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Trousse de sensibilisation aux métiers de la formation professionnelle et aux compétences personnelles
Activité orientante 3e cycle du primaire
Conception : Michelle Blanchette agente de développement Shirley Normand conseillère d’orientation
Révision : France Gilson agente de bureau classe principale Mélanie Maltais secrétaire
Responsable : Andréanne Côté directrice adjointe FP-FGA
SARCA de la CSDPS, avril 2011
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Permettre aux élèves du 3e cycle du primaire de :
découvrir le secteur de la formation professionnelle; se reconnaître des compétences personnelles et
faire des liens avec les compétences professionnelles.
Période 1
Introduction sur les métiers de la FP Jeu Initiation au concept de compétence Activité « Les compétences de mes coéquipiers »
Période 2
Activité « Quel est ce métier? » Vidéo de la FP à la CSDPS et discussion Remise des cartes de compétence à chaque élève Évaluation
Des compétences et des métiers Fiche d’avenir Mes signets
Jeu Cahier de l’accompagnateur Cahier de l’élève 16 Cartes de compétence 16 Bandes métiers 48 Signets métiers Vidéo CSDPS sur la FP Cédérom : fichiers de la trousse
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*Définition de compétence:
Des capacités, des aptitudes, des qualités et des connaissances servant à exercer un métier de belle façon.
N.B. Cette définition est adaptée en fonction des discussions avec les élèves.
1. LES MÉTIERS DE LA FP (45 minutes)
A) Introduction sur les métiers de la FP (10 minutes) En grand groupe, réflexion sur les différents métiers et professions.
(On écrit les idées des élèves au tableau et on les regroupe par secteurs de formation : DEP, cégep, université, autres.) Questionnement sur le parcours spécifique de la formation professionnelle. (Quels métiers sont près de nous,
de nos milieux? Qu’est-ce qui est particulier dans ces métiers? Pourquoi ces gens ont-ils choisi ces métiers?...) Activité d’écriture dans le cahier de l’élève (page 3, nos 1 et 2).
B) Le jeu de la FP (35 minutes)
Les équipes de quatre ont déjà été constituées auparavant par l’enseignant(e). Présentation globale du jeu et explication des règlements. Période de jeu.
.
2. LES COMPÉTENCES (25 minutes)
A) Initiation au concept de compétence (10 minutes)
Questionnement et réflexion sur les compétences. (Qu’est-ce qu’une compétence? À quoi ça sert dans un métier? Quelles qualités professionnelles sont importantes au travail?...). On demande aux élèves quelles caractéristiques de base faut-il avoir pour devenir infirmier auxiliaire, chef cuisinier et charpentier-menuisier (page 3, no 3). On amène les élèves à construire une *définition du concept de compétence et ils la notent dans leur cahier page 4, no 4).
Sensibiliser les élèves à reconnaître qu’une compétence peut se développer, se travailler par différentes activités, autant à l’école que dans les loisirs ou à la maison. Exprimer que les matières telles le français, les mathématiques, l’anglais et les autres disciplines nous permettent de développer des compétences : la communication avec le public, la résolution de problèmes, le sens des responsabilités, la planification, etc.
B) Les compétences de mes coéquipiers (15 minutes)
À partir de la liste des compétences du cahier de l’élève (page 4), ils identifient deux compétences pour chaque membre de son équipe sur les cartes distribuées par l’enseignant(e) (annexe 2 : les cartes de compétence de mes coéquipiers).
Chaque élève récupère ses cartes de compétence et les colle dans son cahier (page 5). Il complète les questions 6 et 7 (page 5). Chaque élève remet son cahier à la fin de la période.
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MÉTIERS
INFIRMIÈRE AUXILIAIRE
CHEF CUISINIER CHARPENTIER
EXEMPLES DE COMPÉTENCES
Écoute Minutie Précision
Patience Souci de la propreté et de la présentation Endurance physique
Sens des responsabilités Sens de l’organisation Bonne lecture de plans
Travail d’équipe Créativité Résolution de problèmes
1. ACTIVITÉ « QUEL EST CE MÉTIER? » (20 minutes)
Activité des signets « Quel est ce métier? »
On forme des équipes de quatre. Chacune reçoit six signets métiers comportant une définition ainsi qu’une image représentant un métier de la FP.
À partir d’une dizaine de bandes-métiers pré-identifiées, l’enseignant(e) pige un métier. On demande quelle équipe croit avoir le signet décrivant ce métier spécialisé. Un élève de l’équipe lit à haute voix la définition et vient coller le signet au tableau.
Selon le temps disponible, les équipes finalisent l’identification des signets sur leur table (annexe 3).
2. VIDÉO DE LA FP (15 minutes)
Présentation de la vidéo CSDPS sur la FP. Discussion et commentaires. Mes commentaires personnels sur la vidéo (cahier de l’élève, page 6).
3. LES COMPÉTENCES ET LES MÉTIERS DE LA FP (15 minutes)
L’élève complète la page 6 de son cahier. Il écrit dans la bulle sa compétence identifiée à la période précédente (page 5, no 6). Parmi les bandes métiers affichées au tableau, il choisit quatre métiers pouvant correspondre à cette compétence ainsi que deux métiers de son choix.
4. REMISE OFFICIELLE D’UNE CARTE DE COMPÉTENCE PERSONNALISÉE À CHAQUE ÉLÈVE (10 minutes)
À titre de renforcement positif et de conclusion à l’activité, chaque élève reçoit une « carte de compétence » comportant
une définition valorisante et humoristique. 5. ÉVALUATION DE L’ACTIVITÉ (10 minutes)
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Communication à l’aise pour s’exprimer en public, a la parole facile
Création a l’esprit artistique, aime inventer
Curiosité a plein de questions, veut savoir le pourquoi des choses
Débrouillardise est capable de se tirer d’affaires par des astuces et ses propres moyens
Écoute a une grande oreille pour les autres, préfère écouter que parler
Énergie est toujours en action, volontaire pour faire une activité
Entraide aime aider et prendre soin des autres
Esprit d’équipe travaille avec le sens de l’équipe et encourage les autres à se dépasser
Générosité aime donner, a un grand coeur
Imagination a l’esprit allumé et cherche des solutions
Leadership aime décider et rassembler les autres
Minutie travaille avec soin et avec beaucoup de rigueur
Patience peut attendre sans rouspéter, comprend que « ce n’est pas le temps… »
Persévérance a le sens de l’effort et ne lâche pas malgré les difficultés
Sens des responsabilités prend les tâches au sérieux, quelqu’un sur qui on peut se fier Sociabilité aime les autres et apprécie être en groupe
Annexe 1
7
(Cartes à découper selon le nombre d’élèves)
Annexe 2
Nom de mon coéquipier
__________________________
Ses compétences selon moi
1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________
Nom de mon coéquipier
__________________________
Ses compétences selon moi
1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________
Nom de mon coéquipier
__________________________
Ses compétences selon moi
1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________
Nom de mon coéquipier
__________________________
Ses compétences selon moi
1-_________________________ 2-_________________________ Par : ______________________
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Signet 2 Métier : Soudeur
Signet 12 Métier : Monteur de lignes
Signet 17 Métier : Dessinateur d’architecture
Signet 24 Métier : Régulateur de vol
Signet 28 Métier : Machiniste
Signet 36 Métier : Décorateur-étalagiste
Signet 41 Métier : Infographiste en préimpression
Signet 44 Métier : Dynamiteur
Signet 4 Métier : Mécanicien d’automobiles
Signet 6 Métier : Infirmier auxiliaire
Signet 7 Métier : Assistant dentaire
Signet 16 Métier : Chauffeur de camion lourd
Signet 21 Métier : Électricien
Signet 25 Métier : Charpentier-menuisier
Signet 31 Métier : Pompier
Signet 40 Métier : Contremaître forestier
Annexe 3
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Fierbourg, centre de formation professionnelle 800, rue de la Sorbonne, Québec G1H 1H1 Tél. 418 622-7821
Courriel : www.fierbourg.com
1. Secteur Administration
• Soutien informatique (DEP) • ASP Lancement d’entreprise (ASP) • Secrétariat médical (ASP)
Durée
1 800 h 330 h 450 h
2. Secteur Horticole
• Arboriculture – élagage (DEP) • Fleuristerie (DEP) • Production horticole (DEP) • Horticulture et jardinerie (DEP) • Réalisation d’aménagements paysagers (DEP)
915 h 1 035 h 1 470 h 1 335 h 1 035 h
3. Secteur Alimentation et tourisme
• Cuisine (DEP) • Réception en hôtellerie (DEP) • Service de la restauration (DEP) • Pâtisserie (DEP) • Pâtisserie de restaurant (ASP) • Cuisine du marché (ASP)
1 470 h 735 h 960 h
1 350 h 450 h 525 h
4. Secteur de la Santé
• Assistance à la personne à domicile – auxiliaire familiale (DEP) • Assistance à la personne en établissement de santé – prép. bénéf.
(DEP) • Santé, assistance et soins infirmiers – infirmier auxiliaire (DEP) • Assistance technique en pharmacie (DEP) • Assistance dentaire (DEP)
975 h 750 h
1 800 h 1 230 h 1 500 h
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Centre de formation professionnelle Samuel de Champlain 2740, avenue Saint-David, Québec, G1E 4K7 Tél. 418 666-4000
Courriel : [email protected]
1. Secteur Administration, commerce et informatique
• Adjoint administratif, adjointe administrative (DEP) • Comptabilité (DEP) • Représentation (ASP) • Secrétariat (DEP) • Vente-automobile (DEP) • Vente conseil et représentation (DEP)
Durée
2 100 h 1 350 h
450 h 1 485 h
900 h 1 275 h
2. Secteur Bâtiment et travaux publics
• Entretien général d'immeubles (DEP) • Installation et fabrication de produits verriers (DEP) • Plomberie-chauffage (DEP)
900 h 1 350 h 1 500 h
3. Secteur Entretien d’équipements motorisés
• Vente de pièces mécaniques et d’accessoires (DEP)
1 095 h
700, rue de l’Argon, Québec, G2N 2G5 Tél. 418 634-5580 Courriel : www.cftc.qc.ca
• Transport par camion (DEP) 615 h • Régulation de vol (DEP) 900 h
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Secteur 01 Administration, commerce et informatique Adjoint administratif, commis-comptable, dirigeant d’une petite entreprise, opérateur de réseau, de site, de serveur ou de système informatique, représentant, responsable du support informatique, secrétaire, secrétaire comptable, secrétaire juridique ou médical, secrétaire de direction, téléphoniste-secrétaire, vendeur automobile, vendeur à commission.
Secteur 02 Agriculture et pêches Arboriculteur, capitaine de bateau de pêche, décorateur floral, élagueur, fleuriste, jardinier-paysagiste, ouvrier agricole spécialisé, ouvrier en aménagement paysager, ouvrier en production horticole.
Secteur 03 Alimentation et tourisme Agent de voyage, boucher, boulanger, chef-cuisinier, chocolatier, maître d’hôtel, pâtissier, réceptionniste d’hôtel, responsable de l’accueil à l’hébergement, serveur de restaurant ou de bar, sommelier.
Secteur 04 Arts Bijoutier, ciseleur, décorateur, étalagiste, photographe.
Secteur 05 Bois et matériaux connexes Ébéniste, modeleur, rembourreur, restaurateur de meubles.
Secteur 06 Chimie, biologie Opérateur de station de traitement des eaux usées, opérateur d’usine de traitement des eaux potables.
Secteur 07 Bâtiments et travaux publics Arpenteur, briqueteur-maçon, carreleur, charpentier-menuisier, couvreur, dessinateur en bâtiments, finisseur de béton, mécanicien de machines fixes, mécanicien en plomberie-chauffage, pompier, mécanicien en réfrigération et en climatisation, monteur-mécanicien vitrier, ouvrier spécialisé en pose de revêtement de sol, peintre en bâtiment, plâtrier, préposé à l’entretien général d’immeubles, tuyauteur. Secteur 08 Environnement et aménagement du territoire Agent de conservation de la faune, guide de chasse et pêche.
Secteur 09 Électrotechnique Assembleur – monteur et contrôleur dans la fabrication de transformateurs et de moteurs électriques, électricien, électromécanicien, installateur de systèmes de sécurité, installateur et réparateur de matériel de télécommunication, mécanicien d’entretien de photocopieur, monteur de lignes, technicien en montage et entretien d’installations en câblodistribution.
Secteur 10 Entretien d'équipement motorisé Carrossier, commis aux pièces d’équipement motorisé, débosseleur, peintre automobile, magasinier, mécanicien automobile, mécanicien d’équipements lourds, mécanicien de moteurs diesels et de contrôles électroniques, mécanicien de petits moteurs, service à la clientèle en équipement motorisé.
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Secteur 11 Fabrication mécanique Assembleur et contrôleur de produits en plastique, conducteur de machines-outils, contremaître des machinistes, dessinateur industriel, monteur de matrices, monteur de structures d’aéronefs, outilleur-ajusteur, règleur-conducteur de machines à mouler, tôlier, vérificateur de pièces d’usinage et d’outillage.
Secteur 12 Foresterie et papier Affûteur, classeur de bois d’œuvre, classeur-mesureur, conducteur de scies à chaîne et d’engins de débardage, manœuvre de l’exploitation forestière, opérateur de machinerie forestière, opérateur de machines à scier, opérateur de machines dans les usines de pâtes et papiers, ouvrier en sylviculture et en exploitation forestière, surveillant de l’exploitation forestière.
Secteur 13 Communications et documentation Conducteur de presse de sérigraphie ou de presse offset, illustrateur, infographiste, metteur en page assisté par ordinateur, opérateur de machines à relier, opérateur de presse à imprimer, opérateur au traitement d’images, ouvrier d’atelier de reliure.
Secteur 14 Mécanique d'entretien Ajusteur de machines, armurier, mécanicien d’ascenseur, mécanicien industriel, mécanicien-monteur dans l’industrie du textile, monteur-réparateur d’escaliers roulants, serrurier.
Secteur 15 Mines et travaux de chantier Conducteur d’équipement lourd, dynamiteur, foreur, grutier, mineur, opérateur de tracteur forestier.
Secteur 16 Métallurgie Assembleur de charpentes métalliques, ferblantier, ferrailleur, mouleur et fondeur de métaux, soudeur haute pression, soudeur-monteur, tôlier.
Secteur 17 Transport Conducteur de camions, opérateur de véhicules lourds, répartiteur de compagnie aérienne, routier, spécialiste de suivi de vol.
Secteur 18 Cuir, textile et habillement Conducteur de machines à coudre industrielle, couturier, couturier industriel, opérateur en production textile, tailleur.
Secteur 19 Santé Assistant dentaire, assistant technique en pharmacie, auxiliaire familial et social, infirmier auxiliaire, préposé aux bénéficiaires.
Secteur 20 Services sociaux, éducatifs et juridiques Préposé aux services de loisirs au Nunavik.
Secteur 21 Soins esthétiques Barbier, coiffeur-styliste, coloriste, électrolyste, esthéticien, manucure, maquilleur.
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Les trois activités proposées dans cette section offrent à l’enseignant(e) des modèles complémentaires pour des projets à caractère orientant. De plus, elles peuvent se modifier aisément.
Bonne continuité dans vos activités orientantes!
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À partir de la liste suivante, choisis et surligne trois métiers qui t’intéressent.
Agent de voyage
Carrossier
Assistant en pharmacie
Chauffeur de camion lourd
Chef cuisinier
Coiffeur
Décorateur
Dynamiteur
Électricien
Esthéticien
Grutier
Guide de chasse, pêche
Infirmier auxiliaire
Mécanicien
Monteur de lignes
Pâtissier
Plâtrier
Pompier
Régulateur de vol
Secrétaire
Soudeur
1. À partir de la liste ci-dessus, identifie 3 métiers qui font appel à la même compétence que
celle que tu as reçue. Exemple pour le métier de Plombier :
Compétences : dextérité manuelle, esprit mathématique, bonne condition physique. 1er métier : _______________________________________
Compétences :
2e métier: _______________________________________
Compétences :
3e métier: _______________________________________
Compétences :
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2. Parmi les trois métiers que tu as choisis, quel métier t’intéresse le plus?
__________________________________________________
Pourquoi? Parce que __________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Quelles compétences ou habiletés crois-tu avoir déjà pour pratiquer ce métier? Compétences :
4. a) Que comptes-tu faire maintenant ou bientôt pour réussir à travailler dans ce métier qui t’intéresse?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Quelles actions concrètes vas-tu développer pour y arriver?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) En fonction du métier que tu as choisi, tu vas produire une…
Fiche d’avenir
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Fiche d’avenir
Nom du métier choisi : ___________________________________
Photo ou image du métier choisi : 1. Description du métier :
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Énumère 2 compétences ou qualités nécessaires pour exercer ce métier: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. Explique l’utilité de ces compétences dans la tâche de ton travailleur : ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Explique comment tu peux développer ces deux compétences avec les matières et les activités que tu apprends à l’école. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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Signet de ________________________
Mon travail consiste à __________________________ ________________________________________________________________________________________
Signet de _______________________
Laissez-moi vous proposer mes services pour ________ ________________________________________________________________________________________
Signet de ________________________
Je suis ______________________________________ ________________________________________________________________________________________
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Métier : __________________________
Compétence : ______________________________
Métier : _______________________
Compétence : ______________________________
Métier : _____________________
Compétence : ______________________________
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