TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN · 4. Subiectul se referă la absolutismul francez. Completaţi spaţiile din text pe baza surselor şi cunoşţinţelor. (0,5 puncte pentru fiecare răspuns)

Történelem román nyelven középszint — írásbeli vizsga 0812

Név: ........................................................... osztály:......

TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN

KÖZÉPSZINTŰ

ÍRÁSBELI VIZSGA

2011. május 4. 8:00

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

01

1.

má

jus

4.

írásbeli vizsga 0812 2 / 36 2011. május 4.

Történelem román nyelven — középszint Név: ........................................................... osztály:......

Notă! Daţi răspunsuri explicite, folosiţi semne explicite – şi în cazul în care faceţi corecturi.

În răspunsuri străduiţi-vă să definiţi esenţa problemelor şi încadraţi-vă în limita de spaţiu precizată.

Treceţi doar atâtea elemente de răspuns câte vi se cer la subiectul respectiv. (Dacă veţi da mai multe răspunsuri, le vom evalua în ordinea în care le-aţi trecut)

Vă rugăm, folosiţi stilouri de culoarea albastră.

La rezolvarea problemelor ţineţi cont de următoarele sugestii. • Citiţi cu atenţie subiectele. • Urmăriţi cu atenţie indicaţiile formulate. • Studiaţi sursele legate de probleme (tablou, schemă, text, hartă). • La rezolvarea fiecărui subiect aveţi posibilitatea să folosiţi materiale auxiliare

autorizate: hărţile din atlasul de istorie pentru liceu şi dicţionar bilingv al limbii. Numele persoanelor, datele topografice şi noţiunile pot fi evaluate numai dacă sunt ortografiate corect.

• După ce aţi reflectat suficient, treceţi pe curat răspunsurile, pe cât posibil fără corecturi.

La rezolvarea subiectelor la care se cere o expunere dezvoltată (de tip eseu) vă propunem următorul plan de muncă:

1. Încadraţi în timp şi spaţiu problemele menţionate în subiect. 2. Folosiţi sursele, respectiv astlasul de istorie de liceu pentru înţelegerea problemei. 3. Selectaţi conceptele generale (de ex.: evoluţie, schimbare, producţie), respectiv noţiunile

legate de epoca dată (de ex.: iobagi de cetate, breaslă, cultul personalităţii) cu ajutorul cărora puteţi rezolva subiectul.

4. Integraţi în compunere informaţiile şi concluziile din sursele alăturate. 5. În caz de nevoie, faceţi o schiţă, respectiv folosiţi ciorne. 6. Precizaţi circumstanţele anterioare, cauzele şi consecinţele problemei. 7. Definiţi anumite presupuneri, explicaţii posibile. 8. Integraţi în prezentarea problemei cunoştinţele individuale (de exemplu: nume, date),

punctul de vedere şi păreri proprii. 9. Fiţi atenţi la formarea frazelor ca ele să fie clare. 10. Aşezaţi corect în pagină textul şi respectaţi regurile de ortografie.

Pentru a vă informa:

Criteriile de corectare a eseurilor sunt:

• înţelegerea problemei,

• conformitatea cu cerinţele de conţinut,

• gradul de structurare, de coerenţă şi de corectitudine al lucrării.

Spor la muncă!



I. SUBIECTE LA CARE SE CER RĂSPUNSURI SCURTE

1. Subiectul se referă la principalele religii ale lumii. (1 punct pentru fiecare răspuns.) Numiţi încă două religii mondiale care corespund cerinţelor monoteismului. Treceţi în tabel religiile în ordinea apariţiei lor.

Religie Religia evreilor

2 puncte

2. Subiectul se referă la cultura medievală. a) Iată o scurtă prezentare a unui stil artistic medieval pe baza unor ilustraţii. Stabiliţi stilul respectiv. (1 punct

„A korszak vezető műfaja az építészet, a legfontosabb építészeti feladat pedig a templom volt. Az épületet (templomot) súlyos zártság jellemzi. A formák tömbszerűek, az arányok vaskosak, a szerkezet világosan tagolt. Az épületek hatását a félkörív is hangsúlyozza, amely az épület külsején és belsején egyaránt jelentkezik, pl. mint boltozati elem, ablak, ajtó íve, díszítő szerepű galéria.” (Művészeti Lexikon) „Genul dominant al epocii era arhitectura, iar obiectivul cel mai important al arhitecturii a fost construirea bisericilor. Edificiul se caracteriza printr-o închidere apăsătoare a spaţiului. Formele sunt compuse din blocuri de piatră, proporţiile sunt greoaie, structura este clar dimensionată. Impresia artistică este accentuată de elementele semicirculare, atât în exterior, cât şi în interior ca de exemplu: elementele de arcadă, bolta ferestrelor, a uşilor, galeria decorativă.” (Enciclopedia artei) Denumirea stilului………………………………………………………….. b) Alegeţi dintre edificiile de mai jos pe cele care reprezintă stilul amintit. (1 punct pentru fiecare răspuns)



C) Faţada de vest a catedralei Notre-Dame din Paris D) Domul din Pisa

E) Nava principală a catedralei Lincoln din Anglia

B) Biserica abaţială benedictină Maria Laach dinGermania

A) Nava principală a bisericii SanMiniato al Monte din Florenţa



Treceţi iniţiala edificiului ales:…………………………………………………………

4 puncte

3. Subiectul se leagă de istoria epocii lui Árpád. Identificaţi noţiunile istorice pe baza explicaţiilor de mai jos. (1 punct pentru fiecare răspuns)

a)………………………………………….: Documentul regal al lui András al II-lea din 1222. b)………………………………………….: Relaţia de dependenţă personală dintre nobili şi micii proprietari servienţi; o variantă a feudalităţii din Ungaria. c)…………………………………….: Carte scrisă pe pergament în mare parte de mână. d)……………………………………...: Funcţionar principal numit în fruntea cetăţii regale sau a comitatului. e)………………………………………: cel mai înalt grad de comandant, începând din secolul al XII-lea locţiitor al regelui. f)……………………………………….: venituri percepute pe baza prerogativei regelui.

6 puncte

4. Subiectul se referă la absolutismul francez. Completaţi spaţiile din text pe baza surselor şi cunoşţinţelor. (0,5 puncte pentru fiecare răspuns)

Efectivul armatei franceze (în zece mii)

1470-1479 40

1590-1599 80

1630-1639 150

1700-1709 400

Bazele absolutismului francez



Az állam én vagyok - „Statul sunt eu” miniszterek - miniştrii hivatalnokok - funcţionarii állandó hadsereg - armata permanentă közigazgatás - administraţia törvényhozás és bíráskodás - legislaţia şi jurisdicţia államegyház - biserica de stat gazdaságpolitika - politica economică adók - impozitele alattvalók - supuşii În timpul domniei lui ……………………..a) Franţa a devenit, pentru o perioadă, cel mai

puternic stat al …………b). Noul sistem de stat, în care regele dispune practic de putere

……………….c) se numeşte absolutism. Baza cea mai puternică a noului regim o constituia

……………………….d), efectivul căreia a fost ridicat de către rege la cifra de

……………….e). De unul din …………………f) regelui, şi anume de Colbert se leagă

elaborarea politicii economice a absolutismului, numită…………………..g). Statul îşi

sprijinea industria şi exportul prin ………………h).

4 puncte

5. Subiectul se referă la istoria Ungariei din secolul al XVI-lea. Stabiliţi pe baza surselor şi cunoştinţelor dacă afirmaţiile sunt adevărate sau false. Marcaţi răspunsurile cu X. (1 punct pentru fiecare element)

„Azt jelenti a [lengyel] követ, hogy a török hadikészülődéséhez nem fér kétség […]. Az erdélyi vajda is azt írja az udvarba, hogy a törökök háborúra készülődnek, még pedig – ahogy ezt kémei jelentik – csakis Magyarország ellen. […] Meg kell vallanom, és Őszentsége legyen elkészülve arra, hogy ez az ország nem képes magát megvédeni, hanem ki van szolgáltatva az ellenség kegyelmének, és úgy fog kikerülni a háborúból, ahogyan az ellenségnek tetszik. Mert: el lehet-e képzelni azt, hogy Magyarország háborút viselhessen a török egész hatalma ellen, amikor a magyar király és az urak még arról sem tudnak gondoskodni, hogy a végeken szolgáló katonaság megkapja zsoldját? Őfelsége, a király olyan súlyos anyagi helyzetben van, hogy gyakran még konyhája költségeit sem tudja fedezni, az urak viszálykodnak, a nemesség pártokra bomlott, de még ha mindnyájan összetartanának is, mit tehetnének a török ellen, mikor a legegyszerűbb hadifelszerelésük sincsen meg? Azt megtehetik, hogy egyszer megütközzenek, de akkor vereséget is fognak szenvedni; hiszen nincs egyetlen erősített állásuk, hol fejüket lehajthatnák, hogy fellélegezzenek s megvárják a többi keresztény fejedelem segítségét. De ha volna is ilyen váruk, honnan várhatnának segítséget? Német földről, hol mindenütt viszályok dúlnak s hol nincs többé alattvalói engedelmesség, nincs fejedelmi tekintély? A némettől: ősi ellenségétől várjon segítséget a magyar? Vagy talán Lengyelországtól, mely éppen most kötött fegyverszünetet a törökkel öt évre?” (Antonio Burgio pápai követ; 1526)



„Trimisul (polonez) raportează că, fără îndoială, turcii pregătesc o campanie militară [...]. La fel, voievodul Transilvaniei raportează curţii că turcii se pregătesc de război, iar, conformspionilor lui, aceştia se îndreaptă în exclusivitate împotriva Ungariei. [...] Trebuie să Vă mărturisesc şi Sfinţenia Dumneavoastră trebuie să luaţi la cunoştinţă, că această ţară, singură, nu va fi capabilă să se apere, după cum crede duşmanul, ci va fi aservită milei duşmanului, şi că Ungaria, după acest război, va fi la cheremul turcilor. Căci cine şi-ar putea imagina că Ungaria va avea tăria de a purta război împotriva puterii totale a turcilor, în cazul în care regele maghiar şi nobilii nu sunt în stare nici măcar să asigure soldaţilor din cetăţile de apărare să primească solda ce le revine? Maiestatea Sa Regele se află într-o situaţie financiară atât de dificilă, încât deseori nu-şi poate acoperi nici cheltuielile propriei bucătării, baronii se întrec în duşmănie, iar nobilimea s-a scindat în fracţiuni. Însă, chiar dacă s-ar uni cu toţii, ce ar putea face împotriva turcilor, în cazul în care ungurii nu dispun nici de cel mai elementar echipament de război? Ei sunt în stare să se confrunte o singură dată cu turcii, dar şi atunci vor fi înfrânţi; fiindcă nu au nicio fortificaţie unde oastea ar putea să doarmă, sau să se odihnească şi să aştepte ajutorul celorlalţi domnitori creştini. Dar chiar dacă ar avea asemenea cetăţi, ungurii de unde ar putea aştepta vreun ajutor? De prin ţinuturile germane, unde peste tot există numai conflicte, şi unde nu mai este supunere faţă de subaltern, iar autoritatea domnească a dispărut cu totul? Oare de la germani, de la duşmanul de veacuri să aştepte ungurii ajutor? Sau din partea Poloniei care chiar acum a semnat o pace cu turcii pe cinci ani?” (Antonio Burgio, nunţiu papal, 1526)

Adevărat Fals

a) Raportul a fost scris cu luni înainte de bătălia de la Mohács.

b) Conducerea maghiară nu ştia de pregătirea atacului turcesc din 1526.

c) Trimisul papal a avut o imagine pozitivă asupra situaţiei financiare a Ungariei.

d) „Maiestatea Sa Regele”: Lajos al II-lea.

e) Trimisul şi-a făcut o imagine negativă, privind pătura conducătoare a ţării.

f) Ungaria nu putea conta pe ajutorul germanilor.

6 puncte

6. Subiectul se referă la revoluţia industrială. a) Care dintre invenţii au apărut în epoca primei revoluţii industriale? Subliniaţi-le (0,5 puncte pentru fiecare element)

A) filmul; B) telegraful; C) motorul cu curent; D) dinamita; E) maşină cu abur; F) maşină de tors; G) automobilul; H) locomotivă cu abur; I) becul eletric; J) avionul b) Numiţi inventatorul a două descoperiri, alese din cele menţionate. (0,5 puncte pentru fiecare element)



Iniţiala ce marchează invenţia

Numele inventatorului

3 puncte

7. Subiectul se referă la societatea maghiară din secolul al XIX-lea. (1 punct pentru fiecare răspuns)

„A gazda feje annak az egy fedél alatt élő, közös birtokon közösen gazdálkodó, vérrokonokból és ezek házastársaiból álló csoportnak, amelyet családnak neveznek. Ebben a családnak nevezett csoportban mindenkor a legidősebb férfi a gazda, a családfő. […] A gazda helye elsősorban a maga udvarán, a házban, családja körében van. Az asztalnál övé a főhely. Ő vesz elsőként a tálból, és őt illeti meg a legjobb falat. Italból magának tölt először, azután köszönti a többiekre. […] A beszélgetést ő vezeti; mikor ő szól, a többieknek hallgatni kell. […]

A gazda és a családtagok közötti viszonyt legjobban a függés fejezi ki. A gyerekek félnek a családfőtől, mert függnek tőle. […] A gazda családja tagjaival azt tehet, amit akar: feleségét, gyerekeit megütheti, elűzheti a háztól, ki is tagadhatja őket. Olyan munkát és úgy végeztet velük, ahogyan jónak látja. Nem köteles meghallgatni felnőtt fiait sem, úgy cselekedhet mindenben, ahogyan neki tetszik. Ám a jó gazda meghallgatja felnőtt fiait is. […]

A gazda a maga személyében képviseli egész háza népét nemcsak a faluközösség felé, hanem a hatóságokkal való érintkezésben is.” (Néprajzi gyűjtésből)

„Stăpânul casei este conducătorul grupului, numit familie care trăieşte sub acelaşi acoperiş, se gospodăreşte pe un lot comun şi se compune din rude de sânge şi din consorţii acestora. În acest grup numit familie, întotdeauna bărbatul cel mai în vârstă este stăpânul casei, capul familiei. […] Locul stăpânului casei se limitează exclusiv la curtea sau casa familiei. La masă, locul principal îi este rezervat. El este cel care se serveşte primul la masă, lui îi revin bucatele cele mai gustoase. El îşi toarnă primul din băutură, pe urmă ciocneşte în sănătatea celorlaţi. […] El conduce conversaţia; iar când vorbeşte el, restul familiei trebuie să tacă. Legătura dintre stăpânul casei şi membrii familiei se caracterizează printr-o relaţie de depedenţă. Copiii se tem de stăpânul casei pentru că soarta lor depinde de el. […] Stăpânul poate face ce vrea cu membrii familiei: îi poate lovi şi pe nevastă şi pe copii, îi poate alunga, îi poate chiar dezmoşteni. Îi poate supune la munci după cum vrea el. Nu este obligat să-i asculte pe fiii lui adulţi, este liber să acţioneze după vrerea lui. Însă stăpânul bun îi ascultă pe copiii săi. […] Stăpânul reprezintă întreaga familie nu numai în relaţia cu comunitatea sătească ci şi în raportul faţă de autorităţi.” (Dintr-o culegere de etnografie)



Stabiliţi rolul stăpânului casei a) în familie: ……………...................................................................................................................................

b) în deciziile pe are le ia familia: ......................................................................................................................................…………

c) în diviziunea muncii în sânul familiei: ....................................................................................................................................................... d) în relaţiile dintre familie şi lumea exterioară:

.......................................................................................................................................................

4 puncte

8. Subiectul se referă la istoria Germaniei naziste. Stabiliţi legătura corectă dintre noţiunile menţionate şi fragmentele de text, marcate cu iniţialele: a)-b)-c)-d) (0,5 puncte pentru fiecare răspuns)

soluţia finală măsuri împotriva stângii Principiul Führer legile rasiale a) „Isten színe előtt szent esküvel fogadom, hogy a német nép és a Német Birodalom vezérének, Adolf Hitlernek, a Véderő legfőbb parancsnokának feltétlen engedelmességgel tartozom, és bátor katonaként mindenkor készen állok arra, hogy ezért az esküért életemmel feleljek. Esküszöm, hogy Adolf Hitlert, a német nép és a Német Birodalom vezérét hűségesen és engedelmesen szolgálom…” (Katonai és köztisztviselői esküszövegek; 1935) „În numele lui Dumnezeu jur credinţă poporului şi Imperiului German, lui Adolf Hitler, comandant suprem al Wehrmachtului şi militar cutezător, jur că voi fi gata întotdeauna să răspund cu preţul vieţii mele pentru respectarea acestui jurământ. Jur credinţă nestrămutată şi supunere lui Adolf Hitler, poporului şi Imperiului German…” (Fragment din textul jurământului militar şi al funcţionarului public, 1935)

…………………………………………………………………………………………………

b) „1. § Zsidó és német állampolgárságú vagy némettel rokon vérű személyek között a házasságkötés tilos. Az ennek ellenére kötött házasságok semmisek […]. 2. § A házasságon kívüli érintkezés zsidók és német állampolgárságú vagy némettel rokon személyek között tilos. 4. § Zsidók nem vonhatják fel a birodalmi és a nemzeti zászlót, s nem viselhetik a birodalmi színeket.” (Törvény a német vér és a német becsület védelmében; 1935)



„Cap.1. Sunt interzise căsătoriile între evrei şi persoane cu cetăţenie germană sau cu persoane înrudite cu germanii de sânge. Căsătoriile legate în contra acestei legi sunt considerate nule[…]. Cap. 2. Sunt interzise relaţiile, în afara căsătoriei, între evrei şi persoane cu cetăţenie germană sau cu persoane înrudite cu germanii de sânge. Cap. 4. Evreii nu vor arbora steagul imperial şi naţional şi nu vor purta culorile imperiului.” (Lege pentru apărarea sângelui german şi onoarei germane, 1935) …………………………………………………………………………………………………

c) „És akkor szembetaláljuk magunkat a kérdéssel: mi történjék a [zsidó] nőkkel és a gyermekekkel? Elhatároztam, hogy itt is egészen világos megoldást találunk. Nem tartom ugyanis jogosnak azt, hogy a férfiakat kiirtsuk – megöljük vagy megöletjük -, de azokat, akik a gyermekeinken és az unokáinkon bosszút állnak, a gyermekek alakjában felnőni engedjük. Ezért kellett azt a nehéz döntést meghozni, hogy ezt a népet [a zsidóságot] a Földről eltöröljük.” (Himmler; 1943. október) „Şi atunci ne aflăm în faţa problemei: ce să facem cu femeile [evreicele] şi cu copiii? Am hotărât că, şi în acest caz, vom găsi o soluţie cât se poate de clară. Nu găsesc justificat ca să-i exterminăm doar pe bărbaţi – îi omorâm sau îi punem pe alţii să-i omoare –, iar pe cei care se vor răzbuna pe copiii şi pe nepoţii noştri, adică pe copii de evreu, îi lăsăm să crească. Din această cauză a trebuit să luăm decizia dificilă de a şterge acest popor [pe evrei] de pe suprafaţa Pământului. (Himmler, octombrie 1943)

…………………………………………………………………………………………………

d) „Most nincs kegyelem, aki az utunkba áll, azt leütjük. A német nép nem lenne megértéssel a lágyság iránt. Ahol megjelenik, minden kommunista funkcionáriust lelövünk. A kommunista képviselőket még az éjjel fel kell akasztani. [...] A szociáldemokraták […] iránt sincs többé kímélet.” (Hitler a lángoló Reichstag előtt; 1933) „Acum nu mai există îndurare, pe cei care se vor ivi în calea noastră îi vom doborî . Poporul german nu ne-ar ierta această moliciune. Oriunde apar, îi vom împuşca pe toţi funcţionarii comunişti. Chiar în această noapte, deputaţii comunişti trebuie spânzuraţi. (Hitler în faţa Reichstagului în flăcări, 1933)

…………………………………………………………………………………………………...

e) Expresia de „nazist” s-a format din abrevierea unui cuvânt de origine străină. Care

este corespondentul termenului în limba română? (1 punct)

…………………………………………………………………………………………………...

3 puncte



9. Subiectul se referă la istoria Ungariei între anii 1914 şi 1929. Răspundeţi pe baza informaţiilor din surse şi a cunoştinţelor. (1 punct pentru fiecare răspuns)

Veniturile din impozite pe anul 1925

Felul impozitului Venitul prevăzut,

milioane de coroană de aur

Venitul real, milioane de coroană de aur

Impozit direct 94,6 93,1 Impozit pe cifra de afaceri 80,00 157,8 Taxe 30,03 59,9 Impozit pe consum 31,00 59,9 Adaosuri pentru indulcit artificial, loterie

0,40 0,40

Vamă 23,50 104,8 Venitul monopolului de sare 14,60 16,8 Venitul monopolului pe tutun 51.00 89,2

Cronologie: 1924: Asociaţia Naţiunilor (Liga Naţiunilor) a votat pentru Ungaria un credit în valoare de

250 de milioane de coroane de aur. 1925: Anul bugetar s-a încheiat cu un surplus important. 07.01.1927: Banca Naţională a introdus noua valută pengő în locul coroanei într-o înflaţie

permanentă. a) Care valută valoarează mai mult în 1914: 1 coroană sau 1 franc elveţian? ……………………………………………………………………………….

Cursul schimbului valutar al coroanei Anul Cursul a 100 de coroane maghiare în franci

elveţieni I. semestru

1914 104,73

Semestrul II 1914

93,34

1915 80,83 1916 63,06 1917 45,76 1918 44,92 1919 15,42 1920 2,34 1921 1,48 1922 0,47 1923 0,03 1924 0,0065



b) Ce valoarează mai mult în 1917: 2 coroane sau 1 franc elveţian? …………………………………………………………………………………… c) În ce an a scăzut valoarea coroanei la mai puţin de jumătate a valorii ei, de dinainte

de război? ………………………………………………………………………………………………….. d) Numiţi o cauză care explică deterioarea cursului coroanei. ………………………………………………………………………………………………….. e) Interpretaţi afirmaţia următoare pe baza cifrelor de venituri din impozit, pe anul

1925: ”Echilibrul bugetului este opera contribuabililor anonimi.” …………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

f) Alegeţi răspunsul corect prin subliniere. ▪ Cercurile financiare occidentale au fost de acord să ofere credite Ungariei, din cauza creditului Ligii Naţiunilor şi a creării bugetului stabil. ▪ Din cauza creditului Ligii Naţiunilor şi creării unui buget stabil, statul, autoguvernările,

bisericile şi capitalul privat nu mai sunt nevoite să recurgă la credite din străinătate.

6 puncte



10. Subiectul se referă la revoluţia şi lupta pentru libertate din anul 1956. Alegeţi patru din locurile de pe harta de mai jos, şi să alăturaţi locului ales unul dintre evenimentele importante, petrecute în perioada 23.10.1956 - 04.11. 1956 (0,5 puncte pentru fiecare răspuns)

Evenimentele în timpul revoluţiei şi al luptei pentru libertate

Locul Evenimentul

2 puncte

11. Subiectul se leagă de fenomenele lumii globalizate. Publicăm mai jos un articol dintr-o enciclopedie despre comunicarea de masă. Enumeraţi patru mijloace de mass-media din secolul al XXI-lea. (0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect)

„Tömegkommunikáció <lat.>: kommunikációs forma: ugyanazt a közölnivalót valamely technikai eszköz (médium) segítségével (nagyjából) egyidejűleg nagyszámú befogadónak továbbítják. A modern – szociológiai [társadalomtudományi] értelemben ipari jellegű információtermelési folyamat.”



„Comunicarea de masă <lat.>: formă de comunicare: acelaşi subiect, destinat comunicării, se transmite unui public numeros, (aproape) concomitent, cu ajutorul unor mijloace tehnice (medii de informare). În sensul modern, sociologic comunicarea de masă este un proces de producţie a informaţiei, cu caracter industrial. ”

a)………………………………… b)……………………………………

c)………………………………… d)……………………………………

2 puncte

12. Subiectul se referă la societatea maghiară contemporană. Răspundeţi la întrebări pe baza izvoarelor. (0,5 puncte pentru fiecare răspuns corect) „Az európai trendekkel összhangban az 1970-es évektől jelentősen nőtt — 25 év alatt megkétszereződött — a házasságon kívüli kapcsolatban tartósan együttélők száma. Ugyanakkor megfigyelhetők a nagycsalád bomlásának jelei is. 1970 és 1995 között a felére csökkent a rokonokkal élők száma. A családok átlagos nagysága is visszaesett a gyermekszám csökkenése miatt. 1949-ben 100 családra átlagosan 340 családtag jutott. 1990-ben már csak 300. A hat és annál több tagból álló családok aránya a családok összességéhez viszonyítva az 1949. évi 9%-ról 1%-ra esett vissza. A korábban általános 3-4 gyermekes családmodellel szemben a kétgyermekes családok váltak uralkodóvá. A negyvenes évek végén a családok egynegyede élt gyermek nélkül, 1990-ben arányuk már meghaladta az egyharmadot. A háromgyermekes családok aránya 10%-ról 5%-ra esett vissza. A négy vagy több gyermeket nevelő családok aránya 1949-ben még megközelítette a 10%-ot. 1990-ben már az 1,5%-ot sem érte el... Az elemi – 2 főből álló – családok aránya a négy évtized alatt 33%-ról 43%-ra emelkedett.” (Valuch Tibor történész) „Conform tendinţelor europene din anii ’70, a crescut semnificativ numărul cuplurilor care trăiesc împreună, mai mult timp, fără să se căsătorească, în 25 de ani numărul lor s-a dublat. Pot fi observate, de asemenea, semnele destrămării familiilor mari. Între anii 1970 şi 1995, numărul celor care trăiesc împreună cu rudele, a scăzut la jumătate. Din cauza scăderii numărului de copii, s-a diminuat şi amploarea generală a familiilor. În 1949, în 100 de familii trăiau 340 de membri; în 1990 numai 300. Proporţia familiilor compuse din şase sau mai mulţi membri a scăzut la 1%, faţă de la 9%, în 1949. În prezent, modelul de familie cu doi copii este dominant, faţă de modelul general de mai înainte, cu trei-patru copii. La sfârşitul anilor patruzeci, un sfert din numărul total al familiilor nu avea copii. Acest raport în 1990 a depăşit o treime. Raportul familiilor cu trei copii a scăzut de la 10 % la 5%. În 1949 raportul familiilor cu patru sau mai mulţi copii, era încă aproape de 10 %. Iar în 1990 a scăzut doar la 1,5% ... Raportul nucleului familial, compus din 2 membri, a crescut în patru decenii de la 33% la 43%.” (Valuch Tibor, istoric)



Piramida de vârstă (proporţia femei-bărbaţi, proporţia gupelor de vârstă) în societatea maghiară 1959-2000

férfi – bărbaţi; nő – femei; ezer lakos – o mie de locuitori; korévek – vârsta

a) Cum s-a schimbat rata naşterilor între anii 1949-2000?........................................

b) Cum s-a schimbat numărul celor peste 40 de ani, între anii 1949-2000?...................................

c) Care a fost modelul de familie caracteristic în 1949? (Subliniaţi noţiunea portivită)

relaţie fără căsătorie familie mare familie cu un copil nucleu de familie

d) Care a fost modelul de familie dominant în 1990?..............................................................

e) Până în 1990 la ce proporţii s-a redus raportul familiilor cu şase sau mai mulţi membri de familie?...................................................................................................................

f) Care este raportul de femei-bărbaţi la categoria de vârstă de peste 50 de ani, în jurul anilor 2000?

………………………………………………………………………………………………

3 puncte



II. SUBIECTE LA CARE SE CERE REDACTARE MAI DEZVOLTATĂ (ESEU)

Citiţi cu atenţie! Dintre următoarele subiecte trebuie să rezolvaţi în total trei. Alegerea trebuie să se facă după regulile următoare: Trebuie să redactaţi: un subiect referitor la istoria universală, două subiecte, unul scurt şi unul mai dezvoltat (eseu), din istoria Ungariei, referitioare la diverse epoci. Studiaţi cu atenţie următoarele subiecte.

Nr. Epoci, teme Tipul de subiect

Istoria universală

13. Roma antică Scurt

14. Primul Război Mondial Scurt

Istoria Ungariei

15. Situaţia religiei în Transilvania Scurt 16. Năvălirea tătarilor Eseu

17. Industrializarea în epoca dualismului Scurt 18. Clasa de mijloc în epoca dualismului Eseu

19. Societatea maghiară contemporană Scurt 20. Politica economică în epoca lui Rákosi Eseu

Pentru a vă ajuta, indicăm variantele posibile ale numerelor alese corect. Indicaţi una din coloanele din tabelul de mai jos Încercuiţi iniţiala coloanei pe care v-aţi ales-o.

Tipul de subiect A B C D E F G H I J K L

Scurt 13. 13. 13. 13. 13. 13. 14. 14. 14. 14. 14. 14.

Scurt 15. 15. 17. 17. 19. 19. 15. 15. 17. 17. 19. 19.

Eseu 18. 20. 16. 20. 16. 18. 18. 20. 16. 20. 16. 18.

Pot fi evaluate doar subiectele pe care le-aţi ales după regulile amintite. După subiecte veţi găsi criteriile de evaluare, iar punctajul va fi stabilit de către examinator.

Din subiecte rezolvaţi doar trei pe care le-aţi ales, de restul nu vă ocupaţi.

Înainte de rezolvarea subiectelor vă rugăm să studiaţi îndrumările de pe pagina 2.

La răspunsuri vă puteţi folosi de ciorne.



13. Subiectul se referă istoria antică a Romei. (scurt) Explicaţi pe baza surselor şi cunoştineţelor ce legături au existat între sărăcirea unei

părţi a ţărănimii din Italia şi răspândirea în masă a sclavagismului, în urma războaielor de cucerire în secolele III-II îHr.

„[…] a megműveletlen földnek a nagy részét ugyanis a gazdagok szerezték meg, s abban bíztak, hogy az idő múlásával ezeket már senki sem fogja tőlük elvenni. Sőt a szegényeknek környékükben lévő kisbirtokait is részben rábeszéléssel megvásárolták, részben erőszakkal elrabolták, s így eddigi birtokaik helyett immár hatalmas földeket műveltek meg. Ehhez azonban rabszolga-földműveseket és pásztorokat vettek igénybe. […] Ebből eredően a hatalmasok egyre gazdagodtak, a rabszolganép betöltötte az egész országot, az italicusok [itt: itáliai kisbirtokos parasztok] viszont a csekély gyermekáldás és elnéptelenedés, szegénység, adózás és katonakötelezettség alatt szenvedtek. De, ha mindezek után maradt volna is munkára idejük, tétlenségre voltak kárhoztatva, hiszen a föld már a gazdagok kezébe került át, s ezek szabadok helyett rabszolgákat alkalmaztak földmunkákra.” (Appianosz történetíró) „[...] o mare parte din aceste pământuri nefolosite a trecut în mâna celor bogaţi care sperau că, o dată cu trecerea timpului, acestea nu li se vor lua înapoi. Mai mult, au cumpărat şi moşiile mici ale săracilor de prin împrejurimi, convingându-i sau forţându-i, şi astfel, în locul moşiilor lor de până acum, ei au reuşit să cultive teritorii imense. La cultivarea acestora însă ei au folosit sclavi ţărani şi păstori [...] În urma acestei situaţii, cei puternici s-au îmbogăţit tot mai mult, numărul sclavilor a crescut în toată ţara, iar numărul italicilor [aici mici proprietari agricoli italici] era în scădere, mai ales în rândul bărbaţilor, care sufereau din cauza sărăciei, a impozitelor, şi a obligativităţii serviciului militar. Chiar în pofida faptului că ar fi avut timp pentru a munci, ei erau condamnaţi la inactivitate, pentru că pământul ajunsese în proprietatea bogaţilor, care pentru muncile agricole au angajat sclavi în locul oamenilor liberi.” (Istoriograful Apianus)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Criterii Punctaj

max. Punctaj realizat

Înţelegerea subiectului 4 Orientarea în spaţiu şi timp 4 Aplicarea vocabularului de specialitate 4 Utilizarea surselor 4 Identificarea factorilor care influenţează evenimentele

6

Structura lucrării, corectitudinea limbii 2 Total 24

ÎMPĂRŢIT LA 2 Punctajul obţinut 12

14. Subiectul se referă la Primul Război Mondial. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor aspecte noi ale tehnicii de război, faţă de

războaiele precedente.

Tancuri şi infanteria, 1917



Soldaţi englezi accidentaţi în urma atacului cu gaze, 1918

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



Criterii Punctaj

max. Punctaj Realizat


6



15. Subiectul se referă la istoria Transilvaniei din secolul al XVI-lea. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor componenţa religiilor în Transilvania, în a doua jumătate a secolului al XVI-lea.

„Urunk ő felsége [János Zsigmond erdélyi fejedelem], miképpen ennek előtte való gyűléseibe országával közönséggel [közösen] az religió [vallás] dolgáról végezött, azonképpen mostan és ez jelen való gyűlésbe azont [ugyanazt] erősíti, tudniillik hogy midőn helyükön az prédikátorok az evangéliumot prédikálják, hirdessék, kiki az ő értelme szerént, és az község [gyülekezet, hitközség] ha venni akarja, jó, ha penig nem, senki kénszerítéssel ne kénszerítse az ő lelke meg nem nyugodván, de oly prédikátort tarthasson, az kinek tanítása ő néki tetszik.” (Az 1568-as tordai országgyűlés a vallásszabadságról)

„Maiestatea sa [János Zsigmond, voievodul Transilvaniei], după ce a dispus şi până acum în diete în chestiunile religiei în consens cu ţara lui, tot aşa, şi în prezent, şi în această dieta întăreşte aceleaşi lucruri, anume că, precum predicatorii predică Evanghelia la locul lor, să predice fiecare după ştiinţa sa, şi dacă comunitatea vrea să-l asculte, bine, iar dacă nu, membrii ei să nu fie obligaţi cu forţa de nimeni, pentru neliniştirea sufletului lor, însă să poată angaja acel predicator a cărui învăţătură le place.” (Dieta de la Turda din anul 1568 despre libertatea religiei)

Componenţa religioasă şi regimul administrativ din Transilvania în secolul al XVI-lea



főleg görögkeletiek – în mare parte ortodocşi főleg katolikusok – în mare parte catolici főleg evangikusok – în mare parte evanghelici főleg reformátusok - în mare parte reformaţi (calvinişti) unitárius közösségek - comunităţi unitariene magyar megyék – comitate maghiare Partium - Partium Kolozsvár - Cluj Gyulafehérvár – Alba Iulia székely székek – scaune secuieşti szász székek – scaune săseşti …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Criterii Punctaj



6


ÎMPĂRŢIT LA 2 Punctajul obţinut la examen 12



16. Subiectul se referă la epoca lui Árpád. (eseu) Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor istoria năvălirii tătarilor şi politica de reconstruire a lui Béla al IV-lea. „Egy másik dolgot is mondogattak [a nemesek], mégpedig azt, hogy mellőzve tanácsukat vagy éppen annak ellenére, az ő elnyomásukra és megszégyenítésükre hozta be a kunokat. […] Emiatt akkora méltatlankodás élt bennük, hogy elviselni is alig tudták; és bár nem mondták ki, nem voltak hozzá [IV. Béla királyhoz] jó szívvel és lélekkel, és nem is forgattak elméjükben békés gondolatokat iránta.” (Rogerius mester) „Se mai invocau şi alte lucruri [de către nobili], şi anume, că neţinând cont de părerea lor, sau chiar dinandins, cumanii au fost aduşi pentru a-i supune şi pentru a-i batjocori pe ei. [...] Iar din această cauză, exista în sufletul lor [al nobililor] o nemulţumire atât de puternică, încât greu şi-au putut-o reţine; însă în inimă şi în suflet, fără să se fi exprimat, ei aveau doar simţiri potrivnice faţă de el (Béla al IV-lea), iar în mintea lor, chiar mai mult, aveau sentimente duşmănoase. (Maestrul Rogerius)

Năvălirea tătarilor în Ungaria, 1241-1242 Német-Római Császárság - Imperiul Romano-german Lengyel Királyság - Regatul Poloniei Halics- Principatul Halici Horvátország - Croaţia Bécs - Viena, Kolozsvár - Cluj, Brassó - Braşov



Zágráb - Zagreb a mongol sereg útvonala- drumul oastelor mongole IV Béla menekülése - drumul de refugiu al lui Béla al IV-lea magyar kézen maradt vár - cetate rămasă în stăpânirea maghiarilor kunok által elpusztított település - localitate distrusă de cumani tatárok által elfoglalt város - oraş ocupat de tătari.

Construirea cetăţilor între 1242-1270

Perioada

Cel care a dat comandă pentru

construirea cetăţii

Regele Baronul

1242-1250 5 9

1251-1260 1 4

1261-1270 6 21

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Criterii Punctaj



10



17. Subiectul se referă la epoca dualismului. (scurt) Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor rezultatele industrializării de după Compromis. Folosiţi Atlasul de istorie pentru licee.

„Az állami ipartámogatás. 1. § Állami kedvezményekben részesíttetnek:

1. A technika jelen fejlődése szerint berendezett azon gyárak, amelyek Magyarországon eddig elő nem állított cikkeket készítenek. […]

2. A technika jelen fejlődése szerint berendezett következő, már létező vagy ezentúl felállítandó gyárak, éspedig:

a) azon gyárak, amelyekben sárgaréz áruk, […] szerszámgépek, munkagépek, gőzgépek és gőzkazánok, […] elektrodinamikus készülékek, fegyverek, porcelán, üveg, […], kaucsuk, […] konzervek, […] kénsav, aszfalt készül;

b) a rizshántó malmok, a mezőgazdaság kiegészítő részét képező szeszgyárak, selyem,- gyapjú,- pamut,- len- és kender fonó és szövő gyárak.” (1881: XLIV. törvénycikk a hazai iparnak adandó állami kedvezményekről)

„Sprijinul financiar de stat acordat industriei. Cap. 1. Vor primi ajutor de stat:

1. Fabricile dotate conform cerinţelor actualei dezvoltări a tehnicii care vor produce



articole până în prezent neproduse în Ungaria […] 2. Fabricile existente, dotate conform cerinţelor actualei dezvoltări a tehnicii sau cele care se vor înfiinţa, şi anume: a) acele fabrici în care se produc articole de alamă, […], maşini-unelte, utilaje, maşini de abur şi cazane cu abur, […] aparate electro-dinamice, arme, porţelan, sticlă,[…], cauciuc, […] conserve, […], acid sulfuric, asfalt; b) mori de decorticare a orezului, fabrici de alcool -anexe ale agriculturii, ţesătorii şi filaturi de mătase, lână, bumbac, in şi cânepă. (Legea din 1881 : XLIV privind acordarea facilităţilor de stat industriei naţionale)

Numărul platformelor industriale între 1898-1913 Gépgyárak - Fabrici constructoare de maşini Áramfejlesztő telepek - Generatoare electrice Az összes ipartelep - Totalul platformelor industriale …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Criterii Punctaj



6



18. Subiectul se referă la epoca dualismului. (eseu) Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor stratificarea internă a clasei de mijloc şi modul ei de viaţă.

„Felteszem azonban, hogy egy józan gondolkodású úriember sem nősül meg, míg legalábbis 3000 korona biztos évi jövedelme nincs. 1000 koronából nagy-nagyon szűkösen élhet meg vidéken is egy magányos ember. A fővárosban egy hónapos szobában lakó fiatalembernek is kell legalább 1800 korona, hogy szerényen megélhessen és tisztességesen ruházkodjék. Könnyelműség tehát családot alapítani legalábbis 3000 korona biztos jövedelem nélkül. Még ebből is csak nagyon kis udvari lakásra telik.”(Korabeli háztartási kézikönyvből) „Presupun însă că niciun domn cu judecată nu se va căsători până când nu-şi va asigura un venit anual de cel puţin 3000 de coroane. Un bărbat singur, chiar şi în provincie, se descurcă greu din suma de 1000 de coroane. Iar în Capitală, un bărbat care stă în cameră cu chirie lunară, are nevoie de cel puţin 1800 de coroane pentru a trăi modest şi pentru a se îmbrăca convenabil. Astfel, a întemeia o familie fără un venit sigur de cel puţin 3000 de coroane, demonstrează un comportament uşuratic.” (Fragment dintr-o carte de epocă a gospodinelor)



Societatea maghiară la sfârşitul secolului al XIX-lea şi la începutul secolului al XX-lea Nagybirtokosság- Marii proprietari funciari Nagypolgárság - Marea burghezie Történelmi középosztály és kispolgárság - Clasa de mijloc „de domni”şi mica burghezie Polgári középosztály és kispolgárság - Clasa de mijloc de burghezi şi mica burghezie Birtokos parasztság - Ţăranii înstăriţi Szakmunkások - Muncitorii calificaţi Mezőgazdasági napszámosok és cselédek - Zilierii agricoli şi slujitorii Segédmunkások és egyéb szakképzetlen városi munkaerő - Muncitorii necalificaţi şi forţa de muncă necalificată de la oraşe „Különös helyzet alakult ki a század elején a zsidókkal. Mindenütt ott voltak, ahol tehetséggel, szorgalommal érvényesülni lehetett, a pályák megnyíltak előttük, a tanszabadság pompás karrierek útját egyengette, társaságban, hivatalos helyeken fesztelen, „egyenrangú” barátkozás folyt zsidók és keresztények között […], de a kikeresztelkedett zsidót természetesen éppoly kevéssé tekintették fajtabelinek, mint ahogy a keresztvízzel meglocsolt néger nem lesz az amerikai polgár szemében fehér ember; s erről soha nem beszélt senki.” (Márai Sándor: Egy polgár vallomásai) „La începutul secolului s-a creat o situaţie specială legată de evrei. Ei se aflau peste tot unde te puteai afirma cu talent şi cu sârguinţă, în faţa lor s-au deschis noi perspective de viaţă, accesul liber la învăţământ le-a pregătit cariere splendide, iar în lumea mondenă şi în locurile publice s-a format, între evrei şi creştini, o prietenie „de la egal la egal”, fără nicio constrângere. [...], dar evreii botezaţi erau consideraţi tot atât de puţin parte din rasă, cum un negru stropit cu apa de botez nu ar fi niciodată considerat alb de cetăţenii americani; iar despre acest lucru nu s-a vorbit mai de loc.” (Sándor Márai: Confesiunile unui burghez)



Planul locuinţei unui proprietar din clasa de mijloc

Szem. szoba - Cameră pentru personal Kamra - Debara (Cămară) Fürdőszoba - Baie Konyha - Bucătărie Tálaló - Oficiu Hall - Hol Garderobe - Garderobă, Hálószoba - Dormitor Ebédlő - Sufragerie Szalon - Salonul mare Úri szba - Salonul mic

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Criterii Punctaj



10





19. Subiectul se referă la societatea contemporană maghiară. (scurt) Demonstraţi pe baza surselor şi cunoştinţelor că sistemul electoral maghiar în vigoare corespunde principiilor drepturilor omului, aprobate de ONU în 1948.

„21. cikk (1) Minden személynek joga van a hazája közügyeinek

igazgatásában akár közvetlenül, akár szabadon választott képviselői útján való részvételhez.

(3) A közhatalom tekintélyének alapja a nép akarata; ez az akarat egyenlő szavazati jog és titkos szavazás vagy a szavazás szabadságát ezzel egyenértékűen biztosító eljárás alapján időszakonként tartandó tisztességes választáson kell, hogy kifejezésre jusson.”(Az Emberi Jogok Egyetemes Nyilatkozatából; 1948)

„Art. 21. 1. Orice persoană are dreptul de a lua parte la conducerea treburilor publice ale ţării sale, fie direct, fie prin reprezentanţi liber aleşi.

3. Voinţa poporului trebuie să constituie baza puterii de stat; această voinţă trebuie să fie exprimată prin alegeri nefalsificate care să aibă loc în mod periodic prin sufragiu universal, egal şi exprimat, prin vot secret sau urmând o procedură echivalentă care să asigure libertatea votului.” (Declaraţia universală a drepturilor omului, 1948.)

„70. § (1) A Magyar Köztársaság területén élő minden nagykorú magyar

állampolgárnak joga van ahhoz, hogy az országgyűlési és a helyi önkormányzati, továbbá a kisebbségi önkormányzati választásokon választható és — ha a választás, illetőleg népszavazás napján az ország területén tartózkodik — választó legyen, valamint országos vagy helyi népszavazásban és népi kezdeményezésben részt vegyen.

(3) Nincs választójoga annak, aki cselekvőképességet korlátozó vagy kizáró gondnokság alatt, illetőleg aki a közügyek gyakorlásától eltiltó jogerős ítélet hatálya alatt áll, továbbá aki jogerős szabadságvesztés büntetését, vagy aki büntetőeljárásban jogerősen elrendelt intézeti kényszergyógykezelését tölti.

71. § (1) Az országgyűlési képviselőket, valamint a helyi önkormányzati képviselő-testület tagjait továbbá a polgármestert és a fővárosi főpolgármestert a választópolgárok általános és egyenlő választójog alapján, közvetlen és titkos szavazással választják.”(A Magyar Köztársaság Alkotmánya)

„70. Cap. (1) Toţi cetăţenii adulţi de pe teritoriul Republicii Ungare au dreptul ca la alegerile parlamentare şi la alegerile autoguvernărilor locale, în continuare la alegerile autoguvernărilor minorităţilor, şi – dacă în ziua alegerilor, sau în ziua referendumului se află pe teritoriul ţării – să fie aleşi, sau să participe la referendurmurile naţionale sau locale.

(3) Nu au drept de vot persoanele puse prin hotărâre definitivă sub supraveghere din cauza capacităţii de acţiune limitate sau a lipsei acesteia, sau suspendate de la participarea la viaţa obştească, sau îşi ispăşesc condamnarea penală, sau se află sub tratament medicamentos obligatoriu în urma procedurii penale.

71. Cap. (1) Deputaţii Adunării Naţionale (Parlamentului), membrii comisiilor de deputaţi ai autogurvernărilor, primarul sau primarul Capitalei sunt aleşi de alegători prin vot direct şi secret pe baza votului universal şi egal.” (Constituţia Republicii Maghiare)



„Vegyes választási rendszer Magyarországon A vegyes választási rendszer a többségi és az arányos rendszereket együtt alkalmazza. Ilyen a jelenlegi magyar választási rendszer.” „Töredékszavazatok: a 176 egyéni és a 20 területi választókerületben mandátumot el nem ért és országosan összesített szavazatokat jelenti. E szavazatok alapján az egyes pártok országos listáiról — az arányosság érdekében — ún. kompenzációs mandátumokat lehet szerezni.” (Az 1989. évi XXXIV. törvény az országgyűlési képviselők választásáról) „Sistemul electoral mixt în Ungaria. Prin sistemul electoral mixt se aplică împreună sistemele majoritare şi proporţionale. Astfel este sistemul electoral actual din Ungaria” „Voturile neutilizate (partea fracţionară a câtului) înseamnă voturile totalizate la nivel naţional, neatribuite în cele 176 circumscripţii electorale individuale şi 20 teritoriale. Pe baza acestor voturi partidele de pe listele naţionale pot obţine – pe baza principiului de proporţionalitate – aşa-numite „mandate compensatorii” (Legea XXXIV. din 1989 privind alegerea deputaţilor în Parlament)

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



Criterii Punctaj



6



20. Subiectul se referă la istoria Ungariei de după 1945. (Eseu)

Prezentaţi pe baza surselor şi cunoştinţelor politica economică în epoca lui Rákosi între anii 1950-53.

„Egyébként az nem baj, ha a vita »eredményeként« néhány dolgot módosítana

az Országgyűlés, mert egyébként az elfogadás túlságosan kincstári jellegű. Azt gondolom, hogy egyenesen kívánatos volna, hogy két-három szónok javasoljon valami előre megbeszélt kisebb módosítást; mégpedig a további felemelés irányában… A Szovjetunióban ezt mindig így csinálják.” (Gerő Ernő; 1951)

„Altminteri este bine, dacă Parlamentul va modifica câteva lucruri „în urma” dezbaterii, altfel aprobarea lor ar putea fi considerată prea convenţională. Sunt convins că ar fi de dorit ca doi-trei oratori să propună câteva modificări nesemnificative, stabilite anterior, în sensul dezvoltării… În Uniunea Sovietică, întotdeauna, se procedează la fel.” (Gerő Ernő, 1951)

„A módosított ötéves terv segítségével Magyarországot a vas és acél országává, a gépek országává, fejlett ipari országgá alakítjuk” (Az ötéves terv 1951-es, felemelt változatából)

„Prin planul cincinal modificat vom transforma Ungaria în ţara fierului, a oţelului, în ţara maşinilor, într-o ţară industrială dezvoltată.” (Fragment din planul cincinal din 1951, varianta modernizată)



Repartizarea investiţiilor, în %, pe anii 1950-1954

Ramuri ale economiei naţionale 1950-1954

împreună

1. Industria de materii prime 31,1

2. Industria de maşini 9,5

3. Industria grea (1-2) 40,7

4. Industria uşoară 1,8

5. Industria alimentară 1,6

6. Industria (3-5) 44,1

7. Industria de construcţii 2,7

8. Agricultura 13,8

9. Transporturile 12,8

10. Comerţul 2,5

11. Sarcini comunale şi administrative 14,8

12. Alte ramuri 9,3

Total (6-12.) 100,0

Componenţa terenurilor agricole după forma

de proprietate (mii de pogoane), 1949-1953 Anul Ferme de stat Cooperative Gospodării ţărăneşti

1949 113 76 9381

1950 463 419 8662

1951 685 1253 7562

1952 1050 1795 6549

1953 1250 2478 5516

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………



Criterii Punctaj



10





Punctajul max. Punctajul

obţinut

I. Subiecte simple, scurte

1. Marile religii ale lumii 2 2. Cultura în Evul Mediu 4 3. Epoca lui Árpád 6 4. Absolutismul francez 4 5. Ungaria în secolul al XVI-lea 6 6. Revoluţia industrială 3 7. Societatea maghiară în secolul al XIX-lea 4 8. Germania nazistă 3 9. Ungaria între 1914-1929 6 10. Revoluţia şi lupta pentru libertate din 1956 2 11. Lumea globalizată 2 12. Societatea contemporană maghiară 3

Total I 45

II. Subiecte pe bază de texte

şi prin expunere

13. Roma antică 12 14. Primul Război Mondial 12 15. Situaţia religiei în Transilvania 12 16. Năvălirea tătarilor 21 17. Industrializarea în epoca dualismului 12 18. Clasa de mijloc în epoca dualismului 21 19. Societatea maghiară contemporană 12 20. Politica economică în epoca lui Rákosi 21

Total II 45 Punctajul obţinut la examenul scris 90

Profesor examinator

Data: ......................................... __________________________________________________________________________

punctajul obţinut rotunjit la număr

întreg / elért

pontszám egész számra kerekítve

punctajul întreg trecut în

programă / programba beírt egész pontszám

I. Subiecte simple, scurte I. Egyszerű, rövid feladatok II. Subiecte pe bază de texte şi prin expunere II. Szöveges, kifejtendő feladatok

Profesor examinator/Javító tanár Notar/Jegyző Data/Dátum: ............................. Data/Dátum: ........................

Documents

TÖRTÉNELEM ROMÁN NYELVEN · 4. Subiectul se referă la absolutismul francez. Completaţi spaţiile din text pe baza surselor şi cunoşţinţelor. (0,5 puncte pentru fiecare răspuns)