UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

DEPARTAMENTO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DEL COMPORTAMIENTO

Curso: Fundamentos de Educación a Distancia y Tecnologías de la Comunicación en la Educación

Módulo II

Estrategias de Localización de Información en la Web

GUÍA DEL ESTUDIANTE

Profa. Dra, Lydia Pujol .

Mayo 2004

INDICE

Presentación del Profesor 3

Introducción a la Lección 4

Contenidos de la Lección 5

Mapa del Proceso de Localización de Información 6

Objetivos de la Lección 6

Orientaciones para el Estudio 7

Referencias Bibliográficas 7

Cronograma de entrega de asignaciones y participación en Foro y Chat 10

Sesión de Chat 10

Normas de participación en el Chat 11

Evaluación del Estudiante 11

Evaluación de la Lección 12-13

Glosario 14

2

Presentación del Profesor

Es para mi una satisfacción darle la bienvenida a

esta clase, que versará sobre las principales

estrategias que existen hoy día para facilitar la

investigación de información en la web.

A través de la lección, se hará énfasis en la

necesidad de planificar una estrategia para llevar a

cabo el proceso de localizar la información

requerida. Se indican los pasos sugeridos para

seleccionar las herramientas de búsqueda más

idóneas para el tipo de tópico a localizar, y se

describen las estrategias de búsqueda comunes a la

mayoría de las herramientas disponibles.

¡ESPERO QUE DISFRUTES Y APROVECHES LA LECCIÓN!

Resumen Curricular de la Profa. Lydia Pujol

Licenciada en Psicología (Mención Clínica), egresada de la Universidad Central de Venezuela; Psicopedagoga egresada del Instituto Universitario AVEPANE. Ha realizado estudios de Postgrado obteniendo una Especialización en Programas de Asesoramiento y Desarrollo Humano de la Universidad Simón Bolívar y una Maestría en Psicología de la Universidad Simón Bolívar. Obtuvo el Doctorado en Tecnología Educativa y Educación a Distancia en la Nova Southeastern University, Florida, U.S.A.Se desempeña como Profesora-Investigadora y jefe del Departamento. de Ciencia y Tecnología del Comportamiento de la Universidad Simón Bolívar. Dicta cursos en el ciclo de Estudios Generales y en el Postgrado en Psicología. Es miembro principal de la Junta Directiva de A.V.E.P.A.N.E (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales), asesora de los Centros de Educación Especial y Regular de esta asociación y del Instituto Universitario A.V.E.P.A.N.E. Asesora del Centro de Estudios para Enseñar a Pensar (CEEP) adscrito a la Facultad de Educación, Universidad de Tarapacá, Arica, Chile. Forma parte de la junta directiva de AVED (Asociación Venezolana de Educación a Distancia).Intereses en Docencia: Comunicación Humana, Asesoramiento Educativo, Planificación, Gerencia y Evaluación de Programas, Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, Psicología Cognitiva.Intereses en Investigación: Estilos de Aprendizaje, Metacognición y Búsqueda de Información en la Web. Tecnología Educativa y Educación a Distancia. Desempeño en Lectura, Productividad de la Investigación en Educación Superior.

Dirección: Universidad Simón Bolívar Departamento de Ciencias y Tecnología del Comportamiento, Edificio Estudios Generales, 1er. Piso, cubículo 113. Teléfono Ofc. 9063810 y 9063817. Fax. 9063811 Celular: 0412 3 359342

email lpujol@usb.ve Lydia_Pujol@embanet.com

3

INTRODUCCIÓNNavegar sobre las olas de la tecnología le dará acceso a un maravilloso mundo de

información relativo a todas las áreas y disciplinas.

En la sociedad actual, basada en una economía del conocimiento como capital o

inversión, la habilidad de localizar información en la web de forma efectiva y

eficiente, constituye una ventaja competitiva para cualquier profesional, en especial los

docentes. La destreza en buscar información en la Internet facilita el acceso a

información especializada en corto tiempo y bajo costo, con el consecuente impacto en

los procesos de docencia, investigación, desarrollo y extensión.

En el módulo anterior se definieron y describieron las características de las

principales herramientas para localizar información en la Internet (Motores de

búsqueda, metabuscadores y web invisible). En el cuadro comparativo sobre las

herramientas de búsqueda, quedó evidenciado que cada una de ellas pueden tener

técnicas particulares para investigar la información, aunque la mayoría utiliza

estrategias similares, que son generalizables a las herramientas más importantes. Por

este motivo, es de interés conocer estas estrategias a fin de optimizar nuestra actividad

de localización de información. Esta lección está diseñada para orientarlo en el diseño

de una estrategia de localización de información en la web, que le permita obtener los

resultados deseados con un mínimo de tiempo y esfuerzo.

Contenido de la Lección

El presente módulo versará sobre los siguientes aspectos:

¿Cómo iniciar la búsqueda de información en la web?

Diseñar una estrategia para localizar la información requerida:

Analizar las características del tópico o área temática (general o específico)

Seleccionar la (s) herramientas de búsqueda de acuerdo a las características del

tópico.

4

Seleccionar la (s) estrategia (s) de localización de información en la web.

Tips para facilitar la selección de la herramienta de acuerdo al tópico.

Principales estrategias para localizar información en la web:

Búsqueda Avanzada.

Selección de palabras claves, sinónimos relativos al tópico o términos equivalentes

Uso de frases, comillas y mayúsculas.

Lógica Booleana (AND, OR, NOT/AND NOT)

Operadores de proximidad (NEAR; ADJ; SAME; FBY)

Limitar fechas y Restringir la búsqueda a partes del documento: el título, host,

dominio, vínculos y medios.

5

META INTRUCCIONAL

Localizar información utilizando estrategias de búsqueda de información en la WEB.

OBJETIVO

Localizar información general y específica en la web, utilizando una estrategia de

búsqueda adecuada a las (s) características del tópico y a la (s) herramienta (s) de

investigación seleccionada (s).

ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO

6

Se recomienda: Leer los objetivos de la lección, la introducción a la lección y ver el resumen del

contenido en la presentación.

Leer los textos presentados en la clase y realizar los ejercicios de práctica y

autoevaluación.

Consultar al profesor sus dudas e inquietudes vía correo electrónico

Consultar las URL recomendadas y otros materiales relacionados que considere de

interés a los objetivos de la lección.

Enviar los ejercicios y el trabajo final al profesor en las fechas estipuladas, vía

correo electrónico, a fin de obtener retroalimentación.

Participar activamente a lo largo del curso en el Foro de Discusión y en la sesión de

Chat.

Por participación activa se entiende: a) efectuar y responder preguntas a los

participantes, que contribuyan a aclarar dudas relativas al contenido de la lección;

b) aportar ideas, materiales y sugerencias que permitan optimizar el aprendizaje

individual y grupal.

Referencias BibliográficasMacDonald, R.& Priest M. S. (2001). Successful Keyword Searching. U.S.A:

Greewood Press.

A continuación se presentan ocho URL que tratan sobre el tópico de cómo efectuar

búsquedas de información de manera efectiva y eficiente empleando como medio la

Internet.

1. Finding Information on Internet: A Tutorial

En este sitio de la Biblioteca de Berkeley (California), se presenta un resumen de

los talleres sobre usos de la Internet en la búsqueda de información precisa, entre los

que destacan: comparación de las características del Internet Explorer y Netscape;

estrategias de investigación recomendadas, tipos de herramientas de búsqueda;

evaluación de páginas web.

http://www.lib.berkeley.edu/teachinglib/guides/internet/strategies.html

2. Selected Internet Search Engines and Directories

7

Se expone un cuadro comparativo de los principales motores, meta motores y

directorios de materias para buscar o investigar información especifica y tópicos

generales en la Internet Incluye un link a una Guía de motores de búsqueda rápida.

http://www.infopeople.org/src/chart.html

3. Buscadores: en el sitio Cátedra de la UNESCO de Educación a Distancia, de la

UNED:

Se indican y explican los buscadores que existen en español y en ingles, y los

principales metabuscadores.

http://www.uned.es/catedraunesco-ead/buscadores2.htm

4. Searching the Web:

Se indican y explican los motores de búsqueda estándar (Google, Altavista,

Excite, Yahoo), los metabuscadores y las web profundas. Se otorgan indicaciones de

cómo ser más efectivo en al utilizar los motores de búsqueda. Definen que se

entiende por Directorios.

http://libweb.uoregon.edu/network/srchweb-info.html

5. Bare Bones 101: A Basic Tutorial on Searching the Web (Ellen Chamberlain):

Consta de diecisiete lecciones las cuales versan sobre definición de motores de

búsquedas, meta motores de búsqueda, directorios y bases de datos

especializadas, evaluación de páginas web, estrategias de investigación de

información y tips básicos para investigar e investigación de información con

operadores booleanos. Incluye evaluación del tutorial.

http://www.sc.edu/beaufort/library/bones.html

6. Uso de Estrategias de Búsqueda, Navegación y Procesamiento de la Información

en la Web como Apoyo a la Investigación (Lic. Milagros Martínez):

Es un curso de educación continua del programa de extensión

universitaria de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela. El contenido

cubre información sobre Internet, la Web, sistemas de hipertexto/hipermedios,

búsquedas en la Web, evaluación del material recuperado en la web, uso de

8

estrategias para la búsqueda, navegación, y procesamiento de la información en

la Web.

http://ciberesquina.una.edu.ve/bnpw/web/index.htm

7. Using and Searching the Web:

El tutorial está organizado en cuatro grandes tópicos: a) Internet Básico; b)

Guías de investigación; c) Motores de Investigación, Directorios de Materias y

Web Profundas; d) Browsers y software de entrenamiento para recuperar

información.

http://library.albany.edu/internet/

8. Teaching Internet Research Skill (Genie Tyburski):

Es un sitio de enseñanza, en el cual se presenta un seminario en línea,

dirigido a profesionales, sobre enseñanza de destrezas de investigación en la

web. Incluye aspectos como los mitos y creencias relacionado s con este tópico,

puntos donde comenzar la investigación, destrezas par evaluar la calidad de los

materiales recuperados y destrezas para evaluar los sitios para efectuar

búsquedas basadas en la web.

http://www.virtualchase.com/researchskills/

9

Cronograma de Entrega de Asignaciones y Participación en Foro y

Chat

Asignaciones y Actividades Fecha

* Ejercicio 2 Final 1ra. semana del curso

* Ejercicio 3 Final 2da. semana del curso

* Ejercicio 5 Final 3ra. semana del curso

Participar en el Chat Final 4ta. semana del cuso

Participar en el Foro Las cinco semanas del curso

Trabajo Final

Evaluación de la Lección

Final 5ta semana del curso

Final 5ta. semana del curso

Los ejercicios 2, 3 y 5, serán enviados al profesor vía correo electrónico, en un

documento word anexo, que tenga un máximo de dos cuartillas. Estos ejercicios

pretenden brindarle la oportunidad de ir practicando progresivamente las destrezas y

obtener retroalimentación del profesor. No se consideran en la valoración final de la

lección. Igualmente, el Trabajo Final y la Evaluación de la Lección, se enviarán al

profesor vía correo electrónico en documento anexo.

SESIÓN DE CHATLa participación en la sesión de chat es muy importante para el logro de los

objetivos de la lección. Constituye una oportunidad para aclarar dudas y obtener

retroalimentación mediante comunicación sincrónica con el profesor e inscritos en el

curso. Por esta razón, la participación en esta actividad es de carácter obligatorio.

Los participantes se organizaran en cinco grupos de 10 personas. A partir de las

opciones presentadas, cada profesor seleccionará el día y la hora según su conveniencia.

Enviará un correo al profesor indicando el día y hora de su participación.

Fecha: Se llevará a cabo los días sábado 23 y domingo 24 de noviembre (cuarta

semana del curso)

10

Día: sábado 23/11/2002

Grupo 1 Hora: 10:00 am. a 11:00 am. Grupo 2 Hora: 9:00 pm. a 10:00 pm.

Día: domingo 24/11/2002Grupo:3 10:00-11:00 am Grupo:4 11:00 am 12:00m Grupo: 5 9:00-10:00 pm.

Normas de participación en el chat: Puntualidad

La participación se efectuará por orden de llegada.

Si se incorpora después de iniciada la sesión, no salude y espere que el

facilitador le invite a participar.

Tenga preparadas en textos breves y concisos, las preguntas, recomendaciones,

reflexiones y otros aportes.

Espere a que sean respondidas las preguntas que efectúe la persona que lo

antecede, antes de participar

EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE

Trabajo Final: Seleccione un tópico de su interés, analice sus características y diseñe una

estrategia de búsqueda de información.

Describa paso a paso el proceso y justifique la elección de la (s) herramienta (s)

y la (s) estrategia (s) de búsqueda empleadas.

Describa la información recuperada, analice los resultados obtenidos, evalúe su

estrategia. Si no está satisfecho, reinicie el proceso hasta que localice la

información deseada. Elabore conclusiones y recomendaciones sobre las (s)

estrategia (s) aplicada (a) y los resultados obtenidos.

Especifique las URL resultado de su búsqueda final.

Envíe al instructor durante la quinta semana del curso a través de correo

electrónico en un documento word anexo, no mayor de dos páginas o cuartillas.

Plan de Valoración:

11

Actividad PonderaciónParticipación en chat y foro 20 puntos

Trabajo Final 80 puntosTotal 100 puntos

La escala de valoración tiene un rango de 1 a 100 puntos. Se requiere obtener una ponderación igual o mayor a 60 puntos para aprobar la lección.

EVALUACIÓN DE LA LECCIÓN

Cuestionario de Evaluación

Instrucciones

El presente cuestionario tiene como propósito conocer su opinión sobre la lección a

distancia que acaba de realizar. Sus comentarios y sugerencias son muy importantes

para nosotros.

La respuesta al instrumento es anónima. Lea con detenimiento los ítems y responda

colocando una (X) en la opción de su elección, de acuerdo a la siguiente escala:

Alta: el aspecto, característica o condición se presenta en alto grado.

Media: el aspecto, característica o condición se presenta en mediano grado.

Baja: el aspecto, característica o condición se presenta en bajo grado.

¡ MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN!

CategoríaContenido de la Lección Alta Media Baja Comentarios

Adecuación con los objetivos.Actualización.Exactitud.Claridad del lenguaje.Promoción del interés/motivación.Organización.Estructura.

Formato de la LecciónAdecuación del diseño.Posibilidad de navegaciónPertinencia de los enlacesOrientaciones para el participante.

12

Calidad de las preguntas.Interacción

Calidad de la interacción facilitador-estudiante.Calidad de la interacción estudiante-estudiante.Frecuencia de la interacción facilitador –estudiante.Frecuencia de la interacción estudiante-estudiante.

AsignacionesPertinencia.Retroalimentación oportuna.Número de asignaciones

Uso de Medios y TecnologíaAdecuación a los objetivos.Actualización.Exactitud.Promoción del interés/motivación.Calidad técnica.Ausencia de sesgos.Participación del estudiante.

InstructorAdecuación de la estrategia de enseñanza a los objetivos.Adecuación de la estrategia de enseñanza al contenido.Promoción de la participación del estudiante.Retroalimentación oportuna al estudiante.Monitoreo de las actividades de aprendizaje del estudiante.

Actividades de evaluaciónAdecuación a los objetivos.Frecuencia.Dificultad.

Glosario

Base de datosUna base de datos es un formato estructurado para organizar y mantener informaciones que pueden ser fácilmente recuperadas. Un ejemplo simple de base de datos es una hoja de cálculo.

BuscadorUn buscador es un tipo de software que crea índices de bases de datos o de sitios web en función de los títulos de los ficheros, de palabras clave, o del texto completo de dichos ficheros. El usuario conecta con un buscador y especifica la palabra o las palabras clave del tema que desea buscar. El buscador devuelve una lista de resultados presentados en

13

hipertexto, es decir que se pueden pulsar y acceder directamente al fichero correspondiente.

DirectorioUn directorio es un sistema que el ordenador utiliza para organizar ficheros a partir de información específica. Los directorios pueden estar organizados jerárquicamente de forma que los ficheros aparezcan de distintas maneras, como por ejemplo el orden en que fueron creados, por orden alfabético, según el tipo, etc.

Enlace (Link): Resultado de la marcación en lenguaje HTML, un enlace indica al navegador que los datos en un documento se comunicarán automáticamente con datos anidados o con recursos externos. Utilizado en el diseño de hipertexto.

Foros de discusión

Foros creados en Internet o en una Intranet en donde los usuarios pueden enviar mensajes para ser leídos por  otros usuarios

Herramientas de navegaciónLas herramientas de navegación permiten al usuario encontrar su camino en un sitio web o en una presentación multimedia. Pueden ser enlaces hipertexto, imágenes interactivas o iconos, o imágenes gráficas. Las herramientas de navegación están normalmente presentes en la parte superior o inferior, o ambas, de cada página o pantalla y permiten al usuario volver a la página anterior, avanzar a la siguiente página, ir a la parte superior de la página en curso, o volver a la página principal.

HTML: Lenguaje de marcación de  hipertexto: Código usado para crear una página web y permitir acceso a documentos en la red.

NavegadorUn navegador es un programa software que permite ver e interactuar con varios tipos de recursos de Internet disponibles en el World Wide Web.

Nombre de dominioEl nombre de dominio es el único nombre que identifica a un sitio Internet. El Internet está hecho de cientos de miles de ordenadores y redes, cada cual con su propio nombre de dominio o única dirección. Los nombres de dominio siempre tienen dos o más partes separadas por puntos. Un determinado servidor puede tener más de un nombre de dominio, pero un determinado nombre de dominio tan sólo está atribuido a un servidor.

Por ejemplo, la-moncloa.es es el nombre de dominio del sistema informático de La Moncloa. Una vez que un administrador de sistema registra un único nombre de dominio, se pueden atribuir subdirecciones a los ordenadores y a las personas de la red local. De esta manera, el correo electrónico o e-mail del Presidente sería presidente@la-moncloa.es, el del Vicepresidente sería vicepresidente@la-moncloa.es, etc.

Página Principal

14

Documento con una dirección URL en la world wide web mantenida por una persona u organización que contiene enlaces a otros puntos de información.

Página WebUna página web es un documento creado en formato HTML (Hypertext Markup Language) que es parte de un grupo de documentos hipertexto o recursos disponibles en el World Wide Web. Una serie de páginas web componen lo que se llama un sitio web.

Los documentos HTML, que estén en Internet o en el disco duro del ordenador, pueden ser leídos con un navegador. Los navegadores leen documentos HTML y los visualizan en presentaciones formateadas, con imágenes, sonido, y video en la pantalla de un ordenador.

Las páginas web pueden contener enlaces hipertexto con otros lugares dentro del mismo documento, o con otro documento en el mismo sitio web, o con documentos de otros sitios web. También pueden contener formularios para ser rellenados, fotos, imágenes interactivas, sonidos, y videos que pueden ser descargados.

Portal

Página web que actúa como puerta a Internet o a una parte de Internet, dirigido a un tema particular.

RobotUn robot es un programa diseñado para navegar y buscar por Internet con un propósito específico. Los robots que guardan y catalogan todos los contenidos de la red para crear bases de datos a partir de las cuales realizar búsquedas se conocen por spiders (arañas) o worms (gusanos). WebCrawler y Lycos son ejemplos conocidos de robots.

Sitio Web

Lugar donde se encuentran determinados archivos en la World Wide Web que son vistos a través de un Navegador como Internet Explorer o Netscape Navigator.

URL

Siglas de Uniform Resource Locator. Es la dirección de un sitio o de una fuente, normalmente un directorio o un fichero, en el World Wide Web y la convención que utilizan los navegadores para encontrar ficheros y otros servicios distantes. (Localizador Uniforme de Recursos) Dirección de una página principal en la world wide web. Por ejemplo: http://www.ahciet.net

World Wide Web

Herramienta gráfica de Internet basada en hipertexto que provee acceso a páginas creadas por individuos, empresas u otras organizaciones.

 

15

16