Trabajo Pragmaticas Del Lenguaje

8/17/2019 Trabajo Pragmaticas Del Lenguaje

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UNIVERSIDAD FRANCISCOGAVIDIA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

TEMA : PRAGMATICA DEL LENGUAJE

GRUPO : 13

FECHA : 09/03/2016

INTEGRANTES :

Cácere R!"r#$%e&' R!()*) E+,&)-e. CR10309D,) Or.,&' M)r#) Tere) DO100113%,*.)*,++) Ec!-)r' T)*,) J%",. E100113R,) J,4*e&' S)*"r) R)5%e+ RJ1001R!"r#$%e& Cr%&' J)c5%e+,*e 7)*e) RC10161Or"!8e& C)++e' )r,*) 7)*e) OC100309

CÁTEDRA:

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I

CATEDRÁTICO:


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PRAGMATICAS DEL LENGUAJE

INTRODUCCIÓN La Pragmática es uno de los campos de estudio de la lengua que se ha

desarrollado durante los últimos decenios del siglo XX. Precisamente por eso, es

aún bastante desconocido. Sí es una disciplina lingüística, pero su campo de

estudio también se dirige a otros ámbitos extralingüísticos pero cua in!luencia en

la comprensi"n es !undamental. Los seres humanos a di!erencia de otras

especies utili#amos el lengua$e articulado para comunicarnos, de ahí la

importancia de hacerlo de una !orma correcta% por eso decimos que la pragmatica

es la que se encarga que el mensa$e sea claro, con la intenci"n exacta de lo que

queremos in!ormarles a los demás.

Pero se entiende que no solo abaraca la palabra sino también podemos

comunicarnos con gestos o se&ales, por eso es parte del estudio del sistema de

codi!icaci"n que lo componen el emisor, receptor mensa$e.


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MARCO TEÓRICOLa pragmática del lengua$e son los estudios de principios que regulan el uso del

lengua$e en la comunicaci"n, es decir las condiciones que determinan un empleo

de enunciados concretos en situaciones comunicati'as, concretas su

interpretaci"n por parte de los destinarios.

(l aspecto pragmático está presente desde el mismo momento que se produce la

comunicaci"n anali#ando la !uncionalidad del lengua$e a tra'és de un sistema de

categorías re!eridas a las !unciones que desempe&an los mensa$es 'erbales en la

interacci"n 'erbal.

(l hablante elabora el mensa$e a tra'és de las lees sintácticas semánticas, pero

ha que situarse en la comunicaci"n para poder interpretar dicho mensa$e de!orma adecuado.

Se re!iere al uso social del lengua$e, es decir a la capacidad de comprender las

intenciones de los demás más allá del c"digo a la capacidad en expresi"n de

producir un lengua$e que permita cumplir con e!icacia los ob$eti'os de nuestras

intenciones.

Su caracteri#aci"n en lo que se de!ine es)

(s una disciplina que toma en consideraci"n os !actores extralingüísticos

que determinan el uso del lengua$e todos aquellos !actores a los que no

puede hacer re!erencia un análisis puramente gramatical

*elaci"n del signi!icado gramatical con el hablante los hechos ob$eti'os

del mundo que intenta describir

+nali#a relaciones entre las !ormas de las expresiones las actitudes de los

usuarios

+lgunos problemas que en!renta son)

• (l problema del signi!icado no con'encional sintaxis contexto orden

!i$o orden libre en las lenguas re!erencia deixis

la pragmática del lengua$e comunicaci"n me propongo anali#ar los

presupuestos que dieron lugar al giro lingüístico. +nali#o la importancia de la


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pragmática para el estudio de los lengua$es anormales -religioso, poético. (n los

primeros capítulos me re!eriré al origen de esta problemática -positi'ismo l"gico,

análisis de la actitud anti/meta!ísica del positi'ismo l"gico. Para hacer este traba$o

he tenido en cuenta algunas aportaciones de la lingüística -0oseriu, 0homs1

otros. 2e ha parecido con'eniente necesario tener en cuenta la dicotomía entre

lengua habla que plante" 3. Sausurre, así como también las ob$eciones a la

misma que hi#o 0oseriu. (sta cuesti"n a!ecta de una manera directa al lengua$e

en cuanto lengua$e práctico, es decir, depende de una manera importante del

habla no de un sistema de signos puros. 4unto a la pragmática del lengua$e, he

querido resaltar la importancia de la !unci"n comunicati'a como una de las

principales -no la única !unciones del lengua$e.

(l concepto de comunicaci"n sugiere 'arias interpretaciones que no pueden ser

equi'alentes /en el apartado correspondiente trataré esta problemática/. 5a desde

la introducci"n sostengo una metodología pluralista en el análisis del lengua$e.

(sta 2etodología quiere resaltar la 'ariedad de !unciones que tiene el lengua$e)

3unci"n expresi'a

3unci"n emoti'a

3unci"n descripti'a

3unci"n conati'a

3unci"n

Las tres ramas de la semi"tica son)

• Sintáctica

• Semántica

• Pragmática

La pragmática estudia el uso de las palabras por parte de los hablantes. La

pragmática supone la semántica la sintáctica, la semántica supone o depende de


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la sintáctica% en cambio la sintáctica no supone ni depende de la semántica ni de

la pragmática, de esta manera la sintáctica puede estudiarse independientemente

de las dos ramas anteriores.

La lengua se concibe desligada del su$eto, pero es el su$eto quien es

realmente el que utili#a la lengua. La lengua no se puede concebir sin el

hablar de los indi'iduos concretos.

(l indi'iduo al hacer uso de la lengua, la está haciendo !uncionar.

La comprensi"n rígida de esta dicotomía Saussureana ignora el que

lengua habla se entreme#clan se combinan en el acto 'erbal, la

una presupone la otra.

La concepci"n del indi'iduo en Saussure es demasiado unilateral, lo

concibe como separada de la sociedad -detalle crucial para la

comunicati'idad del lengua$e. Los propios actos lingüísticos de los

indi'iduos constituen la lengua, incluso el sistema de signos que la !orman.

0uando se concibe la importancia de los actos lingüísticos del su$eto según

los contextos se está dando cauce a la pragmática del lengua$e.

($emplos de pragmática del lengua$e

HISTORIA2orris este autor clasi!ica la pragmática como una disciplina lingüística, $unto con


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la semántica la sintaxis.

6na de las líneas de in'estigaci"n pragmática más importante es la iniciada por 4.

L. +ustin. (ste !il"so!o del lengua$e desarrolla la teoría de los actos de habla, en la

que se recoge esta concepci"n de la lengua como una !orma de actuar

intencionada que es interpretada por el destinatario, según el contexto.

(n los a&os 78, el !il"so!o 9. P. :rice, cua teoría del principio de cooperaci"n es

una explicaci"n de los principios que regulan la recuperaci"n de los signi!icados

implícitos.

TRES PROBLEMAS DE LA PRAGMÁTICA.

;. (l P*(L S;:?;3;0+>< ?< 0


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e'idente que incluso algunos aspectos típicamente gramaticales, como el orden

de las palabras, están determinados por !actores de tipo contextual o situacional,

especialmente a lo que se re!iere al contraste entre la in!ormaci"n que se presenta

como compartida por los interlocutores la que se considera nue'a. La cuesti"n

no puede, pues, plantearse exclusi'amente en términos de correcci"n gramatical,

sino también de adecuaci"n discursi'a.

;;;. *(3(*(?0;+ 5 >(;X;S.

>esde el punto de 'ista de la comunicaci"n, comprender una !rase no consiste

simplemente en recuperar signi!icados, sino también en identi!icar re!erentes. ?o

basta con entender las palabras% ha que saber a qué ob$etos, hechos o

situaciones se re!ieren. La asignaci"n de re!erencia constitue, pues, un paso

pre'io e imprescindible para la adecuada comprensi"n de las !rases, s"lo la

situaci"n puede proporcionar los datos necesarios para que el destinatario

comprenda per!ectamente la realidad a la que se está re!iriendo su interlocutor.

Aodos los datos que !altan dependen directamente de la situaci"n comunicati'a.

Los requisitos imprescindibles para conseguir una interpretaci"n plena son los

!actores extralingüísticos, como conocer la identidad del emisor o del destinatario

conocer las circunstancias de lugar tiempo de emisi"n.

LA NECESIDAD DE LA PRAGMATICA.La distancia que existe a 'eces entre lo que literalmente se dice lo que

realmente se quiere decir, la adecuaci"n de las secuencias gramaticales al

contexto a la situaci"n, o la asignaci"n correcta de re!erente como paso pre'io

para la comprensi"n total de los enunciados son tres tipos de !en"menos que

escapan a una caracteri#aci"n precisa en términos estrictamente gramaticales.

+sí, una teoría general del lengua$e deberá dar respuesta adecuada, al menos, a

las siguientes preguntas)

B0"mo es posible que lo que decimos lo que queremos decir puedan no

coincidirC

B0"mo es posible que, a pesar de todo, nos sigamos entendiendoC

BDué parte de lo que entendemos depende del signi!icado de las palabras que


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usamosC

BDué parte depende de otra cosaC

B>e qué otra cosaC

(stos problemas constituen el centro de interés de la pragmática. 2aría @ictoria

(scandell quiere de$ar bien claro que su intenci"n no es que la pragmática

sustitua a la re!lexi"n gramatical, ni tampoco que haa que me#clar

indiscriminadamente ambos en!oques, sino que las explicaciones que o!recen la

gramática la pragmática deben entenderse siempre como complementarias.

OBJETIVO DE LA PRAGMATICA.(l ob$eti'o es plantear una re'isi"n de algunos aspectos que contemplan la

pragmática la etnogra!ía de la comunicaci"n para estudiar el lengua$e 'erbal en

uso% esta última se comprende como una descripci"n de las prácticas

comunicati'as, en cuanto a sus componentes las relaciones entre estos la

interpretaci"n, representaci"n, organi#aci"n, clasi!icaci"n construcci"n de la

experiencia cotidiana.

>esde esas perspecti'as te"ricas metodol"gicas otras que pro!esemos para el

estudio del lengua$e 'erbal, se entiende que el primer contacto que todo ser

humano tiene en relaci"n con la lengua es su expresi"n oral, a sea mediante el

reconocimiento de la 'o# de las personas que rodean al bebé, como la producci"n

de los balbuceos sonidos placenteros qué le permiten conocerse. Si bien

pueden pensar en una habilidad o capacidad lingüística común todo ser humano,

los sonidos que los hablantes reconocen en la producci"n lingüística 'arían de una

lengua a otra.

(l proceso de adquisici"n de los sonidos implica poder producirlos a

interpretarlos% por lo cual, el lengua$e no constitue los sonidos en sí mismo, si no

la organi#aci"n de esos en sistemas más comple$os que se identi!ican con

signi!icados concretos. (sta relaci"n entre la !orma !"nica el contenido que

expresa este con$unto de sonidos interrelacionados, es expuesta en la dicotomía

saussureana signi!icante signi!icado como lo que denomina signos lingüísticos.

(n ese sentido debe incluirse la construcci"n social de las relaciones entre


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palabras sus signi!icados lo que algunos lingüistas a&o elaborado como

signi!icado con'encional eso implica que se ha entendido el signi!icado como un

acuerdo o pacto entre los habitantes cua !recuencia de uso ha establecido un

contenido estándar para las palabras lo que en este traba$o se reconoce como

signi!icado de diccionario.

+unque los estudios sobre la lengua comprenden las prácticas lingüísticas como

producciones sociales, los habitantes mantienen la idea de que los signi!icados

corresponden a la esencia misma de las palabras. Los es!uer#os por preser'ar

de!iniciones resaltar nociones puras o esencias en las propiedades de las

palabras, al otorgar un único sentido a cada termin", e'idencian esta percepci"n

del lengua$e% la cual es contraria a la dinámica de la comunicaci"n que sostienen

sus usuarios.

+unque estas consideraciones, los signi!icados que atribuimos a la a las palabras

no corresponden a las expresiones naturales de esas ni a una relaci"n arbitraria,

ni tampoco a una relaci"n de acuerdo a un pacto entre los habitantes, que puedan

comprenderse sin en el análisis de las condiciones sociales culturales que se

produce la interacci"n comunicati'a. (l estudio de la interacci"n comunicati'a no

es ale$ado de las propuestas te"ricas metodol"gicas relati'as al análisis de la

acci"n cultural deben considerarse la estructura social en las que se desen'uel'e

la comunicaci"n cuando se piensa en !orma lingüística de prestigio !rente a otras

des'alori#adas por tratarse de producciones propias de sectores marginados no

puede de$ar de anali#ar se la relaci"n social existente entre los habitantes.

Las expectati'as los estereotipos las imágenes trenes 'ida de los su$etos

sociales los cuales determinan el integran las relaciones no 'erbales las

prácticas $udiciales en el caso se expresan mediante el lengua$e 'erbal.

(n el aula 6ni'ersitaria un estudiante usa la !orma haiga o di!erencia

inmediatamente recibe las miradas de censura por parte del grupo que lo

escucha si en una sala de $uicio el imputado se re!iere se&ora $ue# como mi reina

mi cora#"n no tarda esa en se&alarle que debe usar !ormas de tratamiento que

indiquen más respeto menos !amiliaridad las normas de interacci"n en la

comunicaci"n no están escritas en ningún c"digo o le o reglamento sin embargo


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las expectati'as lingüísticas que tienen los habitantes las cuales están delimitadas

por el espacio el tiempo los participantes el mensa$e entre otros !actores hacen

aceptable un enunciado o no.

Si nos presentamos por nuestra apariencia los escribientes nos reconocen como

abogados o abogadas, pues no hemos presentado el carnet que los acredite como

tales, es mu probable que de un salto pasemos la ser licenciado o licenciada. (n

el instante en qué nos atribuen el título de licenciados en derecho, a que no se

espera que quién acude al despacho tenga otra pro!esi"n el trato podrías ser más

amable así nos hubieran reconocido a si nos hubieran reconocido como

implicados en el $uicio nuestro único interés !uera como partes in'olucradas en el

proceso $udicial% es decir, que !rente a los escribientes no !uéramos abogados.

Los estereotipos, las expectati'as, las imágenes prede!inidas de los su$etos

sociales las cuales determinan e integran las relaciones no 'erbales las prácticas

$udiciales en este caso se expresa mediante el lengua$e 'erbalmente.

(l uso del lengua$e puede hacerse con !ines descripti'os para transmitir

in!ormaci"n representar aun así una imagen de realidad concreta del hablante a

que no de$a de expresar relaciones sociales actitudes personales. (n estos

términos el estudio del lengua$e se reali#a en cado a la descripci"n comprensi"n

de lo que hace la gente cuando 'os el lengua$e en lugar de tratar la imposici"n de

la normati'a del uso de la gramática imaginada en la academia. Por pragmática se

entiende que es el uso de los principios que regulan el uso del lengua$e en la

comunicaci"n, es decir, las condiciones que determinan tanto el empleo de un

enunciado concreto por parte de un hablante concreto en una situaci"n

comunicati'a concreta, como su interpretaci"n por parte del destinatario esto es

comentado por @idal en EFFG.


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MAPA CONCEPTUAL

M E T A L I N G Ü Í S T I C A

F Á T I C A

E M O T I V A

C O N A T I V A

R E F E R E N C I A L

A C T O I L O C U T I V O

A C T O P E R L O C U T I V O

PRAGMATICA DELLENGUA E

( # ' ! % * n i ' # ' i - n . e ) d e ' i " . ( # ) ' ! n d i ' i ! n e ) + * e d e t e " % i n # n e ( e % ( e ! d e e n * n ' i # d ! ) ' ! n ' " e

F*n'i!ne)"#$%&ti'#) de(

Len$*#,e

E(e%ent!)P"#$%&ti'!) de(

Len$*#,e

A C T O L O C U T I V O

P O 1 T I C A


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ANE2OS


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CONCLUSIONES

0omo resultado de nuestra in'estigaci"n es posible concluir, que laspragmáticas son los estudios de principios que regulan el uso del lengua$e en lacomunicaci"n, es decir es la capacidad de comprender las intenciones de losdemás más allá del c"digo de la capacidad de expresi"n de cada persona quepermita cumplir nuestras intenciones.

Las expectati'as las imágenes predeterminadas de los su$etos socialesson las que determinan e integran las relaciones no 'erbales las 'erbales% el usodel lengua$e puede hacerse con !ines descripti'os para transmitir la in!ormaci"n representar una imagen de la realidad haciéndolo de manera concreta para poder expresarnos tener buenas relaciones sociales.

(n nuestra in'estigaci"n comprobamos que ha elementos !undamentales

pragmáticos del lengua$e entre ellos tenemos el acto locuti'o, acto ilocuti'o perlocuti'o.

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