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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
TEMA
ANÁLISIS DEL PERIODISMO INVESTIGATIVO Y SU INCIDENCIA EN LA
PRODUCCIÓN DE TRABAJOS PERIODÍSTICOS DE RELEVANCIA, POR PARTE
DE LOS ESTUDIANTES DEL 8VO SEMESTRE DE LA CARRERA DE
COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.
AUTOR: Moncayo Bermúdez Hugo André
TUTOR: Dra. Mendoza Solórzano Adriana.
GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE 2018
I
FACULTAD DE COMUNIACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS/TRABAJO DE GRADUACIÓN
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
Análisis del periodismo investigativo y su incidencia en la producción de
trabajos periodísticos, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la
Carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil.
.
AUTOR(ES) (apellidos/nombres):
Hugo Andre Moncayo Bermúdez
REVISOR(ES)/TUTOR(ES)
(apellidos/nombres): Dra. Mendoza Solórzano Adriana
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil
UNIDAD/FACULTAD: Facultad de Comunicación Social
MAESTRÍA/ESPECIALIDAD: Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
GRADO OBTENIDO:
FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGINAS: 99
ÁREAS TEMÁTICAS: Pedagogía y Didáctica de la Comunicación
PALABRAS CLAVES/ KEYWORDS:
Educación, comunicación, periodismo, investigación, trabajos periodísticos, FACSO
RESUMEN/ABSTRACT: Problema ¿Qué influencia provoca el desarrollo de Periodismo investigativo en la producción de trabajos en los estudiantes de 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil? Objetivo: Fortalecer el periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos periodísticos de relevancia, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil. Hipótesis: Los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social, presentan una falencia en el área de periodismo investigativos, al mismo tiempo en la producción de trabajos del mismo. Variables: a) Análisis del periodismo investigativo; b) Incidencia en la producción de trabajos periodísticos de relevancia. Tipo: descriptiva. Metodología: hermenéutica. Técnicas de investigación: cuatro cuantitativas y cuatro cualitativas. Muestra: probabilística – aleatorio simple, 137 estudiantes. Resultados: hipótesis comprobada. Propuesta: “El club veraz” ADJUNTO PDF: SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES: Teléfono: 042895796 E-mail: [email protected]
CONTACTO CON LA INSTITUCIÓN:
Nombre: Dra. Mendoza Solórzano Adriana Teléfono:
E-mail:
II
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD
Habiendo sido nombrado Dra. Mendoza Solórzano Adriana, tutor del trabajo de
titulación certifico que el presente trabajo de titulación ha sido elaborado por Hugo
Andre Moncayo Bermúdez, con C.C. 0951985829, con mi respectiva supervisión
como requerimiento parcial para la obtención del título de Licenciado en Ciencias
de la Comunicación Social.
Se informa que el trabajo de titulación: “Análisis del periodismo investigativo y
su incidencia en la producción de trabajos periodísticos, por parte de los
estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la
Universidad de Guayaquil”, ha sido orientado durante todo el periodo de
ejecución en el programa antiplagio (Urkund) quedando el 2 % de coincidencia.
https://secure.urkund.com/view/16964445-251036-988649#DccxDglxDADBv6
Dra. Mendoza Solórzano Adriana
C.C.
III
*CÓDIGO ORGÁNICO DE LA ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN (Registro
Oficial n. 899 -
Dic./2016) Artículo 114.- De los titulares de derechos de obras creadas en las instituciones de educación superior y centros
educativos.- En el caso de las obras creadas en centros educativos, universidades, escuelas politécnicas, institutos superiores
técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores, e institutos públicos de investigación como
resultado de su actividad académica o de investigación tales como trabajos de titulación, proyectos de investigación o innovación,
artículos académicos, u otros análogos, sin perjuicio de que pueda existir relación de dependencia, la titularidad de los derechos
patrimoniales corresponderá a los autores. Sin embargo, el establecimiento tendrá una licencia gratuita, intransferible y no
exclusiva para el uso no comercial de la obra con fines académicos.
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO
EXCLUSIVA PARA EL USO NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS
Yo, Hugo Andre Moncayo Bermúdez, con C.I. 0951985829, certifico que los
contenidos desarrollados en este trabajo de titulación, cuyo título es “Análisis del
periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos
periodísticos, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil”, son de mi absoluta
propiedad y responsabilidad Y SEGÚN EL Art. 114 del CÓDIGO ORGÁNICO DE LA
ECONOMÍA SOCIAL DE LOS CONOCIMIENTOS, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN*,
autorizo el uso de una licencia gratuita intransferible y no exclusiva para el uso no
comercial de la presente obra con fines no académicos, en favor de la Universidad de
Guayaquil, para que haga uso del mismo, como fuera pertinente.
Hugo Andre Moncayo Bermúdez
C.C. No. 0951985829
IV
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
Guayaquil, 30 de Agosto del 2018
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR
Habiendo sido nombrado Dra. Mendoza Solórzano Adriana, tutor del trabajo de titulación
Análisis del periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos
periodísticos, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil. Certifico que el presente
trabajo de titulación, elaborado por Hugo Andre Moncayo Bermúdez, con C.I.
0951985829, con mi respectiva supervisión como requerimiento parcial para la obtención
del título de Licenciado en Ciencias de la Comunicación Social, en la Carrera de
Comunicación Social, ha sido REVISADO Y APROBADO en todas sus partes,
encontrándose apto para su sustentación.
V
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
Guayaquil, 30 de Agosto del 2018
Lcdo.
Julio Armanza Astudillo MSc. DIRECTOR DE CARRERA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Ciudad.- De mis consideraciones:
Envío a usted, el Informe correspondiente a la REVISIÓN FINAL del Trabajo de Titulación
Análisis del periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos
periodísticos, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, del estudiante Hugo Andre
Moncayo Bermúdez. Las gestiones realizadas me permiten indicar que el trabajo fue
revisado considerando todos los parámetros establecidos en las normativas vigentes, en el
cumplimento de los siguientes aspectos:
Cumplimiento de requisitos de forma:
El título tiene un máximo de palabras.
La memoria escrita se ajusta a la estructura establecida.
El documento se ajusta a las normas de escritura científica seleccionadas por la Facultad.
La investigación es pertinente con la línea y sublíneas de investigación de la carrera.
Los soportes teóricos son de máximo _ años.
La propuesta presentada es pertinente.
Cumplimiento con el Reglamento de Régimen Académico:
El trabajo es el resultado de una investigación.
El estudiante demuestra conocimiento profesional integral.
El trabajo presenta una propuesta en el área de conocimiento.
El nivel de argumentación es coherente con el campo de conocimiento.
Adicionalmente, se indica que fue revisado, el certificado de porcentaje de similitud, la
valoración del tutor, así como de las páginas preliminares solicitadas, lo cual indica el que el
trabajo de investigación cumple con los requisitos exigidos.
Una vez concluida esta revisión, considero que el estudiante Hugo Andre Moncayo
Bermúdez está apto para continuar el proceso de titulación. Particular que comunicamos a
usted para los fines pertinentes.
Atentamente,
Dra. Mendoza Solórzano Adriana C.C.
VI
Dedicatoria
Con cada paso que he dado en éste mundo les debo mucho de mis aciertos a
personas que siempre han estado conmigo. En lo que respecta a éste nuevo
objetivo que lo tomé como un reto en mi vida frente a las adversidades que se
han producido en mi camino, el triunfo se los debo a las siguientes personas:
mi padre Hugo Ernesto Moncayo Bravo que está fallecido, quien fue sabiduría
en una etapa de mi vida importante, como fue mi juventud; mi madre Tania
Verónica Bermúdez Checa, que es un ejemplo de lucha y perseverancias, mis
hermanos Michael, Ángeles y Belén, quienes esperan un buen ejemplo de mi
parte. Mi novia Karen Ramírez por ser comprensiva, cariñosa y el complemento
perfecto desde que los azares de la realidad se encargaron de unirnos.
Éste triunfo se lo dedico a todas esas personas que fueron protagonistas con
alguna palabra de aliento en mi carrera a obtener mi título de Licenciado en
Comunicación Social. Los llevo tatuados en mi memoria y les agradezco por
compartir conmigo este triunfo.
VII
Agradecimiento
Por lo consiguiente a la Dra. Adriana Mendoza Solórzano por el asesoramiento
y constante ayuda mientras realizaba el proceso de investigación del proyecto
final de un carreara universitaria y también al profesional que estuvo
comprometido en ayudarme, como el Msc. Livingnston Álvarez quien me facilitó
su ayuda en lo que respecta en el área de investigación con su conocimiento.
VIII
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
“Análisis del periodismo investigativo y su incidencia en
la producción de trabajos periodísticos, por parte de los
estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil”
Autor: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Tutor: Dra. Mendoza Solórzano Adriana
Resumen
Problema ¿Qué influencia provoca el desarrollo de Periodismo investigativo en la producción de trabajos en los estudiantes de 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil? Objetivo: Fortalecer el periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos periodísticos de relevancia, por parte de los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil. Hipótesis: Los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social, presentan una falencia en el área de periodismo investigativos, al mismo tiempo en la producción de trabajos del mismo. Variables: a) Análisis del periodismo investigativo; b) Incidencia en la producción de trabajos periodísticos de relevancia. Tipo: descriptiva. Metodología: hermenéutica. Técnicas de investigación: cuatro cuantitativas y cuatro cualitativas. Muestra: probabilística – aleatorio simple, 137 estudiantes. Resultados: hipótesis comprobada. Propuesta: “El club veraz”
Palabras Claves: educación, comunicación, periodismo, investigación, trabajos
periodísticos, FACSO
IX
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD DE TITULACIÓN
“Analysis of the investigative journalism and its incidence in the production of journalistic works, on the part of the students of the 8th semester of the Career of Social Communication of the University of
Guayaquil"
Author: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Advisor: Dra. Mendoza Solórzano Adriana
Abstract
Problem: What influence causes the development of investigative journalism in the production of works in the students of 8th semester of the Career of Social Communication at the University of Guayaquil? Objective: Strengthen investigative journalism and its impact on production of relevant journalistic works, on the part of students of the 8th semester of the Career of Social Communication from University of Guayaquil. Hypothesis: The students of the 8th Semester of the Career of Social Communication present a flaw in the area of investigative journalism, at the same time in production of works of the same. Variables: a) Analysis of investigative journalism; b) Incidence in the production of relevant journalistic works. Type: descriptive. Design: not experimental – transactional. Methodology: hermeneutics. Research techniques: eight quantitative and eight qualitative. Sample: probabilistic – random simple, 137 students. Results: proven hypotheses. Proposal: “The Truthful club”.
Keywords: education, communication, journalism, investigation, journalistic works,
FACSO.
X
TABLA DE CONTENIDO
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA .............................. I
CERTIFICADO PORCENTAJE DE SIMILITUD ................................................. II
LICENCIA GRATUITA INTRANSFERIBLE Y NO EXCLUSIVA PARA EL USO
NO COMERCIAL DE LA OBRA CON FINES NO ACADÉMICOS ................... III
CERTIFICACIÓN DEL TUTOR REVISOR ........................................................ IV
Dedicatoria ....................................................................................................... VI
Agradecimiento .............................................................................................. VII
Resumen ........................................................................................................ VIII
Abstract ............................................................................................................ IX
INTRODUCCIÓN ............................................................................................. 14
CAPÍTULO I ..................................................................................................... 19
1.1. Planteamiento del problema............................................................. 19
1.2. Formulación y sistematización del problema ................................. 20
1.2.1. Formulación del problema ......................................................... 20
1.2.2. Sistematización del problema ................................................... 21
1.3. Objetivos de la investigación ........................................................... 21
1.3.1. Objetivo general .......................................................................... 21
1.3.2. Objetivos específicos ................................................................. 22
1.4. Justificación ...................................................................................... 22
1.5. Delimitación. ...................................................................................... 23
1.6. Hipótesis ............................................................................................ 24
1.6.1. Detección de las variables ......................................................... 24
1.6.3. Definición real de las variables ..................................................... 25
1.6.4. Definición operacional de las variables ....................................... 26
Antecedentes .................................................................................................... 1
2.1. Marco teórico. ......................................................................................... 2
2.1.1. Comunicación. ................................................................................. 2
2.1.2. Periodismo........................................................................................... 5
2.1.3. Importancia del periodismo investigativo. .................................... 8
2.1.4. Desarrollo de trabajos de periodismo. ......................................... 11
2.1.5. Perfil del periodista investigativo ....................................................... 14
2.1.6. Protagonismo de los trabajos investigativos .............................. 16
2.1.7. El periodismo y la sociedad .......................................................... 19
2.1.8. Nuevas bases teóricas de periodismo investigativo y su
incidencia en la importancia de trabajos periodísticos de relevancia.21
XI
2.2. Marco Contextual ................................................................................. 23
2.3. Marco Conceptual ................................................................................ 24
CAPÍTULO III. Marco Metodológico y Análisis de resultados .................... 25
3.1. Diseño de la investigación .................................................................. 25
3.2. Tipo de Investigación. ......................................................................... 26
3.3. Metodología .......................................................................................... 26
3.4. Técnicas e Instrumentos de investigación. ....................................... 26
3.5. Población y Muestra. ............................................................................... 27
3.6. Análisis de los Resultados de los Instrumentos Aplicados. ............ 28
3.6.1. Comprobación de Hipótesis ......................................................... 46
CAPÍTULO IV. DISEÑO DE PROPUESTA ...................................................... 48
4.1. Propuesta ............................................................................................. 48
4.2. Objetivos de la Propuesta. .................................................................. 48
4.2.1. Objetivo General. ........................................................................... 48
4.2.2. Objetivo Específico. ....................................................................... 48
4.3. Planeación de la Propuesta. ................................................................ 49
4.4. Presupuesto de la Propuesta ................................................................. 50
Conclusiones .................................................................................................. 57
Recomendaciones .......................................................................................... 58
APÉNDICE ....................................................................................................... 62
Apéndice 1. Certificado Unidad de Observación ......................................... 62
Apéndice 2. Aval académico ......................................................................... 63
Apéndice 3. Fotografía ................................................................................... 64
Apéndice 4. Cuaderno de Trabajo ................................................................ 65
XII
Índice de tablas
Tabla N° 1 .................................................................................................. 31
Tabla N° 2 .................................................................................................. 35
Tabla N° 3 ................................................................................................... 37
Tabla N° 4 .................................................................................................. 40
Tabla N° 5 .................................................................................................. 43
Tabla N° 6 .................................................................................................. 45
Tabla N° 7 .................................................................................................. 55
Tabla N° 8 .................................................................................................. 56
Tabla N° 9 .................................................................................................. 57
Tabla N° 10 ................................................................................................. 58
Tabla N° 11 ................................................................................................ 60
Tabla N° 12 ................................................................................................ 61
Tabla N° 13 ................................................................................................ 62
Tabla N° 14 ................................................................................................ 63
Tabla N° 15 ................................................................................................ 64
Tabla N° 16 ................................................................................................ 65
Tabla N° 17 ................................................................................................ 66
Tabla N° 18 ................................................................................................ 67
Tabla N° 19 ................................................................................................ 69
Tabla N° 20 ................................................................................................ 70
Tabla N° 21 ............................................................................................... 71
Tabla N° 22 ................................................................................................ 72
Tabla N° 23 ............................................................................................... 76
Tabla N° 24 ................................................................................................ 77
Tabla N° 25 ................................................................................................ 78
Tabla N° 26 ................................................................................................ 79
Tabla N° 27 ................................................................................................ 80
Tabla N° 28 ................................................................................................ 81
Tabla N° 29 ................................................................................................ 82
XIII
Índice de gráficos
Gráfico N° 1 .............................................................................................. 32
Gráfico N° 2 ............................................................................................... 34
Gráfico N° 3 ............................................................................................... 38
Gráfico N° 4 ............................................................................................... 41
Gráfico N° 5 ................................................................................................ 46
Gráfico N° 6 ................................................................................................ 49
Gráfico N° 7 ................................................................................................ 56
Gráfico N° 8 ................................................................................................ 57
Gráfico N° 9 ................................................................................................. 58
Gráfico N° 10 .............................................................................................. 60
Gráfico N° 11 .............................................................................................. 61
Gráfico N° 12 ............................................................................................. 62
Gráfico N° 13 ............................................................................................. 63
Gráfico N° 14 ............................................................................................. 64
Gráfico N° 15 ............................................................................................. 65
Gráfico N° 16 ............................................................................................. 66
Gráfico N° 17 ............................................................................................. 67
Gráfico N° 18 ............................................................................................ 69
Gráfico N° 19 ............................................................................................. 70
Gráfico N° 20 ............................................................................................. 71
Gráfico N° 21 ............................................................................................. 73
Índice de figuras
Figura N° 1 ................................................................................................... 50
Figura N° 2 ................................................................................................... 72
Figura N° 3 ................................................................................................... 83
Introducción.
El capítulo I se encarga de abarcar de una manera general el tema que se
trata en el presente trabajo investigativo como es en este caso el análisis del
periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos
periodísticos de relevancia, por parte de estudiantes del 8vo semestre en la
Carrera de Comunicación Social, se busca establecer de manera técnica el
problema sin profundizarlo en lo particular, se plantea la problemática en la
unidad de observación, Facultad de Comunicación Social de la Universidad
Estatal de Guayaquil, que comprenden entre las edades de 20 hasta 24 años,
en su mayoría.
Lo que se desea buscar en éste capítulo es desarrollar la formulación y
sistematización del problema, por el cual se cuestiona y a la vez se define los
conceptos enlazados con el tema de investigación que proporciona la
búsqueda información adicional sobre este tópico, al igual que la información
que se obtendrá mediante las técnicas que se aplicarán en los siguientes
capítulos.
Por lo consiguiente, al empezar éste trabajo de investigación, uno de los pasos
esenciales a establecer en los objetivos desde lo general que es la meta a
cumplir hasta con lo particular. En otras palabras, basado en el propósito y
hasta dónde pretende abarcar el investigador, los objetivos propuestos deben
ser viables o alcanzables, no metas fantasiosas que lleguen a ser imposibles
de cumplir. Los objetivos que se definen sirven de guía y permite plantear las
acciones que se busca establecer en el desarrollo del trabajo de campo, y al
generar la propuesta.
En concreto la justificación define y aboga la razón por la que se optó por ese
tema, ahí se describe el motivo que moviliza al investigador a desarrollar o
seleccionar por dicha investigación, al establecer la unidad de observación, se
puede facilitar datos básicos para que exista una mayor comprensión.
En cuestión a la delimitación se divide por relevancia los temas y subtemas
anexados al trabajo. De la misma manera, la hipótesis se la define como
incógnita y se reconoce el inicio de ésta investigación. En éste segmento de la
investigación es donde se establece la inquietud inicial del investigador, se
establecen y definen variables, con el soporte de autores, también se dan a
conocer las dimensiones y por medio de la tabla operacional de las variables se
establece orden acerca de los subtemas.
En el capítulo II se empieza a desarrollar los antecedentes de la investigación
de manera muy exhaustiva, donde también se justifican los conceptos por
medio de citas de trabajos con conocimientos vanguardistas ejecutados con
cinco años de antigüedad como máximo. En este segmento de la tesis todos
los estudiantes son seleccionados previos al trabajo de tesis por el
investigador, “análisis del periodismo investigativo y su incidencia en la
producción de trabajos periodísticos de relevancia” siendo éste caso se toma
como base para dar inicio a la investigación.
El marco teórico compone la parte más importante del trabajo de investigación,
en el segmento se justifica las bases teóricas, análisis y conclusiones por parte
del investigador. Sin embargo, se divide, se le da inicio con la ciencia,
comunicación, y la subciencia, periodismo. De esa manera, se empieza a
estudiar y darle desarrollo a los temas seleccionados por el investigador en el
orden establecido en la tabla operacional de las variables. Por lo consiguiente,
se amparan a través de varias investigaciones las variables con sus
respectivos indicadores.
Las nuevas bases teóricas es el segmento del capítulo II donde se sustenta el
estudio por medio de trabajos realizados en los últimos años, todo esto tiene
que manejarse con datos actualizados. La complicidad de éste mecanismo
busca imponer una veracidad, a través de varias definiciones y conocimientos.
En esta parte se da por finalizado lo que respecta a las citas y análisis que se
emplean la investigación, y se empieza con el marco contextual que permite
delimitar el espacio en el que se desarrollara este estudio. El trabajo de campo
tendrá lugar en la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil, aquí se identifican a los sujetos, el problema como tal y el medio en
el que se efectúa el estudio.
El marco conceptual es aquel que permite definir el trabajo según el criterio y
conocimiento del investigador basado de los conceptos utilizados en el marco
teórico, por lo consiguiente con las variables e indicadores involucrados en su
investigación. En el marco legal que se sitúa en la parte final del capítulo II de
la investigación, sirve para que sea fundamentada con leyes o reglamentos que
la respalden, siempre que estén vinculadas al tema del trabajo de titulación, es
decir la comunicación y el periodismo.
En el capítulo III se dan a conocer los datos a través de las técnicas y métodos,
que son considerado para analizar el problema dentro de la unidad de
observación, resultados de aquellos procesos se obtienen los resultados
comprueban la hipótesis.
Mientras se empieza el desarrollo de trabajo de campo, el investigador escoge
el diseño que pretende llevar en la investigación, por medio de esto se define
la estrategia, a la vez que se eligió la no experimental para evitar en lo posible
alterar las variables y manejar por el cual el investigador pase desapercibido y
los resultados se obtengan sin ninguna influencia que se desarrolle en el
exterior de aquel proceso. De acuerdo a la manera en que evoluciona la
investigación y por el tiempo en que se toma en éste proceso, se tomó la
transaccional que tiene tiempo límite que oscila entre 3 a 5 meses.
La metodología emplea en ésta investigación es la hermenéutica, porque
interpreta de manera simbólica los problemas sociales y culturales que se
desarrollan dentro del contexto histórico o espacio de tiempo en los cuales
forman parte el sujeto y el objeto, dando como resultado de manera holística la
influencia que se desarrolla en la unidad de observación.
Las técnicas de investigación que se emplean son resultantes en su mayoría
del investigador, escogiendo técnicas que son cuantitativas y cualitativas para
obtener como resultados información que se expresen en cantidades y
cualidades. Las técnicas que se usaron en ésta investigación fueron encuesta,
entrevista, escala numérica, test proyectivo, entre otros.
En lo que respecta a la población y muestra se define el espacio en que se
empieza el trabajo de campo, la población como tal, comprende la unidad que
se va a observar, en éste caso la Facultad de Comunicación Social de la
Universidad de Guayaquil, mientras que la muestra conforma un factor que
sirve para determinar la veracidad del problema. La muestra es probabilística –
aleatoria simple y comienza de la igualdad al momento de considerar a los
sujetos en la investigación.
En el momento que se desarrolla el trabajo de campo, se analiza todos los
resultados de los instrumentos que se aplicaron de acuerdo a las variables que
se utilizaron, indicadores y técnicos. Después que el investigador interprete
cada porcentaje como resultante de éste proceso, se inicia la examinación y
comprobación de las hipótesis, en donde de manera general se muestra el total
aquellos datos y se comprueba la veracidad del problema planteado en el
trabajo investigativo.
En el capítulo IV se da a conocer la función principal, que son el objetivo
general y los específicos. Se da a conocer la idea principal de la campaña “El
club Veraz” que busca fortalecer la importancia del periodismo investigativo en
los estudiantes de la Facultad de Comunicación. Así mismo, incorporar en las
jóvenes aptitudes que permitan perfeccionar las habilidades periodísticas.
A partir de esta iniciativa, se espera como objetivo primordial incrementar la
difusión de trabajos de periodismo investigativo por parte de los estudiantes del
8vo semestre de la FACSO, premiar los trabajos destacados y obtener
reconocimiento a nivel de las Facultades de Ciencias Humanas.
Objetivo de la propuesta, objetivo general se explica el propósito que tiene el
investigador a través del diseño de la campaña. Objetivo específico desea
alcanzar metas más específicas, puntualizando cada logro e identificándolo de
manera particular.
Durante un exhaustivo análisis y meditación, por parte del investigador se ha
determinado que la planeación de la propuesta, es el proceso de las
actividades que realizarán según el tiempo de duración de la campaña. Está
constituido por las dimensiones que son el tema general, los componentes que
son los subtemas de cada dimensión, y se especifica a los responsables, es
decir, a los profesionales que tendrán a cargo el tema a tratar, el tiempo de
duración de cada charla y el plan de acción como objetivo al culminar la
capacitación.
Presupuesto de la propuesta, en esta sección se explica el valor económico de
la realización de la campaña dirigidos a las entidades responsables de su
ejecución como: la Universidad de Guayaquil y el Ministerio de Educación. Los
egresos invertidos para esta investigación se deben al personal, software,
equipo tecnológico y maquinaria, y papelería.
En el modelo de la propuesta se desarrolla el plan estratégico que se desarrolla
en la preventiva donde el objetivo es reconocer y concienciar, la rehabilitación
donde se pone en práctica las recomendaciones de los capacitadores, y por
ultimo conocimiento en donde se comunica la importancia de transmitir los
temas tratados a lo largo de la campaña.
Al finalizar el capítulo IV se diseña un afiche y slogan para la propuesta que
esté ligada al tema de la campaña, en el cual se considera el impacto semiótico
y simbolismo del color.
CAPÍTULO I
1.1. Planteamiento del problema
El proyecto está direccionado en fortalecer el periodismo investigativo en
la Carrera de Comunicación Social de la Universidad Estatal de Guayaquil, por
medio del género de periodismo especializado en profundizar en temas
cruciales que involucran a la sociedad y están ocultos, en ocasiones para el
beneficio de unos pocos.
Con el trabajo de tesis se obtendrá un resultado positivo de la
Universidad de Guayaquil, teniendo en cuenta los trabajos de los alumnos,
porque ganaría atención y reconocimientos de las demás facultades y también
de las demás Universidades, por el motivo de exhibir trabajos que siempre
están orientados al servicio de la sociedad y desentrañar o mostrar noticias que
en muchas ocasiones no tienen el protagonismo que deberían por los medios
convencionales, al alumno como tal que desee participare, tendría el beneficio
de protagonizar como periodista investigativo, frente a la sociedad invitada y los
posibles medios de comunicación.
Durante muchas épocas el periodismo investigativo ha sido motivo por el
cual se atiendan problemas a nivel mundial como local, dando un aporte
sustancial a la sociedad, más que un simple canal por el cual se informa. Con
su pensamiento crítico y valores muy encarnados ha sido el vocero en delitos
ocultos, convirtiéndose en parte importante de la justicia.
Pensamiento es una palabra que deriva del latín pensare, que su
concepto es imaginar, considerar, discurrir; examinar bien una cosa para emitir
una opinión, según lo manifiesta la Real Academia de la Lengua. El significado
precisa que pensar es un verbo, configurando de esta manera la integración de
tales palabras en un mapa de conceptos íntimamente relacionados como son:
crisis, crítico y pensamiento. Teniendo en cuenta lo anterior, pensar
críticamente cobra importancia fundamental en un mundo que agobiado por las
crisis en todas las órdenes sociales, políticas y económicas entre otros,
demanda cada vez más la presencia de hombres y mujeres capaces de actuar
con criterio en la búsqueda de verdades y soluciones a los conflictos,
independiente del campo de acción, pero conformando una obligación para los
comunicadores.
A partir del caso Watergate, en las décadas 80 y 90, Ecuador es parte
del periodismo investigativo, con la intervención de los inicios de la revista
Vistazo con la obra de investigación de Maria Albán titulada: “Con Dios todo se
puede”, varios negocios ilegales, por parte de las iglesias en Ecuador y luego
vendría “El atraco del siglo” que señaló la relación entre ahorristas y los
bancos.
Los medios difundieron algunos casos de corrupción registrados en la
administración del Partido Socialcristiana. Uno de ellos fue la compra de
vehículos para la recolección de basura, que involucró a Joffre Torbay,
Secretario de la Administración Pública y yerno del presidente León Febres
Cordero. Además, se denunció la compra de un avión Fokker para la empresa
estatal TAME con sobreprecio.
Para esos tiempos de violencia, se vivió varios atentados a los Derechos
Humanos, que sirven de antecedentes y ejemplos de la necesidad del
periodismo investigativo en el bien común y justicia.
Después del Taurazo de 1987, suceso que vio involucrado el presidente
León Febres Cordero al ser secuestrado por 11 días por los altos mandos de
las Fuerzas Armadas, los medios de comunicación denuncian el caso de la
desaparición de los hermanos Restrepo, hecho que “ascendió desde la crónica
roja hasta la crónica política” en 1990, hecho que se reseñó, una década
después, en el documental: “Mi corazón en Yambo”, realizado por la hermana
de los desaparecidos. Tema que hasta la actualidad no se puede esclarecer.
1.2. Formulación y sistematización del problema
1.2.1. Formulación del problema
¿Qué influencia provoca el desarrollo de Periodismo Investigativo en la
producción de trabajos en los estudiantes del 8vo semestre de la carrera de
Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil?
1.2.2. Sistematización del problema
1.- ¿Qué componentes teóricos se establece en el Periodismo
Investigativo y la producción de trabajos, por parte de los estudiantes del 8vo
semestre?
2.- ¿Cuáles son las técnicas y métodos para analizar la producción de
trabajos de periodismo investigativo en la Carrera de Comunicación Social?
3.- ¿Cuál es la situación actual de la Carrera de Comunicación Social, en
torno a la generación de trabajos de Periodismo Investigativo?
4.- ¿Qué situación permite desarrollar un plan estratégico, en
coordinación con la Carrera de Comunicación Social, y sus estudiantes del 8vo
semestre para fortalecer el Periodismo Investigativo y recalcar su importancia?
1.3. Objetivos de la investigación
1.3.1. Objetivo general
Fortalecer el periodismo investigativo y su incidencia en la producción de
trabajos periodísticos de relevancia, por parte de los estudiantes del 8vo
semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil.
1.3.2. Objetivos específicos
Examinar los factores que incrementan o
disminuyen, en el desarrollo del Periodismo Investigativo.
Examinar a los estudiantes y profesores, por medio
de encuestas y entrevistas, su posición frente a los trabajos de
Periodismo Investigativo y su influencia en la Facultad.
Comparar el estado actual con el anterior y sus
cambios positivos producidos en el área de Periodismo
Investigativo, al igual que la producción de trabajos.
Diseñar un plan estratégico para generar trabajos de
periodismo Investigativo, por parte de los estudiantes del 8vo
semestre de la Carrera de Comunicación Social y concientizar en
su importancia ante la sociedad.
1.4. Justificación
Esta investigación quiere demostrar que la importancia de trabajos de
periodismo investigativo, en este caso estudiantes del 8vo semestre de la
Carrera de Comunicación Social, con edades de entre 20 a 24 años, la Carrera
de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, requieren como
futuros comunicadores, tener en claro la importancia de elaborar éstos tipos de
proyectos en favor de la facultad y comunidad en general.
Herramienta detonante de la libertad llamada así en varios países del
mundo, es el periodismo investigativo, motivo de revoluciones multitudinarias y
denuncias, todas éstas en nombre de la libertad, entonces, ¿cómo algo tan
imprescindible en el mundo no puede estar en manos de quienes difunden la
verdad de los hechos?
En cuestiones de gustos muchos de los estudiantes no buscan al cien
por ciento un periodismos investigativo y sus metas se derivan para las áreas
de entretenimiento como son: deportes, farándula o simplemente agilitan sus
destrezas para emitir una noticia, pero no se encaminan a profundizar temas
que si se investigan pueden llegar a ser motivo de interés nacional, por medio
del cuestionamiento, que solo el periodismo investigativo promueve, claro
siempre orientado en la imparcialidad y justicia.
Es importante destacar que en varias investigaciones, acerca de la
producción de trabajos de periodismo investigativo, aun hay interrogantes que
se deben atender, en cuestión a crear una situación, por la cual pueda
promover estos trabajos. En ésta investigación como objetivo principal se
busca fortalecer el desarrollo del periodismo investigativo y su incidencia en la
producción de trabajos en los estudiantes.
1.5. Delimitación.
En la siguiente investigación “Análisis del periodismo investigativo y su
incidencia en la producción de trabajos periodísticos de relevancia, por parte de
los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la
Universidad de Guayaquil”.
Es importante destacar el objetivo principal de perfeccionar el área de la
comunicación, apoyándose del periodismo, es decir de los métodos para crear
espacios, para promover el desarrollo de trabajos investigativos.
Los estudiantes del 8vo semestre de la carrera de Comunicación Social,
son personas de 20 a 24 años, aproximadamente, a quienes se les realizará un
plan estratégico, para el desarrollo de trabajos de periodismo investigativo, de
manera anual.
1.6. Hipótesis.
Los estudiantes del 8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social,
presentan una falencia en el área de periodismo investigativos, al mismo
tiempo en la producción de trabajos del mismo.
1.6.1. Detección de las variables
a) Análisis del periodismo investigativo; b) Incidencia en la producción de
trabajos periodísticos de relevancia.
1.6.2. Definición conceptual de las variables
En el documento, Periodismo de Investigación, ¿el espacio perdido en el
Ecuador? se asume que:
[…] “Todo ese esfuerzo tiene un solo objetivo: es que el contenido, que esa descripción, sirva para conocer lo que ocurre en la sociedad. Por lo mismo no pueden ser solo palabras o declaraciones emitidas en una grabadora o cámara. Debe ser parte en lo que el periodista ve y corrobora, aquello que los documentos indican, lo que otros hechos relacionados pueden comunicar” (Levoyer Salas, 2015, pág. 2).
En el artículo Nuevos medios, viejos retos para periodistas, se indica que:
[…] “La actividad profesional del periodismo se mantiene en la sociedad
actual como la vía para desarrollar piezas informativas contrastadas que
aporten valor añadido, a fin de que los ciudadanos no se queden atrapados en
el ruido de la comunicación y con la pretensión de que puedan tomar sus
decisiones con pleno conocimiento de los hechos complejos que forman parte
de la oferta de las cabeceras del ecosistema mediático”. (López García; Silva
Rodríguez; Toural Bran, 2014, pág. 117)
1.6.3. Definición real de las variables.
El Periodismo investigativo se relaciona con la incidencia en la
producción de trabajos periodísticos de relevancia por parte de estudiantes del
8vo semestre de la Carrera de Comunicación Social de la Universidad de
Guayaquil. En el año 2017-2018.
1.6.4. Definición operacional de las variables.
Variables Dimensión Indicador
Análisis del
Periodismo Investigativo
Pensamiento Crítico
en el estudiante
Competencia del
Estudiante
Tipos de Reportaje
Investigación
Fases del Periodismo
Investigativo.
Desarrollo de periodismo en
la educación.
Perfil del Periodismo
Investigativo.
la producción de
trabajos periodísticos de
relevancia
El Periodismo y la
sociedad.
Desarrollo de
espacios para
trabajos
Investigativos.
Medios tradicionales
en el Periodismo
Investigativo.
Periodismo de Datos.
Protagonismo de los Trabajos
Investigativos.
Influencias de los Medios en
el P. Inv.
1
Antecedentes.
La producción de trabajos de periodismo investigativo por parte de los
estudiantes de la facultad de Comunicación Social no ha tenido el
protagonismo adecuado, siendo la facultad de la Universidad más grande de
Guayaquil, de acuerdo a los inconvenientes se ha llevado la iniciativa de
emprender éste trabajo.
Como se menciona en el artículo Ontología y deontología en los medios de
comunicación social se destaca que:
[…] “La comunicación conforma un factor constitutivo de la humanidad. Su fundamento más constante es persuadir o inducir a alguien a creer o llevar a cabo una acción. Asimismo, es un fenómeno inherente a la relación grupal, por medio del cual los individuos obtienen información acerca de otros y de su entorno. La creación, búsqueda y obtención de información son acciones esenciales a la naturaleza humana. Tal vez por eso los grandes saltos evolutivos de la humanidad tienen como hito la instauración de algún nuevo instrumento de comunicación” (Fernández, 2012, p. 260)
Destacando la idea del texto citado la comunicación como tal es proceso
adherido a la humanidad desde sus inicios, porque en los albores del tiempo el
hombre ha necesitado del prójimo y la comunicación para resolver problemas
de manera conjunta o llegar a un acuerdo que tenga como objetivo el beneficio
de uno o de las dos partes.
También se hace referencia a la necesidad de conocer acerca de otro
ser humano distinto y también para sentirse más seguro en el ambiente en cual
se desenvuelve. El acercamiento que provoca la comunicación entre los seres
humanos ha expandido su conocimiento y consigo el desarrollo de los
habitantes, según se confirma en el texto.
Como manifiesta el artículo Líder de opinión y opinión pública. Hacia una
reflexividad epistemológica de los conceptos define que:
[…] “Aplicando estas consideraciones para el tema en cuestión, si
asumimos entonces que el líder de opinión es, antes que otra cosa, un
periodista, su definición identitaria no es por “la cosa en sí” (noúmeno), sino de
construcción por y para el sistema. La gran dificultad para demostrar su
naturaleza y su correspondiente “influencia” nos indica la intencionalidad por
2
hacer prevalecer una consecución de objetivos comunicacionales que, hasta
hoy, no han sido demostrados” (Gonzáles Domínguez, 2017, p. 24)
Según el texto existe una comparación entre autores que informan a la
sociedad y definen que el periodista es la profesión que exige la recolección de
información relevante y de importancia, para la comprobación, análisis y la
elaboración de noticias, para transmitirla a través de los medios de
comunicación.
Es una profesión laboral que depende de su vocación, porque de ella
depende insistir y comprobar las fuentes hasta el punto que se consideren
creíbles ante el público.
2.1. Marco Teórico.
2.1.1. Comunicación.
La comunicación como tal es un fenómeno que exige su existencia y de
dos maneras, como es la inconsciente y por otra parte de la manera más
común y representativa en todos los textos, como lo es cuando se transmite
información con un fin. La definición como tal es la transmisión de información
codificada y enviada como mensaje, por un canal, por parte de un emisor, que
el receptor decodifica y emite una respuesta completando el proceso.
En el artículo, La evaluación de la comunicación para la transformación de
conflictos, indica lo siguiente:
[…] ”La comunicación para la transformación de conflictos es una
propuesta normativa y pedagógica que posibilita el empoderamiento de los
comunicadores, de las personas que trabajan con ellos y la transformación de
imaginarios de la audiencia en relación a las temáticas abordadas en los
productos comunicativos que se vayan generando ” (Sala, 2017, p. 82)
Según el texto reafirma el papel que puede llegar a tener la comunicación como
una opción que se refleja como enseñanza y ley en los periodistas, dando el
poder y a la vez la obligación de transmitir la información según los temas que
3
se expliquen, se los indaguen para no transmitirlo de manera superficial, por lo
contrario detectando la complejidad de la noticia con una investigación y una
exposición donde la audiencia también se empodere de la información y de esa
manera.
El comunicador tiene muchas obligaciones y las más importantes son las de
informar y educar, porque gran parte de los receptores confían en quienes
transmiten la noticia a tal punto de tenerlos como referentes de dueños de la
verdad, por lo mismo se debe hacerse cargo de esa confianza que deposita la
audiencia.
Según el informe, La Comunicación como Eje de Transmisión de Valores
Interculturales manifiesta:
[…] “La comunicación intercultural estudia las interacciones que se dan
en personas de culturas diferentes, desde el punto de vista de cómo la cultura
a la que pertenecen influye en aquello que la persona es, en cómo actúa,
piensa y se manifiesta desde un punto de vista verbal y no verbal” (Rodriguez
Vásquez, 2017, p. 38)
El proceso de comunicar como tal, según el artículo, no depende del punto de
vista del emisor, también el mismo tiene que tener en claro el grupo de
personas que va a recibir la información, para poder transmitir la información de
manera entendible, encargándose de tener una noción de la influencia que
puede tener sus palabras sobre esa cultura que mantiene ese grupo de
personas.
En cuestiones de intereses varían de un individuo a otro, por lo consiguiente el
comunicador debe tener muy en claro la información de relevancia y lo que
provocará la decodificación de su información transmitida.
Ejemplificando en el gráfico del artículo, La comunicación pública: una prioridad
contemporánea de investigación nos indica:
4
Tabla N°1 (Cano; Baena, 2015, p. 343)
En la ilustración se puede entender las fases que tiene la comunicación a
través del mundo de los negocios, es la facilidad que que se emplea para
transmitir de manera más efectiva aquellos mensajes mercantilistas, evaluando
el impacto que todas éstas circunstancias provoca.
Para quienes nos convertimos en emisores masivos y parte de las masas de
receptores, la tecnología acompañada de la elaboración profesional por los
diferentes medios se obtiene una variedad al analizar éstos contenidos.
Como expresa el artículo de carácter científico La comunicación pública: una
prioridad contemporánea de investigación, por medio del siguiente gráfico:
5
Gráfico N°1
(Demers; Lavigne, 2015, p. 70)
En éste gráfico se divide a la vez que explica el gráfico que tienen varios
elementos de la comunicación tradicionales, como también los generadores de
información para conformar en su núcleo los debates y asuntos de interés
público Uno de los factores principales son el periodismo como a la vez la
comunicación pública, porque uno genera mientras que el otro por lo
consiguiente lo socializa.
Para finalizar, después que se haya obtenido la información en las esferas
políticas, por medio de la publicidad y las relaciones públicas, se magnifica su
impacto dentro de las redes sociales. De acuerdo como se expresa en la tabla
del siguiente texto Tendencias en el uso de las tecnologías de información y
comunicación para la negociación internacional.
2.1.2. Periodismo.
Es una profesión que se encarga de buscar la información, recopilarla para de
manera sesuda analizarla, de la misma manera presentarla y difundirla a tal
punto que se sencilla y comprimida para el receptor. Para que sus difusiones
6
sean certeras y confiables, debe estar en la obligación de buscar fuentes
confiables, que resulten creíbles.
Según el artículo El periodismo ciudadano. Análisis de opiniones de periodistas
profesionales de España, Italia y Bélgica manifiesta:
“El periodismo ciudadano es dueño de una etiqueta que tuvo una gran
acogida en la primera década del siglo XXI, como una manera amateur de la
profesión llamada a dar respuesta a la desconfianza generada por los medios
de comunicación dentro de la sociedad” (Villegas, 2017, p. 92)
El artículo deja en claro la duda que se crea en la sociedad con cada noticia
que recepta y en respuesta a la problemática que existe de la variedad de
información, la profesión del periodista radica en dar una respuesta concreta y
aclarar sobre la inconformidad que generan los medios de comunicación.
Los medios de comunicación son empresas que generan información y como
tal su naturaleza es tener un beneficio propio, es entendible que la sociedad
tenga sus dudas en la opinión de la empresa como tal, por lo tanto el periodista
tiene la labor de terminar con esas dudas.
Según el texto del artículo Introducción: comunicación y cambio social. Un
análisis desde la investigación centrado en el periodismo afirma que:
[…] “Entre las distintas líneas investigativas de un periodismo para el
cambio social, o desde sus distintos nombres, se le da la importancia al estudio
de los medios de comunicación que en sus principios se proclaman como un
periodismo independiente, refiriéndose a la influencia de varios grupos de
poder, que además manifiestan un compromiso por mejorar sus sociedades”
(Arévalos Salinas, 2016, p. 14)
En la información expuesta se manifiesta que la postura de un periodista deriva
del medio de comunicación y destacando la importancia de aquellos medios
que se autodenominan como independientes, por los cuales el periodista tiene
la libertad de expresar la verdad, sin responder en pro de algún grupo de la
sociedad en específico, sino en beneficio de la sociedad en general.
Para confiar en los principios de los medios independientes, el receptor tiene
en claro el objetivo del periodista y el sacrificio para apropiarse y difundir la
7
información, por lo tanto está en una profunda evaluación por parte de la
audiencia y producto de eso se mantiene la credibilidad.
Por parte del artículo Periodismo en 2014: balance y tendencias indica en su
gráfico lo siguiente.
Gráfico N° 2 (Salavarría, 2014, p. 11)
Lo que expresa el gráfico es los cambios que se han efectuado del punto de
vista del receptor en el periodismo, como parte fundamental la sociedad es
consumidora de noticias por diversos canales difusores, por lo tanto se ve la
baja de medios tradicionales como es el bajo consumo de periódicos y el auge
que está teniendo la web.
Para el periodismo en general es una clara decisión que tiene marcada como
un sendero, para estos años se necesita que comunicador maneja todas estas
herramientas y plataformas en el día a día y no solo eso, porque al versificar
8
los canales, se está acrecentando la incredulidad de las noticias por parte de
os receptores.
De acuerdo a la información perteneciente al trabajo Análisis de la nueva
perspectiva de la documentación periodística en los medios de comunicación
españoles se expone en la tabla lo siguiente:
Fuentes de Información del periodista
Tabla N°2 (Marcos Recio, 2015, p. 406)
En el nuevo trabajo de periodismo investigativo se determina a la tecnología
predominante, pero en la actualidad por parte de los profesionales como fuente
en sus consultas por diversos temas, convirtiendo en un reflejo la necesidad y
codependencia de la tecnología con la comunicación
Las referencias electrónicas para el periodista tiene el mayor porcentaje de
31% de consultas, frente a otras más tradicionales con una diferencia, mayor
que el doble, frente al 13% que tienen los anuarios, bibliografías y diccionarios.
2.1.3. Importancia del periodismo investigativo.
El periodista investigativo, muy aparte de informar a los ciudadanos, por los
valores que desarrolla en su carrera y vocación está en contra de la corrupción
y a favor de la sociedad, se encarga de aclarar casos de corrupción, de mostrar
información que no solo conocen unos pocos, por beneficio personal de ciertos
grupos de la comunidad. Por representar en ocasiones la justicia, debe
manejarse con pruebas sólidas para mostrar dicha información.
9
El artículo La Dimensión Humanística Social de la Formación del Periodista en
Comunicación Audiovisual Frente al Imperio de la Sociedad en Red sostiene:
[…] “El contexto social contemporáneo promueve la creación del
periodista como un profesional que, además de relatar la realidad a través de
los medios escritos, radio, televisión y digital, tiene la responsabilidad de
meditarla, basándose de perspectivas transdisciplinares, aquellas que
entretejen la Teoría de la Comunicación, la Filosofía, la Política, la Economía,
la Sociología, la Psicología, y otras ramas que son del conocimiento para
edificar el entramado semiótico de la comunicación a mediante el cual el
hombre accede a parte importante de la cultura” (Intriagos Macía; López
González, 2016, p. 96)
Para el trabajo del artículo los autores manifiestan que es necesario la creación de
nuevos periodistas con el objetivo de comunicar la realidad a través de los medios,
porque en ellos cae la responsabilidad la perspectiva de una filosofía o una manera de
ver las cosas, acerca de la política, economía y el comportamiento de la sociedad
como individuo y en conjunto, porque son los encargados de mantener, modificar o
cambiar en cierta manera la cultura de quienes lo escuchan.
La importancia del periodismo investigativo para la sociedad, recae en lo que
representa, en sus valores y en cierta manera forma parte del diario de las
personas, porque informa sobre las irregularidades e injusticias, modificando la
perspectiva de quienes lo escuchan.
De acuerdo al artículo Comunicación, sociedad civil y cambio social sostiene:
[…] “Se requieren competencias transversales, generales y específicas
que aprovechen todo el potencial que la sociedad del «Big Data» da a conocer
a la profesión, al periodismo de investigación y de precisión. Ahora los datos
tienen un papel protagonista por lo que pueden llegar a relatar y valer, en
ámbitos económicos, democráticos y sociales”. (Aldás & Baillie Smith, 2016,
pág. 40)
En la investigación se toma al trabajo del comunicador como aportaciones que
serán parte de la historia de la sociedad y como tal debe comprobar la
información a través comprobaciones, porque aquella información que se
transmite será parte de la cultura.
10
La importancia del periodismo Investigativo radica como un motor de cambio en
las personas que son informadas, porque al conocer de hechos que se han
mantenido ocultos, la ciudadanía tiende a tener un criterio más amplio de su
entorno y apoderarse de una autonomía y cierta libertad que solo la puede
otorgar el conocimiento.
En el artículo Evaluación de la formación de periodistas entre las destrezas
tecnológicas, las habilidades investigativas y el pensamiento crítico, se destaca
en el cuadro la opinión en medios colombianos sobre el grado de importancia
de las competencias que debe adquirir un periodista en formación.
Tabla N° 3 (Cuesta Moreno; Chacón Cervera, 2017, p. 27)
En el cuadro se expresa el nivel de importancia que tiene diversas
características y habilidades que se deben destacar en un periodista y se
recalca la importancia en primer lugar la redacción y le sigue la cultura general
con varios elementos que son convenientes para desarrollar trabajos de
periodismo investigativo, una de las esferas más importantes es la
investigación, según indica el estudio, por lo tanto la iniciativa y un renuente
11
pensamiento crítico ante las noticias mejora la oportunidad de trabajos de
relevancia.
El trabajo estudio sobre Los avatares del periodismo de investigación en
Colombia expresa lo siguiente en su gráfica:
Gráfico N° 3 (Leal; Torres; Téllez, 2017, p. 124)
De acuerdo al consiguiente estudio se pudo revelar que el segmento del
periodismo que genera más trabajos de relevancias empleando el periodismo
investigativo, es aquel que tiene mayores ingresos como es el privado que
produce su propio dinero, como la empresa que es, con el 59%.
Iniciativas siempre existen por parte del periodismo independiente, que sin
necesidad de auspiciantes tiene menor presión y un poco de menos
compromiso con intereses ajenos, por la autonomía económica en la cual se
maneja, pero solo representa un 23% de todo el periodismo investigativo.
2.1.4. Desarrollo de trabajos de periodismo.
Para el periodismo actual se conoce que el tiempo es limitado, porque sus
trabajos no pueden ser premisas, con la velocidad que tiene las nuevas
tecnologías para transmitir la información es un reto el día a día del
12
comunicador, pero al momento que se profundiza en temas ocultos, la cantidad
de tiempo para difundir una premisas, se extiende, porque el periodista como
tal busaca la noticia y crea el protagonismo, por la importancia que demanda al
ser de carácter oculto.
De acuerdo al texto Propuestas para mejorar la formación de los periodistas en
el siglo XXI afirma lo siguiente:
[…] “Así que un aspirante a periodista lo que tiene que saber primero es
qué es una noticia, qué requisitos tiene que cumplir ese hecho para
considerarlo noticioso (actualidad, cercanía, consecuencias en la actividad
económica o política del país...), cómo se entera uno de ella, cómo la verifica y
cómo la cuenta para que llegue de forma rápida y clara al receptor” (Echarri
Belén, 2015, p. 25)
De acuerdo al artículo científico, propone que un futuro periodista tiene que
saber la composición de una noticia, los parámetros que debe seguir para
catalogar cierta información como tal, como es la inmediatez y la proximidad
temporal que tiene el hecho antes de ser noticia, también que sea valorada
para la audiencia que espera ser informada y tener en claro la incidencia que
puede tener en la vida política y económica de los receptores.
Para el profesional que transmite la noticia como tal es una meta todos los
días, en un trabajo de periodismo investigativo que alcanza esferas políticas y
económicas, son trabajos que demandan más tiempo, por la comprobación de
la información, porque en caso contrario puede perjudicar al medio o al
periodista como tal.
Según en el artículo Periodismo Digital y Medios de Comunicación Pública: Las
Malas Noticias, se expresa lo siguiente:
[…] “Las políticas públicas de comunicación deben apuntar a generar
una mayor y mejor información a los ciudadanos. Los medios públicos deben
reconocer la diversidad social existente y al mismo tiempo que brindan
información sensible para la ciudadanía, deben diversificar sus fuentes para
obtener una información de calidad” (Quiroga Sergio, 2016, p. 224)
El artículo recomienda mejorar la manera de hacer periodismo, para que los
ciudadanos tengan información de calidad. Parte de la responsabilidad también
tiene los medios públicos como se señala en el texto, porque se debe obligar al
13
profesional contrastar diversas fuentes antes de crear la noticia como tal,
también advierte en la sensibilidad que debe de ofrecer el medio al transmitir la
noticia para no crear una importancia que no resulte la más adecuada en la
sociedad.
El periodista como tal debe de tener en claro al momento de construir su
noticia, la variedad de culturas y como tal cultura que obtendrán la información,
de sobremanera el periodista investigativo que maneja en ocasiones
información que puede generar pánico entre las personas y está en la
obligación de comparar su información con varias fuentes, como señala el
artículo.
Respecto a los datos recolectados del siguiente trabajo, Los periodistas
españoles y la pérdida de la calidad de la información: el juicio profesional, se
expresa lo siguiente en la tabla a continuación.
Tabla N° 4 (Gómez; Gutiérrez; Sampio, 2015, p. 147)
Mediante el cuadro se evalúa a varios periodistas y se les consulta sobre la
calidad que tiene el desarrollo de trabajos de periodismo en elementos
fundamentales, como son la narración y la escritura, donde la gran mayoría de
los consultados se muestran en duda, porque se ubican con un 45% en la
opción como pasable.
De acuerdo a los medios en que laboraban se los evaluó sobre la capacidad de
corrección lingüísticas en sus medios y se mostraron en dos mayorías
14
equivalentes del 40% entre buenos y pasables, demostrando una incertidumbre
un poco más positiva, pero en conclusión existe la necesidad de calidad en la
producción de trabajos.
En el siguiente gráfico del artículo Incentivar el emprendimiento periodístico
desde la Universidad se presenta la siguiente idea:
Gráfico N° 4 (Paniagua; Gómez; González, 2014, p. 562)
La razón de cierto ámbito de la comunicación en su producción se refleja en el
gráfico, muchos de los estudiantes de comunicación tienen una preferencia en
transmitir información general y entretenimiento que se enfoca en el arte y
cultura, aquellos que ven representados por un 23% en ambos casos, pero el
periodista debe manejar todas las aristas en su desarrollo.
La influencia de una noticia en la sociedad se enfrenta de la mejor manera,
cuando la relevancia y su incidencia es directa con temas que beneficia a la
sociedad con su conocimiento.
2.1.5. Perfil del periodista investigativo
El rol del periodista está vinculado indudablemente con la investigación, y como
objetivo primordial tiene revelar la verdad, mediante datos contrastados y
fuentes de información. Sin embargo, desarrollar este tipo de trabajo
15
periodístico depende en su mayoría de los recursos, tiempo y riesgos en los
que se verá involucrado el periodista.
En el artículo, La academia, los medios y el profesional ideal: El periodista
generalista multimedia, se manifiesta:
[…] “Los constantes desafíos que presenta el ecosistema periodístico del siglo XXI. Ese medioambiente, en constante mutación, se distingue por la abundancia informativa, reducción del tiempo en la toma decisiones con respecto a lo noticioso y eliminación de barreras geográficas, al interior de unas formas de producción multimedia e interactivas” (Lugo, 2016, p. 271-272)
La comunicación periodística perteneciente a la sociedad como un
fenómeno social, está apoyada en dos pilares, la primera orientada hacia
conseguir un logro de derecho público colectivo de suma relevancia y la
segunda regular cada investigación en base a la ética producida por los propios
profesionales. Es decir, los actuales desafíos a los que enfrenta el periodista en
busca de alcanzar desmentir diversos abusos de poder, se ven perjudicados
por los escases de recursos en los medios tradicionales, acción que obliga a
varios periodistas a integrarse en un medio multimedia, abriendo un camino
independiente en cada investigación.
En el documento, De la formación periodística a la realidad de los
medios de comunicación, se expresa:
[...] “El común de las personas suponen que los periodistas apenas son aquellos que salen por los distintos medios de comunicación, y que entre sus habilidades relevantes deben estar salir por televisión o radio presentando noticias y entrevistando personajes, competencias que apenas cubren la demanda de un sector marginal” (Cancino, 2016, p. 52)
Es usual que la actividad responsable de la difusión de información a través de
los medios de comunicación, se desestime, y se reduzca a la participación de
proyectos con mayor acogida entre la sociedad, como los realitys y programas
de variedades. Creando un paradigma que supone el comunicador únicamente
desempeña sus habilidades para entretener en los espacios televisivos o
radiales.
Sin embargo, la esencia del periodista dirige sus cualidades de analizar, valorar
y difundir como una necesidad primordial que surge del deseo de investigar las
16
pequeñas demandas que en su mayoría son desentendidas, motivo que
permite al periodismo seguir existiendo.
Según la idea elaborada por el artículo Periodismo político. Algo más que
periodistas de política, manifiesta lo siguiente:
Tabla N° 5 (Miranda, 2017, p. 465)
Al respecto con la información que se recolectó con el trabajo citado se pueda
dar por evidencia el trabajo que desempeñó el periodista por última vez, con lo
cual se puede afirmar que la mayoría de la producción de contenido de los
medios elabora todo lo que tiene que ver con temas políticos.
Tópicos que son de conveniencia general para el país, en muchas ocasiones la
ruta de trabajo la marca el medio que propone al nuevo periodista recién
egresado direccionarse con las necesidades presentes y por lo general son con
los temas más solicitados, según el gráfico.
2.1.6. Protagonismo de los trabajos investigativos
La labor del periodismo investigativo radica por lo general en la revelación de
un secreto, a través del uso intensivo de datos, enfoque de justicia social,
registros públicos y rendición de cuentas. Este trabajo requiere de ahínco, usar
información que no está al alcance de cualquier civil, historias que se centran
en corrupción, han logrado cambiar el desenlace de varios países.
17
En el artículo, Comunicación y cambio social. Un análisis desde la investigación
centrado en el periodismo, se asume:
[…] “Entre las diferentes líneas de investigación de un periodismo para el cambio social, o desde sus distintas denominaciones, se destaca el estudio de aquellos medios de comunicación que en sus bases o principios se autodefinen como un periodismo independiente, en relación a la influencia de los grupos de poder, y que además manifiestan un compromiso por mejorar sus sociedades” (Salinas; Farné, 2016, p. 14)
El periodismo independiente se contradice, no permanece ajeno a una
autoridad que dirija sus investigaciones, al igual que de una entidad que
publique sus proyectos, por ende, no es independiente en su totalidad.
No obstante, se suma a uno de los cambios que atraviesa el periodismo, e
intenta sobresalir a pesar de los constantes ataques que sufre en el siglo XXI,
una lucha por la difusión de información esclavizada, y el control en la libertad
de expresión obstaculiza el desarrollo de un trabajo investigativo que
permanece inherente a su compromiso social.
En el artículo, La investigación científica de la comunicación en América Latina,
se indica,
[…] “Efectuar trabajos que promuevan el interés por la investigación y contribuyan a que los medios de información conozcan los efectos reales que producen con la difusión de sus mensajes. En todo caso, el valor de la investigación en el campo de la comunicación es trascendente y bien valen la pena todos los esfuerzos que se efectúen para alcanzar el desarrollo de esas actividades” (Merino, 2015, p. 83)
A partir de los años 90 se detectó una amenaza futura al periodismo, tras
recibir fuertes críticas en su aparición, y la complejidad con la que estaba
constituida entre la transmisión de opinión, información, entre relatos y
comentarios. Ese escepticismo ha ido disminuyendo y el interés por las
investigaciones no cesan, cada vez el desarrollo de un proyecto recibe mayor
apoyo por la sociedad, al igual que son varias las entidades que participan en
la igualdad de derechos para el periodista, permitiendo un logro fructífero.
Para comprender la importancia de trabajos investigativos, el siguiente artículo
El uso de fuentes periodísticas en las secciones de Política, Economía y
18
Cultura en el Periodismo de Proximidad Español y lo explica en la siguiente
tabla.
Si es el periodista quien toma la iniciativa si el tema es institucional o no
institucional.
Tabla N° 6 (Pérez; Et Ad, 2015, p. 114)
La información otorgada por parte del artículo citado, es un ejemplo de la
participación de la preponderancia por parte de las fuentes en diferentes
plataformas para la elaboración de las noticias, al empezar a generar o aportar
con elementos que contribuyen con los profesionales.
La realidad del caso expresa en la investigación que la preocupación de
transmitir e investigar, no solo es tarea de las fuentes, sino de ponerlas
aprueba, porque muchos de aquellas personas que son parte de una
investigación, relacionan el tema con su necesidad como empresa, por lo
mismo los periodistas tienen que poseer una libertada.
Para el autor del trabajo Aspectos éticos y deontológicos de la actividad
periodística online. Su percepción por los profesionales, expresa lo siguiente:
19
Gráfico N° 5 (Suárez, 2015, p. 102)
Debido a la importancia que puede tener el trabajo de periodismo investigativo,
por medio de este gráfico se puede evidenciar la importancia que tiene las
consecuencias que conlleva, como ejemplo de el análisis es la primera opción
que entre eficaz y muy eficaz con el 51,6%, le pidieran consejo algún
compañero con mayor experiencia o de confianza.
Uno de las opciones que más llama la atención es sobre la alternativa que se
refiere con buscar el apoyo de la redacción de su medios de comunicación, la
mayoría no supo que responder con un 39%. Esto indica la cierta desconfianza
que existe al publicar trabajo de investigativos.
2.1.7. El periodismo y la sociedad
El periodismo busca la percepción de la sociedad ante situaciones complejas
mediante la difusión de información, fotografías, influenciado por
acontecimientos sociales, culturales y políticos. Cabe recalcar que la
transmisión de noticias ha padecido un admirable desarrollo debido a los
cambios históricos.
En el artículo, El nuevo periodismo de responsabilidad social, se indica:
20
[…] “El periodista y la empresa periodística deben proporcionar la mejor información de que sean capaces sin reivindicar una posición especial. Igual que un panadero debe moralmente dar buen pan, un periodista debería dar noticias de calidad, no adulteradas. Para el normal funcionamiento de la sociedad no hace falta más” (Cervera, 2013, p. 144)
Previo a los siglos XIX y XX el periodismo era utilizado para apoyar en los
diversos conflictos políticos, una estrategia para persuadir a la sociedad, pero
fue en estos años que el periodismo se liberó como instrumento político,
instaurando la responsabilidad del periodista, y reivindicando su función
volviendo al servicio de la sociedad. Durante esos años la profesionalidad
incremento, debido a varios cambios como la organización del trabajo y
técnicas de medios de comunicación de masas, adentrándose al auge del
periodismo a través de editoriales, columnas y artículos de opinión que tuvieron
buena aceptación en la sociedad, cumpliendo un compromiso olvidado.
En el documento, El periodismo digital y sus restos en la sociedad global y del
conocimiento, se manifiesta:
[…] “El periodismo es una clase de comunicación colectiva, de índole informativo, que responde a una clara función social: la necesidad que todo hombre tiene de estar informado y de saber cuánto ocurre en el mundo. En las sociedades modernas y democráticas, ha quedado establecido que el Derecho a la Información es un derecho natural y personal que incide directamente en el perfeccionamiento del hombre y es exigencia de su dignidad como persona” (Marañón, 2014, p. 8)
El periodismo ha progresado en diversos medios tradicionales televisivo, radial
y prensa, una actividad que permitía hacer conciencia de lo que estaba
sucediendo en todo el mundo. Sin embargo, esta profesión no estuvo excepto
de errores, en diversas ocasiones entre la presión de difundir un hecho con
rapidez, no se comprobaba su veracidad. Por ende, se tomaron medidas como
la aprobación de leyes que sirvieran como mediador al momento de transmitir
una noticia. Este tipo de leyes ha evolucionado de tal forma que en la
actualidad se restringe inclusive la libertad de expresión, prueba suficiente para
concebir a la igualdad social como una utopía.
21
2.1.8. Nuevas bases teóricas de periodismo investigativo y su incidencia
en la importancia de trabajos periodísticos de relevancia.
La investigación como tal es una herramienta importante, como la repetitiva
reflexión por los temas actuales, para no ser parte de la superficialidad que se
haya en las noticias y emprender una actitud de preocupación, pero
emprendedora ante las situaciones que permanecen ocultas.
De acuerdo al trabajo Gabriela Wiener y el periodismo gonzo expresa en el
siguiente tema lo siguiente:
[…] “El periodismo gonzo tiene una gran implicación social, como en el
periodismo de investigación o de precisión, se pretende acercar a los lectores
noticias o situaciones incómodas; es el periodista el agente que provoca la
información, no le viene servida en bandeja de plata, tiene que bajar a la calle y
adentrarse en la sociedad para sacar a relucir la noticia” (Camino RodrÏguez,
2017, p. 17)
Para determinar la definición del periodista investigativo en el texto, es
comparado con otro como es el periodismo gonzo, con el cual comparten
muchas características significativas, aseverando que el periodismo
investigativo a diferencia de las otras denominaciones que existen el periodista
al buscar de manera perseverante la información que está oculta, es aquel que
provoca la noticia, sin ser protagonista.
Para llevar a cabo el periodismo puro que significa el género indicado, se debe
considerar bastante el tiempo y la libertad, también no debe depender de
manera total su noticia de las fuentes oficiales, no deben caber errores de
ningún tipo por seguridad del mismo periodista.
Como representa el autor del trabajo de investigación El periodismo
investigativo y el contenido del noticiero estelar de Unimax canal 34 del Cantón
Ambato, por medio del gráfico.
22
Gráfico N° 6 (Taco; Ortega, 2017, p. 24)
Lo que se puede ejemplificar en el gráfico el profesional del periodismo
investigativo tiene que cargar como parte de su perfil varias cualidades, como
procedimientos a la hora de elaborar criterios, porque en aquel trabajo se
expone información que respecto al profesionalismo que se maneja, el receptor
tendrá mayor credibilidad con el periodista.
Como se indica, el periodismo investigativo debe tener origen, procesos,
tratamiento en lo que respecta a las actividades durante la creación del trabajo
de relevancia, mientras que del otro lado se puede ver que se derivan la ética,
principios.
De acuerdo al artículo El nuevo periodismo de responsabilidad social indica
que:
[…] “La publicidad se convirtió en uno de los principales ingresos de los
medios. Y la objetividad se entronizó como el modo correcto de tratar la
información. Esta nueva forma de tratar las noticias como un observador
neutral no solo mejoró sustancialmente la economía de los medios; también se
consideró como un valor moral, como una forma de servicio social” (Cervera,
2017, p. 142-143)
Según la publicación, el periodismo investigativo apareció como respuesta a un
problema, porque la objetividad en la información fue afectada por los ingresos
23
que dependía el medio de comunicación, que provenían de intereses de ciertos
grupos que recurrían a los medios por la publicidad.
Para solución de puntos de vista parcializados en las noticias por empresas, se
desarrolló el periodismo a conciencia, recuperando el valor moral que deben
destacar los comunicadores, como se menciona en el fragmento, por lo
consiguiente el periodismo investigativo es el encargado de demostrar los
valores del medio al cual labora.
2.2. Marco Contextual
Figura N°1 Facultad de Comunicación Social
La Facultad de Comunicación Social (FACSO) perteneciente a la Universidad
de Guayaquil emerge el 8 de marzo de 1945, fecha en que la Asamblea
Constituyente aprueba la creación de las escuelas de periodismo en las
Universidades de Guayaquil y Quito, pacto que tuvo vigencia legal según el
registro oficial N° 315 un 22 de junio de 1945
Sin embargo, pasaría por diversos cambios a lo largo de los años, Ciencias de
la información en 1965, escuela de Ciencias de la Comunicación Social en
1967, pero no fue hasta el 4 de noviembre de 1980 cuando el Consejo
Universitario aprobaría la creación de la Facultad de Comunicación Social
formando parte de la Universidad de Guayaquil. Actualmente, está ubicada en
24
la ciudadela Quisquis, calle Eugenio Espejo E/Héctor Toscano y avenida
Romero Castillo, en la ciudad de Guayaquil.
No obstante, el propósito de esta investigación se basa en realizar un análisis
del periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos por
parte de los estudiantes de la Facultad de Comunicación Social, es primordial
indagar en los factores que influyen en la escasez de su elaboración y la
importancia del mismo.
La situación conflicto que se puede apreciar en la FACSO radica en las
falencias de las habilidades de periodismo investigativo, asimismo el
desconocimiento de la influencia de los medios de comunicación masivos que
tienen sobre este. Es necesario recalcar que para abastecer las interrogantes
que se han planteado a lo largo de esta investigación se emplearan tópicos que
se consideren imprescindibles como el fortalecimiento del pensamiento crítico,
valores del estudiante y el periodismo en la sociedad.
2.3. Marco Conceptual
Comunicación: Acción de difundir un mensaje entre el que comunica (emisor)
y el que recibe la información (receptor), esta actividad se realiza mediante un
canal, es decir oral o escrito, en un contexto determinado por ambos sujetos. El
intercambio de respuestas entre el receptor y el emisor, se denomina
retroalimentación (feedback).
Periodismo: Profesión que basa su labor en el análisis y recopilación de
información sobre un acontecimiento local o mundial de interés para la
sociedad de modo oral, escrito o gráfica, mediante fuentes verídicas que
respalden su investigación.
Importancia del periodismo investigativo: La práctica del periodismo
investigativo es una de las actividades más reconocidas y admiradas por su
dedicación al involucrarse con los conflictos políticos, culturales y sociales que
25
perjudican a un sector determinado, desmentir verdades a través de una ardua
investigación.
Desarrollo de trabajos de periodismo investigativos: La realización de este
tipo de trabajos requiere recursos que no dispone la mayoría de periodistas, a
su vez, esta actividad pone en riesgo al medio para el que labora, sin embargo,
al tratar y exponer fenómenos sociales complejos como la corrupción o tráfico
de drogas, lo vuelve un trabajo de suma relevancia.
Desarrollo de habilidades periodísticas en la educación: Los cambios del
periodismo incorporan diversas habilidades, que van desde el uso de
tecnologías, canales de distribución, gestión de redacción, hasta redacción y
ética profesional. Tópicos que deben incorporarse a lo largo de la educación de
un periodista.
Perfil del periodista investigativo: El perfil del periodista debe ser
multifuncional, poseer conocimientos en todas las áreas que puede desarrollar
sus habilidades en el ámbito de la investigación. Perseverar ante las leyes que
limitan la difusión de información.
Protagonismo de los trabajos investigativos: Los miedos de comunicación
han convertido al periodismo investigativo como un eje independiente que
busca los recursos para subsistir, las diferentes ramas del periodismo se
suman a la evolución que padece al pasar de los años, opresión en la libertad
de expresión. Sin embargo, el desarrollo de una buena investigación es
suficiente para crear un impacto en la sociedad y dar notar esta labor.
CAPÍTULO III. Marco Metodológico y Análisis de resultados.
3.1. Diseño de la investigación
De acuerdo a la siguiente investigación se empleó el diseño no experimental,
se requiere analizar a un grupo de estudiantes del 8vo semestre de la Carrera
de Comunicación Social, el sujeto de la investigación, sin alterar las variables
26
de manera intencional, análisis del periodismo investigativo y su incidencia en
la producción de trabajos periodísticos de relevancia.
La finalidad de este diseño de investigación es observar los fenómenos que se
desarrollen en su ambiente cotidiano o natural. Por lo tanto, el diseño de
investigación a emplear es el no experimental, eligiendo la transaccional, en
donde la presente investigación durará unos 3 a 5 meses.
3.2. Tipo de Investigación.
El tipo de investigación utilizado fue exploratoria, porque facilita un análisis
completo del problema e identificación de las variables y sus dimensiones. Por
lo consiguiente, se requiere a modificar a un modelo descriptivo para delinear y
profundizar el funcionamiento y características de cada variable, sin
compararlas.
3.3. Metodología.
La metodología de este trabajo de investigación es la hermenéutica, porque
permite interpretar los fenómenos sociales y culturales como formas simbólicas
que se desarrollan dentro de un contexto histórico de los que forman parte el
sujeto y el objeto.
3.4. Técnicas e Instrumentos de investigación.
En la presente investigación se eligen las siguientes técnicas de tipo
cuantitativo: La encuesta: Diseño de un cuestionario que permite recopilar
información a través de preguntas cerradas.
Escala de Likert: cuestionario que mide actitudes y permite conocer el grado de
conformidad según la afirmación dada.
Escala de puntos: respuestas que van desde un grado negativo a positivo,
permite medir la satisfacción de la afirmación.
Escala numérica: Equivalente del 1 al 10 para medir la aceptación o rechazo
del enunciado.
27
Estos métodos fueron seleccionados porque permiten condensar la
información, y generalizar los resultados.
Las técnicas cualitativas escogidas son:
Test proyectivos: Opinión del entrevistado por medio de una imagen.
Cambio de rol: Enunciado incompleto que permite al entrevistado asumir otro
rol, completando la idea.
Entrevista semiestructurada: Dos preguntas dirigidas a un especialista en el
tema a investigar, que permita un análisis más exhaustivo
Grupo Focal: Preguntas referentes al tema a investigar dirigidas a un pequeño
grupo de personas derivadas de la muestra original.
Investigación bibliográfica y documentada: Recopilación de información de
investigaciones existentes ligadas al trabajo de titulación.
Se emplean estos métodos porque no limitan la información, y busca el
significado de un hecho social.
3.5. Población y Muestra.
Este trabajo investigativo cuenta con una población de 329 estudiantes de la
Carrera de Comunicación Social del 8vo Semestre, jornadas matutina y
vespertina de la Facultad de Comunicación Social, información recopilada por
el Sistema Integrado de la Universidad de Guayaquil.
Para la realización de esta investigación, se ha considerado la siguiente
población como parte importante, para el análisis del siguiente trabajo.
Formula:
Z= 95% = 1,96 (z)2 (P) (Q) (N)
P= 0,8 (e)2 (N-1) + (z)2 (P)
Q= 1.0
n=
28
N= 307 (1,96)2 (0,8) (0,2) (329)
e=0,05 (0,05)2 (329-1) + (1,96)2 (0,8) (0,2)
(3,8416) (0,8) (0,2) (329)
(0,82) + (0,6146)
202,221
1.4346
En esta investigación se utiliza el tipo aleatorio simple, porque selecciona a
través de un mecanismo sencillo a los sujetos que componen la muestra, en
este caso se escogerán estudiantes al azar, usando el número de lista de cada
curso hasta completar el número total de la muestra.
3.6. Análisis de los Resultados de los Instrumentos Aplicados.
A continuación, se condensan los resultados adquiridos a través de la
aplicación de diferentes técnicas cuantitativas y cualitativas. La información
obtenida se examinará, desechando datos que no estén relacionados a la
investigación.
UNIDAD DE OBSERVACIÓN FRECUENCIA %
HOMBRES 63 45
MUJERES 78 55
TOTAL 141 100
Tabla N° 7. Facultad de Comunicación Social– Público muestral
Se expone el siguiente condensado de la información obtenida en la ejecución
de las técnicas de investigación, orientada en considerar las variables de la
hipótesis. Se examinó los resultados resaltando información de importancia en
relación con los objetivos e hipótesis
n=
n= n= 140,9 = 141
n=
29
Variable: Análisis del periodismo Investigativo. Dimensión: Pensamiento crítico en el estudiante. Indicador: Desarrollo del periodismo en la educación. Técnica: Escala numérica.
1. Considera que es relevante el pensamiento crítico en los estudiantes de
comunicación.
Tabla N° 8
Nada
Sa
tisfe
ch
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
To
talm
en
te
Satisfe
cho
Frecuencia 2 9 24 6 17 1 18 115 12 13 217
% 1 4 11 2.7 7.8 0.5 8.3 52.9 5.6 6 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 7
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: para los estudiantes de la carrera de Comunicación Social, donde se
les aplicó la escala numérica como técnica, se inclinaron de manera amplia con
un 53%, por pensar que el pensamiento crítico es una parte fundamental para
el desarrollo del futro comunicador, posicionándose todos ellos en el número 8,
de la escala numérica que representa una frecuencia que está de acuerdo con
la sugerencia.
Escala numérica
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
%
30
Escala numérica
60
50
40
30
20
10
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
%
2. Cree usted que los profesores fomentan el pensamiento crítico
en el aula.
Tabla N° 9
Nada
Sa
tisfe
ch
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
To
talm
en
te
Satisfe
cho
Frecuencia 109 0 0 2 82 1 10 4 9 0 217
% 50.2 0 0 1 37.7 0.5 5 1.8 4.1 0 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 8
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: al interpretar los resultados de la técnica de escala numérica en los
estudiantes, se pudo verificar con un 50% están insatisfecho con el trabajo que
hacen los profesores para incentivar el pensamiento crítico en los estudiantes,
mientras que el 38% se ubican en la mitad de la escala, manifestando su duda
al no inclinarse de manera contundente
31
3. Considera que la facultad, fortalece el pensamiento crítico en
los estudiantes.
Tabla N° 10.
Nada
Sa
tisfe
ch
o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
To
talm
en
te
Satisfe
cho
Frecuencia 28 33 12 46 7 18 72 1 0 0
% 12.9 15.2 5.5 21.1 3.2 8.3 33.1 0.5 0 0 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 9.
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: en la siguiente pregunta que se hace a los estudiantes en la
encuesta, se pondera la importancia de la facultad para desarrollar el
pensamiento crítico en los estudiantes y el 33% se ubicó en la frecuencia del 7,
estando un poco de acuerdo con el trabajo que hace la facultada, para el
desarrollo del pensamiento crítico, mientras que el 21% se ubica en la
frecuencia del 4, donde se interpreta que no están del todo a gusto con la
ayuda. Siendo éstas las cantidades más representativas.
%
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
40
30
20
10
0
Escala numérica
32
Variable: Análisis del periodismo Investigativo. Dimensión: Pensamiento crítico en el estudiante. Indicador: Desarrollo del periodismo en la educación. Técnica: Entrevista semiestructurada
4. ¿En qué aspecto ayuda el pensamiento crítico en los estudiantes?
El pensamiento crítico es fundamental en la enseñanza, no solo en estudiantes
universitarios, sino en la educación básica. Permite al sujeto desarrollar
destrezas como: el análisis, inferencia, la interpretación, explicación,
autorregulación y evaluación. Es decir, este procedimiento da valor racional a
las emociones y creencias, genera un juicio reflexivo.
En los estudiantes es de suma importancia desarrollar este tipo de habilidades,
en especial en carreras que están vinculadas con las ciencias.
5. ¿Cómo se puede fomentar el pensamiento crítico en los
estudiantes?
En la enseñanza, por medio de una metodología didáctica, es necesario en los
estudiantes aplicar prácticas pedagógicas. Realizar diversos ejercicios que
permitan la evaluación de situaciones cotidianas, la compresión lectora, análisis
de temas sociales e interpretación de trabajos científicos.
6. ¿De qué manera influye el pensamiento crítico en el comunicador?
Las especialidades de ciencias humanas como la Licenciatura en
Comunicación Social como destreza primordial tiene el pensamiento crítico. En
el desarrollo de asignaturas como Filosofía de la Comunicación, Periodismo
Investigativo, entre otras. Un comunicador necesita de esta habilidad para su
formación profesional.
33
Variable: Análisis del periodismo investigativo Dimensión: Fases del periodismo investigativo Indicador: Perfil del periodista investigativo Técnica: Escala de puntos
7. La participación de los medios tradicionales como difusores de trabajos
de periodismo investigativo considera que es:
Tabla N° 11.
RANGO FRECUENCIA %
Necesario 58 13
Correcto 222 51
Eficiente 75 17
Innecesario 0 0
Incorrecto 37 9
Deficiente 44 10
TOTAL 434 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 10.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: los estudiantes consideran la pregunta que manifiesta la participación
de los medios tradicionales en difundir los trabajos de periodismo de
investigativo, como una necesidad para la sociedad solo el 13% y creen que la
participación es correcta un 51%, mientras que piensas que la eficiencia de su
labor es acertada, solo lo pensaron el 17%. Al manifestar si era innecesario,
ninguno de los encuestados admitió esa posición, quienes creyeron que se
estaba llevando de manera incorrecta fue el 9% y por último el 10% se sintió
identificado con la idea de que es ineficiente.
Necesario
Correcto
Eficiente
Innecesario
Incorrecto
Deficiente
34
8. Para la difusión de trabajo de periodismo investigativo en plataformas
digitales considera que es:
Tabla N° 12.
RANGO FRECUENCIA %
Necesario 289 52
Correcto 108 19
Eficiente 56 10
Innecesario 21 4
Incorrecto 79 14
Deficiente 8 1
TOTAL 559 100
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 11
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: de acuerdo a la encuesta a los resultados de la encuesta el 52%
piensa que es necesario, el 19% correcto, el 10% eficiente, un 4% innecesario,
mientras que el 14% incorrecto y el 1%, piensa que deficiente. Resultados
manifestados y estudiados en cuestión a la difusión de trabajos periodísticos en
plataformas digitales. La interpretación de la indagación es la clara evidencia
de una necesidad, por difundir trabajos a menores costos y al alcance de todos.
Necesario
Correcto
Eficiente
Innecesario
Incorrecto
Deficiente
35
9. De acuerdo a la formación de estudiantes de comunicación, considera
que el trabajo de periodismo investigativo en sus tareas es:
Tabla N° 13
RANGO FRECUENCIA %
Necesario 102 21
Correcto 86 17
Eficiente 249 51
Innecesario 30 6
Incorrecto 15 3
Deficiente 9 2
TOTAL 491 100
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 12
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: durante la formación de los estudiantes de comunicación, quienes
fueron encuestados, consideran que los trabajos de periodismo investigativo
son necesarios un 21%, correcto el 17%, eficiente en su formación el 51%,
innecesario 6%, mientras que incorrecto solo el 3% y deficiente en su carrera
un 2%. La idea principal, se convierte en una necesidad y los resultados
positivos que afirman los estudiantes de comunicación que causaría en ellos
Necesario
Correcto
Eficiente
Innecesario
Incorrecto
Deficiente
36
Variable: Análisis del periodismo investigativo Dimensión: Fases del periodismo investigativo Indicador: Perfil del periodista investigativo Técnica: Situación ideal
10. Cree que el periodismo investigativo se fortalecerá en la facultad si:
Tabla N° 14
RANGO FRECUENCIA %
A. Los docentes están capacitados en el ámbito del periodismo investigativo.
82 38
B. Reformar el pensum académico, mejoras en la malla curricular de la facultad.
54 25
C. Escases de recursos tecnológicos, académicos y motivación por parte de los docentes.
35 16
D. Se diera oportunidad a los estudiantes de desarrollar las destrezas en el área de investigación.
13 6
E. No entendieron la pregunta. 26 12
F. Si. 7 3
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 13
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: para fortalecer el periodismo investigativo en la facultad se puso
varias alternativas y la mayoría con el 38% eligió que los docentes estén más
capacitados, para elaborar el periodismo investigativo, mientras que el 25%
eligió reformar el pensum académico y la malla curricular y el 16% generar
motivación en los estudiantes, por parte de los docentes y solo un 6% afirmó
que recae la responsabilidad de trabajos.
A
B
C
D
E
F
37
11. Considera que los estudiantes de comunicación social se sentirían más
enfocados en especializarse en el periodismo investigativo:
Tabla N° 15.
RANGO FRECUENCIA %
A. Si realizan casas abiertas, concursos o incentivos a los estudiantes.
129 59
B. Si permitieran el acceso al campo de otras facultades, laboratorios, etc.
30 14
C. Si los docentes sean competentes en el área designada.
26 12
D. Depende del interés que posea el estudiante por desarrollar esta área.
17 8
E. Si se adquieren las herramientas necesarias para su ejecución.
12 6
F. No entendieron la pregunta. 3 1
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 14.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: para la siguiente pregunta que consistía en elegir alternativas, para
enfocar a los estudiantes en especializarse en periodismo investigativo, los
estudiantes eligieron con un 59% que se expongan trabajos, por medio de
casas abiertas, de acuerdo a otra opción, como permitir el acceso al campus de
otras facultades, mientras que el 12% eligió la capacitación de docentes, para
enviar trabajos de periodismo investigativo, el 8% depende del estudiante en su
elección y solo el 6% decide que la responsabilidad se debe a la falta de
implementos en la facultad y solo el 1% no entendió la pregunta.
A
B
C
D
E
F
38
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: El periodismo y la sociedad Indicador: Protagonismo en los trabajos investigativos Técnica: Encuesta.
12. ¿Cree que el periodismo es pilar fundamental de la sociedad?
Tabla N° 16.
RANGO FRECUENCIA %
Si 175 81
No 42 19
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 15
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: según el criterio de los estudiantes encuestados, el 81% estaba de
acuerdo con declarar que el periodismo es un pilar fundamental en la sociedad,
de acuerdo a ese criterio, corresponde al protagonismo que ha tenido en todo
el mundo, como vigilante, incluso es uno de sus deberes, según la constitución,
de cuidar y revelar siempre la verdad.
SI
NO
39
13. ¿Para ejercer la democracia en la sociedad, considera que el periodismo
vela por esa seguridad?
Tabla N° 17.
RANGO FRECUENCIA %
Si 138 64
No 79 36
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral
Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 16.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: según los resultados de la pregunta afirmativa que indica la
dependencia de la democracia con el periodismo, porque de ella depende la
seguridad de la decisión del pueblo. Solo un 64% estuvo de acuerdo con la
afirmación.
SI
NO
40
14. ¿Usted está de acuerdo que el periodismo es un vehículo en el cual, se
puede ejercer en la sociedad la justicia?
Tabla N° 18.
RANGO FRECUENCIA %
Si 195 90
No 22 10
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 17.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: la justicia es una parte importante en el país y el 90% de los
estudiantes de comunicación social que fueron encuestados, demostraron de
manera segura su posición, ante la idea planteada de afirmar que la justicia
también depende del periodismo.
SI
NO
41
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: El periodismo y la sociedad Indicador: Protagonismo en los trabajos investigativos Técnica: Entrevista semiestructurada.
15. ¿Cómo podría aportar el estudiante de comunicación en la
sociedad?
A través de trabajos de periodismo investigativo, temas sociales que provocan
un gran impacto en la sociedad. Asimismo, por medio de trabajos de
periodismo comunitario en donde se comunican las falencias que padecen las
zonas de escasos recursos.
16. ¿Cómo cree usted que debería aportar la facultad de comunicación con la sociedad?
La Facultad de Comunicación Social tiene convenios con varios centros sin
fines de lucro como orfanatos, y asilos, en donde, los estudiantes realizan sus
prácticas comunitarias, la labor social que realizan es cada año según el
semestre y la asignatura.
17. ¿Cómo debería llevar su trabajo el comunicador para
aportar con la sociedad?
El comunicador tiene diversas formas de aportar a la sociedad. La licenciatura
permite laborar en la televisión, la prensa, la radio, community manager, entre
otros. En el ámbito social el comunicador puede ser de ayuda en la difusión de
la información, en este caso cuando existe un problema, podrá indagar y hacer
un reporte de lo que sucede.
42
Escala de Likert
60
50
40
30
20
10
0
Totalmente en
desacuerdo
En desacuerdo Ni de acuerdo, ni
en desacuerdo
De acuerdo Totalmente de
acuerdo
%
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: Desarrollo de espacios para trabajos de investigación. Indicador: Influencias de los Medios en el Periodismo investigativo. Técnica: Escala de Likert.
18. Desarrollar espacios para mostrar trabajos investigativos, sería excelente opción para la formación de los estudiantes.
Tabla N° 19.
RANGO FRECUENCIA %
Totalmente en desacuerdo 20 9.2
En desacuerdo 8 3.7
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 36 16.6
De acuerdo 42 19.3
Totalmente de acuerdo 111 51.1
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 18
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: en ésta consulta se aplica la escala de likert y se busca saber si
estarían de acuerdo en desarrollar espacios en los que se exponga trabajos de
periodismo investigativo y la investigación arrojó que el 51% de encuestados
están de talmente de acuerdo, siendo éste el porcentaje más amplio, seguido
por un 19% que está solo de acuerdo y la contraparte que está totalmente en
desacuerdo es de un 9%.
43
19. Exponer trabajos de periodismo investigativo ante muchas personas como pueden ser: gente que trabaja en los medios, políticos y autoridades de la facultad, le daría protagonismo al estudiante, como a la facultad.
Tabla N° 20.
RANGO FRECUENCIA %
Totalmente en desacuerdo 1 0.5
En desacuerdo 9 4.1
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 14 6.5
De acuerdo 55 25.3
Totalmente de acuerdo 138 63.6
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 19.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: para los encuestados se planteó una situación en la que se exponga
los trabajos frente a representantes de medios de comunicación, autoridades
políticas y del ámbito educativo, para dar a conocer el protagonismo de los
trabajos de los estudiantes, el 64% estuvo totalmente de acuerdo, frente a
menos del 1% que estuvo totalmente en desacuerdo.
%
Totalmente de
acuerdo
En desacuerdo Ni de acuerdo, ni en De acuerdo
desacuerdo
Totalmente en
desacuerdo
70
60
50
40
30
20
10
0
Escala de Likert
44
20. Al otorgar espacios, en los cuales los estudiantes demuestren sus destrezas investigativas con trabajos noticiosos investigativos, aporta con el deber de informar a la sociedad.
Tabla N° 21.
RANGO FRECUENCIA %
Totalmente en desacuerdo 5 2.3
En desacuerdo 12 5.6
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 29 13.3
De acuerdo 110 50.7
Totalmente de acuerdo 61 28.1
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Gráfico N° 20.
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: para el estudiante de la facultad que estuvo de acuerdo el 51% con la
idea de creer que, al otorgar espacios para presentar trabajos de periodismo
investigativos, aporta con la tarea de mantener informada a la sociedad,
mientras que solo el 7% estuvo en desacuerdo.
%
Totalemente de
acuerdo
De acuerdo Ni de acuerdo, ni
en desacuerdo
Totalmente en En desacuerdo
desacuerdo
60
40
20
0
Escala de Likert
45
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: Desarrollo de espacios para trabajos de investigación. Indicador: Influencias de los Medios en el Periodismo investigativo. Técnica: Test proyectivo.
21. ¿Qué idea viene a su mente al ver esta imagen? Detalle
Tabla N° 22.
RANGO FRECUENCIA %
Los medios de comunicación no son libres e imparciales 40 18.4
El sistema político influye en la información que se
difunde en los medios
110 50.7
Control sobre la prensa 32 14.7
El estado restringe la difusión de noticias 9 4.1
No se ejerce la libertad de expresión 15 7
El poder de terceros sobre los medios de comunicación 11 5.1
TOTAL 217 100
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Figura N° 2
Fuente: La tecnología y yo. (Bastos, 2016)
Elaborado por: Hugo Moncayo
46
Gráfico N° 21
Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Análisis: a quiénes se les aplicó la técnica del test proyectivo supieron
manifestar una idea muy concreta que representa el 51% que el sistema
político influye en las difusiones de noticias por los medios, seguido por 18%
que manifestó que los medios no son libres ni imparciales.
3.6.1. Comprobación de Hipótesis.
Los trabajos de periodismo investigativo se convierten en un tema que genera
preocupación a través de los años debido a la evolución cultural. A través de
esta investigación se busca analizar la importancia del periodismo investigativo
y su influencia en la producción de trabajos en los estudiantes de la facultad de
comunicación social.
El pensamiento crítico en los estudiantes es de crucial importancia, porque de
acuerdo a eso se genera contenido propio y se desarrolla la inventiva frente a
temas o situaciones. Según el criterio de los estudiantes encuestados, el 51%
se ubicó en la frecuencia 8, porque estaba de acuerdo con declarar que el
pensamiento crítico debe desarrollarse en las aulas, siendo la cifra más alta en
la escala numérica que escogieron los encuestados. En cuestión al trabajo que
hacen los docentes para el desarrollo del pensamiento crítico en los
Test proyectivo
Los medios de comunicación no son libres e imparciales
El sistema politico influye en la informacion que se difunde en los
medios
Control sobre la prensa
El estado restringe la difucion de noticias
No se ejerce la libertad de expresion
El poder de terceros sobre los medios de comunicacion
47
estudiantes, el grupo que se aplicó la encuesta decidió con una mayoría del
50% ubicarse en el número 1, que significa que no están nada satisfecho con el
trabajo que se realiza con los docentes para el desarrollo de éste tipo de
pensamiento.
Las fases que tiene el periodismo de investigación son 5, los cuales
comprenden la pista, la pesquisa, la publicación y presión o justicia, donde la
parte decisiva cae en las tres primeras para elaborar contenido nuevo y de
relevancia, muchas de éstas fases dejan de serlo para convertirse en un
problema, como es el caso de la publicación y de acuerdo a éstos
inconvenientes se aplicó las consultas en la encuesta, dónde los estudiantes
consideran la pregunta que manifiesta la participación de los medios
tradicionales en difundir los trabajos de periodismo de investigativo, como una
necesidad para la sociedad es correcta con un 51%, mientras que en la
siguiente pregunta donde se recalca la importancia de los medios digitales
como difusores del periodismo investigativo el 52% lo tomó como una
necesidad en éstos tiempos.
El periodismo investigativo en la sociedad se encarga de velar por la seguridad
y la constancia de la verdad con problemas o tópicos que no quieren ser
profundizado por una persona o grupo de la misma, para conocer la opinión de
los estudiantes, se les preguntó si consideran que el periodismo investigativo
es un pilar fundamental en la sociedad y el 81% optó por el sí, de acuerdo a la
democracia se les consultó si el periodismo vela por su seguridad y el 64% dijo
que sí, dando como resultado en una idea conjunta que el periodismo tiene un
rol contundente en la sociedad.
El desarrollo de espacios para trabajos de periodismo investigativo es una
necesidad entre los estudiantes, porque en ellos se preparan y se revelan
aquellos temas que tanto interesa a la sociedad y para conocer la idea de los
estudiantes se le preguntó en la encuesta si desarrollar estos espacios será de
gran importancia para ellos y el 51% manifestó su aprobación escogiendo la
cacilla, totalmente de acuerdo. Al sugerir como público espectador a
representantes de medios de comunicación y autoridades el 63% decide que
están de acuerdo, para el protagonismo de la Facultad y estudiantes.
48
CAPÍTULO IV.
4.1. Propuesta.
Campaña “El club veraz”
A través de esta propuesta se busca fortalecer la importancia del periodismo
investigativo en los estudiantes de la Facultad de Comunicación. Así mismo,
incorporar en las jóvenes aptitudes que permitan perfeccionar las habilidades
periodísticas.
A partir de esta iniciativa, se espera como objetivo primordial incrementar la
difusión de trabajos de periodismo investigativo por parte de los estudiantes de
la FACSO, premiar los trabajos destacados y obtener reconocimiento a nivel de
las Facultades de Ciencias Humanas.
4.2. Objetivos de la Propuesta.
4.2.1. Objetivo General.
Diseñar un programa semanal de charlas, fortalecer el desarrollo del
periodismo investigativo y su incidencia en la producción de trabajos.
4.2.2. Objetivo Específico.
1. Socializar un plan estratégico para generar trabajos de periodismo
Investigativo, por parte de los estudiantes de la Facultad y concientizar en su
importancia ante la sociedad y su carrera.
4.3. Planeación de la Propuesta.
Tabla N° 23. Planeación de la propuesta
Campaña "El club
veraz" Dimensiones Componentes Responsables Tiempo Plan acciones
Pensamiento crítico
en los estudiantes
Modelo de educación
*MSc. Livingston
Álvarez
Octubre a Diciembre
2018
Fortalecer la importancia del pensamiento critico
El arte de formular preguntas relevantes
Hablar sobre el arte de formular preguntas relevantes
Competencia del estudiante Propuestas para mejorar la formación de los
periodistas
Tipos de reportaje Importancia de la formación periodística en
la realidad
Fases del periodismo investigativo
Entorno del periodista investigativo
*MSc. Tomás Rodríguez
Octubre a Diciembre
2018
Charla líderes de opinión y opinión pública
Influencia de los medios de comunicación en el periodismo
investigativo
Pautas para perfeccionar las habilidades del periodistas
Protagonismo de los trabajos de investigación
Charla sobre la comunicación como eje de transmisión de valores esenciales
Influencia de los docentes en el área
Evaluación de la comunicación en la transformación de conflictos
El periodismo y la sociedad
Desarrollo de espacios para trabajos investigativos
*Socióloga.- Verónica Checa Bermúdez
Octubre a Diciembre
2018
Charlas sobre el periodismo ciudadano
Temas importantes en la sociedad Análisis de la comunicación y el cambio
social
Aspectos sociales y culturales en la comunicación
Charlas sobre la comunicación y la sociedad civil
Impacto del periodismo investigativo en la sociedad
Influencia del entorno en la comunicación
Fuente: Hugo Moncayo Bermúdez
4.4. Presupuesto de la Propuesta.
Tabla N° 24. Presupuesto de la propuesta El club veraz
Fecha de Inicio
Fecha de finalización
Facultad responsable
Investigador responsable
Presupuesto realizado
para
Presupuesto Global de la Propuesta por Fuentes de Financiación.
R U B R O S Campaña “el club Veraz"
F U E N T E S
Universidad de Guayaquil
Ministerio de Educación
GASTOS DE PERSONAL
Personal Vinculado 3.775 2.261,0 1.510,0
Total gastos de personal 3.775 2.261,0 1.510,0
SOFTWARE, EQUIPO TECNOLOGICO, MAQUINARIA Y EQUIPO
Total Software y equipos tecnológico
922 553,2 368,8
Total Software 922 553,2 368,8
OTROS GASTOS
Papelería y fotocopias 54 32,4 21,6
Refrigerios 45 27,0 18,0
Material de enseñanza 60 36 24
2 Gigantografías 126 75,6 50,4
2 Banner 150 90 60
Total otros gastos 435 261,0 174,0
SUBTOTAL 3.075,2 2.052,8
TOTAL GENERAL 5.128
Fuente: Hugo Moncayo Bermúdez
oct-18
dic-18
Facultad de Comunicación Social
Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Facultad de Comunicación Social
Tabla N° 25. Presupuesto personal
Fecha de Inicio
Fecha de finalización
Facultad responsable
Investigador responsable
Presupuesto realizado para
El club veraz
oct-18
dic-18
Facultad de Comunicación Social
Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Facultad de Comunicación Social
Presupuesto Global de la Propuesta por Fuentes de Financiación.
GASTO DE PERSONAL
Investigador
Función dentro del
proyecto
Dedicación (horas
semanales)
Número de
meses
FASE I (Periodo de tiempo semestral)
VALOR TOTAL
Universidad de
Guayaquil
Ministerio de
Educación
Master en Educación Introducción del
pensamiento critico 15 3 1.200 720 480
Master en educación
Explicar las fases del periodismo investigativo
15
3
1.275
765
510
Socióloga El periodismo y la
sociedad 15 3 1.300 780 520
TOTAL 3.775 2.265 1.510
Fuente: Hugo Moncayo Bermúdez
Tabla N° 26. Presupuesto personal
SOFTWARE, EQUIPO TECNOLOGICO, MAQUINARIA Y EQUIPO
Rubro
Justificación
FASE I (Periodo de
tiempo semestral)
VALOR TOTAL
Universidad de Guayaquil
Ministerio de
Educación
1 Laptop Se usará para explicar cada tópico 650 390 260
1 Proyector Mejorará la capacitación de cada expositor 175 105 70
1 Parlante Permitirá público pueda escuchar 80 48 32
1 Micrófono Facilitará la charla a los capacitadores 17 10,2 6,8
553,2 368,8
Total Software y equipos tecnológico
922
OTROS GASTOS DIVERSOS
Rubro
Descripción
FASE I (Periodo de tiempo semestral)
VALOR TOTAL
Universidad de Guayaquil
Ministerio de Educación
Fotocopias y papelería Tripticos, afiches para
dar a conocer la campaña
54
32,4
21,6
Refrigerios - Break Bebidas y snacks para
los expositores
45 27,0 18,0
Material didáctico Material que utilizará
cada expositor
36 21,6 14,4
2 Banner Para ubicar en la
entrada del auditorio
126 75,6 50,4
2 Gigantografías Para ubicar en los
alrededores del colegio
150 90 60
246,6 164,4
Total 411
Fuente: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Por prestación de servicios
4.5. Modelo de Propuesta.
En este apartado se detalla el Plan estratégico de la propuesta planteada.
Preventiva Horario: 12h45 a 12h50
Responsable: Master en educación – Livingston Álvarez
Tabla N° 27. Modelo de propuesta preventiva
Fecha Contenido Desarrollo Descripción Objetivo de aprendizaje
Plan acciones
06/10/18 03/11/18 01/12/18
Modelo de educación
Importancia del esquema educacional
Análisis de la importancia de
incentivar en los estudiantes la realización de trabajos investigativos
Reconocer la importancia del desarrollo del periodismo investigativo.
Concientizar el
empleo de las aptitudes de un buen periodista.
Aplicar ejercicios
para mejorar el pensamiento crítico.
Fortalecer la
importancia del pensamiento critico
13/10/18 10/11/18 08/12/18
El arte de formular
preguntas relevantes
Guía del pensamiento
critico
Se estudiará los pasos esenciales para desarrollar el pensamiento crítico
en los estudiantes.
Propuestas para mejorar la
formación de los periodistas
20/10/18 17/11/18 15/12/18
Competencia del
estudiante
Perfeccionar las aptitudes del
periodista investigativo
Análisis de la aceptación de las
críticas constructivas
Hablar sobre el arte de formular
preguntas relevantes
27/10/18 24/11/17 22/12/17
Tipos de
reportajes
Aspectos positivos y
negativos
Debatir los aspectos positivos y
negativos de los tipos de reportajes
Importancia de la formación
periodística en la realidad
Fuente: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Rehabilitación
Horario: 12h50 a 12h55 Responsable: Master en educación – Tomás Rodríguez
Tabla N° 28. Modelo de propuesta rehabilitación
Fecha Contenido Desarrollo Descripción Objetivo de aprendizaje
Plan acciones
06/10/18 03/11/18 01/12/18
Entorno del periodista
investigativo
Reconocer aspectos positivos y negativos
Análisis del entorno del periodista investigativo
Poner en práctica
las recomendaciones que los capacitadores dan para fortalecer el periodismo investigativo.
Charla líderes de opinión y
opinión pública
13/10/18 10/11/18 08/12/18
Protagonismo de los trabajos de investigación
Debate entre temas relevantes de futuros
trabajos de periodismo
investigativo
Se analiza los temas de relevancia
social
Pautas para perfeccionar las habilidades del
periodistas
20/10/18 17/11/18 15/12/18
Influencia de los medios de
comunicación en el periodismo investigativo
Debate sobre la restricción del
periodismo investigativo en los
medios
Analizar la influencia de los medios
de comunicación sobre el periodismo investigativo
Charla sobre la comunicación como eje de
transmisión de valores
esenciales
27/10/18 24/11/18 22/12/18
Influencia de los docentes en el
área
Incentivar a los estudiantes a través
de charlas
Análisis de la importancia del desarrollo del periodismo
investigativo
Evaluación de la comunicación en la transformación
de conflictos
Fuente: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
Tabla N° 29. Modelo de propuesta conocimiento
Conocimiento Horario: 12h55 a 13h00
Responsable: Socióloga – Verónica Checa
Fecha Contenido Desarrollo Descripción Objetivo de aprendizaje
Plan acciones
06/10/18 03/11/18 01/12/18
Desarrollo de espacios para
trabajos investigativos
Identificar las
falencias en las plazas de trabajos
Se analiza las falencias y cómo obtener mayor oportunidades
laborales.
Transmitir conocimientos sobre temas relevantes como la importancia de la influencia del periodismo investigativo en la sociedad actual.
Charlas sobre el
periodismo ciudadano
13/10/18 10/11/18 08/12/18
Temas importantes en la
sociedad
¿Cómo evitar caer en tópicos
irrelevante ente la sociedad?
Se debate acerca de los obstáculos que se presentan al momento de
empezar una investigación de interés.
Análisis de la comunicación y el
cambio social
20/10/18 17/11/18 15/12/18
Aspectos sociales y
culturales en la comunicación
Importancia de identificar los
aspectos culturales y sociales
Reflexión sobre la influencia de los aspectos sociales y culturales en la
comunicación.
Charlas sobre la comunicación y la
sociedad civil
27/10/18 24/11/18 22/12/18
Impacto del periodismo
investigativo en la sociedad
Vinculo esencial entre la sociedad y
el periodismo investigativo
Análisis del impacto del periodismo
investigativo en la sociedad.
Influencia del entorno en la comunicación
Fuente: Hugo Andre Moncayo Bermúdez
56
Slogan:
“Cree en el poder de la redacción, cree en la veracidad”
Afiche:
Figura N° 3
Fuente: Hugo Moncayo Bermúdez
57
Conclusiones
A partir de los resultados proyectados a lo largo del proyecto, se enlistan las
siguientes conclusiones de este trabajo investigativo.
Se concluye que para el proceso de investigación se aborden teorías de la obra
“Nuevos medios, viejos retos para periodistas (2014) que permiten ver los
diversos cambios del periodismo a lo largo de los años.
Se culmina que para este trabajo se utilizaron 4 técnicas de investigación
cuantitativas y cualitativas, posee un diseño no experimental, la metodología es
la Hermenéutica, y la muestra probabilística.
Se finaliza que promover el pensamiento crítico en las metodologías que se
emplean actualmente en las aulas de la facultad, es indispensable para el
desarrollo de trabajos de relevancia.
Se concreta que el periodismo investigativo es un deber de la Facultad con la
sociedad.
Se define que la creación espacios para los estudiantes y sus trabajos
periodísticos de relevancia, promoverían el periodismo investigativo.
Se muestra que la importancia de la comunicación se analiza según el entorno
de cada estudiante, permitiendo descifrar los obstáculos que impiden elaborar
trabajos de periodismo investigativo.
Se verifica que el festival del periodismo investigativo 2018, es viable porque
abarca temas relevantes como la importancia de los estudiantes en generar
trabajos de periodismo investigativo.
Se demuestra que los estudiantes de la Facultad de Comunicación Social, no
generan la cantidad adecuada de trabajos de periodismo investigativo, para
crear a la vez reconocimiento y prestigio a la facultad, por sus estudiantes y sus
labores.
58
Recomendaciones
A través de la realización de este trabajo investigativo, se realizan las
recomendaciones correspondientes para futuras investigaciones.
Se recomienda que para el estudio conceptual de la producción de trabajos
periodísticos de relevancia, se use conceptos de la obra: “Periodismo de
Investigación, ¿el espacio perdido en el Ecuador?”, de Levoyer Salas, 2015. .
Se recomienda que se emplee metodologías como la Hermenéutica o la
Fenomenología, y en las técnicas de investigación cualitativas la guía de
observación no estructurada para obtener mejores resultados.
Se aconseja no realizar el trabajo de campo sin haber culminado el cuaderno
de trabajo para evitar inconvenientes en el empleo de las técnicas de
investigación, y ejecutarlas en un mínimo de cuatro sesiones.
Se sugiere no sacar conclusiones o nuevas hipótesis sin haber acabado todo el
trabajo de campo, y así obtener un resultado integro de la unidad de
observación.
Se advierte en el muestreo seleccionar estudiantes de cursos de octavo
semestre, para profundizar en el origen del problema, permitiendo descifrar el
porqué sobre la baja produccíon de trabajo de periodísticos de relevancia.
Se indica realizar la propuesta cuando se haya concluido el capítulo III para a
través de las falencias detectadas en el trabajo de campo, puedan ser
utilizadas como contenido de la planeación de la propuesta.
Se propone los resultados de este trabajo de investigación, pase a
desarrollarse como artículo científico, tarea para la cual se presta la autora y el
tutor.
59
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62
APÉNDICE
Apéndice 1. Certificado Unidad de Observación
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Apéndice 2. Aval académico
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Apéndice 3. Fotografía
Elaborado por: Hugo Moncayo Bermúdez
Fuente: Público muestral de la Unidad
FACSO – 8vo Semestre A2
Elaborado por: Hugo Moncayo Bermúdez
Fuente: Público muestral de la Unidad
FACSO – 8vo Semestre C1
Elaborado por: Hugo Moncayo Bermúdez
Fuente: Público muestral de la Unidad
FACSO – 8vo Semestre A2
Elaborado por: Hugo Moncayo Bermúdez
Fuente: Público muestral de la Unidad
FACSO – 8vo Semestre C1
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Apéndice 4. Cuaderno de Trabajo
Variable: Análisis del periodismo Investigativo. Dimensión: Pensamiento crítico en el estudiante. Indicador: Desarrollo del periodismo en la educación. Técnica: Escala numérica.
A. Considera que es relevante el pensamiento crítico en los estudiantes de
comunicación.
B. Cree usted que los profesores fomentan el pensamiento crítico en el
aula.
C. Considera que la facultad, fortalece el pensamiento crítico en los
estudiantes.
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Variable: Análisis del periodismo Investigativo. Dimensión: Pensamiento crítico en el estudiante. Indicador: Desarrollo del periodismo en la educación. Técnica: Entrevista semiestructurada
A. ¿En qué aspecto ayuda el pensamiento crítico en los estudiantes?
B. ¿Cómo se puede fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes?
C. ¿De qué manera influye el pensamiento crítico en el comunicador
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Variable: Análisis del periodismo investigativo Dimensión: Fases del periodismo investigativo Indicador: Perfil del periodista investigativo Técnica: Escala de puntos
A. La participación de los medios tradicionales como difusores de trabajos de
periodismo investigativo considera que es:
( ) Necesario ( ) Innecesario
( ) Correcto ( ) Incorrecto
( ) Eficiente ( ) Deficiente
B. Para la difusión de trabajo de periodismo investigativo en plataformas
digitales considera que es:
( ) Necesario ( ) Innecesario
( ) Correcto ( ) Incorrecto
( ) Eficiente ( ) Deficiente
C. De acuerdo a la formación de estudiantes de comunicación, considera
que el trabajo de periodismo investigativo en sus tareas es:
( ) Necesario ( ) Innecesario
( ) Correcto ( ) Incorrecto
( ) Eficiente ( ) Deficiente
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Variable: Análisis del periodismo investigativo Dimensión: Fases del periodismo investigativo Indicador: Perfil del periodista investigativo Técnica: Situación ideal
A. Cree que el periodismo investigativo se fortalecerá en la facultad si:
B. Considera que los estudiantes de comunicación social se sentirían más
enfocados en especializarse en el periodismo investigativo:
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Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: El periodismo y la sociedad Indicador: Protagonismo en los trabajos investigativos Técnica: Encuesta.
A. ¿Cree que el periodismo es pilar fundamental de la sociedad?
B. ¿Para ejercer la democracia en la sociedad, considera que el periodismo
vela por esa seguridad?
C. ¿Usted está de acuerdo que el periodismo es un vehículo en el cual, se
puede ejercer en la sociedad la justicia?
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Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: El periodismo y la sociedad Indicador: Protagonismo en los trabajos investigativos Técnica: Entrevista semiestructurada.
A. ¿Cómo podría aportar el estudiante de comunicación en la sociedad?
B. ¿Cómo cree usted que debería aportar la facultad de comunicación con la
sociedad?
C. ¿Cómo debería llevar su trabajo el comunicador, para aportar con la
sociedad?
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia
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Dimensión: Desarrollo de espacios para trabajos de investigación. Indicador: Influencias de los Medios en el Periodismo investigativo. Técnica: Escala de Likert.
Proposiciones
Tota
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N
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desacuerd
o
D
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cuerd
o
T
ota
lmen
te d
e
acuerd
o
Desarrollar espacios para mostrar trabajos
investigativos, sería excelente opción para la formación
de los estudiantes.
Exponer trabajos de periodismo investigativo ante
muchas personas como pueden ser: gente que trabaja
en los medios, políticos y autoridades de la facultad, le
daría protagonismo al estudiante, como a la facultad.
Al otorgar espacios, en los cuales los estudiantes
demuestren sus destrezas investigativas con trabajos
noticiosos investigativos, aporta con el deber de
informar a la sociedad.
.
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Fuente: Público muestral Elaborado por: Hugo Moncayo
Variable: La producción de trabajos periodísticos de relevancia Dimensión: Desarrollo de espacios para trabajos de investigación. Indicador: Influencias de los Medios en el Periodismo investigativo. Técnica: Test proyectivo.
A. ¿Qué idea viene a su mente al ver esta imagen? Detalle
