UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG Tanggal : 01 Mei … fileLAPORAN MONITORING DAN EVALUASI PEMBELAJARAN SASARAN MUTU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG

Kode : UMMGL/STD/04.04

Tanggal : 01 Mei 2017

STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Revisi : 01

Halaman : Halaman 1 dari 18

LAPORAN

EVALUASI DAN MONITORING PEMBELAJARAN

TAHUN AKADEMIK 2017/2018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MI

FAKULTAS AGAMA ISLAM






Revisi : 01


PENGESAHAN

LAPORAN MONITORING DAN EVALUASI PEMBELAJARAN SASARAN MUTU PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG TAHUN 2018

UMM-BPM-01.02.004

Revisi : 00 Tanggal : 28 Agustus 2018 Dikaji Ulang Oleh : Senat Fakultas Dikendalikan Oleh : Gugus Kendali Mutu Fakultas Disetujui Oleh : Dekan

NO. DOKUMEN : UMM-GKMF-01.02.004 TANGGAL : 28 Agustus

2018 NO. REVISI : 00 NO. HAL : -

Disiapkan oleh Tim Penyusun :

Ketua,

Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.

NIK. 128506096

Diusulkan dan disetujui oleh : Dekan,

Dr. Nurodin Usman, Lc., M.A. NIK. 057508190

Disahkan oleh GKMF:

Subur, S.Pd.I., MSI NIK. 168608175

Catatan : Dokumen ini milik Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Magelang dan TIDAK DIPERBOLEHKAN dengan cara dan

alasan apapun membuat salinan tanpa seijin Dekan





Revisi : 01


DAFTAR ISI

PENGESAHAN ........................................................................................................................................................................ 2

1. Latar Belakang ......................................................................................................................................................................... 4

2. Tujuan Monitoring dan Evaluasi ....................................................................................................................................... 4

3. Hasil Monitoring dan Evaluasi ........................................................................................................................................... 4

a. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan ................................................................................................... 5

b. Kehadiran Mahasiswa .................................................................................................................................................... 8

c. Pencapaian Materi Kuliah ...........................................................................................................................................11

d. Evaluasi Kinerja Dosen Mata Kuliah ......................................................................................................................13

4. Hasil dan Tindak Lanjut ......................................................................................................................................................17





Revisi : 01


1. Latar Belakang Perkuliahan adalah kegiatan akademik yang dilaksanakan sesuai dengan

kurikulum yang telah direncanakan oleh program studi. Kegiatan perkuliahan

yang telah direncanakan akan dilaksanakan secara maksimal demi kelancaran

seluruh kegiatan pada program studi itu sendiri. Untuk itu dalam pencapaiannya,

pelaksanaan perkuliahan perlu dilakukan monitoring dan evaluasi.

Pelaksanaan monitoring dan evaluasi perkuliahan di program studi S1

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam TA 2017/2018

dilakukan pada setiap pertengahan dan akhir semester. Mahasiswa diberikan

semacam angket/kuosiner yang salah satu tujuannya adalah untuk menilai kinerja

dosen selama proses perkuliahan. Hasil monitoring dan evaluasi tersebut selanjutnya

menjadi laporan kegiatan proses perkuliahan pada semester tersebut kemudian

dilaporkan kepada tingkat fakultas dan universitas.

2. Tujuan Monitoring dan Evaluasi Secara umum kegiatan monitoring dan evaluasi perkuliahan/pembelajaran

di Program studi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam TA

2017/2018 dilakukan dengan tujuan sebagai berikut:

a. Mengendalikan proses perkuliahan/pembelajaran agar berlangsung secara

efektif dan mencapai hasil sesuai yang direncanakan

b. Menggali informasi yang berkaitan dengan penatalaksanaan perkuliahan

dan hasil-hasilnya, serta memperoleh bahan informasi untuk keberlanjutan

proses perkuliahan/pembelajaran berikutnya.

c. Menggali informasi untuk pengambilan keputusan

3. Hasil Monitoring dan Evaluasi

Pada laporan ini akan dipaparkan hasil monitoring dan evaluasi semester

gasal dan genap Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama

Islam TA 2017/2018. Adapun data yang dilaporkan meliputi kehadiran dosen

dalam perkuliahan, kehadiran mahasiswa dalam mengikuti perkuliahan,





Revisi : 01


pencapaian materi mata kuliah serta evaluasi kinerja dosen dalam

pembelajaran mata kuliah.

a. Kehadiran Dosen dalam Memberi Perkuliahan

Kehadiran dosen selama perkuliahan dinilai berdasarkan data yang ada

pada absensi perkuliahan pada tiap mata kuliah. Sesuai buku pedoman

akademik Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Agama Islam,

target kehadiran dosen setiap mata kuliah selama satu semester adalah 12-16 kali

tatap muka (TM).





Revisi : 01


Tabel 1. Rekapitulasi kehadiran dosen Semester Gasal TA 2017/2018

No. Nama

Dosen Tetap Bidang

Keahlian Kode Mata

Kuliah Nama Mata Kuliah

Jumlah Kelas

Jumlah Pertemuan

yang direncanakan

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1 Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.***

PGMI (Bahasa Inggris)

UMM0405206 Bahasa Inggris-1 1 16 16

2 Dra. Kanthi Pamungkas Sari, M.Pd. ***

Evaluasi Pendidikan (Sosiologi

Pendidikan)

KPT0405246 Esensi dan Pengetahuan Sosial 1 16 16 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 1 16 16

KPT0405248 Pembelajaran IPS MI/SD 1 16 16

3 Muis Sad Iman, M.Ag.****

Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan

Islam)

KPT0405202 Bahasa Arab-1 1 16 16 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 1 16 16

KPT0405213 Filsafat Umum 1 16 16

4 Irham Nugroho, M.Pd.I. ***

PGMI (Sains MI)

KPT0405342 Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup

1 16 16

KPT0405244 Pembelajaran IPA MI 1 16 16

KPT0405255 Pendidikan Inklusi 1 16 16

KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 1 16 16

5 Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I. ***

PGMI (Matematika MI)

KPT0405338 Bilangan dan Himpunan 1 16 16

KPT0405240 Pembelajaran Matematika MI/SD 1 16 16

6 Minzani Aufa, M.Pd. ***

PGMI (Manajemen

Pendidikan MI)

KPT0405223 Pengembangan Media Pembelajaran ICT

1 16 16

KPT0405222 Manajemen Pendidikan MI/SD 1 16 16 KPT0405253 Eduprenuership Islami 1 16 16

Jumlah 256 256





Revisi : 01


Tabel 2 Rekapitulasi kehadiran dosen Semester Genap TA 2017/2018

No. Nama

Dosen Tetap Bidang Keahlian

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Jumlah Kelas

Jumlah Pertemuan

yang direncanaka

n

Jumlah Pertemuan

yang dilaksanakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.***


KPT0405201 Bahasa Inggris-2 1 16 16

KPT0405351 Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 1 16 16

KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran 1 16 16

KPT0405221 Strategi Pembelajaran 1 16 16

KPT0405225 Pembelajaran Mikro 1 16 16


Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan)

KPT0405247 Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 1 16 16

KPT0405326 Metode Penelitian Pendidikan 1 16 16

KPT0405327 Statistik Pendidikan 1 16 16


Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam)

KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 1 16 16 KPT0405203 Bahasa Arab-2 1 16 16 KPT0405208 Akhlak dan Imu Tasawuf 1 16 16 KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 1 16 16


PGMI (Sains MI) KPT0405343 Konsep Dasar IPA 1 16 16

KPT0405245 Workshop IPA 1 16 16



KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 1 16 16

KPT0405339 Geometri dan Pengukuran 1 16 16

KPT0405241 Workshop Matematika 1 16 16

KPT0405231 Pembelajaran Tematik 1 16 16


PGMI (Manajemen Pendidikan MI)

KPT0405217 Perkembangan Perserta Didik 1 16 16

KPT0405219 Bimbingan dan Konseling MI/SD 1 16 16

Jumlah 336 336





Revisi : 01


Gambar 1. Tingkat pencapaian kehadiran dosen mengajar

b. Kehadiran Mahasiswa

Kehadiran mahasiswa bisa dievaluasi berdasarkan absensi kehadiran

mahasiswa pada tiap mata kuliah. Sesuai dengan buku pedoman akademik,

mahasiswa yang diperkenankan mengikuti ujian akhir semester adalah

mahasiswa yang mengikuti kegiatan perkuliahan sebanyak >90% kehadiran. Jika

kehadiran mahasiswa sejumlah 75-90% maka mahasiswa diperkenankan

mengikuti UAS dengan syarat mendapatkan penugasan. Apabila persentase





Revisi : 01


kehadiran <75% maka mahasiswa tersebut tidak diperkenankan mengikuti UAS.

Berikut ini adalah rekapitulasi kehadiran mahasiswa selama perkuliahan.

Tabel 3 Rata-rata kehadiran mahasiswa semester gasal TA 2017/2018

No. Kode Mata


Rata-rata Jumlah

Kehadiran Mahasiswa

Prosentase Kehadiran

(1) (4) (5) (7) (8) 1 UMM0405206 Bahasa Inggris-1 16 100% 2 KPT0405246 Esensi dan Pengetahuan Sosial 15 93%

3 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 13 85% 4 KPT0405248 Pembelajaran IPS MI/SD 15 93% 5 KPT0405202 Bahasa Arab-1 16 100%

6 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 16 100%

7 KPT0405213 Filsafat Umum 16 100%

8 KPT0405342 Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup 16 100%

9 KPT0405244 Pembelajaran IPA MI 16 100% 10 KPT0405255 Pendidikan Inklusi 16 100% 11 KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 16 100% 12 KPT0405338 Bilangan dan Himpunan 16 100% 13 KPT0405240 Pembelajaran Matematika MI/SD 16 100%

14 KPT0405223 Pengembangan Media Pembelajaran ICT

16 100%

15 KPT0405222 Manajemen Pendidikan MI/SD 16 100% 16 KPT0405253 Eduprenuership Islami 16 100% 17 KPT0405205 Akidah dan Ilmu Kalam 16 100% 18 KPT0405231 Pembelajaran Tematik 16 100%





Revisi : 01


Gambar 2. Rata-rata Kehadiran Mahasiswa Semester Gasal

Sedangkan kehadiran mahasiswa program studi Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah pada semester genap TA 2017/2018 adalah sebagaimana dijelaskan dalam

tabel 4 berikut ini.

Tabel 4 Rata-rata kehadiran mahasiswa semester genap TA 2017/2018

No. Kode Mata


Rata-rata Jumlah

Kehadiran Mahasiswa


(1) (4) (5) (7) (8) 1 KPT0405201 Bahasa Inggris-2 14 87,5%

2 KPT0405351 Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 16 100%

3 KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran 15 93%

4 KPT0405221 Strategi Pembelajaran 14 87,5% 5 KPT0405225 Pembelajaran Mikro 14 87,5% 6 KPT0405247 Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 14 87,5% 7 KPT0405326 Metode Penelitian Pendidikan 14 87,5% 8 KPT0405327 Statistik Pendidikan 14 87,5% 9 KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 14 87,5%

10 KPT0405203 Bahasa Arab-2 14 87,5% 11 KPT0405208 Akhlak dan Imu Tasawuf 16 100% 12 KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 16 100% 13 KPT0405343 Konsep Dasar IPA 16 100% 14 KPT0405245 Workshop IPA 16 100% 15 KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 16 100%





Revisi : 01


No. Kode Mata


Rata-rata Jumlah

Kehadiran Mahasiswa


(1) (4) (5) (7) (8) 16 KPT0405339 Geometri dan Pengukuran 16 100% 17 KPT0405241 Workshop Matematika 16 100%

18 KPT0405231 Pembelajaran Tematik 16 100%

19 KPT0405217 Perkembangan Perserta Didik 16 100% 20 KPT0405219 Bimbingan dan Konseling MI/SD 16 100% 21 KPT0405209 Fiqih Muammalah 16 100% 22 KPT0405224 Profesi Keguruan 16 100%

23 KPT0405333 Embelajaran akidah akhlak dan SKI MI/SD

16 100%

Gambar 3. Rata-rata Kehadiran Mahasiswa Semester Genap

c. Pencapaian Materi Kuliah

Untuk mengevaluasi sejauh mana pencapaian materi mata kuliah

hendaknya dilihat berdasarkan tatap muka perkuliahan dengan RMP setiap mata

kuliah. Pada dasarnya, di Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah,

pencapaian materi kuliah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan

materi/kompetensi sesuai mata kuliah masing-masing. Meskipun terdapat sedikit

kendala yang dilaporkan mahasiswa yakni ketidaktepatan jadwal mengajar dosen





Revisi : 01


tertentu. Namun kendala tersebut bisa diatasi dengan menjadwalkan pada

pertemuan lain.

Tabel 5 Rekapitulasi pencapaian materi mata kuliah sesuai RMP selama perkuliahan

No. Kode Mata


Kesesuaian jurnal dengan

RMP

(1) (4) (5) (7) 1 UMM0405206 Bahasa Inggris-1 100%

2 KPT0405246 Esensi dan Pengetahuan Sosial 100%

3 KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 100%

4 KPT0405248 Pembelajaran IPS MI/SD 100%

5 KPT0405202 Bahasa Arab-1 100%

6 KPT0405215 Ilmu Pendidikan 100%

7 KPT0405213 Filsafat Umum 100%

8 KPT0405342 Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup 100%

9 KPT0405244 Pembelajaran IPA MI 100%

10 KPT0405255 Pendidikan Inklusi 100%

11 KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 100%

12 KPT0405338 Bilangan dan Himpunan 100%

13 KPT0405240 Pembelajaran Matematika MI/SD 100%

14 KPT0405223 Pengembangan Media Pembelajaran ICT 100%

15 KPT0405222 Manajemen Pendidikan MI/SD 100%

16 KPT0405253 Eduprenuership Islami 100%

17 KPT0405201 Bahasa Inggris-2 100%

18 KPT0405351 Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 100%

19 KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran 100%

20 KPT0405221 Strategi Pembelajaran 100%

21 KPT0405225 Pembelajaran Mikro 100%

22 KPT0405247 Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 100%

23 KPT0405326 Metode Penelitian Pendidikan 100%

24 KPT0405327 Statistik Pendidikan 100%

25 KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 100%

26 KPT0405203 Bahasa Arab-2 100%

27 KPT0405208 Akhlak dan Imu Tasawuf 100%

28 KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 100%

29 KPT0405343 Konsep Dasar IPA 100%

30 KPT0405245 Workshop IPA 100%

31 KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 100%

32 KPT0405339 Geometri dan Pengukuran 100%

33 KPT0405241 Workshop Matematika 100%

34 KPT0405231 Pembelajaran Tematik 100%

35 KPT0405217 Perkembangan Perserta Didik 100%

36 KPT0405219 Bimbingan dan Konseling MI/SD 100%





Revisi : 01


d. Evaluasi Kinerja Dosen Mata Kuliah

Untuk mengevaluasi kinerja dosen mata kuliah, kuosiner telah disebarkan

kepada beberapa mahasiswa pada Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah.

Kuosiner yang digunakan mengacu pada kuosiner yang sudah dibuat oleh

universitas. Ada 11 item pertanyaan yaitu:

1) Penjelasan dosen tentang RMP perkuliahan

2) Penyiapan materi ajar oleh dosen

3) Kesungguhan mengajar oleh dosen

4) Penjelasan dosen tentang pentingnya mata kuliah

5) Pemberian tugas kepada mahasiswa

6) Penguasaan kondisi perkuliahan oleh dosen

7) Pengembangan teknologi pembelajaran

8) Pemberian kesempatan bertanya

9) Kehandalan soal ujian semester

10) Penilaian terhadap proses pembelajaran

11) Dosen membuka dan menutup pembelajaran dengan doa

Dari aspek-aspek tersebut di atas, mahasiswa mengisi setiap aspek

dengan jawaban 1, 2, 3, 4 atau 5 yang artinya bisa dilihat pada lembar kuosiner

(terlampir). Dosen memiliki kinerja kurang apabila mendapatkan skor ≤ 50,

kinerja cukup 51-<70, kinerja baik 71-80, dan kinerja baik sekali 81-100.

Berdasarkan kuosiner yang sudah diisi oleh mahasiswa, diperoleh hasil

sebagai berikut:

Tabel 6. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah semester Gasal

No Hasil Kinerja Dosen

Jumlah Persentase %

Sem I

Sem III

Sem V

Sem VII

Sem I Sem

III Sem V

Sem VII

1 Baik Sekali 87 88 88 89 88% 88% 88% 88%

2 Baik - - - - - - - - 3 Cukup - - - - - - - - 4 Kurang - - - - - - - -

Tabel 7. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah semester Genap





Revisi : 01


No Hasil Kinerja Dosen

Jumlah Persentase %

Sem II

Sem IV

Sem VI

Sem VIII

Sem II

Sem IV

Sem VI Sem VIII

1 Baik Sekali 88 89 89 89 88% 88% 88% 88%

2 Baik - - - - - - - - 3 Cukup - - - - - - - - 4 Kurang - - - - - - - -

Berdasarkan tabel di atas, sejumlah 88% mahasiswa yang mengisi kuosiner

memberikan penilaian bahwa kinerja dosen di Prodi S1 Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah tergolong baik sekali. Sedangkan 12% mahasiswa lainnya memberikan

penilaian kinerja dosen baik.





Revisi : 01


Tabel 8. Rekapitulasi evaluasi kinerja dosen mata kuliah

No. Nama

Dosen Tetap Bidang

Keahlian Kode Mata

Kuliah Nama Mata Kuliah Rata-rata Hasil Kerja

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.***


UMM0405206 Bahasa Inggris-1 87 Baik Sekali


Evaluasi Pendidikan (Sosiologi

Pendidikan)

KPT0405246 Esensi dan Pengetahuan Sosial 86 Baik Sekali KPT0405329 Evaluasi Pendidikan 79 Baik

KPT0405248 Pembelajaran IPS MI/SD 87 Baik Sekali


Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan

Islam)

KPT0405202 Bahasa Arab-1 85 Baik Sekali KPT0405215 Ilmu Pendidikan 86 Baik Sekali

KPT0405213 Filsafat Umum 79 Baik


PGMI (Sains MI)

KPT0405342 Dasar Pengenalan dan Klasifikasi Mahkluk Hidup

86 Baik Sekali

KPT0405244 Pembelajaran IPA MI 87 Baik Sekali

KPT0405255 Pendidikan Inklusi 86 Baik Sekali

KPT0405328 Penelitian Tindakan Kelas 79 Baik



KPT0405338 Bilangan dan Himpunan 85 Baik Sekali

KPT0405240 Pembelajaran Matematika MI/SD 86 Baik Sekali


PGMI (Manajemen

Pendidikan MI)

KPT0405223 Pengembangan Media Pembelajaran ICT

79 Baik

KPT0405222 Manajemen Pendidikan MI/SD 86 Baik Sekali KPT0405253 Eduprenuership Islami 87 Baik Sekali





Revisi : 01


No. Nama

Dosen Tetap Bidang Keahlian

Kode Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah Rata-rata Hasil Kerja

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1

Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.***


KPT0405201 Bahasa Inggris-2 87 Baik Sekali

KPT0405351 Pembelajaran Bahasa Inggris MI/SD 86 Baik Sekali

KPT0405220 Perencanaan Pembelajaran 79 Baik

KPT0405221 Strategi Pembelajaran 79 Baik

KPT0405225 Pembelajaran Mikro 83 Baik Sekali


Evaluasi Pendidikan (Sosiologi Pendidikan)

KPT0405247 Konsep Dasar Pengetahuan Sosial 79 Baik

KPT0405326 Metode Penelitian Pendidikan 86 Baik Sekali

KPT0405327 Statistik Pendidikan 87 Baik Sekali


Kependidikan Islam (Ilmu Pendidikan Islam)

KPT0405216 Ilmu Pendidikan Islam 87 Baik Sekali KPT0405203 Bahasa Arab-2 88 Baik Sekali KPT0405208 Akhlak dan Imu Tasawuf 86 Baik Sekali KPT0405214 Filsafat Pendidikan Islam 79 Baik


PGMI (Sains MI) KPT0405343 Konsep Dasar IPA 86 Baik Sekali

KPT0405245 Workshop IPA 87 Baik Sekali



KPT0405337 Konsep Dasar Matematika 87 Baik Sekali

KPT0405339 Geometri dan Pengukuran 86 Baik Sekali

KPT0405241 Workshop Matematika 87 Baik Sekali

KPT0405231 Pembelajaran Tematik 79 Baik


PGMI (Manajemen Pendidikan MI)

KPT0405217 Perkembangan Perserta Didik 79 Baik

KPT0405219 Bimbingan dan Konseling MI/SD 79 Baik





Revisi : 01


Gambar 4. Evaluasi Kienrja Dosen

4. Hasil dan Tindak Lanjut a. Hasil

Berdasarkan rekapitulasi hasil monitoring dan evaluasi Prodi S1

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah TA 2017/2018, dapat disimpulkan bahwa:

1) Sebagian besar dosen di Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah sudah

memenuhi syarat minimal jumlah tatap muka perkuliahan selama satu

semester (12-16 TM).

2) Sebagian besar mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

memenuhi syarat kehadiran perkuliahan selama satu semester.

3) Kinerja dosen di Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah pada

umumnya sudah baik, meskipun terdapat keluhan dari mahasiswa yang

utama yaitu ketepatan waktu mengajar dosen yang tidak sesuai dengan

kontrak perkuliahan.

4) Pencapaian materi di Prodi S1 Pendidikan Pendidikan Guru Madrasah

Ibtidaiyah sudah baik. Mahasiswa sudah mendapatkan materi/kompetensi

sesuai mata kuliah masing-masing.





Revisi : 01


b. Saran

1) Bagi dosen

a) Dosen hendaknya lebih tepat waktu dalam memenuhi kontrak

perkuliahan sehingga perkuliahan bisa berjalan dengan tertib dan

lancar sesuai dengan perencanaan di silabus.

b) Pembelajaran menggunakan metode yang kreatif sehingga mahasiswa

lebih semangat dan mudah untuk memahami materi yang disampaikan.

c) Dosen memberikan literatur buku untuk panduan dalam pembelajaran.

d) Waktu perkuliahan dan praktik di laboratorium di tambah lagi.

c. Tindak Lanjut

1) Melakukan peninjauan ulang dan revisi standar mutu

pembelajaran dan standar operasional pembelajaran

2) Melakukan peninjauan ulang terhadap penyusunan angket penilaian

kinerja dosen

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN KONSEP DASAR MATEMATIKA

Disusun Oleh:

Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I NIK. 169108161

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG 2018

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah KODE Rumpu MK Bobot( sks )/ Semester TglPenyusunan

Konsep Dasar Matematika

KPT0405337 Mata Kuliah Prodi 3 / II 17 Agustus 2017

OTORISASI Dosen Pengengembang RPS Koordinator MK Ka. Program Studi

Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIK. 169108161

Afga Shidiq Rifai, M.Pd.I

NIK. 158908133

Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I. NIK. 128506096

CapaianPembelajaran CapaianPembelajaranLulusan

S. 09 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri.

KU. 01 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalm kontek pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

KK. 02 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD).

P. 012 Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Guru Kelas MI/SD (bidang kajian PKn, Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS).

CapaianPembelajaran Mata Kuliah M.1 Mahasiswa akan dapat menjelaskan konsep-konsep matematika.

M.2 Mahasiswa akan dapat memberikan contoh-contoh konkret yang sesuai dengan konsep yang diajarkan.

M.3

Mahasiswa akan dapat menjelaskan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan

matematika.

Diskripsi MK Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar memahami konsep-konsep matematika, menggunakan penalaran dalam menjelaskan gagasan, dapat memecahkan masalah, serta mengkomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas keadaan atau masalah. Konsep-konsep dalam matematika adalah bersifat abstrak. Peserta didik MI pada umumnya berada pada tahap berpikir konkrit yang ditandai oleh penalaran logis tentang hal-hal

yang dapat dijumpai dalam dunia nyata. Sehingga mahasiswa perlu memberikan kepada peserta didik contoh-contoh yang sesuai dengan materi pelajaran. Dengan contoh konkrit yang cocok dengan konsep yang diajarkan, peserta didik MI mampu memahami materi-materi yang diberikan dan menumbuhkan motivasi belajar matematika.

MateriPemebelajaran 1. Hakikat Matematika 2. Karakteristik matematika 3. Hakikat matematika sekolah 4. Logika Matematika 5. Negasi Pernyataan Majemuk 6. Pernyataan Berkuantor dan Penalaran Matematika 7. Pembuktian dalam Matematika 8. Persamaan dan Pertidaksamaan 9. Persamaan Kuadrat dan Pertidaksamaan Kuadrat 10. Aritmatika Sosial 11. Bunga Tunggal 12. Populasi, Sampel, dan Peluang 13. Penyajian Data 14. Ukuran Pemusatan

Pengalaman Belajar Melalui kegiatan dikusi, tanya jawab, analisis, penemuan trbimbing, tugas mandiri maupun kelompok, mahasiswa

dapat terampil mengajarkan konsep-konsep dasar matematika MI sehingga ketika terjun ke lingkungan MI, mahasiswa dapat menjelaskan konsep-konsep matematika yang abstrak dengan pemberian contoh-contoh yang konkret.

Karakter Softskill yang diharapkan

1. Memiliki kesadaran untuk mengamalkan dan menjalankan praktik al-Islam dan kemuhammadiyahan

2. Mampu mengelola diri sendiri sesuai dengan prinsip dan nilai-nilai kehidupan yang islami

3. Memiliki cita-cita dan semangat tinggi, disiplin, ulet dan pantang menyerah.

4. Memiliki motivasi dan manajemen diri yang baik untuk meraih tujuan hidup.

5. Menjadi pribadi yang jujur, bertanggungjawab, teliti, dan peduli.

6. Mampu memahami keunggulan dan kekurangan diri.

7. Mampu mengembangkan diri berdasarkan keunggulan dan kekurangan yang dimiliki.

8. Mampu menerapkan cara berbusana yang rapi, sopan, beretika dan Islami.

Pustaka UTAMA

1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali,2014

2. Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, 2005

3. Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, 2008

4. Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

Pendukung 1. Ayres, Frank dan Philip A. Schmidt, Matematika Universitas, Jakarta:Erlangga, 2003

2. Bird, John, Matematia Dasar:Teori dan Aplikasi Praktis, Jakarta: Erlangga, 2004

3. BPFE, Ringkasan dan Cara Praktis Matematika Dasar, Yogyakarta:BPFE, 2002

4. Fathani, Abdul Halim, Matematika:Hakikat dan Logika, Yogyakarta: Ar Ruzz Media, 2009

5. Hamzah, Ali dan Muhlisrarini, Perencanaan Dan Strategi Pembelajaran Matematika, Jakarta: RajaGrafindo,

2014

6. John A, Matematika Sekolah Dasar dan Menengah:Pengembangan Pengajaran, Jakarta: Erlangga, 2007

7. Kurnia, Rohmat, Kamus Matematika : Istilah, Rumus, Perhitungan, Bandung: Nuansa Cendekia, 2013

8. Marwanta, dkk, Matematika, Jakarta:Yudhistira, 2013

9. Yahya, Yusuf, Matematikan Dasar Perguruan Tinggi, Jakarta:Ghalia Indonesia, 2013

Media Pembelajaran PerangkatLunak : PerangkatKeras :

-

LCD &Proyektor

Team teaching -

Mata KulihSyarat -

MATRIKS PERKULIAHAN

Pertemuan

ke

Sub CP – MK ( Kemampuan Akhir yang diharapkan )

Indikator Kriteria dan Bentuk Penilaian

Metode Pembelajaran Materi Pemebelajaran Bobot Penilaian

(%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang hakikat matematika

Ketepatan menjelaskan tentang sejarah perkembangan matematika dan definisi matematika

Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk non-test: -

Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50”)]

1. Sejarah perkembangan matematika

2. Definisi matematika

1

2 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang karakteristik matematika

1. Ketepatan menjelaskan tentang keabstrakan objek kajian matematika

2. Ketepatan menjelaskan pengertian bahwa matematika bertumpu pada kesepakatan

3. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika berpola pikir deduktif

4. Ketepatan

Kreteri: Ketepatan dan penguasaan Bentuk test

Latihan soal diakhir

Bentuk non-test:

Keaktifan


1. Keabstrakan objek kajian matematika

2. Pengertian bahwa matematika bertumpu pada kesepakatan

3. Pengertian bahwa matematika berpola pikir deduktif

4. Pengertian bahwa simbol dalam matematika kosong dari arti

5. Pengertian bahwa matematika memperhatikan semesta pembicaraan

6. Pengertian bahwa matematika

5

menjelaskan bahwa simbol dalam matematika kosong dari arti

5. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika memperhatikan semesta pembicaraan

6. Ketepatan menjelaskan bahwa matematika konsisten dalam sistemnya

konsisten dalam sistemnya

7. Karakteristik matematika dalam membuat peta konsep bangun datar segi empat

3 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang hakikat matematika sekolah

1. Ketepatan menjelaskan matematika sekolah

2. Ketepatan menjelaskan perbandingan karakteristik matematika dan matematika sekolah

3. Ketepatan menjelaskan perbandingan pola pikir induktif dan pola pikir



Bentuk non-test:

keaktifan


1. Pengertian matematika sekolah

2. Perbandingan karakteristik matematika dan matematika sekolah

3. Perbandingan pola pikir induktif dan pola pikir deduktif pada matematika sekolah

4. Contoh pembatasan semesta pada matematika sekolah

5. Implikasi karakteristik

5

deduktif pada matematika sekolah

4. Ketepatan memberikan contoh pembatasan semesta pada matematika sekolah

matematika sekolah terhadap pembelajaran matematika

6. Perbandingan model penyajian matematika di tingkat TK, MI, MTs, dan MA

4 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang logika matematika

Ketepatan menjelaskan perbedaan pernyataan dan buka pernyataan

Ketepatan membuat negasi dari suatu pernyataan

Ketepatan membuat contoh kalimat pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi)

Ketepatan menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.



Bentuk non-test:

Tugas makalah 1

Presentasi

Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50”)]

Tugas 1: menyusun makalah logika matematika

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

1. Perbedaan pernyataan dan buka pernyataan

2. Negasi dari suatu pernyataan

3. Pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi)

4. Nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi.

8

5 1. Mahasiswa akan Menentukan Kreteri: Kuliah, Diskusi, Based 1. Negasi pernyataan 8

dapat menjelaskan tentang negasi pernyataan majemuk

negasi pernyataan majemuk bentuk konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi

Ketepatan menentukan konvers, invers, kontraposisi dari pernyataan majemuk implikasi

Ketepatan membedakan pernyataan yang termasuk tautologi atau kontradiksi

Ketepatan membuktikan kedua pernyataan yang ekivalen

Ketepatan dan penguasaan Bentuk test


Bentuk non-test:

Tugas makalah 2

Presentasi

Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50”)]

Tugas 2: menyusun makalah negasi pernyataan majemuk

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

majemuk 2. Konvers 3. Invers 4. Kontraposisi 5. Tautologi 6. Kontradiksi 7. ekivalen

6 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pernyataan berkuantor

Ketepatan membuat contoh pernyataan berkuantor

Ketepatan menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor

Ketepatan menentukan negasi pernyataan berkuantor

Ketepatan



Bentuk non-test:

Tugas makalah 3

Presentasi


Tugas 3: menyusun makalah pernyataan berkuantor

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

1. Pernyataan berkuantor (menyusun pernyataan berkuantor, menentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor, dan menentukan negasi pernyataan berkuantor)

2. Penalaran dalam matematika (modus

8

menggunakan penalaran matematika untuk menarik suatu kesimpulan

ponens, modus tolens, silogisme, silogisme disjungtif, konjungsi, penambahan, dilemma destruktif, dan dilemma konstruktif)

7 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pembuktian dalam Matematika

Ketepatan membuktikan suatu pernyataan dengan pembuktian langsung maupun dengan pembuktian tidak langsung



Bentuk non-test:

Keaktifan


1. Pembuktian langsung

2. Pembuktian tidak langsung

5

8 Evaluasi Tengah Semester : Ujian tertulis dari materi 1 s/d 7 7

9 1. Mahasiwa akan dapat menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan

Ketepatan menyelesaikan persamaan linear

Ketepatan mengaplikasikan persamaan linear dalam permasalahan kontekstual

Ketepatan menyelesaikan pertidaksamaan linear



Bentuk non-test:

Keaktifan


1. Persamaan, 2. prinsip perkalian

dengan 0, 3. pertidaksamaa 4. sifat-sifat pada

pertidaksamaa 5. penggabungan

pertidaksamaan

5

10 1. Mahasiswa akan dapat

Ketepatan menyelesaikan

Kreteri: Ketepatan dan

Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem,

1. Bentuk umum persamaan kuadrat

8

menjelaskan persamaan kuadrat

persamaan kuadrat dengan memfaktorkan, melengkapkan kuadrat sempurna, dan rumus

Ketepatan menentukan jenis penyelesaian persamaan kuadrat dilihat dari nilai diskriminan

penguasaan Bentuk test


Bentuk non-test:

Tugas makalah 4

Presentasi

Presentation, Interactive lecturing, exercise [TM:1x(3x50”)]

Tugas 4: menyusun makalah persamaan kuadrat

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

2. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat

3. Jenis penyelesaian persamaan kuadrat

11 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang aritmetika sosial

Ketepatan menjelaskan pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon,

Ketepatan menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon,

Ketepatan menjelaskan pengertian bruto, neto, dan tara, serta

Ketepatan menentukan bruto, neto, dan tara.



Bentuk non-test:

Tugas makalah 5

Presentasi


Tugas 5: menyusun makalah aritmatika sosial

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

1. Pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon,

2. Menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon,

3. Pengertian bruto, neto, dan tara,

4. Menentukan bruto, neto, dan tara.

8

12 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang bunga

Ketepatan mendeskripsikan pengertian bunga tunggal


Kuliah, Diskusi, Based Learning Problem, Presentation, Interactive lecturing,

1. pengertian bunga tunggal,

2. menentukan bunga uang, dan

8

tunggal Ketepatan menentukan bunga uang

Ketepatan menentukan jenis-jenis bunga tunggal


Bentuk non-test:

Tugas makalah 6

Presentasi

exercise [TM:1x(3x50”)]

Tugas 6: menyusun makalah bunga tunggal

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

3. jenis-jenis bunga tunggal.

13 1. Mahasiswa akan dapat mejelaskan tentang populasi, sampel, dan peluang

Ketepatan menentukan populasi suatu kejadian

Ketepatan menentuan sampel suatu kejadian

Ketepatan menentukan peluang suatu kejadian

Ketepatan menentukan frekuensi harapan suatu kejadian



Bentuk non-test:

Tugas makalah 7

Presentasi


Tugas 7: menyusun makalah populasi, sampel, peluang

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

1. menentukan populasi suatu kejadian,

2. menentuan sampel suatu kejadian,

3. menentukan peluang suatu kejadian, dan

4. menentukan frekuensi harapan suatu kejadian

8

14 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang penyajian data

Ketepatan menyajikan data dalam bentuk tabel

Ketepatan menyajikan data dalam bentuk diagram (lingkaran, batang, dan



Bentuk non-test:

Tugas makalah 8

Presentasi


Tugas 8: menyusun makalah penyajian data

[BT+BM: (2+2)x(2x60”)]

1. Mengumpulkan data dalam kehidupan sehari-hari,

2. Menyajikan data dalam bentuk tabel,

3. menyajikan data dalam bentuk diagram (diagram batang, diagram garis, dan lingkaran),

8

garis)

Ketepatan menginterpretasikan data yang telah disajikan dalam bentuk tabel dan diagram

dan 4. menginterpretasi

data yang disajikan dalam bentuk diagram dan tabel.

15 1. Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang ukuran pemusatan

Ketepatan menentukan mean, median, modus suatu data tunggal;

Ketepatan menentukan mean, median, modus suatu data kelompok;



Bentuk non-test:

Keaktifan


1. Mean suatu data tunggal,

2. Median suatu data tunggal,

3. Modus suatu data tunggal,

4. Mean suatu data kelompok,

5. Median suatu data kelompok, dan

6. Modus suatu data kelompok.

5

16 Evaluasi Akhir Semester: tes tertulis dari materi pada pertemuan ke-9 s/d 15 7

Catatan:

(1) TM: tatap muka , BT: Belajar Terstrukutur, BM: Belajar mandiri;

(2) [TM: 1x(3x50”)] dibaca : kuliah tatap muka 1 kali (minggu) x 3 sks x 50 menit = 150 menit)

(3) [BT+BM: (2+2)x(2x60”)] dibaca : belajar terstruktur 2 kali ( minggu ) dan belajar mandiri 2 kali ( minggu ) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (

8 Jam)

(4) Penulisan Daftar Pustaka disarankan menggunakan salah satu standart/style penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini

menggunkan style APA;

(5) RPS : Rencana Pembelajran, RMK : Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG FAKULTAS AGAMA ISLAM

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA TUGAS MAHASISWA MATA KULIAH KONSEP DASAR MATEMATIKA KODE KPT0405337 sks 3 SEMESTER II DOSEN

PENGAMPU Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I

BENTUK TUGAS MAKALAH

JUDUL TUGAS

TUGAS 1 MAKALAH LOGIKA MATEMATIKA

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang logika matematika

DISKRIPSI TUGAS

Mahasiswa mempresentasikan dan berdiskusi tentang:

1. Bagian Perbedaan pernyataan dan buka pernyataan

2. Negasi dari suatu pernyataan

3. Pernyataan majemuk (konjugsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi)

4. Nilai kebenaran pernyataan majemuk konjugsi, disjungsi, implikasi dan biimplikasi

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang logika matematika 2. Menyusun makalah

3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah;

4. Presentasi dikelas.

BENTUK DAN FORMAT LUARAN 1) Obyek Garapan: Penyusunan Makalah 2) BentukLuaran:

1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar

pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy.

2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips.

Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt),

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN a. Ringkasan hasil kajian makalah (bobot 20%)

Ringkasan makalah dengan sistematika dan format yang telah ditetapkan, kemutakhiran referensi (5

tahun terakhir), kejelasan dan ketajaman meringkas, konsistensi dan kerapian dalam sajian tulisan.

b.Makalah (30%)

1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia;

2. Ketapatan tatatulis makalah sesuai dengan ejaan Bahasa Indonesia yang benar dan sesuai dengan

standar APA dalam penyajian tabel, gambar, penulisan rujukan dan penisansitasi;

3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; a. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)

Jelas dan konsisten, Sederhana & inovative, menampilkan gambar & blok sistem,tulisan menggunakan

font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. b. Presentasi (bobot30%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

Makalah logika matematika 3 Mei 2018

LAIN LAIN Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini;Tugas dikerjakan dan

dipresentasikan secara mandiri;

DAFTAR RUJUKAN










JUDUL TUGAS

TUGAS 2 MAKALAH NEGASI PERNYATAAN MAJEMUK


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang negasi pernyataan majemuk

DISKRIPSI TUGAS


1. Negasi pernyataan majemuk

2. Konvers

3. Invers

4. Kontraposisi

5. Tautologi

6. Kontradiksi

7. ekivalen


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang negasi pernyataan majemuk

2. Menyusun makalah 3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah;


BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. BentukLuaran:

1.Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan,

dikumpulkan dalam bentuk hard copy.






b. Makalah (30%)




3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang; c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)


font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%)


JADWAL PELAKSANAAN

Makalah negasi pernyataan majemuk 10 Mei 2018



DAFTAR RUJUKAN










JUDUL TUGAS

TUGAS 3 MAKALAH PERNYATAAN BERKUANTOR


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang pernyataan berkuantor

DISKRIPSI TUGAS


1. Pernyataan berkuantor (menyusun pernyataan berkuantor, menentukan nilai kebenaran pernyataan

berkuantor, dan menentukan negasi pernyataan berkuantor)

2. Penalaran dalam matematika (modus ponens, modus tolens, silogisme, silogisme disjungtif,

konjungsi, penambahan, dilemma destruktif, dan dilemma konstruktif)


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang pernyataan berkuantor 2. Menyusun makalah




1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan, dikumpulkan dalam bentuk hard copy.

2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video clips. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt),




b. Makalah (30%)






font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant.

d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

Makalah pernyataan berkuantor 17 Mei 2018



DAFTAR RUJUKAN










JUDUL TUGAS

TUGAS 4 MAKALAH TENTANG PERSAMAAN KUADRAT


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang persamaan kuadrat

DISKRIPSI TUGAS


1. Bentuk umum persamaan kuadrat

2. Cara menyelesaikan persamaan kuadrat

3. Jenis penyelesaian persamaan kuadrat


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang persamaan kuadrat

2. Menyusun makalah

3. Menyusun bahan & slide presentasi makalah; 4. Presentasi dikelas.


1. Makalah ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan standar pelaporan,







b.Makalah (30%) 1. Ketepatan sistematika penyusunan makalah sesuai dengan standar penulisan Bahasa Indonesia;







JADWAL PELAKSANAAN

Makalah persamaan kuadrat 31 Mei 2018



DAFTAR RUJUKAN










JUDUL TUGAS

TUGAS 5 MAKALAH TENTANG ARITMATIKA SOSIAL


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang aritmetika sosial

DISKRIPSI TUGAS


1. Pengertian untung, rugi, rabat, dan diskon,

2. Menentukan untung, rugi, rabat, dan diskon,

3. Pengertian bruto, neto, dan tara,

4. Menentukan bruto, neto, dan tara.


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang aritmatika sosial

2. Menyusun makalah













3. Konsistensi dalam penggunaan istilah,warna (jika ada)simbul dan lambang;

c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot20%)




JADWAL PELAKSANAAN

Makalah aritmatika sosial 7 Juni 2018



DAFTAR RUJUKAN










JUDUL TUGAS

TUGAS 6 MAKALAH BUNGA TUNGGAL


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang bunga tunggal

DISKRIPSI TUGAS


1. pengertian bunga tunggal,

2. menentukan bunga uang, dan

3. jenis-jenis bunga tunggal.

4. Penyelesaian masalah yang berkaitan dengan bunga tunggal


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang bunga tunggal 2. Menyusun makalah



BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Penyusunan Makalah b. Bentuk Luaran:













font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan vedio clip yang relevant. d. Presentasi (bobot30%) Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (20 menit presentasi + 60 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

Makalah bunga tunggal 14 Juni 2018



DAFTAR RUJUKAN

1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali,2014 2. Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, 2005








JUDUL TUGAS

TUGAS 7 MAKALAH POPULASI, SAMPEL, DAN PELUANG


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang populasi, sampel, dan peluang

DISKRIPSI TUGAS


1. menentukan populasi suatu kejadian,

2. menentuan sampel suatu kejadian,

3. menentukan peluang suatu kejadian, dan

4. menentukan frekuensi harapan suatu kejadian


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang populasi, sampel, dan peluang

2. Menyusun makalah










b.Makalah (30%)








JADWAL PELAKSANAAN

Makalah populasi, sampel, dan peluang 21 Juni 2018



DAFTAR RUJUKAN

5. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali,2014 6. Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, 2005








JUDUL TUGAS

TUGAS 8 MAKALAH PENYAJIAN DATA


Mahasiswa akan dapat menjelaskan tentang penyajian data

DISKRIPSI TUGAS


1. Mengumpulkan data dalam kehidupan sehari-hari,

2. Menyajikan data dalam bentuk tabel,

3. Menyajikan data dalam bentuk diagram (diagram batang, diagram garis, dan lingkaran), dan

4. Menginterpretasi data yang disajikan dalam bentuk diagram dan tabel


1. Merumuskan masalah dan penentuan sumber tentang penyajian data

2. Menyusun makalah










b.Makalah (30%)








JADWAL PELAKSANAAN

Makalah penyajian data 28 Juni 2018



DAFTAR RUJUKAN

1. Afidah dan Khairunnisa, Matematika Dasar, Jakarta:Rajawali,2014 2. Mursita, Danang, Matematika Dasar untuk Perguruan Tinggi, Jakarta:Informatika, 2005 3. Sukardjono, Hakikat dan Sejarah Matematika, Jakarta: Universitas Terbuka, 2008 4. Winarni, Endang Setyo dan Sri Harmini, Matematika untuk PGSD, Bandung:Remaja Rosdakarya,2011

FORMAT PENILAIAN AKHIR

ASPEK KEHADIRAN

ASPEK TUGAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

No NPM MahasiswaKehadiran

Jumlah

1 2 3 4 5 6 7 8No NPM NAMA

TUGASRata Rata

ASPEK KEAKTIFAN

NILAI AKHIR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Konversi

KEAKTIFANNAMANPMNo Jumlah

UTS UAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

Nilai HurufKehadiran Tugas KeaktifanNO NPM NAMAUji Kompetensi

Nilai Akhir

No. Dok : PM-UMM-08-01/L6 Nama Dok : Soal Ujian

Tgl. Terbit :19-05-2010

No. Revisi : 1 Halaman : 1 dari 1


FAKULTAS AGAMA ISLAM Kampus II : Jalan Mayjen. Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang 56172, Telp (0293)

326945, Fax (0293) 325554

TES KOMPETENSI TERSTRUKTUR I SEMESTER GENAP 2017/2018

Mata Kuliah/ Bobot : Konsep Dasar Matematika/ 3 sks

Prodi/ Semester : PGMI/ II

Hari/ Tanggal : Selasa, 22 Mei 2018

Waktu : 08.00-10.00 WIB

Sifat Ujian : Open Book

Dosen Pengampu : Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I

1. Klasifikasikan objek-objek di bawah ini mana yang termasuk fakta, konsep, operasi, atau prinsip!

a. “volume”

b. “ : ”

c. “trapesium”

d. “0”

e. “lebih besar”

2. Manakah yang lebih tepat diterapkan dalam pembelajaran matematika SD/MI antara pola induktif

dengan pola deduktif? Jelaskan dan berikan contohnya!

3. Tentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk berikut dengan menggunakan tabel kebenaran!

a. (p (p q)) q

b. ((p q) p) q

4. Selidiki pernyataan majemuk berikut menggunakan tabel kebenaran!

a. Apakah p p q) termasuk suatu tautologi atau suatu kontradiksi?

b. apakah p q dan (p q) q p) adalah dua pernyataan yang ekuivalen? Jelaskan!

5. Tentukan nilai kebenaran pernyataan berkuantor berikut jika semesta pembicaraannya

x={1,2,3,4,5} !

a. x ( 9 + x > 12 )

b. Ǝx ( 4 - 3x = - 11 )

6. Tentukan konklusi dari premis-premis di bawah ini!

a. Jika dia siswa MI maka dia berseragam putih merah. Andi tidak berseragam putih merah.

b. Jika Budi rajin belajar maka ia menjadi pandai. Jika Budi menjadi pandai maka ia lulus ujian.

Budi tidak lulus ujian.

ACUAN DIBUAT OLEH DIREVIEW DISETUJUI

1. Kurikulum Perguruan Tinggi

2. Silabi Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika

3. SAP Bilangan Himpunan

Dosen Pengampu Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIDN. 0617099101

Ketua peer group soal Afga Sidiq Rifai,, M.Pd.I NIDN. 0609088901

Ketua Program Studi, Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I

NIDN. 0602108502

No. Dok : PM-UMM-08-01/L6 Nama Dok : Soal Ujian

Tgl. Terbit :19-05-2010

No. Revisi : 1 Halaman : 1 dari 1


FAKULTAS AGAMA ISLAM Kampus II : Jalan Mayjen. Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang 56172, Telp (0293)

326945, Fax (0293) 325554

TES KOMPETENSI TERSTRUKTUR II SEMESTER GENAP 2017/2018

Mata Kuliah/ Bobot : Konsep Dasar Matematika MI/3 sks

Prodi/ Semester : PGMI/ II

Hari/ Tanggal : Selasa, 31 Juli 2018

Waktu : 08.00 – 10.00 WIB

Sifat Ujian : Open Book

Dosen Pengampu : Norma Dewi Shalikhah, M.Pd.I

1. Tentukan nilai z, a, dan y dari persamaan berikut. (poin 15)

a.

b. 0,5a + 0,75a + 1,2 = 1,45

c. 3(y - 1) – 1 =2 – 5(y + 5)

2. Selesaikan persamaan kuadrat x2 - 8x + 16 = 0 dengan cara memfaktorkan, melengkapi

kuadrat sempurna, dan menggunakan rumus ! (poin 15)

3. Seorang pedagang membeli 100 kg telur dengan harga Rp 6.500,00 per kg dengan biaya

angkut Rp 25.000,00. Kemudian telur itu dijual dengan harga Rp 7.600,00 per kg. Jika telur

yang rusak 5 kg, berapa besar untung atau ruginya? (poin 15)

4. Pak Hasan meminjam di sebuah bank sebanyak Rp. 2.400.000,00. Ia terkena bunga 25,5%

pertahun. Pak Hasan harus mengembalikan pokok pinjaman dan bunga secara cicilan setiap

bulan selama 1 tahun. Berapa besar cicilan Pak Hasan? (poin 15)

5. Seorang murid melakukan percobaan melempar sebuah dadu sebanyak sekali. Jika G adalah

kejadian munculnya mata dadu bilangan prima ganjil, maka peluang dari G sama dengan...

(poin 10)

6. Rata-rata hitung bagi sekumpulan data yang terdiri dari sepuluh bilangan adalah 7. Apabila

ditambah (1 + 3m) dan (1 + 5m) pada kumpulan data tersebut, rata-rata hitungnya menjadi 10.

Tentukan nilai m! (poin 15)

7. Tentukan mean, median dan modus dari data kecepatan kendaraan bermotor (km/jam) di

suatu kota, yang dinyatakan dalam tabel berikut. (poin 15)

ACUAN DIBUAT OLEH DIREVIEW DISETUJUI

1. Kurikulum Pendidikan Tinggi 2. Silabi Mata Kuliah Konsep

Dasar Matematika 3. SAP Konsep Dasar Matematika

Dosen Pengampu Norma Dewi Shalikhah,M.Pd.I NIDN. 0617099101

Ketua peer group soal Afga Sidiq Rifai,, M.Pd.I NIDN. 0609088901

Ketua Program Studi, Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I NIDN. 0602108502


FAKULTAS AGAMA ISLAM PRODI PENDIDIKAN GURU MI Kampus II : Jalan Mayjen. Bambang Soegeng Km.5 Mertoyudan Magelang 56172, Telp (0293)

326945, Fax (0293) 325554

BERITA ACARA

MONITORING MATERI PERKULIAHAN DAN REVIEW SOAL UJIAN

Pada hari ini, …………… tanggal …… bulan ……………… tahun ………, telah dilaksanakan

monitoring materi perkuliahan dan review soal ujian.

Program Studi : S1 Pendidikan Guru MI

Nama Mata Kuliah : ...................................................

Kelas : Reguler

Periode Ujian : Asesmen Tengah Semester/Asesmen Akhir Semester

Bobot (SKS) : ......

Dosen 1 : ...................................................

Dosen 2 :

Dosen 3 :

1. Materi perkuliahan dan jumlah pertemuan

Parameter Skor

Keterangan 1 2 3 4 5

1. Kesesuaian meteri yang diajarkan

dengan RMP

2. Kecukupan jumlah pertemuan untuk

dilaksanakan asessmen

2. Mutu Soal Ujian

Parameter Skor

Keterangan 1 2 3 4 5

1. Kesesuaian soal ujian dengan RMP/

materi yang diajarkan

2. Soal ujian mampu untuk mengukur

capaian pembelajaran

3. Kesesuaian jenis ujian (observasi, test

tulis, unjuk kerja, dll)

4. Kewajaran jumlah soal, waktu

penyelesaian, dll

Catatan tambahan :

Magelang, ………………………

Ketua peer group soal

( .......................................................)

Ketua Program Studi,

( Ahwy Oktradiksa, M.Pd.I.)

INSTRUMEN PENILAIAN DOSEN

PENILAIAN MAHASISWA

Indentitas Dosen :

NAMA DOSEN : SEMESTER :

MATA KULIAH : TH. AKADEMIK :

PROGRAM STUDI : JENJANG : S.1

LEMBAR PENILAIAN

Petunjuk Pengisian : Sesuai dengan yang saudara ketahui, berilah penilaian secara jujur, objektif, dan penuh tanggung jawa terhadap dosen saudara. Informasi yang saudara berikan hanya akan dipergunakan dalam proses peningkatan pelayanan dosen dan tidak akan berpengaruh terhadap status saudara sebagai mahasiswa. Penilaian dilakukan terhadap aspek-aspek dalam tabel berikut dengan cara melingkari angka (1 – 5) pada kolom skor/nilai.

1 = sangat tidak setuju 2 = tidak setuju 3 = tidak ada pendapat 4 = setuju 5 = sangat setuju

NO PERTANYAAN SKOR

1 Pada pertemuan pertama, nampak dosen atau (anggota tim), berusaha menjelaskan SAP/RPP apa yang akan dipelajari mahasiswa dalam satu semester termasuk cara penilaiannya.

5 4 3 2 1

2 Dosen nampak berusaha menyiapkan materi dengan sebaik-baiknya. 5 4 3 2 1

3 Dosen nampak bersungguh-sungguh dalam Perkuliahan, agar materi yang dibawakannya dapat dimengerti oleh mahasiswa serta mengkomparasikannya dengan nilai-nilai keislaman.

5 4 3 2 1

4 Dosen nampak berusaha menjelaskan bahwa secara umum bahan kuliahnya akan bermanfaat sebagai bahan dasar pelajaran lanjut sebagai bekal pengetahuan menghadapi dunia kerja.

5 4 3 2 1

5 Dosen sering memberi tugas/pekerjaan rumah/bahan diskusi yang lebih bersifat membantu mahasiswa dalam memahami materi kuliah dari pada sekedar memberatkan mahasiswa.

5 4 3 2 1

6 Dosen nampak berusaha dengan caranya agar mahasiswa tertarik mengikuti kuliahnya dari pada membuat mahasiswa merasa bosan.

5 4 3 2 1

7 Dosen memakai bahan baku acuan/diklat/bahan ajar yang mana memang membantu mahasiswa dalam menguasai materi kuliah.

5 4 3 2 1

8 Dalam memberi kesempatan bertanya baik di kelas maupun di luar, dosen bersifat objektif tanpa memandang suku, agama, ras, dan golongan.

5 4 3 2 1

9 Soal mid test dan / atau ujian yang diberikan dosen memang merupakan alat uji kemampuan dibanding hanya mencari kesalahan mahasiswa.

5 4 3 2 1

10 Secara umum, dosen di nilai cukup baik dalam melakukan proses perkuliahan. 5 4 3 2 1

11 Dosen membuka dan menutup dengan bacaan salam dan do’a 5 4 3 2 1

Total nilai yang dilingkari pada tiap kolom =

...... ...... ...... ...... ......

Penilaian akhir : Jumlah semua total kolom / 11 = ......................./ 11 =

KRITIK/ SARAN/MASUKAN DARI MAHASISWA :

Keterangan : *). Coret Keterangan yang tidak perlu

No. Dokumen : PM-UMM-04-16/L1

Nama Dokumen : Lembar Instrument yang diisi oleh Mahasiswa

Revisi : 00 Tgl Terbit : 19 Mei 2010

Hal : 1 dari 1

Documents

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG Tanggal : 01 Mei … fileLAPORAN MONITORING DAN EVALUASI PEMBELAJARAN SASARAN MUTU PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS AGAMA