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Universidade Brasileira: Universidade Brasileira: Desafios e Perspectivas Desafios e Perspectivas
Naomar de Almeida FilhoNaomar de Almeida FilhoUniversidade Federal da BahiaUniversidade Federal da Bahia
Cultura & Educação
Artes & Técnicas (formação
profissional)
Pesquisa & Criação
Inclusão Social
Funções da Universidade
Formação Histórica da Universidade Universidade Escolástica. Faculdades
Superiores de Teologia, Direito, Medicina
Universidade Clássica. Faculdade de Filosofia
(Renascimento; formação das elites)
Universidade de Pesquisa. Reforma Humboldt
(primeira revolução científica)
Universidade Social. Crítica ou corporativa?
(Interdisciplinaridade; Maio de 1968)
No Brasil
UDF 1934
(Anísio Teixeira e a vanguarda modernista)
USP 1934
(emulação da Sorbonne)
Universidades Federais 1946
(emulação de Coimbra)
Modelo Anísio/Darci
(Universidade Interrompida: UnB 1961-65)
Modelo original da UNB (1962)
Reforma Universitária de 1968
Acordo MEC/USAID
Parecer Sucupira: grandes enganos
Departamentalização (simulacro USA)
Aliança com oligarquia acadêmica nacional
Mudança conservadora, mantém velho regime
europeu
Saldo positivo: Pesquisa & PG
Raízes da atual arquitetura acadêmica: Concepção humboldtiana do conhecimento, linear,
fragmentadora, alienada da complexidade da natureza,
da sociedade, da subjetividade
Modelos de formação da universidade européia do
século XIX, superados em seus contextos de origem
Uma reforma universitária incompleta (frustrada),
imposta pelos militares na década de 70 e absorvida
pelas elites nacionais
Um período de laissez faire, com desregulamentação do
ensino superior e abertura de mercado nos anos 90
Licenciatura Bacharelado Habilitação Ênfase Diploma de tecnólogo Denominações profissionais diretas
(p. ex. Médico, Dentista) Especialização (lato-senso) Mestrado (acadêmico e profissional) Doutorado
Estrutura curricular confusa, sistema de títulos desarticulado, denominações numerosas:
Bacharelados
MestradoProfissional
DoutoradoMestra-do Aca-dêmico
Cursos profissionaisde média duração
Licenciaturas
Habilitações
Cursos profissionaisde curta duração
Cursos profissionaisde longa duração
PGlato- senso
EspecializaçãoAperfeiçoamento
Residência
MBA ?!MBA ?!
Modelo brasileiro atual
Problemas a superar: Precocidade nas escolhas de carreira
profissional Seleção limitada, pontual e “traumática” para
ingresso na graduação Viés mono-disciplinar na graduação, currículos
estreitos e bitolados Perda de autonomia, submissão ao mercado Fosso entre graduação e pós-graduação Incompatibilidade com modelos de arquitetura
curricular de outras realidades universitárias Incultura: formação tecnológico-profissional
culturalmente empobrecida
de recuo em recuo
Temas incluídos no PL:◦ Ente jurídico◦ Estrutura institucional
◦ Marco regulatório◦ Planejamento institucional◦ Avaliação/Controle de qualidade
◦ Sistema de financiamento
Reforma da educação superior (2003-2006):
Pontos omissos na atual reforma da Educação Superior:
◦ Integração Graduação e Pós-Graduação
◦ Articulação Ensino/Pesquisa/Extensão
◦Autonomia de gestão
Arquitetura acadêmica
UNIVERSIDADE NOVAProposta de Reestruturação da Proposta de Reestruturação da
Arquitetura Acadêmica da Educação Arquitetura Acadêmica da Educação Superior no Brasil Superior no Brasil
Universidade NovaUniversidade Nova
Proposta Universidade Nova:
implantação do Bacharelado Interdisciplinar (BI)
ajuste da estrutura curricular dos cursos profissionais
ajuste da estrutura curricular da pós-graduação
novas modalidades de processo seletivo
Universidade NovaUniversidade Nova
Bacharelado Interdisciplinar (BI): Curso de formação universitária interdisciplinar, “geral e propedêutica”, com duração de 5 a 8 semestres (7 a 9 trimestres), requisito para formação profissional de graduação e formação científica ou artística da pós-graduação.
Diploma em grandes áreas do conhecimento:
Artes & Humanidades Ciências & Tecnologias
Universidade NovaUniversidade Nova
BachareladosInterdisciplinares
Mestra-dosProfis-sionais
Licencia-turas
Cursos Profissionais
Douto-rados
Mestra-dos Acadê-micos
Arquitetura Curricular da Universidade NovaArquitetura Curricular da Universidade Nova
Universidade NovaUniversidade Nova
Cursos-Tronco: Língua Portuguesa como Instrumento de Comunicação.
Línguas Estrangeiras Modernas (Espanhol, Francês, Inglês, Alemão).
Eixos Interdisciplinares Temáticos: Cultura Humanística Cultura Artística Cultura Científica
(Conceito de interdisciplinas)
Atividades Interdisciplinares em Comunidade (organizadas por tema, diferentes origens disciplinares)
Formação Específica componentes totalmente optativos (mínimo: 08; máximo: 16)
Componentes Curriculares do Bacharelado Interdisciplinar:
Universidade NovaUniversidade Nova
Interdisciplinas de Cultura Humanística (exemplos):
Conhecimento & Realidade Ética & Cidadania Política & Direitos Humanos Qualidade de Vida (Esporte, Saúde, Lazer) Consciência Ecológica Instituições, Organizações & Gestão Subjetividade & Vida Cotidiana Sociedades Contemporâneas: Raízes & Atualidade Formações Econômicas e Sociais Matrizes Étnico-Culturais do Brasil Informação & Cibercultura Educação & Sociedade Mídia & Poder Outras
Universidade NovaUniversidade Nova
Interdisciplinas de Cultura Artística (exemplos):
Estéticas Panorama das ArtesLiteratura (ler e analisar Poemas, Contos,
Romances e Dramas) Iniciação Artística (opções: Música, Artes
Visuais, Teatro, Dança, Cinema, Multi-Arte)Memória & CriaçãoPatrimônio Artístico-CulturalParticipação Orientada em Eventos Artísticos
e Culturais Indústria CulturalOutras
Universidade NovaUniversidade Nova
Interdisciplinas de Cultura Científica (exemplos):
Éticas & TecnociênciasEpistemologia & MetodologiaRaciocínio Quantitativo (Matemática,
Estatística, Geometria, Lógica) Informação: Ciência & TecnologiasHistória das Ciências e das Técnicas Desenvolvimento Científico e TecnológicoParticipação Orientada em Eventos
Científicos Iniciação CientíficaOutras
Universidade NovaUniversidade Nova
Estrutura Curricular dos Bacharelados InterdisciplinaresEstrutura Curricular dos Bacharelados Interdisciplinares
FI1FI1
Ano I
CT1- Língua Portuguesa – 4 blocos semestrais
FI2FI2
FI3FI3
CT2- Língua Estrangeira Moderna – 5 blocos semestrais
Ano II Ano III
FI4FI4
FI5FI5
FI6FI6
Atividade Interdisciplinar em Atividade Interdisciplinar em ComunidadeComunidade
FE1FE1
FE6FE6
FE4FE4
FE2FE2
FE3FE3
FE5FE5
FE10FE10
FE9FE9 FE13FE13
FE11FE11
FE12FE12
FE7FE7
FE15FE15
FE16FE16
FE8FE8
Universidade NovaUniversidade Nova
BachareladosInterdisciplinares
Mestra-dosProfis-sionais
Licencia-turas
Cursos Profissionais
Douto-rados
Mestra-dos Acadê-micos
Arquitetura Curricular da Universidade NovaArquitetura Curricular da Universidade Nova
Universidade NovaUniversidade Nova
Processos Seletivos: Para entrar no BI
Regulação do ingresso em vez de seleção/exclusãoTeste Geral de Capacidade & Potencial (Novo ENEM?)
Do BI para carreiras profissionais(Processos específicos para cada carreira profissional)
Desempenho médio nos módulos do BI
Desempenho em trajetórias pré-profissionais na FE do BI
Exame de Avaliação Seriada a cada ano do BI
Seminário/workshop aptidão/vocação
Teste de conhecimento dos cursos básicos de cada carreira profissional
Universidade NovaUniversidade Nova
Processos Seletivos dos BIs aos Cursos ProfissionaisProcessos Seletivos dos BIs aos Cursos Profissionais
FG1FG1 FE1FE1
Ano I
FE6FE6
CT1- Língua Portuguesa – 4 blocos
FE3FE3
FE4FE4
FE5FE5FG2FG2
FG3FG3
CT2- Língua Estrangeira – 5 blocos
Ano II Ano III
FG4FG4
FG5FG5
FG6FG6
FE3FE3
FE2FE2
FE1FE1
FE2FE2
FE10FE10
FE8FE8
FE9FE9
FE7FE7
Atividade Interdisciplinar em ComunidadeAtividade Interdisciplinar em Comunidade
Pós-Gra-dua-ção
Licencia-turas
Cursos Profissio-nais
Processos SeletivosProcessos Seletivos
Universidade NovaUniversidade Nova
Prosseguimento da formação profissional:
Licenciaturas mais 1 a 2 anos de formação específica, incorporando
créditos dos módulos CT, FI e FE, habilita egresso a lecionar no ensino básico
Carreiras profissionais de média duração (ex. Arquitetura, Administração, Geologia)mais 2 a 3 anos de formação específica, incorporando
créditos dos módulos CT, FI e FE
Carreiras profissionais de longa duração (ex. Direito, Odontologia, Medicina)mais 3 a 4 anos de formação específica, incorporando
créditos dos módulos CT, FI e FE
Universidade NovaUniversidade Nova
Articulação dos BIs aos Cursos ProfissionaisArticulação dos BIs aos Cursos Profissionais
Processo SeletivoProcesso Seletivo
I
FP16FP16
FP14FP14
FP15FP15 FP21FP21
FP20FP20
FP22FP22
FP13FP13
FP11FP11
FP12FP12 FP18FP18
FP17FP17
FP19FP19
II
FP28FP28
FP26FP26
FP27FP27 FP33FP33
FP32FP32
FP34FP34
FP25FP25
FP23FP23
FP24FP24 FP30FP30
FP29FP29
FP31FP31
III
FP40FP40
FP38FP38
FP39FP39 FP45FP45
FP44FP44
FP46FP46
FP37FP37
FP35FP35
FP36FP36 FP42FP42
FP41FP41
FP43FP43
IVIV
FP40FP40
FP38FP38
FP39FP39 FP45FP45
FP44FP44
FP46FP46
FP37FP37
FP35FP35
FP36FP36 FP42FP42
FP41FP41
FP43FP43
FG1FG1 FE1FE1
Ano I
FE6FE6
CT1- Língua Portuguesa – 4 blocos
FE3FE3
FE4FE4
FE5FE5FG2FG2
FG3FG3
CT2- Língua Estrangeira – 5 blocos
Ano II Ano III
FG4FG4
FG5FG5
FG6FG6
FE3FE3
FE2FE2
FE1FE1
FE2FE2
FE10FE10
FE8FE8
FE9FE9
FE7FE7
Atividade Interdisciplinar em Atividade Interdisciplinar em ComunidadeComunidade
Universidade NovaUniversidade Nova
Implantação dos Bacharelados interdisciplinares permite os seguintes efeitos positivos: Ampliação da oferta de educação superior; maior inclusão social Adiamento de escolhas profissionais precoces evitando prejuízos
individuais e institucionais Redução das taxas de evasão, em especial do ensino público Flexibilização curricular, aumento de componentes optativos; aos
estudantes, a escolha de seus percursos de aprendizagem Maior mobilidade interna e inter-institucional Interdisciplinaridade:de dispositivos curriculares; integração entre
conteúdos disciplinares Alargamento da base dos estudos universitários; acesso às culturas
da contemporaneidade Catalizar reformas curriculares na formação profissional e
acadêmica Aumento da eficiência geral da universidade pública
