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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERIA
SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Asignatura : Enfermería en Medicina Tradicional
Complementaria / Alternativa
1.2. Código : 1301--13305
1.3. Área : Profesional
1.4. Requisitos : 1301-13216
1.5. Ciclo Académico : V
1.6. Crédito : 4
1.7. Carácter : Obligatorio
1.8. Duración : 17 ½ semana
1.9. Total de horas : 06
1.9.1. Horas de teoría : 02
1.9.2. Horas de práctica : 04
1.10. Docentes : Lic. Valdez Huamán, Tula Maritza
Lic. Lovera Peña, David Sebastián
II. SUMILLA
La asignatura de enfermería en Medicina Tradicional y Complementaria /
Alternativa. Corresponde al área de formación Profesional; es de
naturaleza teórico – práctico, cuyo propósito es desarrollar en el estudiante
competencias del análisis la interpretación e investigación de la Medicina
Tradicional; dentro del contexto histórico social y la aplicación de las
principales técnicas en Medicina Complementaria que permitirán promover
y recuperar la salud; en armonía con la medicina convencional. Con
enfoque holístico e integralidad del ser. Y ello permitirá el desarrollo
equilibrado de la sociedad.
Primera Unidad: Biodiversidad y visión intercultural en Medicina tradicional
en el Perú y rol de enfermería.
Segunda Unidad: Medicina complementaria / alternativa, holística, Natural
y rol de enfermería.
Tercera Unidad: Medicina natural y terapias psicoemocionales: Rol de
enfermería.
Cuarta Unidad: Medicina tradicional china y aplicación de terapias
orientales.
II. OBJETIVO GENERAL:
Describir e interpretar fundamentos de la Medicina tradicional y
Complementan / alternativa y apreciar el uso de las terapias
complementarias. Para integrarla en la práctica de la Medicina
convencional; a través del cuidado de enfermerías a fin de mantener el
equilibrio del hombre/entorno dentro de un contexto multicultural.
III. COMPETENCIAS:
Analiza, interpreta y valora la biodiversidad y los aportes de la Medicina
tradicional, dentro de su visión intercultural para contrastar con la Medicina
Convencional.
Describe, emplea y aprecia el proceso de la Medicina
complementaria/alternativa, holística y Natural. Planteando la participación
activa del enfermero.
Identificar, utilizar y evaluar las principales terapias psicoemocionales y rol
del enfermería.
Identifica, describe e investiga la Medicina Tradicional China; promueve la
salud del usuario aplicando las terapias orientales.
IV. UNIDADES TEMÁTICAS:
PRIMERA UNIDAD: Biodiversidad y visión intercultural en medicina tradicional en el Perú y rol de enfermería.
COMPETENCIA: Analiza, interpreta y valora la biodiversidad y los aportes de la Medicina tradicional dentro de su visión intercultural para contrastar con la medicina Convencional.
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO
SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Analiza y
explica la importancia, causas y consecuencias sobre la biodiversidad y su relación con la medicina tradicional.
- Presentación de la
asignatura. - Prueba de entrada. - Conoce
concepciones, importancia, causas, consecuencias de la biodiversidad y su relación con la medicina tradicional.
- Esquematiza y
analiza el sistema de la biodiversidad como mega diverso, biológico, económico y cultural.
- Asume el juicio crítico
sobre la conservación de la biodiversidad y su uso en la prevención en enfermería.
- Identifica las
principales características de la biodiversidad en el Perú, así como sus causas, consecuencias, etc.
- Utiliza la síntesis y explica sobre el tema desarrollado.
1ª Semana
06 horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Reconoce
los conocimientos sobre medicina tradicional. Y
- Expone
sobre la medicina tradicional en América Latina
- Concepciones,
importancia y orígenes de la medicina tradicional.
- La medicina tradicional en América Latina y el Caribe.
- Analiza y esquematiza
la situación de la medicina tradicional.
- Analiza, relaciona y
explica sobre el tema desarrollado.
- Valora la importancia
de los aportes de la medicina tradicional.
- Valora la importancia
de los aportes de la medicina tradicional en Latinoamérica.
- Ordena y
explica la evolución de la M.T. a nivel macro y micro contrasta con nuestra realidad.
- Describe los avances de la MT en América Latina y el Caribe.
2ª Semana 06 Horas
- Analiza los
conocimientos de la medicina tradicional en el Perú, para aplicarlos en su contexto.
- La medicina
tradicional en el Perú: concepción de salud y enfermedad.
- El curandero
tradicional y los síndromes folklóricos.
- Técnicas curativas y prevención.
- Analiza lecturas para
explicar la concepción de salud y enfermedad, a través de un cuadro comparativo.
- Describe, sintetiza información, reconoce y manipula procedimientos tradicionales para manejar enfermedades.
- Valoran y respetan la
idiosincrasia popular.
- Valora el significado de
los procedimientos observados, precisándolo y explicándolo.
- Identifica y
respeta la labor del curandero. Tradicionales.
- Identifica los
síndromes folclóricos para aplicarlos.
3ª Semana 06 Horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Reconoce la
participación activa del profesional de enfermería en los procesos de la medicina tradicional.
- Integración de la
medicina tradicional al sistema oficial.
- Rol del enfermero e investigación.
- Describe, reconoce y
manipula procedimientos tradicionales para manejar enfermedades.
- Valora el significado de
los procedimientos observados.
- Describe la
misión integral que debe practicar enfermería en el uso de la Medicina Tradicional con la alopatía.
4ª Semana
06 Horas
SEGUNDA UNIDAD: Medicina complementaria/alternativa, holística, Natural y rol de enfermería.
COMPETENCIA: Describe, emplea y aprecia el proceso de la Medicina Complementaria/alternativa, holística y Natural. Planteando la participación activa del enfermero.
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Desarrolla y
aplica conocimientos derivados de la medicina complementaria alternativa y Medicina holística.
- Concepciones e
importancia de la medicina complementaria en el sistema de salud.
- La medicina
holística como unidad biopsicosocial
- Describe y
manipula conocimientos de la medicina complementaria, utilizando técnicas de aprendizaje.
- Lee, analiza y delibera sobre la medicina holística, utilizando técnicas de aprendizaje.
- Valora y destacan
la importancia de la medicina complementaria.
- Valora los aportes
de la medicina holística.
- Describe los
conocimientos derivados de la medicina complementaria/ alternativa
- Diferencia la
medicina convencional de la medicina complementaria/ alternativa.
5ª Semana 06 Horas
1ra Practica
Calificada
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Describe
conocimiento de la medicina natural y aplica las principales terapias naturales.
- Fundamento de la
Medicina Natural, enfoques, naturalismo, enfermedad, fiebre, antioxidantes, frutas, etc.
- Investiga y
contrasta conocimientos de medicina natural.
- Análisis del contenido nutriceútico de las frutas desarrollando la práctica.
- Valora y destaca la
importancia de la medicina natural y orienta con responsabilidad la combinación de las frutas.
- Reconoce y
describe los aportes de la medicina natural y utilizan la combinación de frutas.
6ª Semana 06 Horas
- Identifica y
analiza el poder curativo de las terapias.
- Clasificación e
importancia de fitoterapia trofoterapia, hidroterapia, aeroterapia, dietoterapia y zumoterapia, etc.
- Investiga y
contrasta el conocimiento de terapias naturales poniendo énfasis la práctica de trofoterapia, dietoterapia y zumoterapia
- Orienta y asume
con responsabilidad el régimen alimentario natural.
- Identifica y usa
los beneficios de la dieta y zumo como medida preventiva.
7ª Semana 06 horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Analiza e
Interpretar utilizando la geoterapia para mejorar la salud e identificar el rol de enfermería en MC, MH, y Medicina natural
- Conceptualizar la
geoterapia composición de la arcilla, uso interno y externo como tratamiento
- Reconoce el rol
del profesional de enfermería en MC con enfoque transcultural.
- Demuestra
destreza para construir las propiedades terapéuticas de la arcilla y para realizar la preparación y aplicación.
- Demostrar el rol
que debe cumplir en la profesión utilizando diversos procedimientos con enfoque transcultural.
- Asume una actitud
crítica sobre los beneficios en las diferentes enfermedades.
- Analizar y apreciar
el rol que debe desempeñar.
- Desarrolla e
interpreta los resultados de la aplicación de la arcilla.
- Identificar y
demostrar las propiedades terapéuticas y sentirse competente para realizar trabajos creativos.
8ª Semana
06 Horas
EXAMEN PARCIAL
9ª Semana
TERCERA UNIDAD: Medicina Natural y aplicación de terapias Psicoemocionales y rol de Enfermería.
COMPETENCIA: Identificar, utilizar y evaluar las principales terapias psicoemocionales y rol del enfermería.
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Analizar los
conocimientos de inteligencia emocional y experimenta las otras terapias.
- Concepción,
fundamento de inteligencia emocional, terapia floral y risoterapia.
- Establecimiento de
características principales. Presentación de videos poniendo énfasis la aplicación de risoterapia.
- Valorar los aportes,
las terapias. Para el manejo integral de la salud.
- Analizar y
desarrollar programas de intervención de enfermería en las terapias.
10ª Semana 06 Horas
- Interpreta y
experimenta conocimientos de cromoterapia, aromaterapia. Para realizar intervenciones creativas.
- Concepción de
vibración, colores, hondas cromáticas.
- Aromaterapia, fundamentos, usos terapéuticos.
- Investiga y
desarrolla el uso de cromoterapia y aromaterapia a través de la terapia
- Asumir un
compromiso en actuación del enfermero respetando los derechos del paciente.
- Interpreta y
desarrolla la práctica.
11ª Semana 06 Horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Identifica,
promueve la importancia de música y biodanza. Para conseguir objetivos terapéuticos.
- Concepciones,
bases ciéntificos de musicoterapia y biodanza.
- Formar aplicativos basados en evidencias para el desarrollo personal.
- Identificar los
elementos de la música y biodanza, reconociendo los efectos de musicoterapia.
- Biodanza y la aplicación.
- Desarrolla
actividades de coordinación, comunica y escucha con respeto y responsabilidad.
- Identifica los
beneficios y efectos de musicoterapia, biodanza. Ampliando su campo de aplicación.
11ª Semana 06 Horas
CUARTA UNIDAD: Medicina tradicional china y aplicación de terapias orientales.
COMPETENCIA: Identifica, describe e investiga la Medicina Tradicional China; promueve la salud del usuario aplicando las terapias orientales.
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Identifica e
interpreta el principio de la medicina china.
- Fundamentos de
la MT China, energía y circulación, el yin – yang, Función de meridianos.
- Aplica y desarrolla
la circulación de la energía en el cuerpo humano durante las 12 horas.
- Desarrolle una
actitud de cuestionamiento e investigación de la práctica de la MT China.
- Esquematice e
interpreta las correspondencias energéticas y los 5 elementos en el hombre.
13ª Semana 06 Horas
- Describir la
masoterapia para manipular las capas superficiales de los músculos.
- Identifica
conocimientos de masoterapia, beneficios físicos, mentales y emocionales.
- Descripción y
aplicación del masaje.
- Presentación de videos y aplicación del masaje.
- Asume con
responsabilidad la técnica del masaje al paciente.
- Describe y
realiza secuencialmente el masaje demostrando destreza y habilidad.
14ª Semana 06 Horas
CAPACIDADES
CONTENIDOS INDICADORES DE
LOGRO SEMANA / TIEMPO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
- Identifica y
describe conceptos de reflexoterapia buscando la relajación del paciente.
- Identifican las
concepciones, clasificación, técnicas de reflexoterapia aprovechando las conexiones nerviosas.
- Identificar y se
familiariza con el mapa general de la reflexología podal.
- Aplicación de la terapia.
- Valora y promueve
la práctica de reflexología podal.
- Describe y
participa secuencialmente en la manipulación de la reflexología podal.
15ª Semana 06 Horas
- Analiza y
aplica los principios filosóficos del TAO en el taichí.
- Identifica
concepciones, importancia, clasificación, beneficio de taichí en la salud.
- Interpretar,
promover el tai chi. - Presentación de
videos y aplicación.
- Muestra interés en
el desarrollo de la práctica con interés.
- Analiza y
realiza los movimientos coordinados en armonía.
16ª
Semana 06 Horas
EXAMEN FINAL
17ª
Semana
SUSTITUTORIO
17ª 1/2 Sem.
VI. METODOLOGIA
El desarrollo de la Asignatura Enfermería en Medicina Tradicional y
Complementaria, se llevará a cabo a través de una metodología activa –
participativa con trabajos prácticos, individuales y en equipo de manera que
los estudiantes contribuyan sus propios aprendizaje.
Las prácticas se desarrollaran en clase, con asesoramiento del docente.
utilizando estrategias participativas técnicas experimentales, dialógicas y
demostrativas.
Exposición – diálogos (docentes- discentes).
Trabajos individuales y en equipo.
Exposiciones individuales y en equipo sobre temas investigados y
asignados.
VII. EVALUACIÓN
Se evaluará a los estudiantes considerando la naturaleza de los contenidos
de acuerdo a las normas y disposiciones propuestas por la Universidad Alas
Peruanas siendo ésta evaluación diagnóstica, formativa, sumativa,
permanente e integral:
Se tendrá en consideración para la evaluación la ASISTENCIA y
PUNTUALIDAD; el excederse del 30% como límite de faltas será motivo de
separación y desaprobación del curso como consta en el reglamento de la
UAP.
La nota final del curso será el promedio de:
Examen Parcial (EP) (30%de la nota)
Examen Final (EF) (30%de la nota)
Promedio de Prácticas PP (C+D) (40%de la nota)
PF= PP x (4) + EP x (3) + EF x (3)
10
El promedio de prácticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia,
prácticas calificadas de lectura o separatas recomendadas por el docente, trabajo
individual y/o en equipo.
La calificación será vigesimal (20), requiriéndose una nota aprobatoria mínima de
once (11) de acuerdo con las disposiciones de la UAP.
El alumno podrá entrar al examen sustitutorio solo si su nota desaprobatoria del
EP o EF es igual o mayor a 08, la máxima nota obtenida será de 14 presentará, el
examen sustitutorio solo remplaza a uno de los dos exámenes.
Las notas del examen sustitutorio serán publicadas dentro de las 48 horas
después de haberse tomado dicho examen
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
ARELLANO, P. El libro verde (guía de recursos terapéuticos vegetales).
Lima. (1992).
BRACK, Antonio. Diccionario Enciclopédico de las plantas útiles del Perú.
CABIESES, F. Apuntes de Medicina Tradicional (la racionalización de lo
racional) Tomos I y II. Lima. Editores A & B Diselpesa, (1993).
CARDICH, P.J., Terapia del masaje Shiatsu Madrid, Columbia –
3ra.Edición. 2005.
FERNANDEZ Lira, Arturo G. Compendio de materia médica de los
Policrestos.1994.
DELGADO, H. Salud y enfermedad en el mundo andino. Cuadernos de
medicina tradicional Nº 1, Lima. Ediciones 2000,
EQUIPO DE EXPERIMENTOS MEDICOS DVE. El gran Libro de la Salud
por medios Naturales. Barcelona. Editorial Vencchi S.A. (1997).
FERNANDEZ M. Articulación de la medicina académica y tradicional como
estrategia de salud. INMETRA, Lima. (1994).
HAL A. LINGERMAN. El poder curativo de la música. Barcelona, editorial
Oceano 2009.
HORNA F., LEON S., Medicina Natural Lima – Mayo 2003.
HUANCACHOQUE Rosvelts Psiconeuroinmunologia. Cuzco – Perú – 1era
edición. 2004.
ITZIK Alejandro, Terapias Alternativas Buenos Aires – Rep. Argentina –2da
edición 2004.
MORALES R. Albert, Frutoterapia, el poder curativo de 105 frutos. Madrid
– España. 7ma. Edición. Editorial Libertarias S.A. 1998.
MUÑOZ Lopez, Plantas, Medicinas y aromáticos. Madrid 2000. NARRO
Alfonso, Vivir con Salud. Madrid 2000.
KOSIER, E. Enfermería fundamental: conceptos, procesos y práctica.
Editorial Interamericana USA. 4ta. Edición, (1996).
LOCK, Olga. Investigación Fitoquimica. Fondo Editorial de la PUCP.1994.
OCAMPO, P. Situación Actual y perspectivas de las medicinas
tradicionales y medicinas alternativas en el Perú. UNMSM, Lima. 1993.
OSHO, En busca de la trascendencia. Madrid. Editorial EDAF S.A. 8va.
Edición. 2005.
PAMPLONA, R. Disfrútalo, alimentos que curan y previenen. Buenos Aires
Asociación Casa Editorial Sudamericana, 2da edición 4ta
reimpresión.2001.
POSSWEY, Larry. El poder curativo de la mente. Madrid. 1ra edición 2005.
POZAS H., Blas. Nueva guía de Medicina Natural. Madrid. 4ta edición.
2003.
ROMAGOSA, José y ROSALES, Santiago Atlas de la Medicina Naturista y
Alternativa. Madrid España. Edit. 2003, Edit. Cultural S.A. 111P. 2003.
SACHA B. Healey. La gran revolución de las grasas. Lima Perú. Grupo
editorial NORMA. 2007.
SQUIKUP. Vocabulario de los nombres vulgares de la flora peruana y
catálogos de los géneros.Tratado de Doctrina Homeopática. Asociación
Médica Argentina. 1993.
UNIVERSIDAD NORBERT WIENER – ICODEH. Primer Congreso Nacional
de Medicina Natural y terapias Alternativas. Resumen de Ponencias (CD-
Room) 2003.
VASQUEZ Cristina, Las frutas fuente de Salud. Barcelona España. 2da.
Edición FAPA Ediciones S.L. 2001.
WERNWR, David. Donde no hay doctor. México. 2da. Edición. Editorial
Pax México. 1976.
Hemerográfica
- Ministerio de Salud. Lineamientos de políticas Sectorial para el periodo
2002 – 2012 y principios fundamentales para el plan estratégico Julio
2006 – Lima – perú.
- Ministerio de la Salud. Promoción de la Salud familia saludable – Lima –
Perú. Editorial Dirección Ejecutiva de la promoción de la Salud 2003.
- BERDONCÉS, José Luis, Natura Medicatrix.
Electrónica
www.minsa.gob.pe/
www.per.ops-oms.org/
Sitio Web del Centro de Medicina Complementaria y alternativa (CCAM).
Nccan.nih.gob
www.acupunturachina.coom
www.plantas.metropoliglobal.com
www.naturoterapias.com
www.plantascurativas.com
www.fitonet.com
http://www.dsalud-com/fitoterapia.html
http://www.swsbm.com/HOMEPAGE/HomePage.html
http://www.botanical-online.com/medicinals.html
http://www.interhiper.com/medicina/fitoterapia/inicio-fito.html
http://www.infito.com/revista.asp
http://www.paginamedica.com/balcom/ver.asp?inicioffitoterapia
http://wwwes.wikipedia.org/wiki/planta_medicinall
http://www.natureduca.com/med_indice.htm
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS
DE LA SALUD
Escuela Académico Profesional de Enfermería
GUIA PRÁCTICA DE:
ENFERMERÍA EN MEDICINA TRADICIONAL Y
COMPLEMENTARIO/ALTERNATIVO
Docentes : Lic. Valdez Huamán, Tula Maritza
Lic. Lovera Peña, David Sebastián
CICLO V
CÓDIGO: 13 – 305
Surco, Marzo del 2011
INTRODUCCIÓN
En la presente Guía de práctica se plantea reforzar el aprendizaje de la asignatura
de enfermería en Medicina Tradicional y Complementaria / Alternativa, se aborda
los cimientos Teórico – Práctico que, propicia en el estudiante en formación del
quinto ciclo de Enfermería el desarrollo de destrezas, habilidades, capacidades,
conocimientos y actitudes frente al campo de aplicación de los procedimientos
terapéuticos que benefician a la persona, familia y comunidad, ya que permite
cuidar la salud con las sanas herramientas que nos brinda la naturaleza así,
mismo servirá como un complemento terapéutico en el cuidado de enfermería.
DISPOSICONES GENERALES
1. La asistencia a las prácticas es obligatoria.
2. Es indispensable el uso de uniforme durante las prácticas.
3. Es obligatorio asistir a las prácticas con los siguientes materiales: Guía
de práctica, calculadora científica, lapiceros de colores: Azul, negro y
rojo. Además de hoja cuadriculada; también va depender de la
naturaleza de la práctica como camillas, mesas, colchonetas, sabanas,
cojines, toallas pequeñas y grandes, ropas holgadas de color blanco de
preferencia, hornillo o quemador, licuadora, extractor, micro hondas,
utensilios básicos, arcillas, velas aromáticas, aceites esenciales,
algodón, esparadrapos, gasa estéril, mascarillas y productos
alimenticios (frutas, verduras, hortaliza, carne, pescado, champiñones,
et.); Equipo de sonidos, CD, DVD, multimedia, laptop, grabadora.
4. La práctica consistirá en una introducción teórica, luego el método,
aplicación de la práctica y conclusiones. El estudiante incorpora en
hojas cuadriculadas el esquema, dibujos, cuadros sinópticos, diagramas
que observe y realice en el aula. También va depender de la naturaleza
de la práctica como: la entrevista, ficha de combinación adecuada de
frutas y otros alimentos, ficha de historia musical para determinar el ISO
musical, elabora programas de intervención de enfermería en las
principales terapias complementarias a desarrollar. Presentación de los
informes de lo experimentado o efectos producidos en las diferentes
terapias.
5. Una vez realizada la práctica, el docente revisará la labor del estudiante
con preguntas sobre su trabajo desempeñado en la práctica. En caso
de conformidad con esté se le firmará y valorará la práctica. Dicha firma
es requisito indispensable para señalar su asistencia.
6. No se podrá fumar ni ingerir dentro del aula.
7. El aula se cerrará después del comienzo de las clases.
8. El alumno trabajará procurando mantener el mayor silencio posible para
no entorpecer la marcha de la práctica.
9. No se permitirá el uso de celulares. no está permitido desplazarse del
lugar de trabajo, ni intercambiar material, sin la previa autorización del
docente.
10. La evaluación en el aula será permanente. Se tomará dos practicas
calificadas sin derecho ase sustituida.
PRÁCTICA Nº 01
TÍTULO: Biodiversidad
I. OBJETIVOS:
Esquematizar la evolución de la biodiversidad.
Relacionar el proceso de biodiversidad y su relación con Medicina
Tradicional.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante relaciona, fomenta, la conciencia conservacionista valorando los
recursos biológicos.
III. MÉTODO
Formar grupos de 5 estudiantes.
Lectura del tema.
Analiza la lectura.
Elabora el esquema.
Exposición del tema.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,
DVD, papelógrafo.
V. PROCEDIMIENTO
Designar el tema a cada grupo y el tiempo de elaboración del mismo.
Elabora el esquema de la importancia, niveles de estudio de biodiversidad
y el rol que cumple en la naturaleza, economía y en la cultura.
Explica el esquema elaborado considerando los procesos que provocan su
disminución, consecuencias y que podemos hacer para conservarla,
explicar la relación con TLC.
PRÁCTICA N 02
TÍTULO: Medicina Tradicional a Nivel Macro y Micro y la
práctica de la Medicina Tradicional en América Latina
y el Caribe.
I. OBJETIVOS:
Identifica y analiza la evolución de la Medicina Tradicional a Nivel Macro y
Micro.
Reconocer los aspectos de la práctica de Medicina Tradicional en América
Latina y el Caribe.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprende la importancia de la evolución de la medicina
tradicional en el mundo y al práctica de la misma en América Latina y el
Caribe, a fin de caracterizar el estado actual de la Medicina Tradicional.
III. MÉTODO
Lectura del tema.
Diálogo grupal – debate.
Exposición por grupos sobre las conclusiones.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,
DVD, papelógrafo.
V. PROCEDIMIENTO
Designar el tema a cada alumno y el tiempo de elaboración del mismo.
Al término de la lectura el alumno realizara grupalmente las conclusiones.
Se designa un representante de cada grupo para la exposición de las
conclusiones.
PRÁCTICA Nº 03
TÍTULO: Medicina Tradicional en el Perú, síndromes
folklóricos y rol del Curandero.
I. OBJETIVOS:
Describir y analizar los aportes de Medicina Tradicional en el Perú.
Reconocer e interpretar el concepto de Salud – enfermedad, diagnóstico,
técnicas curativa y prevención.
Análisis del rol del curandero y el síndrome folklóricos.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprenderá los aportes de la Medicina Tradicional
considerando que están condicionadas la salud y la enfermedad a patrones
culturales y sociales y el rolque cumplen los curanderospara contrastar con la
Medicina Convencioanal.
III. MÉTODO
Formar grupos de cinco estudiantes.
Lectura del tema.
Analizar la lectura.
Proponer soluciones.
Exponer por grupo.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Texto, pizarra, transparencias, multimedia, laptop, diapositiva, videos, CD,
DVD, papelógrafo.
V. PROCEDIMIENTO
Se designa a cada grupo de estudiantes el esquema a elaborar.
Se realizan con cada uno de los integrantes el análisis y posibles
propuestas de solución a través del debate.
Se designa representante de cada grupo para exponer las conclusiones.
PRÁCTICA Nº 04
TÍTULO: Frutoterapia
I. OBJETIVOS:
Interpreta y evalúa la combinación adecuada de las frutas.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
Es una técnica terapéutica basada en utilizar los principios activos o
sustancias medicinales de las frutas y por su alto contenido nutriceútico; las
frutas desintoxican o desinflaman, energizan, vigorizan, nutren. Jugando un
rol vital en nuestra alimentación.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Formar grupo de 5 estudiantes.
Cada grupo expone los beneficios de las frutas que le corresponde
combinar.
Degustan lo preparado.
Presenta un informe de lo aprendido.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Frutas frescas; dulces, ácidas y semiáridas.
Miel de abeja, bold de vidrio, mandil y servilletas de tela.
Tabla de picar de madera.
Guantes, mascarilla, gorro, mandil.
Cuchillo.
V. PROCEDIMIENTO
Designar a grupo de 5 estudiantes, las frutas que deben traer previamente
investigada.
Proceder a limpiar las frutas con agua hervida fría.
Realizar la combinación utilizando la ficha.
Destacan los beneficios, contraindicaciones e indicando la utilidad en las
diferentes enfermedades.
Degustación de lo preparado.
PRÁCTICA Nº 05
TÍTULO: Dietoterapia y zumoterapia
I. OBJETIVOS:
El estudiante identifica y aplica las propiedades terapéuticas de los
alimentos.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante relaciona el arte y la ciencia de tratar las enfermedades usando
como instrumento terapéutico el alimento.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Formar grupos de 5 estudiantes.
Entrega de ficha de recetas, preparación de la dieta – zumo.
Con anticipación se le indica para traer los ingredientes frescos y lavados.
Prepara y degustan.
Exponen por grupo los beneficios de lo preparado.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Va a depender de cada grupo los utensilios básicos.
Extractor, licuadora, microonda, fuentes, servicios necesarios.
Mandil, mascarilla, gorros, guantes.
Pizarra, papelotes, plumón, multimedia.
Frutas, verduras, hortalizas.
Carne, pescado, pollo.
V. PROCEDIMIENTO
Los grupos ya designados con los ingredientes se prepara en su mesa de
trabajo.
Previamente lavado los ingredientes, empiezan a realizar la preparación,
teniendo en cuenta el arte de combinar los alimentos para mejorar la salud.
Identifica y expone cada grupo las propiedades nutricionales y curativas de
los ingredientes de la dieta o zumo a realizar.
Terminada la preparación; degustan cada estudiante y comparten.
Describe cada representante del grupo las conclusiones teniendo en cuenta
el control dietético tanto en su acción restrictiva, como en la estimulación y
el tiempo de excreción para mejorar la calidad de vida.
PRÁCTICA Nº 06
TÍTULO: Geoterapia
I. OBJETIVOS:
El estudiante aplica e interpreta las propiedades medicinales de la arcilla.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprenderá el poder terapéutico de la arcilla, a que sus
componentes se encuentre, en estado natural por lo que se utiliza de manera
interna y externa.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Trabajar en pareja.
Aplicación de la arcilla en el rostro u órganos afectados.
Registrar los resultados obtenidos
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Camilla, sábanas, toallas, colchonetas, aceites esenciales, jabón.
500 ml de agua de rosa, geranio, matico.
Miel de abeja, limón, huevo, harina de centeno, aceite de sachainchi.
Bajalengua, espátulas, brocha.
1 kg de arcilla de preferencia blanca.
Los utensilios de preferencia de vidrio y madera.
V. PROCEDIMIENTO
Demostrar la forma de aplicar la arcilla en el rostro por parte del docente.
Cada pareja se prepara en su mesa de trabajo.
Identifica los ingredientes e inicia en la preparación.
Lavarse las manos.
Colocarse los guantes estériles.
Explicar al paciente sobre el procedimiento a realizar.
Preparación de la arcilla: colocar la arcilla en un recipiente de vidrio o
barro (evitar usar material de metal o plástico).
Añadimos agua de rosa, dos partes de la arcilla por uno de agua, también
se agrega miel, harina de centeno, aceite de sacha inchi y dejamos
reposar una hora.
Aplicar el preparado en forma de emplasto y extendemos la arcilla en forma
homogénea con una espátula de madera directamente en el rostro del
paciente; con un grosor de un centímetro aproximadamente.
Dejar 30 minutos y retirar dejando una capa fina en el rostro y luego lavar
la piel con agua fría de rosa.
Manejar registro de resultado.
PRÁCTICA Nº 07
TÍTULO: Reflexología
I. OBJETIVOS:
El estudiante Identifica y Aplica la reflexología llevando al organismo a una
relajación total.
Adquiere destreza y habilidad en el masaje - zonas reflejas del pie
correspondiente a todas las partes del cuerpo.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante emprende la utilidad de la reflexología a través de la
estimulación de los puntos y tenga un efecto – beneficio sobre otras partes
del cuerpo que conlleva la mejoría de la salud en general.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Formar grupos de dos estudiantes.
Describir a través del dibujo los mapas de puntos de reflexología podal:
órgano/ plantar.
Conocer las técnicas de aplicación en el pie.
Tratamiento y manipulación de: Relajación, dolor de cabeza, etc.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Ambiente cómodo, cálido, limpio e higiene personal.
Camilla, colchoneta, sabanas, crema de masaje.
Mapas plantar, dos cojines tipo hueso personal, dos toallas para los pies,
guantes, mandil.
V. PROCEDIMIENTO
a.- Realizar la anamnesis al alumno o paciente para confeccionar el gráfico
físico actual utilizando los cinco pasos: El escuchar, examen visual,
examen táctil, olor corporal correspondiente.
b.- Lograr la empatía con su compañero o paciente tomando una posición
cómoda de concentración en el objetivo del trabajo.
c.- Inicio de sesión con calentamiento de los pies.
d.- Relajar ambos pies utilizando las técnicas de relajación.
e.- Aplicar la sesión de relajación:
1. Comenzar con el pie izquierdo y después el derecho
2. Acogida de ambos pies (planta y dorso).
3. Estiramiento de piernas.
4. Balanceo de ambos tobillos.
5. Presión sobre el plexo solar con el pulgar.
6. Rotación sobre el plexo solar con el pulgar.
7. Acogida de los pies por separado.
8. Fricción de tobillos.
9. Balanceo de pie.
10. Rotación sobre y del tobillo.
11. Estiramiento del tendón de Aquiles.
12. Rotación de los cinco dedos.
13. Estiramiento y rotación de los dedos por separado.
14. Balanceo de los dedos por separado.
15. Pulgar deslizante en el dorso.
16. Índice deslizante en el dorso.
17. Rotación alterna con el pulgar en el dorso y la planta.
18. Rotación con los dedos en los lados interno y externo.
19. Puño deslizante en la planta.
20. Pulgar deslizante cruzado en la planta.
21. Torcimiento de pies.
22. Deslizamiento leve hasta la planta.
23. Zigzag abrir el pie.
24. Golpes en la planta.
25. Brisas en los pies.
26. Presión de los pulgares sobre el plexo Solar.
Una vez realizados pasar al pie derecho y repetir la relajación.
PRÁCTICA Nº 08
TÍTULO: Meditación
I. OBJETIVOS:
El estudiante usará la meditación para facilitar un estado de calma, empatía
y aceptación de uno mismo y de los demás.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante emprende a través de la práctica que, la meditación produce un
estado de relajación profunda y una sensación global de equidad y
ecuanimidad. Capaz de controlar la vida adecuadamente.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Estar sentados todos, escuchar la meditación guiada con música de fondo.
Comentario personal de las experiencias vividas durante el proceso.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Camilla, colchoneta, silla, velas aromáticas o aceites esenciales, CD,
música, video.
V. PROCEDIMIENTO
Vistiendo ropa ligera y holgada sentarse en una silla frente a una mesa,
encendida una vela.
Balancee su cuerpo en la silla para encontrar la posición más cómoda.
No cruzar los brazos y piernas en todo caso, apoye las manos suavemente
en la mesa o rodillas.
La columna permanece recta pero relajada.
Respirando suavemente sienta su corazón, espalda, garganta, brazos,
piernas y abdomen, relájese lo más que pueda.
Comience a respirar profundamente pero sin hacer esfuerzo alguno, preste
atención al aire que entra por las fosas nasales y concentre su mente en un
punto situado entre sus cejas.
Pase su atención ombligo.
Con los ojos semicerrados, mira hacia delante de modo que la llama de la
vela caída dentro del campo de visión periférica.
No centre su atención en la llama compruebe que está ahí, a la vez mire a
un punto imaginario a uno de los lados. Esta tarea se hace con el objeto de
concentrar en ella la atención de modo que la mente no se vea invadida por
múltiples problemas.
Cuando la respiración sea regular y el cuerpo este completamente relajado
preste atención a su espíritu, sienta como los sentimientos o emociones
que aparecen se disuelven.
PRÁCTICA Nº 09
TÍTULO: Masoterapia
I. OBJETIVOS:
El estudiante demuestra destreza y habilidad en la técnica de masaje como
un complemento terapéutico en el cuidado de enfermería.
Demostrar amor y compasión en el proceso para neutralizar la liberación de
tenciones.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprenderá y aplicará a través de la acción refleja del masaje
en donde se va ha producir efectos estimulantes, calmantes, relajantes sobre
el sistema circulatorio, Muscular, nervioso y órganos diversos para curar y
aliviar algunas enfermedades.
III. MÉTODO
a. Exposición del tema.
b. Formar grupos de dos estudiantes.
c. Presentación de videos.
d. Demostración de la técnica del masaje por el docente.
e. Aplicación de lo aprendido, utilizando la secuencia indicada.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
a. Camilla, mesa apropiada, colchoneta delgada, dos sabanas, toallas
grande, crema de masaje, talco, aceites, velas aromáticas, CD, música
jabón y mandil, alcohol o desinfectante.
V. PROCEDIMIENTO
a. Entrevista al alumno o paciente.
b. Estado mental del masajista al receptor debe ser de naturaleza para
empezar con un saludo usual.
c. Tomar una posición amada y empezar a indicar al paciente a ponerse en
una posición cúbito ventral abdominal.
d. Masaje de la cabeza básicamente realizada sobre el cuero cabelludo.
1. Saludos.
2. Amasamiento digital.
3. Amasamiento palmodigital.
4. Tracción en espira cogiendo un mechón.
5. Turbante, se inicia con ambas manos en forma horaria tratando de no
perder contacto con la mano Izquierda, con la cabeza en forma
centrípeta como un turbante (7 veces).
6. Masaje del cuello.
7. Paciente en posición de cúbito ventral.
Masaje del trapecio.
Masaje de glúteos.
Masaje de muslos.
Masaje de pantorrillas.
Masaje de tobillos pie (cara posterior).
8. Paciente en posición de cúbito dorsal.
Masaje de caras.
Masaje de brazos.
Masaje de antebrazos, manos.
Masaje de abdomen.
Masaje de tórax.
Cierre de circuito Energético. l
PRÁCTICA Nº 10
TÍTULO: Taichí
I. OBJETIVOS:
Lograr demostrar los beneficios realizando ciertos movimientos, a partir de
las bases de la meditación tradicional china. Que concibe al organismo
como un sistema integrado.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprenderá la esencia del taichí que consiste en favorecer la
circulación de la energía o(chi) así, con la práctica cotidiana de esta disciplina
se aprecian en los efectos palpables de la mejoría en la salud.
III. MÉTODO
Elegir el lugar de práctica de preferencia un parque o un ambiente
ventilado.
Usar ropas blancas y sueltas.
Ver video y demostración del docente o invitado para la realización del
Taichi chuan.
Realizar una técnica de respiración y relajación acompañado por
movimientos con armonía.
Realizar con continuidad y coordinación los movimientos aprendidos.
Comentario del estado anímico antes y después de la práctica.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Ropas blancas, CD, video.
V. PROCEDIMIENTO
Todos los alumnos en el campo o ambiente ventilado realizan un pre
calentamiento, la técnica de respiración y relajación.
Si se trabaja para el aspecto físico:
1. Suspender la cabeza y elevar la energía interna.
2. Relajar el pecho y elevar la espalda.
3. Relajar la cintura y la nalga.
4. Hundir los hombros y bajar los codos.
En el aspecto Mental
1. Dirigir el momento usando la voluntad, la unificación de la forma y el
Espíritu.
PRÁCTICA Nº 11
TÍTULO: Musicoterapia
I. OBJETIVOS:
Lograr reducir efectos regresivos y abrir canales de comunicación,
garantizando el desarrollo pleno del estudiante.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante comprende y analiza el efecto positivo en el funcionamiento
físico, psicológico, cognoscitivo o social en personas con problemas de salud
y educativos.
III. MÉTODO
Realizan su historia musical a través de la entrevista.
Diagnóstico y terapia según ISO musical.
Comentar la experiencia y presentar un informe.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Gabinete de músicoterapia.
Equipo de sonido, CD, ROM, videos, laptop, multimedia.
Camilla, colchoneta.
Instrumentos musicales.
V. PROCEDIMIENTO
Explicar al alumno sobre el procedimiento.
Invitar al estudiante a escuchar una variedad de géneros musicales y
anotar en la historia clínica.
Pueden aplicarse varios métodos de musicoterapias; audición pasiva,
canto, biodanza y la ejecución del instrumento.
Buscar la relajación previa a la musicoterapia: ponerse de pie, realizar tres
respiraciones profundas y lentas.
Luego hacer una pausa de cinco segundos, relajar mentalmente al cuerpo
desde la cabeza hasta los pies.
Realizar tres respiraciones profundas lentas, mover los brazos y pies.
Indicar al paciente que se eche en una camilla en posición cúbito dorsal,
con la cabeza en ángulo de 30º.
Cerrar los ojos, respirar lentamente tres veces.
Escuchar música relajante por 15 minutos.
Pararse y hacer ejercicios de relajación.
Repetir el procedimiento del escucha de la música de tres a cuatro veces
hasta un promedio de una hora y media.
PRÁCTICA Nº 12
TÍTULO: Risoterapia
I. OBJETIVOS:
Lograr producir alegría o placer a través de la risa sincera y abierta para
disminuir los factores de estresores.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
El estudiante investiga, analiza y pone en práctica la risoterapia que tiene por
finalidad ocasionar la risa en los pacientes que conlleve a la mejoría de las
defensas y la autoestima.
III. MÉTODO
Exposición del tema.
Formar grupos de 5 estudiantes.
Programar y demostrar en aula los factores desencadenantes de la risa.
Comentar el estado anímico antes y después de la sesión de risa.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
TV, CD, laptop, multimedia, DVD, Equipo de sonido.
V. PROCEDIMIENTO
Teniendo un local apropiado como aula o en el campo sentarse en grupos
todos.
De acuerdo al programa elaborado por grupos presentar las formas o
métodos que van ocasionar la risa en todos los integrantes.
Comentar al concluir la sesión las experiencias facilitando así, en el
proceso de superación de algún problema.
PRÁCTICA Nº 13
TÍTULO: Aromaterapia
I. OBJETIVOS:
Producir estímulos en el estudiante a través de la inhalación o toques en la
piel, para favorecer el bienestar físico mental, emocional y espiritul.
II. FUNDAMENTO TEÓRICO
Consiste en el uso de los aceites esenciales destinadas al tratamiento de
determinadas funciones tanto en el ámbito físico, mental, emocional y espiritual
siempre desde un enfoque holístico.
III. MÉTODO
Exposición de temas.
Formar grupos por afinidad de 7 participantes.
Selección del aroma.
Administrar el aroma por inhalación o toques en la piel, por 20 minutos.
Comentar y presentar un informe del efecto producido en cada uno de los
Estudiantes.
IV. MATERIALES E INSTRUMENTOS
Quemador u hornillo, vela aromática, fosforo, colchonetas, Sabanas,
aceites esenciales de: bergamota, limón, eucalipto.
V. PROCEDIMIENTO
Escuchar las indicaciones del Docente.
Cada grupo se organiza para preparar la aroma que ha seleccionado.
Sacar el quemador y prender una vela para calentar el agua.
Luego agregar 4 gotas de berganota u otras aromas.
Inhalar todo el grupo en un ambiente ligeramente ventilado.
Otro grupo aplica en la espalda, realizando pequeños masajes con el
aroma para que actúe a través de la piel.
Comentar al final sobre los efectos producidos en cada uno de los
estudiantes.