Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Uniwersytet Technologiczno – Przyrodniczy
im. Jana i Jędrzeja Śniadeckich
w Bydgoszczy
Historia Uniwersytetu Technologiczno-Przyrodniczego
1951 r. Wieczorowa Szkoła Inżynierska
1964 r. Wyższa Szkoła Inżynierska
1969 r. Wyższa Szkoła Rolnicza w Poznaniu filia w Bydgoszczy
1974 r. Akademia Techniczno-Rolnicza
2007 r. Uniwersytet Technologiczno-Przyrodniczy
Uniwersytet Technologiczno-Przyrodniczy
ponad 680 nauczycieli akademickich (ogółem ponad 300 osób) około 10 000 studentów 2 kierunków na studiach stacjonarnych i 6 kierunków na
studiach niestacjonarnych nowoczesne laboratoria badawcze i dydaktyczne
SYSTEM KSZTAŁCENIA
studia pierwszego stopnia
(inżynierskie, licencjackie)
studia drugiego stopnia (magisterskie)
studia trzeciego stopnia (doktoranckie)
4
kursy, szkolenia
studia podyplomowe
42
Niektóre przedmioty lub grupy przedmiotów w języku angielskim
Zajęcia fakultatywne (wyrównawcze) mat-fiz-chem
Zajęcia w Gimnazjum i Liceum Akademickim w Bydgoszczy i w innych liceach
Kształcenie ustawiczne, Edukacja za pomocą technologii informatyczno-komunikacyjnych oraz internetu
(e-learning, Webeducation)
SYSTEM KSZTAŁCENIA na Wydziale Zarządzania UTP
studia pierwszego stopnia (inżynierskie, licencjackie)
Zarządzanie oraz
ZiIP
studia drugiego stopnia (magisterskie)
Zarządzanie
kursy, szkolenia
studia podyplomowe
7
Niektóre przedmioty w języku angielskim
Zajęcia w Liceum Akademickim w Bydgoszczy
Absolwenci oraz osoby pracujące
Wydziały : uprawnienia do nadawania stopni naukowych i poziom studiów
Wydział Budownictwa i Inżynierii Środowiska (dr) (I i II stopień)
Wydział Hodowli i Biologii Zwierząt
(dr, dr hab.) (I, II i III stopień)
Wydział Inżynierii Mechanicznej
(dr, dr hab.) (I, II i III stopień)
Wydział Rolnictwa i Biotechnologii
(dr, dr hab.) (I, II i III stopień)
Wydział Technologii i Inżynierii Chemicznej
(dr) (I i II stopień)
Instytut Matematyki i Fizyki
(dr)(I i II stopień)
Wydział Telekomunikacji i Elektrotechniki
(dr) (I i II stopień)
Wydział Zarządzania
(I i II stopień)
Współpraca międzynarodowa
dwustronne i wielostronne umowy międzynarodowe o współpracy
udział w projektach dydaktycznych i naukowych:
Erasmus, CEEPUS, Tempus, Leonardo da Vinci, VISBY, Programy Ramowe
UE,
inicjatywa EUREKA
wymiana studentów (LLP/ERASMUS)
wymiana nauczycieli akademickich (LPP/ERASMUS, staże i stypendia
naukowe)
realizacja wspólnych tematów badawczych
uczestnictwo w projektach dotyczących doskonalenia programów
nauczania
praktyki zagraniczne studentów
Fundusze strukturalne:
Urząd Marszałkowski - RPO
PO Innowacyjna Gospodarka (EFRR)
PO Kapitał Ludzki (EFS)
PO Infrastruktura i Środowisko (EFRR)
I etap Regionalnego Centrum Innowacyjności
Multimedialne Centrum Kształcenia i Szkoleń
Regionalny Ośrodek Informacji Patentowej
Regionalny Ośrodek Informacji Naukowo-Technicznej
Regionalne Biuro Monitoringu Zawodów Inżynierskich
i Zawodów Związanych z Rolnictwem
Regionalny Punkt Kontaktowy Programów Europejskich
Regionalna Biblioteka i Czytelnia Techniczna
Regionalny Punkt Informacji Normalizacyjnej
II etap Regionalnego Centrum Innowacyjności
Utworzenie w oparciu o środki z Regionalnego Programu Operacyjnego na
lata 2007-2013 sieci akredytowanych laboratoriów o profilu technicznym i
technologicznym ma na celu usunięcie istniejącej przeszkody i zmierza do
utworzenia sieci współpracujących wzajemnie laboratoriów badawczych.
Będą one ukierunkowane na ważne z punktu widzenia rozwoju regionu
dziedziny badań, odpowiadające na potrzeby przemysłu, a zwłaszcza na
rzecz małych i średnich przedsiębiorstw i zorganizowane w formie Centrów
Rozwoju Innowacyjności w dyscyplinach technicznych i rolniczych.
II etap Regionalnego Centrum Innowacyjności
Laboratoria wyposażone w specjalistyczną aparaturę będą funkcjonowały we współpracy:
• z organizacjami i stowarzyszeniami naukowo-technicznymi, • parkami przemysłowymi, • przedsiębiorstwami w zakresie specjalistycznych badań. Sieć laboratoriów powstanie poprzez:
• zmodernizowanie istniejących pomieszczeń laboratoryjnych • zakup specjalistycznej i nowoczesnej aparatury badawczej. Realizowane przedsięwzięcie ma priorytetowe znaczenie dla gospodarki województwa kujawsko-pomorskiego i umożliwi przeprowadzenie badań na rzecz rozwoju gospodarczego na najwyższym poziomie naukowym
Wydział Zarządzania UTP - powstał .09.2007 roku z połączenia:
katedr z Wydziału Rolniczego, Instytutu Nauk Humanistycznych i
Ekonomicznych, katedry Wydziału Budownictwa i Inżynierii Środowiska,
kierunki studiów: zarządzanie, zarządzanie i inżynieria produkcji
Działalność badawcza - stanowi kontynuację dotychczasowych
programów realizowanych na Uczelni, dotyczących najważniejszych
problemów gospodarczych i społecznych. Silne związki Wydziału
Zarządzania z praktyką gospodarczą znajdują potwierdzenie w licznych
ekspertyzach, opiniach, analizach i programach przygotowanych dla
podmiotów biznesu, jednostek budżetowych i innych organizacji.
Liczba studentów na dzień 24.01.2011 r.
Kierunek Liczba
studentów
Liczba studentów
Stacjonarni Niestacjonarni
K M K M
Zarządzanie I stopień 641 300 229 51 61
Zarządzanie II stopień 226 52 29 98 47
Zarządzanie
i Inżynieria Produkcji 295 122 86 30 57
Razem 1162 474 344 179 165
Liczba absolwentów 84 22 8 42 12
Realizacja projektów szkoleniowych
finansowanych ze środków UE
„AKADEMIA e - PODPISU”
2009r.
Zestawienie zbiorcze osiągniętych wskaźników za I – II – III – IV kwartał 2010 r.
Miesiąc
Liczba przeszkolonych
ogółem w okresie sprawozdawczym
I – II – III kwartał
Liczba przeszkolonych
Kobiety Mężczyźni
Poniżej 45+ Powyżej 45+ Poniżej 45+ Powyżej 45+
I kwartał 70 35 14 18 3
II kwartał 160 76 22 47 15
III kwartał 139 48 40 33 18
IV kwartał 81 11 46 7 17
Razem w okresie
I – IV kwartał
450 170 122 105 53
Liczba
uczestników
Szkoły
i uczelnie
Administracja publiczna
Instytucje medyczne
Przedsiębiorstwa prywatne
450 77 101 54 218
100,00% 17,11% 22,44% 12,00% 48,44%
O P R O J E K C I E
„Nowa Wiedza – Nowe Kompetencje”
Dlaczego podjęto się realizacji projektu „Nowa
wiedza-nowe kompetencje”??
• wskazanie w Strategii rozwoju woj. kujawsko-pomorskiego na lata
2007-2020” wadliwej struktury kwalifikacji zawodowych przy dużej
inercji zmian kierunków kształcenia do potrzeb rynku pracy,
• zachodzące dynamiczne zmiany na regionalnym rynku pracy powodują konieczność stałego podnoszenia kwalifikacji zawodowych i kompetencji. • wzrasta rola technik komunikacyjnych i informatycznych, wskazana potrzeba rozwoju kompetencji.
.Celem ogólnym projektu jest:
• podniesienie kompetencji pracowników w woj.
kujawsko-pomorskim poprzez wzrost ich kwalifikacji oraz dostosowanie ich umiejętności.
• grupę docelową stanowią 84 dorosłe osoby pracujące, 29K, 55M, (8-65 lat).
• nabór jest otwarty dla wszystkich zainteresowanych
posiadających miejsce zamieszkania na terenie województwa kujawsko-pomorskiego – pierwszeństwo dla osób niepełnosprawnych oraz w wieku 45+
Cele szczegółowe
• zwiększenie kompetencji zawodowych 184 osób pracujących - 129K, 55M, do końca 2011 roku,
• dostarczenie i usystematyzowanie wiedzy
przygotowującej do profesjonalnego wypełniania swoich obowiązków 184 osobom pracującym do XI 2011,
• podniesienie kompetencji informatycznych 120 osób
pracujących - 84K, 36M, w zakresie wykorzystania zaawansowanych funkcji Excela do XI 2011,
• rozwój umiejętności zawodowych i osobistych 28 osób pracujących -20K, 8M poprzez coaching do XI 2011,
Cele zostaną osiągnięte poprzez realizację kompleksowego projektu, który zakłada:
• spójny, przetestowany program szkoleń,
• doradztwo indywidualne - coaching dla uczestników szkoleń (w oparciu o zdiagnozowane potrzeby uczestników),
• możliwość udziału uczestników szkoleń w
dodatkowych warsztatach doskonalących kompetencje osobiste.
Elementarne pojęcia funkcjonowania społeczeństwa XXI wieku
• społeczeństwo informacyjne
• system informacyjny państwa
• e-administracja
• system informatyczny
• technologie informacyjno-komunikacyjne
• gospodarka globalna
• gospodarka elektroniczna
Społeczeństwo informacyjne
• szybki rozwój technologii informacyjno-komunikacyjnych
• zaniedbanie zastosowania technologii ICT będzie
stanowiło istotne bariery rozwoju w każdej dziedzinie
życia oraz dla każdej społeczności państwowej,
regionalnej i lokalnej
• Realizacja w/w celów pozytywnie wpłynie na
wzrost konkurencyjności kadr regionu.
• Zaplanowane działania wpłyną pozytywnie na
dalszy rozwój społeczeństwa.
• Zasada równych szans jest realizowana poprzez
zapewnienie wszystkim zainteresowanym
równego dostępu do oferty projektu.
Prezentacja działań
Pracownia Rozwoju Regionalnego
Kierownik Pracowni – dr inż. Małgorzata Zajdel Adiunkt – dr inż. Małgorzata Michalcewicz
Grupy stanowisk objęte projektem
• Osoby sprawujące funkcje kierownicze lub przygotowujące się
do ich objęcia lub zamierzające doskonalić swoje umiejętności
m.in. zarządzania projektami. Proponowane kursy: „Projekt
Menedżer” i „Skuteczny Menedżer”
• Osoby pragnące pogłębić umiejętności osobiste (dla
uczestników kursów). Proponowane warsztaty szkoleniowe:
„Kreatywne myślenie”, „Twórcze rozwiązywanie konfliktów”,
„Asertywność”, „Radzenie sobie ze stresem”.
Kurs Projekt Menedżer -84 godz.
Pojęcia podstawowe i geneza zarządzania projektem
Pojęcia kluczowe – przykłady i ćwiczenia
Komunikacja w projekcie, kształtowanie postawy asertywnej
Przydzielanie zasobów w projekcie
Tworzenie planu projektu – zasady, WBS – struktura projektu, o czym trzeba pamiętać?
Tworzenie planu własnego projektu, uzasadnienie projektu
Szacowanie czasu trwania projektu, szacowanie kosztów
Budowa zespołu projektowego
Analiza przypadków, obliczanie opłacalności projektu
Tworzenie harmonogramów obliczanie ścieżki krytycznej
Rozwiązywanie konfliktów, prowadzenie negocjacji
Zadania szefa projektu – rozwój umiejętności /zarządzanie czasem,
Zarządzanie ryzykiem, zamówieniami, kosztami projektu
Zarządzanie zespołem
Dobre praktyki w zarządzaniu projektami
• Efektywna komunikacja interpersonalna w pracy managera
• Teoria ról zespołowych – Efektywny zespół – jak tworzyć zespoły nastawione na współpracę
• Zarządzanie czasem- ustalanie celów i priorytetów
• Delegowanie uprawnień i kompetencji
• Proces naboru pracowników do firmy
• Motywowanie pracowników – rola menedżera w motywowaniu
• Automotywowanie
• Ocenianie pracowników
• Trudne rozmowy z pracownikami
• Błędy w zarządzaniu – psychologia na użytek menedżera
• Zarządzanie potencjałem pracowników – budowanie ścieżek kariery, ćwiczenia na przykładzie własnym – cechy skutecznego lidera.
• Autoprezentacja i sztuka perswazji
Kurs Skuteczny Menedżer -84 godz.
Warsztaty, na które możesz się zapisać:
• Asertywność
• Twórcze rozwiązywanie konfliktów
• Kreatywne myślenie
• Radzenie sobie ze stresem
Korzyści z udziału
• Rozwój umiejętności osobistych
• Poprawa własnych możliwości
• Lepsza samoocena
• Zrozumienie działania innych
• Nabycie nowych umiejętności
• Lepsze zachowanie się w sytuacjach trudnych
Asertywność
• Co to jest asertywność?
• Opisy sytuacji problemowych
• Zasady komunikacji asertywnej
• Moja własna wartość – jak ją wzmacniać
• Odczucia innych – jak ich nie zranić
• Ćwiczenia wyrażania komunikatów w sposób asertywny
Asertywność
• Komunikat „ja”
• Techniki asertywne
• Wyrażanie i przyjmowanie krytyki w sposób asertywny
• Sytuacje trudne w pracy
• Obrona własnych praw
• Techniki radzenia sobie z presją i manipulacją
Twórcze rozwiązywanie konfliktów
• Współczesne poglądy na konflikt
• Test Thomsona - Kilmanna
• Przyczyny konfliktów
• Rodzaje konfliktów
• Co wpływa na konflikt?
• Różnice osobowościowe. Typy osobowości
Twórcze rozwiązywanie konfliktów
• Różnice komunikacyjne, jako przyczyna konfliktów
• Szanse, jakie daje konflikt
• Szkodliwe i pozytywne podejście do konfliktu
• Konstruktywne wyrażanie krytyki
• Jak przyjmować krytykę?
• O jakich zasadach komunikacji należy pamiętać?
Kreatywne myślenie
• Czym jest kreatywność?
• Czy kreatywności można się nauczyć?
• Pomoce w rozwijaniu kreatywności
• Jak definiować problem?
• Burza mózgów – zasady
• Praktyczna sesja burzy mózgów
Kreatywne myślenie
• Mapy myśli – zasady, konstruowanie
• Zastosowanie paradoksów
• Postawienie się w innej roli
• Myślenie równoległe
• Kruszenie problemu
• Sesja kreatywna
Radzenie sobie ze stresem
• Co może być źródłem stresu
• Czynniki stresogenne w życiu prywatnym
• Czynniki stresogenne w życiu zawodowym
• Jakie są objawy stresu?
• Typy reakcji na stres
• Skala Holmesa i Rahe
Radzenie sobie ze stresem
• Badanie swojego obciążenia stresem
• Jakie metody pomagają nam walczyć ze stresem?
• Wypalenie zawodowe – co to jest? Kto jest narażony?
• Co może wpływać na wypalenie zawodowe?
• Objawy syndromu wypalenia
• Jak przeciwdziałać wypaleniu zawodowemu?
C O A C H I N G
„Zmieniając siebie zmieniasz świat”
motto ICC
International Coaching Community
COACHING
Co to jest COACHING?
• Tradycyjnie rozumiany coaching – to nabywanie
nowych umiejętności poprzez korygowanie
nieskutecznych zachowań.
• Jest związany z obserwacją pracownika w trakcie
wykonywanej pracy, jego samooceną, informacją
zwrotną od coacha i wspólnym planowaniu nowych
strategii postępowania.
COACHING
- • Coaching związany jest ze zmianą, a zmiana związana jest z rozwojem.
• Rozwój jest zaś sednem coachingu.
• Rozwój osoby bez rozwoju coacha nie jest
możliwy.
COACHING • Formuła proponowana przez ICC – to podejście holistyczne.
• Uwzględnia, że na nasze zachowania ma wpływ więcej
• czynników niż tylko wiedza i umiejętności.
• Istotne są:
system przekonań i poglądów,
zakorzenione nawyki w myśleniu i działaniu,
hierarchia wartości,
poczucie tożsamości,
odczuwanie równowagi pomiędzy życiem osobistym i
zawodowym.
COACHING
Każdy z wymienionych wyżej
czynników może podnieść lub
obniżyć efektywność naszej pracy.
COACHING
• Coaching to proces który odbywa się na sesjach
indywidualnych z osobą-klientem, który potrzebuje
wsparcia w doskonaleniu swoich kompetencji lub innych
obszarów.
• Istotą coachingu jest dokonywanie zmian, trwałych
zmian dzięki temu, że klient dociera do przyczyn
określonego zachowania, które chce zmienić, poprawić.
COACHING
• Coaching jest procesem, który pomaga osobie pokonywać
jego słabości i przekonania, a wzmacnia to co najlepsze i
najpiękniejsze.
• Coach towarzyszy osobie w tym procesie, który jest oparty
na wzajemnym zaufaniu. Zaufanie jest podstawą relacji,
która trwa od samego początku coachingu.
COACHING
-
• Coach to osobisty trener który towarzyszy klientowi w podróży
jaką jest proces coachingowy.
• To klient wytycza cel tej podróży, a coach dba, by droga do celu
była jak najbardziej efektywna.
• Coach ICC to coach certyfikowany przez International Coaching
Community (Międzynarodowa Społeczność Coachów).
•Założycielami ICC i twórcami procesu coachingowego są Joseph
O’Connor i Andrea Lages-O’Connor. Cechą główną coachnigu ICC
jest podejście holistyczne.
COACHING
Korzyści z coachingu:
• pozwala skutecznie osiągać cele, • pozwala odnaleźć w sobie siłę do zmian, • koncentruje się na nieuświadomionych zasobach własnych, • odkrywa na nowo ukryte piękno, • pozwala zmienić to co nam w sobie przeszkadza,
WARUNKI KWALIFIKACJI do COACHINGU
• O wyborze uczestnika na sesje coachingowe
decyduje coach ICC po przeanalizowaniu formularzy zgłoszeniowych.
• W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się
dodatkowo rozmowę wstępną, kwalifikującą osobę do sesji coachingowych.
• Liczba miejsc jest ograniczona.
WARUNKI KWALIFIKACJI DO COACHINGU
Sesje coachingowe
• 7 sesji coachingowych, każda trwa godzinę. Odstęp
pomiędzy sesjami wynosi 2-3 tygodnie.
• Terminy sesji ustalane są indywidualnie z wybranymi w drodze rekrutacji osobami.
• Każda osoba decydując się na sesje coachingowe
powinna przejść cały proces coachingowy
PODSUMOWANIE
Często rzeczy nie są takie jak nam się na pierwszy rzut oka wydają, a
sprawy nie wyglądają tak jak sądzimy,
„Znałem masę strasznych kłopotów, ale większość z nich nigdy się nie pojawiło !”
Mark Twain
ZAPRASZAMY DO WZIĘCIA UDZIAŁU
W PROJEKCIE
„NOWA WIEDZA-NOWE KOMPETENCJE” !