UNIVERSIDAD ESCUELA POLITECNICA JAVERIANA … · Aprobar las asignaturas del plan de estudios b. Cumplir los niveles de Idioma extranjero ... QUIMICA PBPB1613 PRIMERO BASICA Y DE

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UNIVERSIDADESCUELAPOLITECNICAJAVERIANADELECUADOR

AdministradorTemporal:Dra.MonicaUriguen,PhD

CiudadyFechadeemisin:19deJuniodel2012

1. DATOS GENERALES DE LA CARRERA O PROGRAMA

Nombre completo de la carrera o programa;

PROTESIS DENTAL Y MAXILOFACIAL

Ttulo que otorga la carrera o programa;

LICENCIADO EN PROTESIS DENTAL Y MAXILOFACIAL

Mencin que otorga la carrera o programa (de ser el caso);

NINGUNA

Nivel de formacin TERCER

Modalidad de estudios;

PRESENCIAL

Duracin de la carrera

CREDITOS 245

SEMESTRES9

Nombre de la(s) sede(s) en que se impartir la carrera o programa;

QUITO

Cohorte

2. Descripcin de la carrera o programa:

- Objetivo general; Formar profesionales que respondan de manera cientfica, acadmica y practica a los requerimientos protsicos y ortopdicos de pacientes en la restitucin de rganos dentales y de la cara.

- Objetivos especficos; - Se la carrera pionera y nica en formar este tipo de profesionales en el Ecuador

y lograr con ello reconocimiento y contactos a nivel nacional e internacional.

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- Perfil de ingreso del estudiante; El aspirante a la escuela debe poseer los conocimientos adquiridos en el bachillerato, con las materias bsicas como computacin, realidad nacional, metodologa bsica de investigacin. Debe poseer una capacidad crtica para entender y aportar conclusiones en los diferentes problemas o situaciones polticas, sociales culturales y econmicas que se le planteen.

- Requisitos de ingreso del estudiante; a. Ttulo de Bachillerato b. Copia de la Cedula c. Tres fotos Tamao carnet d. Certificado Medico e. Solicitud de Ingreso f. Aprobacin del curso de nivelacin

- Perfil de egreso (resultados del aprendizaje):

Elaborar cientfica y tcnicamente prtesis dentarias y maxilo faciales: ojos, orejas, narices y segmentos de la cara, entender las necesidades anatomo protsicas de los profesionales de la salud que en una actitud interdisciplinaria le encomienden elaborar, para lo cual, la interconsulta siempre ser la clave del xito en los trabajos realizados

- Requisitos de graduacin ; a. Aprobar las asignaturas del plan de estudios

b. Cumplir los niveles de Idioma extranjero

c. Aprobar las Practicas y Capacitacin profesional

d. Culminacin del trabajo de tesis

e. Aprobar los exmenes de Grado

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3. Descripcin del plan de estudio de la carrera o programa, contendr:

- Planificacin curricular

MATERIA CODIGO NIVEL EJE DE FORMACION CREDITOS

ANATOMIA Y FISIOLOGIA I PBPB1610 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2

MATERIALES DENTALES I PBPB1611 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2

MORFOLOGIA DENTAL Y OCLUSION I PBPB1612 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 3

QUIMICA PBPB1613 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2

BIOLOGIA PBPB1614 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2

BIOFISICA PBPB1615 PRIMERO BASICA Y DE FORMACION 2

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION PBPC1616 PRIMERO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE MATERIALES DENTALES PBPE1620 PRIMERO ESPECIALIZACION 10

ANATOMIA Y FISIOLOGIA II PBPB1710 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 2

MATERIALES DENTALES II PBPB1711 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 2

MORFOLOGIA DENTAL Y OCLUSION II PBPB1712 SEGUNDO BASICA Y DE FORMACION 3

CULTURA ECOLOGICA PBPC1716 SEGUNDO COMPLEMENTARIA 2

INSTRUMENTACION Y SEGURIDAD LABORAL PBPC1717 SEGUNDO COMPLEMENTARIA 3

LABORATORIO DE PROTESIS TOTAL PBPE1720 SEGUNDO ESPECIALIZACION 10

PROTESIS TOTAL TEORIA PBPE1721 SEGUNDO ESPECIALIZACION 3

HERRAMIENTAS INFORMATICAS PBPC1819 TERCERO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE ORTODONCIA PBPE1820 TERCERO ESPECIALIZACION 6

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PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE ACRILICA PBPE1821 TERCERO ESPECIALIZACION 3

APARATOLOGIA ORTODONCICA TEORIA PBPE1822 TERCERO ESPECIALIZACION 3

LABORATORIO DE PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE

ACRILICA PBPE1823 TERCERO ESPECIALIZACION 6

LABOR SOCIAL PBPE1824 TERCERO ESPECIALIZACION 5

DERECHOS CIUDADANOS PBPC1916 CUARTO COMPLEMENTARIA 2

COMPUTACION II PBPC1919 CUARTO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE EN

CROMO PBPE1920 CUARTO ESPECIALIZACION 10

PROTESIS PARCIAL REMOVIBLE EN CROMO

TEORIA PBPE1921 CUARTO ESPECIALIZACION 3

LABOR SOCIAL PBPE1924 CUARTO ESPECIALIZACION 5

ADMINISTRACION PBPT1925 CUARTO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 3

LEGISLACION LABORAL PBPC2017 QUINTO COMPLEMENTARIA 2

PSICOLOGIA APLICADA PBPC2018 QUINTO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE PROTESIS FIJA PBPE2020 QUINTO ESPECIALIZACION 10

PROTESIS PARCIAL FIJA TEORIA PBPE2021 QUINTO ESPECIALIZACION 3

LABOR SOCIAL PBPE2024 QUINTO ESPECIALIZACION 5

MERCADOTECNIA PBPT2025 QUINTO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 3

LABORATORIO DE PROTESIS FIJA EN PORCELANA PBPE2120 SEXTO ESPECIALIZACION 12

PROTESIS PARCIAL FIJA EN PORCELANA TEORIA PBPE2121 SEXTO ESPECIALIZACION 5

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LABOR SOCIAL PBPE2124 SEXTO ESPECIALIZACION 5

CONTABILIDAD PBPT2125 SEXTO ADMINISTRATIVA YTITULACION 3

ORGANIZACIN DE LABORATORIOS PBPC2217 SEPTIMO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE PROTESIS OCULAR Y AURICULAR PBPE2220 SEPTIMO ESPECIALIZACION 10

PROTESIS OCULAR TEORIA PBPE2221 SEPTIMO ESPECIALIZACION 3

PROTESIS AURICULAR TEORIA PBPE2222 SEPTIMO ESPECIALIZACION 3

ESTETICA I PBPE2223 SEPTIMO ESPECIALIZACION 2

LABOR SOCIAL PBPE2224 SEPTIMO ESPECIALIZACION 5

REALIDAD SOCIO ECONOMICA Y CULTURAL PBPC2316 OCTAVO COMPLEMENTARIA 2

LABORATORIO DE PROTESIS NASAL Y BUCO MAXILO

FACIAL PBPE2320 OCTAVO ESPECIALIZACION 10

PROTESIS NASAL TEORIA PBPE2321 OCTAVO ESPECIALIZACION 3

PROTESIS BUCO MAXILO FACIAL TEORIA PBPE2322 OCTAVO ESPECIALIZACION 3

ESTETICA II PBPE2323 OCTAVO ESPECIALIZACION 2

LABOR SOCIAL PBPE2324 OCTAVO ESPECIALIZACION 5

OPTATIVA I PBPT2425 NOVENO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 12,5

OPTATIVA II PBPT2426 NOVENO ADMINISTRATIVA Y TITULACION 12,5

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- Malla curricular;

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- Metodologa de aprendizaje; Metodologa General en el Modelo Educativo

Proceso de Enseanza y Aprendizaje

El modelo educativo de la Universidad Escuela Politcnica Javeriana del Ecuador

desarrollar la formacin profesional, proponiendo un proceso de enseanza y aprendizaje

que se concibe esencialmente activo, por cuanto la formacin debe orientarse al logro de

aprendizajes significativos y al desarrollo de competencias genricas y especficas.

a) Concepcin del estudiante

La concepcin del estudiantees de un ser social, producto y protagonista de las mltiples

interacciones sociales que enfrenta a lo largo de su vida educacional. Desarrolla

aprendizajes desde su experiencia marcada por contextos funcionales, significativos y

autnticos, que posee capacidades y desarrolla competencias para aprender y solucionar

problemas

b) Concepcin del docente

La concepcin del docentees la de un maestro que reconoce en el estudiante a un sujeto

activo, que aprende significativamente, que aprende a aprender y a pensar por tanto,

promueve el desarrollo de las diferentes capacidades, conocimientos, habilidades y

actitudes que contribuyan a fijar y sistematizar hbitos, que lleguen a convertirse en

autnticas capacidades.

El docente participa en la definicin del perfil profesional basado en las competencias

genricas y especficas, que se materializa en la construccin del currculum, el desarrollo

didctico y la evaluacin, el rol del docente en el plano del proceso de enseanza y

aprendizaje es quien disea y organiza el proceso.

c) Componentes del Proceso

- Los componentes claves de esta nueva forma de aprender, consideran el contexto

experiencial de los sujetos, los aprendizajes previos, los conceptos tericos y

procedimentales, la investigacin, la reflexin y la re conceptualizacin, la puesta en

prctica del conocimiento y la evaluacin del proceso y producto como una accin

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continua.

Ejes Temticos

Son referentes constitutivos y organizativos de la definicin de competencias genricas del

perfil de egreso institucional. A su vez, estas competencias sern la base para la

configuracin del rea de formacin integral del currculum de las carreras en la

Universidad.

De este proceso, emanar una estructura curricularmente renovada y estrategias

pedaggicas, que permitirn evidenciar en el desarrollo del currculum lo declarado en los

ejes y en los logros de aprendizaje para su permanente evaluacin.

Los ejes temticos se vinculan con los mbitos de aprendizaje, como son los

conocimientos, las habilidades y las actitudes en virtud de los contenidos que proporcionan

el sello al proceso de enseanza y aprendizaje en la Universidad Escuela Politcnica

Javeriana del Ecuador.

Se articula en virtud de las orientaciones que proporcionan y favorecen el desarrollo

integral del individuo entre ellos estn:

a) El Compromiso: Es la responsabilidad personal, profesional y social, que le permite al

sujeto asumir el compromiso con su desarrollo como individuo, cumplir con sus

obligaciones, quien estudia y desarrolla habilidades, capacidades y valores que favorezcan

el ejercicio coherente de su profesin. Es el desarrollo del compromiso con el

conocimiento, la crtica y la intervencin sobre la realidad econmica y social de la regin y

del pas en la bsqueda de la integracin al mundo globalizado y conectado en redes de

informacin.

Favorece el desarrollo de la responsabilidad social por medio de la formacin de personas

comprometidas con la sociedad, con el presente y con el futuro, con una mirada

integradora de los problemas de realidad, que vele por un desarrollo solidario, inclusivo,

sustentable, democrtico y participativo.

b) La Diversidad: El respeto a la diversidad es el sello distintivo de una universidad que

favorece la inclusin y la coexistencia plena entre el desarrollo humano, el conocimiento y

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la convivencia social.

La diversidad del conocimiento es asumir que en el proceso de enseanza y aprendizaje

confluyen las distintas perspectivas de las ciencias, tecnologas, las humanidades y las artes.

La diversidad desde la perspectiva social es asumir la condicin humana a partir del hecho

que las personas son distintas y se han de respetar tal cual son, con opiniones, estilos de

vida y valores diferentes, lo que conlleva aprender a respetar y a convivir con quienes no

piensan igual, propiciando la sensibilidad hacia la dignidad de la persona y su libertad.

c) La Excelencia: La excelencia es el grado superior de calidad, es una propiedad deseable

tanto a nivel profesional como institucional, que se logra con el desempeo competente en

los distintos mbitos del quehacer intelectual, social y laboral, constituyndose en una

conducta visible. Se orienta a las races profundas del entendimiento humano, pues la

excelencia es un medio y meta de la construccin del conocimiento, de la accin reflexiva y

de los valores sociales y ticos que dirigen el buen actuar.

El desarrollo de la excelencia busca potenciar los talentos y otorgar herramientas para

movilizarse internacionalmente y estar a la par con los estndares de alta exigencia

profesional y de humanizacin.

d) Contexto Experiencial

- Es el conjunto de aprendizajes que se origina en el entorno prximo del sujeto, donde

forma sus concepciones previas a travs de:

- - Aprendizajes Previos:

- Son los conocimientos que el estudiante trae consigo, luego de diversas experiencias

cotidianas y acadmicas. La integracin de los saberes previos con la nueva informacin

es indispensable para que el sujeto los incorpore significativamente en su estructura

mental.

- - Conceptos tericos/procedimientos:

- Son el conjunto de conocimientos que ofrecen las diversas fuentes tericas de informacin,

sustentadas en el desarrollo de las disciplinas, especialmente, y seleccionadas por el

docente para la respectiva asignatura

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- - Investigacin, reflexin y reconceptualizacin:

- Corresponde al proceso de conocimiento ms profundo posible acerca de las posiciones

tericas de los temas, favorece la bsqueda de respuestas nuevas, el cuestionamiento

terico y la reconceptualizacin, por parte del estudiante y del docente, en el rea de su

disciplina, permitiendo con ello el aprendizaje significativo.

- - Poner en prctica el conocimiento:

- Es la vinculacin activa de la teora y la prctica, que favorece el desarrollo de habilidades

y destrezas de los estudiantes en la aplicacin de conceptos, teoras y/o modelos,

promueve el afianzamiento de los sujetos en relacin con los saberes construidos.

- - Evaluacin del proceso y producto:

- Es proveer informacin de manera permanente acerca del desempeo del estudiante y de

todo el proceso. Es explicitar los criterios de evaluacin para hacer ms consciente al

sujeto de las metas de aprendizaje. Es la valoracin del mrito y valor de un objeto o

producto.

- Sistema de evaluacin y promocin de los estudiantes;

Es proveer informacin de manera permanente acerca del desempeo del estudiante y de

todo el proceso. Es explicitar los criterios de evaluacin para hacer ms consciente al

sujeto de las metas de aprendizaje. Es la valoracin del mrito y valor de un objeto o

producto.

LAS CALIFICACIONES EN LA ESPOJ SE REALIZARAN SOBRE DIEZ PUNTOS, SIENDO

SUS EQUIVALENCIAS LAS SIGUIENTES:

9.5 - 10 SOBRESALIENTE

8.5 - 9.4 MUY BUENA

7.5 - 8.4 BUENA

7.0 - 7.4 REGULAR

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MENOS DE 7 INSUFICIENTE

PARA EFECTOS DE EVALUACIN EL SEMESTRE SE DIVIDIR EN DOS SUBPERIODOS, EN DONDE SEESTABLECEN LOS PROMEDIOS PARCIALES, PARA LUEGO PROMEDIARLOS DE ACUERDO CON LASIGUIENTEESCALA:

1. PARASERPROMOVIDODEUNMODULOAOTROSEREQUIEREUNPROMEDIOGLOBALDE7PUNTOSENTODASYCADAUNADELASASIGNATURASQUECONTEMPLEELPLANDEESTUDIOS.EL PROMEDIO FINAL INFERIOR A 7 PUNTOS EN TRES ASIGNATURAS O MAS SIGNIFICAR QUE HAREPROBADOTODOELMODULO,DEBINDOSEMATRICULARNUEVAMENTEPARAREPETIRLOENTODASLASASIGNATURAS.

SILAPERDIDASEPRODUCEENUNAODOSMATERIAS,ELESTUDIANTELASPUEDEARRASTRARENELSIGUIENTE SEMESTRE, PARA LO CUAL DEBERA PAGAR LOS CORRESPONDIENTES DERECHOS DEARRASTRE.

2. QUIENHUBIESEOBTENIDOENLASUMADELOSDOSSUBPERIODOSUNACALIFICACIONDEMAYOROIGUAL AONCE PUNTOS YMENOR A CATORCE PUNTOS DEBERA PRESENTARSE A RENDIR EXAMENSUPLETORIO,QUELEPERMITIRALCANZARELPUNTAJEMNIMOPARAAPROBARELCURSOONIVEL.

3. LOS PROMEDIOS PARCIALES SE OBTENDRN DE LA EVALUACIN A LOS ESTUDIANTES EN LOSSIGUIENTESCOMPONENTES:LABORATORIO,TAREAS,PRUEBASYEXAMENPARCIAL. ELCOMPONENTELABORATORIO, TAREAS Y PRUEBAS, CONSTITUYE EL 50%; ELOTRO 50% LO CONSTITUYE EL EXAMENPARCIALQUEDEBERSERRECEPTADOSOBRECINCO(5)PUNTOS.

4. PARAEFECTOSDEPROMEDIOSDECALIFICACIONESSEOBSERVARAELSIGUIENTECUADROEXPLICATIVO:

EJEMPLO1

LaboratorioTareasPruebasPromedioExamen NOTAFINAL

A B C (A+B+C)/6Parcial Sobre10

sobre10sobre10sobre10 sobre5

6 8 5 3,1/5 3.0/5 6,1/10

EJEMPLO2

B C

LaboratorioTareas PruebasPromedioExamenNOTAFINAL

sobre10 sobre10sobre10 (B+C)/4Parcialsobre10

sobre5

8 9 4.2/5 4.0/5 8.2/10

- Componente de investigacin, debidamente motivado y justificado.

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Trabajo de Investigacin semestral

- Sistema de evaluacin de profesores e investigadores;

La evaluacin es integral con participacin de Estudiantes, Secretaria Acadmica, directores y Autoridades, el docente con una calificacin inferior es observado y en una segunda instancia separado de la institucin.

4. Pensum de cada asignatura

FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL

PROGRAMAANALITICODE:BIOLOGIA Cdigo:PPDB1614

NombredelDocente:ING:MONICAPINTOCAICEDO

Nivel:PRIMERNIVEL

SEMESTRE:MarzoAgosto2012

Crditos:2

Horastotales:36

PRERREQUISITO:

EJEDEFORMACION:BASICA

DESCRIPCION DE LA MATERIA La Biologa Humana, fundndose en la Anatoma y Fisiologa Humana, explica el funcionamiento del cuerpo humano. Su enfoque primario recae en la descripcin interna de los rganos que lo componen y las relaciones que mantienen entre s.

La materia de Biologa est preparada para proporcionar al estudiante conocimientos especficos de Citologa, tejidos y rganos de los sentidos.

Para esto, se estudiarn con sumo detalle los diferentes organelos celulares, as como el proceso de la mitosis.

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Posteriormente se estudiarn tejidos importantes del ser humano, como el epitelial, muscular, seo, sanguneo, etc. Finalizando con la materia, se estudiarn tambin con mucho detalle, los diferentes rganos de los sentidos.

OBJETIVOSGENERALES

Llegaralestudiodelcuerpohumanodivididoensussistemas. Comprenderquelaclulaeslaunidadestructural,funcionalygenticadelamateriaviva. Describir con lujo de detalles, los diferentes organelos celulares y sus funcionesespecficas. Estudiarcondetallelosrganosdelossentidos. Capacidaddeautoaprendizajepormediodelainvestigacin. Capacidaddeanlisisysntesisdelosconocimientosadquiridos.

OBJETIVOSESPECIFICOS

ConocerlosconceptosysusaplicacionesenlaBiologa. Identificarlosdiferentestejidosdelcuerpohumano. Reconocerlosrganosqueconformanelcuerpohumano. Analizarlaconformacinseadelsegmentofacial. Partirdelaclulacomounidadfuncionaldelcuerpohumano.

LINEAMIENTOSGENERALES

Docente Estudiante

Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promover un ambiente de respeto y

trabajoenelaula.

Tolerancia y respeto hacia todos losestudiantes.

Actitud de compromiso, para asumirresponsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje

Apertura para la induccin delconocimiento

Asistir al menos al 80% del total dehorasdelcurso

Asistirpuntualmenteaclases. Formalidaden clase,enelestudioyen

lastcnicasdeenseanzaempleadas

Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades decompetencia,acordesalplandelcurso


Asumir una actitud participativa en lassesionesdeclase.

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Mantener apagado su celular durante laclase

Puntualidadenlaasistenciaalaula. Fomentar el auto aprendizaje mediante

temasde investigacin, loscualesdebernserpresentados en forma escrita amano,no en computadora, para as grabar losconocimientosenelalumno.

Sugerirmaterialdidcticoparaeldesarrollodelostemasdelasunidades.

Asesoraralosestudiantesenelprocesodeaprendizaje.

Solventarlasdudasdelosestudiantes. Fomentar el desarrollo de la actividad

oratoria del estudiante medianteexposicionesdesutrabajoinvestigativo,loscualespodrnsertomadasencuentacomoprueba.

Evaluar el aprendizaje permanentementemediantepruebasoralesoescritas.

Retroalimentar los conocimientosrequeridos.

Entregar resultados de las evaluaciones asecretaria.

Entregarentiempoyformaelresultadodeevaluacionesparcialesyfinales.

Realizar las evaluaciones que seestablezcan.

Integrarlosgruposdetrabajodentrodelauladeclase.

Compromisodeestudio

AMBITODEDESEMPEO

Ejercicio profesional, asesora a personas naturales o jurdicas, instituciones pblicas oprivadas.

NATURALEZADELACOMPETENCIA

INICIAL X COMPLEJIDADCRECIENTE

ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO

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SECUENCIADIDACTICA

UNIDADESDEAPRENDIZAJE

UNIDAD1

GENERALIDADES

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CONOCIMIENTOS

1.1 Concepto, clasificacin,generalidades

1.2Materiayenerga

1.3 Seres no vivientes, seresvivientes

1.4Semejanzasydiferencias

HABILIDADES

1. ConocerelconceptodeBiologaydevida.

2. Identificar lasdiferentes ramasenquesedivideestaciencia,ascomo la importancia decadaunadeellas.

3. Definir lo que esmateria y conocer losestados de la misma,incluyendo el cuartoestado,queeselplasma.Definir lo que esenerga, as como susdiferentesformas.

4. Podr distinguir conclaridad cules son lassemejanzasydiferenciasbsicas entre seresvivientes y seres novivientesoinertes.

ACTITUDES

Intersporlamateria Respeto tica Aceptacin de criterios y

opiniones Tolerancia Trabajoenequipo

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIOVISUALES

T:4 P:0 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPLICACION X DEMOSTRACION X RAZONAMIENTOS X

LLUVIADEIDEAS SIMULACION CASOS

MAPASCONCEPTUALES

OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION

REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION

LISTACOMPROBACION OTRO

ENCUESTA

PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS X

LIBROABIERTO OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Bibliografarequerida,grficos,pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin Lluviadeideas Exposicinenclase Trabajoenequipo

EVIDENCIAS

DESEMPEO/PRODUCTO CONOCIMIENTOS

Conocer el concepto deBiologaydevida.

ConceptodeBiologayvida.

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Identificar las diversasramasenquesedividelamateria.

Definirloqueesmateria,sus estados, definir loque es energa y susdiferentes formas oclases.

Distinguir con claridad yprecisin las semejanzasy diferencias bsicasentre seres vivientes yseres no vivientes oinertes.

RamasdelaBiologa Materiayenerga Semejanzas y

diferenciasentre seresvivos y seres novivientesoinertes.

UNIDAD2

CITOLOGIA

CONOCIMIENTOS

2.1 Citologa, definicin declula

2.2 Tamao, forma yestructura

2.3 Citoplasma, matrizcitoplasmtica

2.4 Inclusiones, retculoendoplasmtico,peroxisoma

2.5 Ribosomas, lisosomas,AparatodeGolgi.

2.6 Mitocondria, membranacelular o citoplasmtica,ncleo.

2.7 Citologa en clulas de

HABILIDADES

1.Definirloqueeslaclula.

2. Conocer tamaos, formasyestructurasdelaclula.

3. Identificar la importanciadel citoplasma comocontenedor de los organeloscelulares.

4. Identificar los diferentestipos de organelos, suestructura, funciones y suimportancia.

5. Conocer las diferenciasbsicas entre clula animal yvegetal.

ACTITUDES

Trabajoenequipo tica Aceptacindecriteriosy

opiniones Respeto Inters Tolerancia

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animalesyvegetales

2.8Reproduccincelular

2.8.1Mitosis.Definicin

2.8.2.Mitosis.Fases

6.Definirques lamitosisypoderdescribir susdiferentesfases.

HORAS

ESCENARIO



ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPLICACION X DEMOSTRACION X DIAPOSITIVAS

GRAFICOS X CUADROS OBSERVACION

RAZONAMIENTOS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Lluviadeideas

EVIDENCIAS


Definir lo que es laclula, como unidadfuncional de del cuerpohumano.

Conocimiento de laestrecha relacin entretamao y forma de laclula, as como suestructura.

Identificarlaimportanciadel citoplasma como

Conceptodeclula Relacin entre tamao

y forma de la clula.Estructuradelaclula.

Citoplasma comocontenedor de losdiferentes organeloscelulares.

Identificacin de losdiferentes organelos,su funcin e

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contenedor de losorganeloscelulares.

Identificar con claridadlos diferentes organeloscelulares, as como sufuncineimportancia.

Identificar lasdiferenciasbsicas entre la clulaanimalyvegetal.

Definir lo que es lamitosis y conocer susdiferentesfases.

importancia. Diferencias bsicas

entrelaclulaanimalyvegetal.

Mitosis.Fases.

UNIDAD3

TEJIDOS

CONOCIMIENTOS

3.1 Tejidos, epitelial yconjuntivo

3.2 Tejidos seo ycartilaginoso

3.3 Tejido dentario, laxo,membranoso

3.4 Tejido fibroso, adiposo,sanguneo

3.5Tejidolinftico

3.6Tejidomuscular

3.7Tejidonervioso

HABILIDADES

1. Conocer e identificar losdiferentestiposdetejidosquese encuentran en el cuerpohumano.

ACTITUDES



[Escribir texto]

HORAS

ESCENARIO



ESTRATEGIAS

DIDACTICAS




EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


EVIDENCIAS


Identificar y conocer losdiferentes tejidos delcuerpo humano, sufuncin e importancia yrelaciones entre uno yotro.

Tejido epitelial yconjuntivo.

Tejido seo ycartilaginoso.

Tejido dentario, laxo ymembranoso.

Tejidofibroso,adiposo,sanguneo.

Tejidolinftico Tejidomuscular Tejidonervioso.

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UNIDAD4

ORGANOSDELOSSENTIDOS

CONOCIMIENTOS

4.1rganos de los sentidos.Caracteresgenerales

4.2Sentidodeltacto

4.2.1Lapielointegumento

4.3Sentidodelgusto

4.3.1Papilasgustativas

4.4Sentidodelolfato

4.5 Sentido del odo.Introduccin

4.5.1 Odo externo, medio einterno

4.6Sentidodelavista

4.6.1 Globo ocular,estructurasanexas

HABILIDADES

1. Conocer e identificar losdiferentes sentidos que seencuentran en el cuerpohumano, su importancia yfuncionamiento.

ACTITUDES



HORAS

ESCENARIO



ESTRATEGIAS

DIDACTICAS




OBSERVACION



[Escribir texto]

EVALUACION ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


EVIDENCIAS


Identificar y conocer losdiferentesrganosdelossentidos del cuerpohumano, as como suimportancia.

Sentido del tacto. Lapiel.

Sentidodelgusto. Sentidodelolfato. Sentidodelodo. Sentidodelavista.

BIBLIOGRAFIA

Guyton.A.(1994)Anatomayfisiologadelsistemanervioso.

LatargetM,RuizLiardA.(1999)AnatomaHumana,Ed.Panamericana.

[Escribir texto]

Ville.Biologa

Guarderas.Biologa

Trtora.PrincipiosdeAnatomayFisiologa.1984

Nason,Alvin.Biologa.EditorialLimusa.1990

UNIVERSIDADESCUELAPOLITECNICAJAVERIANA

MORALDISCIPLINAYESTUDIO


PROGRAMAANALITICODE:ANATOMAPRIMERO Cdigo:PBPB1610

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NombredelDocente:Lic.MiguelGalloV.

Nivel:PRIMERO


Crditos:2

Horastotales:36

PRERREQUISITO:


DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores.

Elestudiodelaanatomageneraleslabaseparalacarreradeprtesisdental

Unavezquesecomienzaelestudiode laanatomasetienequeprofundizarenelestudiode laszonasquesenecesitacomosonlacabezayelcuello.

OBJETIVOSGENERALES

Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Habilidadesenelusodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo. Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico

[Escribir texto]


Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosbsicosdelaanatoma Capacidadderazonaryargumentarpormediodelaanatoma Conocerycomprenderlosprincipiosbsicosdelaanatoma Identificaralaspartesyloselementosconstitutivosdelcuelloycabeza Conocerycomprenderlonecesariodeloselementosanatmicosquesonlabasedelas

prtesis


Docente Estudiante


trabajoenelaula.

Toleranciayrespeto Actitud de compromiso, para asumir

responsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje



Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesorar y conducirel trabajode

launidaddeaprendizaje.

Emplear material didctico para eldesarrollodelostemasdelasunidades.


Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente.









[Escribir texto]

Retroalimentar los conocimientosrequeridos.



AMBITODEDESEMPEO

Ejercicioprofesional,enlaboratorioprivadoolaboratoriosdentales.


INICIAL COMPLEJIDADCRECIENTE X

ENTRENAMIENTO AMBITODIFERENCIADO X


UNIDAD1

GENERALIDADESDEANATOMA

CONOCIMIENTOS

1.1 Generalidades 1.2 Concepto de anatoma 1.3 Terminologa 1.4 Planos Anatmicos 1.5 Posturas Anatmicas 1.6 Huesos del Esqueleto 1.7 Columna Vertebral 1.8 Vrtebras. 1.9 Caractersticas

comunes

HABILIDADES

1.Las generalidades de la anatoma son la base fundamental para comprender

2. La osteologa es el principio de la prtesis en donde se van a asentar las

ACTITUDES

Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad

[Escribir texto]

1.10 Caractersticas propias prtesis dentales

3. Es claro decir que los movimientos de todo el cuerpo son la base o el sostn

De todo el cuerpo.

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES X

T:1 P: LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES X

MENTEFACTOS X SIMULACION CASOS X

PROBLEMAS OTROS:Casosdellaboratorio

EVALUACION

OBSERVACION

REGISTROANECDOTICO X LISTADEVERIFICACION


ENCUESTA


LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Librosdeanatomadelcuerpohumano,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial

didctico

EVIDENCIAS


Conocerloselementosconstitutivosdelaanatoma

Enelcuerpoexistenelementosenloscualessevanaasentarlasprtesisdentales

De los instrumentalesparalaelaboracin

Sistematizacin de loselementosprotsicos.

UNIDAD2

HUESOSDELMACISOCRNEOFACIAL.

[Escribir texto]

CONOCIMIENTOS

2 HUESOS DEL CRANEO

2.1 Frontal 2.2 Etmoides 2.3 Esfenoides 2.4 Occipital 2.5 Parietal 2.6 Temporal 2.7 Wormianos 2.8 Crneo en General 3 HUESOS DE LA CARA 3.1 Maxilar Superior 3.2 Hueso Malar o

cigomtico 3.3 Propios de la Nariz 3.4 Unguis 3.5 Palatinos 3.6 Cornete Inferior o

Concha 3.7 Vmer 3.8 Maxilar Inferior

HABILIDADES

1.Loshuesosdelcrneovanaprotegeralamasaenceflica

2. Todos los elementosblandos van a ser protegidosporcavidades

3. Se tiene que tomar encuenta que los huesos son elsoporte para todo el sistemacorporal

ACTITUDES

Trabajoenequipo Aceptacindecriteriosy

opiniones Respeto Inters

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES X

MENTEFACTOS SIMULACION CASOS X

PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION

REGISTROANECDOTICO LISTADEVERIFICACION X


ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:audiovisuales,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial

EVIDENCIAS


Conocerloselementos

De los instrumentalesparalaelaboracin

Sistematizacin de los

[Escribir texto]

didcticoengrupo constitutivosdelaanatoma

Enelcuerpoexistenelementosenloscualessevanaasentarlasprtesisdentales

elementosprotsicos.

BIBLIOGRAFIA

PALTAN.- Anatoma Humana Tomos I II

TESTUT.- Anatoma General Tomo I

- LATARGET.- Anatoma Humana

Tomo I

- RUBIER.- Anatoma y Fisiologa Humana

Tomo I

FACULTAD: BIOTECNOLOGA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTESISDENTALYMAXILOFACIAL

PROGRAMAANALITICODE:BIOFSICA Cdigo:PBPB1615

NombredelDocente:Fis.PatricioGonzlez

Nivel:1RO

Crditos:2

Horastotales:36

[Escribir texto]


PRERREQUISITO:


DESCRIPCIN DE LA MATERIA LaBiofsicaformapartedelasCienciasFsicasyesfundamentalparaexplicarlosfenmenosque

ocurrenenlanaturaleza,enelcomportamientoysupervivenciadelosseresvivosoinertes,por

estoguardaestrechasrelacionesconlafsica,matemticaybiologa.

Realizaunestudiodelamateriayenerga,principioyleyesquepermitirncomprenderlas

relacionesentrelosdistintosprocesostrmicos.

OBJETIVOSGENERALES

Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo Compromisotico


Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosgeneralesdellosestadosdelamateria. Conocerycomprenderlosprincipiosfundamentalesdelacalorimetra. Comprenderlosprincipiosfundamentalesdelosestadosdelamateria. Identificaralosdiferentestiposdelosestadosdelamateria. Conocerycomprenderladilatacindeloscuerpos. Manejaryaplicarloscoeficientesdedilatacintantoenlquidosyslidosycomopunto

especialenelagua. Conocelascausas,losefectosylasconsecuenciasdeloscambiosdelamateria.

[Escribir texto]


Docente Estudiante


trabajoenelaula.









Solventarlasdudasdelosestudiantes. Organizaryfomentareltrabajogrupal. Evaluarelaprendizajepermanentemente. Retroalimentar los conocimientos

requeridos.











AMBITODEDESEMPEO

Ejercicio profesional, asesora a personas naturales o jurdicas, instituciones pblicas oprivadas.

[Escribir texto]




SECUENCIADIDACTICA


CALORIMETRIA

ESTADOSDELAMATERIA

DILATACINDECUERPOS

[Escribir texto]

UNIDAD1

ESTADOSDELAMATERIA

CONOCIMIENTOS

1.1Estadosfsicosdelamate

1.2 Fusin

1.3 Calor de fusin

1.4 Solidificacin

1.5 Vaporizacin

1.6 Ebullicin

1.7 Sublimacin

HABILIDADES

5. Explica la importancia delos estados fsicos de lamateria.

6. Identifica los diferentestiposde los estadosde lamateria.

7. Analiza e interpretacrticamenteloscambiosalos que estn expuestoslosestadosdelamateria.

8. Elabora resmenes,mentefactos y mapasconceptuales

ACTITUDES

Responsabilidad Crtica Solidaridad Cumplimento Calidad

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO MAPASCONCEPTUALES

X

MENTEFACTOS

X SIMULACION CASOS

PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA

PRUEBASORALES/ESCRITAS

X PRUEBASOBJETIVAS

LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:ConstitucindelaRepblica,CdigodelTrabajo,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO EVIDENCIAS

[Escribir texto]


didctico Observacin


Afianzarlosconocimientosobtenidosenlaeducacinsecundaria,

Explicarlosprincipiosfundamentalesdelosdiferentesestadosdelamateria.

Identificarmediantelosresmenes,mapasconceptualesymentefactos,lasdiferentesdefiniciones.

Principiosfundamentales de losestadosdelamateria.

Clasificacin de losestadosdelamateriaysusdistintas funcionesenelmedioenelquenosdesempeamos.

UNIDAD2

CALORIMETRIA

CONOCIMIENTOS

2.1Calor

2.2Efectosdelcalor

2.3Cantidaddecalor

2.4Transmisindecalor

2.5Calorespecfico

HABILIDADES

1. Formula conceptos relacionados con el calor.

2. Identifica los efectos del calor.

3. Experimenta y pon en prctica la transmisin del calor.

4. Aplica los conocimientos sobre el calor para mejorar la calidad de vida.

ACTITUDES

Aceptacindecriteriosyopiniones

Respeto Inters Integridad Probidad

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


EXPOSICION X DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES

[Escribir texto]

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

MENTEFACTOS

SIMULACION X CASOS

PROBLEMAS X OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


X PRUEBASOBJETIVAS

LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:CdigodeComercio,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO

Respetoalcriteriodelosdems

Trabajoenequipo. Aprendizajeactivoy

participativo. Fomentodelacrticay

autocrtica. Registroderecolecciny

procesamientodedatos Aplicacindelmtodo

cientfico

EVIDENCIAS


Comprenderelconceptodecalor.

Distinguirlosefectostantopositivoscomonegativosdelcalor.

Conocerlacapacidadcalrica.

ConoceryAplicalosconceptosdetransmisindecalorycalorespecfico.

Conceptos generalesdelcalor.

Efectosqueproduceelcalor.

UNIDAD3

DILATACIONDECUERPOS

[Escribir texto]

CONOCIMIENTOS

3.1Coeficientede

dilatacin

3.2Dilatacindeslidos

ylquidos

3.3Dilatacindelagua

3.4Aplicaciones

HABILIDADES

1. Sintetiza la informacinsobre la dilatacin de loscuerpos.

2. Formula conceptosrelacionados con elcoeficientededilatacin.

3. Plantea diferencias entrela dilatacin de lquidos yslidos.

4. Emplea y experimenta losconocimientos sobre ladilatacindelagua.

5. Investiga las aplicacionesdeladilatacin.

ACTITUDES

Trabajoenequipo Creatividad Respeto Inters Calidezafectiva trascendencia

HORAS

ESCENARIO

AULA AUDIVISUALES X

T:12 P:12 LABORATORIO/TALLER X SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


MENTEFACTOS

SIMULACION X CASOS

PROBLEMAS X OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


X PRUEBASOBJETIVAS

LIBROABIERTO X OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo Profundidadenlosprocesos

EVIDENCIAS


Comprenderlosconceptosbsicosdeladilatacin.

Conocerlasprincipales

Conocimiento de losdiferentes coeficientesdedilatacin.

Diferenciacinentre la

[Escribir texto]

detrabajo. Ingenio,creatividady

originalidad. Elaboracindeinformes.

diferenciasentreladilatacindeslidosylquidos.

Aplicarlosconocimientosadquiridosdeladilatacindelagua.

Implementarlosdiferentesusosdeladilatacinenrelacinanuestrasafinidades.

dilatacindeslidos ylquidos.

Conceptosprcticosdeladilatacindelagua.

Usos afines de ladilatacin de lamateria.

BIBLIOGRAFIA

Alvarenga Mximo;(1996); "Fsica" Ed. Limusa, Madrid Espaa

Schwm; (1998); "Fsica"; Ed Mc Graw-Hill; Mxico-Mxico Valero, M; (1982); "Fsica Fundamental"; Ed. Norma; Bogot-

Colombia

[Escribir texto]


PROGRAMAANALITICODE:MATERIALESDENTALESI Cdigo:PBPB1611

NombredelDocente:Lcdo.PatricioSolis

Nivel:1ro


Crditos:2

Horastotales:36

PRERREQUISITO:


DESCRIPCIN DE LA MATERIA La Asignatura de Materiales Dentales I proporcionar al estudiante bases generales de

conocimiento de los materiales dentales utilizados para el inicio y la confeccin de

prtesis dentarias y mxilo faciales. Haciendo hincapi en su origen, sus caractersticas y

sobre todo sus usos y su aplicacin prctica en nuestra carrera.

OBJETIVOSGENERALES

Comprenderfsicayqumicamentealosmaterialesqueseutilizanenlaelaboracin

dePrtesisdentariasyMxilofaciales,mediantesuestudiopormenorizadoysu

reconocimientoprctico,parapoderutilizarlosenlaelaboracinfuturadelasprtesis

.

[Escribir texto]


1. ConocerGeneralidadesdelosMaterialesDentales:ConceptosyDivisin.2. Estudiar ymanejar los yesos Dentales en sus diversos tipos: blanco, piedra y

extraduro.3. AnalizaryfamiliarizarelmanejodeRevestimientosDentales4. Dominarelorigen,tiposyusosdelaCerasDentales.


Docente Estudiante


trabajoenelaula.

















[Escribir texto]


requeridos.



AMBITODEDESEMPEO

Ejercicioprofesional,desempeoenlaboratoriosprivadooinstituciones.




SECUENCIADIDACTICA

FASECLINICA

ELABORACIONDELAPROTESISCONOCIMIENTOSGENERALES

[Escribir texto]


UNIDAD1

GENERALIDADESCONCEPTOS

CONOCIMIENTOS

1. Generalidades,conceptos, rasgoshistricos

2. clasificacin

HABILIDADES

1. Explicar laimportancia de losmateriales

2. Identificar lascaractersticas de losmateriales

ACTITUDES


HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES

T:2 LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


MENTEFACTOS SIMULACION CASOS

PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA

PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS

LIBROABIERTO OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:pizarrn,tizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin Lluviadeideas Trabajoenequipo Exposicinenclase

EVIDENCIAS


Conocerlosconceptosdemateriales,

materiales composicinqumica

FASETECNICA

[Escribir texto]

Elaboracindematerialdidctico

generalidades Explicarlas

caractersticasdelosmateriale

manejo

UNIDAD2

ELABORACIONDEUNAPROTESIS

CONOCIMIENTO

YESOS DENTALES Reglasdepreparacindelosyesos

Yesoblanco:Presentacin

CaractersticasUsos

Yesosoluble:Presentacin

CaractersticasUsos

Yesopiedra:Presentacin

CaractersticasUsos

Yesospiedraextraduroomejorado:

PresentacinCaractersticas

Usos

Diferencias entre yeso blanco y yesopiedra

Diferenciasentreyesopiedrayextraduro

Diferenciasentreyesoblancoyextraduro

REVESTIMIENTOS CaractersticasGeneralesTipos

Revestimientoparametalesnobles:


Usos

Revestimientoparametalesnonobles:


Usos

HABILIDADES

1. Identificar lascaractersticas de losyesos

2. Distinguir lacomposicinqumica

3. Identificar losusosdelosmateriales

4. Manejar las tcnicasdeelaboracin

ACTITUDES



[Escribir texto]

Aplicacinprcticadelosrevestimientos

Generalidades del COLADO de coronasmetlicas

Generalidades del VOLADO de coronasmetlicas

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO


EVIDENCIAS


Conocerlascaractersticasdelosmateriales

Identificacin demateriales

Tcnicas de

[Escribir texto]

didcticoengrupo Conocerlaaplicacin elaboracin Mtodosdeenseanza

UNIDAD3

INDICACIONESYNECESIDADESDELODONTOLOGO

CONOCIMIENTOS

CERAS DENTALES Conceptoyorigennatural

Cerasqueutilizancaloradicional

Cerasquenonecesitancaloradicional

Cerabase

Presentacin

Caractersticasdelacerabase

Usosdelacerabase

Ceraparaincrustaciones

PresentacinComposicinQumica

CaractersticasUsos

Mtodo Directo para elaboracin deIncrustaciones

Mtodo indirecto para elaboracin deincrustaciones

Ceraparacolados

PresentacinCaractersticasUsos

CeramarfilPresentacinCaractersticas

Usos

CeraadhesivaPresentacin

CaractersticasUsos

CerautilidadPresentacinCaractersticas

HABILIDADES

6. Identificarlosmaterialesautilizar.

7. Distinguir las especificacionespedidasporelprofesional

ACTITUDES



[Escribir texto]

Usos

CeraparaencajonadosPresentacin

CaractersticasUsos

Diferenciasentrecerasdentales

Caractersticams sobresalientede cadaceradental

Usomasespecificodecadaceradental.

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


Conocerlascaractersticasdelosmateriales

Conocerlaaplicacin

Identificacin demateriales

Tcnicas deelaboracin

Mtodosdeenseanza

[Escribir texto]

BIBLIOGRAFIA

AUTOR:JimnezV.

TITULO: ManualdeBiomaterialesOdontolgicos

EDITORIAL: UniversitariaQuito,1981

AUTOR:PintoF.E

TITULO: MaterialesDentales

EDITORIAL: MundiBuenosAires1953

AUTOR:AndersonL.

TITULO: MaterialesdeAplicacinDental

EDITORIAL: SalvatEditoresS.ABarcelona1998

LINKSDEINTERNET

[Escribir texto]

FACULTAD DE ESCUELADECOLEGIOGENERAL

PROGRAMA ANALITICO DE: METODOLOGIA DE LAINVESTIGACION

Cdigo:PBPC1616

NombredelDocente:Eco.AnaParedes.

Nivel:1ro


Crditos:2

Horastotales:36

HorasSemanales:2

PRERREQUISITO:

EJEDEFORMACION:COMPLEMENTARIA

DESCRIPCIN DE LA MATERIA El modelo educativo por competencias persigue que el estudiante desarrolle la construccin del conocimiento, habilidades, aptitudes y valores. Conocer como es el proceso de investigacin cientfica en todas las carreras de la ESPOJ. de acuerdo a los folletos. Tener muy en cuenta los principios ticos y morales en el proceso de investigacin cientfica Organizar y aplicar de mejor manera los conocimientos del proceso de investigacin cientfica. Conocer conceptos y aplicacin de todo lo relacionado con el problema, objetivos, hiptesis, variables, entre otros.

Aplicar los conceptos en la realidad del proceso de la investigacin cientfica.

OBJETIVOSGENERALES

Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita

[Escribir texto]

Habilidadesenelusodelastecnologasdelainformacinydelacomunicacin Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidadcrticayautocrtica Capacidaddetrabajoenequipo Valoracinyrespetoporladiversidad,laplurinacionalidadymulticulturalidad Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico


Conocer,interpretaryaplicarlosprincipiosgeneralesdelProcesodelaInvestigacinCientfica.

- Tener pleno conocimiento de la parte terica del proceso de investigacin cientfica.

- Tomar decisiones a partir del anlisis terico prctico de los conocimientos adquiridos en mtodos de investigacin.

- Organizar de mejor manera los conceptos y aplicar en la realidad.

- Conocer las estrategias y aplicar en la realidad todo el proceso de la investigacin cientfica.

- Identificar las variables de la matriz de operacionalidad.


Docente Estudiante


trabajoenelaula.

Toleranciayrespeto




[Escribir texto]

Actitud de compromiso, para asumirresponsablemente la funcinde facilitadordelaprendizaje








requeridos.








AMBITODEDESEMPEO

Ejercicioprcticos,asesoraapersonasnaturales.




SECUENCIADIDACTICA

[Escribir texto]


UNIDAD1

ANALISISDELREGLAMENTO

REGLAS,NORMASDELPROCESODEINV.

CIENTIFICA

VALORESETICOS

PASOSDELPROCESODEINVESTIGACINCIENTFICA

CONCEPTOSGENERALESDELAINV.CIENTIFICA.

[Escribir texto]

CONOCIMIENTOS

ANALISISDELREGLAMENTO

1.1Lecturadelreglamentode

proyectos

1.2Desarrollodeloscaptulos

1,2,3,4,5

1.3Desarrollodeloscaptulos

6,7,8,9

1.4Ejemplosprcticos.

HABILIDADES

9. Conceptualizar la historiayGeografadelEcuador

10. Explicar la importancia delosloshechosdelEcuador

11. Identificar quienes fueronlosPresidentesdelEcuador

12. Conceptualizar losltimosperiodosde lospresidentesdelEcuador

ACTITUDES


HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES x


ESTRATEGIAS

ACTICAS

EXPOSICION x DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES x


PROBLEMAS OTROS:

HORASYFECHAS:2HMartesde13:00a15:00

RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector.

EVIDENCIAS

[Escribir texto]

CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico


ConocerlospasosdelprocesodeinvestigacincientficasegnelfolletodelaEPOJ.

Explicardeformapracticalospasosdelprocesodeinvestigacincientfica.

Caractersticas delfolletodenormasdelaESPOJ.

Caractersticas delprocesodeI.C.

UNIDAD2

VALORESETICOSYMORALES

CONOCIMIENTOS

VALORESETICOSYMORALES

1.1Laticainvestigativaenel

mbitodelacienciabsica

1.2Normasticasqueguanla

cienciacomotareasocial

1.3Vinculacionesdelaticaconla

investigacincientfica

1.4 tica y barreras socioculturales

HABILIDADES

1. Identificar los ndicesEconmicos

2. Distinguir los datosactualesycompararconlos datos histricos delosndices

3. Elaborar cuadroscomparativos de losndices.

4. Elaborarmentefactosdelas caractersticas de losndices

ACTITUDES

Trabajoenequipo Aceptacin de

criterios yopiniones

Respeto Inters

[Escribir texto]

enlainvestigacincientfica

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:


RECURSOSREQUERIDOS:PlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector

CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


DistinguirlasnormasticasenelprocesodeIC.

ElaborarelprocesodeI.C.ycomoseaplicaenlarealidaddelprocesodeIC.

Letradecambio Pagaralaorden Cheque

UNIDAD3

INTRODUCCIONALAMETODOLOGIADELAINVESTIGACIN

[Escribir texto]

CONOCIMIENTOS

3INTRODUCCIONALA

METODOLOGIADELA

INVESTIGACIN

3.1Elconocimiento

3.1.1Conocimientoemprico

3.1.2Conocimientocientfico

3.2Conceptosbsicos

3.2.1Metodologa

3.2.2Investigacin

3.2.3Ciencia

3.2.3.1Caractersticas

3.2.3.2Tiposdeciencia

3.4Surgimientodelasidea

3.5Criteriosparavalorarlas

ideas

3.6Etapasdeuna

investigacincientfica

3.7Monografas

3.8Tesis

3.9Proyectos

HABILIDADES

1. Identificar los principiosdelbuenvivir

2. Explicar y analizar losderechosdelbuenvivir.

3. Identificar el RgimendelBuenVivir

4. Explicar y analizar lasInstituciones y poderesdelEstadoprenda

5. Elaborarpropuestas6. Analizar y Plantear

ejemplosprcticos

ACTITUDES

Trabajoenequipo Aceptacin de criterios y

opiniones Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia Equidad

HORAS AULA X AUDIVISUALES

[Escribir texto]

T:2 P:8 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO X MAPASCONCEPTUALES


PROBLEMAS OTROS:

HORASYFECHAS::2HMartesde13:00a15:00


CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Identificarlosconceptosbsicos.

Identificalaidea. Determinarelproblema

Conocer diferentesconceptos del proceso deIC.

UNIDAD4

4PLANTEAMIENTODELPROBLEMADEINVESTIGACION

[Escribir texto]

CONOCIMIENTO

4PLANTEAMIENTODELPROBLEMADE

INVESTIGACION

4.1Problemadeinvestigacin

4.2Fasesparaelplanteamientodeuna

investigacin

4.2.1Planteamiento

4.2.2Formulacin

4.3Elementosdelplanteamientodelproblema

4.3.1Objetivos

4.3.2Justificacin

4.3.3Viabilidadysustentabilidaddela

investigacinyconsecuencias

4.4Datosadicionales

4.5Ejemplosprcticos

HABILIDADES

7. Identificar losprincipios delbuenvivir

8. Explicar yanalizar losderechos delbuenvivir.

9. Identificar elRgimen delBuenVivir

10. Explicar yanalizar lasInstitucionesypoderesdelEstadoprenda

11. Elaborarpropuestas

12. Analizar losOBJETIVOSdelBuenVivir

ACTITUDES

Trabajo enequipo

Aceptacin decriterios yopiniones


HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

EXPOSICION DIALOGOHEURISTICO

X MAPASCONCEPTUALES


[Escribir texto]

DIDACTICAS PROBLEMAS OTROS:


RECURSOSREQUERIDOSPlanNacionaldelBuenVivir,Pizarrnytizalquida,T.V.Retroproyector

CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Identificarlasestrategiasdelbuenvivir

Identificalademocratizacindelosmediosdeproduccin.

DeterminarlatransformacindelpatrndeespecializacindelaEconoma

Identificarlainsercinestratgicaysoberana

Estrategias del buenvivir

Democratizacindelosmediosdeproduccin

Transformacin de laEconomia

UNIDAD5

5 ELABORACIONDELMARCOTEORICO

[Escribir texto]

CONOCIMIENTO

5 ELABORACIONDELMARCOTEORICO

5.1Teoracientfica

5.2Tiposdemarcosdereferencia

5.2.1MarcoFilosfico

5.2.2Marcoterico

5.2.3Marcoconceptual

5.3Funcionesdelmarcoterico

5.4Etapasdelmarcoterico

5.5Estrategiasparaelaborarelmarcoterico

HABILIDADES







ACTITUDES

Trabajo enequipo



HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


X MAPASCONCEPTUALES


PROBLEMAS OTROS:



CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


IdentificarlosMARCOSqueseaplicanenelprocesodeI.C.

Determinarlasfuncionesdelmarcoteorico.

Objetivos conocertodo lo relacionadoconelmarcoteorico.

[Escribir texto]

UNIDAD6

6 DEFINICION DEL TIPO DE INVESTIGACION

CONOCIMIENTO

6 DEFINICION DEL TIPO DE

INVESTIGACION

6.1Mtodosdeinvestigacin

6.1.1Clasificacin

6.1.1.1Mtodocientfico

6.1.1.2Mtodoslgicos

6.1.1.3Mtodosparticulares

6.1.2Tiposdeinvestigacin

6.2.1Clasificacin

6.2.1.1Exploratoria

6.2.1.2Descriptiva

6.2.1.3Histrica

6.2.1.4Correlacional

6.2.1.5Explicativa

6.2.1.6Experimental

HABILIDADES







ACTITUDES

Trabajo enequipo


Responsabilidad Respeto tica Honestidad Tolerancia.Equidad

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


[Escribir texto]

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


X MAPASCONCEPTUALES


PROBLEMAS OTROS:



CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Identificarlosmtodosdeinvestigacin.

Identificalostiposdeinvestigacin.

Objetivos del BuenVivir

12Objetivos

UNIDAD7

7 LASHIPOTESISYSUSVARIABLES

CONOCIMIENTO

7LASHIPOTESISYSUSVARIABLES

7.1Definicindehiptesis

7.1.1Caractersticas

7.1.2Tipos

7.1.2.1Hiptesisdeinvestigacin

7.1.2.2Hiptesisnulas

7.1.2.3Hiptesisalternativas

HABILIDADES





29. Elaborar

ACTITUDES

Trabajo enequipo


Responsabilidad Respeto tica Honestidad ToleranciaEquidad

7.1

7.1.1

[Escribir texto]

7.1.2.4Hiptesisestadsticas

7.2Definicindevariables

7.2.1Caractersticas

7.2.2Tipos

7.3TiposdevariablesenunaHiptesis

7.4Matrizdeoperacionalidaddevariables

7.5Datosadicionales

propuestas30. Analizar los

OBJETIVOSdelBuenVivir

7.1.2

7.1.2.1

7.2.1.2

7.2.1.3

7.2.1.4

7.2

7.2.1

7.2.2

7.3

7.4

7.5

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


X MAPASCONCEPTUALES


PROBLEMAS OTROS:



CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Identificarlashiptesis. Identificalasvariables Determinarlamatrizde

variabilidad.

Conocer todo lorelacionado con lahiptesis.

[Escribir texto]

BIBLIOGRAFIA

LEIVAZea,Francisco.NocionesdeMetodologadeInvestigacinCientfica

SALKINDJ,Neil.MtodosdeInvestigacin

HERNNDEZSampieri,Robertoyotros.MetodologadelaInvestigacin

BERNAL,CesarAgusto.Metodologadelainvestigacin

MENDEZ,Carlos.Metodologadelainvestigacin

VILLALVA,Carlos.Metodologadelainvestigacincientfica.

[Escribir texto]

FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PROTEXISDENTALYMAXILOFACIAL

PROGRAMAANALITICODE:QUIMICA1 Cdigo:PBPB1613

NombredelDocente:Ing.XimenaBarriga

Nivel:1RO


Crditos:2

Horastotales:36

PRERREQUISITO:


DESCRIPCIN DE LA MATERIA La Qumica forma parte de las Ciencias Fsicas y es fundamental para explicar los fenmenos que ocurren en la naturaleza, en el comportamiento y supervivencia de los seres vivos, por esto guarda estrechas relaciones con la fsica, matemtica y biologa.

Es por tal razn necesario conocer sus leyes fundamentales, el cmo medir cantidades, utilizar las unidades de medida, la estructura de la materia, los elementos de la tabla peridica, los enlaces qumicos, las soluciones y ciertos compuestos especiales como las ceras, polmeros y metales nobles, que son utilizados como materiales de trabajo en el rea de Prtesis Dental y Mxilo Facial

OBJETIVOSGENERALES

Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Capacidaddeinvestigacin

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Docente Estudiante

Cubrirel100%delplananaltico ticadocenteypuntualidad Promoverunambientederespetoy

trabajoenelaula.

Actituddecompromiso,paraasumirresponsablementelafuncindefacilitadordelaprendizaje

Aperturaparalainduccindelconocimiento

Mantenerapagadosucelulardurantelaclase

Puntualidadenlaasistenciaalaula. Motivar,asesoraryconducireltrabajode


Asistiralmenosal80%deltotaldehorasdelcurso

Asistirpuntualmenteaclases. Formalidadenclase,enelestudioyen


Cumplirconloscriteriosparaeldesempeodelasunidadesdecompetencia,acordesalplandelcurso

Aperturaparalainduccindelconocimiento

Asumirunaactitudparticipativaenlassesionesdeclase.

Realizarlasevaluacionesqueseestablezcan.

Integrarlosgruposdetrabajodentrodelaula.

AMBITODEDESEMPEO

Ejercicioprofesional,asesoraapersonasnaturalesojurdicas,institucionespblicasoprivadas.




SECUENCIADIDACTICA

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UNIDAD1

GENERALIDADESDEQUIMICA

CONOCIMIENTOS

1. Clculosrelacionadosconlasdensidadesytemperaturas.

2. DisposicionesFundamentales

HABILIDADES

13. Explicarlaimportanciadelquetienelaqumicaencualquiermbito.

14. Identificaralascaractersticasdeladensidad.

15. Conceptualizarlosprincipiosfundamentalesdelpesoespecificoydensidad

ACTITUDES



DIMENSIONES,TEMPERATURA.

SOLUCIONES

MATERIA,ATOMOSYMOLECULAS

TIPOS DE ENLACES (IONICO,COVALENTE, METALICO,I OL CULA )

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T:3 P:2 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,librodequmica.

CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Conocercomorealizarlosclculosreferentesalostemasypoderresolverejercicios.

Explicarlasdefinicionesdealgunostemasqueestncondificultades.

Densidad,Pesoespecifico,Temperatura,Dimensiones.

Conocimientospreviosparapoderconocervariostemassiguientes.

NIDAD2

ESTRUCTURADELAMATERIA

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CONOCIMIENTOS

1.1 Definicionesgeneralesdelaestructuradelamateria.

1.2 Caractersticasdelostomosyfuncin.

1.3 Clculosdelpesoatmico.

1.4 Importanciadelnumeroabogadro.

1.5 Diferenciaentretomoymolcula.

1.6 Definicindemolculayfuncin.

1.7 Clculosdepesosmoleculares.

1.8 Utilizacindelatablaperidicayreconocimiento.

1.9 Explicarcomolasmolculaspuedenpermanecerunidas.

HABILIDADES

5. Determinarlasfuncionesquetienelamolculayeltomo.

6. Distinguirlosclculosentrepesomolecularynumerodeabogadro.

7. Manejarlospesosmolecularescomoestnenlatablaperidica.

8. Identificarlaestructuradelamateria.

9. Aplicarlosclculoscorrectamenteparapoderrealizarejercicios.

ACTITUDES



HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA


LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,TablaPeridica,calculadora.

CRITERIOSDEDESEMPEO

Investigacin

EVIDENCIAS


[Escribir texto]

Trabajoenequipo Exposicinenclase Elaboracindematerial

didcticoengrupo

Distinguirlascaractersticasytiposdelaestructuradelamateria

Conoceryaplicarlosclculosenseadospararealizarejercicios.

Conocerlasfuncionesquecumpleeltomoylamolculaparadeterminarsuimportancia.

Pesosmoleculares Estructuradela

materia Pesomolecular Numerodeabogadro Definicionesdelos

trminosutilizados.

UNIDAD3

ENLACEQUIMICO

CONOCIMIENTOS

1. Definicindeenlaceinico.

2. Caractersticasdeenlacecovalente

3. Definicineimportanciadeenlacemetlico.

4. Caractersticasyfuncindeenlaceintermolecular.

HABILIDADES

8. Identificarmediantegrficoscualessonlostiposdeenlaces.

9. Distinguirlosenlacesqumicos.

10. Identificarcaractersticasdelenlacecovalente.

11. Definircomopuedesrunenlaceinicoyintermolecular.

ACTITUDES


opiniones Respeto Inters Responsabilidad

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION

REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION


ENCUESTA PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS

[Escribir texto]

LIBROABIERTO X OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


Reconocermediantegrficoslostiposdeenlaces.

Daraconocerlasimportanciasquetienenlosenlaces.

Funcindelosenlacesqumicos.

Enlacecovalente Enlaceinico Enlacemetlico Enlaceintermolecular

UNIDAD4

SOLUCIONES

CONOCIMIENTOS

1. Definicindesolucin.

2. Queessolubilidad3. Caractersticasdela

concentracin.4. Clculosquesedeben

realizarparalosejercicios.

HABILIDADES

Conocersobrelassolucionesquesepuedenrealizarconloscompuestos.

Identificarloscomponentesquesedebenutilizarpararealizarunejerciciodesolubilidad.

Definirlasclasesdesolucionesquetenemos.

ACTITUDES


opiniones Respeto Inters Responsabilidad

HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES


ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

OBSERVACION REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION

[Escribir texto]

EVALUACION


ENCUESTA


LIBROABIERTO X OTRO


CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


Daraconoceralosestudianteslosclculosquepuedendesarrollarylaimportanciaqtienenlassolucionesenlacarrera.

Identificarlostiposdesolucionesquesepuedeencontrar.

Soluciones Componentes Tiposdesoluciones Solubilidad Concentracin

UNIDAD5

COMPUESTOSESPECIALES

CONOCIMIENTOS

1. Definicinycaractersticasdelasceras.

2. Quesonlospolmerosyculessufuncinprincipal.

3. Comoidentificarlosmetalesnoblesenunareaccin

4. Proporcionarinformacinqueseatilparapoderrealizaralgnexperimento.

HABILIDADES

1. Poderrealizar70lgnesperimentosegnloenseado

2. Conocerquesonlospolmerosycomoselosidentifica.

3. Relacionarentreunpolmeroycera.

ACTITUDES



HORAS

ESCENARIO

AULA X AUDIVISUALES



[Escribir texto]

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS


PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION

REGISTROANECDOTICO x LISTADEVERIFICACION


ENCUESTA


LIBROABIERTO X OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Pizarrnytizalquida,librodequmicaArmendris.

CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


Caractersticasdelospolmerosysufuncin.

Experimentodecmorealizarunacera.

Definicindemetalesnobles.

Quelosestudiantesrelacionenlostemasconsucarrera.

Metalesnobles. Polmeros Ceras Funcineimportancia

decadatema.

[Escribir texto]

BIBLIOGRAFA

PARA EL ESTUDIANTE:

Armendaris, G, (2002), Qumica General, Ed. DIMAXI S.A, Quito Ecuador

Schaum, D; Rosenberg, J, (1996), Qumica general Ed. Mc Graw Hill, Bogot

Colombia.

PARA EL DOCENTE:

Coulson, C, A, (1977), Forma y estructura de las molculas,Ed. Manual Moderno

S.A., Mxico

Pauling, L, (1990), Qumica General Ed. Aguilar, Madrid Espaa.

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FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PRTESISDENTALYMAXILOFACIAL

PROGRAMA ANALITICO DE: LABORATORIO DEMATERIALESDENTALES.

Cdigo:PBPE1620

NombredelDocente:Lcda.PamelaNovoa

Nivel:1ERO


Crditos:10

Horastotales:108

PRERREQUISITO:

EJEDEFORMACION:ESPECIALIZACION


Enelmarcodelacarreradeprtesis,lomsimportanteconstituyelaprctica,puestoquedeesose trata: de elaborar prtesis a lamedida de cada paciente en particular. Por eso debemosaprenderatrabajarconlosmateriales.

Esta materia trata de ensear al alumno a familiarizarse y a manejar todos los materialesnecesariospara elaborarunaprtesis, as comodar los conocimientosbsicosde losprimerospasosenlaconfeccindetodaprtesis,yaseaenlatomadeimpresiones,elaboracindecubetas,derodetes,procesadodelasprtesis,etc.

Podrnmanejartodoslosmaterialesyelinstrumentalnecesario.

OBJETIVOSGENERALES

[Escribir texto]

Capacidaddeabstraccin,anlisisysntesis Capacidaddeaplicarlosconocimientosenlaprctica Capacidadparaorganizaryplanificareltiempo Conocimientossobreelreadeestudioylaprofesin Capacidaddecomunicacinoralyescrita Habilidadesenelusodelosmaterialesnecesariosparaelaborarprtesis Capacidaddeinvestigacin Capacidaddeaprenderyactualizarsepermanentemente Habilidadesparabuscar,procesaryanalizarinformacinprocedentedefuentesdiversas Capacidaddetrabajoenequipo Valoracinyrespetoporladiversidad,laplurinacionalidadymulticulturalidad Habilidadparatrabajarenformaautnoma Compromisotico


Conocerlosprincipalesmaterialesexistentesparaprtesis Capacidaddeescogerlosmaterialesdeacuerdoasucalidad Conocerelinstrumentalbsico Identificarlasdiferenciasentrecadaunodeelloscuandodematerialessimilaressetrata Conocerlosdistintosusosdecadauno Manejarlosdiferentesmaterialesconseguridad


Docente Estudiante


trabajoenelaula.


responsablemente la funcinde facilitador




Cumplir con los criterios para eldesempeo de las unidades de

[Escribir texto]

delaprendizaje








requeridos.



competencia,acordesalplandelcurso





AMBITODEDESEMPEO

Laboratoriosprotsicosdentalesymaxilofaciales,hospitales,readeprtesis.



ENTRENAMIENTO X AMBITODIFERENCIADO

SECUENCIADIDACTICA

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UNIDAD1

GENERALIDADES

CONOCIMIENTOS

2.1 Conceptobsicos2.2 Organizacin de laboratorio

protsico1.2.1.Equipamientobsico

1.3.Nomenclaturadentaria

1.4. Ejercicios bsicos dereconocimiento

HABILIDADES

16. Explicar los objetivos delamateria

17. Identificar losmaterialesbsicos

18. Podr entendermejor deque se trata unlaboratorioprotsico

ACTITUDES



FASECLNICA

ELABORACINDELAPRTESIS

CONOCIMIENTOSGENERALES

FASETCNICA

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T:2 P:2 ESCENARIO LABORATORIO/TALLER x SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS

DIDACTICAS



PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA

PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS x

LIBROABIERTO OTRO

RECURSOSREQUERIDOS:Materiales,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO


didctico

EVIDENCIAS


Conocerconceptosbsicos

Reconocerunobjetivodelamateria

Reconocerlaspiezasdentalesporsusnombres.

Conceptosbsicos Reconocimiento de

dientes

UNIDAD2

PRCTICASCONMATERIALESDENTALESESPECFICOS

CONOCIMIENTOS

2.1. Impresiones2.1.1. Conocimientode

alginatos2.1.2. Cmotomaruna

impresincorrecta2.2. Prcticasconyesos2.2.1. Vaceados.Reglasde

preparacin2.2.2. Obtencindemodelos

deestudiodentadosydesdentados

HABILIDADES

10. Identificar los distintosmateriales existentesparalograrimpresiones.

11. Reconocer cada uno deestosmaterialesysuusoespecfico.

12. Conocer la diferenciaentreellos

13. Aplicarlos en laelaboracin de cubetas,trubases,rodetes,etc

ACTITUDES

Trabajoenequipo Aceptacindecriterios

yopiniones Respeto Inters

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2.3. Elaboracindezcalos2.3.1. Medidas2.4. Duplicadosdemodeloscon

alginato2.4.1. Usodecubetas

universales2.5. Duplicadodemodeloscon

gelatina2.5.1. Usodemuflasde

duplicado2.6. Conocimientodeceras

dentales.Tipos,usosdecadaunadeellas.

2.6.1. Encerados2.7. Trubasesdentales.2.7.1. Elaboracindecubetas

superioreseinferiores2.8. Rodetes de altura 2.8.1. Elaboracin, toma de

medidas, funciones 2.9. Fijacin en oclusor 2.9.1. Especificaciones de uso.

Reglas 2.10. Acrlicos dentales 2.10.1. Ac. Rpido. Etapas de

polimerizacin 2.10.2. Elaboracin de cubetas

individuales 2.10.3. Ac. Curado. Proceso de

curado 2.10.4. Elaboracin de cubetas

individuales mediante el proceso de curado (muflado, prensado y coccin)

2.11. Materiales para pulido y terminado de prtesis

2.11.1. Pimpollos, fresas 2.11.2. Ruedas de trapo, polvo y

jabones para brillar

HORAS

ESCENARIO

AULA AUDIVISUALES

T:12 P:12 LABORATORIO/TALLER x SALIDASCAMPO

ESTRATEGIAS



[Escribir texto]

DIDACTICAS PROBLEMAS OTROS:

EVALUACION

OBSERVACION



ENCUESTA

PRUEBASORALES/ESCRITAS X PRUEBASOBJETIVAS x

LIBROABIERTO OTRO X

RECURSOSREQUERIDOS:Materiales,Pizarrnytizalquida

CRITERIOSDEDESEMPEO


didcticoengrupo

EVIDENCIAS


Distinguirlosmaterialesparacadausoenparticular

Elaborarloqueserequieraenellaboratorio,cubetas,rodetes,montajes,encerados

Deimpresin Vaceados Estudiodemodelos Encerados, patrones

decera Cubetasindividuales Rodetesdealtura Procesados

BIBLIOGRAFIAJIMENEZV.MANUALDEBIOMATERIALESODONTOLGICOS

PINTOF.E.MATERIALESDENTALES

ANDERSONL.MATERIALESDEAPLICACINDENTAL

[Escribir texto]

FACULTAD: BIOTECNOLOGIA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA:PRTESISDENTALYMAXILOFACIAL

PROGRAMAANALITICODE:MORFOLOGAI.Teora Cdigo:PBPB1612

NombredelDocente:Lcda.PamelaNovoa

Nivel:1ero


Crditos:3

Horastotales:36

PRERREQUISITO:



Enelmarcodelacarreradeprtesis,v

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