UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC-CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE –CUNORI-MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Por:Ángela del Rosario García

Carlos Estuardo PérezHernán Alfonso GirónLandelino Cruz García

Nancy Carolina Castillo López de LinaresNéstor Reynaldo Verbena

Se presentará a continuación una sinopsis de la taxonomía de los objetivos educacionales de Benjamín Bloom. Se indicarán sus principales características, los dominios que propone el autor, y las categorías de la taxonomía, haciendo énfasis en los cambios realizados a ésta taxonomía en los años 90 para incluir verbos en lugar de sustantivos.Se incluye además un cuadro comparativo del trabajo con objetivos que propone bloom y el trabajo a través de competencias.

INTRODUCCIÓN

Benjamín Bloom, psicólogo educativo, crea la taxonomía en el año 1956.

Propuso tres dominios: cognitivo, afectivo y psicomotor.

En su taxonomía propone que el aprendizaje encaja en el dominio cognitivo.

HISTORIA

La Taxonomía de dominios

cognoscitivos Bloom-Anderson

Bajo nivel

Alto nivel

OBJETIVOS EDUCACIONALES COMPETENCIAS

Orientados cognitivamente

Orientadas a la complejidad de la conducta humana

Descontextualizados Contextualizadas

Conductismo Implícito Constructivismo explícito

Productos homogéneos Productos homogéneos tanto como heterogéneos

Asociados a destrezas intelectuales

Asociados a actuaciones profesionales

OBJETIVOEl estudiante diferenciará entre objetivos y competencias según

la taxonomía de Bloom.

OBJETIVOEl estudiante juzgará la efectividad de escribir los objetivos

utilizando la Taxonomía de Bloom .

1. La taxonomía de los objetivos de Benjamín Bloom ha sido una herramienta clave para estructurar y comprender el proceso de aprendizaje en la historia.

2. Los cambios principales realizados en la taxonomía de bloom por Anderson y Krathwohl son: utilizar verbos en lugar de sustantivos y colocar la categoría crear como último nivel, sustituyendo la síntesis.

3. El modelo de competencias no se opone radicalmente al modelo de los objetivos simplemente lo amplia y complementa.

CONCLUSIONES

1. Anderson, L.W., and D. Krathwohl. (2001 ). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing: a Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman, New York.

2. www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

3. Hawes B., Gustavo. (2011). Objetivos Taxonomía y Competencias. Chile.

BIBLIOGRAFÍA

¡VIVE COMO SI FUERAS A MORIR MAÑANA, APRENDE COMO SI

FUERAS A VIVIR SIEMPRE!

Mahatma Gandhi