Trabajos mes de MAYO Guía # 1 de trabajo autónomo

Nombre completo del estudiante____________________________ Sección______________________ Trabajos mes de MAYO

Guía # 1 de trabajo autónomo

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que

nuestros/as docentes estén presentes.

Centro Educativo: ESCUELA LOS GUIDO

Educador/a: Sofía Palacios

Nivel: SEGUNDO CICLO

Asignatura: INFORMÁTICA EDUCATIVA

1. Me preparo para hacer la guía Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

Materiales o recursos

que voy a necesitar

El educador/a sugiere:

Lápiz de grafito o lapicero

Lápices de color

Cuaderno de Informática Educativa.

Condiciones que

debe tener el lugar

donde voy a trabajar

El lugar donde voy a trabajar debe ser cómodo, iluminado

y con espacio para colocar los materiales, lejos de

distractores.

Antes de iniciar debo lavar bien mis manos y que mi lugar

de trabajo esté limpio y desinfectado. Tiempo en que se

espera que realice la

guía

Esta práctica es para realizar durante la semana ------

-------- mayo, son dos lecciones de 40 minutos, una

vez a la semana. Cuento con una hora y veinte minutos por semana para

realizar la actividad o más tiempo si así lo necesito.

Si fuera necesario, puedo tomar descansos de 5 minutos

cada 40 minutos de trabajo.

Voy a recordar lo aprendido en clase.

Indicaciones El educador/a:

El trabajo se debe realizar con la ayuda de un familiar o la

supervisión de un adulto, en caso de ser necesario.

Actividad

Preguntas para

reflexionar y responder

Veo, reflexiono y responde oralmente las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles partes de la computadora vistas en clase recuerdo?

2. ¿Recuerdas cuáles son las partes externas del computador y

cómo se llaman?

3. ¿Recuerdas cuáles son las partes internas del computador y

cómo se llaman??


Tu Nombre y tu sección

2. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Indicaciones Acciones que debes realizar: Vamos a recordar lo aprendido

Te cuento: Las computadoras tienen varias partes externas e internas que

permiten su funcionamiento.

Esta semana continuamos con el estudio de las Partes que componen una

computadora, recordaremos que las computadoras tienen partes internas que

no podemos ver y partes externas que son las que vemos y tocamos.

Colorea las partes de la Computadora a tu gusto, con un círculo encierra las

partes internas y con una equis (x) marca las partes externas.

t


Partes Externas, el mouse y el teclado, son de las partes externas

de la Computadora que más utilizamos, ellos nos permiten

interactuar con ella y brindarle datos de entrada. Observa la

distribución de las teclas y colorea cada sección de diferente

color:

A continuación, veremos y aprendemos algunas teclas importantes

del teclado. Observa algunas teclas de mayor uso

Tecla Escape:

Sirve para salir

de un programa.

pulsemos y

escribamos

mayÚSCUla.

Tecla maYÚSCULa que

sirve para que la

sin soltarla

Tecla “Barra espaciadora“, y la más

grande del teclado que se distingue

fácilmente en la parte inferior.-Sirve

para dar un espacio a fin de separar

una palabra de otra.

Tecla retroceso

sirve para

borrar letras

Tecla para colocar la

tilde a las vocales,

pasos 1: presiona

esta tecla y 2:

presiona la vocal

que desees tildar

Tecla para

poner el punto

.

Tecla para

poner coma


Letras en

ESC


Indicaciones o preguntas

para auto regularse y

evaluarse

Autorregulación:

o Lea las indicaciones y las tareas solicitadas.

o Devuélvase a las indicaciones en caso de no haber comprendido qué hacer.

o Revise si realizó todo lo solicitado o le faltó hacer alguna actividad.

Reflexión:

Responda las siguientes preguntas:

o ¿Qué sabías antes de ver este tema y qué sabes ahora?

o ¿Qué puedes mejorar de tu trabajo?

o ¿Cómo le puedes explicar a otra persona lo que aprendiste?

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Realicé todas las actividades solicitadas?


Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.

Marca una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

Explico ¿Cuál fue la parte favorito del trabajo?

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?


GUIA # 2 TRABAJO AUTÓNOMO









que voy a necesitar



Lápices de color


Condiciones que

debe tener el lugar




distractores.

Antes d iniciar debo lavar bien mis manos y que mi lugar de

trabajo esté limpio y desinfectado. Tiempo en que se


guía

Esta práctica es para realizar durante la semana de

mayo, son -----------dos lecciones de 40 minutos, una

vez a la semana. Cuento con una hora y veinte minutos por semana para








Actividad

Preguntas para



1. ¿Recuerdas que son las TIC?

2. ¿Podrías dar 3 ejemplos de TIC?

3. ¿Recuerdas que significa TIC?



5.

Indicaciones Acciones que debes realizar: Vamos a recordar lo aprendido

El objetivo de esta guía es que los estudiantes reconozcan que, así como deben tener cuidados en

su vida cotidiana para estar seguros, también deben hacerlo de forma virtual. Recordemos que

ciertos engaños son más fáciles de realizarlos en el mundo virtual.

Les preguntamos a los estudiantes, si estuvieran en el lugar de Duba, ¿le creerían el pedido de

amistad?, ¿Qué les daría desconfianza? Debemos llevarlos a observar que detrás del disfraz se ve

un cazador que busca engañar a la felina.

Lo importante es concluir que, si nos vemos cara a cara con otra persona, hay elementos que nos

permiten detectar que una situación es peligrosa, pues podremos ver la expresión de su cara, el

tono de voz, entre otros.

A continuación, les pedimos que observen la segunda imagen que aparece a continuación y deben

identificar similitudes y diferencias a la imagen anterior


Una vez que los estudiantes contemplen la consigna, les pedimos compartir sus respuestas con la familia.

Escuchamos sus consideraciones. Entonces resaltamos que los elementos en una conversación presencial

nos permiten detectar una situación riesgosa, pero si nos trasladamos al entorno virtual desaparecen, no

podemos observar sus rostros, expresiones, tonos de voz. Por lo tanto, no sabemos con certeza con quién

nos estamos comunicando y de esa forma pueden engañarnos fácilmente, por ejemplo, es posible simular

ser otra persona, mostrando una foto, en ese caso no tenemos manera de saber si corresponde

efectivamente al interlocutor o no.

A continuación, observan la tercera imagen y piensan que harían en ese caso. Se presenta una conversación

por chat, aparentemente inocente, en la que alguien le pide a Duba autorización para usar su cámara web

Les pedimos a los estudiantes que opinen Que les parece el pedido que recibe el puma Duba, luego de escuchar

sus respuestas, debemos ser claros al explicarles que se trata de una situación delicada, porque al igual que

antes no sabemos quién es el interlocutor ni como usará nuestras imágenes.

Además, podría grabarnos sin que nos diéramos cuenta, al transmitir un video estamos proporcionando

muchísima información, nuestro aspecto, nuestra voz, nuestro estado de ánimo, nuestra vestimenta, nuestra

casa, etc. En este caso a menos que tengamos mucha confianza y estemos seguros de que la otra persona es

quien dice ser, nunca debemos aceptar hacer un chat con video. Ante cualquier duda debemos pedir la opinión

y consejo de un adulto.

Observamos otro ejemplo, una situación con un engaño muy común que circula por internet. Se trata de un

correo electrónico que le comunica al destinatario que ha ganado una cuantiosa cantidad de dinero y que, para

iniciar el trámite de cobro, debe ser una transferencia por un monto mucho menor. Los estudiantes deben

contestar si el mensaje les parece verdadero.





Indicaciones o

preguntas para auto

regularse y evaluarse

Autorregulación:


o Devuélvase a las indicaciones en caso de no haber

comprendido qué hacer.

o Revise si realizó todo lo solicitado o le faltó hacer alguna

actividad.

Reflexión:





















GUÍA # 3 de trabajo autónomo









que voy a necesitar



Lápices de color


Condiciones que

debe tener el lugar




distractores.

Antes de iniciar debo lavar bien mis manos y que mi lugar

de trabajo esté limpio y desinfectado.

Tiempo en que se


guía

Esta práctica es para realizar durante la semana del

al mayo, son dos lecciones de 40 minutos, una vez a

la semana.

Cuento con una hora y veinte minutos por semana para










Actividad

Preguntas para


1. ¿Cuáles partes de la computadora vistas en clase recuerdo?

2. ¿Recuerdas cuáles son las partes externas del computador y

cómo se llaman?

3. ¿Sabes qué son las TICS??


Indicaciones Acciones que debes realizar: Vamos aprendiendo

Actividad 1

Con ayuda de mi familia repaso las partes de la computadora. Trazo una línea uniendo los

puntos, deben seguir el orden de menor a mayor, y son números impares.

Colorear al finalizar la figura

Reflexionemos

Explicar qué es un número impar.

Los niños y niñas deben conocer las partes de la computadora. Recordemos que las computadoras se usan en la vida cotidiana.


TERMO DE CAFÉ




Indicaciones o

preguntas para auto

regularse y evaluarse

Autorregulación:


o Devuélvase a las indicaciones en caso de no haber

comprendido qué hacer.

o Revise si realizó todo lo solicitado o le faltó hacer alguna

actividad.

Reflexión:




















NOTA:

Los estudiantes que trabajen la guía impresa una vez realizada deben pegarla

a su folder de cómputo o cuaderno y tomar fotografías con el nombre del

estudiante y la sección a la que pertenece ese trabajo para enviarlas al

siguiente número 71- 48-09-57

Dichas guías se realizan una por semana ya que los estudiantes reciben

cómputo una vez cada semana.

El horario que recibo dichas fotografías de trabajos realizados es de lunes a

viernes de 7 am a 4: pm.

Todos los estudiantes deben enviar sus evidencias

Los padres de familia que decidan que sus hijos trabajen en formato digital

dichas guías me lo comunican, para indicarle donde deben ingresar y los pasos

a seguir.

Mi correo por si necesitan comunicarse por esa vía es [email protected]

Para servirles profe: Sofía

Documents

Trabajos mes de MAYO Guía # 1 de trabajo autónomo