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EDWIN RONALD MARTINEZ PALACIOS
Modulo de Educacin Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de
La Academia de La Polica Nacional Civil.
Asesora: Licda. Blanca Odilia Gonzlez Garca
Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Guatemala, noviembre, 2,010
Este informe fue presentado por el autor como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado,
previo a optar el grado de Licenciado en
Pedagoga y Administracin Educativa.
Guatemala, noviembre 2010
N D I C E
CAPITULO I
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
INTRODUCCIN i
CAPTULO I 1. Diagnstico institucional 1.1 Datos generales de la institucin patrocinante 1.1.1 Nombre de la institucin 1.1.2 Tipo de institucin 1.1.3 Ubicacin geogrfica 1.1.4 Visin 1.1.5 Misin 1.1.6 Polticas 1.1.7 Objetivos 1.1.8 Metas 1.1.9 Estructura organizacional 1.1.10 Recursos 1.1.10.1 Humanos 1.1.10.2 Materiales 1.1.10.3 Financieros 1.2 Tcnicas utilizadas para el diagnstico 1.3 Lista de carencias 1.4 Cuadro de anlisis y priorizacin de problemas 1.5 Datos de la institucin patrocinada 1.5.1 Nombre de la institucin Patrocinada 1.5.2 Tipo de institucin 1.5.3 Ubicacin geogrfica 1.5.4 Visin 1.5.5 Misin 1.5.6 Polticas 1.5.7 Objetivos 1.5.8 Metas 1.5.9 Estructura Organizacional 1.5.10 Recursos 1.5.10.1 Humanos 1.5.10.2 Materiales 1.5.10.4 Financieros 1.6 Lista de carencias 1.7 Cuadro de anlisis 1.7.1 Priorizacin del problema 1.8 Anlisis de Viabilidad y factibilidad 1.9 Problema seleccionado 1.10 Solucin propuesta con viable y factible
1 1 1 1 1 1 1 2 2 3 5 5 6 6 6 6 7 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9
11 11 11 11 12 13 14 15 17 17
CAPTULO II
*PERFIL DEL PROYECTO
2. Perfil del proyecto 2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto 2.1.2 Problema 2.1.3 Localizacin 2.1.4 Unidad ejecutora 2.1.5 Tipo de proyecto 2.2 Descripcin del proyecto 2.3 Justificacin 2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 General 2.4.2 Especficos 2.5 Metas 2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos 2.6.2 Indirectos 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 2.7.1 Fuentes 2.7.2 Presupuesto 2.8 Cronograma de actividades de ejecucin del proyecto 2.9 Recursos 2.9.1 Humanos 2.9.2 Materiales 2.9.3 Fsicos
CAPTULO III
PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO
3. Ejecucin del proyecto 3.1 Actividades y resultados 3.2 Productos y logros 3.3 Modulo de Educacin Sexual
17 17 17 17 17 17 17 17 18 18 18 18 18 19 19 19 19 19 19 21 21 22 22 22
23 23 25 26
CAPTULO IV
PROCESO DE EVALUACIN
4. Proceso de evaluacin 4.1 Evaluacin del diagnstico 4.2 Evaluacin del perfil 4.3 Evaluacin de la ejecucin 4.4 Evaluacin final
CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFA APNDICE ANEXOS
121 121 122 122
123 124
INTRODUCCIN
Este documento constituye la elaboracin del Mdulo de Educacin Sexual para
profesores aplicado a alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y
Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica Nacional Civil, situado en
el departamento de Guatemala, fue realizado por el epesista, el cual contiene cuatro
captulos que se obtuvieron a travs de la aplicacin de un proceso de investigacin,
en el cual se utiliz la gua de anlisis contextual e institucional, como una matriz
orientadora y tcnicas de observacin, entrevista y encuestas, para posteriormente
redactar el informe final y se elabor de acuerdo a los siguientes captulos:
CAPTULO I. Diagnstico: se realiz el diagnstico del Instituto de Educacin
Bsica y Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica Nacional Civil,
utilizando las tcnicas de la investigacin documental, la entrevista y la observacin.
Detectndose varios problemas, pero al priorizar se evidenci que el de mayor
urgencia en esta Institucin educativa, es la de crear una gua para la Educacin
Sexual ya que en la actualidad no existe, ni a existido dicha orientacin, para los
estudiantes de este instituto, en relacin al tema de la sexualidad.
CAPTULO II. Perfil del Proyecto: se estableci de manera clara los objetivos, las
metas, describiendo y justificando el problema, el nombre del proyecto, tipo de
proyecto, unidad ejecutora, los recursos y presupuesto con el que se ejecut, los
beneficiarios, y cronograma.
CAPTULO III. Proceso de ejecucin: se llevo paso a paso, cada una de las
actividades establecidas en el perfil, ya que constituye la base de todo el proyecto.
CAPTULO IV. Proceso de evaluacin: se realizo la evaluacin de cada fase a
travs de listas de cotejo, siendo necesarias para verificar el avance y logro de cada
actividad.
i
CAPTULO I
1. Diagnstico institucional
1.1 Datos generales de la institucin patrocinante.
1.1.1 Nombre de la institucin:
Academia de La Polica Nacional Civil
1.1.2 Tipo de institucin Oficial
1.1.3 Ubicacin geogrfica: La Academia de La Polica Nacional Civil esta ubicada
en el municipio del departamento de Guatemala, con direccin la 15 Calle 16-
00 Colonia Cipresales, zona 6, con un rea perimetral circulada
aproximadamente de 93,000 mts2 propiedad del Estado de Guatemala, cuenta
con instalaciones propias que son utilizadas para servicios de educacin,
entrenamiento y recreacin. Adems cuenta con reas jardinizadas y de
bosques naturales, pozos de agua propios, ventilacin natural; dispone de las
reas siguientes: Administrativa, financiera, mdica, odontolgica, acadmica,
biblioteca, laboratorios de ingls, laboratorio de computacin; reas deportivas:
cancha de bsquetbol, ftbol, voleibol, pista de atletismo, piscina, gimnasio,
cafetera, y comedor.
1.1.4 Visin: Ser el centro de formacin, capacitacin y profesionalizacin del
Recurso Humano policial en materia de seguridad pblica, de reconocido
prestigio nacional e internacional, que promueve el cumplimiento del
ordenamiento jurdico y el respeto de los derechos humanos, como
fundamentos que generen una conducta cimentada en los principios morales,
ticos y de servicio a la sociedad Guatemalteca.
1.1.5 Misin: Somos un centro de estudios policiales, encargados de la formacin
de hombres y mujeres como agentes de la Polica Nacional Civil, as como
brindar capacitacin y motivar la profesionalizacin del personal policial activo,
mediante una metodologa educativa participativa, con una mstica de orden y
disciplina para el desempeo eficiente del servicio y proteccin a la
sociedad, con estricta observancia y apego a las leyes vigentes y el respeto a
los Derechos Humanos.
1.1.6 Polticas
1.1.6.1. Proporcionar al Gobierno de la Repblica y a la sociedad
guatemalteca policas profesionales, que como agentes de cambio contribuyan
1
a la solucin de la problemtica en materia de seguridad, generando bienestar
y desarrollo social al pas.
1.1.6.2. La solida formacin integral de los alumnos en las reas policial,
jurdica, humanstica, administrativa, moral y fsica, que les permita afrontar la
sagrada misin de garantizar la seguridad y vida de los ciudadanos, dentro de
un marco legal.
1.1.6.3. Fomentar la educacin profesional del polica, la adecuacin
permanente de sus conocimientos al desarrollo de la ciencia y de la tcnica y
su formacin en derechos humanos y en los principios constitucionales.
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 Generales
Formar policas capaces de coordinar acciones con distintos sectores de la
sociedad para abordar con eficiencia el problema que representa la
seguridad ciudadana.
Proveer a la Polica Nacional Civil el recurso humano con alta capacidad
profesional, disciplinados y con alto sentido social, muy capacitado en las
ciencias policiales y competentes para el ejercicio de sus funciones
policiales, para que puedan dar una respuesta positiva e inmediata a las
exigencias de seguridad por parte de la ciudadana.
1.1.7.2 Especficos.
Procurar que el beneficio acadmico adquirido por los estudiantes, se
traslade institucionalmente para ofrecer mejor servicio a la comunidad.
Lograr que los egresados mejoren sus habilidades para pensar, ampliando
su pensamiento crtico y analtico para estar acorde con los cambios que
experimentan las diferentes reas del pensamiento social.
Formar policas profesionales con una slida base de valores que se
manifiesten en el desempeo de todas sus actividades en la vida.
1.1.8 Metas
Conformar programas de transformacin de los sistemas de educacin
policial, para llegar a formar lderes positivos dentro de la institucin, que
optimicen el desempeo de su labor en la misma, con el propsito de lograr
2
mejoras en la administracin policial, prevencin e investigacin del delito
en forma integral.
Identificar, comprender y solucionar los problemas sociales, conductuales y
criminolgicos relacionados con la perpetracin del delito, a efecto de
aplicar los sistemas preventivos a base de programas de comunicacin y
participacin de los diversos sectores de la poblacin en las actividades
que como grupos sociales interactuantes, corresponden a la polica y a la
poblacin.
Consolidar el nivel de formacin, perfeccionamiento y especializacin del
recurso humano institucional; incorporando tcnicas permanentes de
evaluacin del desempeo.
Cumplimiento del 100% de las normas, reglamentos, disposiciones, entre
otras, emanadas de las leyes vigentes de nuestro pas.
1.1.9 Estructura organizacional de la Academia de la Polica Nacional Civil.
1.1.9.1 La organizacin general de la Academia de la Polica Nacional Civil
responder al siguiente organigrama.
Direccin
Asesora Jurdica
Oficina de Mando
Secretara del Director
Sub Direccin de Estudios
Sub Direccin Administrativa y de Seguridad
Oficina de Contabilidad y Finanzas
Sub Direccin de Estudios.
Sub Direccin Administrativa y de Seguridad.
Junta de Evaluacin
Consejo Acadmico
Consejo de Disciplina
Junta Econmica.
3
1.1.9.2 Organigrama de La Academia de la Polica Nacional Civil, Guatemala C.A.
Fuente: Oficina de Mando de la Academia de la PNC.
DIRECTOR
Consejo Acadmico
Secretara de Direccin
Consejo de Disciplina
Asesora Jurdica
Oficina de Mando
Rgi.
Disciplinario
UVA
Junta Evaluadora Bsico, Asc. Y
Espe.
Subdirector de
Estudios
Subdirector Administrativo y
Seguridad
.
Secretara Estudios U.U. O.O. reas Didcticas Apoyo a la
Ensea.
rea Jurdica
rea Humans,
rea Policial
rea Fsica
Gabinete Psicologa
Gabinete de Audiovisu.
Aula de Informtica
Biblioteca
Archivo
Depto.
Inforatic.
Bodega Didctica
Taller
Impresiones
rea Seguridad Jefatura
Administrativa
Oficial Servicios
Comandancia de Servicios
Agentes de Seguridad
Armamento
Transportes
Barbera
Cafetera
Cocina
Mensajera
Sastrera
Mantenimient
o
Secretara Secretara
4
1.1.10. Recursos
1.1.10.1 Humanos.
Personal:
Personal Policial
Personal Policial
No. Grado Policial Total
1 Comisarios 01
2 Subcomisario 02
3 Oficial Primero 07
4 Oficial Segundo 20
5 Oficial Tercero 28
6 Inspector 09
7 Subinspector 20
8 Agente 170
Subtotal 257
Personal Contratado
Profesin
1 Arquitecto 01
2 Abogados 08
3 Ingenieros 02
4 Pedagogos 04
5 Psiclogos 02
6 Auditores 01
7 Tcnicos 03
8 Mecnicos 04
9 Diversificado 39
Subtotal
Tota general
64
231
5
1.1.10.2 Materiales y equipo
Sistema optimo de computacin (laboratorios)
Trasporte
Armamento
Medicamento
Imprenta
Clnica Medica
1.1.10.3 Financieros: El funcionamiento de la Academia de la Polica
Nacional Civil, se garantiza con una partida especfica del presupuesto de
Gobernacin, que asciende a la cantidad de Q. 200.000.000. (Doscientos
millones de quetzales
1.2. Tcnicas y Procedimientos utilizados para efectuar el diagnstico. El
diagnostico institucional se elabor utilizando el anlisis contextual e
institucional, tcnicas de la entrevista, el anlisis documental y el mtodo de la
observacin, aplicando los instrumentos, lista de cotejo realizada al entrono
institucional y personal docente, administrativo y alumnos de la institucin, una
bitcora de actividades la cual me permiti llevar el orden de las acciones
planteadas y la fichas de observacin.
1.3. Lista de necesidades / carencias de la institucin.
A travs del diagnstico de la institucin se identificaron los siguientes
problemas:
1. Falta de material didctico para la enseanza de la Educacin Sexual, los
docentes.
2. No contemplan pensum de estudio para, formar, pilotos aviadores,
3. Los instructores de La Academia no planifican sus clases.
4. La Academia no cuenta diplomados a nivel universitario,
5. Escaso presupuesto para la remodelacin de los dormitorio de los alumnos.
6. No cuenta con un programa adecuado de actualizacin pedaggica, para
docentes.
7. El nivel acadmico de los docentes no es el adecuado para todas las
instrucciones.
8. No existe financiamiento para cubrir todas las demandas relacionadas a los
programas.
9. Deficiente administracin en la operacin de libros y procesamiento de
datos.
6
10. No se le proporciona alimentacin a los agentes que prestan servicio
administrativo o por contrato.
11. Estancamiento de proyectos por falta de presupuesto o negligencia de los
mandos de la academia.
12. Falta de capacitacin y actualizacin de los docentes e instructores, para la
enseanza sobre la educacin sexual. .
13. Falta de iniciativa de los docentes e instructores para poner en prcticas
nuevos proyecto.
14. No existe inters de actualizarse por partes de los instructores de la
Academia.
15. Los docentes y personal administrativo desconocen el manejo del
presupuesto de la academia.
1.4. Cuadro de Anlisis y priorizacin de problemas.
PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Desinters o desconocimiento de los mandos para la aplicacin del tema sobre la Educacin Sexual
Falta de inters de los mandos.
Falta de iniciativa de los Docentes e instructores.
Falta de Visin de los directivos sobre el tema.
Crear un modulo sobre la Educacin sexual.
Concientizar a los docentes sobre la importancia de la Educacin Sexual.
Dar a conocer a los directivos, las necedades didcticas de la Institucin.
2. Implementacin de nuevos Pensum de Estudios.
Los mandos asignados no cuentan con la preparacin pedaggica o con el nivel acadmico necesario.
Falta de visin de los Directores que.
No se cuenta con el apoyo de los ministro, ya que solo estn de paso y no a vivido los problemas de la institucin.
Asignar personal con nivel acadmico adecuado.
Asignar directores con capacidad, con visin e inters de cambio.
Que se nombre en estos puestos, personal con un perfil afn, o profesionales que pertenecen a la institucin. Policial
7
3. Presupuesto asignado.
Existen rubros que no permiten usarlos para otro fin.
El rubro de mantenimiento y compras para programas de capacitacin es muy bajo.
Se usa el presupuesto en otras compras innecesaria
Eliminar esos candados que no permite cambios en uso de otros rubros
Que se implemente el presupuesto a estos rubros.
Que se le de prioridad a la necesidades en materia pedaggica.
4 Falta de programas de actualizacin y formacin a nivel superior
Falta de inters de los mandos.
No existe presupuesto para estos programas.
Poca importancia del gobierno actual.
Asignar asesores profesionales de acuerdo a las necesidades de la academia.
Que se asigne el presupuesto adecuado, para estas necesidades
Que exista un plan de
estado para la solucin.
( No. 2 Pg. 3 9 )
1.5 . Datos generales de la institucin patrocinada
1.5.1 Nombre de la institucin:
Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de La
Academia de la Polica Nacional Civil.
1.5.2 Tipo de institucin: Oficial
1.5.3 Ubicacin Geogrfica: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato
por Madurez de La Academia de La Polica Nacional Civil, se
encuentra ubicado en la 15 calle 1600 zona 6. Colonia Cipresales
Guatemala Ciudad, limita al norte con el municipio de Fraijanes, al
este con la zona 2, al sur con la zona 1 y zona 5 al oriente con la zona
18.
8
1.5.4 Visin: Ser un Centro responsable de la formacin del personal policial,
basado en los altos valores de la tica y moral, de promover el respeto,
orden, y desarrollo con responsabilidad en el mbito individual, familiar,
social e institucional.
1.5.5 Misin: Profesionalizar y proporcionar una adecuada promocin al
servicio de la comunidad con sentido moral, humano, social e
intelectualmente.
1.5.6 Polticas institucionales: Que todo miembro de la institucin policial
cuenten al menos con un nivel medio acadmico y luego optar con un
nivel universitario.
1.5.7 Objetivos: Formar profesionales altamente calificados para proponer y
operar cambios en la Institucin Policial y en las polticas del Sistema de
Seguridad Publica.
1.5.8 Metas: Profesionalizar a todo miembro de la institucin policial, que no
que cuenta diversificado, y aspira a ascensos a los cargos inmediato
superiores.
1.5.9 Estructura organizacional: Organigrama de Instituto de Educacin
Bsica y Bachillerato por Madures de la Academia de la Polica
Nacional Civil, Guatemala Ciudad.
9
Organigrama del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica Nacional Civil Guatemala.
Fuente. Secretaria del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de
La Academia de La PNC.
SUBDIRECCIN GRAL.DE ESTUDIOS
DIRECCIN INSTITUTO
SECRETARIA
SUBDIRECCIN
ADMINISTRATIVA
COMISIN CULTURA
CLAUSTRO MAESTROS
COMISIN DEPORTES
COMISIN EVALUACION
ALUMNOS
MANTENIMIENTO
10
1.5.10. Recursos
1.1.10.1 Humanos. Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madures
de la Academia de la Polica Nacional Civil, Guatemala Ciudad,
cuenta con los siguientes recursos humanos.
Profesin o
grado policial
Nombre Cargo
Licenciado Juan Cristbal Alvarado Turcios Director Tecnico
Licenciado Francisco Quinez Mendizbal Docente
Licenciado Rodolfo Galicia Guillen Docente
Of. PNC (PEM) Juan Antonio Aguilar Alfaro Docente
Of. PNC (PEM) Federico Lemus Pineda Docente
Of. PNC (PEM) Luis Enrique Ixcamparij Sajch Docente
Inspector PNC Juan Alejandro Hernndez Veliz Docente
Sec. Bilinge Nidia Lucrecia Samayoa Natareno Secretaria
Agente PNC Jos Morales Zarceo Conserje
1.1.10.2 Materiales: La institucin cuenta con su edificio propio, el que fue
construido en el ao 1967 por el Coronel, Chapina Barahona, donde
funcionaba la Antigua Escuela de la Polica y Cuenta con 10 aulas, una
Biblioteca, dos Oficinas equipadas con 7 compradoras
1.1.10.4 Financieros: El financiamiento del Instituto de Educacin Bsica y
Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica Nacional Civil del
departamento de Guatemala, se garantiza con una partida especfica del
presupuesto de Gobernacin, que asciende a la cantidad de Q. 80.000.00.
(Ochenta Mil quetzales). (No. 6 Pg. 2-11)
11
1.6 Lista de necesidades / carencias de la institucin
A travs del diagnstico de la institucin se identificaron los siguientes
problemas:
1. No se cuenta con un programa especfico para ampliar el curso de Ciencia
Naturales, sobre la educacin sexual segn el Currculo Nacional.
2. No se cuenta con innovacin didctica docente, sobre el tema de la
sexualidad.
3. No cuenta un sistema de alarma de seguridad.
4. No cuenta con conserje para el mantenimiento de la limpieza de sanitarios.
5. No existe Dispensario para el consumo de agua purificada.
6. Falta de colectores de basura.
7. Falta de capacitacin y actualizacin de los docentes para la enseanza
aprendizaje en materia de educacin sexual.
8. Falta de iniciativa de docentes para poner en prctica nuevos proyectos y
planes de estudio en bienestar educativo.
9. Falta de personal docente y administrativo.
10. Escaso presupuesto para la remodelacin de las aulas.
11. No se cuenta con programa adecuado de actualizacin pedaggica para docentes.
12. El nivel acadmico de los docentes con cargo policial no es el adecuado para
todas las ctedras.
13. No existe financiamiento para cubrir todas las demandas relacionadas a los
programas de estudio.
14. Falta de material didctico sobre el tema de la educacin sexual.
15. Los docentes no planifican sus clases.
16. Estancamiento de proyectos por falta de iniciativa docente.
12
1.7 Cuadro de anlisis del problema del instituto de Educacin Bsica y
Bachillerato por Madurez de la Academia de La polica Nacional Civil.
PROBLEMAS
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIONES
4. Desactualizacin
Acadmica
No se cuenta con un
programa especfico para
ampliar el curso de
Ciencia Naturales, sobre
la educacin sexual
segn el Currculo
Nacional.
No se cuenta con
innovacin didctica
docente, sobre el tema
de la sexualidad.
Readecuacin de la
gua curricular sobre
el curso de Ciencias
Naturales.
Actualizar los temas
de importancia sobre
la sexualidad.
5. Inseguridad
No cuenta un sistema
de alarma de
seguridad.
Instalar un sistema de
cmaras de circuito
cerrado.
6. Insalubridad
No cuenta con conserje
para el mantenimiento de
la limpieza de sanitarios.
No existe Dispensario
para el consumo de agua
purificada.
Falta de colectores de
basura
Contratar una persona
para el mantenimiento
de limpieza a los baos
Instalar dispensarios
para el consumo de
agua purificada
Coordinar un colector
de basura en cada aula.
7. Inconsistencia
institucional
Falta de capacitacin y
actualizacin de los
docentes para la
enseanza aprendizaje
en materia de educacin
sexual.
Falta de iniciativa de
docentes para poner en
prctica nuevos
proyectos y planes de
Crear programas de
capacitacin peridica a
los docentes.
Concientizar a los
docentes para que
fortalezcan los
programas
educativos.
Contratar mas
personal docente y
administrativo
13
estudio en bienestar
educativo.
Falta de personal
docente y administrativo.
5. Deficiencia
acadmica
Escaso presupuesto para la
remodelacin de las aulas.
No se cuenta con programa
adecuado de actualizacin
pedaggica para docentes.
El nivel acadmico de los
docentes con cargo policial
no es el adecuado para
todas las ctedras.
No existe financiamiento
para cubrir todas las
demandas relacionadas a
los programas de estudio.
Solicitar ampliacin de
presupuesto.
Actualizar los
programas pedaggicos
adecuados para
docentes.
Contratar docentes
especializados en cada
materia.
Solicitar apoyo a otras
instituciones u
organizaciones
gubernamentales o no
gubernamentales.
6. Pobreza de
soporte operativo
Falta de material didctico
sobre el tema de la
educacin sexual.
Los docentes no planifican
sus clases.
Estancamiento de
proyectos por falta de
iniciativa docente.
Elaborar un Modulo
de Educacin Sexual
con temas
especficos a cada
edad y nivel
acadmico.
Concientizar a los
profesores para que
planifiquen sus
actividades docentes.
Proponer la
viabilidad de estos
proyectos.
1.7.1 Priorizacin del problema
1. Falta de un programa especfico para actualizar el curso de Ciencia
Naturales, sobre la Educacin Sexual.
2. No se cuenta con innovacin didctica docente, sobre el tema de la
sexualidad.
3. Falta de material didctico sobre el tema de la educacin sexual.
14
1.8. Anlisis de factibilidad y viabilidad
Despus de priorizar el problema se procede a factibilizar las soluciones
desde el punto de vista, financieros, administrativo legal, tcnico, de mercado,
poltico, cultural y social, para garantizar la rentabilidad del proyecto segn las
alternativas planteadas, la viabilidad se presenta como una respuesta la
factibilidad del proyecto basado en el marco lgico de la institucin. Dando
como resultado las opciones siguientes:
Opcin 1: Creacin y diseo del Modulo de Educacin Sexual para
profesores aplicado a alumnos y alumnas.
Opcin 2: Elaboracin de Material didctico actualizado de apoyo docente en
materia de Educacin Sexual.
Opcin 3: Planificacin y Ejecucin de Talleres de capacitacin, docente y
alumnado.
No
INDICADORES
Opcin
1
Opcin
2
Opcin
3
si no si no si no
FINANCIERO
1 Se cuenta con suficientes recursos x x x
2 Se cuenta con financiamiento externo x x x
3 El proyecto se ejecutar con recursos propios x x x
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos x x x
ADMINISTRACIN LEGAL
5 Existen leyes que amparen la ejecucin del proyecto x x x
TCNICO
6 Se tiene las instalaciones adecuadas al proyecto x x x
7 Se disearon controles de calidad para la ejecucin
del proyecto
8 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto x x x
9 Se tiene los insumos necesarios para el proyecto x x x
10 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en
la elaboracin del proyecto
x x x
11 El tiempo programado suficiente para ejecutar el
proyecto
x x x
12 Se han definido claramente las metas x x x
13 Las actividades corresponden a los objetivos del x x x
15
proyecto
14 Se tiene la opinin multidisciplinaria para la ejecucin
del proyecto
x x x
15 Existe la planificacin para la ejecucin del proyecto x x x
MERCADO
16 El proyecto tiene aceptacin de la poblacin x x
x
17 El proyecto satisface necesidades de la poblacin x x x
18 La publicidad planificada tiene impacto en los
beneficiarios usuarios del proyecto
x x x
19 Existen proyectos similares en el medio x x x
20 Se cuenta con personal capacitado para la ejecucin
del proyecto
x x x
CULTURAL
21 El proyecto est diseado acorde al aspecto
lingstico de la regin
x x x
22 El proyecto violenta las relaciones culturales de la
regin
x x x
SOCIAL
23 El proyecto beneficia a la mayora de la poblacin x x x
24 El proyecto promueve la participacin de todos los
integrantes de la sociedad
x x x
25 El proyecto toma en cuenta a las personas sin
importar el nivel acadmico
x x x
26 El proyecto est dirigido a un grupo social especifico x x x
FISICO NATURAL
27 Existen las condiciones topogrficas para la
realizacin del proyecto
x x x
28 El rea de terreno es apropiada para la ejecucin del
proyecto
x x x
ECONMICO
29 Se ha establecido el costo total del proyecto x x x
30 Se cuenta con la capacidad econmica para la
ejecucin a gran escala
x x x
RELIGIOSO
31 El proyecto afectar las prcticas religiosas de algn
grupo especifico
x x x
16
Resultados obtenidos del anlisis de viabilidad y factibilidad
1.9. Problema seleccionado. Desactualizacin Acadmica en el rea de Ciencia
Naturales.
1.10. Solucin propuesta como viable y factible. Diseo del Modulo de Educacin
Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del Instituto del
Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de la Academia de la Polica
Nacional Civil, del departamento de Guatemala.
CAPTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1. ASPECTOS GENERALES
2.1.1 Proyecto: Modulo de Educacin Sexual, para profesores aplicado a
alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la
Academia de la Polica Nacional Civil, del departamento de Guatemala
2.1.2 Problema: Desactualizacin acadmica en el rea de Ciencia Naturales.
2.1.3 Localizacin: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la
Academia de la Polica Nacional Civil, se encuentra ubicado en la 15 calle 16
00 zona 6. Colonia Cipresales Guatemala Ciudad, limita al norte con el municipio
de Fraijanes, al este con la zona 2, al sur con la Zona 1 y zona 5 al oriente con
la zona 18
2.1.4 Unidad ejecutora del proyecto:
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala
Institucin patrocinante: Academia de La Polica Nacional Civil de
Guatemala
Institucin patrocinada: El Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la
Academia de la Polica Nacional Civil,
2.1.5 . Tipo de proyecto: de procesos educativos.
2.2. Descripcin del proyecto: El Modulo de Educacin Sexual, para profesores
aplicado alumnos y alumnas del Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato de la
Academia de la Polica Nacional Civil, del departamento de Guatemala nace como
una propuesta de solucin a la problemtica de la sexualidad, enfocando una vida
sexual sana en todo ser humano, pretende proporcionar a los educadores los
17
conocimientos necesarios para orientar a los adolescentes en la educacin afectiva y
sexual, propone el abordaje informativo y formativo de los contenidos recogidos en la
investigacin, consta de tres unidades, cada uno de las unidades esta organizada,
con la recopilacin bibliogrfica adecuada, de donde se obtuvo la informacin
verdica, con fundamento cientfico, para la solucin a la desactualizacin acadmica
en el rea del curso de Ciencia Naturales.
2.3. Justificacin: El presente modulo pretende proporcionar a los educadores los
conocimientos necesarios para orientar a los adolescentes en la educacin sexual,
para lo cual propone el abordaje informativo y formativo de los contenidos recogidos
en la investigacin, le servir a docente como herramienta didctica metodolgica
para poder abordar el contenido de manera creativa. De acuerdo a las encuestas,
entrevistas, plticas y observaciones, con los directivos, profesores y alumnos y
alumnas, se determino que es de importancia la ampliacin del curso de Ciencias
Naturales en los temas se sexualidad, siendo uno de los objetivos de este centro
educativo, conformar y plantear planes y programas de transformacin para mejorar
su calidad educativa, y considerando la sexualidad un tema de inters social, se
plantea la necesidad de poner en marcha el Modulo de Educacin Sexual, ya que se
considera como una respuesta pedaggica a un modelo de aprendizaje significativo
a la juventud, conteniendo el material necesario e importante en todo lo relacionado a
la sexualidad humana.
2.4. Objetivos del proyecto
2.1.6 Objetivos generales
Mejorar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje, de los profesores
alumnos y alumnas en la aplicacin temtica sobre la Educacin Sexual.
2.1.7 Especficos
Contribuir al fortalecimiento didctico-pedaggico con lo profesores
de bachillerato por madurez sobre la temtica de Educacin Sexual.
Modificar cambios de conducta en los alumnos y alumnas con la
aplicacin del Modulo de Educacin Sexual.
Elaborar un modulo sobre educacin sexual.
Socializar el modulo sobre la Educacin Sexual. con los docentes,
alumnos y alumnas.
1. Metas: Elaboracin de un modulo sobre Educacin Sexual.
2. Coadyuvar a la reflexin de 94 estudiantes de bsico y bachillerato, 7 Docentes y una secretaria, sobre la Educacin Sexual.
18
3. Proporcionar 10 copias del modulo de Educacin sexual al Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por madurez y a La Academia de La Polica Nacional Civil.
4. Socializar con todos los alumnos y profesores el Modulo de Educacin
Sexual en un 90% de eficiencia.
2.6 Beneficiarios:
2.6.1 Directos: Cuarenta y tres (43) Alumnos y catorce (15) alumnas, de
Bachillerato, veintitrs (23) alumnos y trece (13) alumnas de Bsico, siete (7)
profesores y una (1) secretaria del instituto de Educacin Bsica y Bachillerato
por Madurez, de la academia de la Polica Nacional Civil.
2.6.2 Indirectos: Mil quinientos (1500) Alumnos, cuatrocientas cincuenta
(450) alumnas aspirantes a Agentes, cuarenta y ocho (48) instructores
catorce (14) catedrticos y tres (3) directivos, de La Academia de la Polica
Nacional Civil. Y familiares de los estudiantes.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto:
2.7.1 Fuentes: El financiamiento para realizar el proyecto se obtendr por
medio de La Academia de la Polica Nacional civil, APROFAM y autogestin
del estudiante epesista.
2.7.2. Presupuesto.
Aporte financiero de La Academia de la Polica Nacional Civil.
CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL
30 Impresiones del modulo Q.175.00 Q.5,250.00
04 Cartuchos de tinta para impresora Q. 150.00 Q. 600.00
1000 Fotocopias Q. 25.00 Q. 250.00
10 Resmas de papel bond Q. 40.00 Q. 400.00
Subtotal Q. 6500.00
Aporte financiero de Aprofam: CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL
05 Trifoliares Q. 4.00 Q. 20.00
30 Afiches Q .2.00 Q. 60.00
Subtotal Q. 80.00
19
Aporte Financiero de Auto Gestin:
CANTIDAD DESCRIPCIN COSTO TOTAL
30 Escaneado e impresin de fotos. Q. 10. Q. 300.00
01 Memoria USB Q 150.00 Q. 150.00
20 Horas de servicio de Internet Q. 05.00 Q. 100.00
04 Disco compacto (CD-R) Q. 10.00 Q. 20.00
15 Empastados del modulo o proyecto Q 60.00 Q. 900.00
01 Enciclopedia Q. 500.00 Q. 500.00
02 Libros de Sexualidad Q. 100.00 Q. 200.00
Subtotal Q. 2170.00
Gastos en general TOTAL Q. 8750.00
20
2.8. Cronograma de las actividades del proyecto.
ACTIVIDADES
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Visitas a instituciones encargadas de
promover la educacin sexual.
Recopilacin, anlisis e interpretacin
de la informacin investigada sobre el
tema de Educacion sexual.
Investigacin sobre la metodologa,
estrategia pedaggicas, elaboracin de
talleres, presentaciones y clases
magistrales en materia de Educacin
Sexual
Estructura de la unidad I, II y III con sus
respectivas actividades.
Elaboracin del plan para la
presentacin del proyecto a las
autoridades del y docentes del instituto
Elaboracin de instrumentos de
evaluacin.
Ejecucin y socializacin del proyecto
Presentacin del informe final
21
2.9. Recursos
2.9.1 Humanos
Asesor
Especialista en sexualidad.
Alumnos
Autoridades
Epesista.
2.9.2 Materiales
Computadora
Impresora
Escner
Hojas papel bond
Lapicero
Fotocopias
Documentos escritos
2.9.3 Fsicos
Estudiantes epesista
Instituto
Imprenta
Computadora
Fotocopiadora
Biblioteca
22
CAPTULO III
1. PROCESO DE EJECUCIN DEL PROYECTO
3.1 ACTIVIDADES Y RESULTADOS
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1 En las tres primeras semas de abril del 2010
Visit las instituciones que considere son
parte de promover las educacin sexual. Entre
esta estn: Ministerio de Educacin, Ministerio
de Salud Pblica, Asociacin Pro bienestar de
la Familia (APROFAM). Centro de Salud de
Villa Hermosa San Miguel Petapa. Instituto
Guatemalteco de Seguridad Social (IGSS),
realizando entrevistas al personal encargado
con el objeto de recopilar informacin y
material didctico.
En las diferentes instituciones
se obtuvieron folletos, afiches
y programas sobre educacin
sexual, material con que se
inicio la elaboracin de cada
una de las unidades del
Modulo.
2 Recopilacin, anlisis e interpretacin de la
investigacin bibliogrfica obtenida. Se llevo a
cabo en la ltima semana de abril y la primera
del mes de mayo de 2010, acoplando la teora
de cada autor.
El anlisis del material
didctico y bibliogrfico, dio
como resultado la elaboracin
del Modulo en tres unidades,
desglosando cada una de
acuerdo a la informacin
analizada.
3 Investigacin sobre la metodologa, estrategia
pedaggicas, para el anlisis de la
elaboracin de talleres, presentaciones y
clases magistrales en materia de Educacin
Sexual, se llevo a cavo en la primera y
segunda sema del mes de mayo de 2010.
Se analiz y elabor una
variedad de actividades
pedaggicas como: Talleres,
presentaciones, dinmicas de
grupos, evaluaciones etc.
4 Estructuracin del modulo, por captulos y
unidades, con sus actividades, se llevo a cabo
Se obtuvo el anlisis
adecuado con datos
23
en la segunda, tercera y cuarta semana de
mayo, hasta la tercera del julio de 2010.
relevantes para estructurar el
Modulo de acuerdo a la
informacin de cada autor.
5
Elaboracin del plan para la presentacin del
proyecto a las autoridades del y docentes del
instituto, se llevo a cabo en la primera semana
del mes de julio. De 2010.
Se logra la socializacin para
presentar el mdulo, con sus
objetivos y metas, forma de
uso, como herramienta
docente, logrando la
participacin de los siete
docentes.
6
Elaboracin de Instrumentos de evaluacin:
Se elaboraron los instrumentos de evaluacin
del proceso, llevado acabo durante todo el
proyecto, proporcionados al participante. Se
llevo acabo en la segunda semana del mes
de julio, de 2010.
Es positiva la opinin de los
participantes, consideran un
tema nuevo, actualizado, fcil
y practico.
7
Ejecucin y socializacin del proyecto:. Se
elabor el plan, con objetivos, actividades,
herramientas, para llevar a cabo la ejecucin
del proyecto, con la participacin del
profesional especializado dicha materia. Se
llevo acabo en la tercera semana del mes de
julio, de 2010.
Se logra la aceptacin del
modulo por los participantes,
obteniendo criticas
constructivas, considerndolo
fcil y prctico. Ya que era
una debilidad institucional
8 Presentacin del informe final: los cuatro
captulos. Diagnostico, Perfil, Ejecucin y
evaluacin, general la culminacin del proceso
general de investigacin, tanto institucional, de
campo y bibliogrfico. Se llevo acabo en la
cuarta semana del mes de julio, de 2010.
Se considera positivo el
informe final, ya que se
lograron los objetivos, metas
y la satisfaccin de los
resultados obtenidos.
24
PRODUCTOS Y LOGROS:
Creacin del Modulo de Educacin Sexual para profesores aplicado a
alumnos y alumnas del instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por
madurez, de la Academia de la Polica nacional Civil del departamento de
Guatemala para actualizar y mejorar la calidad del proceso enseanza-
aprendizaje, de los profesores, alumnos y alumnas en la aplicacin temtica sobre
la Educacin Sexual.
PRODUCTOS LOGROS
Modulo de Educacin Sexual para
profesores aplicado a alumnos y
alumnas del instituto de Educacin
Bsica y Bachillerato por madurez, de
la Academia de la Polica nacional Civil
del departamento de Guatemala
Contribuir al fortalecimiento
didctico-pedaggico con los
profesores de bachillerato por
madurez sobre la temtica de
Educacin Sexual.
Modificar cambios de conducta en
los alumnos y alumnas con la
aplicacin del Modulo de Educacin
Sexual.
Elaborar un modulo sobre educacin sexual.
Socializar el modulo sobre la
Educacin Sexual. con los docentes
y alumnos y alumnas.
25
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
Modulo Educacin Sexual para profesores, aplicado a alumnos y alumnas del
Instituto de Educacin Bsica y Bachillerato por Madurez de La Academia de
La Polica Nacional Civil
Autor: EDWIN RONALD MARTINEZ PALACIOS
GUATEMALA, Noviembre 2010 26
http://images.google.com.gt/imgres?imgurl=http://static.consumer.es/revista/imgs/20070201/img.salud.01.jpg&imgrefurl=http://revista.consumer.es/web/es/20070201/salud/71109.php&usg=__eSxNw3ydg7_W5oH5FtK0PFvB0KI=&h=205&w=190&sz=20&hl=es&start=51&itbs=1&tbnid=Bg6qUBJb46tcrM:&tbnh=105&tbnw=97&prev=/images?q=ENFERMEDADES+VENEREAS+PAPILOMAS&start=40&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1I N D I C E
INTRODUCCIN.. i
UNIDAD I
1 Competencias....... 1
2 Objetivos. 1
3 Actividades. 1
4 Metodologa 2
5 Evaluacin.. 2
6 Concepto y definicin de Educacin Sexual 3
7 Educacin sexual.. 4
8 Sexualidad y genitalidad.. 6
9 Modelos de conducta sexual... 6
10 Concepto y definicin de Sexualidad 7
11 La Sexualidad 8
12 Valores de la sexualidad.. 9
13 Sexualidad Infantil y Adolescente.. 11
14 Antecedentes histricos de la sexologa... 12
15 La organizacin Mundial de la Salud (OMS) 14
16 La sexologa en la actualidad.. 14
17 Enfoques modernos en las terapias sexuales. 17
18 Respuesta Sexual Humana 18
19 La Primera vez.. 23
20 La Homosexualidad.. 28
21 Masturbacin. 32
22 Ciclo Sexual... 37
4
27
UNIDAD II
23 Competencias.... 41
24 Objetivos 41
25 Actividades. 41
26 Metodologa 42
27 Evaluacin.. 42
28 Perversiones Sexuales........ 43
27 Parafilias Sexuales....... 44
29 Causas y tipos de las parafilia.............. 45
30 Pararafilias consideradas como delitos menores 45
31 Las Fantasas Sexuales.. 52
32 Las fantasas sexuales intimas... 54
33 Las fantasas sexuales exploratorias e impersonales. 54
34 Las fantasas sadomasoquistas... 54
35 Abusos sexuales infantiles....... 55
36 Indicadores Fsicos de Abuso Sexual.... 55
37 Indicadores de comportamiento... 55
38 Reacciones relacionadas con el Abuso Sexual Infantil... 56
39 Cmo enfrentar la situacin de abuso con el nio.. 56
40 Cmo enfrentar la situacin de abuso con los padres 57
41 Recomendaciones en los abusos sexuales.. 57
42 Cmo proteger a nio y nia del abuso sexual.... 57
43 Enfermedades Transmisin Sexual.... 59
44 Sntomas.. 59
45 Incidencias... 59
46 Presentaciones enfermedades de trasmisin sexual.. 56
47 Enfermedades de Trasmisin sexual ms frecuentes 56
48 Sfilis. 61
49 Gonorrea 62
28
50 Herpes genital..... 63
51 Clamidia 64
52 Tricomonas 65
53 Cndidas 66
54 Condilomas 67
55 Ladillas 68
56 Hepatitis B 69
57 Chancroide. 70
58 Linfogranuloma. 71
59 V I H S I D A . 72
60 Causas de las Enfermedades de Transmisin Sexual.. 73
UNIDAD III
61 Competencias 74
62 Objetivos. 74
Actividades. 75
63 Metodologa 75
64 Evaluacin. 75
65 El papel de la escuela en la educacin sexual. 76
66 El papel fundamental de la escuela en los grados elementales 76
67 El papel de la escuela secundaria... 77
68 El papel de los educadores como rector de la educacin sexual. 77
69 El papel de la iglesia en la educacin sexual. 78
70 El papel fundamental de la iglesia 78
71 EL Papel de la familia en la educacin sexual 79
72 El papel fundamental de los padres. 79
73 Sociedad y los Medios de Comunicacin en la educacin sexual. 80
74 Los medios de comunicacin en la educacin sexual. 81
77 El papel educativo y formativo de los medios de comunicacin 81
29
INTRODUCCIN
La forma en que se ha vivenciado la sexualidad en nuestro medio, no ha posibilitado
el crecimiento personal, familiar ni social en la medida en que se espera. Se ha
demostrado que la educacin sexual deficiente, no planeada y la discordancia entre
el hogar, la escuela y el medio social, se asocian a mltiples problemas como la
represin sexual, la intolerancia, la violencia intrafamiliar, los abusos sexuales a
menores, la desinformacin y la carencia de servicios de salud para grupos
especficos.
Se considera el presente Modulo de Educacin Sexual como una de las mejores
herramientas para subsanar y superar esta situacin es la educacin sexual integral,
cientficamente fundamentada y que promueva el mejoramiento de la calidad de vida
en hombres y mujeres en todas las etapas del ciclo vital.
Existen situaciones sociales que pueden intervenirse en forma integral dentro de los
procesos de educacin sexual como son disear y ejecutar acciones efectivas que
logren "acabar" o disminuir la inequidad en que se vivencia las diferencias de gnero
y la debilidad en los referentes de identidad.
La idea es propiciar un aumento en la autoestima, una inteligente toma de decisiones,
una prctica de valores que permita la convivencia pacfica; en fin, el desarrollo de
habilidades sociales. Esto a su vez contribuira considerablemente en la prevencin
de embarazos precoces, el nacimiento de hijos no deseados, las altas tasas de
mortalidad y el incremento del VIH / SIDA y otras enfermedades de transmisin sexual
y sobre todo como evitar los abusos sexuales a menores.
i
30
U N I D A D I
Competencias
El estudiante:
a). Utiliza: Los conocimientos adquiridos para explicar, lo que es la Sexualidad.
b). Valora: la sexualidad como una cosa propia que podemos compartir libremente, que tiene implicaciones sociales y, a su vez que puede estar relacionada con la reproduccin.
c). Fomenta: La importancia de la educacin sexual
Objetivos:
Que el estudiante:
a) Asegure la transmisin de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educacin sexual.
b). Consiga expresar, argumentar, fundamentar y defender opiniones, sobre cualquier aspecto referido a la sexualidad y la reproduccin con una actitud tolerante hacia las otras personas y sus puntos de vista.
c). Tome conciencia del carcter cultural de la sexualidad, y de la diversidad de enfoques que se dan, segn las pocas, los lugares, las religiones, las ideologas, etc.
d). Aprenda a definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico, psicolgico, social, legal, etc.
Actividades:
a). En grupos los estudiantes discuten, sobre la definicin y conceptos sobre la educacin sexual, las ventajas de la educacin sexual formal y las desventajas de la educacin sexual informal.
b). En Grupos exponen y discuten los trminos usado para describir la educacin sexualidad humana, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientacin sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos y exponen sus propios criterio.
1
31
c). Presentacin y resolucin de problemas y casos prcticos.
d). Los alumnos debern estudiar este material, realizando los ejemplos contenidos
en las diferentes entregas que componen la clase.
c). Asimismo cada entrega o captulo incluir un conjunto de ejercicios o test
propuestos que le permitan al alumno comprobar que ha aprendido
correctamente el material de dicho captulo..
d). Como parte imprescindible del curso, cada alumno deber realizar una prctica.
La prctica final consistir en una programacin sobre cmo desarrollar en
clase un aspecto concreto de los contenidos de este tema.
Metodologa: es fundamentalmente de carcter grupal, participativa, interactiva,
colaborativa, vivencial y confrontaciones, fundamentada en principios de la Teora
Constructivista, que establece que el Proceso de Enseanza-Aprendizaje, debe estar
centrado fundamentalmente en el APRENDIZAJE y por tanto en el alumno como actor
principal, aprendiendo en la ACCIN, en el HACER. Curso est basado en
TALLERES SELECCIONADOS y Exposiciones.
Evaluacin:
Se utilizarn los siguientes criterios de evaluacin:
Realizacin de la prctica de fin de curso.
Las dudas o dificultades que los alumnos encuentren durante el desarrollo
de los ejercicios debern comunicarla al docente para que l pueda
resolverlas o tenerlas en consideracin a la hora de realizar la evaluacin
final.
2
32
E D U C A C I O N S E X U A L
Concepto: La educacin sexual: es el proceso de enseanza-aprendizaje en
el que somos formados en lo relacionado con el proceso y los efectos de la actividad
sexual y el sexo. En trminos generales es, toda instruccin sobre el proceso y las
consecuencias de la actividad sexual, generalmente impartida a nios y adolescentes,
impartiendo informacin progresiva y adecuada de lo que es la sexualidad humana
para su formacin, tanto en lo biolgico como en lo afectivo-social. Persiguiendo la
realizacin de una sexualidad plena y madura que permita al individuo una
comunicacin equilibrada con el otro sexo, dentro de un contexto de afectividad y
responsabilidad.
Definicin: Educacin sexual: un trmino usado para describir la educacin
acerca de la sexualidad humana, el aparato reproductor femenino y masculino, la
orientacin sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos, sexo seguro, la
reproduccin y otros aspectos de la sexualidad humana, Es el proceso social
mediante el cual el nio o el adolescente adquieren los elementos para formarse un
esquema mental de la sexualidad. Esta educacin puede ser informal o formal, siendo
la primera la que adquiere con sus parientes, compaeros de escuela o de juegos o
por otras personas que no son sus maestros. La educacin formal es la que recibe de
sus maestros o de especialistas, dicha educacin la reciben los jvenes casi siempre
en forma tarda e ineficaz. En la lucha contra el SIDA es indispensable contar con una
educacin sexual adecuada. (No. 1 Pg. 14-21)
3
33
http://www.sexualidad.es/index.php/SexoEducacin sexual: trmino pedaggico usado para describir la educacin de la
sexualidad humana, el aparto reproductor femenino y masculino, la orientacin
sexual, las relaciones sexuales, el uso de anticonceptivos, el sexo seguro, la
reproduccin y otros aspectos de la sexualidad humana. Las mejores fuentes de
educacin sexual suelen ser los padres, los programas escolares o las campaas de
salud pblica. Los muchachos que no reciben informacin adecuada de estas fuentes
frecuentemente llenan ese vaco con consejos inadecuados que oyen de sus amigos
y de la televisin. Hablar de educacin sexual es, fundamentalmente, hablar del
hecho sexual humano, es hablar de chicos y chicas, de hombres y mujeres que son
sexuados, que se viven como sexuados y que se expresan y se relacionan como
tales. Por eso el objetivo de la Educacin Sexual no es otro que el contribuir a que
esos chicos y chicas aprendan a conocerse, a aceptarse y a expresar su ertica de
modo que se sientan felices. El hecho sexual humano abarca a todos y a todas, se
trata de hablar de sexualidades en plural, de las personas de edades, culturas,
capacidades y realidades diferentes. Plantear la educacin sexual desde el marco del
hecho sexual humano como el hecho de los sexos requiere tener en cuenta sus
tres realidades: la sexuacin, la sexualidad y la ertica.
Aunque la educacin sexual se incluye de una u otra manera en muchas escuelas,
sigue siendo un tema controversial en muchos pases, sobre todo acerca de que tanto
y a que edad los estudiantes deben de ser informados sobre el sexo seguro y los
mtodos anticonceptivos, tambin si se debera de incluir la educacin moral sobre el
tema.
La educacin sobre la reproduccin describe el proceso en el cual un nuevo ser
humano nace, incluyendo la fecundacin, el desarrollo del embrin y el feto, y el
nacimiento del bebe. Usualmente tambin incluye temas como las conductas
sexuales apropiadas, las enfermedades de transmisin sexual (ETS) y como evitarlas,
y el uso y funcionamiento de los diferentes mtodos anticonceptivos.
En muchos pases de Latinoamrica donde todava se le da importancia a la
virginidad femenina, la educacin sexual en las escuelas se limita a recalcar la
4
34
abstinencia como el nico mtodo para evitar el embarazo y las enfermedades de
transmisin sexual.
En Estados Unidos este es un tema muy debatido. Sobre todo si la libertad sexual en
los menores es algo positivo o negativo, al igual de que si la informacin sobre
condones y pldoras de control de natalidad reduce o incrementa las posibilidades de
embarazos o ETS en los jvenes.
La existencia del VIH SIDA ha dado un sentido de urgencia al tema, de hecho en
muchas naciones africanas, donde el SIDA se considera una epidemia, la educacin
sexual es considerada por los expertos como una estrategia vital para mantener la
salud de la poblacin. Algunos organismos internacionales como Planned Parenthood
(Paternidad Planeada) ven un beneficio global gracias a los programas de educacin
sexual, en tpicos como el control y la igualdad sexual.
Definir la sexualidad humana desde perspectiva cientfica, y describirla desde un
punto de vista gentico, hormonal, fisiolgico, anatmico, psicolgico, social, legal,
etc., es cientficamente interesante, pero resulta insuficiente para entenderla en su
totalidad. La sexualidad humana est caracteriza por su heterogeneidad y
complejidad, Est por componentes biolgicos, sociales y psicolgicos. La valoracin
y el juicio que sobre ella se hace depender del contexto histrico y cultural en que se
desarrolla. Sus fines y objetos se alejan de aquellos naturales y propios del mundo
animal ya que la sexualidad del ser humano va mucho ms all de la reproduccin y
el coito, ya que en su mayor parte, va dirigida hacia la obtencin de placer y a la
necesidad de relacin, ms que a una conducta reproductiva. Se encuentra desde la
niez hasta la edad adulta, significando un mbito fundamental de realizacin y
satisfaccin para las personas en el encuentro con otros y consigo mismo. Entre los
factores que influyen en la conducta sexual se encuentran: el condicionamiento
biolgico, que viene definido por la dotacin gentica y hormonal que determina una
configuracin fsica y ciertos patrones de conducta; factores educacionales; factores
culturales, principalmente los que tienen que ver con la moral y la religin; y factores
psicolgicos, que contienen todos los miedos, preocupaciones y tabes relacionados
con la sexualidad, aunque todos los estados psicolgicos influyen en sta. Con
respecto a los modelos de conducta sexual muchos cientficos y personas de leyes
5
35
han asumido que las personas son "heterosexuales" u "homosexuales, como dos
caras opuestas y que hay un grupo de "bisexuales" que estara en un punto
intermedio. Pero en la realidad no se define por dos puntos extremos. De hecho,
existe una proporcin considerable de la poblacin en cuyas historias se combinan la
heterosexualidad y la homosexualidad. Para explicarlo mejor, nos expondremos el
Continuo de Kinsey, el cual realiz el ms amplio estudio llevado a cabo sobre
Conducta Sexual Humana y que dio como resultado un modelo en que se situaran
los diferentes individuos en una escala del 0 al 6 en funcin de su historia y vivencia
sexual previa. Segn este modelo no podramos decir que un individuo es
heterosexual, bisexual u homosexual, sino que en determinado momento de su vida o
en toda ella, mantiene conductas de un tipo u otro.
Sexualidad y genitalidad: En esta sociedad se suelen confundir el significado de
estos trminos, y a menudo se reduce la sexualidad a genitalidad. La genitalidad
solamente es una parte de la sexualidad, aunque sigue siendo importante. Algo
parecido ocurre con la simplificacin del concepto sexualidad, limitndolo a la
copulacin e inseminacin. De esto deriva la negacin de algunos de los padres a que
sus hijos reciban educacin sexual en la escuela.
Modelos de conducta sexual:, La conducta sexual se pueden considerar de
dos maneras, las normales, dejando a un lado las valoraciones morales, el concepto
normalidad no es ms que un concepto estadstico. Segn esto, es normal lo que
porcentualmente es habitual en la poblacin de referencia. Es debido a esto que lo
que es normal en una cultura, regin o grupo, no tiene por qu serlo en otra y
viceversa. Las conductas anormales: tambin llamadas parafilias, son desrdenes
sexuales caracterizados por fantasas sexuales especializadas, as como necesidades
y prcticas sexuales intensas, que suelen ser repetitivas y generan molestias o
ansiedad en el individuo. Se refieren a comportamientos sexuales caracterizados por
la excitacin del sujeto ante objetos y situaciones que no son patrones normativos o
se alejan de estmulos sexuales. . Es as como el sadismo el masoquismo, el
voyeurismo y el exhibicionismo muestran perturbada la naturaleza del impulso
sexual. (No.15. Pg.3-11)
3
6
36
S E X U A L I D A D
Concepto: Es la integracin de ideas, actitudes y valores respecto al sexo, que
influye en el comportamiento sexual de cada uno de nosotros y define diversas
potencialidades. Se manifiesta de mucha maderas, entre ellas el estar a gusto con
uno mismo, en nuestro arreglo personal, en jugar, bailar, abrazar, besar, acariciar; y
en la expresin de sus emociones, pensamientos y efectos. La sexualidad
comprende tanto el impulso sexual, dirigido al goce inmediato y a la reproduccin,
como los diferentes aspectos de la relacin psicolgica con el propio cuerpo (sentirse
hombre, mujer o ambos a la vez) y de las expectativas de rol social. En la vida
cotidiana, la sexualidad cumple un papel muy destacado ya que, desde el punto de
vista emotivo y de la relacin entre las personas, va mucho ms all de la finalidad
reproductiva y de las normas o sanciones que estipula la sociedad.
Definicin: La sexualidad; es la manera que cada persona tiene de vivir el hecho
de ser sexuado. La referencia ms clara de la sexualidad son las vivencias y cmo
cada cual se siente en su intimidad y cmo va viviendo ese proceso de construccin
en hombres y mujeres. Es la manera propia de verse, sentirse y vivirse como ser
sexuado, como uno de los dos sexos. El terreno de la sexualidad es el de lo peculiar,
de las sexualidades en plural. La vivencia del hecho de ser sexuado como hombre o
como mujer podr ser sentida en su matiz homosexual o heterosexual.
( No. 8 Pg. 12-14)
4
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http://images.google.com.gt/imgres?imgurl=http://static.consumer.es/revista/imgs/20070201/img.salud.01.jpg&imgrefurl=http://revista.consumer.es/web/es/20070201/salud/71109.php&usg=__eSxNw3ydg7_W5oH5FtK0PFvB0KI=&h=205&w=190&sz=20&hl=es&start=51&itbs=1&tbnid=Bg6qUBJb46tcrM:&tbnh=105&tbnw=97&prev=/images?q=ENFERMEDADES+VENEREAS+PAPILOMAS&start=40&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1La Sexualidad: es un conjunto de fenmenos emocionales y de conducta
elacionados con el sexo, que marcan de forma decisiva al ser humano en todas las
fases de su desarrollo. Adems de la unin sexual y emocional entre personas de
diferente sexo, existen relaciones entre personas del mismo sexo, han sido hasta
ahora condenadas y discriminadas socialmente por influencias morales o religiosas.
Muchas personas imaginan la sexualidad como algo que abarca solamente los
rganos sexuales, la capacidad reproductora o el acto sexual del ser humano. Esta
idea es correcta, pero incompleta, ya que la sexualidad tiene un componente social de
gnero y un componente psicolgico, se expresa con todos sus componentes al
mismo tiempo, el componente fsico o biolgico se demuestra a travs de nuestro
cuerpo; nacemos hombres y mujeres, el aspecto social se basa en la costumbres que
aprendemos en las comunidades donde vivimos, factor que puede cambiar de
acuerdo a la poca y sociedad en la que nos ha tocado vivir, el aspecto psicolgico es
la forma caracterstica de pensar hombres, mujeres y la forma en que interactuamos,
Durante siglos se consider que la sexualidad en los animales y en los hombres era
bsicamente de tipo instintivo. En esta creencia se basaron las teoras para fijar las
formas no naturales de la sexualidad, entre las que se incluan todas aquellas
prcticas no dirigidas a la procreacin. Hoy, sin embargo, sabemos que tambin
algunos mamferos muy desarrollados presentan un comportamiento sexual
diferenciado, que incluye, adems de formas de aparente homosexualidad, variantes
de la masturbacin y de la violacin. La psicologa moderna deduce, por tanto, que la
sexualidad puede o debe ser aprendida. Los tabes sociales o religiosos aunque a
veces han tenido su razn de ser en algunas culturas o periodos histricos, como en
el caso del incesto pueden condicionar considerablemente el desarrollo de una
sexualidad sana desde el punto de vista psicolgico.
El neurlogo Sigmund Freud postul la primera teora sobre el desarrollo sexual
progresivo en el nio, con la que pretenda explicar tambin la construccin de una
personalidad normal o anormal en el mismo. Segn Freud, el desarrollo sexual se
inicia con la fase oral, caracterizada porque el nio obtiene una mxima satisfaccin al
mamar, y contina en la fase anal, en la que predominan los impulsos agresivos y
sdicos. Despus de una fase latente o de reposo, se inicia la tercera fase del
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desarrollo, la genital, con el inters centrado en los rganos sexuales (vase Aparato
reproductor). La alteracin de una de estas tres fases conduce, segn la teora de
Freud, a la aparicin de trastornos especficos sexuales o de la personalidad. Con el
paso del tiempo, algunas de las tesis postuladas en su teora del psicoanlisis han
sido rechazadas, en especial sus teoras sobre la envidia del pene y sobre la vida
sexual de la mujer.
A partir de la dcada de 1930, comenz a realizarse la investigacin sistemtica de
los fenmenos sexuales. Posteriormente, la sexologa, rama interdisciplinar de la
psicologa, relacionada con la biologa y la sociologa, tuvo un gran auge al obtener,
en algunos casos, el respaldo de la propia sociedad, principalmente durante los
movimientos de liberacin sexual de finales de la dcada de 1960 y principios de la de
1970. Los primeros estudios cientficos sobre el comportamiento sexual se deben a
Alfred Charles Kinsey y a sus colaboradores. En ellos pudo observarse que existen
grandes diferencias entre el comportamiento deseable exigido socialmente y el
comportamiento real. Asimismo, se observ que no existe una clara separacin entre
el comportamiento heterosexual y el homosexual ya que, segn encuestas de esa
poca, el 10% de las mujeres y el 28% de los hombres admitan tener
comportamientos homosexuales y un 37% de los hombres estar interesados en la
homosexualidad. En la dcada de 1960, William H. Masters y Virginia E. Johnson
investigaron por primera vez en un laboratorio los procesos biolgicos de la
sexualidad, elaborando el famoso Informe de Masters y Johnson.
Actualmente, en el lmite de las formas ampliamente aceptadas de comportamiento
sexual se encuentran las llamadas perversiones. La evolucin en los usos y
costumbres y el ensanchamiento del margen de tolerancia ha hecho que conductas
consideradas tradicionalmente perversas se admitan como vlidas en el marco de los
derechos a una sexualidad libre. (No.11 Pg. 22-25).
Valores de la sexualidad: A partir de la axiologa que hemos presentado y en
dilogo con el mismo profesor podemos indicar una descripcin del valor sexual y una
articulacin de los valores sexuales que nos permita hablar e investigar sobre los
mismos. Podemos describir el valor sexual como una cualidad real o ideal, deseada o
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deseable por su bondad, cuya fuerza estimativa orienta la vida humana, desde su
dimensin comunicativa y simblica. As se pude afirmar que el valor sexual dinamiza
el crecimiento personal. En la apropiacin creativa de valores sexuales se va
ensanchando el horizonte de nuestra vida como un continuo estar-dando-de-s
nuestra propia realidad personal, para bien nuestro, de quienes nos rodean y de la
entera humanidad.
La estructuracin siempre pedaggica- de las categoras de valores sexuales que
utilizamos para un cuestionario sobre valores sexuales de los futuros profesionales de
la Educacin en la Facultad Humanidades es la que presentamos ahora: valores
sexuales corporales, intelectuales, afectivos, estticos, individuales-liberadores,
morales, sociales instrumentales e integrales.
Valores sexuales corporales: aquellas cualidades relacionadas con la sexualidad
humana cuya fuerza o centro principal es el cuerpo como materia viva de la
persona.
Valores sexuales intelectuales: cualidades cuya referencia central es la naturaleza
racional del hombre, en cuanto contenido, proceso o resultado, en relacin con la
sexualidad.
Valores sexuales afectivos: cualidades sexuales cuyo contenido afecta a nuestras
reacciones psquicas de agrado: a los estados de emocin, sentimiento o pasin.
Valores sexuales estticos: cualidades sexuales que son deseadas o deseables
por su belleza en sus manifestaciones en las personas, en el arte o la naturaleza.
Valores sexuales individuales-liberadores: los valores sexuales individuales-
liberadores son cualidades sexuales que prioritariamente refieren el aspecto
singular y autnomo de la persona, as como sus consecuencias.
Valores sexuales morales: los valores sexuales morales se centran en la
estimacin tica: la bondad o maldad de las acciones sexuales en cuanto tales,
atendiendo al fin o al deber.
Valores sexuales sociales: afectan directamente a las relaciones sexuales
sociales e institucionales, en su contenido y en el procedimiento o finalidad.
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Valores sexuales instrumentales: son aquellos que estimamos ms como medios
que como fines, relacionados con los beneficios que reportan en nuestro
crecimiento sexual.
Valores sexuales integrales: se refieren principalmente a varias o a todas las
dimensiones sexuales de la persona, mostrando percepciones ms globales.
(No.3 Pg. 399-401).
Sexualidad Infantil y Adolescente: A partir de las investigaciones de Freud
se conoce la existencia de la sexualidad infantil como una condicin humana presente
aun antes del nacimiento. A partir de la concepcin se suceden una serie de procesos
cromosmicos, hormonales, gonadales y genitales que determinan biolgicamente
nuestra sexualidad. William Mster en 1980, descubri la existencia de respuestas
sexuales en el medio intrauterino con la comprobacin de erecciones reflejas. En las
nias se comprob a partir de las primeras horas de vida la existencia de erecciones
clitordeas. Desde el nacimiento se aaden los factores psicolgicos, familiares y
socio-culturales que sumados a los factores genticos y hereditarios determinan las
conductas sexuales del ser humano.
De las mltiples expresiones de la existencia de sexualidad infantil destacamos la
preferencia que tienen los nios por el progenitor del sexo opuesto. La nia puede
amar ms al padre y tiene sentimientos parecidos a los celos frente a su madre. Estas
preferencias constituyen importantes eventos del desarrollo infantil denominado
complejo de Electra para la nia y complejo de Edipo para el varn. Habitualmente
estos complejos son superados y no originan alteraciones en la conducta sexual.
El buen desarrollo de la sexualidad infantil pre genital es base y sostn de una
sexualidad adulta saludable. Siguiendo los conceptos de la escuela psicoanaltica
podemos sealar que la sexualidad infantil se caracteriza por ser auto ertica, es
decir, no se orienta hacia otras personas, sino que se satisface en el propio cuerpo.
Por lo tanto no tiene finalidad de coito. Las zonas ergenas no son necesariamente
las genitales, estando stas vinculadas con una funcin fsica importante, tales como,
la alimentacin, defecacin y la miccin. (No. 7 Pg. 2-6)
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ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA SEXOLOGIA
En la antigua Grecia el mdico Hipcrates y los filsofos Platn y Aristteles
investigaron y ofrecieron las primeras teoras acerca de la sexualidad, abordando
temas como disfunciones, reproduccin y contracepcin, aborto y tica sexual. Por su
parte los mdicos romanos Sorano y Galeno fomentaron el conocimiento sexual
avanzado y sistematizado, incitando a su vez a eruditos islmicos a dedicar mucha
atencin a las preguntas sexuales. Los manuscritos islmicos, traducidos e
introducidos en la Europa medieval, junto con las reediciones de los de los griegos y
los romanos se convirtieron en los textos de referencia para las nuevas escuelas
mdicas de los siglos XVI, XVII y XVIII. Trminos como las trompas de Falopio,
folculos de Graaf y glndulas de Cowper son el producto de la investigacin
anatmica de esos siglos. El concepto de sexualidad aparece en el siglo
decimonoveno surgido de las preocupaciones y debates sobre superpoblacin,
psicopata sexual, degeneracin y tica sexual. A travs de la investigacin biolgica,
mdica, histrica, y antropolgica de von Baer, Darwin, Mendel, Kaan, Morilla,
Magnan, Charcot, Westphal, Burton, Morgan, Mantegazza, Westermarck, Krafft-
Ebing, Schrenck-Notzing, y otros, las fundaciones de la investigacin del sexo
culminaron su madurez y modernizacin.
A finales del siglo diecinueve y principios del siglo veinte los trabajos de investigacin
de problemas sexuales de Havelock Ellis, Sigmund Freud, e Iwan Bloch establecieron
las bases de la sexologa moderna.
El verdadero padre de la sexologa moderna fu el dermtologo berlins Iwan Bloch
(1872-1922), quien acu el nuevo trmino "Sexualwissenschaft" que primeramente
fue traducido como "ciencia sexual" y posteriormente como sexologa. Bloch era un
hombre muy erudito, que hablaba varios idiomas y cuya biblioteca personal tena ms
de 40.000 volmenes. El su estudio "La vida sexual de nuestro tiempo, 1907) Bloch
ofrece la siguiente declaracin programtica : El autor del presente trabajo est
convencido que la pura consideracin mdica de la vida sexual,
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a pesar de que debe constituir siempre el ncleo de la ciencia sexual, es incapaz de
dar una respuesta justa a las mltiples relaciones entre la sexualidad y los otros
aspectos de la vida humana. Para hacer justicia al amor en la vida de las personas y
de la sociedad y en relacin con la evolucin de la civilizacin humana esta particular
rama del saber debe ser tratada como como una parte de la "ciencia general de la
humanidad," que est constituda por una unin de el resto de las ciencias -- de la
biologa general, de la antropologa y de la etnologa, de la filosofa y de la psicologa,
de la historia de la literatura, y de la historia entera de la civilizacin.
En 1908, Magnus Hirschfeld lanza el ZEITSCHRIFT FUR SEXUALWISSENSCHAFT,
la primera publicacin especializada de sexologa, en la que Sigmund Freud escriba
el artculo "Hysterical Fantasy and Its Relation to Bisexuality" . Tena en principio
caracter mensual, aunque slo aparecieron los 12 primeros nmeros ya que en su
segundo ao se incorpor en otro diario menos especializado dirigido por el joven
Max Marcuse.
El 21 de febrero de 1913 Bloch funda la primera sociedad de sexologa, la "Arztliche
Gesellschaft fur Sexualwissenschaft und Eugenik" sociedad abierta a miembros no-
mdicos pero con credenciales acadmicas.
En 1919 Hirschfeld funda en Berln el primer instituto de sexologa del mundo con una
biblioteca de 20.000 volmenes, 35.000 fotografas y una extensa coleccin de
objetos y obras de arte. En 1921 Hirschfeld, organiza el primer congreso de sexologa
de la historia, un congreso de 6 das al que acuden cientficos del mundo entero,
divido en cuatro reas : Endocrinologa Sexual, Sexo y Leyes, Control de la Natalidad
y Educacin Sexual. Albert Moll, compaero y rival de Hirschfeld critic el congreso
como puramente propagandistico y cinco aos ms tarde organiza en Berln el primer
congreso "puramente cientfico" bajo el nombre de "Congreso Internacional para la
Investigacin Sexual". En 1933 el instituo de sexologa de Hirschfeld fu saqueado
por los nazis y sus documentos fueron quemados pblicamente.
Terminada la Segunda Guerra Mundial la sexologa experimenta un resurgimiento en
Estados Unidos gracias a los esfuerzos de Alfred C. Kinsey, culminados en los
denominados "informes Kinsey", "La conducta sexual en el hombre" de 1948 y "La
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conducta sexual en la mujer" de 1953. Kinsey signific un nuevo avance en la
investigacin sexual no-mdica. Ya avanzado el siglo XX, el mdico gineclogo
William H. Masters y su ayudante y esposa Virginia Johnson contribuyeron
definitivamente a los avances en sexologa con sus estudios "Respuesta sexual
humana" de 1966 y "Inadecuacin sexual humana" en 1970, publicaciones que
constituyen la base de la terapia sexual moderna.
Los Congresos Mundiales de Sexologa de Paris (1974), Montreal (1976), Roma
(1978), Mexico City (1979), Jerusalem (1981), y Washington (1983) son la
continuacin del trabajo empezado por Hirschfeld y Moll.
La OMS y la sexologa: En 1973 la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)
alert de la falta de formacin sobre sexualidad de personas capacitadas para
ejecutar los programas educativos. Su funcin consistira en facilitar informacin,
proponer terapias, formar docentes y aconsejar donde fuera necesario. Se debera
contar con su presencia en los servicios de asistencia materno-infantil, centros de
planificacin familiar, de salud mental y salud comunitaria. De la multitud de
necesidades y demandas sociales se deriva la necesaria especializacin del sexlogo
como: asesor sexual, experto en pedagoga sexual, experto en terapia sexual e
investigador. Como en nuestro pas no hay estudios reglados de sexologa, las
sociedades sexolgicas han ido impartiendo diversos cursos de formacin.
Al ao siguiente, en l974, defini que "SALUD SEXUAL es la integracin de aspectos
somticos, afectivos e intelectuales del ser sexuado, de modo tal que de ella derive el
enriquecimiento y el desarrollo de la persona humana, la comunicacin y el amor".
La sexologa en la actualidad: La SEXOLOGIA es una disciplina que estudia la
conducta sexual humana y la estructura y funcionamiento de los rganos sexuales.
Como muy bien defini Bloch, al abarcar aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales y
culturales, los estudios de sexologa requieren la integracin de mltiples disciplinas
como la Medicina, la Biologa, la Psicologa, la Sociologa, la Antropologa, la Filosofa
y la Historia, entre otras. En la mayora de los pases la sexologa no es una ciencia
oficial reconocida en los ambientes acadmicos, por lo que su estudio y
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especializacin lo proporcionan las diversas sociedades sexolgicas establecidas en
cada pas, mediante programas de postgrado, cursillos, etc.
En Montreal (Canad), la facultad de ciencias humanas de la Universidad de Quebec,
es la nica en el mundo que tiene una carrera con estudios oficiales de sexologa.
Para ejercer como sexlogo en esta provincia se requiere dicha titulacin.
En Estados Unidos pueden ejercer la sexologa los mdicos, psiquiatras, psiclogos y
antroplogos mediante estudios adicionales de especializacin en sexualidad
humana.
En algunos pases europeos es necesario ser doctorado en medicina previamente a
poder ser reconocido como sexlogo.
La sexologa moderna contempla tres campos de actuacin: la investigacin, la
educacin y la sexologa clnica.
La sexologa clnica es la que se ocupa del tratamiento de las problemticas sexuales
tanto de origen orgnico como psicolgico. Se divide por lo tanto en dos reas : la
mdica y la psicolgica.
El rea mdica trata la problemtica sexual de origen orgnico, diagnosticando
enfermedades y disfunciones orgnicas, efectos secundarios producidos por
medicamentos, etc.
El rea psicolgica trata la problemtica sexual de origen emocional. A travs de las
entrevistas con el individuo o la pareja, el sexlogo clnico o terapeuta sexual
determina los sntomas y realiza los diagnsticos, prescribiendo ejercicios o prcticas
especficas para cada caso particular.
Los problemas ms comnmente consultados en el rea psicolgica son:
Dificultades para mantener la ereccin
Eyaculacin precoz, retardada o ausente
Disminucin de lubricacin en la mujer
Dificultades para alcanzar el orgasmo
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http://www.ucam.ca/depsexoPnico a la penetracin
Prdida de deseo
Ausencia de sensaciones placenteras durante las actividades sexuales
Diferencias en la pareja de los niveles de deseo
Insatisfaccin conyugal
Diferencias respecto a las practicas deseadas por cada miembro de la pareja
Disconformidad con la propia sexualidad
Fantasas sexuales
Sexo compulsivo
Preocupaciones acerca de la propia identidad sexual
Conductas paraflicas (pedofilia, voyerismo, exhibicionismo, fetichismo, etc)
En algunos casos tanto el deseo como la respuesta sexual, pueden estar infludos por
mltiples factores psicolgicos y orgnicos, por lo que el terapeuta sexual podr
requerir que la terapia sexual sea llevada a cabo de forma interdisciplinaria, con la
participacin mdica.
Las terapias sexuales suelen trabajar con objetivos limitados por lo que muchas
problemticas pueden resolverse en perodos relativamente breves.
Antes de empezar la terapia propiamente dicha, el sexlogo clnico hace una evaluacin de los problemas sexuales tal como la experiencia la persona o la pareja. Dicha evaluacin se suele hacer en dos entrevistas para una persona o en cuatro para la pareja. Evidentemente en sta etapa la comunicacin y la confianza entre el paciente y el terapeuta es fundamental para el adecuado tratamiento de los problemas sexuales.
Los objetivos de dicha evaluacin son:
Identificar con precisin la naturaleza del problema (como se presenta en la vida del
individuo o la pareja, como se percibe, sus origines psicolgicos o fisiolgicos, etc).
Poder ofrecer una terapia adaptada al problema y a las personas que lo
padecen.