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Tutoría VirtualEl rol del tutor en ámbitos virtuales
Trabajo Final
Apellido y nombre: Elizabeth Graciela Carbajal
Nombre del curso: Curso Formación de Tutores y Moderación de grupos
en Aulas Virtuales.
Fecha de presentación:27-4-2013
El trabajo del tutor
tutoría identifica la docencia connotación de acompañamiento y
sostén.
ámbitos virtuales mediación de nuevos recursos tecnológicos nuevas formas de presentar los contenidos.
En
El trabajo del tutor
varían•las formas de planificar•las actividades propuestas •las formas de evaluación
se deben definir•las tareas específicas de la tutoría virtual •las herramientas del campus virtual que se utilizarán
en ámbitos virtuales
Requiere poner en juego nuevas
competencias y habilidades
en la formación en línea
El trabajo del tutor
Tutor Virtual
Primer estructurante en la construcción de los vínculos
Primer organizador interno de un grupo de estudiantes virtuales
Un tutor presente, activo y predispuestoUn tutor presente, activo y predispuesto
conecta al grupo de estudiantes con la tarea conecta al grupo de estudiantes con la tarea permite que el grupo avance hacia el objetivo permite que el grupo avance hacia el objetivo
y adquiera autonomíay adquiera autonomía
ES:
intermediario entre los estudiantes y los contenidos
conductor de la dinámica
interlocutor con cada estudiante
facilitador del aprendizaje
Tutor Virtual
DEBE
Capacitarse especialmente
Desarrollar competencias específicas.
Tutor Virtual
persona encargada de:
lograr el éxito del curso
evitar el abandono
promover el contacto entre los participantes
ofrecer orientación y acompañamiento
priorizar la autonomía y el protagonismo del estudiante
Tutor Virtual
aspectos
psicosocial académico organizativo
Tutor VirtualFunciones
aspecto
psicosocial
•contener a cada integrante y del grupo•promover la integración entre personas y con el entorno de trabajo•estimular la interacción, animar a consultar•familiarizar al cursante con el nuevo espacio•estar presente a través de su palabra y •participaciones frecuentes.
Tutor VirtualFunciones
aspecto
•mantener claro el objetivo del curso, •estimular la lectura y el análisis del material•encauzar el desarrollo de actividades de aplicación, de reflexión, de evaluación. •aclarar dudas•promover la pregunta•moderar y guiar debates en foros
académico
Tutor VirtualFunciones
aspecto
•establecer el encuadre de trabajo •Informar sobre:
pautas del cursotiempos de desarrollo de los temasfechas de evaluaciones o entrega de prácticosfecha de cierre de foroscriterios de evaluación
•preparar documentos claros y coherentes, sobre objetivos, y pautas de trabajo
organizativo
Tutor VirtualFunciones
Tutor Virtualhabilidades / competencias a desarrollar
Conocimientos:
Educación virtual, componentes, metodologías, roles
Diversidad y características del sujeto que aprende
Teorías del aprendizaje en línea motivación y comunicación
Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y
colaborativos, como redes sociales, y video conferencias
Seguimiento, supervisión y evaluación de aprendizajes en
línea
Tutor Virtualhabilidades / competencias a desarrollar
Habilidades: Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita
Responder y generar temas de intercambio
Manejar herramientas y recursos del aula virtual
Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas
Planificar actividades individuales y de trabajo en grupo,
adecuándose a la diversidad
Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo
y la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje
Tutor Virtualhabilidades / competencias a desarrollar
Actitudes:
Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento
Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno
Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro
Capacidad motivadora para estimular la participación de
los alumnos
Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el
trabajo
Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual
Conocer el perfil de los estudiantes
Dinamizar los foros con consignas que generen
diversidad de opiniones
Favorecer el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros
Fomentar la responsabilidad de los actores en las
actividades individuales y grupales
Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual
Intervenir en función de disminuir el monto de
ansiedad de los estudiantes
Señalar a los participantes que el aprendizaje es
interactivo, que es un proceso
Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista
Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual
Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes
Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos
Generar un foro en el que los estudiantes expresen
sus expectativas y su sentir
Promover el intercambio de experiencias
Estrategias para construir y sostener una comunidad virtual
Promover el uso de un foro social para el
intercambio informal
Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo
intervenir
Necesidades de los estudiantes
Ante estas necesidades bien concretas del estudiante,
es importante para el tutor organizar
actividades apropiadas.
Los diversos estilos de aprendizaje que presentan los
estudiantes pueden ser factores de éxito o de fracaso
en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Necesidades de los estudiantesEstilos de aprendizaje
Estilo teórico Buscan fundamentos lógicos Piensan de forma secuencial y paso a paso Les gusta analizar y sintetizar la información y valoran la
lógica y la racionalidad Se sienten incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas
de pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara
Estilo reflexivo Analizan su experiencia desde muchas perspectivas distintas Recogen datos y los analizan detalladamente antes de llegar a
una conclusión Observan y escuchan antes de hablar, procurando pasar
desapercibidos
Necesidades de los estudiantesEstilos de aprendizaje
Estilo activo Se involucran totalmente y sin prejuicios en las experiencias
nuevas Disfrutan el momento y se dejan llevar por los
acontecimientos Tienden a actuar primero y pensar después en las
consecuencias Les aburre ocuparse de planes a largo plazo y consolidar los
proyectos Les gusta trabajar rodeados de gente y ser el centro de las
actividades
Estilo pragmático Les gusta probar ideas, teorías y técnicas nuevas y ponerlas
en práctica inmediatamente les aburren e impacientan las largas conversaciones le gusta tomar decisiones y resolver problemas.
reflexión personal
A modo de síntesis presento las fortalezas y los aspectos que debo fortalecer para asumir el rol de tutora virtual:
Fortalezas: Facilidad para manejar herramientas y recursos tecnológicos Practicidad para elaborar actividades, prácticos, consignas, guías,
instructivos y planificar actividades adecuadas a la diversidad. Predisposición, compromiso y dedicación en las tareas que me
competen. habilidad de responder y generar temas de discusión e intercambio de
opiniones;
Seguir fortaleciendo: habilidad en la comunicación escrita, para adquirir rapidez en
respuestas e intervenciones. capacidad motivadora para estimular la participación de los alumnos;