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UnterrichtsvorbereitungUnterrichtsfach:
GWK
Thema: Umsatzsteuer
Lehrer/in: Eva Musterfrau
Schuljahr: 2011/12
Klasse: XY
Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lernen die wesentlichsten Definitionen im Wissensgebiet „Umsatzsteuer“ kennen.
definieren Begriffe der Umsatzsteuerlernen „im Spiel“
Lehr-/Lernziele SchülerInnen
können das Gelernte anhand von praktischen Beispielen umsetzen.
frischen ihre Grundkenntnisse im Bereich Rechnungswesen (Prozentrechnungen) auf
erarbeiten die Rechenaufgaben zum Thema Umsatzsteuer
Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lösen das Kreuzworträtsel zum Thema Umsatzsteuer
üben das Buch als Informationsquelle zu nutzen
erarbeiten Teile der Thematik selbständig
ordnen Begriffe zu und formulieren eigene Beispiele
Lehr-/Lernziele SchülerInnen
lernen, sich in einem Stationenbetrieb zurecht zu finden
trainieren ihre Kommunikationsfähigkeit
vergleichen ihre Ergebnisse mit Musterlösungen
trainieren ihre Team- und Gruppenfähigkeit
fördern ihre Lesefähigkeit
1. Einheit
Einstieg: Begrüßung und kurze Einführung über
den Ablauf der StundeMedien: -Sozialformen: LZeit: 5
Inputphase
L stellt eine Grundstruktur des Themas mithilfe von Kärtchen an der Tafel dar (Infoinput).
Anschließend erfolgt eine Gruppeneinteilung in vier Gruppen, das Klassenzimmer wird zu 4er Stationen „umgebaut“.
Inputphase
Gruppeneinteilung erfolgt mithilfe von verschiedenfärbiger „Merci“-Schokolade, der Stationenbetrieb ist aufgabendifferenziert
(Mercis in Plastiksack: Ziehen eines Stückes, Die gleichen Farben bilden eine Gruppe)
Anweisungen Inputphase
Der/die L erklärt, dass es sich bei der Aufgabenstellung um einen Stationenbetrieb handelt und erläutert die einzelnen Stationen. Der/die L weist darauf hin, dass die Arbeitsanweisungen auf den Tischen aufliegen.
Anweisungen Inputphase:
Der/die L verweist auf das eigenverantwortliche Handeln in der Gruppe und unterstreicht die Wichtigkeit, die Arbeiten in der Gruppe selbständig zu lösen. Im Anschluss daran überprüft ein/e S die Resultate mit den Lösungen, die der/die L zuvor an den Wänden befestigt hat.
Inputphase
Die Stationen werden im Uhrzeigersinn gewechselt und der/die L überwacht das Zeitmanagement.
Inputphase Organisation
Medien: TafelbildSozialformen: L/SZeit: 15
Erarbeitungsphase
Stationenbetrieb:S bearbeiten die Aufgabenstellungen
(Wissensspiel, Berechnungen und Zuordnungen sowie Arbeitsblatt Umsatzsteuer und Kreuzworträtsel) in einem 4er-Stationenbetrieb.
Erarbeitungsphase
Nach 15 Minuten findet ein Wechsel statt; S vgl ihre Ergebnisse mit Musterlösungen am Tisch. Der/die L leistet Hilfestellung, im Vordergrund: Selbsterarbeitung bzw. Hilfe zur Selbsthilfe).
Erarbeitungsphase Organisation
Medien: 4 Stationen:Arbeitsblatt: Anleitung 4 StationenWissensspielBerechnungenKreuzworträtselSozialformen: S, 4-5er GruppenZeit: 60
Festigung
S erhalten Kärtchen, die am Tafelbild noch fehlen und ordnen diese zu. Durch die Kommunikation zwischen L und S wird kurz abgeklärt, ob die Definitionen richtig interpretiert und verstanden wurden.
Festigung
Die S erhalten das Grundgerüst des Tafelbildes als Arbeitsblatt und ergänzen die fehlenden Punkte und Inhalte.
Festigung Organisation
Medien:TafelbildKärtchenArbeitsblatt Sozialformen: L/SZeit: 20
Räumlichkeiten, Beobachtung
Erforderlich sind: 1 Tafel, Pinnwände, größerer Raum, um
Bewegungsspielraum zu gewährleistenBeobachtung:Gruppendynamik, soziales Verhalten,
Engagement in der Gruppe, Mitarbeit.
Wird schon klappen?!