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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
ÁREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO, AGROPECUARIAS Y
PESQUERAS
UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
PLAN DE DESARROLLO 2012 – 2022
2
Directorio:
MVZ. Armando Aguilar Hernández.
Director.
Dr. Carlos Omar De la Cruz Moreno.
Subdirector Administrativo.
Dr. Sergio Martínez González.
Subdirector Académico.
M.C. Raúl Navarrete Méndez.
Coordinador de Planeación.
M.C. Agapito Gómez Gurrola.
Coordinador de Producción.
MVZ. Juan José Fernando Borrayo González
Coordinador de Extensión y Vinculación.
M.C. José Alfredo Benítez Meza.
Coordinador de Investigación.
M.C. Luis Antonio Moreno Flores
Coordinador de Laboratorios.
MVZ. Daniel López Rodríguez.
Jefe del Departamento Escolar.
Contador. Jorge Arturo Flores Piña.
Jefe del Departamento de Contabilidad.
3
ÍNDICE
Página
Presentación
4
Diagnóstico de la Unidad Académica 5
Análisis de la Unidad Académica y su entorno 8 Misión y visión
9
Líneas estratégicas
10
a) Formación y docencia 10 b) Investigación y posgrado 11 c) Extensión y vinculación 13 d) Gestión y gobierno 15
Desarrollo de las líneas estratégicas 16 a) Formación y docencia 17 b) Investigación y posgrado 21 c) Extensión y vinculación 22 d) Gestión y gobierno 24
Políticas de la Unidad Académica 26
Referencias bibliográficas 27
4
PRESENTACIÓN
El Plan de Desarrollo Visión 2022 contempla los lineamientos que marcarán el futuro
desarrollo de la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia (UAMVZ). Es
un trabajo realizado por docentes, estudiantes y trabajadores del programa
académico, el cual es el esfuerzo de múltiples actividades que fueron analizadas,
discutidas, dictaminadas y finalmente aprobadas por la máxima autoridad colegiada:
el Consejo de nuestra Unidad Académica.
La elaboración del Plan de Desarrollo 2012 – 2022 de la UAMVZ, tiene como
finalidad llevar a cabo las líneas estratégicas planteadas en el Plan de Desarrollo
Institucional Visión 2030 de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN), y cumplir con
las recomendaciones planteadas por el Comité Institucional para la Evaluación de la
Educación Superior (CIEES) y el Consejo Nacional de Educación de la Medicina
Veterinaria y Zootecnia, A.C. (CONEVET), además de cumplir con los nuevos
indicadores que actualmente se están planteando por los organismos evaluadores
para llegar a ser una institución de educación superior acreditada que cumpla con
estándares de calidad que le permitan formar profesionales capacitados, que
participen en la solución de problemas y necesidades del entorno, comprometidos
con los principios y valores institucionales.
Esto será posible porque la UAMVZ de la UAN será una institución de alto nivel y
calidad académica de prestigio regional, con un desarrollo académico acorde a la
vocación del Estado, lo cual le permitirá proyectarse a nivel nacional.
La UA está integrada por académicos que están comprometidos con el cumplimiento
de la docencia, investigación, vinculación y extensión, además de servicios que
conllevan a la formación profesional de los estudiantes y al apoyo de la sociedad.
MVZ. Armando Aguilar Hernández.
Director.
5
DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA
La creación de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UAN se aprobó
en sesión ordinaria del H. Consejo General Universitario el 27 de abril de 1972, e
inició sus labores el dos de septiembre del mismo año. Su fundación respondió al
proyecto denominado “Nuestra Universidad”.
La actual UAMVZ forma parte de la UAN, la cual está reconocida por la Secretaría de
Educación Pública, con el mismo reconocimiento, estatus y autonomía que las otras
Unidades Académicas de esta institución; cuenta con infraestructura y recursos
propios. Adquiere su carácter de Facultad, al aprobarse en la sesión ordinaria del H.
Consejo General Universitario el 8 de agosto de 1997 el proyecto del nuevo plan de
estudios mixto de licenciatura y el de Maestría en Ciencias Veterinarias.
El propósito de la Unidad Académica es formar Médicos Veterinarios Zootecnistas
con ética profesional, capaces de incidir en el entorno social a través de las áreas de:
medicina y salud animal, salud pública veterinaria, producción animal, calidad e
inocuidad de los alimentos de origen animal, cuidado de los ecosistemas, además de
bienestar animal mejorando e incrementando la producción de productos de origen
animal, para contribuir a satisfacer las necesidades de la sociedad. Así como
desarrollar investigación, docencia, extensión y difusión en el área de la Medicina
Veterinario y Zootecnista.
La Unidad Académica ha transitado desde sus orígenes hasta la fecha por cuatro
etapas:
Primera Etapa: De 1972 a 1976. Se inicia el 2 de Septiembre 1972 con un sistema de
enseñanza por asignaturas que incluía 73 materias y 10 seminarios.
6
Segunda Etapa: De 1976 a 1996. Se inicia en Octubre de 1976 con el sistema de
enseñanza modular y se termina en Octubre de 1996.
Tercera Etapa: Inicia en Agosto de 1997; con el plan de estudios mixto, el cual
contemplaba asignaturas los tres primeros años y módulos los últimos dos años.
Esta etapa termina con la generación que egresó en Junio de 2007.
Cuarta Etapa: Inicia con la Reforma Académica en el año 2002, este Plan de
Estudios se basa en un modelo centrado en el estudiante y el aprendizaje, el cual
fue rediseñado por competencias profesionales integrales.
En el año 2003 el programa educativo fue evaluado por CIEES, con base a la
evaluación que se realizó el programa fue calificado con el nivel tres. En respuesta a
esta evaluación, a partir de Noviembre de 2006 se empezó a contar con asesoría
externa, con el objetivo principal de alcanzar la acreditación del programa educativo.
En Mayo de 2007 se solicita ante CIEES nuevamente la evaluación del programa, la
cual se realizó en Octubre del mismo año, obteniendo como resultado el nivel dos.
En Marzo de 2008 la Secretaria Académica envío a la Unidad Académica las 41
recomendaciones emitidas por CIEES, y que a la fecha se están atendiendo con el
propósito de solicitar nuevamente la evaluación del programa ante el mismo
organismo.
Con el objetivo de mejorar y garantizar la calidad del programa educativo, se ha
participado en diferentes convocatorias que han sido emitidas por el Programa
Integral de Formación Institucional (PIFI), Programa de Mejoramiento al Profesorado
(PROMEP), Programa Institucional de Fortalecimiento al Posgrado (PIFOP) y
Programa Operativo Anual (POA), elaborando proyectos que permitan satisfacer las
necesidades del programa, considerando equipamiento, rehabilitación y creación de
nuevos espacios físicos, lo que permite asegurar la operatividad de la Unidad
7
Académica, desafortunadamente los resultados esperados en las convocatorias en
las que se ha participado no han sido del todo favorables y los apoyos logrados han
sido muy limitados.
En la construcción de la UAMVZ del mañana, para ser pertinente con su entorno,
requiere escuchar la voz de los integrantes de la comunidad escolar: estudiantes,
académicos y trabajadores; así como, la de aquellos sectores de la sociedad
comprometidos con la institución, los que emplean a los egresados, los que se
benefician con los conocimientos que la Unidad Académica crea y los que disfrutan
de la cultura que en su seno se desarrolla y difunde. Especial atención y cuidado se
debe prestar también a las voces, aún silenciosas, de los que vendrán en el futuro,
tanto las generaciones de estudiantes, como de los académicos que habrán de
reemplazarnos en la misión de crear, recrear y transmitir el conocimiento a las
nuevas generaciones, en fin, a todos aquellos que recibirán como legado esta
Unidad Académica.
8
ANÁLISIS DE LA UNIDAD ACADÉMICA Y SU ENTORNO
Aun cuando en el estado de Nayarit la mayor parte del territorio se considera como
de uso ganadero – forestal, no se ha podido consolidar como un estado
esencialmente ganadero, ya que aunque se explotan todas las especies ganaderas,
solo tres de ellas alcanzan gran relevancia por la existencia y valor de producción
que reúnen, siendo por orden de importancia la producción de carne y leche de
bovino, carne de porcino, y huevo y carne de ave.
La historia de la economía de las zonas rurales del país y de Nayarit indica que para
la mayoría de la población rural la importancia del ganado consiste no en su valor
comercial, sino en la contribución en la economía doméstica de subsistencia, así
como de animales de trabajo y en segundo término como una mercancía capaz de
ser comercializada para la obtención de ingresos, como reserva de riqueza.
Esto se debe a que la economía del estado, se caracteriza por ser de tipo económico
terciario, en el que se incluyen los servicios y el comercio, con una tendencia a
incrementarse en relación con los otros dos sectores (primario y secundario),
observándose una notable apatía por parte de los inversionistas locales a incursionar
en las actividades productivas potenciales del estado. Por otro lado, la ganadería no
solo no ha mejorado su presencia a nivel nacional, sino que tampoco lo ha hecho
dentro de las actividades primarias del estado y ha disminuido notablemente en los
últimos años.
Con base en lo anterior, la Unidad Académica deberá revalorar la función de
vinculación con su entorno, para lograr el apoyo de los programas de asistencia
técnica y financiera, así como la ayuda en programas de investigación pecuaria para
diseñar estrategias que le permitan apoyar las actividades pecuarias de la región, del
estado y del país.
9
MISIÓN Y VISIÓN
MISIÓN
La Misión que asume la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia, es
formar profesionistas con un alto nivel académico mediante el desarrollo de una
educación integral e investigación permanente, enfocados a la producción y
transformación de alimentos de origen animal de calidad, mediante la innovación
tecnológica, preservando la salud animal y humana de forma ética y responsable, así
como contribuir a la solución de los problemas pecuarios y al desarrollo sustentable a
nivel regional, estatal, nacional e internacional.
VISIÓN 2022
La visión de la Unidad Académica es ser una Unidad Académica acreditada y
certificada, que optimice sus funciones en la investigación para la generación del
conocimiento integral; promoviendo el trabajo colegiado multi e interdisciplinario con
carácter interinstitucional, comprometidos con la comunidad científica y el sector
productivo del país, vinculados con su entorno social coadyuvando al desarrollo
regional, estatal, nacional e internacional.
10
LÍNEAS ESTRATÉGICAS
En apego al Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la UAN, la Unidad
Académica plantea cuatro líneas estratégicas en su Plan de Desarrollo 2012 – 2022,
siendo estas: Formación y Docencia, Investigación y Posgrado, Extensión y
Vinculación, y Gestión y Gobierno. Estas líneas se desarrollaran a través de
objetivos, estrategias e indicadores, lo cual permitirá alcanzar nuestra visión.
FORMACIÓN Y DOCENCIA
La Unidad Académica atiende en promedio a 350 estudiantes en los cinco grados
escolares, los cuales provienen de los 20 municipios del estado, así como de Jalisco,
Sinaloa, Sonora, Baja California Norte y Sur, Hidalgo, entre otros estados de la
República. En un corto plazo se tiene contemplado poner en funcionamiento el
sistema semi escolarizado, y con ello se fortalecerá la cobertura y se brindará la
oportunidad para que un mayor número de jóvenes tenga acceso a la educación
superior de calidad en nuestra institución.
Actualmente en la UAN el 23.08% de los programas de licenciatura cuentan con
acreditación de alta calidad otorgada por los órganos reconocidos por el Consejo
para la Acreditación de la Educación Superior A.C. (COPAES), y un 34.62% cuentan
con el reconocimiento de calidad expedido por CIEES. En términos generales cerca
del 60% de la matrícula universitaria del nivel superior se encuentra en programas
reconocidos como de calidad. El reto inmediato es lograr que la UAMVZ se convierta
en un programa educativo con reconocimiento de calidad.
Para lograr lo antes mencionado, se ha trabajado fuertemente en el mejoramiento de
la calidad de los docentes, creando las condiciones necesarias para que alcancen
metas de superación que respondan a las expectativas de los estudiantes, de la
institución y de la sociedad en general.
Cabe señalar que hasta el primer semestre del 2012, sólo se contaba con tres PTC
certificados ante el Consejo Nacional de Certificación en Medicina Veterinaria y
11
Zootecnia, A. C. (CONCERVET), y en el segundo semestre del mismo año se logró
la certificación de otros siete PTC, haciendo un total de 10, lo que representa el
25.64% de PTC certificados. En su justa dimensión, estos logros impactan
favorablemente la calidad y competitividad de nuestra Unidad Académica.
Para poder formar profesionales competentes se debe promover la movilidad, tanto
de estudiantes, como de docentes en instituciones acreditadas, con lo cual será
posible que los estudiantes complementen su formación en otras universidades del
país. Sin duda, estas experiencias contribuirán a que los estudiantes amplíen su
horizonte cultural y de conocimientos.
En educación superior no existen evaluaciones sistemáticas para medir los logros
académicos de los estudiantes. Sin embargo, se estima que en México la eficiencia
terminal en educación superior oscila entre 53 y 63%, según el tipo de programa; en
nuestra Unidad Académica este rubro se encuentra por debajo de la media nacional,
ya que la eficiencia terminal es cercana al 40%, para incrementar este indicador
habrán de realizarse acciones como, mayor difusión de las opciones de titulación, así
como cursos y diplomados de actualización con opción a titulación, así mismo se
deberá simplificar los procedimientos administrativos, los cuales en ocasiones se
convierten en obstáculos para obtener el título. El reto es lograr que los estudiantes
culminen sus estudios en los tiempos considerados en el plan de estudios y se titulen
inmediatamente. La meta cuantitativa definida es un incremento de la tasa de
titulación del 40% al 60%.
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
La investigación es el eje articulador en la generación y aplicación del conocimiento,
la práctica docente, la extensión y vinculación.
Hasta el año 2007 la unidad académica contaba con 35 profesores de tiempo
completo (PTC), de los cuales tres son especialistas en producción de bovinos
12
(8.57%), 16 cuentan con el grado de maestría (45.71%), nueve con grado de doctor
(25.71%), y siete con nivel de licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia (20%),
además sólo un docente pertenecía al SNI con el nivel I; en los últimos años, la
formación de profesores se intensificó y nos permite contar con 39 PTC, de los
cuales 29 cuentan con posgrado, lo que representa el 74.36%, distribuidos de la
siguiente manera; 12 PTC con doctorado (30.77%), 14 PTC con maestría (35.89%) y
tres PTC con especialidad (7.7%), así mismo 10 PTC sólo cuentan con licenciatura,
lo que representa el 25.64%. Del total de docentes 25 cuentan con perfil PROMEP
(64.10%) y dos PTC pertenecen al SNI con el nivel I, lo que representa el 5.13% del
total de PTC de la Unidad Académica.
Los PTC participan en diferentes cuerpos académicos y academias de acuerdo a las
áreas del conocimiento, con un desempeño docente mínimo de cuatro horas
semana/mes, además se ha contado con la participación de algunos profesores
invitados de otros centros de trabajo, para cubrir unidades de aprendizaje del tronco
básico universitario, de área y disciplinar. Actualmente 19 PTC de la UAMVZ
participan en seis Cuerpos Académicos del área, de los cuales tres se encuentran en
consolidación: UAN-CA-6 Tecnología de alimentos, UAN-CA-249 Producción y
biotecnología animal y UAN-Ca-254 Nutrición y biotecnología agropecuaria; y tres se
encuentran en formación: UAN-CA-5 Genética y reproducción animal, UAN-Ca-51
Salud animal y UAN-Ca-57 Forrajes y nutrición animal.
La integración de los docentes en los Cuerpos Académicos reconocidos por el
PROMEP, así como el desarrollo de las Líneas de Generación y Aplicación del
Conocimiento, posibilitara que se incremente el número de proyectos de
investigación realizados en la Unidad Académica para dar respuesta a las demandas
de generación y aplicación del conocimiento, provenientes del entorno.
Del año 2007 a la fecha diez profesores han cumplido con su compromiso en tiempo
laboral, de los cuales cuatro se han jubilado. De la misma manera, en un periodo de
cinco años estarán en condiciones de jubilación un total de 10 docentes más.
13
Considerando los dos aspectos anteriores, en cinco años se tendría la necesidad de
reemplazar al 51.28% del total de la planta docente.
Institucionalmente se está trabajando en la propuesta de un programa de
contratación y sustitución de profesores, el cual incluye que uno de los requisitos
para el ingreso como personal docente de la UAN es que cuente al menos con el
grado de Maestría, ya que desde 1995 una de las políticas de las Instituciones de
educación superior públicas es que mínimamente el 40% el personal docente cuente
con grado de Maestría y el 60% con Doctorado.
EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
La extensión y la vinculación se convierten en un binomio entre la Sociedad y la
Unidad Académica. Aquí se muestra la capacidad de respuesta a las necesidades de
nuestro entorno; así como la forma en que se asume la responsabilidad y el
compromiso social.
La labor que realiza la Unidad Académica en el impulso de la extensión y la
vinculación a través de las Prácticas Profesionales y el Servicio Social son
fundamentales en el desarrollo de los estudiantes, ya que tanto las Prácticas
Profesionales, como el Servicio Social continúan siendo la piedra angular en la
relación con el sector productivo y con los sectores sociales en general; así mismo el
Servicio Social brinda la gran oportunidad para proyectar a la Unidad Académica
hacia las regiones o localidades con más altos índices de marginación, identificando
problemas específicos que pueden ser atendidos mediante la extensión de los
servicios.
Actualmente la Unidad Académica a través de la UAN cuenta con 14 convenios con
Instituciones de investigación, productores y el sector productivo, así mismo se han
14
firmado 12 cartas de intensión entre las que se encuentran: instituciones educativas
(Universidad de Guadalajara), grupos de asistencia social (PEACE), productores e
instituciones gubernamentales; con la finalidad de establecer relaciones científico
académicas para la integración de redes de intercambio de información entre
profesores investigadores, así como para generar espacios para que los estudiantes
puedan realizar Prácticas Profesionales, Servicio Social, estancias, trabajos de
investigación y tesis.
Para mejorar la extensión y la vinculación, es necesario promover un mayor número
de convenios específicos con instituciones, dependencias, centros de trabajo,
productores, etc., en los cuales o con quienes los estudiantes puedan llevar a cabo
las actividades ya señaladas. Además deberán gestionarse fuentes de
financiamiento para brindar apoyo a través de un sistema de becas, para estudiantes
de alto rendimiento académico y con baja condición económica, durante la
realización de sus Prácticas Profesionales, así como durante el desarrollo de su
Servicio Social.
En todas éstas actividades, la participación de estudiantes es prioritaria, pero
también la de los docentes con actividades específicas de tutoría. Estas acciones
contribuyen en el mediano plazo a incrementar la pertinencia del programa y por
tanto, su impacto en la solución a diversos problemas sociales.
El Plan de Desarrollo contempla el fortalecimiento del programa de seguimiento de
egresados a través de encuentros, cursos de actualización, diplomados, talleres y
eventos sociales; así mismo se contempla realizar un padrón de empleadores en el
cual se incluyan empresas, dependencias de gobierno, instituciones de enseñanza e
investigación, iniciativa privada, entre otros.
15
GESTIÓN Y GOBIERNO
La capacidad de gestión y gobierno de nuestra Unidad Académica es un elemento
fundamental a consolidar por la presente administración. Una buena gestión nos
permitirá lograr el sustento financiero y las funciones sustantivas.
En lo que a gestión y gobierno se refiere, en la Unidad Académica se ha hecho
cotidiana la acción de informar a la comunidad escolar y personal de la UAN a través
de los informes anuales de trabajo sobre los recursos que le han sido canalizados,
obligación cumplida plenamente en cada ejercicio fiscal. La utilización de los
recursos se ha hecho con transparencia en todas las actividades.
La adecuada administración de los ingresos permitirá planear los egresos, con lo
cual se generaran fondos, que servirán para tener solvencia económica, para
contribuir de manera directa a las mejoras de las instalaciones de la Unidad
Académica, este hecho brindará la posibilidad de tener un programa con el
reconocimiento de calidad expedido por CIEES.
16
DESARROLLO DE LAS LÍNEAS ESTRATÉGICAS
FORMACIÓN Y DOCENCIA.
Objetivo 1. Incrementar la calidad, competitividad y productividad del personal
académico.
Estrategias.
1.1. Establecer un programa para que los profesores inicien un posgrado y
obtengan el grado académico.
1.2. Formación de nuevos profesores y contratación de personal académico
preferentemente con posgrado.
1.3. Incrementar el número de personal académico con reconocimiento (SNI y
PROMEP) y certificación profesional (CONCERVET).
1.4. Implementar un programa de formación pedagógica, didáctica y disciplinar
para el personal académico.
1.5. Incrementar la participación de docentes en eventos académicos.
1.6. Participar en intercambio académico.
1.7. Crear un programa de evaluación del personal académico.
Indicadores.
1.1.1. Contar con un programa de apoyo para la obtención de grado de los
académicos en formación.
1.1.2. Lograr que el 20% del personal académico cuente con maestría y el 70% con
doctorado.
1.2.1. Establecer el programa de formación de profesores y contratar personal
docente únicamente con posgrado.
17
1.2.2. Contratar personal docente con posgrado y con base a los perfiles requeridos
por el plan de estudios.
1.3.1. Lograr que el 10% del personal académico pertenezca al Sistema Nacional de
Investigadores.
1.3.2. Lograr que el 90% del personal académico cuente con PROMEP.
1.3.3. Lograr la certificación del 50% del personal académico ante CONCERVET, en
su área de competencia.
1.4.1. El 100% del personal académico deberá participar en los programas de
formación pedagógica, didáctica y disciplinar.
1.5.1. El 70% de los docentes deberá participar en eventos académicos.
1.6.1. El 10% de personal docente deberá participar en el programa de intercambio
académico.
1.7.1. Todos los docentes deberán desarrollar un plan de trabajo anual, así como su
informe de actividades.
Objetivo 2. Implementar programas de desarrollo para el mejoramiento del perfil del
personal académico, acorde a las necesidades del diseño curricular.
Estrategias.
2.1. Identificar las necesidades de formación del personal académico.
Indicadores.
2.1.1. Establecer un programa de capacitación y actualización del personal
académico.
2.1.2. Formar y normar academias con base al programa de Medicina Veterinaria y
Zootecnia.
2.1.3. Integrar al personal docente a los diferentes cuerpos colegiados de acuerdo
a su perfil profesional.
18
2.1.4. Integrar a los académicos posgraduados en cuerpos académicos.
Objetivo 3. Formar integralmente a los estudiantes, para que desarrollen las
competencias cognitivas, técnicas, metodológicas y actitudinales, para cumplir con el
perfil de egreso y mejorar los indicadores que permitan incrementar la eficiencia
terminal.
Estrategias.
3.1. Implementar, operar y sistematizar el programa institucional de tutorías.
3.2. Establecer un programa que analice la ruta formativa y evalúe el desempeño
académico de los estudiantes.
3.3. Establecer la evaluación departamental.
3.4. Promover la movilidad estudiantil.
3.5. Fortalecer el aprendizaje autogestivo.
3.6. Implementar cursos enfocados a la formación de emprendedores, así como
implementar un programa de seminarios.
Indicadores.
3.1.1. Normar y fortalecer el programa de tutorías.
3.1.2. Incorporar al 100% de los estudiantes al programa de tutorías.
3.1.3. Detectar a los estudiantes que requieran atención especializada, y
canalizarlos al Centro Psicopedagógico de la Universidad.
3.1.4. El programa deberá tener menos del 10% de deserción estudiantil promedio
por año.
3.2.1. El 100% de los estudiantes a ingresar, deberá presentar y acreditar el examen
de admisión establecido por la Universidad.
19
3.2.2. Dar a conocer el reglamento de estudios superior de la UAN, a los estudiantes
de nuevo ingreso para ejercer sus derechos y obligaciones, así como las
sanciones correspondientes a las que se hagan acreedores dentro de la
Unidad Académica.
3.2.3. Contar con estadísticas sistematizadas de la trayectoria escolar, que incluya
asistencia de alumnos, calificación individual y promedio del total de
estudiantes, eficiencia terminal, rezago y deserción.
3.2.4. Contar con un programa de estímulos para los estudiantes sobresalientes.
3.2.5. Realizar eventos académicos anuales (cursos, talleres, seminarios, jornadas
de investigación).
3.2.6. Orientar y apoyar a los estudiantes que cursen el área disciplinar, para realizar
su práctica profesional, servicio social y titulación.
3.2.7. Apoyar y asesorar a los estudiantes sobresalientes para que realicen estudios
de posgrado.
3.3.1. El 100% de los estudiantes deberán presentar exámenes departamentales.
3.3.2. Contar con cuerpos colegiados para realizar la evaluación departamental.
3.3.3. Elaborar el reglamento de evaluación departamental.
3.4.1. Contar con un programa de movilidad estudiantil en la Unidad Académica.
3.4.2. Elaborar el reglamento del programa de movilidad estudiantil.
3.5.1. Desarrollar las competencias básicas para el autoaprendizaje a partir del
tronco básico universitario.
3.5.2. Complementar la formación académica de los estudiantes a través del
desarrollo de actividades culturales, deportivas y de bienestar social.
3.6.1. Ofertar dos cursos por año.
3.6.2. Involucrar a todos los Cuerpos Académicos en la realización de un seminario
cada semestre.
Objetivo 4. Contar con programas flexibles y de calidad para la formación integral de
los estudiantes que impacten en el desarrollo regional.
Estrategias.
4.1. Evaluar permanentemente el programa académico.
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4.2. Consolidar el modelo curricular por competencias profesionales; fortaleciendo
las competencias básicas de TBU y TBA.
Indicadores.
4.1.1. Lograr la acreditación del programa.
4.2.1. Realizar un diagnóstico de pertinencia de las unidades de aprendizaje del área
de formación básica.
4.2.2. Contar con los contenidos pertinentes de las unidades de aprendizaje del
área de formación básica
4.2.3. Contar con la normatividad que facilite la flexibilidad de los programas
académicos.
4.2.4. Incluir contenidos que garanticen la formación de los estudiantes en cada uno
de los campos de trabajo del MVZ.
INVESTIGACIÓN Y POSGRADO
Objetivo 1. Realizar investigación articulada al programa educativo, que contribuya
al desarrollo del entorno.
Estrategias.
1.1. Definir las políticas y normas operativas de la investigación.
1.2. Diagnosticar las necesidades de investigación del área de influencia de la UA.
1.3. Integrar redes de cuerpos académicos.
1.4. Apoyar y gestionar recursos para la investigación.
1.5. Promover la participación de docentes en convocatorias de registro y
financiamiento de proyectos de investigación.
1.6. Incrementar la competitividad y productividad del personal académico, en el
área de investigación.
21
Indicadores
1.1.1. Cumplir con la normativa planteada por la secretaría de investigación.
1.2.1. Establecer vínculos con productores, instituciones y sociedad interesada.
1.2.2. Determinar colegiadamente las líneas prioritarias de investigación.
1.2.3. Recabar semestralmente de cada uno de los coordinadores de los CA la
relación de necesidades para sus planes y proyectos de investigación.
1.2.4. Mantener un vínculo permanente con la secretaria de investigación.
1.3.1. De acuerdo a su planeación, los CA determinarán que LGAC requiere la
colaboración con otros CA para lograr y potenciar sus objetivos de
investigación.
1.3.2. Crear los vínculos con los CA de otras Instituciones para cumplir los objetivos
de los CA de la UAMVZ.
1.4.1. Formar y mantener actualizado un directorio de las instituciones que otorguen
subsidios para la investigación.
1.4.2. Establecer y mantener relaciones permanentes con las instituciones que
otorguen subsidios para la investigación.
1.4.3. Presentar a los productores los resultados de investigación, para proponer
alternativas para la solución de problemas del entorno.
1.4.4. Incrementar la publicación de resultados de investigación en libros, revistas
indexadas, ponencias, entre otras.
1.4.5. Participar en eventos científicos en donde se presenten los nuevos proyectos
de investigación, avances y/o resultados.
1.4.6. Lograr que por lo menos un proyecto por cuerpo académico tenga
financiamiento externo para su desarrollo.
1.5.1. Promover la participación del personal docente en las convocatorias de
proyectos productivos de su área.
1.6.1. Capacitar al personal docente para la elaboración y gestión de proyectos de
investigación.
1.6.2. Lograr que como mínimo un 50% de los PTC participen cada año en un curso
o congreso en calidad de ponente.
1.6.3. Contar con una campaña de promoción para el registro de productos
académicos y patentes.
1.6.4. Elaborar un programa para la presentación de la producción académica a
través de diferentes medios digitales.
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EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN
Objetivo 1. Consolidar la extensión y la vinculación para fortalecer el programa, y así
contribuir al desarrollo de su área de influencia.
Estrategias.
1.1. Diagnosticar opciones de desarrollo y necesidades del entorno.
1.2. Incrementar y gestionar convenios de colaboración con el sector productivo,
público, social y privado.
1.3. Realizar convenios con programas académicos de otras instituciones.
1.4. Difundir la producción de la actividad académica.
1.5. Propiciar la vinculación con el programa de seguimiento de egresados de la
UA.
1.6. Llevar a cabo un programa de extensión.
Indicadores.
1.1.1. Apegarse a los lineamientos del programa general de vinculación de la
Universidad.
1.1.2. Realizar un diagnóstico de las necesidades del área de influencia de la
UAMVZ.
1.1.3. Ofertar asesoría, capacitación, servicios y productos en el área de influencia.
1.2.1. Promover convenios con instituciones, dependencias, centros de trabajo y
productores para la realización de servicio social, prácticas profesionales,
docencia e investigación.
1.2.2. Contar con laboratorios certificados para ofertar servicios de apoyo al sector
productivo, privado y público.
1.2.3. Realizar un padrón de empleadores con empresas, dependencias de gobierno
e iniciativa privada.
1.3.1. Promover convenios con instituciones acreditadas.
1.3.2. Promover el programa de movilidad estudiantil y académico, con la finalidad
de realizar cursos, estancias, participación con proyectos y trabajos de
investigación.
1.4.1. Difundir servicios y trabajos de investigación a productores.
1.5.1. Integrar una base de datos de egresados e integrarlos al programa de
seguimiento de egresados.
1.5.2. Realizar encuentros de egresados que permitan evaluar las necesidades del
entorno para actualizar el programa académico.
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1.5.3. Ofertar con los egresados las opciones de titulación para incrementar el índice
de titulación.
1.5.4. Realizar un programa de vinculación con los egresados, para ofertar un
programa de educación continua.
1.6.1. Establecer un contacto permanente con empleadores, para conocer su opinión
acerca del desempeño de los egresados.
1.6.2. Contar con un programa que amplié la comunicación para la difusión de la
cultura y la imagen de la institución al interior y exterior de la universidad.
GESTIÓN Y GOBIERNO
Objetivo 1. Mejorar los procesos de gestión para contribuir al desarrollo de las
funciones sustantivas de la Unidad Académica.
Estrategias.
1.1. Planear y optimizar los recursos financieros.
1.2. Generar ingresos extraordinarios.
1.3. Mejorar el desempeño de las competencias laborales del personal directivo y
administrativo.
1.4. Consolidar la estructura organizacional y normativa.
1.5. Mejorar el clima organizacional.
Indicadores.
1.1.1. Elaborar el presupuesto anual con políticas de ingresos y egresos definidas, y
con apego al POA institucional.
1.1.2. Consolidar el POA, a través de la evaluación y aplicación del mismo.
1.1.3. Manejar el presupuesto con transparencia, con base a las necesidades de
operación y crecimiento.
1.1.4. Alcanzar y superar el punto de equilibrio entre ingresos y egresos.
1.2.1. Elaborar proyectos pecuarios productivos para la obtención de recursos a
través de organismos y fondos federales y locales.
1.2.2. Contar con un techo financiero, que permita alcanzar el desarrollo de las
actividades programadas.
1.2.3. Aplicar los ingresos extraordinarios conforme a la planeación de prioridades
institucionales.
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1.3.1. Incrementar el desempeño del personal administrativo, mediante cursos de
actualización y profesionalización.
1.3.2. Redistribuir el personal administrativo considerando el perfil y las necesidades
de la institución.
1.4.1. Contar con el marco normativo actualizado, de acuerdo al nuevo modelo
académico.
1.4.2. Establecer una estructura organizacional, apegada a los cambios que
demanda el nuevo modelo académico.
1.5.1. Realizar una campaña permanente de fomento a la cultura del trabajo en
equipo.
1.5.2. Contar con un programa de seguimiento y estímulo al trabajo.
1.5.3. Mejorar los espacios físicos para la socialización y trabajo colegiado.
1.5.4. Mejorar el programa de higiene y seguridad en el trabajo.
1.5.5. Cumplir con las recomendaciones de los organismos evaluadores que
permitan alcanzar la acreditación.
Objetivo 2. Contar con la infraestructura, equipamiento y servicios académicos
necesarios para el desempeño adecuado de las funciones sustantivas que permitan
alcanzar los indicadores de calidad.
Estrategias.
2.1. Conservar, ampliar y diversificar la infraestructura y equipamiento para
mejorar la calidad del programa.
2.2. Consolidar el sistema bibliotecario, mejorando el uso de medios digitales para
incrementar la producción de profesores y estudiantes.
2.3. Fomentar la producción audiovisual y digital como apoyo al proceso formativo.
2.4. Gestionar ante las autoridades correspondientes, los recursos para la
construcción de las clínicas de pequeñas y grandes especies.
2.5. Gestionar ante las autoridades correspondientes, los recursos para la
adquisición de un camión, así como la adquisición de un vehículo para
transporte escolar.
2.6. Gestionar recurso ante las autoridades correspondientes, para la
rehabilitación, remodelación y mantenimiento de aulas, laboratorios, unidades
de producción, biblioteca y edificio administrativo.
2.7. Incluir los objetivos y metas de las Unidades de producción, como: cumplir con
el plan de estudios (docencia), desarrollar prácticas, realizar investigación,
vinculación con los sectores y producción de productos para venta.
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Indicadores.
2.1.1. Integrar y ejecutar un plan maestro de infraestructura y equipamiento, acorde
a las necesidades de la institución.
2.1.2. Contar con un programa de acondicionamiento de espacios físicos,
conservación, mantenimiento y sustitución de infraestructura.
2.1.3. Contar con un programa de mantenimiento preventivo y correctivo de todos
los bienes muebles de la institución.
2.2.1. Instalar la red de transmisión de video.
2.2.2. Acondicionar una sala para el enlace a redes de videoconferencias
2.2.3. Incrementar el acervo bibliográfico acorde a las necesidades académicas y de
investigación.
2.2.4. Capacitar a los estudiantes y docentes como usuarios y gestores de la
información.
2.3.1. Adquisición de recursos audiovisuales para apoyo de las actividades
académicas.
2.3.2. Acondicionar un aula para ser utilizado como sala de video conferencias.
2.3.3. Promover e incrementar la producción audiovisual del programa académico.
2.4.1. Construcción de las clínicas de pequeñas y grandes especies, para dar
cumplimiento a las recomendaciones emitidas pos CIEES.
2.5.1. Adquisición de un camión para el traslado de los estudiantes, así como la
adquisición de un vehículo para prácticas de campo.
2.6.1. Contar con instalaciones que cumplan con los indicadores establecidos por
CONEVET.
2.7.1. Actualizar el reglamento de las unidades de producción para realizar docencia,
investigación y vinculación.
2.7.2. Implementar los programas de docencia, investigación y vinculación de las
unidades de producción.
2.7.3. Cumplir con la rendición de cuentas y transparencia del uso de los activos y
beneficios económicos de las unidades de producción.
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POLÍTICAS DE LA UNIDAD ACADÉMICA
Consolidar el Modelo Educativo por Competencias.
Elevar la calidad del programa.
Adoptar la cultura de evaluación externa permanente.
Promover la calidad en los procesos académicos y administrativos.
Promover la vinculación y la extensión de los servicios a la comunidad.
Optimizar el uso de los recursos y fomentar la sostenibilidad financiera.
Adoptar el proceso de planeación como parte fundamental de la Unidad
Académica.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia. (AMEFMVZ). Historia de la Educación Veterinaria en México. Subsecretaría de Educación Superior e Investigación Científica. Universidad de Guadalajara. 2003.
CIEES. Comité de Ciencias Agropecuarias. Informe de Evaluación de Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit. 2003.
CONEVET. Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia. Manual de Acreditación. 2006 – 2009.
CONEVET. Consejo Nacional de Educación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia. Manual de Acreditación. 2013.
Plan de Desarrollo de la Unidad Académica de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nayarit 2006 – 2012.
Plan de Desarrollo Institucional Visión 2030 de la Universidad Autónoma de Nayarit.
Taylor, J.J. Análisis de los diseños curriculares de la carrera de Medicina Veterinaria y Zootecnia en México: hacia la construcción de un marco de referencia nacional, Guadalajara, Jalisco, México. 1998.
Taylor, J.J. La educación veterinaria en los albores del año 2000. Academia Veterinaria Mexicana. México. 1998.
Trigo, F.J. y Cárdenas, L.J. La acreditación y certificación de la Medicina Veterinaria y Zootecnia en México. Memorias del I Congreso de la Academia Veterinaria Mexicana, Guadalajara, Jalisco México. 1998. Zarco, Q.L.A. Los programas futuros de educación en Medicina Veterinaria y Zootecnia. Memorias del I Congreso de la Academia Veterinaria Mexicana, Guadalajara, Jal., México. 1998.
