Projekt “Razvijamo medkulturnost kot novo obliko sobivanja. Izboljšanje usposobljenosti strokovnih delavcev za uspešnejše vključevanje učencev in dijakov priseljencev v vzgojo in izobraževanje.”

MIZŠ vodja javnega razpisaMreža vključenih VI zavodov:

13 OŠ kot konzorcijski partner 51 OŠ in SŠ kot sodelujoče šole

Trajanje od 1. 11. 2013 – 31. 8. 2015

Osnovni cilj projekta je: • prispevati h krepitvi podpornih okoljih v VIZ za razvijanje vrednot

medkulturnosti in • zagotoviti ustrezno informiranost in usposobljenost strokovnih

delavcev za uspešno vključevanje otrok priseljencev iz drugih jezikovnih in kulturnih okolij v slovenski vzgojno-izobraževalni sistem.

Konzorcij

• ISA institut – poslovodeči konzorcija / administrativna koordinacija projekta • Osnovna šola Koper – strokovna koordinacija projekta • Osnovna šola Antona Ukmarja Koper • Osnovna šola Milojke Štrukelj Nova Gorica • Osnovna šola Srečka Kosovela Sežana • Osnovna šola Trzin • Osnovna šola Martina Krpana • Osnovna šola Livada • Osnovna šola Matije Čopa Kranj • Osnovna šola Leskovec pri Krškem • Osnovna šola Karla Destovnika-Kajuha Šoštanj • Osnovna šola Muta • Osnovna šola Tabor I Maribor • Osnovna šola Grm

Mreža 65 osnovnih in srednjih šol

• OŠ Karla Destovnika - Kajuha, Ljubljana • SŠ za pošto, ekonomijo in telekomunikacije Ljubljana • OŠ Dob • OŠ Domžale • OŠ Frana Albrehta Kamnik • OŠ Jurija Vege • OŠ Rodica • OŠ Škofljica • OŠ Poljane • OŠ Polje • OŠ Bičevje • OŠ Orehek Kranj • OŠ Franceta Prešerna Kranj • OŠ Staneta Žagarja Kranj • OŠ Stražišče • OŠ Jakoba Aljaža • OŠ Kozara • OŠ Frana Erjavca Nova Gorica • OŠ Solkan • OŠ Lucijana Bratkoviča Bratuša Renče • OŠ Šmarje pri Kopru • Scuola elementare Pier Paolo Vergerio il Vecchio / Osnovna

šola Pier Paolo Vergerio il Vecchio • OŠ Dušana Bordona Semedela-Koper • Srednja tehniška šola Koper • Gimnazija Koper

• Gimnazija, elektro in pomorska šola Piran - Ginnasio eIstituto nautico e elettronica Pirano

• 2. OŠ Slovenska Bistrica• Izobraževalni center Piramida Maribor • OŠ Bojana Ilicha Maribor• OŠ Ludvika Pliberška Maribor • OŠ Leona Štuklja Maribor• OŠ Vuzenica OŠ Radlje ob Dravi • ŠC Slovenj Gradec Druga • OŠ Slovenj Gradec • OŠ Livada Velenje • OŠ Antona Aškerca Velenje• OŠ Bratov Letonja Šmartno ob Paki • ŠC Krško – Sevnica, Srednja poklicna in strokovna šola Krško • OŠ XIV. divizije Senovo Ekonomska in trgovska šola Brežice • OŠ Jurija Dalmatina • OŠ Bršljin • OŠ Drska • OŠ Center • OŠ Dutovlje • OŠ Oskarja Kovačiča Škofije • OŠ Antona Šibelja-Stjenka Komen • OŠ Dragotina Ketteja Ilirska Bistrica • OŠ Košana • OŠ Vide Pregarc • OŠ Nove Fužine

Aktivnosti projekta:• 11 regijskih usposabljanj za strokovne delavce OŠ in SŠ • Izvedba programa Profesionalno usposabljanje multiplikatorjev • Izvedba programa »Uspešno vključevanje otrok priseljencev« • Priprava gradiva (izobraževalno gradivo za strokovne delavce, slikovni slovar

za otroke, zbirka didaktičnih iger, zaključna publikacija projekta) • Natečaj kreativnega ustvarjanja »Različnost nas bogati« • Zaključna konferenca (maj 2015) • Spletna stran projekta

- Neposredne aktivnosti z otroki priseljenci bo predvidoma izvajalo še 192 učiteljev v vseh 64 šolah v mreži projekta.

- V program UVOP bo vključenih 900 otrok priseljencev in 12800 otrok vrstnikov.

Cilji UVOP:• zagotoviti uspešno integracijo otrok priseljencev v novo okolje in preko

tega prispevati k boljši kakovosti njihovega življenja, večjih možnostih razvijanja njihovih potencialov, bodočega uveljavljanja na trgu dela,

• preko vzpostavitve mreže učiteljev – multiplikatorjev in mreže šol vključenih v projekt, zagotoviti dolgoročnost rezultatov in izvajanje programa uvop v osnovnih in srednjih šolah,

• preko promocijskih aktivnosti projekta prispevati k razvijanju medkulturnosti v družbi.

• prispevati k razvoju podpornega okolja v šolah,• profesionalno usposabljanje multiplikatorjev,• usposobiti učitelje za poučevanje slovenščine kot drugega jezika,• krepiti sodelovanje šole z družinami otrok priseljencev,• krepiti podporno mrežo sošolcev.

MULTIPLIKATORJI BODO NA SVOJIH IN SODELUJOČIH ŠOLAH IZVAJALI PROGRAM »Uspešnejše vključevanje otrok priseljencev v vzgojo in izobraževanje« (UVOP)

1. Neposredne vzgojno-izobraževalne aktivnosti z otroki priseljenci: - PRIPRAVLJALNICA: UVAJALNICA pred pričetkom šolskega leta in NADALJEVALNICA med šolskim letom, - UČENJE SLOVENŠČINE KOT DRUGEGA JEZIKA, - UČNA POMOČ PRI OSTALIH UČNIH PREDMETIH, - DELO Z ODDELČNO SKUPNOSTJO, - DEJAVNOSTI ZA POUČEVANJE JEZIKOV OTROK PRISELJENCEV, - UČENJE ITALIJANŠČINE IN MADŽARŠČINE, - INDIVIDUALNI PROGRAM, NAČRT AKTIVNOSTI IN MAPA DOSEŽKOV OTROKA PRISELJENCA, - VKLJUČEVANJE OTROK V INTERESNE IN DRUGE DEJAVNOSTI V ŠOLI IN IZVEN, - „KREPIMO DRUŽINE“ – DELAVNICE ZA STARŠE IN OTROKE, „ŠOLA ZA MAME“, - TEČAJI SLOVENŠČINE ZA OTROKE, KI JIM SLOVENŠČINA NI MATERNI JEZIK, - MEDVRSTNIŠKA POMOČ, TUTORSTVO IN PROSTOVOLJSTVO UČENCEV ŠOLE IN V LOKALNI SKUPNOSTI, - UČITELJ „ZAUPNIK“.

2. Usposabljanje strokovnih delavcev vzgojno – izobraževalnih zavodov v RS

- PREDSTAVITEV ZA UČITELJSKI KOLEKTIV - PREDSTAVITVE ZA UČITELJE „PROGRAM UVOP IN SMERNICE ZA

IMPLEMENTACIJO“, - HOSPITACIJSKE URE ZA UČITELJE, - USPOSABLJANJE ZA IZVEDBO „UVAJALNICE“,- PREDSTAVITEV ZA UČITELJE „DIDAKTIČNO PRILAGAJANJE POUKA

OZIROMA VZGOJNIH DEJAVNOSTI, PRIPRAVA INDIVIDUALNEGA PROGRAMA“,

- AKTIVNOSTI ZA SPODBUJANJE SODELOVANJA Z LOKALNO SKUPNOSTJO „LOKALNO OKOLJE LAHKO POMAGA PRI VKLJUČEVANJU OTROK PRISELJENCEV IN NJIHOVIH STARŠEV”.

Večkulturnost : medkulturnost

• statična situacija

• sobivanje• strpnost

• možnost ohranjanja stereotipov in predsodkov

• proces, ki se spreminja, preoblikuje, obnavlja

• poznavanje• možnost aktivnega

sodelovanja in povezovanja

• razbijanje stereotipov in predsodkov

mag. Mirka Zormana

• Vsi učitelji so učitelji jezika (pri vseh predmetih).• Medkulturnost je postalo pedagoško-didaktično načelo.• Pozitivna in splošna klima šole?!• Učitelj je pomemben s svojimi aktivnostmi, stališči, pričakovanji. • Otroci priseljencev naj s starši doma govorijo v maternem

jeziku, pomembno je nadaljevanje kulture.• Nasilje ni povezano z narodno pripadnostjo.• Večje so težave, če pridejo starejši otroci. Ne, otrok je

nadarjen za jezik ali pa ne. • Starši vpisujejo otroke v elitne šole in s tem osiromašijo šolski

okoliš. Je šola, ki sprejme priseljence slabša šola?• Medkulturnost, večjezičnost kot vrednota -preizkus

demokratičnosti.

izr. prof. dr. Vesna Mikolič (Univerza na primorskem, Fakulteta za humanistične študije)

• Družbene okoliščine se spreminjajo, zato si ne moremo privoščiti tolerance. Odgovornost za svoj položaj mora prevzeti manjšina in večina.

doc. dr. Sonja Rupnik (Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta Koper)

• 2 leti potrebuje učenec, da se nauči jezika tako, da lahko komunicira, 7 let, da se nauči akademskega jezika.

• Če je več kot 10% neznanega smo neuspešni pri učenju.

• Učiti se drugi jezik za preživetje : učiti se drugi jezik, da boš še močnejši.

• Pri učenju tujega jezika nastopi obdobje tišine.