Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15883/8/T1_292010069... · gunung meletus dengan benar. 2. Setelah melakukan diskusi

95

Lampiran 1

96

Lampiran 2

97

Lampiran 3

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus 1

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Peristiwa Alam

Kelas/Semester : 5/II

Waktu : 6 X 35 menit (3 X pertemuan)

Tempat : SD Negeri Duren 01

A. Standar Kompetensi

7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan

dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungannya.

C. Indikator

1. Mengidentifikasi material yang dikeluarkan perut bumi saat terjadi

gunung meletus.

2. Mendeskripsikan terjadinya peristiwa alam angin puting beliung.

3. Memberikan contoh penyebab terjadinya peristiwa alam banjir.

4. Menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam tanah longsor.

5. Mengidentifikasi terjadinya peristiwa alam tsunami.

6. Menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa gunung meletus.

7. Menemukan cara yang tepat untuk mencegah peristiwa alam banjir

dan tanah longsor.

8. Mengelompokkan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat

dicegah.

98

9. Memberi contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia.

10. Mengidentifikasi penyebab terjadinya peristiwa alam gempa bumi.

11. Menyebutkan dampak dari terjadinya peristiwa alam tanah longsor.

12. Menemukan dampak positif dari terjadinya peristiwa alam gunung

meletus.

13. Memberi contoh dampak dari terjadinya peristiwa alam banjir.

14. Menyebutkan dampak dari terjadinya peristiwa alam gempa bumi bagi

kehidupan dan lingkungan.

15. Menjelaskan dampak dari terjadinya angin puting beliung.

16. Menyebutkan tanda-tanda yang menunjukkan gunung akan meletus.

17. Menyebutkan alat ukur yang mengidentifikasi terjadinya bencana

alam.

D. TujuanPembelajaran

1. Setelah mengikuti pembelajaran peristiwa alam siswa dapat

mengidentifikasi material yang dikeluarkan perut bumi saat terjadi

gunung meletus dengan benar.

2. Setelah melakukan diskusi dan berkelompok peristiwa alam siswa

dapat mendeskripsikan terjadinya peristiwa alam angin puting beliung

dengan teliti.

3. Dengan kegiatan berdiskusi kelompok siswa dapat memberikan

contoh penyebab terjadinya peristiwa alam banjir dengan sungguh-

sungguh.

4. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru tentang peristiwa alam

siswa dapat menyebutkan penyebab terjadinya peristiwa alam tanah

longsor dengan benar.

5. Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat mengidentifikasi

terjadinya peristiwa alam tsunami dengan teliti.

6. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan

penyebab terjadinya peristiwa alam gunung meletus dengan benar.

99

7. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat menemukan cara

yang tepat untuk mencegah peristiwa alam banjir dan tanah longsor

dengan teliti.

8. Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa dapat mengelompokkan

peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah dengan

benar.

9. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi kelompok siswa dapat

memberi contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia

dengan benar.

10. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi kelompok siswa dapat

mengidentifikasi penyebab terjadinya peristiwa alam gempa bumi

dengan teliti.

11. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan

dampak dari terjadinya peristiwa alam tanah longsor dengan teliti.

12. Setelah melakukan tanya jawab siswa dapat menemukan dampak

positif dari terjadinya peristiwa alam gunung meletus dengan benar.

13. Setelah berdiskusi kelompok siswa dapat memberi contoh dampak

dari terjadinya peristiwa alam banjir dengan benar.

14. Setelah melakukan kegiatan berdiskusi dengan kelompok siswa dapat

menyebutkan dampak dari terjadinya peristiwa alam gempa bumi bagi

kehidupan dan lingkungan dengan teliti.

15. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan

dampak dari terjadinya angin puting beliung dengan benar.

16. Setelah kegiatan berkelompok siswa dapat menyebutkan tanda-tanda

yang menunjukkan gunung akan meletus dengan benar.

17. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan

alat ukur yang mengidentifikasi terjadinya bencana alam dengan teliti.

100

E. Materi Pokok

Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia

Semua jenis aktivitas alam disebut juga peristiwa alam. Segala

macam bencana alam termasuk dalam peristiwa alam. Sekarang kita akan

mempelajari berbagai macam bencana alam yang pernah terjadi di

Indonesia.

1) Gempa Bumi

Gempa bumi dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa

vulkanik, runtuhan, dan tektonik. Gempa tektonik terjadi karena

adanya pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik

terjadi ketika dua lempeng saling bergesekan. Gempa bumi ini

dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang, bangunan runtuh,

tanah terbelah, dan makhluk hidup termasuk manusia menjadi

korban.

Gempa bumi mempunyai kekuatan yang berbeda-beda.

Kekuatan gempa diukur menggunakan satuan skala Richter. Alat

untuk mengukur gempa yaitu seismograf.

Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat

yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat berada di daratan

atau lautan. Pusat gempa yang berada di lautan dapat

menyebabkan gempa bumi di bawah laut. Gempa seperti ini bisa

menyebabkan gelombang hebat yang disebut tsunami.

Gelombang ini bergerak menujun pantai dengan kecepatan sangat

tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat

mencapai 1.000 km per jam. Ketika mencapai pantai, gelombang

tersebut naik sehingga membentuk dinding raksasa. Tinggi

gelombang laut normal antara 1-2 meter. Namun, saat tsunami

tinggi gelombang laut dapat mencapai 30-50 meter. Gelombang

101

ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala

sesuatu yang dilaluinya.

2) Gunung Meletus

Gunung api yang sedang meletus dapat memuntahkan awan

debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau lava. Lava ini sangat

panas. Saat menuruni gunung, lava ini dapat membakar apa saja

yang dilaluinya. Namum saat dingin, aliran lava ini mengeras dan

menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air hujan, dapat

mengakibatkan banjir lahan dingin.

Gunung meletus sering disertai dengan gempa bumi.

Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut

gempa bumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat Gunung

Krakatau meletus pada tahun 1883. Letusan Gunung Krakatau ini

juga mengakibatkan gelombang tsunami.

Letusan gunung api dapat mengakibatkan berbagai dampak

yang merugikan. Lava pijar yang dimuntahkan oleh gunung api

dapat membakar kawasan hutan yang dilaluinya. Bebagai jenis

tumbuhan dan hewan mati terbakar. Apabila lava pijar ini

mengalir sampai ke permukiman penduduk, dapat memakan

korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup

parah.

3) Banjir

Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang sangat

tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan turun secara terus-

menerus dan besarnya lebih dari 50 mm per hari. Air hujan dapat

mengakibatkan banjir jika tidak mendapat cukup tempat untuk

mengalir. Seringkali sungai tidak mampu menampung air hujan

sehingga air meluap menjadi banjir. Sepanjang bulan Januari 2008

102

terjadi banjir diberbagai daerah. Banjir melanda kota-kota besar

seperti Jakarta, Semarang, Solo, Aceh, dan Lampung.

Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat

besar. Rumah-rumah dan ribuan hektare sawah yang ditanami

pada rusak. Jalan-jalan terputus tidak bisa dilewati. Korban banjir

pun dapat terancam berbagai penyakit seperti diare, kolera, dan

penyakit-penyakit kulit.

4) Tanah Longsor

Tanah longsor biasanya disebabkan oelh hujan yang deras.

Hal ini karena tanah tidak sanggup menahan terjangan air hujan

akibat adanya penggundulan hutan. Tanah longsor dapat

meruntuhkan semua benda di atasnya. Selain itu, tanah longsor

dapat menimbun rumah-rumah penduduk yang ada di bawahnya.

Sepanjaang bulan Januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa

daerah. Bencana ini diantaranya terjadi di Brebes dan

Tawangmangu yang memakan banyak korban harta dan jiwa.

5) Angin Puting Beliung

Angin puting beliung merupak angin yang sangat kencang

dan bergerak memutar. Puting beliung biasanya terjadi pada saat

hujan deras yang disertai angin kencang. Kecapatan angin puting

beliung bisa mencapai 175 km/jam. Angin puting beliung dapat

menerbangkan segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-akhir

ini angin puting beliung terjadi di negara kita. Beberapa daerah

yang mengalami angin puting beliung yaitu Magelang, Lampung,

Garut, Nusa Tenggara Timur, dan Banjarmasin.

Peristiwa-peristiwa alam tersebut tidak dapat kita cegah.

Gempa bumi, gunung meletus, dan angin puting beliung dapat

terjadi secara tiba-tiba. Namun, sebenarnya peristiwa alam itu

103

dapat diperkirakan sebelumnya. Badan Meteorologi dan Geofisika

(BMG) dapat memperkirakan peristiwa alam itu akan terjadi.

Informasi itu diumumkan kepada masyarakat sehingga masyarakat

dapat menyelamatkan diri. BMG juga bertugas mengamati kondisi

cuaca harian. Stasiun meteorologi yang mengamati kondisi cuaca,

biasanya berada di kota-kota besar. BMG mempunyai alat-alat

pengukur cuaca dan iklim antara lain seperti berikut.

1. Alat untuk mengukur curah hujan (penakar hujan).

2. Alatb untuk mengukur kecepatan angin (anemometer).

3. Alat untuk mengukur tekanan udara (barometer).

Beberapa peristiwa alam dapat kita cegah, misalnya banjir

dan tanah longsor. Beberapa usaha yang dapat kita lakukan untuk

mencegah banjir sebagai berikut.

1. Melakukan reboisasi atau penghijauan, khususnya di lereng

bukit.

2. Membuat sengkedan (teras) di lahan miring agar tanah tidak

longsor diterjang hujan.

3. Jangan membuang sampah di sungai, selokan, atau saluran air

lainnya karena dapat menghambat aliran air dan menyebabkan

pendangkalan sungai.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD

Metode Pembelajaran : - Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Pemberian tugas

- Ceramah bervariasi

104

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak

berdoa.

2. Mengecek kehadiran siswa.

3. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk

mengikuti pembelajaran.

4. Apersepsi

Guru bersama siswa

menyanyikan lagu “Tik-Tik

Bunyi Hujan”.

Guru bertanya jawab kepada

siswa tentang lagu dengan

mengkaitkan materi.

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran pada pertemuan

tersebut dan ruang lingkup

materi yang akan dipelajari.

10

menit

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang

terjadinya peristiwa alam kepada siswa.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru

tentang materi peristiwa alam.

3. Siswa dengan berbantuan guru dapat

menyebutkan contoh peristiwa alam.

4. Siswa mengamati video yang telah

50

menit

105

ditayangkan oleh guru.

Elaborasi

1. Guru menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran menggunakan STAD.

2. Siswa dibagi dalam kelompok dan

mengatur tempat duduk siswa, setiap

kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

3. Guru membagikan bahan diskusi

kelompok kepada setiap anggota

kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota setiap kelompoknya.

4. Guru memotivasi dan memfasilitasi

kerja siswa dalam bekerja kelompok

dengan kelompoknya.

5. Guru memantau siswa yang mengalami

kesulitan dan mengamati kerjasama

tiap anggota kelompok belajar.

6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi

di depan kelas, kelompok yang lain

mendengarkan hasil kelompok yang

sedang presentasi.

Konfirmasi

1. Siswa menyimpulkan hasil kerja

kelompok.

2. Guru memberikan penguatan positif

(pujian) terhadap kegiatan pengalaman

belajar siswa yang telah didapat

melalui kegiatan eksplorasi dan

elaborasi.

3. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal

yang belum diketahui oleh siswa.

106

4. Guru bersama siswa bertanya jawab

meluruskan kesalah pemahaman dan

memberikan penguatan terhadap

informasi yang didapat siswa setelah


5. Guru memberikan kesempatan siswa

untuk bertanya.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru

membuat kesimpulan pembelajaran

tentang materi yang telah dipelajari.

2. Guru memberi kesempatan siswa untuk

menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

3. Siswa diberikan kuis.

4. Guru melakukan penilaian dan

penghargaan.

5. Guru bersama dengan siswa berdoa

untuk mengakhiri kegiatan

pembelajaran.

10

menit

Pertemuan 2


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak

berdoa.


3. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk

belajar.

4. Guru bertanya jawab tentang materi

10

menit

107

yang minggu lalu yang sudah

dipelajari.

5. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi yang akan

dipelajari.

2. Siswa diminta untuk menyebutkan

dampak dari bencana alam yang terjadi

di Indonesia.

3. Siswa diminta untuk mengidentifikasi

peristiwa alam yang terjadi di

Indonesia.

4. Siswa mengkomunikasikan

pendapatnya secara lisan.

Elaborasi

1. Salah seorang siswa diminta untuk

memberikan contoh bencana alam

yang pernah terjadi di Indonesia.

2. Dari contoh yang telah diberikan

siswa, guru menuntun siswa untuk

memahami konsep peristiwa alam.

3. Siswa dibagi menjadi beberapa

kelompok, tiap kelompok 4-5 siswa.

4. Setiap kelompok dibagikan lembar

kerja siswa (LKS).

5. Setiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusinya.

6. Siswa diberikan permainan kuis

tentang peristiwa alam.

50

menit

108

Konfirmasi





elaborasi.








4. Guru memberiakan kesempatan siswa

untuk bertanya.

5. Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok berdasarkan perolehan nilai

yang diperoleh setiap anggota

kelompok.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru

membuat kesimpulan pembelajaran

tentang materi yang telah dipelajari.


menyampaikan pendapatnya tentang

pembelajaran yang telah diikuti.

3. Siswa diberikan permainan kuis.

4. Guru memberikan pekerjaan rumah

kepada siswa.

5. Guru bersama siswa berdoa untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran.

10

menit

109

Pertemuan 3


Waktu

Pendahuluan 1. Memberikan salam dan berdoa.

2. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam

kegiatan pembelajaran.

3. Apersepsi : ”Guru mengajak siswa

untuk menyanyi lagu Tik-Tik Bunyi

Hujan”.

4. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran.

10

menit

Inti Eksplorasi

1. Guru meminta siswa untuk

memperhatikan materi yang akan

dipelajari.

2. Guru mengulang materi minggu lalu

dan membahas pekerjaan rumah yang

telah diselesaikan oleh siswa.

3. Siswa mengkomunikasikan

pendapatnya secara lisan.

4. Siswa mengamati gambar yang telah

ditunjukkan guru.

Elaborasi

1. Guru menjelaskan langkah-langkah

pembelajaran STAD.

2. Siswa diminta untuk membentuk

kelompok tiap kelompok terdiri dari 4-

5 siswa.

3. Siswa dibimbing guru untuk menata

50

menit

110

tempat duduk dalam berkelompok.

4. Guru memberikan lembar kerja

kelompok (LKS) yang harus

diselesaikan.

5. Perwakilan dari kelompok maju ke

depan kelas untuk mempresentasikan

hasil diskusinya.

6. Siswa diberikan permainan kuis

tentang peristiwa alam.

Konfirmasi





elaborasi.








4. Siswa diberiakn kesempatan untuk

bertanya.

5. Guru memberikan penghargaan kedapa

kelompok berdasarkan perolehan nilai

yang diperoleh setiap anggota

kelompok.

Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk

mendalami materi yang telah dipelajari.

10

111

2. Siswa dan guru menyimpulkan

pembelajaran yang telah dilakukan.

3. Guru memberikan kesempatan siswa

untuk menyampaikan pendapatnya

tentang pembelajaran yang telah

diikuti.

4. Guru melakukan penilaian.

5. Guru meyampaikan salam penutup dan

doa.

menit

112

113

Lampiran 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Siklus II

Mata Pelajaran : IPA

Materi Pokok : Peristiwa Alam

Kelas/Semester : V/II

Waktu : 6 X 35 menit (3 X pertemuan)

Tempat : SD Negeri Duren 01

A. Standar Kompetensi

7.Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan

penggunaan sumber daya alam.

B. Kompetensi Dasar

7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya

bagi makhluk hidup dan lingkungannya.

C. Indikator

1. Membedakan jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak

dapat diperbaharui.

2. Menyebutkan beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah

permukaan bumi.

3. Menjelaskan perbedaan jenis penambang.

4. Menyebutkan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak

dapat diperbaharui.

5. Menjelaskan manfaat dan dampak dari kegiatan manusia yang dapat

mengubah permukaan bumi.

114

D. TujuanPembelajaran

1. Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat membedakan

jenis sumber daya alam dengan benar.

2. Setelah melakukan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan beberapa

kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dengan teliti.

3. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa dapat menjelaskan perbedaan

jenis penambangan dengan sungguh-sungguh.

4. Setelah melakukan kegiatan tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh

sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui

dengan benar.

5. Setelah melakukan kegiatan diskusi dengan kelompok siswa dapat

menjelaskan manfaat dan dampak dari kegiatan manusia yang dapat

mengubah permukaan bumi dengan teliti.

E. Materi Pokok

Kegiatan Manusia yang Memengaruhi Permukaan Bumi

Kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Manusia selalu berusaha agar

kebutuhan tersebut terpenuhi. Di alam telah tersedia berbagai bahan kebutuhan

manusia yang disebut sumber daya alam.

Sumber daya alam dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber daya alam

yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Sumber daya alam yang

dapat diperbaharui yaitu sumber daya alam yang selalu tersedia meskipun

dimanfaatkan secara terus-menetus. Contohnya tumbuhan, hewan, air, sinar

matahari, dan udara. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui yaitu

sumber daya alam yang akan habis jika digunakan secara terus-menerus. Sumber

daya alam ini meliputi bahan tambang mineral dan nonmineral. Bahan tambang

mineral contohnya alumunium, emas, perak, tembaga, nikel, dan besi. Bahan

tambang nonmineral contohnya batu bara dan minyak bumi.

Sumber daya alam dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi

kebutuhannya. Namun, sangat disayangkan, terkadang manusia sampai merusak

alam untuk memenuhi kebutuhannya. Perbuatan manusia inilah yang dapat

115

mengubah permukaan bumi. Sekarang, kamu akan mempelajari beberapa kegiatan

manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

1. Pembakaran Hutan

Akhir-akhir ini manusia banyak melakukan pembakaran hutan

untuk dijadikan lahan petanian, permukiman penduduk, dan untuk

industri. Kawasan hutan yang dijadikan lahan pertanian biasanya berubah

menjadi tanah tandus dang gersang. Hal ini karena setelah panen biasanya

ladang ini akan ditinggalkan. Sistem perladangan seperti ini disebut

perladangan berpindah. Akhirnya hutan yang dahulu menghijau menjadi

tandus dan gersang.

Selain untuk lahan pertanian, biasanya pembakaran hutan juga

bertujuan untuk membangun permukiman penduduk dan mendirikan

pabrik.

2. Penebangan Hutan secara Liar

Selain pembakaran hutan, manusia juga melakukan penebangan

hutan secara liar. Pohon-pohon ini diambil kayunya sebagai bahan

bangunan. Penebangan pohon-pohon di hutan secara liar ini juga dapat

mengubah permukaan bumi.

Penambangan liar di Indonesia dimulai di Kalimantan pada awal

tahun 1960-an. Akhirnya penebangan liar ini meluas sampai ke Sumatra

dan Sulawesi. Penebangan liar ini membuat hutan di Indonesia rusak.

Proses penebangan hutan secara liar disebut dengan penggundulan

hutan.

Pepohonan sangat penting bagi kehidupan di Bumi. Jadi,

penebangan pohon harus dilakukan secara hati-hati dan disertai dengan

usaha pelestariannya. Penebangan hutan harus disertai dengan penanaman

kembali benih-benih pohon yang telah ditebang. Benih-benih ini akan

tumbuh dan dapat menggantikan pohon-pohon yang telah ditebang.

Melalui cara ini kelestarian hutan tetap terjaga.

Penggundulan hutan dapat menyebabkan terjadinya perubahan

permukaan bumi. Hutan ini akan berubah menjadi lahan tandus dan

116

gersang. Selain itu, penggundulan hutan juga berdampak pada kehidupan

makhluk hidup dan hewan. Banyaknya pohon yang ditebang menyebabkan

hewan-hewan hutan kehilangan makanan dan tempat berlindung.

3. Penambangan

Kegiatan penambangan juga dapat mengubah permukaan bumi.

Sebagian besar bahan tambang berada di dalam tanah. Pengambilan bahan

tambang dengan cara digali atau ditambang. Ada dua macam jenis

penambangan yaitu penambangan terbuka dan penambangan bawah tanah.

Penambangan terbuka adalah penambangan yang dilakukan di

permukaan bumi. Beberapa bahan tambang seperti tembaga, besi, batu

bara, kapur, dan alumunium sering ditemukan di permukaan bumi. Oleh

karena itu, untuk mengambilnya tidak perlu menggali. Kegiatan ini

mengubah bentuk permukaan bumi menjadi lubang-lubang bekas

penambangan.

Bahan tambang lainnya digali dari terowongan yang berada ratusan

meter di bawah permukaan tanah. Cara ini disebut penambanagan bawah

tanah. Penambangan ini lebih sulit daripada penamabangan di permukaan.

Para penambang menggali sebuah lubang menuju ke dalam tanah dan

mengambil bijih. Pengambilan bijih ini menggunakan bor atau bahan

peledak sebelum diangkut ke permukaan. Kegiatan ini menimbulkan tanah

berongga. Tanah yang berongga menyebabkan tanah kurang kuat sehingga

bisa runtuh.

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Kooperatif Tipe STAD

Metode Pembelajaran : - Tanya jawab

- Diskusi kelompok

- Pemberian tugas

- Ceramah bervariasi

117

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


3. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti

pembelajaran.

4. Apersepsi

Guru bertanya jawab kepada siswa: “Apakah

membakar hutan akan merusak alam anak-

anak?”

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

pada pertemuan tersebut dan ruang lingkup

materi yang akan dipelajari.

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi tentang sumber daya alam.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang materi

sumber daya alam.

3. Siswa dengan berbantuan guru dapat membedakan

jenis sumber daya alam.

4. Siswa mengamati video yang telah ditayangkan oleh

guru.

Elaborasi

1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

menggunakan STAD.

2. Siswa dibagi dalam kelompok dan mengatur tempat

duduk, tiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa.

50 menit

118

3. Guru membagikan bahan diskusi kelompok kepada

setiap anggota kelompok untuk dikerjakan oleh

anggota setiap kelompoknya.

4. Guru memotivasi dan memfasilitasi kerja siswa

dalam bekerja kelompok dengan kelompoknya.

5. Guru memantau siswa yang mengalami kesulitan dan

mengamati kerjasama tiap anggota kelompok belajar.

6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan

kelas, kelompok yang lain mendengarkan hasil

kelompok yang baru presentasi.

Konfirmasi

1. Siswa meyimpulkan hasil kerja kelompok.

2. Guru memberikan penguatan positif (pujian)

terhadap kegiatan pengalaman belajar siswa yang

telah didapat melalui kegiatan eksplorasi dan

elaborasi.

3. Siswa bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui oleh siswa.

4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman dan memberikan penguatan

terhadap informasi yang didapat siswa setekah


5. Guru memberikan kesempatan siswa untuk

bertanya.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

pembelajaran tentang materi yang telah dipelajari.


menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran

yang telah diikuti.


4. Guru melakukan penilaian dan penghargaan.

10 menit

119

5. Guru bersama siswa berdoa untuk mengakhiri


Pertemuan 2


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa.


3. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk belajar.

4. Guru bertanya jawab tentang materi minggu lalu

yang sudah dipelajari.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari.

2. Siswa diminta untuk menyebutkan beberapa kegiatan

manusia yang dapat mengubah permukaan bumi.

3. Siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis

penambangan.

4. Siswa mengkomunikasikan pendapatnya secara lisan.

Elaborasi

1. Salah satu siswa diminta untuk memberikan contoh

sumber daya alam yang dapat diperbaharui dan tidak

dapat diperbaharui.

2. Dari contoh yang telah diberikan siswa, guru

menuntun siswa untuk memahami konsep sumber

daya alam.

3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap


4. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja siswa

50 menit

120

(LKS).

5. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

6. Siswa diberiakan permainan kuis tentang peristiwa

alam.

Konfirmasi

1. Guru memberikan penguatan positif (pujian) terhadap

kegiatan pengalaman belajar siswa yang telah didapat

melalui kegiatan eksplorasi dan elaborasi.



3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalah pemahaman dan memberikan penguatan

terhadap informasi yang didapat siswa setelah


4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya.

5. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok

berdasarkan perolehan nilai yang diperoleh setiap

anggota kelompok.

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan

pembelajaran tentang materi yang telah dipelajari.



yang telah diikuti.


4. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) kepada

siswa.

5. Guru bersama dengan siswa berdoa untuk mengakhiri


10 menit

121

Pertemuan 3


Waktu

Pendahuluan 1. Memberikan salam dan berdoa.

2. Guru memeriksa kesiapan siswa dalam kegiatan

pembelajaran.

3. Apersepsi.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit

Inti Eksplorasi

1. Guru meminta siswa untuk memperhatikan materi

yang akan dipelajari.

2. Guru mengulang materi minggu lalu dan membahas

pekerjaan rumah (PR).

3. Siswa mengkomunikasikan pendapatnya secara lisan.

4. Siswa mengamati gambar yang telah ditunjukkan

oleh guru.

Elaborasi

1. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran

menggunakan STAD.

2. Siswa diminta untuk membentuk kelompok, tiap


3. Siswa dibimbing dengan guru untuk menata tempat

duduk dalam berkelompok.

4. Guru memberikan lembar kerja siswa (LKS) .

5. Perwakilan dari kelompok maju ke depan kelas

untuk mempresentasikan hasil diskusinya.


Konfirmasi

1. Guru memberikan penguatan positif (pujian)

terhadap kegiatan pengalaman belajar siswa yang

50 menit

122

telah didapat melalui kegiatan eksplorasi dan

elaborasi.



3. Guru bersama dengan siswa bertanya jawab

meluruskan kesalah pemahaman dan memberikan

penguatan terhadap informasi yang didapat siswa

setelah mengikuti pelajaran.

4. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya.

5. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok

berdasarkan perolehan nilai yang diperoleh setiap

anggota kelompok.

Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi untuk mendalami

materi yang telah dipelajari.

2. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang

telah dilakukan.

3. Guru memberikan kesempatan siswa untuk


yang telah diikuti.

4. Guru melakukan penilaian.

5. Guru menyampaikan salam penutup dan doa.

10 menit

123

124

Lampiran 5

Soal Evaluasi Siklus 1

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan

jawaban yang benar!

1. Cairan panas yang dikeluarkan gunung berapi saat meletus disebut....

a. magma

b. lava

c. kawah

d. lumpur

2. Gelombang air laut yang sangat besar dan air sampai jatuh ke wilayah daratan

serta merusak segala yang dilalui disebut....

a. abrasi

b. tsunami

c. topan

d. tornado

3. Tindakan untuk mencegah tanah longsor adalah....

a. membuat terasering, penanaman pohon pada lahan miring, dan reboisasi

b. membuat terasering, pembangunan rumah pada lahan miring, dan reboisasi

c. membuat terasering, pembangunan rumah pada lahan miring, dan reboisasi

d. pembangunan rumah pada lahan miring, reboisasi, dan penanaman pohon

pada lahan miring

4. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin....

a. puting beliung

b. topan

c. laut

d. muson

5. Gempa bumi yang terjadi di dasar laut dapat menyebabkan terjadinya

gelombang air laut yang besar. Gelombang air laut ini disebut....

a. episentrum

125

b. tsunami

c. vulkanik

d. tektonik

6. Terasering dibuat untuk mengatasi....

a. erosi pada tanah miring

b. longsor karena penggundulan hutan

c. pengikisan tanah karena air laut

d. banjir

7. Peristiwa alam tanah longsor dapat disebabkan oleh....

a. penanaman pohon pada lahan miring

b. pembuatan terasering

c. pembuatan sengkedan

d. pembangunan rumah di lahan-lahan miring

8. Indonesia memiliki banyak gunung berapi yang berpotensi dapat meletus

karena....

a. di wilayah Indonesia terdapat pertemuan berbagai lempeng bumi

b. wilayah Indonesia merupakan daerah subur

c. letak Indonesia yang diampit oleh dua benua

d. letak Indonesia yang berada diantara dua samudra

9. Contoh penyebab umum terjadi banjir di kota-kota besar adalah....

a. penggundulan hutan

b. meluapnya air laut

c. penebangan pohon secara liar

d. berkurangnya daerah resapan air

10. Salah satu tanda yang menunjukkan gunung akan meletus adalah....

a. air tanah banyak yang keluar dari mata air

b. terjadi tanah longsor disekitar gunung

c. terdengar suara guntur bersahut-sahutan di atas gunung

d. banyak bintang yang turun dari gunung

126

11. Gempa ada beberapa jenis. Gempa yang disebabkan aktivitas gunung berapi

disebut gempa....

a. vulkanik

b. tektonik

c. periodik

d. sistemik

12. Banjir berdampak merugikan bagi kehidupan, diantaranya....

a. menimbulkan kerugian harta dan bangunan rusak bahkan ada yang roboh

b. mendatangkan berbagai penyakit dan menimbulkan kekeringan dibeberapa

tempat

c. menghancurkan tumbuh-tumbuhan dan menimbulkan tsunami

d. menimbulkan bencana tsunami dan merenggut korban jiwa

13. Upaya yang dapat dilakukan untuk mencegah banjir adalah....

a. membuang sampah di gorong-gorong

b. membersihkan saluran air

c. membuat pos bantuan korban

d. menggalang dana korban banjir

14. Beberapa dampak positif letusan gunung berapi adalah....

a. tanah di sekitar gunung berapi menjadi subur dan dapat dimanfaatkan untuk

tempat wisata

b. muntahan material dari gunung berapi berupa zat-zat yang mengandung

tembaga

c. mata air di daerah sekitar gunung berapi menjadi bersih dan jernih

d. muntahan material dari gunung berapi mengandung zat-zat kapur yang

menyuburkan tanah dan membuat lingkungan menjadi bersih

15. Magma yang telah bercampur dengan air dan material lainnya dinamakan....

a. lava

b. lumpur

c. lahar

d. tanah

127

16. Peristiwa alam gempa bumi dapat disebabkan oleh beberapa hal, antara lain....

a. getaran-getaran pada kulit bumi yang disebabkan oleh kekuatan dari dalam

bumi, curah hujan yang tinggi dan terjadi terus-menerus, gesekan antar dua

lempeng tanah

b. getaran-getaran pada kulit bumi yang disebabkan oleh kekuatan dari dalam

bumi, curah hujan yang tinggi terjadi terus-menerus, letusan gunung api

c. getaran-getaran pada kulit bumi yang disebabkan oleh kekuatan dari dalam

bumi, gesekan antar dua lempeng tanah, letusan gunung api

d. curah hujan yang tinggi dan terjadi terus-menerus, gesekan antar dua

lempeng tanah, letusan gunung api

17. Pembuatan sengkedan di lereng bukit bertujuan....

a. memperbaiki susunan tanah

b. mencegah tanah longsor

c. menyuburkan lapisan tanah

d. mencegah banjir

18. Tsunami dan angin topan adalah contoh dari kelompok peristiwa alam....

a. dapat dicegah dan terjadi karena ulah manusia

b. tidak dapat dicegah dan bukan ulah karena ulah manusia

c. tidak dapat dicegah dan terjadi karena ulah manusia

d. dapat dicegah dan bukan karena ulah manusia

19. Dampak dari terjadinya gempa bumi adalah....

a. tumbuhan hidup subur dan lapisan batuan melapuk

b. kekeringan dan kebakaran hutan

c. keluarnya gas beracun dari dalam perut bumi yang dapat mengganggu

pernafasan

d. pepohonan tumbang dan jalanan menjadi retak

20. Material yang dikeluarkan dari dalam perut bumi saat terjadi gunung meletus

antara lain....

a. debu, pasir, dan lava

b. bebatuan, lava, dan tembaga

c. abu vulkanik, bebatuan, dan tembaga

128

d. abu vulkanik, lava, dan tembaga

21. Salah satu penyebab terjadinya gelombang tsunami adalah....

a. angin kencang yang terjadi di laut membawa gelombang air laut kedaratan

b. gempa yang terjadi di dasar laut

c. kapal yang sangat besar melintasi laut

d. hujan deras turun di atas permukaan laut

22. Tertimbunnya rumah-rumah penduduk yang ada di bawah oleh tanah adalah

salah satu dampak dari bencana....

a. tanah longsor

b. angin puting beliung

c. tsunami

d. gempa bumi

23. Gempa yang terjadi karena adanya runtuhan tanah atau batuan dinamakan

dengan gempa....

a. vulkanik

b. susulan

c. tektonik

d. runtuhan

24. Kelompok peristiwa alam yang dapat kita cegah yaitu....

a. banjir dan tanah longsor

b. tanah longsor dan gempa bumi

c. angin puting beliung dan banjir

d. gunung meletus dan tanah longsor

25. Peristiwa alam tanah longsor dapat mengakibatkan....

a. harta benda tertimbun tanah dan rusak

b. terjadi gempa bumi

c. perkebunan dan pertanian terendam air

d. terjadinya kekeringan di sekitar longsor

129

Lampiran 6

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. B 11. A 21. B

2. B 12. A 22. A

3. A 13. B 23. D

4. A 14. D 24 A.

5. B 15. C 25. A

6. B 16. C

7. D 17. B

8. A 18. B

9. D 19. D

10. D 20. A

130

Lampiran 7

Soal Evaluasi Siklus II

1. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, lama-kelamaan akan

habis jika kita gunakan terus-menerus disebut dengan sumber daya alam....

a. dapat diperbaharui

b. tidak dapat diperbaharui

c. manusia

d. dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui

2. Di bawah ini yang termasuk contoh sumber daya alam yang dapat

diperbaharui yaitu….

a. minyak bumi, batu bara dan logam

b. logam, hewan dan tumbuhan

c. hewan dan tumbuhan

d. batu bara, minyak bumi dan tumbuhan

3. Logam dengan kandungan terbanyak di kerak bumi, berwarna putih, tahan

karat, ringan dan mudah menghantar panas adalah….

a. alumunium

b. besi

c. emas

d. perak

4. Sumber daya alam yang tersedia di wilayah Indonesia adalah….

a. pakaian

b. air

c. batu bara

d. tumbuhan

5. Contoh dari sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….

a. logam

b. batu bara

c. minyak bumi

d. sinar matahari

131

6. Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah….

a. sumber daya alam yang tidak akan habis, walaupun kita terus

menggunakannya

b. contoh batu bara, minyak bumi dan berbagai jenis logam

c. lama-kelamaan akan habis jika kita gunakan terus-menerus

d. sumber daya alam untuk memenuhi kebutuhannya

7. Kelompok logam yang biasa digunakan untuk membuat perhiasan

adalah….

a. tembaga, perak dan emas

b. nikel, platina dan emas

c. perak, emas dan platina

d. tembaga, nikel dan perak

8. Hewan yang tertimbun oleh lumpur selama jutaan tahun dinamakan

dengan proses terjadinya....

a. batu bara

b. minyak bumi

c. penyulingan aspal

d. penyulingan oli

9. Di bawah ini yang merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat

diperbaharui yaitu….

a. padi dan pakaian

b. pakaian dan minyak bumi

c. batu bara dan padi

d. minyak bumi dan batu bara

10. Penimbunan sisa tumbuhan selama ribuan tahun bahkan jutaan tahun

dinamakan dengan proses....

a. batu bara

b. penyulingan oli

c. minyak bumi

d. penyulingan aspal

132

Lampiran 8

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. B

2. C

3 A

4. C

5. D

6. A

7. C

8. B

9. D

10. A

133

Lampiran 9

134

135

Lampiran 10

136

137

Lampiran 11

138

139

Lampiran 12

140

141

Lampiran 13

142

143

Lampiran 14

144

145

Lampiran 15

146

147

Lampiran 16

148

149

Lampiran 17

150

151

Lampiran 18

152

153

Lampiran 19

154

155

Lampiran 20

156

157

Lampiran 21

Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus 1, Dan Siklus II

No Nilai

Pra

Siklus

Ket Siklus

1

Ket Siklus

II

Ket

1 60 Tidak tuntas 80 Tuntas 75 Tuntas


3 65 Tuntas 55 Tidak tuntas 80 Tuntas


5 65 Tuntas 70 Tuntas 100 Tuntas


7 70 tuntas 71 Tuntas 70 Tuntas




11 62 Tidak tuntas 73 Tuntas 64 Tidak tuntas




15 69 Tuntas 80 Tuntas 63 Tidak tuntas



Nilai Max 75 80 100

Nilai Min 62 30 64

Rata-rata 66 67 81

KKM 65

158

Lampiran 22

FOTO DOKUMENTASI

159

Documents

Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/15883/8/T1_292010069... · gunung meletus dengan benar. 2. Setelah melakukan diskusi