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Universidad San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Sedé. Salamá. Profesorado de Educación Primaria Intercultural. Lic. Luis Soberanis.
Contexto institucional Alumnas: Yanira Fernanda de los Santos García. Tirza Mayabel Álvarez Enriquez. Sección. “A” Salamá, 30 de abril de 2015
Contexto Institucional
1. Datos Generales del Establecimiento.
La escuela Oficial Rural Mixta fundada en el año 1960, ubicada al Norte de la Cuidad de Salamá, a 8 kilómetros de la cabecera departamental, código 15-01-022-43 se realizaron observaciones educativas, e infraestructurales, con los datos obtenidos se concluyó lo siguiente:
El centro educativo imparte educación no indígena y cuenta con 177 educandos de nivel primario, divididos en 8 grados, kínder preprimaria, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, los cuales están divididos en aulas.
2. Datos estadísticos.
En el grado de kínder y preprimaria se encuentra un salón se clase con 14 hombres y 13 mujeres que hacen un total de 27 alumnos de las edades 4 a 6 años.
En el grado de primero primaria podemos encontrar dos salones de clase, que hacen un total de 31 estudiantes, hay 18 hombres y 13 mujeres de las edades de 6 a 7 años.
En el grado de segundo primaria se encuentra un salón de clase con 10 niños y 18 niñas que hacen un total de 28 educandos, de las edades de 7 a 8 años de edad.
En el grado de tercero primaria se encuentra un salón de clase de 22 estudiantes 13 hombres y 9 mujeres de las edades de 8 a 9 años.
En el grado de cuarto primaria se encuentra un salón de clase con un total de 25 estudiantes}, 18 hombres y 7 mujeres, de las edades 9 a 10 años.
En el grado de quinto primaria se encuentra un salón de clase con un total de 24 educandos con 14 hombres y 10 mujeres, de las edades de 10 a 11 años.
En el grado de sexto primaria, se encuentra un salón de clase con un total de 20 educandos; 15 hombres y 5 mujeres de las edades 11 a 12 años.
El total de alumnos es de 177, 75 mujeres y 102 hombres de las edades de 4 a 12 años.
En establecimiento laboran 9 docentes, cada docente atiende un grado. Hay docentes por contrato y presupuestados; Tres docentes presupuestados; de los cuales hay dos maestras y 1 maestro; 6 docentes por contrato, de los cuales 4 maestras y dos maestros.
3 Infraestructura y servicios.
El centro educativo en infraestructura actualmente está en estado regular aunque necesita de varios proyectos ya que no cuenta con servicios que son importantes para la educación, en las observaciones realizadas se concluyó:
La escuela cuenta con ventilación natural actualmente está en un buen estado, aunque estaría bien que tuvieran ventiladores para mayor comodidad de los niños y docentes.
El centro educativo cuenta con iluminación adecuada y está en buen estado.
La pintura del establecimiento está en estado regular debido al tiempo que lleva de haber sido pintada esta desgastada.
En el centro educativo el piso por el paso del tiempo de haber sido construido está en estado regular porque esta rajado y muy desgastado.
Él establecimiento cuenta con un sistema de purificación de agua pero está en estado regular por el tiempo que lleva de ser utilizado, aun así sirve para la buena salud de los niños y niñas del centro educativo.
El establecimiento no cuenta con tomacorrientes formales con protectores ni acceso a barandas de protección por falta de presupuesto y fondos económicos de la escuela.
3.1 estructura materiales y Servicios de las aulas.
Los pupitres del establecimiento están en estado regular necesitan ser mejorados, debido al tiempo que llevan ya están deteriorados.
Cada aula del establecimiento cuenta con pizarra las cuales están en buen estado porque son cuidados por los docentes.
En el centro educativo si cuenta con archivos y cada docente usa material didáctico para impartir sus clases al igual que los alumnos este material utilizado está en buen estado.
La escuela no cuenta con un botiquín de emergencia debido a las reglas, porque ya no es permitido brindar medicina niños que presenten problemas de salud, en cambio deberá ser llevado a un hospital o puesto de salud.
El centro educativo cuenta con un dispensador de agua suficiente para satisfacer las necesidades de los docentes y de los alumnos, este dispensador está en buen estado.
La escuela cuenta con basureros en estado regular necesitan ser mejorados pero por falta de presupuesto no se ha hecho posible la mejora.
3.2 Sector Administrativo.
El establecimiento si cuenta con dirección y subdirección la cual está en buen estado, pero no cuenta con sala de espera debido a escasos recursos económicos para la realización de dicha sala.
El establecimiento no cuenta con consultorio médico debido a la falta de recursos y por las reglas, ya que está prohibido que se atienda a los alumnos que presentan problemas de salud, deberá ser llevado a un hospital o puesto de salud.
La escuela no cuenta con sala para educadores ni orientación vocacional, debido a que es un área rural es muy difícil que realicen proyectos educativos que beneficien al establecimiento, no cuenta con oficina de apoyo por falta de recursos.
El establecimiento cuenta con archivo y bodega porque es necesario que centro educativo cuente con ello.
En el establecimiento si hay circulación peatonal, sin embargo no cuenta con circulación vehicular por falta de espacio.
Cuenta con bodega para almacenamiento de herramientas sin uso, también cuenta con áreas de juego para los niños.
No cuenta con plano de distribución del establecimiento.
Cuenta con un equipo extintor por cualquier emergencia que se presente en el centro educativo, también cuenta con programación de evacuación por algún terremoto que se pueda dar para que los niños y docentes estén a salvo.
ANEXOS.
En el centro educativo por la tarde funciona una telesecundaria del ciclo Básico
intercultural posiblemente esto contribuya al mal estado de los sanitarios del
establecimiento y que los escritorios estén en mal estado ya que los jóvenes de la
jornada por la tarde no cuidan las herramientas que les proporciona el centro
educativo.
Comentado [J1]: EVITAR REPETICION
Comentado [J2]: ¡??
Comentado [J3]: ¡¡¡
Comentado [J4]:
Comentado [J5]:
Comentado [J6]:
Universidad San Carlos de Guatemala. Facultad de Humanidades. Sedé. Salamá. Profesorado de Educación Primaria Intercultural. Lic. Luis Soberanis.
Contexto Curricular Alumna: Yanira Fernanda de los Santos García. No. De Carné: 201511907 Sección. “A” Salamá, 30 de abril de 2015
Contexto Curricular
Datos Obtenidos de la Escuela Oficial Rural Mixta Chocojá la paz No, 1 donde se
observaron aspectos educativos dentro y fuera del salón de clase, donde se puedo
identificar metodologías educativas que utilizan los docentes para el proceso de
enseñanza-aprendizaje en los alumnos.
1. ¿Con que tipo de planes cuenta el establecimiento educativo?
La escuela Oficial Rural Mixta cuenta solamente con el Programa de Evacuación y
contingencia que es utilizado solamente cuando haya desastres naturales como
terremotos, tormentas eléctricas entre otras, para la seguridad de los docentes,
niños y niñas que permanecen en el establecimiento.
El centro Educativo no cuenta con el PEI debido a que está en proceso dicho
proyecto; no cuenta con POA ni con el plan estratégico Anual, debido a que está
en proceso y posiblemente falta de administración del director.
Otros planes con los que cuenta la escuela son: Plan de Reducción de desastres. Plan de Lunes cívico. Plan de Deportes Plan de Lectura. 2. El Establecimiento cuenta con lo siguiente: Misión: Somos educadores activos a mejorar la calidad lectora y comprensión intelectual de los aprendientes dentro y fuera del centro educativo durante su formación académica. Visión: Ser una comisión participe en el desarrollo de la habilidad lectora, mejorando el desenvolvimiento en la comprensión temática, formando así ciudadanos con talentos a la lectura. Objetivos: Generales: Impulsar en los estudiantes de los Niveles de Pre-primaria y primaria las habilidades lingüísticas, y la comprensión lectora. Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar. Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura. Objetivos Específicos
Incentivar en los estudiantes el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas en su idioma materno y su segunda lengua. Según el nivel de escolaridad del educando.
Realizar actividades de aprendizaje para el desenvolvimiento que motive el hábito en la lectura.
Invitar a padres de familia, autoridades locales e instituciones que se involucren en el programa leamos juntos.
Solicitar apoyo a las autoridades educativas al desarrollo de la lectura, gestionando capacitaciones y videos que motive dicho proceso.
El establecimiento si Cuenta con reglamento se apega a las reglas que dicta el reglamento del ministerio de educación, el cual no fue posible que me lo proporcionaran. Al igual que el perfil de ingreso. El centro educativo cuenta con reglamento de evaluación y también cuenta con el organigrama de la escuela el cual si fue posible que nos lo proporcionaran.
3. ¿El establecimiento posee Organigrama?
El centro educativo si cuenta con el organigrama de la escuela el cual es el
siguiente:
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA JM ALDEA LA PAZ CHOCOJÁ No. 1 SALAMÁ BAJA VERAPAZ
ORGANIGRAMA
DIRECTOR
Prof. Ervin René Pocop Jerónimo
ER
SUBDIRECTORA Profa. Carmen Alicia López Pérez ORGANIZACIÓN
DE PADRES DE FAMILIA
PRIMARIA
PREPRIMARIA
PERSONAL DOCENTE PRIMARIA
PERSONAL DOCENTE PREPRIMARIA
Primero Segundo
Cuarto
Quinto
Tercero
Sexto
Etapa 5
Etapa 6
COMISIONES
Convivencia
Lunes Cívicos
Evaluación
Contingencia
Contemos Juntos
Lemos Juntos
GOBIERNO ESCOLAR
Físico Recreativo
4. Función del Personal Docente.
En total del personal docente con que cuenta el centro educativo es de 9 docentes,
los cuales son 3 Maestros y 6 Maestras, cada uno de ellos desempeña el cargo de
Docente, un docente para cada grado, solo hay un docente que desempeña dos
cargo que es el de director de la escuela y docente del grado de quinto primaria.
De los 9 docentes, 3 están presupuestados y 6 docentes están por contrato en el
establecimiento.
La escuela Oficial Rural Mixta no cuenta con personal administrativo y servicio por
falta de recursos financieros debido a que el ministerio de educación no brinda los
suficientes fondos como para contratar personal administrativo y de servicio.
5. Desarrollo en el Aula.
En el grado de primero primaria esta organizado en pequeños grupos lo cual les
facilita movilizarse y le facilita así mismo la interacción con sus demás compañeros,
en el salón de clases si existen materiales en el aula que fomenten la interacción
como libros, folletos donde adquieren nuevos conocimientos, también tiene murales
donde los niños pueden enriquecer su aprendizaje de los temas.
Los materiales didácticos si están al alcance de todos los alumnos, cada educando
cuenta con su material didáctico para poder realizas sus hojas de trabajo en clase.
El salón de clase es suficientemente amplia para que los alumnos puedan
desenvolverse bien y puedan realizar diversas actividades como cantitos, los
alumnos son muy participativos.
No existen Impedimentos para que los alumnos no puedan aprender.
En el grado de primero primaria en la sección a hay dos alumnos con problemas
de aprendizaje, tiene el problema de falta de atención, sin embargo el docente les
presta un poco más de atención para que puedan llegar al mismo nivel de
aprendizaje que sus compañeros, cada alumno realiza ejercicios para aprender y
escribir.
La docente que imparte clases a primeo primaria en la sección tiene la metodología
adecuada para la enseñanza- aprendizaje de los alumnos, utiliza material didáctico
para enseñarle a los alumnos.
Hay 2 alumnos de primero que se les dificulta el aprendizaje, tiene problemas de
atención y no están en el nivel de conocimientos que sus compañeros de clase.
El docente hace uso de CP-NC-E-A si se tiene especial cuidado en relacionar los
nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de los alumnos; para ello antes
de presentarlos el docente formula preguntas sobre que saben del tema.
Comentado [J7]: CUALES
Comentado [J8]: EXPLIQUE
En el salón de clase de primero se presenta un problema de conducta con un
alumno el cual, muchas veces no le hacía caso a la seño, y el problema paso hasta
la dirección porque el alumno era incontrolable.
6. En el plantel se promueve.
En el establecimiento se promueve el Fundamento Pedagógico, porque se utilizan
metodologías activas para la enseñanza-aprendizaje de los educandos, se utilizan
métodos como el constructivismo, ya que los alumnos construyen su propio
conocimiento a través de experiencias que viven dentro y fuera del salón de clase.
