UNIDAD DE EDUCACION 2017 - gamcuatrocanadas.gob.bo · UNIDAD DE EDUCACION 2017 III. MARCO TEORICO Bolivia: Descentralización y calidad de la educación María Cristina Mejía La

UNIDAD DE EDUCACION 2017


I. INTRODUCCION

La presente aportación recoge reflexiones y experiencias relacionadas con el

trabajo educativo en el territorio del Municipio de Cuatro Cañadas mas allá de las

contribuciones que presenta, representa la defensa y reivindicación de la

participación de los municipios en la organización y gestión del servicio público de

la educación.

Si bien es cierto que la educación centralizada ha servido durante mucho tiempo a

los procesos de generalización de la escolarización, su capacidad de incidencia en

la mejora de la calidad educativa es cada vez más cuestionada y es que no es

posible dar las respuestas adecuadas a los variados contextos y situaciones que a

menudo se dan dentro de un municipio nuevo que los es Cuatro Cañadas.

La extensión de los procesos de democratización social y la necesidad de una

educación respetuosa con los diferentes contextos y más atenta a las necesidades

de las personas, han promovido los procesos de descentralización y, con ellos, los

debates sobre la participación municipal en educación y la necesidad de la

autonomía institucional.

El presente texto entiende que, a través de sus propuestas, ejemplos y

valoraciones, puede ayudar al debate establecido. Por una parte, presenta tres

aportaciones generales que reflexionan sobre los procesos de cambio, el rol de los

municipios y el protagonismo de los profesores, abordando tres niveles de la

realidad educativa. Por otra parte, se organizan bloques de aportaciones y

experiencias que hacen referencia tanto a las políticas y prácticas organizativas a

nivel municipal como a las experiencias relacionadas con la participación de los

apoderados, la mejora de la calidad o las conexiones con el entorno social.

Somos conscientes de que las aportaciones son una pequeña isla dentro de las

posibilidades y realidades de la educación a nivel de municipios.


II. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General.

Formular, desarrollar, administrar y evaluar políticas, planes, programas y

proyectos del sector educativo del municipio de Cuatro Cañadas, que propendan

por la excelencia educativa y el aumento de la cobertura escolar en todas sus

modalidades y niveles, de acuerdo al marco jurídico vigente, dar una mejor calidad

a todos los estudiantes y profesores y satisfacer los servicios básicos de las

diferentes Unidades Educativas del Municipio.

2.2 Objetivos Específicos.

Organizar y administrar la ejecución de los programas y proyectos

pedagógicos del proceso de gestión de la calidad del Municipio De Cuatro

Cañadas.

Explicar, planear y ejecutar cada una de las etapas del proceso de

matrícula educativa por cada uno de los establecimientos educativos

oficiales del Municipio de Cuatro Cañadas.

Detallar las actividades jurídicas con el fin de contribuir al mejoramiento

continuo y la obtención de los más altos niveles y estándares de calidad,

eficiencia, eficacia y economicen la gestión administrativa.

Administrar los procedimientos existentes que faciliten la verificación en el

cumplimiento de las metas, de acuerdo a las necesidades de los

Establecimientos Educativos.

Consolidar la información contable de las Instituciones Educativas, asesorar

sobre el manejo de los recursos de gratuidad, conocer todo el proceso de

liquidación de prestaciones sociales, nivelación salarial.

Calificar las actividades relacionadas con la ejecución y el seguimiento al

presupuesto de gastos, garantizando la eficiencia, eficacia, transparencia y

oportunidad en el uso de los recursos financieros del Sector Educativo.


III. MARCO TEORICO

Bolivia: Descentralización y calidad de la educación

María Cristina Mejía

La descentralización política que se inició en 1994 en Bolivia transfirió

competencias en materia de educación al nivel municipal y contribuyó, juntamente

con la reforma educativa, al desarrollo del sector. Los indicadores cuantitativos

mejoraron notablemente, así Bolivia alcanzó una cobertura neta en el nivel

primario del 97 por ciento y del 60 por ciento en el nivel secundario. Sin embargo,

no se puede decir lo mismo respecto al avance en la calidad de la educación

boliviana. Entre otros factores, las ambigüedades y superposición de

competencias entre los diferentes niveles de gobierno siguen afectando día a día

la calidad de la educación de manera dramática.

A pesar del proceso de reforma educativa que renovó los materiales educativos

para los dos primeros ciclos de educación primaria y asignó personal técnico a

cada municipio, la brecha entre la calidad de la educación pública y privada, y

entre la urbana y rural, no ha cambiado substancialmente. La población pobre

tanto urbana como rural asiste a las escuelas públicas, que en áreas rurales

alejadas son particularmente débiles porque, además de las limitaciones

estructurales, pocos maestros graduados aceptan trabajar en ellas y la provisión

de insumos educativos es deficiente.

Además, las mejoras en el nivel primario han quedado truncas debido a que la

reforma del nivel secundario permanece a nivel de proyecto. Como resultado de

este sistema, el bachiller que desee ingresar en la universidad debe tomar un

curso pre-universitario que le ayude a mejorar su nivel de conocimientos. De los

estudiantes que logran ingresar a las universidades, sólo alrededor del 20 por

ciento se gradúan, lo cual muestra un 80 por ciento de fracaso académico al nivel

universitario.

En estos días de cambio en Bolivia, en que las leyes, los decretos, las leyes

cortas, las medidas y las resoluciones gubernamentales son procesados con


inusual celeridad, la Ley de Autonomías constituye una esperanza, pero también

un riesgo, para la educación de las próximas generaciones. La Ley de Autonomías

podría ser la oportunidad para brindar una educación de calidad, si permite una

gestión educativa a cargo de instituciones menos lejanas que el nivel central y da

autoridad y poder de decisión a las autoridades locales y departamentales. Para

garantizar a las futuras generaciones una educación de calidad, se requiere

autoridades locales y departamentales que administren los sistemas de

supervisión, información, formación inicial de maestros, seguimiento y evaluación,

con adecuación a la realidad local y departamental, a su pluralidad, a su

idiosincrasia y a sus planes de desarrollo, en el marco de las políticas y normas

nacionales.

Hasta ahora, el Ministerio de Educación ejerce su autoridad mediante nueve

unidades desconcentradas que corresponden a los departamentos, los Servicios

Departamentales de Educación (SEDUCAs). Los SEDUCAs tienen una serie de

responsabilidades cotidianas en la administración escolar, sobre todo en cuanto al

personal y a la información educativa departamental que es transmitida al nivel

central para su tratamiento y difusión. Los maestros son pagados por el Ministerio

de Educación y los niveles departamental y municipal no tienen mayor autoridad

sobre ellos.

La participación de los Gobiernos Departamentales (antiguas Prefecturas) ha sido,

hasta ahora, poco relevante debido a que la descentralización iniciada en 1994

incentivó principalmente la relación entre el nivel nacional y el municipal. Aunque

la reforma educativa de 1994 transfirió varias competencias a las Prefecturas

como la selección y nombramiento del personal a nivel departamental y municipal,

pero de hecho el Ministerio de Educación aún convoca y selecciona a todo el

personal. Esto se debió, inicialmente, a la debilidad técnica de los Gobiernos

Departamentales, pero también a la falta de decisión del Ministerio para delegar

las competencias establecidas por ley. También, hay que mencionarlo, durante

varios años las Prefecturas no hicieron esfuerzo por asumir las competencias que

les estaban asignadas.


Las ambigüedades y superposición de competencias entre los niveles central,

departamental y municipal están afectando día a día la eficiencia en la gestión

local de la educación. Por ejemplo, a nivel municipal el director distrital,

responsable de administrar las escuelas de su distrito, depende del Ministerio de

Educación, y el Alcalde, responsable de suministrar la infraestructura y los

insumos, es una autoridad electa por voto popular. Esta situación suele generar

una falta de coordinación debido a que ni el Gobierno Departamental ni el Alcalde

tienen autoridad sobre el director distrital o cualquier otro funcionario del sector

educación, lo cual puede reducir la provisión de insumos educativos a las

escuelas, o su retraso, o resultar en un débil apoyo al ejercicio de funciones del

director distrital, entre otros perjuicios que afectan la calidad de la educación. A

nivel departamental también hay problemas, al punto de que actualmente en

Santa Cruz existen dos Direcciones Departamentales de Educación, una que

depende del Ministerio de Educación y la otra del Gobierno Departamental.

La Ley de Autonomías se convierte hoy en día en una esperanza para mejorar la

calidad de la educación en Bolivia. Por el momento, el proyecto de Ley Marco de

Autonomías, que se encuentra en proceso de revisión, propone para el nivel

central del Estado prácticamente todas las competencias ejercidas hasta ahora.

Pero seguramente la revisión de la misma a la luz de la necesidad urgente de

mejorar el servicio educativo permitirá depurar la asignación de competencias

transfiriendo, sobre todo, las que corresponden a la gestión educativa, a los

niveles subnacionales. Estos últimos, hasta ahora, son simples proveedores de

infraestructura e insumos. Millones de niños y niñas tendrán un mejor futuro si en

este proceso se prioriza la calidad de la educación por encima del interés político.


IV. PRESUPUESTO DE EDUCACIÓN 2017

TOTAL 8.166.430 Bs.

V. CONTRATO DE PERSONAL DE EDUCACION


VI. CONTRATO DE PERSONAL DE EDUCACION


VII. GASTOS POR TODOS LOS CONTRATOS

154.142,00 bs.

VIII. GASTOS EN EQUIPAMIENTO EN UNIDADES EDUCATIVAS

Se entregó materiales de escritorio, limpieza, pedagógico y eléctrico a

las diferentes Unidades Educativas del municipio de Cuatro Cañadas.

Para la implementación de materiales escolares para el buen uso de los

docentes y estudiantes del municipio.



IX. SESIÓN DE HONOR PARA LOS PROFESORES DEL MUNICIPIO DE

CUATRO CAÑADAS 06 DE JUNIO DÍA DEL MAESTRO BOLIVIANO

El Día del maestro o Día del Profesor es una festividad en la que se conmemora a

las personas que hacen de la enseñanza su trabajo habitual,

como maestros y profesores.

Se realizó una sesión de honor el día 06 de junio del 2017 en la plaza principal de

armas de Cuatro Cañadas donde se hiso una celebración amena a los maestros

del municipio se entrego certificados a todos los profesores donde mostraron

agradecidos por dicha iniciativa del feje de la Unidad De Educación también se

reconoció a los maestros puntuales y diamanticos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Maestro

https://es.wikipedia.org/wiki/Profesor


X. MATERIALES DE PLOMERÍA DE PLOMERÍA A LA UNIDAD

EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS Y PERLA DEL

ORIENTE.

XI. MESAS HEXAGONALES PARA LA UNIDAD EDUCATIVA

PALESTINA


XII. DOS PIZARRONES ACRÍLICOS PARA LA UNIDAD EDUCATIVA

CAINE

Con un monto de 2.600,00 bs se entregó dos pizarrones acrílicos para al

Unidad Educativa Caine al Profesor Juvenal Mamani ya que quedo

conforme


XIII. ENTREGA DE CÁMARAS DE SEGURIDAD PARA LAS UNIDADES

EDUCATIVAS

Se entregó cámaras de seguridad a 06 unidades educativas de las

cuales 02 fueron para comunidades de Puerto Rico y 26 de agosto con

una inversión de 49.910,00 bs. de las cuales 04 Unidades Educativas

fueron para la zona urbana del Municipio, los directores y juntas

escolares manifestaron su satisfacción y un gesto por la iniciativa que

viene generando estas implementación tecnológica que se da en las

Unidades Educativas


XIV. ENTREGA DE TRES COMPUTADORAS DE MESA AL CEA NUEVO

PALMAR

Para la mejor calidad de implementación tecnológica la alcaldía entrego

bajo el responsable de la unidad educación tres computadoras de mesa

al Cea Nuevo Palmar un una inversión de 11.100,00 bs. dicha

computadora lo recibió el director encargado y su junta en colar.


XV. MESAS Y SILLAS PARA LA UNIDAD EDUCATIVA PALESTINA

Con una inversión de 198.000,00 bs. la Unidad Educativa Palestina

cuenta con sillas y pesas en una cantidad de 330


XVI. ENTREGA DE UN AIRE ACONDICIONADO Y MATERIALES DE

ESCRITORIO A LA DIRECCIÓN DISTRITAL DE CUATRO CAÑADAS.

Se entregó a la dirección distrital de Cuatro Cañadas un aire

acondicionado con una inversión de 3.340,00 bs. y también se entregó

materiales de escritorio a la Dirección Distrital que ya viene funcionando

desde el año pasado en el municipio de Cuatro Cañadas.


XVII. INFORME DEL PIAN -5 GUARDERÍA MUNICIPAL CUATRO

CAÑADAS

REF. INFORME GUARDERIA PIAN-5

FECHA DETALLE DE ACTIVIDADES HASTA LA FECHA

FEBRERO 13/02/2017

A 28/02/2017

Solicitud de un fondo en avance de Bs. 2000.- para la alimentación de los niños de la guardería pian-5 oriental

Se solicito un fondo en avance de 1500 para la compra de alimentos frescos y material de limpieza guardería 26 de agosto.

MARZO 01/03/2017

A 31/03/2017

Se solicitó un fondo en avance Bs. 3000.- para la alimentación y material de limpieza de ambas guarderías del municipio.

Se realizo portarretratos por el día del padre.

ABRIL 03/04/2017

A 28/04/2017

Se realizo el día del niño con una fiestecita en la guardería donde degustaron varios saladitos y dulces con una cuota que pusieron los padres de familia

Gestionamos un fondo en avance Bs. 2800.- para la alimentación de raciones frescas, frutas y material de limpieza

MAYO 01/05/2017

A 31/05/2017


Se realizo la compra de materiales didácticos para ambas guarderías un monto de 6.040 bs

JUNIO 01/06/2017

A 30/06/2017

Gestionamos un fondo en avance Bs. 2800.- para la alimentación de raciones frescas, frutas y material de limpieza

Se nos entrego el material didáctico para la guarderia

JULIO 03/07/2017

A 31/07/2017


Fuimos participes del desfile en conmemoración a nuestro pueblo de cuatro cañadas.


INFORME DEL PIAN -5 GUARDERÍA MUNICIPAL CUATRO CAÑADAS

La Guardería Municipal cuenta con 25 niños inscritos en la comunidad 26 de

agosto y 37 niños en la Guardería Municipal Cuatro Cañadas


DESARROLLO HUMANO


El Programa Desayuno Escolar BENEFICIA a un total de 3.598 estudiantes desde el nivel inicial a sexto de primaria. De las

28 Unidades Educativas del Municipio


INTRODUCCION

El desayuno es la primera comida ingerida después de un ayuno de toda la noche;

y es sabido que es la más importante comida del día, particularmente para los

niños. El desayuno juega un importante rol en el suministro de nutrientes que

puede no ser compensado por ninguna otra comida si no se desayuna.

El desayuno suple de 10 a 30 % de la energía y nutrientes de todo un día, y por lo

tanto es una importante contribución para la suficiencia nutricional del total de la

dieta. Se reconoce que omitir el desayuno afecta procesos cognoscitivos tanto

simples como complejos que son críticos para el aprendizaje en la escuela.

A media mañana o al final de ésta, los niños que omiten el desayuno son menos

eficientes en la selección de información crítica necesaria para la solución de

problemas, pudiendo esto estar relacionado al estado

El Municipio Cuatro Cañadas actualmente suministra raciones alimentarias a

3.598 niños y niñas de las Unidades Educativas del nivel inicial hasta sexto de

primaria en el área urbana y rural.

La distribución fue asignada a Empresas unipersonales del municipio que tienen

condiciones para producir las raciones alimentarias, sin embargo el presupuesto

del desayuno escolar de la gestión 2017 es de aproximadamente 971,460.00 Bs. Por ración liquida y sólida para 90 días calendarios de la gestión 2017.

La Propuesta del Desayuno Escolar pretende lograr una cobertura universal, áreas

urbana y rural en los niveles de inicial y primario con calidad, normas definidas y

con efectos sinérgicos sobre la producción local de alimentos. Esto seguramente

requerirá ajustes que se adecuen a las posibilidades presupuestarias y técnicas

del gobierno municipal.

Con la Implementación del desayuno Escolar se pretende contribuir al

mejoramiento nutricional, incrementar el nivel de energía cerebral y por lo tanto

incrementar la atención y concentración en horas de clases, lo que tendrá como

consecuencia un óptimo rendimiento educativo de los niños/as en edad escolar.


III. OBJETIVOS

2.1 Objetivo General.

Proporcionar el complemento alimentario nutricional escolar que permita

cubrir los requerimientos nutricionales de los estudiantes, desde el nivel

inicial hasta el sexto de primaria contribuyendo la productividad y

generación de ingresos como parte del desarrollo económico local.

2.2 Objetivos Específicos.

Garantizar el aporte complementario de 450 Kcal. Diarias a

los/as niños/as en edad escolar.

Reducir las anemias nutricionales por carencia de hierro.

Garantizar a la utilización biológica de los nutrientes

proporcionados.

Promover el Desarrollo económico local a través de la

Creación de MYPES (micro y pequeñas empresas) u otras

formas organizativas que proveen la ración del desayuno

escolar utilizando alimentos producidos localmente.

2.3 Medios

Promover una ración diaria de alimentos inocuos y basados

en la producción local.

Capacitar a los profesores en aspectos de nutrición con la

finalidad de transmitir y contribuir a mejorar las buenas

practicas alimentarias (hábitos alimentarios) de los/as

estudiantes y por ende de la familia en su conjunto de manera

gradual y sistemática.

Capacitar a madres en nutrición con prácticas alimentarias

nutricionales para que tengan la capacidad de proveer una

ración alimentaria equilibrada, enriquecida con alimentos

locales de alto valor nutritivo.


Llevar a cabo la desparasitación y tratamiento de toda la

población estudiantil del Municipio de cobertura del programa

de Desayuno Escolar con el apoyo del Hospital Municipal.

Implementar la suplementación de micronutrientes para

reducir la alta prevalencia de anemia en los niños/as en edad

escolar y mejorar el aprovechamiento y rendimiento escolar.

Realizar un diagnóstico nutricional para medir el

aprovechamiento del desayuno escolar.

Diseñar ejecutar un plan de seguimiento y monitoreo que

permita garantizar la adecuada implementación de la

propuesta de la propuesta del desayuno escolar.

III.- PROPUESTA DEL PROGRAMA DE DESAYUNO ESCOLAR DEL

MUNICIPIO DE CUATRO CAÑADAS

3.1.- Universo meta.

La población objetivo alumnos/as de 28 Unidades Educativas del Municipio Cuatro

Cañadas. Esta población está comprendida entre las edades de 4 a 11 años,

tomando en cuenta los niveles, inicial hasta 6to de primaria, los que hace una

cobertura de 3598 niños y niñas que pertenecen al área urbana y área rural.

3.2.-Duración.

Se proveerá las relaciones alimentarias del desayuno escolar a todas las unidades

educativas del municipio de Cuatro Cañadas, durante 90 días calendario en la

gestión 2017 , realizando el aprovisionamiento de la ración alimentaria escolar,

durante 3 días/semana.

3.3.-Coordinación.

Para llevar adelante el programa de desayuno escolar se plantea formar un comité

de gestión, el que estará compuesto por el Alcalde, Junta de padres de familia,

Unidad Educación, responsable del desayuno escolar y Unidad de Salud Municipal

de Cuatro Cañadas.


Se propone conformar un equipo técnico responsable de la Alcaldía el

responsable del desayuno escolar, quien se encargara de ejecutar la propuesta

del desayuno Escolar.

3.4.- Etapas de la ejecución de la propuesta.

Inclusión en el Presupuesto Municipal

Licitación o invitación a Empresas proveedoras.

Implementación de la propuesta del desayuno escolar.

Suministro de raciones alimentarias del desayuno escolar.

Diagnóstico del estado nutricional Línea de Base.

Campaña de desparasitación, análisis coproparasitologico-

tratamiento.

Seguimiento Monitoreo a la cadena alimentaria.

Evaluación a medio térmico y final, al programa del desayuno

escolar.

IV.- DESCRIPCION DE LA PROPUESTA

La propuesta está dirigida a niño/as de 4 a 11 años en edad escolar inicial y 6to de

primaria de las Unidades Educativas del sector público, del área rural – urbana.

Se proveerá el complemento alimentario escolar a 3598 estudiantes de 28

establecimientos escolares fiscales, de los cuales se encuentra en el área urbana

y rural.


MENU TEMPORADA DE CALOR

CUADRO 1. MENU CICLICO DE LA PRIMERA SEMANA

RACION LUNES MIÉRCOLES VIERNES

DESAYUNO CHICHA DE SESAMO PAN CON MORTADELA

CHOCOLATADA PAN DE TRIGO

CHICHA DE CHIA GALLETA DE COCO

MERIENDA CHICHA DE SESAMO

PAN CON MORTADELA

REFRESCO DE TEMPORADA GALLETA DE CHIA

CHICHA DE CHIA DONAS

CUADRO 2. MENU CICLICO DE LA SEGUNDA SEMANA


DESAYUNO

LECHE CON QUINUA DONAS

SOMO QUEQUE DE ZANAHORIA

AVENA CON LECHE ROSQUITA DE MAIZ

MERIENDA

SOMO GALLETA DE AVENA

GELATINA 250 ml. FRUTA: opcional (manzana/gualele)

CHICHA DE TRIGO ROSQUITA DE MAIZ


CUADRO 3. MENU CICLICO DE LA TERCERA SEMANA


DESAYUNO

CHICHA DE MAIZ QUEQUE DE NARANJA

CHOCOLATADA PAN DE MAIZ

CHICHA DE QUINUA SANDWICH DE POLLO

MERIENDA

CHICHA DE MAIZ QUEQUE DE NARANJA

LINAZA SANDWICH DE POLLO

REFRESCO DE TEMPORADA PAN DE ARROZ

CUADRO 4. MENU CICLICO DE LA CUARTA SEMANA


DESAYUNO

CHICHA DE MANI EMPANADA DE ROYAL

QUINUA CON LECHE GALLETA DE AVENA

SOMO PAN DE COCO

MERIENDA

ARROZ CON LECHE

REFRESCO DE TEMPORADA EMPANADA DE ROYAL

CHICHA DE SOYA

CUÑAPE DE

SOYA


MENU TEMPORADA DE FRIO

CUADRO 5. MENU CICLICO DE LA PRIMERA SEMANA


DESAYUNO API BUÑUELO

CHOCOLATADA PAN DE MAIZ

LECHE DE SOYA GALLETA AVENA

MERIENDA API BUÑUELO

CHICHA DE SOYA PAN DE ARROZ

CHOCOLATADA PAN DE COCO

CUADRO 6. MENU CICLICO DE LA SEGUNDA SEMANA


DESAYUNO

ARROZ CON LECHE

CHICHA DE TRIGO ROSQUITA DE MAIZ

AVENA CON LECHE DONAS

MERIENDA

AVENA GALLETA DE

CHICHA DE MAIZ EMPANADA DE QUESO

API ROSQUITA DE MAIZ


CUADRO 7.

MENU CICLICO DE LA TERCERA SEMANA


DESAYUNO

API EMPANADA DE QUESO

CHOCOLATADA SANDWISH DE POLLO

CHICHA DE CHIA QUEQUE DE VAINILLA

MERIENDA

CHICHA DE SESAMO CUÑAPE

MANZANILLA SANDWICH DE POLLO

QUINUA CON LECHE GALLETA DE AVENA

CUADRO 8. MENU CICLICO DE LA CUARTA SEMANA


DESAYUNO

MANZANILLA PAN CON MANTEQUILLA

CHICHA DE MAIZ EMPANADA DE ROYAL

CHICHA DE WUILKAPARU GALLETA DE ALMENDRAS

MERIENDA

CHICHA DE WUILKAPARU GALLETA DE ALMENDRAS

API PAN CON MANTEQUILLA

API ROSQUITA DE MAIZ


V.- COSTO DEL DESAYUNO ESCOLAR.

POBLACION ESTUDIANTIL INICIAL-PRIMARIA

3598

DIAS CALENDARIO 90

PRESUPUESTO DESAYUNO ESCOLAR GAM 485,730.00

PRESUPUESTO DESAYUNO ESCOLAR GOBERNACION

485,730.00

TOTAL PRESUPUESTO DESAYUNO ESCOLAR

971,460.00

CONVENIO AUN NO FIRMADO CON LA GOBERNACION


VI.- PRESUPUESTO POR UNIDADES EDUCATIVAS

PROYECCION DEL DESAYUNO ESCOLAR GOBIERNO MUNICIPAL CUATRO CAÑADAS

ITEMS UNIDADES EDUCATIAS

PRESUPUESTO POR ALUMNO

POBLACION ESTUDIANTIL

TOTAL PRES/DIA

DIAS CALENDARIO TOTAL PRES/ AÑO

1 JUAN PABLO II 3 925 2775 45 124875

2 5 DE JUNIO 3 17 51 45 2295

3 LINARES 3 36 108 45 4860

PERLA DEL ORIENTE 3 301 903 45 40635

5 BELEN 3 59 177 45 7965

6 SAGRADO CORAZON DE JESUS 3 195 585 45 26325

7 SAN ANTONIO 3 210 630 45 28350

8 SAN MIGUEL DE FLORIDA 3 123 369 45 16605

9 NACIONAL 4 CAÑADAS 3 398 1194 45 53730

10 PALESTINA 3 245 735 45 33075

11 GRAN CHACO 3 14 42 45 1890

12 LOS TRONCOS 3 50 150 45 6750

13 JOSE LUIS CASTRO 3 323 969 45 43605

14 LOS OLIVOS 3 14 42 45 1890

15 LAS PALMAS 3 12 36 45 1620

16 SAN MIGUEL DELOS ANGELES 3 52 156 45 7020

17 CORNELIO SAAVEDRA A 3 88 264 45 11880

18 MARISCAL SANTA CRUZ 3 25 75 45 3375

19 MONTE RICO 3 86 258 45 11610

20 PROVIDENCIA 3 26 78 45 3510

21 SUEGAY 3 16 48 45 2160

22 PORVENIR 3 28 84 45 3780

23 NUEVA ESPERANZA 3 10 30 45 1350

24 26 DE AGOSTO 3 238 714 45 32130

25 CAINE 3 42 126 45 5670

26 PUERTO CESPEDES 3 11 33 45 1485

27 4 DE MARZO 3 30 90 45 4050

28 MARISCAL SUCRE 3 24 72 45 3240

3598 10794

485730


26 de Agosto

Puerto Rico

Cuatro Cañadas

En fecha 23 de marzo se dio inicio a los talleres realizados en las comunidades y la zona

urbana:

El objetivo de los talleres fue de capacitar a la señoras proveedoras del desayuno para la distribución en las 28

unidades educativas…



PARTICIPACION EN FERIAS

PROGRAMA DESAYUNO ESCOLAR

EXPOSOYA 2017

FERIA DE DERIVADOS DE LA SOYA (PLAZA PRINCIPAL))


Se realizó la entrega el 16 de mayo del 2017, en

instalaciones de la Alcaldía Municipal


Se realizó la entrega de un Módulo de Producción con Sistema de Riego Huerto Escolar entre los 63 componentes tenemos tanque de agua de 650

litros, caretilla, martillo, rastrillo, picota, filtro de anillas, etc…

PROGRAMA DESAYUNO ESCOLAR

- GOBERNACION (EQUIPAMIENTO PARA HUERTO

ESCOLAR U.E. MONTE RICO B)

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