Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSITAT DE LLEIDAFACULTAT DE CIÈNCIES DE L'EDUCACIÓ
TITULACIÓ: Grau en Educació Primària
CODI: 100814 MATÈRIA: Ensenyament i aprenentatge de les llengües 1
MÒDUL: Mòdul 7 - Ensenyament i aprenentatge de les llengües
PROFESSOR/A RESPONSABLE: Núria Casado
EQUIP DOCENT: Iolanda Niubó, Amparo Llobet, Mercè Biosca i Núria Casado
CURS ACADÈMIC: 2010-11 CARÀCTER: Didàctic i Disciplinar
CURS: 1er QUADRIMESTRE: S1 i S2CRÈDITS ECTS: 7 IDIOMA D'IMPARTICIÓ: Anglès / Català
COMPETÈNCIES
Comprendre els principis bàsics de les ciències del llenguatge i la comunicació aplicades a l’ensenyament / aprenentatge de les llengües.
Adquirir formació literària i conèixer la literatura infantil i juvenil.
Parlar, llegir i escriure correctament i adequada les llengües de la Comunitat Autònoma corresponent.
Fomentar la lectura i animar a escriure.
Expressar-se oralment i per escrit en una llengua estrangera.
Conèixer i saber aplicar recursos tecnològics en l’àmbit de la matèria
OBJECTIUS
Adquirir coneixements lingüístics i literaris per a l’ensenyament de les llengües i de la literatura.
Ésser capaç de comunicar-se en una llengua estrangera.
CONTINGUTS
UNITAT 1: Bases per al coneixement de les ciències del llenguatge i la comunicació1. Fonaments de les ciències del llenguatge i la comunicació:
• La lingüística, l’etapa estructuralista i l’etapa comunicativa.• Algunes disciplines relacionades amb la lingüística i les ciències de la
comunicació: La Lingüística aplicada, la Psicolingüística, la Sociolingüística, l’Etnografia de la comunicació, la Pragmàtica, l’Anàlisi del discurs.
2. Les funcions del llenguatge.3. La competència lingüística i la competència de comunicació.
• Definició i components• Aplicació a l’ensenyament / aprenentatge de les llengües.
4. Aspectes de la comunicació no verbal i la seva relació amb la competència sociocultural.
5. La interacció verbal.• La teoria dels actes de parla.• Les intencions comunicatives.• Les màximes de la conversació de Grice.
UNITAT 2: Fonaments de la literatura2.1 Literatura infantil y juvenil. La competencia literaria.2.2 La tradición oral y el folklore. Cómo explicar cuentos.2.3 Análisis y valoración de los libros infantiles.2.4 Creatividad,imaginación y fantasia.La propuesta de Rodari
UNITAT 3: Llengua anglesaEl bloc de la matèria corresponent als crèdits en anglès partirà d’un nivell B1 i tindrà com a objectiu l’adquisició del nivell B2 o superior per part dels estudiants, a partir de la integració dels mòduls següents:4.1Use of English:
• Verbal tenses• Reported speech• Passive voice• Conditionals• Specialized vocabulary
4.2Reading-comprehension skills:• Essays (comprehension of main concepts and structure)• Literature for children (comprehension of the writer’s strategies)
4.3Listening-comprehension skills - understanding general information in:• Tape-recorded and video-based material related to education• Lectures
4.4Speaking skills: communication in the classroom context• Saying poems and rhymes for children (focus on pronunciation)• Role-playing in English (focus on pragmatic functions)
4.5Writing skills: practice on basic textual forms:• Discursive texts• Creative writing
UNITAT 4: Llengua i literatura catalanes3.1 Morfosintaxi
3.1.1 Perífrasis verbals3.1.2 Les preposicions3.1.3 Conjuncions i locucions conjuntives
3.2 Llenguatge3.2.1 Cultismes, arcaismes i neologismes3.2.2 La composició3.2.3 La fraseologia3.2.4 Les interferències lingüístiques3.2.5 Llengua oral / llengua escrita
3.3 Literatura3.3.1 Introducció al conte contemporani3.3.2 Introducció a Calaveres atònites3.3.3 Escriptura creativa
METODOLOGIA
Combinació de classes magistrals, pràctiques d’aula i seminaris per les classes presencials; i estudi individual i en grup per les sessions no presencials. Tenint en compte que 7 ECTS equivalen a 175 hores de treball per l’alumne, aquestes es dividiran de la manera següent:
70 hores presencials (40% de la matèria)105h no presencials (60% de la matèria)
AVALUACIÓ
Cada unitat d’aquesta matèria tindrà un percentatge diferent de l’avaluació proporcional a la seva presència en la mateixa.
Avaluació de la unitat 1 (bases del llenguatge i la comunicació): 15% de la nota finalAvaluació de la unitat 2 (fonaments de la literatura): 15% de la nota finalAvaluació de la unitat 3 (llengua anglesa): 30% de la nota finalAvaluació de la unitat 4 (llengua i literatura catalanes): 40% de la nota final
Per cadascuna de les unitats es duran a terme diferents proves de tipus escrit i orals especificades en el cronograma de la matèria.
Com indica l’enunciat dels seus continguts, cada unitat té un idioma diferent d’impartició:Unitat 1: catalàUnitat 2: castellàUnitat 3: anglèsUnitat 4: català
Només en el cas de la unitat 1 es pot fer l’avaluació en un idioma diferent (castellà).
La nota final de la matèria resulta del càlcul de les notes parcials, amb el seu corresponent percentatge. La nota de tall per a superar l’avaluació final és 5. En cas d’obtenir una nota inferior i haver superat alguna de les proves parcials, es guardaran les
notes parcials superades pel curs vinent, de manera que només calgui repetir les proves no superades.
Aquesta matèria no té recuperació.
BIBLIOGRAFIA I WEBGRAFIA
Bibliografia de la Unitat 1:
Bloomfield, L., Lenguaje, Lima: Universidad Mayor de San Marcos, 1964Chomsky, N., Languadge and the problems of knowledge, Cambridge: The MIT Press, 1988Jackobson, R., Ensayos de lingüística general, Barcelona: Seix Barral, 1975Saussure, F., Curso de lingüística general, Buenos Aires: Editorial Losada, 1973 Benveniste, É. (1974). Problemas de lingüística general. México: Siglo XXI, 1977.
Bibliografia ampliada/complementària
Austin, J.L., Cómo hacer cosas con palabras: Palabras y acciones (How to Do Things with Words). Barcelona: Paidós, 1982
Bertuccelli, M. (1993). Qué es la pragmática. Barcelona: Paidós, 1995.
Bronckart, J.P.; Llopis, J., Teorías del lenguaje: introducción crítica, Barcelona: Herder, 1980
Ducrot, O.; Todorov, T., Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje, Buenos Aires : Siglo Veintiuno Editores, 2003
Hymes, D., Vers la compétence de communication, trad. par Mugler F., Paris : Hatier-Credif, 1982
Kerbrat-Orecchioni, C., Les interactions verbales, Paris: Armand Colin, 1990
Kerbrat-Orecchioni, C., La enunciación : de la subjetividad en el lenguaje, Buenos Aires : Edicial, 1993
Knapp, M.L., La comunicació no verbal, Barcelona: Paidós, 1982
Lomas, C.; Osoro, A.; Tusón, A., Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseñanza de la lengua, Barcelona : Paidós, 1993
Moreno Fernández, F., Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel lingüística, 1998
Searle, John R., Actos de habla. Madrid: Ediciones Cátedra, 1986
Tusón, J., Introducció al llenguatge, Barcelona: UOC, 1999
Bibliografia de la Unitat 2:
ANDERSEN,H.C.2007 Els millors contes de Hans Christian Andersen. Combel.BAUM,F. 2000 El mago de Oz. Vicens Vives.BLOOM H 2002 Com llegir i perquè. Empúries.BRUNER, J 1988 Realidad Mental y Mundos Posibles. Gedisa.CASHDAN,S. 2000 La bruja debe morir. Destino. COLOMER, T. 1999 Introducción a la literatura infantil y juvenil. Síntesis Educación. Madrid.CONE BRYANT, S. 1996 Cómo explicar cuentos. Biblària.COTRONEO, R. 2000 Si una mañana de verano un niño. Grupo de lectura. Santillana.GARCIA MONTERO, L. 2000 Lecciones de poesía para niños inquietos. Pomares. GranadaGARNER,J.F. 1995 Contes per a nens i nenes políticament correctes. Quaderns Crema.
GRIMM 2007 Les millors rondalles dels germans Grimm. Combel.HURLIMANN, B. 1064 Tres siglos de literatura imfamtil europea. Barcelona .Juventud.LLUCH, G. 2003 Análisis de narrativas infantiles y juveniles. Arcadia.MENDOZA,A (coord)2003 Didáctica de la lengua y la literatura. Madrid: Prentice HallPAGÈS V. 2006 De Robinson Crusoe a Peter Pan. Un cànon de literatura juvenil. Proa. Barcelo-
na. PELEGRIN, A. 2004 La aventura de oir. Anaya.PROPP, V. 1977 Morfología del cuento. Fundamentos.RICO, L. 1999 Si tu hijo te pide un libro Espasa. Fundación Germán Sanchez Ruipérez Centro internacional del libro infantil y juvenil RODARI, G. 1983 Gramàtica de la fantasia Fontanella Barcelona
Bibliografia de la Unitat 3:Boyd, Elaine. Activate! B2 Use of English. Pearson Longman, 2008.
Cambridge Advanced Learner’s Dictionary. CUP, 2005.
Coe, Norman, et al. Writing Skills. A Problem-Solving Approach. CUP, 1983.
Fergusson, Rosalind, et al. The Penguin Concise Thesaurus. London: Penguin, 2000.
Harrison, Michael, and Christoper Stuart-Clark. The Oxford Book of Children’s Poetry. OUP, 2007.
Leech, Geoffrey, and Jan Svartvik. A Communicative Grammar of English. Longman, 2002.
Parrott, Michael. Grammar for English Language Teachers. CUP, 2010.
Prescott, Linda. A World of Difference: An Anthology of Short Stories from Five Continents. Macmillan, 2008.
Rooks, George M. Paragraph Power: Communicating Ideas Through Paraghraphs. New York: Prentice Hall, 2000.
Slattery, Mary, and Jane Willis. English for Primary Teachers. OUP, 2001.
Swan, Michael. Practical English Usage. OUP, 1980.
Wray, David, and Jane Medwell. English for Primary Teachers. Letts Educational, 1997.
Bibliografia de la Unitat 4:BAYO, E. i BIOSCA, M. (1992). Guia de lectura de Jesús Moncada. Barcelona: Edicions de La Magrana (L’ esparver llegir; 34).
BIOSCA, M. i CORNADÓ, M. P.(1992). Escriptors d’avui. Perfils literaris.Lleida: Publicacions de l’Ajuntament de Lleida (Quaderns d’ ara; 1).
FABRA, P. (1977). Gramàtica catalana. Barcelona: ed. Teide.
MONCADA, J.(1999). Calaveres atònites. Barcelona : Edicions de la Magrana (Les ales esteses; 87).
RUAIX,J.(1999). Català complet/ 1. Curs superior de llengua.Temes introductoris de fonètica i ortografia. Moià : ed. J. Ruaix.
RUAIX,J.(2000). (Català complet/ 2. Curs superior de llengua. Morfologia i sintaxi. Moià : ed. J. Ruaix.
SOLÀ, J. (1987). Qüestions controvertides de sintaxi catalana. Barcelona: Edicions 62.
SOLÀ, J. i d´altres (2002). Gramàtica del català contemporani. Barcelona: ed. Empúries.
SARGANTAL, A. (2004). Introducción al cuento literario. Barcelona: ed. Laertes.
CALENDARI I CRONOGRAMA DE LA MATÈRIA
PRESENTACIÓ DE LA MATÈRIA EN HORARI DE GRUP GRAN: Setmana del 13 de Setembre
UNITAT 1 (Bases per al coneixement de les ciències del llenguatge)
PROFESSORA: Iolanda Niubó
CALENDARI DE LA UNITAT:Setmanes del 20 de Setembre al 8 d’octubre: classesSetmana de l’11 al 15 d’octubre: tutories i avaluació
CRONOGRAMA DE LA UNITAT:
SESSIÓ MODALITAT (P/NP) DESCRIPCIÓ TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
1: 2 hores Presencial G.G. Tema 1:Les ciències del llen-guatge i de la comunicació
Elaboració d’un qüestionari sobre co-neixements previs dels estudiants.
Classe teòrica. Exposició dels contin-guts del tema 1
(P) Respondre a un qüestionari so-bre coneixements previs del tema.
(P) Avaluació dels coneixements previs en Gran Grup
(P) Presa de notes durant l’exposi-ció dels continguts.
(NP) Estudi i plantejament de dub-tes i reflexions.
.
2: 1 hora Presencial G.M. Continuació Tema 1 Classe teòrica.
Resoldre dubtes.
(P) Presa de notes durant l’exposi-ció dels continguts.
(P) Plantejament de dubtes i refle-xions al voltant del tema.
(NP) Realització d’un esquema de síntesi sobre el tema 1
SESSIÓ MODALITAT (P/NP) DESCRIPCIÓ TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
(NP) Consultes bibliogràfiques d’ampliació del tema.
3: 2 hores Presencial G.G. Tema 2 : Les funcions del llenguatge.
Tema 3: La competència lingüística i la competència
de comunicació.
Classe teòrica. Revisió de coneixe-ments previs i ampliació continguts del
Tema 2.
Exposició dels continguts del Tema 3
Resoldre dubtes
(P) Presa de notes durant l’exposi-ció dels continguts.
(NP) Estudi i consultes bibliogràfi-ques sobre el tema
4: 1 hora Presencial G.M. Continuació Tema 3: Aplicaci-ons a l’ensenyament/aprenen-
tatge de les llengües
Classe teòrico-pràctica
Resoldre dubtes i fer aclariments.
(P) Presa de notes.
(NP) Realització d’un esquema de síntesi sobre els temes 2 i 3
5: 2 hores Presencial G.G. Tema 4: La comunicació no verbal.
Tema 5: La interacció verbal. La Teoria dels Actes de Parla.
Les màximes conversacio-nals
Classe teòrica i pràctica.
Exposició dels continguts dels temes.
Activitats d’anàlisi sobre situacions de comunicació no verbal i verbal
(P) Presa de notes.
(P) Anàlisis de situacions de comu-nicació en petits grups.
(NP) Recerca de situacions de co-municació identificant diferents intencions comunicatives i la seva adequació o no a la situació.
6: 1 hora Presencial G.M. Continuació del Tema 5. Classe-teòrico-pràctica.
Resoldre dubtes i fer aclariments.
(P) Exposició de situacions de co-municació amb diferents intenci-ons comunicatives.
(NP) Estudi i consultes bibliogràfi-ques sobre el tema
(NP) Realització d’un esquema de síntesi sobre els temes 4 i 5
7: 2 hores Presencial G.G. Avaluació Preparació de la Prova d’Avaluació Realització de la Prova d’Avaluació sobre els continguts treballats
UNITAT 2: FONAMENTS DE LA LITERATURA
PROFESSORA: Amparo Llobet
CALENDARI DE LA UNITAT:Setmanes del 18 d’octubre al 5 de noviembre: classesSetmana del 8 al 12 de novembre: tutories i avaluacions
CRONOGRAMA DE LA UNITAT:
SESSIÓ MODALITAT (P/NP) DESCRIPCIÓ TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
1: 2 hores Presencial G.G. Presentación de la unidad Explicación del programa
Cuestionario conocimientos previos
Plantear preguntas y dudas
Contestar el cuestionario
2: 1 hora Presencial G.M. Analizar el cuestionario Organizar los grupos Comentar oralmente las respues-tas al cuestionario en pequeños grupos
3: 2 hores Presencial G.G. La competencia literaria Facilitar el articulo de T. Colomer, “La competencia literaria”,
Lectura, reflexión y puesta en común de articulo
4: 1 hora Presencial G.M. S. C. Bryant, Cómo explicar cuentos
Presentación y comentario del libro Tomar notas y hablar de su experi-encia con los cuentos
5: 2 hores Presencial G.G. Funciones de Propp
Distintas versiones de un mismo cuento
Explicar las funciones
Comparar las versiones de Grimm, Per-rault y Disney
Tomar notas y plantear las dudas que se presenten
Dar su opinión
6: 1 hora Presencial G.M. Funciones de Propp
Práctica
Organizar a los alumnos en grupos pe-queños
Aplicar las funciones de Propp a cuentos concretos
7: 2 hores Presencial G.G. Imaginación, creatividad y fantasía. Rodari
Dar a conocer la Gramática de la fan-tasía
Llevar a cabo alguna de las técni-cas de Rodari en el aula
UNITAT 3: LLENGUA ANGLESA
PROFESSORA: Núria Casado
CALENDARI DE LA UNITAT:Setmanes del 15 de novembre al 17 de desembre: classesSetmana del 10 al 14 de gener: prova d’avaluació escritaSetmana del 17 al 21 de gener: prova d’avaluació oral
CRONOGRAMA DE LA UNITAT:
SESSIÓ DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES ALUMNES
1: Classe magistral 1
Gran Grup
Presentar bloc de la matèria i del nivell de llengua de què es partirà.
- Prendre apunts
- Prova d’autoavaluació
2: Pràctica d’aula 1
Grup Mitjà
Use of English: revisar punts conflictius - Exercisis de gramática
3 Classe magitral 2
Gran Grup
Analitzar les habilitats expressives del mestre: llenguatge escrit
- Prendre apunts
- Tasques de comprensió oral
- Activitats d’escriptura
4 Pràctica d’aula 2
Grup Mitjà
Analitzar les habilitats comunicatives del mestre: llenguat-ge oral
- Pràctiques de comprensió oral
- Introducció al role-playing
5: Classe magistral 3 Desenvolupar estratègies discursives en l’escriptura d’in-formes en anglès
- Activitats d’escriptura
- Pràctiques de comprensió oral i escrita
SESSIÓ DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES ALUMNES
6: Pràctica d’aula 3
Grup Mitjà
Desenvolupar estratègies descriptives en la comunicació oral
- Pràctica de role-playing
7 Classe magistral 4 Analitzar articles en anglès i explorar estratègies d’expres-sió escrita en aquest format
- Pràctiques de comprensió escrita
- Activitats de comprensió oral
- Activitats d’escriptura
8: Pràctiques d’aula 4
Grup Mitjà
Practicar el llenguatge expositiu a nivel oral - Pràctiques de presentación oral individual i en grup
9 Classe magistral 5 Introduir el text creatiu: proporcionar claus per la seva lec-tura i escriptura
- Prendre apunts
- Pràctica de comprensó escrita
- Activitats d’escriptura creativa
10 Pràctiques d’aula 5
Grup Mitjà
Introduir el text creatiu a nivell oral - Pràctiques de creació de poesia i conte en anglès
11 Tutoria Orientar sobre les proves d’avaluació a través de simula-cres i tutories en grup
• Tasques d’expressió escrita
• Anàlisi d’errors
12 Avaluació 1 Avaluar l’expressió escrita i competencia gramatical en anglès
• Prova escrita
13 Avaluació 2 Avaluar la capacitat de comunicar-se en anglès a nivell oral
• Prova oral en parelles
*Entre la unitat 3 i la unitat 4 hi ha el període d’avaluació marcat per la universitat. Per aquest motiu s’aturen les classes fins la setmana del 14 de febrer.
UNITAT 4: LLENGUA I LITERATURA CATALANES
PROFESSORA: Mercè Biosca
CALENDARI DE LA UNITAT:Setmanes del 14 de febrer al 29 d’abril: classes (amn avaluacions incloses)
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
1 Presencial GG Presentació del programa
Perífrasis verbals: obligació i pro-babilitat
Conèixer els detalls de la programació de la matèria
Saber utilitzar correctament les perífrasis verbals
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Correcció de textos Saber detectar faltes en textos escrits Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
2 Presen-cial GM
Pràctica d’expressió oral Valorar la importància de la comunicació oral
Adquirir estratègies per parlar en públic
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Exposició oral d’ una notícia apare-guda a la premsa
3 Presencial GG Introducció a la vida i obra de Je-sús Moncada
Conèixer la vida i l’obra de Jesús Moncada Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Contrastar i ampliar la informació do-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
nada per la professora amb altres in-formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Introducció a Calaveres atònites Conèixer l’estil literari de Jesús Moncada Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar
Llegir Calaveres atònites
4 Presen-cial GM
Pràctica d’expressió oral Conèixer com defensar un tema a nivell oral (I)
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Defensar un tema (Tipus de text ar-gumentatiu)
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
5 Presencial GG Canvi i caiguda de preposicions Saber utilitzar correctament les preposi-cions a, amb, en i de
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Correcció de textos Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
6 Pre-sencial GM
Pràctica d’expressió oral Conèixer com defensar un tema a nivell oral (II)
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Defensar un tema (Tipus de text ar-gumentatiu)
7 Presencial GG Ús de per i per a Saber utilitzar correctament per i per a Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
nada per la professora amb altres in-formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Ús de com i com a Saber utilitzar correctament com i com a Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
8 Presencial GM Pràctica d’expressió escrita Conèixer les característiques d’ una carta al director
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
redactar una carta al director d’un diari
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
9 Presencial GG Ús de cap i cap a
Ús de fins i fins a
Saber utilitzar correctament cap, cap a i fins, fins a
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Correcció de textos Saber detectar faltes en textos escrits Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
10 Presen-cial GM
Pràctica d’expressió escrita Conèixer les característiques d’un text ar-gumentatiu
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Redactar un text argumentatiu
11 Pre-sencial GG
La conjunció que Saber utilitzar correctament la conjunció que
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Correcció de textos Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
12 Presencial GM Prova teòrica de literatura Conèixer la biografia i l’estil literari de Je-sús Moncada
Planificar, desenvolupar i avaluar la prova Estudiar
Contestar les preguntes preparades per la professora
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Activitat individual
obligatòria
10%
13 Presencial GG Conjuncions il·latives Saber utilitzar correctament les conjun-cions il·latives
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Conjuncions causals i finals Saber utilitzar correctament les conjun-cions causals i finals
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
nada per la professora amb altres in-formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
14 Presen-cial GM
Prova pràctica de literatura Saber resseguir temes, relacions entre per-sonatges i característiques d’ estil en l’obra de Jesús Moncada
Planificar, desenvolupar i avaluar la prova Estudiar
Contestar les preguntes preparades per la professora
Activitat individual
obligatòria
10%
15
Presencial GG Ús de si no i sinó i Ús de no obstant i no obstant això
Saber utilitzar correctament si no, sinó, no obstant i no obstant això
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Ús del guionet en els mots com-postos
Saber utilitzar correctament el guionet en els mots compostos
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
16 Presencial GM Correcció de textos Saber detectar faltes en textos escrits Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
nada per la professora amb altres in-formacions
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
17 Presencial GG Els barbarismes Saber detectar els principals calcs del cas-tellà
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG El Lo neutre i el gerundi de poste-rioritat
Conèixer les estructures genuïnes per evi-tat l’ús del lo neutre i del gerundi de poste-rioritat
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
18 Presencial GM Control de llengua Saber detectar faltes en textos escrits Planificar, desenvolupar i avaluar la prova Estudiar
Corregir el text preparat per la pro-fessora
Activitat
individual
obligatòria
20%
19 Presencial GG La fraseologia Conèixer les característiques dels fraseolo-gismes
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Contrastar i ampliar la informació do-nada per la professora amb altres in-
SESSIÓ MODALITAT (P/NP)
DESCRIPCIÓ OBJECTIUS TASQUES PROFESSOR/A TASQUES ALUMNES
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
formacions
Consultar i ampliar la bibliografia
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per mi-
llorar-lo
Presencial GG Fraseologia comparada: catalana/castellana
Conèixer fraseologismes equivalents en les llengües catalana i castellana
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Aclarir dubtes
Avaluar la tasca docent
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Estudiar i realitzar les tasques prepa-rades per la professora
Avaluar el procés d’aprenentatge i prendre les decisions adients per
millorar-lo
20 Presencial GM Fraseologia comparada: catalana/castellana/anglesa
Conèixer fraseologismes equivalents en les tres llengües
Planificar, desenvolupar i avaluar la sessió
Elaborar els recursos adequats als objec-tius, continguts, metodologia, activitats, temporització I avaluació
Avaluar l’ atenció, participació i interès de l’alumnat pel tema
Explicar els continguts
Guiar el procés d’aprenentatge
Assistir a classe
Atendre les explicacions
Prendre apunts
Preguntar dubtes
Relacionar els coneixements previs amb els nous
Estudiar i realitzar les tasques prepa-