Un film de Charles Binamé

Maurice Richard

Table des matières

1. Critique du film 1 2. Synopsis et distribution 2 3. « Joual�vons » en ch�ur ! 3 4. Mise en contexte historique 4 5. Pré-activités 5 6. Écoute et compréhension 6 7. Exposé oral ou écriture 11 8. Annexe A 12 9. Annexe B 14 Cinémental tient à remercier la Division scolaire franco-manitobaine pour l�aide financière accordée à la préparation de ce cahier pédagogique et du Programme scolaire Cinémental.

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Quand il lance,

l'Amérique hurle.

Quand il compte, les sourds entendent.

Quand il est puni,

les lignes téléphoniques sautent.

Quand il passe, les recrues rêvent.

C'est le vent qui patine.

C'est tout le Québec debout

Qui fait peur et qui vit.

- Félix Leclerc

Hockeyeur légendaire, Maurice Richard est considéré comme un acteur important de l'histoire du Québec moderne. Certains affirment qu'il a contribué à libérer le peuple canadien français du joug des anglophones et servi de catalyseur à la Révolution tranquille. Sans faire de cette thèse un principe directeur, MAURICE RICHARD utilise le mode biographique pour démontrer l'importance du personnage, sur la glace comme à la ville. Finement scénarisé, le film va à l'essentiel et condense les grands moments d'une carrière dont on ne retiendra que les années les plus marquantes. La palette chromatique et les effets visuels développés par le réalisateur et son directeur photo évoquent efficacement la période de la Grande Noirceur. Orchestrées à la manière d'un ballet viril, les séquences de jeu génèrent frisson et admiration. Revêtant l'uniforme du Rocket pour une troisième fois, Roy Dupuis confère à son personnage toute l'intensité requise. (Michel Defoy)

Cinémental 2006 Ce guide a été préparé par Lorraine Joseph et Catherine Le Bigot pour

Cinémental

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Synopsis Après un début de carrière difficile marqué par diverses blessures et des rapports tendus avec son entraîneur Dick Irvin, le joueur du Canadien de Montréal Maurice Richard devient une super-vedette. Ses vaillants exploits en viennent à nourrir les aspirations du peuple canadien français. Demeurant humble malgré tout, Maurice mène au quotidien une vie paisible avec sa femme Lucille et ses enfants. Homme de peu de mots, il préfère s'exprimer sur la patinoire, où chacune de ses apparitions suscite clameur et émotion. Or, sa fougue caractéristique lui cause parfois des ennuis. En 1955, il est banni des séries éliminatoires pour avoir frappé un arbitre. Outrés, ses partisans descendent dans la rue pour protester. Lorsque la manifestation tourne à l'émeute, le hockeyeur doit intervenir à la radio pour calmer la population

Distribution

Maurice Richard Roy Dupuis Lucille Richard Julie Le Breton L�entraîneur Stephen McHattie Tony Bergeron (le barbier) Rémy Girard Alice Norchet (mère de Lucille) Diane Lavallée Père Norchet (père de Lucille) Michel Barette Georges Norchet (frère de Lucille) Pierre-François Legendre Émile « Butch » Patrice Robitaille

Un film de Charles Binamé Viva Film

Durée : 2h04 Sortie : 25 novembre 2005

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« Joual�vons » en ch�ur ! Le mot joual provient de cheval prononcé dans la langue en question. Le joual est donc une variante du français québécois usuel, incluant de nombreux mots anglais francisés, de formation "créole" comme l'ancien français venait du bas latin mélangé avec le francique et le germanique du Wisigoth ou Goth de l'Ouest.

Le joual était traditionnellement parlé dans les rues ouvrières de Montréal mais a été popularisé à la moitié du XXe siècle par des auteurs comme Michel Tremblay (Les Belles-S�urs) et des musiciens tel que Robert Charlebois, et dans les films et programmes de télévision québécois. Le joual est le franco-québécois populaire, comme l'anglo-américain populaire de John Steinbeck. (Des souris et des hommes est un roman de l'écrivain américain John Steinbeck publié en 1937. Il est avec Les Raisins de la colère l'�uvre la plus connue de l'écrivain). Joual est le nom donné à un dialecte social français de la classe ouvrière québécoise qui a été popularisé à la moitié du XXe siècle par des musiciens, auteurs, et cinéastes québécois qui avaient utilisé le joual dans leurs �uvres artistiques. Ci-dessous sont plusieurs mots jouals communs et leur équivalent en français standard : toé -- toi moé -- moi chu ou j'chui -- je suis ché ou j'ché -- je sais cht'un -- je suis un y'es-tu -- est-il pis -- puis pire -- mauvais y -- il a -- elle ouais -- oui ouain -- oui y'a -- il y a

ben -- bien ouin -- oui (hésitant) su'l -- sur le tsé -- tu sais itou -- aussi frette -- froid drette -- droite asteur -- à cette heure ou maintenant kessé -- qu'est-ce que tu t'éjarres! -- Tu exagères! icitte -- ici

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Mise en contexte historique La Grande noirceur débute avec la Crise économique et se termine avec la Révolution tranquille (de 1944 à 1959). Maurice Duplessis en sera la figure dominante. Cette période doit son appellation si peu flatteuse au climat qui règne, à l'atmosphère qui étouffe les éléments les plus progressistes de la société. Il faut comprendre que l'idéologie de conservation, née au milieu du XlXe siècle, continue de sévir au Québec. Si plusieurs spécialistes considèrent que cette idéologie a permis d'assurer la survivance, ils ajoutent du même souffle qu'elle s'est maintenue au-delà du temps nécessaire et qu'elle a constitué au fil du temps un frein au développement du Canada français. Les artistes, qui voudront sortir le moindrement des sentiers battus, plus souvent qu'autrement seront remis sur le droit chemin, forcés de s'exiler ou, pis encore, ignorés. Malgré toutes les embûches, une certaine forme de contestation fera son nid et sèmera les germes de la Révolution tranquille. L'épisode qu'on a baptisé «La Révolution Tranquille» débute aux élections de 1960 avec la défaite de l'Union nationale et la victoire du Parti libéral de Jean Lesage. Le Québec s'engage dès lors dans la voie de la modernité et c'est une véritable révolution qui s'opère dans les domaines sociaux, économiques et politiques. On utilise l'adjectif «tranquille» parce que ces importantes réformes se firent sans violence, contrairement à ce qui accompagne d'habitude d'aussi considérables changements. Société catholique « tricotée serrée », la majorité francophone se sécularise et délaisse la pratique religieuse. Les hôpitaux et les écoles, tenus par les communautés religieuses, sont transformés et le personnel de direction devient de plus en plus laïc. L'influence de l'Église catholique dans la vie des familles s'estompe. Le nombre d'enfants par famille diminue et la révolution sexuelle fait son chemin au grand dam de l'institution catholique qui voit que son interdit de la pilule contraceptive est très peu suivi par ses fidèles.

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Pré-activités 1. De quoi et de qui est-il question dans le court poème de Félix Leclerc ? 2. Engagez une discussion sur ces deux périodes historiques : La Grande

Noirceur (1944-1959) et la Révolution Tranquille (1959-fin des années 60).

3. Engagez une discussion avec les élèves sur leurs connaissances et leurs

intérêts concernant le hockey. 4. Demandez aux élèves de dresser une liste d�expressions typiquement

franco-manitobaines, pour faire suite à l�activité « Joual�vons » en ch�ur.

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Écoute et compréhension 1. Association des personnages et des caractéristiques. (Voir annexe A) 1. Maurice Richard a. fier p. confiant 2. Lucille Richard b. comique q. soumis 3. Le frère de Lucille c. disponible r. fonceur 4. Le père de Lucille d. bonasse s. compétitif 5. L�entraîneur e. sensible t. gagnant 6. Le barbier f. dur u. direct g. respectueux de

l�autre v. compréhensif

h. exigent w. mystérieux i. réservé x. insensible j. patient y. entêté k. franc z. tenace l. soucieux m. rageur n. modeste o. simple Corrigé : Personnages qualificatifs Maurice Richard a) � d) - e) � m) � n) � q) � r) � t) � w) � z) Lucille Richard c) �i) � j) � p) � v) Le frère de Lucille b) � k) � o) � u) Le père de Lucille l) - L�entraîneur f) � h) � s) � x) �y) Le barbier g)

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2. Pour chaque personnage, choisissez un qualificatif et expliquez votre choix en vous référant à des éléments précis du film. a) Maurice Richard : _________________________________________________________ _________________________________________________________ b) Lucille Richard : _________________________________________________________ _________________________________________________________ c) Georges Norchet, le frère de Lucille: _________________________________________________________ _________________________________________________________ d) Père Norchet, Le père de Lucille: _________________________________________________________ _________________________________________________________ e) L�entraîneur : _________________________________________________________ ________________________________________________________ f) Tony Bergeron, le barbier : _________________________________________________________ _________________________________________________________

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Valeurs (voir Annexe B) 3. Dégagez deux valeurs dominantes chez le personnage de Maurice Richard. Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du film. Selon le niveau des élèves, l�enseignant peut offrir une liste de valeurs ou non. L�intégrité L�ambition Le respect de l�autorité La réussite Le conformisme La solidarité La famille Le courage etc La modestie La générosité 4. Dégagez deux valeurs dominantes chez le personnage de l�entraîneur. Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du film. Selon le niveau des élèves, l�enseignant peut offrir une liste de valeurs ou non.

La compétitivité L�ambition La force Le succès L�excellence La puissance Contexte socioculturel 5. Quels sont les effets du contexte socioculturel sur les personnages et sur le déroulement du récit ? Voici une liste de réponses possibles :

• Violence sur la glace • Faible estime de soi en tant que canadien français • Beaucoup d�injustice due au fait de ses origines francophones

(Maurice) • Sections séparées dans les gradins pour les pauvres (debout derrière

les grilles) et les riches (assis) • Anglicisation des canadiens français (Maurice et Lucille) dans le milieu

du hockey. • La révolte de Maurice Richard (ses opinions dans la presse écrite par

le journaliste) • La révolte des partisans qui se sentent privés de leur héros et de leurs

droits de parler leur langue. • Autres réponses pertinentes

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Thèmes et autres 6. Est-ce que le film parle seulement de hockey ? Y a-t-il d�autres thèmes abordés dans ce film ? Justifiez. Voici une liste de réponses possibles :

• Identité culturelle • La violence • L�injustice • La famille • Couches sociales (riches, pauvres) • Autres réponses pertinentes

7. Quels sont les différentes techniques utilisées par le réalisateur pour créer les effets désirés ? Voici une liste de réponses possibles :

• La grande noirceur, période économiquement sombre et austère • Images d�époque • Images sombres, peu de lumière • Costumes, accessoires (radio, voiture, boutique�)

8. "Je ne comprends pas qu'on m'aime ainsi", confie-t-il le 6 février 1999 à des proches en sortant de la patinoire après une ovation de plus de quatre minutes des 21 273 amateurs présents. a) Expliquez ce commentaire fait par Maurice Richard. b) Selon vous, est-ce qu�il méritait cette acclamation ?

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9. Les médias de masse (radio, télévision, journaux) ont le pouvoir de faire et de défaire les héros : selon vous, comment, ont-ils servi et desservi la carrière de Maurice Richard ? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du film.

Voici une liste de réponses possibles :

• Maurice a partagé avec le grand public (par l�intermédiaire du journaliste) ce qu�ils ont subi en tant que joueurs canadiens français. L�entraîneur a alors commencé à réaliser qu�il devrait faire l�effort d�apprendre quelques mots en français.

• Tout dépendait de sa performance : un jour, on pouvait l�appeler la Comète ou the Rocket et un autre jour le Citron.

10. Quel autre titre auriez-vous donné à ce film ? 11. Quel est le ton dominant de ce film ?

• Polémique 12. Selon vous, quel effet a voulu créer le réalisateur Charles Binamé en faisant un retour en arrière (en 1937) après les cinq premières minutes ? Pourquoi commencer par cette scène finale ?

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Exposé oral ou écriture : Les suggestions d�activités suivantes peuvent être présentées à l�oral ou à l�écrit. Selon le niveau, demandez aux élèves d�écrire un texte d�opinion, un texte explicatif, un texte analytique ou un texte argumentatif. 1. Pensez-vous que les femmes peuvent jouer dans les mêmes ligues que les hommes ? 2. 50 ans plus tard, croyez-vous que la situation de l�identité culturelle au Canada a changé ? 3. Selon vous, le hockey est-il toujours considéré comme un sport violent ? Si oui, que devrait-on faire ? 4. Écrivez une lettre au réalisateur, Charles Binamé, dans laquelle vous faites une critique de son film. Dites-lui ce que vous avez aimé le plus, ce qui vous a fait réagir, ce qui vous a touché. Sites Internet utilisés : http://fr.wikipedia.org http://membres.lycos.fr/vigno/noirceur.htm http://www.angelfire.com/celeb/Rocket/ http://www.cinoche.com/films/1930

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Annexe A : Caractéristiques des personnages 1. Association des personnages et des qualificatifs. 1. Maurice Richard a. fier p. confiant 2. Lucille Richard b. comique q. soumis 3. Georges Norchet c. disponible r. fonceur 4. Père Norchet d. bonasse s. compétitif 5. L�entraîneur e. sensible t. gagnant 6. Tony Bergeron f. dur u. direct g. respectueux de

l�autre v. compréhensif

h. exigent w. mystérieux i. réservé x. insensible j. patient y. entêté k. franc z. tenace l. soucieux m. rageur n. modeste o. simple

Associez à chaque personnage les qualificatifs qui les représentent le mieux. Attention : Chaque personnage peut avoir plusieurs qualificatifs et certains personnages peuvent partager des qualificatifs. Personnages Qualificatifs

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2. Pour chaque personnage, choisissez un qualificatif et expliquez votre choix en vous référant à des éléments précis du film. a) Maurice Richard : ������������������� _________________________________________________________

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b) Lucille Richard : ������������������� _________________________________________________________

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c) Georges Norchet, le frère de Lucille : ������������������� _________________________________________________________

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d) Père Norchet, Le père de Lucille : ������������������� _________________________________________________________

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e) L�entraîneur : ������������������� _________________________________________________________

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f) Tony Bergeron, le barbier : ������������������� _________________________________________________________

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Annexe B : Valeurs 1. Dégagez deux valeurs dominantes chez le personnage de Maurice Richard. Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du film. a)

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2. Dégagez deux valeurs dominantes chez le personnage de l�entraîneur. Expliquez votre réponse en vous appuyant sur des éléments précis du film. a) _________________________________________________________

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