El pasado mes de marzo tuvo lugar en el CEIP Lope de Vega de Coín, la II Convivencia

Intercentro, entre el alumnado ayudante del IES Los Montecillos y el alumnado colaborador

del CEIP Lope de Vega.

Esta actividad, que tuvo una gran acogida el pasado curso en su primera edición, está

organizada por las responsables del Proyecto Escuela Espacio de Paz de sendos centros y

cuenta con la inestimable colaboración de la educadora social que lleva a cabo el Proyecto

Cometa, a través del cual se trabaja el crecimiento en inteligencia emocional con alumnado

en situación de riesgo social, la resolución pacífica de conflictos, la prevención de conductas

de riesgo y la convivencia escolar. Hace ya 5 años que el Proyecto Cometa forma parte del

Proyecto Educativo del CEIP Lope de Vega, contando con excelentes resultados.

Este día de convivencia supuso el reencuentro para algunos chicos y chicas del instituto que

volvieron a su colegio. El alumnado pudo intercambiar impresiones acerca de las

características que diferencian la mediación entre iguales en las diferentes etapas, así como

de las principales dificultades que se encuentran en su labor de alumnado ayudante o

colaborador en el día a día. También huno ocasión de poner en común prácticas eficaces de

mediación entre iguales.

La jornada de convivencia constaba de tres actividades principales:

- Una gincana. Cometa Growing

- Un videofórum. Cometa Attach.

- Una sesión de experimentos sociales. Cometa RX.

A continuación aportamos la ficha técnico-pedagógica de las tres actividades, así como

el horario y algunas fotos.

Todo el material creado y utilizado está a disposición de otros centros que lo deseen.

Esperamos que os guste!!!

GUIÓN 10.00h Bienvenida al país “ORBITA COMETA”

10.05h Presentación del tráiler (información general)

10.15 COMETA GROWING. Explicación (gincana)

10.30h COMETA GROWING. Parte 1 (gincana)

11.30h RECREO COMETA (desayuno)

12.00h COMETA ATTACH (videofórum)

12.30h COMETA GROWING. Parte 2 (gincana)

13.00h COMETA RX (experimentos sociales)

TÍTULO: COMETA GROWING Nº 1

Edad:

11-13 años

Nº de participantes: 40 – 44 personas Duración:

1 h 45

minutos

Agrupación:

7 Grupos de 5-6

personas

Materiales necesarios: equipo de música, lista de canciones,

proyector, ordenador, vídeos descargados (general), pintura de

cara, folios, lápices normales y de colores, gomas, rotuladores

(prueba 1), felpas con pinzas pegadas, tarjetas con palabras

(prueba 2), collar con tarjetas de cartulina en “blanco”, lápices,

gomas, aros, conos, balones baloncesto (prueba 3), papel con la

letra de la canción a cumplimentar, lápices (prueba 4), tarjeta de

preguntas originales (prueba 5), papeles cortados, lápices, ficha

de la lista de capacidades (prueba 7), mensajes “pidiendo ayuda”,

mensajes “ofreciendo ayuda”, 2 cajas, 2 carteles “Ayúdame” y “Te

ayudo” (prueba 8)

Colaboradores/as: María B., María M., Álvaro, Natalia, Paula,

Alba

Espacios y mobiliarios:

exterior y espacio abierto

Tipo de actividades:

Gincana

Objetivo general:

Integrar todos los alumnos/as en un ambiente distendido y apetecible, donde se trabajan

diferentes destrezas, habilidades, valores, etc.

Objetivos específicos:

Completar “la silueta” de la “Órbita Cometa” consiguiendo los diferentes objetivos en cada

prueba

Adquirir las diferentes destrezas necesarias para llegar a ser un verdadero

superhéroe/superheroína

Desarrollo

Ambientación: estamos en el país “Órbita Cometa”, lugar en el que contamos con la formación de

diferentes grupos aspirantes a ser superhéroes/heroínas, una cosa es creerse capaz y otra muy

diferente es demostrar que uno/a es capaz.

Ahora es el momento de adquirir todas las habilidades necesarias que os harán sentiros

verdaderamente preparados para los retos que se os van a presentar en nuestro país.

Lo que os vamos a presentar a continuación es un entrenamiento en el que tendréis que superar

diferentes pruebas, por cada prueba que superéis se os entregará una habilidad concreta que

habéis adquirido al superar la prueba.

Habrá pruebas en las que como equipo deberéis mostrar habilidades de cooperación, otras

habilidades personales y otras habilidades de resolución de conflictos.

Con vosotros/as os irá acompañando un/a responsable, que os irá ayudando, aclarando dudas…

pero también evaluando vuestra actitud de escucha, atención, trabajo en equipo, respeto… Tras

finalizar cada prueba os irá sumando una letra a la frase que tenéis que descifrar al final del juego,

la cantidad de letras que os añadan dependerá de cómo sea vuestra actitud.

Definición de héroe/heroína: es una persona que se distingue por realizar hazañas extraordinarias,

especialmente si requiere de mucho valor.

PRUEBA 1: CUENTAN UNA HISTORIA

Cada equipo deberá crearse una identidad, ¿cómo lo pueden hacer?

1. Inventarse una historia que recoja cómo eran ellos antes de ser héroes, qué vivencias

ocurrieron en sus vidas para llegar a desarrollar poderes, qué poderes tiene cada uno/a,

cómo se conocieron y decidieron unirse, y para qué decidieron unirse.

2. Buscar un nombre que los identifique

3. Crear un logo personal que todos lleven dibujado en la mano, y en un folio también

aparezca dibujado

4. Inventarse un lema que represente sus valores y objetivos

5. Preparación de un teatro de presentación donde se vean reflejadas todas estas cosas: la

historia, el nombre, logo y lema

Enseñanza:

Son personas que se superan y superan los obstáculos

Son personas que progresan y alcanzan las metas que se proponen

PRUEBA 2: AUTENTICIDAD

Cada equipo elegirá un miembro por ronda, al elegido en cada ronda se le colocará un papel en la

cabeza donde aparecerá una palabra, esta palabra será una cualidad o acción (propia de un héroe

y mediador, por ejemplo: escuchar, observar, mediar, buscar ayuda, simpático, sociable…). La

persona que tiene la palabra pegada en la frente no lo verá, de modo que se colocará en frente del

resto de su equipo y entre todo el grupo deberán representar, usando sólo gestos, la cualidad o la

acción. Cuando el participante lo adivine se dará comienzo a la siguiente ronda.

El equipo que antes adivine mínimo 3 palabras dará por finalizado el juego.

Enseñanza:

Son personas que demuestran con hechos lo que “pregonan” (sus ideales)

Son personas que actúan con bien y justicia

Son personas que aunque los señalen, siempre son los mismos/as

PRUEBA 3: APARIENCIA

Cada equipo elegirá un participante, todos los participantes elegidos en cada equipo se colocarán

en una zona que se le indicará, al resto de los equipo se les explicará la historia, una vez conozcan

la historia cada uno deberá coger un papel donde escriba una frase de ánimo y confianza (“Tú

puedes”, “No te rindas, porque todos estamos contigo”, “No estás solo”…). Cuando todos los

equipos tengan una frase escrita por participante, empezará la carrera de relevos saltando

obstáculos, llegarán a la persona excluida y le colocarán el cartel de ánimo, quedándose allí con

él/ella… El animador/a de cada equipo dejará salir al siguiente cuando vea que le pone el cartel.

Una vez hayan llegado todos/as a la zona de la persona excluida, se cogerán de las manos y

deberán dar una vuelta corriendo a la pista hasta llegar al mismo sitio.

Enseñanza:

Son personas a las que se les reconoce con facilidad, ya que sus actos marcan la

diferencia con los del resto.

PRUEBA 4: EXPOSICIÓN Y VISIBILIDAD

Nos uniremos todos/as los equipos formando un círculo grande. Entre todos cantaremos y

bailaremos la canción “Hey hey Superman”. La diferencia es que antes de dar comienzo a la

canción, la educadora explicará cómo es, y les dirá que cada uno/a deberá salir al centro y cantarla

con su nombre de superhéroe/heroína, haciendo un sonido particular y un paso de baile que

ellos/as decidan hacer.

La canción es:

“Hey hey …………………., (se repite 4 veces)

“Y qué hacen ellos/as”, (se repite 4 veces)

“Ellos hacen …………….., (se repite 4 veces)

“Ucha acha pero ucha acha” (se repite 4 veces)

De modo que cuando todos los participantes estén preparados, nos pondremos en círculo y cada

uno/a irá saliendo (habiendo establecido previamente el orden de salida, para que no haya tiempo

muerto). El resto deberá repetir lo que el/la del centro canta y baila.

Enseñanza:

Son personas que no se esconden de los demás, sino que procuran estar ahí por si

las necesitan.

PRUEBA 5: DISEÑO DISTINTIVO

En cada equipo se pondrá un número por integrante, la educadora se situará en el centro del

campo y deberán ir saliendo según la ronda que toque, si van por la primera ronda saldrá el número

1, y así con todas.

El juego consistirá en que la educadora hará una pregunta en voz alta, y cada equipo deberá

buscar una respuesta lo más original posible para esa pregunta (no se trata de responder bien o

mal, saberlo o no saberlo, sino de tener imaginación y dar una respuesta o solución original).

Los maestros/as y la educadora escucharán todas las respuestas y decidirán qué respuesta les

parece más original.

Por ejemplo: ¿Por qué los chinos son tan bajitos? Porque el número de la población es tan elevado

que no queda mucho espacio entre unos y otros para hacerse más grandes.

Enseñanza:

Son personas que cuidan las primeras impresiones

Son personas creativas en todo lo que hacen, llegando a ser originales.

PRUEBA 6: CONSISTENCIA

Se llamará a los animadores de cada equipo y se les colocará en frente y lejos de sus equipos. A

los alumnos/as se les dirá que sus animadores han perdido la confianza que tenían en ellos/as y

ahora tienen que volver a recuperarla.

¿Cómo lo pueden hacer? Usando palabras y gestos que al animador le hagan sentir de nuevo

confianza. Cada integrante tendrá 1 minuto para expresarse delante del animador/a y demostrarle

que puede confiar en él/ella, al finalizar el minuto el animador le dirá si ha superado el reto o no, si

lo ha superado se quedará junto a él/ella y sino deberá volver con sus compañeros/as. Cuando

pasen todos los minutos se verá cuál ha sido el equipo que antes ha conseguido que su animador

recupere la confianza en ellos/as

Enseñanza:

Son personas que dan lo mejor de ellos/as

Son personas comprometidas con la sociedad

Son personas que transmiten confianza

PRUEBA 7: ORIGINALIDAD

Cada equipo se juntará y deberá hacer las siguientes tareas:

1. Cada miembro debe reconocer 2 capacidades/cualidades personales y escribirlas en un papel

cada una.

2. Colocarán todos los papelitos doblados en el centro del suelo, y en círculo cada uno irá cogiendo

un papel, lo leerá y entre todos/as deberán adivinar quién de su equipo posee esa

cualidad/capacidad.

3. Entre todos, deberán hacer una lista de todas las capacidades que tienen para ofrecer a la

sociedad Órbita Cometa, explicándolo de la siguiente manera:

Ejemplo: “Si no tienes a nadie que te escuche cuando tienes un problema, siempre podrás

encontrar en………………… (Nombre del alumno/a) de “…... ……………….” (Nombre del equipo)

una persona atenta”

Esto se haría con todas las capacidades que surjan en el equipo.

Enseñanza:

Son personas que utilizan su ingenio para ayudar a los demás

Son personas que conocen sus capacidades y las reúnen en beneficio de los demás

PRUEBA 8: ACTITUD

Se repartirán por todos los patios del colegio 2 tipos de mensajes:

1. Mensajes pidiendo ayuda

2. Mensaje ofreciendo ayuda

Entre todos los equipos deberán recoger los papeles, leerlos e identificar cuáles son de un tipo y

cuáles de otro.

Deberán ir a la zona donde esté la educadora y depositar en una caja los “mensajes pidiendo

ayuda” y en otra cada los “mensajes ofreciendo ayuda”. Así hasta que estén todos los mensajes

recogidos.

Enseñanza:

Son personas dispuestas a ayudar y colaborar con los demás

Son personas preocupadas y ocupadas en el riesgo de los demás

Son personas que trabajan a favor de la armonía y la justicia

REFLEXIÓN: no se trata de ser héroes o heroínas, de buscar villanos y encerrarlos,… esa no va a

ser vuestra tarea como futuros mediadores/as.

No se trata de buscar culpables, sino ser capaces de reconocer quiénes son las víctimas, quiénes

se sienten solos o no conocen todas las estrategias para relacionarse… y estar con ellos/as,

escucharles, decirles la verdad como se la dirías a un amigo/a… y hacerles sentir que son

importantes en este mundo.

Se trata de unirnos todas las personas, aceptando nuestras diferencias, debilidades y multiplicar

juntos/as nuestras capacidades… Porque realmente, todos y todas nos necesitamos o nos

necesitaremos en algún momento… Yo puedo ser muy buena en esto, pero lo que hacemos juntos

siempre será mejor y mayor.

La única manera de cambiar una convivencia negativa en positiva es cumplir con nuestros deberes

de ser buenos alumnos/as, compañeros/as, hijos/as, hermanos/as…, si todos los cumplimos nos

aseguraremos que nuestros derechos también se cumplan.

Y recordar, los superhéroes/superheroínas agregan valor a los demás y cuentan con un gran

carisma.

¿A qué aspiras tú?

TÍTULO: COMETA RX Nº 2

Edad:

11-13 años

Nº de participantes:

40 – 44 personas

Duración:

30 minutos

Agrupación:

Grupos de 5-6

personas

Materiales necesarios: proyector, ordenador,…

Espacios y mobiliarios: espacio interior y

abierto

Tipo de actividades:

Videofórum

Objetivo general: Desarrollar capacidades en las que el alumnado aprenda a reflexionar, hacer

autocrítica, tomar decisiones y expresar ideas o valores construyendo una comunicación fluida

Objetivos específicos:

Extraer de cada vídeo una enseñanza reflexiva

Compartir con el grupo los puntos de vista personales

Realizar una ejercicio de introspección para poder mejorar como persona

Pensar cómo quiero ser y cómo no quiero ser

Desarrollo

1. El puente (Cortometraje)

Resolución de conflictos mediante el diálogo

2. Trabajo en equipo pingüinos, hormigas y cangrejos (Cortometraje)

Cooperación, la unión hace la fuerza

3. Panyee FC subtitulado en español Historias de superación y motivación

Superación, motivación, los obstáculos te hacen más fuerte, autoestima, confianza en ti y

los demás, mantener el ánimo…

4. El acertijo que puede mostrarte algo de ti mismo que no sabías

Prejuicios y estereotipos, desarrollo de una actitud crítica

5. La carreta Perfomia – Trabajo en equipo – Selección de personal

Luchar por el interés común, importancia del trabajo cooperativo

TÍTULO: COMETA ATTACH Nº 3

Edad:

11-13 años

Nº de participantes:

40 – 44 personas

Duración:

45 minutos

Agrupación:

Grupos de 5-6

personas

Materiales necesarios: pinzas, cajas, escoba,

cartel bustop, imágenes, proyector, ordenador

Espacios y mobiliarios: espacio abierto e

interior

Tipo de actividades:

Experimentos sociales

Objetivo general: Descubrir las capacidades, formas de pensar y actuar que cada alumno/a tiene,

al mismo tiempo que hacerles conscientes de aquellas cosas que ellos puedes hacer

inconscientemente y que nunca se han parado a pensar

Objetivos específicos:

Vivenciar personalmente situaciones de la vida diaria

Aprender a identificar las emociones que nos hacen sentir una situación u otra

Reconocer cuáles son nuestras reacciones ante situaciones imprevistas

Valorar la importancia de pensar por qué actuamos de una forma u otra

Reflexionar acerca de hasta qué punto nos dejamos influenciar y dejamos que otros

influencien en nosotros/as

Desarrollo

1. La recompensa: se elige un chico y una chica para que ordenen las pinzas por colores,

guardándolas en su sitio y sin tiempo. Al acabar, el chico que recibirá una recompensa superior a la

chica, se abre el debate para que reflexionen sobre si el esfuerzo de ambos ha sido el mismo y si

les parece justa la recompensa… Se les dirá que ella ha recibido una recompensa inferior por ser

mujer (a ver que dicen)…

2. Bustop: simular un recreo, se coloca la parada de “Bustop”, en ella habrá un grupo de

alumnos/as que es el primer día que van al centro, los compañeros que hacen el recreo tienen que

utilizar mediante el diálogo medidas de inclusión, haciéndolos sentir cómodos y acogidos… (se

habrá hablado previamente con dos alumnos/as del instituto para que simulen una pelea durante

este tiempo). El resto se verá cómo reacciona.

3. Influencia social: se colocará una escoba en la puerta por la que entrarán los alumnos/as, la

profesora que vaya delante pasará por encima de la escoba sin moverla, la que vaya delante de

otro grupo retirará la escoba para pasar y la volverá a colocar en su sitio…

4. Efecto halo: se les mostrará al alumnado una foto de una persona y deberán sacar conclusiones

sobre como creen que es su vida, luego se les pondrá una imagen de la misma persona pero real…

y se analizará si hemos sacado conclusiones precipitadas por las apariencias… así con diferentes

imágenes.