Unang Markahan

Nilalaman Mga Tiyak na layunin

Estratehiya Konseptong Pagpapahalaga

Kagamitang Pang-ebalwasyon

Sanggunian oras

1.. Maikling Kwentong Hiligaynon sa Teoryang Humanismo

( Si Pinkaw)

1.Naibibigay ang wastong kahulugan ng mga bagong salita.2. Naihahambing ang buhay ng pangunahing tauhan sa sariling buhay gamit ang compare and contrast chart.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang humanismo.

* Paghahawan ng sagabal (Round table )Isusulat ng bawat myembro ng bawat pangkat ang kanilang sagot sa papel. Pagkatapos ay ipapasa ang papel sa sumusunod na myembro.Kung may oras pa ay paiikutin pa ang papel.Pagkatapos ng hudyat ng guro ay bibilangin ng bawat pangkat ang tamang sagot.* Pagabasa Ipabasa sa klase ang akdang “Si Pingkaw”.* Malayang Talakayan Talakayin ang nilalaman ng akda at ang katangian nito.* Pag-uugnay Ipahanap ang simbolismong ginamit sa akda at iugnay dito ang teoryang humanismo.

Ang pamayanang may pagmamahalan ay may pag-uunawaan.

* Malikhaing GawainBumuo ng isang masusing paghahambing sa mga pangyayari sa buahy ni Pingkaw at buahy mo gamit ang dayagram sa ibaba.

Pingkaw Ako

Mga kabiguanPagkakaiba

Mga realisasyon ko:1.2.3.4.*PagpapaliwanagAnu-anong katangian ni Pingkaw ang nagpaplitaw sa teoryang humanismo sa nasabing akda?

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.2-14

2

2.Tulang Bikolano sa teoryang Imahismo ( Panambitan )

Pagkilala sa Tula at mga Uri nito

1. Nakikilala ang mga suliraning kaakibat ng kahirapan at ang mga solusyion dito.2. Nakabubuo ng isang tulang nagbibigay-pag-asa sa mga daing ng mga Pilipino.3. Nahihimay ang mga katangian ng teoryang imahismo.

* Sabayang PagbasaIpabasa ng sabayan ang tula ng may damdamin.* Pagpapakahulugan Pabigyang-kahulugan ang bawat saknong ng tula sa mga mag-aaral.*Palitang-kuro- Ipaisa-isa ang mga suliraning tinatamasa ng bansa at ang kadahilanan nito. * Pag-uugnay

Ang bawat pagsubok ay may solusyong dapat na matutunan.

I.Punan ang graphic organizer ng mga patunay sa mga suliranin at ang maaaring maging solusyon sa mga ito.

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.15-22,67-75

Filipino sa Bagong Henerasyon IV , p.96, 180

2 araw

Talakaying isa-isa ang mga katangian ng teoryang imahismo at iugnay ito ang mga katangiang ito sa akdang binasa.

II. Bumuo ng isang tula na nagbibigay –inspirasyon sa mga Pilipino. Lapatan ito ng konseptong imahismo. Pamantayannilalaman----20simbolismo—20 40

3. Sanaysay Muslim sa Teoryang Formalismo( PAGISLAM: Ang Pagbibinyag ng mga Muslim)

Pagkilala sa Sanaysay at sa Dalawang Uri nito

1. Naiisa-isa ang mga detalye ng tatlong seremonya ng pagbibinyag na isinasagawa ng mga Muslim.2. Napipili at nabibigyang-paliwanag kung alin-alin sa mga ito ang dapat na panatilihin at hindi.3. Nakikilala nang lubusan ang teoryang formalismo .

* Pagbasa sa akdaTahimik na ipabasa angakda.* Dugtungang PasalaysayIpabuod ang sanaysay sa pamamagitan ng dugtungang pagsasalaysay ng mahahalagang pangyayari.* Palitang –kuro Pag-usapan kung alin ang nararapat na panatilihin at hindi dapat panatilihin sa mga kaugaliang ito.* Pag-uugnayTalakayin ang katangian ng teoryang formalismo. Pagkatapos ay ipasuri ang akda batay sa pagdulog na ito.

Ang malawakang kaalaman sa kultura ng iba ay daan tungo sa lubos na pagkakaunawaann.

I.Pagsubok:Pasulatseremonya kalian

ginagawadetalye

una

ikalawa

ikatlo

* PananaliksikMagsaliksik ng iba’t ibang kaugalian ng mga Pilipino hinggil sa pagbibinyag. Isulat ito sa buong papel.

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.23-32.

Filipino sa Bagong Henerasyon IV, p. 9

Panitikang Filipino ( Pangatlong Edisyon ) , p.7

2 araw

mga suliraning kaakibat ng kahirapan

krimen1.

kawalangkatarungan1.

kamangmangan

1.

4. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Romantesismo( Ang Dalaginding)

Mga Bahagi at sangkap ng Maikling Kwento

1.Naibibigay ang kahulugan ng bagong salita . 2. Natutukoy ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.3.Nakikilala nang lubusan ang mga katangian ng teoryang romantesismo.4. Natutukoy ang mga bahagi at sangkap ng maikling kwento.

* Mix and Match (paghahawan ng sagabal)Maghahanda ng plaskard ang guro ng mga salitang magkatugma. Ibibigay ito sa mga mag-aaral mula sa iba’t ibang pangkat. Tatayo sila at hahanapin ang kapareha mula sa ibang mag-aaral na may hawak ding plaskard.* Pagbasa Babasahin ng guro ang akda sa harap ng klase.* Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at pabigyang-kahulugan sa mag –aaaral ang tunay na kahulugan ng pag-ibig.

* Pag-uugnay Ipatukoy sa mga mag-aaral ang nangingibabaw na katangian ng kwento at talakayin ang katangian ng teoryang romantesismo.at ang sangkap ng maikling kwento.

Ang tunay na hindi pag-ibig ay nagsisinungaling..

I. Hanapin sa loob ng pangungusap ang salitang magkasingkahulugan.. 1. Ang pag-ibig na tunay ay naninindigan sa wagas na sumapaan at walang hanggang pagmamahalan. 2. Nagulat siya sa kakaibang nadarama at labis niyang ikinabigla ang damdaming dumating sa kanya.3. Ang minamahal lamang ang nakakatighaw sa pusong matagal nang nangangarap na maibsan ang kalungkutan sa buhay.

II.Ibigay ang mga sangkap ng maikling kwentong binasa gamit ang fishbone organizer.

Simula Gitna Wakas

Tauhan saglit na k akalasan

kasiglahan

tagpuan

kasukdulan

katapusan

Pluma IV(Wika at Panitikan) pp.33-48

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.76-78.

2 araw

5. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Realismo( Ambo )

Tayutay at mga Uri nito

1. Napipili ang salitang bubuo sa diwang ipinahahayag ng pangungusap.2. Nakabubuo ng tulang ginagamitan ng mga tayutay.3.Natatalakay ang teoryang realismo.4. Nakikilala ang tayutay at ang mga uri nito.

* Think-Pair-SharePangkatin ang mag-aaral at bigyan ang bawat pangkat ng play money na may halagang 200 pesos.kailangang badyetin nila ito sa lahat ng pangangailangan sa isang araw ng pamilyang may 7 anak .. Ipalahad sa klase ang kanilang ginawang badyet at hingan sila ng reaksyon ukol sa ginawang pagbabadyet.* Pagbasa Ipabasa sa harap ng klase ang akdang tatalakayin.* Pagtalakay -Pag-usapan ang labis na kahirapang dinaranas ng bansa.Talakayin ang mga paraan kung paano makakatulong laban sa kahirapan kahit sa munting paraan.- Ipatukoy ang kahulugan at ang mga katangian ng tayutay maging ang mga uri nito.

Sa kahirapan nasusukat ang katatagan ng isang nilalang.

I. Piliin sa talaan ang mga angkop na salitang maipupuno sa patlang para mabuo ang kaisipan ng pangungusap.

humahagibis nagpulasan bukambibig humahagibis humupa ilawit kalaboso nakaumang panaghoy mang-umit makatighaw1. Hindi niya pansin ang_____ na sasakyan.2. _____ang mga tao nang makita siya.

II.Suriin kung anong tayutay ang ginamit sa pangungusap. 1. Ang nangyari sa asawa niya ay tinik na lalo pang nagpahapdi sa sugatang puso.2. Tila isa itong isang patalim na gumugutay sa durug-durog na kalagayan ng mag-anak.

III. Sumulat ng isang tulang ukol sa manggagawa at gumamit ng mga tayutay dito. Pamantayn Nilalaman--------20 Tayutay ---------20 40

Pluma IV( Wika at Panitikan) pp.49-66

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 88-91

3 araw

6. Dulang Tagalog sa Teoryang sosyolohikal( Ito pala ang Inyo )

Pagkilalal sa Dula at

1. Nalilimi ang desisyong gagawin sa tulong ng graphic organizer.2. nakapagbibigay-payo ng tungkol sa kung papaano maiiwasang maging biktima ng panloloko.3. Nahihimay ang

* PagbasaMadamdaming ipabasa nang sagutan sa harap ng klase ang akda *Pagtalakay Talakayin ang kwento at ang mga modus operandi ng mga taong manloloko upang maiwasang maging biktima ng mga ito.

Walang taong manloloko kung walang magpapaloko.

I. Punan ng impormasyon ang graphic organizer ng tungkol sa mga bagay na isinaalang –alang bago kayo nagdesisyon.

Problem advantage disadvantage desisyon

Pluma IV ( Wika at Panitikan) pp.76-87

4 araw

Kahalagahan nito

katangian ng teoryang sosyolohikal.3.Nakikilala ang dula at ang kahalagahan nito.4. Naitatanghal nang maayos ang dula.

*Pag-uugnay- Iugnay ang teoryang sosyolohikal sa binasang akda.- Ipakilala ang dula at ang kahalagahan nito.- Ihanda ang bawat pangkat para sa pagsasadula ng bawat bahagi ng dulang tinalakay

II.Bigayng-payo ang m,ga tauhan sa sumusunod na sitwasyon upang maiwasan ang maloko o madaya. 1. Anong payo ang maibibigay mo kay Julie at sa

iba pang babaeng katulad niyang labis na nagtiwala sa kanilang minamahal na mayroon palang itinatagong lihim para maiwasan ang pagsisisi kung kalian sila’y kasal na at huli na ang lahat?

III. Pagtatanghal ng dula Pamantayan Pagsasatao-------20 kasanayan---------20 kagamitan -------10 50

Panitikang Filipino( Pangtalong Edisyon) p.6

7. Liham- Pangangalakal

1. Nakikilala ang mga katangian ng isang mabisang liham-pangangalakal.2 Nakikilatis ang mga bahagi ,pormat at iba’t ibang uri ng liham-pangangalakal.3. Nakabubuo ng isang liham –pangangalakal.

*. Pagpapakita ng anunsyo - Gumupit ng help wanted sa

pahayagan at ipakita ito sa klase.-Pag-usapan ito at tukuyin kung ano ang nararapat gawin sa pag-aaplay dito.* Pagbasa sa liham Ipabasa nang malakas sa isang estudyante ang liham-pangangalakal.* Pag-uugnay Ipakilala ang mga liham-pangangalakal at ang pagkakaiba nito sa liham-pangkaibigan.* Ipasuri ang halimbawang liham at talakayin ang katangian nito.*Ipatukoy ang iba’t ibang bahagi ng liham at ang porma nito.

Ang mabisang liham ay instrumento upang maipalam ang saloobin at kaisipa

I. Pagsubok(pasulat) Sumulat ng isang liham pangangalakal kaugnay ng sitwasyong inilahad sa ibaba. Isaalang-alang ang mga dapat taglayin ng uri ng liham na ito. Sitwasyon 1: Nais mong makakuha ng mga impormasyon tungkol sa mga detalye ng entrance exam sa kolehiyong gusto mong pasukan sa susunod na taon .Siwasyon 2: Ang inyong paaralan ay nangangailangan ng isang student assistant na itatalaga sa silid-aklatan . interesado kang mag-aplay sa gawaing ito.

Pluma IV (Wika at Panitikan) pp. 88-92

Sandigan IV( Ikalawang Edisyon) p. 92

Manwal sa korespondensya Opisyal,pp. 1-69.

2 araw

8. Ang 1. Naipapamalas ang * Role Playing Ang masidhing I. Gamit ang talahanayan sa

Kasaysayan ng pagkakasulat ng El Filibusterismo at Buod ng nobela

buod ng nobela at kasaysayan ng pagkakasulat sa paraang pantomina.2. nakapagpapahayag ng pagpapahalaga sa matayog na pagmamahal sa bayan na ipinamalas ni Dr. Jose Rizal.

Ipagawa ng isang pantomina ang bawat pangkat ayon sa buod at kasysayan ng pagkasulat ng nobela.*Pagbabalangkas Ipabalangkas ang ginawang pagmamahal sa bayan ni Rizal mula sa una hanggang sa huli.

pagmamahal sa nayan ay nagdudulot ng kalayan.

ibaba ,ihanay ang mga pangyayaring inilahad sa teksto at gumawa ng pag-uugnay sa inyong karanasan at bumuo ng isang konsepto na nagpapahayag ng positibong pananaw.

Pangyayari sa nobela.

Kaugnayan sa Buhay

1.

2.

3.

Konsepto:_______________________________________________________

Sandigan IV(Ikalawang Edisyon) pp. 180-181(Ikatlong Edisyon) pp. 144-148

Panitikang Filipino ( Ikatlong Edisyon) p.83

2 araw

. Nobelang El Filibusterismo

9. Kabanata I: SaKubyerta

10. Kabanata 2 : Sa Ilalim ng Kubyerta

1. Naiisa-isa angmahahalagang pangyayari sa kabanata .

2. Nailalarawan ang mga tauhan sa pamamagitan ng mga katangian ng bawat isa ayon sa kaanyuan ,kilos ,at pananalita .

3. Nakagagawa ng istatistiks ukol sa mga sakunang nagaganap sa mga sasakyang pandagat at ang sanhi nito

* Word webbing Ipahabi ang simula ng akda sa pamamagitan ng tauhan.* Paglalarawan Sa pamamagitan ng larawang guhit ,ipalarawan ang mga tauhan batay sa kaanyuan, kilos at pananalita.*Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipang nakapaloob sa kabanata.

Ang lahat ay pantay-pantay sa mata ng Diyos .

I. Sa pamamagitan ng story staircase dayagram ay ihanay ang mahahalagang pangyayari sa kabanata.

wakas Pangyayari 4 Pangyayari 3 Pangyayari 2 Pangyayari 1

Obra Maestra IV (Bagong Edisyon)pp.1-15.

Ang Filibusterismo pp.1-14

2 araw

II.Pananaliksik

Saliksikin kung ilan ang bilang ng mga sakunang naganap noon at sa kasalukuyan . batay sa nasaliksik, gumawa ng istatistiks tugkol sa mga naganap na sakuna mula noong taong 2002-2008.

Taon Pangalan ng barko

Sanhi ng sakuna

11. Kabanata 3:Mga Alamat

12. Kabanata4:Kabesang Tales

13. Kabanata 5:Ang Noche Buena ng Isang kutsero

1.Naisasalaysay ang alamat sa tulong ng pictorial story.2. Naibabahagi sa iba ang sariling pananaw hinggil sa paksa.3.Nakauunawa sa mga salitang binibigyang –kahulugan sa pamamagitan ng mga coding sa bawat letra.4.Nakapagtatala ng mga karapatang pantao na madalas labagin ng mga nakararami.

*Pictorial story Ipaayos sa mga estudyante ang larawan ayon sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari at ipakwento ito sa klase

*Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o matatalinghagang pahayag at talakayin ito sa klase.* Discussion Web Pangkatin ang klase at ipasulat sa mga nakalaang kahon ang mga dahilan kung bakit oo/ hindi ang sagot sa paksang pinag-uusapan.

Pagbibigayan at pagmamahalan ang kailangan ng mundo.

I. Itala ang mga karapantang pantao na madalas labagin at ang dahilan kung bakit ito nalalabag. Maglagay rin ng mungkahi para dito.

Karapatang madalas labagin

Mga kadahilanan

Suhestyon

II. Ibigay ang katumbas na salita ng sumusunod sa tulong ng coding . 1 2 3 1 2 3 1 2 3 a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q

r s t u v w x y z

1. 2 3 2 1 2 3=

Obra Maestra IV (Bagong edisyon) pp.26-48.

Ang Filibusterismo pp.15-26

3 araw

14. Kabanata 6. Si Basilio

15. Kabanata 7: Si Simoun

1. Napi[pili ang mga tiyak na bahaging nagpapakita ng iba’t ibang simbolo.2. Natutukoy at nabibigyang reaksyon ang bisa at pagkagamit ng mga simbolo sa mga tiyak na kabanata.3. Nakapagpapaha- yag ng damdamin tungkol sa pagmamahal sa wika sa paraang pasulat.

*Talakayang “ Q at A” Ipatalakay ang mga bahaging

nagpapakita ng simbolo sa paraang tanong at sagot.

* Abrupt listening Mula sa akdang babasahin ng

guro ,ipatala ang mga ginamit na salita o simbolo at talakayin ito.

*Pagsulat ng sanaysay Magpasulat ng isang sanaysay na may temang pagmamahal sa wika.

Sipag at tiyaga ang kailangan upang makamit ang tagumpay.

Wika ang bumibigkis sa bayan at mamamayan.

I. Tukuyin kung ano ang pinakaangkop na damdamin sa sumusunod na pahayag. 1. “ Ako man ay paroroon din sapagkat nangangailangan ako ngisang kairel na relos.”Sagot:_________________________________________________________.

II. Malikhaing Gawain: (Pasalita)Papiliin ang estudyante ng isang pahayag ng isang tauhan at ipalahad ito nang madamdamin sa harap ng klase.

Obra Maestra IV( Bagong Edisyon)59-71

Ang Filibusterismopp.31-36

3 araw

16. Kabanata 8 : Maligayang Pasko

17. Kabanata 9: Si Pilato

18 Kabanata 10: Kayamanan at Karalitaan

1.Napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan sa pamamagitan ng pagtatambal ng mga salitang magkasingkahulugan at magkasalungat.2. Napaghahambing ang karanasan nina Simoun at Kabesang Tales.3. Nakapaglalahad ng mga mungkahi kung papaano pangangalagaan ang sariling karapatan..

* Mix and match Ipahanap ang kasingkahulugan at kasalungat ng mga salita sa pamamagitan ng paglapit sa kagrupong may hawak na plaskard .

* Pagbasa Pumili ng mambabasa at ipabasa nang sagutan ang akda sa harap ng klase. * Pagtalakay Talakayin ang mahalagang kaisipan na nakapaloob sa akda.Hingan ng opinion ang mga mag-aaral kung papaano mapapangalagaan ang sariling karapatan.

Sumamative Test

Ang pamilyang nagsasama-sama ang siyang nagpapasaya sa isang okasyon.

Manindigan sa tama at itakwil ang kasamaan.

I. Sagutin ang suliraning nakapaloob sa kabanata sa pamamagitan ng pagsunod sa “Why-Why Diagram”. Bakit?

Bakit?

Bakit?

Solusyon:

II. Paghambingin sa pamamagitan ng Venn diagram ang karanasan sa buhay nina Simoun at Kabesang Tales

Obra Maestra IV (bagong Edisyon ) pp.86-104.

Ang ilibusterismopp. 42-50

3 araw

Suli-ranin

Bakit ?

Bakit?

Bakit?

Unang Markahang Pagsusulit

Seleksyon 1-100.

Ikalawang markahan

1. Mga Liham ng Isang Prinsesang Javanese sa Teoryang Feminismo ( Kay Stella Zeehzndellar )

1. Naibibigay ang mahahalagang detalye ng akda.2. Natutukoy ang wastong kahulugan ng matatalinghaga at mahihirap na salita.3.Nahihimay ang katangian ng teoryang feminismo.4. Naipapahayag ang sariling saloobin maging ang saloobin ng kaklase hinggil sa paksa .

*Pagbasa Ipabasa sa isang estudyante ang akda sa harap ng klase.* Group Communal Writing - Pangkatin ang klase at ipabuod ang binasang liham ayon sa mahahalagang pangyayaring nakatala dito.Ipapasa ng unang myembro ang papel sa katabi upang ito naman ang sumulat.Ipapasa itong muli hanggang sa matapos ang oras na ibinigay ng guro.

*Pagpapakalugan Pabigyang-kahulugan sa mga estudyante ang matatalinghagang pahayg at hingan sila ng reaksyon ukol dito.

* Pag-uugnay Ipasuri ang nilalaman ng liham ayon sa teoryang feminismo at himay-himayin ipara makita ang katangian ng teoryang nabanggit.

* Asyanong Panitikan susi sa Pakikipagkaibigan

I. Hanapin sa hanay B ang kahulugan ng pahayag sa hanay A .Titik lamang angisulat.

Hanay A Hanay B_____1.Patuloy na lumalapit sa amin ang tinig na galing Sa malayong lupain.

A. Inihahanda siya sa buhay na haharapin bilang babaing Muslim.

II. Punan ang triple journal entry upang maipahayag ang iyong saloobin at ang saloobin ng is among kaklase.

Pahayag mula sa akda

Reaksyon ko sa pahayag

Reaksyon ng iba sa pahayag sa akda at sa pahayag ko

Gusto kong makakilala ng taong masayahin ,masigasig at iniisip ang kabutihan ng iba.

Pluma IV(Wika at Panitikan ) pp.94-103

2 araw

2. Maikling 1.Nailalarawan ang * Pangganyak: Pagharap sa Ang pagtulong 2

Simoun Tales

Kwentong Thai Sa teoryangEksistensyalismo.( Aanhin Ninyo Iyan?)

Sawikain o Idyoma

tauhan gamit ang character web.2. Natutukoy at naipapaliwanag ang matatalinghagang salita.3. Nakikilala ang katangian ng teoryang eksistensyalismo.

takot- Pumili ng isang mag-aaral. Ipakita sa kanya ang thumbtacks sa sahig at pagkatapos ay piringan ang kanyang mata. Palakarin siay nang nakapaa sa sahig pero bago ipagagawa iyon ay pulutin muna ang thumbtacks. Bilanging ito para masigurong walang natira.* Pagbasa sa akda Basahin ang akda sa harap ngklase.* Pagsusuri sa akdaIpasuri ang sumusunod:-nilalaman-tauhan-matalinghagang salita* Pag-uugnayTalakayin ang teoryang eksistensyalismo at ang katangian nito.

sa kapwa anng tapat bunga ay pagasasamang maluwat.

I. Punan ang kahon ng mga salitang maglalarawan sa pangunahing tauhan .Pagkatapos ay sagutin ang mga tanong sa bawat bilang.

1. Anong uri siyang mangangalakal?2. Paano niya pinakikitunguhan ang kanyang parokyano?

II. Ipaliwanag kung ano ang kahulugan ng sumusunod na matalinghagang salita.

1. bukas –palad 4. makati ang dila2. maitim na puso 5. nagtaingang-kawali3. butas ang bulsa

Pluma IV( Wiak at Panitikan ) pp.104-114

Sining ng Komunikasyon Pandalubhasaan, pp. 85-86

araw

3. Nobelang Thai sa Teoryang Sosyolohikal( Tigang na Lupa )

Pagbigkas ng Talumpati

1. Napagsunud-sunod ang mga pangyayari sa kwento.2.Nakabubuo ng isang komik istrip na binago ang marahas na karanaan ng pangunahing tauhan.3.Nakabubuo ng sariling talumpati at nabibigkas ito sa harap ng klase.4. Natatalakay ang teoryang sosyolohikal .

* pagpapakita ng larawanMagpakita ng larawan ng magagandang lugar sa Thailand at pabigyang-puna ito.* Pagbasa sa akda Tahimik na ipabasa ang akda sa klase.* Think-Pair - ShareIsa-isahin ang mga pangyayari sa kwento at ang implikasyon nito sa buhay ng tauhan .* Pag-uugnayHimayin ang mga katangian ng teoryang sosyolohikal at iugnay ito sa akdang tinalakay.

Ang katatagan ang susi sa tagumpay.

I. Lagyan ng bilang 1-3 ang mga pangungusap ayon sa pagkakasunud-sunod nito.___ Nakita at narinig ni Jinda ang batang nagsisigaw ng mga islogang-politikal.___ Gumulung-gulong sa malayo ang bata pagkatapos maramdaman ang malakas na suntok.___ Pinatigil ng maton ang nagtatalumpati at pinasok ang mga manonood sa nagtatalumpati.

II. Gumawa ng komik istrip na magababago sa mararahas na pangyayari sa akda. Ilahad dito kung paano makapgpapahayag ng hinanaing nang walang nalalabag na karapatang-pantao at karahasang nagaganap.

Pluma IV( Wika at panitikan ) pp.115-126.

Filipino sa Bagong Henerasyon 4, pp.198-199.

3 araw

Nai Phan

Talakayin din ang mahusay na paraan ng pagtatalumpati.

III. Bumuo ng maikling talumpati at bigkasin ito sa harap ng klase.

PamantayanPaglalahad-----15Mastery-------- 15Tindig---------- 10Nilalaman------10 50

4. Maikling Kwentong Singaporean sa Teoryang Realismo ( Papel )

Sanaysay na Nangangatwiran

1. Naibibigay ang konotasyon at denotasyonng isang salita.2. Nabubuod ang akda sa tulong ng dayagram.3. Nasasalamin sa akda ang katotohanan ng buhay ng tao at naiuugnay ito sa Teoryang realismo.4. Nasusuri ang katangian ng sanaysay na nangangatwiran at nakabubuo ng nasabing uri ng sanaysay.

* Paghahawan ng sagabalIpabigay ang konotasyon at denotasyon ng mga salita.* Pagkukuwento Ikuwento ang akda sa harap ng klase * Pagtalakay Talakayin ang nilalaman ng kwento at isa-isahin ang mga katotohanang ipinapakita nito sa lipunan.* Pag-uugnay Ipasuri ang kwento sa pagdulog na realismo . Talakayin ang sanaysay na nangangatwiran.

Sa paghahangad ng kagitna sansalop ang nawala.

I. Gawan ng buod ang akda gamit ang dayagram sa ibaba.

II.PananaliksikMagsaliksik ng tungkol sa paksang nakalahad sa ibaba . Bumuo ng isang sanayasay na nangangatwiran ukol dito. Pumili lamang ng isang paksa.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138

Filipino sa bagong Henerasyon 4,p.9

2 araw

Paksa:

Tauhan:

Tagpuan:

Kasukdulan : Pababa:________ Pataas:__________Wakas:______________

Aral:______

1. same sex marriage2. parusang kamatayan3. pangingibang bansa upng doon magtrabaho

5. Maikling kwentong Tagalog sa TeoryangImahismo

(Sa Lupa ng Sariling Bayan )

1.Naaayos ang mga salita ayon sa tindi ng kahulugan nito.2. Nabubuo ang analohiya .3.Natutukoy ang mga imaheng nakapaloob sa akda ta nabibigyang kahulugan ito.4. Nakabubuo ng mahusay na dayalogo mula sa kwento.

* Pagbabalik-gunita Ipasulat ang mahalagang pangyayari na kanilang natatandaan sa mga taon sa kanilang buhay at ang damdaming nakapaloob dito.Paupuin sila sa harap ng kapangkat at papiliin sila ng isang pangyayari sa buahy na kanilang ibabahagi sa klase.

taon pangyayari damdamin2-56-910-1314-17

Anumang layo ang narrating ,sariling bayan ay huwag limutin.

I. Ayusin ang mga salita ayon satindi ng kahulugang ipinahahayag.Isulat sa bilang 1 ang pinakamamababaw at sa 5 pinakamatindi.Tampo 5.________Hinanakit 4.________Muhi 3.________Inis 2.________Suklam 1._______II. Buuin ang analohiya sa ibaba.1. puntod:_____; posporo: palito a. labi b. nitso c. libingan

II. Basahing muli ang akda at maghanap ng iba pang imaheng nakapaloob dito. Ipaliwanag ang pangkaisipan at damdaming kahulugan nito.

Imahen kahulugan1.2.3.

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp.127-138.

2 araw

6. Maikling Kwentong Hapon sa TeoryangFeminismo(Si Kesa at Morito)

1.Nabubuo ang character web para sa mga pangunahing tauhan.2. Nabibigyang kahulugan ang matatalinghagang salita.3. Naipapaliwanag ang damdaming nakapaloob sa akda.4. Nakikilala ang teoryang feminismo .

* character webbing Ipalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.* Pagtalakay Talakayin ang mahalagang pangyayari sa kwento at ang mga damdaming nakapaloob dito.*Malayang talakayan Hingan ng sariling opinion o reaksyon ang mga bata ukol sa paksa.*Pag-uugnay Ipasuri sa mag-aaral ang akda ayon sa pagdulog na feminismo.

Ang pagsasama nang matapat ay pagsasama nang maluwat.

I. Bilugan ang titik ng wastong kaisipang nais iparating ng mga salitang nakaitalisado.1. Ang aking puso’y di mabagbag sa sakit kung papatay ako ng isang kaaway na kinasusuklaman ko.a. di makonsensyab. di magsisikip ang dibdib sa sakitc. di lalambot sa kirot na nararamdamand. walang pagsisikip ng dibdib sa sakit

II. Isulat angiyong damdamin tungkol sa damdaming nakapaloob sa pahayag ayon sa naganap sa akda.1. Pero ngayon,angmaliwanag na buwan ay yanig na sumisindak sa akin.

____________________________________

Pluma IV(Wika at Panitikan)pp.151-164.

2 araw

7. Maikling Kwentong Tagalog sa Teoryang Naturalismo( Walang Panginoon)

1.Nabubuo ang diwa ng pangungusap sa paglalagay ng angkop na salita rito.2. Naibibigay ang mga nararamdaman ,inisip, ginawa, at ikinikilos ng pangunahing tauhan.3. Nagagawan ng balangkas ang binasang kwento .4. Nakikilala ang teoryang naturalismo.

* Pagbasa sa akda Basahin sa harap ng klase ang kwento.* Pagtalakay Pag-usapan ang mga nangyari sa buhay ni Maros. Magkaroon ng malayang talakayan ukol dito.

* Pang-ugnay Ipasuri ang akda sa pagdulog na naturalismo .

Kung ano ang itinanim ay siya ring aanihin.

I. Puanan ng akmang salita ang patlang upang mabuo ang diwa ng pangungusap.

1. Minabuti na lamang ni Marcos na ____ ang mga kamay dahil sa matinding galit sa ganid na Don.(( itaas, pigain, kuyumin, ialay )

II. Punan ng sagot ang mga kahon tungkol sa inisip, naramdaman, sinabi,at ginawa ni9 marcos.

III. Suriin ang kwento ayon sa hininhingi sa bawat patlang. Pamagat:_____________________ May-akda :__________________ Uri :______________________ Paksa :___________________ Tauhan:_____________________ Tagpuan :_______________________ Kasukdulan ;____________________ Aral :______________________________

Pluma IV( Wika at Panitikan ) pp. 165-179

2 araw

8. Panunuring Pampelikula

1. Naiisa-isa ang mga hakbang sa pagsusuri ng pelikula.2.Nakasusulat ng pagsusuri hinggil sa pelikulang pinanood.3. Nagiging matalino sa

* Think-Pair-Share Bigyan ng isang pelikulang tatalakayin ang mga mag-aaral para pag-usapan. Bigyan sila ng oras para makapag-isip.Ibabahagi nila sa kapareha ang naiisip tapos ibabahagi naman nila ito sa

Pelikula ay piliin upang maging gabay sa buhay natin.

I. Essay a. Bilang isang matalinong manonood sa pelikula man o telebisyon,ano ang gagawin mo sa sumusunod na mga pagkakataon.1.Isang pelikula ang napansin mong nabigyan ng sobrang exposure ang napatunayan mong hindi pala maganda at malayung-malayo sa inia-advertise nila.

Pluma IV( Wika at Panitikan )pp.180-186.

2 araw

Ginawa:

Sinabi:

Naramdaman:

Inisip:

pagpili ng pelikulang tatangkilikin.

kapangkat.* DiskusyonPag-usapan ang pelikula at ang mga sangkap na dapat isaalang-alang sa pagsusuri ng pelikula.* Pagsusuri Ipasuri sa kanila ang palabas na “ Anak” at magkaroon ng malayang talakayan.

Gusto rin itong mapanood ng iba mong kaibigan at kamag-anak. Ano ang gagawin mo?

b. Suriin ang pelikulang “ Caregiver “ at sundin ang mga bagay na dapat isaalang-alng sa pagsusuri nito.

Nobelang El Filibusterismo

9. Kabanata 11: Los Banos

10. Kabanata 12: Placido Penitente

11.Kabanata 13 : Ang Klase sa Pisika

1 .Nabibigyang reaksyon ang ugnayan ng mga tauhan sa bawat isa at sa lipunan.2. Nasusuri ang ilang Gawain , palagay at kaalamang napalutang sa mga aralin tungo sa pagpaplawak ng sariling kakayahan.3. Nailalarawan at naihahambing ang uri ng paaralan at klase noon at ngayon.

* Musikahan Magparinig ng awitin tulad ng “ Laguna “ , iugnay ito sa aralin bilang talakayan at reaksyon.*. Time-Pressured Reading Panahunang pagbabasa sa kabanata,suriin s aparaang pagatatnong.* Mix and Match ( Talasalitaan)* Flashback Ipaalaala ang senaryo sa paaralan at klase noon at ngayon at magakroon ng paghahambing dito sa pamamagitan ng malayang talakayan.

Ang mamamayang may karunungan ay sandigan ng bayan.

.Ang paaralan ay pandayan ng isipan. Kung ang bata ay gusting matuto , ituro ang tama at totoo.

I. Itala ang kaugnayan ng tauhan sa lipunan at kapwa.Gamitin ang dayaram sa ibaba.

lipunan bawat isa

II. Paghambinmgin ang paaralan noon at ngayon. Punan ng impormasyon ang talahanayan.

sistema noon ngayon1. sistema2.kagamitan3. guro4. mag-aaral5. batas

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.102-124..

3 araw

12. Kabanata 14: Sa Bahay ng mga Estudyante

13. Kabanata 15: Si Ginoong

1. Nakikilala ang mga katotohanan at di katotohanang tauhan batay sa kilos , gawi , pananalita ,paniniwala, mga opiniong inilahad at kahihinatnan.2. Nakapgpapahayag ng isang madamdaming paglalahad sa kaisipang nagpapakita ng pagtulong o paglilingkod

* Paghahanay Ipahanay sa pisara ang uri ng tauhan sa kabanata bilang makatotohanan . Talakayin din ang katauhan dito. * Pagsasaulo( Isahan ) Magpahalaw ng isang kaisipan o pahayag sa akda at ipasaulo nang may damdamin.

Kahanga-hanga ang mga kabataang gumagawa ng mga paraan para sa kanilang ikabubuti.

Walang sinuman ang nabubuhay para sa sarili lamang.

I. Malikhaing Gawain Ipasulat ang kaisipan sa kabanata. Ipaguhit ang sa palagay nila na maaring makatulong sa pagpapalawak ng sariling kakayahan sa pamamagitan ng kaisipang ito.

II. Pagsubok (pasalita ) Mula sa Gawain sa klase ay ipalahad ngayon sa harap ng klase ang kanilang nasaulong pahayag o kaisipan.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.136-148.

2

Pasta sa bayan.

14. Kabanata 16: Ang mga Kapighatian ng Isang Intsik

15. Kabanata 17: Ang Perya sa Quiapo

16. Kabanata 18: Mga Kadayaan17. Kabanata 19: Ang Mitsa

18. Kabanata 20: Ang Nagpapalagay

1. Nakapagbibigay ng sariling reaksyon ukol sa mga pahayag sa bawat kabanata.2. Nakapagsasadula ng mga piling bahagi ng kabanata na may kaugnayan sa kasalukuyanng kaganapan sa buhay.3. Nakapaglalahad ng simbolo sa pamamagitan ng pagtutulad sa kasaysayan ng tauhan sa akda at sa buhay ni Ibarra.

1. Nasusuri ang mga pangyayari at nakapagbibigay ng suhestyon ukol sa suliraning binanggit sa akda .

2. Nakasusulat ng isang open letter o bukas na liham para sa isang opisyal ng bayan.

* Dugtungang Pagkukwento Pagkwentuhin ang mga bata sa pamamagitan ng padugtong-dugtong na paraan., mula una hanggang katapusan.

* Role Playing sa bawat pangkat ay magpabuo ng dayalog sa napiling pangyayari na isasadula . Bigyang panahon para maghanda ang mga estudyante.

* LAF ( List all Factors )Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit bilang kadayaan at iugnay ito kay Ibarra.

*Ipabasa ng tahimik ang akda at ipagawa ang Case Analisis .Pagkatapos ay talakayin ang kanilang mga ginawang pag-aanalisa.

*Character WebbingIpalarawan ang pangunahing tauhan sa tulong ng webbing.*Paghahambing sa kasalukuyang pinuno ng bayan.

*Summative Test*Ikalawang Markahang Pagsusulit

Ang masamang gawa ay di pinagpapala sapagkat sama ang dulot sa kapwa.

Sa pamamahayag ay may sinusumpaang tungkuling dapat na gampanan.

Kapag budhi ang nangusap ,sa pag-uusig ay di ka kaiiwas

Init ng ulo ay iwasan upang malayo sa kapahamakan.

Ang katapatan ang susi sa kaunlaran.

I. Punan ng impormasyon ang talahanayan sa ibaba

pangungusap damdamin reaksyon1. Kayo’y naparito hindi dahil sa akin kundi dahil sa pagkain.2. Ano, nalugi kayo at bumagsak , Intsik Quiroga?3. Ako ang bahalang maningil ng mga pautang ninyo.4. Sanayan lamang ang paglalakad sa buhanginan sa kainitan ng araw.5.Ibig kong iligtas kayo sa mga mangungutang.

I. Igawa ng Bio-data sina Placido at Don Costudio.Bigyang diin ang sumusunod:a.pangalanb. pag-aaralc.gawain o tungkulind. mga nagawae. naitulong sa bayan

II. Pagsulat ng isang open letter.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.158-176.

Obra Maestra IV (Unang Edisyon)pp.187-199.

3

3

IKATLONG MARKAHAN

1.Kabanata 21: Iba’t ibang Anyo ng

1. Naihahambing ang mga panoorin ngayon sa noon.

*Ipabasa nang tahimik ang akda.Pagkatapos ay ipasuri ang nilalaman nito.

Palabas ay piliin upang wastong asal ay mapasaatin.

I. I.Paghambingin ang pelikula noon at ngayon.Punan ng sagot ang talahanayan.

Pagsusuri ng palabas

Obra Maestra(1st Edition)pp. 207-220

3

Maynila

2.Kabanata 22: Ang Palabas

2. Nakapagbibigay-reaksyon hinggil sa pelikula.

3. Naiuugnay ang mga pangyayari sa totoong buhay.

*Magkaroon ng malayang talakayan ukol sa ginawang pagsusuri.*Pangkatang Gawain: Pangkatin ang klase sa dalawahan.Ipasagot sa bawat grupo ang katanungang nakatalaga ng hindi lalampas sa sampung pangungusap.Ipaulat ang mga sagot sa harap ng klase para masuri kung tama o hindi.

Ang pagdating sa oras ay nagpapakilala na ikaw ay may pagpapahalaga.

Noon ngayonTema o paksa

Mga gumaganap

Kulay o sinematograpiya

Reaksyon

3.Kabanata 23:Isang Bangkay

4. Ang mga Pangarap

1. Nabibgyang –katwiran ang paghahambing ni Simoun kay Kapitan Tiyago sa pamahalaang Plilpinas.

2. Nakabubuo ng isang panunumpa na nagpapakita ng mabuting layunin sa kapwa.

3. Naihahambing ang mga kabataan noong Dekada90 sa kasalukuyan at nakapagpapakita ng maikling dula sa klase.

*Sagutang pagbasa sa harap ng klase.*LAF ( List all factors)Ipalista ang lahat ng simbolong ginamit na nagpapakita sa katangian ng dalawa.Suriin ito at talakayin sa klase.

* Character WebbingIpalarawan ang mga kabataang sina Paulita at Isagani sa tulong ng webbing.*Pag-uugnay sa mga kabataan ngyon

Ang mga nilalang na may mabuting layunin ang higit na nagtatagumpay.

Kabataang may pangarap , puhuna’y tiyaga at sipag.

I.Essay:Ipaliwanag ang inyong sagot sa bawat katanungan.

1. Paano nagkakatulad si Kapitan Tiyago at ang pamahalaang Kastila?2.Ano ang ibig nyang sabihin sa “ Kung buhay pa si Elias ay isa siya sa mga tututol?”3. Kung ikaw si Simoun, itutuloy mo pa ba ang iyong balak?4.Sino ang tutularan mo sa dalawa,si Isagani o Paulita?5.Bagay bang magkatuluyan sina Isagani at Paulita?II. Pagbubuo ng panunumpa sa kapwa Ako ay buong pusong sumusumpa na ___________________...III. Paghahambing sa kabataang Dekada 90 at kasalukuyan.

kabataan Dekada 90 kasalukuyanPananalitaPananamitPag-uugalipinagkakalibangan

Obra Maestra(1st Edition),pp. 221-236

4

5.Kabanata 25:Tawanan at Iyakan

1. Naipapaliwanag ang mahahalagang kaisipan g napapaloob sa akda..2..Nakapagpapakita ng panel discussion sa harap

*Diskusyon: Ipatukoy kumg anong putahe ang ipinatungkol sa mga prayle at tanungin kung bakit?*Repleksyon ( Mindanao)

Ang kabiguan ay hakbang tungo sa katatagan.

Kahinahunan ay

I. Pagpapakita ng panel discussion sa klase.II.Case analisis sa mga kaguluhang nagaganap sa

Mindanao.Problema:Pook:

Obra Maestra ( 1st Edition )pp.

3

6. Kabanata 26:Ang mga Paskil

ng klase na may kinalaman sa paksa.3.Nakapagbubuo ng mga suhestiyon hinggil sa kaguluhang nagaganap sa bayan.

Iparinig sa klase ang awiting Mindanao at ipaanalisa ito sa kanila.*Pag-ulatIpaulat sa klase ang ginawang case analisis hinggil sa paksa.

pairalin nang kapayapaan ay nasa atin.

Sanhi ng Kaguluhan:Epekto ng Kaguluhan:Suhestyon:Panawagan:

7. Kabanata 27: Ang Prayle at ang Pilipino

8. Kabanata 28: Ang mga

Katakutan

1. Naipapahayag ang damdamin sa istilo ng ng may-akda sa paraan ng presentasyon batay sa paglalahad at karunugan.

2.Nakasusulat ng isang sanaysay hinggil sa larawan.

Three-Stage Fish Bowl DiscussionPangkatin sa tatlo ang klase at bigyan ng tatlong kaisipang ipapaliwanag ang bawat pangkat.Ipalahad ang napag-usapan at bigyang-reaksyon ito.

Pagawain ang bawat pangkat ng poster na may kaugnayan sa kaisipan na maaaring maganap sa kasalikuyan.

Ang pagbabago ng ating bansa ay nasa

Kamay g bawat Pilipino.

Ang labis na pagkatakot , di pa man dumarating ay kapahamakan na ang dulot.

I. (Photo-Essay)Sumulat ng isang sanaysay batay sa larawang nasa pisara. Bigyang-pansin ang mga pamantayan sa pagsulat ng talata.

II. Malikhaing-gawainNews casting

Obra Maestra ( 1st Edition )pp.

3

9. Kabanata 29 :Mga Huling

SalitaTungkol Kay

Kapitan Tiyago

10. Kabanata 30:Si Huli

1. Nakasususri ng kaalaman ayon sa napakinggan.

2. Nakagagawa ng isang epitaph.

Paghahawan ng sagabal. Tahimik na pagbasa s akda. Pagbibigay – puna sa

nilalaman ng akda.

Sa paghahanda sa ikalawang buhay , kapayapaan at katahimikan ay makakamtan.

I. Gumawa ng isang epitaph.II. Punan ang dayagram ng mga katangiang

dapat taglayin sa pagkamit ng mga pangarap.

Obra Maestra ( 1st Edition )pp.

3

11. Gamit ng 1. Nailalapat nang angkop ang mga

Pagbibigay-lunsaran “ Kamalayan”

Nakasalalay sa bukas na kamalayan

Malikhaing Gawain_ ipasadula sa mga estudyante ang iba’t ibang kabuhayan ng mga

Sandigan IV 3

pangarap

Modal sa Filipino

Tula: Kamalayan

modal .2. Nakapagpapakita ng

maikling dula-dulaan

Diskusyon

Drill- paligsahan sa pagbuo ng mga pangungusap gamit ang mga modal na Filipino .

ang pagbabago ng ating kabuhayan.

Pilipino gamit ang mga modal. ( 2nd Edition )pp. 213-216

12 Ang Pandiwari

Buod ng Ibong Mandaragit

1. Natutukoy at nagagamit ang iba’t ibang anyo ng pandiwari sa pangungusap.

2. Naihahambing ang akda sa iba pang akda batay sa mensahe at istruktura nito.

Pagpapagawa ng pangungusap mula sa ipinakitang larawan.

Pag-usapan ang lunsaran katangian ng tauhan kaisipang nakapaloob paghahambing nito sa iba

pang akda Paglalahat

Ang anumang gawa kailanman ay hindi magatatamong-pala.

Malikhaing Gawain ( MAP o Make A plan )Kung ikaw ang pangunahing tauhan ,ano ang mga

balakin mo upang makamit ang hinihinging pagbabago sa ating bayan?

1._______________________________2. ______________________________3._______________________________4._______________________________

Sandigan IV( 2nd Edition )pp. 241-243

Sandigan IV( 3nd Edition )pp. 211- 220

El Filibusterismo: Kabanata IV Obra Maestra IV,pp. 31-40

3

12. Ang Pangangalang –Diwa

Ang Namamalimos Nating Patakaarang Panlabas

1. Nakabubuo ng mga pangngalang –diwa at nagagamit sa pangungusap.2. Nasusuri ang akda ayon sa nilalaman nito gamit ang iba’t ibang pagdulog.

Word game-Magkaroon ng pabilisan sa pagbuo ng mga pandiwa mula sa isang mahabang salita .

Picture analysisIpasuri ang larawan batay sa nais ipahiwatig nito sa lipunan.

Nasa kamay nating mamamayan ang kaunlaran at kasaganaan.

Malikhaing PagsulatMagpasulat ng talumpati ukol sa karapatan ng isang

mamamayan na may malayang isip, kalooban at pananampalataya.Pasalungguhitan ang mga pangngalang diwa.

Sandigan IV( 2nd Edition ) pp.252-259

2

13. Pagsasaling- Wika

1. Nakikilala ang iba’t ibang pamantayan sa pagsasaling-wika.

2. Naisasalin nang wasto ang isang akda.

DiskusyonTalakayin ang mga pamantayan sa pagsasaling-wika.‘

Pagbibigay – lunsaran ( Ang Daan ng Buhay ni: Felicima Q. Inover

Pagsasanay sa pagsasalin

Ang payapang kaisipan ay nagbubunga ng payapang kalooban at katauhan.

Pagsasaling-wikaIpasalin ang sumusunod:1. A Tree2. Hawak-Kamay

.

Gamiting Filipino Pagbasa at Komposisyon( Binagong Edisyon )pp. 223-226

Fil. IV Sa Bagong

3

Henerasyon ( 3rd Edition ) pp. 173-186

14. Mabisang Paraan ng Pagtatalo

1. Nakababalangkas ng isang pagtatalo.2. Nakapagsasagawa ng isang pagtatalo sa wastong paraan.3. Nailalahad nang malinaw ang kaisipang nais iparating.

Pagtalakay sa mga hakbang o pamantayan sa pakikipagtalo

Pagbibigay ng panimulang tanong na pagtatalunan

Pagbabalangkas ng gagawing pakikipagtalo

Paghahanda para sa pangkatang pagtatalo sa klase

Wika ay kasangkapan Tungo sa Mabuting Pakikipagtalastasan kaya Dapat na Ito ay Pakaingatan.

Pagtatalo_ Magdaraos ng isang pagtatalo ang mga estudyante sa harap ng klase sa paksang “ Gawing Legal ang Jueteng”.

Sandigan IV(2nd Edition)pp. 244-246

Kakayahan sa PakikipagtalastasanPangkolehiy( Binagong Edisyon ) pp. 173-186

3

Mahabang Pagsusulit( Summative Test)

Periodical Test ( 3rd grading )

Ikaapat na Markahan1. Maganda Pa

ang Daigdig1. Nasusuri ang akda

sa pananaw na realism.

2. Naiisa-isa ang katangian nito at naiuugnay ang kaisipan nito sa tunay na buhay.

Silabus sa Filipino IVI. Pangalan ng Kurso:

FILIPINO IV – Sining ng Koonunikasyon sa Ikaapat na Taon.II. Deskripsyon ng Kurso:

Sa hangaring lalong malinang ang kakayahan ng mga mag-aaral sa ksanayang pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat , at paggamit ng kanilang mapanuring kaisipan ay maingat na sinuri at inayos ang kagamitang panturong ito upang lalong matugunan ang pangangailangan ng mga kabataang mag-aaral sa ikaapat na taon sa mataas na paaralan ayon sa makabagong kalakaran sa pag-aaral ng wika at panitikan.

Ang kursong ito ay binubuo ng pagkakaugnay na aralin sa Panitikan, Balarila at El Filibusterismo na hinati sa apat na markahan sa loob ng isang taon.

Tinalakay din sa kursong ito ang mga panitikang isinalin mula sa Ingles, Amerikano, Europeo, At iba pa.Ang mga seleksyong ginamit ditto ay ay sadyang pinili upang matugunan ang pangangailangan ng mga guro at mag-aaral tungo sa ikatutupad ng mga adhikain ng paaralan para sa susunod pang mga taong darating.

III. Pangkalahatang Layunin: A. PAKIKINIG

1. Napapaunlad ang mga kasanayang mag-isip at kakayahang mangatwiran sa pamamagitan ng pakikinig tungkol sa mga kaalamang pangwika at pampanitikan.

2. Nagagamit ang mga istratehiya sa pakikinig para sa iba’t ibang uri ng tagapakinig at mga layunin sa pakikinig.B.

IV.