Undervisningsbeskrivelse - HHX - Handelsgymnasiet … · Web viewForløbet havde til formål at bevidstgøre eleverne om det engelsk sprogs historie, udvikling og sammenhæng med

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj-juni 2011 (undervisningsbeskrivelse for 1. år/2010-2011)Institution CELF, Søvej 6, 4900 Nakskov

Uddannelse HHX

Fag og niveau

Engelsk A

Lærer(e) Annelise Heyn, email: [email protected]

Hold 10hxo1010

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

The English Language

Titel 2

Introduction to text analysis

Titel 3

Branding

Titel 4

Fairy Tales

Titel 5

Advertising

Titel 6

Growing Up and Breaking Free

Titel 7

Cultural Awareness

Titel 8

Commercial Correspondance

Side 1 af 26

Side 2 af 26

Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1 The English Language

Indhold Kernestof:”The English Language”, Fra: I. Mulbjerg, The Entrance, Sys-time, 1989, pp. 43-46“An English -Speaking World”, R. McCrum, Fra: A New En-trance , Systime, 2001“Netiquette”, D. Bowen, Fra: ibidi“Is this rap´s logical conclusion?”, Toure, World Views – non-fic-tion texts of today, Systime, 2005, pp. 15-20

Supplerende stof:”What Up Gangsta”, 50 Cent Lyrics2 afsnit af ”Keeping Up Appearances” Sproghistorisk leg – hvor stammer låneord i det britiske sprog fraWhat are the differences between British English and American English? http://woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/glossary/index.htm

Omfang Ca. 10 x 2 lektioner á 45 min.

Særlige fokuspunkter

Kompetencer, læreplanens mål, progression

Forløbet havde til formål at bevidstgøre eleverne om det engelsk sprogs historie, udvikling og sammenhæng med andre sprog og sprogområder samt dets globale betydning. Samtidig fik eleverne en grundlæggende forståelse for vigtigheden af anvendelse af formelt og uformelt sprogbrug i forskellige kommunikationssituationer.Grundlæggende grammatik er løbende inddraget – især fokus på verber.

Væsentligste arbejdsformer

Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde

Klasseundervisning, diskussion, informationssøgning og skriftligt arbejde.

Side 3 af 26

http://woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/glossary/index.htm

http://woodlands-junior.kent.sch.uk/customs/questions/glossary/index.htm

Retur til forside


Titel 2 Introduction to text analysis

Indhold Kernestof:Tools for texting – working with fiction, Texting 1 st Year Fic - tion, Systime, 2005, pp. 6-10“Second-hand City”, M. Hewitt, Passwords, E. Rosenvold, Sys-time, 2005, p. 54-59“The New Girl”, M. Mitchell, ibid, pp. 21-27“The First Day”, E.P. Jones, ibid, pp. 50-56

Supplerende stof:“The Veldt”, R. Bradbury, Fra: High Tech, Systime, 1987, pp. 19-26




Forløbet havde til formål at introducere eleverne til at læse litterære tekster og anvende de dertil hørende analyseredskaber. Eleverne skulle analysere, perspektivere og inddrage relevante historiske og samfundsmæssige forhold.Grundlæggende grammatik er løbende inddraget – især fokus på grundlæggende sætningsanalyse og ordklasser.

Side 4 af 26



Klasseundervisning, informationssøgning og skriftligt arbejde.

Retur til forsideBeskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 3 Branding

Indhold Kernestof:”No Logo”, Naomi Klein, Fra:From Where You Are by Tony Søndergaard Andersen/Morten Petersen, Sys-time, 2010, pp. 150-157“Bonfire of the Brands”, Neil Boorman, Fra: ibidi, pp.158-162“ A Memoir of Modest Appereances”, Rahat Kurd, Fra: ibidi, pp. 163-166“Batman vs the Bull”, Adam Marek, Fra: ibidi, pp. 167-173“Why do They do It?”, David Patterson et al, Fra: ibidi, pp. 174-180

Supplerende stof: ”Analysis of non-fiction”, Fra: From Where You Are by Tony Søndergaard Andersen/Morten Petersen, Sys-time, 2010, p. 183“Brand It Like Beckham, eksamensopgave ( aflevering)

Omfang Ca.5 x 2 lektioner à 45 min.

Side 5 af 26


Kompetencer, læreplanes mål, progression

Formålet med forløbet har været at skabe en samfaglig relation til allerede kendte begreber og indøvelse af afsætningsøkonomiske begreber på engelsk. Grammatik har løbende været inddraget.


Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde


Titel 4 Fairy Tales

Indhold Kernestof:”About Folk Tales”, J. Watts, Once Upon A Time, Systime, 2004, pp. 6-14“Lazy Jack”, ibid, pp. 19-20“The Swineherd”, H.C. Andersen, Fairy Tales, Hans Reitzels Forlag, 1993, pp. 34-40“Simple Simon”, ibid, pp. 58-63Supplerende stof:”The Bride”, J. Watts, Once Upon a Time, Systime, 2004

Omfang Ca. 5 lektioner á 2 x 45 min.

Særlige Kompetencer, læreplanens mål, progression

Side 6 af 26

fokuspunkterFormålet med forløbet har været, at eleverne har skullet lære at analysere og sammenligne eventyr m.h.t. form, struktur og budskab v.hj.a. relevante analysemodeller.Grammatik har løbende været inddraget .



Klasseundervisning og skriftligt arbejde – herunder at skrive sit eget eventyr.

Retur til forside


Titel 5 Advertising

Indhold Kernestof:”Sports and Advertising”, Fra:Ad USA by Philip Hayles/John Herd“Got Game”, Fra:Conquering New Markets by Ewa/Jan Schlünssen, Systime, 2008, pp. 11-17“Internet Marketing: 7.2+7.3+7.4+7.4.1+7.5, Fra:Online Eng-lish 57 Varieties by Dorte W. Mulvad et al, Systime, 2001, pp.147-157“Age Subcultures-How to market to tweens”, Fra:English from a Marketing Perspective part 1,A. Lind et al, Økonom, 2008, pp. 16-17“Teen Marketing: Apple’s the Master”, ibid, pp. 28-31“US kids bombarded by TV Food Ads”, Fra: Conquering New Markets, E. og J. Schlünssen, Systime, 2008, pp.19-24

Side 7 af 26

Supplerende stof:“Please don’t take my air jordans”, Fra:It’s My Business by Ruth Flensted et al, Økonom, 2000“Pushing the Buy Button” ,Fra: Conquering New Markets ,E. og J. Schlünssen, Systime, 2008, pp. 36-40“Marketing” , Fra: QSE Advanced B2-C1 by Maurice Forget, ålykke, p. 9




Forløbet havde til formål at introducere eleverne for samfagligheden mellem engelsk og andre fag på hhx. Desuden skulle eleverne opnå forståelse på forskellen mellem fiction og non-fiction.Grundlæggende grammatik er løbende inddraget – især fokus på substantiver.



Klasseundervisning og skriftligt arbejde. Præsentation af reklameanalyse

Retur til forside


Titel 6 Growing Up and Breaking Free

Indhold Kernestof:Dead Poets Society, N.H. Kleinbaum, Bantam Books, 1989“I Spy”, Graham Greene, Fra:The Lift by Kai Alsing-Børgesen

Side 8 af 26

et al, Gyldendal, 1993, pp. 92-96

Supplerende stof:Film: Dead Poets Society“She’s Leaving Home”, The Beatles, Fra: Feed Your Head with Rock Lyrics, Systime, 2001

Omfang Ca. 23 lektioner á 45 min.



Formålet med forløbet har været, at eleverne har skullet lære at overskue en større tekstmængde, og at de analysemetoder, som er indlært i forløb 3, har skullet bruges og er blevet udvidet.Grammatik har løbende været inddraget.Screening no 2 har været afholdt, og eleverne har fået individuelle tilbagemeldinger.



Klasseundervisning og gruppearbejde. Klassediskussioner har været brugt i forbindelse med elevernes egne forslag til tolkning og relevante temaer i bogen.


Titel 7 Cultural Awareness

Kernestof:”As others see us”, Fra:All Set for Business English by E.

Side 9 af 26

Edelsten, Gads Forlag, 1997, pp.69-72“Management – Danish Style”, Fra: ibid

Supplerende stof:

“Halloween” http://www.ego4u.com/“Thanksgiving” http://www.ego4u.com/“Guy Fawks” http://www.ego4u.com/



Kompetencer, læreplanens mål, progressionFormålet med forløbet har været, at eleverne har skullet se dansk kultur i forhold til andre kulturer. Desuden har de skullet opnå en bredere forståelse af begrebet kultur.Grammatik har været inddraget løbende.



Klasseundervisning og diskussion.


Side 10 af 26

http://www.ego4u.com/



Titel 8 Commercial Correspondance

IndholdKernestof:Kompendium til introduktion til Commercial Correspondance – efter egen tilvirkning




Introducere eleverne til grundlæggende handelskorrespondance, herunder korrekt opstilling af handelsbrev.



Klasseundervisning og brevskrivning.

Retur til forsid

Undervisningsbeskrivelse

Side 11 af 26

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj-juni 2012 (undervisningsbeskrivelse for 2. år/2011-2012)Institution CELF, Søvej 6, 4900 Nakskov

Uddannelse HHX

Fag og niveau

Engelsk A

Lærer(e) Annelise Heyn, email: [email protected]

Hold 11hx2a


Titel 1

Business Profiles

Titel 2

Northern Ireland

Titel 3

Country Profile Britain

Titel 4

Cultural Awareness

Side 12 af 26


Titel 1 Business Profiles

Indhold Kernestof:”Harrods”, L. Kjær, Business & Communication, Futurum, 2000, pp. 61-71“Guinness”, ibid, pp. 72-85“HMV”, ibid, pp. 50-60”Company Profile:Hennes & Mauritz, Ruth Flensted et al, It’s My Business,Økonom, 2000, pp. 44-49“Will Tesco take over your life?”, Fra:What’s up Britain? By Ruth Flensted et al, Gyldendal 2009, pp.220-223”Turtles and toads boost Tesco”, Fra: ibid, pp.224-228“Tesco drives into America”, Fra: ibid, pp. 229-231“Tesco boss unveils green pledges”, Fra: ibid, pp. 232-234

Supplerende stof:”Mystery Shopper”, Ewa Schlünssen et al, All Eggs in One Basket,Økonom ,2005, pp.78-80




Formålet med forløbet har været at indøve merkantile gloser og indøve merkantil kommunikation, herunder formalia for brevskrivning og memorandum.Grammatik er løbende inddraget.

Side 13 af 26




Titel 2 Northern Ireland

Indhold Kernestof:“Lies of Silence”, B. Moore, Longman, 1991, pp. 1-183 – novel“Army names Sappers killed in Ulster attack and defends guards who did not fire back”, Jenny Booth et al, Fra: Times Online. 9 March 2009“Belfast Protesters Leaving Scars on Schoolchildren” , Brian Lavery, Fra:Contexts by Jonna Engberg-Pedersen et al, Gyldendal, 2004, pp.77-80“Northern Ireland Today”, Fra:Targets by J. Bentzen et al, Gyldendal, 2001, pp. 139-140

Supplerende stof:Eleverne har selv skulle finde materiale på internettet om Afternoon Tea og The British Pub Tradition”Sunday Bloody Sunday” by U2”Mother Ulster” – poemFilm: In the Name of the Father “How to read a short story”, J. Engberg-Pedersen, Contexts – basisbog til engelsk i gymnasiet og hf, Gyldendal, 2004


Særlige fok-uspunkter


Side 14 af 26

Forløbet havde til formål at introducere eleverne for litterære tekster og anvendelse af analyseredskaber samt at sætte særlige britiske, historiske problemer i et bredere perspektiv og nuancere problemstillingerne.Merkantil kommunikation og grammatik er løbende inddraget, herunder anvendelse af konjunktiv, som forekommer flere steder i romanen ”Lies of Silence”.



Titel 3 Country Profile Britain

Indhold Kernestof:Living in the UK Lesson Plan, Fra: www.teachingenglish.or-g.uk“Background to Britain: The Region, It’s People and Lan-guages” Fra: The Voice of the People by John Kaas Petersen, Gyldendal, 2000, pp. 6-19British Life and Institutions, M. Farrell, Åløkke, 2000. Følgende kapitler er anvendt:Melting Pot pp. 4-9Government pp. 30-37Education pp. 60-67Religion and Beliefs pp. 74-79“They’re lethal, unfeeling – and no one can touch them”, Tony Thompson et al, Jonna Engberg-Petersen et al, Contexts, Gyldendal, 2004, pp. 62-67” A SENSE OF CLASS”, Alex Spellers, Fra: Adult Worlds by G. Dahl et al, Gyldendal, 2000, pp.185-191“Social class definition/The Duke of Devonshire”, Fra:Britain Past and Present by Chris Plougheld, Systime, 2008, pp. 83-84 + 97-100“I could scream with happiness”, Dilpazier Aslam, Fra:Your Society – check it out by Gregers Friisberg, Columbus, 2006, pp. 125-128“London’s Comings and Goings”, Fra:London – Migrant City by Sten Pultz Mosebund, Systime, 2008, pp. 47-55“Invasion by Poles hits “lazy” Britain”, Fra:What’s up Britain?” by Ruth Flensted et al, Gyldendal, 2009, pp. 132-134

Side 15 af 26

“Second Generations”, Fra:ibid, pp. 135-138“Arranged Marriage in the UK”, Fra: CURRENTSupplerende stof:”Quiz on Britain”, Fra: That’s the Way by Benedikte H. Jensen, Systime, 2005“Britkid” – præsentation af britiske unge med forskellige etniske og religiøse baggrunde, http://www.britkid.org“What Is Britishness?” Fra: Club September/October 2008”Blair steps up campaign to tackle antisocial behaviour”, P. Wintour et al., Express Yourself, Systime, 2007, pp. 34-35 – anvendt til essayskrivning“Teens who leave school before 18 could face criminal action”, E. McLaren, ibid, pp. 36-37 – anvendt til essayskrivning“Buzz on the street puts yobs to flight”, M. Chittenden, ibid, pp. 38-39 – anvendt til essayskrivning( aflevering)“Damilola Taylor killer returned to prison” by Ben Quinn, Fra:guardian.co.uk, 13 March 2011“Another Day in Paradise”, Phil Collins, Fra:Adult Worlds by Geir Dahl et al, Gyldendal, 2000Film: The Queen and This is England




Formålet med forløbet har været at give eleverne viden om det britiske samfund samt at indøve præsentationsteknik og informationssøgning via internettet.Eleverne har gennem ”News of the Day” skulle præsentere en britisk nyhed, og i grupper er de forskellige unge mennesker i Britkid blevet præsenteret. Essay-skrivning gennemgået. Grammatik har løbende været inddraget. Gruppepræsentationer af selvalgte emner.


Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejdeKlasseundervisning, gruppearbejde, fremlæggelse og selvstændig søgning af informationer.

Side 16 af 26


Titel 4 Cultural Awareness

IndholdKernestof:”Theory”, Fra: An Introduction to Culture by Ewa Schlünssen, Forlaget Økonom, 2011, pp.7-24“Winning and Losing the Compliment Game”, Thomas Dilon, Fra:ibid, pp.81-85“Rules to Follow and Rules to Break”, Fra:ibid, pp.100-109“The Art of Chinese Relationships” by Michelle Dammon Loyalka, Fra: http://www.businessweek.com/print/ smallbiz/content/jan2006/sb20060105 _958312.h…, January 6, 2006“Danish Culture – Seen from Abroad”, Fra: Focus on Cul-ture by Anne Skaarup Rasmussen et al, Systime, 2001, pp. 9-11“Sold on Beating the Language Barrier, Fra: ibid, pp. 95-97

Side 17 af 26

http://www.businessweek.com/print/smallbiz/content/jan2006/sb20060105

http://www.businessweek.com/print/smallbiz/content/jan2006/sb20060105

“How to Understand Your Partner’s Cultural Baggage”, Fra: ibid , pp.101-103 “Marketing Across Cultures”, Fra: International Marketing Cultures and Communication by Ole Faaborg et al, Systime, 2002, pp.90-93“The Aliens”, Ruth Prawer Jhabvala, Fra:The Works of Ruth Prawer Jhabvala by Birthe Nekman og Lone Jørgensen, Fu-turum, 1993, pp. 8-22

Supplerende stof: “Sorry, Sorry!”, Fra: Current, May/June 2012, pp. 20-21http://www.geert-hofstede.com/Film: Bend it like Beckham

Omfang Ca. 9 x 2 lektioner à 45 min.

Særlige fokuspunkter Målet har været at øge elevernes bevidsthed om

kulturforskelle og farer for misforståelser, når kulturer mødes.


Klasseundervisning, diskussioner, projektarbejdsform, præsentationer og skriftligt arbejde

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin Maj-juni 2013 (undervisningsbeskrivelse for 3. år)Institution CELF Nakskov, Søvej 6, 4900 Nakskov

Uddannelse HHX

Fag og niveau

Engelsk A

Side 18 af 26

http://www.geert-hofstede.com/

Lærer(e) Annelise Heyn email: [email protected]

Hold 12hx3a


Titel 1

Written Communication

Titel 2

Fiction

Titel 3

The USA

Titel 4

Counterfeiting (DIO)

Titel 5

The Global Workforce( DIO)

Titel 6

Business

Titel 1 Written Communication

Side 19 af 26

Indhold Kernestof:”Box on Communicating” af R. Flensted og. J. Petersen, Forlag Malling Beck, 2006, pp. 114-122, 136-139, 146-147“Active Business Communication”, M. Pierce, Systime, 2008, 69-75, 95-108, 117-119



Kompetencer, læreplanens mål, progressionForløbet havde til formål at udvide elevernes færdigheder m.h.t. skriftlig kommunikation i forhold til bekendtgørelsens krav. Progressionen forekommer ved, at antallet af kommunikationsformer er blevet udvidet med resumé, essay, artikel, manuskript, blog og email i forhold til brev og memorandum, som blev indlært på 2. år.


Klasseundervisning og skriftligt arbejde for at indøve de nye kommunikationsformer. Disse kommunikationsformer er også anvendt til skriftligt arbejde i forhold til de tekster, der er læst i de efterfølgende forløb. Grammatiske øvelser løbende inddraget

Titel 2 Fiction

Side 20 af 26

Indhold Kernestof:”Dry September”, W. Faulkner, Fra: Short Fiction, ed. by D. Rampton and G. Lynch, HBJ, 1992, pp. 659-669 (novelle)“Soldier´s Home”, E. Hemingway, Fra: ibid, pp. 670-676 (nov-elle)”The Garden Party”, K. Mansfield, The Penguin Modern Clas-sics, 1975, pp. 65-87 (novelle)Eveline”, James Joyce, Fra: Stories for Insight, ed. By John Kaas Petersen,Gylden-dal 1982, pp.34-38 (novelle)

Supplerende stof:“How to read a novel and a short story”, J. Engberg-Pedersen et al, Contexts – Basisbog til engelsk i gymnasiet og hf, Gyldendal, 2004, pp. 244-245DVD: Famous Authors: James Joyce+William Faulkner + Hem-ingwayOplysninger om forfatterne, som eleverne har fundet på nettet.




Målet har været at introducere eleverne til væsentlige engelsksprogede forfattere samt videreudvikle deres evne til tekstanalyse i forhold til analyseniveau fra 2. år.


Klasseundervisning, skriftligt arbejde m. kommunikationsformer indlært i foregående forløb f.eks. artikel og klassediskussioner. Informationssøgning på internettet om forfatterne og væsentlige historiske begivenheder. Grammatiske øvelser er løbende inddraget.

Side 21 af 26

Titel 3

The USA

Kernestof: “Geographical Update –USA”, Fra: Tagets by Jorunn Berntzen et al, Gyldendal, 2001, pp.67-69”Looking at the USA: A Historical Overview, Fra ibid, pp. 88-94“American Institutions”, Fra: Aspects of Britain and the USA by Chris-topher Garwood et al, Oxford University Press, 1992, pp.78-84“Religion as a political weapon”, D. Domke, American Issues, Systime, 2008, pp. 39-42,“Introduction: Understanding the Culture of the United States”, M. K. Datesman et al., American Ways – An introduction to American Cul-ture, Longman, 2005, pp. 1-10“Traditional American Values and Beliefs”, ibid, pp. 25-34,“Arnold Schwarzenegger” , by Studs Terkel, Fra Your Society – check it out: Gregers Friisberg, Columbus, 2006 pp. 199-202“The American Dream”, Fra Get Ahead, by Helle Pløger et al, Økonom, 2002“Two Kinds”, Amy Tan, Fra: Follow That Dream by Bitten Arildsen et al, Systime, 1997 (novelle)“Of bedsheets and bison grass vodka”, Fra: The Economist, Jan. 3rd 2008“Arizona immigrants: young Latinos ready to “really release the en-ergy”by Dan Watson, Fra: http://www.guardian.co.uk/world/2012/oct/07/arizona-immigrants-young-latinos-ener...Sunday 7 October 2012“AMERICA – Land of equality and freedom?, Fra: CURRENT, Jan./Feb-ruary 1999“Bellyfruit” , Maria Bernhard et al, Fra: Keeping It Real by Ewa Schlünssen et al, Økonom, 2006 ( drama) pp.16-37“Dady” , Fra: Choices, January 2004“Teenage Moms”, Fra Keeping It Real by Ewa Schlüssen et al, Økonom, 2006“She Got Pregnant on Purpose”, Fra: ibidi, pp.29-32“Youth Culture Update”, Fra: ibidi, pp. 45-49“Are we all becoming Americans?” Fra: CURRENT. September/Octo-ber 2001”Gun Control”, Fra: Get Ahead Niv. B , Helle Pløger et al, Økonom, 2002”Conneticut school shooting: Children among 27 killed, Fra: BBC News, 2012Supplerende stof:DVD: The American Dream (The Story of American history in the twen-

Side 22 af 26

http://www.guardian.co.uk/world/2012/oct/07/arizona-immigrants-young-latinos-ener

http://www.guardian.co.uk/world/2012/oct/07/arizona-immigrants-young-latinos-ener

tieth century)“Born in the U.S.A.”, Bruce Springsteen, Teddy Bears for Guns: Ada Aharoni“How to analyse drama”, Fra: Keeping It Real by Ewa Schlüssen et al, Økonom, 2006, pp. 205-206“The Great America Quiz”, Fra: That’s The Way by Benedikte H. Jensen, Systime, 2005Area Study- group work: Emner valg af eleverneFilm. Our America +”Presidential Elections”, Fra: http://www.ego4u.-comCa. 26 x 2 lektioner á 45 min.Kompetencer, læreplanens mål, progressionAt give eleverne viden om et særligt engelsksproget område. Af kommunikationsformer er især e-mail, tale og pressemeddelelse inddraget. Gruppearbejde (cirkelprogram)

Klasseundervisning, gruppearbejde,diskussioner og præsentation. Informationssøgning på internettet. Grammatiske øvelser er løbende inddraget.


Titel 4 Counterfeiting (en del af DIO)

Indhold Kernestof:“Introduction “, Fra:Aware of the World by Ewa Schlünssen & Jan Schlünssen, Systime, 2009“Knock-offs catch on”, March 4th 2010, Fra: http://www.eco-nomist.com/node/15610089/print“Fakes” by Frederik Balfour, Fra: BusinessWeek, February 7, 2005 “Standards officers on course to sink pirates of booming DVD business”, K. Allen, Fra: Express Yourself, L. Kjær et al, Sys-time, 2007, pp. 86-87

Supplerende stof:”Fake Nation – key findings”, Fra: Express Yourself, L. Kjær et al, Systime, 2007, pp. 88-90“Commercial Piracy Report 2003”, ibid, p. 91

Side 23 af 26

Oversættelser: Piratkopiering, Fra: Aspects of Globalisation

Omfang Ca.5 x 2 lektioner á 45 min.


I forbindelse med valgte tema ”Globalisering” (DIO) at belyse forskellige problemer i forbindelse med globalisering med udgangspunkt i Storbritannien. Indøve anvendelse af økonomiske termer. Gøre eleverne i stand til at overskue komplekse problemstillinger og diskutere dem på engelsk.


Klasseundervisning og diskussioner. Skriftligt arbejde primært i form af artikel, brev og oversættelse. Grammatiske øvelser er løbende inddraget.

Titel 5 The Global Workforce (en del af DIO)

Indhold Kernestof:“Red light, green light: the global trafficking of women”, J. Mir-kinson, Fra: Politics in a Global World, Systime, 2008, pp. 122-125“Sweat, fire and ethics”, B. Jeffcott, New Internationalist, apr. 2007, pp. 20-21“Indian “slave” children found making low-cost clothes for Gap”,Dan McDougall,Fra: Aware of the World,Systime,2009,pp.13-19“Why Denmark Loves Globalization” by Justin Fox, Time, Nov.15, 2007“Global niche players”, http://www.economist.com/news/special-report/21570837-nordic-companies-have-co ., Feb 2 nd 2013 “Fair Play in the Workplace”, Roger Cowe, Fra: It’s My Business by Ruth Flensted et al, Økonom, 2000, pp. 110-114

Side 24 af 26

http://www.economist.com/news/special-report/21570837-nordic-companies-have-co

http://www.economist.com/news/special-report/21570837-nordic-companies-have-co

“We’ll never buy cheap fashion again”, Fra: CURRENT, Novem-ber/December 2008

Supplerende stof:”The Face of Modern Slavery” by Nicholas D. Kristof, http://www.nytimes.com/2011/11/17/opinion/kristof-the-face-of-mod-ern-slavery.html ., November 16, 2011Eksamensopgave 15. maj 2009 (Aflevering)Film: Taken



Kompetencer, læreplanens mål, progressionI forbindelse med valgte tema ”Globalisering” (DIO) at belyse forskellige problemer i forbindelse med globalisering, herunder udflytning af arbejdspladser og nye arbejdsformer, men samtidig også at vise, at begrebet ”sweatshop” har eksisteret siden industrialiseringens begyndelse. Indøve anvendelse af økonomiske termer. Gøre eleverne i stand til at overskue komplekse problemstillinger og diskutere dem på engelsk.


Klasseundervisning og diskussioner. Grammatiske øvelser er løbende inddraget.

Retur til forside


Titel 6 Business

Indhold Kernestof:“Nike’s new downmarket strategy”, Businessweek, 27 Feb. 2007. Fra: Englishfrom a Marketing Perspective, Økonom 2008, pp.36-39“For the Downturn, Gucci Downplays the Logos, Carol Matlack,Businessweek, February 24, 2010“Suiting up against the big Boys”, Mattew Phillips, News-

Side 25 af 26

http://www.nytimes.com/2011/11/17/opinion/kristof-the-face-of-modern-slavery.html



week 2009“Sweden’s H&M Lands in China”, Fra:Conquering New Markets by Ewa & Jan Schlünssen, Systime, 2008“The Payoff from Targeting Hispanics”, R. Grover, Busi-nessweek, 20 apr., 2009“Food, fashion and faith”, The Economist, 2. aug., 2007, Fra: English from a Marketing Perspective, Øknom, 2008, pp. 25-27“New Colours at Benetton”, The Economist, 1 Nov., 2007,Fra: English from a Marketing Perspective, Øknom, 2008, pp. 91-93 “Lone woman seeks bald man”, Fra: ibid, pp. 21-24“Birth, death and shopping”, Fra: ibid, pp. 51-55“Watching you as you shop”, Fra:ibid, pp.56-60“A Boy’s best friend”, fra: ibid, pp.61-62“Coffee wars”, Fra: ibid, pp. 88-90“Wal - Mart: Fashioning a New Growth Track”, Fra:ibid, pp. 102-106“A Checkered Story”, Fra :The Economist, Jan. 20th 2011Supplerende stof:“PVH buys Tommy Hilfiger. Fra: economist.com., 2010-05-30



At indøve merkantile termer og gøre eleverne opmærksomme på særlige forhold især omkring amerikansk forretningsliv.


Klasseundervisning og diskussioner.

Side 26 af 26

Documents

Undervisningsbeskrivelse - HHX - Handelsgymnasiet … · Web viewForløbet havde til formål at bevidstgøre eleverne om det engelsk sprogs historie, udvikling og sammenhæng med