UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ... · La teoría en la que se basa el presente trabajo es el de los “Sistemas funcionales de Luria”, teniendo tres unidades

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA

“Perfil neuropsicológico y el delito de asesinato”

Informe Final del Trabajo de Titulación de Psicóloga Clínica

Autora: María Isabel Merchán Arias

Tutora: Dra. Martha Acosta Jácome, MSc.

Promoción: Abril – Septiembre 2014

Quito – 2015

ii

AGRADECIMIENTO

En primer lugar quiero agradecer a Dios quien me ha dado la fuerza y la constancia para poder

culminar con esta etapa más de mi vida, llegando a ser una profesional para el servicio de los

demás.

Como no agradecer a mis padres que desde mi niñez han estado a mi lado compartiendo mis

triunfos y mis derrotas, ensenándome a ser perseverante y esforzarme por alcanzar mis metas y

que durante esta etapa de mi vida me han apoyaron incondicionalmente, animando y motivando,

siendo un ejemplo a seguir, esforzándose y dándome siempre lo mejor para que salga adelante. Por

eso y más gracias papis queridos.

A mi amado esposo, Gabriel, gracias por tu paciencia y apoyo durante todos estos años, por la

dulzura y el amor que cada día me das, porque eres una de mis motivaciones para seguir

superándome como persona y esta vez como profesional.

A mi querida familia que de una u otra manera ha estado a mi lado apoyándome en todo momento,

Sary gracias por ser esa segunda mama que ha estado siempre apoyándome en mi vida estudiantil,

por el ánimo y apoyo incondicional que tengo con ustedes. (SAM)

Es un honor agradecer a mi Universidad Central de Ecuador, a la Facultad de Ciencias Psicológicas

por ser el lugar donde me formé como una profesional que aprendió no solo parte de la teoría sino a

amar lo que hace, dentro de esta noble Institución quiero agradecer de todo corazón a cada uno de

mis profesores por ser quienes sembraron en mí el amor por mi profesión, de manera especial a mi

tutora doctora Martita gracias por su paciencia y por estar ahí, a mi querida doctora Anita León por

apoyarme y ser un ejemplo a seguir, y en fin a cada uno de los docentes que me enseñaron que la

psicología no es como cualquier profesión, sino una profesión de servicio y vocación.

Sin duda en estos años como estudiante hice amigos a quienes quiero agradecerles por todo lo que

me dieron y aprendí de ellos, mi amiga Eve, gracias por animarme a terminar con esto, y a cada

uno de los compañeros que fueron parte de mi crecimiento como persona.

A todos ustedes mi sincero agradecimiento…

iii

DEDICATORIA

Este trabajo quiero dedicar a todas las mujeres que han sido privadas de su libertad, sea por razones

justas e injustas, no somos nadie para juzgar a otros, al final todos somos iguales y los motivos para

que se encuentren en esa situación no las hace menos personas, al contrario yo diría las hace más

fuertes que las que estamos “libres”. De ustedes aprendí que no importa donde estas sino las ganas

que tienes por luchar y salir adelante, las condiciones no determinan tu destino, pero tú si lo

determinas.

Paola y Jazmín este trabajo está dedicada a mujeres como ustedes, valientes y luchadoras, en el

lugar que se encuentren que puedan seguir sus sueños porque con ganas lo podrán hacer.

Papi, mami este trabajo está dedicado también a ustedes porque es el resultado de todo el esfuerzo

y sacrificio que juntos hemos logrado alcanzar.

Amor mío te dedico esto porque juntos podemos alcanzar muchos logros más, eres mi

complemento perfecto (+1).

iv

DECLARACIÓN DE ORIGINALIDAD

v

AUTORIZACIÓN DE LA AUTORÍA INTELECTUAL

vi

RESUMEN DOCUMENTAL

Trabajo de investigación sobre Psicología Clínica, específicamente neuropsicología y delito. El

objetivo fundamental fue identificar el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato. El fin es comprobar la existencia de relaciones entre el tipo de

asesinato sea material o intelectual y el perfil neuropsicológico. Para fundamentar esta

investigación nos basamos en los desarrollos teóricos de la Neuropsicología específicamente en los Sistemas Funcionales descritos por Luria, expuestos en 3 capítulos. Estudio de tipo descriptivo, no

experimental, en una muestra de 26 participantes, mediante técnicas e instrumentos psicométricos,

(neuropsicológicos) “Programa integrado de exploración neuropsicológica” - Test Barcelona y la entrevista. Concluyéndose en la identificación del perfil neuropsicológico, no así con el

establecimiento o hallazgo de relaciones importantes entre este y el tipo de asesinato. Se

recomiendaque a futuro se realice una investigación sobre cuáles son las causas que llevan a una

mujer a cometer un asesinato y que en los Centros de Rehabilitación se trabaje para potenciar sus funciones mentales superiores y para que no se presente un deterioro de las mismas

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:

PRIMARIA: PSICOLOGÍACLÍNICA

SECUNDARIA: NEUROPSICOLOGÍA

DELITO

DESCRIPTORES EVALUACION NEUROPSICOLOGICA

PERFIL NEUROPSICOLÓGICO

PROGRAMA INTEGRADO DE EXPLORACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DELITO DE ASESINATO

TIPOS DE ASESINATO

DESCRIPTORES GEOGRÁFICOS REGIÓN SIERRA, PROVINCIA COTOPAXI, C.R.S. REGIONAL SIERRA CENTRO NORTE

vii

DOCUMENTARY ABSTRACT

viii

DOCUMENTARY ABSTRACT

This is a research on Clinical Psychology, specifically neuropsychology and crime. The core object

is identifying neuropsychological profile of women deprived of liberty imputed for murder. The purpose is verifying the existence of a relation between the type of murder, either material or

intellectual and the neuropsychological profile. The investigation was based on neuropsychology

theory, specifically Functional Systems described by Luria, exposed in 3 chapters. It was a descriptive, non-experimental study, applied on 26 participants, by using psychometric

(neuropsychological) techniques and instruments "Neuropsychological exploration integrated

program" - Barcelona Test and an interview. As a conclusion, neuropsychological profile was

identified; nonetheless, relevant relations were established or found between such type and a murdered. It is recommended to carry out a future investigation on the causes that lead a woman to

commit a murder and work in rehabilitation centers to enhance higher mental functions, so they do

not decay

INVESTIGATION LINES:

PRIMARY: CLINICAL PSYCHOLOGY

SECONDARY: NEUROPSYCHOLOGY

CRIME

DESCRIPTORS:

NEUROPSYCHOLOGICAL ASSESSMENT

NEUROPSYCHOLOGICAL PROFILE

NEUROPSYCHOLOGICAL EXPLORATION INTEGRATED PROGRAM MURDER

TYPES OF MURDER

GEOGRAPHIC DESCRIPTORS: SIERRA REGION, COTOPAXI PROVINCE, C.R.S. CENTRAL NORTHERN SIERRA

ix

TABLA DE CONTENIDO

A. PRELIMINARES

Agradecimiento ............................................................................................................................ ii Dedicatoria .................................................................................................................................. iii

Declaración de Originalidad ......................................................................................................... iv

Autorización de la Autoría Intelectual ............................................................................................v Resumen documental ................................................................................................................... vi

Documentary abstract ................................................................................................................. vii

Tabla de contenido ....................................................................................................................... ix Tabla de cuadros .......................................................................................................................... xi

Tabla de gráficos.......................................................................................................................... xi

B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN INTRODUCCIÓN .....................................................................................................................1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ....................................................................................1

Preguntas ...............................................................................................................................1 Objetivos .......................................................................................................................................2

General ..................................................................................................................................2

Específicos .............................................................................................................................2 Justificación e importancia .........................................................................................................2

MARCO TEÓRICO ....................................................................................................................3

TITULO I .....................................................................................................................................3 EVALUACIÓN NEUROPISICOLÓGICA.................................................................................3

1.1 Características generales: Neurociencias .........................................................................3

1.2 Antecedentes de la Neuropsicología ................................................................................3 1.3 La Neuropsicología.........................................................................................................5

1.4 Objetivos de la evaluación neuropsicológica ...................................................................6

1.5 Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test Barcelona ..................7

1.6 Funciones mentales superiores evaluadas por el PIEN – Test Barcelona ..........................8

TITULO II ................................................................................................................................. 12 TEORÍA FUNCIONAL DE LURIA......................................................................................... 12 2.1 Primera Unidad Funcional para la producción, regulación y mantenimiento del tono o

activación de la corteza cerebral.................................................................................... 12

2.2 Segunda Unidad Funcional para recibir, analizar y almacenar información .................... 13 2.3 Tercera Unidad Funcional para programar, regular y verificar la actividad .................... 14

TITULO III ................................................................................................................................ 17 DELITOS CONTRA LA INVIOLABILIDAD DE LA VIDA .................................................. 17 3.1 Tipos de delitos contra la inviolabilidad de la vida ........................................................ 17

3.2 El delito de asesinato .................................................................................................... 19

3.3 Tipo de participación en el delito de asesinato ............................................................... 22

MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 23 HIPÓTESIS ............................................................................................................................. 23

Definición conceptual........................................................................................................... 23

Definición operacional ......................................................................................................... 23

Tipo de investigación ............................................................................................................... 24

Diseño de investigación............................................................................................................ 24 Población y muestra ................................................................................................................. 24

Técnicas e instrumentos ........................................................................................................... 25

Análisis de validez y confiabilidad de los instrumentos............................................................. 25

x

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................................. 26 Presentación (tablas y gráficos) ................................................................................................ 26

Comprobación de hipótesis .......................................................................................................... 35

Análisis y discusión de resultados ............................................................................................ 37

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ......................................................................... 38 Conclusiones ............................................................................................................................ 38 Recomendaciones .................................................................................................................... 39

C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Tangibles ................................................................................................................................. 40

Virtuales .................................................................................................................................. 40

ANEXOS .................................................................................................................................... 41 Anexo A. Plan aprobado .......................................................................................................... 41

Anexo B. Glosario técnico ....................................................................................................... 51

Anexo C. Instrumentos ............................................................................................................ 53

xi

TABLA DE CUADROS

Tabla Nº 1 Edad de las internas .................................................................................................... 26

Tabla Nº 2 Estado civil de las internas .......................................................................................... 27 Tabla Nº 3 Nivel de instrucción de las internas ............................................................................. 28

Tabla Nº 4 Funciones Ejecutivas .................................................................................................. 29

Tabla Nº 5 Lenguaje .................................................................................................................... 29 Tabla Nº 6 Orientación ................................................................................................................. 29

Tabla Nº 7 Gnosias ...................................................................................................................... 30

Tabla Nº 8 Praxias ....................................................................................................................... 30 Tabla Nº 9 Memoria ..................................................................................................................... 30

Tabla Nº 10 Atención ................................................................................................................... 31

Tabla Nº 11 Cálculo ..................................................................................................................... 31

Tabla Nº 12 Funciones ejecutivas ................................................................................................. 31 Tabla Nº 13 Lenguaje................................................................................................................... 32

Tabla Nº 14 Orientación ............................................................................................................... 32

Tabla Nº 15 Gnosias .................................................................................................................... 33 Tabla Nº 16 Praxias ..................................................................................................................... 33

Tabla Nº 17 Memoria ................................................................................................................... 34

Tabla Nº 18 Atención ................................................................................................................... 34 Tabla Nº 19 Cálculo ..................................................................................................................... 35

TABLA DE GRÁFICOS

Gráfico Nº 1 Edad de las internas ................................................................................................. 26

Gráfico Nº 2 Estado civil de las internas ....................................................................................... 27

Gráfico Nº 3 Nivel de instrucción de las internas .......................................................................... 28

1

B. INFORME FINAL DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

INTRODUCCIÓN

Las personas privadas de libertad son uno de los grupos de atención prioritaria, pero esta condición

no les ha favorecido para recibir un trato integro por parte de la sociedad, todas son juzgadas y

criticadas por los actos que cometieron o de los que se les responsabiliza. Dentro de las personas

privadas de libertad existe un grupo que se podría considerar el más temido o “respetado” debido al

acto que cometieron, y estas son las personas que se les imputo el delito de asesinato, ya que el

mismo presenta la sentencia más alta en nuestro país, además de que este atenta contra la vida de

otro ser humano la persona que lo hace actúa de manera consciente y voluntaria. Por estas razones

las personas que son tipificadas con este delito son las más rechazadas y criticadas.

El conocer si los autores, sean materiales o intelectuales de estos delitos actúan de manera

patológica o bajo condiciones estables de salud mental es importante, ya que el trato sería diferente

si una de las personas que comete este delito está en una situación de enfermedad mental.

El perfil neuropsicológico contempla una evaluación de las funciones mentales superiores, las

mismas que nos hacen seres racionales, entre ellas tenemos el lenguaje, pensamiento, memoria,

atención, cálculo, gnosias, praxias y funciones ejecutivas.

La teoría en la que se basa el presente trabajo es el de los “Sistemas funcionales de Luria”, teniendo

tres unidades en las que se basa la actividad del cerebro, siendo la tercera unidad la que sustenta el

funcionamiento de los procesos mentales superiores.

Por ello la presente investigación busca conocer si existe relación entre el delito de asesinato y el

perfil neuropsicológico de las mujeres que se encuentran privadas de libertad en el Centro de

Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte, a través de la evaluación de las funciones

mentales superiores mediante el “Programa integrado de exploración neuropsicológica” (PIEN)

Test Barcelona.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Preguntas

¿Cuál es el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el

delito de asesinato en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte?

¿Existe diferencia entre el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad

imputadas por el delito de asesinato como autoras intelectuales y como autoras materiales?

2

¿Qué funciones neuropsicológicas se encuentran más afectadas en las mujeres privadas de

libertad imputadas por el delito de asesinato?

Objetivos

General

Identificar el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el

delito de asesinato en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte.

Específicos

Diferenciar el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el

delito de asesinato como autoras materiales y como autoras intelectuales.

Indicar las funciones neuropsicológicas que se encuentran más afectadas en las mujeres

privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato.

Justificación e importancia

El Ministerio de Justicio Derechos Humanos y Cultos a partir del mes de septiembre de 2014

realizó el traslado de las mujeres del Centro de Privación de Libertad de Mujeres Adultas- Quito

al Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte ubicado en la provincia de

Cotopaxi; el objetivo fundamental es brindar un trato integral a las personas privadas de libertad.El

saber que las mujeres que se encuentran en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra

Centro Norte que están imputadas por el delito de asesinato y que actuaron de manera consciente y

no bajo una afectación neuropsicológica nos sirve para que a futuro se pueda realizar

investigaciones que determinen que lleva a una mujer a cometer un asesinato, los factores

desencadenantes y factores protectores que pueden presentarse en estos casos.Además es de gran

utilidad conocer las funciones mentales superiores que se encuentran más afectadas, porque se

pueden diseñar estrategias para mantener estables o reforzar las áreas que se encuentren más

vulnerables y afectadas.

El analizar las diferencias que se presentan entre las autoras materiales y autoras intelectuales por

más leves que sean son necesarias para determinar que si existe una diferencia entre un caso y otro,

lo cual también es motivo de investigación a futuro, ya que sería de gran utilidad conocer cómo

trabaja el cerebro de una mujer que cometió un asesinato a diferencia de cualquier otro delito.

Además este conocimiento que se ha generado será de utilidad para los profesionales que laboran

en el Ministerio de Justicia Derechos Humanos y Cultos, en especial para quienes trabajan con

personas privadas de libertad ya que el nuevo Modelo de Gestión Penitenciaria tiene como objetivo

fundamental dar un trato integral a las PPL y la salud mental es parte fundamental de las personas

para alcanzar un equilibrio y una rehabilitación adecuada.

3

MARCO TEÓRICO

TITULO I

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

1.1 Características generales: Neurociencias

Este es un término relativamente nuevo que trata de englobar a diferentes ramas que se

encargan del estudio del sistema nervioso desde su funcionamiento en las neuronas hasta el

mismo comportamiento.

Según Kandell, Schwartz & Jessell (1997), el propósito principal de las Neurociencias es

entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana. Es aportar

explicaciones de la conducta en términos de actividades del encéfalo, explicar cómo actúan

millones de células nerviosas individuales en el encéfalo para producir la conducta y cómo, a

su vez, estas células están influidas por el medio ambiente, incluyendo la conducta de otros

individuos.

Comprendiendo este concepto general y amplio podemos detenernos en una de sus áreas de

intervención que es la neuropsicología.

1.2 Antecedentes de la Neuropsicología

Para llegar a tener los conceptos y los avances actuales se ha tenido que pasar por un largo

proceso de estudio e investigación, donde existieron varios aportes y visiones, tomando en

cuenta desde las más antiguas y milenarias hasta las más recientes.

Se puede subdividir a la historia de la neuropsicología en cuatro períodos.

PERÍODO PRECLÁSICO:

Las primeras civilizaciones no tenían conocimientos acerca del funcionamiento del cerebro y

todo lo que ocurría en su cuerpo era atribuido a espíritus o fenómenos sobrenaturales, de esta

manera se explicaba a todo lo que sucedía en su organismo, sin conocer que el cerebro es el

encargado de regir la conducta humana. Y cuando las primeras culturas incursionaron en la

medicina tenemos evidencias de procedimientos bastante primitivos como las craneotomías.

Pero a pesar de ello se ha encontrado que la civilización egipcia tenía tratamientos rústicos

para el tratamiento de las lesiones cerebrales.

4

Hipócrates es un representante importante en los avances de la medicina en general.

Es recién en el siglo IV d.C. que Galeno propone la doctrina de los ventrículos cerebrales, a

partir de sus observaciones en animales, la cual sirvió de base a la medicina durante varios

siglos. Por ello es conocido como “príncipe de los médicos y maestro de todos”.

Durante la edad media se conocía a la cavidad craneana como los “lugares del alma”, se creía

que este era el lugar de asiento de la memoria y de las emociones. Descartes es quien afirmaba

que la glándula pineal era la encargada de integrar las funciones sensoriales que se

comunicaban por medio de los fluidos.

En el siglo XIX Joseph Gall fundó la frenología al localizar a las funciones mentales con una

base anatómica, y aunque no tenía bases científicas o metodológicas fue quien postuló que

existía una división de estas y sus estudios sirvieron para que a futuro se pudiera determinar

con exactitud la localización y funcionalidad del cerebro. Ante estas postulaciones Flourens se

opone por tener un punto de vista más holístico.

PERÍODO CLÁSICO:

Entre los años 1824-1880 fue Paul Broca quien realizo observaciones anatómicas dando la

ubicación del lenguaje. Más adelante Wernicke continuó los estudios sobre el lenguaje,

determinando así que es un lugar diferente donde se encuentra la compresión y expresión.

En este período se pone énfasis en investigar las lesiones cerebrales, su ubicación y efectos.

Otro representante importante es Alexander Luria ya que es conocido como el padre de la

Neuropsicología, debido a los estudios que realizó entre la relación que existe entre el

funcionamiento cognitivo y el cerebro, Luria fue discípulo de Pavlov y planteó que el cerebro

se encuentra organizado en tres niveles.

Ramón y Cajal realizan aportes en la neurohistología, estudiando cómo se encuentran las

neuronas en el córtex y la estructura de las fibras del cerebro. Brodmann es otro representante

fundamental de la época pues es quien realiza la descripción topográfica del cerebro, que sirvió

de base a otras descripciones más detalladas.

PERÍODO MODERNO:

Donald Hebb fue el primero en introducir el término “Neuropsicología” a pesar que no lo

definió, y en estos últimos años los estudios y la tecnología ha permitido que se continúe

5

realizando investigaciones en el campo de la neuropsicología, determinando con mayor

exactitud la funcionalidad del cerebro, la ubicación y rehabilitación de ciertos trastornos,

síndromes y lesiones a nivel cerebral. Entre los autores más representativos de la época está la

escuela de Boston representada por Geschwind y Benson; Henry Hécaen, Peña Casanova entre

otros.

PERÍODO CONTEMPORÁNEO:

En estos momentos actuales la evaluación neuropsicológica ha sido parte fundamental, el

apoyo interdisciplinario que ha recibido la neuropsicología es lo que le ha permitido continuar

con estudios más precisos, además de estudios complementarios como técnicas de imagen.

A su vez el estudio de la neuropsicología se ha centrado en problemas infantiles, el

envejecimiento normal y patológico, se ha logrado estandarizar ciertos procedimientos y

evaluaciones, y el establecer normas generales para dar una mayor utilidad al campo

investigativo.

Una propuesta que ha sido de gran utilidad es la rehabilitación neuropsicológica la cual está

siendo impulsada por las diversas publicaciones e investigaciones.

1.3 La Neuropsicología

Para Kolb & Whishaw (2002) y Rains (2003), la neuropsicología es una neurociencia que

estudia las relaciones existentes entre el cerebro y la conducta tanto en sujetos sanos como en

los que han sufrido algún tipo de daño cerebral.

Manga y Ramos (2001), por su parte, reconocen al menos tres enfoques de la neuropsicología:

(i) La neuropsicología de orientación neurológica, a la cual, básicamente, le interesa

profundizar en el conocimiento del cerebro y en su funcionamiento. El papel de la

conducta es secundario, pues, a lo sumo, se busca una relación entre una lesión

cerebral en un área circunscrita y un deterioro del rendimiento en una prueba concreta.

(ii) La neuropsicología de orientación psicológica, denominada a veces neuropsicología

cognitiva, es el caso contrario a la anterior, investiga los procesos psicológicos básicos,

principalmente los cognitivos de cuadros clínicos diversos (lesiones cerebrales,

trastornos mentales...).

6

(iii) La psiconeurología, aunque este término apenas se utiliza, se corresponde con la

orientación seguida por Luria y su escuela. Busca profundizar en las relaciones entre

cerebro y conducta, e intenta enlazar los procesos psicológicos con los sistemas

cerebrales, es interaccionista e interdisciplinar. Investiga no sólo los efectos de la

lesión cerebral sobre la función cerebral, sino con la naturaleza de los procesos

cognitivos que subyacen al rendimiento en las pruebas.

Para ser más específicos una de las características de la neuropsicología es que se encarga del

estudio de las funciones mentales superiores como: pensamiento, atención, memoria, lenguaje,

atención, funciones ejecutivas, entre otras; lo cual es un estudio netamente del ser humano.

Es importante aclarar que la neuropsicología no es solo evaluación, sino también rehabilitación

e investigación, pero para el presente trabajo se le dará un énfasis especial en la evaluación

neuropsicológica.

Por lo tanto, la evaluación neuropsicológica es un conjunto de observaciones cuantitativas y

cualitativas de las funciones mentales superiores; según la Asociación Americana de Psicología

Clínica (APA) esta evaluación es un proceso que utiliza test y procedimientos estandarizados

para valorar sistemáticamente dichas funciones.

1.4 Objetivos de la evaluación neuropsicológica

Dentro de la evaluación neuropsicológica existen propósitos teóricos y prácticos y para ello

existen diversos criterios de autores sobre el tema, entre los cuales podemos encontrar que:

Para Lezak et al (2004), ha propuesto que son cuatro estos objetivos:

1) diagnóstico diferencial,

2) planificación de cuidados al paciente,

3) planificación de la rehabilitación y

4) investigación.

Otra propuesta más amplia sobre los objetivos de la evaluación neuropsicológica es la

realizada por Vanderploeg (2000), quien considera 10 posibles objetivos:


2) descripción de las áreas dañadas e intactas cognitiva, emocional y psicológicamente,

3) ajuste de objetivos de rehabilitación, planificación de necesidades educativas o de vuelta al

trabajo,

4) planificación de altas e ingresos,

5) establecimiento de compensaciones por incapacidad,

7

6) establecimiento de compensaciones personales por daños (peritaciones judiciales),

7) evaluación de la competencia,

8) evaluaciones forenses,

9) investigación y

10) entrenamiento de otros.

Para llegar a un consenso más claro y que abarque lo planteado por los diferentes autores Pérez

García (2009), los agrupa en:


2) caracterización del deterioro neuropsicológico en términos de áreas dañadas e intactas con el

objetivo de conocer la naturaleza del daño cerebral, planificar la rehabilitación, dar consejo

educativo o vocacional o medir el cambio después de una intervención,

3) la evaluación en contextos forenses y

4) la evaluación en protocolos de investigación.

1.5 Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test Barcelona

Existen diferentes baterías neuropsicológicas que son utilizadas para realizar evaluaciones,

actualmente para la aplicación de estas se debe considerar que la prueba evalué todos los

dominios neuropsicológicos para poder conocer las áreas afectadas e intactas y que cumpla

requisitos de fiabilidad y validez.

El programa integrado de exploración neuropsicológica- Test Barcelona es un instrumento

neuropsicológico con una orientación “neurolirianista”, por su evaluación de las funciones

mentales superiores.

Los antecedentes teóricos que han aportado para el desarrollo de este reactivo son:

1. La escuela neurológica y neuropsicológica tradicional francesa. En esta tradición se incluye

el importante papel de la escuela de Montreal.

2. El enfoque de los sistemas funcionales: Luria y la escuela de Moscú.

3. Los enfoques de Benton (1971).

4. La escuela afasiológica de Boston: Goodglass y Kaplan (1974).

5. La aproximación de Strub y Balck (1977).

6. Las llamadas corrientes cognitivas, recientemente resumidas por Ellis y Young (1988)

8

El objetivo fundamental del programa integrado de exploración neuropsicológica es diseñar,

proponer y discutir un instrumento original de exploración de las actividades mentales

superiores.

Por esta razón se trabajo con el PIEN Test Barcelona, ya que de manera general evalúa

atención, memoria, orientación, lenguaje, praxis, gnosis, y funciones ejecutivas como áreas

específicas su evaluación es en: el lenguaje espontáneo, fluencia verbal, contenido informativo,

prosodia, orientación, lenguaje automático-control mental, praxis orofonatoria, repetición

verbal, repetición de errores semánticos, denominación visuo-verbal, denominación verbo-

verbal, evocación categorial en asociaciones, comprensión verbal, prosodia emocional, lectura-

verbalización, lectura-comprensión, mecánica de la escritura, escritura al dictado,

denominación escrita, escritura narrativa, gesto simbólico de comunicación, mímica del uso de

objetos, imitación de posturas, secuencia de posturas, coordinación recíproca, uso de objetos,

praxis constructiva, atención visuográfica, orientación topográfica, discriminación de imágenes

superpuestas, reconocimiento facial, colores, grafestesia, morfognosia, estereognosia,

orientación derecha-izquierda, gnosis digital, gnosis auditiva, repetición de dígitos, memoria

verbal de textos, aprendizaje seriado de palabras, memoria visual inmediata, memoria de

reproducción visual, cálculo, problemas aritméticos, información, semejanzas-abstracción,

comprensión-abstracción, clave de números y cubos.

Los datos generales del reactivo son:

Nombre: Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica Barcelona. PIEN- Barcelona o

Test Barcelona (r).

Autor: J. Peña-Casanova.

Bases teóricas: Neolurianismo.

Forma de aplicación: Individual.

Duración: En relación con el tipo de patología. Media de 3 horas.

Normas de puntuación: Específicas para cada subtest.

Edad de aplicación: Adultos a partir de los 20 años de edad.

1.6 Funciones mentales superiores evaluadas por el PIEN – Test Barcelona

Para la presente investigación se han tomado en cuenta las siguientes funciones: lenguaje,

memoria, orientación, gnosias, praxias, atención, funciones ejecutivas y cálculo.

LENGUAJE:

El lenguaje es una de las funciones que nos hacen únicos a los seres humanos, esta tiene una

estrecha comunicación con el pensamiento; la manera en la que expresamos el lenguaje es por

9

medio de lenguas que han sido construidas por las sociedades y la palabra es el medio por el

que se trasmiten esas lenguas, pudiendo también comunicarnos a través de signos, gestos y

símbolos.

De acuerdo a estudios se determina que la predominancia del lenguaje tiene su asiento

anatómico y funcional en el hemisferio izquierdo sean zurdos (70%) o diestros (98%). El

lenguaje que tiene una carga afectiva o emocional se ubica en el hemisferio derecho. Para

mayor exactitud el lenguaje se ubica en las áreas de Broca, Wernicke y las supramarginales.

MEMORIA:

La memoria es una de las funciones que está dentro del proceso de aprendizaje de los seres

humanos, para la visión histórica cultural la memoria es la capacidad que tiene el cerebro de

registrar información nueva y de recordar experiencias pasadas. Por eso se puede afirmar que

las fases de la memoria son: fijar o aprender, almacenar, y reproducir o recordar sus

experiencias sean que se hayan adquirido de manera individual o colectiva.

Para que este proceso se dé existe un asentamiento anatómico que involucra distintas

estructuras corticales. Uno de los centros que participa es el Sistema Límbico, el Circuito

Cronomnésico (Circuito de Papez), el Hipocampo, Hipotálamo; lo que sorprende a estudiosos

es que todo recuerdo que tiene una carga afectiva genera una huella mnémica y puede ser

recordado con mayor facilidad.

ORIENTACIÓN:

Esta función es un proceso por el cual la persona establece la posición en la que se encuentra y

la relación con los demás objetos significativos de su entorno, eso lo hace a través de los

sentidos.

Para que se dé la orientación es necesario tener previamente la percepción de su entorno,

analizar lo que percibe, seleccionar los datos que le sirven para esa situación respecto de la

situación en relación a su entorno y el tipo de orientación que necesita y finalmente utilizarlos

cuando estos sean necesarios.

GNOSIAS:

Para Strub (1985), la gnosia es la capacidad de darle un significado a los estímulos sensoriales

percibidos, por lo tanto sería el conocimiento que se obtiene a través de esa experiencia y para

que se de este proceso existe una relación entre lo que se conoce y lo que se va adquiriendo

como nuevo para de esta manera reconocer rasgos sean particulares o comunes. Estas se

10

clasifican de acuerdo al canal sensitivo que utiliza y de acuerdo a esto se presentará su base

anatómica y funcional.

PRAXIAS:

Strub (1985), menciona que la praxia es la capacidad que se tiene de realizar actos motores

previamente aprendidos. Estos movimientos pueden ser simples o complejos y se presentan

como respuesta a un estímulo.

Para que se realice la actividad adecuada trabajan dos sistemas cerebrales, siendo el primero el

que planifica y el segundo el que ejecuta. Por lo tanto para que esta función se ejecute

participan todo el encéfalo, poniendo énfasis en las áreas motoras y sensitivas.

ATENCIÓN:

Es la orientación y concentración, pero de manera selectiva de nuestra conciencia la cual se

dirige hacia un objeto sea interno o externo; este a su vez estará acompañado de una elevación

de su actividad motriz, sensorial o intelectual. La atención permite el almacenamiento de la

información mediante las sensopercepciones.

En la atención se presentan dos momentos, el de alerta y desorientación en el cual participa el

Sistema Reticular permitiendo a la corteza cerebral la capacidad de trabajo. Y el segundo

momento de la orientación y concentración selectiva donde interviene el Sistema Talámico

Difuso, que envía la información a la corteza cerebral.

FUNCIONES EJECUTIVAS:

Estas funciones las consideran altas en un nivel jerárquico, y son la capacidad que tiene una

persona para planificar y poder realizar varias actividades que conllevan una secuencia en un

tiempo definido. Estas actividades van desde las más sencillas como mover los brazos hasta las

más complejas como resolver algún problema

Strub (1985), señala que es evidente que prácticamente cualquier alteración cognitiva puede

afectar estas capacidades, sin embargo, el mayor valor localizatorio de la disfunción ejecutiva

es cuando las otras funciones están preservadas.

La corteza prefrontal controla los procesos cognitivos necesarios para las funciones ejecutivas.

Para González (2001), los pacientes con disfunción ejecutiva se caracterizan por su ineficiencia

en la vida diaria, independiente del nivel intelectual. Son susceptibles a la distracción y a pasar

11

de una actividad a otra sin terminar ninguna. También son distraídos con respecto a

obligaciones puntuales, como el pago de cuentas o la renovación de licencias. Tienen especial

dificultad para ejecutar tareas que requieren coordinación espacio-temporal.

CÁLCULO:

De acuerdo a Ardila (2002) y McCloskey (1991), la función del cálculo es una tarea compleja

que requiere integración de varias funciones cognitivas como son: el lenguaje, habilidades

visuoespaciales, memoria, procesamiento gráfico y verbal de la información, función ejecutiva

así como ortografía y simbolismo numérico.

Además la realización y desarrollo de la habilidad del cálculo es una función cognitiva que se

relaciona con el nivel de estudios y la cultura. Y su ubicación anatómica varía dependiendo con

que otra función exista conexión.

12

TITULO II

TEORÍA FUNCIONAL DE LURIA

2.1 Primera Unidad Funcional para la producción, regulación y mantenimiento del tono

o activación de la corteza cerebral

Luria considera dos interpretaciones para el término función, la primera es que la función es aislada

y está determinada por células y órganos como sería el caso del hígado que produce la bilis y la

segunda es que la función es un proceso complejo que tiene la participación de varios tejidos u

órganos, aquí por ejemplo tendríamos la función digestiva. Esta conceptualización que Luria

presenta rompe con los conceptos tradicionales del localizacionismo, atribuyendo que no existe un

asiento único para las funciones mentales superiores. La importancia de esta visión es que se

realiza un análisis cualitativo, porque si se presenta una lesión en alguna función no solo esta se

verá afectada, sino todo el proceso. De acuerdo a esto la actividad mental se desarrolla en tres

unidades.

La primera unidad es conocida como tono y vigilia, porque se encarga de su regulación, porque sea

una actividad motora, cognitiva o sensoperceptiva se necesita de un adecuado nivel de alerta o

vigilia según sea el caso.

El sistema reticular es el encargado de la realización de esta unidad junto con el sistema límbico,

ya que trabaja con los mecanismos de arousal que de acuerdo a Goult y Krane (1992), es una

activación general fisiológica y psicológica del organismo, que varía en un continuo que va desde

el sueño profundo hasta la excitación intensa. También es el responsable de la respiración,

temperatura, metabolismo, homeostasis del sistema, entre otras.

La organización anatómica y funcional del sistema reticular indica que desde la corteza cerebral

descienden numerosas conexiones como lo señaló Lindsley Db (1958): 1) los núcleos de origen de

la formación reticular de asiento diencefálico que tienen una función de activación selectiva, fásica,

moduladora sobre regiones corticales específicas y 2) a los núcleos reticulares de la calota

mesocéfalo-pontina del tallo cerebral de acción activadora difusa, tónica o mantenida sobre toda

la corteza cerebral en su conjunto. Esta unidad mantiene una estrecha relación funcional con el

sistema endocrino y el sistema inmunológico por medio de la inervación visceral y la vía humoral.

Esta cumple con funciones vitales reflejas como: 1) la conducta instintiva para la procreación y

defensa, imprescindible para la vida y el mantenimiento de la especie. 2) la regulación refleja de

las funciones vitales psico-neuro-endocrino-inmunológicas que mantienen la homeostasis del

organismo y 3) la regulación del sueño, la vigilia, y los diferentes grados de activación cortical

13

Existen tres fuentes de activación del sistema reticular y son:

Los procesos metabólicos del organismo que son los encargados de mantener el

equilibrio interno. (digestión, respiración, etc.)

Los reflejos que provienen del medio interno y externo.

El lenguaje que denota una intención programada y que lleva a una meta.

Los impulsos poseen doble direccionalidad porque las conexiones ascendentes del Sistema

Reticular Activante hacia el córtex son sensitivas, mientras que las fibras descendentes que

conectan el córtex prefrontal medio y orbital con los núcleos talámicos, subcorteza y tronco actúan

como funciones formativas de intenciones y proyectos son motoras para regir la actividad

consciente del ser humano.

2.2 Segunda Unidad Funcional para recibir, analizar y almacenar información

La ubicación de esta unidad es en la superficie posterior al surco central, incluyendo los

lóbulos occipitales, parietales y temporales donde se incluyendo a su vez a las zonas visuales,

auditivas y sensoriales en general.

Esta unidad está encargada principalmente de la sensación y percepción.

Las propiedades funcionales que poseen las neuronas de esta unidad se encuentran adaptadas

para la recepción de estímulos que van desde los receptores hacia el cerebro, las cuales tienen

una alta especificidad modal que las especializa en la recepción de toda la información visual,

auditiva, sensorial, vestibular, gustativa y olfatoria.

Pero estas zonas son consideradas primarias puesto que existen zonas con mayor complejidad,

por eso en esta unidad encontramos tres zonas:

Zona primaria: son conocidas como zonas de proyección sensorial, porque son

responsables de los registros de los estímulos con una alta especificidad modal, donde

cada zona responde a una información diferenciada.Aquí prevalecen las neuronas que

corresponden a la IV capa aferente granular interna, donde se puede ver una

representación bien delimitada de cada zona. (Se encargan de la sensación)

Zona secundaria: son las encargadas de la integración sensorial y su función es

trasformar esa información en una percepción, su ubicación es cercana a las zonas

primarias. En esta zona prevalecen los estratos II y III de células piramidal y granular

externas, cuyos axones cortos poseen propiedades asociativas, las mismas tienen

14

menor especificidad modal por lo que permiten la combinación y síntesis que derivan

de las zonas primarias. (Se encarga de la percepción)

Zona terciaria: se las llama también zonas de integración multimodal, porque son las

encargadas de integrar la información que proviene de diferentes modalidades

sensoriales. En este sector desaparece la especificidad modal y en el córtex

predominan las células de los estratos corticales superiores que es característica

fundamental en el ser humano, su desarrollo ontogenético finaliza cerca de los siete

años de edad.

En esta unidad encontramos tres leyes, descubiertas por Vygotsky, las cuales son básicas para el

funcionamiento de las zonas, que son vigentes también en la tercera unidad:

1. Ley de la estructura jerárquica de las zonas corticales.- esta ley se refiere a cómo las

zonas van adquiriendo mayor complejidad desde las primarias hacia las terciarias, siendo

las primarias la base de las zonas siguientes. Durante el desarrollo ontogénico, la

organización funcional que tiene la corteza cerebral es en sentido ascendente, en el caso de

los niños va desde las áreas primarias, luego a las secundarias y finalmente a las

terciarias, siendo en el adulto un proceso contrario pues la organización funcional que se

dirige en sentido descendente, donde las áreas terciarias tienen el control sobre las

secundarias y éstas a su vez sobre las primarias.

2. Ley de la especificidad modal decreciente de las zonas corticales.- los grupos celulares

que están especializados en la recepción específica de estímulos a medida que progresa en

el análisis funcional de las otras zonas, va en descenso y al final llega a perder esta

característica pues es suplantada por la mayor capacidad asociativa e integrativa de las

zonas.

3. Ley de la lateralización creciente de las funciones.- a medida que se asciende en el orden

jerárquico las funciones se van lateralizando en los hemisferios cerebrales, siendo que las

zonas primarias no pueden diferenciar su prevalencia o dominio, mientras que las zonas

secundarias y terciarias se pueden especificar en cada hemisferio.

2.3 Tercera Unidad Funcional para programar, regular y verificar la actividad

Esta unidad tiene a su cargo el mantenimiento del control ejecutivo de los procesos intelectuales de

lo más simple a lo más complejo. Se encarga de la actividad consciente, debido a que el ser

humano actúa en base a intenciones, formula planes, programa sus acciones, investiga e

inspecciona su ejecución y regula su conducta para al final verificar los resultados y corregir en

caso que las circunstancias sean necesarias.

15

Su estructura anatómica desde un punto de vista macro se ubica en los lóbulos frontales no siendo

los únicos que ayudarían en este proceso ya que existen inter-conexiones con otras partes

cerebrales. Esta unidad contiene células piramidales gigantes de Betz de la V capa, llegando a la

gran vía piramidal ya que sus fibras se dirigen a los núcleos espinales y luego a los músculos.

En la parte frontal podemos encontrar tres subdivisiones que Luria las organizó jerárquicamente

encontrando: la zona motora o córtex precentral, la zona pre-motora encargada de la organización

motora y la zona prefrontal encargada de la integración de la acción. Estas a su vez están sujetas a

las leyes de la segunda unidad.

Gracias al correcto funcionamiento de esta unidad es que podemos realizar funciones desde las más

básicas y elementales hasta el acto de pensar, mantener conductas bien organizadas y orientadas

para un determinado objetivo, sin dejar de lado la correcta coordinación con tareas emocionales o

cognitivas.

Los lóbulos frontales son los encargados de controlar la gran mayoría de actividades que

realizamos como el raciocinio abstracto, la organización superior y atribución de significado que se

dan a los objetos/personas, pre-planeamiento de los movimientos, la motivación, iniciación y

continuación de una dada acción, la flexibilidad de planificación, con sus respectivas fases como la

identificación del problema, construcción de un plan, cambio para acciones más adecuadas, hasta

cumplir con un determinado objetivo.

La Teoría PASS (Planning, Arousal-Attention, and Simultaneous and Successive processes) de la

Inteligencia de Das, Naglieri, Kirby, (1994), es una teoría moderna que explica la inteligencia

como procesamiento de la información que presenta un carácter dinámico y no como una habilidad

o capacidad estática.

De acuerdo a este modelo recibimos la información por medio de los órganos sensoriales (ojos,

piel, etc.), toda esta información debe ser procesada según un conjunto de procesos secuenciales,

paralelos y simultáneos: almacenamiento, análisis, almacenamiento e interpretación.

Por lo tanto, todo movimiento voluntario es la respuesta a la planificación consciente, la misma que

está bajo el control interno. De esta manera el hombre es un sujeto activo que interactúa con los

objetos que se relaciona y así logra conocer4 la esencia de los fenómenos. La acción práctica del

sujeto con el objeto, constituye el inicio, desarrollo y final de toda cognición.

16

La cognición humana que se cristaliza en la actividad consciente del ser humano es el resultado del

trabajo de los sectores corticales prefrontales, lo que nos diferencia del cerebro de otros mamíferos.

Cuando Luria elaboró esta teoría, integró el principio reflejo de la actividad nerviosa y los

descubrimientos de la fisiología en especial los relacionados con la formación reticular y el sistema

reticular activador ascendente propiciador del tono óptimo cortical para la vigilia y la atención

selectiva.

De esta manera se puede decir que en todas las funciones mentales superiores se encuentran

presentes las tres unidades funcionales, la primera y más antigua, es la encargada de regular las

funciones vitales que garantizan la integridad del individuo y la supervivencia de la especie,

regulando además la conducta instintiva alimentaria, la sexual y de defensa y de producir el tono

óptimo de activación de la corteza cerebral no sólo del archi y paleocortex, sino del neocortex de la

segunda y tercera unidad, imprescindible para cualquier proceso normal de consciencia del hombre.

La segunda unidad tiene como función la del análisis, codificación o síntesis y almacenamiento de

la información procedente del entorno, primer paso de la cognición y la tercera unidad la de

planificar, regular y verificar de acuerdo con lo planificado toda la actividad consciente.

La justificación de la participación de las tres unidades en todo proceso mental consciente del

hombre se justifica en:

1- Todos los descubrimientos científicos precedentes y se ha visto confirmada hasta la actualidad

por los más recientes.

2- El carácter reflejo de toda la actividad nerviosa y de los procesos mentales.

3- Explica la unidad del órgano nervioso, donde se incluye lo periférico y lo central, lo aferente y lo

eferente y la diversidad e interrelaciones funcionales de los sistemas neuronales constitutivos.

4- Tiene en cuenta en el caso del hombre la influencia en la organización anátomofuncional del

sistema nervioso, de factores esenciales, de origen social, como el trabajo y el lenguaje.

5- Finalmente la concepción materialista dialéctica, reconociéndose la determinación objetiva de

los fenómenos psíquicos, y el carácter mediato de la reflexión, que se refracta a través de las

condiciones internas del sujeto.

17

TITULO III

DELITOS CONTRA LA INVIOLABILIDAD DE LA VIDA

3.1 Tipos de delitos contra la inviolabilidad de la vida

De acuerdo al Código Orgánico Integral Penal que está en vigencia en nuestro país desde el 2014,

encontramos en el capítulo segundo los delitos contra los derechos de libertad, en su sección

primera están expuestos los delitos contra la inviolabilidad de la vida, los mismos que se refieren a

no atentar contra la vida de otra persona, dentro de los cuales existe una subdivisión:

Femicidio.-Es cuando un hombre da muerte a su pareja por su condición de género, abusando de su

poder, motivado por el odio, desprecio, venganza o placer, la persona que cometa este acto será

sancionada con pena privativa de libertad de veintidos a veintiseis años.

Sicariato.- Es cuando una persona mata a otra por un precio, pago, recompensa, promesa

remuneratoria u otra forma de beneficio, para sí o un tercero, su sanción serácon la privación de su

libertad de veintidos a veintiseis años. La misma pena es para la persona, que de forma directa o

por intermediación, encargue u ordene el cometimiento de este ilícito. El solo acto de poner

publicidad u oferta de sicariato será sancionada con pena privativa de libertad de cinco a siete años.

Homicidio.-Es cuando una personaacaba con la vida de otra pero existe una carencia de alevosía,

ensañamiento u otras circunstancias, además no es premeditado, y no se espera una recompensa

remuneratoria. Incluso este puede ser justificable en el ámbito legal si fue en defensa propia, para

evitar un delito más grave, por obedecer una orden de un superior o por un deber legal. En este

caso la pena será de diez a trece años de privación de libertad.

Homicidio culposo.-Es también conocido como homicidio involuntario, en este caso la persona

causa la muerte de otra por realizar una acción negligente. Aquí existen dos formas de homicidio

culposo y son: -Cuando se realiza una acción en la que se tiene conocimiento del posible resultado

de muerte y a pesar de ello cree que puede evitarse, se la realiza y falla causando la muerte.

Cuando se desconoce por completo que la acción que se va a realizar puede causar la muerte de la

persona. Quien cometa este delito será sancionada con pena privativa de libertad de tres a cinco

años.

La misma pena tendrán los funcionarios públicos que, inobservando el deber objetivo de cuidado,

hayan otorgado permisos, licencias o autorizaciones para la construcción de obras civiles que

18

hubieren perecido, y que como consecuencia de hayan ocasionado la muerte de una o más

personas.

Homicidio culposo por mala práctica profesional.-Es cuando la persona infringe un deber

objetivo de cuidado, en el ejercicio o práctica de su profesión, y ocasiona la muerte de otra, u

sanción será la privación de libertad de uno a tres años.

El COIP (2014), menciona que: Será sancionada con pena privativa de libertad de tres a cinco años

si la muerte se produce por acciones innecesarias, peligrosas e ilegítimas. Para la determinación de

la infracción al deber objetivo de cuidado deberá concurrir lo siguiente:

1. La mera producción del resultado no configura infracción al deber objetivo de cuidado.

2. La inobservancia de leyes, reglamentos, ordenanzas, manuales, reglas técnicas o lex artis

aplicables a la profesión.

3. El resultado dañoso debe provenir directamente de la infracción al deber objetivo de cuidado y

no de otras circunstancias independientes o conexas.

4. Se analizará en cada caso la diligencia, el grado de formación profesional, las condiciones

objetivas, la previsibilidad y evitabilidad del hecho.

Aborto con muerte.-En nuestro país el aborto es ilegal a menos que exista una amenaza a la vida

o salud de la mujer, o si el embarazo es consecuencia de una violación a una mujer con alteraciones

mentales como retraso.

Se da cuando los medios empleados para hacer abortar a una mujer causan la muerte de esta, y la

persona que los haya aplicado o indicado, será sancionada con su pérdida de libertad de siete a diez

años si la mujer consintió en el aborto; y con pena privativa de libertad de trece a diecisis años, si la

mujer no le consintió.

Aborto no consentido.- Nuestro Código Orgánico Integral Penal expresa que la persona que haga

abortar a una mujer que no ha consentido en ello, será sancionada con pena privativa de libertad de

cinco a siete años. Si los medios empleados no han tenido efecto, se sancionará como tentativa.

Aborto consentido.-Es cuando la mujer es cómplice y participa voluntariamente del acto a

realizarse. Por lo tanto, la persona que haga abortar a una mujer que ha consentido en ello, será

sancionada con pena privativa de libertad de uno a tres años. Y la mujer que cause su aborto o

permita que otro se lo cause, será sancionada con pena privativa de libertad de seis meses a dos

años.

19

Aborto no punible.-Este tipo de aborto es cuando es practicado por un médico u otro profesional

de la salud capacitado, que tiene el consentimiento de la mujer o de su cónyuge, pareja, familiares

íntimos o su representante legal, cuando ella no se encuentre en posibilidad de prestarlo, no será

punible en los siguientes casos:

1. Si se ha practicado para evitar un peligro para la vida o salud de la mujer embarazada y si este

peligro no puede ser evitado por otros medios.

2. Si el embarazo es consecuencia de una violación en una mujer que padezca de discapacidad

mental.

3.2 El delito de asesinato

Asesinato.- Es cuando una persona termina con la vida de otra persona, existiendo agravantes

como la alevosía, la premeditación, el ensañamiento y un precio, promesa o recompensa

remunatoria, actuando inhumanamente y aumentando el dolor de la víctima.

Por lo tanto según el COIP (2014), la persona que mate a otra será sancionada con pena de

privación de libertad de veintidos a veintiseis años, si sucede bajo alguna de las siguientes

circunstancias:

1. A sabiendas, la persona infractora ha dado muerte a su ascendiente, descendiente, cónyuge,

conviviente, hermana o hermano.

2. Colocar a la víctima en situación de indefensión, inferioridad o aprovecharse de esta

situación.

3. Por medio de inundación, envenenamiento, incendio o cualquier otro medio se pone en

peligro la vida o la salud de otras personas.

4. Buscar con dicho propósito, la noche o el despoblado.

5. Utilizar medio o medios capaces de causar grandes estragos.

6. Aumentar deliberada e inhumanamente el dolor a la víctima.

7. Preparar, facilitar, consumar u ocultar otra infracción.

8. Asegurar los resultados o impunidad de otra infracción.

9. Si la muerte se produce durante concentraciones masivas, tumulto, conmoción popular,

evento deportivo o calamidad pública.

10. Perpetrar el acto en contra de una o un dignatario o candidato a elección popular,

elementos de las Fuerzas Armadas o la Policía Nacional, fiscales, jueces o miembros de la

Función Judicial por asuntos relacionados con sus funciones o testigo protegido.

20

El delito del asesinato no es nuevo, pues desde los mismos orígenes de la humanidad ha estado

presente, y a lo largo de las civilizaciones se ha mantenido, lo único que se ha hecho ante esta

situación es poner un castigo a quienes cometan el ilícito.

Para la psicología este tema ha sido de gran interés y son diferentes las corrientes psicológicas que

buscan una explicación o asocian características de quienes han cometido un asesinato, a

continuación analizaremos brevemente:

PSICOANÁLISIS:

Freud en Tótem y Tabú (1997), indica que la tendencia del hombre es hacia la agresión,

descubriendo un instinto homicida en todo ser humano ya implícito en la ambivalencia afectiva,

que en Más allá al principio del placer, llega a concebir como impulso independiente y autónomo.

Un instinto que, siendo originariamente de autodestrucción, es orientado hacia el exterior. Lo

denomina instinto de muerte, opuesto al instinto libidinal primordial, a cuya configuración

cosmológica, biológica y sociocultural denomina Eros.

Freud también menciona que los adultos que cometen delitos sin sentimientos de culpa es porque

no lograron desarrollar inhibiciones morales o creen que es correcta su actitud ante una sociedad

injusta, y estas son las conocidas personalidades psicopáticas.

Por otro lado Alfred Adler menciona tres postulados principales, que son: el sentimiento de

inferioridad, los impulsos de poderío y los sentimientos de comunidad.

Así el psicoanálisis plantea que las personas que tuvieron una infancia con traumas, complejos y

conflictos no resueltos gravaron eso en su inconsciente y no recibieron la orientación adecuada

pueden tener eso como base para una actitud criminal.

Para M. Klein todo este problema es la respuesta ante una angustia del superyó lo que lleva a la

persona a cometer actos como robos, incendios, muertes que ayudan a que se rebajen sus niveles de

ansiedad,por lo tanto la conducta delictiva es la respuesta ante una fuerte tensión interna.

Lacan señala que este comportamiento se da porque no existe una figura paterna, ya que esta

representa la ley y hace que el niño acepte las normas sociales.

CONDUCTISMO

Uno de sus mayores representantes es Watson quien menciona que la psicología es la parte de la

ciencia natural cuyo objeto de estudio es la conducta: las acciones y verbalizaciones, tanto

21

aprendidas como no aprendidas, de las personas. Su escuela menciona que para todo estímulo hay

una respuesta inmediata, hablando de un determinismo de causa y efecto en la conducta.

Además reconoce la importancia de las conductas heredades y el papel del ambiente en esta

formación. Con esta visión los delincuentes pueden reaccionar ante un estímulo y en este caso la

causa es cometer un acto delictivo (asesinato).

Para Skinner los factores del medio ambiente determinan el comportamiento de las personas, para

explicar la conducta antisocial mantiene la base de estímulo-respuesta y condicionamiento-

reforzamiento. Entre sus aportes al campo jurídico tenemos: 1.- Que cuando se castiga a los

delincuentes, se genera una conducta negativa, en lugar de una positiva. 2.- El criminal controla a

la sociedad en medida que esta trate de controlarlo a él. 3.- La conducta no se modifica con tanta

facilidad, y si lo hace es de manera superficial. 4.-Las PPL que son considerados como los peores

son quienes tienen mejor conducta externa que otros (asesinato). 5.-La modificación de la conducta

no es aplicable a personalidades antisociales. 6.- El utilizar los premios-castigos, halagos-amenazas

logra, mantener una buena conducta en los reos. 7.- Para evitar caer en el subjetivismo se utiliza

instrumentos como los polígrafos para la detección de mentiras.

GESTALT

Para los gestálticos en la mente se están desarrollando diferentes fuerzas que recibimos por los

sentidos, las cuales presentan las siguientes leyes:

-La ley de la proximidad donde los estímulos más próximos tienden a percibirse como formando

parte de un mismo objeto. -Ley de la semejanza donde los estímulos más semejantes también

tienden a percibirse como formando parte de un mismo objeto. -Ley de la comunidad que menciona

a igualdad de circunstancias tendemos a percibir como formando parte de una misma figura los

estímulos que guardan entre si una continuidad de forma. –Ley de la clausura esta explica que

tendemos a formar figuras cerradas aunque no lo sean.

Para Kohler, el aprendizaje no solo era por un ensayo-error, el creía que el aprendizaje podía servir

en cosas simples, pero si después de varios intentos no se encontraba la solución para los casos más

complejos se debía utilizar el ensayo mental o intuición.

Esta corriente cree que el criminal no reacciona a estímulos específicos sino a la configuración u

organización total de objetos que lo rodean. Entre sus aportes al campo jurídico encontramos: 1-.

La conducta antisocial es algo complejo, organizado extenso, y no es simplificarla alestímulo-

respuesta. 2.- El delito constituye una estructura, la cual no puede ser estudiada por el análisis, es

decir no se puede descomponer por partes integrantes. 3.- La modificación de la conducta es

considerada en relación con la estructura de la situación perceptiva entre el yo y el mundo, de una

22

actividad criminal. Ya que el criminal no reacciona estímulos específicos, si no a la configuración

u organización total de objetos que los rodean.

3.3 Tipo de participación en el delito de asesinato

Cuando se comente un delito no siempre se actúa solo, por lo general hay la participación de otros

sujetos. El que otra persona colabore o intervenga los pone en la condición de partícipes, teniendo

aquí dos grupos los autores y los cómplices.

De esta manera tenemos una subdivisión, encontrando en el grupo de autores a los siguientes:

autores materiales, autores intelectuales, mediatos y coautores; y en el grupo de los cómplices

encontramos: cómplices primarios o necesarios y cómplices secundarios.

Para la presente investigación tomaremos en cuenta los conceptos del primer grupo que

son los autores.

AUTOR

Para Reyes, A. (1981) el autor es la persona que ejecuta la conducta típica, igualmente un autor es

una persona inimputable aun cuando no tenga la capacidad de comprender la gravedad del

comportamiento y de determinarse conforme a esa comprensión, lo que acontecerá es que su actuar

será inculpable, y como consecuencia de la falta de juicio de reprochabilidad o de desaprobación de

la conducta no se le impondrá pena. Por ello el autor puede realizar la conducta típica en forma

directa o inmediata, o valiéndose de un tercero inimputable o no.

Siendo así tenemos:

Autor material

Para López E. (2007), el autor material es quien de manera directa o indirecta adecua su conducta

para cometer un delito.Cuando la persona actúa en forma inmediata o personal lo llamamos autor

material directo, mientras que el autor material indirecto es quien se vale de medios como por

ejemplo, los mecánicos o animales, de suerte que su actividad no será objetivamente personal, sino

mediando el uso de medios como los preindicados.

Autor intelectual

Es la persona que prepara la realización de un delito, (planifica) y se llega a convertir en un

instigador cuando al proyectar el delito provoca o induce a otra persona a la ejecución del ilícito.Es

mediante la inducción que el autor intelectual lleva a la ejecución de un hecho delictivo a otra

persona sea por medio del chantaje, intereses comunes, la extorsión o remuneración.

Este autor intelectual se vale de una tercera persona que en este caso es el autor material.

23

MARCO METODOLÓGICO

HIPÓTESIS

Las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato como autoras materiales

tienen un perfil neuropsicológico diferente a las mujeres imputadas por el delito de asesinato como

autoras intelectuales.

Definición conceptual

Delito.- Es el quebrantamiento de la ley, por medio de un acto ilícito sancionado con una pena.

Asesinato.-Esconocido también como homicidio calificado, se encuentra dentro de los delitos

contra la inviolabilidad de la vida, su principal característica está en matar a una persona bajo las

siguientes circunstancias: alevosía; por un precio, una recompensa o una promesa remuneratoria y

se lo realiza con ensañamiento, actuando de manera consciente y voluntaria aumentando deliberada

e inhumanamente el dolor dela víctima.

Autor material.-Es quien comete un acto delictivo y lo hace directamente, causando daño o lesión

a una persona u objeto y jurídicamente merece una pena.

Autor intelectual.- Es la persona que realiza el acto delictivo pero para ello se vale de un tercero

(autor material), también se lo conoce como el inductor, y se podría decir que este está

jerárquicamente sobre el autor material ya que este es quien da las ordenes.

Perfil neuropsicológico.-Es el resultado de una evaluación neuropsicológica, que proporciona una

matriz en la que se encuentra el nivel de funciones mentales superiores como: la atención,

memoria, cálculo, gnosias, praxias, lenguaje, orientación y funciones ejecutivas.

Definición operacional

VARIABLES INDICADORES MEDIDAS

VD:-Perfil neuropsicológico

-Orientación

-Atención

-Lenguaje -Praxias

-Gnosias

-Memoria -Cálculo

-Funciones ejecutivas

-Normal

-Afectación leve -Afectación grave

VI:Mujeres privadas de libertad por delito de

asesinato

*Material *Intelectual

*Entrevista

24

Tipo de investigación

La presente investigación es descriptiva, ya que su principal objetivo fue identificado el perfil

neuropsicológico que tienen las mujeres que están imputadas por el delito de asesinato, siendo

autoras materiales o intelectuales.

Diseño de investigación

No experimental, porque no se realizó ninguna clase de manipulación a las variables establecidas,

por lo tanto solo se recopilo información y se llegó a las conclusiones de la misma.

Población y muestra

Características de la población

La población en la que se basa esta investigación son mujeres mayores de edad privadas de libertad

que se encuentran en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte, que se

encuentra en la provincia de Cotopaxi.Estos centros buscan la rehabilitación de las internas que se

encuentran allí para poder reinsertarlas a la sociedad cuando hayan cumplido con su sentencia.

Quienes están privadas de libertad son imputadas por los diferentes delitos que se encuentran

estipulados en el Código Orgánico Integral Penal.

Diseño de la muestra

No probabilístico, porque se tomó en cuenta a toda la población que es de 26 mujeres privadas de

libertad imputadas por el delito de asesinatosean materiales o intelectuales, en edades de 25 a 70

años que presenten diferentes estados civiles y niveles de educación.

Criterios de inclusión:

Mujeres privadas de libertad

Internas imputadas por el delito de asesinato

Rango de edad de 25 a 70 años

Criterios de exclusión:

Mujeres que no se encuentren privadas de libertad

Internas que no estén imputadas por el delito de asesinato

Que no tengan el rango de edad de 25 a 70 años

25

Técnicas e instrumentos

Técnicas

Técnica de evaluación y exploración psicológica:el aplicar un reactivo psicométrico nos

sirve para obtener el perfil neuropsicológico de mujeres evaluadas ya que se cuenta con

puntuaciones y normativas estandarizadas para su aplicación y calificación.

Entrevista Psicológica: el poder entrevistar a cada una de las mujeres privadas de libertad

nos permite tener datos precisos e información específica sobre cada evaluada.

Instrumentos

Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test Barcelona.

Entrevista estructurada.

Análisis de validez y confiabilidad de los instrumentos

Se realizó una entrevista estructurada proporcionada por el Ministerio de Justicia Derechos

Humanos y Cultos a todas las mujeres para obtener mayor información, tomando en

cuenta que el tiempo que se trabajó con las internas fue de aproximadamente de seis meses.

El autor del Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica Barcelona(PIEN) es J.

Peña-Casanova (1986), tiene como base teórica el neolurianismo.Su aplicación es de

manera individual ya que el tiempo aproximado que toma realizar esta prueba es de 3

horas, cuenta con 42 subtest que nos dan una valoración neuropsicológica general. La edad

de aplicación es en adultos a partir de los 20 años. Su objetivo fundamental es determinar

el del estado general neuropsicológico.

26

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

VALORACION DEL PERFIL NEUROPSICOLÓGICO Y EL DELITO DE ASESINATO

GRÁFICOS Y ANÁLISIS DE DATOS DE LA POBLACIÓN INVESTIGADA

DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA SEGÚN DATOS DEMOGRÁFICOS

Presentación (tablas y gráficos)

Tabla Nº 1 Edad de las internas

EDADES FRECUENCIA PORCENTAJE

Adulto joven: 21-40 años 19 73,07 %

Adulto medio: 41-64 5 19,23 %

Adulto mayor: 65 en adelante 2 7,70 %

TOTAL 26 100 %

Gráfico Nº 1 Edad de las internas

Fuente: Entrevista MJDHC. Autora: María Isabel Merchán Año: 2014

Interpretación:

Las mujeres privadas de libertad que presentan un mayor porcentaje son las que se encuentran en

edades comprendidas entre los 21 a los 40 años, etapa más conocida como la del adulto joven, a su

vez se puede observar que el 8% está representado por mujeres de la tercera edad, siendo un grupo

que debería recibir otro tipo de manejo por las condiciones esperadas que se presentan a esa edad.

73%

19%

8%

EDADES

Adulto joven Adulto medio Adulto mayor

27

Tabla Nº 2 Estado civil de las internas

ESTADO CIVIL FRECUENCIA PORCENTAJE

Soltera 11 42,30 %

Casada 4 15,39 %

Divorciada 5 19,23 %

Viuda 3 11, 54 %

Unión libre 3 11,54 %

TOTAL 26 100 %

Gráfico Nº 2 Estado civil de las internas


Interpretación:

Las mujeres privadas de libertad con el porcentaje más alto son las de estado civil soltero, teniendo

una gran diferencia entre los demás. Hay que tomar en cuenta que el estado civil de unión libre el

cual es relativamente nuevo para la ley tiene su representación con el 12% que se asemeja al de la

viudez.

42%

15%

19%

12%

12%

ESTADO CIVIL

Soltera Casada Divorciada Viuda Unión libre

28

Tabla Nº 3 Nivel de instrucción de las internas

ESTADO CIVIL FRECUENCIA PORCENTAJE

Analfabeto 2 7,69 %

Educación inicial 0 0 %

Educación general básica 12 46,15 %

Bachiller 10 38,46 %

Superior 2 7,69 %

TOTAL 26 100 %

Gráfico Nº 3 Nivel de instrucción de las internas


Interpretación:

De acuerdo a los indicadores de educación vigentes en el país, el grupo que tiene el porcentaje

más alto es el de educación general básica que comprende desde primero hasta décimo año; no

existen porcentajes en la educación inicial, pero a su vez las personas analfabetas ocupan el mismo

porcentaje que las personas con un nivel de instrucción superior.

8%

0%

46%38%

8%

NIVEL DE INSTRUCCIÓN

Analfabeto Educación inicial Educación general Básica Bachiller Superior

29

NIVEL DE AFECTACIÓN EN PORCENTAJES DEL PERFIL NEUROPSICOLÓGICO

Tabla Nº 4 Funciones Ejecutivas

Fuente: Programa integrado de exploración neuropsicológica (Test Barcelona) Autora: María Isabel Merchán Año: 2014

INTERPRETACIÓN:

Del 100% de la población privada de libertad imputada por el delito de asesinato el 36,15% tiene

un nivel normal en sus funciones ejecutivas, existiendo un 3,84% de diferencia entre la afectación

leve y grave. No existe una gran diferencia entre los niveles de afectación de esta función mental

superior.

Tabla Nº 5 Lenguaje


INTERPRETACIÓN:

El lenguaje se encuentra con una alteración leve del 43,08% del total de la población de mujeres

imputadas por el delito de asesinato, siendo la afectación leve la más baja con el 20%.

Tabla Nº 6 Orientación


INTERPRETACIÓN:

La orientación tiene una afectación grave en el 53,85% de toda la población, siendo preocupante

ya que es más de la mitad del grupo de privadas de libertad presenta una alteración en esta función.

Lenguaje

automático -

Control

mental

Repeteción

error

semántico

Denominación

verbo-verbal

Abstracción

verbal Cubos F F %

1 NORMAL 6 20 16 1 4 47 36,15%

2 AFECTACION LEVE 13 1 9 8 8 39 30%

3 AFECTACION GRAVE 7 5 1 17 14 44 33,84%

TOTAL 26 26 26 26 26 130 100%

Lenguaje

Espontáneo

Fluencia y

contenido

informativo Prosodia

Repetción

verbal

Lectura-

Verbalización

Comprensión

verbal

Comprensión

lectora

Mecánica

de la

escritura Dictado

Escritura

Espontánea F F %

1 NORMAL 4 6 26 5 4 3 12 16 16 4 96 36,92%

2 AFECTACION LEVE 19 1 0 17 22 18 11 0 6 16 110 43,08%

3 AFECTACION GRAVE 3 19 0 4 0 5 3 10 4 6 54 20,00%

TOTAL 26 26 26 26 26 26 26 26 26 26 260 100,00%

Orientación

Orientación

topográfica

Orientación

derecha-

izquierda Información F F %

1 NORMAL 14 4 12 0 30 28,85%

2 AFECTACION LEVE 7 0 8 3 18 17,30%

3 AFECTACION GRAVE 5 22 6 23 56 53,85%

TOTAL 26 26 26 26 104 100,00%

30

Tabla Nº 7 Gnosias


INTERPRETACIÓN:

El 53,30% de las mujeres privadas de libertad no presenta ninguna afectación en esta función la

cual es normal, existiendo una diferencia de aproximadamente el 5% entre afectación leve y

afectación grave.

Tabla Nº 8 Praxias


INTERPRETACIÓN:

Las praxias se encuentran con una leve afectación del 53,30% en la población, siendo un porcentaje

representativo en las mujeres privadas de libertad, el porcentaje con una afectación grave es del

14,83%.

Tabla Nº 9 Memoria


INTERPRETACIÓN:

La memoria en las privadas de libertad es la función que tiene normal un 6,73%, siendo la

afectación leve la que presenta un mayor porcentaje el cual es de 65,38%.

Denominación

visuo-verbal

Imágenes

superpuestas

Apareamiento

de caras Colores

Analizador

táctil

Reconocimiento

digital

Gnosis

auditiva F F %

1 NORMAL 14 12 8 18 14 11 20 97 53,30%

2 AFECTACION LEVE 11 5 3 7 10 6 5 47 25,82%

3 AFECTACION GRAVE 1 9 15 1 2 9 1 38 20,88%

TOTAL 26 26 26 26 26 26 26 182 100,00%

Praxis

orofonatoria

Gesto

Simbólico

Mímica

de uso de

objetos

Uso

secuencial

de objetos

Imitación

de

posturas

Secuencias

de

posturas

Praxis

constructiva

gráfica F F %

1 NORMAL 21 4 15 0 4 5 9 58 31,87%

2 AFECTACION LEVE 4 18 7 21 20 14 13 97 53,30%

3 AFECTACION GRAVE 1 4 4 5 2 7 4 27 14,83%

TOTAL 26 26 26 26 26 26 26 182 100,00%

Evocación

categorial en

asociaciones

Memoria

verbal

Aprendizaje

de palabras

Memoria

visual F F %

1 NORMAL 0 0 7 0 7 6,73%

2 AFECTACION LEVE 16 19 19 14 68 65,38%

3 AFECTACION GRAVE 10 7 0 12 29 27,88%

TOTAL 26 26 26 26 104 100,00%

31

Tabla Nº 10 Atención


INTERPRETACIÓN:

La atención que presentan las mujeres imputadas por el delito de asesinato tiene el mismo

porcentaje en la afectación leve y normal con un 35,90%.

Tabla Nº 11 Cálculo


INTERPRETACIÓN:

El cálculo es la función que presenta el menor porcentaje en el nivel normal con el 1,92%,

presentando la afectación grave el puntaje más alto en las mujeres privadas de libertad con el

69,23%.

PERFIL NEUROPSICOLÓGICO DE LAS AUTORAS MATERIALES Y AUTORAS

INTELECTUALES

Tabla Nº 12 Funciones ejecutivas


Atención

visuográfica Dígitos

Clave de

números F F %

1 NORMAL 20 2 6 28 35,90%

2 AFECTACION LEVE 5 10 13 28 35,90%

3 AFECTACION GRAVE 1 14 7 22 28,20%

TOTAL 26 26 26 78 100,00%

Cálculo

Problemas

aritméticos F F %

1 NORMAL 0 1 1 1,92%

2 AFECTACION LEVE 8 7 15 28,85%

3 AFECTACION GRAVE 18 18 36 69,23%

TO TAL 26 26 52 100,00%

AFECTACION MATERIAL INTELECTUAL

NORMAL 31,43% 41,67%

AFECTACION LEVE 40% 18,33%

AFECTACION GRAVE 28,57% 40%

TOTAL 100% 100,00%

FUNCIONES EJECUTIVAS

AUTOR

32

INTERPRETACIÓN:

Las mujeres imputadas por el delito de asesinato que se encuentran como autoras intelectuales

presentan un puntaje normal en sus funciones ejecutivas, siendo este el porcentaje más alto con una

diferencia de aproximadamente 10% de las autoras materiales, la afectación leve presenta un 40%

en autoras materiales, con el mismo puntaje tenemos la afectación grave pero en autoras

intelectuales.

Tabla Nº 13 Lenguaje


INTERPRETACIÓN:

El lenguaje tiene un porcentaje con afectación leve en autoras materiales con el 47,85%, existiendo

más de un 10% de diferencia entre las autoras intelectuales, teniendo en ambos grupos el puntaje

más bajo la afectación grave con aproximadamente el 20%.

Tabla Nº 14 Orientación


INTERPRETACIÓN:

La orientación es la función que se encuentra con una alteración grave en autoras materiales e

intelectuales, siendo las mujeres imputadas como autoras materiales las que puntúan más alto con

un 3,57% . Seguidos por el nivel normal en ambos tipos de autoras.


NORMAL 32,15% 42,50%

AFECTACION LEVE 47,85% 35,84%

AFECTACION GRAVE 20,00% 21,66%

TOTAL 100,00% 100,00%

LENGUAJE

AUTOR


NORMAL 21,43% 37,50%

AFECTACION LEVE 25% 12,50%

AFECTACION GRAVE 53,57% 50%

TOTAL 100,00% 100,00%

ORIENTACIÓN

AUTOR

33

Tabla Nº 15 Gnosias


INTERPRETACIÓN:

Las gnosias se encuentran normales en ambos grupos, pero el porcentaje más alto lo tienen las

mujeres imputadas como autoras intelectuales, siendo el 60,72%. Los puntajes más bajos lo tienen

los niveles de afectación grave, lo cual es positivo en la evaluación de esta función.

Tabla Nº 16 Praxias


INTERPRETACIÓN:

Esta función presenta una alteración leve en autoras materiales, con una diferencia mínima de las

autoras intelectuales. Los porcentajes más bajos se encuentran en la afectación grave.


NORMAL 46,94% 60,72%



TOTAL 100,00% 100,00%

GNOSIAS

AUTOR


NORMAL 30,62% 33,34%



TOTAL 100,00% 100,00%

PRAXIAS

AUTOR

34

Tabla Nº 17 Memoria


INTERPRETACIÓN:

La memoria tiene una afectación leve en ambos grupos con unos altos porcentajes, siendo las

autoras intelectuales las que presentan el mayor número con apenas un 2% de diferencia, los

puntajes más bajos se encuentran en el nivel normal, lo cual nos indica que esta función tiene un

afectación general.

Tabla Nº 18 Atención


INTERPRETACIÓN:

La atención tiene el porcentaje más alto en las mujeres imputadas como autoras intelectuales dentro

del nivel de afectación leve, las puntuaciones más bajas se encuentran en la afectación grave,

siendo que no es mucha la diferencia entre estas y el nivel normal.


NORMAL 8,93% 4,17%



TOTAL 100,00% 100,00%

MEMORIA

AUTOR


NORMAL 40,48% 30,55%



TOTAL 100,00% 100,00%

ATENCIÓN

AUTOR

35

Tabla Nº 19 Cálculo


INTERPRETACIÓN:

El nivel de afectación grave presenta los porcentajes más altos en ambos grupos siendo el puntaje

más alto con un 78,57% en las autoras materiales, el nivel normal es realmente bajo comparado

con la afectación grave y leve. Esta es una de las funciones que se encuentra con más porcentaje en

la afectación grave.

Nivel de afectación de las funciones neuropsicológicas

INTERPRETACIÓN:

Las funciones que presentan afectaciones graves en autoras materiales e intelectuales son la

orientación y el cálculo; mientras que la única función que se encuentra normal en ambos grupos

son las gnosias. Por lo demás podemos apreciar una diferencia entre afectación normal y leve en las

demás funciones mentales superiores.

Comprobación de hipótesis

1.- Planteamiento de hipótesis


NORMAL 0% 4,17%



TOTAL 100% 100,00%

CÁLCULO

AUTOR

FUNCIÓN MATERIAL INTELECTUAL

FUNCIÓN EJECUTIVA Leve Normal

LENGUAJE Leve Normal

ORIENTACION Grave Grave

GNOSIAS Normal Normal

PRAXIAS Leve Normal

MEMORIA Leve Leve

ATENCION Normal Leve

CALCULO Grave Grave

TIPO DE DELITO

AUTOR

36

Hi: Las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato como autoras materiales



Ho:Las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato como autoras materiales

no tienen un perfil neuropsicológico diferente a las mujeres imputadas por el delito de asesinato

como autoras intelectuales.

2.-Nivel de significación:

Se trabajó con el 5% de error y confiabilidad el 95%.

3.- Si el valor t calculado es mayor que 1.96 y menor a1.96 se aprueba la hipótesis nula caso

contrario se aprueba la hipótesis de investigación

4. Cálculos

b

b

a

a

nn

xbXat

22

8

786.0

8

57.0

75.12

t

098.00714.0

25.0

t

92.16.0

25.0t

6.0t

FUNCIÓN MATERIAL v/cuantitativo INTELECTUAL v/cuantitativo

FUNCIÓN EJECUTIVA Leve 2 Normal 1

LENGUAJE Leve 2 Normal 1

ORIENTACION Grave 3 Grave 3

GNOSIAS Normal 1 Normal 1

PRAXIAS Leve 2 Normal 1

MEMORIA Leve 2 Leve 2

ATENCION Normal 1 Leve 2

CALCULO Grave 3 Grave 3

PROMEDIO 2 1,75

VARIANZA 0,571428571 0,785714286

TIPO DE DELITO

AUTOR

37

5.- Decisión:

Como el valor es de 0.6 que se encuentra en la zona de aceptación se comprueba la hipótesis de

investigación y se rechaza la hipótesis nula. “Las mujeres privadas de libertad imputadas por el

delito de asesinato como autoras materiales tienen un perfil neuropsicológico diferente a las

mujeres imputadas por el delito de asesinato como autoras intelectuales.” Una vez realizada la

prueba estadística se comprueba que existen diferencias entre el perfil psicológico de las mujeres

privadas de libertad como autoras materiales e intelectuales.

Análisis y discusión de resultados

La población con la que se trabajo fue mujeres privadas de libertad, imputadas por el delito de

asesinato en un rango de edad de 20 a 70 años, que a su vez tiene una división ya que por el nivel

de participación se las puede subdividir en autoras materiales e intelectuales. Estas mujeres se

encuentran internas en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte. Una vez

que se aplicó la evaluación neuropsicológica y se procesó la información se determinó que no

existe una alteración grave en la mayoría de funciones mentales superiores sin encontrar una

diferencia importante entre autoras materiales e intelectuales. Al aplicar la evaluación nos permitió

conocer que las funciones más afectadas son la orientación y el cálculo, lo cual se puede atribuir a

los niveles de educación de las internas y a la falta de ejercitación de las mismas, puesto que al

estar privadas de libertad no realizan ninguna actividad que les ayude a potenciar sus funciones

mentales superiores.

La única función que esta normal en las autoras materiales e intelectuales son las gnosias, siendo

las autoras materiales las que tienen la mayoría de funciones con una afectación leve, mientras que

las autoras intelectuales presentan mayor cantidad de funciones en condiciones normales.Definido

el perfil neuropsicológico de las PPL, y analizando los datos obtenidos del procesamiento de la

información se deja fidelidad del cumplimiento de los objetivos y la prueba de hipótesis.

En nuestro país las escasas investigaciones que existen en una población privada de libertad son

con enfoques a temas sociales, no existen estudios sobre el perfil neuropsicológico que tienen las

PPL, y para realizar esta investigación nos motivamos al ver los estudios realizados en otros países

38

como es el caso de México, donde la doctora Feggy Ostrosky junto a su equipo de colaboradores

tienen interés en el estudio del cerebro y su relación con la conducta humana, por ello han realizado

diversas investigaciones y una de esas fue en personas privadas de libertad, trabajando con el grupo

más violento de reclusos en la Penitenciaria Federal donde los evaluaron psicológicamente y

neuropsicológicamente, calcificándolos por impulsividad y premeditación, después de la

evaluación los resultados fueron que las personas violetas si presentan diferencias de quienes no lo

son, un resultado relevante fue la alteración que presentaban en las funciones ejecutivas lo

psicópatas que formaron parte de la evaluación. A pesar que la población que se estudió en México

era de sujetos con diferentes tipos de delito, se encontró que existe una alteración neuropsicológica,

en la investigación realizada en nuestro país se tomó en cuenta solo el delito de asesinato,

encontrando que también existe una alteración en las funciones mentales superiores, aunque los

resultados varían entre las investigaciones por factores como las edades, niveles educativos, delitos,

instrumentos utilizados, entre otros.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

Si la prevención fuera una política pública que se trabajaría con énfasis no existirían tantas

personas en un Centro de Rehabilitación Social, ya que se buscaría siempre trabajar en la

salud mental y el bienestar de las personas antes que infrinjan las leyes o cometan actos

que las perjudiquen a ellas y a la sociedad.

El perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de

asesinato tiene en su mayoría funciones con niveles normales, la única función que

presenta una afectación leve es la memoria, la afectación grave está presente en la

orientación y el cálculo. Esto es algo que no se esperaba porque se asumía que existe una

grave alteración en las funciones mentales superiores, en especial en funciones ejecutivas

en las personas que cometen actos delictivos como el asesinato.

Se puede establecer que la diferencia que existe entre las autoras materiales e intelectuales

es mínima, ya que se vuelve a observar la afectación grave en orientación y cálculo.Lo cual

nos lleva a determinar que estas funciones se encuentran alteradas porque no existe una

adecuada potenciación de las mismas, ya que por el momento la rehabilitación que se da

está más orientada a brindar capacitación en talleres que a futuro les brinde fuentes de

trabajo, dejando de lado la capacitación intelectual.

39

A pesar de que la diferencia es mínima entre autoras materiales e intelectuales, se encontró

que estas últimas son quienes presentan normalidad en la mayoría de funciones, lo cual es

motivo para investigar y profundizar con mayor exactitud en qué radica esta diferencia.

Los resultados que presentan la evaluación son una evidencia de la poca atención que se ha

dado a las PPL en cuanto a la creación de espacios en los cuales se pueda trabajar en su

área intelectual.

Recomendaciones

En base a los resultados que se han obtenido en la presente investigación se recomienda

que los psicólogos del Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte

trabajen en potenciar las funciones mentales superiores de las mujeres privadas de libertad

por medio de talleres con todas las internas para que sean atendidas sin hacer una

excepción a pesar del delito que cometan.

Es necesario que el Ministerio de Justicia Derechos Humanos y Cultos, en especial el

departamento que trabaja con los CRS pueda implementar más programas para trabajar con

las personas privadas de libertad puesto que son insuficientes las áreas y la cantidad de

personas con las que se trabaja, para lo cual el Ministerio debe hacer provisión de más

personal en las diferentes áreas medicina, educativas, laborales, de salud mental y social.

Para que de esta manera sea una realidad el nuevo Modelo de Gestión Penitenciaria.

Al determinar que las mujeres imputadas por el delito de asesinato han actuado de manera

voluntaria y sin afectación en sus funciones mentales superiores se recomienda que se

realicen investigaciones posteriores sobre cuáles son las causas que llevan a una mujer a

cometer un delito de esta clase y cómo se puede prevenir que existan más casos de estos.

Es importante que los futuros psicólogos puedan realizar parte de su preparación dentro de

estos centros de rehabilitación ya que es un sector vulnerable y olvidado por la sociedad

debido a los mitos y prejuicios que se tiene sobre las personas que están internas. La ayuda

que se brinde permitirá que se pueda dar una verdadera rehabilitación empezando desde lo

fundamental que es modificar conductas y pensamientos, teniendo a futuro unos excelentes

resultados y una correcta reinserción a la sociedad.

40

C. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tangibles

Asamblea Nacional del Ecuador (2014)Código Orgánico Integral Penal

Balarezo, L; Mancheno, S. (1998). Compendio de Neuropsicología.Quito: Universitaria

Centro de Escritura Javeriano (2010) Normas APA Sexta Edición.

Costales, L. (1998) Introducción al Derecho Penal. Quito: Pudeleco

Ferreiro, J.L. (2001) Neurología básica. Santiago de Chile: Mc Graw-Hill

Gil, R. (2006)Neuropsicología.4ta edición.Paris: Elsevier Masson

López, E. (2007) Teoría del delito. México D.F.: Porrúa

Luria A. (1979) El cerebro en acción. Barcelona: Fontanella.

Ministerio de Educación Ecuador (2012) Indicadores Educativos. Quito: Ayala

Portellano, J. (2005) Introducción a la neuropsicología .Sevilla: Mc Graw Hill

Rodríguez Rey, R. (2009) Fundamentos de neurología y neurocirugía. Tucumán: Magna

Publicaciones

Virtuales

Ardila, A.; Ostrosky-Solís, F. (2009)Neuropsicologia de los Asesinos Seriales. Disponible

en:http://bit.ly/1IadZKT

Arias,N. &Ostrosky,F. (2010) Evaluación Neuropsicológica de Internos Penitenciarios.

Disponible en: http://feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4/8/6/56.pdf

Mora, J. (1998) El modelo de las tres unidades funcionales del cerebro de Luria 1973, sus

raíces históricas e influjos posteriores.Disponible en:

http://www.revistahistoriapsicologia.es/app/download/.../40.+MORA.pdf?t.

Rodríguez Rey, Roberto; Toledo, Roberto; Díaz Polizzi, Mario; Viñas, Marta María (2006)

Funciones cerebrales superiores: semiología y clínica.Disponible en:

http://amlar-res.com/wp-content/uploads/2012/05/semiologia-neuro.pdf

http://www.feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4/8/6/neuropsicologia_asesinos_serie.pdf

http://feggylab.mex.tl/imagesnew/7/0/4/8/6/56.pdf

41

ANEXOS

Anexo A. Plan aprobado


FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

FORMATO PARA LA PRESENTACION DEL

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE FIN DE

CARRERA

2014

42


FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

Carrera: Psicología Clínica

Línea de Investigación: Neurociencias

Nombre del estudiante: María Isabel Merchán Arias

Nombre del Supervisor: Dra. Martha Acosta Jácome

Año lectivo: 2014

43

1. TÍTULO

Perfil neuropsicológico y el delito de asesinato.

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Las personas privadas de libertad son un grupo vulnerable y olvidado por la sociedad, son juzgados

por los actos que cometieron y se deja de lado que son seres humanos con derechos, emociones y

sentimientos al igual que una persona “libre”. La sociedad ha determinado una clasificación para

los diferentes delitos siendo unos más graves que otros. En nuestro país esta manera de juzgar a las

personas se encuentra vigente en el Código Orgánico Integral Penal del Ecuador donde se tipifican

los diferentes delitos y contravenciones, para lo cual se registra una cantidad de años para que la

persona que infringe la ley y tenga una sentencia que cumplir.

El delito de asesinato se encuentra en el grupo de “Delitos contra la inviolabilidad de la vida”,

teniendo una de las condenas más altas.

Es necesario conocer si existe un problema neuropsicológico que sea común o frecuente en las

mujeres que se encuentran privadas de su libertad por el delito de asesinato o si esta condición se

da por otros factores.

Originalidad: Son pocas las investigaciones que se realizan en personas privadas de libertad,

especialmente en el delito de asesinato, por lo tanto esta investigación sería pionera en el país.

Factibilidad: El aplicar una evaluación neuropsicológica en las mujeres del Centro de

Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte en la provincia de Cotopaxi es factible por los

siguientes motivos:

Existe una población de mujeres que se encuentran privadas de libertad por el delito de asesinato,

hay test para evaluar determinar el perfil neuropsicológico, se cuenta con la bibliografía necesaria

para la investigación, se tiene los recursos humanos, materiales y económicos y lo más importante

se tiene los permisos respectivos por parte del Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y Cultos y

el apoyo de las autoridades del Centro de Rehabilitación Social.

Utilidad: Esta investigación será de utilidad para conocer si existe un factor común en las mujeres

que se encuentran privadas de libertad en el área neuropsicológica.

Impactos:

-Impacto científico: Se utilizará una teoría neuropsicológica para sustentar la investigación.

-Impacto social: Esta investigación ayudará a identificar si existe un factor general en el perfil

neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad por el delito de asesinato.

-Impacto ambiental: No existirá ningún daño a la conservación del medio ambiente en esta

investigación.

44

Impacto bioético: En esta investigación no ocasionará daños físicos o psicológicos en las PPL, ya

que se realizarán las evaluaciones e investigación bajo la aprobación de las involucradas.

3. DESCRIPCION DEL PROBLEMA

3.1Formulación del problema

¿Cuál es el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de

asesinato en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte?

3.2Preguntas

¿Existe diferencia entre el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas

por el delito de asesinato como autoras intelectuales y como autoras materiales?

¿Qué funciones neuropsicológicas se encuentran más afectadas en las mujeres privadas de libertad

imputadas por el delito de asesinato?

3.4 Objetivos

Objetivo general

Identificar el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de

asesinato en el Centro de Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte.

Objetivos específicos

-Diferenciar el perfil neuropsicológico de las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito

de asesinato como autoras materiales y como autoras intelectuales.

- Indicar las funciones neuropsicológicas que se encuentran más afectadas en las mujeres privadas

de libertad imputadas por el delito de asesinato.

3.3 Delimitación espacio temporal

Esta investigación se va a realizar con todas las mujeres privadas de libertad del el Centro de

Rehabilitación Social Regional Sierra Centro Norte que se encuentren imputadas por el delito de

asesinato en el mes de noviembre de 2014.

45

4. MARCO TEORICO

4.1. Posicionamiento teórico

Teoría de las Neurociencias, enfocándonos en la Neuropsicología.

A mediados del siglo XX los estudios acerca del cerebro han ido aumentando y existen varios

estudios sobre la fisiología de la corteza cerebral y su relación con las funciones mentales

superiores.

Para la siguiente investigación la Teoría Funcional de Luria nos ayudará a comprender la relación

que existe. Nos centraremos con especial interés en su tercera unidad donde sustentaremos el

presente trabajo.

4.2. Plan analítico:

I. CAPÍTULO: Evaluación neuropsicológica

1.1. Características generales: Neurociencias

1.2. Antecedentes de la Neuropsicología

1.3. La Neuropsicología

1.4. Objetivos de la Neuropsicología

1.5. Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test Barcelona

1.6. Funciones mentales superiores evaluadas por el PIEN – Test Barcelona

II. CAPÍTULO: Teoría Funcional de Luria

2.1 Primera Unidad Funcional para la producción, regulación y mantenimiento del tono o

activación de la corteza cerebral

2.2 Segunda Unidad Funcional para recibir, analizar y almacenar información

2.3 Tercera Unidad Funcional para programar, regular y verificar la actividad

III. CAPÍTULO: Delitos contra la inviolabilidad de la vida

3.1 Tipos de delitos contra la inviolabilidad de la vida

3.2 El delito de asesinato

3.2 Tipo de participación en el delito de asesinato

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DEL MARCO TEÓRICO

BALAREZO, L; MANCHENO, S. (1998). "Compendio de Neuropsicología", Editorial

Universitaria; Quito-Ecuador

GIL, R. (2006), "Neuropsicología", Elsevier Masson, Paris.

46

COSTALES, L. (1998), "Introducción al Derecho Penal", Pudeleco Editores S.A., Quito-Ecuador.

CLONINGER, S. C. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Pearson Educación.

CONSEP. (2009-2012). Plan Nacional de Prevención Integral y Control de Drogas. Quito

.

GARCIA, J. (1988). El impacto carcelario. Barcelona.

PICERNO, P. (2012). “Las ciencias psicológicas y la investigación científica, proceso,

modelos de comunicación, métodos y técnicas. Quito: Ed. Facultad de

Comunicación Social.

RUSSIAN, S. E. (2010). Consumo de drogas y su efecto en las conductas violentas y

delictivas de los jóvenes venezolanos. Venezuela: Universidad de Oriente.

4. ENFOQUE DE LA INVESTIGACION

Enfoque cuantitativo

5. TIPO DE INVESTIGACION

Descriptivo

6. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Diseño No Experimental

7. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

8.1. Planteamiento de hipótesis

Las mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato como autoras materiales



8.2. Identificación de variables

Variable Independiente

Mujeres privadas de libertad por delito de

asesinato

Variable Dependiente

Perfil neuropsicológico

47

8.3 Construcción de indicadores y medidas

OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES INDICADORES MEDIDAS INSTRUMENTOS

Identificar el

perfil

neuropsicológico

de las mujeres privadas de

libertad que se

encuentran por

delito de

asesinato en el

Centro de

Rehabilitación

Social Regional

Sierra Centro

Norte.

Las mujeres

privadas de

libertad

imputadas por el delito de

asesinato

como autoras

materiales

tienen un

perfil

neuropsicológ

ico diferente a

las mujeres

imputadas por

el delito de

asesinato como autoras

intelectuales.

-Perfil

neuropsicológ

ico

* Mujeres

privadas de

libertad por

delito de

asesinato

-Orientación

-Atención

-Lenguaje

-Praxias -Gnosias

-Memoria

-Cálculo

-Funciones

ejecutivas

*Material

*Intelectual

-Normal

-Afectación

leve -Afectación

grave

Programa integrado

de exploración

neuropsicológica

(PIEN) Test Barcelona.

Entrevista

9. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO

9.1 Población y muestra

9.1.1 Características de la población y muestra

-La población son 26 mujeres privadas de libertad del Centro de Rehabilitación Social Regional

Sierra Centro Norte que se encuentran por el delito de asesinato, en edades de 25 a 70 años.

9.1.2. Diseño de la muestra

No Probabilística

9.1.2 Tamaño de la muestra

26 mujeres privadas de libertad imputadas por el delito de asesinato.

10. METODOS , TECNICAS E INSTRUMENTOS A UTILIZAR

MÉTODOS:

Método Científico

Método Clínico

Método Estadístico

Método Inductivo

48

Método Deductivo

Método Descriptivo

Método Transversal

Método No experimental

TÉCNICAS:

Técnica de evaluación y exploración psicológica

Entrevista Psicológica

INSTRUMENTOS:

Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test Barcelona

Entrevista MJDHC

11. FASES DE LA INVESTIGACIÒN DE CAMPO

1) Contactos y acuerdos con las autoridades del Ministerio de Justicia, Derechos Humanos y

Cultos.

2) Contactos con las autoridades del Centro Regional Cotopaxi.

3) Selección de la muestra.

4) Selección de instrumentos.

5) Aplicar instrumentos:

a. Entrevistas con las mujeres seleccionadas.

b. Aplicación del Programa integrado de exploración neuropsicológica (PIEN) Test

Barcelona

12. PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Se compara la hipótesis al finalizar la investigación

Conclusiones y recomendaciones al finalizar la investigación

13. RESPONSABLES

Estudiante investigador: María Isabel Merchán Arias

Supervisor de la Investigación: Dra. Martha Acosta Jácome

49

14. RECURSOS

ECONÓMICOS:

INGRESOS EGRESOS

Aporte personal -Transporte $200

-Impresiones $40 -Fotocopias $20

-Libros $40

-Internet $100

TOTAL: $400 TOTAL: $400

MATERIALES Y TECNOLÓGICOS:

INGRESOS EGRESOS

Aporte personal -Flash Memory $15

-Cd $5 -Test Psicológicos $30

-Material de oficina $15

TOTAL: $65 TOTAL: $65

PRESUPUESTO GENERAL: $465

15. CRONOGRAMA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

TIEMPO / ACTIVIDADES OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR

Solicitar el permiso a las autoridades del

MJDHC. X

Elaboración del plan X

Aprobación del plan X

Realización del marco teórico X X

Selección de la muestra X X

Aplicación de reactivos psicológicos X

Calificación de reactivos psicológicos X

Procesamiento de la información X X

Análisis de datos X

Elaboración de conclusiones y

recomendaciones X

Informe final X

50

16. BIBLIOGRAFIA

BALAREZO, L; MANCHENO, S. (1998). "Compendio de Neuropsicología", Editorial

Universitaria; Quito-Ecuador

GIL, R. (2006), "Neuropsicología", Elsevier Masson, Paris.

COSTALES, L. (1998), "Introducción al Derecho Penal", Pudeleco Editores S.A., Quito-Ecuador.

CLONINGER, S. C. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Pearson Educación.

CONSEP. (2009-2012). Plan Nacional de Prevención Integral y Control de Drogas. Quito

.

GARCIA, J. (1988). El impacto carcelario. Barcelona.

PICERNO, P. (2012). “Las ciencias psicológicas y la investigación científica, proceso,

modelos de comunicación, métodos y técnicas. Quito: Ed. Facultad de

Comunicación Social.

RUSSIAN, S. E. (2010). Consumo de drogas y su efecto en las conductas violentas y

delictivas de los jóvenes venezolanos. Venezuela: Universidad de Oriente.

17. ANEXOS (opcional)

51

Anexo B. Glosario técnico

Delito.- Es el quebrantamiento de la ley, por medio de un acto ilícito sancionado con una pena.

Asesinato.-Es conocido también como homicidio calificado, se encuentra dentro de los delitos

contra la inviolabilidad de la vida, su principal característica está en matar a una persona bajo las

siguientes circunstancias: alevosía; por un precio, una recompensa o una promesa remuneratoria y

se lo realiza con ensañamiento, actuando de manera consciente y voluntaria aumentando deliberada

e inhumanamente el dolor dela víctima.

Autor material.-Es quien comete un acto delictivo y lo hace directamente, causando daño o lesión

a una persona u objeto y jurídicamente merece una pena.

Autor intelectual.- Es la persona que realiza el acto delictivo pero para ello se vale de un tercero

(autor material), también se lo conoce como el inductor, y se podría decir que este está

jerárquicamente sobre el autor material ya que este es quien da las ordenes.

Evaluación neuropsicológica.- Es el método diagnóstico que estudia el funcionamiento del

cerebro y permite entender cómo funcionan las diferentes áreas y sistemas cerebrales midiendo sus

capacidades cognitivas. (FMS)

Perfil neuropsicológico.-Es el resultado de una evaluación neuropsicológica, que proporciona una

matriz en la que se encuentra el nivel de funciones mentales superiores como: la atención,

memoria, cálculo, gnosias, praxias, lenguaje, orientación y funciones ejecutivas.

Lenguaje.- Es un código de sonidos o gráficos que sirven para la comunicación social entre los

seres humanos.

Atención.- Es una función a la cual ante un estímulo se sitúa el foco de atención de la conciencia,

distinguiéndose del resto

Memoria.- Es la capacidad que tiene el cerebro de registrar información nueva y de recordar

experiencias pasadas.

Gnosias.- Es la capacidad de darle un significado a los estímulos sensoriales que se perciben.

Praxias.- Es la capacidad que se tiene de realizar actos motores previamente aprendidos.

Orientación.- Es un proceso por el cual la persona establece la posición en la que se encuentra y la

relación con los demás objetos significativos de su entorno

Cálculo.- Es el proceso n el cual se realizan las operaciones matemáticas necesarias para averiguar

el resultado, el valor o la medida de algo, en expresión numérica.

Funciones ejecutivas.- Son la capacidad que tiene una persona para planificar y poder realizar

varias actividades que conllevan una secuencia en un tiempo definido.

52

Siglas y acrónimos

MJDHC: Ministerio de Justicia Derechos Humanos y Cultos

CRS: Centro de Rehabilitación Social

PPL: Persona privada de libertad

FMS: Funciones mentales superiores

PIEN: Programa Integrado de Exploración Neuropsicológica

SARA: Sistema Activador Reticular Ascendente

PASS: Planning, Arousal-Attention, and Simultaneous and Successive Processes

53

Anexo C. Instrumentos

ENTREVISTA PSICOLÓGICA

1. Datos de Identificación

Nombres

Apellidos

Edad

Pabellón Dormitorio

Delito

Sentencia Tiempo de reclusión

2. Historia Vital

Infancia

Factores llamativos

Gestación

Lenguaje

Alimentación

Socialización

Educación

Recreación

Acogimiento

Institucional

Otros

Adolescencia

Factores llamativos

Educación

Recreación

Autonomía

Socialización

Sexualidad

Pareja

54

Acogimiento

Institucional

Ingresos a

DINAPEN

Otros

Adultez

Factores llamativos

Educación

Autonomía

Socialización

Sexualidad

Pareja

Otros

3. Crisis Vitales

4. Historia Familiar

Familiares Vivos Madre Si No Padre Si No Hermanos Si No #

Crianza/educación con algún

otro familiar/persona

Si No Quién Motivo

Antecedentes

patológicos familiares

Retraso Mental Quién

Trastornos

Personalidad

Quién

Depresión Quién

Epilepsia Quién

Alcoholismo Quién

Drogadicción Quién

Suicidio Quién

Enfermedades

Físicas

Quién

Otras

5. Impresión Diagnóstica

55

Antecedentes

Psicopatológicos

Cambios constantes en el estado de ánimo Si No Frecuencia

Se deprime fácilmente

Alteraciones en el sueño

Disminución o Falta de apetito

Consume alcohol

Consume drogas

Ha pensado en quitarse la vida

Ha intentado quitarse la vida

Observa cosas/personas que otros no ven

Escucha sonidos/voces que otros no oyen

Otros

Tratamientos

Previos

Valoración Psiquiátrica Si No Detalle

Valoración Neurológica Detalle

Psicoterapia individual Detalle

Psicoterapia grupal Detalle

Medicación Cuál

Internamiento Causa

Otros

56

6. Conclusiones y Recomendaciones

Fecha de ingreso de la información

Nombre del profesional responsable

Firma del profesional responsable

Durante la

Entrevista

Distractibilidad Si No Irritabilidad Si No

Confusión Si No Ansiedad Si No

Ideas recurrentes Si No Euforia Si No

Pensamiento lento Si No Impulsivilidad Si No

Habla incoherente Si No Miedo Si No

Evasión Si No Extroversión Si No

Delirios Si No Introversión Si No

Despersonalización Si No Actitud seductora Si No

Ideación suicida Si No Afecto Plano Si No

Verborrea Si No Pensamiento Prolijo Si No

Otros

C.I.E -10

57

TEST BARCELONA

58

59

60

61

62

63

64

65

66

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74

75

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS ... · La teoría en la que se basa el presente trabajo es el de los “Sistemas funcionales de Luria”, teniendo tres unidades