UNA EXPERIECIA DE MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE

LA EDUCACION

COLEGIO JEFFERSON

CALI-COLOMBIA

MARTHA GARCIA

SEMINARIO TALLER PARA LA FORMACION DE TUTORES PARA EL CURSO DE CALIDAD DE LA EDUCACION BASICA

OEA-AICD

MIAMI, FEBRERO 2003

COLEGIO JEFFERSONCALI-COLOMBIA

CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA

• Institución privada de enseñanza bilingüe con Inglés Institución privada de enseñanza bilingüe con Inglés como segunda lengua.como segunda lengua.

• Pertenece a los padres de familia, quienes son Pertenece a los padres de familia, quienes son representados por una Junta Directiva.representados por una Junta Directiva.

• Tiene una población de 950 alumnos y 90 maestros.Tiene una población de 950 alumnos y 90 maestros.• Institución que se caracteriza por su participación en Institución que se caracteriza por su participación en

procesos constantes de evaluación y replanteamiento.procesos constantes de evaluación y replanteamiento.• Se privilegia el trabajo en equipo y la participación de Se privilegia el trabajo en equipo y la participación de

todos los miembros de la comunidad educativa.todos los miembros de la comunidad educativa.

MISIÓN INSTITUCIONAL

““Formar bachilleres bilingües, como personas Formar bachilleres bilingües, como personas autónomas, con valores y la preparación autónomas, con valores y la preparación

intelectual que les permita llegar a ser intelectual que les permita llegar a ser profesionales idóneos, que contribuyan a la profesionales idóneos, que contribuyan a la

construcción de una sociedad justa, respetuosa construcción de una sociedad justa, respetuosa de la dignidad humana y de su medio ambiente, de la dignidad humana y de su medio ambiente, donde prime el bien general sobre el particular, donde prime el bien general sobre el particular,

con la necesaria participación de la familia”con la necesaria participación de la familia”

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

• La sección de bachillerato se dividió en dos secciones para La sección de bachillerato se dividió en dos secciones para resolver un problema de manejo administrativo, en 1994.resolver un problema de manejo administrativo, en 1994.

• Las dos secciones tuvieron diferentes equipos de trabajo, Las dos secciones tuvieron diferentes equipos de trabajo, pero se continúo trabajando en lo académico de igual manera.pero se continúo trabajando en lo académico de igual manera.

• La diferencia inicial se marcó por la realización del programa La diferencia inicial se marcó por la realización del programa Camino a la Universidad en Senior.Camino a la Universidad en Senior.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

• Poco a poco los alumnos mayores entraron en proceso de Poco a poco los alumnos mayores entraron en proceso de desmotivación caracterizado por un bajo nivel académico, desmotivación caracterizado por un bajo nivel académico, ausentismo y poco autocontrol por parte de los jóvenes.ausentismo y poco autocontrol por parte de los jóvenes.

• Creció la inconformidad a nivel institucional y entre los Creció la inconformidad a nivel institucional y entre los jóvenes y los padres.jóvenes y los padres.

• Tanto los directivos como los maestros, padres y jóvenes Tanto los directivos como los maestros, padres y jóvenes participaron en un proceso de evaluación de la situación.participaron en un proceso de evaluación de la situación.

• Surgió la necesidad de dar a Senior un carácter especial y Surgió la necesidad de dar a Senior un carácter especial y diferente acorde con las demandas de los alumnos diferente acorde con las demandas de los alumnos mayores, principales beneficiarios del proceso educativo, mayores, principales beneficiarios del proceso educativo, como todos los demás alumnos.como todos los demás alumnos.

EXPECTATIVAS PARA DISEÑAR UNA NUEVA PROPUESTA

• Debería facilitar el logro de un nivel académico mas Debería facilitar el logro de un nivel académico mas alto a partir del compromiso por parte de los alto a partir del compromiso por parte de los alumnos.alumnos.

•Debería facilitar que los Debería facilitar que los jóvenes sean reconocidos jóvenes sean reconocidos como los alumnos como los alumnos mayores.mayores.

•Facilitaría la toma de Facilitaría la toma de decisiones.decisiones.

EXPECTATIVAS PARA DISEÑAR UNA NUEVA PROPUESTA

• Se tuvo en cuenta el Se tuvo en cuenta el programa Camino a la programa Camino a la Universidad que ya se Universidad que ya se desarrollaba en la desarrollaba en la sección facilitando:sección facilitando:

--Manejar opciones y tomar decisionesManejar opciones y tomar decisiones-Trabajar en campos del conocimiento del interés de -Trabajar en campos del conocimiento del interés de los jóveneslos jóvenes-Un equilibrio saludable entre libertad y -Un equilibrio saludable entre libertad y responsabilidad.responsabilidad.

SECCIÓN SENIORESTRUCTURA ACADÉMICA POR ÉNFASIS

QUI FIS MAT ESP SOC FIL SOC MAT FIL

 CIENCIAS NATURALES

Y MATEMATICAS

CNM

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

CSH

 CIENCIAS ECONOMICAS

Y ADMINISTRATIVASCEA

FACTORES QUE FACILITAN LA SOSTENIBILIDAD DEL PLAN

• El plan responde a las consignas dadas en la propuesta que El plan responde a las consignas dadas en la propuesta que resultaron de las expectativas de los beneficiarios.resultaron de las expectativas de los beneficiarios.

• Ha tenido continuidad y se ha desarrollado durante cinco años Ha tenido continuidad y se ha desarrollado durante cinco años consecutivos, desde 1998, contando con el apoyo constante consecutivos, desde 1998, contando con el apoyo constante de las directivas.de las directivas.

• Muestra alto nivel académico por parte de los jóvenes y de Muestra alto nivel académico por parte de los jóvenes y de todo el equipo de la sección.todo el equipo de la sección.

• Facilita el proceso de orientación vocacional integrado al Facilita el proceso de orientación vocacional integrado al trabajo académico.trabajo académico.

• Se evalúa constantemente y se replantean los aspectos Se evalúa constantemente y se replantean los aspectos necesarios; es un proceso en permanente mejoramiento.necesarios; es un proceso en permanente mejoramiento.

FACTORES QUE FACILITAN LA SOSTENIBILIDAD DEL PLAN

• Prepara a los jóvenes para la universidad; les facilita diseñar Prepara a los jóvenes para la universidad; les facilita diseñar sus planes a largo plazo.sus planes a largo plazo.

• Se complementa con el programa Camino a la Universidad Se complementa con el programa Camino a la Universidad que dio los elementos iniciales para el diseño de este plan.que dio los elementos iniciales para el diseño de este plan.

• El equipo de la sección tiene bastante estabilidad institucionalEl equipo de la sección tiene bastante estabilidad institucional• Las directivas guían y apoyan permanentemente el proceso.Las directivas guían y apoyan permanentemente el proceso.• Las decisiones de los jóvenes son afines con los énfasis Las decisiones de los jóvenes son afines con los énfasis

elegidos.elegidos.• El seguimiento que alcanzamos a hacer de los alumnos El seguimiento que alcanzamos a hacer de los alumnos

muestra que la mayoría terminan sus carreras universitarias y muestra que la mayoría terminan sus carreras universitarias y se desempeñan con alto nivel en las universidades.se desempeñan con alto nivel en las universidades.

ELECCION DE CARRERA SEGÚN ENFASISSENIOR PROMOCION 2002

GRUPO DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMATICAS CNM

26

3

0

5

10

15

20

AFINOTRAS

ELECCION DE CARRERA SEGÚN ENFASISSENIOR PROMOCION 2002

GRUPO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CSH

8

1

0

5

10

15

20

AFINOTRAS

ELECCION DE CARRERA SEGÚN ENFASISSENIOR PROMOCION 2002

GRUPO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y ADMINSTRATIVAS CEA

10

52

0

5

10

15

20

AFINOTRASNO INF