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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE ESTUDIOS SUPERIORES, UNIDAD LEÓN
PLAN DE APOYO INTEGRAL AL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS
PAIDEA-ENES, UNIDAD LEÓN
INFORME 2014-2015 Y PLAN DE TRABAJO 2015-2016
Agosto 2015
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Presentación General
La Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad León, comprometida con la mejora
continua en educación superior, ha desarrollado diversos programas que se orientan a
promover la formación integral de los alumnos gracias a que cuenta con un modelo
educativo de vanguardia e innovador. Así, a cuatro años de haber abierto sus puertas y
atendiendo a la razón primordial bajo la cual surge, es posible afirmar que ha avanzado de
manera puntual en la tarea encomendada, a través de la generación de propuestas
académicas en beneficio de la sociedad.
Dentro de sus líneas de atención prioritaria, la ENES, Unidad León, ha encaminado sus
esfuerzos a la formación de alumnos reflexivos, comprometidos y con sólidos valores;
capaces de insertarse al ámbito productivo y social. Es por ello que ha promovido las
condiciones propicias que le permitan lograr la formación integral de los mismos, por lo
que ha implementado acciones y estrategias orientadas a generar una oferta académica de
excelencia en lo que se refiere a los niveles de licenciatura, especialidad, maestría y
doctorado.
Lo anterior se ha hecho con apego al Plan de Desarrollo de la Universidad (2011-2015) y al
Plan de Desarrollo de la ENES, Unidad León, (2011-2015); a través del programa “Apoyo
y Atención al Aprendizaje del Estudiante” (PAAE) y desde su articulación a la propuesta
realizada por el CODIFE de la UNAM, al cual se le denominó Plan de Atención Integral al
Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA). Ambos orientados a coadyuvar en una
educación de calidad y equidad, a través de la generación de condiciones óptimas para el
ingreso, permanencia, egreso y titulación de la población estudiantil.
Desde el 2011, año en que fue creada la ENES, Unidad León, ha incrementado de manera
paulatina y ordenada su matrícula, alcanzando, hacia el ciclo escolar 2014-2015, un total de
817 alumnos inscritos; quienes provienen de veinte estados de la República Mexicana y de
25 municipios del propio estado de Guanajuato.
A lo largo de cuatro años, la entidad académica ha consolidado una oferta educativa
integrada por siete licenciaturas enfocadas al impulso del desarrollo nacional,
(Administración Agropecuaria, Ciencias Agrogenómicas, Desarrollo y Gestión
Interculturales, Desarrollo Territorial, Economía Industrial, Fisioterapia y Odontología) y
cuenta con su propio Programa de Especializaciones en Odontología (PEO), al mismo
tiempo que forma parte del Programa Único de Especializaciones en Odontología de la
Facultad de Odontología de la UNAM. Por otro lado, funge como entidad académica
participante del Programa de maestría y doctorado en Ciencias Médicas Odontológicas y de
la Salud, del Programa de Posgrado en Ciencias de la Sostenibilidad y cuenta con la
aprobación de cinco tutores de la ENES, Unidad León para colaborar como entidad
académica participante en el Programa de Maestría y Doctorado en Economía.
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Asimismo, en sus actividades de Educación Continua se han ofertado, durante estos cuatro
años, más de treinta diplomados, veinticinco cursos, cinco talleres, dos seminarios y
cuarenta y cinco conferencias; proporcionando actualización constante a profesionales
pertenecientes a diversos campos disciplinares.
Con la intención de poder identificar, establecer y promover las acciones necesarias en un
proceso de mejora continua para el desempeño escolar de los alumnos, durante el periodo
2014-2015, se desarrollaron acciones basadas en la identificación oportuna de diversos
factores que guardan relación directa o indirecta con el desempeño escolar. Para ello, se
tomaron en cuenta, fundamentalmente, datos de tipo cuantitativo tales como los índices de
reprobación y de regularidad por carrera y por asignatura. Cabe resaltar la enorme utilidad
que ha representado apoyarse de los instrumentos que ofrece la Universidad a nivel central,
tales como los resultados del Exámenes para el Diagnóstico de Conocimientos de alumnos
de primer ingreso, Examen Médico Automatizado, Cuestionario de opinión sobre los
servicios de la UNAM y análisis de trayectorias escolares, entre otros.
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Dentro de este eje de acción la ENES, Unidad León, dispone de un esquema de
seguimiento de trayectorias escolares en cada licenciatura, el cual cuenta con la
colaboración de la Dirección General de Evaluación Educativa (DGEE) de la UNAM. Su
importancia radica en el hecho de que es posible emplear tales resultados para identificar
porcentajes de regularidad de los estudiantes para las distintas generaciones y estar en
posibilidad de establecer acciones oportunas.
Hasta el momento se cuenta con los resultados de las trayectorias escolares, el cual
proporciona información valiosa para el análisis retrospectivo, así como para respaldar
esquemas de planeación académica de mediano y largo plazo.
Asimismo, se cuenta con una base de datos en Excel completamente sistematizada la cual
ha permitido el seguimiento, tanto individual como grupal de los alumnos que conforman la
matrícula. Dicha base se encuentra alojada en el Departamento de Servicios Escolares y
constituye una fuente expedita, además de confiable, para recabar información relacionada
con el historial en cada una de las licenciaturas.
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
Con base en el seguimiento anterior, dentro de este eje se han desarrollado diversas
actividades orientadas a la implementación de medidas tendientes a propiciar un mayor y
mejor rendimiento escolar por parte de los alumnos, las cuales se sintetizan en los
siguientes apartados:
1. Becas. En la ENES, Unidad León se dispone de varias opciones de beca a los cuales
pueden acceder los estudiantes. La difusión respectiva se hace a través de la página
WEB institucional, redes sociales, así como mediante la publicación de carteles. Al
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respecto, durante el ciclo 2014-2015, se beneficiaron 478 alumnos, de acuerdo con la
siguiente distribución: 282 becas de PRONABES/Manutención, 17 del Programa de
Fortalecimiento Académico de los Estudios de Licenciatura (PFEL), 108 del programa
Beca Nutricional Fundación UNAM, 2 México Nación Multicultural, 19 de AH-KIM-
PECH y 50 del programa de Becas Colgate.
2. Movilidad. Se realizó una amplia difusión del programa de movilidad estudiantil, para
ello, se aprovechó la convocatoria institucional que emite la Dirección General de
Cooperación e Internacionalización de la UNAM (DGECI). Al respecto se benefició a
un total de diez alumnos de la ENES, Unidad León, para realizar estudios en el
extranjero.
3. Oferta de asignaturas optativas transversales. Con el objetivo de complementar el
aspecto formativo integral de los estudiantes se abrieron nuevas opciones de asignaturas
transversales, por lo que actualmente se dispone de un total de 21 asignaturas. Al
respecto, durante el ciclo escolar que nos ocupa se ofertaron solamente 16, a las cuales
se inscribieron un total de 120 alumnos. Algunas de esas asignaturas son: Taller de
Análisis y Aplicaciones Matemáticas, Temas Selectos de Matemáticas Avanzadas,
Técnicas de Oratoria. Análisis de Sistemas de Información Sociodemográfica,
Municipio e interculturalidad, Yo y los otros y Modelo de Negocios; entre otras.
4. Programa Estudiantil de Instructores (PEI). Con la idea de reclutar estudiantes que
representan una posibilidad potencial para desarrollarse en la docencia, la investigación
o en el ámbito productivo, se creó el (PEI). Cabe indicar que aunque, en principio,
dicha opción fue dirigida principalmente a alumnos de alto perfil, no deja de
constituirse en una alternativa motivacional para todos aquellos que deseen aspirar a
formar parte del programa. Durante el presente ciclo 17 alumnos se incorporaron al
mismo, distribuidos de la siguiente manera: 2 alumnos de Administración
Agropecuaria, 1 de Ciencias Agrogenómicas, 3 de Desarrollo y Gestión Interculturales,
2 de Economía Industrial, 6 de Fisioterapia y 3 de Odontología.
5. Servicio Social. Actualmente se cuenta con 37 programas de servicio social, de los
cuales 13 programas son en instituciones externas y 24 programas internos. Durante el
periodo en cuestión, participaron 103 alumnos.
6. Brigadas multidisciplinarias. El programa denominado Brigadas Multidisciplinarias,
inició a partir de julio de 2014 con la idea de brindar atención gratuita a integrantes de
las comunidades de municipios tales como: Celaya, Irapuato, Salvatierra, Valle de
Santiago, Juventino Rosas y Valle de San José; todos ellos del Estado de Guanajuato.
Dentro de éstas participaron 82 alumnos de las carreras de Odontología y Fisioterapia,
contando, con la participación de 35 profesores y 12,509 tratamientos efectuados
durante el ciclo escolar correspondiente.
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7. Programas altruistas. Dentro del Programa Sonrisas a Niños de Guanajuato en el que
participaron 56 alumnos, se atendieron 215 pacientes, lo cual se llevó a cabo en
diferentes lugares, tales como: DIF Parque del Árbol, Centro de Desarrollo Indígena de
la Comunidad Loyola.
Con la finalidad de realizar tratamiento quirúrgico, seguimiento pre y postoperatorio
para niños con labio y paladar hendido, se ha venido desarrollando el Programa
TiENES que Sonreír. UNAMos esfuerzos. Al respecto se hicieron 1089 consultas en un
total de 42 municipios; atendiendo a un total de 235 pacientes y realizando 93 cirugías.
Para ello, se contó con la participación de 59 voluntarios.
8. Cultura. Durante el presente ciclo se implementó un ambicioso programa dentro del
cual fueron desarrolladas distintas actividades cuya finalidad fue la de acercar a la
comunidad académica en general y de manera particular, a los alumnos hacia la cultura
y el arte. De este modo se implementó el taller de composición fotográfica, serigrafía
creativa y poesía. Asimismo se desarrolló la Primera Semana Cultural 2015, contando
con eventos de alto nivel, tales como un recital de música y poesía. Por otra parte,
durante el mes de octubre de 2014, la ENES, Unidad León participó como Sede de la
cuadragésima segunda edición del Festival Internacional Cervantino. Igualmente, se
participó en la Feria Nacional del Libro (FENal) donde se desarrollaron actividades
diversas de índole cultural.
En cuanto a eventos de tipo musical organizados en este ciclo destacan, entre otros, la
presentación de la Orquesta Juvenil Eduardo Mata durante el mes de febrero del
presente año, en el Teatro Bicentenario, a la cual asistió un número importante de
alumnos, docentes y trabajadores de la Dependencia. Se presentó la obra de teatro
“Mussi y la máquina del tiempo ¿Qué danza con la música?”, un espectáculo teatral
para introducir a los niños en el mundo de Las Bellas Artes, llevada a cabo
gratuitamente en seis entidades de Guanajuato, así como el certamen de fotografía
IMAGENES en el cual participaron 22 alumnos de distintas carreras.
9. Idiomas. El Aula Virtual constituye un recurso de aprendizaje permanente con el que
se benefició a 264 alumnos quienes cursaron la asignatura de inglés. Asimismo, durante
el semestre 2015-II se ofreció la opción denominada Portafolio Digital, un recurso que
fue aprovechado por 53 alumnos. Este recurso se encuentra aún en fase de pilotaje y se
espera ampliar la cobertura para lograr un mayor impacto en la población estudiantil de
la ENES, Unidad León.
Es importante mencionar que durante el periodo comprendido entre diciembre de 2014
y enero de 2015 se impartió el Curso de Inglés (extraordinario largo) con 20 horas de
duración, el cual estuvo dirigido a los niveles 1, 2, 3, 4 y 5, contando con la asistencia
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de 26 alumnos del Campus. El resultado fue que el 90 % de los alumnos que tomaron
dicho curso lograron acreditar la asignatura.
Por otra parte, se desarrolló extracurricularmente el “Curso de habilidad oral” dirigido a
alumnos de la primera generación de la carrera de Ciencias Agrogenómicas, el cual
tuvo una duración de 20 horas y contó con la asistencia de 14 alumnos. Del total de
alumnos que se inscribieron originalmente, lo concluyeron 11, de los cuales 3
correspondían a la generación 2014 y 8 a la generación 2015.
10. Departamento de Matemáticas. El Departamento de Matemáticas se creó con el
objetivo de promover la formación integral de los alumnos en dicha área, apoyándolos
en su desempeño académico y acercándolos al estudio de las matemáticas desde un
enfoque más participativo y cercano a su vida cotidiana. Cabe señalar que se puso a
disposición una sección académica del Departamento dentro del Blog ENES,
comunidad de cambio, creado por esta entidad.
Durante el ciclo escolar aquí reportado se desarrollaron las asignaturas: Taller de
Modelos Dinámicos y Taller de Modelos Matemáticos, para la licenciatura de
Economía Industrial, contando con una asistencia promedio de 23 estudiantes. Del
mismo modo se llevó a cabo el Taller de Matemáticas de Otoño en octubre de 2014,
con la finalidad de enfatizar el enfoque lúdico de las matemáticas, a través del empleo
de rompecabezas, acertijos y juegos matemáticos.
Adicionalmente se desarrollaron actividades específicas para apoyar a cada una de las
licenciaturas que lo requerían.
11. Acciones generales de apoyo académico por licenciatura:
Licenciatura en Odontología
Se impartió el Curso de capacitación para el uso de la biblioteca digital UNAM en
agosto 2014. Este se dirigió a los alumnos del primer año de la Licenciatura y contó
con una asistencia de 76 alumnos.
Con la finalidad de apoyar a los alumnos de la carrera, además de tratar de reforzar
aspectos de tipo conceptual y debidamente articulados a la actividad práctica, se
impartió el curso extraordinario Clínica Integral Básica, contando con la inscripción
de 30 alumnos, de los cuales aprobaron el 76.6 %.
Se aplicó el Examen extraordinario de la asignatura: Prótesis y Odontología
Geriátrica, contando con 17 alumnos inscritos, de los cuales aprobaron el 58.8 %.
Se aplicó el Examen extraordinario de la asignatura: Odontología Pediátrica, en el
que se inscribieron 12 alumnos de los cuales aprobaron el 33% de los inscritos.
Se aplicó el Examen extraordinario de la asignatura: Clínica Integral Avanzada, con
la inscripción de 36 alumnos, de los cuales aprobaron el 28 %.
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Se aplicó el Examen extraordinario de la asignatura: Clínica de Rehabilitación
Funcional y Estética. Al mismo se inscribieron 3 alumnos y aprobó el 33.3%.
Con la finalidad de ofrecer pláticas educativas en temas de salud bucal, dirigidas a
alumnos, trabajadores y docentes de las diferentes licenciaturas de la ENES-León,
se efectuó la “Tercera Jornada de Salud Bucal” el 29 de Septiembre y 17 de
Octubre. En este evento participaron 4 alumnos y se contó con 153 asistentes.
Se atendió la solicitud de la empresa NOKIA para participar en su “Jornada de
Salud Bucal, donde fueron impartidas pláticas acerca de las patologías bucales más
comunes así como de prevención de la salud. Este evento se efectuó en la Cd. de
León y contó con una participación de 4 alumnos de la carrera de Odontología.
Diez alumnos de la licenciatura participaron dentro de la actividad de rotación en
hospitales, dentro de las actividades del Área de Profundización en Cirugía Bucal.
Catorce estudiantes del Área de Profundización en Rehabilitación Funcional y
Estética, asistieron del 15 al 16 de agosto de 2014, al XIX Seminario Ivoclar-
Vivadent.
Durante el mes de septiembre de 2014 se impartió la plática informativa para
estudiantes de cuarto año, en relación a las Opciones de realización de servicio
social, y en Febrero de 2015 se impartió la plática informativa en relación a las
Opciones de Titulación.
Cinco estudiantes del Área de Profundización en Endodoncia y Periodoncia
asistieron al Evento Académico International Symposium Series del 31 de octubre
al 1 de noviembre de 2014.
En mayo de 2015, se impartió una plática informativa a estudiantes de tercer año de
la carrera, en relación al contenido de las Áreas de Profundización y otra a
estudiantes de cuarto año, en relación a las Opciones que ofrece la UNAM para
realizar estudios de Especialidad, Maestría y Doctorado en el área odontológica.
Cuatro estudiantes acudieron a presentar carteles científicos con productos de las
investigaciones realizadas en el XII Encuentro de la Mujer en la Ciencia,
organizado por el Centro de Investigaciones en Óptica en León Guanajuato.
Se llevó a cabo, el 1er. Congreso Internacional en Odontología ENES Unidad León
de la UNAM – IV Feria Odontológica del Bajío, los días 3 y 4 de octubre de 2014,
en el cual se contó con la presentación de 60 carteles por parte de alumnos de la
Licenciaturas.
Licenciatura de Desarrollo y Gestión Intercultural
Con el objetivo de establecer un comparativo entre el ingreso y el egreso, con
respecto al grado de avance en el área de Español, se efectuó la aplicación de
exámenes de diagnóstico de conocimientos de Español a las generaciones 2011 y
2012 y a partir de los resultados fue posible concluir que, efectivamente, ocurre un
avance importante en esta área una vez que los alumnos han cursado la carrera.
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Asimismo, se observó una mejora muy clara en lo que respecta a las medidas de
tendencia central, así como en el porcentaje de respuestas correctas cercanas al
100% de aciertos, lo cual es indicativo del grado de avance logrado una vez que los
estudiantes concluyeron sus estudios,
Durante los dos semestres que comprenden al periodo en cuestión se desarrolló un
Seminario de Titulación, en línea, contando con la asistencia de 8 alumnos, quienes
fueron asesorados por un profesor de la carrera. De igual manera, se efectuó el
Seminario de Titulación en la modalidad presencial, el cual tuvo lugar durante
ambos semestres del periodo escolar y se ofreció a las generaciones 2011 y 2012,
contando con la asistencia de 20 alumnos.
Se desarrolló el Programa Estudiantil de Instructores (PEI) durante todo el periodo
lectivo, contando con la participación de 5 alumnos y 2 profesores. Lo anterior fue
apoyado desde un proyecto PAPIIT.
Doce alumnos de la carrera, acompañados por un docente de la ENES, Unidad
León, realizaron prácticas con jornaleros ubicados en la zona aledaña al Campus. La
intención fue la de recabar información sobre un fenómeno migratorio asociado a
ello, donde distintos grupos de trabajadores originarios del estado de Guerrero –
principalmente indígenas- acuden a trabajar, de manera temporal, en actividades
agrícolas hacia distintos puntos del estado de Guanajuato.
Once alumnos de la carrera asistieron a presentar ponencias al 2º. Coloquio de
Desarrollo y Gestión Interculturales, el cual tuvo lugar en la Cd. De Mérida
Yucatán, durante el mes de octubre de 2014.
Licenciatura en Administración Agropecuaria
Se aplicaron 3 talleres extracurriculares en aspectos de redacción, comprensión de
lectura e inglés (uno por rubro) entre los meses de diciembre de 2014 a junio de
2015. Al taller de redacción asistieron 28 alumnos, al de comprensión de lectura 25
y al taller de Inglés 30 asistentes.
Durante este periodo se desarrolló, el “Curso intersemestral de idioma Inglés”, al
cual asistieron un total de 30 estudiantes, quienes provenían de las tres generaciones.
Se realizó el “Taller práctico de liderazgo” del 15 al 19 de junio del 2015, mismo
que estuvo dirigido a alumnos de las tres generaciones de la carrera.
Se impartió el “Taller de Informática” del 8 al 12 de junio de 2015 y se contó con
una asistencia de 30 alumnos provenientes de las tres generaciones de la carrera.
Se desarrolló un “Rally Cultural” del 1 al 5 de junio de 2015, en el cual participaron
30 alumnos provenientes también de las tres generaciones de la carrera.
Licenciatura en Fisioterapia
Mediante la aplicación del instrumento “Indicadores de desempeño Clínico” fue
posible identificar el tipo y el total de tratamientos que realiza cada alumno o grupo
de ellos. Así, por ejemplo, los estudiantes de Fisioterapia participaron durante el
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ciclo 2014-2015 atendiendo 1511 pacientes en Clínica de Fisioterapia, con un total
de 14,418 tratamientos aplicados.
En agosto de 2014 se desarrolló el Curso Propedéutico de Práctica Clínica y en el
mismo participaron 4 profesores, así como 56 alumnos del tercer año de la carrera.
Durante el mes de junio de 2015, se aplicó el Examen Pre clínico, al cual asistieron
62 alumnos de la licenciatura.
De un total de 47 alumnos, solo hubo necesidad de regularizar a uno de ellos, lo
cual se dio a través del Curso de Nivelación Académica.
Todos los lunes del periodo escolar se realizaron sesiones clínicas a las cuales
acudieron 120 alumnos en promedio.
Se desarrollaron 2 talleres de sensibilización al cual asistieron 62 alumnos; un Taller
de Silla de Ruedas, dentro de un proyecto PAPIME, contando con 37 alumnos.
Además, se llevó a cabo una plática sobre higiene de columna.
Dentro de las actividades de rotación que se desarrollan en el Campus Juriquilla de
la UNAM, en este ciclo participaron 12 alumnos de la carrera.
12 alumnos de la carrera participaron con la presentación de carteles en diversos
congresos.
Se realizó el Congreso Internacional de Fisioterapia efectuado del 16 y 17 de
octubre de 2014 en la ENES, Unidad León. Mismo que contó con la asistencia total
de 487 asistentes provenientes de 7 estados de la República Mexicana y 9
universidades.
Como resultado de la creación de la Red Académica de Fisioterapia se ha logrado
un importante impacto sobre el aspecto formativo de los alumnos de la carrera que
participan en el área de profundización e innovación Geriátrica, lo cual les permite
acceder a una mayor y mejor comprensión de los aspectos fundamentales que
guardan relación con la misma. Por otra parte, la Red contribuye para establecer
líneas de comunicación e interacción con otras instituciones académicas, lo que, en
su momento, permite a los alumnos irse relacionando con las mismas.
Licenciatura en Economía Industrial
Durante el periodo comprendido entre octubre de 2014 a mayo de 2015, se
ofrecieron asesorías personalizadas a 15 alumnos que acudieron a resolver dudas
sobre temas de las asignaturas de Cálculo Diferencial y Cálculo Integral.
Se realizó una visita a la empresa GKN Driveline Celaya, en febrero de 2015,
contando con la asistencia de 31 estudiantes.
Se impartió un curso de modelos matemáticos para economía industrial, entre enero
y abril del 2015, contando con la participación de 23 estudiantes de la carrera.
Durante el mes de marzo de 2015 se realizaron las visitas a: Fábrica de Billetes,
Cámara de Senadores y a la Bolsa Mexicana de Valores, contando con una
asistencia de 27 alumnos en cada una de ellas.
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Durante el mes de abril de 2015, 25 alumnos visitaron la empresa General Motors,
Complejo Silao.
En mayo de 2015 se efectuó un Desayuno empresarial y exposición de carteles,
contando con la asistencia de 10 alumnos.
Durante el mes de mayo se desarrolló el Curso Intensivo de Ecuaciones
Diferenciales para alumnos con rezago en la materia, beneficiando con ello de
manera directa a 3 alumnos que lo requerían.
Los alumnos del 5º, 6º, y 7º semestre recibieron sus clases en diversos sitios: Por
ejemplo, en el período agosto a noviembre; 39 alumnos de 5º y 7º semestres realizan
sus prácticas en 13 empresas, como parte de actividades de sus materias del
Laboratorio en Economía Industrial.
De Agosto 2014 a Junio de 2015 se desarrolló el Seminario Permanente de
investigación, el cual consistió en proporcionar asesoría para desarrollo de tesis a 3
egresados de la carrera.
En septiembre de 2014 y en mayo del 2015 se realizó el Concurso de Toma de
Decisiones a través del Simulador “Strategic Innovation”, un evento al cual
asistieron 20 alumnos de la carrera.
Licenciatura en Ciencias Agrogenómicas
Como parte del acuerdo establecido con el CONCYTEG, se participó dentro del
programa “Verano de la Ciencia”, lo cual tuvo lugar entre el periodo comprendido
del 22 de junio al 24 de julio de 2015. Al respecto, se recibió a un estudiante del
Instituto de Roque, a la vez que se envió a un estudiante de la carrera de Ciencias
Agrogenómicas al Instituto SAWERS (de Kansas, EUA). En el mismo sentido un
alumno de la ENES visitó el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de
Irapuato (ITESI) y otros tres más, al Laboratorio Nacional de Genómica para la
Biodiversidad (LANGEBIO) del CINVESTAV del IPN. Cabe destacar que la
matrícula total de esta licenciatura fue de 15 alumnos, por lo que estás cifras
implican un gran logro para los alumnos.
En el ámbito de la colaboración inter institucional, es importante señalar que se
mantuvo una colaboración estrecha con el CINVESTAV, Irapuato y que ello ha
permitido la asistencia de alumnos a la realización de diversas actividades en
aquella institución, a la vez que varios investigadores de la misma acuden con
relativa frecuencia a impartir conferencias o a proporcionar otro tipo de apoyos
académicos a la ENES, Unidad León.
En noviembre de 2014, asistieron 7 alumnos de la carrera al Congreso Nacional de
Bioquímica.
Del 2 al 6 febrero de 2015 se organizó, en conjunto con el Reino Unido el Simposio
sobre Interacción Planta-Parásito, contando con la participaron de 15 investigadores
de aquel país, así como 15 del nuestro. Al mismo asistieron 15 estudiantes de la
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carrera de Ciencias Agrogenómicas. Se trató de la consolidación de la Red
Académica Binacional México-Reino Unido.
En septiembre de 2014, siete estudiantes de la primera generación, acudieron dentro
de una actividad denominada Práctica de campo, a visitar a los productores de ajo,
fresa y frambuesa, en el Municipio de Abasolo, Gto.
Durante el mes de marzo de 2015, acudieron 7 alumnos de la carrera a la
Conferencia Internacional: “Fronteras de la Genómica y la Evolución”, la cual tuvo
lugar en Ciudad Universitaria de la UNAM. México D.F.
Eje 3. Apoyo a la titulación
1. Se cuenta con una página destinada a la difusión de opciones de titulación, a la cual se
puede acceder mediante el link institucional www.enes.unam.mx. En tal sentido, dado
que se trata de una dependencia joven, el número de egresados demandantes de este
servicio es aún incipiente. Sin embargo, la administración actual ha puesto a disposición
de los egresados de la licenciatura en Desarrollo y Gestión Interculturales diversas
medidas tendientes a fomentar la eficiencia terminal y, específicamente, el índice de
titulación de los alumnos.
2. El Seminario de titulación en línea, a través del uso de la plataforma Moodle, ha
aglutinado a los estudiantes de la carrera de Desarrollo y Gestión Interculturales,
quienes se conformaron en equipos de trabajo y fueron supervisados continuamente por
un asesor. Hasta el momento, 8 estudiantes han venido recibiendo asesoría bajo esta
modalidad, en tanto que otros 17 egresados participan en la modalidad presencial. El
número de profesores participantes dentro de la actividad asciende a los cuatro
Profesores de Carrera (1 en la modalidad en línea y 3 en la presencial).
3. Hasta julio de 2015, veintidós egresados (de un total de 25) de la licenciatura de
Desarrollo y Gestión Interculturales se encuentran realizando su tesis, tesina o proyecto
de desarrollo cultural. Asimismo, 1 egresado se encuentra ya en proceso de titulación,
más 2 alumnos de la opción salida técnica de Odontología, 1 alumna de la especialidad
y 3 del Posgrado de Maestría en Ciencias Médicas, Odontológicas y de la Salud
(PMCMOyS).
4. En julio de 2014 egresó la primera generación de estudiantes de la carrera de Desarrollo
y Gestión Interculturales, con un 68% de eficiencia terminal en tiempo curricular, a lo
cual se sumó un 12% en tiempo reglamentado, dando un total de 80%.
Eje 4: Consolidación del Sistema institucional de Tutorías
El programa de tutorías involucra a docentes interesados en incidir para mejorar el
desempeño escolar de los estudiantes de la ENES, León. Si bien, este programa es
obligatorio para los estudiantes que cuentan con algún tipo de beca y dado que no todos
ellos optan por recibir los beneficios de la tutoría, es posible constituirlo en una alternativa
opcional para quienes deseen aprovecharlo. Para el periodo 2014-2015, el número de
estudiantes que recibieron tutorías de manera regular y con tutor asignado fue de 262.
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En otro sentido, dado que resulta importante atender aspectos cualitativos dentro del
Sistema Institucional de Tutorías, se decidió proporcionar capacitación a docentes y
funcionarios, quienes participaron dentro del “Curso de Inducción a la Tutoría” el cual se
llevó a cabo en línea y se ofrece de manera permanente. Hasta ahora (2015), el número total
de tutores asciende a 61, contando, además, con una base de datos actualizada.
Eje 5: Inducción e Integración para Alumnos de Nuevo Ingreso
Se realizó el evento de bienvenida a los alumnos de nuevo ingreso, con el mensaje por parte
del Director de la entidad y la asistencia de algunos padres de familia. Durante dicho evento
se transmitió el mensaje de Dr. José Narro, Rector de la Universidad, se presentó el modelo
educativo de la ENES, se realizaron las visitas guiadas por el campus y se presentaron las
líneas generales de cada licenciatura a cargo de los responsables de las mismas. La
intención primordial fue que los alumnos identificasen todo tipo de servicios a los cuales
pueden acceder en el Campus y se les informó que la Dependencia cuenta con diversas
opciones de difusión para tales servicios, por ejemplo: la página oficial, redes sociales, y
pizarrones distribuidos en lugares estratégicos.
Asimismo, se aplicaron los exámenes de diagnóstico de conocimientos de la Dirección
General de Evaluación Educativa a los estudiantes de nuevo ingreso y a partir de los
resultados encontrados se efectuó el análisis correspondiente. Dicho análisis se socializó
con cada uno de los responsables de carrera, a fin de que estos estén en mejor posibilidad
de ofrecer alternativas pertinentes, orientadas a contrarrestar posibles situaciones
problemáticas identificadas.
Durante este ciclo se aplicó el examen de colocación al idioma Inglés al 100 % de los
estudiantes de nuevo ingreso a la licenciatura y al posgrado. Los resultados se hospedan en
el aula virtual “Examen de Colocación”, alojada en el programa Hábitat Puma.
Eje 6: Universidad Saludable
Como parte de las medidas de la Universidad saludable, en agosto de 2014, se aplicó el
Examen Médico Automatizado (EMA) a 191 alumnos de nuevo ingreso de la generación y
se realizó la aplicación de vacunas. Asimismo, con fecha del 25 de febrero del 2015 se hizo
llenado de cédulas, revisión dental y visual a los alumnos de cuarto año.
A través de la página oficial se publicó la convocatoria para la afiliación al Instituto
Mexicano del Seguro Social (IMSS). Asimismo, se entregó a los alumnos de nuevo ingreso
un folleto informativo de los servicios del IMSS y se les indicó el mecanismo para trámite
de tarjeta de citas. Actualmente se encuentran afiliados un total de 723 alumnos de las
distintas generaciones, los cuales están distribuidos de la siguiente manera: 269 de la
carrera de Odontología, 202 de la carrera de Fisioterapia, 79 de la carrera de Economía
Industrial, 88 de la carrera de Desarrollo y Gestión Interculturales, 71 de la carrera de
Administración Agropecuaria y 14 de la carrera de Ciencias Agrogenómicas.
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Durante el periodo comprendido entre octubre de 2014 y mayo de 2015 se desarrollaron
diversas actividades dentro del Tercer Torneo Deportivo ENES UNAM León, el cual
consistió en un total de 94 partidos jugados y contó con una asistencia de 6,450
espectadores. Dentro de dicho torneo se llevó a cabo el registro de 11 equipos de futbol
varonil con un total de 135 alumnos de todas las carreras, otros 6 equipos participaron en
voleibol con un total de 69 alumnos, y 5 equipos en Futbol femenil con un total de 59
alumnos, otros 6 equipos en basketbol con 67 alumnos y en Tochito Bandera participaron 2
equipos con 28 alumnos de la carrera de Fisioterapia.
Con la intención de fomentar hábitos de vida saludable y una cultura del uso de bicicleta
como medio de movilización, se dispone de un total de 97 bicicletas al interior del Campus,
las cuales están disponibles para quien lo solicite y se cuenta con una ruta de tránsito para
las mismas.
Dado que el servicio de Atención Psicológica de la Escuela Nacional de Estudios
Superiores Unidad León, busca brindar un acompañamiento en la solución de problemas
personales, familiares, escolares, de pareja y amigos que afecten su desempeño académico,
a fin de favorecer una mejor integración a la vida universitaria y promover su desarrollo
humano y profesional, se abrió un espacio de orientación y atención psicológica,
proporcionando sesiones de 60 minutos por cada alumno que lo solicite. Este servicio se
encuentra activo de manera ininterrumpida desde el mes de febrero de 2013 hasta la fecha.
Hasta ahora, el 79.3% de los estudiantes han concluido de manera satisfactoria su proceso,
en tanto que el 13.4 % se encuentra recibiendo aún el apoyo, mientras que el 7.3% lo ha
abandonado.
Por otra parte, durante el periodo comprendido entre los meses de enero a abril del 2015, se
efectuó el Ciclo de Conferencias “Jov-ENES Informados” dentro del cual se abordaron
temas relacionados con el aspecto nutricional, las relaciones de pareja, el alcoholismo y la
sexualidad, asistiendo alumnos de las carreras de Fisioterapia, Desarrollo y Gestión
Interculturales, Administración Agropecuaria y Economía Industrial. Esta iniciativa se
desarrolló a partir de los resultados arrojados por el EMA.
Conclusiones
El Plan de Apoyo Integral para el Desempeño Escolar de los Alumnos (PAIDEA) responde a
los Programas Rectores del Plan de Desarrollo de la Universidad para el periodo 2011-
2015, como preocupación centrada en la trayectoria escolar de los estudiantes y sus
problemas de salud.
De acuerdo con ello, el PAIDEA se desarrolla en cuatro ámbitos relacionados con el
desempeño de los estudiantes: características de salud, preparación previa a la licenciatura,
adquisición de conocimientos y aspectos de tipo socioeconómico. Congruente con ello, la
ENES, Unidad León, durante el ciclo escolar 2014-2015, ha dado continuidad a un
14
conjunto de estrategias y acciones que ha venido impulsando desde el inicio de sus
funciones, mismas que se han orientado dentro de las vertientes que se engloban en los seis
ejes de acción que comprende el PAIDEA:
1. Se desarrollaron acciones orientadas a contar con información sobre el desarrollo
académico para la formación escolar de los alumnos.
2. Fue posible desarrollar actividades relacionadas con el apoyo al rendimiento escolar de
los alumnos con la intención de incidir de manera favorable sobre la eficiencia terminal.
3. Se desarrollaron acciones orientadas a fomentar la titulación en una de las carreras, a
través de la orientación y apoyo a los estudiantes para que dispongan de elementos que les
permitan desarrollarse y concluir la modalidad elegida.
4. Se dio acompañamiento de los estudiantes durante su permanencia en el Campus
mediante las tutorías articuladas al Sistema Institucional de Tutorías.
5. De igual manera, se apoyó la incorporación a la entidad, a través de generar condiciones
adecuadas para la inducción hacia la identidad institucional, dando a conocer la
características del plan de estudios respectivo, el modelo educativo y su ubicación dentro
del entorno escolar.
6. Se impulsó la cultura de salud y autocuidado de los estudiantes.
Con todo ello, es posible afirmar que la ENES, Unidad León, ha venido asumiendo de
manera comprometida las funciones sustantivas articuladas al Plan de Atención Integral
para el Desempeño Escolar de los Alumnos.
15
Plan de Trabajo 2015-2016
Con base a los resultados anteriormente esbozados a continuación se presenta el Plan de Trabajo 2015-2016, para cada uno de los seis
ejes de acción del PAIDEA.
Eje 1. Trayectorias escolares y de egreso
Objetivo: Contar con mecanismos para el seguimiento de la trayectoria académica de los alumnos de la UNAM, desde su
ingreso y estadía hasta su egreso y posterior titulación.
Estrategia Metas Avance Resultados
Observaciones No. %
Contar con un sistema de trayectorias en
operación, a través de mantener actualizadas
las mismas.
Contar con el análisis de
las trayectorias escolares
de los alumnos de la
ENES.
Ello, a partir de la
información de la DGEE y
la base de datos en Excel
de Servicios Escolares.
16
Desarrollar diagnósticos focalizados, con la
finalidad de identificar rezago escolar y, a
partir de ello, aplicar acciones tendientes a
disminuir/abatir los índices de reprobación.
Continuar generando la
información respectiva, a
través del Sistema Integral
de Administración Escolar
(SIAE).
Construir un histórico actualizado de datos
con la finalidad de establecer perfiles de
egreso.
Definir el perfil de egreso
y considerar en el sistema
interno el mecanismo para
obtener la información.
Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico de los alumnos
Objetivo: Identificar oportunamente los factores asociados a los índices de reprobación, rezago académico y abandono
escolar, entre otros, y su incidencia en la eficiencia terminal, para implementar o mejorar políticas y estrategias de
intervención que favorezcan tanto a la permanencia y egreso de los alumnos en tiempo curricular, como a mejorar su
rendimiento académico.
Estrategia Metas Avance Resultados
No. %
Observaciones
Desarrollar actividades preventivas para
fortalecer el desempeño académico en el
Idioma Inglés.
1.- Desarrollar un
programa de asesorías
preventivas, a nivel
individual o por grupos de
2 a 6 personas, en el
Departamento de idiomas.
2. Aplicar 2 evaluaciones
formativas, para identificar
17
fortalezas y debilidades de
los alumnos, con lo cual
sea posible desarrollar
acciones a favor del
aprendizaje del idioma.
Establecer acciones para fortalecer las
estrategias de aprendizaje y las habilidades
cognitivas del idioma inglés.
1.-Desarrollar 2 cursos
extra curriculares
presenciales, en los cuales
se revisen los contenidos
de asignaturas de inglés
para alumnos regulares
que deseen mejorar sus
habilidades con la lengua
en aspectos específicos de
cada carrera.
2.- Ofrecer al 100% de los
estudiantes acceso a 4
aulas virtuales en la
plataforma Moodle que
sean un apoyo para una
mejor comprensión de los
contenidos curriculares de
la materia de inglés.
3.-Implementar
actividades de auto-acceso
en mediateca que apoyen
el aprendizaje del idioma,
18
así como talleres
presenciales y en línea
para apoyar el desempeño
de los alumnos.
Implementar actividades de regularización
para inglés en la modalidad presencial y a
distancia para recuperación de cursos no
aprobados (remediales, intersemestrales).
1.-Aplicar 4 cursos de
Extraordinario Largo, en
función de la necesidad,
determinada por el número
de alumnos inscritos de
cada nivel.
2. Aplicar 2 evaluaciones
departamentales, mismas
que serán elaboradas de
manera colegiada por los
académicos del
departamento de idiomas.
Reforzar aspectos teóricos de la carrera en
Administración Agropecuaria, mediante la
realización de visitas a instalaciones
agropecuarias.
Efectuar visitas a
instalaciones, agrícolas,
pecuarias y piscícolas de la
región.
Ofertar líneas de investigación en la carrera
de Administración Agropecuaria.
Iniciar con una línea de
investigación nueva, en la
cual se invite a participar a
los alumnos.
Desarrollar acciones para fortalecer las
estrategias de aprendizaje y las habilidades
1. Desarrollar un “Taller
práctico de liderazgo” para
19
cognitivas en la carrera de Administración
Agropecuaria.
alumnos del 3er. Semestre
2.-Desarrollar un
“Seminario de cultura
organizacional” dirigido a
alumnos de 5º semestre .
3. Desarrollar un “Rally
Cultural”
4.-Desarrollar un “Taller
de matemáticas” dirigido a
los estudiantes de las 3
generaciones para
acercarlos a las habilidades
numéricas y el uso de las
matemáticas en el
desarrollo de su vida
profesional.
5. Impartir un curso
intersemestral de inglés
dirigido a los alumnos de
las 3 generaciones para
mejorar y nivelar la
comprensión y expresión
del idioma.
Detectar alumnos con bajo rendimiento
escolar y un número alto de inasistencias a
mitad del semestre, en la Licenciatura en
Desarrollar asesorías al
100% de los alumnos que
falten a clases y presenten
20
Desarrollo y Gestión Interculturales. un bajo rendimiento
escolar.
Apoyar a los alumnos con dificultades en la
lectoescritura.
Desarrollar un aula virtual
con actividades que
permitan mejorar las
habilidades verbales,
disponible para el 100% de
los alumnos.
Desarrollar reuniones colegiadas de la
licenciatura en Economía industrial a efecto
de mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y el aprovechamiento de los
alumnos.
1.-Realizar dos reuniones
semestrales, a las cuales
acudan los académicos de
la licenciatura (incluidos
los del área de inglés).
2,-Realizar entre 2 a 3
reuniones del Comité
Académico, integrado por
académicos de la
licenciatura.
Identificar asignaturas con problemas de
acreditación de la licenciatura en Economía
industrial para mejorar el aprendizaje de las
mismas y elevar los índices de aprobación.
Dar continuidad a la
integración de un
programa orientado a la
atención extracurricular
dentro de asignaturas con
problemas de aprendizaje.
Fortalecer el aprendizaje de los alumnos de la
licenciatura en Economía industrial mediante
1. Efectuar el III
Seminario de Desarrollo
21
su participación activa en la investigación y
en programas extracurriculares (conferencias
de alto nivel y seminarios).
Económico y Financiero.
2. Desarrollar un programa
de conferencias al año con
la participación de
especialistas de renombre.
3. Promover la asistencia
de los alumnos y
profesores de Economía
Industrial al I Congreso
Internacional de Economía
Industrial.
4. Solicitar la asistencia
de 80 alumnos de la
licenciatura (1ª a 4ª.
generaciones) al I
Seminario de Mipymes en
el Contexto Regional.
5. Incorporar 5 alumnos en
proyecto de investigación
relacionados con su tesis.
Identificar alumnos de Economía Industrial
con bajo rendimiento para apoyar
personalmente su mejor formación mediante
labores de tutoría académica.
Realizar labores de tutoría
académica por parte de los
profesores de carrera de la
licenciatura en Economía
Industrial, con al menos
dos estudiantes por
22
profesor.
Impulsar la participación de alumnos de la
licenciatura en Odontología en programas de
atención a la sociedad.
1. Otorgar atención
odontológica por parte de
los alumnos de la carrera,
dentro del programa:
Brigadas
Multidisciplinarias.
2. Proporcionar atención
odontológica por parte de
los alumnos de la carrera,
dentro del programa
Sonrisas a Niños de
Guanajuato.
3. Desarrollar el programa
TiENES que Sonreír,
donde se realizarán
tratamientos quirúrgicos y
seguimiento pre y
postoperatorio a niños con
paladar hendido.
Ofrecer opciones de regularización a alumnos
en condición de rezago para la licenciatura de
Odontología.
Realizar exámenes
extraordinarios en por lo
menos 9 asignaturas del
plan de estudios a alumnos
que requieran regularizar
su situación académica.
23
Capacitar a los alumnos de la Licenciatura en
Odontología, para el uso de la biblioteca
digital y diferentes formas de búsqueda
bibliográfica.
Impartir por lo menos, un
curso de capacitación
dirigido a alumnos, para
uso de la biblioteca digital
UNAM.
Impulsar la actualización de los alumnos y
docentes de la licenciatura en Odontología,
mediante asistencia a diversos eventos.
Organizar uno o más
eventos académicos con
participación de los
alumnos de las Áreas de
Profundización.
Participación de los alumnos de la carrera de
Odontología en aspectos relacionados con la
promoción de la educación sobre la higiene y
salud dental.
Realizar la Cuarta
Jornada de Salud Bucal,
con la finalidad de ofrecer
pláticas educativas en
temas de salud bucal.
Difundir los protocolos de investigación
realizados por los estudiantes dentro de la
asignatura de Análisis Crítico de la Literatura
Científica, en la Licenciatura en Odontología.
1. Desarrollar la Jornada
Académica de la
Asignatura de Análisis
Crítico de la Literatura
Científica.
2. Efectuar un Coloquio
de la Asignatura de
Análisis Crítico de la
Literatura Científica
Promover la asistencia de los alumnos de la
licenciatura en Odontología a eventos
1. Asistir al Congreso
Internacional de
24
académicos internacionales. Odontología, por parte de
los alumnos de primero,
segundo y tercer de año de
la carrera.
2. Asistir al Congreso
Internacional de Posgrado
e Investigación en
Odontología, por parte de
algunos alumnos de cuarto
año.
Impulsar el Programa Estudiantil de
Instructores (PEI), para los alumnos de la
licenciatura en Odontología.
Continuar con la inclusión
de alumnos de tercero o
cuarto año de la carrera
dentro de distintos
proyectos de investigación
o bien, dentro de
actividades de tipo
formativo en asignaturas a
cargo de algún profesor de
Carrera.
Difundir el contenido académico de las Áreas
de Profundización de la licenciatura en
Odontología.
Realizar pláticas
informativas por parte de
los responsables de las
Áreas de Profundización
acerca del contenido
académico, tipo de
tratamientos, material e
25
instrumental, dirigida a
alumnos de tercer año.
Difundir las opciones de titulación y servicio
social en las licenciaturas que se imparten en
la ENES, Unidad León.
Realizar pláticas
informativas por parte del
responsable de la
Licenciatura y del Servicio
Social respecto a las
opciones de titulación y las
vacantes para realizar
servicio social, dirigidas a
alumnos de cuarto año.
Organizar eventos académicos de la carrera
de Fisioterapia.
Desarrollar el II Congreso
Internacional de
Fisioterapia ENES-UNAM
en febrero de 2016.
Promover la asistencia de los alumnos de la
carrera de Fisioterapia a diplomados.
Impartir los siguientes
diplomados para el
próximo ciclo escolar:
1. Fisioterapia en Lesiones
Deportivas y Ortopédicas;
2 Técnicas Manuales en
Patologías del sistema
musculo-esquelético; 3.
Atención a la Salud del
Adulto Mayor; 4.
Fisioterapia Aplicada a
Patologías del Sistema
26
Nervioso; 5. Detección
Temprana del Daño
Perinatal.
Reforzar el conocimiento teórico-práctico de
los alumnos de la Licenciatura en
Fisioterapia.
1. Realizar la Sesión
Clínica Semanal, a la cual
podrán asistir un promedio
de 200 alumnos cada
semana.
2. Continuar desarrollando
el Programa PUMAS,
Clínica de Amputados.
3. Desarrollar un Taller de
Silla de Ruedas y pláticas
sobre higiene de columna.
4. Efectuar un Taller de
Sensibilización, con un
cupo promedio de 60
alumnos de la carrera.
Difundir los protocolos de investigación
realizados por los estudiantes dentro de la
licenciatura de Ciencias Agrogenómicas.
1. Desarrollar el Seminario
quincenal: Fronteras de la
Genómica Agrícola.
2. Realizar la presentación
de carteles, con la
participación de tres
alumnos de la carrera, en
el Congreso sobre
27
Biología Molecular de
Plantas.
3. Realizar las gestiones
para que los estudiantes
integrados a proyectos de
investigación de la carrera
puedan participar dentro
de los seminarios de
investigación que se
desarrollan regularmente
en el CINVESTAV
Irapuato.
Impulsar la asistencia de los alumnos de la
licenciatura de Ciencias Agrogenómicas. a
eventos académicos nacionales.
1. Promover la asistencia
de los alumnos de 2do y
3er año de la carrera al
Congreso sobre Biología
Molecular de Plantas.
2. Desarrollar el Taller
abierto sobre Manejo de
Semillas, durante el mes
de octubre de 2015.
.
Reforzar el conocimiento teórico-práctico del
alumno de la Licenciatura de Ciencias
Agrogenómicas.
Realizar una Práctica de
Campo con productores de
la región de Patzcuaro,
Michoacán, durante el mes
de septiembre de 2015.
28
Eje 3. Apoyo a la titulación
Objetivo: Reforzar entre el alumnado la relevancia de la titulación como una fase significativa de su proceso formativo
con el impulso de las modalidades de titulación, cercanía con los egresados, simplificación de trámites administrativos,
optimización de procedimientos internos, formación de habilidades para la elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance Resultados
No. %
Observaciones
Difundir y promover las diferentes
modalidades de titulación en la carrera de
Desarrollo y Gestión Interculturales
1. Hacer uso de la página
www.enes.unam.mx para
ingreso de solicitudes de
titulación en octubre y
febrero de cada año.
2. Hacer uso del aula virtual
en la Licenciatura de DGI.
Dar seguimiento del alumnado mediante
correo electrónico y redes sociales en los
últimos semestres y mejora de procedimientos
internos para la titulación en la carrera de
Desarrollo y Gestión Interculturales.
Aplicar un formato para
obtener y actualizar los datos
de los egresados, misma que
se incluirá en la base
existente.
Dar seguimiento al sistema en línea para la
gestión de la titulación de los alumnos de la
Licenciatura en Desarrollo y Gestión
Interculturales.
Continuar desarrollando el
Seminario de Titulación en
Línea, mediante plataforma
Moodle para que, cuando
menos, un 25% de los
alumnos de la Licenciatura en
29
desarrollo y Gestión
Interculturales lo aprovechen.
Organizar Seminarios de Titulación
presencial. para la Licenciatura en Desarrollo
y Gestión Interculturales.
Realizar 4 Seminarios de
Titulación Presencial.
Dar seguimiento del trabajo de cada alumno
de la Licenciatura en Desarrollo y Gestión
Interculturales.
Asesorar a 10 alumnos por un
Profesor de Tiempo
Completo e impartir 15
asesorías grupales
semestrales por Profesor de
Tiempo Completo,
identificando problemáticas
de titulación.
Eje 4. Consolidación del Sistema Institucional de Tutoría (SIT)
Objetivo: Consolidar el Sistema Institucional de Tutorías (SIT) a través de los Planes de Acción Tutorial (PAT) de cada
entidad académica, como política educativa que favorezcan el desarrollo de los procesos de formación del alumnado, con
énfasis en la cobertura de los requerimientos académicos y administrativos que garanticen su operatividad.
Estrategia Metas Avance Resultados
No. %
Observaciones
Desarrollar acciones para fomentar la
capacitación a docentes inscritos en el
Programa Institucional de Tutorías (PIT).
1.Desarrollar actividades
académicas relacionadas
con la formación de los
docentes y que estén
asociadas a la función de
30
las tutorías.
2. Realizar y aprobar el
curso de formación de
tutores en línea, en la
totalidad de los
profesores que fungen
como tutores.
3. Difundir actividades
relacionadas a la práctica
de tutorías como el Sexto
Encuentro Nacional de
Tutorías.
Continuar con la creación, seguimiento o
consolidación del sistema de tutorías que
beneficie la formación académica del
alumnado.
1. Cumplir con el 100%
de las sesiones
programadas de tutorías
ya sean grupales o
individuales.
2. Hacer uso de la
plataforma para registro
de tutorías grupales o
individuales del 100% de
los tutores registrados.
Habilitar espacios para tutorías. Habilitar 7 espacios para
llevar a cabo las sesiones
de tutorías por parte de
cada uno de los tutores,
31
ya sean grupales o
individuales.
Eje 5. Inducción e integración para alumnos de nuevo ingreso
Objetivo: Desarrollar programas de inducción e integración de los alumnos de nuevo ingreso a la dinámica social,
académica y cultural de cada entidad académica como estrategia de transición formación de habilidades para la
elaboración de trabajos escritos, entre otros.
Estrategia Metas Avance Resultados
No. %
Observaciones
Desarrollar actividades de inducción e
integración a la vida social, académica y
cultural de la institución.
1.-Efectuar la reunión de
bienvenida a los alumnos
de nuevo ingreso
2.-Presentar el mensaje
de bienvenida por parte
del Director de la ENES,
Unidad León.
3.-Presentar el Modelo
Educativo y video
institucional de la ENES.
4.-Realizar el recorrido
en las instalaciones y
actividades informativas
por cada licenciatura.
32
Difundir los servicios para los alumnos. Concluir el tutorial donde
se describan los servicios
que brinda el
Departamento de
Servicios Escolares.
Aplicar el Examen Médico Automatizado
(EMA).
Aplicar el Examen
Médico Automatizado, al
100% de la población de
alumnos.
Realizar el diagnóstico de Conocimientos y
Exámenes Internos.
1.-Aplicar los exámenes
de diagnóstico de
conocimientos.
2. Contar con un examen
de colocación de
INGLÉS en la plataforma
Moodle.
3.-Integrar al 100% de
los estudiantes a los
cursos de inglés del
departamento de idiomas.
Eje 6: Universidad Saludable
Objetivo: Fortalecer el desempeño escolar, personal y profesional de los alumnos, mediante programas de salud que
promuevan hábitos orientados a proteger y conservar la salud del alumnado, además de ofrecer recomendaciones sobre el
autocuidado y la prevención oportuna de enfermedades y/o adicciones.
33
Estrategia Metas Avance Resultados
No. %
Observaciones
Difundir el programa de registro y
adscripción ante las clínicas del IMSS.
Continuar fomentando
que los alumnos de
nuevo ingreso concluyan
su trámite de afiliación
ante el IMSS.
Implementar un programa de actividades
deportivas.
Desarrollar 6 disciplinas
deportivas.
Instrumentar acciones que coadyuven a
fomentar la cultura de la salud en la ENES,
Unidad León.
Continuar impartiendo el
Ciclo de Conferencias
“Jov-ENES Informados”.
Proporcionar orientación psicológica a
alumnos.
Proporcionar orientación
psicológica al 100% de
los alumnos que soliciten
el servicio.
Difundir los servicios de atención psicológica. Difundir el servicio de
orientación psicológica
con el 100% de los
alumnos de primer
ingreso.
34
Desarrollar un programa anual de actividades
orientadas a fomentar la creatividad y el
gusto por las bellas artes, en los alumnos de la
ENES, Unidad León.
1.-Desarrollar de uno a
dos talleres de poesía.
2.-Desarrollar un Foro de
Talento Universitario.
Implementar un programa de actividades
orientadas a crear una participación cultural
amplia por parte de los alumnos de distintas
carreras de la ENES, Unidad León.
1.-Desarrollar una
semana de actividades
relacionadas con el tema
de la luz.
2.-Organizar un concurso
sobre fotografía y otro
sobre narrativa.
3.-Lllevar a cabo la
Jornada Universitaria por
la Equidad de Género.
4. Desarrollar la Segunda
Semana Cultural en la
ENES, Unidad León.
4.- Participar en la
próxima edición de la
Feria Nacional del Libro
de León.
5.-Desarrollar la Gira
FICUNAM 2015.
6.-Continuar realizando
35
con un Cineclub.
7.-Desarrollar
actividades relacionadas
con el las tradiciones
mexicanas, “Día de
Muertos.”
Realizar la vinculación con instituciones e
instancias cuya función se relaciona con el
fomento a la cultura y las artes.
1. Participar como sede,
dentro de la
cuadragésima tercera
edición del Festival
Internacional Cervantino.
2. Realizar el Festival
Universitario de las
Artes.
36
