TÖRTÉNELEM - Studium Generale...Történelem – emelt szint Név: írásbeli próbavizsga 3 / 20 2019.02.16 1. A feladat a görög filozófiával kapcsolatos. Oldja meg a feladatokat

Fenti chatbotkód használati útmutató: messengerben koppints bal fent a fejed ikonjára, majd a messenger

kódodra, ezután a kód beolvasása gombra! Beszélgess Bettivel, a chatbottal és találj hozzád illő jól

fizető munkát! (m.me/diakmunka)

PR

ÓB

AÉ

RE

TT

SÉ

GI

VIZ

SG

A ●

20

19

. fe

bru

ár 1

6.

TÖRTÉNELEM

PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA

EMELT SZINT

I.

2019. február 16.

Az írásbeli vizsga időtartama: 100 perc

Kérjük nyomtatott nagybetűvel töltse ki!

Név

Teremszám*

Pontszám

E-mail cím * A teremszám csak akkor kitöltendő, ha részt vesz a szombati oktatásainkon.

STUDIUM GENERALE

TÖRTÉNELEM SZEKCIÓ

Történelem – emelt szint Név: ......................................................................

írásbeli próbavizsga 2 / 20 2019.02.16

Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásakor tartsa szem előtt az alábbi javaslatokat!

• Olvassa el figyelmesen a feladatokat!

• Kövesse figyelmesen a feladatlap utasításait!

• Tudatosítsa, hány részfeladatból áll a feladat, és oldja meg az összeset!

• Tanulmányozza a feladatokhoz kapcsolódó forrásokat (kép, ábra, szöveg, térkép)!

• Válaszait gondos mérlegelés után, lehetőleg javítás nélkül írja le!

• Ügyeljen arra, hogy a személyek, topográfiai adatok és fogalmak csak pontos

helyesírással értékelhetők!

Eredményes munkát kívánunk!

Egyértelmű válaszokat adjon, egyértelmű jelöléseket alkalmazzon – javítás esetén is!

Válaszaiban a lényeg megfogalmazására törekedjen, ne lépje túl a rendelkezésre álló

kipontozott helyet!

Csak annyi válaszelemet írjon, amennyit a feladat kér! (Ha többet ír, a beírás sorrendjében

értékeljük válaszait.)

Kérjük, kék színű tollat használjon!



1. A feladat a görög filozófiával kapcsolatos.

Oldja meg a feladatokat a források és ismeretei alapján!

a) Döntse el, hogy a felsorolt állítások és forrásrészletek melyik filozófus munkásságával

kapcsolatosak! Írja be a betűjeleket a táblázat megfelelő cellájába! (elemenként 0,5 pont)

A) Állítás: Nagy Sándor nevelője volt.

B) Állítás: Az Athén melletti Akadémosz szigetén bölcseleti iskolát alapított, innen származik

az ’akadémia’ kifejezés.

C) Forrásrészlet:

„Most tetszés szerint a sok dolog közül emeljünk ki valamit. Szerinted ugye nagyszámú ágy

vagy asztal létezik? […] De e két tárgynak csak két ideája van: egyetlen ideája az asztalnak és

egyetlen az ágynak. […] Ugye azt szoktuk mondani: a mesterember az egyes tárgyak ideájára

tekint és így alkotja meg ez az ágyat, az az asztalt, amiket használunk, és a többit is ugyanígy.

De ugye, magát az ideát egy mesterember se készíti?”

D) Forrásrészlet:

„Továbbá: a létezőnek kell lennie annak, ami változik. Mert a változás valamiből valamibe

történik. De ez sem áll, hogy minden csak néha mozdulatlan és néha mozog, de nem mindig.

Mert van valami, ami a mozgókat mozgatja.”

E) Forrásrészlet:

„Mint kezdetben mondtuk, először is a filozófusok természetét kell megértenünk. És ha ebben

kielégítően egyetértünk, egyetértünk majd abban is, hogy mind e kiválóságok egy emberben is

megtalálhatók, és az állam vezetői nem lehetnek mások, csak a filozófusok.”

Filozófus neve Kapcsolódó állítások és/vagy forrásrészletek betűjelei

Arisztotelész

Platón

b) Az alábbi forrás az egyik fent szereplő görög filozófus munkájának későbbi

felhasználásával született. Nevezze meg azt a filozófiai irányzatot, mely a forrásban

megjelenik! Magyarázza meg a forrás alapján, mi volt ennek az irányzatnak a fő célja!

(irányzatért 0,5 pont, magyarázatért 1 pont)

„Azt kell mondanunk, hogy Isten létét öt úton lehet bizonyítani. Az első és legnyilvánvalóbb út

az, amelyet a mozgásból veszünk. Bizonyos ugyanis, és az érzékek is azt tanúsítják, hogy

bizonyos dolgok mozognak ebben a világban. De mindazt, ami mozog, valami más mozgat.

[…] Lehetetlen tehát, hogy ugyanaz, ugyanabban a vonatkozásban, ugyanolyan módon

egyszerre mozgató és mozgatott legyen, vagy hogy önmagát mozgassa. Mindent tehát, ami

mozog, szükséges, hogy valami más mozgasson. Ha a mozgató maga is mozog, szükséges,

hogy őt is valami más mozgassa, és azt megint más. Itt azonban nem lehet a végtelenbe menni.

[…] Szükséges tehát eljutnunk egy első mozgatóhoz, amelyet semmi sem mozgat, s ezen

mindenki Istent érti.”

/Aquinói Szt. Tamás: Summa theologiae/

Kapcsolódó filozófiai irányzat: .......................................................



Az irányzat célja a és a görög filozófus neve:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

4 pont

2. A feladat a Frank Birodalom történetének főbb állomásaihoz kapcsolódik.

Mutassa be a források és saját ismeretei alapján a Frank Birodalom történelmének legfőbb

állomásait!

„A ........................................... családról, amelyből a frankok a királyaikat választották,

általánosan mondják, hogy Hildiric idejéig állt fenn, akit leraktak trónjáról, megborotváltak és

kolostorba taszítottak a római főpap, István parancsára. Ám ama külső látszat ellenére, hogy

vele ért véget, valójában már hosszú ideje meg volt fosztva az erőtől, és csak arról volt ismert,

hogy az üres királyi címet birtokolta; a királyság valós hatalma és tekintélye az udvar

főtisztviselője, az úgynevezett ............................................ kezében volt és ő volt az ügyek

irányítója.”

/Einhard: Nagy Károly császár élete/

a) Írja be a megfelelő szavakat a pontozott vonalakra! (elemenként 0,5 pont)

„Kis Pipin fia, Nagy Károly (768-814) először testvérével osztotta meg a hatalmat, majd

testvére halála után egyedüli királyként hódító hadjáratokba kezdett a longobárdok, szászok és

Hispánia ellen is. Károly az elfoglalt területek egy részét a pápának adta, ezzel megalapította a

Pápai Államot. Mikor a 800-as esztendő karácsonyán Károly bevonult Firenzébe, III. Leó pápa

császárrá koronázza őt és a „nyugatiak császára a birodalomban” címet adta neki. Uralkodása

alatt teljesedett ki a Meroving-reneszánsz is, amelynek központja az aacheni udvara lett. A kor

művészetének célja a római kultúra újjáélesztése volt, amely biztosította a latin irodalom

fennmaradását is.”

b) Keresse meg és javítsa ki a szövegben a három hibát! Rögzítse a táblázatban!

(elemenként 0,5 pont)

Hiba Javítás

4 pont



3. A feladat a kalandozó magyarságra vonatkozik.

Mutassa be a források és saját ismeretei segítségével a kalandozó magyarság harcmodorát!

„A türkök [magyarok] törzsei [...] Ügyesen kilesik a kedvező alkalmat, és ellenségeiket nem

annyira karjukkal és haderejükkel igyekeznek leverni, mint inkább csel, rajtaütés és a

szükségesekben való megszorítás útján. Fegyverzetük kard, bőrpáncél, íj és kopja, és így a

harcban legtöbbjük kétféle fegyvert visel, vállukon kopját hordanak, kezükben íjat tartanak, és

amint a szükség megkívánja, hol az egyiket, hol a másikat használják. Üldöztetés közben

azonban inkább íjukkal szerzik meg az előnyt. Sok gondot fordítanak rá, hogy gyakorolják

magukat a lóhátról való nyilazásban is. [...] Jobbára a távolharcban, a lesbenállásban, az

ellenség bekerítésében, a színlelt meghátrálásban és visszafordulásban és a szétszóródó harci

alakulatokban lelik kedvüket...”

/Bölcs Leó bizánci császár Taktika című hadtudományi munkájából/

a) Mi volt a kalandozó hadjáratok elsődleges célja? (0,5 pont)

......................................................................................................................................................

b) Karikázza be a felsorolásból azokat az elemeket, melyek jellemzőek voltak a nomád

magyar harcmodorra! (elemenként 0,5 pont)

Rajtaütésszerű támadás Felfegyverzett

gyalogság Pajzs használata

Kétirányú támadás Nehézfegyverzetű

lovasság Reflexíj

c) Hol és mikor zajlott le az az ütközet, ami véget vetett a kalandozások korának?


......................................................................................................................................................

d) Nevezze meg, mely évszázadokig meghatározó szereppel bíró állam alakult ki Közép-

Európában a magyarság kalandozásainak megszűnését követően! (0,5 pont)

....................................................................................................................................................

3 pont



4. Az alábbi feladat Luxemburgi Zsigmond törökök elleni harcaival kapcsolatos.

A források és saját ismeretei alapján válaszoljon a kérdésekre!

„A törökök két döntő csatában győztek a szerb hadsereg felett: a Marica folyón 1371-ben, ahol

a macedón fejedelmek hadait győzték le, és 1389-ben […], ahol a korabeli Szerbia

legbefolyásosabb regionális uralkodója, Lazar fejedelem parancsnoksága alatt levő erők

szenvedtek katasztrofális vereséget. A […] csata meghatározta Szerbia sorsát, mert azt

követően már nem létezett hadsereg, amely szembeszállhatott volna a törökökkel.”

/Szerbia Köztársaság Nagykövetsége: Szerbia történelme /

a) Nevezze meg, melyik csatát írja le a forrás! Fejtse ki röviden, miért volt jelentős az

esemény Luxemburgi Zsigmond törökökkel szemben vívott harcaiban! (1,5 pont)

Csata: ...........................................

Jelentősége: ...............................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Havasalföldi Vajdaság Luxemburgi Zsigmond korában

b) Melyik ütközet volt az első jelentős ütközet a Magyar Királyság és az Oszmán Birodalom

között? Karikázza be a térképen! (0,5 pont)

c) Nevezze meg azt az eseményt, melynek köszönhetően a török hódítások leálltak egy időre,

ezáltal időt biztosítva Zsigmond számára, hogy megszervezze a Magyar Királyság védelmét!


Esemény neve: ................................................

Évszám: ..........................................................



d) Nevezzen meg két várost, amely része volt a Zsigmond által kiépített végvárrendszernek!

Foglalja össze röviden a végvárrendszer intézményének jelentőségét! (2 pont)

Városok: ......................................................... ..............................................................

Végvárrendszer: ........................................................................................................................

......................................................................................................................................................

5 pont

5. A feladat a kora újkori történelemmel kapcsolatos.


„Kettős hivatását - főminiszteri és királyi - mindig jól el tudta játszani. […] már

gyermekkorában belesulykolta: az állam érdeke mindenekfelett áll. […] Mérhetetlen

hatalomvágya, gőgje és hiúsága akadályozta a reális döntések meghozatalában.”

/Részlet Papp Imre cikkéből a Rubicon c. folyóiratból/

a) Melyik uralkodóra vonatkozik a fenti idézet? (0,5 pont)

Uralkodó neve: ...............................................

„Mindent meg kell tenni, hogy bővüljön és javuljon a termelés [...]. Nem nehéz megteremteni

ezt a manufaktúrát, úgyszintén növelni a gépek számát is [...], mivel ezeket az anyagfajtákat

már gyártják s ezek nagy keresletnek örvendenek; a 30% [vám], ami a flandriai manufaktúrák

készítményeire van kivetve, lehetetlenné teszi ezek behozatalát - így igen könnyű lesz saját

készítményeink terjesztése [...].”

/Részlet a pénzügyminiszter egyik utasításából/

b) Milyen gazdaságpolitikára utal a fenti forrás részlet? (0,5 pont)

Gazdaságpolitika: ..............................................................

c) Nevezze meg ennek a gazdaságpolitikának három legfontosabb elemét, és indokolja meg,

miért lényegesek! (felsorolásokért elemenként 0,5 pont, indoklásért 1 pont)

1. ..................................................................................

2. ..................................................................................

3. ..................................................................................

Indoklás: .....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................



„A klasszikus [A] idején a törvényhozó, végrehajtó és bírói hatalom az uralkodó kezébe került,

ám az állam alaptörvényeit neki is tiszteletben kellett tartania. Az állami hatalom nem fajult

diktatúrává. Az uralkodó felelős volt Isten előtt: saját országában Krisztus földi helytartójának

tekintette magát.”

/Részlet Stipta István cikkéből/

d) Milyen államszerkezeti forma illik az [A] pont helyére? (0,5 pont)

......................................................................................................................................................

e) Határozza meg, hogyan változott a kora újkorban a rendek és az uralkodó viszonya a

XIII. századhoz képest! (1 pont)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

5 pont

6. A feladat Zrínyi Miklós tevékenységeivel kapcsolatos.

Mutassa be a források és ismeretei segítségével a kapcsolatot Zrínyi Miklós irodalmi

munkássága és katonai ambíciói között!

„Fegyver, fegyver, fegyver kévántatik, és jó vitézi resolutio! [...] magyarok, evvel oltalmazzuk

meg magunkat, avagy vitézül haljunk meg mindnyájan, mert [más mód nincsen]. Elfussunk?

nincs hová, sohun másutt Magyarországot meg nem találjuk, senk, [...] az mi nemes

szabadságunk az ég alatt sohun nincs, hanem Pannoniában.”

/Zrínyi Miklós: Az török áfium ellen való orvosság/

Az 1663-1664-es török háború



a) Határozza meg az első forrás alapján, mi Zrínyi célja, milyen orvosságot nyújt!

Húzza alá a forrásban, mely szövegrésszel indokolja ennek szükségességét az író! (1,5 pont)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

b) Milyen diplomáciai esemény vetett véget Zrínyi ambícióinak? (0,5 pont)

......................................................................................................................................................

c) Fejtse ki a térkép alapján, mitől romlott meg a magyar-Habsburg viszony! (1 pont)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

3 pont

7. A feladat a Rákóczi-szabadságharccal kapcsolatos.


a) Döntse el az állításokról a forrás és saját ismeretei alapján, hogy igazak vagy hamisak!

Tegyen X-et a megfelelő cellába! (elemenként 0,5 pont)

A császári és a magyar hadsereg létszámának alakulása a spanyol örökösödési háború

alakulásának függvényében

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

Lét

szám

(fő

)

A Rákóczi-szabadságharc és a Spanyol örökösödési

háború alakulása (1704-1711)császári sereg létszámamagyar sereg létszáma



Állítások IGAZ HAMIS

1704-es höchstadti csatát követően a spanyol örökösödési

háború és a magyar szabadságharc hadszínterei

összekapcsolódtak.

A höchstadti csatát a Habsburgok nyerték a franciák ellen, emiatt

a magyar szabadságharc győzelmi esélyei javultak.

XIV. Lajos pénzügyi segélyt küldött Rákóczinak, és nyíltan

elismerte őt katonai szövetségesének.

Tényleges katonai segítséget a Francia Királyságon kívül csak I.

Péter orosz cár küldött a magyar csapatoknak.

b) Az alábbiakban az ónodi országgyűlés egy fontos határozatát olvashatja. Miről szól a

határozat? Mit reméltek a kurucok ettől a lépéstől? (elemenként 0,5 pont)

„Eb ura fakó, maji napságtul fogvást Joseph királyunk […], az orzág pedig mondassék

interregnumnak mind addig, meglen más országgyűlés alatt királyt nem választunk.”

/Az ónodi országgyűlés határozata, 1707/

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

c) Mi volt az a geopolitikai szempontból is jelentős esemény, ami miatt megnőtt a

Habsburgok tekintélye, és nehéz volt ellenük szövetségest találni a korszakban? (1 pont)

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

4 pont

8. A feladat az ipari forradalmakhoz kapcsolódik! (komplex tesztfeladat)

Oldja meg a feladatokat a források és saját ismeretei segítségével!

a) Döntse el a képeken levő találmányokról, melyik ipari forradalomhoz köthetők! Írja be a

képek betűjelét a táblázat megfelelő sorába! Egy betűt csak egy helyre írjon!


A) B)



C) D)

E)

Állítás Kép betűjele

I. ipari forradalomhoz köthető

II. ipari forradalomhoz köthető

b) Nevezze meg azt a személyt, akihez az A) forrásban található jármű megalkotása köthető!

Írja le annak az eljárásnak a nevét, amelynek köszönhetően a világ első népautójává

válhatott! (elemenként 0,5 pont)

Személy ................................................. Eljárás: .......................................................

c) Vizsgálja meg az alábbi táblázatot! Magyarázza meg, milyen gazdasági-társadalmi

folyamatnak köszönhető az adatok alakulása! (1 pont)

Magyarázat: ..............................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

A mezőgazdaságban foglalkoztatott lakosság száma és az aktív népességen belüli

aránya Angliában, 1801-1871

Szám (millió fő) Részarány (%)

1801 1,7 35,9

1831 1,8 24,6

1851 2,1 21,7

1871 1,8 15,1



d) Vizsgálja meg a diagramot! Magyarázza meg, hogyan járult hozzá az ipari forradalom

az ábrán látható demográfiai folyamatokhoz! (1 pont)

Halálozások, születések száma (bal tengely, millió fő), és a népességszám alakulása (jobb

tengely, millió fő) Angliában

Magyarázat: ..............................................................................................................................

......................................................................................................................................................

e) Olvassa el az alábbi szövegrészletet! Indokolja meg, miért cselekedtek a leírt módon a

géprombolók! (0,5 pont)

„Ők voltak a géprombolók - ez a szó ma már egyet jelent a technológiai váltással szembeni

ellenállással. John Kay angol feltaláló nevéhez fűződik a textilipar gépesítésének egyik első

jelentős fejlesztése: ő volt az, aki 1733-ban megalkotta a szövőgép vetélőjét. Házát 1753-ban

felgyújtották a […] géprombolók. James Hargreaves, a textilipar másik forradalmi

fejlesztésének, a nyolc orsóval működő „Fonó Jennynek” a feltalálója hasonló bánásmódban

részesült.”

/Acemoglu és Robinson: Miért buknak el a nemzetek?/

Indoklás: ....................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

f) A munkások helyzetének javítására több mozgalom, ideológia is kialakult. Döntse el az

alábbi szövegrészletekről, mely mozgalomhoz kapcsolódnak! Írja be a forrásrészletek

betűjelét a táblázat megfelelő cellájába! (elemenként 0,5 pont)

A) „[...]a demokrácián osztályuralom nélküliséget értünk, s ezzel olyan társadalmi állapotot,

ahogy egy osztály sem élvez politikai privilégiumot a közösséggel szemben […] a demokrácia

alapvetően az osztályuralom felfüggesztése […]. A proletárdiktatúra ma már […] túlhaladott

fogalom.”

/Bernstein, 1899/

0

20

40

60

80

100

120

140

18

20

22

24

26

28

30

32

34

36

38

1700 1731 1761 1792 1822

Születés Halálozás Népesség



B) „1. Általános választójogot minden férfinak […]

3. Adjanak fizetést a parlament tagjainak, hogy a vagyontalanok is elfogadhassák a

képviselői megbízatást

4. Vezessék be a titkos szavazást

5. Alakítsanak egyenlő választókerületeket, hogy így biztosíthassák az egyenlő képviseletet

6. Legyen mindenki választható”

/XIX. századi mozgalom követelései/

C) „Minden nagy létszámú társulásban a résztvevőket hajlamaik, és képességeik szerint

egyszerű csoportokra kell fölbontani […] abból a célból, hogy a legteljesebben kifejlődjenek

az egyes tagok képességei […] Ha valaki tagnak lép be a falangába, fölbecsülik földjeit, gépeit,

az anyagokat, bútorait és berendezéseit, amiket ténylegesen magával hoz be. A vezetőség

minden tagnak részvényeket, vagy részvény-kuponokat ad ki a tag által bevitt vagyonnal

egyenlő értékben.”

/Charles Fourier: Az általános egység elmélete, 1822/

D) „Már fentebb láttuk, hogy a munkásforradalom első lépése a proletariátus uralkodó

osztállyá emelése, a demokrácia kivívása. A proletariátus arra használja majd fel politikai

uralmát, hogy a burzsoáziától fokról fokra elragadjon minden tőkét, hogy az állam, azaz az

uralkodó osztállyá szervezett proletariátus kezében centralizáljon minden termelési

szerszámot és a lehető leggyorsabban növelje a termelőerők tömegét. Ez, természetesen

eleinte csak a tulajdonjogba és a polgári termelési viszonyokba való zsarnoki beavatkozások

útján történhetik”

/Részlet egy kiáltványból, 1848/

Mozgalom neve Forrás betűjele

chartizmus

utópista szocializmus

klasszikus marxizmus

szociáldemokrácia

8 pont

9. A feladat a dualizmus korabeli társadalmi változásokra vonatkozik.

Oldja meg a feladatok a források és saját tudása segítségével!

a) Karikázza be a megkezdett mondatok helyes sorszámát! (elemenként 0,5 pont)

„Az ország izraelita lakosai a keresztény lakosokkal minden polgári és politikai jog

gyakorlására egyaránt jogositottaknak nyilvánittatnak. Minden ezzel ellenkező törvény, szokás

vagy rendelet, ezennel megszüntettetik.”

/1867. évi XVII. törvénycikk/

„Minden szülő vagy gyám, ideértve azokat, kiknek házában gyermekek mint

mestertanítványok vagy házszolgák tartatnak, kötelesek gyermekeiket vagy gyámoltjaikat (ha

nevelésükről a háznál vagy magánintézetben nem gondoskodtak) nyilvános iskolába járatni.

/1868. évi XXXVII. törvénycikk/



„A házasságot polgári tisztviselő előtt kell megkötni. Polgári tisztviselő: a) az

anyakönyvvezető; b) a törvényhatóság első tisztviselője; c) a főszolgabiró; d) a rendezett

tanácsu város polgármestere; e) az osztrák-magyar monarchia diplomácziai képviselője,

consula és ezek helyettese a magyar kormánytól nyert felhatalmazás korlátain belül.”

/1894. évi XXXI. tc. a házassági jogról/

„A nemzet politikai egységénél fogva Magyarország államnyelve a magyar lévén, a magyar

országgyűlés tanácskozási és ügykezelési nyelve ezentúl is a magyar; a törvények magyar

nyelven alkottatnak, de az országban lakó minden más nemzetiség nyelvén is hiteles for-

dításban kiadandók [...].”

/A nemzeti egyenjogúság tárgyában hozott nemzetiségi törvény; 1868/

Az 1868-as nemzetiségi törvény ...

1. akkora fejlődést jelentett a nem magyar lakosokra nézve közjogilag, hogy rendelkezéseit

pozitívan fogadták a nemzetiségek.

2. Európa egyik legliberálisabb nemzetiségi törvénye volt.

3. kollektív autonómiát biztosított a nemzetiségeknek

Az Eötvös József kultuszminisztersége alatt megalkotott törvények értelmében...

1. 6-14 éves kor között kötelező lett az elemi iskola elvégzése.

2. az állam még nem biztosította a közoktatás feltételeit.

3. rendkívüli módon megnőtt az iskolák száma vidéken.

Az 1894-es házassági jogról szóló törvény...

1. egyetértést eredményezett a liberális és a konzervatív egyházpolitikát vallók között.

2. szerint az anyakönyvezés továbbra is az egyház kezében maradt.

3. már lehetővé teszi a válást, hiszen ettől kezdve jogi kérdéssé válik.

A kiegyezés évében az izraelita lakosokat…

1. területi autonómiával illeték meg.

2. elismerték, mint egyenjogú polgárokat és elismerték a zsidó vallást.

3. politikai és polgári jogokat kaptak és a zsidó vallás a bevett vallások közé került.

b) Melyik miniszterhez köthető az alábbi forrásban ismertetett törvénycikk? (1 pont)

„A nem magyar tanítási nyelvű elemi iskolákban, akár részesülnek állami segélyben, akár nem,

a magyar nyelv a mindennapi tanfolyam valamennyi osztályában a vallás- és közoktatásügyi

miniszter által a hitfelekezeti iskolafenntartó meghallgatásával megállapított tanítási terv

szerint és kijelölt óraszámban oly mérvben tanitandó, hogy a nem magyar anyanyelvű gyermek

a negyedik évfolyam bevégeztével gondolatait magyarul élőszóval és írásban érthetően ki tudja

fejezni.”

/1907. évi XXVII. törvénycikk/

......................................................................................................................................................



c) Fogalmazza meg saját szavaival, miért volt hosszútávon sikertelenségre ítélve az egy

politikai nemzet koncepcióján alapuló állam! (1 pont)

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

10. A feladat Budapest világvárossá fejlődéséhez kapcsolódik.

Mutassa be a források és saját ismeretei alapján ennek főbb eseményeit és tényezőit!


a) Válaszolja meg a kérdéseket a források és saját ismeretei alapján!

„A .......................... Franciaországban bontakozott ki (kezdetei a 17. században), és maradt

meg a legtisztább formában. Európában a 18. század közepén induló, a 19. század első felében

elterjedő művészeti stílus. [...] 18. század közepén a barokkal, különösen annak késői

stílusfázisaival, a rokokóval szemben művészeti törekvésként jelentkezik, az artisztikus

intimitással szemben józan, nagyszabású, racionális művészetet hirdet.”

/18.-19. századi korstílus leírása/

Határozza meg melyik 18. századi építészeti stílusirányzatot jellemez a forrás!

Stílusirányzat neve: .................................................

Húzza alá azon épület(ek) neveit, amelyek a korábban említett építészeti stílusban épültek!

Iparművészeti múzeum Lánchíd Magyar Állami Operaház

4 pont



b) Igazak vagy hamisak az állítások? Tegyen X-et a megfelelő helyre!

Állítások Igaz Hamis

1875-ben Pest, Buda és Óbuda egyesítése után Budapest igazi európai

nagyvárossá nőtte ki magát, amelyben nagy szerepe volt a Béccsel való

versengésnek, illetve a mindenkori kormányok jelentős pénzügyi

támogatásának.

A közlekedési hálózat robbanásszerű fejlődése jellemezte Budapestet a

millennium után, melynek sarkalatos pontjai voltak a dunai átkelőhelyek

bővítése és a metróvonalak építése, mely egyedülállóvá tette Budapestet

a kontinensen.

A tervszerű városrendezésnek köszönhetően különböző városnegyedek

alakultak ki. A belváros a bankvilág, a kereskedelem és a politikai élet

központjává vált. Az épületek nagy része eklektikus stílusban épült.

1896-ban rendezték meg Budapesten a honfoglalás 1000 éves

évfordulója alkalmából a millenniumi ünnepségeket, világszerte

látványos külsőségek között.

11. A feladat a trianoni békeszerződéssel kapcsolatos.

Mutassa be a források és ismeretei alapján a trianoni békeszerződés gazdasági hatásait!

A trianoni béke határozatai

a) Ismertesse, milyen gazdasági következményekkel járt a trianoni békeszerződésben foglalt

területek elvesztése! Soroljon fel legalább két helyszínt és hozzá tartozó gazdasági tényezőt!


Terület neve:

Gazdasági jelentősége:

3 pont



„A […] népszavazási terület lakossága, amidőn válságos időkben az állami hovátartozás iránti

hajlandóság próbára tétetett, a megtartott népszavazáson nyelvi és faji különbség nélkül az

ezeréves magyar államhoz való tántoríthatatlan hűségről tett bizonyságot. A hűséges

ragaszkodás e megnyilatkozása a magyar haza minden fiában megerősítette a boldogabb jövő

bekövetkezésébe és az isteni igazság örök diadalába vetett reménységet. Midőn a törvényhozás

a […] terület lakosainak államhűségét, melyről mindenkor meg volt győződve, szeretetével

viszonozza, a népszavazás emlékét a következőkben örökíti meg: […] 3. § […] sz. kir. város

címere a "civitas fidelissima" jeligével egészíttetik ki.”

/Részlet az 1922. évi XXIX. törvénycikkből/

b) A fenti forrás felhasználásával nevezze meg a benne foglalt várost, melynek a trianoni

békeszerződés kapcsán kiemelt jelentősége volt Magyarország számára! Fogalmazza meg,

mit jelent a „civitas fidelissima” kifejezés a város címerében!

(elemenként 1 pont)

A forrásban leírt város neve: ......................................................

A „civitas fidelissima” jelentése: ...............................................

4 pont

12. A feladat az alapvető pénzügyi ismeretekkel kapcsolatos.

Válaszoljon a források és ismeretei alapján az egyéni vállalkozói tevékenységhez

kapcsolódó kérdésekre!

„2. § (1) Magyarország területén természetes személy ... - rendszeresen, nyereség- és

vagyonszerzés céljából, saját gazdasági kockázatvállalás mellett folytatott - gazdasági

tevékenységet egyéni vállalkozóként végezhet. ...

3. § (1) Egyéni vállalkozó lehet:

a) a magyar állampolgár,

b) az Európai Unió tagállamának vagy az Európai Gazdasági Térségről szóló megállapodásban

részes más államnak az állampolgára ...

d) ... bevándorolt vagy letelepedett jogállású személy, […] családegyesítés céljából vagy

tanulmányi célból kiadott tartózkodási engedéllyel rendelkező személy, valamint a

humanitárius célból kiadott tartózkodási engedéllyel rendelkező befogadott és hontalan.

15. § (1) Az egyéni vállalkozó egyéni vállalkozói tevékenységéből eredő kötelezettségeiért

teljes vagyonával felel. ...

(3) Ha valamely gazdasági tevékenység gyakorlását jogszabály - ide nem értve az

önkormányzati rendeletet - hatósági engedélyhez köti, az egyéni vállalkozó e tevékenységét

csak az engedély birtokában kezdheti meg, illetve végezheti.”

/CXV. törvény az egyéni vállalkozóról és az egyéni cégről, 2009/

a) Határozza meg az egyéni vállalkozói tevékenységre utaló fogalmat! (0,5 pont)

......................................................................................................................................................

b) Fogalmazza meg saját szavaival, milyen kötelezettségre vonatkozik a „saját gazdasági

kockázatvállalás” kifejezés a törvény szövegében! (1 pont)

......................................................................................................................................................



c) Nevezze meg a törvényszöveg alapján, ki nem lehet egyéni vállalkozó! (0,5 pont)

......................................................................................................................................................

d) Határozza meg, milyen esetben nem engedélyezi a törvény a vállalkozói tevékenység

folytatását! (1 pont)

......................................................................................................................................................

3 pont



(Piszkozat)



maximális

pontszám

elért

pontszám

I. Egyszerű,

rövid feladatok

1. Görög filozófia nagyjai 4

2. Frank Birodalom 4

3. Kalandozások 3

4. Luxemburgi Zsigmond 5

5. Abszolutizmus 5

6. Zrínyi Miklós tevékenysége 3

7. Rákóczi szabadságharc 4

8. II. Ipari forradalom 8

9. Dualizmus kori társadalom 4

10. Millennium 3

11. Trianon gazdasági hatásai 4

12. Pénzügyi ismeretek 3

Összesen 50

I. Elért pontszám egész számra kerekítve

Javító tanár

Dátum: ......................................

Fenti chatbotkód használati útmutató: messengerben koppints bal fent a fejed ikonjára, majd a messenger

kódodra, ezután a kód beolvasása gombra! Beszélgess Bettivel, a chatbottal és találj hozzád illő jól

fizető munkát! (m.me/diakmunka)

PR

ÓB

AÉ

RE

TT

SÉ

GI

VIZ

SG

A ●

20

19

. fe

bru

ár 1

6.

TÖRTÉNELEM

PRÓBAÉRETTSÉGI VIZSGA

EMELT SZINT

II.

2019. február 16.

Az írásbeli vizsga időtartama: 140 perc

Kérjük nyomtatott nagybetűvel töltse ki!

Név

Teremszám*

Pontszám

E-mail cím * A teremszám csak akkor kitöltendő, ha részt vesz a szombati oktatásainkon.

STUDIUM GENERALE

TÖRTÉNELEM SZEKCIÓ

Történelem – emelt szint Név: ..………………………………………….

írásbeli próbavizsga 2 / 16 2019.02.16.

Fontos tudnivalók

A feladatok megoldásakor tartsa szem előtt az alábbi javaslatokat!

• Olvassa el figyelmesen a feladatokat!

• Kövesse figyelmesen a feladatlap utasításait!

• Tanulmányozza a feladatokhoz kapcsolódó forrásokat (kép, ábra, szöveg, térkép)!

• Válaszait gondos mérlegelés után, lehetőleg javítás nélkül írja le!

• A feladatok megoldásához használhatja a megengedett segédeszközöket: a

középiskolai történelmi atlasz térképeit és a helyesírási szótárt.

Javaslatok a szöveges, kifejtendő feladatok kidolgozásához:

1. Helyezze el időben és térben a feladatban megjelölt problémát!

2. Használja fel a feladat megértéséhez a forrásokat, illetve a középiskolai történelmi atlaszt!

3. Gyűjtse össze azokat az általános fogalmakat (pl. fejlődés, változás, termelés),

illetve az adott korszakhoz kapcsolódó fogalmakat (pl. várjobbágy, céh, személyi

kultusz), melyekkel az adott probléma bemutatható!

4. Építse be fogalmazásába a forrásokból megszerezhető információkat, következtetéseket!

5. Tárja fel a probléma előzményeit, okait, következményeit!

6. Építse be mondanivalójába önálló ismereteit, nézőpontját, véleményét!

7. Ha szükséges, készítsen vázlatot, illetve piszkozatot!

8. Ügyeljen arra, hogy mondatai világosak legyenek!

9. Szerkessze meg szövegét, és figyeljen a helyesírásra is!

Tájékoztatásul:

Az esszék javításának szempontjai:

• a feladat megértése,

• megfelelés a tartalmi követelményeknek,

• a válasz megszerkesztettsége, logikussága, nyelvhelyessége és helyesírása.

Eredményes munkát kívánunk!

Válaszaiban a lényeg megfogalmazására törekedjen, ne lépje túl a rendelkezésre

álló kipontozott helyet!

Kérjük, kék színű tollat használjon!



Olvassa el figyelmesen!

A következő feladatok közül összesen hármat kell kidolgoznia.

Az alábbi szabályok alapján kell választania:

Kidolgozandó:

egy az egyetemes történelemre vonatkozó rövid feladat,

egy a magyar történelemre vonatkozó hosszú feladat,

egy komplex feladat.

A rövid egyetemes és a hosszú magyar feladat más korszakra – az egyik az 1849-ig tartó, a

másik az 1849 utáni korszakra – vonatkozzon!

Tanulmányozza figyelmesen a feladatokat!

Korszak Sorszám Feladat A feladat típusa

Egyetemes

történelem

1849-ig 13. Középkori egyetemek rövid

1849

után 14. New Deal rövid

Magyar

történelem

1849-ig 15. Magyarországi reformáció hosszú

1849

után 16. Dualizmuskori Magyarország hosszú

Komplex

- 17. Középkori Magyar Királyság korszakokon

átívelő

- 18. Gyarmatosítás hullámai összehasonlító

A feladatok tanulmányozása után karikázza be a választott feladatok sorszámát!

A következő táblázatban feltüntettük a négy választási lehetőséget. Jelölje X-szel a választását

a megfelelő sorban! Csak az egyik lehetőséget jelölje!

A választott Választásának

feladatok sorszáma jelölése X jellel

13., 16. és 17.

13., 16. és 18.

14., 15. és 17.

14., 15. és 18.

A feladatok közül csak a választott hármat dolgozza ki! Válaszait az azonos típusú

feladatokat követő pontozott vonalakra írja! A válaszok elkészítése során fogalmazvány (piszkozat) készíthető. A feladatok után az értékelési szempontok szerepelnek, az elért pontszámokat a javító

tanár állapítja meg.



13. A feladat a középkori egyetemekhez kapcsolódik. (rövid)

Mutassa be a források és ismeretei alapján a középkori egyetemek működését! Válaszában

térjen ki az oktatás módjára, jellegzetességeire és az egyetemi autonómiára!

„A tudományok klasszifikációja a középkori

tudományok, azaz a szakmai tekintélyek által

kinyilvánított listák rendje szerint történt. A 12.

századtól a tudományok kánonja a következő: a

teológiáé az elsőbbség, ezt követi a jog, majd az

orvostudomány és a szabad művészetek zárják a sort.

Magukat az egyetemi karokat is ezek alapján nevezik el.

Egy-egy tudomány határterületén időnként lehetőség

nyílt új tartalmak megjelenítésére, így például

Bolognában a jog kiegészült mindenféle praktikus,

notáriusok számára fontos tartalommal, vagy az

orvostudományban megjelent a sebészet oktatása. [...]”

/Mikonya György: Az európai egyetemek története/

Tanóra egy középkori egyetemen



14. A feladat a két világháború közötti egyetemes történelemmel kapcsolatos. (rövid)

Mutassa be a források és ismeretei segítségével a New Deal legfontosabb intézkedéseit és

eredményeit! Válaszában térjen ki a gazdasági és politikai következményekre!

„A mi feladatunk jelenleg nem új erőforrások feltárása és felhasználása vagy több áru

termelése. Hétköznapi, egyáltalán nem drámai munkára van szükség: a meglevő erőforrások

és vállalatok felhasználásának biztosításáról, felesleges termékeink külső piacainak

visszaszerzéséről, a nem kielégítő fogyasztás problémájának megoldásáról, a termelés és a

fogyasztás összhangjának megvalósításáról, a javak és áruk igazságosabb elosztásáról, a

meglevő gazdasági szervezetnek a nép szükségleteihez való idomításáról.”

/F. D. Roosevelt, 1932/

A munkanélküliségi ráta alakulása az USA-ban

A választott rövid, az egyetemes történelemre vonatkozó feladat (13. vagy 14.) sorszáma: ......

A feladat kidolgozása:

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1945



....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Szempontok Elérhető Elért

Pont

Feladatmegértés 2

Tájékozódás térben és időben T 2

Kommunikáció,

a szaknyelv alkalmazása

K1 2

K2 2

Ismeretszerzés,

a források használata

F1 3

F2 3

Eseményeket alakító tényezők

feltárása, kritikai és

problémaközpontú gondolkodás

E1 3

E2 3

Összpontszám 20

Osztószám. 2

Vizsgapont 10



15. A feladat a magyarországi reformációhoz kapcsolódik. (hosszú)

Mutassa be a források és ismeretei segítségével a reformáció terjedését a három részre

szakadt országban! Válaszában térjen ki az egyes etnikumok és vallásuk kapcsolatára!

Az Erdélyi Fejedelemség határai és közigazgatási egységei

Nyomdák a három részre szakadt országban

,,Tanuljátok meg, az égi trónon nem ül három király, ezt, csak a görög bálványozó hit

tanította. Nem, nem hármas szörny az Isten, nem is három személyalak… Különös! Egyik

Isten a másik parancsait hajtja végre, ennél a harmadik jár közbe, míg az első az égben ül. A

harmadik átömlik az elsőbe, fölkeni a másodikat s mégis mind egyenlők… Nem, nem képes

felfogni elmém a Háromságot! Ily kétes istenekhez nem tudok imádkozni!”

/részlet Dávid Ferenc vallási irataiból/



„Midőn helyökön az prédikátorok az evangéliumot prédikálják, hirdessék, ki-ki az ő értelme

szerént, és a község ha venni akarja jó, ha [pedig] nem, [akkor] pedig senki kényszerítéssel

ne kényszerítse az ő lelke azon meg nyugodván, de oly prédikátort tarthasson [a közösség]

az kinek tanítása őnéki tetszik. Ezért pedig [...] ne szidalmaztassék senki az religióért senkitől

[...] és nem engedtetik meg senkinek, hogy senkit [vagyis bárkit] fogsággal, avagy helyéből

való elűzéssel fenyegessen az tanításért, mert az hit Istennek ajándéka, az hallásból lészön,

mely hallás Istennek igéje által vagyon."

/részlet az1568-as országgyűlésen elhangzottakból/

16. A feladat a dualizmus korabeli Magyarországhoz kapcsolódik. (hosszú)

Mutassa be a források és ismeretei segítségével a zsidóság szerepét Magyarország

modernizációjában a dualizmus időszaka alatt! Válaszában térjen ki a zsidók társadalmi

integrációjára és asszimilációs törekvéseikre!

1. § Az ország izraelita lakosai a keresztény lakosokkal minden polgári és politikai jog

gyakorlására egyaránt jogositottaknak nyilvánittatnak.

2. § Minden ezzel ellenkező törvény, szokás vagy rendelet, ezennel megszüntettetik.

/részlet az 1867-as évi XVII. törvénycikkelyből/

„A polgári társadalom szervezési alapelvei, melyek a feudális-arisztokratikus szelekció

jelentőségének a csökkenését, viszont a vagyoni szelekció megmaradását, sőt megerősödését

jelentették, szintén kedvezőek voltak a zsidóság beilleszkedése számára, mely a maga zárt

társadalmában […] hasonló feltételek között élt: katonai-arisztokratikus elemek nélkül, de a

vagyoni szelekció erős szerepével”

/Bibó István: Zsidó asszimiliáció és zsidó öntudat/

Hirsch és Frank Vasöntöde és Gázgyár, Budapest, 1909

„Bár a magyar politikai elit többsége elvben nem fogadta el, hogy a zsidók csak az áttérés

révén válhatnak igazán magyarokká, a gyakorlatban azonban a befogadásnak számos

helyzetben az áttérés volt az ára. A közszférában elhelyezkedést kereső zsidó vallásúak

számára az áttérés lehetőséget és előnyt jelentett, s az áttérés a társadalmi integráció terén

úgyszintén konkrét előnyökkel járhatott. Jelentős lehetett azok száma is, akik azért térhettek

át, mert úgy érezték, hogy zsidóságuk elválasztja őket attól a nemzeti közösségtől, amellyel

érzelmileg azonosultak.”

/Sebők László: A magyarországi zsidók a számok tükrében/



A választott hosszú, a magyar történelemre vonatkozó feladat (15. vagy 16.) sorszáma: ......


....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................



....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Szempontok

Elérhető Elért

Pont

Feladatmegértés 2

Tájékozódás térben és időben

T1 2

T2 2

Kommunikáció,

a szaknyelv alkalmazása

K1 2

K2 2

K3 2

Ismeretszerzés,

a források használata

F1 3

F2 3

F3 3

F4 3

Eseményeket alakító tényezők

feltárása, kritikai és

problémaközpontú

gondolkodás

E1 3

E2 3

E3 3

E4 3

Összpontszám 36

Osztószám: 2

Vizsgapont 18



17. A feladat a középkori Magyar Királysággal kapcsolatos. (komplex – korokon átívelő)

Mutassa be források és ismeretei alapján a 11-13. században Magyarországon végbemenő

demográfiai változásokat!

Válaszában térjen ki az alábbi szempontokra:

• A 11-12. században kezdődő népességmozgások

• II. András és a nemzetiségek viszonya

• A tatárjárás demográfiai következményei

„Hogy izmaeliták és zsidók tisztséget ne viseljenek. Pénzváltó, kamara-ispánok, só-

kamarások és vámosok, országunkbéli nemesek legyenek. Izmaeliták és zsidók ne

lehessenek.”

/részlet egy középkori királyi okiratból/

Az ország össznépessége az Árpád-korban

13. század eleji

össznépesség

A tatárjárás okozta

emberveszteség

százalékban kifejezve

13. század

végi

össznépesség

minimális

adat 2 millió 20% 2,5 millió

maximális

adat 2,5 millió 50% 3 millió

„A vendégek és jövevények akkora hasznot hajtanak, hogy méltán állhatnak a királyi

méltóság hatodik helyén […] Mert amiként különb-különb tájakról és tartományokról jöttek

a vendégek, úgy különb-különb nyelveket és szokást, különb-különb példát és fegyvert

hoztak magukkal, s mindez az országot díszíti, az udvar fényét emeli, s a külföldieket a

pöffeszkedéstől elrettenti. Mert az egynyelvű és szokású ország gyenge és esendő.”

/Szent István Imre herceg számára írt intelmeiből, 1031 előtt/

„Az erdőn túli (erdélyi) német vendégek lábaink elé járulván alázatosan könyörögvén térdre

borulva elpanaszolták nekünk sérelmeiket, hogy ama szabadságot, amellyel nagyatyánk, a

legkegyelmesebb Géza király behívta őket, teljességgel elveszítették volna, ha királyi

felségünk megszokott kegyességének tekintetét reájuk nem veti […] a szívünkből ébredt

könyörületességből visszaadtuk nekik az egykori szabadságot mégis úgy, hogy az egész nép

Uarostól (Szászváros) kezdvén egészen Baraltig (Barót) a székelyek földjével, a Szebus

(Sebes) földdel és Daraus (Daróc) földdel együtt egy nép legyen, és egy bíró alá

számláltasson, szűnjék meg teljességgel minden ispánság a Szebenin kívül”

/részlet az Andreanumból, 1224/

„És amikor a tatárok ellen mindenünnen fegyverbe hívott kunok egy akarattal megérkeztek

a király segítségére, meghallva uruknak, Kuthennek (Kötöny) halálát, megzavarodtak, és

mélységesen felindultak, nem tudván, hogy mit tegyenek. Amikor pedig halálának híre

elterjedt, a falusi magyarok, akik gyűlölték őket, mindenütt fölkeltek ellenük, fosztogatták és

öldökölték őket minden kímélet nélkül.”

/Rogerius: Siralmas ének/



18. A feladat a gyarmatosítások hullámaira vonatkozik. (komplex – összehasonlító)

Vesse össze a források és ismeretei segítségével a gyarmatosítások XV-XVI. századi,

valamint a XIX. századi hullámait!

Válaszában térjen ki az alábbi szempontokra:

• gyarmatosítás főbb céljai

• gyarmatosításban résztvevő nagyhatalmak és fő irányok

• gyarmatosítás fő gazdasági okai

• gyarmatosított országra való hatások

• gyarmatosítás kapcsán kialakuló konfliktusok, illetve megállapodások

Válaszát időrendben haladva fogalmazza meg! Használja a történelem atlaszt!

Az amerikai őslakosok számának alakulása Mexikóban, a XVI. században

Év Lakosság száma

(millióban)

Évtizedenkénti

növekedés (%)

1851 177,9 -

1871 203,4 12,4

1881 250,2 23

1891 279,6 11,7

1901 283,9 1,5

1911 303 6,7

1921 305,7 0,9

1931 338,2 10,6

1941 389 15

India lélekszámának alakulása



„A magas szerződő felek meghatalmazott

képviselőik útján a már felfedezett és a

jövőben felfedezendő szigetekkel és

földrészekkel kapcsolatban felmerült

kétségek és viták eloszlatására

megállapodtak és megegyeztek abban, hogy

sarktól sarkig, azaz az arktikus sarktól az

antarktikus sarkig, északtól délre egy

egyenes vonalat húznak a Zöldfoki-

szigetektől 370 legua távolságra nyugat felé

[…].”

/részlet a tordesillas-i szerződésből/

„Tisztázzuk mindenekelőtt Szudán újbóli

meghódításának nemzetközi szempontjait.

A lényeges kérdéseket illetően megszűntek

a viták Anglia és Franciaország között a

Felső-Nílus völgyével kapcsolatban, egy

Londonban 1899. március 21-én lord

Salisbury és M. Cambon által aláírt

megegyezés szerint. A nyilatkozat, amely

kölcsönösen megszabja a két hatalom

hatáskörét, az előző évben kötött Niger-

Egyezmény IV. § -ának kiegészítését

képezi...”

/részlet Winston Churchill: A folyami

háború c. könyvéből/

„Mialatt Európa államai megalakulásuk

nehézségeivel küzdenek, az iszlám ismét,

mint támadó lép fel. Most a harczias

oszmán-török törzs viszi diadalra a próféta

zászlaját. A szultánok sorban meghódították

a görög császárságnak és Magyarországnak

hűbéres tartományait és 1453-ban, mint

Konstantinápoly meghódítói beülnek a

byzanczi császárok örökébe […] A szultán

akkor veszi fel a padisah címet (királyok

királya) czímét, és a két tenger és két

szárazföld urának nevezteti magát.”

/Marczali Henrik: Nagy képes

világtörténet/

„Állítom, hogy mi vagyunk a világ első

nemzete, és annál jobb az emberiségnek,

minél többet népesítünk be a világból. […]

Ha a világ nagyobb része a mi uralmunk alá

kerül, az a háborúk végét hozza. […] Isten

bizonyára eszközévé formálta az angolul

beszélő fajt. […] Ezért, ha van Isten, úgy

gondolom, hogy amit szívesen látna, hogy

tegyek: Afrika térképén annyit brit

színekkel festeni, amennyit csak lehet!”

/Cecil Rhodes, brit politikus/

A választott komplex feladat (17. vagy 18.) sorszáma: ......


..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................



..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................



..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Összehasonlító komplex feladat

Szempontok

Elér-

hető Elért

Pont

Feladatmegértés 2

Tájékozódás

térben és

időben

T1 2

T2 2

T3 2

T4 2

Kommunikáció,

a szaknyelv

alkalmazása

K1 2

K2 2

K3 2

Ismeretszerzés,

a források

használata

F1 4

F2 4

F3 4

Eseményeket

alakító tényezők

feltárása,

kritikai és

probléma-

központú

gondolkodás

E1 4

E2 4

E3 4

E4 4

Összpontszám 44

Osztószám 2

Vizsgapont 22

Korszakakon átívelő komplex feladat

Szempontok

Elér-

hető Elért

Pont

Feladatmegértés 2

Tájékozódás

térben és

időben

T1 2

T2 2

T3 2

Kommunikáció,

a szaknyelv

alkalmazása

K1 2

K2 2

K3 2

Ismeretszerzés,

a források

használata

F1 3

F2 3

F3 3

F4 3

F5 3

Eseményeket

alakító tényezők

feltárása,

kritikai és

probléma-

központú

gondolkodás

E1 3

E2 3

E3 3

E4 3

E5 3

Összpontszám 44

Osztószám 2

Vizsgapont 22



maximális

pontszám

elért

pontszám

I. Egyszerű,

rövid feladatok

1. Görög filozófia nagyjai 4

2. Frank Birodalom 4

3. Kalandozások 3

4. Luxemburgi Zsigmond 5

5. Abszolutizmus 5

6. Zrínyi Miklós tevékenysége 3

7. Rákóczi szabadságharc 4

8. II. Ipari forradalom 8

9. Dualizmus kori társadalom 4

10. Millennium 3

11. Trianon gazdasági hatásai 4

12. Pénzügyi ismeretek 3

Összesen 50


II. Szöveges,

kifejtendő

feladatok

13. Középkori egyetemek 10

14. New Deal 10

15. Magyarországi reformáció 18

16. Dualizmuskori Magyarország 18

17. Középkori Magyar Királyság 22

18. Gyarmatosítás hullámai 22

Összesen 50


I.+II. Az írásbeli vizsgarész pontszáma 100

Javító tanár

Dátum: ......................................

Documents

TÖRTÉNELEM - Studium Generale...Történelem – emelt szint Név: írásbeli próbavizsga 3 / 20 2019.02.16 1. A feladat a görög filozófiával kapcsolatos. Oldja meg a feladatokat