UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PALERMO FACOLTA’ DI … · competenze caratterizzanti il profilo professionale dell’insegnante della scuola dell’infanzia e della scuola primaria

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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PALERMO

FACOLTA’ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE

CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA

Regolamento Didattico

Per i temi non trattati nel presente regolamento didattico del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria si rimanda alle indicazioni del Regolamento didattico di Ateneo e del Regolamento didattico della Facoltà di Scienze della Formazione, che vengono integralmente recepiti.

ANNO ACCADEMICO 2010-11

1. PRESENTAZIONE

2. RECUPERO DEGLI OFA – OBBLIGHI FORMATIVI AGGIUNTIVI

3. PIANO DI STUDI

4. PROPEDEUTICITÀ DEGLI ESAMI

5. RICONOSCIMENTO DEI CFU PRECEDENTEMENTE ACQUISITI

5. A- Criteri per la convalida di esami sostenuti in carriere precedenti

5. B - Modello per la richiesta di riconoscimento nell’a.a. 2010-11 degli esami già sostenuti

dall’anno 2003 in poi in Corsi di Laurea diversi da Scienze della Formazione Primaria

5. C 1- Modello per la richiesta di iscrizione al quarto anno del Corso di Laurea in Scienze

della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA MATERNA nell’a.a. 2010-11 da parte

di un laureato in Scienze della Formazione Primaria- indirizzo scuola elementare

5. C 2- Modello per la richiesta di iscrizione al quarto anno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE nell’a.a. 2010-11 da parte di un laureato in Scienze della Formazione Primaria- indirizzo scuola materna

6. REGOLAMENTO DEL TIROCINIO

7. REGOLAMENTO DEI LABORATORI

8. ESAME FINALE DI LAUREA

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9. SPECIALIZZAZIONE DIFFERENZIATA RELATIVA ALL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

10. ESAME FINALE DI SPECIALIZZAZIONE DIFFERENZIATA RELATIVA ALL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

1. Presentazione

Durata: 4 anni

Crediti Formativi Universitari: 240 CFU

Sede: Palermo

Numero determinato dal MIUR per il corso di laurea dell’Università degli Studi di Palermo nell’anno accademico 2010-11: 180 studenti + 5 posti riservati a cittadini non comunitari residenti all’estero + 2 posti riservati a cittadini cinesi.

Data della prova di accesso: 20 settembre 2010

Data di scadenza del bando di partecipazione alla prova di accesso: 25 agosto 2010

Per la natura professionalizzante del corso, per l’obbligatorietà della partecipazione alle attività di tirocinio e di laboratorio (per un totale complessivo di 72 CFU) e per il valore abilitante del titolo di studio non è possibile l’iscrizione con modalità part-time.

SBOCCHI OCCUPAZIONALI

Al termine del corso quadriennale, l’esame di laurea comprensivo della valutazione delle attività di tirocinio e laboratori ( con frequenza obbligatoria) previsti dal percorso formativo, ha valore di esame di Stato e abilita all’insegnamento, in relazione all’indirizzo prescelto: Scuola dell’Infanzia o Scuola Primaria. Con una nuova iscrizione , dopo la laurea, lo studente può conseguire, in due semestri, la seconda laurea, con relativa abilitazione, per l’altro indirizzo.

Il D.D.G. 16 marzo 2007 ha trasformato le graduatorie permanenti per l’insegnamento scolastico in graduatorie in esaurimento.

OBIETTIVI FORMATIVI

Il Corso mira alla formazione culturale e professionale degli insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

Finalità fondamentale del corso è la promozione in ciascun allievo dell’insieme di attitudini e competenze caratterizzanti il profilo professionale dell’insegnante della scuola dell’infanzia e della scuola primaria , come indicato dal decreto ministeriale del 26/05/1998 (G.U.R.I. del 03/07/1998).

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CURRICOLO

La laurea si consegue dopo il superamento dei seguenti esami : 22 moduli (153 cfu), alcuni insegnamenti a scelta dello studente (12 cfu), 8 laboratori (24 cfu), 4 prove di tirocinio (48 cfu), l’esame finale di laurea (3 cfu).

L’esame di laurea consiste nella discussione di una relazione scritta sull’attività svolta nel tirocinio e nei laboratori. La relazione può essere integrata con uno specifico lavoro di tesi.

Ogni anno lo studente deve svolgere 120 ore di tirocinio obbligatorio presso una scuola dell’infanzia o primaria convenzionata con l’Università degli Studi di Palermo.

Gli studenti devono altresì ottemperare all’obbligo della frequenza di tutti i laboratori, ciascuno di 20 ore, previsti ogni anno.

La laurea, se corredata da uno specifico curricolo integrativo, da svolgersi contestualmente al percorso di laurea o dopo di esso, in uno o due semestri aggiuntivi, costituisce anche titolo di specializzazione differenziata relativa all'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap.

2. Recupero degli OFA – Obblighi Formativi Aggiuntivi

Lo studente che alla prova di accesso del 20 settembre 2010 non risponderà correttamente ad almeno un terzo delle domande per le aree “cultura linguistica e ragionamento logico” e “cultura matematico-scientifica”, anche se regolarmente iscritto al corso di laurea, non potrà sostenere gli esami finché non avrà assolto agli obblighi formativi aggiuntivi per le due suddette aree (D.M. 270/2004), secondo modalità che gli verranno comunicate all’atto dell’iscrizione .

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3. PIANO DI STUDI

PIANO DI STUDI


1° anno 2010/2011

Codici Discipline SSD

1° PERIODO DIDATTICO

1 MODULO = 15 CFU

Didattica generale 6 cfu (40h) M-PED/03

Pedagogia generale 6 cfu (40h) M-PED/01

Pedagogia sperimentale 3 cfu (20h) M-PED/04

2 MODULO = 6 CFU

Geografia fisica 3 cfu (20 h) GEO/04

Statistica sociale 3 cfu (20 h) SECS-S/05

3 MODULO = 6 CFU

Lingua italiana 3 cfu (20 h) L-FIL-LET/12

Fonetica e fonologia 3 cfu (20h) L-LIN/01


4 MODULO = 6 CFU

Storia delle tradizioni popolari 6 cfu (40 h) M-DEA/01

5

5 MODULO = 3 CFU

Lingua inglese 1 3 cfu (20 h) L-LIN/12

6 MODULO = 6 CFU

Fondamenti di Matematica I 3 cfu (20 h) MAT/04

Fondamenti di Biologia 3 cfu (20 h) BIO/05

ATTIVITÀ LABORATORIALI E DI TIROCINIO CON FREQUENZA OBBLIGATORIA DEL 1° ANNO

Laboratorio di Lingua Italiana 3 cfu (20 h) I° semestre L-FIL-LET/12

Laboratorio di Didattica generale 3 cfu (20 h) II° semestre M-PED/03

TIROCINIO: 12 cfu (120 ore)

TOTALE CFU 1 ANNO = 60

PIANO DI STUDI


2° anno 2011/2012

Discipline SSD


6

1 MODULO = 3 CFU

Lingua inglese 2 3 cfu (20h) L-LIN/12

2 MODULO = 9 CFU

Pedagogia speciale 6 cfu (40h) M-PED/03

Pedagogia della scuola 3 cfu (20h) M-PED/01

3 MODULO = 6 CFU

Fondamenti di matematica II 3 cfu (20h) MAT/04

Fondamenti di fisica 3 cfu (20h) FIS/08


4 MODULO = 6 CFU

Didattica della storia 6 cfu (40h) M-STO/01-02-03

5 MODULO = 9 CFU

Letteratura per l'infanzia 3 cfu (20h) M-PED/02

Metodologia e tecniche del gioco e dell'animazione 3 cfu (20h) M-PED/03

Tecnologia dell'istruzione e dell'apprendimento 3 cfu (20h) M-PED/04

6 MODULO = 9 CFU

Psicologia dello sviluppo 3 cfu (20h) M-PSI/04

7

Psicologia generale 3 cfu (20h) M-PSI/01

Psicodinamica dello sviluppo e delle relazioni familiari 3 cfu (20h) M-PSI/07


Laboratorio di Teatro di animazione 3 cfu (20 h) I° semestre M-DEA/01

Laboratorio di Pedagogia Speciale 3 cfu (20 h) II° semestre M-PED/03



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PIANO DI STUDI


3° anno 2012/2013

INDIRIZZO SCUOLA MATERNA

Discipline SSD


1° MODULO = 9 CFU

Igiene scolastica 3 cfu (20h) MED/42

Didattica delle geoscienze 6 cfu (40h) GEO/04

2° MODULO = 6 CFU

Metodologia dell'educazione motoria 3 cfu (20h) M-EDF/01

Metodologia dell'educazione musicale 3 cfu (20h) L-ART/07

3° MODULO = 6 CFU

Fondamenti di zoologia 3 cfu (20h) BIO/05

Fondamenti di botanica 3 cfu (20h) BIO/03


4° MODULO = 12 CFU

Didattica della matematica 6 cfu (40h) MAT/04

Preparazione di esperienze didattiche della fisica e Laboratorio 3+3cfu (20+20h) FIS/08

9

5° MODULO = 3 CFU

Didattica della lingua inglese 3 cfu (20h)

L-LIN/02

6° MODULO = 6 CFU

Psicologia dell'handicap e della riabilitazione 3 cfu (20h) M-PSI/08

Percezione e comunicazione visiva 3 cfu (20h) ICAR/17


Laboratorio di Didattica di Zoologia e Botanica (20h) 3 cfu II sem. BIO/05e03

Laboratorio di Psicologia dell’handicap e della riabilitazione (20h) 3 cfu I sem. M-PSI/08



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PIANO DI STUDI


4° anno 2013/2014

INDIRIZZO SCUOLA MATERNA

Discipline SSD


1° MODULO = 6 CFU

Metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione II 3 cfu (20h) M-PED/03

Disegno libero 3 cfu (20h) ICAR/17

2° MODULO = 6 CFU

Metodologia didattica per l’infanzia 3 cfu (20h) M-PED/03

Didattica della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia 3 cfu (20h) M-PED/03


3° MODULO = 3 CFU

Un insegnamento 3 cfu (20h) a scelta tra: (barrare con X l’insegnamento scelto)

Letteratura dell'infanzia di area germanica 3 cfu (20h) L-FIL-LET/15

Letteratura italiana 3 cfu (20h) L-FIL-LET/10

Letteratura araba 3 cfu (20h) L-OR/10

Letteratura albanese 3 cfu (20h) L-LIN/18

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4° MODULO = 12 CFU

Metodi e tecniche della psicomotricità 3 cfu (20h) M-PSI/04

Psicologia dell'educazione 3 cfu (20h) M-PSI/04

Pedagogia della famiglia 6 cfu (40h) M-PED/01

INSEGNAMENTI O MODULI A SCELTA DELLO STUDENTE:

12 cfu (80 ore) da distribuire nei due periodi didattici


Laboratorio di didattica della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia (20h) 3 cfu I° semestre

M-PED/03

Laboratorio di Metodologia e tecniche del gioco e dell’animazione (20h) 3 cfu II° semestre

M-PED/03


ESAME FINALE DI LAUREA: 3 CFU


12

PIANO DI STUDI


3° anno 20012/2013

INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE

Discipline SSD


1° MODULO = 9 CFU

Igiene scolastica 3 cfu (20h) MED/42

Didattica delle geoscienze 6 cfu (40h) GEO/04

2° MODULO = 6 CFU

Metodologia dell'educazione motoria 3 cfu (20h) M-EDF/01

Metodologia dell'educazione musicale 3 cfu (20h) L-ART/07

3° MODULO = 6 CFU

Fondamenti di zoologia 3 cfu (20h) BIO/05

Fondamenti di botanica 3 cfu (20h) BIO/01


4° MODULO = 15 CFU

Didattica della matematica 6 cfu (40h) MAT/04

Preparazione di esperienze didattiche della fisica e Laboratorio 6+3cfu (40+20) FIS/08

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5° MODULO = 3 CFU

Didattica della lingua inglese 3 cfu (20h)

L-LIN/02

6° MODULO = 6 CFU

Psicologia dell'handicap e della riabilitazione 3 cfu (20h) M-PSI/08

Percezione e comunicazione visiva 3 cfu (20h) ICAR/17


Laboratorio di Didattica di Zoologia e Botanica (20h) 3 cfu I° semestre BIO-05e01

Laboratorio di Psicologia dell’handicap e della riabilitazione (20h) 3 cfu II° sem. M-PSI/08



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PIANO DI STUDI


4° anno 2013/2014

INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE

Discipline SSD


1° MODULO = 6 CFU

Geografia Umana 3 cfu (20h) M-GGR/01

Etnostoria 3 cfu (20h) M-DEA/01

2° MODULO = 6 CFU

Metodologia didattica per la scuola primaria 3 cfu (20h) M-PED/03

Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria 3 cfu (20h) M-PED/03


3° MODULO = 6 CFU

Un modulo 6 cfu (40h) a scelta tra: (barrare con una X il modulo scelto)


Letteratura dell'infanzia di area germanica 3 cfu (20h) L-FIL-LET/15

0ppure


Letterature comparate 3 cfu (20h) L-FIL-LET/14

0ppure


Letteratura araba 3 cfu (20h) L-OR/10

0ppure

15


Letteratura albanese 3 cfu (20h) L-LIN/18

4° MODULO = 6 CFU

Ecologia del paesaggio 3 cfu (20h) BIO/03

Didattica della matematica II 3 cfu (20h) MAT/04

INSEGNAMENTI O MODULI A SCELTA DELLO STUDENTE:

12 cfu ( 80 ore) da distribuire nei due periodi didattici

ATTIVITÀ LABORATORIALI E DI TIROCINIO CON FREQUENZA OBBLIGATORIA DEL IV ANNO

Laboratorio di Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria (20h) 3 cfu I° semestre

M-PED/03

Laboratorio di Metodologia e tecniche del gioco e dell’animazione (20h) 3 cfu II° semestre

M-PED/03


ESAME DI LAUREA: 3 CFU


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4. Propedeuticità degli esami

Per poter sostenere l’esame di FONDAMENTI DI FISICA- FONDAMENTI DI MATEMATICA 2 lo studente deve avere già superato l’esame di FONDAMENTI DI MATEMATICA 1- FONDAMENTI DI BIOLOGIA.

Per poter sostenere l’esame di PREPARAZIONE DI ESPERIENZE DIDATTICHE DELLA FISICA E LABORATORIO lo studente deve avere già superato l’ esame di FONDAMENTI DI FISICA-FONDAMENTI DI MATEMATICA 2.

Per poter sostenere l’esame di DIDATTICA DELLA MATEMATICA lo studente deve avere già superato gli esami di FONDAMENTI DI MATEMATICA 1 – FONDAMENTI DI BIOLOGIA e di FONDAMENTI DI FISICA-FONDAMENTI DI MATEMATICA 2 .

5. Riconoscimento dei CFU precedentemente acquisiti

5. A- Criteri per la convalida di esami sostenuti in carriere precedenti

Vengono riconosciuti i CFU acquisiti con un esame sostenuto in carriere di studio precedenti, solo quando si tratta di una disciplina appartenente allo stesso settore scientifico disciplinare di quella inserita nel piano di studi del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Palermo, secondo quanto indicato dal D.M. 04/10/2000 pubblicato nel supplemento ordinario della G.U.R.I. n. 249 del 24/10/2000-

! I laureati del vecchio ordinamento o gli studenti provenienti da altri corsi di laurea del vecchio ordinamento, nel quale non vigeva il sistema dei CFU, possono richiedere il riconoscimento di un solo insegnamento presente nel piano di studi in Scienze della Formazione Primaria per ciascun esame sostenuto nel Corso di Laurea di provenienza, sempre a condizione che esso rientri nello stesso settore scientifico disciplinare.

! Nel caso in cui lo studente abbia sostenuto in carriere precedenti più esami dello stesso SDD, nella scelta delle discipline da convalidare verrà data precedenza alle materie del primo biennio del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.

! Gli studenti in possesso di Laurea, potranno chiedere il riconoscimento degli esami sostenuti nel precedente corso di studi solo nel caso in cui essi siano stati sostenuti da non più di 8 anni (dal 2003 in poi).

! Non vengono riconosciuti CFU per le materie appartenenti al curriculo del corso di specializzazione finalizzato al conseguimento dell’abilitazione come insegnante di sostegno.

! Non vengono riconosciuti CFU per laboratori e tirocinio svolti presso un corso di Laurea diverso da quello di Scienze della Formazione Primaria.

Si possono iscrivere al quarto anno soltanto i laureati in uno dei due indirizzi del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria che intendono conseguire anche il titolo per l’altro indirizzo. Gli iscritti hanno l’obbligo di acquisire i CFU per insegnamenti, tirocinio specifico (240 ore), laboratori ed esame di laurea presenti nel nuovo indirizzo e non presenti in quello già seguito.

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Si iscrivono al terzo anno, con debiti e crediti formativi anche relativi agli anni precedenti e all’anno seguente, i laureati o gli studenti provenienti da altri corsi di laurea in possesso di almeno 120 CFU riconosciuti.

Si iscrivono al secondo anno, con debiti e crediti formativi anche relativi agli anni precedenti e all’anno seguente, i laureati o gli studenti provenienti da altri corsi di laurea in possesso di almeno 60 CFU riconosciuti.

All’atto dell’iscrizione lo studente consegnerà l’allegato modulo per richiesta di riconoscimento di esami già sostenuti in altri corsi di laurea universitari, insieme al certificato degli esami stessi.

Non verranno prese in considerazione richieste di convalide che non utilizzino l’apposito modulo o che non rispettino i presenti criteri.

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5. B - Modello per la richiesta di riconoscimento nell’a.a. 2010-11 degli esami già sostenuti

dall’anno 2003 in poi in Corsi di Laurea diversi da Scienze della Formazione Primaria

Il/la sottoscritto/a ________________________________________________________________

iscritto/a per l’a.a. _______ al ___ anno del Corso di Laurea in ______________________ ____

presso l'Ateneo di _________________________________

ovvero

laureato in ___________________________________________ presso l'Ateneo di

_________________________ in data___________

in vista del passaggio/iscrizione al Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, chiede la

convalida di n. ____________ crediti di esami già sostenuti in carriere accademiche precedenti,

secondo il prospetto e le norme per la convalida ivi accluse, consapevole che ogni domanda che non si

atterrà ai criteri prestabiliti sarà ritenuta nulla.

Palermo, lì____________________ In fede_____________________________________

DISCIPLINE DEL 1°ANNO DISCIPLINE GIA' SOSTENUTE PER LE QUALI SI RICHIEDE LA CONVALIDA

SSD N. CFU

N. ORE

VOTO SOSTENUTO IN DATA

MODULO 1

Pedagogia generale M-PED/01: 6 CFU (40h)

Didattica generale M-PED/03: 6 CFU (40h)

Pedagogia Sperimentale M-PED/04: 3 CFU (20h)

Se completo, indicare voto complessivo del modulo (media dei voti conseguiti nelle singole discipline)

MODULO 2

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Geografia fisica GEO/04: 3 cfu (20h)

Statistica sociale SECS-S/05: 3 cfu (20h)


MODULO 3

Lingua italiana L-FIL-LET12: 3 cfu (20h)

Fonetica e fonologia L-LIN/01: 3 cfu (20h)


MODULO 4

Storia delle tradizioni popolari M-DEA/01: 6 CFU (40h)

MODULO 5

Lingua inglese 1 L-LIN/12: 3 CFU (20h)

MODULO 6

Fondamenti di matematica 1 MAT/04: 3 cfu (20h)

Fondamenti di biologia BIO/05: 3 cfu (20h)



Laboratorio di Lingua Italiana L-FIL-LET/12: 3 CFU (20h)

non sono previste convalide

Laboratorio di Didattica generale M-PED-03: 3 CFU (20h)


TIROCINIO 12 cfu (120 ore) non sono previste convalide

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DISCIPLINE DEL 2°ANNO DISCIPLINE GIA' SOSTENUTE PER LE QUALI SI RICHIEDE LA CONVALIDA

SSD N. CFU

N. ORE


MODULO 1

Lingua inglese 2 L-LIN/12: 3 CFU (20h)

MODULO 2

Pedagogia speciale M-PED/03: 6 CFU (40h)

Pedagogia della scuola M-PED/01: 3 CFU (20h)


MODULO 3

Fondamenti di Matematica 2 MAT/04: 3 CFU (20h)

Fondamenti di Fisica FIS/08: 3 CFU (20h)


MODULO 4

Didattica della storia M-STO/01-02-03: 6 CFU (40h)

MODULO 5

Letteratura per l’infanzia M-PED/02 3 CFU (20h)

Metodi e tecniche del gioco e dell’animazione M-PED/03 3 CFU (20h)

Tecnologie dell’istruzione e dell’apprendimento M-PED/04 3 CFU (20h)


MODULO 6

Psicologia dello sviluppo M-PSI/04: 3 CFU (20h)

Psicologia generale M-PSI/01:3 CFU (20h)

Psicodinamica dello sviluppo e relazioni familiari M-PSI/07: 3 CFU (20h)

Psicodinamica dello sviluppo e relazioni familiari M-PSI/07: 3 CFU (20h)

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Laboratorio di Teatro di animazione ML-DEA/01: 3 CFU (20h)


Laboratorio di Pedagogia speciale M-PED-03: 3 CFU (20h)


TIROCINIO 12 cfu (120 ore) non sono previste convalide

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DISCIPLINE DEL 3°o del 4° ANNO DISCIPLINE GIA' SOSTENUTE PER

LE QUALI SI RICHIEDE LA CONVALIDA

SSD N. CFU N. ORE


MODULO 1 – Indirizzo scuola dell’infanzia/primaria

Geografia Umana M-GGR/01: 3 CFU (20 h)

Etnostoria M-DEA/01: 3 CFU (20 h)


MODULO 1 – Indirizzo scuola dell'infanzia

Metododologia e tecniche del gioco e dell’animazione II M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Disegno libero ICAR/17: 3 CFU (20 h)


MODULO 2 – Indirizzo scuola dell'infanzia / primaria

Fondamenti di zoologia BIO/05: 3 cfu (20h)

Fondamenti di botanica BIO/03: 3 cfu (20h)


MODULO 3 – Indirizzo scuola primaria

Metodologia didattica per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20 h)



Metodologia didattica per la scuola dell'infanzia M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Didattica della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia M-PED/03: 3 CFU (20 h)


MODULO 4 - Indirizzo scuola primaria

Didattica della matematica MAT/04: 6 CFU (40h)

Preparazione di esperienze didattiche e laboratorio FIS/08: 6+3 CFU (40+20)


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MODULO 4 - Indirizzo scuola dell'infanzia

Didattica della matematica MAT/04: 6 CFU (40h)



MODULO 5 - Indirizzo scuola dell'infanzia / primaria

Didattica della lingua inglese L-LIN/02: 3 CFU (20h)


Psicologia dell’handicap e della riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20 h)

Percezione e comunicazione visiva ICAR/17 3 CFU (20h)



Laboratorio di Didattica della Zoologia e della Botanica BIO/05 e BIO/01: 3 CFU (20h)

Non sono previste convalide

Laboratorio di Psicologia dell’handicap e riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20h)


TIROCINIO nella scuola primaria 12 cfu (120 ore)

oppure

TIROCINIO nella scuola dell’infanzia 12 cfu (120 ore)



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25 DISCIPLINE DEL 3° o 4°ANNO

DISCIPLINE GIA' SOSTENUTE PER LE QUALI SI RICHIEDE LA

CONVALIDA SSD N.

CFU N. ORE VOTO SOSTENUTO

IN DATA


Igiene scolastica MED42: 3 CFU (20h)

Didattica delle geoscienze GEO/04: 6 CFU (40h)



Metodologia dell’educazione motoria MEDF/01: 3 CFU (20 h)

Metodologia dell’educazione musicale L-ART/07: 3 CFU (20 h)


MODULO 3 - Indirizzo scuola primaria. Un modulo 6 CFU (40 h) che comprenda Letteraura Italiana ed un insegnamento a scelta tra gli altri elencati:

Letteratura italiana L-FIL-LET/10 3 CFU (20h)

Letteratura per l’ infanzia di area germanica L-FIL-LET/15: 3 CFU (20h)

Letterature comparate L-FIL-LET/14: 3 CFU (20h)

Letteratura araba L-OR/10 3 CFU (20h)

Letteratura albanese L-LIN/18 3 CFU (20h)


MODULO 3 – Indirizzo scuola dell'infanzia. Un insegnamento 3 CFU (20 h) a scelta tra:

Letteratura dell’ infanzia di area germanica L-FIL-LET/15: 3 cfu (20h)

Letteratura italiana L-FIL-LET/10: 3 cfu (20h)

Letteratura araba L-OR/10: 3 cfu (20h)

Letteratura albanese L-LIN/18: 3 cfu (20h)


MODULO 4 – Indirizzo scuola primaria

Ecologia del paesaggio BIO/07: 3 CFU (20h)

Didattica della matematica II MAT/04: 3 CFU (20h)



Metodi e tecniche della psicomotricità M-PSI/04: 3 cfu (20)

Psicologia dell’educazione M-PSI/04: 3 CFU (20h)

Pedagogia della famiglia M-PED/01: 6 CFU (40h)

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Insegnamenti o moduli a scelta dello studente durante i terzo o quarto anno : 12 CFU (80h). Indirizzo scuola dell'infanzia / primaria.

ATTIVITÀ LABORATORIALI E DI TIROCINIO CON FREQUENZA OBBLIGATORIA DEL 4° ANNO – INDIRIZZI: SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA.

Laboratorio di Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20h)

oppure

Laboratorio di Didattica della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia M-PED/03: 3 CFU (20h)



Laboratorio di metodologia e tecniche del gioco e dell’animazione M-PED/03: 3 CFU (20h)


TIROCINIO nella scuola primaria 12 CFU (120 ore)

oppure

TIROCINIO nella scuola dell’infanzia 12 CFU (120 ore)



ESAME FINALE DI LAUREA 3 CFU non sono previste convalide

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della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA MATERNA nell’a.a. 2010-11 da parte di

un laureato in Scienze della Formazione Primaria- indirizzo scuola elementare


laureato in Scienze della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE presso l'Ateneo di

_________________________ in data___________ in vista dell’iscrizione al Corso di Laurea in Scienze

della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA MATERNA chiede la convalida degli esami già

sostenuti allegando il relativo certificato, si impegna a svolgere 240 ore di tirocinio specifico ( 24 CFU) e a

sostenere l’esame di laurea (3 CFU) -secondo le modalità previste e pubblicizzate sul sito della Facoltà- dopo

aver sostenuto i seguenti esami:

ESAMI PREVISTI DAL PIANO DI STUDI VIGENTE PER IL CORSO DI

LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA - INDIRIZZO SCUOLA MATERNA

ESAMI GIA’ SOSTENUTI al 3° o 4° anno DA CONVALIDARE DAL PIANO DI STUDI DEL CORSO DI

LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA - INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE

3° ANNO

Igiene scolastica MED/42: 3 cfu (20h) I

Didattica delle geoscienze GEO/04: 6 cfu (40h)

Metodologia dell’educazione motoria M-EDF/01: 3 cfu (20h) II

Metodologia dell’educazione musicale L-ART/03: 3 cfu (20h)

Fondamenti di zoologia BIO/05: 3 CFU (20 h) III

Fondamenti di botanica BIO/01: 3 CFU (20 h)

Didattica della matematica MAT/04: 6 CFU IV


Didattica della lingua inglese L-LIN/02: 3 cfu (20h)

V

Psicologia dell’handicap e della riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20 h) VI

Percezione e comunicazione visiva ICAR/17 3 cfu (20h)

Laboratorio di Didattica di Zoologia e Botanica BIO/05 e BIO/01: 3 CFU (20h)

Laboratorio di Psicologia dell’handicap e della riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20h)

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4° ANNO

Metodologia e tecnica del gioco e dell’animazione II M-PED/03: 3 CFU (20h) I

Disegno libero ICAR/17: 3CFU (20h)

II Metodologia didattica per l’infanzia M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Metodologia della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Un insegnamento 3 CFU (20 h) a scelta tra:

III

Letteratura albanese L-LIN /18: 3 CFU (20h)

Letteratura araba L-OR/12: 3 CFU (20h

Letteratura dell’infanzia di area germanica L-FIL-LET/15: 3 CFU (20h)


Metodi e tecniche della psicomotricità M-PSI/04: 3 cfu (20)

Psicologia dell’educazione M-PSI/04: 3 CFU (20h) IV

Pedagogia della famiglia M-PED/01: 6 CFU (40h)

Insegnamenti o moduli a scelta dello studente: 12 CFU (80h)


Laboratorio di Didattica della lettura e della scrittura per la scuola dell’infanzia M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Tirocinio 240 ore 24 CFU NON SI CONVALIDA

Esame finale 3CFU NON SI CONVALIDA

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della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE nell’a.a. 2010-11 da

parte di un laureato in Scienze della Formazione Primaria-indirizzo scuola materna


laureato in Scienze della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA MATERNA presso l'Ateneo di

_________________________ in data___________ in vista dell’iscrizione al Corso di Laurea in Scienze

della Formazione Primaria- INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE chiede la convalida degli esami

già sostenuti allegando il relativo certificato, si impegna a svolgere 240 ore di tirocinio specifico ( 24 CFU)

e a sostenere l’esame di laurea (3 CFU) -secondo le modalità previste e pubblicizzate sul sito della Facoltà-

dopo aver sostenuto i seguenti esami :

ESAMI PREVISTI DAL PIANO DI STUDI VIGENTE NEL CORSO DI

LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA - INDIRIZZO SCUOLA ELEMENTARE

ESAMI GIA’ SOSTENUTI al 3° o 4° anno DA CONVALIDARE DAL PIANO DI STUDI DEL CORSO DI LAUREA IN

SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA - INDIRIZZO SCUOLA MATERNA

3° ANNO 3° ANNO

Igiene scolastica MED/42: 3 cfu (20h) I

Didattica delle geoscienze GEO/04: 6 cfu (40h)

Metodologia dell’educazione motoria M-EDF/01: 3 cfu (20h) II

Metodologia dell’educazione musicale L-ART/03: 3 cfu (20h)

Fondamenti di zoologia BIO/05: 3 CFU (20 h) III

Fondamenti di botanica BIO/01: 3 CFU (20 h)

Didattica della matematica MAT/04: 6 CFU IV


Didattica della lingua inglese L-LIN/02: 3 cfu (20h)

V

Psicologia dell’handicap e della riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20 h) VI

Percezione e comunicazione visiva ICAR/17 3 cfu (20h)

Laboratorio di Didattica della Zoologia e della Botanica BIO/05 e BIO/01: 3 CFU (20h)

Laboratorio di Psicologia dell’handicap e della riabilitazione M-PSI/08: 3 CFU (20h)

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4° ANNO 4° ANNO

Geografia umana M-GGR/01: 3 CFU (20h) I

Etnostoria M-DEA/01: CFU (20h)

II Metodologia didattica per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20 h)

Un modulo 6 CFU (40 h)


III

Più 3 CFU a scelta tra:

Letteratura dell’infanzia di area germanica L-FIL-LET/15: 3 CFU (20h)

Letterature comparate L-FIL-LET/14: 3 CFU (20h

Letteratura albanese L-LIN /18: 3 CFU (20h)

Letteratura araba L-OR/12: 3 CFU (20h

IV

Ecologia del paesaggio BIO/03: 3 CFU (20h)

Didattica della matematica II MAT/04: 3 CFU (20h)

Insegnamenti o moduli a scelta dello studente: 12 CFU (80h)

Laboratorio di Didattica della lettura e della scrittura per la scuola primaria M-PED/03: 3 CFU (20 h)


Tirocinio 240 ore : 24 CFU NON SI CONVALIDA

Esame finale 3CFU NON SI CONVALIDA

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6. Regolamento del Tirocinio

1. Il tirocinio è parte integrante del percorso professionalizzante del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria ed è quindi obbligatorio. Le attività di tirocinio sono coordinate e supervisionate dall'ufficio tirocinio, presso il quale sono in servizio insegnanti in esonero e in semiesonero dall'insegnamento.

2. Lo studente è tenuto a iscriversi al tirocinio utilizzando le procedure online, disponibili sul sito del corso di laurea. Gli studenti iscritti ad anni successivi al primo devono formalizzare l'iscrizione online al tirocinio entro il 20 settembre; gli studenti del primo anno devono iscriversi al tirocinio entro un mese dalla pubblicazione dell'esito del concorso per l'ammissione al corso di laurea. Nel caso in cui lo studente venga ammesso al corso di laurea in data successiva alla scadenza delle iscrizioni al tirocinio, dovrà contattare immediatamente l'ufficio tirocinio per richiedere l'affidamento a un supervisore. In assenza di iscrizione presso l'ufficio tirocinio non sarà consentito l'accesso alle scuole convenzionate.

3. All'atto dell'iscrizione al tirocinio lo studente sceglie, come sede delle attività, una scuola tra quelle elencate e disponibili in quanto sedi di servizio di un supervisore in semiesonero dall'insegnamento con cui lo studente svolgerà il tirocinio. La scelta della scuola non è modificabile nel corso dell'anno accademico.

4. Lo studente non può effettuare il tirocinio nella stessa scuola e/o con lo stesso supervisore per più di due anni, anche non consecutivi.

5. Lo studente svolge il tirocinio, in via prioritaria, nella scuola in cui presta servizio l'insegnante in semiesonero cui viene affidato. Per gravi esigenze proprie del corso di laurea, il Consiglio può deliberare che il tirocinio si svolga anche in una scuola dove non sia in servizio un insegnante in semiesonero. In ogni caso, il tirocinio si svolge esclusivamente presso strutture scolastiche convenzionate con l'Università degli Studi di Palermo.

6. Hanno titolo ad essere convenzionate le scuole in cui prestano servizio i supervisori in semiesonero e quelle, statali o paritarie, in cui prestano servizio gli studenti titolari di un contratto, a tempo indeterminato o a tempo determinato di durata almeno trimestrale senza soluzione di continuità.

7. Lo studente già laureato in uno dei due indirizzi del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria e che intenda conseguire la laurea per l'altro indirizzo, è tenuto a frequentare il tirocinio del biennio di indirizzo (terzo e quarto anno) per un totale di 240 ore.

8. Lo studente che cambia l'indirizzo di studi (scuola dell'infanzia o scuola primaria) durante il terzo o il quarto anno è tenuto a frequentare interamente, per un totale di 240 ore, il tirocinio del biennio di indirizzo.

9. Gli studenti che effettuano il trasferimento dal corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria attivato presso altri Atenei a quello di Palermo devono documentare i CFU maturati per il tirocinio presso l'università di provenienza. In caso di difformità con quanto previsto dall'ordinamento dell'Ateneo di Palermo, tali studenti dovranno frequentare un numero di ore di tirocinio congruo con l'eventuale numero di crediti da recuperare e sostenere un esame integrativo.

10. Gli studenti già laureati in, o provenienti da, corsi di laurea diversi da Scienze della Formazione Primaria, anche se iscritti ad anni diversi dal primo in funzione del riconoscimento dei CFU maturati in precedenza, sono tenuti a svolgere integralmente le previste 480 ore di tirocinio.

11. Sono esonerati dal tirocinio solo gli insegnanti "di ruolo", ovvero titolari di un contratto a tempo indeterminato nella scuola statale o paritaria, primaria o dell'infanzia, se scelgono l'indirizzo di laurea corrispondente all'ordine di scuola in cui insegnano. Pertanto, all'atto dell'iscrizione al corso di laurea, devono presentare, sia alla segreteria sia all'ufficio tirocinio, un'autocertificazione del motivo per cui hanno diritto all'esonero; mentre all'inizio del terzo anno sono tenuti a comunicare all'ufficio tirocinio la scelta relativa all'indirizzo, per attestare la persistenza dei requisiti che danno diritto all'esonero.

12. Gli studenti esonerati dal tirocinio presentano all'esame di laurea una relazione finale scritta sui laboratori universitari obbligatori e sulle esperienze professionali realizzate a scuola durante la frequenza del corso di laurea, alla luce delle nuove competenze acquisite. All'inizio del quarto anno, e comunque almeno sei mesi prima della sessione in cui intendono laurearsi, gli studenti esonerati

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devono richiedere l'affidamento a un supervisore per la stesura della relazione finale di laurea, che viene firmata dal supervisore.

13. Gli studenti titolari di un contratto di insegnamento a tempo determinato nella scuola statale o paritaria, primaria o dell'infanzia, per un periodo di almeno tre mesi senza soluzione di continuità, possono proporre di convenzionare la scuola di servizio. Sono affidati a un supervisore in semiesonero, con il quale si incontreranno mensilmente per le attività propedeutiche e di valutazione in itinere, svolgendo il tirocinio presso la propria scuola di servizio. Prima di avviare il tirocinio nella propria scuola, lo studente è tenuto a incontrare il proprio supervisore almeno una volta.

14. Ogni anno lo studente è impegnato in 120 ore complessive di tirocinio: almeno 90 ore sono dedicate alle attività in classe e non più di 30 sono destinate alle attività propedeutiche e valutative, che sono funzionali al tirocinio. Gli incontri tra lo studente e il supervisore in semiesonero dall'insegnamento avvengono di norma nell'Istituto scolastico in cui l'insegnante supervisore presta servizio.

15. Le attività di tirocinio devono essere svolte integralmente: non sono consentite riduzioni del monte ore annuale. Eventuali assenze devono essere compensate tramite apposite attività di recupero, da concordare col supervisore in semiesonero: i recuperi non possono superare le 40 ore annuali.

16. Lo studente che ha svolto almeno 80 ore di tirocinio, ma non ha completato le 120 ore previste, non potrà sostenere l'esame annuale di tirocinio e dovrà completare le ore mancanti nel successivo anno accademico, concordandone le modalità con l'ufficio tirocinio. Nel caso in cui le assenze superino le 40 ore, lo studente sarà tenuto a ripetere interamente l'anno di tirocinio.

17. Lo studente viene ammesso a frequentare il quarto anno di tirocinio se ha maturato, entro la sessione straordinaria del terzo anno, almeno 160 CFU per il primo, secondo e terzo anno. A ottobre del quarto anno lo studente si può iscrivere al tirocinio con la condizione che completi i 160 CFU entro il successivo mese di febbraio.

18. All'inizio delle attività di tirocinio ogni studente riceve un apposito libretto, su cui il supervisore in semiesonero e/o l'insegnante accogliente attesta ogni anno le ore effettuate e riporta le valutazioni in itinere (almeno tre all'anno) tipificate. Il libretto è personale ed è valido per un anno. In caso di smarrimento o danneggiamento, lo studente deve contattare immediatamente l'ufficio tirocinio.

19. Per iniziare le attività di tirocinio lo studente è tenuto a incontrare, presso la scuola scelta all'atto dell'iscrizione al tirocinio , il supervisore in semiesonero cui è stato affidato, che gli indicherà la classe in cui svolgere le attività. All'inizio dell'anno accademico, qualora lo studente non possa svolgere il tirocinio nella classe dell'insegnante in semiesonero, a causa del numero eccessivo di tirocinanti, viene presentato dall'insegnante in semiesonero a un insegnante “accogliente” di un'altra classe del suo Istituto, dove svolgerà il tirocinio. In ogni caso, lo studente deve svolgere almeno 15 ore di tirocinio nella classe dell'insegnante in semiesonero dall'insegnamento che gli è stato assegnato come supervisore per quell'anno.

20. Nell'ambito delle previste 30 ore di attività preparatorie e valutative, lo studente partecipa almeno a tre incontri di progettazione e verifica con il supervisore in semiesonero e con l'eventuale insegnante accogliente. L'esito delle verifiche viene riportato in un modello standardizzato e sul libretto del tirocinio. Il modello standardizzato e il libretto sono firmati anche dall'insegnante accogliente laddove sia stato necessario farvi ricorso. Gli esiti delle valutazioni concorrono alla formulazione del giudizio annuale.

21. Il tirocinio si svolge di norma nelle giornate di mercoledì e giovedì, dalle 8,30 alle 13,30, secondo un calendario predisposto dall'ufficio tirocinio e articolato per semestri. Nella mattinata del mercoledì sono, di norma, sospese tutte le altre attività didattiche del corso di laurea. Nella mattinata del giovedì si possono svolgere solo Laboratori e Tirocinio.

22. Ogni anno il tirocinio inizia con una riunione plenaria, durante la quale i supervisori illustrano agli studenti il progetto annuale e l'intero percorso quadriennale.

23. Nel secondo biennio il tirocinio viene svolto nella scuola dell'infanzia o nella scuola primaria, in funzione dell'indirizzo scelto dallo studente. Quest'ultimo viene pertanto affidato a un supervisore che insegna nell'ordine di scuola corrispondente all'indirizzo scelto.

24. Al terzo e al quarto anno, 50 ore sulle 120 complessive sono riservate al tirocinio in classi in cui sono presenti alunni disabili.

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25. Lo studente che intenda conseguire la specializzazione differenziata relativa all'integrazione scolastica degli alunni in situazione di handicap deve svolgere 100 ore aggiuntive di tirocinio specifico in classi in cui siano presenti alunni disabili. Il tirocinio di specializzazione va condotto nell'ordine di scuola corrispondente all'indirizzo scelto dallo studente (scuola dell'infanzia o scuola primaria). Gli studenti già laureati, per essere ammessi all'esame di specializzazione, sono tenuti a svolgere le 100 ore di tirocinio specifico durante due semestri. Le 100 ore aggiuntive di tirocinio di specializzazione per l'insegnamento agli alunni disabili devono essere necessariamente completate entro i termini previsti dal calendario delle attività di tirocinio. Nel caso in cui lo studente non completi le ore entro i termini previsti sarà tenuto a ripetere integralmente le 100 ore di tirocinio nel successivo anno accademico.

26. All'inizio del quarto anno, entro il 10 novembre, lo studente, in funzione del caso di disabilità a lui assegnato dal proprio supervisore di tirocinio, concorda l'assegnazione del relatore per la tesi di specializzazione con una specifica commissione, composta da un docente del corso di laurea e da un rappresentante dell'ufficio tirocinio.

27. Ogni anno, al termine delle attività, entro il 20 febbraio per il primo semestre e il 20 maggio per il secondo semestre, lo studente deve consegnare al proprio supervisore il diario di bordo, la relazione annuale e il libretto delle presenze. Qualora non ottemperasse a tale obbligo non potrà essere ammesso all'esame annuale di tirocinio.

28. Si raccomanda allo studente di usare , fin dal primo anno, il portfolio delle competenze impostato inizialmente con la consulenza dell'insegnante supervisore del suo tirocinio. In occasione delle prove finali di ogni anno e in sede di esame di laurea, lo studente può chiedere alla commissione di valutare anche il portfolio da lui compilato.

29. Ogni annualità di tirocinio si conclude, durante la sessione estiva di esami, con un esame sull'esperienza di tirocinio, documentata dal diario di bordo e dalla relazione annuale dello studente. Lo studente deve far pervenire, almeno cinque giorni prima della data di discussione, l'elaborato in cartaceo o in formato elettronico al presidente della commissione di esame. Lo studente discute l'attività svolta durante il tirocinio davanti a una commissione composta da un professore o ricercatore, dal proprio supervisore in semiesonero e da un altro supervisore. Al termine della discussione viene formulato un giudizio di "ottimo", "buono", "discreto", "sufficiente", "insufficiente". Tale giudizio integra: la valutazione sulla relazione, formulata dal supervisore dello studente sulla base di criteri standardizzati e pubblicizzati all'inizio dell'anno; le valutazioni intermedie riportate sul modello standardizzato inserito nel libretto delle presenze; la performance dello studente in sede di esame; l'eventuale portfolio delle competenze presentato dallo studente.

30. Lo studente che all'esame annuale di tirocinio ottiene il giudizio di "insufficiente" è tenuto a ripetere il tirocinio, sotto la guida di un altro supervisore.

31. Il presidente del corso di laurea può invitare lo studente che non ha superato l'esame di tirocinio a consultare la commissione di orientamento, composta da un ricercatore e da due professori. Inoltre, in qualunque momento dell'anno, un supervisore può chiedere al Presidente del corso di laurea la convocazione della commissione di orientamento qualora ne ravvisi l'opportunità.

32. "Per essere ammesso all'esame di laurea lo studente deve aver raggiunto 240 crediti formativi, superando tutte le prove previste dal proprio piano di studi ed aver completato il tirocinio didattico. L'esame di laurea consiste nella discussione di una relazione scritta sull'attività svolta nel tirocinio e nel laboratorio e può essere integrata con un specifico lavoro di tesi" (articolo 8 del D. R. del 1/04/1999, che recepisce per l'Università di Palermo il D.M. del 26 maggio 1998). In attuazione della normativa vigente, l'esame di laurea consta di due parti: un'obbligatoria relazione finale sul tirocinio e i laboratori e una tesi opzionale. In conseguenza del valore abilitante dell'esame di laurea sono state stabilite dal Consiglio precise norme che garantiscono la trasparenza e la stabilità dei criteri di valutazione delle commissioni.

33. Lo studente, all'inizio della seduta di laurea, sostiene una discussione sulla relazione finale scritta sul tirocinio e sui laboratori svolti nei quattro anni. La relazione è redatta secondo le norme approvate dal Consiglio di Corso di Laurea. Tale relazione viene presentata da un insegnante in semiesonero alla Commissione di laurea con un giudizio di merito scelto tra "insufficiente", "sufficiente", "discreto", "buono" o "ottimo". Tale giudizio concorre alla definizione del voto di laurea.

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34. La tesi di specializzazione relativa alle attività didattiche aggiuntive per il conseguimento del titolo di insegnante di sostegno deve essere firmata congiuntamente da un docente universitario e dal supervisore in semiesonero a cui è stato affidato lo studente per lo svolgimento delle 100 ore aggiuntive di tirocinio di specializzazione. La normativa vigente non prevede alcun tipo di esonero. Il lavoro verterà sull'esame approfondito della particolare tipologia di disabilità con la quale lo studente ha avuto modo di confrontarsi durante il tirocinio specifico. La tesi di specializzazione è discussa davanti a una commissione composta da tre docenti universitari, da un rappresentante del Ministero della Pubblica Istruzione e dal supervisore in semiesonero che ha guidato lo studente nel percorso di specializzazione.

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7. REGOLAMENTO DEI LABORATORI

Finalità

Nel laboratorio le situazioni di apprendimento, anche se prevalentemente orientate alle abilità procedurali, stimolano lo studente a realizzare e mantenere la continuità teorico-pratica attraverso la comprensione, l'utilizzo e la verifica dei principi teorici .

Le esperienze di laboratorio rappresentano un importante momento di sintesi e di integrazione delle conoscenze acquisite nei corsi universitari, nella prospettiva del tirocinio didattico nelle classi scolastiche. In tal senso il laboratorio costituisce la cerniera di collegamento tra le lezioni e il tirocinio. Per questo motivo la frequenza dei laboratori è obbligatoria per chi si prepara all’insegnamento nella scuola primaria e in quella dell’infanzia.

Il discutere, il ricercare, l'ipotizzare, il verificare e il relazionare sono le azioni che rendono significative le attività di laboratorio e consentono allo studente di sviluppare, anche in questo contesto, il ragionamento e il processo decisionale che caratterizzano l'agire professionale. Pertanto i laboratori, intesi come luoghi di conoscenza,

all’interno dei quali il sapere si costruisce attraverso l’azione e la progettazione sono fondamentali per formare l’insegnante riflessivo .

Un particolare tipo di laboratorio è l'aula di simulazione in cui viene ricostruito l'ambiente di una classe attraverso situazioni simulate utilizzando diverse metodologie didattiche, quali ad esempio il role playing. Particolare efficacia formativa riveste la possibilità di rivedere e discutere in gruppo l'attività didattica simulata dagli studenti. A tal fine è previsto l’uso di attrezzature multimediali.

Peculiarità strutturali Ambiente Rapporti e contatti umani

− E’organizzato secondo l'esperienza concreta che si vuole condurre nella classe scolastica − Ha spazi adeguatamente

attrezzati per l'osservazione, il confronto e la discussione in piccoli gruppi

− Favorisce il clima adeguato per la comprensione delle teorie − Facilita varie forme di

sperimentazione − Permette un'efficace

autovalutazione delle proprie competenze

− La simulazione permette di riprodurre esperienze sia sotto il profilo tecnico che umano non vincolate alla complessità dei rapporti reali − Facilita una interazione critica

e costruttiva sia nell'ambito del piccolo gruppo che del rapporto tra più gruppi di studenti.

I laboratori proprio per le peculiari modalità con cui si realizzano offrono ai docenti universitari

l’opportunità di cooperare con gli insegnanti del tirocinio e di rendere veramente significative per gli studenti le situazioni di apprendimento. I laboratori permettono di coniugare precise conoscenze e abilità su compiti che abbiano unitarietà e senso per gli studenti.

Ogni attività laboratoriale acquista senso, proprio perché non è standardizzata, ma è connotata da una sua operatività e progettualità dove si attivano le conoscenze e le abilità di ciascuno, il suo sapere esplicito e implicito. Schematicamente si potrebbe dire che nel laboratorio avviene il passaggio dalle conoscenze alle abilità e alle competenze personali .

La didattica laboratoriale può avere un oggetto di studio interdisciplinare che utilizza inferenze, analogie, logiche epistemologiche di «confine»; ma può, altresì, avere un oggetto di studio monodisciplinare, all’interno del quale lo studente, guidato dal docente, riscopre tutta l’integrità dell’apprendimento nelle sue infinite connessioni. Per questo motivo il Laboratorio si colloca all’interno di una cornice di apprendimento unitario che mantiene il senso dell’oggetto di studio. La prestazione stessa che conclude un’attività di laboratorio si identifica con l’attuazione del progetto costruito insieme. I laboratori, rispettando i ritmi e gli

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stili di apprendimento di ciascun studente, gli permettono di autovalutare le competenze maturate in vista del loro impiego nelle attività da svolgere nelle classi scolastiche durante il tirocinio.

Aspetti organizzativi

Ognuno degli otto laboratori del corso di laurea dura venti ore e prevede un giudizio finale di insufficiente, sufficiente, discreto, buono, ottimo. L’esame di laurea consiste anche nella discussione di una relazione sui laboratori e sul tirocinio; i giudizi dei laboratori concorrono alla determinazione del voto finale di laurea. I laboratori previsti dal piano di studi sono così suddivisi durante gli anni:

Laboratori del primo semestre Anno di corso

Lingua italiana I anno

Teatro di animazione II anno

Psicologia dell’handicap e della riabilitazione

III anno

Didattica della Lettura e della scrittura

IV anno

Laboratori del secondo semestre Anno di corso

Didattica generale I anno

Pedagogia speciale II anno

Didattica della Zoologia e della Botanica

III anno

Metodologia e tecniche del gioco e dell’animazione

IV anno

1. La frequenza ai laboratori è obbligatoria. I laboratori si svolgono di norma nei giorni di

mercoledì pomeriggio e giovedì mattina mentre sono sospese le altre attività didattiche del corso di

laurea. Durante i periodi destinati agli esami non si possono svolgere attività di laboratorio.

2. All’ inizio dell’ anno accademico, e comunque prima dell’approvazione del calendario

annuale delle attività didattiche da parte del Consiglio di corso di laurea, su convocazione del

docente coordinatore e responsabile dei laboratori, in collaborazione con il supervisore incaricato del

coordinamento dei laboratori, i docenti titolari dei vari laboratori scelgono la sequenza oraria più

opportuna per la loro disciplina. Le date di ciascun laboratorio sono pubblicate sul sito della Facoltà

nel mese di settembre.

3. All’interno del laboratorio, il docente incaricato dal Consiglio di Facoltà forma dei

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gruppi, composti da un numero massimo di 25 studenti, per lo svolgimento di esercitazioni; a tal

fine si può avvalere della collaborazione di conduttori di provata esperienza, scelti tra gli insegnanti

in esonero o in semiesonero dall’insegnamento per lo svolgimento di attività del corso di laurea e tra

dottorandi, dottori di ricerca, assegnisti e borsisti universitari.

4. La programmazione delle attività del Laboratorio (obiettivi formativi, competenze,

contenuti, metodologie e modalità di valutazione) è condivisa dal docente con i conduttori che

sono convocati dal Presidente del corso di laurea con congruo anticipo rispetto alla data di inizio.

5. Lo studente che decide di frequentare il laboratorio deve iscriversi almeno quindici giorni

prima dell’inizio del laboratorio seguendo le indicazioni e le modalità fornite dal docente del

laboratorio e pubblicate nella pagina web personale.

6. La frequenza del Laboratorio è certificata mediante il foglio delle firme. Per eventuali casi

eccezionali di assenza (max 4 ore), debitamente motivati e documentati, sarà cura del docente

assegnare un compito di recupero, che lo studente consegnerà personalmente al docente. Lo studente

che supera le 4 ore di assenza dovrà frequentare interamente il laboratorio l’anno successivo.

7. Il laboratorio si conclude con una valutazione finale, i cui criteri vengono comunicati dal

docente ai partecipanti già nel primo incontro. I criteri di valutazione degli studenti sono coerenti

con le competenze previste per loro. La data della valutazione formale (verbale e firme) è

comunicata durante lo svolgimento del Laboratorio.

8. Alla fine del Laboratorio il docente prepara e fa compilare agli studenti una scheda di

autovalutazione delle competenze, che intendeva far acquisire loro, affinché ogni studente abbia una

documentazione utilizzabile per la stesura della relazione finale da discutere nella seduta di laurea.

9. Alla fine del Laboratorio lo studente compila in forma anonima una scheda di valutazione

dell’esperienza formativa fatta.

8. ESAME FINALE DI LAUREA

“Per essere ammesso all’esame di laurea lo studente deve aver raggiunto 240 crediti formativi, superando tutte le prove previste dal proprio piano di studi ed aver completato il tirocinio didattico. L’esame di laurea consiste nella discussione di una relazione scritta sull’attività svolta nel tirocinio e nel laboratorio e può essere integrata con un specifico lavoro di tesi” (articolo 8 del D.R. del 1/04/1999, che recepisce per l’Università di Palermo il D.M. del 26 maggio 1998).

In attuazione della normativa vigente, l’esame di laurea consta di due parti: un’ obbligatoria relazione finale sul tirocinio e i laboratori e una tesi opzionale . In conseguenza del valore abilitante dell’esame di laurea sono state stabilite dal Consiglio precise norme che garantiscono la trasparenza e la stabilità dei criteri di valutazione delle commissioni.

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Prima parte dell’esame di laurea (obligatoria)

Discussione di una relazione finale scritta sul tirocinio e i laboratori dei quattro anni

La prima parte dell’esame di laurea consiste nella discussione di una relazione finale scritta sul tirocinio e i laboratori svolti nei quattro anni; essa deve essere redatta dallo studente in modo standardizzato, secondo norme stabilite dal Consiglio di corso di laurea e pubblicate sul sito della Facoltà con un anno di anticipo: la sua dimensione è di 40-50 pagine (escluse eventuali appendici). Tra la fine del terzo anno e l’inizio del quarto, lo studente, in accordo con l’Ufficio Tirocinio, sceglie il supervisore per la stesura della relazione finale sul tirocinio e i laboratori svolti durante l’intero percorso universitario.

Lo studente è tenuto a consegnare una copia della relazione finale sul tirocinio e i laboratori , firmata dal suo supervisore, al docente universitario designato congiuntamente dal Presidente del corso di laurea e dal Preside della Facoltà, almeno sette giorni prima dell’esame di laurea.

Il supervisore del tirocinio illustra la relazione del candidato alla commissione di laurea esprimendo un giudizio di merito scelto tra “insufficiente”, “sufficiente”, “discreto”, “buono”, “ottimo”.

La relazione contiene un’analisi critica fatta dallo studente del proprio percorso formativo alla luce delle competenze professionali acquisite. Essa si articola in due sezioni.

Nella prima sezione viene evidenziato il processo di maturazione compiuto dallo studente, che individua i propri livelli di partenza e i livelli raggiunti attraverso espliciti riferimenti a quanto ha esperito nelle attività di tirocinio e di laboratorio circa :la psicologia del bambino della scuola primaria o dell’infanzia; i principi generali della pedagogia e della didattica per la scuola primaria o dell’infanzia; le didattiche specifiche dell’italiano, dell’inglese, della storia, della geografia, della matematica, delle scienze, delle tecnologie e dell’informatica, della musica, dell’arte e dell’immagine, delle scienze motorie e sportive, della religione, dell’educazione alla convivenza civile (per l’indirizzo “Scuola primaria”); le attività educative per i campi: il sé e l’altro, corpo movimento e salute, fruizione e produzione di messaggi, esplorare, conoscere e progettare (per l’indirizzo “Scuola dell’infanzia).

Nella parte iniziale della relazione lo studente commenta quanto ha appreso durante i laboratori e il tirocinio e lo collega agli interventi educativi realizzati in classe per l’attuazione del progetto descritto nella seconda sezione dell’elaborato. Il secondo, terzo e quarto paragrafo della prima sezione sono dedicati all’esplicitazione di quelle conoscenze psicologiche, pedagogiche e didattiche, acquisite durante il percorso di studio, che più sono servite nella progettazione e valutazione dell’intervento educativo descritto nella seconda parte della relazione.

Si evidenzia la necessità del collegamento logico tra le due parti della relazione, nel senso che la prima parte pone le basi teoriche di quanto è esposto nella seconda . Si raccomanda la rielaborazione personale delle conoscenze acquisite dallo studente, che deve dimostrare di essere capace di tradurle in azione professionale . Pertanto, nella prima sezione, saranno esposti solo quei principi psicologici, pedagogici e didattici che giustificano le scelte metodologiche descritte nella seconda parte.

La seconda sezione dell’elaborato contiene la relazione sul progetto che lo studente ha realizzato a scuola e sui risultati educativi ottenuti, in base a specifiche categorie di analisi della situazione, di identificazione del problema, di messa a punto di obiettivi, di contestualizzazione delle attività e di controllo dei risultati. Nel testo scritto devono essere documentate le cinque fasi del lavoro svolto. Lo studente descrive e valuta un progetto che ha realizzato in una classe o sezione durante l’ultimo anno del suo percorso universitario, partendo dai principi pedagogici, psicologici e didattici esposti nella prima parte.

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La relazione scritta sul progetto realizzato a scuola nell’anno finale della propria formazione si prefigge lo scopo di far interagire conoscenze, capacità e atteggiamenti acquisiti dallo studente nel corso delle lezioni, dei laboratori e del tirocinio e di tradurli in un’azione pensata, agita e valutata, al fine di far emergere le competenze professionali acquisite.

Per quanto attiene agli studenti che, essendo insegnanti di ruolo nella scuola primaria o dell’infanzia sono esonerati dal tirocinio, la relazione finale scritta, di ampiezza compresa tra le 40 e le 50 pagine, verte sui laboratori universitari obbligatori e sulle esperienze professionali realizzate a scuola , svolgendo un’articolata riflessione alla luce delle nuove competenze acquisite durante gli studi universitari. Tale relazione è firmata dal supervisore dell’Ufficio Tirocinio che ha affiancato lo studente ed è denominata, Relazione finale scritta sui laboratori universitari e sulle esperienze professionali realizzate nella propria classe (per l’‘indirizzo “scuola primaria”) o sezione (per l’indirizzo “scuola dell’infanzia”).

La relazione, composta da due parti, deve essere suddivisa in nove paragrafi , con libere articolazioni interne.

Prima parte: Il processo di acquisizione delle competenze professionali

1. Riflessioni sulle 480 ore di tirocinio e le 160 ore di laboratorio

2. La psicologia del bambino della scuola primaria/dell’infanzia.

3. I principi generali della pedagogia e della didattica per la scuola primaria/ dell’infanzia.

4. Le didattiche specifiche delle discipline/Le attività educative per i campi di esperienza

Seconda parte : Il progetto di lavoro realizzato in classe

1. Analisi della situazione 2. Identificazione del problema 3. Formulazione degli obiettivi educativi 4. Descrizione contestualizzata delle attività 5. Controllo dei risultati e valutazione

Nella redazione della relazione devono essere seguite norme standardizzate:

- Ampiezza: tra 40 e 50 pagine di 40-50 righe, ciascuna di 70-90 caratteri di dimensione 12 e di tipo Times.

- Scrittura: fronte e retro. - Nella copertina, in cartoncino leggero, devono essere indicati i dati : Università di Palermo, Facoltà di Scienze della Formazione, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria (Indirizzo di studio), Titolo : Relazione finale sul tirocinio e i laboratori dei quattro anni di corso, nominativo e matricola dello studente, nominativo dell’insegnante supervisore, sessione ed anno accademico.

La relazione deve essere stampata in quattro copie. Una copia della relazione, firmata dal supervisore del tirocinio, deve essere consegnata in Segreteria e un’altra allo stesso supervisore, entro la data di scadenza stabilita; la terza copia della relazione deve essere consegnata al correlatore almeno una settimana prima dell’esame di laurea. La quarta copia rimane allo studente.

L’esame inizia con la presentazione del candidato da parte dell’insegnante supervisore del tirocinio; seguono le domande di un docente universitario designato congiuntamente dal presidente del corso di laurea e dal preside della facoltà, che avrà ricevuto dal candidato la relazione almeno sette giorni prima

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della data dell’esame. Dopo l’esposizione del candidato, altri membri della commissione possono intervenire nel dibattito.

Durante la discussione della relazione il candidato deve dimostrare di essere capace di mettere in pratica a Scuola quello che ha appreso in Università, in modo personalizzato, flessibile e creativo.

I criteri per l’assegnazione dei punti da parte della commissione sono stati così definiti dal Consiglio di Corso di Laurea:

- la conformità della relazione presentata alle indicazioni sopra elencate; - la capacità espositiva del candidato manifestata durante l’esame di laurea; - i giudizi ottenuti dal candidato per i laboratori e contenuti nel documento trasmesso dalla segreteria

studenti; - i giudizi ottenuti dal candidato per il tirocinio alla fine di ciascuno dei quattro anni e contenuti nel

documento trasmesso dalla segreteria studenti; - la presentazione dell’insegnante del tirocinio; - la proposta del docente correlatore.

Seconda parte dell’esame di laurea (facoltativa)

Discussione dell’eventuale specifico lavoro di tesi

Norme generali sulla tesi di laurea

Si tratta di un elaborato originale che può caratterizzarsi come ricerca di natura empirica o di natura teorica e metodologica su argomenti rilevanti anche sul piano applicativo e professionale comunque coerenti con gli obiettivi formativi specifici del Corso di Laurea.

Richiesta della tesi di laurea

La tesi di laurea deve essere richiesta al docente almeno 9 mesi prima della data prevista per la presentazione della domanda di ammissione all’esame finale di Laurea. Lo studente deve concordare il titolo della tesi di laurea con il docente che svolgerà la funzione di Relatore.

Redazione della tesi di laurea

La tesi di laurea deve essere redatta dallo studente in modo standardizzato:

- dimensioni: la tesi è orientativamente di 70 pagine (escluse eventuali appendici) da 32 - 35 righe ciascuna di 65 - 70 caratteri (Times, Courier, Helvetia);

- scrittura in recto e verso;

- figure e tabelle in formato UNI (A4);

- nella copertina devono essere indicati i dati : Università di Palermo, Facoltà di Scienze della Formazione, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria (Indirizzo di studio), Titolo

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dell’Elaborato finale, nominativo e matricola dello studente, nominativo del docente relatore, sessione ed anno accademico.

La conformità della tesi alle regole suddette deve essere verificata dal relatore e non dalla segreteria amministrativa che si limita a vidimare il volume.

La tesi deve essere stampata in quattro copie. Una copia della tesi, firmata dal relatore, deve essere consegnata in Segreteria e un’altra allo stesso relatore ,entro la data di scadenza stabilita; la terza copia della tesi deve essere consegnata al correlatore almeno una settimana prima dell’esame di laurea. La quarta copia rimane allo studente.

Valutazione dell’esame di laurea

La prova finale è sostenuta dallo studente davanti a una commissione composta da 11 docenti universitari, da un supervisore del tirocinio e dal rappresentante del Ministero della Pubblica Istruzione. Si articola in due parti.

Prima parte (obbligatoria): durante la presentazione della relazione sul tirocinio e sui laboratori il candidato deve dimostrare di essere capace di mettere in pratica a Scuola quello che ha appreso all’Università, in modo personalizzato, flessibile e creativo.

Seconda parte (facoltativa): durante la discussione dell’eventuale specifico lavoro di tesi il candidato deve dimostrare di essere in grado di svolgere ricerca teorica o sperimentale in un’area scientifico-disciplinare costitutiva della sua professionalità docente e presente nel suo piano di studi.

Per la relazione finale obbligatoria sul tirocinio e i laboratori la Commissione può attribuire da 0 a 5 punti; per l’eventuale tesi la Commissione può attribuire da 0 a 6 punti.

Sia per la relazione sia per la tesi, il voto massimo si può attribuire solo in presenza dell’eccellenza, vale a dire la positività di tutti i criteri sopra elencati e con giudizio unanime dell’intera Commissione.

10. SPECIALIZZAZIONE DIFFERENZIATA RELATIVA ALL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Gli studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria che intendono conseguire il titolo di “insegnante di sostegno” dovranno aggiungere al loro piano di studi altre 12 discipline (con relativi esami da sostenere nel corso dei quattro anni o dopo il conseguimento della laurea in uno o due semestri aggiuntivi) e devono svolgere 100 ore aggiuntive di tirocinio specifico. I ANNO 1° periodo didattico NEUROPSICHIATRIA INFANTILE (30h) M-MED/39 MODELLI E TECNICHE DI OSSERVAZIONE DEL COMPORTAMENTO INFANTILE (35h) M-PSI/04

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2° periodo didattico NEUROFISIOLOGIA (35h) M-PSI/02 II ANNO 1° periodo didattico TEORIA E METODI DI PROGRAMMAZIONE E DI VALUTAZIONE SCOLASTICA (35h) M-PED/04 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO DEL LINGUAGGIO E DELLA COMUNICAZIONE (30h) M-PSI/04 2° periodo didattico DIDATTICA SPECIALE (35h) M-PED/03 III ANNO 1° periodo didattico

LOGOPEDIA GENERALE E LABORATORIO DI AUDIOLOGIA (30h+20h) MED/50 2° periodo didattico PSICOLOGIA DELL’APPRENDIMENTO E DELLA MEMORIA (30h) M-PSI/01 DOCIMOLOGIA (30h) M-PED/04 IV ANNO 1° periodo didattico

PSICOPEDAGOGIA DELLE DIFFERENZE INDIVIDUALI (30h) M-PSI/04 PSICOLOGIA DINAMICA (30h) M-PSI/07 2° periodo didattico PSICOPATOLOGIA DELLO SVILUPPO (30h) M-PSI/07 Domanda da presentare all’inizio del primo anno Il/La sottoscritto/a …………………………..………………………………….Matr. n. ..…………. nato/a a…………………………iscritto/a per l’a.a. 2010/2011 al ………..anno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, chiede di essere ammesso/a alla frequenza dei 12 insegnamenti e delle 100 ore di tirocinio aggiuntivo del corso per la specializzazione differenziata relativa all’integrazione scolastica degli alunni in situazione in handicap, per potere alla fine redigere e discutere la relazione finale, in sede di esame finale per il conseguimento del titolo di insegnante di sostegno. Palermo, …………………… _____________________________ (firma leggibile)

10. ESAME FINALE DI SPECIALIZZAZIONE DIFFERENZIATA

RELATIVA ALL’INTEGRAZIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP

Norme generali sulla relazione finale per il conseguimento del diploma di specializzazione

La relazione finale sulle attività didattiche aggiuntive deve essere firmata congiuntamente da un docente universitario (a contratto, ricercatore, associato, ordinario) e da un supervisore del tirocinio.

Tra la fine del terzo e l’inizio del quarto anno lo studente sceglie un supervisore del tirocinio e un docente del corso di laurea -con incarico di insegnamento nel corso di specializzazione -,per la stesura della

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relazione finale. Nel caso in cui non si giungesse a una scelta reciproca il Consiglio del Corso di Laurea prenderà una decisione entro i primi tre mesi del quarto anno di corso.

Gli studenti fuori corso o già laureati sono tenuti a discutere la relazione dopo aver completato due semestri di attività.

Linee guida per la stesura della relazione sull’attività svolta

Tempi di richiesta e di preparazione della relazione finale

La relazione sarà concordata con il docente tra la fine del III e l’inizio del IV anno, contemporaneamente all’assegnazione del caso che gli studenti incontreranno nel corso delle attività di tirocinio. A partire da tale data, la prima sessione di laurea utile corrisponde alla prima sessione dell’anno accademico in corso .

Ciascuno studente, nello svolgimento del lavoro dovrà riferirsi sia al docente universitario che all’insegnante supervisore del tirocinio che lo seguirà nelle 100 ore aggiuntive (le ore sono aggiuntive per gli studenti immatricolatisi a partire dall’a.a. 2007-08) alle ore già previste per tutti gli studenti del corso di laurea. Contenuti del lavoro

Il lavoro verterà sull’esame approfondito della particolare tipologia di disabilità con la quale lo studente ha avuto modo di confrontarsi. La relazione dovrà sviluppare i seguenti contenuti: - Sintetica definizione e caratteristiche della sindrome/disturbo/difficoltà in oggetto - Disamina delle principali metodologie di intervento sulla sindrome/disturbo/difficoltà in oggetto - Presentazione del caso - Intervento programmato - Descrizione della realizzazione dell’intervento - Valutazione e discussione degli esiti raggiunti.

Norme redazionali

La relazione deve essere redatta dallo studente in modo standardizzato:

- dimensioni: è orientativamente di 50 pagine (escluse eventuali appendici) da 32 - 35 righe ciascuna di 65 - 70 caratteri (Times, Courier, Helvetia);

- scrittura in recto e verso;

- figure e tabelle in formato UNI (A4);

- nella copertina devono essere indicati i dati : Università di Palermo, Facoltà di Scienze della Formazione, Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria, Titolo dell’Elaborato finale, nominativo e matricola dello studente, nominativo del docente relatore e dell’insegnante supervisore, sessione ed anno accademico.

Consegna delle copie

Le relazioni devono essere stampate in cinque copie. Lo studente consegnerà una copia della relazione in Segreteria, entro la data di scadenza stabilita, dopo aver ottenuto le firme del docente universitario e del

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supervisore del tirocinio, a ciascuno dei quali consegnerà una copia della relazione; un’altra copia dovrà essere consegnata al correlatore almeno un settimana prima della data fissata per l’esame finale. La quinta copia rimane allo studente.

Svolgimento della prova finale

La relazione è discussa davanti a una commissione composta da cinque docenti universitari, dal supervisore che ha firmato la relazione finale e da un rappresentante del Ministero della Pubblica Istruzione. Alla fine della discussione la commissione comunica allo studente se ha superato l’esame finale.

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UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PALERMO FACOLTA’ DI … · competenze caratterizzanti il profilo professionale dell’insegnante della scuola dell’infanzia e della scuola primaria