TRABALHOS TUDO EDUCACIONAL

TRABALHOS

TUDO EDUCACIONAL

SUMÁRIO

A acessibilidade e inclusão social nas escolas.

A desfragmentação humana.

A inserção da história e cultura afro-brasileira e africana no currículo escolar.

A sala de aula como espaço construtivo.

Alfabetização cartográfica e letramento geográfico.

Alfabetização e Letramento para formar novos saberes.

Avaliação - uma proposta de análise e observação para intervenção.

Brincando com a matemática na Educação Infantil.

Bullying na escola.

Competências e habilidades no processo ensino-aprendizagem.

Comunidade e escola, uma parceria necessária.

Construindo o senso de EQUIPE.

Consultoria.

Currículo na Educação Infantil.

Desafios e possibilidades no contexto educacional.

Dificuldades na aprendizagem.

Dinâmicas de grupo.

Divertindo e aprendendo com o novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa.

Encontro com pais.

Eneagrama.

Ética.

Excelência pessoal e profissional.

Geometria.

Gestão da escola pública.

Jogos fracionários.

Jogos ortográficos.

Liderança de gestores na escola pública.

Literatura - projetos literários.

Maternal não é brincadeira.

Mídias sociais na sala de aula enquanto componente da aprendizagem.

Música na educação como instrumento de aprendizagem.

O amor e suas faces.

O educador e seus olhares.

O emocional do professor.

O estatuto da criança no âmbito escolar.

O livro didático enquanto suporte da construção do saber na sala de aula.

O lúdico na educação.

Parceria - família e escola.

Práticas de leitura na contemporaneidade.

Projeto Político Pedagógico - PPP.

Projetos interdisciplinares.

Proposta curricular.

Sexualidade na escola.

Vivências matemáticas.

Na modalidade, há três opções – PALESTRA, OFICINA e CURSO.

Nem todos os temas possuem as três modalidades.

PALESTRA - o tema será trabalhado de forma sintética devido ao menor tempo.

OFICINA – o tema terá mais abrangência.

CURSO – maior aprofundamento.

Desenvolvemos o tema que a escola desejar com o profissional adequado.

CONTATO

www.tudoeducacional.com.br I [email protected] 31 9228-4831

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mailto:[email protected]

TRABALHOS DESENVOLVIDOS PELA TUDO EDUCACIONAL

NOME DESCRIÇÃO MODALIDADE

A acessibilidade e inclusão social nas

escolas

A inclusão passou a ser encarada de forma consistente a partir de 1981, quando a ONU (Organização das nações unidas) criou um decreto tornando-o Internacional das pessoas portadoras de necessidades especiais, enquanto merecedoras dos mesmos direitos que os outros cidadãos. Na esfera escolar, a inclusão se estabelece de forma polêmica do ponto de vista que se faz necessária a preparação e adequação de recursos físicos e humanos para obter um atendimento de qualidade.

Palestra – 1h 30min. Curso – 20 horas.

A desfragmentação humana Os problemas do narcisismo e do consumismo nos dias atuais e suas relações com a falta, o vazio e a troca.

Palestra - 1h 30min. Oficina - 4 horas. Curso - 12 horas.

A inserção da história e cultura afro-

brasileira e africana no currículo escolar

O Brasil é um país multirracial e pluriétnico. Esta constatação requer a consciência de que precisamos reconhecer, aceitar, conviver e valorizar os papéis dos diversos grupos étnicos, em especial os negros, ressaltando a grande contribuição e participação na formação histórica e cultural do país. A lei nº 10.639, sancionada em janeiro de 2003 pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, estabelece a inserção nas escolas públicas e particulares do Ensino Fundamental e Médio a História e cultura afro-brasileira. Esta medida representa o reconhecimento do Estado brasileiro a necessidade de implementar políticas públicas para promover a igualdade racial. Espera-se que um tema de grande relevância como este seja trabalhado de forma lúdica e dinâmica, a fim de que a aprendizagem aconteça de forma significativa.

Palestra – 1h 30min. Oficina – 04 horas. Curso – 20 horas.

A sala de aula como espaço construtivo

A sala de aula deve ser um espaço destinado ao ensino para as competências em busca da construção da autonomia moral e intelectual. Rompendo limites: disciplina ou indisciplina. O elogio e o feedback como formadores do senso de aceitação e pertencimento do grupo. A sala de aula enquanto espaço de aprendizagens e de conflitos dadas as diferenças individuais e suas implicações – Pequenos grupos gestores – Função semiótica: o que é e como trabalhar a aquisição dos diferentes tipos de conhecimento através do uso de abordagens e dinâmicas diversificadas.


Alfabetização cartográfica e letramento

geográfico

"A criança não está no espaço, não está no território, não está no lugar, nem na paisagem; ela é o espaço, o território, o lugar, a paisagem e, por serem produtoras de culturas e geografias, enriquecem nossa condição humana" (Jader Janer Moreira Lopes). As mudanças sócioeconômicas ocorridas a partir do final do século XIX, os novos paradigmas da educação, a proposta de leitura de mundo através de uma educação reflexiva, a valorização da vivência oral e escrita, o uso de práticas sociais de letramento em diversas relações sociais, levaram a escola a propiciar e trabalhar as diferentes abordagens sobre visão e compreensão de mundo e do espaço. Neste contexto, a alfabetização cartográfica vai além da leitura de mapas. Ela propõe a comparação das informações obtidas, a formulação de hipóteses variadas sobre suas relações, a fim de se formar uma ideia de mundo.

Oficina – 04 horas. Curso – 20 horas.

Alfabetização e Letramento para formar

novos saberes

A alfabetização e o letramento se completam. Pode-se afirmar que a alfabetização é um componente do letramento - A construção da escrita: psicogênese da língua escrita (implicações pedagógicas) constitui elemento de estudo do letramento. A busca de metodologias interventoras e alternativas para alunos com dificuldades na leitura e escrita (atividades de análise de palavras) formam a construção da competência leitora, assim como o desenvolvimento do trabalho com diferentes gêneros e portadores textuais – oficina de produção de textos - Jogos linguísticos - Variações de escrita x Erro ortográfico – Categorização, atividades de conto e reconto.


Avaliação - uma proposta de análise e

observação para intervenção

Ao construir um instrumento de avaliação, é preciso pensar o que se pretende medir, como e para quem. A proposta deste trabalho, visa subsidiar ao educando diversas orientações e suportes para percepção dos significados que apresentam o processo avaliativo e contribuir para uma forma mais eficaz e aprimorada dos aspectos a serem considerados.


Brincando com a matemática na Educação

Infantil

Atividades matemáticas para a Educação Infantil. Vivências que proporcionam desenvolver e ampliar as possibilidades da criança assimilar conceitos, aplicar e justificar seus próprios pensamentos. Construção de proposta curricular baseada no movimento matemático e ampliado na concretização das ideias, conceitos e procedimentos explorados pelos alunos.


Bullying na escola

Bullying vem da palavra bully, que significa 'valentão'. É o conjunto o abusos físicos e psicológicos de um agressor contra sua vítima. Até a década de 70, não era interpretado como violência, um ato agressivo, intimidatório, mas sim algo que fazia parte das relações sociais e do amadurecimento das crianças, ou até como brincadeira. Esse ato envolve apelidos, boatos, ameaças, críticas, isolamento e agressão física e sobretudo pressão psicológica. Este tema tem adquirido relevância nas escolas, considerando que neste espaço as pessoas de diferentes origens se encontram e é neste período em que a formação de grupos e a aceitação dentro deles torna-se crucial para os alunos que passam a ser autores ou as vítimas desta situação. É Preciso então que educadores e comunidade escolar formem uma parceria no sentido de buscar estratégias para minimizar tais posturas e, consequentemente, seus efeitos negativos na estrutura da escola. A proposta é discutir sobre o tema na escola e levantar possibilidades de trabalho para que possa ser melhor administrado.

Palestra – 1h 30min.

Competências e habilidades no processo ensino-aprendizagem

Trabalhar com competências, formando a partir delas, habilidades e atitudes aos educandos é um desafio da escola enquanto espaço de socialização e aprendizagens, deve encarar como um objetivo fundamental em prol da construção da efetivação do conhecimento.

Conteúdo programático

O que é competência?

Reflexões sobre competências.

A construção das habilidades e atitudes a partir das competências.

A produção intelectual em sala de aula a partir da observação, análise e intervenção.


Comunidade e escola, uma parceria necessária

Aumentar a proximidade entre comunidade e escola para que essa relação possa debater e buscar soluções importantes sobre as práticas educativas e assim, viabilizar os processos de transformação coerente entre os grupos.


Construindo o senso de EQUIPE

Criar oportunidades e movimentos que conduzam os profissionais da escola a compartilhar e refletir sobre as ações coletivas. Contemplar os diversos trabalhos; individual, em grupo, em equipe para a consciência de benefícios não somente pedagógicos, mas seus aspectos emocionais e sociais.


Consultoria

O processo de consultoria possui três principais etapas. 1 - Diagnóstico - realizado no início do trabalho com análise do funcionamento e estrutura da escola ou empresa. 2 - Desenvolvimento - apresentação, ao gestor ou responsável, do plano de trabalho com pontuações e caminhos que serão percorridos a fim de solucionar ou criar estratégias em vários setores da organização. 3 - Avaliação - a cada etapa, desde o início da consultoria, a avaliação será constante para pontuar a direção do trabalho.

Contratação semestral ou anual do trabalho.

Currículo na Educação Infantil

Vivências e práticas que fazem parte do currículo da educação infantil promovendo o desenvolvimento integral da criança e atendendo o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil em todos seus requisitos e que proporcionarão ao professor, um suporte para a criação de atividades, jogos, brinquedos, brincadeiras, que atendem as crianças de 1(um) a 5 (cinco) anos.


Desafios e possibilidades no contexto educacional

A partir da apresentação dos desafios que o profissional da educação se depara diariamente no seu ambiente de trabalho, refletir sobre a necessidade de mudança de postura, tornando-se um indivíduo pró-ativo, que busca a melhoria do seu mundo a partir do “EU”. Motivar uma mudança de postura, reconhecendo nos talentos individuais, as ferramentas para tornar suas aulas melhores e um profissional mais realizado. Conteúdo Programático • Os desafios das novas relações sociais.

• A necessidade de ressignificação do profissional da educação.

• Mudança como movimento individual – a vida e a busca da felicidade.

• Talentos, conhecimentos e técnicas – novas ferramentas.


http://www.cte.etc.br/site2/index.php/nossos-servicos/palestras/96-desafios-e-possibilidades-no-contexto-educacional

http://www.cte.etc.br/site2/index.php/nossos-servicos/palestras/96-desafios-e-possibilidades-no-contexto-educacional

Dificuldades de Aprendizagem

Quando alguém apresenta dificuldades para ler, escrever, se concentrar e/ou aprender, suas oportunidades de sucesso na escola e na vida são diminuídas. É comum que essas dificuldades sejam associadas a uma menor capacidade intelectual, porém o problema real pode ser algum Distúrbio de Aprendizagem. Os Distúrbios de Aprendizagem podem ser encontrados em crianças, adolescentes e pessoas na fase adulta, eles geram dificuldades que são percebidas na escola e na vida das pessoas portadoras desses distúrbios. Abordagem, diálogos e conhecimento sobre os diversos distúrbios no processo da aprendizagem. Apresentação de intervenções com propostas de trabalhos para minimizá-los e/ou solucioná-los através de condutas viáveis e simples na escola.


Dinâmicas de grupo

Técnicas vivenciais que buscam motivar, quebrar a seriedade, trabalhar a flexibilidade e criar maior interação nos grupos (sala de aula, equipe gestora, professores, funcionários).

Oficina - 4 horas. Curso - 16 horas.

Divertindo e aprendendo com o novo

acordo ortográfico da Língua Portuguesa

O novo acordo ortográfico chegou em 2009 como fase de adaptação. Sua implementação efetiva se fará a partir de 1º de janeiro de 2013. A escola precisa estar preparada para trabalhar de forma teórica e prática com elaboração de diversos jogos e brincadeiras, todas as mudanças que ocorreram como: regras de acentuação, a acentuação e o Acordo de Unificação Ortográfico, a arte de tentar assimilar o oficial, a necessidade de um padrão, as muitas confusões (oficiais ou não), será que ninguém mais sabe o idioma?, uma possível regra única de acentuação gráfica é possível? Generalidades: as leis da ortografia e uma enunciação inicial da regra única, análise das vogais, posição das vogais, terminações fracas e o primeiro motivo de desvio determinante da acentuação gráfica. Simplificação de regras, desvio de tonicidade e um ex-caso de clareza gráfica - O dilema do trema, desvio de timbre, abolida a ideia de diferença por clareza gráfica, simplificação de regras II, nasalização e tonicidade pelo til, diferenciais, marca morfossintática da crase. Conclusão: regra única.


Encontro com pais

Amor, Educação e Sexualidade Infantil - reflexões sobre o dia a dia dos pais na relação com os filhos que podem gerar uma relação fortalecida de amor, com reflexos positivos na educação e sexualidade infantil.

Palestra – 1h 30min.

Eneagrama

O Eneagrama não tem uma aplicação imediatista. Pelo contrário, ele deve ser entendido como um aperfeiçoamento que se dá ao longo da vida humana. Sendo assim, o Eneagrama permite que o ser humano tenha uma compreensão de si e do outro, buscando o próprio aperfeiçoamento humano. Por isso, o curso permite que as pessoas possam identificar suas fraquezas e limitações e – ao mesmo tempo – buscar novas perspectivas de ação que levam ao aprimoramento do ser humano. A partir dos tipos, também passamos a compreender as outras pessoas, vendo-as como elas são para si mesmas, e não a nossa projeção carregada de expectativas. OBJETIVOS

- Entender os diversos tipos de personalidade incluindo suas atitudes perante o trabalho, os relacionamentos pessoais e a vida de forma geral - Fazer com que cada participante tenha um conhecimento maior sobre si mesmo através do esquema que o Eneagrama oferece. - Buscar que cada indivíduo compreenda melhor a formação de sua personalidade na busca de um relacionamento humano harmônico. - Servir de instrumento para o Desenvolvimento de Lideranças, para a Formação de Equipes, Gerenciamento de Projetos, bem como a tomada de decisões na construção de soluções de conflitos.

Oficina - 4 horas. Curso - 12 horas.

Ética

A ética e suas definições, diálogos e abordagens. Reflexões e relações da ética na cultura, posturas sociais, autoestima, relações humanas, grupos sociais, interação social, comportamento humano e reações emocionais.

Palestra – 1h 30min Curso – 8 horas

Excelência Pessoal e Profissional

Trabalhar os relacionamentos numa perspectiva construtiva e interativa para a construção e reconstrução de valores como o respeito, ambiente, automotivação, motivação e comprometimento, autoconfiança, autoestima, entusiasmo, excelência pessoal e profissional, superação, talento humano excelência e realização sejam norteadores do tema.


http://www.cte.etc.br/site2/index.php/nossos-servicos/palestras/97-excelencia-pessoal-e-profissional

Geometria

Viabilizar o trabalho para a formação, construção de ideias e práticas com a geometria, articulando vivências com o corpo, as linhas, e o uso das figuras geométricas para desenvolver com prazer, a curiosidade e adquirir diferentes formas de percepção da matemática na geometria.


Gestão da escola Pública

A gestão democrática da educação formal está associada à implementação de mecanismos legais e institucionais e à organização de ações que desencadeiem a participação social - na formulação de políticas educacionais; - no planejamento; - na tomada de decisões; - na definição do uso de recursos e necessidades de investimento; - na execução das deliberações coletivas; - nos processos avaliativos adotados pela escola e sua política educacional. Democratização do acesso e estratégias que garantam a permanência na escola, almejando a universalização do ensino, pautado na qualidade. Padrões de Competências do Diretor de Escola Pública: Planejamento estratégico e o aprimoramento da escola, o processo pedagógico e a qualidade do ensino, o desenvolvimento da equipe e o fortalecimento da autonomia, a administração da escola e a gestão participativa, o fortalecimento e a ampliação da escola com a comunidade - Legislações vigentes aplicadas à Gestão Democrática.

Palestra - 1h 30min. Curso - 40 horas.

Jogos Fracionários

Conhecer a aplicar situações envolvendo as frações como uma aprendizagem significativa. Uso de atividades que envolvem o jogo fracionário, a fração como necessidade, envolvimento de múltiplas inteligências do aluno como porta de entrada para outras reflexões mais elaboradas como uso do símbolo, equivalência, comparações, operações fracionarias, registro e outros diversos conhecimentos.


Jogos ortográficos

Utilizar jogos com as palavras para promover a contextualização entre a escrita, a fala e a brincadeira. Nesse sentido, há também momentos de interação e socialização para que o aprendizado aconteça no coletivo.


Liderança de gestores na escola pública

O objetivo é construir para os gestores, um momento para aprimorar o papel do gestor como

disseminador de conhecimentos e um agente na formação de equipes cooperativas nas

escolas, cujas lideranças deverão estimular: a mudança como componente orgânico da vida

escolar; o acompanhamento permanente dos processos de tomada de decisão; o

estabelecimento de acordos entre os diferentes atores do processo educacional.


Literatura - Projetos literários

Oferecer recursos para que o professor inove e diversifique a prática da literatura em sala de aula. Pensar e discutir o papel da literatura como um conteúdo programático curricular que atende a todas as áreas do conhecimento.


Maternal não é Brincadeira

Promover o aperfeiçoamento de ações pedagógicas qualificadas para os docentes que trabalham com educação maternal para a obtenção de maiores conhecimentos no processo de ensinar através do brincar, do cuidar, do cantar, do assistir, do corrigir com suavidade e fineza, tendo como base a afetividade e a segurança necessárias para a formação da criança.


Mídias sociais na sala de aula enquanto componente da aprendizagem

Objetivo quebrar as resistências e motivar os professores a utilizar as ferramentas tecnológicas como recursos pedagógicos no processo de ensinar e aprender.

Oficina - 04 horas Curso - 20 horas

Música na educação como instrumento de aprendizagem

Promover, através de jogos musicais, o desenvolvimento das capacidades intelectuais, aprimorar as funções cognitivas, auditiva, elevando o vocabulário.


O amor e suas faces

Abordagem, conceitos, estudos e diálogos sobre o amor nas culturas desde a Grécia antiga.

Palestra - 1h 30min. Oficina - 4 horas. Curso - 6 horas.

O educador e seus olhares

A sala de aula como lugar de construção e entendimento da subjetividade, da compreensão da diferença e reconhecimento da importância do outro. Como se constrói a prática pedagógica, quando entendemos o conhecimento de forma global e não fragmentada. Objetivo: sensibilizar o educador para o comprometimento, motivação e responsabilidade do cargo de professor-educador. A partir do reconhecimento dos diferentes tipos de professores que existem, refletir sobre o perfil do professor que a sociedade demanda na atualidade. Resgatar a ideia dos professores que marcaram nossa vida escolar, deixando marcas tão vivas e tão eternas, buscar ferramentas para alcançar o objetivo de todo docente: tornar-se um professor inesquecível! • Os diferentes tipos de professores. • O perfil do professor valorizado pelo mercado. • As características de um professor inesquecível. • Descobrindo os pontos fortes. • Princípios básicos de uma aula inesquecível.


O emocional do professor

O Professor é o principal ator no processo de ensino-aprendizagem, porém para que este papel seja desempenhado de forma satisfatória, é importante que o profissional docente esteja psicologicamente bem preparado. Ao mesmo tempo em que têm uma das profissões mais gratificantes, os professores apresentam altos índices de estresse e depressão. Problemas como salas superlotadas, baixos salários, longas jornadas de trabalho, burocracia, indisciplina, violência e desrespeito enfraquecem o trabalho docente e fazem com que os professores adoeçam e se afastem das salas de aula. O objetivo é abordar temas relacionados ao trabalho docente e propor soluções para prevenir, amenizar e tratar causas e doenças decorrentes desta profissão.

Palestra – 1h 30min Curso – 16 horas.

O estatuto da criança e do adolescente no âmbito Escolar

Possibilitar aos profissionais da educação condições de observar e introduzir nas suas reflexões e práticas as relações pertinentes à temática, na perspectiva de construção de uma sociedade que contemple a cidadania da criança e do adolescente.


O livro didático enquanto suporte da construção do saber em sala de aula

Analisar o livro didático para reconstruir seu significado na sala de aula, tornando-o objeto de apoio, explorando suas possibilidades na construção de um trabalho mais prazeroso para os alunos e professores na relação ensino-aprendizagem.


O lúdico na educação

Encontro com professores e toda equipe escolar (diretores, supervisores) para uma reflexão entre o brincar e a aprendizagem com o objetivo de discutir, viabilizar e contextualizar o brincar e suas respostas no desenvolvimento cognitivo do aluno.


Parceria - Família e Escola

Abordagens sobre a importância do diálogo em casa - relacionamento entre pais e filhos: limites e possibilidades.


Práticas de leitura na contemporaneidade

Oferecer formação continuada aos professores e funcionários para que exercitem as diferentes capacidades e competências leitoras e de produção de textos em diferentes linguagens.


Projeto Político Pedagógico - PPP

O PPP representa o conjunto de aspirações que a escola deseja alcançar, com a finalidade de aprimorar o funcionamento dos diversos setores que a compõem. A partir da sua realidade, a escola constrói, dentro de um prazo estabelecido e juntamente à comunidade escolar, diretrizes para definir, organizar e dimensionar as ações pedagógicas que fundamentarão a qualidade do trabalho a ser desenvolvido.


Projetos interdisciplinares

Elencar, refletir e construir com a equipe escolar, as possibilidades de se viabilizar, a partir do conteúdo escolar, as aprendizagens, atividades e avaliações interdisciplinares para a melhoria na relação ensino-aprendizagem.


Proposta curricular

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 diz que a proposta pedagógica é um documento de referência. Por meio dela, a comunidade escolar exerce sua autonomia financeira, administrativa e pedagógica. Também chamada de projeto pedagógico, projeto político-pedagógico ou projeto educativo, a proposta pedagógica pode ser comparada ao que o educador espanhol Manuel Álvarez chama de "uma pequena Constituição". Ela não deve ser concebida como um conjunto de normas rígidas mas sim, o resultado de reflexão coletiva para escolher o currículo e organizar o espaço e o tempo de acordo com as necessidades de ensino. Além da LDB, a proposta pedagógica deve considerar as orientações contidas nas diretrizes curriculares elaboradas pelo Conselho Nacional da Educação e nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Esse trabalho conjunto harmoniza as diferenças entre os grupos que compõem a escola dentro de um princípio norteador de manutenção da coerência e a prática.


Sexualidade na escola

O tema Sexualidade na Escola, talvez seja um dos mais polêmicos e de maior dificuldade para ser tratado ,uma vez que trata-se de um tema revestido de tabus e preconceitos. Espera-se que a família dê uma formação saudável para seus filhos de forma a conduzi-lo a escolhas saudáveis, entretanto não é assim que acontece. Na realidade, hoje a escola é que possui cada vez mais esta responsabilidade de educar os alunos para uma sexualidade saudável. Sabemos também que em sua maioria, as escolas não estão cumprindo este papel com eficiência. Como motivo está o despreparo dos professores em abordar o tema.A análise, o diálogo, o estudo são caminhos que certamente nortearão a prática docente de forma clara e segura.


Vivências Matemáticas

Oficinas matemáticas que buscam valorizar a prática e o conhecimento da matemática, dialogando com as dificuldades no seu processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica. O trabalho é norteado pelo lúdico e aponta para a necessidade de construir um cidadão crítico, conhecedor do conteúdo matemático , criativo e feliz.


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TRABALHOS TUDO EDUCACIONAL