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UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
CEPOS
Ing. Mg. Ph.D Kléver Moreno Gavilanes
Ing. Ph.D Víctor H. Córdova A.
Ambato- Ecuador
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“Es mejor saber después de haber pensado y discutido, que aceptar los saberes que nadie
discute para no tener que pensar”
Fernando Savater
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APRENDE A INVESTIGAR
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
Las investigaciones se originan en ideas sin importar qué tipo de paradigma fundamente
nuestro estudio ni el enfoque que habremos de seguir. Para iniciar una investigación
siempre se necesita una idea; todavía no se conoce el substituto de una buena idea. Las
ideas constituyen el primer acercamiento a la “realidad” que habrá de investigarse o a los
fenómenos, eventos y ambientes para estudiar.
PARADIGMAS DE INVESTIGACION CONTRAPUESTOS
Conceptualización de paradigma.
Según Thomas Kuhn (1962), el paradigma es un esquema básico de interpretación de la
realidad, que comprende supuestos teóricos generales, leyes, modelos, métodos y técnica
que son adoptados por una comunidad de científicos. La teoría, la investigación y la acción
científica están sujetas a reglas y normas derivadas de un paradigma (Kuhn, T., 1983).
En el ámbito social, entendemos por paradigma: un modo de ver, analizar e interpretar los
procesos sociales por parte de una comunidad científica; la misma que comparte un
conjunto de valores, fines, postulados, normas, lenguajes y formas de comprender dichos
procesos (Miguel Mario, 1988).
En la actualidad, la bibliografía especializada da cuenta de paradigmas contrapuestos, con
referencia a la investigación social: el neopositivista y el crítico-propositivo.
A continuación se presenta un cuadro comparativo de tales paradigmas.
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PARADIGMAS DE INVESTIGACION SOCIAL CONTRAPUESTOS
N° PARADIGMAS
ASPECTOS
NEOPOSITIVISTA CRITICO-POSITIVO
1
FINALIDAD DE LA
INVESTIGACION
Explicación
Predicción
Control
Comprensión
Identificación de
potenciales de cambio.
Acción social
emancipadora.
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VISION DE LA
REALIDAD
Existe una realidad
única.
Aislada y reducida a
“lo dado”.
Existen múltiples
realidades socialmente
construidas.
Visión de la totalidad
completa.
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RELACION SUJETO-
OBJETO DEL
CONOCIMIENTO
Dualismo
Interacción
transformadora.
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PAPEL DE LOS
VALORES
Investigación “neutra”
Investigación
comprometida e influida
por valores.
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GENERALIZACION
CIENTIFICA
Leyes naturales e
inmutables.
Explicaciones
contextualizadas.
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METODOLOGIA
Intervencionista
experimental.
El método se impone al
objeto
Hermenéutica -
dialéctica.
Adecuación método –
objeto de estudio.
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DISEÑO DE
INVESTIGACION
Predeterminado por
expertos.
Definido rigurosamente
Participativo
Abierto, flexible, nunca
acabado
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ENFASIS EN EL
ANALISIS
Cuantitativo Cualitativo
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¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, universidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las campañas
para legisladores y otros puestos de elección popular — alguien podría preguntarse: ¿sirve
toda esta publicidad para algo?, ¿tantos letreros, carteles y bardas pintadas tienen algún
efecto en los votantes? —. Igualmente, las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgación popular (por ejemplo, al terminar un artículo sobre la política exterior
norteamericana, alguien puede concebir una investigación sobre las actuales relaciones
entre Estados Unidos y Latinoamérica), al estudiar en casa, al ver la televisión o asistir al
cine (la película “Annie Hall” o “Dos Extraños Amantes”, del director Woody Alíen,
podría sugerirle a alguna persona una idea para investigar algún aspecto de las relaciones
heterosexuales), al charlar con otras personas, al recordar algún suceso vivido, etc.
1. DISEÑO DE PROYECTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA
Aprender a Investigar es un proceso largo y complejo, que comprende diversas
dimensiones y etapas formativas, algunas de las cuales comienzan, o deben comenzar a
desarrollarse, desde los primeros años de vida. Para el programa, Aprender a Investigar no
se reduce al estudio y dominio de la metodología general de la investigación científica.
Aprender a Investigar implica, entre otras cosas, el desarrollo de diversas dimensiones,
tales como:
a) Un espíritu de permanente observación, curiosidad, indagación y crítica de la
realidad, el cual nos permite preguntarnos si aquello que se conoce sobre algo es
realmente un conocimiento o si acaso ofrece una mejor explicación del fenómeno o
del objeto de estudio. Este espíritu de observación, crítica y creatividad se desarrolla
desde los primeros años de vida.
b) Una sólida formación general y un creciente dominio de los conocimientos sobre un
área específica de la realidad, pues éstos son la base y el punto de partida para poder
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aportar nuevos conocimientos. Como el cúmulo de información científica es hoy en
día tan grande y se encuentra en constante aumento, se hace necesario concentrar la
atención en tópicos específicos, pues cada vez es más difícil seguir de cerca y estar
al día sobre diversos temas y métodos de conocimiento.
c) La práctica investigativa misma por medio de la cual las teorías, principios,
conceptos, métodos y técnicas dejan de ser simples enunciados para convertirse en
algo concreto y vivencial, constituye la tercera condición indispensable.
Es segundo término, debe tenerse en cuenta que la función de un programa como éste es
proporcionar los principales conceptos, métodos y técnicas de un proceso de investigación,
los cuales son tratados de forma sencilla y resumida.
En este sentido, la serie APRENDER A INVESTIGAR, ha sido diseñada para una
población de estudiantes de educación superior que se ha iniciado en el conocimiento de los
contenidos y métodos básicos de una disciplina científica determinada y que, por tanto,
comienza a plantearse y a enfrentar algunos problemas de investigación.
Lo que distingue a la investigación científica de otras formas de indagación acerca de
nuestro mundo es que ésta se guía por el denominado método científico. Hay un modo de
hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que es
característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y
racionalidad.
Por ello nadie debe desanimarse si, a través de la lectura de estas páginas, no logra
convertirse en un auténtico investigador. Ello sería más bien una especie de prodigio
porque la experiencia muestra, con toda claridad, que sólo investigando se aprende a
investigar.
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OBJETIVO
Al finalizar el proceso instructivo, el estudiante deberá estar en condición de diseñar y
emprender un proyecto de investigación dentro de su disciplina académica, aplicando tanto
los contenidos adquiridos con las asignaturas propias de su carrera, como los elementos
conceptuales y técnicos adquiridos con el estudio de esta serie. Esto lo capacitará para
enfrentar y tratar de resolver problemas de su área de estudio siguiendo la metodología de
la investigación científica.
Para cumplir estos propósitos y estos objetivos los estudiantes deberán tener en cuenta
algunos temas que se han visto a lo largo de su formación académica como son:
1.- Comprensión clara de textos escritos.
2.- Deducción lógica, abstracción y aplicación de principios.
3.- Conocimientos básicos de historia.
4.- Manejo general de los temas y métodos básicos de su disciplina de estudio.
5.- Manejo de las operaciones matemáticas.
6.- Solución de ecuaciones de primer grado.
7.- Definición de funciones matemáticas.
8.- Entendimiento de los conceptos lógicos de probabilidad.
INVESTIGACION CIENTIFICA
Cuando analizamos qué hace el hombre de ciencia para llegar a interpretar los fenómenos
de la realidad, nos encontramos que su forma de producir su conocimiento es como sigue:
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El hombre de ciencia busca que su conocimiento sea más que el simple ver del hombre de
la calle; por ello logra con su conocimiento diferentes interpretaciones de la realidad, y
entre más profundo sea su conocer más puede lograr modificar la realidad.
Características de la investigación
La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito o investigado por otros, se puede sí partir de ello; pero la
característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o propuestas
en torno al problema que le ocupa.
Para ello debe:
1. Plantear cuidadosamente una metodología.
2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
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La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen
su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los
datos recogidos y los procedimientos empleados.
Tipos de investigación:
Histórica Describe lo que era.
Descriptiva Explica lo que es.
Experimental Describe lo que será.
1.1. BUSQUEDA EN LAS BASES DE DATOS
El término base de datos fue acuñado por primera vez en 1963, en un simposio celebrado
en California.
Las bases de datos se han constituido como una de las herramientas más ampliamente
difundidas en la actual sociedad de la información, utilizadas como fuentes secundarias en
cuanto recuperación y almacenamiento de información en todos los campos a nivel
científico, social, económico, político y cultural.
Con este trabajo quiero llegar a presentar una panorámica histórica de las bases de datos
sistematizadas y su evolución a través de las décadas, las cuales han sido utilizadas
especialmente como fuentes de consulta y de producción de conocimiento por
investigadores, científicos y académicos de todas las áreas, que han encontrado en estas,
una herramienta importante para el desarrollo del conocimiento.
De esta manera la Ciencia de la Información, ha desarrollado una producción científica
importante a nivel mundial, la cual ha utilizado las bases de datos, como repositorio de
almacenamiento y difusión de información.
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¿Qué es base de datos?
Es un conjunto de datos pertenecientes a un mismo contexto y almacenados
sistemáticamente para su posterior uso. En este sentido, una biblioteca puede considerarse
una base de datos compuesta en su mayoría por documentos y textos impresos en papel e
indexados para su consulta. En la actualidad, y debido al desarrollo tecnológico de campos
como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato
digital (electrónico), que ofrece un amplio rango de soluciones al problema de almacenar
datos. (Peter Rob y Carlos Coronel, 2002)
Son una herramienta de vital importancia para el desarrollo de la actividad profesional. Se
podría considerar como base de datos cualquier recopilación organizada de información
sobre la que haya habido análisis documental y que disponga de un sistema de búsqueda
específica.
Las bases de datos las podemos encontramos en programas como:
Microsoft Access.
Microsoft Excel
Microsoft Word (tablas)
Etc.
La Universidad Técnica de Ambato en calidad de ente investigativo y de apoyo al
estudiante y a la sociedad, permite que las personas tengan acceso a la respectiva página
electrónica en donde por medio de los diferentes temas, podrá ingresar a los libros que tiene
a su disposición para informarse, consultar, leer, etc., por medio de los siguientes pasos:
1. Ingresar a la página de la Universidad.
(http://www.uta.edu.ec/)
2. Ingresar a la biblioteca virtual.
3. Escoger la revista o libro electrónico al que decida ingresar.
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4. Proceder a la consulta.
También podrá tener acceso a las bases de datos con las que la Universidad Tecnica de
Ambato cuenta en sus diferentes sitios web como son:
EBSCO (usuario: ambato/clave: password)
BLACK WELL
CENGAGE GALE
SIDALC
BIBLIOTECA VIRTUAL DE SALUD
INFOMAWORLD
ETECHWEBSITE
EBRARY
Código en línea
Sistema Nacional de Información de Bibliotecas (SENACYT – SNIB)
1.3. MEDIOS DE BÚSQUEDA
Los medios de búsqueda permiten que las personas puedan obtener información en distintos
ámbitos, los mismos que se pueden encontrar en medios tradicionales de búsqueda como
son: revistas, libros, periódicos, volantes, afiches, etc.
Para que una persona alcance una búsqueda profunda de lo que realmente necesita, puede
dirigirse a las herramientas tecnológicas como los diferentes buscadores web que existen en
el internet:
1. http://es.ask.com/
2. http://es.yahoo.com
3. http://es.altavista.com/
4. http://www.hispavista.com/
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5. http://www.excite.es/
6. http://buscador.veiros.com/
7. http://www.anuncios.es/
8. http://www.jopinet.com/
BIBLIOGRAFIA.
Herrera E. Luis, Medina F. Arnaldo, Naranjo L. galo. TUTORIA DE LA
INVESTIGACION CIENTIFICA, Diemerino editores, ISBN Serie: 9978. ISBN
Libro 9978-981-25-X. 2004
Serie: APRENDER A INVESTIGAR. ISBN: 958-9279-11-2. Obra completa,
ISBN: 958-9279-13-9 Módulo 2, 3ª Edición: (corregida y aumentada). 1999.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, PARA ADMINISTRACIÓN,
ECONOMÍA, HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES. ISBN 970-26-0645-4.
EDITORIAL, Pearson Educación, México, 2006.
John Durston y Francisca Miranda. EXPERIENCIAS Y METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA., ISBN: 92-1-322005-7. ISSN: 1564-4162.
Copyright © Naciones Unidas, 2002. Impreso en Naciones Unidas, Santiago de
Chile.