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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN
DISEÑO GRÁFICO
TEMA:
«SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS
CON DISCAPACIDADES VISUALES, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
PROPUESTA:
«DISEÑAR SEÑALIZACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
APLICANDO EL SISTEMA BRAILLE, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL»
AUTOR:
JULIO CÉSAR DEFAZ CORONEL
CONSULTORES:
STALYN ARNOLDO ACOSTA ANDINO, MSc.
JUSSEN PAUL FACUY DELGADO, MSc.
PROMOCIÓN
2016
Guayaquil - Ecuador
ii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Dr. Kléber Loor, MSc. Lcda. Christel Matute, MSc.
DECANO SUBDECANA
Lcdo. Alfredo Llerena, MSc. Lcda. Beatriz Vallejo, MSc.
COORDINADOR DIRECTORA DE LA CARRERA
DISEÑO GRÁFICO
Ab. Pedro Moncada Awad, MSc.
SECRETARIO GENERAL
iii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
“SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS CON
DISCAPACIDADES VISUALES, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO ROMERO
RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL”
AUTOR/ES:
Julio César Defaz Coronel
TUTORES:
Stalyn Arnoldo Acosta Andino, MSc.
Jussen Paul Facuy Delgado, MSc.
REVISORES:
Lcda. Mariana Avilés
INSTITUCIÓN:
Universidad de Guayaquil FACULTAD:
Facultad de Comunicación Social - Facso
CARRERA:
Diseño Gráfico
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS:
105
TÍTULO OBTENIDO:
Ingeniero en Diseño Gráfico
ÁREAS TEMÁTICAS: Elaboración de una señalética incluyente para mejorar el
desenvolvimiento de personas con deficiencia visual.
PALABRAS CLAVE: (términos con el que podría ubicar este trabajo)
Discapacidad, señalética, visual, movilidad, urbanismo, concienciación.
RESUMEN: ( de qué se trata, para qué, por qué?)
El diseño de señalética dentro del Parque Lineal de Guayaquil se proyecta con la finalidad de
reducir el sedentarismo presentado en las personas con discapacidad visual. Estos espacios
deben ser adaptados especialmente para cubrir las necesidades de estas personas, en cuanto a
espacio y forma. Se tiene proyectado que este cambio en el Parque Lineal se desarrolle en
conjunto con la Muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil, por requerirse de una inversión
relevante en cuanto a materiales requeridos. Con este proyecto se busca elevar la inserción de
las personas discapacitadas en áreas recreativas de la ciudad y a futuro que exista una
unificación en todos los parques de la ciudad.
No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: X SI NO
CONTACTO CON
AUTOR/ES
Teléfono:
0991642591
E-mail: [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Facultad Comunicación Social - Facso
Teléfono: (04) 2937787
E-mail: [email protected]
iv
Guayaquil, 11 de Mayo del 2017
Máster
Kléber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad
De mis consideraciones.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que el Proyecto de investigación con
el TEMA: «SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE
PERSONAS CON DISCAPACIDADES VISUALES, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS
ARMANDO ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL» elaborado por el
egresado JULIO CÉSAR DEFAZ CORONEL, ha sido revisado en el Sistema Detector
de Coincidencias URKUND, por lo que su resultado ha sido SATISFACTORIO
demostrando 97% de ORIGINALIDAD Y 3% de COINCIDENCIAS, que cumple
con las condiciones que el mismo exige, encontrándose APTO para presentar el
Proyecto de Investigación a las autoridades competentes. Se adjunta documento impreso
del sistema URKUND.
Atentamente.
……………………..............................
Ing. Jussen Paul Facuy Delgado, MSc.
Revisor de Coincidencias
v
Guayaquil, noviembre 17 de 2016
Máster
Kléber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad
De mi consideración:
En virtud que la Comisión de Titulación de la Carrera de Diseño Gráfico de la
Facultad, en la cual me designó Tutor Académico de Proyecto de investigación.
Que el investigador JULIO CÉSAR DEFAZ CORONEL diseñó y ejecutó el
Proyecto de investigación.
Tema: «SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE
PERSONAS CON DISCAPACIDADES VISUALES EN EL PARQUE LINEAL CARLOS
ARMANDO ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
Propuesta: «DISEÑAR SEÑALIZACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
VISUAL APLICANDO EL SISTEMA BRAILLE, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS
ARMANDO ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el
suscrito.
El participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas constitutivas
del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del Proyecto, y pone a vuestra
consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
…….………………..............................
Stalyn Arnoldo Acosta Andino, MSc.
C.C: 0913565362
Tutor Académico
vi
Guayaquil, noviembre 17 de 2016
Máster
Kléber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad
De mi consideración:
En virtud que la Comisión de Titulación de la Carrera de Diseño Gráfico de la
Facultad, en la cual me designó Tutor Técnico de Proyecto de investigación.
Que el investigador JULIO CÉSAR DEFAZ CORONEL diseñó y ejecutó el
Proyecto de investigación.
Tema: «SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE
PERSONAS CON DISCAPACIDADES VISUALES EN EL PARQUE LINEAL CARLOS
ARMANDO ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
Propuesta: «DISEÑAR SEÑALIZACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
VISUAL APLICANDO EL SISTEMA BRAILLE, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS
ARMANDO ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el
suscrito.
El participante satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas constitutivas
del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del Proyecto, y pone a vuestra
consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
Atentamente,
……………………..............................
Ing. Jussen Paul Facuy Delgado, MSc.
C.C: 0919693002
Tutor Técnico
vii
Guayaquil, noviembre 17 de 2016
Máster
Kleber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del Proyecto de Investigación:
« SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS
CON DISCAPACIDADES VISUALES EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL ».
Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
Atentamente,
………………..............................
Julio César Defaz Coronel
C.C: 0922680996
viii
CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Yo, Lcda. Mariana Avilés, Certifico: que he revisado la redacción y ortografía
del contenido del Proyecto de Investigación:
«SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS
CON DISCAPACIDADES VISUALES EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL», elaborado por JULIO CÉSAR
DEFAZ CORONEL, con cédula de ciudadanía 0922680996 previo a la obtención del
Título de Ingeniero en DISEÑO GRÁFICO.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la
forma del contenido del texto:
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes.
La acentuación es precisa.
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada.
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.
Hay concreción y exactitud en las ideas.
No incurre en errores en la utilización de las letras.
La aplicación de la Sinonimia es correcta.
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis.
El lenguaje es pedagógico, académico, sencillo y directo, por lo tanto de
fácil compresión.
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como especialista en Literatura y
Español, recomiendo la validez ortográfica de su proyecto previo a la obtención de su
Grado Académico de Licenciado en Ciencias de la Educación.
Atentamente,
………………..............................
Lcda. Mariana Avilés
C.C: 0914662515
ix
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
ADVERTENCIA
Se advierte que las opiniones, ideas
o afirmaciones vertidas en el
presente proyecto, son de exclusiva
responsabilidad del autor(a) del
mismo y no está incluida la
responsabilidad de la Universidad de
Guayaquil.
x
PROYECTO
«SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS
CON DISCAPACIDADES VISUALES EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
APROBADO
…………………………………………
Miembro del Tribunal
……………………………………… ………..……………………….
Miembro del Tribunal Miembro del Tribunal
……………………………………… ………..……………………….
Secretario Alumno / a
xi
DEDICATORIA
Dedico este trabajo a mis padres, mi familia, por haber estado presentes,
brindándome su apoyo, consejos, palabras de aliento; siempre manteniendo la
esperanza de que culmine esta etapa estudiantil con éxito y dirigido hacia la
consecución de un futuro mejor.
xii
AGRADECIMIENTO
A Dios, por ser la fuente de vida que necesito en el camino a seguir. A mi
familia y amigos, quienes me han mostrado su apoyo en diferentes circunstancias. A
mis profesores, quienes han sido guías en todos estos años de estudio, buscando que
seamos ciudadanos de beneficio a nuestra sociedad, encaminados a la consecución de
un mejor país.
Gracias por todo.
xiii
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 1
CAPÍTULO I ............................................................................................................................... 4
1.1. Planteamiento del Problema ......................................................................................... 4
1.2. Formulación y sistematización del problema ......................................................... 6
1.3. Objetivos ..................................................................................................................................... 7
1.3.1. Objetivo general ..................................................................................................................... 7
1.3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................ 7
1.4. Justificación .......................................................................................................................... 7
1.5. Delimitación del problema ............................................................................................. 8
1.6. Hipótesis ................................................................................................................................ 8
CAPÍTULO II .............................................................................................................................. 9
2.1. Antecedentes de la investigación ................................................................................. 9
2.2. Marco teórico ....................................................................................................................... 9
2.2.1. Definición de discapacidad ................................................................................................ 9
2.2.2. Ceguera o discapacidad visual ........................................................................................ 10
2.2.3. Principales causas de discapacidad visual ................................................................ 10
2.2.4. ¿Quiénes están en riesgo de tener discapacidad visual? ..................................... 10
Personas de 50 años o más ........................................................................................................................... 11 Personas menores de 15 años ..................................................................................................................... 11
2.2.5. La evolución en los últimos 20 años ............................................................................ 11
2.2.6. La respuesta del mundo en la prevención de la ceguera ..................................... 12
2.2.7. La OMS y su respuesta a favor de la discapacidad visual .................................... 14
2.2.8. El lenguaje Braille ................................................................................................................ 15
2.2.8.1. Características del Braille ............................................................................................................ 16
2.2.9. Señalética ................................................................................................................................ 17
2.2.9.1. Características principales de la señalética ......................................................................... 18
2.2.10. Señalética de inclusión ...................................................................................................... 18
2.2.11. Señalética contra señalización ....................................................................................... 18
2.2.12. Señalética. Clasificación de acuerdo a su objetivo ................................................. 19
2.2.13. Clasificación de acuerdo a su sistema de sujeción o colocación ....................... 20
2.2.14. Señalética digital ....................................................................................................................... 21
2.3. Marco contextual ............................................................................................................. 21
2.3.1. La discriminación................................................................................................................. 21
2.3.2. Contexto pedagógico .......................................................................................................... 22
2.3.3. Contexto legal ........................................................................................................................ 23
2.3.4. Contexto sociológico ........................................................................................................... 24
CAPÍTULO III .......................................................................................................................... 25
3.1. Metodología ...................................................................................................................... 25
3.1.1. Diseño de investigación..................................................................................................... 25
3.1.2. Tipo de investigación ......................................................................................................... 25
3.1.3. Técnica e instrumento de investigación ..................................................................... 26
xiv
3.1.4. Población y muestra ........................................................................................................... 27
3.1.5. Análisis de los resultados ................................................................................................. 27
CAPÍTULO IV ........................................................................................................................... 38
4.1. Alcance (brief) .................................................................................................................. 38
4.1.1. Creativo .................................................................................................................................... 38
4.1.2. Publicitario ............................................................................................................................. 38
4.1.3. Usabilidad ............................................................................................................................... 39
4.1.4. Temporalidad ........................................................................................................................ 39
4.1.5. Percepción de imagen ........................................................................................................ 39
4.1.6. Valores didácticos ................................................................................................................ 40
4.1.7. Aprendizaje ............................................................................................................................ 40
4.1.8. Legibilidad .............................................................................................................................. 40
4.1.9. Personalidad gráfica ........................................................................................................... 40
4.1.10. Fundamentación técnica .................................................................................................. 41
4.1.11. Expresión artística ............................................................................................................ 41
4.2. Descripción del usuario o beneficiario ................................................................... 41
4.3. Etapas de desarrollo ...................................................................................................... 42
4.3.1. La idea ...................................................................................................................................... 42
4.3.2. Presupuesto ........................................................................................................................... 43
4.3.3. Imagen de marca (historia, diseño de signo, tipo de marca, aspectos
técnicos en el diseño de marca, manual de uso básico) ............................................................ 44
4.3.4. Identidad de marca (productos gráficos, creativos y funcionales, sinergia visual,
normativa y temporalidad en el uso). .............................................................................................. 44
4.3.5. Interactividad ........................................................................................................................ 45
4.3.6. Formatos materiales y acabados ................................................................................... 45
4.3.7. Descriptores gráficos ......................................................................................................... 46
4.4. Especificaciones funcionales ...................................................................................... 47
4.5. Especificaciones técnicas ............................................................................................. 50
4.5.1. Imagotipo ................................................................................................................................ 50
4.5.2. Tótem ........................................................................................................................................ 51
4.5.3. Croquis o Mapa ..................................................................................................................... 52
4.5.4. Tríptico ..................................................................................................................................... 54
4.5.5. Informativo de Monumentos .......................................................................................... 55
4.6 Especificaciones de implementación .............................................................................. 57
4.6.1. Manual de uso ....................................................................................................................... 57
4.6.1.1. Imagotipo ............................................................................................................................................ 57 4.6.1.2. Imagotipo Fundación Igualdad .................................................................................................. 57 4.6.1.3. Grafimetría .......................................................................................................................................... 58
4.6.1.3.1. Modulación ................................................................................................................................... 58 4.6.1.3.1.2. Área de reserva ....................................................................................................................... 59 4.6.1.3.1.3. Reducción Mínima .................................................................................................................... 59
4.6.1.4. El Color ................................................................................................................................................. 60 4.6.1.5. Uso correcto de Imagotipo .......................................................................................................... 62
4.6.1.6. Uso incorrecto de Imagotipo ................................................................................................ 62
xv
4.6.1.7. Tipografía ...................................................................................................................................... 63 4.6.1.8. Informativos de monumentos y esculturas .......................................................................... 64 4.6.1.9. Tríptico .................................................................................................................................................. 67 4.6.1.10 Croquis del parque ......................................................................................................................... 68
CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 70
RECOMENDACIONES ............................................................................................................ 71
ANEXOS .................................................................................................................................... 75
INFORME SISTEMA URKUND ............................................................................................ 86
ÍNDICE DE IMÁGENES
Imagen 1 Plano del Parque Lineal del Salado ........................................................................................... 48
Imagen 2 Especificaciones técnicas del Imagotipo .................................................................................... 51
Imagen 3 Especificaciones técnicas de tótem ............................................................................................. 52
Imagen 4 Especificaciones técnicas de croquis o mapa ............................................................................. 54
Imagen 5 Especificaciones técnicas de tríptico .......................................................................................... 55
Imagen 6 Especificaciones técnicas de Informativo de monumentos ......................................................... 56
Imagen 7 Escultura El Equilibrista ............................................................................................................ 64
Imagen 8 Escultura Venus de Valdivia ....................................................................................................... 65
Imagen 9 Escultura Don Quijote y Snacho Panza ...................................................................................... 65
Imagen 10 Escultura Amigas en mi jardín ................................................................................................. 66
Imagen 11 Monumento a Emilio Estrada ................................................................................................... 66
Imagen 12 Tríptico informativo, cara 1 ..................................................................................................... 67
Imagen 13 Tríptico informativo, cara 2 ..................................................................................................... 68
Imagen 14 Croquis informativo ................................................................................................................. 69
Imagen 15 Carta dirigida al Departamento de Áreas Verdes del Municipio de Guayaquil ...................... 80
Imagen 16 Carta dirigida a la DASE, del Municipio de Guayaquil ........................................................... 81
Imagen 17 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero .......... 82
Imagen 18 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero .......... 82
Imagen 19 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero ......... 83
xvi
Imagen 20 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas ... 84
Imagen 21 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas ... 84
Imagen 22 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas ... 85
Imagen 23 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas ... 85
ÍNDICE DE ILUSTRACIONES
Ilustración 1 Imagotipo Fundación Igualdad ............................................................................................ 47
Ilustración 2 Imagotipo Fundación Igualdad ............................................................................................ 57
Ilustración 3 Colores utilizados en imagotipo Fundación Igualdad .......................................................... 57
Ilustración 4 Grafimetría-modulación ....................................................................................................... 58
Ilustración 5 Grafimetría-Área de reserva.................................................................................................. 59
Ilustración 6 Grafimetría-Reducción mínima para online .......................................................................... 60
Ilustración 7 Grafimetría-Reducción mínima, para aplicaciones impresas .............................................. 60
Ilustración 8 Grafimetría-Colores CMYK................................................................................................... 61
Ilustración 9 Grafimetría-Colores RGB ...................................................................................................... 61
Ilustración 10 Uso correcto de Imagotipo .................................................................................................. 62
Ilustración 11 Uso incorrecto de Imagotipo ............................................................................................... 63
Ilustración 12 Tipografía Calibri regular ................................................................................................... 63
Ilustración 13 Tipografía Calibri bold ........................................................................................................ 64
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro 1 Deficiente señalización ............................................................................................................... 27
Cuadro 2 Señalización en lugares públicos ............................................................................................... 28
Cuadro 3 Señalización con sonidos ........................................................................................................... 29
Cuadro 4 Renovar señalización existente .................................................................................................. 30
Cuadro 5 Señalización en parque lineal .................................................................................................... 31
Cuadro 6 Predisposición de discapacitados .............................................................................................. 32
xvii
Cuadro 7 Barreras de comunicación ......................................................................................................... 33
Cuadro 8 Promover señalización ............................................................................................................... 34
Cuadro 9 Medidas efectivas ....................................................................................................................... 35
Cuadro 10 Privados de sus derechos ......................................................................................................... 36
Cuadro 11 Presupuesto para la instalación de tótems (por unidad)) ........................................................ 43
Cuadro 12 Presupuesto para diseño de tríptico (por unidad) ................................................................... 43
Cuadro 13 Presupuesto para implementación de croquis informativo ...................................................... 43
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico 1 Deficiente señalización ............................................................................................................... 28
Gráfico 2 Señalización en lugares públicos ............................................................................................... 29
Gráfico 3 Señalización con sonidos ........................................................................................................... 30
Gráfico 4 Renovar señalización existente .................................................................................................. 31
Gráfico 5 Señalización en parque lineal .................................................................................................... 32
Gráfico 6 Predisposición de discapacitados .............................................................................................. 33
Gráfico 7 Barreras de comunicación ......................................................................................................... 34
Gráfico 8 Promover señalización............................................................................................................... 35
Gráfico 9 Medidas efectivas ....................................................................................................................... 36
Gráfico 10 Privados de sus derechos ......................................................................................................... 37
xviii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÁFICO
«SEÑALIZACIÓN ESPECIAL PARA UNA BUENA MOVILIZACIÓN DE PERSONAS
CON DISCAPACIDADES VISUALES, EN EL PARQUE LINEAL CARLOS ARMANDO
ROMERO RODAS, DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL».
.
AUTOR: Julio César Defaz Coronel
CONSULTOR ACADÉMICO: MSc. Stalyn Arnoldo Acosta Andino
CONSULTOR TÉCNICO: MSc. Jussen Paul Facuy Delgado
RESUMEN
El diseño de señalética dentro del Parque Lineal de Guayaquil se proyecta con la
finalidad de reducir el sedentarismo presentado en las personas con discapacidad visual.
Estos espacios deben ser adaptados especialmente para cubrir las necesidades de estas
personas, en cuanto a espacio y forma. Se tiene proyectado que este cambio en el Parque
Lineal se desarrolle en conjunto con la Muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil, por
requerirse de una inversión relevante en cuanto a materiales requeridos. Con este
proyecto se busca elevar la inserción de las personas discapacitadas en áreas recreativas
de la ciudad y a futuro que exista una unificación en todos los parques de la ciudad.
Asimismo, se ha tomado en cuenta ciertos objetivos, como conocer si en el parque lineal
de Guayaquil se han aplicado señalización para facilitar la movilidad de las personas
con discapacidad visual. Los métodos utilizados para la realización del presente trabajo
investigativo son los siguientes: Científico, Inductivo, Descriptivo y Analítico; las
técnicas e instrumentos aplicados fueron: entrevistas a personas con deficiencia visual,
las mismas que resultan importantes para conocer los obstáculos que se les presentan al
no contar con una señalética adecuada en lugares públicos. Este estudio determinó que sí
existen tales barreras, como alcantarillas, veredas muy altas, basureros, señalética
inadecuada y otros impedimentos, situación que va en desmedro de sus derechos,
requiriendo la concienciación de los entes encargados de urbanismo en lugares públicos.
PALABRAS CLAVES: Discapacidad, Señalética, Urbanismo, Movilidad, Concienciación.
xix
UNIVERSITY OF GUAYAQUIL
FACULTY OF SOCIAL COMMUNICATION
GRAPHIC DESIGN RACE
«SPECIAL SIGNALIZATION FOR A GOOD MOBILIZATION OF PERSONS WITH
VISUAL DISABILITIES, IN THE LINEAR PARK CARLOS ARMANDO ROMERO
RODAS, OF THE CITY OF GUAYAQUIL».
.
AUTHOR: Julio César Defaz Coronel
ACADEMIC CONSULTANT: MSc. Stalyn Arnoldo Acosta Andino
TECHNICAL CONSULTANT: MSc. Jussen Paul Facuy Delgado
SUMMARY
The design of signage within the Guayaquil Linear Park is projected with the purpose of
reducing the sedentarism presented in the visually impaired. These spaces must be
specially adapted to meet the needs of these people, in terms of space and form. It is
projected that this change in the Linear Park will be developed in conjunction with the
Very Illustrious Municipality of Guayaquil, for requiring a relevant investment in terms
of required materials. This project seeks to increase the insertion of disabled people in
recreational areas of the city and in future there is a unification in all parks of the city.
Likewise, certain objectives have been taken into account, such as knowing if signs
have been applied in the Guayaquil linear park to facilitate the mobility of visually
impaired people. The methods used to carry out the present research work are the
following: Scientific, Inductive, Descriptive and Analytical; The techniques and
instruments applied were: interviews with visually impaired people, the same ones that
are important to know the obstacles that are presented to them as they do not have
adequate signage in public places. This study determined that there are such barriers,
such as sewers, very high sidewalks, landfills, inadequate signage and other
impediments, a situation that is detrimental to their rights, requiring the awareness of
the entities in charge of urban planning in public places.
KEYWORDS: Disability, Signage, Town planning, Mobility, Awareness.
1
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo se refiere al tema de la ausencia de señalética especial para
personas con discapacidades visuales, que circulan por el Parque Lineal de la ciudad de
Guayaquil. Un porcentaje significativo de personas son discapacitadas, no videntes, lo
que vuelve hostil su desenvolvimiento por cuanto existen barreras arquitectónicas, con
señalética que escasamente existe, o no las hay, especialmente en los lugares de
recreación.
La característica principal de la ausencia de señalética especial es la de no permitir
desenvolverse de manera adecuada a las personas que presentan discapacidades. Esto
ocasiona que este grupo de la población se vea obligado a mantenerse en el
sedentarismo dentro de sus hogares, sin oportunidades de distraerse o departir con sus
familiares e insertarse amenamente con la sociedad.
Para analizar esta problemática es necesario mencionar sus causas. Una de ellas es la
falta de accesibilidad de personas con discapacidad visual en los espacios públicos. Se
ha podido comprobar que en ningún parque de la ciudad de Guayaquil existe este tipo de
señalética, convirtiéndose en una prioridad. Se ha tomado como referencia el Parque
Lineal, por ser un sitio sin mucha afluencia de personas y que permitirá realizar un
estudio pormenorizado de los sitios donde se implementaría esta señalización.
La investigación de esta problemática se realizó por el interés de conocer por qué las
personas no videntes, no disfrutan del privilegio de manejarse de forma autónoma y
eficaz en los espacios públicos, y es común encontrar que los grandes sistemas
señaléticos no manejan los parámetros necesarios para integrarlos. Realizar esta
indagación desde la perspectiva de la sociología urbana, fue un interés académico. De la
misma manera se aporta con estadísticas recientes sobre este problema.
Actualmente, existen empresas que se encargan de desarrollar productos
tecnológicos e inclusivos para personas con deficiencia visual. Es importante recalcar
que una misma señal puede servir tanto para una persona con capacidad visual especial
pero también para quienes no la tengan. Hay señalizaciones informativas, señales de
evacuación y emergencias.
2
La metodología utilizada en la búsqueda de información, se efectuó por medio de la
realización de entrevistas a un grupo de personas con discapacidades en la ciudad de
Guayaquil. Así como también se ha realizado una búsqueda bibliográfica en la que se
encierran dos grandes temáticas: la primera relacionada con la señalética y su diseño
universal, mientras la segunda está vinculada al defecto visual. Las entrevistas
realizadas dieron a conocer la muestra cualitativa que sirve para poder aplicarla en esta
metodología de estudio.
El objetivo del proyecto es analizar a un grupo de personas con capacidad visual
especial y conocer sus expectativas de señalética en espacios públicos para así poder
diseñar un sistema señalético que responda a sus necesidades, ayudando a optimizar y
facilitar la orientación de estas personas dentro de lugares públicos como lo es el Parque
Lineal de la ciudad de Guayaquil.
El proyecto será abordado a través de cuatro capítulos, comenzando desde la
situación del problema a investigar, antecedentes de estudio, fundamentaciones, diseños
de la investigación, análisis de los resultados, conclusiones y recomendaciones y, para
finalizar, la propuesta del proyecto.
El capítulo uno está destinado a establecer el planteamiento del problema con su
respectivo contexto y situación conflicto así como las causas y consecuencias que lo
originan. Se delimitara el problema ya con los datos exactos de dónde se establece con
su formulación y lo que se quiere realizar con el sistema señalético especial. Finalmente,
se establecerán objetivos generales de las alternativas para la propuesta de señalética
especial, objetivos específicos para conocer las necesidades de este grupo de personas,
los parámetros permitidos a nivel urbano y municipal, y los materiales adecuados para
su implementación, así como también la justificación e importancia de este tipo de
señalética.
En el capítulo dos se han desarrollado los antecedentes de investigación, junto al
marco teórico, en donde se ha definido las consecuencias que trae la ausencia de
señalética. Se ahondó en la definición de discapacidad visual, sus limitaciones físicas y
3
su desarrollo de otros sentidos para su orientación en los espacios. Se definió qué es el
sistema de signos Braille, y su función para el desarrollo del sistema señalético.
En el capítulo tres se desarrollaron los procesos metodológicos para la
realización de la señalética especial para personas con discapacidades visuales en el
Parque Lineal de la Ciudad de Guayaquil. Se partió desde la parte operatoria y el
proceso de conocimiento, pasando por las modalidades y tipos de investigación a
realizar hasta llegar a las técnicas que se emplearon, el proceso o los pasos realizados
para desarrollar la investigación y el proceso que se llevó a cabo para obtenerla.
En el cuarto y último capítulo, que es la propuesta, se detalla el Brief con el
alcance y partes relevantes de este proyecto, como son las conclusiones,
recomendaciones, bibliografías y anexos.
4
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del Problema
El porcentaje de personas con discapacidad que menciona el INEC
(Instituto Nacional de Estadísticas y Censos) en su último censo a nivel nacional
del año 2010 es considerable: 147 813 personas con capacidad visual especial en
todo el país. Esto convierte en relevante la búsqueda de soluciones que les
permitan a estas personas una mayor inclusión en la sociedad, ya que no
encuentran lugares con una señalización apropiada que les ayude a desenvolverse
de una mejor manera, y no siempre cuentan con la ayuda de terceras personas para
poder trasladarse. Por tal motivo muchas de las personas con capacidad visual
especial se sumergen en una vida sedentaria, ya que la gran mayoría de lugares de
esparcimiento no cuentan con una infraestructura adecuada a sus necesidades
particulares. El día a día de este grupo de personas es una carrera de obstáculos
arquitectónicos y mentales que tienen que superar para llegar a sus trabajos, al
salir a sus lugares de estudio o ir a pasear. Esto repercute en su desarrollo personal
y laboral. Este es un mundo lleno de escaleras, rampas demasiado inclinadas, taxis
insolidarios, no videntes maltratados por los choferes de autobuses y aceras
deterioradas que existen aún en todo Guayaquil.
Si bien es cierto, el CONADIS (Consejo Nacional de Igualdad de
Discapacidades) ha expedido políticas generales en discapacidades basados en
unos principios que se orientan en la normalización, integración, equiparación de
oportunidades, inclusión y derechos humanos, no obstante, estas no cubren lo que
es el ámbito de recreación y sus respectivas señalizaciones para un buen
5
desenvolvimiento de este grupo de personas en las áreas públicas, específicamente
los parques recreacionales.
Cabe indicar que estas personas están protegidas por la (Ley Orgánica de
Discapacidades, 2012, p. 6), que indica lo siguiente:
Artículo 2.- Ámbito.- Esta Ley ampara a las personas con discapacidad
ecuatorianas o extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano; así
como, a las y los ecuatorianos en el exterior; sus parientes dentro del cuarto
grado de consanguinidad y segundo de afinidad, su cónyuge, pareja en unión de
hecho y/o representante legal y las personas jurídicas públicas, semipúblicas y
privadas sin fines de lucro, dedicadas a la atención, protección y cuidado de las
personas con discapacidad.
Considerando que las personas con discapacidad tienen el estatus legal para
acceder a los beneficios, que como ciudadanos tienen derecho, se hace necesario darle
todas las facilidades para su mejor desenvolvimiento en las diferentes áreas públicas y
privadas de la ciudad; para esto, este estudio plantea el desarrollo de un proyecto de
prueba donde se incluya un recorrido con un perímetro limitado de 1000 m desde la
cuarta entrada, con parqueadero y área central inicial de bancas y flores, monitoreado
para las personas con discapacidad visual.
Las personas discapacitadas, tienen derecho a la integración social, por lo cual se
requiere sensibilizar también a la comunidad, a fin de que tengan acceso a programas en
coordinación con entidades públicas, privadas y con la comunidad, estableciendo
programas deportivos, culturales y de recreación; actividades que irían en defensa de los
derechos de las personas con discapacidad. La (Ley Orgánica de Discapacidades, 2012,
p. 7), también hace referencia a esto, en su capítulo segundo “De los principios rectores
y de aplicación”, artículo 4, numeral 7, el cual indica:
Accesibilidad: se garantiza el acceso de las personas con discapacidad al
entorno físico, al transporte, la información y las comunicaciones, incluidos los
6
sistemas y las tecnologías de información y las comunicaciones, y a otros
servicios e instalaciones abiertos al público o de uso público, tanto en zonas
urbanas como rurales; así como, la eliminación de obstáculos que dificulten el
goce y ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad, y se facilitará
las condiciones necesarias para procurar el mayor grado de autonomía en sus
vidas cotidianas.
Asimismo, la (Constitución de la República del Ecuador, pág. 36 y 37), en su
capítulo tercero, sección sexta, Personas con discapacidad, en su artículo 47, numerales
7 y 8, y su artículo 48, numeral 1, establece los derechos que tienen para integrarse a la
sociedad, desplazándose por sus propios medios:
Art. 47
7. El acceso de manera adecuada a todos los bienes y servicios. Se eliminarán
las barreras arquitectónicas.
8. El acceso a mecanismos, medios y formas alternativas de comunicación,
entre ellos el lenguaje de señas para personas sordas, el oralismo y el
sistema braille.
Art. 48.- El Estado adoptará a favor de las personas con discapacidad medidas
que aseguren:
1. La inclusión social, mediante planes y programas estatales y privados
coordinados, que fomenten su participación política, social, cultural, educativa
y económica.
1.2. Formulación y sistematización del problema
¿Cómo influye la poca orientación adecuada para el desenvolvimiento de
personas con deficiencia visual en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas de
la ciudad de Guayaquil?
7
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo general
Determinar los factores que influyen en la poca orientación para personas con
deficiencia visual, en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas de la ciudad de
Guayaquil.
1.3.2. Objetivos específicos
Entrar en contacto con un grupo de personas con discapacidad visual y
conocer sus expectativas de señalética en espacios públicos.
Consultar cuáles serían los parámetros permitidos, a nivel municipal,
para el desarrollo de la señalética (materiales, seguridad, altura, ancho).
Determinar qué materiales serán adecuados para la implementación de
esta señalética, considerando el clima de la ciudad por cuanto se
aplicaría en espacios abiertos.
Realizar y evaluar recorridos con grupos de personas no videntes.
Desarrollar gráficamente las propuestas de diseño de señalética para el
parque Lineal.
1.4. Justificación
El presente estudio es importante por cuanto el gobierno ecuatoriano ha
establecido normas que permiten tener una mejor orientación para ser utilizadas en los
espacios públicos, pero hay una falta de gestión en este tema, por cuanto al realizar un
nuevo proyecto se deja de lado algo tan importante como es la señalización para
personas con discapacidad.
Las personas con discapacidades visuales necesitan contar con señales de
ubicación, tácticas donde se aplique el lenguaje para no videntes, que les permitan
orientarse y manejarse con facilidad y seguridad en los lugares de esparcimiento. Las
autoridades competentes se han enfocado más en las necesidades de accesibilidad de las
personas con problemas de movilidad y no en las que tienen discapacidad visual.
8
1.5. Delimitación del problema
Este proyecto está planteado para desarrollarse en el Parque Lineal Carlos
Armando Romero Rodas, tiene casi un kilómetro de longitud (875,40 metros), en un
área de 21.720,45 metros cuadrados, en el que se aprecia la extensa flora y fauna que
circunda el estero salado y reúne aves, iguanas y otros animales que viven de su
manglar. Está ubicado en la Avenida Carlos Julio Arosemena, desde el puente 5 de
junio hasta la Universidad Católica.
Presenta 100 m de longitud y el inicio se marca desde la cuarta entrada, con
parqueadero debido a sus condiciones topográficas favorables, se limitará a las zonas
urbanas inicialmente, debido a su proceso de adaptación.
Se ha hecho una investigación y se ha verificado que el área cuenta con pocas
señales, más aún, orientación para las personas con deficiencia visual, por lo cual no
pueden desplazarse independientemente. Es un proyecto viable, que puede ser
canalizado a través de las entidades públicas respectivas, o con gestión privada.
1.6. Hipótesis
¿De qué manera el implemento de orientación mejorará el desplazamiento de las
personas con discapacidades visuales, dentro del Parque Lineal Carlos Armando
Romero Rodas?
¿Podrían las personas con discapacidades visuales, integrarse socialmente
realizando visitas al Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas, repercutiendo esto
en su bienestar psicológico y emocional?
9
CAPÍTULO II
2.1. Antecedentes de la investigación
Como consecuencia de la poca señalización especial dirigida a personas con
discapacidad de tipo visual, este proyecto se desarrollará en un parque aislado de la zona
céntrica de la ciudad, donde la contaminación visual y auditiva es bastante reducida, así
mismo, por razones topográficas por cuanto su suelo facilita el recorrido experimental
de las personas con limitaciones físicas.
La poca señalización impide que estas personas se motiven y visiten lugares de
recreación, lo cual repercute en su escasa sociabilidad. Son personas diferentes que
buscan tener una vida digna, quienes dentro de sus limitaciones perciben el entorno por
medio de una multiplicidad de aspectos, y merecen una reinserción en la sociedad lo
más «normal» posible, pues están en capacidad de realizar diversas actividades.
La inclusión de más señalización en áreas de recreación eliminará las barreras de
movilidad y contribuirá a un mejor desempeño de las personas con estas discapacidades.
2.2. Marco teórico
2.2.1. Definición de discapacidad
La (RAE, 2016), hace referencia a que discapacidad es una «Condición de
discapacitado». Y, como discapacitado, su acepción indica: “dicho de una persona que
padece una disminución física, sensorial o psíquica que la incapacita total o
parcialmente para el trabajo o para otras tareas ordinarias de la vida. Por su parte, la
(OMS, 2006), Organización Mundial de la Salud, define la discapacidad como:
Un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y
las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a
una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades
para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son
problemas para participar en situaciones vitales.
10
Por consiguiente, —indican— la discapacidad es un fenómeno complejo que
refleja una interacción entre las características del organismo humano y las
características de la sociedad en la que se desenvuelve.
2.2.2. Ceguera o discapacidad visual
Asimismo, la (OMS, 2006), refiere que con arreglo a la Clasificación
Internacional de Enfermedades (CIE-10, actualización y revisión de 2006), la función
visual se subdivide en cuatro niveles:
Visión normal;
Discapacidad visual moderada;
Discapacidad visual grave;
Ceguera.
Hacen referencia a que la discapacidad visual moderada y la discapacidad visual
grave se reagrupan comúnmente bajo el término «baja visión»; la baja visión y la
ceguera representan conjuntamente el total de casos de discapacidad visual.
2.2.3. Principales causas de discapacidad visual
La (OMS, Organización Mundial de la Salud, 2014), hace referencia a que la
distribución mundial de las principales causas de discapacidad visual es como sigue:
Errores de refracción (miopía, hipermetropía o astigmatismo) no corregidos: 43%;
Cataratas no operadas: 33%;
Glaucoma: 2%.
2.2.4. ¿Quiénes están en riesgo de tener discapacidad visual?
Según la (OMS, Organización Mundial de la Salud, 2014), aproximadamente un
90% de la población mundial de discapacidad visual se encuentra en los países de bajos
recursos y reporta que se encuentran en riesgo las siguientes personas:
11
Personas de 50 años o más
Representado por un 65%, aunque estos apenas representan un 20% de la
población mundial. Con una población anciana en aumento en muchos países, más
personas estarían en peligro de sufrir esta discapacidad por enfermedades oculares
crónicas y envejecimiento.
Personas menores de 15 años
Se ha evaluado que esta discapacidad en los niños se encuentra en una escala de
19 millones, de los cuales 12 millones de niños la sufren producto de errores de
refracción, que pudieron haber sido diagnosticados y corregidos con facilidad.
Alrededor de 1,4 millones de menores de 15 años sufren ceguera irreversible y necesitan
ser intervenidos por rehabilitación visual para su integridad y desarrollo psicológico,
social y personal.
2.2.5. La evolución en los últimos 20 años
La (OMS, 2011, pág. 8), que es un organismo de la ONU, Organización de las
Naciones Unidas, es una entidad especializada en salud, en su Informe mundial sobre la
discapacidad, indica que más de mil millones de personas viven en todo el mundo con
alguna forma de discapacidad, de las cuales, alrededor de 200 millones tienen
dificultades considerables en su funcionamiento. La OMS señala lo siguiente:
Cifras al alza. El número de personas con discapacidad visual está creciendo.
Esto es debido al envejecimiento de la población -las personas ancianas tienen un
mayor riesgo de discapacidad- y al incremento global de los problemas crónicos
de salud asociados a discapacidad, como la diabetes, las enfermedades
cardiovasculares y los trastornos mentales. Se estima que las enfermedades
crónicas representan el 66,5% de todos los años vividos con discapacidad en los
países de ingresos bajos y medianos (1). Las características de la discapacidad en
un país concreto están influidas por las tendencias en los problemas de salud y en
los factores ambientales y de otra índole, como los accidentes de tráfico, los
conflictos, los hábitos alimentarios y el abuso de sustancias.
12
Hasta el año 2014, esta entidad hacía referencia a que, en términos generales, las
tasas mundiales de discapacidad visual han bajado desde inicios de los años noventa.
Esto pese al envejecimiento de la población en el mundo entero. Esa reducción se ha
dado principalmente por el decrecimiento del número de casos de discapacidad visual
por enfermedades provocadas por infecciones, surgidas por:
El aumento socioeconómico generalizado.
La participación activa mediante convenios de salud pública.
Un acrecentamiento de los servicios de atención oftalmológica que se han
hecho ahora más accesibles.
La cultura por parte de la ciudadanía en general acerca de las soluciones a los
asuntos relacionados con la discapacidad visual, cuyo conocimiento es mayor
acerca de las cirugías o mecanismos correctores existentes.
2.2.6. La respuesta del mundo en la prevención de la ceguera
La OMS, indica que, a nivel mundial, el 80% de todas las discapacidades visuales
se pueden evitar o también se puede recuperar la visión, pues, según lo verificado
durante los últimos 20 años se han realizado múltiples avances en los siguientes
ámbitos:
En el ámbito gubernamental se han implementado programas y preceptos para
prevenir y controlar la discapacidad visual.
Se ha incorporado paulatinamente la atención oftalmológica en los sistemas de
salud primarios y secundarios, principalmente los servicios están llegando a
todos los estratos sociales, siendo también de muy buena calidad.
Se están realizando un conjunto de acciones para educar y sensibilizar a la
ciudadanía sobre lo relevante del sentido de la visión, incluida la educación en
las instituciones educativas.
Existe un liderato por parte de autoridades gubernamentales, fortalecido en las
alianzas internacionales, con una progresiva intervención del sector privado.
13
Las estadísticas de los últimos 20 años revelan que en muchos países se han
logrado avances que han sido relevantes para prevenir y curar las discapacidades
visuales, siendo de importancia la reducción numerosa de la ceguera producida por la
oncocercosis (enfermedad parasitaria crónica causada por un gusano nematodo llamada
Onchocerca volvulus y transmitida por varias especies de moscas negras) y el tracoma
(infección ocular por Chlamydia trachomatis, una bacteria), lo cual es responsable de
una baja significativa de la propagación de la enfermedad, limitando de manera
sustancial la proporción de personas enfermas generadas por estas infecciones; lo cual
se ha hecho posible por las beneficiosas alianzas internacionales entre los sectores
públicos y privados.
Los principales resultados comprenden:
Brasil, país suramericano que en la última década ha implementado un sistema
nacional de seguridad social, que ha venido dando facilidades para acceder a
los servicios de atención oftalmológica.
Se ha realizado una campaña pública emprendida por Marruecos, con la que se
está concientizando a la ciudadanía para controlar el glaucoma.
China ha empleado alrededor de 100 millones de dólares, desde 2009, en
cirugías de cataratas.
En los últimos diez años, Omán, un país ubicado al suroeste de Asia, ha
incorporado un sistema totalitario de atención oftalmológica, como un servicio
fundamental para sus habitantes.
En la India, desde 1995 se ha designado fondos para la atención oftalmológica
para los ciudadanos en nivel de pobreza, a nivel distrital.
La OMS, indica también que el programa SightFirst de la Asociación
Internacional de los Clubes de Leones es el proyecto más grande que tiene la sociedad
civil para prever y curar la ceguera, así también, se han tomado medidas de
rehabilitación para las personas con discapacidades visuales o ceguera irreversible.
14
Entre otras actividades, el programa estimula una iniciativa que resulta relevante,
realizada en conjunto con la OMS, y destinada a implantar centros oftalmológicos
pediátricos.
2.2.7. La OMS y su respuesta a favor de la discapacidad visual
Este organismo señala que coordina las iniciativas internacionales para reducir las
discapacidades visuales y su actividad consiste en:
Observar, por países y regiones, la propensión existente de discapacidad visual
a nivel mundial.
Establecer políticas y sistemas de planificación para evitar la ceguera, que
lleguen a lugares con diferentes niveles de desarrollo.
Brindar asistencia técnica a los Estados Miembros y a los asociados.
Hacer una planificación, establecer vigilancia y una evaluación de programas.
Establecer alianzas internacionales que apoyen estas actividades nacionales.
La OMS, hace referencia a que en el año 2013, la Asamblea Mundial de la Salud
dio su aprobación al denominado Plan de acción para la prevención de la ceguera y la
discapacidad visual, 2014-2019, que fue una especie de hoja de ruta para los Estados
Miembros, la Secretaría de la OMS y los asociados internacionales, con la finalidad de
conseguir una disminución mensurable de la discapacidad visual, con miras a evitar esta
problemática en un 25%, de aquí hasta el año 2019.
La función de la Organización Mundial de la Salud en este espacio se centra en
fortalecer los esfuerzos realizados nacionalmente y de países para erradicar la ceguera
que se puede evitar, así también ayudando a los distribuidores de atención sanitaria a
nivel nacional para curar enfermedades de los ojos; haciendo accesibles los servicios
oftalmológicos y extendiendo las operaciones de rehabilitación para personas que sufren
de discapacidad visual residual. De especial relevancia es la implementación y el
robustecimiento de los sistemas de salud. La década se caracterizará por la creación de
sistemas de salud que sean asequibles e integrales a todos los ciudadanos.
15
La OMS dirige diversos acuerdos internacionales de gobiernos, con sectores
privados y organizaciones de la sociedad civil cuyo objetivo es la colaboración hacia la
eliminación de enfermedades que causan ceguera. Así también, facilita liderazgo
técnico para programas que se llevan a cabo contra enfermedades puntualizadas por sus
asociados o por los sectores privados, con el propósito de eliminar a nivel mundial el
tracoma, de aquí hasta el año 2020.
Es importante destacar que, según su publicación, durante los últimos 20 años, la
OMS ha trabajado con una red de asociados a nivel internacional, así también, con el
sector privado para asegurar que las personas necesitadas puedan tener acceso a
soluciones oftalmológicas adecuadas, con sistemas actuales y que mantengan buena
calidad.
Sus publicaciones refieren que, «en 2004, la OMS inició una colaboración con la
Asociación Internacional de los Clubes de Leones para crear una red mundial formada
por 45 centros de 35 países dedicados a la lucha contra la ceguera infantil. Este proyecto
mundial único e innovador ya ha ayudado a más de 150 millones de niños». Asimismo,
indican que «se prevé la apertura de 10 centros adicionales de servicios de atención
oftalmológica para niños en 10 nuevos países en 2014. Dichos centros ayudarán a luchar
contra la ceguera infantil evitable y a ofrecer a los niños necesitados un futuro con una
función visual normal».
Como respuesta al aumento de la carga de morbilidad producto de enfermedades
oculares crónicas, la Organización Mundial de la Salud ha coordinado un esfuerzo de
investigación a nivel mundial para la identificación de servicios y políticas que luchen
contra la degeneración macular asociada a la edad, la retinopatía diabética, el glaucoma
y los errores refractivos, enfermedades propias del sistema visual.
2.2.8. El lenguaje Braille
El Braille es un lenguaje para no videntes, inventado por el francés Luis Braille,
quien dio nombre a un conjunto de signos que facilitó la tarea de lectoescritura a las
16
personas invidentes. Según (Biografías y vidas) se conoce los datos de este importante
inventor:
Luis Braille nació en Coupvray, Francia, el 4 de enero de 1809. A los tres años de
edad sufrió un accidente que le privó de la vista: trataba de imitar la labor de su
padre en el taller familiar de talabartería y se dañó uno de los ojos con el punzón
que utilizaba para perforar el cuero.
Cuando cumplió los diez años ingresó en el Instituto Nacional de Jóvenes Ciegos
de París, una de las primeras instituciones especializadas en este campo que se
inauguraron en todo el mundo. Era un estudiante que poseía dotes para la ciencia
y la música, e interpretaba órgano y violonchelo.
Posteriormente, empezó a ejercer como profesor en dicho Instituto; y comenzó a
trabajar en un sistema propio de lectura y escritura para ciegos, modificando
el lenguaje de puntos de Barbier que servía para enviar mensajes cifrados del
ejército.
Con este sistema, Louis Braille ha ayudado mucho a las personas no videntes,
pues con él surgió un lenguaje universal; hasta ese momento, nadie podía imaginar que
su invento a la edad de 15 años —un sistema de puntos— iba a permanecer y a permitir
la comunicación escrita de invidentes por siempre.
Actualmente, el método Braille es el sistema de lectura y escritura universalmente
adoptado en los programas de educación de invidentes; se trata de puntos y guiones en
relieve sobre cartón, los cuales son usados con algunas modificaciones de acuerdo a las
adaptaciones a cada lengua.
2.2.8.1. Características del Braille
Es un alfabeto que se lee moviendo la mano de izquierda a derecha, pasando
los dedos por cada línea.
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Las personas no videntes tienen muy desarrollados los otros sentidos, lo cual
los ayuda a leer al tacto, pasan sus dedos por el texto, que está marcado por
puntos y guiones en relieve.
Una celda de Braille se compone de seis puntos en relieve, sensibles al tacto.
Al arreglar estos puntos y hacer varias combinaciones, se pueden obtener 64
modelos diferentes.
En el año de 1952, fue formalmente reconocido en su país el gran aporte de Louis
Braille, pues se hizo evidente la mejora del sistema educativo y el mejoramiento de la
calidad de vida de las personas no videntes.
2.2.9. Señalética
La señalética nace de la ciencia de la comunicación social o de la información de
la semiótica. Constituye una disciplina técnica que colabora con la ingeniería de la
organización, la arquitectura, el acondicionamiento del espacio (environment) y la
ergonomía bajo el vector del diseño gráfico, considerado en su vertiente más
específicamente utilitaria de comunicación visual. Al respecto, (Costa, 1987, pág. 9)
indica lo siguiente:
La señalética es la parte de la ciencia de la comunicación visual que estudia las
relaciones funcionales entre los signos de orientación en el espacio y los
comportamientos de los individuos. Al mismo tiempo, es la técnica que organiza y
regula estas relaciones.
La señalética responde a la necesidad de información o de orientación que está
provocada, y multiplicada al mismo tiempo, por el fenómeno contemporáneo de la
movilidad social y la proliferación de servicios públicos y privados, que ella genera
tanto en el ámbito cívico y cultural como en el comercial; transportes, seguridad,
sanidad, circulación, animación cultural, ocio y tantos otros.
Se aplica, por tanto, al servicio de los individuos, a su orientación en un espacio o
un lugar determinado, para la mejor y más rápida accesibilidad a los servicios
requeridos y para una mayor seguridad en los desplazamientos y las acciones.
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2.2.9.1. Características principales de la señalética
Identifica, regula y facilita los servicios requeridos por los individuos.
Los sistemas señaléticos son creados o adaptados en cada caso particular.
Utiliza códigos de lectura conocidos por los usuarios estos no
necesariamente tienen que ser universales, pueden ser locales.
Las señales son unificadas y producidas especialmente.
Se atiene a las características del entorno.
Refuerza la imagen pública o de marca.
2.2.10. Señalética de inclusión
La señalización es una parte de la comunicación en la que se establecen las
relaciones funcionales entre los signos de orientación en el espacio y los
comportamientos de los individuos. Cumple la función de informar, prevenir y orientar,
y su importancia se acrecienta en la sociedad actual, cada vez más compleja y dinámica,
ya que influye en la seguridad de las personas.
Debe ser accesible para cualquier usuario independientemente de sus capacidades.
Como criterio general, es accesible cuando garantiza el derecho de todas y cada una de
las personas a una orientación y movilidad autónomas e independientes, así como a
acceder a la información, comunicación e interacción básica necesaria para su
utilización.
No debe exigir esfuerzos de localización, atención ni comprensión. Para que sea
eficaz, la persona debe trasformar inmediatamente el estímulo señalizador en una
información que le permita tomar decisiones correctas en un medio que en muchos
casos está dominado por el caos.
2.2.11. Señalética contra señalización
Algunas personas inmersas en la materia reiteran y procuran hacer una diferencia
entre señalética y señalización. Siendo la Señalética un vocablo aún no recogido por la
Real Academia Española. Se trata de un neologismo que, sin embargo, puede designar y
19
se puede conceptualizar como el estudio de las señales, mientras que el encuadrado
mismo de estas señalizaciones pueden ser utilizadas dentro de un área pública que
pasaría a conocerse como señalización, que actualmente es una palabra que ha sido
aceptada por la Real Academia Española.
La señalización ha sido concebida para regularizar la circulación tránsito de las
personas en espacios principalmente exteriores. El código que se ha empleado fue
anticipadamente regularizado y homologado, y no muestra una diferenciación con las
características del entorno, principalmente en el ámbito de la circulación.
La señalética, por su parte, busca establecer una identificación, una regularización, y
dar facilidades de acceso a los servicios que se requieren.
La señalética es la unión de señales que tienen en común varios rasgos, como el
color o códigos de color, la síntesis de formas representativas o las tipografías. La
señalética por su parte, aborda el desarrollo de sistemas de señales y lo que representa,
pero considerando factores como la ubicación geográfica, el idioma de la localidad, la
nacionalidad donde será aplicada, la identidad o los elementos que representan o
identifican el sitio, mediante estas señales se tendrá una idea del sistema señalético que
se debe implementar, a fin de que sea coherente con lo que van a identificar y con el
entorno.
2.2.12. Señalética. Clasificación de acuerdo a su objetivo
(Diseño Gráfico y Publicitario ISET, 2011) da una clara clasificación de la
ubicación de las señales, de acuerdo a su objetivo:
Orientadoras. Tienen por objeto situar a los individuos en un entorno, por
ejemplo los mapas o planos de ubicación.
Informativas. Están en cualquier lugar del entorno y nos informan, por
ejemplo sobre horarios, o de servicios.
Direccionales. Son instrumentos específicos de circulación, por ejemplo,
flechas o prohibiciones de paso.
20
Identificativas. Son instrumentos de designación que confirman la ubicación,
son para espacios abiertos, por ejemplo, son comunes en tiendas comerciales.
Reguladoras. Son para salvaguardar y proteger a los usuarios contra el peligro.
Aquí se encuentran básicamente tres: Preventivas, restrictivas y prohibitivas.
Ornamentales. Son diseñadas como de adorno pero están identificando de
algún modo su mensaje direccional.
2.2.13. Clasificación de acuerdo a su sistema de sujeción o colocación
Adosada. Significa lo mismo que adherida a la pared, la mayor parte dela
señal siempre estará apoyada en un muro.
Autotransporte. Cuando está anclada en el piso o detenida con dos postes o
uno solo
De banda. Cuando la señal está sujeta a dos muros, columnas o postes de
manera perpendicular.
Colgante. Cuando la señal cuelga generalmente del techo
Estela de identidad. Es una señal con volumen.
Estela directorios. También es una señal con volumen pero solo es de
directorios.
Tijeras. Es una señal doble, se pone provisionalmente.
Rótulo de caja. Es cuando hay una caja de luz o un bastidor que tiene una luz
interior, por ejemplo un letrero de farmacia.
Pantalla terminal de datos (V. D. T.). Es volumétrica, es electrónica y se
emplea para solicitar información, es a base de rayos catódicos que aparecen en
la pantalla.
21
Exhibidores reflectores de luz. Sistemas electrónicos de exhibición en donde
se forma por medio de discos de color que responden a una corriente eléctrica.
De cristal líquido. Son para leerse a distancias cortas, y se maneja una
tipografía digital.
2.2.14. Señalética digital
(ASVideo, 2016) expone que la señalética digital es una actividad de diseño
gráfico mediante pantallas de gran formato que desarrolla un sistema de comunicación
visual con un conjunto de imágenes que cumplen la función de guiar, orientar u
organizar a las personas en aquellos puntos que requieran una organización o
información concreta, como por ejemplo dentro de una gran superficie (centros
comerciales, parques tecnológicos, aeropuertos, palacios de congresos, etcétera). Hemos
desarrollado herramientas que permiten de una forma visual y clara acceder a la
información. Pantallas de información en la entrada de las salas, pantallas táctiles con el
esquema horario o monitores con toda la información del evento.
2.3. Marco contextual
2.3.1. La discriminación
(Jimenez Lara & Huete García, 2016, pág. 4) hacen referencia a que la
discriminación, desde una perspectiva específica, consiste en la acción de otorgar un
trato de inferioridad dentro de un grupo, a algunos de sus miembros, por un motivo
determinado, ya se trate de la raza, la religión, el sexo o, para el caso que nos ocupa, la
discapacidad. Partiendo de esta aproximación básica, interesa analizar con el mayor
detalle posible los elementos que configuran esta discriminación. De modo principal:
los sujetos activo y pasivo de la misma; las características del trato discriminatorio y la
percepción de la discriminación por parte de los sujetos.
En primer término, debe quedar muy claro que la discriminación existe en tanto
en cuanto alguien se siente discriminado; sin la percepción por parte de quien la
padece, no se puede hablar de discriminación. Por eso, la voz del discriminado ha
22
de alzarse como requisito previo, sine qua non, para ponerse a considerar el
fenómeno correspondiente y, en su caso, para allegar los oportunos remedios.
En el Ecuador las personas con discapacidad y sus familias están amparadas por
normativas nacionales e internacionales: La Constitución de la República (2008), Ley
Orgánica de Discapacidades (2012) y su Reglamento; la Convención Sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad (ONU-2006) y La Convención
Interamericana para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las
Personas con Discapacidad (OEA-1999), establecen un marco normativo amplio y
suficiente para la garantía y ejercicio de sus de derechos. Los derechos de las personas
con discapacidad han sido considerados al momento de construir los instrumentos de
planificación nacional, el Plan Nacional del Buen Vivir 2014 a 2017 ubica en su
objetivo número 2 el auspiciar la igualdad, la cohesión, la inclusión y la equidad social
y territorial en la diversidad; que guarda relación con el trabajo con los grupos de
atención prioritaria entre los cuales están contempladas las personas con discapacidad.
A pesar de las leyes existentes, muchas personas con discapacidad visual o
auditiva no son insertados en el ámbito laboral, se ha sabido de personas que han sido
contratados por las empresas formales solo para cumplir con el requisito pero de manera
extraoficial se les ha pedido que vayan a sus casas pero sí reciben su sueldo
mensualmente. Todo esto provoca que este grupo de personas se sienta inútil, sin
oportunidad de demostrar que son capaces de realizar alguna labor.
2.3.2. Contexto pedagógico
El docente como mediador educativo, tiene gran influencia en los aprendizajes de
los estudiantes pues pone en juego sus capacidades, actitudes, valores y conocimientos.
De la calidad de las estrategias, acciones o actividades educativas que proponga
despertará el interés de los estudiantes y podrá desarrollar los procesos pedagógicos
pertinentes para lograr los aprendizajes propuestos en los estudiantes. Se entiende que
los procesos pedagógicos, son toda interacción que se da durante una sesión de
enseñanza aprendizaje tanto en el aula como fuera de ella.
23
Las NEE (Necesidades Educativas Especiales) son aquellas que presentan las
personas en el proceso de aprendizaje por lo que se requieren adaptaciones en el
currículo regular. Se trata de necesidades educativas especiales causadas por una
discapacidad intelectual, física o sensorial que tiene una persona por lo que necesita
para su educación planes y programas complementarios, transitorios o permanentes que
le permitan integrarse a la sociedad.
Asimismo, requiere de recursos materiales, medios de acceso al currículo regular,
instalaciones, modificaciones a la infraestructura, técnicas de enseñanzas especializadas
que permitirán que se realicen las adaptaciones curriculares, lo cual va a permitir
mejorar el contexto social y emocional donde viven las personas con necesidades
educativas especiales.
Se vuelve prioritario que estas personas, una vez que han recibido la educación
especial requerida se incluyan dentro del sistema educativo formal y tengan una
educación y un desenvolvimiento lo más acercado a lo “normal”. Acceder a una
educación les dará la oportunidad de comunicarse mejor, de relacionarse con los demás,
de movilizarse si es posible de manera independiente. De ahí la importancia que tiene
una señalización en los lugares públicos o privados, especialmente los de recreación que
servirán para aliviar tensiones y tener una mejor calidad de vida.
2.3.3. Contexto legal
La Constitución de la República del Ecuador, en su Título VII del Régimen del
Buen Vivir, Sección sexta, Personas con discapacidad, indica:
Art. 47. El Estado garantizará políticas de prevención de las discapacidades y, de
manera conjunta con la sociedad y la familia, procurará la equiparación de
oportunidades para las personas con discapacidad y su integración social.
Art. 48.- El Estado adoptará a favor de las personas con discapacidad medidas que
aseguren: 1. La inclusión social, mediante planes y programas estatales y privados
coordinados, que fomenten su participación política, social, cultural, educativa y
económica.
24
Art. 345.- La educación como servicio público se prestará a través de instituciones
públicas, fiscomisionales y particulares. En los establecimientos educativos se
proporcionarán sin costo servicios de carácter social y de apoyo psicológico, en el
marco del sistema de inclusión y equidad social.
2.3.4. Contexto sociológico
(Llanos, 2012) indica que “la discapacidad está configurada por la misma
comunidad, ya que depende de los medios de superación y/o promoción que ofrece a
sus individuos”, de tal manera que no puede ser entendida históricamente. Es aquí
donde se hace imperioso observar los valores con los que se maneja una sociedad.
En nuestras costumbres casi nunca se incluye a las personas con discapacidad
como integrantes naturales de la comunidad. Se los considera "especiales",
relacionándolos con roles específicos como el de niños eternos, seres
dependientes, etc. Llama la atención si se los ve en escuelas o universidades
comunes o si trabajan en funciones competitivas. De esta manera se coarta la vida
independiente, el desarrollo personal, la participación en la vida comunitaria. La
cultura oficial aparece excluyendo todo tipo de diferenciación humana. Y esto se
manifiesta en políticas de desarrollo por separado para personas con discapacidad,
salidas laborales improductivas, etc.; que lo que hacen es promover la
segregación. Lo lamentable es que los mismos discapacitados lo aceptan ya que
tienen interiorizados los patrones culturales.
Se puede agregar que el conjunto de la sociedad manifiesta que se respeta el pleno
derecho de quien posee discapacidad o desventaja y, aunque las leyes, los tratados y la
constitución ponen énfasis en el propósito de cumplir con el indiscutible respeto por la
diversidad, esto no se cumple en su totalidad.
25
CAPÍTULO III
3.1. Metodología
3.1.1. Diseño de investigación
Este trabajo se ha realizado bajo el formato cuantitativo que, según (Izcara
Palacios, 2007, p. 11) se distingue del cualitativo por lo siguiente:
a) la diferente lógica que presenta el proceso de investigación;
b) la diferente naturaleza de los datos de análisis;
c) el grado de penetración en el análisis de la realidad social, y
d) el diferente tipo de muestreo y procedimientos para el análisis de los datos.
Para tal efecto, se procedió a realizar visitas al parque lineal norte para efectuar el
reconocimiento de la zona, verificar el estado del parque, hacer el cálculo de los
materiales a utilizar, tomar medidas de las áreas donde se implementará el proyecto.
3.1.2. Tipo de investigación
Para la realización de este estudio se ha procedido a usar el método descriptivo
que, según (Pazmiño Cruzatti, 2008, p. 27) se refiere a lo siguiente:
La investigación descriptiva se ocupa de estudiar los hechos en tiempo presente, es
decir aquellos que ocurren en la actualidad. Para cumplir su finalidad suele valerse
de la estadística, que coadyuva al análisis cuanti-cualitativo de los sucesos, esto
implica la medición exhaustiva de sus componentes. Para que la investigación
descriptiva se justifique debe “describirse hasta la saciedad” los objetos en
estudio, escudriñando en sus características más particulares.
Asimismo, se realizó una investigación de campo que, según el Manual de
Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la (Universidad
Pedagógica Experimental Libertador, 2006, p. 11), ha dado la siguiente definición:
26
Investigación de Campo, el análisis sistemático de problemas en la realidad, con
el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y
factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia,
haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o
enfoques de investigación conocidos o en desarrollo.
Esta Investigación de campo fue dirigida a los grupos objetivos, esto es, a las
entidades públicas que otorgan los permisos respectivos para implementar la
señalización; así también, a la empresa que elaborará la señalización planteada; y,
finalmente llegará a las personas con discapacidad visual, las cuales se beneficiarán de
este aporte.
3.1.3. Técnica e instrumento de investigación
Este trabajo se ha desarrollado mediante la técnica de la encuesta, que según
(Cuesta, Font, & Ganuza, 2008, p. 63), refieren el siguiente concepto:
En el campo de la investigación la encuesta alude a un procedimiento mediante el
cual los sujetos brindan directamente información al investigador. En ese sentido
puede incluirse la encuesta dentro de las técnicas llamadas de reporte personal, ya
que son las personas las que aportan la información.
Se ha utilizado también la técnica de encuesta deliberativa que, según los autores
referidos, se define como sigue:
La encuesta deliberativa se puede definir como una técnica de recogida de datos
cuyo objetivo principal es la obtención de información del estado general de
opinión de la población respecto a un tema, una vez satisfechos los requisitos de
información y debate.
Asimismo, se ha utilizado la técnica de la Observación en contextos naturales,
mediante la cual, se pudo corroborar en sitio que existe poca orientación para personas
con discapacidad visual, esto se puede demostrar con las fotografías tomadas en el área
observada (ver anexos). Al respecto (Yuni & Urbano, 2014, p. 45), refieren:
27
Observación en contextos naturales: es la que se realiza en el entorno o en la
situación en que se produce el fenómeno que se está estudiando. El entorno puede
ser físico-natural (como los que observamos en los estudios de especies animales)
o socio-cultural (las conductas humanas en ambientes e instituciones específicas
de la sociedad). Aquí el investigador observa y registra los hechos,
acontecimientos y procesos que suceden en el contexto, sin ser él mismo el agente
causal del fenómeno observado.
3.1.4. Población y muestra
La población que se ha tomado para este estudio, son 300 personas que
transitaron por el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas, de la ciudad de
Guayaquil, para conocer la problemática existente con respecto a este tema y tener una
mejor apreciación de la necesidad de implementar este proyecto.
3.1.5. Análisis de los resultados
1.- ¿Cree usted que la deficiente señalización para personas con discapacidad es un
motivo para que no puedan desarrollarse en la sociedad?
Cuadro 1 Deficiente señalización
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 182 61%
2 De acuerdo 58 19%
3 Indiferente 9 3%
4 En desacuerdo 23 8%
5 Muy en desacuerdo 28 9%
TOTAL 300 100%
28
Gráfico 1 Deficiente señalización
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo con que
es indispensable para cualquier persona con discapacidad contar con una señalización
adecuada para que puedan desarrollarse en la sociedad, mientras que la minoría está en
desacuerdo y para un pequeño porcentaje es indiferente.
2.- ¿La señalización debe estar ubicada en todo lugar público?
Cuadro 2 Señalización en lugares públicos
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 232 77%
2 De acuerdo 53 18%
3 Indiferente 15 5%
4 En desacuerdo 0 0%
5 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 300 100%
61% 19%
3% 8%
9%
DEFICIENTE SEÑALIZACIÓN
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
29
Gráfico 2 Señalización en lugares públicos
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo con que
se debe contar con señalización adecuada en todo lugar público, mientras que para un
pequeño porcentaje le es indiferente.
3.- ¿Debería la señalización tener algún sonido especial para poder ser detectadas
en el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas, de la ciudad de Guayaquil?
Cuadro 3 Señalización con sonidos
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 33 11%
2 De acuerdo 66 22%
3 Indiferente 183 61%
4 En desacuerdo 18 6%
5 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 300 100%
77%
18%
5%
0% 0% SEÑALIZACIÓN EN LUGARES PÚBLICOS
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
30
Gráfico 3 Señalización con sonidos
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está indiferente con que la
señalización deba tener un sonido especial para ser detectadas, mientras que la minoría
está de acuerdo y un pequeño porcentaje está en desacuerdo.
4.- ¿Cree usted que la Municipalidad de Guayaquil debe renovar la señalización
existente y añadir una especial para personas con discapacidades visuales?
Cuadro 4 Renovar señalización existente
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 227 76%
2 De acuerdo 60 20%
3 Indiferente 13 4%
4 En desacuerdo 0 0%
5 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 300 100%
11%
22%
61%
6%
0% SEÑALIZACIÓN CON SONIDOS
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
31
Gráfico 4 Renovar señalización existente
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo con que
se debe renovar la señalización existente y añadir una especial, mientras que aún
pequeño porcentaje le es indiferente.
5.- ¿Hay la necesidad de tener señalización especial en el parque lineal Carlos
Armando Romero Rodas, de la ciudad de Guayaquil?
Cuadro 5 Señalización en parque lineal
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 144 48%
2 De acuerdo 69 26%
3 Indiferente 17 8%
4 En desacuerdo 24 6%
5 Muy en desacuerdo 46 12%
TOTAL 300 100%
76%
20%
4% 0%
RENOVAR SEÑALIZACIÓN EXISTENTE
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
32
Gráfico 5 Señalización en parque lineal
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo en que se
necesita orientación especial en el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas,
mientras que la minoría está en desacuerdo y un porcentaje restante lo considera
indiferente.
6.- ¿Cree usted que una buena señalización, mejoraría la predisposición de las
personas con discapacidades para visitar las diferentes áreas de esparcimiento en el
parque lineal Carlos Armando Romero Rodas, de la ciudad de Guayaquil?
Cuadro 6 Predisposición de discapacitados
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 188 62%
2 De acuerdo 57 19%
3 Indiferente 9 3%
4 En desacuerdo 14 5%
5 Muy en desacuerdo 32 11%
TOTAL 300 100%
48%
23%
6%
8%
15%
SEÑALIZACIÓN EN PARQUE LINEAL
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
33
Gráfico 6 Predisposición de discapacitados
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo en que
una señalización especial mejoraría la predisposición de las personas con discapacidad,
para visitar las diferentes áreas de esparcimiento mientras que la minoría está en
desacuerdo y para un pequeño porcentaje le es indiferente.
7.- ¿Cree usted que las barreras de comunicación e información son un punto
influyente para que las personas con discapacidades se sientan marginadas de la
sociedad?
Cuadro 7 Barreras de comunicación
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 203 68%
2 De acuerdo 66 22%
3 Indiferente 3 1%
4 En desacuerdo 20 7%
5 Muy en desacuerdo 8 2%
TOTAL 300 100%
62%
19%
3%
5% 11%
PREDISPOSICIÓN DE DISCAPACITADOS
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
34
Gráfico 7 Barreras de comunicación
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo en que las
barreras de comunicación son un punto influyente en la marginación que sienten los
discapacitados, mientras que la minoría está en desacuerdo y un pequeño porcentaje lo
considera indiferente.
8.- ¿Cree usted que la sociedad en general deben promover la implementación de
una señalización adecuada en todos los parques de la ciudad de Guayaquil, en
beneficio de las personas con alguna discapacidad?
Cuadro 8 Promover señalización
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 165 55%
2 De acuerdo 62 21%
3 Indiferente 10 3%
4 En desacuerdo 29 10%
5 Muy en desacuerdo 34 11%
TOTAL 300 100%
68%
22%
1% 7%
2%
BARRERAS DE COMUNICACIÓN
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
35
Gráfico 8 Promover señalización
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo en que la
sociedad en general debe promover la implementación de una señalización adecuada en
beneficios de las personas con discapacidades, mientras que la minoría está en
desacuerdo y para un pequeño porcentaje le es indiferente.
9.- ¿Cree usted que las autoridades pertinentes han adoptado medidas efectivas
para ayudar a las personas con discapacidades visuales para que se puedan
desenvolver de mejor manera por sus propios medios?
Cuadro 9 Medidas efectivas
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 68 23%
2 De acuerdo 51 17%
3 Indiferente 12 4%
4 En desacuerdo 67 22%
5 Muy en desacuerdo 102 34%
TOTAL 300 100%
55%
21%
3%
10%
11%
PROMOVER SEÑALIZACIÓN
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
36
Gráfico 9 Medidas efectivas
Fuente: Transeúntes el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está en desacuerdo en que
las autoridades pertinentes han adoptado medidas efectivas para mejorar el
desenvolvimiento de personas con discapacidades, mientras la minoría está de acuerdo y
un pequeño porcentaje lo considera indiferente.
10.- ¿Considera usted que las personas con discapacidad han sido privadas de sus
derechos al no contar con instalaciones públicas adecuadas que se ajusten a sus
diferentes necesidades?
Cuadro 10 Privados de sus derechos
ÍTEM VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
1 Muy de acuerdo 239 80%
2 De acuerdo 36 12%
3 Indiferente 10 3%
4 En desacuerdo 15 5%
5 Muy en desacuerdo 0 0%
TOTAL 300 100%
23%
17%
4%
22%
34%
MEDIDAS EFECTIVAS
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
37
Gráfico 10 Privados de sus derechos
Fuente: Transeúntes del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas.
Autor: Julio César Defaz Coronel.
ANÁLISIS
Los resultados de la encuesta demuestran que la gran mayoría está de acuerdo en que se
ha privado de sus derechos correspondientes a los discapacitados al no contar con
instalaciones públicas adecuadas a sus necesidades, mientras que la minoría está en
desacuerdo y un pequeño porcentaje lo considera indiferente.
80%
12%
3%
5%
0%
PRIVADOS DE SUS DERECHOS
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
38
CAPÍTULO IV
El presente trabajo propone el diseño de señalética para personas con
discapacidad visual, a fin de que puedan desenvolverse bien dentro de un espacio
recreativo, en este caso, el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas. Para cumplir
con este propósito, se hace necesario tener claros los alcances del proyecto y cómo lo
percibiría el consumidor, de qué manera le será útil, y cómo influiría en su ritmo de vida
social.
4.1. Alcance (brief)
El proyecto se realiza bajo los parámetros creativo y publicitario.
4.1.1. Creativo
El desarrollo conceptual del material publicitario fue concebido lo más
resumidamente posible, por cuanto cada carácter o celda en Braille se compone de seis
puntos, utilizando un espacio considerable.
Los letreros fueron estructurados bajo los parámetros establecidos por el
M. I. Municipio de Guayaquil y de sus fundaciones encargadas, esto es, un tótem
metálico informativo, ubicado a lado de cada escultura o monumento, que contendrá la
información en español y sobre la misma la aplicación del lenguaje Braille, lo cual será
aplicado a los tótems metálicos (donde se ubicarán croquis del sitio). Asimismo, se han
elaborado folletos trípticos informativos del lugar, donde se han aplicado imágenes del
parque, con una breve historia del sitio y una escueta información de los servicios que
presta el lugar.
4.1.2. Publicitario
Se hará una campaña de comunicación gráfica, publicitaria y social. Con esta
estrategia se busca persuadir culturalmente a la sociedad en general, especialmente al
grupo de personas con discapacidades visuales, a fin de que visiten el parque lineal
Carlos Armando Romero Rodas. Esto repercutirá en la interacción participativa de los
usuarios, mediante la herramienta especial del sistema Braille, método suplementario y
39
alternativo de comunicación mediante la conceptualización de una campaña cuya
finalidad es, principalmente, el uso de la percepción, pues se ha realizado un diagnóstico
de comunicación publicitaria del lugar, la cual no existe.
Socialmente, busca promover un cambio de mentalidad, tanto en los usuarios
como en la comunidad en general, por cuanto el marketing también puede dar a conocer
parte de las necesidades del ser humano, por cuanto lo educa y convence de utilizar un
producto específico, en este caso, se promueve la visita a esta área de recreación.
4.1.3. Usabilidad
Para la realización de este trabajo, se han utilizado los programas de diseño Adobe
Illustrator y Adobe Photoshop, que permiten la creación y manipulación de los
respectivos textos e imágenes, de acuerdo a los parámetros requeridos.
Todo lo antes detallado servirá de orientación para las personas no videntes, por
cuanto las personas con discapacidad auditiva consideran no tener ningún problema para
guiarse, por tener el sentido visual en buen estado; siendo el propósito de este trabajo el
llegar de una forma práctica a este grupo de personas, quienes podrán encontrar en esta
área recreativa, la señalización necesaria que les permita conocer detalladamente las
diferentes áreas de esparcimiento con las que cuenta este lugar, así también que puedan
desenvolverse de ser posible con autonomía.
4.1.4. Temporalidad
La campaña gráfica, publicitaria y social se llevará a cabo en el transcurso de un
mes, tiempo en el que se podrá hacer la entrega del material publicitario en los centros
de educación especial para personas no videntes.
4.1.5. Percepción de imagen
El proyecto busca posicionarse en el grupo objetivo, esto es las personas con
capacidad visual especial. En conversaciones con dos personas del área de rehabilitación
de la Escuela Municipal de Ciegos 4 de Enero, manifestaron que ellos no han visitado
40
este sitio de recreación por no promocionarse las diferentes actividades que en él se
pueden encontrar.
4.1.6. Valores didácticos
La potencialidad de este trabajo es el aprendizaje y la legibilidad, el haber
trabajado bajo la modalidad de investigación descriptiva y técnica de observación,
permitió conocer las carencias de señalización en el sitio. Así también la encuesta
deliberativa dio a conocer las necesidades que presenta este grupo de personas.
4.1.7. Aprendizaje
Las personas con discapacidad visual tienen derecho a integrarse socialmente y
participar de actividades recreativas. Ellos han aprendido a desenvolverse mediante el
uso del bastón guía, reforzando esto con el aprendizaje del lenguaje Braille, sistema que
poco a poco se ha ido implementando de forma progresiva en los diferentes medios de
comunicación, esperando con el tiempo optimizar la aplicación de este método, por lo
menos en todas las áreas públicas. Una vez que se dé a conocer el presente proyecto
mediante la campaña gráfica publicitaria, el grupo objetivo conocerá los servicios con
los que cuenta el área, estará motivado a visitarlo y aprenderá a desenvolverse de
manera autónoma, de ser posible.
4.1.8. Legibilidad
Los letreros y tótems a implementarse en el parque lineal Carlos Armando
Romero Rodas, buscan ser lo más sencillos y específicos, a fin de que sean legibles y
fáciles de entender. Al usarse el sistema Braille se hace necesario poner la información
más relevante, pues, como se indicó anteriormente, cada letra usa un espacio
considerable.
4.1.9. Personalidad gráfica
El material publicitario está dirigido específicamente para las personas con
deficiencias visuales, pero también a la sociedad en general, por ende, se han utilizado
imágenes representativas e información del sitio.
41
4.1.10. Fundamentación técnica
Para la elaboración de este proyecto se han utilizado los programas de diseño
indicados anteriormente, para lograr la conceptualización del diseño y arte final del
material publicitario. En Ecuador la empresa encargada de imprimir las piezas
publicitarias y letreros es la imprenta Braille FENCE, que es la única imprenta que
cuenta con el personal y los equipos adecuados, y pertenece a la Federación Nacional de
Ciegos del Ecuador, teniendo su ubicación en la ciudad de Riobamba.
4.1.11. Expresión artística
En una corta entrevista con una de las docentes encargadas del área de
Rehabilitación de la Escuela Municipal de Ciegos 4 de Enero, manifestó que a la
institución educativa asisten personas que han perdido el sentido de la vista por
cualquier circunstancia y en algún momento de su vida, unos de niños, otros ya adultos;
hay también quienes han nacido con esta deficiencia, ellos tienden a potenciar su sentido
de audición y se han visto en la necesidad de aprender el lenguaje Braille.
4.2. Descripción del usuario o beneficiario
El ser humano tiene la capacidad de mantener una orientación espacial de su
cuerpo, con respecto al lugar en el que se desenvuelve. En el caso de las personas con
discapacidad visual, esta capacidad se manifiesta con más potencial mediante la
percepción con su sentido auditivo en los no videntes.
El proyecto está dirigido a todas las personas, comunidad en general y
discapacitados visuales, de cualquier edad o nivel de estudios. Con las actuales leyes del
país, este grupo objetivo ha sido incluido en la oferta laboral, lo cual ha elevado su
autoestima y nivel de vida.
Si bien es cierto, el CONADIS (Consejo Nacional de Igualdad de Discapacidades)
ha expedido políticas generales en discapacidades basados en unos principios que se
orientan en la normalización, integración, equiparación de oportunidades, inclusión y
derechos humanos, no obstante, estas no cubren lo que es el ámbito de recreación y sus
42
respectivas señalizaciones para un buen desenvolvimiento de este grupo de personas en
las áreas públicas, específicamente los parques recreacionales.
Particularmente, los no videntes deberían disponer de áreas de esparcimiento
libres de obstáculos, no invadidas y adecuadas a sus necesidades particulares; contar con
infraestructura y señalización vial adecuadas a sus necesidades que garanticen su
seguridad y gozar del derecho a la recreación, un ejemplo a seguir sería el aplicado en el
Parque histórico de Guayaquil, donde se incorporó señalética en sistema Braille.
4.3. Etapas de desarrollo
4.3.1. La idea
Para la realización de este trabajo se organizaron visitas a las entidades legales
encargadas de facilitar la información requerida; se hizo un recorrido en lugares de
recreación donde se han implementado el sistema Braille para tener una idea de lo que
se necesitaba. Así también se indagó sobre los sitios encargados de la impresión del
material que se ubicará en el sitio propuesto.
Se realizó una producción fotográfica del sitio, se dio lectura a información
publicada en Internet sobre el lugar en cuestión; se eligió las tipografías Calibri regular y
bold para el imagotipo; y Verdana, de la familia san serif, por ser de gran legibilidad,
esto nada más para visualización de la escueta información que se ha elegido para
incluirse en el material publicitario, pues el lenguaje Braille tiene solo un código de
puntos.
43
4.3.2. Presupuesto
Descripción Valor
Plancha metálica superior 4,50
Plancha metálica base inferior 2,50
Tubo recto para plancha superior 6,60
Tubo recto para plancha de la base. 3,00
Tubos redondos 1,00
Pernos pasantes 5,40
Pernos para la base 3,60
Platina 2,00
Pinturas 12,60
Mano de obra 50,00
TOTAL $91,20
Cuadro 11 Presupuesto para la instalación de tótems (por unidad))
Descripción Valor
Unidad (ambos lados) 2,00
Ciento ($0,50 x 100) 50,00
Millar ($0,24 x 1000) $240,00
Cuadro 12 Presupuesto para diseño de tríptico (por unidad)
Descripción Valor
Impresión de Croquis (tres) 45,00
Impresión de Informativos 45,00
Tallado Braille (Croquis) c/u 30,00
Tallado Braille (Informativos) c/u 20,00
Tallado Braille (Trípticos) c/u 50,00
Mano de obra 100,00
TOTAL $290,00
Cuadro 13 Presupuesto para implementación de croquis informativo
44
4.3.3. Imagen de marca (historia, diseño de signo, tipo de marca, aspectos técnicos
en el diseño de marca, manual de uso básico)
La marca Fundación Igualdad, nace de la necesidad de mostrar equidad en todo
sentido, que una al grupo de personas con deficiencia visual con la sociedad en general.
Se ha desarrollado una ilustración que muestra seis personas cogidas de la mano, unidas
por la solidaridad; se han usado diferentes colores por cuanto cada individuo es un ser
aparte, independientemente de la capacidad especial que tenga. Los colores utilizados
son cálidos y fríos, pero también denotan fuerza y alegría (azul, rojo, amarillo, verde,
morado y celeste).
Es un tipo de marca denominada imagotipo, por cuanto está compuesta por un
ícono y también por texto, los cuales están muy diferenciados y pueden ser usados por
separado; es también una marca emblemática, sin fines de lucro.
En sus aspectos técnicos se encuentran que es una marca diferenciadora, clara, que
transmite un mensaje de unidad, de apoyo, de compañerismo, especificándose que es
una fundación. Esta marca se puede usar sobre papel con fondo blanco (en sus colores
originales, que es el recomendado); sobre fondos negro y concho de vino, pero
cambiando el logotipo a color blanco. Por ser de tamaño pequeño, de 10 x 10 cm, es una
imagen de fácil carga para medios electrónicos.
Se ha desarrollado un manual básico para uso de la marca, que servirá como guía
y será un referente fundamental para la adecuada utilización de los elementos gráficos
que la conforman. Este manual debe ser una herramienta indispensable y su consulta
será obligatoria, a fin de que se apliquen correctamente los colores y tamaños de los
elementos de la marca, que en él se detallan. Cualquier uso diferente, tanto en medios en
línea o impresos físicos, se considerará incorrecto.
4.3.4. Identidad de marca (productos gráficos, creativos y funcionales, sinergia
visual, normativa y temporalidad en el uso).
Como se ha indicado, la marca ha sido desarrollada bajo un concepto que denote
claridad en lo que quiere expresar, que el público perciba e interprete que se trata de una
45
marca sencilla y clara. Su imagotipo ha sido diseñado con una personalidad activa,
consciente, agradable; transmite emoción, sinceridad; cualidades que harán que a través
del tiempo se proyecte con fuerza e identidad propia. Es una marca que se quedará en la
mente de las personas bajo un posicionamiento positivo e importante, cuyo propósito
será mantener la unión.
La marca fue creada para aplicarse en este proyecto, un sitio que prescinde de
señalización para personas con capacidad visual especial. Se reflexionó sobre la
necesidad de que este grupo de personas sea incluido socialmente a través de la
interacción con el medio ambiente en áreas recreacionales. Se estudió la forma en que se
podría darles a conocer el sitio, qué materiales usar, cuáles serían las entidades a las que
se tendría que acudir para solicitar información, etc. Se consideró que esta idea sería de
gran ayuda para que estas personas cuenten con otro lugar de esparcimiento, donde
respiren aire puro, encuentren paz y tranquilidad, o también realicen actividades acordes
a su nivel de discapacidad visual.
4.3.5. Interactividad
Una vez que se tuvo la idea de qué proyecto desarrollar, se fue directamente al
sitio a donde acude el grupo objetivo para aprender el lenguaje Braille y poder
desenvolverse con más autonomía posible, esto es, la Escuela Municipal para Ciegos
Cuatro de Enero, sitio en el cual se habló con el personal administrativo y docente,
quienes dieron una pauta de lo que requieren sus estudiantes. Recabada esta información
se procedió a desarrollar el material promocional, en el cual se aplicaría la marca
diseñada, consistente en la creación de un imagotipo, que combina una imagen con un
texto, que se pueden usar de manera independiente y que identificará el proyecto.
Posteriormente, se diseñó el material a usarse en la campaña gráfica publicitaria y
social, que también podrá utilizarse en medios electrónicos.
4.3.6. Formatos materiales y acabados
Para la fabricación del tótem que soportará la información del parque se
requirieron los siguientes materiales: Plancha metálica para la base, tubo recto para la
46
elaboración del soporte de la plancha superior, tubos redondos que cruzan en la base del
tubo recto, plancha metálica para la parte superior donde se asentará la información y
detalle gráfico y pernos de base y pasantes. Una vez estructurado el tótem se procede a
pintarlo utilizando los colores acordes a las estructuras que maneja de Municipalidad de
Guayaquil y que se han tomado de referencia.
En lo que respecta a los ilustrativos que se pondrán en el parque, como son el
croquis y el detalle de los monumentos, se realizará la impresión del arte en Sintra PVC
de 2 milímetros, que es un material ligero pero rígido, durable y resistente a los golpes.
Este material permite la impresión de manera directa mediante los procesos
tradicionales o impresión digital. Una vez realizada la impresión total del arte se
procederá al tallado del sistema Braille en las partes textuales del material. Para esto se
tiene que calibrar la máquina impresora con el número exacto de caracteres que hay en
cada caja de texto del informativo. Fuera de esto, el Sintra PVC se lo encuentra
disponible en una gran variedad de colores que permitirán tener algunas opciones según
sea el requerimiento.
El tríptico, que será el material informativo a utilizar, será impreso en papel
couché tamaño A4 de 115 gramos. Antes de realizar la impresión se debe cuantificar los
caracteres textuales se van a imprimir para realizar la calibración exacta en lo que se
refiere al sistema Braille. En lo que respecta al resto de informativo, se realizará de
manera común, como se lo hace en un centro de copiado o imprenta.
4.3.7. Descriptores gráficos
En primer lugar se desarrolló un imagotipo que identificaría el proyecto, el cual
consta de una ilustración sencilla que muestra seis personas unidas por sus manos.
Debajo de este gráfico se ha puesto, de manera centrada, el texto Fundación Igualdad,
en dos líneas, y que representa la igualdad social que debe existir en la comunidad.
Para el imagotipo se usó la tipografía calibri en sus estilos regular y bold, en
tamaño de 48 puntos, en colores negro la palabra Fundación y en color blanco la palabra
igualdad. Para la ilustración se utilizó un fondo en color blanco sin bordes, y para el
47
texto, se usó un fondo en color fucsia. El imagotipo será aplicado en el diseño de tótems,
letreros y croquis informativo, así como en el material publicitario.
Ilustración 1 Imagotipo Fundación Igualdad
Para el diseño de los informativos que se instalarán en los monumentos, se tomó
de referencia los existentes a lo largo del Malecón Simón Bolívar, sus medidas, la
distribución de las imágenes y textos y sus respectivos espacios entre imágenes. Para el
croquis informativo, se diseñó un infograma del parque, aplicado el lenguaje Braille; la
breve historia del parque está situada en la parte superior izquierda, con fondo verde; la
simbología en fondo blanco; el croquis en sí, cuenta con fondo blanco.
El folleto tríptico, fue realizado en tamaño A4, en el cual se aplicaron las
respectivas fotografías. El detalle de las tipografías y pantones utilizados en este
material publicitario, se especificarán más adelante.
4.4. Especificaciones funcionales
Los tótems metálicos a instalarse en el parque lineal Carlos Armando Romero
Rodas, serán utilizados para la ubicación de los croquis, que se ubicarán en los tres
ingresos actualmente habilitados: el ingreso 1 que da al puente 5 de Junio, el ingreso 2
que da al área de parqueadero; y, el ingreso 3 que está situado frente a la Universidad
Católica Santiago de Guayaquil. Cada tótem contendrá el croquis del sitio, con una
breve historia del parque, la simbología de cada área, y el alto relieve del lenguaje
Braille.
El proyecto se considera funcional por cuanto cada estructura del tótem está
diseñada en un tamaño adecuado, al alcance de personas adultas, donde encuentra la
48
información necesaria para conocer el parque. Con respecto al croquis y al material
publicitario, estos cumplen su función informativa y han sido diseñados para que el
usuario se oriente dentro del área.
El croquis fue desarrollado basándose en el plano disponible en el Departamento
de Áreas Verdes del Municipio de Guayaquil. En él se puede encontrar la información
principal del área, esto es, los dos parqueaderos existentes, los juegos infantiles, áreas de
descanso, los monumentos y esculturas, la plazoleta y el ágora.
Imagen 1 Plano del Parque Lineal del Salado
49
Los folletos trípticos informativos, contienen imágenes del parque, con una breve
historia del sitio e información de los servicios que presta el lugar. Las imágenes fueron
elegidas considerando las áreas relevantes: una foto aérea del parque, una panorámica de
las áreas principales, un sendero, áreas verdes, la escultura El Equilibrista, la fuente y el
ágora. Se implementará el respectivo lenguaje Braille sobre cada cara del tríptico.
Como se mencionó anteriormente las estructuras en las que se asentará la
información gráfica, son tres tótems metálicos con un tamaño apropiado para que las
personas puedan acceder a la información que reposa en ellos. Estos tótems se
distribuirán estratégicamente en las tres entradas principales al parque, que comprenden
el ingreso uno, que inicia en el puente 5 de Junio, el dos, en el área de parqueos de
vehículos y el tres, en la entrada que colinda con la parada de la Metrovía, frente a la
Universidad Católica Santiago de Guayaquil. Los tótems son metálicos por el motivo de
que siempre estarán a la intemperie y porque la Municipalidad de Guayaquil maneja ese
tipo de estructuras en los parques de la ciudad.
En el material publicitario se utilizó un tríptico en el que se proporcionará una
breve información del parque en el sistema Braille y que se compartirá con mayor
énfasis entre los posibles usuarios, esto es las personas con discapacidad visual. Se
consideró el tríptico como medio informativo ya que consta de seis caras que permiten
tener una mayor cantidad de información en comparación con un díptico.
También se elaboró un croquis del sitio, donde se detallan aspectos relevantes,
como son los ingresos principales al parque, los cuales siempre están abiertos para el
libre tránsito de las personas, ubicación y la simbología, que servirán para orientar e
informar a las personas con capacidad visual especial, ya que contará con el lenguaje
Braille para su interpretación. Se añadió también una breve historia del parque para
tener una pequeña reseña del mismo.
Además, se realizó un detalle informativo de los monumentos, esculturas y busto
que se encuentran en el sitio, para que los futuros usuarios tengan un conocimiento más
amplio de los personajes que se encuentran en el parque. Este detalle se lo realizó
50
siguiendo los parámetros que maneja la Municipalidad de Guayaquil en otros lugares de
índole público.
Se hace necesaria la aplicación de señalización adecuada para las personas con
limitaciones sensoriales, ciudadanos que tienen dificultades de percepción, debido a una
limitación de sus capacidades sensitivas, principalmente las visuales o las
auditivas. Entre ellos se encuentran las personas ciegas, o con ambliopía y en general
todo tipo de personas con dificultad de visión. Así también sordos, hipoacústicos y en
general todo tipo de personas con trastornos auditivos. En definitiva, estas personas
necesitan una buena información escrita y/o auditiva para poder ser autónomos, y a la
vez esto repercutirá en una mejor señalización para todos, y evitará posibles accidentes
a este grupo de personas.
La sociedad en general debe contribuir reconociendo las dificultades que
enfrentan las personas con discapacidad visual y auditiva; y promover espacios de
distracción y actividades recreativas, que permitan un mejor desarrollo social de este
grupo de personas y permitan su integración a la sociedad. Esto permitirá que mejoren
su estado físico y anímico y, por ende, su estado de salud, repercutiendo en la elevación
de su autoestima.
4.5. Especificaciones técnicas
4.5.1. Imagotipo
En primer lugar se desarrolló el logo que identificaría el proyecto, para ello se
empezó realizando un boceto del imagotipo que después se plasmaría digitalmente. Para
empezar a digitalizarlo se utilizó el programa Adobe Illustrator y se empezó realizando
un cuadrado de (10 cm de ancho x 10 cm de largo) que será el fondo, en color blanco
(neutro), en el cual se vectorizó una ilustración sencilla que simula la unión de varias
personas formando una especie de círculo entre ellas. En lo que respecta al color se
empleó una mezcla de colores entre cálidos y fríos, en tono azul (C: 95% M: 67% Y:
3% K: 0%), rojo (C: 1% M: 95% Y: 78% K: 0%), amarillo mostaza (C: 27% M: 12% Y:
73% K: 1%), celeste (C: 58% M: 0% Y: 9% K: 0%), morado (C: 82% M: 84% Y: 0%
51
K: 0%) y verde (C: 71% M: 1% Y: 88% K: 0%). Debajo de este gráfico se ha puesto, de
manera centrada, el texto Fundación Igualdad, que representa la igualdad social que
debe existir en la comunidad. Para el imagotipo se usó la tipografía (calibri regular y
bold, en tamaño de 48), en color negro (C: 91% M: 69% Y: 72 K: 97%) para la palabra
Fundación y blanco (neutral) para la palabra igualdad. También se realizó una franja
en color fucsia (C: 3% M: 98% Y: 4 K: 0%) para darle más realce al texto.
Imagen 2 Especificaciones técnicas del Imagotipo
4.5.2. Tótem
Para la elaboración del tótem se realizó el modelado de la estructura utilizando el
programa Cinema 4D, y siguiendo los parámetros empleados por la Muy Ilustre
Municipalidad de Guayaquil en estructuras similares implementadas por ellos en
diferentes parques de la ciudad. La altura del tótem es de 1,24 cm, en un espacio de
(22,5 cm x 22,5 cm) tomando como relación la base del mismo. El tamaño de espacio
que ocupa en el suelo es de (52,5 cm de ancho por 1,22 cm de alto).
Una vez modelada la estructura con sus respectivas medidas se procedió a aplicar
las tonalidades de color. En la base y tubo recto que parte de la misma, se utilizó una
tonalidad azul (C: 84% M: 71% Y: 28% K: 0%). En lo que corresponde a la estructura
52
sostenedora de la plancha informativa se utilizó una tonalidad verde (C: 80% M: 72% Y:
69 K: 39%) y en la plancha donde se fijará la información a mostrarse se utilizó la
misma tonalidad azul (C: 84% M: 71% Y: 28% K: 0%) que se empleó en la base de la
estructura.
Imagen 3 Especificaciones técnicas de tótem
4.5.3. Croquis o Mapa
La ilustración del croquis del parque se la diseñó en el programa Adobe
Illustrator, utilizando un rectángulo con las medidas (45 cm de ancho x 35 cm de alto),
con un contenido sencillo para que pueda ser de fácil interpretación de las personas que
lo vayan a utilizar, en este caso está dirigido a personas con problemas visuales ya que
contará con el sistema Braille. En la parte superior del croquis se ubica el nombre
parque lineal Carlos Armando Romero Rodas de la Ciudad de Guayaquil, utilizando la
tipografía (verdada bold en tamaño 36), en color negro (C: 91% M: 69% Y: 72 K: 97%).
Del lado izquierdo va un rectángulo de medidas (18 cm de ancho x 15 cm de
largo), de color verde (C: 66% M: 1% Y: 799 K: 0%) en el cual se ubicó en la parte
superior del mismo el nombre Breve historia en tipografía (verdana bold en tamaño 18),
en color negro (C: 91% M: 69% Y: 72 K: 97%). La breve historia del parque lineal está
53
escrita en tipografía (verdana en tamaño 14), color blanco (neutral) y en la parte inferior
del mismo rectángulo, una imagen del parque. En la misma parte izquierda se ubicará
otro rectángulo de medidas (18 cm de ancho x 10 cm de largo) en el cual estará la
simbología del mapa.
El rectángulo es de color blanco (neutral) y en la parte superior contiene el nombre
Simbología en tipografía (verdana bold en tamaño 18), en color negro (C: 91% M: 69%
Y: 72 K: 97%), y ya en el interior del mismo se puede encontrar pequeños círculos que
representan ubicaciones y que están diferenciados por colores. Los ingresos se los
simboliza con un círculo exterior en color negro (C: 91% M: 69% Y: 72 K: 97%) y otro
interior en color amarillo (C: 2% M: 8% Y: 92 K: 1%). El área de descanso, con un
círculo de color café (C: 36% M: 36% Y: 93 K: 21%). Para los monumentos, el círculo
es de color azul (C: 93% M: 75% Y: 2 K: 0%).
Para los juegos infantiles, el círculo es de color amarillo (C: 2% M: 8% Y: 92 K:
1%). Los estanques, tienen un círculo exterior en color lila (C: 62% M: 36% Y: 0 K:
0%) y otro interior en color celeste (C: 58% M: 0% Y: 13 K: 0%). La esculturas tienen
un círculo en color naranja (C: 0% M: 49% Y: 82 K: 0%). Vale recalcar que los círculos
interiores son de color blanco (neutral) en su gran mayoría. En la parte derecha se ubica
el croquis en un rectángulo de (22 cm de ancho por 27 cm de alto). En la parte superior
del rectángulo se encuentra el nombre Croquis del parque en tipografía (verdana bold
en tamaño 18). Ya en el interior se detalla un breve croquis del parque lineal en el cual
se ubica estratégicamente los lugares a destacar en el mismo, de acuerdo a la simbología
detallada anteriormente. El borde del croquis (mapa) del parque está vectorizado en
Illustrator con grosor en el trazo de (2 puntos) en color rojo (C: 0% M: 95% Y: 92 K:
0%) y el interior, también vectorizado, para simular el recorrido con un grosor de trazo
de (1 punto) en color verde (C: 91% M: 37% Y: 100 K: 35%). Los nombres de los
respectivos puntos están escritos en tipografía (verdana bold en tamaño 14).
54
Imagen 4 Especificaciones técnicas de croquis o mapa
4.5.4. Tríptico
El tríptico fue diseñado en Illustrator en un rectángulo con las medidas de una
superficie tipo hoja A4 (29,7 cm de ancho x 21 cm de largo). El contenido del tríptico
está ubicado de una manera diferente a la que se sabe encontrar en este tipo de
informativos, ya que el nuestro está dirigido a personas con una capacidad visual
especial. En la primera cara de la parte frontal se encuentra el nombre del sitio Parque
Lineal Carlos Armando Romero Rodas de la Ciudad de Guayaquil y se usó la tipografía
(verdana regular en tamaño 31 y verdana bold en tamaño 12) en color negro (C: 91% M:
79% Y: 62 K: 97%). En la parte baja se colocó los logotipos correspondientes a la
universidad, fundación encargada del parque y de este proyecto.
En la segunda cara (medio) se puso una imagen de un mapa satelital como
referencia de ubicación del sitio. En parte inferior de la imagen se colocó la dirección y
horarios de atención en tipografía (verdana regular en tamaño 12) en colores, negro (C:
91% M: 79% Y: 62 K: 97%) y azul (C: 93% M: 73% Y: 22 K: 0%). En la tercera cara se
ubicaron dos imágenes del parque de (83 mm de ancho x 47 mm de largo) cada una.
En la primera cara de la parte interior se colocaron dos imágenes relacionadas al
parque de (87 mm de ancho x 54 mm de largo) cada una. La cara central lo comprende
55
una breve historia y servicios del parque en tipografía (verdana regular en tamaño 12) en
color negro (C: 91% M: 79% Y: 62 K: 97%) y también se colocó una imagen en tamaño
(87 mm de ancho x 54 mm de largo) entre los dos textos y en la parte baja las redes
sociales respectivas. En la tercera cara se puso un pequeño detalle de los atractivos del
parque en tipografía (verdana regular en tamaño 12) en color negro (C: 91% M: 79% Y:
62 K: 97%). Los títulos del tríptico están escritos con tipografía (arial bold en tamaño
14). También se procedió a colocar pie de foto en tipografía (Myriad Pro regular en
tamaño 8).
Imagen 5 Especificaciones técnicas de tríptico
4.5.5. Informativo de Monumentos
La ilustración de este informativo se realizó en Adobe Illustrator y basado en
referencias que se encuentran en el Malecón Simón Bolívar de Guayaquil. Estos
informativos se realizaron en un rectángulo de (30 cm de ancho x 30 cm de largo) en el
cual se distribuyeron de tres a cuatro imágenes en diferentes ángulos de los monumentos
que se encuentran en el parque lineal. El tamaño de las imágenes es variable de acuerdo
al monumento ya que estos son de diferentes proporciones.
En la imagen superior se colocó un rectángulo en la esquina izquierda de (8 cm de
ancho x 5 cm de largo) en color verde (C: 74% M: 41% Y: 46 K: 31%) con un texto en
56
su interior en tipografía (verdana bold en tamaño 24) en color celeste (C: 69% M: 17%
Y: 0 K: 0%) y otro texto en tipografía (verdana bold en tamaño 18) en color blanco
(neutral). En la parte derecha se realizó un rectángulo de (10 cm de ancho x 29 cm de
largo) en color verde (C: 74% M: 41% Y: 46 K: 31%). En el interior se colocó una
imagen de código QR en tamaño (6 cm de ancho x 6 cm de largo), tal como lo manejan
los informativos tomados de referencia. Vale recalcar que en la actualidad las personas
con capacidad visual especial cuentan con tecnología que les ayuda a leer este tipo de
códigos mediantes un sinnúmero de apps que se encuentran disponibles. Una de las más
usadas por su simplicidad es la aplicación voiceye.
Debajo se colocaron los logos de la Fundación Siglo XXI y de la campaña
publicitaria en tamaños (3 cm de ancho x 3 cm de largo) cada uno. También se realizó
otro pequeño rectángulo en color celeste (C: 74% M: 41% Y: 46 K: 31%) con un texto
en su interior en tipografía (verdana bold en tamaño 24) en color blanco (neutro).
Debajo de este rectángulo se escribió un texto en (verdada bold y regular en tamaños 24
y 18 respectivamente) en color blanco (neutral).
Imagen 6 Especificaciones técnicas de Informativo de monumentos
57
4.6 Especificaciones de implementación
4.6.1. Manual de uso
4.6.1.1. Imagotipo
Para la elaboración del imagotipo se tomó en cuenta un isotipo y un logotipo que
pueden funcionar conjuntamente o por separado. Esta imagen de marca fue inspirada en
el concepto de igualdad y su sencillez aporta afinidad y hace que exista una conexión
inmediata entre los futuros receptores.
Ilustración 2 Imagotipo Fundación Igualdad
4.6.1.2. Imagotipo Fundación Igualdad
La identidad de Fundación Igualdad se debe reproducir utilizando siempre los
colores correctos.
Ilustración 3 Colores utilizados en imagotipo Fundación Igualdad
58
4.6.1.3. Grafimetría
4.6.1.3.1. Modulación
El imagotipo de la Fundación Igualdad, se inscribe en una superficie modular de
proporciones 10 x 10 cm. El valor “X” representa a una unidad de medida. De esta
forma se garantiza la correcta proporción de la marca sobre cualquier soporte.
Ilustración 4 Grafimetría-modulación
59
4.6.1.3.1.2. Área de reserva
Se ha establecido un área de seguridad en torno al imagotipo. En esta área no se
pondrá ningún elemento gráfico que interfiera con la lectura del mismo. El área de
seguridad será blanca en el caso de que se vaya aplicar en colores que dificulten su
legibilidad.
Ilustración 5 Grafimetría-Área de reserva
4.6.1.3.1.3. Reducción Mínima
Para lograr una lectura clara y correcta de la marca, se ha establecido un tamaño
mínimo de reducción. Por ningún motivo se debe reproducir la marca en una medida
inferior a la indicada. En sistemas con bajos valores de reproducción, (relieves,
grabados, etc.), se aconseja un mayor tamaño, atendiendo a criterios técnicos del sistema
de reproducción y de legibilidad. El tamaño mínimo (recomendado) para aplicaciones
online es la siguiente:
60
Ilustración 6 Grafimetría-Reducción mínima para online
Tamaño mínimo (recomendado) para aplicaciones impresas:
Ilustración 7 Grafimetría-Reducción mínima, para aplicaciones impresas
4.6.1.4. El Color
El color define un escenario de valores emocionales que se debe considerar en su
aplicación a cualquier soporte de comunicación. El imagotipo se compone de un color
de fondo blanco. También utiliza colores cálidos y fríos, combinados en el isotipo y en
la parte textual se utilizó color negro y blanco sobre una franja en color fucsia para darle
más realce al texto.
61
Ilustración 8 Grafimetría-Colores CMYK
Ilustración 9 Grafimetría-Colores RGB
62
4.6.1.5. Uso correcto de Imagotipo
Siempre que sea posible, y como uso principal del imagotipo, se presentará como
se ha propuesto hasta el momento, es decir, el ícono con una combinación de colores
cálidos y fríos y el texto en blanco y negro sobre una franja fucsia Sin embargo, se
incluye a continuación una serie de combinaciones cromáticas que pueden considerarse
dentro de la norma, básicamente por los distintos soportes que pueden presentarse.
Ilustración 10 Uso correcto de Imagotipo
4.6.1.6. Uso incorrecto de Imagotipo
De forma general, podemos considerar cualquier uso incorrecto al que no se
acople a lo que indican las páginas anteriores. Igual vale recalcar que no son usos
correctos, los que incluyen colores diferentes a los corporativos o su combinación
indebida, los degradados, efectos, cambios en tipografía, cambios de los elementos,
fondos con imágenes.
63
Ilustración 11 Uso incorrecto de Imagotipo
4.6.1.7. Tipografía
La familia tipográfica elegida para el imagotipo Fundación Igualdad es la
Calibri. Se eligió esta tipografía palo seco por su claridad, modernidad y legibilidad.
Este tipo de letra, palo seco se ve mucho más limpias que las tipografías que utilizan
remates y además posee una extensa familia lo que da mayor flexibilidad en su uso.
Ilustración 12 Tipografía Calibri regular
64
Ilustración 13 Tipografía Calibri bold
4.6.1.8. Informativos de monumentos y esculturas
Los informativos de los monumentos y esculturas que se encuentran en el parque
lineal Carlos Armando Romero Rodas y que son parte de nuestra campaña, constan de
una secuencia de fotos tomada desde diferentes ángulos para tener una perspectiva más
completa del mismo. Fuera de eso consta de un código QR tal cual lo maneja la Muy
Ilustre Municipalidad de Guayaquil en sus informativos.
Imagen 7 Escultura El Equilibrista
65
Imagen 8 Escultura Venus de Valdivia
Imagen 9 Escultura Don Quijote y Snacho Panza
66
Imagen 10 Escultura Amigas en mi jardín
Imagen 11 Monumento a Emilio Estrada
67
4.6.1.9. Tríptico
El tríptico que hace parte de la campaña gráfica, contiene una breve información
del parque lineal, acompañado de fotos del sitio donde se puede apreciar las diferentes
bondades que nos ofrece el lugar. Vale recalcar que estos trípticos tendrán escrito en
Braille sus partes textuales ya que están dirigidos para personas con capacidad visual
especial.
Imagen 12 Tríptico informativo, cara 1
68
Imagen 13 Tríptico informativo, cara 2
4.6.1.10 Croquis del parque
El croquis del parque está diseñado de manera sencilla para que sea de fácil
interpretación para cualquier persona que lo necesite. Cabe recalcar que esté croquis
tendrá la parte textual en el sistema Braille para que sea de ayuda para las personas con
discapacidades visuales. En la gráfica se puede apreciar uno puntos que simulan el
sistema de escritura con el que contará.
69
Imagen 14 Croquis informativo
70
CONCLUSIONES
1. Las autoridades competentes se han enfocado más en las necesidades de
accesibilidad de las personas en sillas de ruedas y no en las que tienen discapacidad
visual.
2. El implemento de señalética en el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas se
hace necesario, pues la aplicación de señalización para personas con deficiencia
visual, junto con la información en Braille, mejorará su desplazamiento y les
permitirá orientarse dentro del lugar, impulsando su desarrollo psicosocial y
promoviendo su desenvolvimiento con la mayor autonomía posible.
3. Se visualiza la ausencia de personas con capacidad visual especial en el parque lineal,
por cuanto en sus hogares muchas veces no cuentan con las facilidades para
llevarlos a lugares de esparcimiento, como el parque lineal.
4. Existe una escasa difusión en los medios, adecuada para personas con discapacidad
visual y auditiva, sobre los eventos culturales para este grupo de personas, en la
ciudad de Guayaquil, por ser eventos poco comerciales, y por no tener un
compromiso social y cultural con todos los ciudadanos.
5. En Guayaquil solo existe una escuela para ciegos, ubicada al sur de la ciudad, lo
cual hace que muchas personas con esta capacidad especial no tengan acceso a sus
servicios por encontrarse lejos de sus hogares.
6. No existe una orientación vocacional suficiente en los colegios, a fin de que se haga
una concienciación entre los estudiantes que salen del bachillerato, para que se
interesen por estudiar carreras afines para ayudar a este grupo de personas.
71
RECOMENDACIONES
1. El gobierno ecuatoriano debe establecer normas que permitan tener señalización
para ser utilizadas en los espacios públicos, pues esto no se da en su totalidad, por
cuanto al realizar un nuevo proyecto se deja de lado algo tan importante como es la
señalización para personas con discapacidades visuales, que permitan orientarse y
manejarse con facilidad y seguridad en los lugares de esparcimiento.
2. Los no videntes deberían disponer de áreas de esparcimiento libres de obstáculos,
no invadidas y adecuadas a sus necesidades particulares; contar con infraestructura
y señalización vial adecuadas a sus necesidades que garanticen su seguridad y gozar
del derecho a la recreación, un ejemplo a seguir sería el aplicado en el parque
histórico de Guayaquil, donde se incorporó señalética en sistema Braille.
3. Las personas con discapacidades visuales y auditivas necesitan una buena
información escrita y/o auditiva para poder ser autónomos, y a la vez esto
repercutirá en una mejor señalización para todos y evitará posibles accidentes a este
grupo de personas.
4. La sociedad en general debe contribuir reconociendo las dificultades que enfrentan
las personas con discapacidad visual y auditiva; y promover espacios de distracción
y actividades recreativas, que permitan un mejor desarrollo social de este grupo de
personas y permitan su integración a la sociedad. Esto permitirá que mejoren su
estado físico y anímico y, por ende, su estado de salud, repercutiendo en la
elevación de su autoestima.
5. Implementar más escuelas para ciegos, en diferentes sectores de la ciudad y en el
país en general, a fin de que se forme una cultura social que llegue a este grupo de
personas con discapacidades.
6. Formar más profesionales para atender a personas con discapacidad visual, que
haga una sociedad más consciente y que esté presta a colaborar con este grupo de
personas.
72
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75
ANEXOS
Encuesta para la realización del proyecto final, dirigida a los transeúntes
del parque lineal Carlos Armando Romero Rodas, de la Ciudad de
Guayaquil.
MARCAR CON X SU RESPUESTA
1.- ¿Cree usted que la deficiente señalización para personas con discapacidad
es un motivo para que no puedan desarrollarse en la sociedad?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
2.- ¿La señalización debe estar ubicada en todo lugar público?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
76
3.- ¿Debería la señalización tener algún sonido especial para poder ser
detectadas en el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
4.- ¿Cree usted que la Municipalidad de Guayaquil debe renovar la
señalización existente y añadir una especial para personas con discapacidades
visuales?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
5.- ¿Hay la necesidad de tener señalización especial en el parque lineal Carlos
Armando Romero Rodas, de la Ciudad de Guayaquil?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
77
6.- ¿Cree usted que una buena señalización, mejoraría la predisposición de las
personas con discapacidades para visitar las diferentes áreas de esparcimiento
en el parque lineal Carlos Armando Romero Rodas, de la Ciudad de
Guayaquil?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
7.- ¿Cree usted que las barreras de comunicación e información son un punto
influyente para que las personas con discapacidades visuales se sientan
marginadas de la sociedad?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
78
8.- ¿Cree usted que la sociedad en general deben promover la implementación
de una señalización adecuada en todos los parques de Guayaquil, en beneficio
de las personas con alguna discapacidad?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
9.- ¿Cree usted que las autoridades pertinentes han adoptado medidas efectivas
para ayudar a las personas con discapacidades visuales para que se puedan
desenvolver de mejor manera por sus propios medios?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
79
10.- ¿Considera usted que las personas con discapacidad han sido privadas de
sus derechos al no contar con instalaciones públicas adecuadas que se ajusten a
sus diferentes necesidades?
Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
Muy en desacuerdo
80
Documento para la realización de consultas en el Departamento de Áreas Verdes
de la Muy Ilustre Municipalidad de Guayaquil
Imagen 15 Carta dirigida al Departamento de Áreas Verdes del Municipio de Guayaquil
81
Documento para la realización de consultas en la Escuela Municipal de Ciegos 4 de
Enero de la Ciudad de Guayaquil.
Imagen 16 Carta dirigida a la DASE, del Municipio de Guayaquil
82
Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela 4 de Enero de
la Ciudad de Guayaquil, para conocer sus necesidades en respecto de señalética.
Imagen 17 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero
Imagen 18 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero
83
Imagen 19 Fotografías con personas con discapacidades visuales en la Escuela Cuatro de Enero
84
Fotografías de la poca señalética existente en el parque lineal Carlos Armando
Romero Rodas de la Ciudad de Guayaquil.
Imagen 20 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas
Imagen 21 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas
85
Imagen 22 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas
Imagen 23 Fotografías de la señalética existente en el Parque Lineal Carlos Armando Romero Rodas
86
INFORME SISTEMA URKUND
](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/577c7c741a28abe0549aad64/serie-teologia-crista-a-revelacao-de-deus-peter-jensenkleber.jpg)
](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5695ceeb1a28ab9b028bcc4f/serie-teologia-crista-a-doutrina-de-deus-gerald-braykleber.jpg)
.pdf](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/55cf9191550346f57b8e857c/serie-teologia-crista-a-igreja-edmund-clowneykleberpdf.jpg)
](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/55cf8fe2550346703ba0ddaf/serie-teologia-crista-a-igreja-edmund-clowneykleber.jpg)