UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR … · como los universales lingüísticos, input, competencia y desempeño, ... Adquisición de verbos y roles temáticos en español como lengua materna

líneas de investigación del departamento de idiomas

asociadas al programa

de maestría en lingüística aplicada

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO

DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

septiembre 2015

Líneas_de investigación_7501.pdf by Prof. Noela

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UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR – VICERRECTORADO ACADÉMICO – DECANATO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO – Coordinación de Postgrados en Lingüística Aplicada 2/20

nuestras líneas de investigación

Enseñanza-aprendizaje

de L2




de L2


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Indaga la naturaleza del proceso psicolingüístico que opera en la adquisición del control y fluidez de un sistema de comunicación tan complejo como es el lenguaje humano. Sus ejes temáticos contemplan diversas perspectivas teóricas y enfoques (conductistas, innatistas y funcionales) que influyen en la adquisición de la L1 y la L2. Examina aspectos del proceso de adquisición como los universales lingüísticos, input, competencia y desempeño, comprensión y producción, lenguaje y pensamiento, interlengua, orden de adquisición de estructuras e influencia interlingüística, entre otros.

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s Fomentar el estudio

sistemático y la divulgación del fenómeno de la adquisición del lenguaje desde una perspectiva tanto teórica como metodológica.

Formar docentes de lenguas que identifiquen y ofrezcan soluciones efectivas a los problemas propios del área de adquisición de la L1 o la L2. ju

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n El estudio de los procesos

psicolingüísticos involucrados en la adquisición, tanto de L1 como de lenguas adicionales, es primordial en la formación de docentes e investigadores que puedan impactar al grupo humano beneficiario de su acción profesional con experiencias que contribuyan a descubrir y utilizar la lengua como recurso de construcción y divulgación del saber y como herramienta crítica para la inserción en la comunidad del conocimiento.

adquisición del lenguaje



investigadores adscritos

• Casart, Yris • Meza, Marina • Trías, Marta • Villanueva, Ana María • Torrealba, Carlos

ver productos de investigación: https://www.sinai.did.usb.ve/sinai/servicios/

https://www.sinai.did.usb.ve/sinai/servicios/



proyectos derivados propuestas de trabajo de grado (en desarrollo)

Proyectos derivados de la línea

(en desarrollo) Nombre del Estudiante Tutor

Aproximación a la noción de competencia lingüística en LSV desde la comunidad de sordos de Caracas

Galaviz Mussa, María I. Carlos Torrealba

Análisis de la competencias del corrector de textos: Hacia el diseño de una prueba de certificación

Mejías Gómez, Mayte A. Carlos Torrealba

Fuente: archivos de la Coordinación



productividad trabajos de grado

Fuente: archivos de la Coordinación (últimos 5 años)

Autor Título Tutor Año

Sousa Hernández, Rainer La evasión de tres estructuras sintáctico-gramaticales del portugués europeo por aprendices hispanohablantes.

Ana María Villanueva 2014

Soto de Márquez, María I. Influencia interlingüística y distancia tipológica en la adquisición léxica de la L3 y lenguas adicionales.

Noela Cartaya, Marina Meza

2013

Brito Gutiérrez, María A. Transferencia de estrategias de comprensión de la lectura desde una lengua extranjera a la primera lengua.

Carlos Torrealba 2013

Salas, José Gregorio Adquisición de verbos y roles temáticos en español como lengua materna.

Carolina Iribarren (jubilada no activa desde 2013)

2011

Sanabria, Carmen Ligia El input adulto: su relación con la adquisición de las cláusulas relativas en niños hispanohablantes.


2011

Fung Wong, Pue Fang ¿Persisten rasgos de oralidad primaria en textos académicos escritos por estudiantes universitarios?

Diana Castro (jubilada no activa desde 2010)

2010

Tavares Lourenço, Ricardo Estrategias y soluciones en la corrección de textos en el campo editorial: Dos estudios de caso (desde la perspectiva

de la competencia lingüística).


2010



productividad productos egresado-profesor Autor(es) Título Evento científico Fecha

Sousa, Rainer (Autor) y Villanueva, Ana María (Tutor)

La evasión del infinitivo flexionado del portugués en las producciones escritas de aprendices hispanohablantes

XXXI Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Lingüística (ENDIL, Caracas)

noviembre 2014

Soto, Marisabel (Autor) y Meza, Marina (Tutor)

Influencia interlingüística y distancia tipológica en la adquisición léxica de la L3 y lenguas adicionales

IX Congreso de Investigación y Creación Intelectual (Universidad Metropolitana, Caracas)

mayo 2014

Mejías, Mayte (Autor); Trías, Marta y Villanueva, Ana María (Tutores)

El español como lengua extranjera y el parámetro de los compuestos

II Encuentro internacional lenguas y contemporaneidad (Universidad Metropolitana, Caracas)

mayo 2013

Fuente: www.sinai.did.usb.ve/sinai/consultas/ (últimos 5 años)

http://www.sinai.did.usb.ve/sinai/consultas/




de L2


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Profundiza en las diversas aproximaciones didácticas y enfoques de instrucción de segundas lenguas y lenguas extranjeras, los enfoques basados en el aprendiz (motivación, autonomía, estilos y estrategias) y las tendencias en la enseñanza de lenguas con fines específicos (LFE). Asimismo, explora implicaciones de dichos enfoques en el diseño curricular, el desarrollo de materiales de instrucción para la enseñanza de la L2, la medición de las competencias lingüísticas en la L2 y el aprendizaje de lenguas mediado por las tecnologías de la información y comunicación (TIC).

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s Promover la investigación-

acción en cuanto a enfoques de aprendizaje y enseñanza de la L2, tanto con fines comunicativos como específicos.

Formar docentes de L2 preparados para trasladar los hallazgos recientes en cuanto a las teorías y métodos de enseñanza al desarrollo de programas y recursos didácticos efectivos que contribuyan a mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras en Venezuela.

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Surge de la necesidad de formar docentes de lenguas extranjeras que sean críticos, flexibles y capaces tanto de detectar las necesidades lingüísticas de sus aprendices como de desarrollar técnicas pedagógicas, instrumentos de evaluación y recursos didácticos novedosos, efectivos y adaptados a la realidad venezolana.

enseñanza-aprendizaje de L2



• Berríos, Gilberto • Cartaya, Noela • Casart, Yris • Chela-Flores, Bertha • Fernández, Nelly • González, Dafne • González, Miguel Á.

• Guédez, Leonardo • Meza, Marina • Pereira, Silvia • St. Louis, Rubena • Torrealba, Carlos

investigadores adscritos





proyectos derivados propuestas de trabajo de grado (en desarrollo)

Proyectos derivados de la línea (en desarrollo)

Nombre del Estudiante Tutor

Producción diferencial de la morfología del pasado simple de verbos regulares en inglés en aprendices hispanohablantes

González Ortega, Miguel Yris Casart

Título tentativo en estudio Aristigueta Guillén, Darwin María Francia Arteaga


Responsable

Activación del conocimiento metafórico para la comprensión de lectura en inglés científico y técnico para propósitos académicos

Silvia Pereira

Optimizing the teaching of Spanish pronunciation for aural-oral communication Bertha Chela-Flores

Formación y actualización de profesores de lectura en inglés como lengua extranjera en el nivel universitario

Carlos Torrealba

proyectos profesionales

Fuente: SINAI /archivos de la Coordinación





Gamallo Tineo, Marcia Aproximaciones didácticas de la modalidad ‘blended’ del Inglés para Arquitectura y Urbanismo de la USB

Marina Meza 2014

Montilla Saavedra, Ivelis Prácticas pedagógicas en la enseñanza de la pronunciación del inglés en la Universidad Simón Bolívar, Sede del Litoral

Bertha Chela-Flores 2014

Sansón Calixto, Alfredo Producción de consonantes posnucleares del inglés de verbos regulares en pasado en hispanohablantes

Bertha Chela-Flores 2014

Pascale S., Giovanna Tipos de motivación que influyen en el aprendizaje del italiano como lengua extranjera.

Giancarla Marchi (jubilada no activa desde 2013)

2012

Hernández Centeno, Gretel La pronunciación de los fonemas sibilantes alveolares posnucleares en el inglés de hispanohablantes venezolanos

Jorge González 2010




productividad productos egresado-tutor

Autor(es) Título Publicación o Evento científico

Fecha

Pascale, Giovanna (Autor) y Marchi, Giancarla (Tutor)

Perfil del estudiante y motivación en el aprendizaje del italiano como lengua extranjera

Núcleo 28, 167-193 2011

González, Jorge (Tutor), Hernández Centeno, Gretel (Autor), et al.

Realización de las consonantes fricativas alveolares en la coda silábica en el inglés (nivel básico) de hispanohablantes venezolanos

CONHISREMI 7, 12-141. 2011


Tipos de motivación que influyen en el aprendizaje del italiano como lengua extranjera

XXIX Encuentro Nacional de Docentes e Investigadores de la Lingüística (ENDIL - Porlamar,)

Octubre 2011


Parlare, Cantare e Scrivere in Italiano VI Incontro Degli Italianisti Venezuelani (Maracaibo) Junio 2010

Fuente: www.sinai.did.usb.ve/sinai/consultas/ (últimos 5 años)

http://www.sinai.did.usb.ve/sinai/consultas/




de L2


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Estudia diversos aspectos relativos a las lenguas y culturas en contacto desde la perspectiva de un enfoque intercultural. Sus ejes temáticos giran en torno a asuntos propios de la política y planificación lingüística, el bilingüismo, la traducción, el análisis de discurso y el uso de lenguas de especialidad. Incluye perspectivas metodológicas como el uso de corpus lingüísticos computarizados.

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s Impulsar el estudio y la

divulgación del papel de las lenguas en contacto en las variables y procesos interculturales.

Formar docentes de lenguas que tengan una visión dinámica de las culturas, que contribuyan a establecer vínculos entre ellas a través de la comunicación y a la conformación de una amplia ciudadanía donde exista la igualdad de derechos.

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Docentes e investigadores en lingüística aplicada deben ser conscientes de las variables y etapas del proceso intercultural para contribuir a evitar obstáculos en la comunicación. La lengua es el medio privilegiado de adquisición, elaboración y transmisión de la cultura, base de toda organización social. De allí que el optar por aprender una lengua determinada, por usar un registro de ésta, son actos que crean, refuerzan, estabilizan o debilitan estructuras socio-políticas y culturales.

lenguas en contacto e interculturalidad



investigadores adscritos • Aita, Mariella • Cartaya, Noela • Girón, Beatriz • Leáñez, Carlos • Pereira, Silvia • Quintero, Marianella





proyectos derivados


Nombre del Estudiante Tutor

La traducción inversa en Venezuela: Un estudio de caso Palomares, Johnny Javier Silvia Pereira

Paquetes léxicos en cuentos cortos de literatura infantil contemporánea escritos y traducidos al español

Barrios Alvarado, María L. Noela Cartaya

propuestas de trabajo de grado (en desarrollo)


Responsable

Bases para un estudio histórico de la traducción editorial en Venezuela Marianella Quintero

proyectos profesionales

Fuente: SINAI / archivos de la Coordinación (últimos 5 años)



Franco Coronado, Quiteria Análisis pragmático del acto de habla del insulto en el segmento “Los Fabulosos” del programa “¡A qué te ríes!”

Carolina Gutiérrez 2013

Castillo Urdaneta, Carolina Las capacidades educativas en niños venezolanos monolingües y bilingües: Un estudio comparativo.

Jorge González 2013

Rivas, Brenda ¿Es necesaria la formación en traducción para producir traducciones profesionalmente aceptables?


2012




Cualquier duda o comentario, por favor escríbanos a nuestra dirección de correo electrónico [email protected]

Gracias por su atención.

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mailto:[email protected]



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