UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUCDiplomado en Neuropsicopedagogía

El cerebro humano representa el resultado de un

proyecto de construcción, todavía en marcha, de

6.000 millones de años. Tanto en su forma como en

su función, el cerebro humano es la consecuencia de

millones y millones de ajustes adaptativos del tipo

«ensayo y error».(Semrud-Clikeman y Teeter, 2011)

Contenidos temáticos1.Neuropsicología Infantil, Historia y Objetivos.

2.Desarrollo Cognitivo y maduración cerebral.

3. Desarrollo de la Asimetría cerebral.

1. Neuropsicología Infantil, Historia y Objetivos:

¿Qué es la neuropsicología? La Neuropsicología es una especialidad perteneciente

al campo de las neurociencias, que estudia la relación

entre los procesos mentales, conductuales y el cerebro.

Constituye un punto de encuentro entre la psicología y

la neurología…Los neuropsicólogos clínicos infantiles

estudian y tratan diversas alteraciones del desarrollo.

(Semrud-Clikeman y Teeter, 2011)

Según (Ardila & Roselli, 2007) es el estudio de la

organización cerebral de la actividad cognitiva-

conductual asi como el análisis de sus alteraciones en

caso de patologia Cerebral.

¿Qué es la neuropsicología del Desarrollo?

• La neuropsicología del desarrollo también llamadaneuropsicología infantil es el estudio delfuncionamiento del cerebro y del comportamientoen niños y adolescentes.

• El funcionamiento del cerebro tiene una repercusión directa sobre la adaptación conductual, cognitiva y psicosocial, por ello, los trastornos han de abordarse mediante un modelo integrado de neuropsicología clínica infantil. (Semrud-Clikeman y Teeter, 2011)

¿Cuáles son los fundamentos teóricos de la neuropsicología?

• Analiza y describe el proceso de maduración que fundamenta el desarrollo intelectual y conductual

Dimensión neurológica

• Estudia las formas en que se desarrolla y adquiere la percepción, atención, memoria, lenguaje…

Dimensión cognitiva

• Análisis de la interacción de niño con su ambiente familiar, social y cultural.Dimensión

social

Siglo XIX

Paul Broca

Lesiones cerebrales Frontales izquierdo alteran

el lenguaje

1874

Karl Wernick

Propone las afasias (T. adquiridos del lenguaje)

1881

Munk

Ceguera psíquica (Dificultades perceptuales)

1891

Freud

Introduce el término de Agnosia

1912

Kleist

Introduce el concepto de Apraxia

1967

LURIA

Plantea los sistemas funcionales que perduran

hasta hoy

Surgimiento de la Neuropsicología

¿Cómo surge la neuropsicología infantil?

La neuropsicología clínica infantil ha surgido como una perspectiva teórica,empírica y metodológica para entender y tratar los trastornos de desarrollo,psiquiátricos, psicosociales y de aprendizaje en niños y adolescentes.

La neuropsicología comenzó con Broca en XIXLuego se dedico al estudio del cerebro adultoSe presentaron acercamientos al estudio de los efectos de las lesiones cerebrales en niños

Su objetivo era: Comprender la ontogénesis del lenguajeEstablecimiento de la dominancia interhemisfericaPosibilidad de la reorganización cerebral en la infancia después de una lesión cerebral

¿Cómo surge la neuropsicología infantil?Aspecto 1

• Trastorno del lenguaje (Subsecuente a

una lesión cerebral, afasia infantil.

• Diferenciar los trastornos del lenguaje

de Origen congénito de aquellos

Causados por lesión cerebral.

• A finales del siglo XIX queda

establecida la diferencia entre:

• Niño con problemas del lenguaje por

TN intelectual.

• Niño con problema del lenguaje

independiente.

• Diferencia entre afasia infantil y afasia

del adulto.

La Afasia Infantil Adquirida consiste enuna pérdida brusca o deterioro dellenguaje como consecuencia de unalesión cerebral en las áreas fronto-temporo-parietales del hemisferiodominante

Aspecto 2

• Surgimiento del estudio de

Trastorno en la Lectura.

• Luego pasa al termino de Dislexia.

• Siglo XX Samuel Kirk utiliza el

termino de problemas de

Aprendizaje

• Luego se habla de daño cerebral

mínimo.

• Finalmente se habla de Problema

especifico del lenguaje.

• Dislexia (lectura)

• Disgrafía( escritura)

• Discalculia (Matemáticas )

Área de Broca

Área de Wernicke

Área límbica de asociación

¿Cómo surge la neuropsicología infantil?

Aspecto 3

• Estudio del retraso mental

• Neuropsicquiatra Alfred Strauss y el psicólogo evolutivo Heinz Werner, determinaron las bases cerebrales de retardo mental (identifican dos grupos: Exógeno y Endógeno)

• Años 70 Estudio de la asimetría cerebral en niños.

• Años 80 Se fortalece la neuropsicología infantil.

• Surgimiento de revistas que estudian la neuropsicología infantil.

• 1961 se establece el termino TDAH

¿Cómo surge la neuropsicología infantil?

La perspectiva desde el desarrollo neural ayuda a comprender los trastornos infantiles:

1

•La influencia del desarrollo de las estructuras del cerebro sobre el desarrollo mental es secuencial y predecible; las nuevas tecnologías facilitan el estudio del desarrollo del cerebro, cómo éste va cambiando, qué estructuras varían en función de la edad, el género y la experiencia, y qué intervenciones pueden alterar su actividad.

2

•En la última década, se ha estudiado mucho más exhaustivamente a niños con lesión cerebral por traumatismo craneoencefálico, lo cual ha permitido mejorar la comprensión de la recuperación y la aplicación de evaluaciones e intervenciones terapéuticas adecuadas.

3

•Los estudios han demostrado que la naturaleza y la persistencia de los problemas de aprendizaje dependen de la interacción entre los sistemas neurológicos alterados y los intactos.

•El cerebro en fase de desarrollo es muy vulnerable frente a numerosas alteraciones genéticas y/o ambientales que pueden dar lugar a trastornos infantiles graves (Klein-Tasman, Phillips & Kelderman, 2007).

Aspectos diferenciales entreNeuropsicología del desarrollo y del adultos

Mendez, P. (2009). Evaluación neuropsicológica. Anales de pediatría continuada. Tomado de http://www.apcontinuada.com/es/evaluacion-neuropsicologica/articulo/80000480/