UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SUB-REITORIA DE ... · ADESÃO DE PROJETO ÀS ATIVIDADES DE INSERÇÃO EM PRÁTICAS ACADÊMICAS - 2019 Título do Projeto: Arte e ciência

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SUB-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENADORIA DE ARTICULAÇÃO E INICIAÇÃO ACADÊMICAS – CAIAC PROGRAMA DE INICIAÇÃO ACADÊMICA – PROINICIAR

ATIVIDADES DE INSERÇÃO EM PRÁTICAS ACADÊMICAS

Título do Projeto:

Laboratório de Comunicação Integrada

Nome do professor/coordenador:

Nicolau José Carvalho Maranini

Departamento: CEH

Unidade Acadêmica: Faculdade de Comunicação Social / Departamento de Relações Públicas

Local de Funcionamento do Projeto: Pav. Reitor João Lyra Filho, 10º andar, bloco A, sala 10.034.

Resumo:

O Laboratório de Comunicação Integrada (LCI), subordinado ao Departamento de Relações Públicas, congrega alunos, professores e profissionais do campo da comunicação e design em atividades desde 1995.

Como laboratório de extensão, o LCI presta serviços de Comunicação às unidades - acadêmicas e administrativas - da UERJ assim como à comunidade externa. O LCI representa uma alternativa para aqueles que procuram por serviço de qualidade a um baixo custo, visto que os trabalhos são desenvolvidos pelos bolsistas, sob a coordenação de um docente da área de comunicação, além dos profissionais de Comunicação e Design.

Como laboratório de graduação, o LCI é utilizado como sala de aula em diferentes disciplinas do curso de Relações Públicas, como Comunicação Comunitária, Assessoria de Imprensa, Projetos Experimentais, Produção Gráfica, Instrumentos de Relações Públicas, Organização de Eventos e Cerimonial e Redação para Multimídia II.

Plano de Trabalho do Bolsista:

- Organização de eventos – cursos, seminários, congressos;

- Produção de peças gráficas – jornais, folhetos, banners, faixas, cartazes, filipetas, folheteria institucional etc;

- Campanhas de comunicação – institucional, de marketing e utilidade pública;

- Fortalecimento de marcas e imagem empresarial;

- Divulgação e assessoria de imprensa – planos de mídia, press-releases, contatos com a imprensa, clipping e orientação a entrevistas;

- Criação e manutenção de sites de internet e outros produtos web (hotsites, e-flyers);

- Criação de marcas/logotipos;

- Criação de spots publicitários para rádio e TV;

- Projetos de comunicação interna.

Pré-requisitos:

Proativo;

Tenha comprometimento com o trabalho;

Que demonstre vontade de aprender;

Goste de trabalhar em equipe.


ADESÃO DE PROJETO ÀS ATIVIDADES DE INSERÇÃO EM PRÁTICAS ACADÊMICAS - 2019

Título do Projeto:

Podiatria Clínica: Formação e Cuidado Especializado em Enfermagem


Ariane Da Silva Pires

Centro Setorial: CBIO

Unidade Acadêmica: Faculdade de Enfermagem /Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica

Departamento: Faculdade de Enfermagem /Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica

Local de Funcionamento do Projeto: Policlínica Piquet Carneiro

Resumo: A Podiatria Clinica tem como objetivo a prevenção, diagnóstico e tratamento das patologias, deformidades e alterações que ocorrem nos pés, unhas e tornozelos, diminuindo risco de complicações e amputações. É uma especialidade recente da Enfermagem (2007), que carece de expansão com a formação e capacitação de novos profissionais, bem como, atendimento das demandas da sociedade, uma vez que as doenças crônicas têm crescido conforme ocorre o aumento do envelhecimento populacional.


Março e Abril - Realizar reunião com os docentes do Projeto a fim de organizar e adequar o plano de trabalho e atividades; Conhecer o consultório de atendimento e elaborar materiais educativos para a clientela; Auxiliar na realização do II Seminário de Enfermagem em Podiatria Clínica via evento de extensão.

Maio e Junho - gerenciar agenda de atendimentos em Podiatria Clínica para aos pacientes do ambulatório de Diabetes da PPC juntamente com a equipe.

Julho - Acompanhar os atendimentos especializados em Podiatria Clínica de acordo com agenda de consultas; Verificar se os cursos de extensão em Podiatria Clínica foram aprovados e em caso positivo, ajudar na divulgação e inscrições de futuros candidatos que desejem a qualificação profissional na área de enfermagem podiátrica.

Agosto - Familiarizar-se com o prontuário eletrônico e programas de estatística de atendimentos do setor.

Setembro- alimentar um banco de dados contendo informações dos usuários, dados clínicos e fotos mediante autorização do termo de consentimento do uso de imagem pelo usuário.

Outubro - Divulgar o projeto de extensão através das redes sociais e materiais educativos, dentro da universidade e também extra muros; e dar continuidade a acompanhamento dos atendimentos.

Novembro - Visitar locais de reabilitação e oficinais ortopédicas no Rio de Janeiro

Dezembro - Realizar relatório de avaliação do projeto de extensão, no âmbito da formação profissional, bem como, avaliar se através dos atendimentos houve redução de amputações e melhoria da qualidade de vida da clientela que necessita de cuidados especializados nos pés. Divulgar os achados através de eventos e artigos científicos.

Pré-requisitos: Ser responsável e proativo, ter interesse na área e disponibilidade para aprender.

O aluno pode ser do curso de Enfermagem; Medicina; Matemática/Estatística; Informática/Tecnologia da Informação.



Título do Projeto:

Educação em Saúde: Parasitoses e Questões Nutricionais na Educação Básica


Eduardo José Lopes Torres


Unidade Acadêmica: DMIP - Parasitologia

Departamento: DMIP - Parasitologia

Local de Funcionamento do Projeto: FCM - Faculdade de Ciências Médicas

Resumo: O projeto “Educação em saúde: Parasitoses e questões nutricionais na educação básica” visa se constituir enquanto grupo multidisciplinar atuando na construção de conceitos associados a higiene, saúde alimentar e transmissão de parasitoses. Atuamos na educação básica formal, em escolas públicas e em praças públicas a partir de convites e recente parceria estabelecida com o Espaço Museu Ciência Viva. Uma doença parasitária pode se manifestar de forma mais ou menos grave dependendo de uma série de fatores e crianças em idade escolar estão entre as mais susceptíveis à estas infecções. Dentre os fatores que pretendemos abordar estão as características nutricionais que impactam na imunocompetência de cada indivíduo, além de aspectos coletivos como: socioculturais e comportamentais. Nossos objetivos são ajustados de acordo com as principais demandas de cada público, sempre tomando como base as linhas do em relação à Educação em Saúde, enteroparasitoses e aspectos nutricionais. Executaremos oficinas, rodas de conversa, vídeos e jogos, objetivando construir questões sobre controle, transmissão, diagnóstico e tratamento das principais enteroparasitoses, abordando sempre a qualidade nutricional que pode estar associada aos possíveis mecanismos de infecção e a baixa imunidade das crianças, que são sempre alvos em potencial. Movidos pela importância de uma discussão ampla e institucional a respeito da Educação em Saúde, pretendemos formular propostas práticas que estabeleçam a interseção entre o saber acadêmico e o cotidiano dos integrantes da comunidade. Com base nessas premissas a proposta se constitui na possibilidade da construção de parcerias, principalmente, com educadores, agentes comunitários e organizadores de eventos públicos. A intenção se fundamenta na ideia de que é possível fortalecer canais de comunicação entre a universidade, escola e comunidade, consolidando a Extensão universitária em nossa área de atuação.


Janeiro-Fevereiro 2019

Atividades de aproximação com a Escola Municipal Lourenço Filho (Grajaú), realizaremos oficinas em turmas do segundo seguimento do ensino fundamental. Atuando em sala de aula com atividades de interação sobre saúde pública, contextos sociogeográficos, exposição de material biológico e modelos didáticos.

Março-Abril 2019

Nestes meses o bolsista precisa se aproximar dos estudantes, principalmente no horário do recreio (almoço), para acompanhá-los durante a refeição e levantar informações sobre aspectos nutricionais.

Realizaremos atividades de vídeo (Filme Super Sabão) e rodas de conversa sobre hábitos individuais e coletivos de higiene.

Maio - Junho 2019

Nesta etapa vamos atuar de forma mais direta correlacionando os conhecimentos prévios dos estudantes com informações sobre os mecanismos de infecção de enteroparasitoses.

Julho - Agosto 2019

No período de férias dos escolares vamos focar em avaliar as nossas atividades, relatar e documentar todos os registros feitos durante as atividades, realizar seminários internos de atualização conceitual sobre Educação em Saúde e preparar as atividades do segundo semestre de 2019.

Setembro - Outubro 2019


Voltaremos nas mesmas turmas que encerramos o primeiro semestre para avaliar quais conhecimentos foram construídos e, junto com eles, vamos propor a construção de novas atividades. Pensar coletivamente o que poderíamos fazer para divulgar informações sobre cuidados com a nutrição e a saúde.

Novembro - Dezembro 2019

Aplicar as atividades propostas pelos estudantes nos meses anteriores com o próprio público da escola, mas em turmas que não participaram de nenhuma atividades de extensão com o nosso projeto e elaboração do relatório final.

Tentar construir, junto a coordenação da escola, uma Feira da Saúde para trabalhar com a comunidade os conceitos abordados com os estudantes, nestas atividades os próprios estudantes serão atores ativos das oficinas que vamos oferecer durante a feira.

Pré-requisitos: Alunos da área da saúde, educação ou artes que tenham interesse em desenvolver atividades em escolas baseada numa educação democrática e inclusiva. Participar de reuniões e atividades semanais no laboratório e/ou escolas parceiras.



Título do Projeto:

Arte e ciência na produção e edição de imagens em parasitologia


Eduardo José Lopes Torres


Unidade Acadêmica: DMIP - Parasitologia

Departamento: DMIP - Parasitologia

Local de Funcionamento do Projeto: FCM - Faculdade de Ciências Médicas

Resumo: Arte e ciência historicamente compartilham caminhos e avanços tecnológicos. Figuras importantes para humanidade criaram e inovaram sem distinguir claramente o limite entre essas áreas. As ciências biológicas/biomédicas, principalmente com o uso da microscopia, produz seus resultados baseados na produção, edição e interpretação de imagens. Pretendemos explorar nossos resultados científicos dialogando com as artes visuais e produzir material artístico inspirado em experimentos da parasitologia.


Janeiro 2019

- Realizar treinamento de boas práticas em laboratório e biossegurança básica;

- Reuniões para discutir como a arte gráfica pode contribuir nos projetos científicos e de extensão do laboratório;

- Revisão bibliográfica sobre os principais programas utilizados para processamento de imagem 2D de amostras biológicas;

- Apresentação de seminário sobre aquisição e processamento de imagens 2D;

Fevereiro 2019

- Treinamento nos programas selecionados para serem utilizados no laboratório para edição e processamento de imagem 2D de amostras biológicas;

- Começar a editar imagens já adquiridas, ainda em fase de teste e avaliar a performance dos programas selecionados;

- Acompanhar a aquisição de imagens 2D em equipamentos de microscopia de luz em modo campo claro e DIC (Olympus BX 40 e Nikon Eclipse i80);

Março 2019

- Realizar o processamento de imagens adquiridas por microscopia de luz em modo campo claro e DIC;

- Focar as atividades de processamento de imagens digitais ou digitalizadas, aplicando algoritmos de vetorização, deconvolução para obter ganho em qualidade gráfica;

- Produzir material artístico inspirado nas imagens em 2D adquiridas por microscopia de luz;

Abril 2019

- Dar continuidade no processamento de imagens adquiridas utilizando os microscópios Olympus BX 40 e Nikon Eclipse i80 em modo campo claro e DIC;

- Focar na elaboração de esquemas científicos, utilizando a arte gráfica para destacar estruturas de interesse cientifico atreladas aos diversos projetos do laboratório;

- Realizar o processamento de imagens adquiridas por microscopia de luz (fluorescência);

Maio 2019

- Acompanhar o processamento das imagens (reconstrução e modelagem 3D) com as metodologias já aplicadas no laboratório;


- Acompanhar a aquisição de imagens 3D, associando a aquisição de imagens 2D (eixos x e y) em série (eixo z) com a utilização de equipamentos de microscopia de luz com eixo z motorizado (Zeiss Axio Zoom V16, Zeiss LSM 510 Meta e Zeiss ELYRA);

- Treinamento/realização de cursos para utilizar novos programas de edição e processamento de imagem em três dimensões;

- Utilizar imagens testes e aperfeiçoar as etapas de edição e modelagem 3D realizadas atualmente em nosso grupo;

Junho 2019

- Expor os resultados destes testes em seminários internos, comparando as imagens e destacando os avanços adquiridos com a utilização de novas ferramentas gráficas;

- Realizar o alinhamento, reconstrução e modelagem 3D de novas imagens adquiridas por fluorescência já utilizando os novos programas ou novas ferramentas de programas já utilizados pelo grupo;

- Produzir modelos virtuais 3D e preparar apresentações em vídeo destacando as estruturas de interesse;

Julho 2019

- Reconstruir e modelar material artístico inspirado nos resultados em 3D adquiridos por microscopia de luz;

- Acompanhar a aquisição de imagens 3D em microscopia eletrônica com a utilização da microscopia eletrônica de varredura com canhão de íons (Zeiss AURIGA-Compact);

- Realizar o alinhamento, reconstrução e modelagem 3D das imagens adquiridas por microscopia eletrônica utilizando os novos programas que já foram consolidados anteriormente com o uso na microscopia de luz;

Agosto 2019

- Produzir modelos virtuais 3D científicos e artísticos, expondo-os em apresentações de vídeos;

- Apresentar (orientador e bolsista) um mini-curso, com ampla divulgação interna e externa, para os interessados em aperfeiçoar técnicas de processamento de imagem e modelagem 3D;

Setembro 2019

- Realizar a impressão em 3D dos modelos de maior interesse para ser explorado em atividades de ensino e extensão;

- Produzir material escrito e vídeos explicativos para auxiliar aos usuários do laboratório e colaboradores no processamento de imagens em 2D e 3D;

Outubro 2019

- Expor todo material produzido em atividades de ensino dos cursos de graduação e pós-graduação do DMIP-FCM

- Explorar parte deste material em atividades de extensão em escolas públicas, onde já desenvolvemos projetos;

Novembro 2019

- Iniciar a elaboração do relatório da bolsa PIBITI;

- Apresentação dos resultados em forma de seminário do laboratório;

Dezembro 2019

- Verificar a viabilidade de expor este material em espaços públicos dedicados a promoção de artes visuais dentro e fora da Universidade;

- Elaborar a redação do relatório da bolsa PIBITI.

Pré-requisitos: Estudante do curso de Artes (IA) ou de Desenho Industrial (ESDI) que tenha interesse em elaborar desenhos científicos e desenvolver um trabalho artístico com base nas imagens e modelos 3D desenvolvidos em nossos projetos de pesquisa.



Título do Projeto:

Disponibilidade Domiciliar de Alimentos e Consumo Alimentar Individual em Idosos no Brasil: Pesquisa de Orçamentos Familiares 2008-2009


Flávia dos Santos Barbosa Brito


Unidade Acadêmica: NUT/DNS

Departamento: NUT/DNS

Local de Funcionamento do Projeto: Maracanã

Resumo: O envelhecimento populacional é uma realidade e a maior participação dos idosos na população em geral ocorre associada ao incremento da expectativa de vida. Cabe destacar que, com o processo de envelhecimento, o grupo dos idosos vem se alargando, abarcando indivíduos com realidades bem distintas, o que torna importante que este grupo seja analisado de forma mais específica. Estudos têm apontado à relação das condições nutricionais, em especial no que se refere à ingestão alimentar, com as condições de sobrevivência e situação de saúde e de vida dos idosos. No entanto, mesmo com a crescente representatividade dessa população, suas características ainda são, de certa forma, pouco exploradas e os escassos estudos populacionais sobre esse tema nos idosos brasileiros apontam a existência de inadequação nutricional, o que justifica o aprofundamento de tais questões. Sendo assim, a escassez de informações sobre o consumo alimentar no nível individual e domiciliar, especialmente os de base populacional, complexifica o quadro e reforça a importância da realização de novos estudos que apresentem a realidade nutricional da população idosa. Assim, este projeto propõe analisar dados de disponibilidade domiciliar de alimentos e consumo alimentar individual em idosos da Pesquisa de Orçamentos Familiares 2008-2009, conduzida pelo Instituto Brasileiro de Geografia Estatística. Espera-se que o projeto contribua com informações relevantes para o entendimento dos aspectos nutricionais dos idosos e com o processo de produção do conhecimento sobre essa população. Também convém ressaltar que a metodologia proposta nesse projeto é pioneira nesse campo de investigação, combinando dados de consumo alimentar com os dados de disponibilidade domiciliar em idosos. Desta forma, os resultados a serem obtidos poderão estabelecer uma proposta alternativa para o uso de informações de pesquisas de orçamentos familiares. Além disso, também contribuirá para a compreensão integrada dos vários aspectos que compõem o retrato das condições nutricionais dos idosos.


REVISÃO DA LITERATURA - realizar levantamento bibliográfico para ajudar na fundamentação dos objetivos do projeto e as publicações dele decorrentes;

ACOMPANHAMENTO DAS ATIVIDADES DO PROJETO - promover reflexão, aprendizado, trocas de experiências e estimulo nas atividades de orientação individual e em grupo por meio da leitura de artigos científicos e apresentação e discussão dos trabalhos;

ESTRUTURAÇÃO DAS BASES DE DADOS - auxiliar na codificação e/ou criação de variáveis, na crítica dos dados dos módulos de consumo alimentar e de disponibilidade domiciliar de alimentos conforme o andamento dos objetivos do projeto;

ANÁLISE DOS DADOS - acompanhar a analise dos dados do módulo de consumo alimentar individual combinados com informações com dados do modulo de disponibilidade domiciliar de alimentos em idosos na Pesquisa de Orçamentos Familiares 2008-2009;

FINALIZAÇÃO DAS ANÁLISES E ELABORAÇÃO E SUBMISSÃO DE TRABALHOS E MANUSCRITOS CIENTÍFICOS - estimular a participação na publicação de trabalhos, resumos e artigos científicos para congressos, jornadas e revistas científicas;

ELABORAÇÃO E ENTREGA DO RELATÓRIO FINAL - elaborar um relatório final com todas as atividades desenvolvidas ao longo do projeto.

Pré-requisitos: Alunos das áreas de nutrição ou estatística.



Título do Projeto:

Projeto Tirésias: um jogo digital como ferramenta educacional na diversidade de gênero.


Felipe Machado Fortes


Unidade Acadêmica: NESA

Departamento: NESA

Local de Funcionamento do Projeto: HUPE

Resumo: O projeto consiste na elaboração de um JOGO DIGITAL para mobile e PC sobre a questão trans, com viés da educação em saúde. Tem objetivo de ser usado como ferramenta lúdica para discutir tal assunto com adolescentes e jovens, assim como educadores e profissionais de saúde que trabalham com juventude.

Plano de Trabalho do Bolsista: Participação na programação e criação visual do Game Tirésias, realizando capacitação e pesquisa sobre o tema juventude e a questão trans.

Pré-requisitos: O projeto procura um ou dois alunes que tenham habilidade com programação de game, utilizando o programa UNIT e um ou dois alunes que tenham habilidade com design gráfico/arte digital.



Título do Projeto:

Projeto de atualização e manutenção da página da web de divulgação do Laboratório de Genética Marinha - LGMar


Gisele Lôbo Hajdu


Unidade Acadêmica: IBRAG/DGen

Departamento: IBRAG/DGen


Resumo: O Laboratório de Genética Marinha (LGMar) é um dos diversos laboratórios de pesquisa da UERJ, está diretamente relacionado com os cursos de Ciências Biológicas e Oceanografia e em 2019 comemora 20 anos de existência. O LGMar desenvolve pesquisa investigando a estimativa da variabilidade genética e estruturação populacional de espécies de organismos marinhos da costa brasileira (sobretudo em invertebrados marinhos, e especialmente em esponjas marinhas), e as relações ecológicas e evolutivas desses seres. O objetivo principal deste projeto de extensão é melhorar a divulgação do trabalho realizado pelo LGMar e montar arquivos de apresentação que facilitem o manuseio do material de trabalho.


1- Listar e organizar em planilha o total de linhas de pesquisa, alunos, técnicos e colaboradores do LGMar, IBRAG, UERJ;

2- Buscar fotos e link para o Lattes de cada membro atual e egresso do LGMar;

3- Elaborar instruções claras de preenchimento do Lattes e informações padrões para os membros atuais do LGMar;

a)Enviar mensagens de email solicitando atualização do Lattes e indicando as informações para serem inseridas;

b)Solicitar imagens antigas e atuais dos membros do LGMar exercendo as atividades dos projetos de pesquisa;

4- Localizar os membros egressos do LGMar, listando os contatos atuais e cargos/empregos obtidos após o desligamento do LGMar;

5- Depositar imagens, informações e pequenas notícias no Blog do LGMar sobre o estado da arte do desenvolvimento dos projetos de pesquisa;

6- Redação de relatório final.

Pré-requisitos: Com conhecimentos básicos de informática e de inglês. Com facilidade para aprender e interesse na área de Genética Marinha. Alunos dos Cursos de Ciências Biológicas, Oceanografia, Comunicação Social, Nutrição e Educação Física.



Título do Projeto:

Atividades de Inserção em Práticas Acadêmicas - AIPA


Marta Guimarães Caram e Claudia Regina Pinheiro Machado

Centro Setorial: SR-1

Unidade Acadêmica: CAIAC / SR1

Departamento: CAIAC / SR1


Resumo: A Atividade de Inserção em Práticas Acadêmicas (AIPA) é um dos eixos das atividades pedagógicas inserido no Programa de Iniciação Acadêmica – PROINICIAR, oferecido aos alunos ingressantes pelo sistema de reserva de vagas (cotas), através da Coordenadoria de Articulação e Iniciação Acadêmicas – CAIAC, ligada à Sub-reitoria de Graduação - SR-1.

Essa atividade visa incluir os alunos ingressantes pela reserva de vagas (cotas), em ações que permeiam o Ensino, a Pesquisa e a Extensão. Trata-se de um diferencial acadêmico, que tem proporcionado aos alunos o desenvolvimento de habilidades e competências em diferentes áreas de conhecimento, por meio de sua participação em projetos previamente selecionados no âmbito das sub-reitorias.

Plano de Trabalho do Bolsista: O discente divulgará, organizará, formalizará a participação de alunos e coordenadores no processo de vinculação dos projetos cadastrados na AIPA.

Pré-requisitos: Alunos ingressantes pela reserva de vagas (cotas) ativos de qualquer área de conhecimento.



Título do Projeto:

Proiniciar Virtual - Expandindo as Ações


Vera Regina Pires Das Neves


Unidade Acadêmica: SR1 - CAIAC

Departamento: SR1 - CAIAC


Resumo: O PROINICIAR Virtual é um projeto que surgiu em 2007.2 para atender uma necessidade de aperfeiçoamento no atendimento aos alunos. Trata-se de um ambiente virtual de aprendizagem que utiliza um software livre, de apoio, denominado Moodle (modular object-oriented dynamic learning environment). O Proiniciar Virtual é um ambiente virtual de aprendizagem que oferece apoio ao PROINICIAR (Programa de Iniciação Acadêmica/CAIAC/SR-1). O ambiente hoje se constitui numa possibilidade de construção de conhecimentos não só para o aluno ingressante no sistema de reserva de vagas, como também para professores já experientes em atividades presenciais e alunos de iniciação à docência que atuam no projeto, pois são desafiados a utilizarem os recursos tecnológicos em suas atividades pedagógicas. Essa utilização tem extrapolado as atividades oferecidas pelo Proiniciar Virtual se inserindo em diferentes atividades da graduação. Outro resultado importante tem sido a solicitação de participação dos demais alunos que ingressam na universidade que buscam a participação nos cursos oferecidos e por isso fazem uso do ambiente.

Desta forma, se faz necessário incluir e ampliar na página do Proiniciar Virtual novas ações que atendam aos eixos pedagógicos do Programa, que são: oficinas, inserção em projetos de pesquisa, atividades culturais e divulgação de novas oportunidades acadêmicas.

Plano de Trabalho do Bolsista: Atuar no ambiente virtual, no contato com as parcerias para oferecimento das atividades culturais, na captação, divulgação e distribuição de ingressos para alunos, na elaboração de estatísticas e relatórios.

Pré-requisitos: Ter iniciativa, ter boa comunicação, bom relacionamento inter pessoal, espírito de contribuição, disponibilidade para atuar com atividades culturais, dinâmico, criativo, ter habilidade de lidar com tecnologias de informação.



Título do Projeto:

Projeto de Extensão Divulgação Científica, Promoção da Saúde e Gestão Ambiental Participativa - CEADS-Ilha Grande (Projeto de Extensão DivulGA CEADS-Ilha Grande)


Sonia Barbosa dos Santos


Unidade Acadêmica: CEADS-SR2

Departamento: CEADS-SR2

Local de Funcionamento do Projeto: Ilha Grande

Resumo: O “Projeto de Extensão Divulga CEADS-Ilha Grande”, por intermédio da divulgação dos conhecimentos científicos produzidos pelo Centro de Estudos Ambientais e Desenvolvimento Sustentável na região da Baía da Ilha Grande e do desenvolvimento de ações de Educação Ambiental, visa incentivar a busca por soluções para os problemas socioambientais existentes na região, a promoção da saúde e a gestão ambiental local de forma mais participativa.

Plano de Trabalho do Bolsista: Durante o ano de 2019, o estudante deverá participar do planejamento e da realização de(a):

1. Oficinas, mini-cursos e rodas de conversa;

2. Semana de Meio Ambiente CEADS-Ilha Grande;

3. Semana Nacional de Ciência e Tecnologia no CEADS-Ilha Grande;

4. Elaboração de materiais didáticos;

5. Elaboração de programas/reportagens para a Rádio Ceads: Nas Ondas da Ciência;

6. Reuniões de avaliação;

7. Relatório parcial e final.

Pré-requisitos: Estudante com CR mínimo 6,0 (seis), com disponibilidade para viajar com a equipe do projeto para a Ilha Grande, com interesse em trabalhar com atividades de Educação Ambiental e de divulgação científica, com capacidade de comunicação oral.



Título do Projeto:

A emergência de grupos empresariais no ensino à saúde no Brasil: inovação e desafios para o Sistema Único de Saúde (SUS)


Mario Roberto Dal Poz


Unidade Acadêmica: Instituto de Medicina Social/Dep. Planejamento e Administração em Saúde

Departamento: Instituto de Medicina Social/Dep. Planejamento e Administração em Saúde


Resumo: Este projeto tem por objetivo dimensionar e compreender as inter-relações entre empresas, organizações e instituições privadas que desenvolvem atividades diretas de formação de profissionais de saúde e suas interações com órgãos e políticas públicas, contribuindo para delinear um panorama atualizado sobre o sistema de saúde no Brasil. Sob esse enfoque pretende-se avançar o conhecimento sobre a estrutura proprietária e estratégias de expansão e financeirização de Instituições de Ensino Superior Privadas (IESP) com escolas médicas e de enfermagem. O plano de trabalho visa, assim, analisar como esses grupos empresariais se estruturam e quais estratégias adotam, na perspectiva de Chandler Jr., (1962) - estratégia e estrutura; escala e escopo - para expansão na formação de médicos e outras profissões de saúde no Brasil, bem como examinar a interface das Instituições de Ensino Superior Privadas com as políticas setoriais, buscando identificar os mecanismos de regulação e de financiamento públicos.

No Brasil, a força de trabalho do setor saúde compreende mais de 1,5 milhão de profissionais com registro nos conselhos profissionais de saúde. A formação dessa força de trabalho é garantida por mais de 5.000 cursos de nível superior para as profissões da saúde, quase 300 faculdades de medicina abrigando aproximadamente 100.000 alunos. No Brasil, a diferença entre a oferta e a demanda de médicos tem aumentado na última década, aquecendo consideravelmente esse mercado de trabalho, ao contrário do que ocorre com os enfermeiros e dentistas (DAL POZ et. al, 2012). Os desequilíbrios na composição das equipes de saúde e na sua distribuição complicam os problemas de saúde da população. Além disso, as condições de trabalho dos profissionais de saúde são, muitas vezes, alarmantes. Esse quadro não é privilégio de nenhum país em particular, pois quase todos os países sofrem esses desequilíbrios, produzindo o que se convencionou chamar de crise global da força de trabalho em saúde (DAL POZ, 2013; DEDECCA & TROVÃO, 2013).

A hipótese que orienta essa investigação é que as relações entre os mercados educacional e de trabalho das profissões de saúde influenciam e são influenciados pela a agenda da política pública de saúde, com determinantes no campo das políticas públicas de estímulo e indução à privatização, justificadas parcialmente pela necessidade de formar novos profissionais para o SUS e fixá-los em locais distantes dos grandes centros urbanos.


- Auxílio na coleta de dados secundários nas bases de dados públicas oficiais e empresariais;

- Apoio no delineamento da base de informações sobre as IES no Brasil;

- Auxílio na sistematização dos dados secundários coletados;

- Participação na transcrição das entrevistas;

- Apoio na alimentação da base de dados / difusão.

Pré-requisitos: administração em geral, educação, direito, informática, web-design, saúde.



Título do Projeto:

Trama e Rede Viva: tecendo diálogos entre política, cultura, gênero e violências


Ricardo De Mattos Russo Rafael


Unidade Acadêmica: Faculdade de Enfermagem / Departamento de Enfermagem de Saúde Pública

Departamento: Faculdade de Enfermagem / Departamento de Enfermagem de Saúde Pública


Resumo: De natureza variada e tipificação complexa os eventos violentos vêm sendo compreendidos como sendo fenômenos sócio-históricos com múltiplas causas sendo considerado pela utilização da força física ou do poder, quer seja em ato ou ameaça, e que resulte ou tenha potencial para resultar em danos físicos, psicológicos, econômicos e morais, interferindo no desenvolvimento e/ou na manutenção da vida para quem é vítima, perpetradora e quem vivencia indiretamente o fenômeno. Compreendendo que este fenômeno não é mal ontológico, mas político, apreendido e naturalizado; este projeto tem como objetivo: propor um canal permanente, horizontal, participativo e colaborativo de discussão sobre cultura, política e gênero como elementos necessários ao enfrentamento das violências e à produção de liberdades, envolvendo especialmente as mulheres travestis e transexuais nesta primeira fase de desenvolvimento do projeto. Baseado na Teoria da Problematização, a metodologia de trabalho pretende construir os encontros de modo participativo, elegendo objetos de debate a partir das experiências e necessidades dos diversos grupos que farão parte das atividades – incluindo a comunidade interna e externa à Universidade. Cada sessão terá uma temática central oriunda da fase de diagnóstico e também um elemento disparador, que poderá ser a partir da leitura de artigos, jornais, revistas, imagens fotográficas, filmes, músicas ou poesias. Pelo dinamismo da metodologia proposta, também haverá encontros propositivos, onde os atores envolvidos serão estimulados a construir produções técnicas com diversificados formatos, tais como dramatizações, textos e mídias digitais.

Plano de Trabalho do Bolsista: Os bolsistas deverão: participar das reuniões ordinárias de orientação e planejamento do projeto, a ocorrer preferencialmente de modo semanal; acompanhar o coordenador e os demais membros da equipe de docentes e pesquisadores convidados nas reuniões de articulação para o pleno e efetivo desenvolvimento deste Projeto, incluindo os encontros dos grupos de pesquisa; participar atividade da elaboração do diagnóstico situacional sobre as temáticas veiculadas em jornais, revistas e outras mídias eletrônicas ou não; auxiliar na seleção dos pontos-chaves a serem trabalhados durante o desenvolvimento do projeto; auxiliar na construção de website e páginas nas redes sociais para divulgação das atividades programadas; acompanhar estes canais de informação, interagindo com seus participantes; revisar a literatura e se apropriar do arcabouço teórico sobre as temáticas; participar ativamente dos encontros promovidos pelo grupo; consolidar informações produzidas nos encontros e produzir relatórios técnicos; participar da construção de vídeo com as atividades do projeto; organizar fisicamente e virtualmente os materiais produzidos; e participar dos diversos eventos acadêmicos e extensionistas, conforme planejamento, sendo obrigatória a participação na UERJ Sem Muros.

Pré-requisitos: Alunos ou alunas que tenham interesse na temática "violência e saúde" independente da área de atuação.



Título do Projeto:

Sexualidad, Salud y Sociedad - Revista Latinoamericana


Sérgio Carrara


Unidade Acadêmica: Instituto de Medicina Social/Departamento de Política e Instituições de Saúde

Departamento: Instituto de Medicina Social/Departamento de Política e Instituições de Saúde


Resumo: “Sexualidad, Salud y Sociedad” - Revista Latinoamericana, projetada pelo Centro Latinoamericano en Sexualidad y Derechos Humanos (CLAM / IMS / UERJ) e hospedada no Portal de Revistas Eletrônicas SEER/OJS da UERJ, é uma revista de publicação quadrimestral, contínua, regular e de acesso aberto, livre e gratuito. Publica artigos inéditos que, com foco no contexto latino-americano, explorem as dimensões culturais e políticas das sexualidades e do gênero, e tragam contribuições relevantes e originais sobre o tema.

Plano de Trabalho do Bolsista: Assessorar na curadoria do fluxo contínuo de submissões de manuscritos e na divulgação da revista em redes sociais.

Pré-requisitos: Bacharel em Letras, Comunicação, Ciências Sociais ou Psicologia Social.



Título do Projeto:

Parceria Programa de Pós-Graduação em Biociências & Escolas Públicas: Popularização da Ciência na Educação Básica


Thereza Christina Barja-Fidalgo


Unidade Acadêmica: IBRAG - Pós-graduação em Biociências

Departamento: IBRAG - Pós-graduação em Biociências


Resumo: O projeto teve início em 2009 em uma escola estadual, com o objetivo de realizar atividades de popularização da ciência para alunos da rede pública apresentando à comunidade escolar os temas de pesquisa desenvolvidos no ambiente acadêmico de forma simplificada e articulada com o conteúdo curricular da educação básica.

Pesquisadores e alunos de pós-graduação realizam atividades nasescolas e na UERJ promovendo a integração entre os grupo envolvidos. As atividades são planejadas em uma disciplina do Programa de Pós-graduação e executadas sob supervisão dos docentes-orientadores. Temos oferecido cursos de iniciação à pesquisa científica para alunos do ensino fundamental e médio em várias escolas públicas, além de palestras sobre diversos temas. Também recebemos grupos de alunos e professores nos laboratórios de pesquisa para a participação em práticas e demonstrações relacionadas ao ensino de ciências, destacando a importância da pesquisa científica para o desenvolvimento intelectual, social e econômico da sociedade.

Plano de Trabalho do Bolsista: Acompanhar ações do projeto nas unidades escolares. Suas principais atividades serão:

- Auxiliar a equipe de pesquisadores e pós-graduandos durante a realização das palestras;

- Participar dos Cursos de Iniciação às Práticas Científicas auxiliando a organização de grupos e materiais;

- Acompanhar os professores e alunos da rede pública nas visitas aos Laboratórios ;

- Auxiliar na divulgação das atividades do projeto nas escolas

- Manter contato direto com os alunos das escolas públicas auxiliando-os na seleção de materiais e fontes de pesquisa para a realização de pesquisas e trabalhos escolares;

- Registrar/relatar as práticas e ações desenvolvidas para acompanhamento da equipe.

Pré-requisitos: Graduandos de qualquer curso (Licenciatura/Bacharelado), com interesse em atividades interdisciplinares e disponibilidade de atuar nas zonas norte e oeste do Rio de Janeiro e na Baixada Fluminense (Nova Iguaçu).



Título do Projeto:

Alfabetização científica: uma proposta para inclusão precoce e tardia como ação da universidade na sociedade


Angela Sanches Rocha

Centro Setorial: CTC

Unidade Acadêmica: Instituto de Química

Departamento: Instituto de Química


Resumo: projeto de extensão intitulado “Alfabetização científica: uma proposta para inclusão precoce e tardia como ação da universidade na sociedade” visa principalmente à proposição de ações pedagógicas de alunos e professores da UERJ por meio da realização de atividade, oficinas e palestras itinerantes em escola de ensino básico e ambientes de acolhimento de idosos. As atividades educativas serão realizadas em escolas municipais do Rio de Janeiro, com as crianças e casas de repouso ou universidade da terceira idade da UERJ, com os idosos.

Por meio destas atividades realizadas com crianças entre 6 e 10 anos pretende-se desenvolver o senso crítico e noções de lógica destes indivíduos, muito importantes na observação dos fenômenos da natureza, e com isto favorecer a formação do cidadão ativo na sociedade em que vive, além de estimular o interesse pelo estudo de ciências. Por outro lado, no trabalho com o idoso, pretende-se estimular nestes a capacidade de analisar e compreender melhor o ambiente em que vivem, trazendo tranquilidade e segurança para suas vidas, além de estimular o uso do processo cognitivo.

Após um ano de trabalho e pesquisas foi incluído ao projeto o desenvolvimento de material de apoio para professores de ciências do ensino fundamental e química do ensino médio para realização de atividades pedagógicas nas aulas.

Plano de Trabalho do Bolsista: Planejamento de atividades de ciências com as crianças e aplicação nas escolas.

Pesquisa com idosos que participem da universidade da 3a idade ou casa de acolhimento para realizar um planejamento de atividades que sejam realizadas com eles visando à alfabetização científica.

Pré-requisitos: Alunos que se interessem em contribuir para o ensino de ciência de crianças ou de idosos. Podem ser de química, física, biologia ou pedagogia.



Título do Projeto:

Seminário CAp-UERJ de Educação Matemática


Gabriela Felix Briao

Centro Setorial: CEH

Unidade Acadêmica: CAp/DMD

Departamento: CAp/DMD


Resumo: Organizar seminário semanal de pesquisa em Educação Matemática, com público diverso, desde professores a licenciandos em Matemática e pedagogia. O Seminário acontece todas as quintas-feiras já há mais de 5 anos.

Plano de Trabalho do Bolsista: Auxiliar em toda a parte administrativa do seminário, desde os convites aos palestrantes, organização do livro-ata, até abertura de salas e cadastramento do carro do palestrante. O bolsista deverá participar de todas as palestras, fazendo resumo das mesmas e atualizará a página do projeto na internet, fazendo a divulgação do evento.

Pré-requisitos: Licenciandos em Matemática ou Pedagogia



Título do Projeto:

Juventude, prática musical e expressão: vivendo e criando música com jovens


Ilana Assbú Linheles Rangel


Unidade Acadêmica: Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira/DEFA

Departamento: Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira/DEFA

Local de Funcionamento do Projeto: CAp/UERJ

Resumo: o projeto destina-se a pesquisa da música brasileira em todos os seus aspectos, que não só os musicais e faz releituras das obras pesquisadas através de processos de criação musical no grupo oriundo do projeto, a AH!BANDA.


1- Acompanhar os ensaios dos dois núcleos do grupo musical oriundos do projeto que acontecem às quintas das 13h às 14h30 e aos sábados das 10h30 às 13h30.

2- Produzir relatórios dos ensaios.

3- Se inserir nos grupos musicais, seja cantando ou tocando algum instrumento.

4- Acompanhar e dar apoio às produções culturais dos dois núcleos da AH!BANDA.

Pré-requisitos: Estudantes interessados pelo universo musical de qualquer graduação



Título do Projeto:

Construção de Instrumentos de Avaliação de Língua Portuguesa


Isabel Cristina Rodrigues


Unidade Acadêmica: CAp DLL

Departamento: CAp DLL


Resumo: A construção de instrumentos de avaliação de ensino-aprendizagem é uma das atividades do cotidiano do exercício do magistério, tendo tais instrumentos papel central nas decisões de progressão escolar dos estudantes. Em geral, porém, tal atividade não costuma ser vinculada de forma clara ao conjunto do planejamento dos cursos. Enquanto conteúdos, objetivos e cronogramas costumam ser detalhados, avaliações são em geral brevemente referidas como diagnósticas - quando o são -, sem maiores caracterizações. Sabe-se que testes e provas, que seguem o tradicional modelo de propor questões para serem respondidas, são ainda o instrumento de avaliação mais recorrente nos contextos escolares. Atendo-nos a esse tipo de instrumento específico, são comuns queixas que associam desempenho ruim dos alunos a suas dificuldades de leitura. Trata-se de uma análise de resultado que recai somente sobre um dos polos envolvidos no processo avaliativo, deixando de problematizar aspectos fundamentais como, por exemplo, a construção técnica do instrumento de avaliação e questões relativas a gênero textual. Este projeto visa justamente a propor tal problematização, convidando o elaborador das avaliações para o centro do debate. Nesse sentido, o projeto tem o objetivo de criar grupos de debate com professores da rede pública de ensino da área de Língua Portuguesa, atuando no segundo segmento do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, para analisar o processo de construção de instrumentos de avaliação, em suas dimensões técnicopedagógicae ético-política.


- participação na reunião regular dos integrantes do projeto e nas atividades de organização dos eventos;

- leitura e fichamento de textos científicos relacionados à temática do projeto como subsídio à sua participação nos encontros do grupos de debate.

- monitoria do primeiro ciclo de debates;

- participação nas atividades de organização dos eventos.

- participação na reunião regular dos integrantes do projeto e nas atividades de organização dos eventos;

- monitoria do curso de extensão.

- participação na reunião regular dos integrantes do projeto;

- leitura e fichamento de textos científicos relacionados à temática do projeto como subsídio à sua participação nos encontros do grupos de debate;

- sistematização / categorização dos instrumentos de avaliação;

- monitoria do ciclo de debates e do curso de extensão;

- participação na mostra UERJ Sem Muros.

- participação no VI Congresso Nacional de Educação (CONEDU).

- produção e apresentação do relatório das atividades realizadas pelo projeto ao longo do ano de 2019.

Pré-requisitos: Estudante de licenciatura.



Título do Projeto:

Além dos Muros - Ações de Formação no Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti


Marliza Bodê De Moraes


Unidade Acadêmica: CApUERJ/DEF

Departamento: CApUERJ/DEF

Local de Funcionamento do Projeto: CAp - Rio Comprido

Resumo: O projeto de extensão “Além dos Muros - Ações de Formação no Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti”, teve início em março de 2005, sob a coordenação de Marliza Bodê de Moraes, professora do Departamento de Ensino Fundamental do Instituto de Aplicação Rodrigues da Silveira (CAp-UERJ). O projeto foi criado com a intenção de ampliar as ações de formação de professores realizadas pelo Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC), instituição localizada na Baixada Fluminense, periferia do Rio de Janeiro. Para alcançar este objetivo, o projeto tem como um de seus focos a formação continuada de professores alfabetizadores. Por essa razão, uma das ações do projeto é o grupo de estudos sobre alfabetização e ensino da língua – Alfabetização em contextos de letramento, atividade destinada a professores de Educação Infantil, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e de EJA, mas também a outros profissionais da educação interessados em aprofundar seus conhecimentos sobre o ensino e a aprendizagem da leitura e da escrita.

Plano de Trabalho do Bolsista: Conforme previsto no projeto, são atribuições da bolsista:

• Participar das ações de formação previstas no projeto;

• Realizar rodas de leitura para estudantes da Escola do CAC;

• Planejar atividades de promoção de leitura;

• Organizar o empréstimo de livros da biblioteca do Centro de Promoção de Leitura e Pesquisa (CPLP);

• Reunir-se com o coordenador do projeto para avaliação e replanejamento das atividades.

• Desenvolver atividades na Escola do CAC sob a orientação e supervisão da equipe pedagógica da Instituição.

• Elaborar relatórios.

Pré-requisitos: Alunos oriundos dos cursos de Pedagogia e Letras com interesse na área da Alfabetização e Ensino da Língua nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e com disponibilidade para participar de atividades de formação de professores em diferentes municípios da Baixada.



Título do Projeto:

Práticas Educativas e Formação Profissional em Enfermagem: Articulação ensino-serviço


Edymara Tatagiba Medina


Unidade Acadêmica: FENF/DEMI

Departamento: FENF/DEMI

Local de Funcionamento do Projeto: FENF/ Maternidades municipais

Resumo: As concepções de saúde e de educação devem ser pautadas no desenvolvimento das potencialidades humanas e de transformação da realidade. Os cenários de formação na área de saúde são dinâmicos e complexos por envolver os discentes, docentes, profissionais do serviço e os próprios usuários que, por meio destes, as práticas de assistência e educação se tornam indissociáveis. Portanto, as instituições de saúde constituem espaços de cuidado e de educação que valorizem o trabalho como centro privilegiado de aprendizagem. Com este projeto buscamos realizar atividades culturais e científicas que debatem temas relacionados à formação e a assistência de enfermagem tendo como perspectiva as políticas e programas de saúde do SUS, sobretudo aquelas voltadas para a saúde da mulher, saúde reprodutiva e perinatal; qualificação do processo ensino-aprendizagem nos serviços de saúde que são campos de estágio dos alunos da graduação e residência da ENF/UERJ e promover experiências planejadas de práticas educativas aos usuários e equipe de enfermagem dos serviços de saúde onde atuam internos e residentes, aplicando os conteúdos de educação em saúde e enfermagem. Assim sendo, busca- se o desenvolvimento de atividades compartilhadas que promovam a reflexão, discussão e intercâmbio de conhecimentos e experiências acerca da formação e assistência de enfermagem nos cenários de atenção no Sistema Único de Saúde, possibilitando a divulgação dos modelos, técnicas e tecnologias de cuidado construídos e praticados nesses cenários. O público-alvo são discentes, enfermeiros, equipe de enfermagem, professores e usuários dos serviços de saúde participantes. Espera-se que as estratégias de integração entre as instituições de ensino e de formação profissional da UERJ e as instituições de saúde do rio de Janeiro contribua para mudanças potenciais nos modelos hegemônicos de formação e de cuidado à saúde como proposto nas políticas de saúde de de educação para o SUS.


1. Colaborar com o planejamento das ações extencionistas nos cenários da formação e prática assistencial de enfermagem;

2. Colaborar nas estratégias de integração dos cenários de estágio supervisionado discente (SMS-RJ e HUPE);

3. Participar do acompanhamento da formação discente e das práticas educativas realizadas nos cenários de formação;

4. Participar e contribuir com as atividades educativas realizadas nos cenários da formação;

5. Colaborar com o planejamento, divulgação, execução e avaliação das atividades científicas e culturais para a comunidade interna e externa à UERJ;

6. Realizar o acompanhamento e avaliação das ações de extensão nos serviços de saúde e da ENF/UERJ;

7. Participar das ações de integração discente nas atividades preconizadas pelos programas de saúde da mulher, materna e neonatal;

8. Realizar relatórios semestrais acerca das atividades de extensão realizadas, identificando seus impactos, lacunas, desafios e novas vertentes de ação.

Pré-requisitos: Aluno interessado em temas relacionados com a gestação, parto e saúde da mulher. Precisa ter habilidade com as mídias sociais e noções básicas de Excel.

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO SUB-REITORIA DE ... · ADESÃO DE PROJETO ÀS ATIVIDADES DE INSERÇÃO EM PRÁTICAS ACADÊMICAS - 2019 Título do Projeto: Arte e ciência