UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL …repository.ump.ac.id/2670/1/MUDJIWATI COVER.pdfAisyiyah/ PRA Purwokerto Kulon dan temantemanku di Nasyiatul Aisyiyah/ - PDNA Banyumas

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM BERKREATIVITAS MEMBUAT PIGURA KARDUS

ANAK KELOMPOK B TK AISYIYAH BUSTANUL ATFAL III PURWOKERTO KABUPATEN BANYUMAS SEMESTER GENAP

TAHUN AJARAN 2013-2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Untuk Mencapai Gelar Sarjana S-1

Disusun Oleh :

MUDJIWATI NIM : 1001110033

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

TAHUN 2013-2014

Upaya Meningkatkan Kemampuan..., Mudjiwati, FKIP UMP, 2014


iii


iv


MOTTO

“Demi masa, sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran”.

“Raih bahagia dunia dengan llmu, bahagia akhirat dengan ilmu, bahagia keduanya juga dengan ilmu”


PERSEMBAHAN

Allhamdulillah, dengan mengucap syukur kehadirat alloh SWT, skripsi ini

di persembahkan untuk:

1. Pimpinan Daerah Aisyiyah/ PDA Banyumas, Pimpinan Cabang Aisyiyah/ PCA

Purwokerto Selatan, Pimpinan Ranting Aisyiyah/ PRA Teluk, Pimpinan Ranting

Aisyiyah/ PRA Purwokerto Kulon dan teman-temanku di Nasyiatul Aisyiyah/

PDNA Banyumas

2. Pimpinan Ranting Muhammadiyah/ PRM Teluk, Pimpinan Ranting

Muhammadiyah/ PRM Purwokerto Kulon, Pimpinan Cabang Muhammadiyah/

PCM Purwokerto Selatan dan Pimpinan Daerah Muhammadiyah/ PDM

Banyumas.

3. Rekan seperjuangan dalam IKatan Mahasiswa Muhammadiyah/ IMM dari

pimpinan Korkom hingga seluruh komisariat beserta kader-kadernya.

4. Mamaku Hajjah Mariyah yang selalu memberi dukungan, semangat dan doa

demi kebahagiaanku dunia akhirat, keluarga kakaku Rochamin, keluarga adiku

Watini S, Rokhmat Tenang serta keluarga pamanku Subedjo.

5. Keluarga besar TK Aisyiyah Bustanul Atfal III Purwokerto Banyumas.

6. Temanku Para mentor 2011 sampai 2013 yang saling memberi motivasi.

7. Menti-mentiku tersayang mahasiswa PG PAUD 2011,PG PAUD 2012 dan PBSI

2013

8. Rekan seperjuangan di Program Studi PG PAUD 2010 dan seluruh

mahasiswa PG PAUD.

9. Seluruh teman dan sahabat mahasiswa UMP dari berbagai prodi.


KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan Hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “ Upaya meningkatkan kemampuan sosial emosional dalam berkreativitas

membuat pigura kardus anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Atfal III

Purwokerto kabupaten Banyumas semester genap tahun ajaran 2013-2014.”

Penyusunan skripsi inidiajukan sebagai salah satu syarat guna memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan studi strata Ipada jurusan Pendidikan Guru Anak Usia Dini

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Dalam penyusunan skripsi ini, penyusun menyadari telah banyak dukungan,

bantuan serta bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini

penyusun menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang

terhormat:

1. Drs. Ahmad M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. H. Johni Dimyati MM, selaku Ketua Program Studi Guru Pendidikan Anak

Usia Dini dan selaku dosen Pembimbing I yang dengan penuh kesabaran dalam

memberikan pengarahan, bimbingan, petunjuk dan nasehat dengan penuh ketelitian

dengan waktu yang disediakan sehingga penyusun dapat menyelesaikan skripsi ini.


3. Melati Ismi Hapsari M.Psi selaku Pembimbing II yang telah memberikan

perhatian yang luar biasa, memberikan pengarahan, bimbingan, motivasi dengan

sangat teliti dan penuh kesabaran kepada penyusun dalam menyelesaikan tugas

skripsi ini.

4. Kepala Sekolah TK Aisyiyah III Purwokerto Bu Siti Retno Gandarti serta guru-

guru kelompok B yaitu Bu Riastri, Bu Sugiyanti dan Bu Nining Melyanah.

5. Rekan mahasiswa satu angkatan program studi PG PAUD 2010.

6. Semua pihak yang telah membantu dengan tulus iklas dan tidak dapat disebutkan

satu persatu.

Terima kasih untuk semuanya semoga Alloh SWT membalas kebaikan

kalian jazakumulloh khoeron katsiiroon, aamiin.

Dengan keterbatasan penulis, yang telah berusaha maksimal, mungkin saja

ada kelemahan dan kekurangan, penulis mengharapkan masukan yang baik berupa

kritik ataupun saran yang membangun demi kemajuan dimasa mendatang.

Purwokerto, 17 Juli 2014

Penulis

MUDJIWATI NIM: 1001110033


ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan perkembangan sosial emosional anak Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Atfal III Purwokerto kabupaten Banyumas.

Penelitian ini adalah penelitian Tindakan Kelas/ PTK yang terdiri dari dua siklus dan tiap siklusnya ada tiga pertemuan. Langkah-langkah pemecahan masalah terdiri dari empat tahap kegiatan yaitu: perencanaan, pengamatan, pelaksanaan, dan refleksi. Data hasil penelitian diperoleh dengan metode observasi yang diperoleh secara langsung terhadap subjek penelitian sebanyak 13 anak laki-laki dan 10 anak perempuan anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Atfal III Purwokerto Kabupaten Banyumas, selanjutnya data di analisis secara bertahap setelah selesai pada tiap pertemuan dengan menggunakan analisis deskriptif presentase dan analisis komparatif terhadap ketuntasan pada studi awal, siklus I dan siklus II.

Hasil Penelitian menunjukan bahwa kreativitas membuat pigura kardus dapat meningkatkan kemampuan perkembangan sosial emosional anak kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Atfal III Purwokerto kabupaten Banyumas semester genap tahun ajaran 2013-2014. Pada siklus I kemampuan belum berkembang (BB) sebanyak 1 (4%) anak, mulai berkembang (MB) 13 (56,5%) anak, berkembang sesuai harapan (BSH) 9 (39%) anak dan berkembang sangat baik (BSB) 0 (0%). Pada Siklus II anak.belum berkembang (BB) 0 (0%) anak, mulai berkembang (MB) 1 (4%) anak, berkembang sesuai harapan (BSH) 15 (65%) anak dan berkembang sangat baik (BSB) dalam kemampuan perkembangan sosial emosional 7 (30%) anak, Kesimpulan peningkatan perkembangan kemampuan sosial emosional dari studi awal, siklus I dan siklus II dengan melihat hasil akhir siklus II, yaitu menjumlahkan anak Berkembang Sesuai Harapan/ BSH dengan anak Berkembang Sangat Baik/ BSB, 15 anak BSH ditambah 7 anak BSB berjumlah 22 anak (96%)

Kata kunci: Perkembangan sosial emosional, Anak Usia Dini.


DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL…………………………….…………………………………….…i

PERSETUJUAN ……………………………………………………….… ii

PENGESAHAN ……………………………………………………….…. iii

PERNYATAAN…………………………………………………………. ..iv

MOTTO………………………………………………………………….. ..v

PERSEMBAHAN……………………………………………………….....vi

KATA PENGANTAR …………………………………………………..…vii

ABSTRAK ……………………………………………………….…….… ..ix

DAFTAR ISI ……………………………………………………………….x

DAFTAR TABEL…………………………………………………………. xiii

DAFTAR GAMBAR……………………………………………………... xiv.

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. xv

BAB 1 PENDAHULUAN …………………………………………………..1

A. Latar Belakang……………………………………………………..1

B. Rumusan Masalah……………………………………………….....4

C. Tujuan Penelitian…………………………………………………..5

D. Manfaat Penelitian…………………………………………………5

BAB II KAJIAN PUSTAKA………………………………………………..7

A. Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini……………….7

1. Pengertian Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini...7

2. Komponen Peng embangan kemampuan Sosial Emosional.....12

3. Ciri-ciri Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini…..14

4. Tahapan Kemampuan Perkembangan Sosial Emosional ........18


B. Berkreativitas Membuat Pigura Kardus……………………...... 21

1. Kegiatan Kreativitas di Taman Kanak-kanak…………..……. 21

2. Langkah-langkah Pembuatan Pigura Kardus…………..……. 24

C. Kriteria Keberhasilan…………………………………………....26

1. Pedoman Penilaian ……………………………….……..…...26

2. Indikator Hasil Belajar …………………………………........28

D. Kerangka Berfikir……………………………………....….....…31

E. Hipotesis Tindakan ……………………………………...……...33

BABIII METODE PENELITIAN………………..……………………... 34

A. Desain dan Prosedur Penelitian…………...…..………………...34

1. Desain Penelitian………………..…………....………………34

2. Prosedur Penelitian …………...……..………….……………37

B. Ruang Lingkup Penelitian……………………..…….……… . ..42

1. Subjek Penelitian………………………………………..…….42

2. Tempat dan Waktu Penelitian ……………………..………...43

3. Jadwal Penelitian …………….……………………………….43

C. Sumber Data……………...………………………………..…….44

1. Pengertian Sumber Data……………………………………….44

2. Jenis-jenis Sumber Data Penelitian…………………………….45

3. Sumber Data yang Digunakan…………………………………49

D. Variabel Penelitian ……….……………………….……………...46

1.Pengertian Variabel Penelitian…………….……………………46

2. Jenis-jenis Variabel Penelitian…………………………………47

3. Variabel Penelitian yang Digunakan…………………….……..49

E. Metode dan Alat Pengumpulan Data……………………………...49

1. Pengertian Metode Pengumpul Data…………………………...49

2. Jenis-jenis Metode Pengumpul Data……………….……………51


3. Alat Pengumpul Data……………………………………………54

4. Metode dan Alat Pengumpul Data yang Digunakan……....…….54

F. Metode Analisis Data…………………….…………… …………..59

1. Pengertian Metode Analisis Data………………….…………….59

2. Jenis-jenis Metode Analisis Data………………….…………….59

3. Metode Analisis Data yang Digunakan………………………….60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………….....63

A. Hasil Penelitian………...…………………………………………...63

1. Data Awal ………………………...………………………….….63

2. Data Siklus I………………………...……………………...…....66

3. Data Siklus II…………………………………...……………….71

B. Pembahasan ……………………...……………………………...…71

1. Pembahasan Kelompok……………………………...……….….77

2. Pembahasan Individu………………………………………...….83

BAB V SIMPULAN DAN SARAN……………………………...…….........107

A. Simpulan……………………………………………………….... 107

B. Saran…………………………………….…………………..…….109

C. Tindak Lanjut…………………..…………………………….....…110

DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………..…..111

LAMPIRAN-LAMPIRAN…………………………………………..…..113-123


DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Lembar Kemampuan Indikator Hasil Belajar,,,,,,,,,………………28

Tabel 2 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus I Pertemuan 1…………………..38

Tabel 3 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus I Pertemuan 2…………………. 39

Tabel 4 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus I Pertemuan 3………………….. 39

Tabel 5 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus II Pertemuan 1………………… 40

Tabel 6 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus II Pertemuan 2………………… 41

Tabel 7 Lembar Jadwal Kegiatan Siklus II Pertemuan 3………………….41

Tabel 8 Jadwal Pelaksanaan Siklus………………………………………. 43

Tabel 9 Jadwal Penelitian………………………………………………….43

Tabel 10 Lembar Observasi Kinerja Guru……………………………….…56

Tabel 11 Lembar Observasi Kinerja Anak……………………………….....57

Tabel 12 Deskripsi Data frekuensi dan Prosentase…………………………61

Tabel 13 Data Awal Hasil Penilaian Studi Awal…………………………... 64

Tabel 14 Prosentase Studi awal…………………………………………..….65

Tabel 15 Data Hasil Penilaian Siklus I………………………………….......69

Tabel 16 Prosentase Hasil Penilaian Siklus I………………………………..70

Tabel 17 Data penilaian Siklus II……………………………………………74

Tabel 18 Prosentase,Rekapitulasi……………………………………………75

Tabel 19 Rekapitulasi Hasil Penelitian………………………………………77

TabeL 20 Prosentase Hasil Penelitian………………………………………...78

Tabel 21 Frekuensi Hasil Penelitian…………………………………………79

Tabel 22 Rekapitulasi Peningkatan Hasil Akhir Penelitian…..………………83

Tabel 23 Tabel Individu 23 anak (23.1-23.23)……………………….….84-106


DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Bagan Kerangka Berfikir…………………………………………. 32

Gambar 2 Bagan Tahapan Penelitian Tindakan Kelas…………………..…….36

Gambar 3 Grafik Prosentase Peningkatan perkembangan Sosial emosional…..78

Gambar 4 Grafik Frekuensi Peningkatan Perkembangan……………………...79


DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Surat Keterangan Ijin Mengadakan Penelitian Tindakan Kelas…113

Lampiran 2. Jadwal Pelaksanaan Penelitian…………………………………...114

Lampiran 3. Rencana Kegiatan Harian/ RKH, Siklus I dan Siklus II……....…115

Lampiran 4. Rekap Observasi Studi Awal, Siklus I dan siklus II…….……….116

Lampiran 5. Rekap Lembar Observasi Kinerja Guru ………………….……...117

Lampiran 6. Rekap Hasil Peningkatan Perkembangan…………………….…..118

Lampiran 7. Rekap Peningkatan Hasil Penelitian……………..……………….119

Lampiran 8. Rekap Peningkatan Hasil Akhir Penelitian Individu………….…120

Lampiran 9. Distibusi Prosentase dan Frekuensi Hasil Belajar ……………….121

Lampiran 10. Grafik Prosentase dan Frekuensi Hasil Belajar…………………..122

Lampiran 11. Dokumentasi Penelitan……………………………….….……….123


Documents

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SOSIAL EMOSIONAL …repository.ump.ac.id/2670/1/MUDJIWATI COVER.pdfAisyiyah/ PRA Purwokerto Kulon dan temantemanku di Nasyiatul Aisyiyah/ - PDNA Banyumas