Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til ... · Teori vekslende med små øvelser Mindre arbejdsgrupper Mundtlige og skriftlige fremlæggelse for klassen

Side 1 af 12

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Juni 2017

Institution Svendborg Erhvervsskole

Uddannelse HHX

Fag og niveau Dansk A

Lærer(e) Bente Krohn, Thomas Frei

Hold HHE 14-17

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1 Supplerende fokusområde – Introduktion til de fiktionens hovedgen-

rer: Novelle, lyrik, drama samt billedanalyse

Titel 2 Værk 1: Henrik Ibsen: Et dukkehjem

Titel 3 Fokusområde Sprog og kommunikation - sproglige begreber og gram-

matik

Titel 4 Sprog- og kulturforløb – koblet sammen med Sprog og kommunika-

tion

Titel 5 Mediehistorie

Titel 6 Værk 2: TV-dokumentaren: Velkommen på forsiden

Titel 7 Værk 3: Nicolaj Arcel: Kongekabale

Titel 8 Fokusområde periode Det moderne gennembrud

Titel 9 Værk 4: Henrik Pontoppidan: Isbjørnen

Titel 10 Supplerende fokusområde: Ungdomsoprørets tid

Titel 11 Værk 5: Rend mig i traditionerne, bog og film

Titel 12 400 års litteraturhistorie (påbegyndt)

Titel 12 Finanskrisen

Titel 13 Tendenser i samtiden

Side 2 af 12

Titel 14 Mad Men og modernismen

Side 3 af 12

Titel 1

Supplerende fokusområde 1 – introduktion til de fiktive ho-

vedgenrer: novelle, lyrik, drama samt billedanalyse

Indhold

Kernestof:

Martha Christensen: Glansbilleder

Michael Strunge: Helligt, helligt

Kjeld Abell: Melodien der blev væk (uddraget Søndag)

Analyseteori vist på billeder af Jørgen Sonne

Analyse af følgende billeder o David des Granges: Saltonfamilien, ca. 1637 o Jens Juel: Det Rybergske familiebillede, 1796 o Augustus Leopold Egg: Past and Present, 1858 o Gustav Wentzel: Frokost II/Morgenstemning, 1885 o David Hockney: Mr. And Mrs. Clark an Percy, 1970 o Lars Ravn: Familiebillede, 1986

Herunder analyse af selvvalgte billeder i grupper

Supplerende stof:

Bente Krohn: Analysemodeller

Læreroplæg om klassisk teatertradition

Omfang

Anvendt uddannelsestid

Særlige fokus-

punkter

Processkrivning –

Skriftlighed og formalia

Notatteknik

Genrekendskab

Væsentligste ar-

bejdsformer

Små arbejdsgrupper

Klasseundervisning

Læreroplæg

Titel 2

Værk 1: Henrik Ibsen: Et dukkehjem

Indhold

Kernestof:

Henrik Ibsen: Et dukkehjem (side 1)

Tv-teatret: Henrik Ibsen: Et dukkehjem Supplerende stof:

Film: 5 x Et dukkehjem

Omfang


Side 4 af 12

Særlige fokus-

punkter

Det klassiske dramas form

Forskellige fortolkninger af et drama

Væsentligste ar-

bejdsformer

Filmforevisning

Notatteknik

Klasseundervisning

Titel 3

Fokusområde Sprog og kommunikation - sproglige begreber

og grammatik

Indhold

Kernestof:

Læserbrev fra Fyns Amts avis d. 29/12/94: Nu er Palle Sø-

rensen selv offer

Læserbrev fra Fyns Amts avis d. 3/1/95: Bør Palle Søren-sen benådes?

Sprogøvelser og eksempler, primært hentet fra Danskbo-gen (se ovenfor)

Kompendium på baggrund af Danskbogen: Sprog og kom-munikationl (bl.a.symbol-, symtom- og signalfunktion, of-fentlighedsmodel, lixtal, syntetisk og analytisk sprog, kon-notation og denotation, abstrakter og konkreter)

Argumentation (på baggrund af Holst og Jensen: Spring ud)

Erik Navrbjerg og Egil Toke: Genvej til Grammatik

Supplerende stof:

Litteraturhåndbogen: Jürgen Habermas’ offentlighedsmo-del

Søren Kjørup: Medier og mennesker: Kommunikationsmo-del, konnotation og denotation

Omfang


Særlige fokus-

punkter

Begrebsapparatet omkring sproglig analyse

Væsentligste ar-

bejdsformer

Teori vekslende med små øvelser

Mindre arbejdsgrupper

Mundtlige og skriftlige fremlæggelse for klassen

Titel 4

Sprog og kulturprojekt

Indhold Sprog og kulturområde koblet sammen med Sprog og Kommuni-

kation i dansk med fællestitlen for dansk og sprogfagene:

Side 5 af 12

Hvordan tilpasser man sin kommunikation til modtageren i en dia-log? Indsigt i engelsk, tysk, fransk og spansk kultur forud for en forhandlingssituation med personer fra de pågældende lande for at opnå et succesfuldt resultat. Hvad kan gå galt? Supplerende stof:

Hans Gullestrup:Kultur, kulturanalyse og kulturetik. Akade-misk Forlag 1992

Omfang

Anvendt uddannelsestid jvf. bekendtgørelsens krav

Særlige fokus-

punkter

Kultursammenstød

Sprog og stil

Væsentligste ar-

bejdsformer

Gruppearbejde med fremlæggelse for to lærere

Titel 5

Mediehistorie med fokus på nyhedsformidling

Indhold Kernestof: Kompendium på baggrund af bl.a.:

Nyhedsartikler fra landsdækkende aviser om følgende em-

ner: a) Palle Sørensen, morder, b) Sass-Larsen sagen Supplerende stof:


Gruppekompendium om forskellige mediers historie

Bodil Nørlem og Conni Paldam: Grundbog til dansk side

141-146

Søren Kjørup: Mennesker og medier (nyhedskriterier og

pressefotos)

Omfang


Særlige fokus-

punkter

Jvf. bekendtgørelsens krav

Væsentligste ar-

bejdsformer

Forskellige arbejdsformer jf. bekendtgørelsens krav

Titel 6

Værk 2: TV-dokumentaren

Indhold

Kernestof:

Side 6 af 12

DR-dokumentar: Velkommen få forsiden (om Sass-Larsen-

sagen

Gitte Horsbøl og Jette M. Harboe: Den iscenesatte virke-lighed side 59-71

Supplerende stof

Koblet til mediehistorie og brugt både som primær- og se-kundærtekst

Omfang


Særlige fokus-

punkter


Væsentligste ar-

bejdsformer


Titel 7

Værk 3: Nicolaj Arcel: Kongekabale (film)

Indhold

Kernestof:

Nicolaj Arcel: Kongekabale (film) Supplerende stof

Koblet til mediehistorie med fokus på filmens samfundskri-tiske vinkel samt fortælleteknikken

Omfang


Særlige fokus-

punkter


Væsentligste ar-

bejdsformer


Titel 8

Fokusområde periode: Det moderne Gennembrud

Indhold Kernestof:

Problemer under debat: o Opgøret med klasseforskellene

Om arbejderklassens og borgerskabets for-hold

Amalie Skram: Karens jul Gustav Wied: Ole Stød

o Opgøret med kirkens indflydelse Uddrag af Darwin: Arternes oprindelse Carl Ewald: Guldsmeden og Aakanden

Side 7 af 12

o Opgøret med kønsmoralen Om sædelighedsfejden S. M. Hafström: Om sædelighedsforholdene i

det danske Folk (uddrag) Herman Bang: Irene Holm Amalie Skram: Forraadt

Supplerende stof:

Tidens billeder og malerkunst

DR2: 1800-tallet på vrangen del 6

Jørgen Jacobsen og Conni Paldam: Det moderne gennem-brud 1870-1914, side 8-15

Omfang


Særlige fokus-punkter


Væsentligste ar-bejdsformer


Titel 9

Værk 4: Henrik Pontoppidan: Isbjørnen

Indhold Kernestof:

Henrik Pontoppidan: Isbjørnen (læst i forbindelse med Det moderne gennembrud)

Omfang






Titel 10

Supplerende fokusområde: Ungdomsoprørets tid

Indhold Kernestof:

1) Konfrontationsmodernisme

Klaus Rifbjerg: Solsort 2) Ungdomsoprøret

Svend Åge Madsen: Noget går gennem byen

Skousen og Ingemann: Herfra hvor vi står 3) Kvindesagen

Kvindens hvem hvad hvor 1955

Vita Andersen: Hun ser godt ud

Side 8 af 12

Kvinder i Hjemmet: Lene 4) Nyrealisme

Christian Kampmann: Emilie Grüen

Leif Panduro: Uro i forstæderne 5) Arbejdet

Kim Larsen: Blip båt

Peter Seeberg: Hullet

Grete Stenbæk-Jensen: Konen og Æggene (ud-drag)

6) Reklamer fra tiden

EF-kampagnen Supplerende stof

Uddrag og sammenredigering af indledning i Systimes pe-riodeserie 1950-1990: Nyeste tid

Omfang






Titel 11

Værk 5: Rend mig i traditionerne

Indhold Kernestof:

Edvard Flemmings film: Rend mig i traditionerne efter Leif Panduros roman

Leif Panduro: Rend mig i traditionerne, kapitel 14 (slutnin-gen sammenlignet med filmens slutning)

Supplerende stof:


Omfang






Titel 12

Fokusområde: 400 års litteraturhistorie

Indhold Kernestof:

1) Ebbe Skammelsen (folkevise)

Side 9 af 12

2) Sekundærlitteratur om enevældens tid samt billeder 3) Thomas Kingo: Ked af verden, kær af himlen (barok) 4) Ludvig Holberg: Uddrag af Erasmus Montanus (oplysnings-

tid) 5) Brorson: Den yndigste rose er funden (pietisme) 6) Ambrosius Stub: Er nogen jeg er glæde rig (rokokko) 7) Johannes Ewald: Levned og Meeninger, uddrag Arendse

(før-romantik) 8) H.C. Andersen: ”Hyrdinden og skorstensfejeren” 9) Emil Aarestrup: ”Til en veninde” 10) St. St. Blicher: ”Marie. En erindring fra Vesterhavet” 11) Adam Oehlenschläger: ”Der er et yndigt land” 12) N.F.S. Grundtvig: ”Langt højere bjerge” 13) LOC: ”Ode til en kvinde” (Perspektiverende) 14) Dansk Folkeparti valgvideoer 2007/11 (Perspektiverende)

Supplerende stof:

Litteraturens veje: Om Folkevisen

Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, Systime I-bog, 2016 (Romantik, romantisme og biedermeier)

Omfang






Titel 12

Finanskrisen

Indhold Primær litteratur Daniel Kehlmann: af F, Lindhardt og Ringhof, 2013 (Værk) Anders Bodelsen: ”Steen Baxter – en nabos beretning”, Varm Luft, 2009 Kristian Bang Foss: af Døden kører Audi, 2012 Martin Scorsese: “The Wolf of Wall Street”, 2013 Danske Bank ”A New Normal”, 2012 Timme Bisgaard Munk: ”Et brag af en Benneton Bank Branding”, Kommunikati-onsforum, 2012

Sekundær litteratur Chresten Sørensen: ”Hovedløs liberalisering var krisens moder”, Politiken,

25/11, 2010 Henrik Dahl/Ole Thyssen: ” Svagheden for de svageste”, Berlingske, 24/3, 2012 Diverse tekster om Stein Bagger Diverse interviews med Daniel Kehlmann DR2-dokumentar: ”De ekstremt rige og os andre”, 2015

Side 10 af 12

Omfang

30 timer

Særlige fo-

kuspunkter

Faglige mål fra danskfagets læreplan:

selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af for-

skellige litterære tekster, såvel mundtligt som skriftligt

perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle,

samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervs-

relaterede sammenhænge

navigere i store tekstmængder og analytisk fokuseret kunne udvælge og

dokumentere.

Konkrete mål:

Eleven skal opnå kendskab til følgende begreber, der alle kan relateres til

temaet, som har særligt fokus på de menneskelige årsager til og konse-

kvenser af finanskrisen.

Konkrete begreber, der kan forbindes med dette:

Ikaros-myten

Hybris

Nemesis

Hedonisme

Utilitarisme

Derudover skal eleverne fortsat træne deres analytiske og fortolknings-

mæssige kompetencer i relation til forskellige genrer: Reklamefilm, ro-

manuddrag, noveller, argumenterende artikler og film.

Væsentligste

arbejdsfor-

mer

Dialogundervisning

Gruppearbejde

Virtuelt arbejde

Fremlæggelser

Titel 13 Tendenser i samtiden

Side 11 af 12

Indhold Naja Marie Aidt: ”Juli Måned, bagende sol”, 2006

Helle Helle: ”Fasaner”, 1996

Jan Sonnergaard: ”Sex”, 1997

Jørgen Leth: ”Kokkens datter”, 2007 Diverse tekster om Jørgen Leth-sagen Svend Åge Madsen: ”Kærlighed ved sidste blik”, Ud & Se, oktober

2013

Karl Ove Knausgård: af Min kamp s. 65-82, Poul Behrendt og Mads Funch: Selvfor-

talt, 2015

Yahya Hassan: af Yahya Hassan, Poul Behrendt og Mads Funch: Selvfortalt, 2015

Stefan Elmkjær o.a.: Fem års litteratur 2005-2009, systime, 2010

Peter Kennebo o.a.: ”Fem års litteratur 2010-2014”, Systime, 2015

”Litteraturforskeren der ser dobbelt – interview med Poul Behrendt”

Barbara Læssøe Torpegaard: ”Interview med Karl Ove Knausgård”, 10 oktober,

2011, DR2

Mads Rangvid/Mimi Sørensen: ”Individ og identitet”, Brug Litteraturhi-storien, Systime, 2017

Tobias Lindholm: Krigen, 2015

Quentin Tarantino: ”Pulp Fiction”, 1994

Omfang

25 timer

Særlige fokus-

punkter


selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af for-



samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og er-

hvervsrelaterede sammenhænge


dokumentere.

Konkrete mål:

Eleven skal opnå kendskab til tendenser i samtidens litteraur: Fx Auto-

fiktion, samfundssatire, katastrofen, kønnenes kamp, kulturmødet samt

genreeksperimenter.

Træning af analytiske færdigheder på forskellige genrer.

Væsentligste

arbejdsformer

Tavleundervisning

Gruppearbejde

Virtuelt arbejde

Skriftligt arbejde

Side 12 af 12

Titel 14

Mad Men, modernismen og eksistentialismen

Indhold Mathew Weiner: Mad Men, sæson 1 (Værk), 2007

Johannes V. Jensen: ”Forsvundne skove”, 1899

Tom Kristensen: ”Angst”, 1930

Karen Blixen: af Babettes gæstebud, 1950

Martin A. Hansen: ”Roden”, 1953

Peter Seeberg: ”Hullet”, 1962

Klaus Rifbjerg: ”Det er blevet os pålagt”, 1962

Anders Bodelsen: ”Signalet”, 1965

Astrid Holm: ”Fire menneskesyn” – om Søren Kierkegaards stadier, 2005

Albert Camus: ”Sisyfos-myten”, 1942 Jean-Paul Sartre: ”Om valget”, Eksistentialisme er humanisme, 1946

Mads Rangvid/Mimi Sørensen: ”Efterkrigstiden: Skæbne og valg” og ”Forbrug og fremmedgørelse”, Brug Litteraturhistorien, Systime, 2017

Omfang

40 timer

Særlige fo-

kuspunkter


Selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af for-



samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og erhvervs-

relaterede sammenhænge


dokumentere.

Konkrete mål:

Eleverne skal kunne anvende en teoretisk vinkel (her i modernismen

samt herunder eksistentialismen og absurdismen) på en aktuel tekst.

Eleverne skal perspektivere en aktuel teksts temaer til ældre litteratur,

der kredser om samme problematikker.

Eleverne skal kunne anvende danskfaget sammen med både Engelsk og

Samtidshistorie og anskue et værk fra flere forskellige faglige vinkler og

med brug af forskellige faglige metoder.

Væsentligste

arbejdsformer

Tavleundervisning

Gruppearbejde

Virtuelt arbejde

Fremlæggelser

Documents

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til ... · Teori vekslende med små øvelser Mindre arbejdsgrupper Mundtlige og skriftlige fremlæggelse for klassen