UNIVERSIDAD DE SEVILLA · interés como la Asociación para la Racionalización de Horarios Españoles, liderado por D. Ignacio Buqueras, el Colegio Oficial de Psicología, la Facultad

UNIVERSIDAD DE SEVILLA Vicerrectorado de Ordenación Académica

AVISO IMPORTANTE: Para cada título se incluye como evidencia la MEMORIA ACTUALIZADA.

INSTRUCCIONES ACCESO A LAS EVIDENCIAS EN LOGROS

a. Plataforma LOGROS. LOGROS es aplicación de gestión del Sistema de Garantía de Calidad de los títulos oficiales de la Universidad de Sevilla.

Como evaluador vd. tendrá acceso a la pestaña Autoinforme Global a modo lectura donde se encuentran depositadas todas las evidencias que hemos creído necesario aportar.

Dentro de dicha pestaña, a la izquierda, como cabecera de filas se encontrará todas las titulaciones que concurren a esta convocatoria y como cabecera de columnas los 7 CRITERIOS de evaluación. Dentro de cada CRITERIO en el margen inferior se encuentras relacionadas todas las evidencias incluidas, siguiendo la numeración que para cada criterio establece la Agencia Andaluza del Conocimiento.

b. Acceso a LOGROS -https://logros.us.es

Usuario: [email protected]

Contraseña: ACreditacion2015

Ante cualquier problema o duda, puede ponerse en contacto con nosotros mediante

[email protected]

o llamando al teléfono 954 55 61 48/ 954 55 61 49

Sevilla, 23/02/2014

Vicerrectorado de Ordenación Académica

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mailto:[email protected]

AUTOINFORME GLOBAL DE ACREDITACIÓN DE TÍTULOS

Datos de Identificación del Título

Universidad de SevillaM.U. en Psicología de las Organizaciones y del Trabajo (07)

ID Ministerio 4310901Curso académico de implantación 09/10Web del Centro/Escuela de Posgrado http://centro.us.es/facpsi/Web de la Titulación http://www.us.es/estudios/master/master_M041Convocatoria de renovación de acreditación 2014/15Centro o Centros donde se imparte Facultad de Psicología

I. INFORMACIÓN PÚBLICA DISPONIBLE.

Criterio 1: El título proporciona la información pública suficiente y relevante de cara al estudiante y ala sociedad.

ANÁLISISDifusión Web y otras acciones de difusión y publicidad del títuloCon relación a la elección del título existen diferentes vías de información pública relevante para todos losgrupos de interés (alumnado, profesorado, personal de administración y servicios, futuros estudiantes,agentes externos, los estudiantes):

a) La Universidad de Sevilla (en adelante US) ofrece un listado actualizado de todos los títulos oficiales demáster universitario en su web (evidenciahttp://www.masteroficial.us.es ) en el que se encuentra lainformación relativa al Máster en Psicología de las Organizaciones y del Trabajo (en adelante POT). En ella,los diferentes grupos de interés pueden consultar aspectos relacionados con la normativa, horarios,calendario, acceso, becas, preinscripción y matrícula, precios públicos y otra información de carácteradministrativo.

b) La Facultad de Psicología, a través de su web (evidencia:http://centro.us.es/facpsi/titulos/masters-oficiales-y-doctorado/) por una parte facilita el acceso a la web de laUniversidad, y por otra proporciona a todos los grupos de interés información específica y actualizadarelacionada con el Centro en el que se imparte el máster como: normativa específica de la Facultad dePsicología, instalaciones y recursos con los que cuenta la Facultad. En esta web se incorpora información

Autoinforme Global Pág.1/36

Acceso a evidencias Usuario: evalogros Contraseña: ACreditacion2015

actualizada del Máster POT (evidencia:http://centro.us.es/facpsi/titulos/masters-oficiales-y-doctorado/psicologia-de-las-organizaciones-y-del-trabajo/) relacionada con los resultados del Sistema de Garantía de Calidad como la memoria de verificación, losinformes de seguimiento anual y los planes de mejora.

c) La Comisión Académica del Master, en coordinación con el Vicedecanato de Postgrado de la Facultad dePsicología ha desarrollado protocolos de divulgación del Máster mediante la edición de folletos (evidencia:Difusión Cartel/Díptico 2010-2011; 2011-2012;2013-2014), y la realización de charlas para la difusión de estainformación entre los estudiantes de grado de la Universidad de Sevilla (evidencia: Jornadas de Prácticas).Además, la Comisión Académica del Máster organiza diferentes actividades de difusión que permiten poneren contacto a todos los grupos de interés como la Actividad financiada por Extensión Universitaria(Vicerrectorado de Relaciones Institucionales) titulada “Nuevos nichos laborales para la gestión de losrecursos humanos. Experiencias de egresados” realizada para profesionales, estudiantes de grados afines alMáster POT y para estudiantes del Máster POT (evidencia: Cartel Nuevos Nichos de Empleo 2012- 2013) yla conferencia sobre racionalización de horarios “Horarios Racionales” en la que participaron grupos de interés como la Asociación para la Racionalización de Horarios Españoles, liderado por D. Ignacio Buqueras,el Colegio Oficial de Psicología, la Facultad de Psicología y el alumando y profesorado del Máster POT y defacultades afines (evidencia: Jornadas Conciliación-ARHOE).

Para que el alumnado siga adecuadamente el proceso de aprendizaje, de manera complementaria a laswebs antes mencionadas, la US pone a disposición de sus títulos un Espacio de Enseñanza Virtual(evidencia: https://ev.us.es:8443/portalev/inicio/). El Máster POT ha diseñado un espacio único para todaslas asignaturas con el objetivo de facilitar al alumnado el acceso a todos los materiales y la comunicacióncon todo el profesorado y la coordinación académica. Este espacio compartido está dispuesto en módulosde aprendizaje que corresponden con las diferentes asignaturas. En cada uno de ellos, el profesoradodispone de un espacio para gestionar los materiales, las actividades y la evaluación de las competenciasadquiridas por parte el alumnado. Este espacio, al estar compartido entre todo el profesorado del másterpermite una mayor y mejor coordinación docente de contenidos y actividades. En dicha plataforma estándisponibles todos los contenidos que se imparten en las diferentes asignaturas, los contactos delprofesorado, el calendario, las guías para el TFM, las calificaciones de las asignaturas, la difusión deactividades complementarias afines al Máster, la coordinación de las prácticas, etc.. Es decir, todo aquelloque contribuye al seguimiento del proceso de aprendizaje del alumnado.

Tipo de informes disponibles, normativas y reglamentosEl Máster POT, se rige según la normativa y reglamentos generales de la US y de la Facultad dePsicología. En la página web de la Facultad de Psicología se puede consultar en la pestaña normativageneral tanto el estatuto como los reglamentos generales de la US y de la Facultad de Psicología (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/presentacion/normativa-general). También en la pestaña estudiantes se ponen adisposición de quien desee acceder diversos documentos normativos como normativa de tipo general, queconfiguran el marco dentro del cual se desarrollan el resto de normas y, las normativas de carácterespecífico, que rigen las actividades más cotidianas del Centro. (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/estudiantes/informacion-y-faqs/normativa). En la web de la US de los Títulos Oficiales de Máster Universitario para el Máster POT(evidencia:http://www.us.es/estudios/master/master_M041?p=2) se explicita la normativa del Máster sobre: proceso depreinscripción, perfil recomendado par el Máster POT, requisitos de acceso y procedimiento de admisión,normas de permanencia, y reconocimiento y transferencia de créditosEn la web del Máster POT, habilitada por la Facultad de Psicología están disponibles la memoria deverificación, los informes anuales de la Comisión de Garantía de Calidad del Título desde el curso 2009-10 ylos plan es de mejora desde el 2009-2010 (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/titulos/masters-oficiales-y-doctorado/psicologia-de-las-organizaciones-y-del-trabajo/).


Por último, a través de la Plataforma de Enseñanza Virtual la Coordinación Académica pone a disposicióndel alumnado las Guías para la Elaboración de Trabajos Fin de Máster (TFMs) Profesionales y deInvestigación, la Resolución Rectoral sobre TFMs y la normativa y procedimientos sobre prácticas externas

Mecanismos de actualización de la información relativa a: calendarios, guías docentes, organizacióndocente, actividades formativas, prácticas, horarios, listado de centros de prácticas,… La Universidad de Sevilla ha diseñado diferentes procedimientos para la actualización de la información decada título. Una vez aprobado por el órgano correspondiente (Departamento, Facultad, Universidad), lainformación es actualizada a través de diferentes herramientas que facilitan el acceso, la visibilidad y ladisponibilidad para los diferentes grupos de interés. Por ejemplo:- La información sobre los proyectos docentes, previamente aprobados por las Comisiones de Docencia decada departamento, son revisados y actualizados anualmente, en una fecha establecida, a través de la“Aplicación de Gestión de Programas de Asignaturas y Proyectos Docentes (ALGIDUS) (Evidencia:https://algidus.us.es/login.jsp) - Una vez cargados los datos académicos de cada curso en la aplicación NEOPLAN (Evidencia:http://servicio.us.es/ordenacion/php/neoplan/#), la organización docente se realiza a través de los diferentesdepartamentos implicados en la docencia del Título. Una vez aprobados en Junta de Facultad cadadepartamento sube la asignación docente a la plataforma UNIVERSITAS XXI y se envía a OrdenaciónAcadémica (Evidencia: https://uxxi.us.es/ac).

-La información del folleto de difusión del máster es actualizado a través de la coordinación entre elVicedecanato de Ordenación Académica de la Facultad de Psicología y la Coordinación Académica delMáster. Cada curso el Vicedecanato envía a la Coordinación Académica el folleto para revisarlo y actualizarla información que proceda. Es la Facultad la responsable final de la impresión de estos folletos de difundirloa través de su web (evidencia:http://centro.us.es/facpsi/titulos/masters-oficiales-y-doctorado/psicologia-de-las-organizaciones-y-del-trabajo/) .-La información actualizada sobre calendarios se realiza a través de la Secretaría de la Facultad que publicael calendario académico de la Universidad de Sevilla (http://centro.us.es/facpsi/estudiantes/datos-relevantes/) así como el calendario y el lugar de impartición delas clases del Máster POT (evidencia: http://centro.us.es/facpsi/estudiantes/horarios/ . Los horarios de exámenes son acordados cada curso por la Comisión de Ordenación Académica y la fechade realización se anuncia antes del inicio del curso. Son publicados tanto en la guía de estudios de laUniversidad como en la web de la Facultad y en tablones habilitados al efecto (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/estudiantes/datos-relevantes/calendario-de-examenes-curso-20142015/). - La información sobre actos es actualizada a través de la web (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/presentacion/actos-del-centro/). Existen también listas de distribución deestudiantes (Evidencia: https://listas.us.es/mailman/listinfo/psicoestudiantes), PDI(Evidencia:https://listas.us.es/mailman/listinfo/psicopdi) y PAS (Evidencia:https://listas.us.es/mailman/listinfo/psicopas) a las que se envía información de actividades y enlaces a laweb. - La actualización de la información sobre formación no reglada, información publicada en medios decomunicación de interés sobre contenido del máster, convocatorias de becas, etc , se realiza a través de laPlataforma de Enseñanza Virtual - La actualización de la información sobre prácticas (listado de centros, asignación de alumnado) se realiza através de la plataforma Icaro (evidencia: https://icaro.ual.es/) en la que cada curso se renuevan losconvenios de prácticas, se incluyen nuevos convenios, se extinguen otros y se asigna al nuevo alumnado acada centro de prácticas.- La actualización de las actividades formativas se realiza cada curso cuando se revisan los proyectosdocentes de cada asignatura. Los coordinadores de cada asignatura actualizan en la plataforma virtualLogros (evidencia: https://institucional.us.es/logros/) el proyecto docente una vez aprobado por


Departamentos. Además, el profesorado de cada asignatura actualiza dichas actividades formativas através de la Plataforma de Enseñanza Virtual (https://ev.us.es:8443/portalev/inicio/). Como se puede observar la Universidad ha generado diferentes mecanismos de actualización de lainformación para facilitar su acceso a los diferentes grupos de interés.

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1. La difusión de la información del máster se lleva a cabo por diferentes medios de manera coordinada(jornadas, webs institucionales, folletos, etc) para permitir su acceso a los diferentes grupos de interés. 2. Como se observan en los diferentes Autoinformes Anuales de Seguimiento (evidencia) a lo largo de laimplantación del título no hay quejas ni incidencias sobre la información del título disponible en la Web. Porotra parte, en general , los diferentes grupos de interés (profesorado, estudiante y PAS) están satisfechoscon la información pública disponible del MásterPOT y su accesibilidad.3. La Universidad dispone de diferentes procedimientos (Logros, Icaro, Universitas XXI, para la actualizaciónde la información de modo que pueda estar disponible para los diferentes grupos de interés. 4. El 100% de las asignaturas utilizan la Plataforma de Enseñanza Virtual. Es una herramienta fundamentalque sirve de medio de comunicación directo entre la coordinación académica, el profesorado y el alumnado yque permite disponer de las últimas actualizaciones en los materiales, normativas y procedimientos para laadquisición de competencias en POT, el calendario, las noticias del entorno social y económico relacionadascon el ámbito de la Psicología de las Organizaciones, la formación no reglada en materia de POT y RRHHque ofrecen otras entidades del Trabajo y de los Recursos Humanos (RRHH), etc.

DEBILIDADES Y DECISIONES DE MEJORA ADOPTADAS1. La información de la web específica del Máster POT ha sido sustituida a) por la pagina de la Universidad para la información general y b) por la plataforma virtual para la información específica y el desarrollo de losseminarios. Sin embargo, consideramos de gran utilidad para la visibilidad del máster disponer de una webpropia. Por ello, proponemos renovar la web propia del máster y mantenerla actualizada. Para ello seutilizarán los apoyos técnicos de la US. A medio plazo, la web del Máster POT estará completamenteactualizada.


II. INFORMACIÓN RELATIVA A LA APLICACIÓN DEL SISTEMA DE GARANTÍA INTERNA DE LACALIDAD Y DE SU CONTRIBUCIÓN AL TÍTULO

Criterio 2: El título posee un Sistema de Garantía de Calidad (SGC) determinado e implementado conlos mecanismos necesarios para obtener la información sobre el desarrollo de la implantación del

título y orientado a la mejora continua.

ANÁLISISBreve reseña de aspectos significativos, decisiones y cambios en la aplicación del SGC.La US, con el objeto de favorecer la mejora continua de los títulos que imparte y de garantizar un nivel decalidad que facilite su verificación y posterior acreditación, aprobó en sesión de Consejo de Gobierno de 30de septiembre de 2008, el Sistema de Garantía de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad deSevilla (SGCT-USE) (evidencia 8). LaUS utiliza tres herramientas para la recogida de información, resultados del título y satisfacción (evidencia 7:Herramientas SCG recogida de información. Encuestas, Opina y BD corporativas).

Dentro de este marco encontramos los distintos responsables del Sistema de Garantía de Calidad en la quepueden diferenciarse tres niveles: a) el correspondiente a toda la Universidad; b) el que corresponde a cadaCentro; y c) el que corresponde a cada titulación.El SGCT- USE se revisa periódicamente y se realizan acciones de mejora para adaptarlo y mejorarlo. Porejemplo, en el nivel correspondiente a toda la Universidad la CGCT-USE ha generado cuatro versiones delSGCT desde el curso 2009-10 hasta el 2012-13 (evidencia 8: Histórico de versiones) que son las que desdeel Máster en POT se han seguido. En el curso 2009-10 a nivel de Centro se crea la Comisión de Ordenación Académica y Garantía de Calidadde la Facultad de Psicología (COA-CGCC) que asume, entre otras, la implantación del Sistema de Garantíade Calidad y velar porque las propuestas de mejora desarrolladas por las diferentes Comisiones de Garantíade Calidad de los Títulos que se imparten en el Centro sean viables y guarden coherencia entre sí(evidencia: Evidencia: Certificado Comisión Ordenación Académica y Garantía de Calidad de la Facultad dePsicología ) . En el mismo año pero a nivel del título del Máster POT se crea la Comisión de Seguimiento delPlan de Estudios y de Garantía de Calidad del Máster en POT (CSPE-CGCT) que asume tanto las funcionesrelativas al seguimiento del plan de estudios como las correspondientes a la garantía de calidad (evidencia:Evidencia: Certificado Comisión Seguimiento Plan de Estudios y de Garantía de Calidad del Master POT ). Desde la creación de estas dos comisiones (COA-CGCC y CSPE-CGCT) se ha seguido el reglamento defuncionamiento establecido y han demostrado su eficacia para la mejora continua del Título (evidencias; Plande Mejora 2010-2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013-2014).Para facilitar el seguimiento del Sistema Interno de Garantía de Calidad la Universidad de Sevilla ha creadola plataforma digital LOGROS (https://logros.us.es/index.php) en la que se archiva toda la información relativa a los procedimientos, informes y planes de mejora de todos los títulos. Esta plataforma haevolucionado notablemente desde sus inicios para ofrecer una herramienta que facilite la transparencia y elseguimiento de la calidad de los títulos. Uno de los cambios en estas versiones se relaciona con los‘indicadores de centro’ (indicadores cuantitativos relacionados con el título). Desde la Unidad Técnica deCalidad se ha solicitado información a las diferentes comisiones de seguimiento de calidad de los títulossobre los ‘indicadores de centro’ que mejor describieran la situación del título y sobre aquellos otros queapenas aportaban información o era redundante con la de otro indicador (evidencia: Valoración de losindicadores de LOGROS).

Grado de cumplimiento en el despliegue e implantación de todos los procedimientos incluidos en laMemoria de Verificación.Desde el 2009 se comienza a desarrollar, a través de un proceso vertical descendente, una cultura decalidad en la US. Este desarrollo comienza con la creación de un Sistema Interno de Garantía de Calidad(SCGT) de la Universidad de Sevilla que propone la creación de comisiones a nivel de Facultad


(COA-CGCC ) y a nivel de titulación (CSPE-CGCT). Con ello la cultura de calidad se traduce de valores ahechos en los que participan todos los grupos de interés.La implantación de esta cultura de calidad ha generado, como cualquier cambio en una organización, tantocompromisos como resistencias. Las resistencias se relacionan en mayor medida con la falta de recursospara poner en práctica las acciones de mejora sugeridas en los diferentes Informes Anuales y propuestas enlos Planes de Mejora (evidencia: Planes de Mejora 2010-2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013-2014).Sin embargo, también existe gran compromiso con el desarrollo de los procedimientos incluidos en laMemoria de Verificación, en este caso del Máster POT. Estos procedimientos están incluidos en el SistemaInterno de Garantía de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad de Sevilla (SGCT), aprobado enConsejo de Gobierno de 30/09/2008 (Evidencia: Herramientas SCG recogida de información. Encuestas,Opina y BD corporativas). En la plataforma Logros existe evidencia del cumplimiento de dichosprocedimientos a través de los ‘indicadores de centro’, los ‘informes de seguimiento’, los ‘planes de mejora’,etc. (evidencia: LOGROS )

Contribución y utilidad de la información del SGC a la mejora del título.Los ‘indicadores de centro’ dispuestos en LOGROS reúnen información relevante para hacer una valoraciónde la evolución de la calidad del Máster POT. . Una vez analizados, la Comisión de Seguimiento deGarantía de Calidad del Máster propone unas actuaciones de mejora para el largo, medio y corto plazo,estableciendo la responsabilidad de su ejecución sobre personas y organismos concretos (evidencia: Planesde mejora 2010-2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013-2014). Esta reflexión ha generado en algunos casos modificaciones en la memoria de verificación que han sido aprobadas por la Comisión Académica delMáster, la Comisión de Ordenación Docente y Calidad de la Facultad y posteriormente por la Junta deFacultad. De esta manera, los cambios propuestos se incorporan en la organización académica el Másterpara el próximo curso. Por ejemplo, algunas de estas modificaciones hacen referencia a: laaplicación/sustitución de la entrevista de selección del alumnado, la apertura de las asignaturas optativas atitulaciones afines, la incorporación de profesorado, la elaboración de una guía específica para TFMs deinvestigación y profesional, (evidencia: Aprobación de modificaciones POT), la distribución de los contenidosen las asignaturas e incluso la calendarización de las asignaturas (evidencia: A cuerdos Junta de Facultadpara el POT).

Valoración de la dinámica de funcionamiento de la Comisión de Garantía Interna de la Calidad ycambios significativos.La creación de la Comisión de Garantía de Calidad del Título (CGCT) y el nombramiento de sus miembrosse realizó en Junta de Centro (evidencia: actas ), siguiendo el procedimiento que el Reglamento deFuncionamiento del Centro establece para las comisiones no delegadas de Junta de Centro.El mandato de cada miembro titular/suplente es de tres años, prorrogable siempre y cuando no pierda lacondición por la cual fue elegido, momento en el que causará baja de forma automática. La composición dela CGIT ha ampliado su composición para incluir a los diferentes grupos de interés según la recomendacióndel Informe Anual de Seguimiento. Así, en el curso 2011-2012, se incorpora la figura del representante delalumnado que será renovada anualmente y la figura del representante del Personal de Administración yServicio (PAS) (evidencia: Informe de Seguimiento 2011-2012). Actualmente, tal y como recomiendan losinformes de seguimiento, se encuentra en trámite de aprobación por la Junta de Facultad la incorporaciónde un representante del grupo de interés de los profesionales en Recursos Humanos (evidencia: Solicitud deincorporación MLS a la CGIC del Máster POT)La CGCT ha desarrollado las siguientes funciones: a) reunir la información y analizar los datos que segeneren del desarrollo de los diferentes procedimientos que se recogen en el Sistema de Garantía deCalidad del Título, b) proponer acciones de mejora para el Título, c) implicarse con las autoridadesacadémicas en la mejora permanente del Título, d) velar por el cumplimiento de las actuaciones recogidasen el Manual de Calidad, e)contribuir a la obtención de la acreditación ex-post del Título, f) realizar unInforme Anual en el que recoja el análisis realizado de los datos obtenidos mediante la aplicación de los


diferentes procedimientos del SGCT y, en su caso, las propuestas de mejora que considere necesarias.La valoración de la dinámica de funcionamiento de la CGCT es positiva por su regularidad en sufuncionamiento y análisis anual de los diferentes indicadores de calidad para lograr mejoras concretas delTítulo. Además, esta Comisión ha estado representada por la Coordinación del Máster en las numerosas reunionesintertitulaciones que se han desarrollado en la Facultad, coordinadas por la Vicedecana de OrdenaciónAcadémica para realizar el seguimiento del Plan de Mejora del título (evidencias: Acta 2, 2, 3 ReuniónCoordinación Intertitulaciones y Acta 4 Acuerdos Coordinación Dptos. y Másteres).

Disponibilidad de gestor documental o plataforma interna: valoración del uso y aplicabilidad de lamisma.La Universidad de Sevilla y en particular la Unidad Técnica de Calidad han generado una herramienta,LOGROS (evidencia: www.logros.us.es) que facilita el análisis y la revisión de los resultados de losindicadores, genera accesibilidad a las revisiones llevadas a cabo desde el SGC y a las recomendaciones delos informes externos (p.e. Agencia Andaluza de Calidad) y permite generar y realizar el seguimiento y elautoinforme global de acreditación del título. La capacidad para archivar el histórico de todos losprocedimientos y documentos facilita en gran medida la tarea de reflexión de la CGIC del Máster POT. Todala información de LOGROS está disponible para todas las personas implicadas en el proceso. Con ello seconsigue una mejor coordinación a la hora de llevar a cabo los diferentes procedimientos. La plataforma ha ido corrigiendo algunos aspectos que han mejorado su aplicabilidad para ser cada vez másintuitiva y práctica. Además ha ido incluyendo información de los diferentes indicadores a medida que suimplementación ha sido posible en las titulaciones. Por ejemplo, para el último informe de 2013-2014tenemos disponible la información sobre la satisfacción de los tutores y alumnado con las prácticas externas.

Cada curso, la Unidad Técnica de Calidad supone un apoyo esencial en la gestión de LOGROS. EstaUnidad proporciona el apoyo necesario a las Comisiones para facilitar el desempeño de sus funciones yresuelve todo tipo de incidencias relacionadas con los procedimientos de información publicados enLOGROS

El título cuenta con un plan de mejora explícito cuyo seguimiento le permite confirmar el adecuadodesarrollo del título.Un indicador de la utilidad de la información del SGC a la mejora del título son los diferentes planes demejora explícitos (evidencia: Planes de mejora 2010-2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013-2014) que serealizan anualmente a partir de la reflexión generada en el Informe Anual. En ellos se proponen medidaspara resolver posibles incidencias observadas y proponer mejoras, desde un punto de vista proactivo, quecontribuyan a una mejora en la calidad del Máster. Algunas de estas mejoras se relacionan con: a) laparticipación en convocatorias de ayudas de movilidad de profesorado (evidencia: Resolución curso2013-2014); el fomentar la participación del alumnado en programas de movilidad y y la apertura deconvenios Erasmus (evidencia: Destinos Erasmus y de Convenio_Titulos de Master de la Facultad dePsicología ) a través de la publicidad en la webhttp://centro.us.es/facpsi/internacional/relaciones-internacionales/destinos-de-movilidad/; reunionesinformativas con el alumnado y publicación de las convocatorias en la Plataforma de Enseñanza Virtual) ; lareorganización de contenidos de las asignaturas para incorporar más temas de formación (evidenciacalendario 3_10_13).

Las modificaciones para la mejora del título surgen del análisis y las revisiones llevadas a cabodesde los procedimientos del SGC.En el desarrollo del título llevado a cabo desde su implantación en el curso 2009-2010, a excepción de lamodificación en los criterios de selección (eliminación de la entrevista personal) no se han consideradomodificaciones sustanciales. Sin embargo, la Comisión Académica, sí ha considerado, a partir de los


Informes de Seguimiento Anual y de manera proactiva para mejorar la calidad del título, y adaptándose a lascircunstancias contextuales específicas del actual momento socio-económico, las siguientes modificacionesaprobadas en Junta de Facultad el 21 de marzo de 2014 (evidencias: Aprobacion Modificaciones POT;Acuerdos Junta de Facultad para el POT) y que se han incluido en el histórico del Plan de Mejora

Valoración del cumplimiento de las acciones para llevar a cabo las recomendaciones establecidas enel informe de verificación, en los informes de modificaciones y/o en las propuestas de mejoraderivadas del proceso de seguimiento.Considerando el último autoinforme de seguimiento del título para las convocatorias 2012-2013 la Comisiónespecífica de seguimiento de la rama correspondiente designada por la Dirección de Evaluación yAcreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento ha emitido el informe en el que se ponen demanifiesto que la implantación del Título se está llevando a cabo conforme a los criterios de seguimientoestablecidos. A pesar de ello, la Comisión de Garantía de Calidad del Máster POT ha considerado aquellosaspectos mejorables que se indican en el informe. A continuación se detallan dichos aspectos y cómo se hanresuelto o está previsto resolverlos.1.Se recomienda incluir tasas de abandono. Se han incluido las tasas de abandono de los cursos 2011-12 y2013-2014. Los datos muestran que dicha tasa es baja, aunque es algo mayor en el curso 2013-2014(10.26%) que en el curso 2011-2012 (3.45%) (evidencia: Evolucion Indicadores P01). La CGIC consideraque este aumento se debe a la creciente dificultad del alumnado para financiar un Máster UniversitarioOficial. El alumnado se matricula en octubre y solicita la beca del Ministerio. Asiste con normalidad al Másterhasta que sale la resolución y al no ser concedida, deben abandonar al no haber obtenido la beca esperada.Al tener unos indicadores de abandono bajos y debido a la incidencia de factores contextuales, la CGIC noconsidera necesario implantar ninguna medida adicional en el máster. Sin embargo si recomienda incluir enlos procesos de selección algún criterio que garantice, en la medida de lo posible, la viabilidad en lafinanciación del Máster por parte del alumnado.2.Se recomienda incluir los datos sobre los niveles de satisfacción de todos los sectores implicados en eltítulo (faltan tutores externos y alumnos extranjeros esencialmente). En los indicadores de centro de2013-2015 el nivel de satisfacción tanto de los tutores externos como de los estudiantes con las prácticas esdel 95%. Con relación al nivel de satisfacción del alumnado extranjero se emitirá un informe para que searticulen las medidas necesarias para incluirlo en próximos informes. En él se recomendará incluirinformación no sólo de alumnado Erasmus, sino también alumnado del POT que disfruta de otrasconvocatorias como las Becas PIMA. 3.Con relación a los indicadores solicitados sobre egresados, el Observatorio Ocupacional de la Universidadde Sevilla ha proporcionado datos para el curso 2012-2013. Se observa que el porcentaje de egresadosocupados al año de su egreso es de 57,14% y que el tiempo medio para obtener el primer contrato es de6.67 meses. El 100% de estos egresados manifiestan que su actividad laboral está relacionada con sutitulación y el 50% está satisfecho con la formación recibida en el Máster (evidencia: Evolucion indicadoresP06). La CGIC considera satisfactorio estos indicadores. A pesar de no proponer ninguna actuaciónexplícita, sugiere incrementar los contactos con agentes de interés profesionalizantes para que conozcan elMáter y así se generen más oportunidades de empleabilidad a los egresados. Para ello se sugiere ampliar laconvocatoria de conferencias y otras actividades formativas del Máster al Colegio Oficial de Psicología asícomo a consultoras y otras organizaciones afines al Máster.4.En la CGIC se ha incluido representación de grupos de interés externos. La propuesta que será aprobadaen la próxima Junta de Facultad supone la incorporación de un profesional de la Ergonomía y Miembro delColegio Oficial de Psicología como representante de los grupos de interés externos al título en la CSIGC delMáster POT. (evidencia: Solicitud de incorporacion MLS a la CGIC del POT)5.La tasa de ocupación del Máster POT ha diferido a lo largo de las diferentes ediciones. Por ejemplo, en2010/11 era del 80%, mientras que en el curso 2011/12 ascendió al 136% (Evidencia: Evolución indicadoresP03_I01 y I02). A pesar de que en el proceso de selección, el objetivo es cubrir todas las plazaspropuestas, en algunas ediciones, la matriculación final no ha sido del 100% del alumnado seleccionado.Con el objetivo de establecer una valoración adecuada de las candidaturas, la Comisión de Garantía Interna


del Máster POT se ha realizado la propuesta de mejora para que el Distritu Único Andaluz (DUA) realicemejoras en el procedimiento de valoración de las candidaturas de modo que permita a la Coordinación delMáster acceder a la puntuación de todos los expedientes académicos antes de valorar otros méritos, ya queen muchas ocasiones esta puntuación es definitiva para establecer el orden de inclusión al Máster. Noobstante, el hecho de no cubrir o sobrepasar en un leve porcentaje las plazas establecidas apenas suponerepercusión en el desarrollo del plan de estudios. En el caso de excedente de alumnado, la asignatura másafectada es la de Prácticas Externas. Gracias a la generación de nuevos convenios se han cubierto todas lasplazas de prácticas solicitadas por el alumnado. Por otra parte, el programa de las asignaturas obligatoriasno ha sufrido modificación alguna.

FORTALEZAS Y LOGROS1. Considerando el último autoinforme de seguimiento del título para las convocatorias 2012-2013 laComisión específica de seguimiento de la rama correspondiente designada por la Dirección de Evaluación yAcreditación de la Agencia Andaluza del Conocimiento ha emitido el informe en el que se ponen demanifiesto que la implantación del Título se está llevando a cabo conforme a los criterios de seguimientoestablecidos. A pesar de ello, la Comisión de Garantía de Calidad del Máster POT ha considerado aquellosaspectos mejorables que se indican en el informe. A continuación se detallan dichos aspectos y cómo se hanresuelto o está previsto resolverlos.1.Se recomienda incluir tasas de abandono. Se han incluido las tasas de abandono de los cursos 2011-12 y2013-2014. Los datos muestran que dicha tasa es baja, aunque es algo mayor en el curso 2013-2014(10.26%) que en el curso 2011-2012 (3.45%) (evidencia: Evolucion Indicadores P01). La CGIC consideraque este aumento se debe a la creciente dificultad del alumnado para financiar un Máster UniversitarioOficial. El alumnado se matricula en octubre y solicita la beca del Ministerio. Asiste con normalidad al Másterhasta que sale la resolución y al no ser concedida, deben abandonar al no haber obtenido la beca esperada.Al tener unos indicadores de abandono bajos y debido a la incidencia de factores contextuales, la CGIC noconsidera necesario implantar ninguna medida adicional en el máster. Sin embargo si recomienda incluir enlos procesos de selección algún criterio que garantice, en la medida de lo posible, la viabilidad en lafinanciación del Máster por parte del alumnado.2.Se recomienda incluir los datos sobre los niveles de satisfacción de todos los sectores implicados en eltítulo (faltan tutores externos y alumnos extranjeros esencialmente). En los indicadores de centro de2013-2015 el nivel de satisfacción tanto de los tutores externos como de los estudiantes con las prácticas esdel 95%. Con relación al nivel de satisfacción del alumnado extranjero se emitirá un informe para que searticulen las medidas necesarias para incluirlo en próximos informes. En él se recomendará incluirinformación no sólo de alumnado Erasmus, sino también alumnado del POT que disfruta de otrasconvocatorias como las Becas PIMA. 3.Con relación a los indicadores solicitados sobre egresados, el Observatorio Ocupacional de la Universidadde Sevilla ha proporcionado datos para el curso 2012-2013. Se observa que el porcentaje de egresadosocupados al año de su egreso es de 57,14% y que el tiempo medio para obtener el primer contrato es de6.67 meses. El 100% de estos egresados manifiestan que su actividad laboral está relacionada con sutitulación y el 50% está satisfecho con la formación recibida en el Máster (evidencia: Evolucion indicadoresP06). La CGIC considera satisfactorio estos indicadores. A pesar de no proponer ninguna actuaciónexplícita, sugiere incrementar los contactos con agentes de interés profesionalizantes para que conozcan elMáter y así se generen más oportunidades de empleabilidad a los egresados. Para ello se sugiere ampliar laconvocatoria de conferencias y otras actividades formativas del Máster al Colegio Oficial de Psicología asícomo a consultoras y otras organizaciones afines al Máster.4.En la CGIC se ha incluido representación de grupos de interés externos. La propuesta que será aprobadaen la próxima Junta de Facultad supone la incorporación de un profesional de la Ergonomía y Miembro delColegio Oficial de Psicología como representante de los grupos de interés externos al título en la CSIGC delMáster POT. (evidencia: Solicitud de incorporacion MLS a la CGIC del POT)


5.La tasa de ocupación del Máster POT ha diferido a lo largo de las diferentes ediciones. Por ejemplo, en2010/11 era del 80%, mientras que en el curso 2011/12 ascendió al 136% (Evidencia: Evolución indicadoresP03_I01 y I02). A pesar de que en el proceso de selección, el objetivo es cubrir todas las plazaspropuestas, en algunas ediciones, la matriculación final no ha sido del 100% del alumnado seleccionado.Con el objetivo de establecer una valoración adecuada de las candidaturas, la Comisión de Garantía Internadel Máster POT se ha realizado la propuesta de mejora para que el Distritu Único Andaluz (DUA) realicemejoras en el procedimiento de valoración de las candidaturas de modo que permita a la Coordinación delMáster acceder a la puntuación de todos los expedientes académicos antes de valorar otros méritos, ya queen muchas ocasiones esta puntuación es definitiva para establecer el orden de inclusión al Máster. Noobstante, el hecho de no cubrir o sobrepasar en un leve porcentaje las plazas establecidas apenas suponerepercusión en el desarrollo del plan de estudios. En el caso de excedente de alumnado, la asignatura másafectada es la de Prácticas Externas. Gracias a la generación de nuevos convenios se han cubierto todas lasplazas de prácticas solicitadas por el alumnado. Por otra parte, el programa de las asignaturas obligatoriasno ha sufrido modificación alguna.

DEBILIDADES Y DECISIONES DE MEJORA ADOPTADAS1. 1. La promoción de una cultura de calidad debe ir acompañada de los recursos necesarios para generarcalidad en los títulos y debido a las circunstancias económicas actuales, los recursos son escasos einsuficientes.2. Los procedimientos para la elaboración de los diferentes informes y para responder a las alegacionescorrespondientes de los agentes externos al título son complejas. Mejoras:1. Reducción de la carga burocrática que genera el seguimiento de la garantía de calidad2. Simplificación de los indicadores de centro eliminando aquellos redundantes o que no aportan informaciónrelevante.3. Diseño de instrumentos de valoración que describan de manera válida y fiable aspectos como lasatisfacción de los diferentes grupos de interés. 4. Mejor organización temporal para la emisión de informes5. Ampliar los indicadores de satisfacción con los programas de movilidad a otras formas de movilidad másallá de las becas Erasmus. 6. Incorporar en el Sistema de Garantía de Calidad el Doble título de Postgrado en POT de la US y deMaastrich.


III. DISEÑO, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL PROGRAMA FORMATIVO

Criterio 3: El diseño de la titulación (perfil de competencias y estructura del curriculum) estáactualizado según los requisitos de la disciplina y responde al nivel formativo de Grado/Máster.

ANÁLISISBreve reseña de los principales cambios y modificaciones adoptados en relación a la Memoria deVerificación y atención de las recomendaciones recibidasEn el desarrollo del título llevado a cabo desde su implantación en el curso 2009-2010 no se hanconsiderado modificaciones sustanciales (a excepción de la modificación en los criterios de selección(eliminación de la entrevista personal) . Sin embargo, la Comisión Académica, a partir de los Informes deSeguimiento Anual y de manera proactiva para adaptarse a las circunstancias contextuales específicas delactual momento socio-económico, las siguientes modificaciones que han sido aprobadas en Junta deFacultad el 21 de marzo de 2014 (evidencias: Informe de la COAG y la CIGC para la Junta de Facultad;Aprobacion CG Modificaciones POT) y que se han incluido en el histórico del Plan de Mejora.Las modificaciones propuestas para la memoria de verificación son las siguientes: 1. Debido a la falta de recursos de tiempo para valorar las candidaturas y de personal para organizar lasentrevistas, se propone eliminar el procedimiento de selección de la ‘entrevista’ personal. En la memoria deverificación se indica que:“b) la comisión de selección del programa entrevistará a los candidatos y, en su caso, aplicará un examenpara evaluar las competencias previas requeridas para la realización del master.”La propuesta de modificación aprobada supone incrementar el peso en el proceso de selección de la cartade motivación y el CV. Al ser considerada una modificación sustancial fue aprobada en el Consejo deGobierno del 14 de mayo de 2014 (evidencia: Acuerdo Consejo Gobierno Modificaciones POT). 2. Debido a que el máster adopta las líneas de la ENOP incluyendo un enfoque científico-práctico,consideramos relevante incluir profesorado con amplia experiencia en investigación en las materias incluidasen el master. Por tanto el criterio de inclusión y por defecto, de exclusión de profesorado es mantener unalínea de investigación acorde con las materias impartidas en el máster. El profesorado que se solicita incluires experto en las materias incluidas en la memoria de verificación del título. Sus líneas de investigación seorientan a desarrollar alguna de las materias del master. Con su participación se garantiza la diversidad ymayor calidad de la docencia en las materias así como la mayor internacionalización del Máster.a) Profesorado de Universidades Extranjeras en el apartado de profesorado visitante:Prof. Dra. Evangelia Demerouti. Technische UniversiteitEindhoven. Eindhoven (Holanda). Catedrática de Universidad.Prof.Dr. Helge Hoel. Manchester Bussiness School. University ofManchester (UK). Catedrático de UniversidadProf. Dra. Jimena Ramírez Marín. Assistant Professor en IESEGSchool of Management. Lille. FranciaProf. Dra. Marina Andrade Boz. Lecturer in OrganisationalBehaviour & HRM. Anglia Rusking University. Chelmsford. UK.Prof. Dr. Jose Mª León Pérez. Instituto Universitário de Lisboa(ICSTE).Portugal. Profesor asociado.Profesorado de la US:- Prof. Dr. Jose Mª León Rubio. Catedrático Universidad- Prof.Dra. Inés Martínez Corts. Profesora Contratada Doctora-Prof. Dra. Isabel Herrera Sánchez. Profesora Contratada Doctora-Prof. Dra. Silvia Medina Anzano. Profesora titular de Universidad.-Prof. Dra. Nuria Gamero Vázquez. Profesora Ayudante Doctora-Prof. Samuel Rueda Méndez. Profesor Colaborador- Prof. Dr. Vicente Manzano Arrondo. Profesor Titula de Universidad- Prof.Dra. Mª Luisa Avargues Navarro. Profesora Ayudante Doctora.


Profesorado de empresas externas:- D. Jesús de la Corte de la Corte. Gerente y director deManagement & Research (M&R).- Dª. Ainhoa Echevarri. Directora de RRHH de Ikea Portugal.3. Con el objetivo de internacionalizar el Máster POT y hacer compatible la asistencia a las asignaturasoptativas con los programas Erasmus se propone impartir las asignaturas optativas (Habilidades Directivas yNegociación y Mediación) en el primer cuatrimestre (evidencia: Cambio semestralidad optativas). 4. Debido al acuerdo del Departamento de Psicología Social con el Rectorado se propone la reducciónTRANSITORIA de presencialidad en la docencia ( de 5 a 4 horas de docencia presencial, traduciéndose enuna reducción de 0,2 créditos por cada crédito de encargo docente para el profesorado) del Máster enPsicología de las Organizaciones y del Trabajo en todas sus asignaturas dependientes exclusivamente elárea de Psicología Social durante el curso 2014-2015 (evidencia : .5. Debido a la necesidad TRANSITORIA de reducción de carga docente del Dpto. de Psicología Social,sobre el que recae gran parte de la carga docente del Máster POT, se propone la redistribución de ladistribución por áreas de conocimiento en la asignatura Métodos de Intervención y Evaluación Social,concretamente se propone pasar de un 66% Psicología Social y un 33% Metodología de las Ciencias y delComportamiento a una distribución contraria, 33% para Psicología Social y 66% para Metodología de lasCiencias y del Comportamiento. Esta medida adopta un carácter transitorio para el curso 2014-2015(evidencia: Acuerdo JF 16_07_2014).6. Ante el descenso en la matriculación de asignaturas optativas se propone abrir la matriculación de dichasoptativas a alumnado de otras titulaciones afines al Máster POT. Debido a la situación socio-económicaactual, el alumnado del Máster POT en su mayoría optan por realizar la asignatura de Prácticas. Estaasignatura está muy bien valorada y supone una gran oportunidad para obtener experiencia laboral(evidencias: Escrito Transversalidad de Optativas Dpto.Social; Escrito Director Dpto Social TransversalidadOptativas).

Avances en el desarrollo normativo, instrumentos de planificación.El Máster POT ajusta sus procedimientos a la normativa y los instrumentos de planificación de losprogramas formativos establecidos por la US en general y por la Facultad de Psicología en particular. Comose puede observar a continuación esta normativa se revisa periódicamente para incluir modificaciones ynuevos procedimientos requeridos que mejoran el desarrollo del programa formativo. A continuaciónponemos algunos ejemplos del desarrollo de la normativa e instrumentos de planificación: a) Desde elrectorado se ha realizado una nueva propuesta de contabilización de la labor de tutela de trabajos de fin demáster y prácticas externas que modifica el sistema de trabajo adoptado durante el curso 12-13. A partir delcurso 2013-2014 según indicaciones provisionales de la Vicerrectora de Profesorado, las prácticas externasde máster así como los trabajos fin de carrera de grado y máster (TFC en adelante) serán contabilizados porestudiante, y no por grupo de alumnos/as, en función del número de créditos por asignatura. Elreconocimiento se realizará en el curso posterior al que se haya realizado la labor de tutorización, es decir,con efectos retroactivos (evidencia : Criterios para POD) . b) La US, mediante el acuerdo del Consejo deGobierno 5.3 C.G. 21-12-2009 aprobó la Normativa Reguladora de los Trabajos Fin de Carrera aplicable alos estudios de Máster. En su artículo 7.4 establece que una vez realizada la matrícula, en cada cursoacadémico los estudiantes tendrán derecho a tres actos de presentación y evaluación del Trabajo Fin deMaster (TFM) (evidencia: Normativa US TFC). Ante la imposibilidad de la mayoría de los estudiantes paradefender el TFM en un curso académico se establece que exclusivamente para esta asignatura se amplía elperiodo de evaluación de la convocatoria de septiembre de cada curso académico hasta el 15 de diciembre(evidencia: Resoluc Rect de 15_7_2011). C) Se diseña una Normativa Interna de la Facultad de Psicologíapara los Trabajos Fin de Carrera (evidencia: TFM Normativa Interna Facultad Psicología). D) La Universidadde Sevilla regula la concesión del Premio Extraordinario Fin de Estudios mediante Acuerdo 4 J.G.13‐V‐02, con el fin de alentar la dedicación al estudio y de reconocer la excelencia en losresultados académicos, posteriormente esta regulación fue modificada mediante Acuerdo 5.2.7 CG2‐12‐05 y Acuerdo 3.6 CG 25‐01‐07. En la actualidad, tras la reforma de lostítulos universitarios llevada a cabo por el RD 1393_2007, de 29 de octubre, por el que se establece la


ordenación de las enseñanzas universitarias, y sus modificaciones posteriores se hace patente la necesidadde introducir modificaciones en esta normativa a efectos de contemplar esta nueva estructura de titulaciones,así como revisar los criterios de valoración de los expedientes para ajustarlos al actual sistema decalificaciones (evidencia: Modificacion normativa TFM).

Procesos de gestión burocrática y administrativa del título, (reconocimiento de créditos, gestión demovilidad, curos de adaptación…).Tanto la US como la Facultad de Psicología contribuyen a la gestión burocrática y administrativa del títulopara favorecer la gestión del programa formativo del Máster POT. A modo de ejemplo se indica acontinuación algunos de estos procesos:a) La gestión de la movilidad del máster POT se lleva a cabo através del Vicedecanato de Transferencia, Tecnológica y Programas Internacionales quien gestiona losacuerdos Erasmus (Evidencia:http://centro.us.es/facpsi/internacional/relaciones-internacionales/) y de laOficina de Internacional de la US en la que se gestionan todas las convocatorias relacionadas con movilidadinternacional (evidencia: http://www.internacional.us.es/); en cuanto al reconocimiento de la movilidad, losestudiantes van a destino con un listado de asignaturas reconocidas a priori en función de los acuerdos entreUniversidades. En el caso de matricular alguna asignatura no incluida en el acuerdo, es la Secretaria delCentro la encargada de su reconocimiento a partir de los contenidos y duración en créditos de la materia.Las asignaturas de tipo optativo se suelen reconocer de manera genérica con cargos a créditos optativosque después se expresan en términos de matrícula. b) El Acuerdo 4.3/CG 22-11-11 aprueba la NormativaReguladora del Reconocimiento y Transferencia de Créditos (evidencia: Normativa reconocimiento ytransferencia de creditos de la US), c) Ante la necesidad de mayor apoyo administrativo para el seguimientode la calidad del Máster, se incluye al PAS del Departamento de Psicología Social en la CSIGC del MásterPOT (evidencia: Acuerdos08_04_13), c) la Unidad de Gestión de Prácticas incorpora entre suscompetencias el apoyo a la gestión de las prácticas de los Másteres d) Convenio tipo Base de CooperaciónEducativa para la Realización de Trabajos Fin de Máster con entidades colaboradoras (evidencia: Conveniotipo TFM), e) unificación del formato de Acta de Calificación de todos los Másteres de la Facultad dePsicología, (evidencia: Acta Evaluación POT) f) documento para autorizar el depósito de los TFMs enbiblioteca (evidencia: Autorizacion Biblioteca TFMs), g) solicitud de plazas de prácticas a través de laplataforma virtual ICARO (http://icaro.ual.es/us) en los plazos establecidos por la normativa.

Síntesis operativa y valoraciones fundamentales extraídas de los autoinformes de seguimiento,destacando cambios y su contribución a la mejora. Sería deseable no reiterar innecesariamenteaspectos problemáticos graves que fueron surgiendo al comienzo de la implantación del título y quehan sido corregidos adecuadamente en las sucesivas ediciones y fases del título.1. A lo largo de los diferentes autoinformes se observa la necesidad de establecer recomendacionesadicionales a los criterios de selección del alumnado para garantizar el mejor aprovechamiento del planformativo. En este sentido se recomienda aumentar la nota media de ingreso y la selección del alumnadoque selecciona al máster como su primera opción en el proceso de preinscripción. Los resultados obtenidostras aplicar estas medidas se traducen en una calificación del TFM excelentes ya que se sitúan en unintervalo de 7,5 y 9. Los TFMs reflejan el modo de integrar las competencias adquiridas en el máster y lacapacidad para utilizarlas en una situación real. El TFM se considera el mejor instrumento de evaluación delas competencias adquiridas en el Máster. (evidencia: Evolución de indicadores P01)2. Con el objetivo de internacionalizar el máster la CGIC han propuesto diferentes medidas: a) Se ha potenciado entre el alumnado de Grado en Psicología el Doble Grado en POT por la US y por laUniversidad de Maastricht (Holanda) (evidencia: http://centro.us.es/facpsi/internacional/dobles-titulaciones/ )de modo que de las tres plazas disponibles cada curso, se ha cubierto una cada curso a partir del 2012-2013y hay una previsión de cubrir las tres plazas para el próximo curso 2015-2016 ya que hay tres solicitudes quecumplen los requisitos (idioma, CV, motivación) y han sido valoradas positivamente por la ComisiónAcadémica del Máster POT. La US, con el objetivo de mejorar la movilidad de estudiantes con esta Universidad holandesa, ha sacadouna convocatoria extraordinaria de becas para DT (de la que son beneficiarios los dos alumnos del


2014/2015 en Maastricht) (evidencia: Resolución Definitiva Movilidad DT).Actualmente se está firmando un acuerdo de Doble Titulación con la Universidad Católica del Sacro Cuorede Milán.b) Se ha potenciado la presencia de alumnado del POT en Universidades Europeas a través de la firma de 8acuerdos Erasmus (evidencia: destinos Erasmus y convenio master) y se ha informado oportunamente alalumnado no sólo de las convocatorias anuales sino también de las fechas para las pruebas de idioma.Aunque todavía el porcentaje de alumnado que solicita las becas Erasmus no es muy elevado (debidofundamentalmente a las limitaciones del idioma y de la cuantía de la beca), prevemos un aumento para lospróximos cursos. El proceso de información al alumnado de estas convocatorias ha mejorado a través de lacomunicación directa de la Coordinación del Máster con el alumnado en reuniones informativas específicas ya través de la información publicada en la plataforma de enseñanza virtual a la que tiene acceso directo todoel alumnado del Máster POT. c) Se ha potenciado la solicitud de becas para participar en proyectos de intervención en paíseslatinoamericanos (p.e. Becas PIMA). A pesar de que estas experiencias de internacionalización no estánrecogidas en los indicadores de centro, el nivel de satisfacción del alumnado es elevado. Alguno de estealumnado ha podido realizar su TFM en el marco de dichos proyectos y la calificación obtenida ha sidoelevada .d) Se han reservado 5 plazas para alumnado extranjero. Se ha habilitado un proceso de pre-inscripciónúnico para este alumnado (evidencia:http://www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/sguit/mo_calendario.php)e) Se ha incorporado a la Memoria Verifica profesorado procedentes de Universidades Europeas tal y comose indica en una de las propuestas de modificación (evidencia: Informe US Modificacion Master POT).f) Se ha modificado la semestralidad de las asignaturas optativas para facilitar la convalidación de lasmismas al alumnado Europeo que las cursa con la Beca Erasmus (evidencia: Cambio semestralidadoptativas).Con estas medidas hemos incrementado en alumnado extranjero procedente no sólo de Europa sinotambién de países latinoamericanos. Esto incide directamente en el enriquecimiento de las experiencias deaprendizaje del alumnado y de las oportunidades de difusión del máster en otros entornos más allá delnacional.3. Se han optimizado los procedimientos de coordinación de las asignaturas para mejora la satisfacción delalumnado y del profesorado. Para ello:a) Se han elaborado los programas y proyectos docentes de todas las asignaturas (evidencia:https://algidus.us.es/login.jsp ). Con ello se ha conseguido coordinar el contenido y las acciones formativas yde evaluación de una misma asignatura lo que contribuye a la transparencia y a la mejor organización del plan formativob)Se han nombrado coordinadores de asignatura (evidencia ) que responden a las dudas y posiblesincidencias con el alumnado y favorecen la coordinación entre las diferentes asignaturas a través de lacomunicación directa con la Coordinación Académica.c) La Coordinación Académica ha convocado reuniones anuales al comienzo de curso con el profesorado(evidencia: Acta reunion profesorado) para reflexionar sobre cómo llevar a cabo diferentes propuestas demejora.e) La Coordinación Académica ha facilitado un horario de atención al alumnado y a través de la figura de‘delegado’ ha mantenido un contacto directo con las solicitudes del alumnado.f) Cada curso se han publicado en la plataforma de enseñanza virtual los datos de contacto del profesoradopara facilitar la comunicación entre alumnado y profesorado. Estas medidas se traducen en unos índices de satisfacción positivos en la satisfacción no sólo delprofesorado sino también del alumnado . 4. Se ha mejorado el proceso de difusión del Título a través de la web incluyendo información actualizadasobre los Autoinformes y los Planes de Mejora, el calendario(http://centro.us.es/facpsi/titulos/masters-oficiales-y-doctorado/psicologia-de-las-organizaciones-y-del-trabajo/). Para el curso 2014-2015 está previsto actualizar la web propia del Máster POT.


5. Se han organizado acciones formativas complementarias para favorecer la adquisición de competenciasespecíficas y transversales que complementan el programa formativo. Alguna de estas acciones son: lasjornadas financiadas por Extensión Universitaria sobre ‘Nuevos Nichos Laborales para la Gestión de losRRHH’, jornadas técnicas de ‘Ergonomía en la prevención de riesgos laborales’, ‘Juego de Emprendedores’en colaboración con la OTRI, ‘ Preparación de entrevistas para buscar trabajo en EEUU’ y ‘Habilidades denegociación intercultural’ en colaboración con el CIEE.El resultado de estas acciones se traduce en una mayor satisfacción del alumnado, mayor visibilidad delmáster en entornos externos al título, y mayor empleabilidad del alumnado.6. La Coordinación Académica del Máster POT ha participado puntualmente en todas las reunionesintertitulaciones de la Facultad, generando una mayor y mejor integración del programa formativo en ladinámica y funcionamiento de la Facultad. Se han coordinado acciones como el acto de apertura, el acto deegreso, el calendario de las diferentes actividades formativas y los diferentes procedimientos administrativos.Con ello se ha generado una mayor sinergia entre el profesorado, el pas, el alumnado y la coordinación delmáster que facilita la implantación del programa formativo del Máster (evidencia: Actas CoordinaciónPosgrado Facultad).7. Con el objetivo de garantizar prácticas externas de calidad y un mejor procedimiento de asignación ygestión: a) se han generado convenios específicos para el perfil del alumnado del Máster POT. b) se hacreado un procedimiento para incorporar las prácticas del Máster a la plataforma ICARO antes descrita. ElMáster POT destaca por su procedimiento de orientación para las prácticas. Este procedimiento lo llevan acabo los tutores académicos antes de la selección del centro de prácticas por parte del alumnado. Se realizaa través de entrevistas personales con cada alumno/a y se persigue adecuar el perfil de los centrossolicitantes con el perfil del alumnado. Este procedimiento está descrito en la Plataforma de EnseñanzaVirtual

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1.Los TFMs han obtenido calificaciones muy satisfactorias, lo que indica el elevado nivel de compenciasadquiridas por el alumnado. 2. Se han hecho grandes esfuerzos por mejorar la internacionalización del Máster POT. Destacan lasiniciativas de las Dobles Titulaciones: Con la Universidad de Maastrich y con la Universidad Católica delSacro Cuore de Milán.También destaca la participación de profesorado de prestigio de otras universidades europeas en el planformativo del POT.3. El Máster POT da acceso directo al Programa de Doctorado Interuniversitario en Psicología de losRecursos Humanos y el Programa de Doctorado en Psicología. El programa formativo garantiza laformación básica para acceder a estos dos programa de doctorado. A su vez, el Máster POT es un medio dedifusión del conocimiento generado en el Programa de Doctorado Interuniversitario en Psicología de losRecursos Humanos. 4. Se han llevado a cabo numerosas acciones de coordinación con los diferentes grupos de interés 5. Se han utilizado gran cantidad de medios para la difusión del título y se han actualizando todas las webs(US, Facultad Psicología ) para incluir información relevante6. El programa formativo se complementa con acciones formativas adicionales que han contribuido aldesarrollo de competencias relevantes para la profesión en POT.7. Se han generado gran número de convenios que permiten la adecuada realización de prácticas de todo elalumnado que lo solicita.8. Se ha generado un sistema de tutorización de prácticas que ayuda al alumnado a la mejor selección delcentro de prácticas

DEBILIDADES Y DECISIONES DE MEJORA ADOPTADAS


1. -La reducción de las horas presenciales del profesorado del Dpto. de Psicología Social ha generado lareestructuración provisional de los proyectos docentes adaptando las actividades de aprendizaje.-La dificultad para compatibilizar las clases de las asignaturas optativas de másteres con distintos móduloshorarios (en el POT las sesiones son de 5 horas y en el Máster de Gestión y Desarrollo de RRHH son de 2horas)-La asignación de créditos del profesorado visitante (y la reducción en su asignación económica) y laconsiguiente reducción en los créditos asignados al profesorado de la US que lo coordina genera seriasdificultades para habilitar los materiales en la plataforma de enseñanza virtual, evaluar tareas deconsolidación, firmar actas, atender al alumnado en tutorías, etc. Es decir, para realizar todas aquellastareas que exceden la mera docencia presencial.


IV. PROFESORADO

Criterio 4: El profesorado previsto para el desarrollo de la docencia en el Plan de Estudios essuficiente y adecuado en su cualificación para asegurar la adquisición de las competencias por parte

de los estudiantes.

ANÁLISISValoración de cambios adoptados sobre la plantilla docente respecto a los datos de la Memoria deVerificación y si esos cambios han contribuido a la mejora del perfil del profesorado que impartedocencia en el títuloLa plantilla docente asignada para impartir las enseñanzas de este Máster depende de lo establecido en laMemoria de Verificación del Máster y de las decisiones que la Comisión Académica del mismo adopta paracada curso. Decisiones que cada uno de los departamentos implicados, al tratarse de enseñanzas oficiales,procura seguir de forma que en su mayoría tengan el grado de doctor y que se trate de profesorado deplantilla, pero en último término depende en cada caso de las necesidades docentes de los departamentosen el momento de su elaboración del PAP.De los 18 docentes que de manera continuada han venido impartiendo clase en el máster sólo 3 no sondoctores, sin embargo cuentan con un perfil profesional de gran relevancia para las enseñanzas de estemáster cumpliendo con el modelo científico-profesional que asume que una preparación excelente comoprofesionales implica la adquisición tanto de competencias de investigación como profesionales.El perfil del profesorado del Máster es el de docentes y profesionales especialistas en diferentes áreas deconocimiento, de distintas universidades y departamentos y de distintas organizaciones públicas y privadas. Se ha considerado la importancia de la colaboración interdepartamental y de áreas específicas deconocimiento. Y se ha elaborado un perfil con criterios específicos con el objetivo de procurar que la calidadde la enseñanza que se pretende transmitir al alumnado sea óptima. Estos criterios son los siguientes(evidencias: Perfil y distribución global del profesorado y Cualificación del Profesorado):- Currículum académico o profesional de reconocido prestigio- Categoría académica- Tipo de vinculación con la universidad- Experiencia docente e investigadora y /o profesional- Adecuación a los ámbitos de conocimientos vinculados al título De esta manera, el profesorado que participa en el Master está compuesto por investigadores yprofesionales de reconocido prestigio de diferentes universidades nacionales e internacionales. La granmayoría del profesorado propuesto tiene una amplia experiencia docente, han participado en proyectos deinvestigación financiados, algunos de ellos de ámbito europeo, y han publicado, de forma regular, artículosde investigación en revistas científicas de impacto. También, una buena parte del profesorado cuenta conexperiencia en el ejercicio profesional en el ámbito del Trabajo, las Organizaciones y los Recursos Humanos.

Cada uno de los profesores implicados en la impartición de estas enseñanzas son especialistas en lasmaterias de que se trata, no obstante participan con asiduidad en las actividades organizadas por elPrograma de Doctorado Interuniversitario en Psicología de los Recursos Humanos de la Universidad deSevilla y la Universidad de Valencia, así como numerosos congresos, seminarios y workshops de susrespectivas especialidades.Así mismo, cabe destacar la función de coordinación por áreas temáticas que se realiza por los encargadosde cada una de las grandes áreas del Máster (Psicología Social, Psicología Experimental y Personalidad,Evaluación y Tratamientos Psicológicos), con los profesores que imparten cada año las asignaturas de esebloque, así como dentro de cada una de las asignaturas.A través del Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla y de sus acciones dirigidas al Desarrollode un sistema de captación de profesorado invitado, la docencia del máster se ha visto enriquecida por lapresencia de profesorado invitado dentro de las Acciones de Movilidad e Internacionalización: Apoyo a lamovilidad (Ref. 2.8) (evidencia: Plan de Docencia US: Movilidad profesorado; Bases de la Convocatoria y


Resolución curso 2013-2014)Además, los resultados de las distintas evaluaciones del profesorado llevadas a cabo por el Centro Andaluzde Prosprectiva a través del Secretariado de Formación y Evaluación del Profesorado de la Universidad deSevilla han sido muy positivas indicando una alta satisfacción del alumnado con la docencia impartida.El máster cuenta actualmente con 2 Catedráticos de Universidad, 8 Titulares de Universidad (de los cuales 2están acreditados para Cátedra), 3 Contratados Doctores (de los cuales 1 está acreditada para Titular), 2Ayudantes Doctores (de los cuales las 2 están acreditadas para Contratadas Doctoras), 1 ProfesorColaborador, 1 Sustituto interino y 1 Profesor Asociado.

Disponibilidad de criterios de selección del profesorado y asignación de estudiantes para los TFM yTFG. Perfil del profesorado que supervisa TFM/TFGLa Universidad de Sevilla en la Normativa Reguladora de los Trabajos Fin de Carrera (Acuerdo 5.3/CG21-12-09) recoge en su artículo 5.1 que el tutor del trabajo fin de carrera será un profesor con plenacapacidad docente y su función consistirá en orientar al estudiante durante la realización del trabajo,supervisarlo y velar por el cumplimiento de los objetivos fijados. Asimismo, dicha normativa recoge en suartículo 6 que en cada Centro, la Junta de Centro elaborará una normativa interna que, con sujeción a lodispuesto en esta normativa, regularán una serie de aspectos para los Trabajos Fin de Carrera. La Facultadde Psicología cuenta con una normativa interna aprobada en Junta de Centro y en Consejo de Gobierno,tras realizar una serie de cambios en la normativa interna en la Junta de Centro estaría pendiente de aprobaren Consejo de Gobierno (evidencias: Criterios de selección del profesorado que supervisa TFC; NormativaTFC de la Universidad de Sevilla y Perfil del profesorado que supervisa TFG/M; Anexo VI TFG/M).

En el Máster en Psicología de las Organizaciones y del Trabajo se sigue dicha normativa interna del centro,donde se especifica que la orientación, supervisión y cumplimiento de los objetivos fijados delprofesorado/tutor de la asignatura Trabajo Fin de Máster es realizada por 14 doctores (82,35%),pertenecientes a todas las áreas/departamentos que imparten docencia en el Máster. No obstante, secontempla la posibilidad de que profesores no doctores con dilatada experiencia profesional puedanco-supervisar TFM de perfil profesional. El procedimiento de asignación de estudiantes utilizado es el que se especifica en la Guía de Trabajo Fin deMáster (perfil profesional y perfil investigador) con los que cuenta el Máster desde el primer año (evidencias:Guía TFM Perfil Profesional y Guía TFM Perfil Investigador; Guías internas del Máster POT). En dichasguías se especifican los contenidos básicos a desarrollar, las competencias a adquirir así como los criteriosde evaluación que realizan las comisiones evaluadoras y los tutores de los TFM.

Durante las primeras semanas de enero se especifican los criterios de asignación así como las temáticas delprofesorado de los distintos departamentos a través de reuniones de la coordinación con el alumnado. Trasrealizar la elección por parte del alumnado pueden pasar a contactar con los tutores y notificar a laCoordinación el acuerdo alcanzado con el tutor de TFM. Finalmente, esta asignación estudiante/tutela sehará llegar al coordinador de la asignatura que será el encargado de publicar la asignación definitiva en laplataforma virtual del Máster.

Valoración del perfil del profesorado que supervisa las prácticas externas y sus funciones.El profesorado que supervisa las prácticas externas del mismo modo son los profesores del Máster que porsus contactos previos han facilitado la firma de acuerdos que permiten acoger a los estudiantes en prácticasentre las entidades de destino y la Universidad de Sevilla. Sus funciones son desde el asesoramiento a losestudiantes, orientándolos en cuáles serían los destinos más adecuados para su perfil, determinación delplan de formación en colaboración con el colaborador externo y supervisión de los resultados obtenidosconforme a los informes presentados por el colaborador externo y la memoria de prácticas del alumnado.Asimismo, desde la coordinación se distribuyen las tareas y el alumnado y se establecen los criterios paracada curso académico en función de los cambios en normativa, procedimientos de gestión o modificacionesen los centros de prácticas.


La satisfacción del alumnado matriculado en prácticas tanto con sus tutores académicos como con la gestióndel centro y las tareas realizadas en las prácticas es muy buena (evidencia: Satisfacción alumnado prácticasexternas; curso 2013-14).En los últimos dos cursos los convenios de prácticas logrados por el profesorado que supervisa las prácticasabarcan empresas e instituciones del sector público y privado de Sevilla y su provincia y de otras provinciasde Andalucía: Ayto. de Los Barrios 1; El Roble 2; ISOIN 1; Gideon Company 1; Clece 1; Greenpower 2;Transcom worlwide 1; Leroy Merlin 1; Stacia Formación 1; Zemsania 1; Senior Staff 1; Aprosub 1; Itínera 1;Iman Temporing 1; Dental Company 2; Forinemas 2; Galvatec 1; Capital Humano 1; Flexiplan 1;Management & Research 2; Ghenova 1; Andalmed 1; Diesel gallardo 1.

Criterios de coordinación del programa formativo para las distintas materias y asignaturas.Para cada curso académico la Coordinación del Máster propone el número de créditos por asignatura queimpartirá el profesorado, esta propuesta es ratificada y aprobada en el PAP de cada departamento implicadoen las enseñanzas del Máster (Psicología Social, Psicología Experimental, Personalidad, Evaluación yTratamientos Psicológicos) (evidencias: Actas PAP Dpto. Psicología Social; Elaboración y modificaciones delos PAP 2009-10/2013-14 y Actas Coordinación Posgrado Facultad; Coordinación intertitulaciones).Asimismo, la Coordinación propone al profesorado que coordinará cada asignatura y que está encargado deelaborar el programa y proyecto docente correspondiente con el consenso del resto de profesoradoimplicado en dicha asignatura.Para la nueva edición del Máster se ha acordado por unanimidad entre todo el profesorado del Máster llevara cabo una evaluación continua por asignatura, dando la opción para aquel alumnado que lo solicite derealizar examen teórico en la convocatoria de exámenes habilitada por la Facultad.

Atención de las recomendaciones y sugerencias sobre la plantilla docente en los Informes deVerificación, Modificación y Seguimiento. Acciones llevadas a cabo en relación a la mejora de lacalidad docente del profesoradoHasta el momento no se han realizado recomendaciones o sugerencias sobre la plantilla docente del Másteren los informes previos. Sin embargo, cada curso académico se trata de mejorar la calidad de lasenseñanzas impartidas a través de las ayudas de movilidad solicitadas para traer profesorado externo y/oextranjero del más alto nivel en las áreas de los recursos humanos y las organizaciones (evidencia: Plan deDocencia US: Movilidad profesorado).

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1. La mayor fortaleza es no sólo la alta especialización reconocida de los profesores participantes en susrespectivas materias, sino la gran motivación de los mismos y su implicación en las enseñanzas del máster,no sólo en la docencia de sus clases. Prueba de ello es el interés constante en mantener informado alalumnado de cursos, seminarios y conferencias externas al centro con las que puedan complementar suformación.



V. INFRAESTRUCTURA, SERVICIOS Y DOTACIÓN DE RECURSOS

Criterio 5: Las infraestructuras, recursos y servicios para el normal funcionamiento del título son los adecuados para las características del título, así como los servicios de orientación e

información.

ANÁLISISValoración de la adecuación de la infraestructura y los recursos disponibles a las características deltítulo.Las clases del Máster POT se imparten regularmente en el aula 10 sito en la primera planta de la Facultadde Psicología de la Universidad de Sevilla, dotada de 50 plazas, mesa para profesor, ordenador conectado ala red y proyector, así como dispositivos de audio y micrófono. Cuenta con mesas y sillas movibles quefacilitan la docencia en grupos de trabajo y un mejor aprovechamiento de la metodología de casos que es laempleada generalmente en todas las asignaturas del Máster.La Facultad de Psicología cuenta además con tres aulas informatizadas para prácticas en las que se empleasoftware específico o simulaciones de experimentos, experiencias, procesos, etc. Estas AulasInformatizadas cuentan con una capacidad para grupos de 60 estudiantes cada una (30 PC, 1 por cada 2alumnos/as). Cada aula dispone de un equipo audiovisual conectado al ordenador del profesor. Existe, asímismo, la posibilidad de usar conjuntamente las aulas A y B como un solo espacio cuando se levantan laspersianas de las mamparas separadoras. En estas aulas se imparten la totalidad de las clases quecomponen la asignatura "Análisis Multivariante" adscrita al Departamento de Psicología Experimental.La Biblioteca está situada en el edificio central de San Francisco Javier y consta de 4 salas. El fondobibliográfico de la biblioteca está constituido por más de 65.000 volúmenes que incluyen manuales,monografías especializadas, obras de referencia, tesis doctorales, y material no librario como microformas,videos y tests. Las cuatro salas son: a) Sala de Lectura con una capacidad de 175 puestos de lectura, b)Sala de Trabajo en Grupo de 20 plazas, c) Sala de Libre Acceso que cuenta con 68 puestos de consulta ylectura y d) Sala de investigadores, situada en la zona de Depósito, que cuenta con 12 puestos de consultade acceso restringido.El personal de Biblioteca voluntariamente imparte un breve seminario sobre el acceso a las distintas basesde datos y recursos bibliográficos disponibles en las bibliotecas de la Universidad de Sevilla como parte de laasignatura “Curso introductorio de orientación a la Psicología de las Organizaciones y del Trabajo”.

Valoración de la adecuación del personal de administración y servicio y del personal de apoyo, en sucaso.Desde la coordinación del Máster cada vez se trabaja más en colaboración con otros servicios de laUniversidad de Sevilla que permiten la puesta a disposición de los muchos recursos de esta Universidad. Enparticular con el Servicio de Relaciones Internacionales que nos ha permitido llegar a acuerdos concretoscon otras Universidades extranjeras con las que la US mantiene convenio, así como el desarrollo de unaDoble Titulación con la Universidad de Maastricht. Asimismo, contamos con el apoyo y asesoramiento delServicio de Prácticas en Empresas que, junto a la Unidad de Gestión del Practicum de la Facultad dePsicología, ayuda en la gestión de los convenios de prácticas y la incorporación del alumnado del Máster enlos centros externos, facilitando además, a través de las becas PRAEM y de prácticas extracurriculares lainserción laboral de los egresados. Asimismo, contamos cada año con la colaboración del Servicio deBiblioteca de la Facultad de Psicología para la formación inicial del alumnado en bases de datos ybúsquedas bibliográficas.

Valoración de las mejoras y cambios en la infraestructura, servicios y recursos.En las últimas ediciones se ha mantenido la misma aula, cedida por la Facultad de Psicología como lugarpermanente para la impartición de este Máster. Asimismo, los servicios y recursos con los que cuenta elMáster y la Facultad de Psicología se han ampliado dentro de los programas de la Universidad de Sevilla (I yII Plan Propio de Docencia; Secretariado de Prácticas en Empresa y Empleo).


Adecuación de los servicios de orientación académica y profesional disponibles a las característicasdel título.La Universidad de Sevilla cuenta con algunos servicios generales como son el Secretariado de Orientaciónde la US (http://estudiantes.us.es/orientacion), el Servicio de Atención a la Comunidad Universitaria(http://sacu.us.es) y el Sistema Integral de Orientación y Tutoría de la Universidad de Sevilla (US-ORIENTA)en el que se encuadra el Plan TOURS (http://estudiantes.us.es/programa-tours) que participan en laorientación de los alumnos que cursan el Máster POT. A continuación detallamos otros servicios de orientación académica que se realizan desde la Facultad dePsicología:1.- Acto de bienvenida a estudiantes de posgrado.2.- Jornada sobre Prácticas Externas y Estudios de Posgrado para estudiantes de tercer y cuarto curso.Organizadas por el Vicedecanato de Transferencia Tecnológica y Programas Internacionales. Además, cada curso académico se organiza un Acto de egreso conjunto para todos los estudios deposgrado de la Facultad de Psicología donde se imparte una lección magistral por un investigador y docentede relevancia nacional y/o internacional. También la Facultad de Psicología realiza los siguientes servicios de orientación profesional:1.- I Jornadas de Emprendimiento. Celebradas el 13 de diciembre de 2013 en la Sala de Grados de laFacultad de Psicología. El objetivo de esta era ofrecer un primer acercamiento al emprendimientouniversitario, a través de diferentes agentes de la Universidad de Sevilla, y potenciado la idea deemprendimiento como una opción viable para egresados del título mediante una experiencia real deemprendimiento realizada por egresadas de la Facultad de Psicología. Esta jornada ha sido financiada por elII Plan Propio de Docencia de la Universidad de Sevilla (Evidencia: I Jornadas de Emprendimiento).2.- II Jornadas de Emprendimiento en Psicología: Recursos para el Empleo y Autoempleo en Psicología.Estas jornadas se celebraron el 21 de noviembre de 2014 en el Salón de Actos de la Facultad de Psicología.Las II Jornadas de Emprendimiento en Psicología: Recursos para el empleo y el autoempleo en Psicologíahan estado orientadas a estudiantes de Grado, Másteres, Doctorado, antiguos egresados, Personal deAdministración y Servicio, emprendedores y empresarios. Ha sido financiada por el II Plan Propio deDocencia de la Universidad de Sevilla (Evidencia: II Jornadas de Emprendimiento).3.- Observatorio de la Profesión de la Facultad de Psicología(http://centro.us.es/facpsi/proyectos-estrategicos/observatorio-de-la-profesion). El observatorio de la Profesión es un recurso dependiente de la Facultad de Psicología y financiado en el IIPlan Propio de Docencia que pretende servir como enlace entre la universidad, el mundo laboral y elestudiantado en el ámbito de la Psicología.Dentro del sitio web de la Facultad de Psicología se ha creado un apartado dedicado al “Observatorio de laProfesión” donde se puede encontrar información sobre el Observatorio de la Facultad de Psicología quepretende servir de enlace entre la universidad, el mundo laboral y el estudiantado en el ámbito de laPsicología; Información sobre inserción laboral en Psicología que ofrece cifras y datos acerca del panoramade actividad laboral en nuestra disciplina; Recursos para la formación continua para seguir avanzando en laformación y/o complementar la capacitación profesional; Orientación laboral para el auto-empleo y el empleoasalariado que ofrece recursos para ayudar a iniciar y dirigir la carrera laboral como profesional de lapsicología; Información sobre prácticas y voluntariado donde se ofrecen recursos para ampliar lasexperiencias de aprendizaje y acercar la práctica profesional a la comunidad y, por último un apartadodenominado En el extranjero que ofrece recursos para desarrollar la carrera formativa y profesional en elextranjero. 4.- Espacio de preincubación y coworking de la Facultad para emprendedores de la Universidad de Sevilla. 5. Encuentro tutores profesionales/académicos (evidencia: Participación Jornadas de Prácticas).Así mismo el contacto cotidiano con docentes que pertenecen al Área de Psicología de los RR.HH. y de lasOrganizaciones del Colegio Oficial de Psicología de Andalucía Occidental(http://www.cop.es/delegaci/andocci/es/PsicologiaRecursosHumanosOrganizaciones.asp) y a otrosorganismos de la US, como el SEPRUS (Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de la Universidad deSevilla: http://r2h2.us.es/prevencion/index.php), facilita a los participantes en el Máster en Psicología de las


Organizaciones y del Trabajo las oportunidades de información, conocimiento de distintas áreasprofesionales y de investigación asociadas a la POT y un acercamiento a sus posibilidades profesionalesfuturas. Muestra de ello son las múltiples actividades organizadas tanto en la Facultad de Psicología como en otroscentros del Campus (evidencias: Jornadas de Ergonomía, Global Business I, Global Business II -Cursocomplementario con el CIEE-; I Feria de Empleo US -Actividad realizada en el Campus Ramón y Cajal-; I y IIJornadas de Emprendimiento.).

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1. Una de las principales fortalezas es la creación de sinergias entre los grupos que trabajan en temasrelativos a los Recursos Humanos en la Universidad de Sevilla a través de la organización de nuevasjornadas y espacios de diálogo entre el profesorado y las empresas constituyendo un punto de partida parala mejora de la transferencia de resultados entre Universidad y el entorno laboral.

2. 2. En el diseño, implementación y seguimiento de este máster se ha tomado como modelo de referencia laformación en Psicología del Trabajo y de las Organizaciones desarrollado por la ENOP (Red Europea deCatedráticos de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones;http://www.ucm.es/info/Psyap/enop/rmodel.html) y el Libro blanco del Título de Grado en Psicología(http://www.aneca.es/activin/docs/libroblanco_psicologia_def.pdf ).



VI. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Criterio 6: Las actividades de formación y de evaluación son coherentes con el perfil de formación dela titulación y las competencias del título.

ANÁLISISValoración de en qué medida las actividades formativas, la metodología y los sistemas de evaluaciónestán orientados a la consecución de las competencias y objetivos de la titulación: grado deconsecución de las competencias enunciadas en el título.Dado que las competencias pretendidas en este título consisten en una formación científico-profesional enlas áreas del trabajo, las organizaciones y los recursos humanos, las actividades previstas están plenamenteen consonancia con este objetivo aportando por un lado contenidos teóricos imprescindibles y formaciónpráctica a través de las dinámicas grupales en clase, las prácticas externas en centros colaboradores y larealización del Trabajo Fin de Máster. Estas enseñanzas necesariamente deben realizarse a través de lecciones magistrales y lecturas dirigidas. Apartir de estos fundamentos teóricos, los alumnos reciben formación práctica, basada en la metodología decasos para adquirir las competencias profesionales. Todas las asignaturas incluyen en su programa y en losrespectivos proyectos docentes una metodología de enseñanza-aprendizaje a través de casos prácticos oproblemas que tratan de reflejar la realidad del mundo organizacional y del trabajo donde se planteansituaciones reales que deben analizar, diagnosticar, evaluar y proponer intervenciones de mejora.Por último, la destreza adquirida por el alumno se pone de manifiesto a través de la defensa de su TrabajoFin de Máster, en el que se examina la consecución global de las competencias en los distintos ámbitostrabajados en el Máster. Es de destacar que en cada edición hay alumnado interesado en realizar TFM deinvestigación, lo que supone un valor diferenciador del Máster POT con respecto a otros MásteresUniversitarios. Alrededor de un 20% de los TFM que se defienden en cada convocatoria son de perfilinvestigador, cuyas calificaciones son elevadas. Con ello, se demuestra la adquisición de competencias deinvestigación cada vez más valoradas en el ámbito profesional.La valoración del alumnado de su paso por los centros externos de prácticas es elevada indicandoespecíficamente que las tareas realizadas y las competencias adquiridas en las prácticas complementan suformación en el Máster (evidencia: Normativa prácticas Facultad de Psicología; Satisfacción alumnadoprácticas externas; Satisfacción tutores externos). Prueba de ello es, además, el hecho de que en las tresúltimas ediciones parte del alumnado que realizó sus prácticas curriculares en una empresa haya sidocontratado o ampliado sus prácticas a extracurriculares por la misma empresa.

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1. Una de las fortalezas de este Máster, tal como está diseñado es la formación generalista en materiasde Psicología del Trabajo, Psicología de las Organizaciones y Recursos Humanos que aporta, lo que permiteel acceso desde muy diversas titulaciones previas, lo que sin duda enriquece el desarrollo de los debatessuscitados en los distintos cursos. Esta multidisciplinariedad ha demostrado ser uno de los pilares másimportantes de la formación del alumnado en cada curso. Así mismo, la transversalidad de las enseñanzas yel desarrollo de competencias metodológicas deja bien posicionados a los egresados para el ejercicioprofesional, como muestra el hecho de que parte del alumnado es contratado en las empresas donderealizan las prácticas o en empresas relacionadas.

DEBILIDADES Y DECISIONES DE MEJORA ADOPTADAS1. 1. La duración de 90 créditos inscrita en un curso académico supone en ocasiones una granconcentración de clases para el alumnado lo que muchas veces supone retrasar la práctica externa en losmeses de verano. La decisión de mejora es proponer a las autoridades competentes que la estancia externa


se pueda realizar hasta el mes de diciembre del curso n+1 (no únicamente hasta septiembre como es elcaso), al igual que ya se viene haciendo con la defensa del Trabajo Fin de Máster siendo considerada dentrodel mismo curso académico.2. 2. Tras la reflexión conjunta entre profesorado y alumnado de ediciones anteriores, la Coordinaciónpropone implantar un sistema de evaluación continua para cada asignatura (siguiendo la metodología decasos que ya se viene empleando), dejando abierta la posibilidad, para el alumnado que lo solicite, derealizar examen teórico final para cada una de ellas.


VII. INDICADORES DE SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO DEL PROGRAMA FORMATIVO

Criterio 7: Los indicadores de satisfacción y de rendimiento, así como la información sobre lainserción laboral aportan información útil para la toma de decisiones y mejoras del programa

formativo.

ANÁLISISIndicadores de satisfacciónValoración de la satisfacción con el Programa Formativo (estudiantes, profesores, PAS- gestores deltítulo, egresados y empleadores).La satisfacción con el Master POT se valora a través de la encuesta de satisfacción general con el título querealiza la Universidad de Sevilla de manera on-line. Concretamente se utiliza la media de todos los ítems del cuestionario. El colectivo más satisfecho con el Máster es el profesorado que, a lo largo de las diferentes ediciones hamostrado una satisfacción media de 7,5 (escala de 1 a 10). A continuación la satisfacción media del PAS esde 5,24 puntos y la satisfacción del alumnado de 4, 69 puntos. La variabilidad en los diferentes cursos enla satisfacción de los diferentes grupos no muestra una tendencia definida de aumento o de incremento, poreso consideramos la media de la satisfacción como el indicador más adecuado para su interpretación(evidencia: 5 Satisfacción agentes implicados en el título). Es necesario considerar el reducido número deencuestas obtenidas en los diferentes colectivos, especialmente del PAS lo cual hace dudar de larepresentatividad de estos indicadores y por tanto de su utilidad.

Valoración de los resultados de las encuestas de satisfacción sobre la actividad docente delprofesorado.El alumnado se muestra satisfecho (puntuación cercana a los 4 puntos en una escala de 1 a 5) con laactuación del profesorado. Algunos de los aspectos valorados son (evidencia:file:///Users/JoseCarlos/Desktop/Renovacion/7/Datos%20complementarios%20Indicador%20P02_I01) : elinterés de la asignatura, la adecuación del sistema de evaluación, el trato respetuoso hacia el alumnado, lomedios utilizados para la docencia, la planificación, la atención en las tutorías y la bibliografía utilizada , lautilización de ejemplos y la motivación del alumnado. A pesar de que el alumnado se ha mostrado satisfechodesde las primeras ediciones del Máter (3,5 en el curso 2009-2010), esta valoración ha mejorado a lo largode las diferentes ediciones (3.9 en 2012-2013).Consideramos que la satisfacción con la actividad docente del profesorado es fruto de la capacidadformativa del mismo, así como de las acciones de coordinación promovidas por la Coordinación Académica,la Coordinación de las asignaturas.

Valoración de los resultados de las encuestas de satisfacción sobre los tutores de prácticasexternas, en su caso.El dato del que disponemos generado por el laboratorio Ocupacional de la Universidad de Sevilla(evidencia: 46.1 Inserción Laboral) muestra que en 2011-2012 es que el nivel de satisfacción del alumnadocon la los tutores académicos es de 4,32 (escala de 1 a 5) y con los tutores de la empresa es de 4,51. Estaencuesta fue contestada por 113 personas al año de haber conseguido la titulación de Máster POT.Consideramos estos datos positivos y en ese sentido la Coordinación Académica ha mantenido losprocedimientos de orientación al alumnado (con la valoración de los CVs y entrevistas individuales) para laselección del centro de prácticas en función del perfil más adecuado para cada empresa.

Otros indicadores de satisfacciónLa satisfacción de estudiantes del Máster POT en otras Universidades es alta (7 puntos sobre 10) según laencuesta de movilidad Erasmus y en la encuesta de movilidad SICUE generada por el Vicerrectorado deRelaciones Internacionales. Al no disponer de datos de varios años no es posible observar la evolución.


Además sería necesario conocer si ese dato corresponde al alumnado de Doble Titulación con Maastricht odel alumnado de otras convocatorias Erasmus ya que su interpretación puede ser diferente. Además, habríaque ampliar la encuesta al alumnado que participa en otras becas como las becas PIMA con la quealumnado del POT ha participado en diferentes proyectos profesionales en países lationamericanos.

Indicadores de rendimientoCuadro de indicadores de acceso y matriculación, rendimiento, éxito, resultados y eficienciaacadémica. Evolución temporal y valoración en función de la tipología de estudiantes ycaracterísticas del programa formativo.Durante todos los años de implantación se han cubierto al menos el 75% de las plazas ofertadas (evidencias42.2 Evolución indicadores de demanda; 42.3 Evolución indicadores de demanda). A lo largo de los cursosse ha incrementado el porcentaje de alumnado de nuevo ingreso que eligió el título en primera opción (40%en 2009-2010 y 70% en 2013-2014). Este dato positivo evidencia la motivación del alumnado por larealización del máser. Este es un componente fundamental en el buen desarrollo del plan formativo. Elalumnado que elige el máster en primera opción no es sólo de la Universidad de Sevilla, sino deUniversidades de otras provincias españolas como Santiago de Compostela, Alicante, Castellón, Huelva,Cádiz, Gran Canaria, etc. A través de las ayudas de movilidad se ha invitado a profesorado experto de otrasUniversidades (p.e. U. De Santiago de Compostela, U. Jaime I en Castellón, U. De La Laguna) , cuyasatisfacción con el plan formativo y la atención recibida por la Coordinación Académica del Máster esevidente al recomendar personalmente el máster a su alumnado.La tipología de estudiante ha evolucionado desde perfiles de alumnado con experiencia laboral orientado ala formación continua hacia alumnado recién titulado. En este sentido, la matriculación en las asignaturasoptativas se ha reducido sustancialmente a favor de la matriculación en las Prácticas, por lo que se hapropuesto la apertura de las asignaturas a otras titulaciones afines al Máster POT. No obstante, a pesar deque el número de matriculaciones es reducido, la asistencia es numerosa por el interés del contenido dedichas asignaturas (Habilidades Directivas y Negociación y Mediación). La Comisión Académica ofrece atodo el alumnado la posibilidad de participar en dichas asignaturas como actividades complementarias.El perfil del alumnado con relación a la titulación de origen es diversa: pedagogía, psicología, relacioneslaborales y recursos humanos, organización de empresa. Al pertenecer todos esos grados al ámbito de lasciencias sociales comparten ciertas bases conceptuales que facilitan el desarrollo del plan formativo. Noobstante, la diversidad también contribuye al enriquecimiento de las experiencias de aprendizaje que seaprovecha con los trabajos realizados en grupos interdisciplinares organizados por la Coordinación delMáster para las diferentes asignaturas. Esta diversidad de perfiles resulta de gran interés para lametodología de casos utilizada para el desarrollo de las diferentes asignaturas.Como se puede observar, los datos relacionados con la tasa de rendimiento, éxito, resultados y eficienciaacadémica son positivos en las diferentes ediciones a pesar del cambio en el perfil del alumnado (evidencia43 Evolución Indicadores de resultados académicos .

Inserción laboralValoración de indicadores sobre tasa de ocupación y adecuación de la inserción laboral de susegresados a la luz de estudios muéstrales.Para la valoración de la tasa de ocupación disponemos sólo de los datos de 2012-2013 relativos al curso2011-2012 (evidencia 46.1 y 46.2) del Informe del Laboratorio Ocupacional de la Universidad de Sevilla. Losdatos son satisfactorios ya que a pesar de que el Máster POT se ha implantado y desarrollado en plenasituación de crisis económica en nuestro país, el 57% del alumnado encontró trabajo relacionado con elMáster en un periodo inferior a los 6 meses. Gracias a la internacionalización del máster, a la generación denuevos convenios de prácticas y a la mayor difusión del programa formativo del Máster POT en entornosprofesionales, confiamos en que estos valores mejoren en las próximas ediciones.

SostenibilidadValoración de la sostenibilidad del título teniendo en cuenta el perfil de formación de la titulación y


los recursos disponibles. Se debe realizar una valoración exhaustiva de las tres dimensiones clavedel proceso de acreditación: profesorado, infraestructuras y resultados de aprendizaje.El Máster POT resulta viable tanto por el perfil de formación de la titulación como por los recursos deaprendizaje. Con relación al perfil de formación de la titulación una primera evidencia es la actividadformativa realizada ‘Nuevos Nichos Laborales en RRHH’ (curso 2013-2014) (evidencia) en la queparticiparon como conferenciantes profesionales de RRHH egresados del Máster POT que ocupabanpuestos de responsabilidad en las diferentes empresas en las que desarrollan su labor profesional. Este esun indicador relevante para valorar la sostenibilidad del título debido a la adecuación de la formación a lascompetencias laborales demandadas por las empresas. En segundo lugar, los datos que disponemos delcurso 2013-2014 de la “Encuesta final de evaluación de calidad de las prácticas externas de estudiantes porla empresa” (evidencia: Satisfaccion tutores externos) del Secretariado de Empresa y Empleo de laUniversidad de Sevilla, muestran que los tutores profesionales valoran con 4 y 5 la satisfacción global de lapráctica realizada por el alumnado y la potencialidad laboral del universitario/a en correspondencia con sutitulación. Tercero, como se muestra en la evolución de indicadores de centro relacionados con la evidencia24.1. Evolución indicadores de demanda, el porcentaje de alumnado de nuevo ingreso matriculado queeligieron el título en primera opción ha ido aumentando (40 en 2010-2011 al 85% en 2012-2013 y 70% en2013-2014). Cuarto, a lo largo de las diferentes ediciones del Máster se han cubierto las plazassatisfactoriamente de modo que en 2009-2010 se matricularon 22 alumnos y en las dos últimas edicioneshan pasado de la treintena (34 en 2012-2013 y 33 en 2013-2014) (Evidencia Resultados Indicadores nuevoingreso) . Por último, gracias al plan formativo que incluye competencias no sólo profesionales sino tambiénde investigación (Según los criterios establecidos por la ANEP), el Máster POT da acceso al Programa deDoctorado Interuniversitario en Psicología de los Recursos Humanos, el único en materia de RRHH de laUniversidad de Sevilla. En este sentido el Máster POT ofrece una salida laboral adicional a los másteresprofesionalizantes.Con relación a los recursos disponibles, en primer lugar el profesorado mantiene los criterios establecidos enla memoria de verificación que garantizan la calidad del programa formativo. Estos criterios garantizan laactualización tanto de los contenidos de las materias impartidas como de las metodologías utilizadas paraimpartirlas. Así, el profesorado: desarrolla líneas de investigación relacionadas con los contenidos impartidosen el máster en sus respectivos grupos de investigación (el 78% del profesorado pertenece a un grupo deInvestigación reconocido por la Junta de Andalucía. Grupo PAIDI) (evidencia 18.2 Cualificación delProfesorado), además, participan en proyectos de innovación docente o actividades de innovación docente (en 2012-2013, el 54.17% participaron en acciones del plan propio de docencia, y en 2011-2012, el 50%participaron en proyectos de innovación docente) (evidencia Evolución indicadores P02). Otro recurso disponible se relaciona con las infraestructuras. En este sentido tanto la Facultad de Psicologíacomo el Campus de Ramón y Cajal suponen un marco óptimo para el desarrollo del Máster POT. En estecampus dispone de gran cantidad de recursos anteriormente valorados (criterio 5) (aulas, bibliotecas yfondos bibliográficos, espacios de trabajo, puestos informáticos, etc) a disposición del alumnado y delprofesorado del Master POT. El entorno generado por la cercanía de diferentes Facultades de disciplinasafines a los RRHH como la economía, la gestión de empresa y el derecho proporcionan un marcoincomparable para el desarrollo de estudios en Psicología de las Organizaciones y del Trabajo.Por último, con relación a los resultados de aprendizaje hay que destacar la reducida tasa de abandono(eviencia 43 Evolución Indicadores de resultados académicos) y las elevadas tasas de eficiencia, de éxito yde rendimiento del título. Por otra parte hay que destacar las elevadas calificaciones del alumnado(evidencia 36 Calificaciones) en las asignaturas obligatorias y optativas (entre las que se incluyen lasprácticas), así como en el TFM.

FORTALEZAS Y LOGROS1. 1. La primera fortaleza es la mejora de la satisfacción de todos los grupos implicados en el título2. Haber logrado la Doble Titulación con Maastricht, la firma del próximo convenio de Doble Titulación con la


Universidad Católica del Sacro Cuore de Milán y mantener los acuerdos Erasmus3. El aumento de los convenios de prácticas para el Máster POT4. Alumnos del máster POT que han realizado o están realizando el Programa de DoctoradoInteruniversitario en Psicología de los Recursos Humanos

DEBILIDADES Y DECISIONES DE MEJORA ADOPTADAS1. 1. El hecho de que el perfil del alumnado en los últimos cursos sea de recién graduados ha supuestoalgunos cambios en la optatividad, siendo mayor la matriculación en las Prácticas externas lo que ha llevadoa que algunos las realicen durante el verano. La mejora que la Coordinación pretende adoptar es la peticiónformal de la ampliación de la convocatoria de prácticas hasta diciembre (como ya se viene haciendo con elTFM).2. La disminución de la financiación ha obligado a reducir el profesorado externo invitado en el máster lo quea largo plazo podría redundar en una menor visibilidad del Máster tanto a nivel nacional como internacional yel mantenimiento de redes profesionales y de investigación fundamentales para generar y transmitirconocimiento.


ANEXO DE EVIDENCIAS

Criterio 1: El título proporciona la información pública suficiente y relevante de cara al estudiante y ala sociedad.

EVIDENCIAS 1.- 2 Memoria verificada - Memoria verificada [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/33201412260841.pdf ] 2.- 3 Informe de verificación - Informe de verificación [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/65201501081233.pdf ] 3.- 4.1 Informe de seguimiento - Informe de seguimiento AAC 2011-12 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/66201501081233.pdf ] 4.- 4.2 Informe de seguimiento - Informe de seguimiento (14/01/15) AAC 2012-13, 2013-14 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/27201501160806.pdf ] 5.- 6.1 Información Pública Disponible - Documentación SGC [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/15201501071240.pdf ] 6.- 6.2 Información Pública Disponible - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/06201501071240.pdf ] 7.- Difusión Cartel 2010-2011 - Difusión Cartel 2010-2011 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/43201501241439.pdf ] 8.- Difusión Díptico 2010-2011 - Difusión Díptico 2010-2011 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/99201501241440.pdf ] 9.- Difusión Cartel 2011-2012 - Difusión Cartel 2011-2012 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/11201501241441.pdf ] 10.- Difusión Información para diptico 2011-2012 - Difusión Información para diptico 2011-2012 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/89201501241441.pdf ] 11.- Difusión Folleto 2013-2014 - Difusión Folleto 2013-2014 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/12201501241442.pdf ] 12.- Procedimiento de provision de espacio virtual - Procedimiento de provision de espacio virtual [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/28201501241444.pdf ] 13.- Nuevo procedimiento de provision de espacio virtual - Nuevo procedimiento de provision de espacio virtual [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/20201501241445.pdf ] 14.- Jornadas sobre Prácticas - Jornadas sobre Prácticas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/40201501241446.docx ] 15.- Cartel Nuevos Nichos de Empleo 2012- 2013 - Cartel Nuevos Nichos de Empleo 2012- 2013


[ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/72201501241448.pdf ] 16.- Jornadas Conciliación-ARHOE - Jornadas Conciliación- ARHOE [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/20201501241449.pdf ] 17.- Perfil del profesorado 2013-2014 - Perfil del profesorado 2013-2014 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/02201501241450.pdf ] 18.- Universitas XXI - Universitas XXI [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/00201501241451.pdf ] 19.- Resolución Rectoral ampliacion convocatoria septiembre TFM - Resolución Rectoral ampliacion convocatoria septiembre TFM [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/61201501241452.pdf ] 20.- LOGROS - LOGROS [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/00201501241454.pdf ]

Criterio 2: El título posee un Sistema de Garantía de Calidad (SGC) determinado e implementado conlos mecanismos necesarios para obtener la información sobre el desarrollo de la implantación del

título y orientado a la mejora continua.

EVIDENCIAS 1.- 7 Herramientas SGC recogida de información - Encuestas, Opina y BD corporativas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/16201501080952.pdf ] 2.- 8 Revisiones del SGC - Histórico de versiones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/63201501080952.pdf ] 3.- 9.2 Plan de Mejora - Plan de Mejora 2010-11 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/62201501081258.pdf ] 4.- 9.3 Plan de Mejora - Plan de Mejora 2011-12 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/21201501081258.pdf ] 5.- 9.4 Plan de Mejora - Plan de Mejora 2012-13 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/12201501081258.pdf ] 6.- 10 Plataforma de propia de documentación del SGC - LOGROS [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/29201501080952.pdf ] 7.- Aprobacion Modificaciones POT - Aprobacion Modificaciones POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/22201501241501.pdf ] 8.- Acuerdos Junta de Facultad para el POT - Acuerdos Junta de Facultad para el POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/71201501241502.pdf ] 9.- Acta 1 Reunión Coordinación Intertitulaciones - Acta Reunión Coordinación Intertitulaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/70201501241503.docx ] 10.- Acta 2 Reunión Coordinación Intertitulaciones


- Acta 2 Reunión Coordinación Intertitulaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/23201501241504.docx ] 11.- Acta 3 Reunión Coordinación Intertitulaciones - Acta 3 Reunión Coordinación Intertitulaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/02201501241504.docx ] 12.- PROCEDIMIENTO PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS OFICIALES - PROCEDIMIENTO PARA EL SEGUIMIENTO DE LOS TÍTULOS OFICIALES [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/79201501241506.pdf ] 13.- Valoración de los indicadores de LOGROS - Valoración de los indicadores de LOGROS [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/49201501241507.pdf ] 14.- Acta 4 Acuerdos Coordinación Dptos y Másteres - Acta 4 Acuerdos Coordinación Dptos y Másteres 15.- Solicitud de incorporacion MLS a la CGIC del POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/67201501291638.pdf ] 16.- Destinos Erasmus y de Convenio_Titulos de Master de la Facultad de Psicología [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/86201501291731.pdf ] 17.- Calendario [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/93201501291735.pdf ] 18.- Evolucion indicadores P01 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/18201501291757.pdf ] 19.- Evolucion indicadores P06 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/20201501291813.pdf ] 20.- Evolución indicadores P03_I01 y I02 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/76201501291813.pdf ] 21.- Informe US Modificaciones POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/85201501291933.doc ] 22.- Certificado Comisión Ordenación Académica y Garantía de Calidad de la Facultad de Psicología [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/18201501301224.pdf ] 23.- : Certificado Comisión Seguimiento Plan de Estudios y de Garantía de Calidad del Master POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/48201501301226.pdf ]

Criterio 3: El diseño de la titulación (perfil de competencias y estructura del curriculum) estáactualizado según los requisitos de la disciplina y responde al nivel formativo de Grado/Máster.

EVIDENCIAS 1.- 13 Memoria verficada - Memoria verificada [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/54201412260856.pdf ] 2.- 14 Informe de verificación - Informe de verificación [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/28201501081236.pdf ] 3.- 15.1 Informe de seguimiento - Informe de seguimiento AAC 2011-12 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/70201501081236.pdf ] 4.- 15.2 Informe de seguimiento - Informe de seguimiento (14/01/15) AAC 2012-13, 2013-14 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/56201501160807.pdf ] 5.- TFM Normativa Interna Facultad Psicología - TFM Normativa Interna Facultad Psicología


[ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/79201501241510.pdf ] 6.- Cambio semestralidad optativas - Cambio semestralidad optativas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/41201501241510.pdf ] 7.- Informe de la COAG y la CIGC para la Junta de Facultad - Informe de la COAG y la CIGC para la Junta de Facultad [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/15201501241512.pdf ] 8.- Escrito Transversalidad de Optativas Dpto.Social - Escrito Transversalidad de Optativas Dpto.Social [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/07201501241514.pdf ] 9.- Normativa US TFC - Normativa US TFC [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/84201501241515.pdf ] 10.- Criterios para POD - Criterios para POD [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/30201501241527.pdf ] 11.- Acuerdo Consejo Gobierno Modificaciones POT - Acuerdo Consejo Gobierno Modificaciones POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/03201501241529.pdf ] 12.- Acta Evaluación POT - Acta Evaluación POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/45201501241530.docx ] 13.- Autorizacion Biblioteca TFMs - Autorizacion Biblioteca TFMs [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/38201501241530.docx ] 14.- Convenio tipo TFM - Convenio tipo TFM [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/74201501241531.pdf ] 15.- Modificacion normativa TFM - Modificacion normativa TFM [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/99201501241532.pdf ] 16.- Normativa reconocimiento y transferencia de creditos de la US - Normativa reconocimiento y transferencia de creditos de la US [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/62201501241533.pdf ] 17.- Destinos Erasmus y Convenios para POT - Destinos Erasmus y Convenios para POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/49201501241534.pdf ] 18.- Aprobacion CG Modificaciones POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/83201501291843.pdf ] 19.- Escrito Director Dpto Social Transversalidad Optativas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/84201501291845.pdf ] 20.- Resolucion Rectoral de 15-07-2011 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/35201501291855.pdf ] 21.- Acuerdos08_04_13 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/42201501291904.doc ] 22.- Acuerdo JF 16_07_2014 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/22201501291925.pdf ] 23.- Resolución Definitiva Movilidad DT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/24201501292034.pdf ] 24.- 23Acta Reunión coordinación Máster POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/73201501301233.pdf ]


25.- Ayudas de movilidad resolucion [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/00201501301234.pdf ]

Criterio 4: El profesorado previsto para el desarrollo de la docencia en el Plan de Estudios essuficiente y adecuado en su cualificación para asegurar la adquisición de las competencias por parte

de los estudiantes.

EVIDENCIAS 1.- 17 Perfil y distribución global del profesorado - Anexo VI [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/21201501121224.pdf ] 2.- 18.2 Cualificación del Profesorado - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/29201501201201.pdf ] 3.- 19.1 Criterios de selección del profesorado que supervisa TFC - Normativa TFC de la Universidad de Sevilla [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/36201501090801.pdf ] 4.- 20 Perfil del profesorado que supervisa TFG/M - Anexo VI TFG/M [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/36201501121224.pdf ] 5.- 21 Perfil del profesorado que supervisa Prácticas Externas - Anexo VI Prácticas Externas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/24201501121224.pdf ] 6.- 22.1 Información sobre la Gestión de las Prácticas - Normativa Prácticas Externas y referencia al SPE [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/97201501141026.pdf ] 7.- 23.1 Información sobre Coordinación Académica - Calendario Académico y Regulación legal [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/07201501141000.pdf ] 8.- 24 Satisfacción actuación docente del Profesorado - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/82201501071449.pdf ] 9.- 25 Satisfacción del alumnado sobre tutores de prácticas - Resultados satisfacción del alumnado sobre tutores de prácticas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/29201501091131.pdf ] 10.- 26.1 Plan de Formación e Innovación Docente - Convocatorias [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/03201501090952.pdf ] 11.- 26.2 Plan de Formación e Innovación Docente - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/47201501141442.pdf ] 12.- 26.3 Plan de Formación e Innovación Docente - Acceso Página Web Secretariado de Formación y Evaluación [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/20201501161539.pdf ] 13.- 27 Política de Recursos Humanos - Normativa transitoria de dedicación docente [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/58201501090801.pdf ] 14.- Plan de Docencia US: Movilidad profesorado - Bases de la Convocatoria [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/25201501211032.pdf ]


- Resolución curso 2013-2014 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/36201501211033.pdf ] 16.- Actas PAP Dpto. Psicología Social - Elaboración y modificaciones de los PAP 2009-10/2013-14 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/72201501221609.rar ] 17.- Satisfacción alumnado prácticas externas - Curso 2013-14 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/59201501221617.pdf ] 18.- Satisfacción tutores profesionales - Curso 2013-14 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/54201501221618.pdf ] 19.- Guía TFM Perfil Profesional - Guía interna del Máster POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/83201501231128.pdf ] 20.- Guía TFM Perfil Investigador - Guía interna del Máster POT [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/57201501231129.pdf ] 21.- Actas Coordinación Posgrado Facultad - Coordinación intertitulaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/65201501231640.pdf ] - Coordinación intertitulaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/58201501231641.pdf ] 23.- Distribución prácticas externas y TFC por departamentos [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/76201501231643.pdf ] - [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/80201501231643.pdf ] 25.- Acciones formativas Centro [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/28201501231643.pdf ] 26.- Acciones formativas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/67201501231645.pdf ] 27.- Jornadas prácticas externas y posgrado [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/48201501231646.pdf ]

Criterio 5: Las infraestructuras, recursos y servicios para el normal funcionamiento del título son los adecuados para las características del título, así como los servicios de orientación e

información.

EVIDENCIAS 1.- 30.1Servicios de Orientación. Página web Secretariado de Orientación - Página web Secretariado de Orientación [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/54201501081251.pdf ] 2.- 30.2 Servicios de Orientación. Página web del SACU - Página web del SACU [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/50201501081251.pdf ] 3.- 30.3 Servicios de Orientación. Plan de Orientación y Acción Tutorial - Plan de Orientación y Acción Tutorial [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/51201501081251.pdf ] 4.- 31 Resultados de la satisfacción del alumnado con los servicios y recursos - Resultados de la satisfacción del alumnado con los servicios y recursos [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/31201501081430.pdf ]


5.- Jornadas Ergonomía - Actividad complementaria con el COPAO [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/16201501221621.pdf ] 6.- Global Business I - Curso complementario con el CIEE [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/87201501221622.rar ] 7.- Global Business II - Curso complementario con el CIEE [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/42201501221623.rar ] 8.- I Feria de Empleo US - Actividad realizada en el Campus Ramón y Cajal [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/45201501221624.pdf ] 9.- I Jornadas de Emprendimiento - Facultad de Psicología [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/34201501241139.pdf ] 10.- II Jornadas de Emprendimiento - Facultad de Psicología [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/32201501241140.pdf ] 11.- Participación Jornadas de Prácticas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/76201501301225.pdf ]

Criterio 6: Las actividades de formación y de evaluación son coherentes con el perfil de formación dela titulación y las competencias del título.

EVIDENCIAS 1.- 33.1 Guías Docentes - Referencia Legal e IT Álgidus [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/61201501081451.pdf ] 2.- 33.2 Guías Docentes - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/83201501081451.pdf ] 3.- 34 Actividades formativas por asignaturas - Información Universitas XXI [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/26201501081451.pdf ] 4.- 36 Calificaciones - Calificaciones globales del título y por asignaturas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/95201501081451.pdf ] 5.- 37.1 Proc. Evaluación y Mejora de la Calidad de la Enseñanza - P02 del SGC [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/88201501081451.pdf ] 6.- 37.2 Proc. Evaluación y Mejora de la Calidad de la Enseñanza - Res. Indicadores relacionados con calificaciones [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/07201501081451.pdf ] 7.- 40.1 Prácticas Externas - Documento Procedimiento P05 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/25201501081451.pdf ] 8.- 40.2 Prácticas Externas - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/12201501081451.pdf ] 9.- 41 Documento del SGC Plan de Mejora


- Procedimiento 11 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/74201501081451.pdf ] 10.- 35.1 Información sobre sistemas de evaluación - Tipología. Regulación legal [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/61201501160856.pdf ] 11.- Normativa prácticas Facultad de Psicología - Normativa interna [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/85201501221631.pdf ] 12.- Satisfacción alumnado prácticas externas [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/86201501301214.pdf ] 13.- Satisfacción tutores externos [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/88201501301214.pdf ]

Criterio 7: Los indicadores de satisfacción y de rendimiento, así como la información sobre lainserción laboral aportan información útil para la toma de decisiones y mejoras del programa

formativo.

EVIDENCIAS 1.- 42.1 Evolución indicadores de demanda - Resultados Indicadores oferta/demanda [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/99201501071914.pdf ] 2.- 42.2 Evolución indicadores de demanda - Resultados Indicadores nuevo ingreso [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/50201501231038.pdf ] 3.- 42.3 Evolución indicadores de demanda - Número de egresados por curso [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/88201501121225.pdf ] 4.- 43 Evolución Indicadores de resultados académicos - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/39201501211433.pdf ] 5.- 44 Indicadores contemplados en el SGC - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/98201501071914.pdf ] 6.- 45 Satisfacción agentes implicados en el título - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/32201501071916.pdf ] 7.- 46.1 Inserción Laboral - Resultados Indicadores [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/45201501071916.pdf ] 8.- 46.2 Informe de Inserción Laboral - Informe del Laboratorio Ocupacional de la US [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/35201501270832.pdf ] 9.- Satisfaccion tutores externos - Satisfaccion tutores externos [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/39201501241544.pdf ] 10.- Evolución indicadores P02 [ https://logros.us.es/descargas/autoinformes/evidencias/47201501292135.pdf ]


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UNIVERSIDAD DE SEVILLA · interés como la Asociación para la Racionalización de Horarios Españoles, liderado por D. Ignacio Buqueras, el Colegio Oficial de Psicología, la Facultad