UNIDAD 1: ¿QUÉ SABEMOS DE NOSOTROS?

SISTEMA DE LA LENGUA

Pronombres interrogativos qué, cuál, cuálesVerbos preferir, gustar, molestar Verbos sentir, sentirse, costar, resultarIntensificadores muy, mucho/a/os/asLo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/menos…Verbos saber y conocer

1. Mike está conociendo a su compañera de clase y le hace estas preguntas. Complétalas con los interrogativos qué, cuál, cuáles.

a) ¿____Qué___estudias? f) ¿________lenguas hablas?b) ¿_________son tus aficiones? g) ¿________es tu número de

teléfono?c) ¿_________edad tienes? h) ¿________son tus cantantes

favoritos?d) ¿_________haces los fines de semana? i) ¿________deporte te gusta más?e) ¿_________tipo de películas prefieres? j) ¿________es tu escritor favorito?

1

Pronombres interrogativosQué y cuál sirven para preguntar sobre la identificación de cosas y entidades.Qué es invariable y se presenta en estas estructuras:Qué + verbo ¿Qué es lo más fácil del español para ti?Qué + sustantivo: ¿A qué deportes eres aficionado?

Cuál/cuáles se utiliza para identificar a uno o varios elementos (personas o cosas) entre los componentes de un grupo. La estructura cuál/cuáles + sustantivo no es correcta.¿Cuál es la última película que has visto? ¿Cuál película has visto?¿Cuáles son tus deportes favoritos?

Presente de indicativo de preferir, gustar, molestar

MOLESTAR, GUSTAR PREFERIR (E<IE)(a mí) me (yo) prefiero(a ti) te gusta/n (tú) prefieres(a él,ella,usted) le molesta/n (él/ella/usted) prefiere(a nosotros/as) nos (nosotros/as) preferimos(a vosotros/as) os (vosotros/as) preferís(a ellos/as,uds) les (ellos/as, uds) prefieren

molesta - Me molesta llegar tarde.gusta + singular o infinitivo - Me gusta la pintura.

molestan - Me molestan los ruidos.gustan + plural

2. Completa las frases con gustar, molestar, preferir.

a) A mí me _ gusta__ salir de compras pero _me molesta__ mucho la gente, por eso _prefiero__ ir un lunes muy temprano.

b) A Pedro ____________mucho la música pero ____________la música alta, por eso ____________escuchar música en casa.

c) A mis padres _____________ir al cine pero _____________tener que hacer cola, por eso _____________comprar las entradas por Internet.

d) A Cristhian y a mí _____________los perros pero ______________tener que sacarlos cada día, por eso _______________tener un gato.

e) ¿A vosotros _____________las tradiciones? Quizás ____________el bullicio, por eso _________________no ir a fiestas populares.

3. Escribe cada palabra o expresión junto al verbo al que acompaña

me cuesta me siento siento me resultaentender

4. Anne y Paul están hablando sobre su experiencia en el aprendizaje del español. Completa el diálogo con los verbos costar, resultar, sentir, sentirse.

• ¿Qué es lo que más (a)__te cuesta____hacer en español?o (b)__________muy difícil hablar por teléfono, (c)________ nervioso porque a

veces no entiendo bien.• A mí (d)____________mucho participar en una conversación entre varios

españoles.(e) ____________ ridícula porque no puedo hablar como los demás. Sin embargo, cuando hablo con una persona (f)________ más segura y (g) _________ más fácil.

o ¿Tú no (h)_________ vergüenza cuando te pregunta el profesor?

2

Presente de indicativo de costar, resultar, sentir, sentirse

COSTAR, RESULTAR SENTIR (E<IE) SENTIRSE(a mí) me (yo) siento me siento(a ti) te (tú) sientes te sientes(a él,ella,usted) le resulta (él,ella,usted) siente se siente(a nosotros/as) nos cuesta (nosotros/as) sentimos nos sentimos(a vosotros/as) os (vosotros/as) sentís os sentís(a ellos/as,uds) les (ellos/as, uds) sienten se sienten

Costar bastante/mucho/un poco + infinitivo. Me cuesta bastante leer sin usar diccionario.Resultar muy/bastante/un poco + adjetivo. Me resulta un poco aburrido . Sentir + sustantivo (vergüenza, miedo,…) Siento vergüenza cuando hablo en público.Sentirse + adjetivo/adverbio. Me siento muy bien cuando me entienden.

entender fácil bien miedo hablar vergüenza inseguro escribir difícil satisfacción sencillo nervioso mal tranquilo

• Sí, (i)__________ insegura y (j)____________ contestar, pero (k) ________ mucha satisfacción cuando consigo responder correctamente.

5. Completa las siguientes frases con muy, mucho, mucha, muchos, muchas.

a) Siento _____mucha__vergüenza. f) Me resulta __________difícil.b) Me cuesta ____________escribir. g) Me siento ________rídicula.c) Me da ____________miedo. h) Me parece ________interesante.d) Tengo _________inseguridad. i) Cometo ________errores.e) Siento ___________satisfacciones. j) Me interesa_________aprender.

6. Hirosi y Adriana están hablando sobre lo que consideran más importante en una amistad. Completa el diálogo con lo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/menos.

a) Lo más importante en una amistad es la fidelidad.b) A mí ____________me importa es su comprensión.c) _____________miro a la hora de elegir un amigo es si tiene dinero.d) Claro, y yo, es ____________importante.e) _____________es el apoyo que te da en momentos difíciles.f) Sí, y _____________es el egoísmo.

3

IntensificadoresCuando los intensificadores se refieren a un adjetivo o a un adverbio son invariables: muy/bastante/un poco/ demasiado/nada.Me siento muy bien.Con bastante se expresa algunas veces de manera positiva cierta insatisfacción.Me resulta bastante fácil.Demasiado y un poco suelen expresar valoraciones negativas.Es demasiado tímido.Nada se emplea solamente en oraciones negativas y niega la característica del adjetivo o adverbio.No es nada egoísta.Los intensificadores de los verbos son también invariables: mucho/bastante/demasiado/un poco/nada.Trabaja demasiado.Cuando los intensificadores se refieren a un sustantivo concuerdan con él en género y número:mucho/bastante/demasiado/pocoSiento demasiada vergüenza. Siento mucho miedo.

Lo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/menos

Para destacar una cosa entre varias utilizamos lo seguido de estructuras de comparación.Utilizamos lo que más/menos + verbo. Lo que más me cuesta es hablar en público.Utilizamos lo mejor/peor. Lo mejor es poder comprender a los demás.Utilizamos lo más/menos + adjetivo. Lo más importante es aprender.

Los verbos saber y conocer

Para hablar del conocimiento podemos utilizar los verbos saber y conocer.Saber está relacionado con datos e informaciones que la persona tiene interiorizados y asimilados. Este tipo de conocimiento se puede transmitir a otros. Por esta razón no se emplea con personas, lugares y objetos. También se emplea para indicar la capacidad de hacer algo.¿Sabes dónde se pueden comprar aspirinas por aquí? Sé conducir.Sé una persona que se parece mucho a ti. Sé esquiar.

Conocer se refiere a cosas, personas o lugares concretos o abstractos que existen, independientemente de si se ha tenido o no experiencia con esa persona, cosa o lugar.¿Conoces algún lugar dónde puedan informarme de los transportes de la ciudad?

7. Completa las siguientes frases con los verbos saber y conocer.

a) ¿Conoces a algún argentino?b) Sí, ___________uno que vive en Madrid.

c) ¿________dónde hay una estación de metro por aquí?d) ____que hay una pero no ____dónde está.

e) ¿_______algún sitio dónde pueda comprar sellos?f) Sí, en el estanco, ¿_________dónde está?

g) ¿_______esquiar?h) No, pero _________a un profesor que me puede enseñar.

i) ¿__________a los padres de Ian?j) No, pero Peter sí los ___________.

k) ¿_________________cómo llegar a la plaza Mayor?l) Sí, _______________un camino muy bonito.

m) ¿_________________en qué cines ponen películas en versión original?n) Sí, _________________varios.

o) ¿______________Barcelona?p) No, pero ________que está al norte de España y que es muy bonita.

4

SOLUCIONES

1. b) cuáles; c) qué; d) qué; e) qué; f) qué; g) cuál; h) cuáles; i) qué; j) cuál.

2. b) le gusta/le molesta/prefiere; c) les gusta/les molesta/prefieren; d) nos gustan/nos molesta/preferimos; e) os gustan/os molesta/preferís.

3. me cuesta: entender, hablar, escribir; me siento: bien, inseguro, nervioso, mal, tranquilo; siento: miedo, vergüenza, satisfacción; me resulta: fácil, difícil, sencillo.

4. b) me resulta; c) me siento; d) me cuesta; e) me siento; f) me siento; g) me resulta; h) sientes; i) me siento; j) me cuesta; k) siento.

5. b) mucho; c) mucho; d) mucha; e) muchas; f) muy; g) muy; h) muy; i) muchos; j) mucho.

6. b) lo que más; c) lo que menos; d) lo menos; e) lo mejor; f) lo peor.

7. b) conozco; c) sabes; d) sé/ sé; e) conoces; f) sabes; g) sabes; h) conozco; i) conoces; j) conoce; k) sabes; l) conozco; m) sabes; n) conozco; o) conoces; p) sé.

UNIDAD 2: ¿ESTAMOS INFORMADOS?

Adverbios de tiempo cuando/mientras + presente de indicativoVerbo soler y expresiones de frecuenciaPronombre relativo quePretérito perfecto de indicativo

1. Escribe las formas verbales en presente y relaciona las frases de las dos columnas.

a) Mientras (ver, nosotros)_____vemos___una peli

1. (escuchar, yo)____________ la radio.

b) (leer, yo)________ un poco el periódico

2. mientras (estudiar, tú)______________?

c) Cuando (esperar, ellos)___________ en una cola

3. cuando (ir, yo)___________ en el autobús.

d) Cuando (conducir, yo)___________

4. (comer, nosotros)_comemos___ palomitas.

e) ¿(Oír, tú)___________música 5. mientras (ducharse, él)_____________

f) Javier (cantar)____________ 6. (charlar, ellos)_____________un rato.

2. Marta nos cuenta cómo suele aprovechar el tiempo en diferentes situaciones. Completa las frases con los verbos en la forma verbal del presente de indicativo.

a) Mientras __desayuno________aprovecho y ___veo____las noticias. b) Cuando ________en el metro, ___________los trabajos para clase.c) Mientras _________en la consulta del médico, ________unos cuantos

sudokus.d) Cuando ___________a casa en metro aprovecho y ___________un poquito.e) Cuando _________en avión _______algún libro divertido.f) Mientras mis hijos _______en el parque, _______con alguna amiga.g) Mientras _________con el ordenador, ______música clásica.h) Mientras___________, _______lo que voy a cocinar ese día.

1

Adverbios de tiempo cuando/mientras

Utilizamos los adverbios cuando y mientras con presente de indicativo para expresar que dos hechos son simultáneos, suceden al mismo tiempo.Cuando voy en el autobús, aprovecho para leer el periódico.Plancho la ropa mientras veo la tele.

oír pensar esperar volar desayuno repaso trabajar volver vestirse ir dormir jugar leer charlar ver resolver

3. Escribe las siguientes frases con normalmente + presente de indicativo.

a) Suelo mirar mi correo electrónico cada día.Normalmente miro mi correo electrónico cada día._________________________.b) ¿Sueles salir a correr cada mañana? _________________________________________________________________.c) Solemos vernos cada sábado. _________________________________________________________________.d) ¿Soléis comer fuera todos los viernes? _________________________________________________________________.e) Marta suele ducharse por la mañana._________________________________________________________________.f) Javi y Lucas suelen ir cada mes al campo._________________________________________________________________.g) Suelo hacer yoga dos veces a la semana. _________________________________________________________________.h) Solemos tener reunión cada jueves. _________________________________________________________________.i) Suelen llamarse cada día._________________________________________________________________.j) ¿Soléis ir a la playa en verano?_________________________________________________________________.

4. Jean es un estudiante nuevo en la ciudad y te pide ayuda para encontrar algunas informaciones. Completa las frases con las formas verbales en infinitivo o en presente de indicativo.

querer(2) obtener(2) conocer tener saber(3)

Jean: ¿Qué haces…

a) … cuando no ___sabes___ llegar a un sitio?b) … si ________descubrir los sitios para salir por la noche?c) … para ________información sobre alquileres de casas?d) … si __________ir a un restaurante y no ___________ninguno?e) … si _________que comprar un regalo y no _________dónde ir?f) … para __________en qué cine ponen películas en versión original?

2

El verbo soler y expresiones de frecuencia(yo) suelo siempre/ cada día/semana/mes/año(tú) sueles casi siempre(él, ella, usted) suele a menudo(nosotros/as) solemos + infinitivo frecuentemente/con frecuencia(vosotros/as) soléis normalmente/generalmente/habitualmente(ellos/as, uds) suelen muchas veces

a veces/algunas vecesSi queremos hablar de acciones rara vezHabituales en el presente podemos utilizar: casi nuncaPresente de indicativo de soler + infinitivo nuncaSuelo comprar el periódico cada día.

HabitualmenteNormalmente + presente de indicativoGeneralmente

a la semanaNormalmente compro el periódico cada día. Una vez/ XX veces al mes

al año

g) … para ______información sobre autobuses y metro?

5. Ahora completa con la forma verbal del verbo soler. Contesta a Jean y relaciona cada consejo con cada uno de los temas del ejercicio anterior.

1. La gente __suele__ consultar una revista especializada en actividades de ocio.2. Yo _______buscar en Internet, en los planos de las páginas amarillas.3. Los españoles _________mirar en la cartelera de los periódicos o en Internet.4. Yo_________ preguntar a algún amigo que ya haya comido en alguno.5. Los extranjeros ________ir a un gran centro comercial porque es fácil

encontrar de todo.6. Se _______consultar Internet, en la página del ayuntamiento del transporte

público.7. Yo __________ comprar una revista de anuncios de alquiler y venta de pisos.

1. _____; 2____;_3_____;4_____;5____;6____;7_____.

6. Relaciona cada verbo son su preposición correspondiente, de, con, en o ninguna.

pasar miedo_con_ una película hablar ____ un libroreírse___un programa de televisión llorar____ una películafijarse ____algo identificarse __ alguienolvidarse____una música sacar una conclusión ____algorecomendar____un restaurante adaptar____un libro al cinetratar _____un tema tener_____un amigo

7. Ahora, une las frases con la preposición + el/la/los/las + que o solo que.

a) Es la película _con la que___ más miedo he pasado.b) Tiene un guión ______________ha sido adaptado de una novela.c) Es una música ___________ no puedes olvidarte.d) El libro ________________me recomendaste está realmente bien.e) Quiero ver la última película de Almodóvar ___________ habla tanto la gente.f) Es una comedia ____________ te ríes mucho.g) El tema _____________trata la película es la guerra civil española.h) Es una novela ____________ todos se fijan.i) Fue una película _____________todos lloramos.j) Es una obra ____________no se saca ninguna conclusión.k) La película tiene un protagonista ___________puedes identificarte.

3

El pronombre relativo queEl pronombre relativo que hace referencia a algo que se ha mencionado anteriormente. Que es invariable.Te doy mis ojos trata de una pareja que tiene muchos problemas.El relativo que va precedido de una preposición cuando la construcción lo precisa. En esos casos el artículo suele ser necesario.Al otro lado de la cama es una película con la que me he reído mucho (reírse con algo).

a, ante, bajo, con, contra, de, desde,en, entre, hacia, hasta, para, por, + el/la/los/las + quesegún, sin, sobre, tras

Es un libro del que puedes sacar muchas conclusiones (sacar conclusiones de).

8. Anne y Guy están hablando sobre una película. Completa el diálogo con la forma verbal del pretérito perfecto.

a) ¿ ___Has visto__ la última película de Almenar?b) No, pero me ________________que está muy bien. Carmen dice que era muy

divertida y ____________________ mucho.c) Creo que el guión lo _______________________él.d) ¿Y ___________________________ también la música?e) No, la música no. Es una melodía que _________________a menudo pero no

sé dónde.f) ¿Y qué ____________________ los críticos de Iván Mayor?g) La crítica dice que _______________un buen papel, que le van a dar un

premio.h) Pues ________________esta noche con Jaume para ir a verla, ¿te apuntas?i) Me gustaría pero todavía no ______________________a casa desde esta

mañana y estoy cansado.Bueno, pues ya te contaremos.

4

reírse ver hacer oír componer decir(2) quedar volver escribir

SOLUCIONES

1. b) leo; c) esperan; d) conduzco; e) oyes; f) canta; 1) escucho; 2) estudias; 3) voy; 5) se ducha; 6) charlan. b.3; c.6; d.1; e.2; f.5.

2. b) voy/repaso; c) espero/resuelvo; d) vuelvo/duermo; e) vuelo/leo; f) juegan/charlo; g) trabajo/oigo; h) me visto/pienso.

3. b) sales; c) nos vemos; d) coméis; e) se ducha; f) van; g) hago; h) tenemos; i) se llaman; j) vais.

4. b) quieres; c) obtener; d) quieres/conoces; e) tienes/sabes; f) saber; g) obtener.

5. 2) suelo; 3) suelen; 4) suelo; 5) suelen; 6) suele; 7) suelo. 1.b; 2.a; 3.f; 4.d; 5.e; 6.g; 7.c.

6. reírse con; fijarse en; olvidarse de; recomendar; tratar de; hablar de; llorar con; identificarse con; sacar de; adaptar; tener.

7. b) que; c) de la que; d) que; e) de la que; f) con la que; g) del que; h) en la que; i) con la que; j) de la que; k) con el que.

8. b) han dicho/ se ha reído; c) ha escrito; d) ha compuesto; e) he oído; f) han dicho; g) ha hecho; h) he quedado; i) he vuelto.

UNIDAD 3: RECUERDOS

Pretérito imperfecto de indicativoImperfecto del verbo soler + infinitivoPretérito indefinido de indicativoEstar (imperfecto) + gerundioLa causa : porque, como, debido a, gracias a

1. Vamos a comparar la vida de los jóvenes antes y ahora. Escribe las frases en la columna que corresponda (antes o ahora). No olvides poner la forma verbal en imperfecto o presente.

tener de todo estar más informadostener más posibilidades independizarse más tardecasarse más jóvenes viajar más al extranjeroir más a la universidad tener menos exigenciastener más respeto a los mayores tener la vida más difícil empezar a trabajar antes tener más problemas con las drogas

Los jóvenes antes Los jóvenes ahora

tienen de todo

1

El pretérito imperfecto de indicativoUtilizamos el pretérito imperfecto para:

- Describir actividades habituales en el pasado.o De pequeño jugaba al fútbol, aunque no me gustaba.o Cuando era joven solía coleccionar monedas

Es frecuente hacer la descripción de actividades en el pasado con soler + infinitivo- Describir y evocar situaciones en el pasado.

o Mi colegio era privado, pero era laico y había niños y niñas.- Comparar el presente con el pasado

o En mis tiempos la vida era más difícil, trabajábamos de sol a sol. Ahora los jóvenes tienen de todo.

- Describir las circunstancias en las que sucedió un hecho o acontecimiento.o Cuando comenzaba una prometedora carrera, le diagnosticaron una terrible

enfermedad.o Estábamos viviendo en Alemania cuando cayó el muro de Berlín.

Es frecuente utilizar la estructura estar (imperfecto) + gerundio para expresar una acción en desarrollo que es marco de otra.

2. Carmen recuerda lo que solía hacer cuando era niña. Escribe de nuevo sus frases utilizando el verbo soler + infinitivo.

a) Jugaba todas las tardes en el parque._______Solía jugar todas las tardes en el parque._______________________b) Los domingos íbamos a la iglesia.________________________________________________________________c) Mis amigas venían a mi casa a hacer los deberes.________________________________________________________________d) Iba a la playa en verano.________________________________________________________________e) Veía los dibujos en la tele cada tarde.________________________________________________________________f) Leía tebeos por la noche.________________________________________________________________g) En el recreo jugábamos a saltar a la cuerda.________________________________________________________________h) La directora del colegio hacía una inspección una vez a la semana.________________________________________________________________

3. Estas son las fechas de algunos de los acontecimientos más importantes del siglo XX. Completa las frases con las formas verbales en indefinido.

a) En 1989 ____se produjo_____la caída del muro de Berlín y el fin de la guerra fría.

b) Entre 1991 y 1995 __________lugar la Guerra de los Balcanes.c) En 1992 el satélite Cobe _________evidencias del Big Bang como origen del

universo.d) En 1993 (ellos) _______________a Rigoberta Menchú el premio Nobel de la

Paz.e) En 1994 Nelson Mandela ____________presidente de Sudáfrica.f) En 1996 _____________la guerra de Irak.g) En 1997 _____________la princesa Diana.h) En 2000 Armstrong ___________el premio Príncipe de Asturias de los

Deportes.i) En 2001 los terroristas _______________en Nueva York.j) En 2008 EEUU ______________a Obama como nuevo presidente.

2

El pretérito indefinido de indicativo

En esta unidad utilizamos el pretérito indefinido para referirnos a un hecho o acontecimiento ocurrido en el pasado, relacionándolo con un momento concreto.Hawking ganó en 1989 el premio Príncipe de Asturias de la Concordia.

atentar ser descubrir conceder tener producirse obtenercomenzar morir elegir

4. Estos son recuerdos de algunas personas. Completa las frases con las formas verbales del imperfecto y del indefinido.

a) Cuando Tasos (CUMPLIR)__cumplió____ los 15 años, (VIVIR)________vivía___en la India.

b) (SER, él)_____________muy joven cuando (DESCUBRIR)______________su vocación.

c) Cuando (LLEGAR, yo)____________a Londres, no (SABER)__________nada de inglés.

d) (PENSAR, nosotros)_________________en casarnos cuando (QUEDARSE, yo)______________________sin trabajo.

e) Cuando (CONOCER, ella)______________a su novio, (ESTUDIAR; ellos)______________en la universidad.

f) No (CONOCER)_______________a nadie cuando (LLEGAR, él)______________a la ciudad.

g) (LLOVER)________________mucho cuando (NACER)______________su hijo.

En algunas de estas frases se puede utilizar la estructura estar (imperfecto) + gerundio. ¿Cuáles son?______________________________________________

5. Completa las frases con estar (imperfecto) + gerundio e indefinido.

a) (HABLAR, nosotros)______estábamos hablando________de Tomás y de pronto (APARECER, él)____apareció___________.

b) ¿(TRABAJAR, tú)____________________________cuando te (LLAMAR, yo)_____________________________?

c) (COMER, ellos)_______________________________y (LLAMAR, ellos)_______________a la puerta.

d) (PENSAR, yo) ____________________________________en él y me (LLAMAR)______________.

e) Cuando (LLEGAR, yo)_______________(DORMIR, vosotros)_________________________________________.

f) (TERMINAR, él)__________________________________el examen cuando (SONAR)_____________el timbre.

3

La causaPara explicar la causa de algo podemos utilizar porque y como, y las expresiones gracias a y debido a.Con porque se expresa de manera explícita la causa de algo.Los jóvenes de ahora sabemos divertirnos mejor que nuestros padres, porque tenemos más posibilidades y podemos hacer más cosas.

Con como se presenta primero la explicación de la información que se da después.Como antes no había nada que hacer, la vida era más aburrida.

Gracias a presenta la causa de algo que suele ser positivo para el hablante y su interlocutor.sustantivo

Gracias a + que + frasemí, ti, él, ella, vos, usted, ustedes, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as.

Después de finalizar el tratamiento médico, gracias a su esfuerzo y a su confianza, Lance Armstrong logró reiniciar su carrera deportiva.

Debido a presenta la causa de algo de manera explícita y suele ser más propio del registro formal o lengua escrita.

sustantivodebido a + que +frase

La división entre los dos bloques perdió sentido debido a su labor tan similar.

6. Completa las frases con porque, como, gracias a, debido a.

a) Aprobó el examen ____gracias a____que estaba muy bien preparado.b) __________no venías, decidí ir a buscarte.c) Los intereses subieron ______________la crisis económica que estábamos

sufriendo.d) No te llamé ______________pensaba que ya lo sabías.e) Consiguió el premio ______________su trabajo y esfuerzo.f) _____________no tenía dinero, no pudo ir de viaje.g) _____________el intenso calor del verano, el número de incendios se

incrementó.h) Le concedieron el premio ______________fue el único deportista que ganó

tantos trofeos en un solo año.i) ________________las negociaciones, tuvieron lugar las revolucionarias

transformaciones que acabaron con el apartheid.

4

SOLUCIONES

1. Los jóvenes antes: se casaban más jóvenes, tenían más respeto a los mayores, empezaban a trabajar antes, tenían menos exigencias, tenían la vida más difícil.Los jóvenes ahora: tienen de todo, tienen más posibilidades, van más a la universidad, están más informados, se independizan más tarde, viajan más al extranjero, tienen más problemas con las drogas. 2. b) los domingos solíamos ir a la iglesia; c) mis amigas solían venir a mi casa; d) solía ir a la playa en verano ; e) solía ver los dibujos en la tele cada tarde; f) solía leer tebeos; g) en el recreo solíamos jugar a saltar a la cuerda; h) la directora del colegio solía hacer una inspección una vez a la semana.

3. b) tuvo; c) descubrió; d) concedieron; e) fue; f) comenzó; g) murió; h) obtuvo; i) atentaron; j) eligió.

4.b) era/descubrió; c) llegué/sabía; d) pensábamos/me quedé; e) conoció/estudiaban; f) conocía/llegó; g) llovía/nació. a) estaba viviendo; d) estábamos pensando; e) estaban estudiando; g) estaba lloviendo

5. b) estabas trabajando/llamé; c) estaban comiendo/llamaron; d) estaba pensando/llamó; e) llegué/estabais durmiendo; f) estaba terminando/sonó.

6. b) como; c) debido a; d) porque; e) gracias a; f) como; g) debido al; h) porque; i) gracias a.

UNIDAD 4: ¡VAMOS A CELEBRARLO!

SISTEMA DE LA LENGUA

Recursos para proponer, aceptar y rechazarSe impersonalVerbos ser y estar (I)

1. Uno chicos están haciendo planes para una noche de sábado. Completa los diálogos con las siguientes palabras y relaciona cada propuesta con su respuesta.

Propuestas Respuestas

a) ¿_Te apetece__ ir a bailar esta noche?

b) ¿_____________vamos al cine?

c) ¿_____________dar una vuelta por el centro?

d) Vamos a cenar fuera, ¿____________un mexicano?

1. Vale, __________la comida picante.

2. Sí, ____________, hace mucho que no voy a una discoteca.

3. No, lo siento, ________tengo trabajo, no puedo salir.

4. ________________, pero estoy muy cansado y no me apetece andar.

1

Recursos para proponer, aceptar y rechazar

Para proponer algo utilizamos las estructuras:- ¿Vamos a + infinitivo/nombre? ¿Vamos a las fiestas de la Paloma?- ¿Te/os apetece + infinitivo/nombre? ¿Te apetece ir a la fiesta?- ¿Quieres/queréis + infinitivo/nombre? ¿Queréis ir a cenar fuera?- ¿Qué te/os parece si + verbo conjugado? ¿Qué os parece si vamos allí?- ¿Y si + verbo conjugado? ¿Y si vamos al cine?- ¿Por qué no + verbo conjugado? ¿Por qué no vamos todos juntos?- ¿Qué tal si + verbo conjugado? ¿Qué tal si vamos esta noche a...?

Para aceptar una invitación utilizamos: Para rechazar una invitación utilizamos:- Vale - Lo siento, es que + frase- Perfecto - No puedo, tengo que + frase- Estupendo - Me gustaría/encantaría pero + frase

Vale, me encantaría. Lo siento, es que yo el domingo no puedo.Me encantaría, pero esta noche ya he

es que estupendo por qué no te apeteceme encanta os apetece me encantaría vamos a

2. Carmen y Guy son dos estudiantes que están hablando de las costumbres alimenticias en sus países. Completa el diálogo con se impersonal.

o En mi país (a)__se cena___muy pronto, a las 6 de la tarde.• Aquí (b)___________mucho más tarde y (c)____________algo ligero.o ¿Y es verdad que por las mañanas (d)_________________en un bar?• Bueno, en algunos casos. A veces (e) ____________solo un café en casa y

luego en una cafetería (f)_____________algo.o En mi país es muy importante el desayuno. (g)_____________bastante para

tener energía para el resto del día.

3. Esta es la receta de un plato típico español. Completa el texto con los verbos en una forma impersonal y descubre de qué plato se trata.

Primero, (a)___se pelan___las patatas en rodajas muy finas y (b)___________sal. (c)_________________aceite en una sartén y cuando esté bien caliente (d)_________ las patatas hasta que estén doradas. (e)_______________los huevos y (f)______________bien con las patatas escurridas de aceite. (g)_____________un poquito aceite de nuevo en la sartén y (h)______________la mezcla de patatas y huevos. (i)_________________la sartén con un plato y con mucho cuidado (j)_____________la vuelta a la sartén con el plato para que se haga la otra parte. Una vez hecha la tortilla (k)________________en un plato acompañada de ensalada.

2

La impersonalidad

Las estructuras de impersonalidad se utilizan cuando no es relevante, no se sabe o no interesa mencionar el sujeto de una acción.Se pueden emplear las siguientes construcciones:

- se + verbo en 3ª persona singularEn mi casa se cocina y se come muy bien.

- se + verbo en 3ª persona singular + nombre en singularEn los colegios se enseña una lengua extranjera a partir de los 7 años.

- se + verbo en 3ª persona plural + nombre en pluralEn mi país se preparan estos dulces en cualquier época del año.

- verbo en 3ª persona del pluralEn las cafeterías no sirven alcohol.

desayunar comer cenar tomar

calentar(2) servir freír batir mezclar cubrir echar(2) pelar dar

4. Clasifica los siguientes adjetivos según correspondan a personas, comidas o los dos.

Una persona es Una persona es/una comida está Una comida está simpática

5. Alex y Lisa han cenado en un restaurante y están comentando sus impresiones a la hora del café. Completa el diálogo con ser y estar en la forma verbal adecuada (presente o imperfecto).

o ¿Qué te pareció este restaurante?

• Creo que (a) ___es___muy bueno, (b)_______bastante elegante y no (c)________mal de precio. Además, la comida (d) ________de buena calidad.

o Sí, y los platos (e)_______muy originales. ¿Qué te pareció la ensalada?• (f)________riquísima, la verdad es que la idea de mezclar dulce y salado

(g)________fantástica.o ¿Y la carne?• (h)_____________un poco cruda, ya sabes que a mí me gusta muy hecha,

pero (i)_________muy jugosa. ¿Y tu pescado?

3

Verbos ser y estar (I)

En las unidades 1, 2, y 3 hemos visto el verbo ser para:- Hablar del carácter de una persona.

Inés es simpática y encantadora.- Hablar del aspecto físico de una persona.

De pequeña no era una niña muy guapa. Era bajita y gordita.- Hablar de características.

Este restaurante es muy elegante.- Valorar

Este plato es muy original..

En la unidad 2 se utiliza estar:- En la expresión (no) estar de acuerdo, que sirve para mostrar acuerdo y desacuerdo.

Yo no estoy de acuerdo en parte con lo que dices.- Para valorar con los adverbios bien/mal.

Creo que esta carne no está mal.En la unidad 4 se utiliza el verbo estar para valorar un plato que se ha probado.

¡Qué rica está esta paella!

simpático/a tierno/a ligero/arico/a abierto/a bueno/aamable sociable jugoso/asoso/a malo/a crudo/ainteligente muy hecho/a picantegraso/a salado/a generoso/a

o (j)___________muy sabroso, me encantó. Y el postre (k)______________exquisito.

• Además, el servicio (l)__________ muy amable. Tenemos que volver.

6. Unos chicos están hablando sobre las comidas más exóticas que conocen. Completa el diálogo con la forma verbal de pasado adecuada (perfecto, indefinido o imperfecto)

o ¿(PROBAR, vosotros)(a) ____Habéis probado___la carne de perro?• Sí, cuando (ESTAR)(b)__________en China el año pasado y la verdad es que

(GUSTAR)(c)______________, ¿y tú?.o Yo no la (PROBAR)(d)______________ nunca, pero (COMER)

(e)_____________ carne de serpiente.• ¡Vaya! ¿Y cómo (ESTAR)(f)______________?o (ESTAR)(g)_________________muy buena, te la recomiendo. Yo una vez (BEBER)(h)________________leche de camella pero no

(GUSTAR)(i)_____________mucho.o Mientras (ESTAR)(j)___________en Corea, a diario (DOLER)

(k)___________la cabeza y me (DAR, ellos)(l)_____________un caldo de carne de gato para quitarme el dolor.

¿Y (FUNCIONAR)(m)___________?o Pues sí, se me (PASAR)(n)______________ rápidamente, fíjate.

4

SOLUCIONES

1. b) por qué no; c) vamos a d) os apetece; 1) nos encanta; 2) estupendo; 3) es que; 4) me encantaría. a.2; b.3; c.4; d.1.

2. b) se cena; c) se toma/se come; d) se desayuna; e) se toma; f) se come; g) se come/se desayuna.

3. b) se echa; c) se calienta; d) se fríen; e) se baten; f) se mezclan; g) se calienta; h) se echa; i) se cubre; j) se da; k) se sirve. La tortilla de patatas.

4. Una persona es: simpática, amable, inteligente, abierta, sociable, generosa; una persona es o una comida está: rica, sosa, mala, salada, buena; una comida está: grasa, tierna, muy hecha, ligera, jugosa, cruda, picante.

5. b) es; c) está; d) es; e) son; f) estaba; g) es; h) estaba; i) estaba; j) estaba; k) estaba; l) es.

6. b) estuve; c) me gustó; d) he probado; e) he comido; f) estaba; g) estaba; h) bebí; i) me gustó; j) estaba; k) me dolía; l) dieron; m) funcionó; n) pasó.

UNIDAD 5: RELACIONES PERSONALES

SISTEMA DE LA LENGUA

Presente de subjuntivoRecursos para expresar preocupación, miedo: me preocupa, me da miedo, me molesta… (+ infinitivo/sustantivo/subjuntivo)Recursos para expresar aversión: no soporto, no me gusta nada, estoy harto de (+ infinitivo/sustantivo/subjuntivo)

1. Escribe el verbo en la forma verbal del presente de subjuntivo.

hablamos_____________ estudias_______________ corréis_____________

viven _____________ aprendes ______________ leo _____________

cocina _____________ llamas ______________ miran _____________

bebo _____________ escribimos _____________ compras___________

vendéis _____________ viajan _____________ entro _____________

surge ______________ coges _____________ saco ______________

1

Presente de subjuntivoregulares

HABLAR COMER VIVIR(yo) hable coma viva (tú) hables comas vivas (él, ella, usted) hable coma viva (nosotros/as) hablemos comamos vivamos (vosotros/as) habléis comáis viváis (ellos, ellas, ustedes) hablen coman vivan

Presente de subjuntivoIrregulares en presente de indicativo y en presente de subjuntivo

Los verbos que tienen alteraciones vocálicas en presente de indicativo mantienen la misma alteración en presente de subjuntivo.

QUERER VOLVER PEDIR* PREFERIR** DORMIR***(yo)(tú)(él, ella, usted)(nosotros/as)(vosotros/as)(ellos/as, uds)

quieraquierasquieraqueramosqueráisquieran

vuelvavuelvasvuelvavolvamosvolváisvuelvan

pidapidaspidapidamospidáispidan

prefieraprefierasprefieraprefiramosprefiráisprefieran

duermaduermasduermadurmamosdurmáisduerman

*En presente de subjuntivo cambia también la e>i en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo son: impedir, seguir, perseguir, repetir, competir, reír, sonreír, medir.

**En presente de subjuntivo la e>i en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo: mentir, sentir, divertir.

***En presente de subjuntivo la o>u en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo: morir.

2. Completa la tabla con las formas verbales del presente de subjuntivo.

REÍR SEGUIR MORIR SENTIR DIVERTIRSEyo ríatú sigasél, ella, usted mueranosotros/as sintamosvosotros/as os divirtáisellos/as, uds

3. Escribe la forma verbal dela 1ª persona del singular delpresente de subjutivo delos siguientes verbos.

Tener _tenga______Decir ____________Oír ____________Conducir ____________Poner ____________Salir ____________Venir ____________Traer ____________Parecer ____________

4. Completa la siguiente tabla con las formas verbales del presente de subjuntivo.

CAER TRADUCIR REPONER DETENER DESHACERyo caigatú traduzcasél, ella, usted reponganosotros/as detengamosvosotros/as deshagáisellos/as, uds

2

Presente de subjuntivototalmente irregulares

SER ESTAR IR HABER VER SABER(yo)(tú)(él, ella, usted)(nosotros/as)(vosotros/as)(ellos/as, uds)

seaseasseaseamosseáissean

estéestésestéestemosestéisestén

vayavayasvayavayamosvayáisvayan

hayahayashayahayamoshayáishayan

veaveasveaveamosveáisvean

sepasepassepasepamossepáissepan

Presente de subjuntivoRaíz irregularCuando el verbo es irregular solo en la 1ª persona del singular en presente de indicativo, en presente de subjuntivo toman esa irregularidad todas las demás personas.

HACER CONOCER(yo)(tú)(él, ella, usted)(nosotros/as)(vosotros/as)(ellos/as, uds)

hagahagashagahagamoshagáishagan

conozcaconozcasconozcaconozcamosconozcáisconozcan

5. Carmen nos cuenta cuáles son las manías que tienen en su familia. Completa las frases con que + presente de subjuntivo.

a) A mí me horroriza (SURGIR)___que surjan ____imprevistos.b) A mi madre le horroriza (LLEGAR)____________ tarde mis hermanos a la

comida del domingo.c) A mi padre le obsesiona (ESTAR)__________________los discos ordenados

alfabéticamente.d) A mi hermano Pedro y a mí nos molesta (HABER)__________polvo en los

muebles.e) A mi hermana Ana le da miedo (ENTRAR)_____________ en la casa

ladrones.f) A Pedro y a Ana les obsesiona (ESTAR)____________algo mal hecho.g) A mi hermano Antonio le obsesiona (COMBINAR)___________los colores del

salón.

6. Ahora escribe las mismas frases pero sustituyendo que + presente de subjuntivo por un sustantivo.

a) A mí me horrorizan los imprevistos._____________________________b) A mi madre ________________________________________________c) A mi padre ________________________________________________d) A mi hermano Pedro y a mí____________________________________e) A mi hermana Ana ___________________________________________f) A Pedro y a Ana___________________________________g) A mi hermano Antonio_________________________________________

3

Expresar sentimientos y estados de ánimoPara expresar sentimientos y estados de ánimo utilizamos los siguientes verbos, con estas estructuras:

metele nososles

+

aburrepreocupaimporta obsesiona +asustada miedohorroriza

que + subjuntivoinfinitivo

metele nososles

+

aburrepreocupaimporta obsesiona +asustada miedohorroriza

sustantivo singularsustantivo plural

Utilizamos el verbo en subjuntivo cuando el sujeto del verbo es diferente de la persona que padece la preocupación, miedo, terror, etc.Me preocupa (a mí) que no venga a verme (él)Utilizamos el infinitivo cuando el sujeto del verbo coincide con la persona que padece la preocupación, miedo, terror, etc. También utilizamos sustantivo.Me da miedo(a mí) volar sola (a mí) Me dan miedo los aviones Me asusta la oscuridad

Expresar desagrado y aversiónPodemos emplear los siguientes verbos y estructuras:metele nososles

+

(no) gusta (nada)

molesta

que + subjunt.infinitivo

me te le nos os les

+

(no) gusta/n (nada)

molesta/n

sustantivo singularsustantivo plural

No me gusta nada el desorden. Me molestan las personas desordenas. No me gusta bailar.El verbo va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una persona diferente de la que siente el desagrado o aversión.No me gusta que la gente sea tan cotilla.

odiodetestoestoy harto deno soporto

+que + subjuntivoinfinitivosustantivo

No soporta que la gente le toque.Odio estudiar con ruido.No soporto a mis vecinos.

7. Después de leer los comentarios de la familia de Carmen, ¿cómo describirías el carácter de cada uno de ellos? Escribe un nombre al lado de cada adjetivo.

detallista___Antonio____ordenado___________ limpio_________ puntual__________perfeccionista___________ organizado____________ miedoso_________

8. Ahora vas a leer algunos comentarios que hace cada miembro de la familia de Carmen. Completa las frases con que + presente de subjuntivo o infinitivo y decide quién dice cada frase.

Comentario Lo dicea) No me gusta nada (QUEDARSE)__quedarme__sola en casa. Anab) Detesto (ESTAR)_____________tirado todo por los suelos.c) No soporto (TENER QUE)______________esperar a los demás.d) Me molesta (NO TERMINAR)____________bien su trabajo el fontanero.e) No me gusta nada (ESTAR)______________descolocados los cuadros.f) Estoy harto de (LIMPIAR)_____________lo que ensucian los demás.g) No soporto (SALIR)_____________sola de noche.h) Odio (ESTAR)______________sucia la alfombra.i) Me molesta (SALIR)________________con retraso los trenes.j) Detesto (CAMBIAR)_____________alguien las cosas de sitio.k) No me gusta nada (DARME)___________alguien un regalo sin envolver.l) Odio (NO TENER)_______________programada la agenda del día.

4

SOLUCIONES

1. hablemos, estudies, corráis, vivan, aprendas, lea, cocine, llames, miren, beba, escribamos, compres, vendáis, viajen, entre, surja, cojas, saque.

2. ría, rías, ría, riamos, riáis, rían; siga, sigas, siga, sigamos, sigáis, sigan; muera, mueras, muera, muramos, muráis, mueran; sienta, sientas, sienta, sintamos, sintáis, sientan; me divierta, te diviertas, se divierta, nos divirtamos, os divirtáis, se diviertan.

3. diga, oiga, conduzca, ponga, salga, venga, traiga, parezca.

4. caiga, caigas, caiga, caigamos, caigáis, caigan; traduzca, traduzcas, traduzca, traduzcamos, traduzcáis, traduzcan; reponga, repongas, reponga, repongamos, repongáis, repongan; detenga, detengas, detenga, detengamos, detengáis, detengan; deshaga, deshagas, deshaga, deshagamos, deshagáis, deshagan.

5. b) que lleguen; c) que estén; d) que haya; e) que entren; f) que esté; g) que combinen.

6. b) le horrorizan los retrasos/le horroriza la impuntualidad; c) le obsesiona el orden; d) nos molesta la suciedad/el polvo; e) le dan miedo los ladrones; f) les obsesiona la perfección; g) le obsesiona la decoración.

7. ordenado: el padre; limpio: Pedro y Carmen; puntual: la madre; perfeccionista: Pedro y Ana; organizado: Carmen; miedoso: Ana.

8. b) que esté, el padre; c) tener que, la madre; d) que no termine, Pedro o Ana; e) que estén, Antonio; f) limpiar, Pedro; g) salir, Ana; h) que esté, Pedro o Carmen; i) que salgan, la madre; j) que cambien, el padre; k) que me dé, Antonio; l) no tener, Carmen.

UNIDAD 6: HISTORIAS VIVIDAS

SISTEMA DE LA LENGUA

Pretérito pluscuamperfecto de indicativoMarcadores de tiempo de un relatoDejar de + infinitivo, seguir + gerundioSeguro que, me imagino que, quizá, tal vez, probablemente, a lo mejor…

1. Unas personas nos cuentan momentos importantes de sus vidas. Completa las frases con las formas verbales del pretérito indefinido y del pretérito pluscuamperfecto.

a) Cuando (COMPRAR)__me compré_____mi primer coche, ya (CONDUCIR)__había conducido_________el coche de mi padre.

b) Cuando (EMPEZAR)___________________a estudiar en la universidad ya (DEJAR)_______________________la casa de mis padres.

c) Cuando (QUEDARSE)________________ embarazada de mi primer hijo ya (DEJAR)______________de fumar.

d) Cuando (IR)_______________a estudiar a EEUU ya (ESTAR)_________________de vacaciones varias veces.

e) Cuando (TRASLADARSE)_______________________a vivir a Francia ya (TERMINAR)_________________mis estudios.

f) Cuando (PUBLICAR)_____________________mi primer libro ya (ESCRIBIR)_________________algunos artículos.

g) Cuando (DECIDIR)____________________comprar una casa ya (VIVIR)______________________de alquiler durante muchos años.

h) Cuando (CASARME)______________ya (SALIR)__________________antes con muchos chicos.

i) Cuando (IR)_______________________a hacer el servicio militar ya (TERMINAR)_________________la carrera.

j) Cuando (MONTAR)__________________mi primer negocio ya (TRABAJAR)__________________________antes en una empresa similar.

k) Cuando mi abuela (MORIR)__________________ya (VIVIR)________________________97 años.

l) Cuando mi hijo (COMENZAR)________________la escuela primaria ya (APRENDER)______________________a leer.

1

Pretérito pluscuamperfecto de indicativoverbo haber + participio

(yo) había (tú) habías hablado(él, ella, usted) había + comido(nosotros/as) habíamos vivido(vosotros/as) habíais (ellos, ellas, ustedes) habían

Hace referencia a acciones y circunstancias pasadas, anteriores a otro hecho pasado.Cuando tuviste tu primer hijo, ¿ya te habías ido a vivir a Rumanía?

2. Hoy es un día importante en la vida de Guy y lo está anotando en su diario. Escribe de nuevo el texto que escribiría unos años más tarde.

Hoy ha sido un día decisivo en mi vida. Por fin me he decidido y me voy a trasladar a vivir a otro país. Al principio no sabía si era una buena idea pero ahora estoy seguro. He subido al avión un poco nervioso pero una vez sentado me encuentro más tranquilo. Miro por la ventanilla y contemplo todo lo que dejo atrás. En mi cabeza empiezan a surgir imágenes de lo que me voy a encontrar. Prefiero dejar de pensar y de escribir. Cierro los ojos y dejo a este avión conducirme. Ya he dejado todo en manos de mi destino.

Ese día fue decisivo en mi vida. Por fin me había decidido y_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Anne nos cuenta cómo conoció a su marido. Completa el texto con los marcadores de tiempo.

Cuando conocí a Alex tenía solo 17 años. Yo estaba de vacaciones con unas amigas que había conocido en la universidad 6 meses (a)___antes____. Nos alojábamos en un hotel que estaba cerca de la playa. En este hotel trabajaba Alex como relaciones públicas. Cuando lo vi la primera vez quedé impresionada, (b)_____________puedo decir que me enamoré. Al día (c)________________fui a buscarlo para preguntarle algo sobre el lugar y estuvimos hablando. Nos entendimos (d)__________________y desde (e)________________nos vimos cada día. Empezamos a salir juntos y (f)__________________10 años de relación, nos casamos.

2

Marcadores de tiempo en un relatoLos siguientes marcadores temporales sirven para situar en el momento las acciones y circunstancias que se relatan:

entoncesen ese (preciso) momento

hasta ese momentoantes

al cabo de + cantidad de tiempoel día/mes/año siguiente, la semana siguientedespués, enseguida, luegomás tarde

Se refieren a hechos que ocurren al mismo tiempo o muy inmediatos.

Se refieren a hechos que ocurren antes.

Se refieren a hechos que ocurren después.

siguiente al cabo de antesenseguida entonces en ese momento

4. La vida de Alex ha cambiado un poco. Fíjate en la información y escribe frases con dejar de + infinitivo y seguir + gerundio.

En 1990 En 2010a) Trabajaba todos los días de la

semana.b) Salía todos los días.c) Jugaba al fútbol.d) Los domingos salía a tomar el

aperitivo.e) Se compró un coche.f) Vivía con sus padres.

a) Trabaja de lunes a viernes.

b) Sale solo los fines de semana.c) Ya no juega al fútbol.d) Los domingos se queda

durmiendo.e) No ha cambiado de coche.f) Vive con sus padres.

a) Sigue trabajando pero ha dejado de trabajar los fines de semana.b) ____________________________________________________.c) ____________________________________________________.d) ____________________________________________________.e) ____________________________________________________.f) ____________________________________________________.

3

Expresar grados de certezaPara expresar grado de certeza utilizamos las siguientes expresiones seguidas de indicativo o subjuntivo:QuizáTal vezProbablemente

+ indicativo/subjuntivoEs posible queEs probable quePuede (ser) que

+ subjuntivo

Seguro queA lo mejorIgualLo mismo

+ indicativoMe parece queCreo queSupongo queEstoy seguro/a de que

+ indicativo

Cuando tenemos dudas sobre el grado de certeza podemos utilizar quizá, a lo mejor y tal vez. Si el grado de certeza es mayor podemos utilizar probablemente, seguramente y seguro que. Si el hablante quiere expresar certeza total utilizamos estar seguro/a de que.En las respuestas a preguntas solemos utilizar:-cuando disponemos de información: creo que, me parece que-cuando no disponemos de información y lo presentamos como una suposición: supongo que, imagino que.

dejar de + infinitivo y seguir + gerundio

Dejar de + infinitivo: para hablar del fin de una acción.He dejado de trabajar en esa empresa. (Ya no trabajo más en esa empresa)

Seguir + gerundio: para hablar de hechos que continúan.Sigo viviendo en esa ciudad. (Continúo viviendo en esa ciudad)

5. Marta no llega a la cita con sus amigos y empiezan a hacer hipótesis sobre lo que le pasa. Completa con el presente en indicativo o subjuntivo.

a) Seguro que (ESTAR)___está__todavía en casa.b) A lo mejor (VENIR)______un poco más tarde.c) Es posible que no (PODER)______ salir del trabajo hasta dentro de una hora.d) Probablemente (ESTAR)_______en un atasco.e) Quizá (PENSAR)_______ que hemos quedado a otra hora.f) Creo que nos (ESPERAR)_______en otro sitio.g) Tal vez (ESTAR)_________ hablando con un amigo.h) Puede que (TENER)_______que terminar un trabajo urgente y (VENIR)

_______ ahora.i) Supongo que (SABER)_______que hemos quedado.

6. Fíjate en los finales de estas anécdotas y señala lo que ha podido pasar antes. Completa las frases con la forma verbal del pluscuamperfecto.

Final de la anécdota Anécdota

a) No volví a entrar en esa tienda.

b) Me lo encontré cuando estaba en París.

c) Estaban dentro de la nevera.

d) Fui a cambiarme a casa.

e) Me animé y le pedí un autógrafo.

1) Seguro que (VER)_había visto__a un famoso.

2) Quizás la (TRATAR)___________muy mal.

3) Tal vez (PERDER)_______________las llaves.

4) Lo mismo (MANCHARSE)__________la ropa o (VER)______________a una persona igual vestida.

5) A lo mejor (PERDER)_____________el contacto con algún amigo.

4

SOLUCIONES

1. b) empecé/había dejado; c) me quedé/ había dejado; d) fui/había estado; e) me trasladé/había terminado; f) publiqué/había escrito; g) decidí/había vivido; h) me casé/había salido; i) fui/había terminado; j) monté/había trabajado; k) murió/había vivido; l) comenzó/había aprendido.

2. Ese día fue decisivo en mi vida. Por fin me había decidido y me iba a trasladar a vivir a otro país. Al principio no sabía si era/había sido una buena idea pero en ese momento estaba/estuve seguro. Había subido/subí al avión un poco nervioso pero una vez sentado me encontraba/encontré más tranquilo. Miré por la ventanilla y contemplé todo lo que dejaba/había dejado atrás. En mi cabeza empezaron a surgir imágenes de lo que me iba a encontrar. Preferí dejar de pensar y de escribir. Cerré los ojos y dejé al avión conducirme. Ya había dejado todo en manos de mi destino…

3. b) en ese momento; c) siguiente; d) enseguida; e) entonces; f) al cabo de.

4. b) sigue saliendo pero ha dejado de salir todos los días; c) ha dejado de jugar al fútbol; d) ha dejado de salir a tomar el aperitivo los domingos; e) sigue teniendo el mismo coche; f) sigue viviendo con sus padres.

5. b) viene; c) pueda; d) esté/está; e) piense/piensa; f) espera; g) esté/está; h) tenga/venga; i) sabe.

6. 2) había tratado; 3) había perdido; 4) se había manchado/había visto; 5) había perdido. a2, b5, c3, d4.

Había pe

5

UNIDAD 7: ¡VAYA COSAS!

SISTEMA DE LA LENGUA

Verbos ser y estar (II)Pronombre relativo que + indicativo/subjuntivoImperativo afirmativo y negativoPosición del pronombre con el imperativoImperativo para dar instrucciones

1. Para describir objetos podemos utilizar todas estas expresiones. Escribe cada una de ellas ser o estar.

de metal bastante grande antigua sin estrenar rotapequeño cuadrado en mal estado precioso casi nuevaen buen estado moderno usado un poco viejo dorado

es estáde metal

2. Utiliza alguna expresión del ejercicio anterior y completa las frases que hablan sobre los objetos que buscan o tienen algunas personas, con las formas verbales de ser o estar en presente de indicativo o subjuntivo.

a) Tengo una bicicleta que se ha utilizado poquísimo y___está casi nueva__, ¿la quieres para tu hijo?

b) Necesito una tela que _______________ y que no sirva porque voy limpiar el coche.

c) Quiero comprar un coche de segunda mano pero que___________________.d) Busco una máquina de escribir que ___________________para mi colección.e) Vendo un libro de gramática que no se ha utilizado nunca y______________.f) Mis hermanos van a vivir conmigo, necesito alquilar un piso que

____________________para todos.g) ¿Cómo se dice en español el objeto que ______________y alargado y sirve

para aflojar tornillos?

1

Verbos ser y estar (II)

Utilizamos el verbo ser para hablar de características de un objeto.Es plateada y de metal, puede ser grande o pequeña y sirve para comer.

Utilizamos el verbo estar para hablar del estado en el que se encuentra el objeto.Venden un coche que está en muy buen estado.

Frases de relativo con que + indicativo/subjuntivoEn las frases de relativo, utilizamos el verbo en indicativo cuando el antecedente se refiere a una entidad (cosa, persona o lugar), que sabemos que existe o de la que tenemos información concreta.Vendo libros de español del curso pasado que están en muy buen estado.Tengo un diccionario de español que me gusta mucho.Utilizamos el verbo en subjuntivo cuando el antecedente remite a una entidad cuya existencia es desconocida.¿Conocéis alguna librería que esté por el centro y venda libros de segunda mano?Estoy buscando novelas de español que sean fáciles de leer.

3. Quieres mejorar tu español y preguntas a tu profesor. Relaciona las dos columnas y forma frases como en el modelo.

un programa de televisiónun sitio en Internetun diccionarioun libro de gramáticauna novela españolaalguien

querer hacer un intercambioser fácil de leerponer una serie de televisión en españolno ser muy complicadoser fácil de manejarser fácil de entender

a) ¿Conoces algún programa de televisión que sea fácil de entender?b) _______________________________________________________________c) _______________________________________________________________d) _______________________________________________________________e) _______________________________________________________________f) _______________________________________________________________

4. Cambia las siguientes formas verbales del imperativo afirmativo de tú a usted. Luego, escribe la forma del imperativo negativo de tú.

pon ven di haz salpongano pongaspide dar entiende apaga siente

habla lee marca vive sube

2

Imperativo (singular)afirmativo negativo(tú) (usted) (tú) (usted)

pulsar pulsa pulse no pulses no pulsecomer come coma no comas no comaescribir escribe escriba no escribas no escriba

Irregulares: mantienen el cambio vocálico que tienen en el presente de indicativo: volver vuelve vuelva no vuelvas no vuelvadormir duerme duerma no duermas no duermaencender enciende encienda no enciendas no enciendaseguir sigue siga no sigas no siga

Otros irregulares:poner pon ponga no pongas no pongasalir sal salga no salgas no salgair ve vaya no vayas no vayaoír oye oiga no oigas no oigavenir ven venga no vengas no vengatener ten tenga no tengas no tengadecir di diga no digas no digadar da dé no des no déser sé sea no seas no seahacer haz haga no hagas no haga

5. Completa el siguiente texto con las formas verbales del imperativo y descubre para qué aparato van dirigidas las instrucciones.

(a)____Elija_______el producto deseado y (b)__________el código que indica. (c)_______________las monedas. (d)____________y (e)________________el producto.Es ______________________.

6. Ahora, le vas a explicar las instrucciones a un amigo. Completa el texto con los verbos en la forma de imperativo.

(a)__Marca_____el código del producto. (b)___________las monedas. (c)________y (d)______________ abajo.

7. Paul va a estudiar al extranjero y su madre le da unos consejos. Completa las frases con las formas del imperativo afirmativo y negativo y los pronombres.

a) ______Mete_____en la maleta todo lo que necesites, pero __no la llenes________porque va a pesar mucho.

b) _______todos los días pronto a la casa y _____________demasiado tarde.c) ________________temprano y ____________tu habitación desordenada antes

de salir.d) __________amable con la familia de la casa y ________________demasiado.e) ___________a tus profesores y ______________con tus compañeros.f) __________los deberes todos los días pero ________________deprisa y mal.g) __________de paseo por la ciudad pero _____________con desconocidos.h) ___________bien todos los días y _______ demasiadas hamburguesas.

3

El imperativo y los pronombres

olvidarse olvídate olvídese no te olvides no se olvideacostarse acuéstate acuéstese no te acuestes no se acuestetomarse tómate tómese no te tomes no se tomeponerse ponte póngase no te pongas no se ponga

En el imperativo afirmativo los pronombres se colocan detrás. Si coinciden dos pronombres, primero se pone el de objeto indirecto.Si ya no quieres el coche, véndemelo; a mí me interesa.El imperativo negativo se construye con las formas del presente de subjuntivo. Los pronombres que lo acompañan, van, por tanto, antes del verbo.Monte el aparato y no lo enchufe en lugares donde haya agua o humedad.

Utilizamos, entre otros, el imperativo para:- dar instrucciones: conecte el enchufe a la toma de la corriente.- plantear una posible solución o dar un consejo: Antes de salir, ponte el abrigo.

marcar esperar recoger elegir introducir

marcar esperar recogerlo meter

tomar hacerlos ser meter acostarse llenarla volver hacer(2) molestarles levantarse discutir dejar escuchar hablar comer ir

8. Paul tiene que hacer unos regalos a la familia de la casa y su madre sigue dándole consejos. Escribe lo que puede regalar y lo que no debe regalar.

un buen regalo un mal regaloPedro (tiene 15 años) (regalar) regálale un cd no le regales una

corbataCarmen (es atea) (dar)John (zoólogo) (obsequiar)Ely (está embarazada) (ofrecer)Luis (es vegetariano) (comprar)

4

un jamón ibérico un libro sobre bebés una biblia una corbata un libro de animales un cd un libro de ensaladasuna caja de puros una novela una escopeta de caza

SOLUCIONES

1. es: de metal, bastante grande, antigua, pequeño, cuadrado, precioso, moderno, dorado. Está: sin estrenar, rota, en mal estado, casi nueva, en buen estado, usado, un poco viejo.

2. b) esté rota; c) esté en buen estado; d) sea antigua; e) esta sin estrenar; f) sea bastante grande; g) es de metal.

3. b) ¿Conoces algún sitio en Internet que ponga una serie de televisión en español?; c) ¿Conoces algún diccionario que sea fácil de manejar?; d) ¿Conoces algún libro de gramática que no sea muy complicado?; e) ¿Conoces alguna novela que sea fácil de leer?; f) ¿Conoces a alguien que quiera hacer intercambio?

4. ven/venga/no vengas; di/diga/no digas; haz/haga/no hagas; sal/salga/no salga; pide/pida/no pidas; da/dé/no des; entiende/entienda/no entiendas; apaga/apague/no apagues; siente/sienta/no sientas; habla/hable/no hables; lee/lea/no leas; marca/marque/no marques; vive/viva/no vivas; sube/suba/no subas.

5. b) marque; c) introduzca; d) espere; e) recoja. Podría ser una máquina de refrescos.

6. b) mete; c) espera; d) recógelo.

7. b) vuelve/no te acuestes; c) levántate/no dejes; d) Sé/no les molestes; e) escucha/no discutas; f) haz/no lo hagas; g) ve/no hables; h) come/no tomes.

8. A Carmen dale una novela pero no le des una biblia. A John obséquiale un libro de animales pero no le obsequies una escopeta de caza. A Ely ofrécele un libro sobre bebés pero no le ofrezcas una caja de puros. A Luís cómprale un libro de ensaladas pero no le compres un jamón ibérico.

UNIDAD 8: MENSAJES Y FAVORES

SISTEMA DE LA LENGUA

Doble pronombre personal (directo e indirecto)Recursos para pedir algo a alguienEstilo indirecto: ha dicho que, me ha pedido que, me ha preguntado si/donde,…

1. Relaciona las frases de cada columna y escribe las frases según el modelo.

Decir al jefe que se llega tarde.Pedir algo a mis compañeros de piso.Comunicar a un amigo que ya he llegado a un sitio.Invitar a la familia y amigos a mi boda.Comunicarme con un amigo que está en el extranjero.

Dejar una nota.Enviar una invitación.Hacer una llamada perdida.Escribir un mensaje electrónico.Enviar un mensaje por el móvil.

a) Para decir al jefe que llego tarde, le envío un mensaje por el móvil.b) _______________________________________________________________c) _______________________________________________________________d) _______________________________________________________________e) _______________________________________________________________

1

Doble pronombre personal: objeto indirecto y objeto directo

mete

le (indirecto), lo/la (directo)nos os

les (indirecto), los/las (directo)

A mi padre lo veo todos los días. A mi padre le regalé un reloj de oro. directo indirecto directoEl café lo prefiero solo. A mi café le eché azúcar porque estaba amargo.directo indirecto directo

El pronombre personal de tercera persona en función de objeto indirecto le cambia a se cuando aparece con otro pronombre personal (lo, la, los, las).

He dejado a Carlos un post-it encima de su mesa Se lo he dejado.le lo Le lo he dejado.

Por tanto, siempre se produce este cambio al coincidir:

le/les + lo__se lo le/les + la___se la le/les + los___se los le/les + las__se las

A mi padre le regalé un reloj de oro____se lo regalé de oro.

2. Escribe a quién pedirías estas cosas.

a) Si quiero saber los ejercicios de la clase anterior, se los pido a un compañero.b) Si quiero tomar una cerveza en un bar, ________________________________.c) Si quiero información sobre una medicina, _____________________________.d) Si necesito un buen consejo, _______________________________________.e) Si quiero aclaraciones sobre mi contrato de alquiler, _____________________.f) Si necesito permiso para salir antes del trabajo,__________________________.

3. Varias personas piden diferentes cosas. Relaciona cada pregunta con la persona y escribe qué quieren.

1) ¿Puedes dejarme tu coche, papá?2) ¿Puede bajar el volumen de la tele por la noche?3) ¿Puede informarme sobre el retraso del avión?4) ¿Puedes prestarme tus pantalones rojos?5) ¿Puede decirme cómo llegar a la estación de tren desde aquí?6) ¿Puede decirme cuándo es la próxima reunión?7) ¿Puede decirme el precio de esta chaqueta?8) ¿Puedes comprarme ese juguete?9) ¿Puedes dejarme los apuntes de la clase de ayer?

a) _6_Un desconocido quiere que le diga cómo llegar a la estación de tren.b) __Un compañero de clase__________________________________________.c) __Una compañera de trabajo_______________________________________.d) __Un vecino_____________________________________________________.e) __Una amiga____________________________________________________.f) __Un niño______________________________________________________.g) __Un pasajero___________________________________________________.h) __Un cliente_____________________________________________________.i) __Un hijo_______________________________________________________.

2

Pedir algo a alguien Podemos utilizar las siguientes construcciones:¿Puedes/puede¿Podrías/podría¿Te importa/le importa¿Te importaría/le importaría

+ infinitivo? ¿Te importaría traer las fotos a clase?

Condicional (singular)(yo)(tú)(él, ella, usted)

pedir +importar

-ía podría-ías irregular: poder podrías-ía podría

Podemos también utilizar: quiero/queremos pedirte/le que + presente de subjuntivocuando queremos pedir algo directamente, remarcando que queremos algo concreto.Queremos pedirte que hagas la pausa un poco más larga.

farmacéutico casero jefe camarero amigo compañero de clase

4. Hace mucho tiempo que Rafa no sabe nada de Rocío y se encuentra a una amiga suya, Raquel, por la calle. Rafa le hace un montón de preguntas.

RAFA

Ahora, escribe las preguntas que le va a transmitir Raquel a Rocío de parte de Rafa.Me he encontrado esta mañana con Rafa y me ha preguntado que por qué no le llamas,que__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

3

Transmitir las palabras de otros

Para transmitir preguntas:- Utilizamos si cuando la pregunta no contiene ninguna partícula (la respuesta puede

ser sí o no).

¿Puedo quedarme a dormir en casa de Noe?

Me ha preguntado si puede quedarse a dormir en casa de Noe.

- Repetimos la partícula interrogativa que contiene la pregunta:¿A qué hora quedamos?¿Cuándo quieres disponer de tus días libres?

Me ha preguntado (que) a qué hora quedamos.Me ha preguntado (que) cuándo quiero disponer de mis días libres.

Para transmitir una información podemos utilizar:Me ha dicho Me ha comentadoMe ha explicado

que + indicativo

No voy a ir al trabajo, es que me he puesto enferma.

Me ha dicho que no va a venir al trabajo, que se ha puesto enferma.

Para transmitir peticiones u órdenes podemos utilizar:Me ha dichoMe ha pedidoMe ha mandado

que + subjuntivo

Trae algunas bebidas a la fiesta. Me ha pedido que lleve algunas bebidas.

Hay que tener en cuenta que en la transmisión de las informaciones, peticiones y preguntas hay elementos que pueden cambiar, como los demostrativos, los posesivos, los pronombres personales y todo lo que haga referencia al tiempo y al espacio, incluidos verbos como ir, venir, traer, llevar.

¿Por qué no me llama?¿Dónde ha estado todo este tiempo?¿Se encuentra bien?¿Está saliendo con otro chico?¿Dónde se mete los fines de semana?¿Está enfadada conmigo?

5. Rocío da unos cuantos mensajes a Raquel para Rafa.

ROCÍO

Ahora, escribe lo que Raquel cuenta a Rafa.

Rafa, he visto a Rocío y me ha dicho que ya no le interesas, que prefiere __________________________________________________________________________________________________________________También te pide _____________________________________________________________________

6. Relaciona las dos columnas y escribe lo que han dicho Ana y Pedro.

Ana Pedro“Salgo de trabajar a las cuatro.” “Llámame cuando llegues.”“Mañana te llamo.” “Pregúntale si necesita algo.”“Esta tarde vamos al cine.” “Dime a qué hora.”“Rocío está enferma.” “Elige tú la película.”

a) Ana ha dicho que sale de trabajar a las cuatro y Pedro le ha pedido que lo llame cuando llegue.

b) ________________________________________________________________c) ________________________________________________________________d) ________________________________________________________________

4

SOLUCIONES

1. b) Para pedir algo a mis compañeros de piso les dejo una nota; c) para comunicar a un amigo que ya he llegado a un sitio le hago una llamada perdida; d) para invitar a la familia y amigos a mi boda les envío una felicitación; e) Para comunicarme con un amigo que está en el extranjero le escribo un mensaje electrónico.

2. b) se la pido a un camarero; c) se la pido a un farmacéutico; d) se lo pido a un amigo; e) se las pido a mi casero; f) se lo pido a mi jefe.

3. b)9. Un compañero de clase quiere que le deje los apuntes de la clase anterior/de ayer; c) 6. Una compañera de trabajo quiere que le diga cuándo es la próxima reunión; d) 2. Un vecino quiere que baje el volumen de la tele por la noche: e) 4. Una amiga quiere que le preste mis pantalones rojos; f) 8. Un niño quiere que le compre ese juguete; g) 3. Quiere que le informe sobre el retraso del avión; h) 7. Un cliente quiere que le diga el precio de esta chaqueta; i) 1. Un hijo quiere que su padre le deje su coche.

4. Que dónde has estado todo este tiempo y si te encuentras bien. También me ha preguntado si estás saliendo con otro y que dónde te metes los fines de semana. Quiere saber si estás enfadada con él.

5. salir sola que salir contigo. Dice/Me ha dicho que le aburre tu conversación y que le pone muy nerviosa tu insistencia. Te pide que la dejes en paz y que no la vuelvas a llamar nunca más.

6) b) Ana ha dicho que mañana llama a Pedro y Pedro le ha pedido que le diga a qué hora; c) Ana ha dicho que esta tarde van al cine y Pedro le pedido que elija la película; d) Ana ha dicho a Pedro que Rocío está enferma y Pedro le ha pedido que le pregunte si necesita algo.

Mira, Rafa ya no me interesa. Prefiero salir sola que salir con él. Me aburre muchísimo su conversación y me pone nerviosa su insistencia. Quiero que me deje en paz de una vez y que no vuelva a llamarme nunca más.

UNIDAD 9: ¿CÓMO TE SIENTES?

SISTEMA DE LA LENGUA

Enfermedades y síntomas: verbos tener y estarRecursos para contar pequeños accidentesCondicional simple (regular e irregular)Recursos para dar consejos

1. Escribe cada síntoma o enfermedad en la columna correspondiente (tener o estar).deprimido depresión insolación cansado alergiaestrés faringitis gastritis resfriado enfermoagotado débil jaqueca fiebre flojoestresado lesionado tos diarrea inflamación

tener estardeprimido

2. Unas personas hablan sobre problemas físicos. Completa las frases con doler, picar y pasarse y los pronombres.

a) A Javier _le duelen___las piernas porque el domingo estuvo caminando muchísimo.

b) Cuando paso muchas horas delante del ordenador ________________los ojos.c) Alex debe de haberse resfriado, dice que ____________la garganta.d) Mi madre sufre muchas jaquecas pero _____________enseguida.e) Creo que se te ha inflamado el oído, por eso ____________tanto.f) Me he levantado con dolor de espalda y no _______________.g) Cuando empiezo con la alergia _____________mucho la nariz.

1

Verbos tener y estarUtilizamos el verbo tener + sustantivo. Utilizamos el verbo estar + adjetivo¿Tienes dolores de cabeza? Estoy enfermo, no me encuentro bien.Últimamente tengo mucho estrés Últimamente estoy estresada.

Verbos doler, picar, pasarseA mí meA ti te duele +singular A mí me duele la cabezaA él, ella, usted le duelen + plural A mí me duelen los ojos

3. Elisabeth nos cuenta un pequeño accidente que tuvo hace tiempo. Completa con las formas verbales del pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto.

IR(a)_____Iba________ por la calle andando. (IR) (b)________________ pensando en mis cosas y por eso (ESTAR) (c)_______________distraída. A lo largo de toda la calle (HABER) (d)_________________ obras, pero no(VER)(e)____________ un hoyo (DEJAR) (f)___________________destapado. (METER) (g)_______________ un pie y (CAERSE)(h)________________. Como no (PODER)(i)______________ andar bien (TENER)(j)________________ que ir al hospital. Al final (HACERSE)(k)_______________ un pequeño esguince. Afortunadamente no (SER)(l)_____________nada grave. Lo peor (SER)(m)_________________ el susto que (DARSE)(n)______________ y el ridículo que (HACER)(ñ)__________________ delante de todos los obreros.

4. Completa esta tabla con las formas verbales del condicional.

VIAJAR PODER TENER DECIR HACERyo viajaríatú podríasél, ella, usted tendríanosotros/as diríamosvosotros/as haríaisellos/as, uds

2

Recursos para contar pequeños accidentes

Utilizamos el pretérito indefinido para contar los hechos que ocurrieron.Decidí subirme a una farola y me caí.

Utilizamos el pretérito imperfecto para describir las circunstancias en las que ocurrieron los hechos.Tenía siete años. Estaba en la calle con unos amigos…

Condicional regulares irregulares

(yo)(tú)(él, ella, usted)(nosotros/as)(vosotros/as)(ellos, ellas, ustedes)

hablarcomer +vivir

-ía-ías-ía-íamos-íais-ían

caberquererhaberhacerdecirsaber

cabríaquerríahabríaharíadiríasabría

poderponertenervenirsalirvaler

podríapondríatendríavendríasaldríavaldría

Podemos utilizar el condicional para:- Dar consejos.Yo intentaría comer más fruta.- Pedir algo a alguien.¿Te importaría traer las fotos a clase?

5. Reformula los siguientes consejos con las formas verbales del presente de indicativo, del presente de subjuntivo, del condicional o del infinitivo.

Deberías ir a un especialista.a) ¿Por qué no _____vas ____a un especialista?b) Lo mejor es que _________ a un especialista.c) Te recomiendo _________ a un especialista.d) Te recomiendo que _________ a un especialista.e) Yo que tú _________ a un especialista.

Intenta hacer deporte.f) Puedes _________deporte.g) Podrías _________deporte.h) Te aconsejo _________deporte.i) Te aconsejo que _________deporte.j) Yo _________deporte.

6. Completa los siguientes consejos con las formas verbales adecuadas de los verbos: ponerse, ir, tomar, hacer, usar, dejar.

1. Deberías ________hacer__________natación.2. Podrías _________________unas gasas con manzanilla.3. ¿Por qué no _________________unos caramelos?4. Yo que tú ____________crema hidratante.5. Te recomiendo que _________________cremas con protección solar.6. Yo __________________dejar de fumar.7. Te aconsejo que ________________a un especialista.

7. Ahora, relaciona los consejos del ejercicio 6 con los problemas a los que se refieren.

a) Se me seca mucho la garganta. __3_b) Me han salido unas manchitas en la cara. ___c) Me duele la espalda. ___d) Tengo la piel muy seca. ___e) Cada día tengo más tos y me cuesta respirar. ___f) Me duelen los ojos. ___g) Cada vez tengo más problemas con la alergia. ___

3

Dar un consejoDebería(s) + infinitivo Deberías beber más agua.Puedes/intenta +infinitivo Intenta fumar menos.¿Por qué no + presente de indicativo? ¿Por qué no tomas vitaminas?(Yo creo que) Lo mejor es que + presente de subjuntivo Lo mejor es que hagas yoga.Te recomiendo + sustantivo Te recomiendo el pilates

Te recomiendoTe aconsejo

+ que + presente de subjuntivo Te recomiendo que hagas deporte.+ infinitivo Te recomiendo salir un poco más.

Yo que tú + condicional Yo que tú dejaría de fumar.Yo + condicional Yo intentaría comer más fruta.

8. Completa el siguiente diálogo con los siguientes verbos:

• ¡Hola, Carmen! ¿Qué tal?o Hola, pues no muy bien.• ¿Y eso?o Pues he empezado con la alergia y (a)______________muchísimo la nariz.

Además, me duelen los ojos y me levanto muy cansada. Estoy así todo el día, no puedo más.

• Creo que deberías (b)__________________ a un especialista. Quizás te recete algunos medicamentos que te pueden ayudar.

o Tienes razón, tengo que ir. ¿Y tú? ¿Cómo estás?• Pues fui al traumatólogo porque (c)_______________la espalda y me ha dicho

que tengo una hernia.o Vaya, tienes que cuidarte. No deberías (d)_____________ demasiado peso y

lo mejor es que (e)________________ejercicio, yoga, pilates, …alguno de esos.

• Sí, tengo que encontrar el tiempo.

4

picar hacer consultar doler coger/agarrar

SOLUCIONES

1. Tener: depresión, fiebre, insolación, alergia, tos, diarrea, estrés, inflamación, faringitis, jaqueca, gastritis. Estar: deprimido, cansado, lesionado, flojo, agotado, débil, resfriado, enfermo, estresado.

2. b) me duelen/me pican; c) le duele/le pica; d) se le pasan; e) te duele; f) se me pasa; g) me pica.

3. b) iba; c) estaba; d) había; e) vi; f) habían dejado; g) metí; h) me caí; i) podía; j) tuve; k) me hice/me había hecho; l) fue; m) fue; n) me di; ñ) hice/había hecho.

4. viajaría, viajarías, viajaría, viajaríamos, viajaríais, viajarían; podría, podrías, podría, podríamos, podríais, podrían; tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendríais, tendrían; diría, dirías, diría, diríamos, diríais, dirían; haría, harías, haría, haríamos, haríais, harían.

5.b) vayas; c) ir; d) vayas; e) iría; f) hacer; g) hacer; h) hacer; i) hagas; j) haría.

6. 2) ponerte; 3) tomas; 4) me pondría; 5) uses; 6) dejaría; 7) vayas.

7. a)3; b) 5; c) 1; d) 4; e) 6; f) 2; g) 7.

8. a) me pica; b) consular; c) me dolía; d) coger/agarrar; e) hagas.

5

UNIDAD 10: PLANES Y SUEÑOS

SISTEMA DE LA LENGUAFuturo simple (regular e irregular)Cuando, en cuanto + presente de subjuntivoPretérito imperfecto de subjuntivoMe encantaría, me gustaría, sería maravilloso que + imperfecto de subjuntivoMe molestaría, me pondría nervioso, me daría vergüenza + imperfecto de subj.

1. Paul ha ido a una vidente y le ha hecho estas predicciones. Completa con las formas verbales del futuro y del presente de subjuntivo.

a) Cuando (ENCONTRAR) __encuentres_trabajo,(COMPRARSE)_te comprarás un piso.b) Cuando (TERMINAR)______________el curso, (VOLVER)_______________a tu país.c) Cuando (TENER)______________un hijo, lo (LLAMAR)______________Leonardo.d) Cuando (HABLAR)_________________muy bien español, (VIAJAR)_______________a Sudamérica.e) Cuando (JUBILARSE)______________, (VIVIR)_______________en el campo.

1

Futuro simple regulares irregulares

(yo)(tú)(él, ella, usted)(nosotros/as)(vosotros/as)(ellos, ellas, ustedes)

hablarcomer +vivir

-é-ás-á-emos-éis-án

caberquererhaberhacerdecirsaber

cabréquerréhabréharédirésabré

poderponertenervenirsalirvaler

podrépondrétendrévendrésaldrévaldré

En esta unidad utilizamos el futuro simple para:- Expresar probabilidad en el futuro y hacer predicciones.No sé si cambiaré de profesión, pero seguramente cambiaré de empresa.- Hablar de proyectos de futuroDejaré de trabajar a los 65 años.

Referirse al momento en el que se realizará una acciónPara definir un momento en el futuro podemos utilizar:

- Una fecha o una expresión de tiempo concreta:Dentro de 20 años será posible visitar la luna.

- Las siguientes expresiones:

cuandoen cuantotan pronto como

+ presente de subjuntivo

nada más + infinitivo

Para acciones sucesivas utilizamos cuando. Cuando me saque el carné de conducir, me compraré un coche.Para señalar que una acción es inmediatamente posterior a otra utilizamos en cuanto, tan pronto como y nada más.En cuanto des tres clases de conducir, se te pasa el miedo.No es correcto emplear estas expresiones seguidas del futuro, excepto en las preguntas con cuándo.Cuando me sacaré el carné, me compraré un coche.¿Cuándo te sacarás el carné de conducir?

La

2. Completa las frases con las formas verbales adecuadas.

a) Si trabajara en una empresa española, (PODER) _podría__ir a España más a menudo.

b) Si apruebo el examen, me (DAR)_____________la beca que he pedido.c) Si no (TENER)_______________ que terminar mis estudios, me iría a vivir a

México.d) Si (VENIR)____________ a Buenos Aires, llámame. e) Si mis padres quisieran, (ESTUDIAR)______________en Madrid.f) Si ahorro durante todo el año, (PENSAR)_____________hacer un viaje Perú.

3. Relaciona las dos columnas y escribe los sueños de Pilar.

Tener mucho dineroSer un animalPoder viajar en el tiempoPoder elegir un lugar para vivir

Ir a la era del futuro.Viajar por todo el mundo.Gustar ser un león.Vivir en una isla.

a) Si tuviera mucho dinero viajaría por todo el mundo.b)_________________________________________________________________c)_________________________________________________________________d)_________________________________________________________________

2

Imperfecto de subjuntivoregulares

HABLAR COMER VIVIR(yo) hablara comiera viviera (tú) hablaras comieras vivieras (él, ella, usted) hablara comiera viviera (nosotros/as) habláramos comiéramos viviéramos (vosotros/as) hablarais comierais vivierais (ellos, ellas, uds) hablaran comieran vivieran

Tienen la forma irregular los mismos verbos que son irregulares en pretérito indefinido (por ejemplo, ser/ir: fuera; tener: tuviera; poder: pudiera; querer: quisiera; hacer: hiciera; estar: estuviera: venir: viniera; decir: dijera, etc.)

Expresar condicionesPara expresar condiciones utilizamos si:

- Cuando la condición que se plantea es probable o posible, en el presente o en el futuro:

Si + presente de indicativo +futuropresente de indicativoimperativo

Si juega todos los partidos bien, le seleccionarán para los próximos mundiales.

- Cuando la condición que se plantea es improbable o irreal, en el presente o en el futuro:

Si + imperfecto de subjuntivo + condicionalSi tuviera un millón de euros, no trabajaría durante un par de años.

4. Jean imagina como sería su vida ideal. Completa las frases con los verbos en la forma adecuada y añade que cuando sea necesario.

a) Sería estupendo ___que me dieran__ un masaje cada día.b) Me encantaría _____________una casa en el campo.c) Me haría mucha ilusión ____________________el desayuno a la cama.d) Me apetecería _________________cada fin de semana en un lugar diferente.e) Me encantaría _________________para mí.f) Sería maravilloso ________________sin trabajar.

3

Expresar deseosPara expresar deseos utilizamos:

MeTeLeNosOsLes

gustaría+ encantaría apetecería haría ilusión

+ que + imperfecto de subjuntivo+ infinitivo

Me gustaría que mi hermana terminara sus estudios y que encontrara pronto un buen trabajo.

Me gustaría escribir una novela y publicarla.

Sería estupendo+ maravilloso

+ que + imperfecto de subjuntivo+ infinitivo

Sería maravilloso vivir tranquilamente en el campo

El verbo va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una persona diferente de la que expresa el deseo.La estructura me gusta que + presente de subjuntivo expresa gustos y preferencias.

Expresar sentimientosCuando queremos expresar sentimientos presentados como hipótesis o remotos en el futuro, posible pero no reales en el presente, utilizamos las siguientes construcciones:

Verbo principal: condicional verbo de la oración subordinada: imperfecto de subjuntivo/infinitivo

MeTeLeNosOsles

molestaría+ pondría nervioso daría vergüenza

+ que + imperfecto de subjuntivo+ infinitivo

No soportaríaDetestaría

+ que + imperfecto de subjuntivo+ infinitivo

Para expresar sentimientos hacia acciones o situaciones referidas al presente, el verbo de la oración subordinada se enuncia en presente de subjuntivo.Verbo principal: presente de indicativo verbo de la oración subordinada: presente de subjuntivo

infinitivoMe molesta que la gente sea tan cotilla.El verbo de la oración subordinada va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una persona diferente de la que expresa el deseo.

llevarme cocinar tener vivir pasar dar

5. Ahora Paul nos cuenta las cosas que podrían molestarle. Completa las frases con los verbos en la forma verbal del imperfecto de subjuntivo.

a) Me molestaría que me __dejaran__toda la casa sucia.b) Me daría vergüenza que me _________________fotos continuamente.c) Me pondría muy nervioso que me ________________lo que tengo que hacer.d) No soportaría que me _________________del trabajo los fines de semana.

6. Paul nos cuenta lo que le molesta de su ciudad y cómo le gustaría que fuera. Completa las frases con las formas verbales del presente y del imperfecto de subjuntivo y relaciona las dos columnas.

a) Me molesta que (HABER)______haya_______ tantos problemas de tráfico.b) Me molesta que (FUMAR)____________en lugares públicos.c) Me molesta que las calles (ESTAR)___________tan sucias.d) Me molesta que el metro (IR)_______ tan lleno

1) Me gustaría que la circulación (SER)___fuera______más fluida.2) Me gustaría que (ESTAR)____________ las aceras limpias.3) Me gustaría que (PROHIBIRSE)____________el tabaco.4) Me gustaría que (HABER)________________más trenes.

a1

4

SOLUCIONES

1. b) termines/volverás; c) tengas/llamarás; d) hables/viajarás; e) te jubiles/vivirás.

2. b) darán; c) tuviera; d) vienes; e) estudiaría; f) pensaré/pienso.

3. b) Si fuera un animal me gustaría ser un león; c) Si pudiera viajar en el tiempo iría a la era del futuro; d) Si pudiera elegir un lugar para vivir, viviría en una isla.

4. b) tener; c) que me llevaran; d) pasar; e) que cocinaran; f) vivir.

5. b) hicieran; c) dijeran; d) llamaran.

6. b) fumen/se fume; c) estén; d) vaya; 2) estuvieran; 3) se prohibiera; 4) hubiera. b3, c2, d4.

dejar decir llamar hacer

UNIDAD 11: HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE

SISTEMA DE LA LENGUA

¿Te has enterado de …? ¿Sabías que…?Ya lo sabía, no tenía ni idea,…Creo que + indicativo, no creo que + subjuntivoMe parece bien/mal que + presente de subjuntivo

1. Completa el diálogo con las expresiones del cuadro.

• ¿(a)__Te has enterado___________________de lo de la boda de la duquesa?o Pues no, y la verdad es que no me interesa. (b)______________________

pero no he prestado mucha atención.• Vaya, (c)_______________________de que te interesara tan poco la vida de

los famosos.o ¿Y tú (d)_______________________ ha dimitido el ministro de cultura?• Sí, (e)_____________________________, también veo las noticias ¿sabes?o Yo pensaba que solo te interesaban los programas del corazón. Por cierto, ¿y

con quién se casa?

1

Preguntar acerca de un acontecimiento y reaccionar

¿Te has enterado de que…?¿Sabías que…?¿Sabes que…?

+ frase

¿Te has enterado de lo de…?¿Sabías lo de …?¿Sabes lo de …?

+ sustantivo

¿Sabías que van a peatonalizar las calles del centro?

Si queremos presentar la pregunta creando más expectación sobre el acontecimiento al interlocutor podemos usar: ¿A qué no sabes que…/lo de…?

Para reaccionar ante la información que nos da el interlocutor podemos usar:

No, no tenía ni idea.No, no lo sabía.Sí, ya lo sabía/ya me he enterado.Sí, algo había oído.

No tenía ni idea de queNo sabía que

+ frase

Es frecuente que después se formule una pregunta para tener información acerca del acontecimiento del tipo ¿Qué ha pasado? ¿Por qué?

¿Te has enterado de que han censurado un libro para niños?No, no tenía ni idea. ¿Y por qué?

algo había oído ya lo sabía te has enterado no tenía ni idea sabes que

2. Completa estas opiniones sobre los programas de televisión con las formas verbales del indicativo o subjuntivo y separa cuáles están a favor de los programas telebasura y cuáles no.

a) Creo que los programas telebasura no (SER)_________son_______tan malos.b) No creo que a todo el mundo (GUSTAR)________________esos programas,

son una porquería.c) Yo pienso que (DEBER)______________prohibirlos.d) A muchas personas les parece que (SER)________________entretenidos.e) Pienso que ver programas telebasura (SER)____________una pérdida de

tiempo.f) Yo creo que no se (DEBER)______________limitar la libertad de expresión.

Opiniones a favor:___a, ________________________Opiniones en contra:_________________________

3. Completa las frases con las formas verbales del indicativo y subjuntivo y relaciona cada opinión sobre el derecho a la intimidad de los famosos con su opinión contraria.

a) Me parece fatal que no se (RESPETAR)__respete___________la intimidad de los famosos.

b) A mí me parece muy divertido que los famosos (PELEARSE)_______________en la televisión.

c) No me parece bien que los periodistas (PERSEGUIR)_______________a los famosos para conseguir exclusivas.

d) Me parece normal que si los programas del corazón son los que más audiencia tienen (OCUPAR)______________________tanta parte de la programación televisiva.

e) Me parece que la mayoría de las personas (SENTIRSE)_________________atraídos por este tipo de programas.

2

Expresar opinión y valorar informacionesPara opinar podemos usar:

Creo queMe parece quePienso que

+ indicativo

No creo que No me parece queNo pienso que

+ subjuntivo

Yo creo que la vivienda debe estar en primer lugar. Yo no creo que los programas del corazón sean telebasura.

Para valorar una información u opinión podemos usar:

Me pareceEs

+ adjetivo + que adverbio

+ subjuntivo Es un/una + sustantivo + que + subjuntivo

Me parece mal que haya tanta telebasura. Es una vergüenza que digas eso.

1) No me parece que (HABER)_____________________tanta gente interesada en estos programas.

2) Me parece lógico que la vida de los famosos (ESTAR)________esté____________expuesta al dominio público.

3) Me parece una vergüenza que los espectadores (TENER)________________que aguantar a unos histéricos chillándose en televisión.

4) Me parece normal que si los famosos obtienen beneficios económicos vendiendo su intimidad luego los periodistas les (PERSERGUIR)______________________.

5) Me parece una pérdida de tiempo y dinero que la televisión (DEDICAR)___________________tanto espacio a estos programas del corazón.

a 2 b c d e

4. Lee las siguientes afirmaciones, completa con la forma verbal del indicativo o subjuntivo y decide quién la dice, un ecologista, un empresario o un miembro del gobierno.

a) Me parece horrible que (HACERSE)____se_hagan__________experimentos con animales.

b) Pienso que los problemas no (SOLUCIONARSE)__________________ sin la colaboración de los ciudadanos.

c) Creo que la mayoría de las empresas (CUMPLIR)___________________las normas.

d) No creo que a los gobiernos y a las empresas (INTERESAR)_________________realmente solucionar los problemas del medio ambiente.

e) Me parece un gasto inútil que (INVERTIR)_________________tanto dinero en unas medidas sociales que considero innecesarias.

f) Creo que las medidas que toma el gobierno (SER)______________adecuadas, pero son las empresas quienes no las cumplen.

El ecologista:_a____________ El empresario:________ El político:__________

3

Correspondencia de los tiempos

Verbo de la oración principal Verbo de la oración subordinada

Presente de indicativo Presente de subjuntivo No creo que las medidas sean adecuadas.

Con no creo que estoy expresando una opinión.

Condicional Imperfecto de subjuntivo Sería perfecto que las empresas y las ONG se pusieran de acuerdo.

Con sería perfecto/me gustaría/estaría bien estoy expresando un deseo.

5. Ahora, completa las frases con las formas verbales adecuadas y decide quién de ellos expresa estos deseos.

a) Sería estupendo que empresa y gobierno (COLABORAR)_colaboraran____________ para encontrar una solución.

b) (ESTAR)________________ bien que los ecologistas (SER)___________ más conscientes de la realidad y pidieran medidas más realistas y económicas.

c) Sería perfecto que las empresas y las ONG (PONERSE)_________________________de acuerdo para tomar medidas que (BENEFICIAR)__________________ a los dos.

d) (SER)_____________una ayuda que el gobierno diera subvenciones a las empresas para que respeten el medio ambiente.

e) Sería justo que el gobierno (CERRAR)_________________empresas que no cumplen las normas.

f) (ESTAR)________________ muy bien que los ciudadanos (COLABORAR)_______________________ con un impuesto para la protección del medio ambiente.

g) Lo mejor sería que los ciudadanos (ENTENDER)_______________ la importancia del reciclaje.

h) Lo lógico sería que a nuestros hijos les (ENSEÑAR)_________________ a respetar el medio ambiente desde pequeños.

4

SOLUCIONES

1. b) algo había oído; c) no tenía ni idea; d) sabes que; e) ya lo sabía.

2. b) le gusten; c) deben/deberían; d) son; e) es; f) debe/debería. A favor: a, d, f. En contra: b, c, e.

3. b) se peleen; c) persigan; d) ocupen; e) se sienten. 1) haya; 3) tengan/tengamos: 4) persigan; 5) dedique. b3; c4; d5; e1.

4. b) se solucionan; c) cumplen; d) les interese e) inviertan/se invierta; f) son. Ecologista: a, d. Empresario: e, c. Político: b, f.

5. b) estaría/fueran; c) se pusieran/beneficiaran; d) sería; e) cerrara; f) estaría/colaboraran; g) entendieran; h) enseñáramos.

5

UNIDAD 12: ¡HASTA PRONTO!

SISTEMA DE LA LENGUA

Como si + imperfecto de subjuntivoMe da pena (que) + sustantivo/infinitivo/subjuntivoEstoy encantado de (que) + sustantivo/infinitivo/subjuntivoEspero que + presente de subjuntivoSi + imperfecto de subjuntivoMe habría gustado + infinitivo

1. Completa las siguientes frases con las expresiones del recuadro utilizando como si.

a) Son muy buenos amigos, se quieren como si________fueran hermanos___________.

b) Es la primera vez que salen juntos pero hablan como si________________________________.

c) No tienes culpa de nada de lo que ha hecho Jean, te preocupas como si ________________________________.

d) Estaban muy emocionados en la despedida, le dio un beso como si________________________________.

e) Eran ya las 11 de la mañana y seguía durmiendo como si________________________________.

f) Es un egoísta, se comporta como si________________________________.g) Estamos en marzo pero hace tanto calor como si

________________________________.

1

Hablar del estado de ánimome

sustantivo teEstar encantado de que + subjuntivo le da pena + sustantivo sing/infinitivo

infinitivo nos dan pena + sustantivo pluralos da pena que + subjuntivoles

Estoy encantado de haberos conocido, me da mucha pena tener que marcharme pero sé que volveré.Utilizamos el pretérito perfecto de subjuntivo para hablar del sentimiento que nos produce un hecho pasado:Estoy encantada de que hayamos trabajado juntos todos estos meses.

Como sicomo si + imperfecto de subjuntivo tiene un valor condicional y quiere decir igual que si, lo mismo que si.

Como si estuviera en la playa con amigos.Igual que si estuviera en la playa con amigos.

ser hermanos ser el único ser del planeta ser tu problema estar en veranoconocerse de toda la vida no tener nada que hacer no ir a verlo más

2. Jannis es muy sensible. Escribe todos los hechos que le emocionan junto a la forma de expresar sentimiento que le corresponde.

Me da pena Me dan pena Me da pena que

Estoy encantado de

Estoy encantado de que

las despedidas

3. Yannis se está despidiendo de Peter y le expresa sus sentimientos. Completa las frases con las formas verbales del presente o pretérito perfecto de subjuntivo.

a) Me alegro de que (APROBAR)__hayas aprobado_____el examen de esta semana.

b) Me da pena que no (VOLVER A VERSE)_________________hasta dentro de mucho tiempo.

c) Me alegro de que te (CONCEDER)________________________esa beca que pediste.

d) Me alegro de que (VOLVER)__________________a ver a tu familia muy pronto.

e) Me da pena que (IRSE)_________________________mañana.f) Me da pena que no (PODER)_____________________hacer el viaje que

habías programado el mes pasado.

4. Escribe las expresiones de buenos deseos que se utilizan en las siguientes situaciones.

situación expresióna) En un cumpleañosb) En una comidac) A la hora de irse a dormird) En una bodae) Antes de un examenf) Al principio del díag) A un enfermo

Que cumplas muchos más

2

Hablar de deseos para otras personas

deseo Deseo que consigas lo que quieres.espero que + presente de subjuntivo Espero que nos veamos pronto. Ø Que te vaya todo fenomenal.

las despedidasnos separemos

decirte adiósvengas a vermeverte otra vez

estar contigote vayas

los recuerdosla separación

nos hayamos conocido

5. Yannis está lleno de buenos deseos para sus amigos. Escribe lo que le dice a cada uno de ellos.

a) (Le da un regalo a Ana) ___________________Espero que te guste._______.b) (Ana está buscando trabajo) ________________________________________.c) (Tomás se va de viaje) ________________________________________.d) (Marta espera los resultados de un análisis) ___________________________.e) (Jean empieza un nuevo trabajo) ____________________________________.f) (John tiene que terminar un informe)__________________________________.

6. Yannis se lamenta de muchas cosas que quisiera haber hecho. Escribe las frases con las formas verbales del imperfecto de subjuntivo y el condicional compuesto.

a) Si (TENER)__________tuviera_______tiempo (IR) _____habría ido_____a la fiesta del sábado pasado.

b) Si (SABER) _____________________su número de teléfono (LLAMARLA) _____________________.

c) Si (HABLAR) _____________________ chino (PARTICIPAR) _____________________ en el proyecto del año pasado.

d) Si (VIVIR) _____________________solo, (INVITARTE) _____________________a quedarte en casa.

e) Si (PODER) _____________________(VENIR) _____________________a verte antes.

f) Si no (ESTAR) _____________________ casada (ACOMPAÑARTE) _____________________ el otro día a la fiesta.

7. Ahora, escribe los deseos no realizados de Yannis a partir de las frases del ejercicio 6.

a) Me habría gustado ir a la fiesta.b) ____________________________________.c) ____________________________________.d) ____________________________________.e) ____________________________________.f) ____________________________________.

3

Expresar deseos no realizados

Si + imperfecto de subjuntivo + condicional compuestoMe habría gustado + infinitivo

Si pudiera me habría gustado continuar pero tengo que volver a Francia.

8. Yannis está muy emocionado y nada más llegar a su país escribe un mensaje a sus amigos de España. Escribe las formas verbales.

Queridos amigos:

Estoy realmente contento de (PASAR) (a)___haber pasado___ este tiempo con vosotros. (b) (GUSTAR)___________________________poder quedarme más pero, por desgracia, tenía que volver a mi país. Me da mucha pena que no (c) (VOLVER)___________________a vernos. Estoy seguro de que, si encontramos la ocasión, (d)(PODER)____________________ reencontrarnos. Ha sido una experiencia inolvidable y ahora os recordaré como si (e)(SER)_______________mi familia. Si (f)(TENER)_______________________otra ocasión de estar juntos, seguro que no la dejaría pasar. Espero que la vida os (g)(DAR)________________ todo lo que deseáis.Un abrazo muy fuerte.Hasta prontoYannis

4

SOLUCIONES

1. b) se conocieran de toda la vida; c) fuera tu problema; d) no fuera a verlo más; e) no tuviera nada que hacer; f) fuera el único ser del planeta; g) estuviéramos en verano.

2. Me da pena: la separación, decirte adiós. Me dan pena: las despedidas, los recuerdos. Me da pena que: te vayas, nos separemos. Estoy encantado de: estar contigo, verte otra vez. Estoy encantado de que: nos hayamos conocido, vengas a verme.

3. b) volvamos a vernos/vuelva a verte; c) hayan concedido; d) vuelvas; e) te vayas; f) hayas podido.

4. b) que aproveche; c) que descanses; d) que seáis felices; e) que tengas suerte; f) que tengas un buen día; g) que te mejores.

5. b) Espero que lo encuentres pronto; c) Espero que tengas buen viaje/te diviertas; d) Espero que sean buenos; e) Espero que te vaya muy bien; f) Espero que lo termines pronto.

6. b) supiera/la habría llamado; c) hablara/habría participado; d) viviera/te habría invitado; e) pudiera/habría venido; f) estuvieras/te habría acompañado.

7. b) Me habría gustado llamarla; c) Me habría gustado participar; d) Me habría gustado invitarte; e) Me habría gustado venir antes; f) Me habría gustado acompañarte.

8. b) Me habría gustado; c) volvamos; d) podremos; e) fuerais; f) tuviera; g) dé.