توصيف مقرر دراسياسم المقرر: مهارات التفكير

Thinking skillsاسم المقرر باللغة اإلنجليزية: 231رمز المقرر: ثقف

القسم الذي يتولى تدريس المقرر: قسم الثقافةاإلسالمية

الكلية التي يدرس فيها المقرر: الشريعة القسم الذي يدرس فيه المقرر: الشريعة

المستوى الدراسي الذي يدرس فيه المقرر: الرابع

0

جامعة اإلمام محمد بن سعود

نموذج توصيف مقرر دراسيجامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالميةالمؤسسة:

الكلية/القسم : كلية الشريعة بالرياض- قسم الشريعة

أ(التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه :اسم ورمز المقرر الدراسي:

Thinking skillsاسم المقرر: مهارات التفكير (231 رمز المقرر: )ثقف

عدد الساعات المعتمدة: ساعتان البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي:

بكالوريوس شريعة اسم عضو هيئة التدريس المسSؤول عن المقSرر الدراسSي: يحSدد

من قبل القسم العلمي

المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر الدراسي: الرابعالمتطلبات السابقة لهذا المقرر)إن وجدت(:ال يوجدالمتطلبات اآلنية لهذا المقرر )إن وجدت(: ال يوجد

موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسةالتعليمية: --

ب( األهداف: -وصSSف مSSوجز لنتSSائج التعلم األساسSSية للطلبSSة المسSSجلين في1

المقرر:لSSه وعوامSSير وخصائصSSأن يتعرف الطالب على تعريف التفك

نجاحه وموقف اإلسالم منه .– دSSداعي – الناقSSير )اإلبSSأن يتعرف الطالب على أنواع التفك

1

المستكشف( .. أن يتعرف الطالب على تصنيف مهارات التفكيريرSSSSارات التفكSSSSاليب مهSSSSالب على أسSSSSرف الطSSSSأن يتع

واستراتيجيتها .. أن يكتسب الطالب مهارة التغلب على معوقات التفكيراراتSSة مهSSرامج تنميSSأن يكتسب الطالب مهارة التعامل مع ب

التفكير .اراتSSة مهSSة تنميSSؤولية بأهميSSالب بالمسSSعور الطSSة شSSتنمي

التفكير لخدمة مجتمعه ووطنه.

المقSرر-صSف بإيجSاز أيSة خطSط يتم تنفيSذها لتطSوير وتحسSين 2 الدراسي . )مثل االستخدام المتزايد لتقنيSSة المعلومSSات أو مراجSSع اإلنترنت، والتغييرات في المحتSSوى كنتيجSSة لألبحSSاث الجديSSدة في

مجال الدراسة(. معرفة اتجاهات الطالب نحو هذا المقرر والصعوبات التي قد •

تواجههم والعمل على معالجتها. استخدام وسائل التكنولوجيا الحديثة في عرض مفردات•

Sالمقرر. مثل/ البوربوينت والحاسب اآللي والData show .تحديث مصادر التعلم بالنسبة للمقرر بشكل منتظم.• مقارنة مفرداته بما يتم تقديمه بهذا المجال في أقسام•

أخرى محلية وإقليمية. تشجيع الطالب للرجوع إلى األبحاث التي أجريت في هذا•

المجال . تتضمن الخطط المستقبلية لتطوير وتحديث المقرر بمراجعة•

مصادره ومحتواه على ضوء المستجدات العلمية ومتابعةما يستجد في المجال.

2

3

ج( توصيف المقرر الدراسي:-الموضوعات التي ينبغي تناولها:1

عددقائمة الموضوعاتاألسابيع

ساعا ت

التدريس

12التعريف بالمقرر ومفرداته ومصادره 12مدخل في : - تعريف التفكير ومهاراته .

12- خصائص التفكير.12-عوامل نجاح التفكير .

12-معوقات التفكير .12-موقف اإلسالم من التفكير .

:- أنواع التفكير1-التفكير اإلبداعي .

-التفكير الناقد . -التفكير المستكشف .

36

-تصنيف مهارات التفكير:2 أ-مهارات قبل عملية التفكير )جمع

المعلومات – تنظيم المعلوماتوتصنيفها(

ب - مهارات أثناء عملية التفكير : )التركيز –التحليل –المراجعة المستمرة -

التكامل –المالحظة –المقارنة ( ج - مهارات بعد عملية التفكير: )التوليد –

36

4

التقويم – التفسير- التلخيص ( - أساليب مهارات التفكير3

واستراتيجياتها : . العصف الذهني. حل المشكالت العلمية.حل المشكالت المستقبلية. تآلف األشتات. المناقشة. تمثيل األدوار

24

- برامج تنمية مهارات التفكير:4. برنامج القبعات الست. برنامج الكورت

12

)إجمالي عدد ساعات التدريس-مكونات المقرر الدراسي 2لكل فصل دراسي(:

المحاضرة:15

مادة الدرس:

30

عملي/المختبر ميداني/تدريبي

أخرى:

-سSSاعات دراسSSة خاصSSة إضSSافية/سSSاعات التعلم المتوقSSع أن3 يستوفيها الطSSالب أسSبوعياً. )ينبغي أن يمثSSل هSSذا المتوسSSط لكSل

فصل دراسي وليس المطلوب لكل أسبوع(: ال يوجد

-تطوير نتائج التعلم في مختلف مجاالت4 التعلم:

موجز سريع للمعارف أو المهارات التي يسعى المقرر الدراسي5

إلى تنميتها. توصيف الستراتيجيات التدريس المستخدمة في المقرر الدراسي

بغية تطوير تلك المعارف أو المهارات. الطرق المتبعة لتقويم الطالب في المقرر الدراسي لتقييم نتائج

التعلم في هذا المجال الدراسي.

:المعارف -توصيف للمعارف المراد اكتسابها:1

اراتSSة مهSSة تنميSSالب علي أهميSSرف الطSSأن يتع التفكير للفرد والمجتمع.

.أن يتفهم الطالب أهمية تطوير التفكير وتنميته امSSالب اإللمSSتطيع الطSSاراتأن يسSSاليب مهSSبأس

.التفكير واستراتيجياتهااراتSSة مهSSرامج تنميSSالب بSSرف علي الطSSأن يتع

التفكير. يتعرف علي الطالب تصنيف مهارات التفكير.أن

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المعارف: 2. المناقشة المنظمة المتفاعلة .التعلم التعاوني . اإللقاء ومشاركة الطالب . "الحلقات التعليمية "السيمنارالبSSردي للطSSدريب الفSSة التSSة الجماعيSSالمناقش

علي المهارات األساسية للتفكير .فافةSSام الشSSرض "األجسSSزة عSSتخدام أجهSSاس

والمعتمSSSة لعSSSرض المحاضSSSرة ونمSSSاذج من أداءالطالب .

.استخدام الحاسب اآللي.العصف الذهني . الورش التعاونية اإلنتاجية . حل المشكالت .المحاكاة– . البيان العملي المباشر .لعب األدوار

6

-طرق تقويم المعارف المكتسبة:3.المشاركات داخل القاعة.بحوث صغيرة.دراسة مقاالتاختبار األعمال الفصلية.االختبار الفصلي

:المهارات اإلدراكية -توصيف للمهارات اإلدراكية المراد تنميتها: 1أن يكتسب الطالب مهارة التغلب على معوقات التفكير.•

أن يكتسب الطالب القدرة تصنيف مهارات التفكير .• أن يكتسب الطالب الوعي بأساليب مهارات التفكير•

واستراتيجياتها. أن يكون الطالب قادراً على تطبيق برامج تنمية مهارات•

التفكير.

-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات: 2.القراءة الناقدة واإلطالع الشامل.المشاركة ضمن مجموعات العمل.الحوار والمناقشة -طرق تقويم المهارات اإلدراكية لدى الطالب: 3

.بحوث صغيرة.دراسة مقاالت.تقييم المناقشات الحوارية.اختبار األعمال الفصلية .االختبار الفصلي

مهارات التعامل مع اآلخرين و تحمل المسؤولية:

-وصف لمهارات العالقات الشخصية والقدرة على تحمل17

المسؤولية المطلوب تطويرها:منSSل ضSSل والتفاعSSدرة على العمSSالب القSSأن يكتسب الط

مجموعة..أن يكتسب الطالب القدرة على استخدام مهارة االتصالطSSع محيSSل مSSدرة على التفاعSSالب القSSب الطSSأن يكتس

القاعة..أن يكتسب الطالب القدرة على قبول النقد واإلفادة منهاهمSSأن يكتسب الطالب القدرة على احترام اآلخرين والتف

معهم.

-استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات:2.مجموعة العمل.الحوار والمناقشة المفتوحة.التأمل في العالقات داخل الفصل وخارجهالتكليف بتطبيق برامج تنمية مهارات التفكير

-طرق تقويم مهارات التعامل مع اآلخرين والقدرة على تحمل3المسؤولية لدى الطالب:

.التقييم الذاتي.تقييم المجموعات بعضهم لبعض.المالحظة المباشرة للحوارات داخل القاعة وخارجها

،مهارات التواصل، وتقنية المعلومات والمهارات العددية:

-توصيف للمهارات المراد تنميتها في هذا المجال:1ة منSSتفادة العمليSSدرة على االسSSالب القSSب الطSSأن يكتس

التقنيات الحديثة عبر الشبكة المعلوماتية .ةSSط الجامعSSع محيSSل العلمي مSSالب التواصSSتطيع الطSSأن يس

وغيره عبر الشبكة المعلوماتية.ات من خاللSSديم الواجبSSدرة على تقSSأن يكتسب الطالب الق

وسائل التقنية الحديثة.-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

8

بكةSSSها من خالل الشSSSة وعرضSSSادة العلميSSSالبحث عن الم المعلوماتية في القاعة.

ل العلمي من خاللSSية في التواصSSارب الشخصSSرض التجSSع الشبكة المعلوماتية.

هم البعض، وبينهم وبينSSSة بعضSSSل بين طالب القاعSSSالتواص األستاذ إلكترونياً.

-طرق تقويم المهارات العددية ومهارات التواصل لدى الطالب:3ةSSة الحديثSSائل التقنيSSاشتراط تقديم الواجبات باستخدام وس

وتقيمها بناء على ذلك.ة منSSع طالب القاعSSبحث عن مادة علمية يشترك فيها جمي

خالل الشSSبكة المعلوماتيSSة، وتقSSييم األداء من قبSSل األسSSتاذ والطالب.

:)المهارات الحركية النفسية )إن وجدت -توصيف للمهارات الحركية النفسية المراد تنميتها ومستوى1

األداء المطلوب:. التجاوب وضبط االنفعاالت . البشاشة وحسن التعامل-استراتيجيات التدريس المستخدمة لتنمية تلك المهارات:2

. التدريب علي التعامل مع الضغوط. التمرين علي حسن التعامل. التربية النفسية -طرق تقويم المهارات الحركية النفسية لدى الطالب:3 األداء المنضبط في التدريب .•

. جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل5الدراسي:

التقويم

مهمة التقويم )كتابة مقال، اختبار،مشروع جماعي، اختبار نهائي...الخ(

األسبوع المحدد

له نسبته من

التقويمالنهائي

9

%5مستمراالختبارات الشفوية 1%1120االختبار التحريري2 قبلالبحوث3

األخير5%

%70األخيراالختبار الفصلي4

د. الدعم الطالبي: -تSSدابير تقSSديم أعضSSاء هيئSSة التSSدريس لالستشSSارات واإلرشSSاد1

األكاديمي للطالب )أذكر قدر الوقت الذي يتوقSSع أن يتواجSSد خاللSSهأعضاء هيئة التدريس لهذا الغرض في كل أسبوع(.

ساعة إرشاد أكاديمي يومياً)مكتب اإلرشاد األكاديمي(..1 ساعتان مكتبية في األسبوع لكل عضو هيئة تدريس..2

هـ . مصادر التعلم:-الكتب المقررة المطلوبة:1

تدريس مهارات التفكير ، كوثر جميل سالم بلجون ، المكتبة م.2008الصولتية ،

تعليم التفكير رؤية معاصرة في تنمية العقول المفكرة ، حسن م(،2003حسين زيتون ، ،القاهرة – عالم الكتب،)

-المراجع الرئيسة:2/ تنمية التفكير من خالل المنهج المدرسي مؤلف رشيد النوري البكر 1 / تنمية مهارات التفكير ، إحسان آدم الطيب أحمد و عبد الرحيم دفع2

ه1430Sالسيد عبدالله السيد الطبعة الثانية مكتبة الرشد / مهارات التعلم والتفكير . تحرير : د. نوح الشهري . فريق التأليف :3

هS . الناشر : دار1433د. يعن الله القرني وآخرون . الطبعة األولى 10

حافظ للنشر والتوزيع.

-الكتب و المراجع التي يوصى بها )المجالت العلمية، التقارير،...الخ(3)أرفق قائمة بها(

/ الشامل في مهارات التفكير- ثائر حسين- دار ديبونو للنشر والتوزيع12007

/ تنمية مهارات التفكير- عدنان يوسف العتوم- دار المسيرة للنشر22006والتوزيع

( . فتحي جروان ، دار1999/ تعليم التفكير مفاهيم وتطبيقات ) 3الكتاب الجامعي - األردن

تعليم التفكير النظرية والتطبيق . صالح أبو جادو و محمد نوفل/ 4 / تفكير بال حدود رؤية معاصرة في تعليم التفكير وتعلمه . صالح الدين5

عرفة . ( ، عصام الطيب . دار الكتاب –٢٠٠٦/ أساليب التفكير القاهرة )6

األردن . (٢٠٠٨/ تنمية مهارات التفكير " رؤية إشراقية في تطوير الذات ( . 7

. حسن زيتون . الدار الصولتية للتربية – الرياض / مداخل تعليم التفكير : وإثراؤه في المنهج المدرسي، حسن8

(1999عبدالباري عصر, اإلسكندرية المكتب العربي الحديث ) / تعليم التفكير: مفاهيم وتطبيقات , فتحي عبدالرحمن جروان,9

(1999العين :دار الكتاب الجامعي ) / تعليم التفكير :القضايا واالساليب , رويرت شوار تزودي أن ييؤكنز,10

ترجمة عبدا لله النافع ال شارع وآخرون :الرياض :النافع للبحوث11

( 1424واالستشارات التعليمية )

-المراجع اإللكترونية، مواقع اإلنترنت...الخ:4.esnipsموقع علي شبكة االنترنت

www.dralmuaih.com/save.php?=21 -مSSSواد تعليميSSSة أخSSSرى مثSSSل الSSSبرامج المعتمSSSدة على الحاسSSSب5

اآللي/األسطوانات المدمجة، والمعايير /اللوائح التنظيمية الفنية:Microsoft-استخدام برنامج office، غوطةSبرامج المضSوبرامج فك ال ،

وبرامج الصوت والفيديو -البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي في تنمية مهارات التفكير

-األسطوانات المدمجة في الدورات التدريبية في تنميه مهارات التفكيرو . المرافق الالزمة:

بيّن متطلبSSات المقSSرر الدراسSSي بمSSا في ذلSSك حجم فصSSول الدراسSSة والمختبرات )أي: عدد المقاعد داخSSل الفصSSول الدراسSSية والمختSSبرات،

وعدد أجهزة الحاسب اآللي المتاحة...إلخ(. _ فصول أو مدرجات دراسية مجهزة بوسائل عرض حديثة.

_ معامل كمبيوتر ال يقل عدد المقاعد في كل منها عن ثالثين مقعداً._ مركز لمصادر التعلم مجهز بجميع الوحدات المطلوبة .

_ ورش عمل إلنتاج الدروس التعليمية لتنمية التفكير .-المباني )قاعات المحاضرات، المختبرات،...الخ(: 1-مصادر الحاسب اآللي: 2 -مصادر أخرى )حددها...مثل: الحاجة إلى تجهيزات مخبرية خاصة,3

أذكرها، أو أرفق قائمة بها( ال يوجد

ز. تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره 12

-استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب1بخصوص فعالية التدريس :

الحوار المباشر مع الطالب ألخذ مرئياتهم ..1التقويم اإللكتروني عبر موقع الجامعة..2 -استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل2

المدرس أو القسم : إعداد تقرير من أستاذ المقرر يتضمن مدى تحقق أهداف المقرر.1

ومالئمة عدد الساعات لمفرداته. إعداد بيانات إحصائية لنتائج االختبارات من قبل األستاذ لمعرفة.2

مؤشراتها .تقييم النتائج من قبل رئيس القسم ..3مراجعة دورية للمقرر من قبل القسم ..4-عمليات تطوير التدريس :3استخدام الطرق الحديثة في التدريس ..1استخدام التقنية للتواصل بين األستاذ والطالب ..2التنويع في وسائل تقويم الطالب .3-عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب4 تدقيق الدرجات في كراسSSة اإلجابSSة وفي كشSف الرصSSد من قبSSل.1

عضو هيئة تدريس آخر . فحص التصSSحيح أو توزيSSع الSSدرجات لعينSSة من أعمSSال الطالب من.2

قبل عضو هيئة تدريس مستقل عند الحاجة لذلك. -صف إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية5

المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها:دراسة نتائج التغذية الراجعة من الطالب واستدراك السلبيات ..1 دراسة التقرير الذي تم إعداده من قبل األستاذ واستدراك ما جاء.2

به من سلبيات . متابعة توصيف المقرر من قبل لجنة دائمة تعاود النظر فيه كل.3

عام دراسي .

13