TRABAJO PLAN ANUAL DE

PLAN ANUAL DETRABAJO

PAT“NUESTRA SEÑORA DEL

BUEN CONSEJO”2022

“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

“INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL BUEN CONSEJO”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL RD 002-2022 D-IE-NSBC

Breña, 03 de enero de 2022

VISTO

Las orientaciones para la elaboración de documentos de gestión de la I.E. “Nuestra Señora del BuenConsejo” de Breña, de la jurisdicción de la Unidad de Gestión Local – UGEL 03.

El informe del encargado de elaboración y actualización del Plan Anual de Trabajo 2022, integrado porla Directora, Coordinadoras y personal Jerárquico y representantes de los docentes 03 niveles;indicando la fecha de inicio y término del año escolar 2022.

CONSIDERANDO:

Que la planificación debe constituirse como un instrumento orientador del proceso educativo.

Que el Plan Anual de Trabajo de esta Institución Educativa hace posible materializar progresivamente elProyecto Educativo Institucional y orientado para reforzar el mejoramiento del servicio educativo.

SE RESUELVE:

Artículo 1.- Aprobar el Plan Anual de Trabajo 2022; como un documento de gestión técnicopedagógico de la Institución Educativa “Nuestra Señora del Buen Consejo” de Breña; elaboradoanualmente y articulado con el PEI para la operatividad del Proyecto Curricular Institucional,incluyendo los programas, actividades curriculares, artísticas, deportivas y recreativas diversas.

Regístrese, comuníquese y publíquese

Sor Juana Jorge GarcíaDirectora

1

ÍNDICE

Pág.

Presentación…………………………………………………………………………. 4

I. Datos generales y bases legales…………………………………………………. 6

II. Objetivos……………………………………………………………………………… 72.1 Objetivo General………………………………………………………....…. 72.2 Objetivos Específicos………………………………………………………. 8

III. Diagnóstico situacional anual……………………………………………………. 93.1 Resultado anual de aprendizajes de los estudiantes

de la I.E Nuestra Señora del Buen Consejo…………………………….… 93.2 Resultado anual de indicadores de eficiencia interna…………………... 393.3 Metas académicas al 2022……………………………………………….... 52

IV. Programación de actividades y metas………………………………………….. 554.1 Matriz de programación de objetivos, metas y actividades…………..… 55

V. Organización Institucional……………………………………………………..….615.1 Comisiones y equipos de trabajo………………………………………..….61

5.1.1 Comité de Gestión del Bienestar - TOE……………….……….…..615.1.2 Equipo de Cobranzas………………………………………….....….625.1.3 Equipo de Matrícula……………………………………………….....625.1.4 Equipo de Admisión……………………………………………..…...635.1.5 Equipo de Asistencia a Estudiantes………………………….….....63

VI. Proceso de retorno a la presencialidad…………………………...…………....646.1 Modalidades del servicio educativo ……………………………………..…666.2 Horarios de clase según modalidad y niveles……………………………..676.3 Organización de las aulas, grupos y recreos……………………………...746.4 Fecha de inicio de clases semipresenciales, presenciales

o no presenciales………………………………………………………....….766.5 Número de estudiantes programados por cada

modalidad …………………………………………………………….…...….776.6 Lista de docente según modalidad de servicio………………………...….796.7 Responsables de implementar el Plan..………………………………...….836.8 Calendarización del año escolar.………………………………………...….846.9 Calendario Cívico Escolar 2022..………………………………………...….85

2

VII. Monitoreo y evaluación de actividades PAT………………………………..…..877.1 Matriz de monitoreo y evaluación PAT…………………………………..….87

VII. Anexos……………………………………………………………………………..…..89

3

PRESENTACIÓN

Estimada Comunidad Educativa, nuestra labor está orientada al logro de las metas

propuestas acordes a nuestra misión y visión. Como documento de gestión, el PAT

es la herramienta de planificación a corto plazo que guía la gestión pedagógica de

la I.E. durante el presente año lectivo 2022.

El presente documento, está articulado y viabiliza el desarrollo del Proyecto

Educativo Institucional PEI al 2022; debido a la coyuntura actual debido la

pandemia a razón del Sars Cov2, será evaluado y mejorado las veces que sean

pertinentes a fin de ir mejorando y consolidando la propuesta pedagógica

institucional en la modalidad de enseñanza que corresponda de acuerdo a las

disposiciones y directivas del Gobierno Central y el Ministerio de Educación de

Perú MINEDU.

Según las disposiciones establecidas por el MINEDU, el Plan Anual de Trabajo

(PAT) considera en su estructura los datos generales de la I.E., las programación

anual de actividades, la calendarización de horas lectivas y anexos con toda la

información relevante y que necesitamos detallar en nuestro PAT.

El presente instrumento de gestión de corto plazo contiene un conjunto de acciones

o actividades organizadas y cronogramadas que la Comunidad Educativa debe

realizar para alcanzar los objetivos propuestos por la Institución Educativa en el

plazo de un año.

El PAT-2022, por su característica y alcance, constituye el documento que integra y

orienta los esfuerzos institucionales para el desarrollo efectivo de las acciones

técnico-pedagógicas y administrativas que se pondrán en acción para lograr las

metas y objetivos establecidos en un corto plazo dentro de los nuevos retos de la

educación en sus tres modalidades de enseñanza presencial, no presencial y

semipresncial en un contexto sanitario particular y complejo. Por lo que, se

4

persigue conseguir la mejora de la calidad educativa privada en el proceso de

enseñanza-aprendizaje brindando un servicio educativo de nivel, formando de

manera íntegra a nuestros estudiantes.

Al tratarse de un documento en constante manejo y reajuste, la versión que se

presenta, fue elaborada en el mes de diciembre del 2021 e implementada en enero

de 2022.

Breña, 03 de enero de 2022

SOR JUANA JORGE GARCÍA - FBC

DIRECTORA GENERAL

5

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1. Institución Educativa Privada: “Nuestra Señora del Buen Consejo”

1.2. Unidad de Gestión Local: UGEL N° 03

1.3. Directora General: Sor Juana Jorge García -FBC

1.4. Subdirectora General: Sor Emilia Santos Santos- FBC

1.5. Niveles: Inicial, Primaria y Secundaria

1.6. Lugar: Distrito de Breña – Lima

1.7. Dirección: Jr. Pomabamba N° 612 – Breña

1.8. Bases legales

Constitución Política del Perú

Ley N° 28044 – Ley General de Educación y sus Reglamentos

Ley N° 29944 – Ley de Reforma Magisterial

Ley N° 26549 – Ley de los Centros Educativos Privados

Decreto Supremo 005-2021 - Reglamento de Instituciones EducativasPrivadas de Educación Básica

Ley N° 29719 – Ley que promueve la convivencia sin violencia en lasinstituciones educativas.

Resolución Suprema N° 001-2007-ED Aprueba el Proyecto EducativoNacional 2021.

Decreto Supremo N° 010 – 2012 – ED que aprueba el Reglamento de laLey 29719, ley que promueve la convivencia sin violencia en lasInstituciones Educativas.

Decreto Supremo N° 011 – 2012 – ED, que aprueba el Reglamento de laLey N° 28044 Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 004-2013 – ED, que aprueba el Reglamento de laLey N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.

6

Resolución Ministerial 094-2020-MINEDU “Evaluación de los aprendizajesde los estudiantes de la Educación Básica Regular.”

Resolución Ministerial N° 121-2021-MINEDU “Disposiciones para laprestación del servicio en las instituciones y programas educativospúblicos y privados de la Educación Básica de los ámbitos urbanos yrurales, en el marco de la emergencia sanitaria de la COVID-19”

Resolución Ministerial N° 273-2020-MINEDU - “Orientaciones para eldesarrollo del año escolar 2021”.

Decreto Supremo N° 006-2021-MINEDU “Lineamientos para la GestiónEscolar de Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica”.

Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU “Disposiciones para elretorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para laprestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en institucionesy programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitosurbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”.

II. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Desarrollar una gestión educativa de calidad y pertinente plasmada en el

presente PAT 2022, caracterizado por una equilibrada participación, un

desempeño disciplinado y adecuado de todos los actores educativos y la

toma de decisiones oportunas para brindar un eficiente y eficaz servicio

educativo privado de calidad de acuerdo a los criterios y carisma católico

mariano franciscano de la I.E. y los lineamientos de las políticas del

Ministerio de Educación del Perú - MINEDU.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

a) Alinear los principios axiológicos institucionales a los procedimientos de

los elementos y componentes educativos para hacer, conocer,

comprender y aplicar los fines y objetivos constitutivos de la I.E.

7

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094-2020-MINEDU.pdf

b) Formular, promover, dirigir, evaluar, monitorear y acompañar las

actividades propuestas en el presente documento de gestión PAT 2022

para el buen desempeño de la gestión educativa de la Institución.

c) Evaluar la organización institucional en la parte académica y

administrativa, analizando y evaluando los logros y metas alcanzadas

frente a las programadas a fin de optimizar su operatividad.

8

III. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL ANUAL

3.1 Resultado anual de aprendizajes de los estudiantes de la I.E Nuestra Señora del Buen Consejo.

ESTADÍSTICA ANUAL – NIVEL INICIAL 2021

2 AÑOS INICIAL

NOMBREDE CURSO COMPETENCIAS

RANGO DE NOTAS

TOTALAD A B C

Cant % Cant % Cant % Cant %

Descubrimiento del MundoMatemáticaCiencia y

Tecnología

INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUSCONOCIMIENTOS.

- - - - - -

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD - - - - - - -

Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA - - - - - - -

Personal social CONSTRUYE SU IDENTIDAD - - - - - - -

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DELBIEN COMÚN.

- - - - - - -

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SONCERCANAS.

- - - - - - -

Psicomotriz SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SUMOTRICIDAD. - - - - - - -

9

3 AÑOS INICIAL


RANGO DE NOTAS

TOTALLogro destacado(AD) Logro previsto(A) En proceso(B) En inicio(C)


Matemática

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 0 0.00 13 100 0 0-00 0 0.00 13

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN. 0 0.00 9 60.23 3 23.08 1 7.69 13

Comunicación SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA 0 0.00 11 84.62 2 15.38 0 0.00 13

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA 0 0.00 13 100 0 0.00 0 0.00 13

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. 0 0.00 13 100 0 0.00 0 0.00 13

Personalsocial

CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0 0.00 11 84.62 1 7.69 0 7.69 13

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIENCOMÚN.

0 0.00 13 100 0 0.00 0 0.00 13

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SONCERCANAS.

0 0.0013 100 0 0.00 0 0.00 13

Ciencia ytecnología


0 0.00 13 100 0 0.00 0 0.00 13

Psicomotriz SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. 0 0.00 12 92.31 1 7.69 0 0.00 13

Inglés SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS 0 0.00 6 46.15 6 46.15 1 7.69 13

Danza CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 0 0.00 13 100 0 0.00 0 0.00 13

Iniciaciónmusical

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 0 0.00 12 92.31 1 7.69 0 0.00 13

10

4 AÑOS INICIAL


RANGO DE NOTAS



Matemática RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 0 0.00 34 87.18 5 12.82 0 0.00 39



LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA 0 0.00 34 87.18 5 12.82 0 0.00 39

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA 0 0.00 13 33.33 25 64.10 1 2.56 39


Personal social CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0 0.00 36 92.31 3 7.69 0 0.00 39


0 0.00 34 87.18 5 12.82 0 0.00 39

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

0 0.0034 87.18 4 10.26 1 2.56 39



0 0.00 33 84.62 5 12.82 1 2.56 39



Francés SE COMUNICA ORALMENTE EN FRANCÉS 0 0.00 26 66.67 12 30.77 1 2.56 39

Danza CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 0 0.00 30 76.92 7 17.95 2 5.13 39

Iniciaciónmusical


11

5 AÑOS INICIAL


RANGO DE NOTAS



MatemáticaRESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD 0 0.00 28 87.50 4 12.50 0 0.00 32



LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA 0 0.00 27 84.38 5 15.63 0 0.00 32

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. 0 0.00 27 84.38 5 15.63 0 0.00 32

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. 0 0.00 31 96.88 1 3.13 0 0.00 32

Personalsocial

CONSTRUYE SU IDENTIDAD 0 0.00 32 100 0 0.00 0 0.00 32


0 0.00 32 100 0 0.00 0 0.00 32

CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

0 0.00 30 93.75 2 6.25 0 0.00 32



0 0.00 29 90.63 3 9.38 0 0.00 32



Francés SE COMUNICA ORALMENTE EN FRANCÉS 0 0.00 25 78:13 7 21.88 0 0.00 32

Danza CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 0 0.00 31 96:88 1 3.13 0 0.00 32

12

Iniciaciónmusical

CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS 0 0.00 32 1000 0.00 0 0.00 32

ANÁLISIS DE LOS DATOS ESTADÍSTICOS

¿Qué interpretación se obtiene al observar los niveles de logro alcanzado por los estudiantes?

Análisis Posibles causas Alternativas de solución

● Se contempla que un porcentaje considerable de

estudiantes al término del año escolar 2021 alcanzó los

niveles de logro A en las diferentes competencias de las

áreas curriculares.

● Se visualiza que un porcentaje mayor de estudiantes al

culminar el año 2021 alcanzó el nivel de logro A en la

segunda competencia del área de comunicación.

● En los grados de 3 y 5 años se visualiza que ningún

estudiante de las aulas tienen nivel de logro C.

● Se contempla que un porcentaje menor de estudiantes al

término del año escolar 2021 alcanzó los niveles de logro B

en la cuarta competencia del área de comunicación.

● Un porcentaje mínimo de estudiantes obtuvo el nivel de

logro C en algunas competencias, al finalizar el año escolar

2021..

● La distribución de los estudiantes de cada aula en dos

grupos permitió un acompañamiento asertivo.

● Se brindó orientación permanente y cercano a los padres

de familia sobre el desarrollo de las sesiones de

aprendizaje de los estudiantes, brindándoles todas las

estrategias didácticas empleadas por las docentes en las

actividades de aprendizaje.

● Comunicación permanente y oportuna con los padres de

familia por medio de las plataformas del sieweb, g-mail y

wasap por grado de nuestra institución

● El apoyo de un gran número de padres de familia a lo largo

del año escolar del 2021 contribuyó significativamente a

los resultados alcanzados.

● Padres sobreprotectores que no permiten que los

estudiantes realicen sus actividades con independencia.

● Ausencia de los estudiantes a clase sincrónica debido a que

los padres de familia iniciaron trabajos presenciales.

● Se desarrollará ejercicios de conciencia fonológica como

actividades permanentes por medio de rimas, canciones

rimadas, trabalenguas y adivinanzas desde la edad de 3

años de manera progresiva para seguir potenciando la

expresión oral así como la independencia.

● El sistema de control de asistencia diaria y por áreas, así

como personas responsables de la comunicación directa

con los padres de familia permitirá un mejor control de las

ausencias de los estudiantes.

13

ESTADÍSTICA ANUAL - NIVEL PRIMARIA 2021

PRIMER GRADO DE PRIMARIA

ÁREAS COMPETENCIAS Logro destacado (AD) Logro previsto (A) En proceso (B) En inicio (C) TTOTAL

Cant. % Cant. % Cant. % Cant. %

Matemática Resuelve problemas de cantidad. 0 0,00 52 92,86 4 7,14 0 0,00 56

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. 0 0,00 51 91,07 5 8,93 0 0,00 56

Resuelve problemas de movimiento, forma y localización. 0 0,00 39 69,64 17 30,36 0 0,00 56

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 0 0,00 56 100,00 0 0,00 0 0,00 56

Comunicación Se comunica oralmente en lengua materna. 0 0,00 53 94,64 3 5,36 0 0,00 56

Lee diversos tipos de textos escritos. 0 0,00 51 91,07 5 8,93 0 0,00 56

Escribe diversos tipos de textos. 0 0,00 51 91,07 5 8,93 0 0,00 56

Inglés Se comunica oralmente en Inglés 0 0,00 31 55,36 25 44,64 0 0,00 56

Lee diversos tipos de textos en Inglés como lengua 0 0,00 0 0,00 0 0,00 56 100,00 56

Escribe diversos tipos de textos Inglés como lengua 0 0,00 0 0,00 0 0,00 56 100,00 56

Francés Se comunica oralmente en Francés 0 0,00 42 75,00 13 23,21 1 1,79 56

Lee diversos tipos de textos en Francés como lengua 0 0,00 0 0,00 0 0,00 56 100,00 56

Escribe diversos tipos de textos Francés como lengua 0 0,00 0 0,00 0 0,00 56 100,00 56

14

Personal Social Construye su identidad. 0 0,00 56 100,00 0 0,00 0 0,00 56

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del 0 0,00 51 91,07 5 8,93 0 0,00 56

Construye interpretaciones históricas. 0 0,00 46 82,14 10 17,86 0 0,00 56

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 0 0,00 52 92,86 4 7,14 0 0,00 56

Gestiona responsablemente los recursos económicos. 0 0,00 56 100,00 0 0,00 0 0,00 56

Educación Religiosa Construye su identidad como persona humana, amada por 0 0,00 52 92,86 4 7,14 0 0,00 56

Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario 0 0,00 54 96,43 2 3,57 0 0,00 56

Educación Física Se desenvuelve de manera autónoma a través de su 0 0,00 54 96,43 2 3,57 0 0,00 56

Asume una vida saludable. 0 0,00 55 98,21 1 1,79 0 0,00 56

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. 0 0,00 55 98,21 1 1,79 0 0,00 56

Ciencia y Tecnología Indaga mediante métodos científicos para construir 0 0,00 51 91,07 5 8,93 0 0,00 56

Explica el mundo natural y artificial en base a 0 0,00 53 94,64 3 5,36 0 0,00 56

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver 0 0,00 56 100,00 0 0,00 0 0,00 56

Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 0 0,00 56 100,00 0 0,00 0 0,00 56

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 0 0,00 55 98,21 1 1,79 0 0,00 56


Informática Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las 0 0,00 54 96,43 2 3,57 0 0,00 56

15

SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

ÁREAS COMPETENCIAS Logro destacado (AD) Logro previsto (A) En proceso (B) En inicio (C) TOTAL









Inglés Se comunica oralmente en Inglés 0 0,00 56 87,50 7 10,94 1 1,56 64



Francés Se comunica oralmente en Francés 0 0,00 43 67,19 20 31,25 1 1,56 64




16















Arte Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 0 0,00 61 95,31 2 3,13 1 1,56 64


Danza Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- 0 0,00 62 96,88 1 1,56 1 1,56 64


17


TERCER GRADO DE PRIMARIA










Inglés Se comunica oralmente en Inglés como lengua extranjera. 0 0,00 55 84,62 10 15,38 0 0,00 65



Francés Se comunica oralmente en francés como lengua extranjera 0 0,00 46 70,77 19 29,23 0 0,00 65



18



















19



CUARTO GRADO DE PRIMARIA

ÁREAS COMPETENCIAS Logro destacado (AD) Logro previsto (A) En proceso (B) En inicio (C)

TOTALCant. % Cant. % Cant. % Cant. %













20



















21




QUINTO GRADO DE PRIMARIA

ÁREAS COMPETENCIAS Logro destacado (AD) Logro previsto (A) En proceso (B) En inicio (C)

TOTALCant. % Cant. % Cant. % Cant. %












22



















23





SEXTO GRADO DE PRIMARIA












24



















25










● Se observa que un gran porcentaje de

estudiantes obtuvo entre A y B al

término del año 2021, en las diferentes

áreas curriculares.

● Un menor porcentaje de estudiantes

obtuvo C al término del año, siendo el

área de Educación Física en la que se

evidencia mayor cantidad de estudiantes

con promedio C.

● La mayoría de los estudiantes se pudo adaptar rápidamente a la modalidad

de clases virtuales.

● Se brindaron orientaciones continuas mediante reuniones de grados sobre el

uso de plataformas para el desarrollo de las clases.

● Seguimiento de las tutoras a las familias y estudiantes que presentaron

dificultades para el ingreso a las clases.

● Comunicaban permanentemente con los padres de familia informando sobre

el avance académico de sus hijos.

● Inasistencia de estudiantes o problemas de cámara.

● Falta de envío de evidencias de aprendizaje (videos)

● Algunos padres priorizaron áreas para la entrega de evidencias, dejando de

lado el área de Educación Física.

● Se ha implementado un sistema de control de asistencia

diaria y por áreas, así como personas responsables de la

comunicación directa con los padres de familia.

● Se desarrollará un Programa de reforzamiento

académico para aquellos estudiantes que presentan

dificultades en sus aprendizajes.

● Se evaluarán las actividades del área de Educación Física

durante las clases.

26

ESTADÍSTICA ANUAL SECUNDARIA 2021

PRIMER AÑO

ÁREAS COMPETENCIASRANGO DE NOTAS TOTAL

AD A B C


Matemática

Resuelve problemas de cantidad. 57 96.61 2 3.39 59

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. 38 64.41 21 35.59 59

Resuelve problemas de movimiento, forma y localización. 41 69.49 18 30.51 59

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 18 30.51 32 54.24 9 15.25 59

ComunicaciónSe comunica oralmente en lengua materna. 15 25.42 32 54.24 12 20.34 59

Lee diversos tipos de textos escritos. 22 37.29 27 45.76 10 16.95 59

Escribe diversos tipos de textos. 33 55.93 17 28.81 9 15.25 59

Inglés

Se comunica oralmente en inglés lengua extranjera. 30 50.85 22 37.29 7 11.86 59

Lee diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. 33 55.93 17 28.81 9 15.25 59

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera. 39 66.1 13 22.03 7 11.86 59

Francés Se comunica oralmente en francés lengua extranjera. 58 98.31 1 1.69 59

Lee diversos tipos de textos en francés como lengua extranjera. 50 84.75 9 15.25 59

Escribe diversos tipos de textos en francés como lenguaextranjera.

58 98.31 1 1.69 59

Cienciassociales

Construye interpretaciones históricas. 35 59.32 21 35.59 3 5.08 59

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 49 83.05 10 16.95 59

27

Gestiona responsablemente los recursos económicos. 34 57.63 18 30.51 7 11.86 59

Desarrollopersonal,

ciudadanía ycívica

Construye su identidad.42 71.19 15 25.42 2 3.39 59

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del biencomún.

38 64.41 19 32.2 2 3.39 59

Educaciónfísica

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad. 28 47.46 19 32.2 12 20.34 59

Asume una vida saludable. 23 38.98 19 32.2 17 28.81 59

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices 15 25.42 31 52.54 13 22.03 59

EducaciónReligiosa

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de supropia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

57 96.61 1 1.69 1 1.6959

Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario conDios en su proyecto de vida en coherencia con su creenciareligiosa.

52 88.14 7 11.8659


Indaga mediante métodos científicos para construirconocimientos.

30 50.85 6 10.17 23 38.98 59

Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientossobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra yUniverso

41 69.49 15 25.42 3 5.0859

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolverproblemas de su entorno.

38 64.41 16 27.12 5 8.47 59

Informática Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social. 32 54.24 18 30.51 9 15.25 59

Arte y cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. 58 98.31 1 1.69 59

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 47 79.66 12 20.34 59

28


SEGUNDO AÑO


AD A B C


Matemática

Resuelve problemas de cantidad. 36 72 10 20 4 8 50

Resuelve problemas de regularidad,equivalencia y cambio.

37 74 10 20 3 650

Resuelve problemas de movimiento, forma ylocalización.

34 68 12 24 4 850

Resuelve problemas de gestión de datos eincertidumbre.

22 44 20 40 8 1650

ComunicaciónSe comunica oralmente en lengua materna. 28 56 11 22 11 22 50

Lee diversos tipos de textos escritos. 23 46 20 40 7 14 50

Escribe diversos tipos de textos. 31 62 15 30 4 8 50

Inglés

Se comunica oralmente en inglés lenguaextranjera.

36 72 9 18 5 1050

Lee diversos tipos de textos en inglés comolengua extranjera.

36 72 10 20 4 850

Escribe diversos tipos de textos en ingléscomo lengua extranjera.

32 64 13 26 5 1050

Francés Se comunica oralmente en francés lenguaextranjera.

48 96 2 450

Lee diversos tipos de textos en francés comolengua extranjera.

48 96 2 450

29

Escribe diversos tipos de textos en francéscomo lengua extranjera.

48 96 2 450

Ciencias sociales Construye interpretaciones históricas. 20 40 21 42 9 18 50

Gestiona responsablemente el espacio y elambiente.

32 64 10 20 8 1650

Gestiona responsablemente los recursoseconómicos.

30 60 15 30 5 1050

Desarrollo personal,ciudadanía y cívica

Construye su identidad.28 56 15 30 7 14

50

Convive y participa democráticamente en labúsqueda del bien común.

25 50 16 32 9 1850

Educación física Se desenvuelve de manera autónoma através de su motricidad.

22 44 8 16 20 4050

Asume una vida saludable. 25 50 7 14 18 36 50

Interactúa a través de sus habilidadessociomotrices

17 34 16 32 17 3450

Educación Religiosa Construye su identidad como personahumana, amada por Dios, digna, libre ytrascendente, comprendiendo la doctrina desu propia religión, abierto al diálogo con lasque le son cercanas.

45 90 5 10

50

Asume la experiencia el encuentro personaly comunitario con Dios en su proyecto devida en coherencia con su creencia religiosa.

46 92 4 850

Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos científicos paraconstruir conocimientos.

32 64 10 20 8 1650

Explica el mundo natural y artificial en basea conocimientos sobre los seres vivos,

34 68 11 22 5 1050

30

materia y energía, biodiversidad, Tierra yUniverso

Diseña y construye soluciones tecnológicaspara resolver problemas de su entorno.

27 54 16 32 7 1450

Informática Gestiona proyectos de emprendimientoeconómico y social.

25 50 11 22 14 2850

Arte y cultura Aprecia de manera crítica manifestacionesartístico-culturales.

30 60 17 34 3 6 50

Crea proyectos desde los lenguajesartísticos.

33 66 12 24 5 10 50


TERCER AÑO


AD A B C


Matemática

Resuelve problemas de cantidad. 9 26.47 18 52.94 2 5.88 5 14.71 34

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia ycambio.

16 47.06 11 32.35 4 11.76 3 8.8234

Resuelve problemas de movimiento, forma y localización. 19 55.88 7 20.59 3 8.82 5 14.71 34

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. 17 50 8 23.53 4 11.76 5 14.71 34

ComunicaciónSe comunica oralmente en lengua materna. 1 2.94 22 64.71 4 11.76 7 20.59 34

Lee diversos tipos de textos escritos. 3 8.82 20 58.82 8 23.53 3 8.82 34

31

Escribe diversos tipos de textos. 2 5.88 15 44.12 10 29.41 7 20.59 34

Inglés

Se comunica oralmente en inglés lengua extranjera. 7 20.59 17 50 5 14.71 5 14.71 34

Lee diversos tipos de textos en inglés como lenguaextranjera.

7 20.59 16 47.06 7 20.59 4 11.7634

Escribe diversos tipos de textos en inglés como lenguaextranjera.

5 14.71 15 44.12 7 20.59 7 20.5934

Francés Se comunica oralmente en francés lengua extranjera. 15 44.12 15 44.12 4 11.76 34

Lee diversos tipos de textos en francés como lenguaextranjera.

29 85.29 2 5.88 3 8.8234

Escribe diversos tipos de textos en francés como lenguaextranjera.

32 94.12 1 2.94 1 2.9434

Cienciassociales

Construye interpretaciones históricas. 7 20.59 18 52.94 4 11.76 5 14.71 34

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. 11 32.35 15 44.12 1 2.94 7 20.59 34

Gestiona responsablemente los recursos económicos. 6 17.65 13 38.24 7 20.59 8 23.53 34

Desarrollopersonal,

ciudadanía ycívica

Construye su identidad.3 8.82 22 64.71 5 14.71 4 11.76

34

Convive y participa democráticamente en la búsqueda delbien común.

6 17.65 19 55.88 5 14.71 4 11.7634

Educaciónfísica

Se desenvuelve de manera autónoma a través de sumotricidad.

1 2.94 16 47.06 7 20.59 10 29.4134

Asume una vida saludable. 7 20.59 21 61.76 2 5.88 4 11.76 34

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices 34 100 34

EducaciónReligiosa

Construye su identidad como persona humana, amada porDios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la

17 50 16 47.06 1 2.9434

32

doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con lasque le son cercanas.

Asume la experiencia el encuentro personal y comunitariocon Dios en su proyecto de vida en coherencia con sucreencia religiosa.

17 50 15 44.12 1 2.94 1 2.9434


Indaga mediante métodos científicos para construirconocimientos.

20 58.82 8 23.53 6 17.6534

Explica el mundo natural y artificial en base aconocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,biodiversidad, Tierra y Universo

4 11.76 21 61.76 4 11.76 5 14.7134

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolverproblemas de su entorno.

2 5.88 19 55.88 10 29.41 3 8.8234

Informática Gestiona proyectos de emprendimiento económico ysocial.

3 8.82 16 47.06 6 17.65 9 26.4734


2 5.88 20 58.82 11 32.35 1 2.94 34

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 7 20.59 18 52.94 8 23.53 1 2.94 34


CUARTO AÑO


18 - 20 14 - 17 11- 13 0 - 10

Cant

% Cant % Cant % Cant %

Resuelve problemas de cantidad.44 77.19 10 17.54 3 5.26

57

33

Matemática Resuelve problemas de regularidad, equivalencia ycambio.

2 3.51 43 75.44 10 17.54 2 3.5157


2 3.51 47 82.46 6 10.53 2 3.5157


4 7.02 48 84.21 5 8.7757

ComunicaciónSe comunica oralmente en lengua materna. 16 28.07 29 50.88 4 7.02 8 14.04 57


Escribe diversos tipos de textos. 26 45.61 21 36.84 10 17.54 57

Inglés

Se comunica oralmente en inglés lengua extranjera. 6 10.53 36 63.16 15 26.32 57


10 17.54 26 45.61 16 28.07 5 8.7757

Escribe diversos tipos de textos en inglés comolengua extranjera.

9 15.79 38 66.67 10 17.5457


8 14.04 45 78.95 4 7.0257

Lee diversos tipos de textos en francés como lenguaextranjera.

54 94.74 1 1.75 2 3.5157

Escribe diversos tipos de textos en francés comolengua extranjera.

55 96.49 2 3.5157

Ciencias sociales Construye interpretaciones históricas. 10 17.54 42 73.68 4 7.02 1 1.75 57


9 15.79 38 66.67 9 15.79 1 1.7557


6 10.53 41 71.93 8 14.04 2 3.5157

34



57


1 1.75 40 70.18 11 19.3 5 8.7757

Educación física Se desenvuelve de manera autónoma a través de sumotricidad.

3 5.26 17 29.82 21 36.84 16 28.0757

Asume una vida saludable. 15 26.32 29 50.88 6 10.53 7 12.28 57

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices 57 100 57

Educación Religiosa Construye su identidad como persona humana,amada por Dios, digna, libre y trascendente,comprendiendo la doctrina de su propia religión,abierto al diálogo con las que le son cercanas.

29 50.88 27 47.37 1 1.75

57

Asume la experiencia el encuentro personal ycomunitario con Dios en su proyecto de vida encoherencia con su creencia religiosa.

33 57.89 24 42.1157

Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos científicos para construirconocimientos.

48 84.21 7 12.28 2 3.5157

Explica el mundo natural y artificial en base aconocimientos sobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra y Universo

44 77.19 8 14.04 5 8.7757

Diseña y construye soluciones tecnológicas pararesolver problemas de su entorno.

3 5.26 42 73.68 10 17.54 2 3.5157

Informática Gestiona proyectos de emprendimiento económico ysocial.

4 7.02 36 63.16 11 19.3 6 10.5357


4 7.02 49 85.96 4 7.02 57

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 8 14.04 40 70.18 9 15.79 57

35


QUINTO AÑO


18 - 20 14 - 17 11- 13 0 - 10

Cant

% Cant % Cant % Cant %

Matemática

Resuelve problemas de cantidad. 20 54.05 13 35.14 4 10.81 37

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia ycambio.

28 75.68 9 24.3237


2 5.41 24 64.86 11 29.7337


24 64.86 13 35.1437

ComunicaciónSe comunica oralmente en lengua materna. 1 2.7 30 81.08 6 16.22 37


Escribe diversos tipos de textos. 8 21.62 15 40.54 13 35.14 1 2.7 37

Inglés

Se comunica oralmente en inglés lenguaextranjera.

9 24.32 23 62.16 5 13.5137


4 10.81 25 67.57 7 18.92 1 2.737

Escribe diversos tipos de textos en inglés comolengua extranjera.

4 10.81 27 72.97 5 13.51 1 2.737


8 21.62 19 51.35 10 27.0337

36

Lee diversos tipos de textos en francés comolengua extranjera.

32 86.49 4 10.81 1 2.737

Escribe diversos tipos de textos en francés comolengua extranjera.

36 97.3 1 2.737

Ciencias sociales Construye interpretaciones históricas. 5 13.51 18 48.65 11 29.73 3 8.11 37


9 24.32 18 48.65 9 24.32 1 2.737


5 13.51 26 70.27 5 13.51 1 2.737



37


7 18.92 25 67.57 4 10.81 1 2.737

Educación física Se desenvuelve de manera autónoma a través desu motricidad.

4 10.81 9 24.32 19 51.35 5 13.5137

Asume una vida saludable. 9 24.32 15 40.54 13 35.14 37

Interactúa a través de sus habilidadessociomotrices

6 16.22 12 32.43 19 51.3537

Educación Religiosa Construye su identidad como persona humana,amada por Dios, digna, libre y trascendente,comprendiendo la doctrina de su propia religión,abierto al diálogo con las que le son cercanas.

25 67.57 12 32.43

37

Asume la experiencia el encuentro personal ycomunitario con Dios en su proyecto de vida encoherencia con su creencia religiosa.

34 91.89 2 5.41 1 2.7

Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos científicos paraconstruir conocimientos.

33 89.19 2 5.41 2 5.41

37

Explica el mundo natural y artificial en base aconocimientos sobre los seres vivos, materia yenergía, biodiversidad, Tierra y Universo

1 2.7 23 62.16 13 35.1437

Diseña y construye soluciones tecnológicas pararesolver problemas de su entorno.

30 81.08 7 18.9237

Informática Gestiona proyectos de emprendimiento económicoy social.

2 5.41 20 54.05 15 40.5437


3 8.11 22 59.46 12 32.43 37

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. 3 8.11 20 54.05 12 32.43 2 5.41 37




● Se aprecia algunas competencias con mayor número de estudiantes con

calificación B o C.

● Sólo en las dos competencias relacionadas al área de educación religiosa

se observa que más del 65% de los estudiantes tienen calificación en el

rango de 18 a 20.

● Inasistencias continuas.

● Falta de envío de evidencias de aprendizaje.

● Problemas familiares a causa del Covid19

● Problemas de conectividad.

● Falta de acompañamiento por parte de los padres de

familia.

● Se ha implementado un sistema de control de

asistencia diaria y por áreas, así como personas

responsables de la comunicación directa con los padres

de familia.

● El departamento de pastoral y psicología viene

acompañando a las familias.

● Programa de reforzamiento académico.

38

3.2 Resultado anual de indicadores de eficiencia interna.

NIVEL INICIAL

SITUACIÓN FINAL 2018

GRADO SECCIÓN MATRICULADOS PROMOVIDOS DESAPROBADOS REQUIERENRECUPERACIÓN

RETIRADOS FALLECIDOS TRASLADADOS POSTERGACIÓNDE EVALUACIÓN

2 "U" 23 22 - - 1 - - -

3 "A" 23 23 - - - - - -

"B" 24 24 - - - - - -

4 "A" 25 25 - - - - - -

"B" 26 26 - - - - - -

5 "A" 30 30 - - - - - -

"B" 30 30 - - - - - -

39


GRADO

SECCIÓN MATRICULADOS PROMOVIDOS DESAPROBADOS REQUIERENRECUPERACIÓN


2 "U" 22 20 - - 2 - - -

3 "A" 17 15 - - 2 - - -

"B" 17 16 - - 1 - - -

4 "A" 24 24 - - - - - -

"B" 25 24 - - 1 - - -

5 "A" 29 29 - - - - - -

"B" 27 26 - - 1 - - -




2 "U" 17 4 - - 13 - - -

3 "A" 24 14 - - 10 - - -

"B" 24 14 - - 10 - - -

40

4 "A" 20 19 - - 1 - - -

"B" 20 18 - - 2 - - -

5 "A" 24 22 - - 2 - - -

"B" 24 21 - - 3 - - -




3 años única 13 13 - - - - - -

4 años "A" 18 18 - - - - - -

"B" 21 21 - - - - - -

5 años "A" 17 16 - - 1 - - -

"B" 16 16 - - - - - -

41

¿Qué interpretación se obtiene al observar los resultados en relación a la situación final de los estudiantes en los tres últimos años?

Resultados Causas Acciones de mejora

· En los años 2018,2019 ,2020 Y 2021 los estudiantes en su

mayoría son promovidos.

· Se visualiza que las aulas de 3 años durante el 2020 un

porcentaje considerable de estudiantes se retiraron en

comparación a los años anteriores.

. Se visualiza que el 2021 solo se aperturó una sola aula para

la edad de 3 años.

· Se puede observar que durante el 2021 no se inscribieron

estudiantes para el aula de 2 años en comparación a años

anteriores.

Actividades significativas para los estudiantes.

Temor de los padres de familia por la educación

virtual que pudieran cumplir con los objetivos

esperados.

Padres de familia que perdieron el trabajo

debido a la emergencia sanitaria.

La educación virtual para los estudiantes más

pequeños no se adecua a la edad y a sus

características de ahí la ausencia de inscritos.

Se organizó a los estudiantes por grupos

para brindar un acompañamiento

personalizado, dando buenos

resultados.

Se planteó actividades direccionadas a

los padres de familia por parte de la

tutora del aula y departamento

psicológico.

42

NIVEL PRIMARIA


Situaciónfinal

1 2 3 4 5 6

M F T % M F T % M F T % M F T % M F T % M F T %

Matriculados 41 33 74 100 29 26 55 100 24 34 58 100 33 25 58 100 38 26 64 100 32 22 54 100

Promovidos 41 33 74 100 21 24 45 82 20 31 51 88 24 17 41 71 26 23 49 77 22 16 38 70

Desaprobados

- - - - 2 - 2 4 - - - - - - - - - - - - - - - -

Recuperación - - - - 6 2 8 15 4 3 7 12 9 8 17 29 12 3 15 23 10 6 16 30

Retirados - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Trasladados - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -


Situaciónfinal 2019

1 2 3 4 5 6


Matriculados 36 30 66 100 45 32 77 100 30 26 56 100 21 33 54 100 33 24 57 100 35 23 58 100

Promovidos 36 30 66 100 42 30 72 94 26 24 50 89 18 30 48 89 22 21 43 75 30 21 51 88

Desaprobados

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Recuperación - - - - 3 2 5 6 4 1 5 9 3 3 6 11 11 3 14 25 5 2 7 12

43

Retirados - - - - - - - - - 1 1 2 - - - - - - - - - - - -

Trasladados - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -


Situaciónfinal 2020

1 2 3 4 5 6


Matriculados 27 40 67 100 37 32 69 100 45 33 78 100 30 26 56 100 21 35 56 100 32 20 52 100

Promovidos 25 38 63 94 34 30 64 93 30 24 54 69 21 19 40 71 17 25 42 75 24 13 37 71

Desaprobados

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Recuperación - - - - 1 1 2 3 14 9 23 29 9 6 15 27 4 9 13 23 8 7 15 29

Retirados 2 2 4 6 2 1 3 4 1 - 1 1 - 1 1 2 - 1 1 2 - - - -

Trasladados - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -



RETIRADOS TRASLADADOS

1 "A" 29 29 - - - -

"B" 27 27 - - - -

2 "A" 22 - - 22 - -

44

"B" 20 - - 20 - -

"C" 22 - - 22 - -

3 "A" 20 20 - - - -

"B" 23 22 - 1 - -

"C" 22 19 - 3 - -

4 "A" 26 24 - 2 - -

"B" 20 17 - 3 - -

"C" 24 23 - 1 - -

5 "A" 27 22 - 5 - -

"B" 26 22 - 4 - -

6 "A" 23 16 - 6 1 -

"B" 27 17 - 10 - -




Del 2018 al 2019 el porcentaje de estudiantespromovidos al finalizar el año académico mejoró en lamayoría de los grados del nivel.

Durante los años 2018 y 2019 hubo algunas mejorasrespecto a las cifras de estudiantes en condición depromovidos, desaprobados y situación de recuperación.

Mantener el acompañamientoacadémico con los estudiantes quepresentan dificultades académicas .

45

La cantidad de estudiantes no promovidos bajó de 6 a0.De la misma forma, la cantidad de estudiantes querequieren recuperación bajó significativamente del año2018 al 2019.La cantidad de estudiantes retirados aumentó de 0 a 4del año 2018 al 2019.En el año 2020, se evidencia un aumento significativode estudiantes que requieren recuperación respecto alos dos años anteriores.De igual manera las cifras de estudiantes retiradosaumentó considerablemente en el año 2020.En el año 2021, se evidencia una menor cantidad deestudiantes que requieren recuperación, dandomuestra de una mejora significativa.

Esto debido a que la institución cuenta con espacios deacompañamiento a los estudiantes que presentandificultades académicas. Hay una comunicación continuacon las familias.

El aumento significativo de la cantidad de estudiantes ensituación de recuperación en el año 2020 se debe alcontexto de emergencia sanitaria y a la modalidad declases virtuales.Hubo dificultades en algunos estudiantes para poderconectarse y entregar evidencias de aprendizaje en latotalidad de áreas curriculares, siendo el área deeducación física con mayor incidencia.El aumento significativo de la cantidad de estudiantes ensituación de retirados en el año 2020 se debe a quealgunas familias decidieron reducir sus gastos familiarestomando como opción los colegios del Estado para laeducación de sus hijos. Algunas familias tambiéncambiaron de lugar de residencia, buscando otros centroseducativos más cercanos a su lugar de residencia ante laposibilidad de un retorno a clases.Durante el año 2021, hubo una disminución significativaen las cantidades de estudiantes retirados, pudiendonuestra institución mantener casi el 100% de la poblaciónestudiantil del nivel primaria.En relación a la cantidad de estudiantes que requierenrecuperación, también se evidencia una mejorasignificativa debido a que la mayoría de estudiantes nopresentó mayores dificultades para conectarse a susclases, contando de manera continua con el servicio deinternet y los dispositivos necesarios. Asimismo, hubo unmayor involucramiento de los padres de familia en el

Mantener la comunicación con lasfamilias de estudiantes condificultades académicas.Implementación del Programa deReforzamiento académico en horarioextracurricular a estudiantes querecibieron carpeta de recuperación alfinalizar el año académico 2020.Se ha involucrado a otras áreas parahacer un mayor acompañamiento aestudiantes con dificultadesacadémicas, como Departamentopsicopedagógico, Coordinación dePastoral y Coordinación deOrientación y Tutoría.Mantener durante el año lectivo 2022el trabajo conjunto entre familias einstitución educativa para elacompañamiento continuo de losestudiantes a nivel académico yemocional.

46

seguimiento y acompañamiento académico de sus hijos demanera conjunta con los docentes y tutores.

NIVEL SECUNDARIA




1° "A" 24 19 1 4 - -

"B" 23 21 1 1 - -

2° "A" 30 24 - 6 - -

"B" 31 27 - 4 - -

3° "A" 23 21 - 2 - -

"B" 23 22 - 1 - -

4° "A" 24 20 1 3 - -

"B" 25 21 - 3 1 -

5° "A" 26 23 1 2 - -

"B" 26 22 - 4 - -

47




1° "A" 25 24 - 1 - -

"B" 24 24 - - - -

2° "A" 19 17 - 2 - -

"B" 19 15 - 4 - -

3° "A" 30 28 - 1 1 -

"B" 30 29 - 1 - -

4° "A" 21 20 - - 1 -

"B" 23 22 - 1 - -

5° "A" 21 18 - 3 - -

"B" 23 21 - 1 1 -

48




1° "A" 31 17 - 13 1 -

"B" 30 9 - 20 1 -

2° "A" 25 8 - 17 - -

"B" 25 16 - 9 - -

3° "A" 17 6 - 10 1 -

"B" 18 11 - 7 - -

4° "A" 29 15 - 14 - -

"B" 29 17 - 11 1 -

5° "A" 18 18 - - - -

"B" 19 18 - 1 - -

49




1° "A" 24 14 - 10 - -

"B" 24 15 - 9 - -

2° "A" 27 13 - 14 - -

"B" 24 15 - 9 - -

3° "A" 23 18 - 5 - -

"B" 25 15 - 10 - -

4° "A" 34 19 - 15 - -

5° "A" 29 20 - 9 - -

"B" 27 20 - 7 - -

50




En relación al número de matriculados, en el año2020 se observa un incremento en primero y segundode secundaria. Mientras que en los demás grados seobserva una disminución.Se observa que a comparación del año 2018, en losaños 2019 y 2020 no hay estudiantes desaprobados.En el año 2020 y 2021 se ha incrementado el númerode estudiantes que requieren recuperación en todoslos grados.

En los años 2018 y 2019 la educación fuepresencial, esto permite un mejoracompañamiento a los estudiantes. Sin embargoen el año 2020 y 2021 la educación nopresencial, ha traído diversos factores que nonos ha permitido acompañar y monitorear elproceso de enseñanza - aprendizaje como enuna modalidad presencial. El pocoacompañamiento de los padres, al estarausentes y los problemas económicos, de accesoa tecnología y de salud influyeron en elresultado final.

Se ha implementado un Programa dereforzamiento académico, fuera del horarioescolar.El departamento psicológico realiza unacompañamiento a las familias que presentandificultades.

51

3.3 Metas académicas al 2022.

Compromiso Objetivo delcompromiso

Datos2021

Metas2022

DiagnósticoCausas

Objetivos de la IE Alternativas desolución

Progreso anual deaprendizajes de losestudiantes del nivelinicial de la I.E.Nuestra Señora delBuen Consejo.

Mejorar los resultadosde aprendizajerespecto al añoanterior en losestudiantes de laInstitución Educativa.

El 90%de losestudiantes del nivelinicial obtuvo lacalificación final A enlas áreas decomunicación,matemática, personalsocial, ciencia ytecnología ypsicomotricidadSin embargo, unporcentaje de almenos un 10% noalcanzaron el nivel delogro esperado yrequieren un mejoracompañamiento enel proceso deaprendizaje.

Lograr que el 100% delos estudiantes logrenalcanzar el nivel delogro esperado paraedad.

En el año 2021 laeducación virtualimplicó un mejormanejo de lasherramientas digitalestanto de estudiantescomo de las.Familias.Problemas de saludde las personas queacompañan anuestros estudiantesPadressobreprotectores quelimitan el aprendizajede sus hijos.

Fortalecer lascompetencias de losestudiantes enfunción de susnecesidadeseducativas y de losresultados del 2021.

Se incrementarán lashoras en las áreas dematemática ycomunicación.

Se continuará con elárea de tutoría en elnivel para apoyaremocionalmente anuestros estudiantes yfamilias con el apoyopermanente deldepartamentopsicológico.

Se desarrollaránejercicios deconciencia fonológicacomo actividadespermanentes pormedio de rimas,canciones rimadas,trabalenguas yadivinanzas desde laedad de 3 años demanera progresivapara seguirreforzando laexpresión oral.

52


Datos2021

Metas2022

DiagnósticoCausas


Progreso anual deaprendizajes de losestudiantes del nivelprimaria de la I.E.Nuestra Señora delBuen Consejo.

Mejorar losresultados deaprendizaje respectoal año anterior en losestudiantes de laInstitución Educativa.

En el año 2021 el90% de estudiantesfueron promovidos.Hubo un aumento de10% en el porcentajede estudiantespromovidos acomparación del año2020.

El porcentaje deestudiantes ensituación derecuperacióncorresponde a 10%.

Para el año 2022, el95% de estudiantesson promovidos degrado sin requerirrecuperación.

Para el año 2022, el5% de estudiantesrequierenrecuperación.

Nuestra institución hallevado a cabodiferentes procesosde acompañamientoa estudiantes yfamilias quepresentarondificultades en laimplementación de lamodalidad virtual dela enseñanza, siendola comunicaciónpermanente.

El contexto deemergencia sanitariay la modalidad declases virtuales unpequeño porcentajede estudiantes tuvodificultades parapoder conectarse alas clases sincrónicasy entregar evidenciasde aprendizaje,principalmente porsituaciones de saludfamiliar.

Mantener losprocesos deacompañamientocontinuo a losestudiantes y reforzarlos canales decomunicación con lasfamilias.

Llevar a caboprogramas quepermitan reforzar losaprendizajes,principalmente conaquellos estudiantesque presentandificultadesacadémicas oproblemas deconectividad.

Se incrementaron lashoras de clases en lasáreas de Matemática,Comunicación, C y T,Personal Social eInglés.

Establecimiento decronograma deentrevistas a padresde familia.

Implementación delPrograma deReforzamientoacadémico en horarioextracurricular aestudiantes que lorequieran.

Soporte emocionaldesde elDepartamentopsicopedagógico,Pastoral y Tutoría aestudiantes y familiasafectadas por elcontexto depandemia.

53


Datos2021

Metas2022

DiagnósticoCausas


Progreso de losaprendizajes de las ylos estudiantes delnivel secundaria dela I.E. Nuestra Señoradel Buen Consejo.

Mejorar losresultados deaprendizaje respectoal año anterior en losestudiantes de laInstitución Educativa.

En 1ero desecundaria el 54% deestudiantesrequierenrecuperación.En 2do desecundaria el 52% deestudiantesrequierenrecuperación.En 3ero desecundaria el 48% deestudiantes requiererecuperación.En 4to de secundariael 43% deestudiantes requiererecuperación.En 5to de secundariael 100% de losestudiantes fueronpromovidos.

En 1ero desecundaria el 20% deestudiantesrequierenrecuperación.En 2do desecundaria el 25% deestudiantesrequierenrecuperación.En 3ero desecundaria el 20% deestudiantes requiererecuperación.En 4to de secundariael 20% deestudiantes requiererecuperación.En 5to de secundariael 100% deestudiantes requiererecuperación.

El año 2020 laeducación nopresencial, ha traídodiversos factores queno nos ha permitidoacompañar ymonitorear elproceso deenseñanza -aprendizaje como enuna modalidadpresencial. El pocoacompañamiento delos padres, al estarausentes y losproblemaseconómicos, deacceso a tecnología yde salud influyeronen el resultado final.

Fortalecer lascompetencias de losestudiantes enfunción de susnecesidadeseducativas y de losresultados de 2020.

Se incrementaron lashoras de clases enlas áreas decomunicación,matemática, cienciay tecnología, cienciassociales, DPCC einglés.Se implementó unPrograma dereforzamientoacadémico, fuera delhorario escolar.El departamentopsicológico realiza unacompañamiento ysoporte emocional alas familias quepresentandificultadesfamiliares.

54

IV. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y METAS

4.1 Matriz de programación de objetivos, metas y actividades

N° Objetivos y Metas Actividades adesarrollar en el

año escolar

Fuente deverificación

Responsables CRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

01 Planificar, acompañar y evaluar el trabajo decapacitación y programación de los docentes de la I.E.,considerando la participación de especialistas deacuerdo a cada caso.

Elaboración de laprogramación ycapacitacióndocente 2022

Carpetaspedagógicasvirtuales yclassrooms

DirectivosCoordinaciónacadémica

x x

02 Estructurar, actualizar, ejecutar y evaluar el programa dematrículas virtuales 2022.Acompañar a los padres de familia en el proceso dematrícula virtual 2022 de manera personalizada.

Matrícula de losestudiantes

PlataformaSieweb

Equipo dematrícula 2022ResponsablesSra. VerónicaChirieleison, Sr,Vinko Abad)

x x x

03 Organizar, estructurar, dirigir y evaluar la primera reuniónde PPFF.Comunicar a los PPFF los lineamientos generales deacuerdo a las directivas dadas por el MINEDU, sobre lagestión pedagógica a llevarse a cabo en el presente año2022 de acuerdo a la modalidad de enseñanzaautorizada.

Primera reunióncon PPFF

FotografíasVideosControl deasistencia de lospadres de familia

DirectivosCoordinaciónacadémicaTutores

x

04 Planificar, ejecutar y evaluar la jornada de inauguracióndel año escolar 2022, estableciendo las normas deconvivencia por grados y secciones y realizandoactividades de integración entre estudiantes y docentes.

Jornada deinauguración delaño escolar 2022

FotografíasVideosControl deasistencia de losestudiantes

DirectivosCoordinaciónacadémicaTutores

x x

05 Elaborar, ejecutar y evaluar la jornada de celebraciónpor semana santa 2022 siendo nuestro carisma católico,mariano franciscano.

Jornada decelebración porSemana Santa


Departamento depastoralCoordinación deActividades

x x

55

N°Objetivos y Metas

Actividades adesarrollar en el

año escolar




06 Planificar, celebrar y evaluar con toda la comunidadeducativa el 39 aniversario de la I.E., teniendo comopremisa la festividad de Nuestra Madre del BuenConsejo.

Jornada decelebración porla festividad deNuestra Madredel BuenConsejo


Coordinación deActividadesComisiónEspecial

x x

07 Celebrar con toda la comunidad educativa el día de lasmadres y valorar la labor que ellas realizan y laimportancia que tienen en nuestras vidas.Evaluar la actividad para establecer los logros y mejorasa futuro.

Celebración porel día de lasmadres

FotografíasVideos


x

08 Actualizar y verificar que los docentes conozcan el uso ymanejo de las herramientas digitales educativasnecesarias para el óptimo manejo de la plataformaeducativa Google Workspace.

Capacitación deactualizacióndocentes en eluso deherramientasdigitales

Control deasistencia de losdocentes porgrupos de trabajoestablecido porla I.E.

CoordinaciónAcadémicaEmpresa desoporte EducaVC

x x x x

09 Mejorar el desempeño escolar de los estudiantes en lasáreas que el año 2022 han obtenido como calificación C.

Programa dereforzamientoacadémico.

Materialpresentado a losasesores.Envío de links delas clases.

Coordinaciónacadémica.Asesores.Docentes.

x x x x

10 Orientar el trabajo docente para guiar adecuadamente ellogro de las competencias de cada área curricular.

Elaboración deprogramacionesbimestrales

Experiencias deaprendizaje.Materiales declase (ppt, fichasde trabajo, otros)

Coordinaciónacadémica.Asesores.Docentes.

x x x x

11 Fortalecer el desempeño de los docentes, para quepuedan brindar un servicio de calidad y garantizar ellogro de los aprendizajes en nuestros estudiantes.

Monitoreodocente.

Instrumento demonitoreodocente.

Coordinaciónacadémica.Asesores

x x x x

56

Informe deasesores.

12 Verificar que los materiales para los estudiantes seanpublicados de manera oportuna.

MonitoreoplataformaGoogleWorkspace.

Lista de cotejo. Coordinaciónacadémica.Asesores.

x x x x x x x x x

13 Comunicar de manera oportuna a los padres de familialos avances académicos de los estudiantes de los tresniveles de acuerdo a los resultados de cada bimestre encuanto al logro de los desempeños de las distintasáreas.

Entrega deInformes deProgreso a losPPFF de los tresniveles.

FotografíasControl deasistencia de lospadres de familia

CoordinaciónAcadémicaTutores

x x x x

14 Planificar, recolectar, dirigir y evaluar la actividad deayuda solidaria a distintos lugares de necesidad comoasilos y colegios en sectores pobres.Compartir con los más necesitados materiales básicosde indispensable necesidad en tiempos de pandemia,sensibilizando a la comunidad educativa en actividadesde ayuda social.

Campaña deayuda solidaria

FotografíasVideos

Departamento dePastoral

x x x

15 Celebrar con toda la comunidad educativa el día de lospadres y valorar la labor que ellos realizan y laimportancia que tienen en nuestras vidas.Evaluar la actividad para establecer los logros y mejorasa futuro.

Celebración porel día de lospadres

FotografíasVideos

Coordinación deActividadesComisiónEspecial.

x

57



año escolar




16 Celebrar, recordar y evaluar el día de la Bandera delPerú, incentivando el amor patriótico y el respeto a lossímbolos de nuestra Nación.

Celebración porel día de laBandera


Coordinación deActividadesComisiónEspecial (Área deSociales)

x

17 Celebrar, compartir y evaluar el día de San Pedro y SanPablo como católicos que reconocen a la máximaautoridad de la Iglesia.

Día del Papa(San Pedro ySan Pablo)

FotografíasVideos


x

18 Celebrar e incentivar el amor y respeto patrio, así comovalorar nuestra multiculturalidad a través del desarrollodel área de Arte y Cultural desde la celebración por elbicentenario del Perú.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Celebración porel día de laindependenciadel Perú -celebración porel bicentenario

FotografíasVideos

Coordinación deActividadesComisiónEspecial (Área deSociales)

x

19 Motivar el uso, análisis y manejo práctico de la biblia,ayudando a encontrar en la palabra de Dios esperanza yfe.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Mes de la Biblia FotografíasVideos


x

20 Propiciar la unión familiar y motivar al desarrollo deactividades de integración, valorando a la familia y acada uno de sus miembros.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Celebración porel día de lafamilia

FotografíasVideosControl deasistencia de losestudiantes y susfamilias


x

58

21 Incentivar el conocimiento sobre la vida y enseñanzasde San Francisco de Asís y celebrar el día principal denuestro santo patrón.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

SemanaFranciscana -Juegos Florales



x



año escolar




22 Mostrar el aprecio y buenos deseos a los estudiantes de4to a 5to de secundaria en la nueva etapa que iniciarán,despidiéndose del ámbito escolar desde el sentir de todala comunidad de estudiantes.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Ceremonia dedespedida de 4toa 5to desecundaria


DirectivosCoordinación deActividadesComisiónEspecial

x x

23 Celebrar e incentivar el amor a nuestro Padre Dios através del desarrollo del área de Arte y Cultural desde lacelebración de la Navidad.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores

Celebraciónnavideña

FotografíasVideos


x

24 Concluir a través de una ceremonia formal el paso de losestudiantes del nivel inicial en compañía de sus familias.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Ceremonia deegreso de incial



x

25 Concluir a través de una ceremonia formal el paso de losestudiantes del nivel primario en compañía de susfamilias.Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Ceremonia deegreso deprimaria



x

26 Cerrar la etapa escolar a través de una ceremoniaformal el paso de los estudiantes del nivel secundario encompañía de sus familias.

Ceremonia deegreso desecundaria

FotografíasVideos

DirectivosCoordinación deActividades

x

59

Evaluar la actividad al término de la misma paraestablecer las mejoras para años posteriores.

Control deasistencia de losestudiantes

ComisiónEspecial

27 Establecer las memorias correspondientes a todo el añoacadémico 2022, estableciendo los porcentajes deestudiantes aprobados y desaprobados así comosituaciones de comunicación general a tener en cuentapara el cierre del año escolar y el inicio del añoacadémico 2023.

Clausura del añoescolar 2022



x

60

V. Organización Institucional

5.1 Comisiones y equipos de trabajo

5.1.1 Comité de Gestión del Bienestar - TOE

Miembros: Dirección General:

Sor Juana Jorge García - FBC

Departamento de Pastoral:

Profesor Juan Antonio Ruiz

Departamento de Psicopedagogía:

Dra. Mirtha Montoya Arguelles

Jefatura de Normas y Convivencia

Escolar:

Lic. Rosa María Torres Torres

Responsable: Dra. Mirtha Montoya Arguelles

Objetivo: El Comité de Gestión del Bienestar, como

órgano responsable de la gestión de la

convivencia escolar, lidera el proceso de

elaboración, actualización y validación de las

Normas de Convivencia, con el propósito de

garantizar que el director o directora de la

institución educativa, a través del Comité de

Gestión del Bienestar, coadyuva en la

atención oportuna de los casos de violencia

contra las y los estudiantes en el marco de

los Protocolos para la Atención de la

Violencia Contra Niñas, Niños y

Adolescentes (DS N° 006-2021-MINEDU

Normas Legales)

61

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1744733/DS%20N%C2%B0%20006-2021-MINEDU%20Normas%20Legales.pdf.pdf

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1744733/DS%20N%C2%B0%20006-2021-MINEDU%20Normas%20Legales.pdf.pdf

5.1.2 Equipo de Cobranzas

Miembros: Secretaria:

Sra. Verónica Chirieleison

Recepcionista:

Sra. Lucía Mendez

Secretario Informático:

Sr. Vinko Abad

Auxiliares Administrativos:

Sr. Omar Arce

Sra. Rosario Segura

Responsable: Sra. Dora Pinto Barnechea (contadora de laI.E.)

Objetivo: Gestionar la cobranza de las pensiones de

forma efectiva y eficiente para mantener la

liquidez del la economía de la I.E.,

manejando para ello un buen trato y

conciliación oportuna con las familias

deudoras, llegando a acuerdos y

compromisos que les permita cumplir con

sus responsabilidades económicas y

mantener un adecuado recaudo.

5.1.3 Equipo de Matrícula

Miembros: Secretaria:


Recepcionista:

Sra. Lucía Mendez


Sr. Vinko Abad


62

Sr. Omar Arce

Sra. Rosario Segura

Responsables: Sr. Vinko AbadSra. Verónica Chirieleison

Objetivo: Actualizar y viabilizar los medios y procesosdel de la matrícula virtual 2021, con el usoadecuado de herramientas digitalesactualizadas y plataformas pertinentes quepermitan la interacción virtual de los padresde familia con la Institución Educativa con laactualización y lectura de documentosoficiales solicitados por el Ministerio deEducación del Perú minedu y sugeridos porel Consorcio de Colegios EducativosCatólicos.

5.1.4 Equipo de Admisión

Miembros: Equipo DirectivoSecretaría de la I.E.Empresa de Soporte “Educa VC”

Responsables: Equipo Directivo

Objetivo: Mantener una propuesta atractiva queresponda a un estudio de mercado objetivo yactual, que permita ofrecer los servicioseducativos de la I.E. de manera permanentey conseguir mantener la cantidad necesariade estudiantes para sostener la rentabilidadproyectada a inicios de cada año lectivo.

5.1.5 Equipo de Asistencia de Estudiantes

Miembros: Todas las docentes y auxiliares del nivelinicial

Secretaria:


Recepcionista:

63

Sra. Lucía Mendez


Sr. Vinko Abad


Sr. Omar Arce

Sra. Rosario Segura

Responsables: Sr. Omar Arce

Objetivo: Controlar diariamente la asistencia de losestudiantes de los tres niveles a las sesionesvirtuales, bajo la aplicación de un sistemaminucioso que permita que los tutoresrealicen el seguimiento adecuado y oportunoa cada uno de los estudiantes de acuerdo acada situación que se presente.

VI. PROCESO DE RETORNO A LA PRESENCIALIDAD

La finalidad de este PAT 2022 es concretar la propuesta institucional en la modalidad

semipresencial para el retorno a la presencialidad de manera progresiva siguiendo los

lineamientos emanados del MINEDU.

Fundamentación:Siguiendo el Marco Normativo favorable al retorno sugerido por el Ministerio de

Educación en base a la Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU “Disposiciones

para el retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad, así como para la

prestación del servicio educativo para el año escolar 2022 en instituciones y

programas educativos de la Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y

rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19”, la Institución

Educativa Nuestra Señora del Buen Consejo prioriza el inicio de este proceso para

todos los estudiantes quienes por sus necesidades de aprendizaje requieren de una

atención prioritariamente presencial o semipresencial.

64

Inicial:

Desarrollo de habilidades y competencias iniciales: motrices, lectoescritura,

pensamiento matemático y socialización con otros.

“Las niñas y niños aprenden a través de la interacción, exploración y el juego, esto les

permite conocer el mundo que los rodea y desarrollar las competencias iniciales

motrices, de lectura y escritura, pensamiento matemático y socialización con otros. La

situación de la emergencia sanitaria ha generado que las niñas y niños tengan menos

oportunidades para desarrollar su proceso de aprendizaje a través de los medios

señalados. En el caso de las niñas y niños de 5 años se requiere consolidar las

competencias del nivel para el tránsito al nivel primario” (Resolución Ministerial N°

531-2021-MINEDU)

Primaria:

Adquisición de la lectura y escritura, nociones matemáticas básicas, desarrollo de la

autonomía y ciudadanía.

“La alfabetización inicial de la lectura y la escritura son aprendizajes fundamentales

para acceder a otros aprendizajes que deben ser desarrollados y consolidados por

los/las estudiantes en su educación básica. En particular, en el caso del primer y

segundo grado, estos procesos se desarrollan con mayor eficacia en escenarios de

presencialidad y en interacción con sus docentes.” (Resolución Ministerial N°

531-2021-MINEDU)

Secundaria:

Culminación del nivel educativo; asegurar la transitabilidad a la educación superior y/o

a la empleabilidad, y reducir la deserción escolar.

“Este grupo de estudiantes se encuentra en el momento de cierre de la educación

básica y es cuando deciden sus proyectos de vida. Es imprescindible considerar el

valor de las interacciones entre los/las estudiantes y sus docentes, puesto que estas

65

le permitirán consolidar aprendizajes fundamentales para sus proyectos de vida y

continuar su trayectoria educativa.” (Resolución Ministerial N° 53-2021-MINEDU.

6.1. MODALIDADES DEL SERVICIO EDUCATIVO

Nuestra Institución Educativa se encuentra preparada para brindar de manera óptimacualquier modalidad de enseñanza (no presencial, semipresencial, presencial) deacuerdo a las disposiciones del MINEDU.

A) Modalidad no presencial:En esta modalidad el proceso de enseñanza - aprendizaje se realiza a través deherramientas digitales planteando aprendizaje significativos que favorezcan laautoestima, la expresión oral, la reflexión y la autonomía, aspectos claves para losestudiantes bajo un esquema bidireccional entre el profesor y el estudiante. Para ellocontinuaremos utilizando la Plataforma de “Google Workspace” desarrollando todaslas áreas pedagógicas planteadas por el MINEDU de acuerdo al nivel y edad de losestudiantes.

B) Modalidad semipresencial:En esta modalidad combinaremos actividades virtuales y presenciales para eldesarrollo de las competencias de las áreas de aprendizaje que favorecerá de manerasignificativa la socialización, la expresión oral y el trabajo en equipo de los estudiantesde nuestra Institución. Para tal fin se utilizan herramientas digitales de comunicación yde información, adecuadas para brindar de 5to de primaria a 5to de secundaria claseshíbridas. Garantizando en todo momento el bienestar emocional y de salud denuestros estudiantes,implementando y respetando los protocolos sanitarios paraevitar la propagación del virus COVID-19.

C) Modalidad presencial:Esta modalidad se realizará de manera interactiva entre estudiantes y docentes, seplantean experiencias de aprendizaje para cada nivel, partiendo de situacionessignificativas las cuales se realizan por medio de diferentes niveles de programaciónque se estructuran desde el inicio del año escolar. Las experiencias de aprendizajetienen como propósito desarrollar en nuestros estudiantes competencias,capacidades, conocimientos y actitudes que respondan a la realidad actualconsiderando sus propios ritmos de aprendizaje.

66

6.2. HORARIOS DE CLASES SEGÚN MODALIDADES Y NIVELES

INICIALA) Modalidad no presencial:

Grupo 1

Horas LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

PROTOCOLO 18:00 - 8:30

Protocolo

18:30 - 9:10

DESCANSO 19:10 - 10:10

Descanso

PROTOCOLO 210:10 - 10:20

Protocolo

210:20 - 11:00

DESCANSO 211:00 - 11:20

Descanso

PROTOCOLO 311:20 - 11:30

Protocolo

311:30 - 12:10

Grupo 2

Horas LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


Protocolo

19:10 - 9:50

DESCANSO 19:50 - 10:10

Descanso

PROTOCOLO 210:10 - 10:20

Protocolo

210:20 - 11:00

DESCANSO 211:00 - 11:20

Descanso

PROTOCOLO 311:20 - 11:30

Protocolo

311:30 - 12:10

67

B) Modalidad semipresencial:

HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1°Bloque8:00 a 8:40

Descanso8:40-8:55

DESCANSO

2°Bloque8:55 a 9:35

Recreo9:35 a 10:10

RECREO

3°Bloque10:10 a 10:50

Descanso10:50 a 11:05

DESCANSO

4°Bloque11:05 a 11:45

Descanso11:45 a 12:00

DESCANSO

Preparándonospara la salida12:00-12:30

PREPARÁNDONOS PARA LA SALIDA

Salida12:30-12:40 SALIDA

C) Modalidad presencial:

Horas Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7:40-8:00 RECEPCIÓN

8:00 - 8:15 ACTIVIDADES PERMANENTES

1°8:15 - 9:00

2°9:00- 9:30

68

3°9:30 - 10:00

10:00-10:30 LONCHERA

10:30-11:00 RECREO DIRIGIDO

4°11:00 - 11:30

5°11:30 - 12:10

12:10- 1:30 ALMUERZO-RECREO

1:30- 2:00

2:00- 2:30 ACTIVIDADES DE SALIDA

PRIMARIAA) Modalidad no presencial:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Protocolo7:50 - 8:00

PROTOCOLO

18:00 - 8:45

Descanso8:45 - 9:00

DESCANSO


PROTOCOLO

29:10 - 9:55

Descanso9:55 - 10:10

DESCANSO


PROTOCOLO

310:20 - 11:05

Descanso11:05 - 11:35

DESCANSO


PROTOCOLO

411:45 - 12:30

69



1°Bloque8:00 a 8:45

8:45 a 8:55 DESCANSO

2°Bloque8:55 a 9:40

9:40 a 10:10 RECREO

3°Bloque10:10 a 10:55


4°Bloque11:05 a 11:50


5°Bloque12:00 a 12:40

12:40 a 1:00 SALIDA


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

7.30 – 8.00Momento tutorial

18.00 – 8.45

28.45 – 9.30

39.30 – 10.15

70

10.15 – 10.30RECREO

410.30 – 11.15

511.15 – 12.00

612.00 – 12.45

12.45 – 01.30ALMUERZO

701.30 – 02.15

802.15 – 03.00

03.00 – 3.20Preparación para la salida

SECUNDARIA

A) Modalidad no presencial:



PROTOCOLO

1°8:00 - 8;45

DESCANSO 18:45 - 9:00

DESCANSO


PROTOCOLO

2°9:10 - 9:55

DESCANSO 29:55 - 10:10

DESCANSO

71

PROTOCOLO 310:10 - 10:20 PROTOCOLO

3°10:20 - 11:05

DESCANSO 311:05 - 11:35 DESCANSO


4°11:45 - 12:30

DESCANSO 412:30 - 12:45 DESCANSO


5°12:55 - 13:40



1°Bloque8:00 a 8:45

DESCANSO 8:45 a 8:55

2°Bloque8:55 a 9:40

RECREO 9:40 a 10:10

3°Bloque10:10 a 10:55


4°Bloque11:05 a 11:50

72


5°Bloque12:00 a 12:40

SALIDA 12:40 A 1:00



7:20 - 8:00 INGRESO

1°8:45 - 9:30

2°9:10 - 9:55

3°9:30 - 10:15

4°10:15 - 11:00

RECREO11:15 - 11:30 RECREO

5°11:30 - 12:10

6°12:10 - 12:50

7°12:50 - 1:30

ALMUERZO1:30 - 2:15 ALMUERZO

8°2:15 - 3:00

9°3:00 - 3:45

73

6.3. ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS, LOS GRUPOS Y LOS RECREOS

NIVEL INICIAL:

Grados

AULAS GRUPOS

Presencial Semipresencial

Nopresencial


Nopresencial

3 años 1 2 1 1 2 2

4 años 1 2 1 1 2 2

5 años A 1 2 1 1 2 2

5 años B 1 2 1 1 2 2

TOTAL 4 8 4 4 8 8

En relación a los recreos:

Grados

RECREOS


No presencial

3 años* 1 recreo de 30minutos.* 1 hora de almuerzo de80 minutos

* 3 descansos de 15minutos cada uno.* 1 recreo dirigido de 35minutos (guiado por lostutores)

* 2 descansos de 20minutos.4 años

5 años

74

NIVEL PRIMARIA:

Grados

AULAS GRUPOS


Nopresencial


Nopresencial

1° 3 6 3 3 6 3

2° 3 6 3 3 6 3

3° 3 6 3 3 6 3

4° 3 6 3 3 6 3

5° 3 6 3 3 6 3

6° 2 4 2 2 4 2

TOTAL 17 34 17 17 34 17


Grados

RECREOS


No presencial

1°* 1 recreo de 15minutos.* 1 hora de almuerzo de45 minutos

* 3 descansos de 10minutos cada uno.* 1 recreo de 30minutos (guiado portutores o docentesencargados)

* 3 descansos de 15minutos.* 1 descanso de 30minutos

2°

3°

4°

5°

75

NIVEL SECUNDARIA:

Grados

AULAS GRUPOS


Nopresencial


Nopresencial

1° 2 4 2 2 4 2

2° 2 4 2 2 4 2

3° 2 4 2 2 4 2

4° 2 4 2 2 4 2

5° 1 2 1 1 2 1

TOTAL 9 18 9 9 18 9


Grados

RECREOS


No presencial

1°* 1 recreo de 15minutos.* 1 hora de almuerzo de45 minutos

* 3 descansos de 10minutos cada uno.* 1 recreo de 30minutos (guiado portutores o docentesencargados)

* 3 descansos de 15minutos.* 1 descanso de 30minutos

2°

3°

4°

5°

6.4. FECHA DE INICIO DE CLASES SEMIPRESENCIALES, PRESENCIALES O NOPRESENCIAL

ASISTENCIA TODO NIVEL INICIAL, 1RO, 2DO, 3RO Y 4TO DE PRIMARIA.

Primer día de clases: Martes 01 de marzo de 2022. (El horario de entrada y salidadependerá de la modalidad de enseñanza decretada por el MINEDU). Durante la

76

primera semana de clases, los estudiantes del nivel inicial recibirán un horario alternode acuerdo al proceso de adaptación de cada edad.

ASISTENCIA DE 5TO, 6TO DE PRIMARIA Y TODA LA SECUNDARIA.

Primer día de clases: Miércoles 02 de marzo de 2022. (El horario de entrada y salidadependerá de la modalidad de enseñanza decretada por el MINEDU)

6.5. NÚMERO DE ESTUDIANTES PROGRAMADOS POR CADA MODALIDAD

NIVEL INICIAL:

Grados ysección

Nopresencial

Semipresencial Presencial

Grupo 1 Grupo 2

3 años

4 años 14 7 7 14

5 años A 18 9 9 18

5 años B 19 10 9 19

NIVEL PRIMARIA:

Grados ysección

Nopresencial


Grupo 1 Grupo 2

1°A 20 10 10 20

1°B 20 10 10 20

1°C 20 10 10 20

2°A 19 9 10 19

2°B 19 9 10 19

2°C 17 08 09 17

3°A 21 10 11 21

3°B 21 10 11 21

77

3°C 21 10 11 21

4°A 22 11 11 22

4°B 22 11 11 22

4°C 21 10 11 21

5°A 24 12 12 24

5°B 23 11 12 23

5°C 23 11 12 23

6°A 27 13 14 27

6°B 26 13 13 26

NIVEL SECUNDARIA:

Grados ysección

Nopresencial


Grupo 1 Grupo 2

1°A 24 12 12 24

1°B 25 12 13 25

2°A 24 12 12 24

2°B 24 12 12 24

3°A 25 12 13 25

3°B 26 13 13 26

4°A 24 12 12 24

4°B 24 12 12 24

5° 34 17 17 34

78

6.6. LISTA DE DOCENTES SEGÚN LA MODALIDAD DE SERVICIO

NIVEL INICIAL:

En las tres modalidades de servicio educativo, los docentes para el nivel inicial son lossiguientes:

Tutoras GRADO N° DOCENTE

3 años 1Patricia Lavado-Palacios Vega

4 años 2Grecia Rodriguez

5 años A 3Katherine Cardozo Solano

5 años B 4Rosario Saucedo

DOCENTES DEÁREA

GRADO N°

Inglés

3 años 5Erika Silva

4 años

5 años A y B

Francés3 años 6 Rosario Molina

4 años

5 años A y B

Iniciación musical 3 años 7 Adrián Briceño

4 años

5 años A y B

Psicomotricidad

Danza

3 años 8 Jarella Carpio

4 años 9 Evelin Ricci

79

5 años A 10Valeria Vargas

5 años B 11Patricia del Pino

NIVEL PRIMARIA:

En las tres modalidades de servicio educativo, los docentes para el nivel primaria sonlos siguientes:

TUTORAS:

GRADO N° DOCENTES

1er grado A 1 Marisol Ramirez Tafur

1er grado B 2 Oriana Rodriguez Pacheco

1er grado C 3 Personal nuevo

2do grado A 4 Claudia Cabezudo Cabezas

2do grado B 5 Cecil Napuri Sanchez

2do grado C 6 Sarita Cerrón Suarez

3er grado A 7 Mónica Dávila Paz

3er grado B 8 Kelit Fasanando Espinoza

3er grado C 9 Lici Diaz Quispe

4to grado A 10 Lourdes Oncoy Vasquez

4to grado B 11 Carol Gamboa Burgos

4to grado C 12 Milushka Escobar Chirito

5to grado A 13 Akemy Asato Horna

5to grado B 14 Rosario Molina Lazo

5to grado C 15 Antuannet Portugal Niquen

6to grado A 16 Lisbetd Grajeda Cevallos

6to grado B 17 Sandra Alvarez Hurtado

80

DOCENTES DE ÁREA:

Inglés

18 Sandra Alvarez Hurtado

19 Elizabeth Ayvar Vivar

20 Estuardo Bazauri Lizana

21 Hector Callirgos Yeger

Francés

22 Vanessa Alcalde Aguirre

23 Karen Ríos Lozano

24 Rosario Molina Lazo

Ed. Religiosa 25 Julio Lozano Huaracha

Ed. Física

26 Rubén Ruiz Canales

27 Evelyn Nano Rivero

28 Katherine Verástegui Mendez

Informática 29 Tatiana Caballero Carrasco

Arte y cultura

30 Hernán Cortez Honorio

31 Victor Barreda Paredes

32 Adrián Briceño Alva

33 Jonathan Saavedra Chavez

34 Jackelin Aguirre Fasanando

NIVEL SECUNDARIA:En las tres modalidades de servicio, los docentes para el nivel secundaria, son lossiguientes:

ÁREA N° DOCENTE

Matemática

1° Paul Canacho

2° Oscar Rosales

3° Manuel Alvarez

81

Comunicación

4° Karla Espinoza

5° Olga Cabezudo

6° Diana Cardenas

7° Erika Gamero


8° Sebastián Dávila

9° Frank Macedo

CC.SS /DPCC

10° Sor Lidia Maza

11° Juan Portal

12° Liliana Collazos Ch-

13° Lourdes Echavigorin V.

Inglés

14° Erika Silva

15° Karen Ríos

16° Sandra Alvarez

17° Rosario Molina

18° Elizabeth Ayvar

19° Rosa María Torres

20° Estuardo Bazauri

21° Hector Callirgos

Francés 22° Vanessa Alcalde

Ed. Religiosa 23° Juan Antonio Ruiz

Ed. Física 24° Rubén Ruiz

25° Evelyn Nano

Informática 26° Tatiana Caballero

Arte y cultura

27° Hernán Cortez

28° Victor Barreda

29° Adrián Briceño

30° Jonathan Saavedra

82

6.7. RESPONSABLES DE IMPLEMENTAR EL PLAN (nombres, cargos yfunciones).

Nombres y Apellidos DNI/CEx Cargo FuncionesPERSONAL DIRECTIVO

Juan Jorge García - FBC CE000213341

Directora General Supervisar de maneraintegral el plan de

implementación de la I.E.y del proceso

administrativo decontacto directo con el

MINEDU.

Emilia Santos Santos - FBC CE000210393

Subdirectora Administrativa

Rosa María Torres Torres DNI40643698

Directivo - DirectoraAcadémica

Jefe de Normas yconvivencia

Juan Antonio Ruiz Gutierrez CE000818511

DirectivoCoordinador de Pastoral

Mirtha Doris MontoyaArguelles

DNI06736063

DirectivoCoordinadora de Psicologí

RESPONSABLES DEL PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

Teodoro Yovera Vásquez DNI17452572

Jefe de Serv.Mantenimiento

Preparar e implementar lascondiciones adecuadas de

la locación de lasactividades pedagógicas

presenciales para lapresentación del plan de

implementación.

Ada Patricia MartosRosadio

DNI06779237

EnfermeraElaborar protocolos debioseguridad en la IE

aquellos que garanticenque el servicio educativo

se brinde de manerasegura.

Elaborarel PROTOCOLO ANTE

SINTOMATOLOGÍAASOCIADA O CASOSCONFIRMADOS DECONTAGIO DE LA

COVID-19.

Omar Franks Arce Pacheco DNI41109518

AuxiliarImplementación deprotocolos para la

83

Nombres y Apellidos DNI/CEx Cargo Funcionesreapertura de clases

semipresenciales.

Supervisiónde los protocolos a

ejecutar de acuerdo a loestablecido en el plan de

implementación.

Vinko Remigio AbadEscalante

DNI07911917

Soporte Informático Mantener la funcionalidaddel sistema informático

que permita implementar elplan de regreso a clases

presenciales.

Lourdes SoledadEchavigorin Vargas

DNI41580122

Coord. del Nivel Secundari Elaborar LA PROPUESTAPEDAGÓGICA para el

inicio de las clasessemipresenciales.

Liliana Rosalin CollazosChuchón

DNI42254952

Coord.del Nivel Primaria

Leonila Celia RicciPomacaja

DNI10470718

Coord. del Nivel Inicial

Aída Verónica ChirieleisonVillanueva

DNI08115969

Administrativa Mantener una estrictaobservancia de las normasemitidas por el Minedu y la

Ugel 03, así como lahabilitación y estado deautorización con la que

cuenta la I.E.

6.8. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2022

Bimestre Inicio Término N° semanas

I Martes 01 demarzo

Viernes 06 demayo 10

Vacaciones para los estudiantes

Lunes 09 al viernes 13 de mayo

84

II Lunes 16 de mayo Viernes 22 de julio 10


Lunes 25 de julio al viernes 05 de agosto

III Lunes 08 de agosto Viernes 07 deoctubre 09


Lunes 10 al viernes 14 de octubre

IV Lunes 17 deoctubre

Miércoles 22 dediciembre 10

Clausura del año escolar

22 de diciembre de 2022

TOTAL 39

6.9. CALENDARIZACIÓN CÍVICO ESCOLAR 2022

FEBRERO

14 - Fundación de la congregaciónHijas de Nuestra Señora del BuenConsejo

MARZO

08 - Día Internacional de la Mujer

21 - Día Internacional del Síndrome deDown

22 - Día Mundial del Agua

26 - Nacimiento de Madre TeresaRodón Ascencio

26 - La Hora del Planeta

ABRIL

01 Día de la Educación

02 Día Mundial del Libro Infantil

02 Día Mundial del Autismo

12 Nacimiento del Inca Garcilaso de LaVega

14 Día de las Américas

15 Fallecimiento de César Vallejo

85

22 Día de la Tierra

23 Día del Idioma Español

26 Día de Nuestra Señora del BuenConsejo

MAYO

01 - Día Mundial del Trabajo

02 - Aniversario del Combate del Dosde Mayo

08 - Día Mundial de la Cruz Roja

2do. Domingo - Día de la Madre

17 - Día Mundial del Internet

25 - Día de la Educación Inicial

JUNIO

05 - Día Mundial del Medio Ambiente

07 - Aniversario de la Batalla de Aricay Día del Héroe Francisco Bolognesi

3er. Domingo - Día del Padre

24 - Día de la Fiesta del Sol o IntiRaymi

24 - Día del Campesino

29 - Día del Papa - San Pedro y SanPablo

JULIO

06 - Día del Maestro

28 - Día de la Proclamación de laIndependencia del Perú

AGOSTO

26 - Día del Adulto Mayor

30 - Día de Santa Rosa de Lima

SETIEMBRE (mes de la Biblia)

23 - Día de la Primavera, de laJuventud

24 - Semana Nacional de los DerechosHumanos

OCTUBRE

04 – Fiesta de San Francisco deAsís

08 - Día del Combate de Angamos

08 - Día de la Educación Física y elDeporte

12 - Descubrimiento de América

31 - Día de la Canción Criolla

NOVIEMBRE

04 - Día de San Martín de Porres

10 - Semana de la Biblioteca Escolar

DICIEMBRE

08 - Día de la Inmaculada Concepción

25 – Navidad

28 – Muerte de Madre María TeresaRodón

86

VII. Monitoreo y evaluación de actividades PAT

7.1 Matriz de monitoreo y evaluación PAT

N ESTRUCTURA DEL PAT INDICADORIO

1Previoal inicio

2

Eninicio

3

EnProceso

4

Logrado

1. Diagnósticosituacional anual

1.1. Resultado anual deaprendizajes de losestudiantes de la IE

Considera los resultadosobtenidos en el año anterior.Considera el progreso anual deaprendizajes de los estudiantesde la IE.

1.2. Resultado anual deindicadoresde eficiencia interna

Considera los resultados deindicadores de eficiencia internaobtenidos el año anterior.

1.3. Resultados delInforme deGestión Anual (IGA)

Informe de Gestión Anualcorrespondiente al añoanterior.

2 Programación deactividades ymetas

2.1. Matriz deProgramación deobjetivos, metas yactividades.

Concreta los objetivosestratégicos del PEIen actividades y tareas quese realizan durante el añoescolar.

87

3 Organizacióninstitucional

3.1. CONEI, comisionesy equipos de trabajo(Numeral 6.5.2. de laRM N°712-2018-MINEDU).

Detalla la conformación deórganos, comités ycomisiones de trabajo,puntuales y permanentes,así como los productos yresponsabilidades a cumplirdurante el año escolar.

4.Distribución deltiempo

4.1 Calendarizaciónescolar.

4.2 Cuadro dedistribución desecciones y horasde clase

4.3 Calendario(cívico escolar,comunal, festivos,etc.)

Incorpora la calendarizacióndel año escolar, así como ladistribución de secciones, elhorario escolar y del personalde la IE. Considera comoprincipal criterio la centralidaden los aprendizajes.

5. Monitoreo yevaluación deactividades delPAT

5.1. Matriz demonitoreo yevaluación delPAT

Plantea la Matriz demonitoreo y evaluación delPAT, considerando elcumplimiento delas actividades durante el año devigencia del PAT.

88

VIII: ANEXOS

PLAN DE TRABAJO

CELEBRACIÓN DE SEMANA SANTA

I. DATOS GENERALES:

● INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nuestra Señora del Buen Consejo

● NIVELES: Inicial – primaria - secundaria

● FECHA DE EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 13 de abril (1era y 2da hora de clase)

● EQUIPO RESPONSABLE (NOMBRES Y APELLIDOS):

- Lisbetd Grajeda (Responsable)- Héctor Callirgos- Katherine Cardozo- Julio Lozano- Sor Lidia Maza

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente proyecto se enmarca en la reflexión y valoración de Semana Santa, por ello,se ha buscado establecer actividades que nos ayuden a reflexionar sobre estacelebración religiosa que da sentido a la fe de todo creyente cristiano católico.

Los estudiantes durante el tiempo de reflexión destinado a la Semana Santa deberándescubrir que, en la entrega de Cristo, nuestro Padre busca construir con su dinamismogeneroso y creativo un solo pueblo, por eso estamos llamados a trabajar con sacrificio, enoración, conversión y amor.

III. OBJETIVOS:

a. General:

Fomentar un espacio de reflexión en torno al amor de Dios Padre y al sacrificio de Dios

Hijo.

b. Específicos:

- Relacionar la Semana Santa con la muerte y la resurrección de Jesús.

- Reflexionar en torno al sacrificio que se conmemora cada Semana Santa.

- Valorar la labor salvadora de Jesucristo.

IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES FEB MAR ABR MAY .JUN JUL

Primera reunión de equipo x

89

Segunda reunión de equipo x

Entrega de Plan de Trabajo x

Ejecución x

V. SUGERENCIA IMPORTANTE: Solicitamos que Madre Juana tenga a bienpreparar un video corto para el lunes de resurrección. De esta forma iniciaremosnuestra actividad con las palabras de nuestra Directora.

VI. DESCRIPCIÓN:

NIVEL INICIAL

BLOQUE ACTIVIDADES DESARROLLO RECURSOS

1°(8:30 -9:10)

Trabajo manualpor sección

Manualidad delas palmas

Historia de lasemana santa

Cada aula realizará una palma, cadatutora entregará el modelo paratrabajarlo en clase, diversosmateriales (creatividad).

Se les mostrará una breve historia dela semana santa a los niños.

Canciones de Jesús para alentar conlas palmas. (mi amigo Jesús).

●Cartulina●Plastilina●Tijera●Goma●Material digital.

2°(9:10 -9:30)

Compartir porgrado

Canciones de Jesús, alentando conlas palmas. (mi amigo Jesús).

Peticiones de niños y familiares(voluntario)

Video de la última cena.

Compartir con los niños (como en laúltima cena) (agua y pan).

Tutor

90

● Para el día lunes: todos los niñosy docentes, decorarán suespacio de trabajo con globosblancos y con un cartel que diga:“CRISTO VIVE”

Materiales deambientación defondo: globos decolor blanco.

NIVEL PRIMARIA


1°(8:00 - 9:10)

Reflexión deSemana Santa

Trabajo manualpor nivel

Todos las secciones con su tutora:Ppt que incluye:

CanciónOraciónLectura de pasaje bíblico (Domingode Ramos) San Marcos 11, 1-10.

Video: Celebración de SemanaSanta (Jueves y Viernes Santo)Reflexión guiada

Trabajo manual para 1° y 2° gr.



Tutoras

Biblia

Recursosdigitales

Dispositivoselectrónicos

Ficha recortableCartulina decolores u hojasarcoirisPapel bondColoresTijeraGoma

Ficha recortableCartulina decolores u hojasarcoirisPapel bondColoresTijeraGoma

Ficha recortableCartulina decolores omicroporoso u

91

hojas arcoirisPapel bondColoresTijeraGoma

2°(9:10 - 9:40)

Reflexión dePascua deResurrección

Unidos por grados:Video de Pascua de ResurrecciónReflexión guiadaCanción

(Indicar para el siguiente lunesambientar su espacio con globos y/ocintas blancas, además un cartel quediga CRISTO VIVE)Tiempo total: 100 minutos

Tutoras

Recursosdigitales

Dispositivoselectrónicos

NIVEL SECUNDARIA


1° Reflexión : Laresurrección deJesús

Video de dinámicas-Baile(prof. Julio-con coro) Mi Diosestá vivo- que vivaCristo,otros cantos (5 min.)

Pregunta de reflexión:¿Cómo celebrar laresurrección en familia enestos tiempos? (10 min.)

Escribir en el ppt lassugerencias para celebrar laresurrección en familia enestos tiempos (10 min.).

Tutor

Dinámicas- Baile video

Ppt (docentesencargados: prof. HéctorCallirgos - sor LidiaMaza)

Tener ambientado elfondo con globosblancos y letrero:CRISTO VIVE , prendade vestir blanca.

2° Preparación de laliturgia por grupos

(Por gradodividirse eltrabajo)

Sección A debe preparar:Inicio: Canto (escoger unode los videos enviados-prof. Julio)Monición inicial (creada porlos estudiantes)Palabra de Dios: escogeruna lectura(Mt 28,1-10; Mc 16,1-8; Jn20,1-10) (representarla por

Material Multimedia

Recursos digitales(imágenes, words, links)

Biblia virtual o físico

Papel, lapicero

92

dramatización, diálogo,imágenes o según sucreatividad)3 ofrendas, objeto oimagen con su significadosegún su creatividad.

Sección B debe preparar:Peticiones (elaboran suspeticiones - tres o cuatro)Acción de gracias(elaboran su acción degracias - tres o cuatro)Oración final:Ave María, Gloria y cantofinal (link video opcional)

Todo 30 min.

3° Por grado(las 2 seccionesunidas)

Presentación y celebraciónde la Resurrección de Jesús.

30 min. aprox.

Ejecución

Docentes que acompañarán a cada sección:

Grado y sección Docentes no tutores

1° A Prim. Katherine Verástegui

1° B Prim. Ericka Silva

2° A Prim. Beatriz Velásquez

2° B Prim. Vanesa Alcalde

2° C Prim. Víctor Barreda

3° A Prim. Pablo Flores

3° B Prim. Yaritza del Águila

3° C Prim. Antuanett Portugal

4° A Prim. Rosario Segura

4° B Prim. Adrián Briceño

93

4° C Prim. Hernán Cortez

5° A Prim. Rubén Ruíz

5° B Prim. Julio Lozano

6° A Prim. Liliana Collazos

6° B Prim. Jonathan Saavedra

1° A Sec. Héctor Callirgos

1° B Sec. Lourdes Echavigorín

2° A Sec. Estuardo Basauri

2° B Sec. Karla Espinoza

3° A Sec. Manuel Álvarez

3° B Sec. Tatiana Caballero

4° A Sec. Oscar Rosales

5° A Sec. Juan Portal

5° A Sec. Karen Ríos

VII. RECURSOS:- Humanos: Docentes tutores. Docentes de área.

- Materiales: de dinámicas- Baile; Ppt; material Multimedia; recursos digitales

(imágenes, words, links); biblia virtual o físico; papel, lapicero, tijera.

94

PLAN DE TRABAJO

A Nuestra Madre del Buen Consejo con fe y amor

I. DATOS GENERALES:



● EQUIPO RESPONSABLE:- Elizabeth Ayvar Vivar- Tatiana Caballero Carrasco- Carol Gamboa Burgos- Erika Gamero Olivo- Patricia Lavado Palacios Vega- Frank Macedo Ramírez

II. Fundamentación:

La formación ética, moral y espiritual es uno de los aspectos más importantes en eldesarrollo de una persona, más aún en la sociedad actual. Formar una persona íntegra alo largo de las diferentes etapas educativas es parte de la misión de nuestra institución,trabajo que se realiza en el diario convivir con nuestros estudiantes y que nos motiva afomentar en ellos, sobre todo en el contexto que venimos atravesando, la fe y los donesque posee Nuestra Madre del Buen Consejo. Por ello, estamos llamados a motivar ennuestros alumnos la práctica de su fe y el ejercicio de los valores, a través delacompañamiento diario y de homenajes que nos unan más como comunidad. Lacelebración de esta festividad fomentará, de manera práctica, el vivir nuestra fe comoparte de una formación integral.

Con esta finalidad, el presente proyecto, contiene una serie de actividades que ayudarána nuestros estudiantes a renovar su fe como herramienta para afrontar cualquieradversidad y el mundo que los rodea.

III. Objetivos:

GENERAL:

- Contribuir en el fortalecimiento de la fe desarrollando el interés de los estudiantespor seguir el ejemplo de Nuestra Madre del Buen Consejo.

ESPECÍFICOS:● Promover en nuestros estudiantes el espíritu mariano trabajando con alegría y

unión en cada actividad propuesta.● Fomentar la participación de los estudiantes en las actividades.● Contribuir en la formación integral de los alumnos de los tres niveles mediante

la participación de las actividades.

95

● Impartir alegría y amor a Nuestra Madre del Buen Consejo en toda lacomunidad educativa participando de las actividades propuestas.


ACTIVIDADES MARZO ABRIL

Entrega depropuesta

X

VideoInstitucional

X

Homenaje envideoconferenc

iaX

V. DESCRIPCIÓN

Video de homenaje a Nuestra Madre del Buen Consejo (Temática y actividades)

El video institucional que se colgará en la página oficial de la institución, será la suma de

las grabaciones que se realizará por niveles.

INICIO

Preguntas relacionadas a NUESTRA MADRE DEL BUEN CONSEJO a diferentes

personas de nuestra institución.

Primaria

Los estudiantes de 1º a 3º grado (1 alumno de cada sección) narrarán la historia de la

Madre del Buen Consejo, acompañándola con imágenes.

Los estudiantes de 4º a 6º (2 alumnos de cada sección) rendirán homenaje a través de la

canción “Junto a tí María”. (apoyo de Jonathan y Adrián)

Sugerencias:

-Preparar un espacio adecuado en el que se debe apreciar la imagen de Nuestra Señora

del Buen Consejo.

-El video se debe grabar en sentido horizontal.

96

Secundaria

Los alumnos de 1º y 2º realizarán un video tik-tok sobre los dones de nuestra Madre.

Los alumnos de 3º, 4º y 5º crearán un rap a la Nuestra Madre, para ello, se les brindará

una lista de palabras a partir de la cual deben generar su composición.

Inicial

Se elaborará un video en el que una familia de cada sección (5 familias en total) rezará

una parte de la oración a Nuestra Madre del Buen Consejo.

Sugerencias:

-La familia debe preparar un espacio adecuado en el que se debe apreciar la imagen de

Nuestra Señora del Buen Consejo.

-El video se debe grabar en sentido horizontal.

BENDICIÓN DEL PADRE CÉSAR

23 Homenaje a nuestra Señora del Buen Consejo (2 primeras horas de

clase). Todos los estudiantes tendrán decorados sus espacios (un mural) con un lema,

imagen, globos, cintas, etc. relacionados a la festividad. (El equipo enviará la imagen y el lema).

Iniciar la actividad con un PPT que contenga saludo, oración, reflexión, peticiones, canto. (El

equipo enviará el PPT).

Inicial

● Pintar a la Virgen y hacerle flores de origami.

Materiales

● Impresión de la imagen

● Colores, plumones

● Papel de colores (tres colores diferentes)

● Solicitar un espacio especialmente para la virgen.

Finalizada la actividad colocan su trabajo en su mural.

Primaria

● Los niños de 1º y 2º realizarán un collage con diversos materiales.

97

● Los alumnos de 3°, 4º, 5º y 6º elaborarán un denario.

Materiales

De 1º a 2º grado

● Imágenes impresas

● Goma, tijeras, colores, plumones.

● Retazos de tela, fideos, periódico, etc. (el collage se trabajará con los materiales más

accesibles de cada hogar)

De 3º a 6º grado

● Hilo de pescar

● Cuentas de madera

Finalizada la elaboración del denario, rezamos juntos.

SecundariaLos estudiantes de todo el nivel participarán en un concurso virtual en dos categorías.

1º - 2º año – Grupo A

3º - 4º y 5º año – Grupo B

Materiales

● Juegos elaborados en la plataforma Kahoot o Quizziz

Finalizada la actividad:

Presentar los 3 mejores videos de tik tok o Rap de su grado y sección.

Oración final.

VI. RECURSOS:

- Humanos: Familias y estudiantes de la I.E

- Materiales (para la grabación del video)

- Oración a la Madre del Buen Consejo (fraccionada)

- Historia sobre la Madre del Buen Consejo (fraccionada)

- Canción

- La imagen y el lema para el mural.

- El PPT para la actividad del día 23.

98

PLAN DE TRABAJO

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA MADRE

I. DATOS GENERALES:



● FECHA DE EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD: Viernes 06 de mayo (Turno tarde -noche)

Inicial 6pm. - Primaria 7pm. - Secundaria 8pm.


- Claudia Cabezudo (Responsable)- Lici Diaz- Sebastian Dávila- Jarella Carpio- Valeria Vargas

II. FUNDAMENTACIÓN:El segundo domingo de mayo estamos celebrando el día de la madre y debemos

celebrarlo con el mismo entusiasmo de todos los años, porque a pesar de lascircunstancias nada nos puede detener para brindar un agasajo a nuestras madres.

Por ese motivo hemos visto conveniente compartir virtualmente un momentopreparado por las maestras junto a los estudiantes, en donde se celebrará el día de lasmadres expresando los sentimientos más puros que un hijo(a) puede dar a una madre yasí demostrarles el cariño, el aprecio, el respeto y el reconocimiento al rol que cumplenen la sociedad.

III. OBJETIVOS:a. General:

Fomentar un momento significativo, lleno de alegría y diversión, así mismo que

los estudiantes muestren sus habilidades y destrezas en diversas actividades

artísticas.

b. Específicos:

- Expresa creativamente sus emociones al hablar de sus madres.

- Participar activamente en el trabajo realizado para mamá.

- Valorar la labor de las madres.

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ACTIVIDADES FEB MAR ABR MAY JUN JUL

Primera reunión de equipo X

Segunda reunión de equipo X

Entrega de Plan de Trabajo X

Presentación del plan de trabajo a losdocentes X

Ejecución X

V. DESCRIPCIÓN:

NIVEL INICIAL

ACTIVIDADES DESARROLLO RECURSOS

Planificación

deactividades

con losestudiantes

Trabajomanual por

sección

Elaboraciónde tarjeta

Fotos“Cocinandocon mamá”

Cada grado escogerá librementeque trabajo manual va adesarrollar referente a la fecha,considerar que se deben solicitara los padres de familia losmateriales con anticipación.

Se enviará un modelo detarjeta a realizarse con losestudiantes en clase.

Se les solicita con anticipación alos padres de familia que envíenpor sieweb dos fotografías demamá preparando un postre consu hijo. La docente irárecopilando las fotografías.

- Cartulinasde colores.- Goma- Plumones-Papel crepe-Cintadelgada

- 2 Fotos

100

Video“Palabras de

amor a mamá”

Preparacióndel número

artístico

Se grabará a los estudiantesmientras cada uno de ellosmencionan palabras de amor amamá.

*Se armará un video con lasfotografías y videos recopilados,teniendo en cuenta el siguienteformato.

Cada docente irá preparando a sugrupo de acuerdo con lo asignadopara su presentación

3 años:Canción.4 y 5 años:Poesía.

- Video

101

Día central Decoracióndel espacio

Inicio de laactividad 6:00pm

Se decorará el espacio teniendo encuenta el siguiente formato paracada caso.

DOCENTES: Se enviarán losmoldes respectivos para laelaboración del panel.

PADRES DE FAMILIA: Se enviaránlas imágenes para ser impresas.

1. Protocolo2. Saludo3. Oración (Un niño o más)

4. Se inicia la actividad con el juego“La maestra pide” en donde se irámostrando en la pantalla lossiguientes elementos (Taza, tetera,cuchara, cucharon, plato hondo,plato llano, cuchillito, tenedor, salero,azucarero, batidora, olla). Se les vasolicitando a la mamá y a los niñosque vayan y busquen estos objetosde acuerdo con el orden que lespresente la docente. Finalmente, sepedirá que se pongan de pie ymostrando los objetos solicitadosbailen la canción “Soy una taza”.

5. Presentación de “Los regalos amamá”, la docente mostrará una

102

caja o bolsa sorpresa de dondesacará tres regalos, el primerregalo dice : “Besos y abrazos amamá en su día” se les pide a losestudiantes que cada uno le de unfuerte abrazo y besos a sus madres.El segundo regalo es “Palabrasde amor a mamá”, la docenteproyectará el video que haelaborado en donde se evidencia lasfotos y palabras que cada estudiantele dirige a su mamá.Finalmente, se presenta el últimoregalo que es “Te doy gracias,mamá”, los estudiantes por turnosirán entonando palabras o frasescortas de la poesía que cadadocente ha preparado con su aula,según lo asignado.

6. Entrega de los presenteselaborados por los niños en clase.

7. Palabras de una mamá.

8. Agradecimiento y despedida.

NIVEL PRIMARIA

Planificación

deactividades

con losestu

diantes


103

Trabajomanual porsección

Elaboraciónde tarjeta

Fotos “Lindosrecuerdos conmamá”

Video “ ¿Porqué quieres amamá?”

Cada grado escogerá librementeque trabajo manual va adesarrollar referente a la fecha,considerar que se debensolicitar a los padres de familialos materiales con anticipación.

Se enviará un modelo de tarjetaa realizarse con los estudiantesen clase.

1° , 2° y 3 °

4°, 5°, 6°

Se les solicita con anticipación alos padres de familia que envíenpor sieweb uno, dos o tresfotografías:Sugerencia:- Una donde se encuentre mamácon el estudiante cuando erabebé- Otra fotografía actual.

La docente irá recopilando lasfotografías.

Se grabará a los estudiantesmientras ellos mencionan

- Cartulinasde colores.- Goma- Plumones

- 2 Fotos

- Video

104

Preparacióndel númeroartístico

palabras en respuesta a lapregunta generada¿Por qué quieres a mamá?

*Se armará un video con lasfotografías y videos recopilados,teniendo en cuenta el siguienteformato

Cada docente irá preparando a sugrupo de acuerdo con lo asignadopara su presentación

1°, 2° y 3° grado: Canción4°, 5° y 6°grado: Poesía


Los docentes decorarán su espacioteniendo en cuenta el siguienteformato.


PADRES DE FAMILIA: Seenviarán las imágenes para serimpresas.

105


1. Protocolo2. Saludo3. Oración (Un estudiante o más)

4. Se inicia la actividad con el juego“Canta y gana” en donde se irácolocando seis pistas de canciones,la mamá y el estudiante queadivinen la canción presionará elbotón de levantar la mano, ladocente les pide que activen sumicrófono para que entonen lacanción, de no ser correcta sepasará a escuchar a la siguientepareja.

5. Presentación de “Los regalos amamá”, la docente mostrará unacaja o bolsa sorpresa de dondesacara tres regalos, el primeroregalo dice: “Besos y abrazos amamá en su día” se les pide a losestudiantes que cada uno le de unfuerte abrazo y besos a susmamitas. El segundo regalo es“Palabras de amor a mamá”, ladocente proyectará el video que haelaborado en donde se evidencialas fotos y palabras que cadaestudiante le dirige a su mamá.Finalmente, se presenta el últimoregalo que es “Te doy gracias,mamá”, los estudiantes por turnosirán entonando palabras o frasescortas de la poesía o canción que

106

cada docente ha preparado con suaula, según lo asignado.

6. Entrega de los presenteselaborados por los niños en clase.



NIVEL SECUNDARIA

Planificación

deactividades

con losestu

diantes


Trabajomanual porsección o

elaboraciónde tarjeta

Fotos “Unrecuerdoespecial conmamá”

Video “¿Quésignifica parati mamá”

Cada aula escogerá librementeque trabajo manual o tarjeta va adesarrollar ese día, considerarque se deben solicitar a lospadres de familia los materialescon anticipación.

Se les solicita con anticipación alos estudiantes que envíen dosfotografías con mamá, en dondehayan pasado juntos unmomento significativo. Ladocente creará una carpeta en eldrive para que los alumnossuban sus respectivasfotografías, teniendo un plazopara la entrega.

Cada estudiante realizará uncartel en donde se evidencia enuna palabra ¿Qué significa paracada uno su mamá?, se subirácada fotografía a una carpeta enel drive, para armar un video conlas mismas.

- 2 Fotos

- Video

107

Preparaciónde palabraspor parte delosestudiantesdel grado

El docente designará a dosestudiantes del aula para brindaruna palabras de acuerdo a la fecha.



Los docentes decorarán su espacioteniendo en cuenta el siguienteformato.


PADRES DE FAMILIA: Seenviarán las imágenes para serimpresas.

1. Protocolo2. Saludo3. Oración (Un estudiante)4. Se inicia la actividad con el juego“Canta y gana” en donde se irá

108

colocando seis pistas de cancionesconocidas para mamá, la parejaque adivinen la canciónpresionarán el botón de levantar lamano, la docente les pide queactiven su micrófono para queentonen la canción, de no sercorrecta se pasará a escuchar a lasiguiente pareja.

5. Presentación de “Los regalos amamá”, la docente mostrará unacaja o bolsa sorpresa de dondesacara tres regalos, el primeroregalo dice: “Besos y abrazos amamá en su día” se les pide a losestudiantes que cada uno le de unfuerte abrazo y besos a susmamitas. El segundo regalo es“Palabras de amor a mamá”, ladocente proyectará el video que haelaborado en donde se evidencialas fotos que cada estudiante ledirige a su mamá.Finalmente, se presenta el últimoregalo que es “Te doy gracias,mamá”, los representantes degrado dirigen unas palabras a lasmadres.

6. Entrega de los presenteselaborados por los estudiantes enclase.



Docentes que acompañarán a cada sección:

Grado y sección Docentes no tutores

1° A Prim. Katherine Verástegui

109

1° B Prim. Ericka Silva

2° A Prim. Beatriz Velásquez

2° B Prim. Vanesa Alcalde

2° C Prim. Víctor Barreda

3° A Prim. Pablo Flores

3° B Prim. Yaritza del Águila

3° C Prim. Antuanett Portugal

4° A Prim. Rosario Segura

4° B Prim. Adrián Briceño

4° C Prim. Hernán Cortez

5° A Prim. Rubén Ruíz

5° B Prim. Julio Lozano

6° A Prim. Liliana Collazos

6° B Prim. Jonathan Saavedra

1° A Sec. Héctor Callirgos

1° B Sec. Lourdes Echavigorín

2° A Sec. Estuardo Basauri

2° B Sec. Tatiana Caballero

3° A Sec. Karla Espinoza

110

3° B Sec. Manuel Álvarez

4° A Sec. Oscar Rosales

5° A Sec. Juan Portal

5° B Sec. Karen Ríos

VI. RECURSOS:- Humanos: Docentes tutores. Docentes de área.

- Materiales: de juegos; material Multimedia; recursos digitales (imágenes, documentos

de Word, ppt, links.

VII. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

CRITERIOS SI NO

Se planificaron y ejecutaron actividades viables acorde acada nivel académico.

La redacción del plan de trabajo fue clara, coherente yprecisa.

Se cumplieron con los objetivos establecidos en el plan detrabajo.

Se involucró a todos los agentes educativos.

111

EVALUACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

CRITERIOS SI NO

Se desempeñó eficientemente en la ejecución del proyectotomando en cuenta los tiempos establecidos

Equidad en las responsabilidades planificadas para laejecución de la actividad.

Se cumplió con todo lo programado para el día central

Se motivó a los estudiantes y padres de familia en eldesarrollo de toda la actividad.

PLAN DE TRABAJO DÍA DE LA EDUCACIÓN INICIAL

¡INICIAL UN MUNDO GENIAL!

I. DATOS GENERALES:


● NIVELES: Inicial

● FECHA DE EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD: 25 de mayo (Primera hora)

● EQUIPO RESPONSABLE:

- Jackeline Aguirre- Jarella Carpio- Meritbeh Lengua- Patricia Del Pino- Valeria Vargas

II. FUNDAMENTACIÓN:El 25 de mayo es una fecha especial para nuestro nivel por celebrarse el día de laeducación inicial.

Dicha fecha no puede pasar desapercibida, por el contrario, debemos celebrarla conentusiasmo y algarabía a pesar de las circunstancias para que nuestros estudiantespuedan vivenciar la importancia de este nivel que da inicio a su etapa escolar.

OBJETIVOS:

a. General:

Difundir la importancia de la educación inicial en los miembros de nuestra comunidadeducativa brindando oportunidades de aprendizaje, alegría y recreación a los niños denuestra Institución.

112

b. Específicos:

- Expresar creativamente sus emociones y sentimientos a través de actividadeslúdicas y artísticas.

- Resaltar la importancia del día de la educación nivel inicial involucrando a toda lacomunidad educativa con diferentes actividades propiciando en nuestros estudiantesmomentos de alegría y diversión.

III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:





Presentación del plan de

trabajo a los docentes de inicialx

Ejecución X


DESCRIPCIÓN: Antes de la actividad

NIVEL INICIAL


Planificaciónde

actividadescon los

estudiantes

ESTAMPADO DE

POLO

-Se solicita un polo blanco donde el

estudiante estampa las huellas de

sus manos de diferente color y su

nombre. Decora el polo realizando la

técnica de dactilopintura ( huellas de

dedos)

- Materiales:-Polo blanco.-Pintura apu colorrojo -azúl-amarrillo(el de supreferencia)

- PPT para laelaboración delestampado del polo(paso a paso)

113

AMBIENTACIÓN

DE ESPACIO DE

TRABAJO

VIDEO

CANCIÓN ¡QUE

VIVA LA FIESTA!

-Se pedirá la colaboración de las

tutoras del aula para la elaboración

del estampado que se realizará en las

clases de tutoría, de la semana 17 al

21 de mayo.

-Se le solicitará la colaboración de los

padres de familia para elaborar una

vincha de superhéroe para su niño del

modelo de su preferencia (la vincha

será una sorpresa para el día martes

25 de mayo).

- Los PPFF realizarán la decoración de

sus espacios con la frase

¡ Inicial un mundo genial !

- Profesores de otros niveles de la IE

graban un pequeño video saludando y

felicitando a los niños por su día.

-Se enviará a cada tutora y auxiliar

con anticipación el video con los

El equipo enviarálos moldes de lasletras y los padresdecorarán a sugusto con globos,serpentinas, etc.

Con el celular enhorizontal y conduración máxima de30 segundos.

114

POWER POINT

AGAPE

pasos para bailarlo en el día central

(primera hora).

- Cada tutora editará un ppt que el

equipo enviará con anticipación para

que lo personalice en donde incluirá

(fotos de caritas de sus estudiantes).

Se solicitará a los PPFF. que para el

día 25 (día central) los estudiantes

tengan una bebida de su preferencia

y una galleta para que en grupo

degusten mientras compartimos la

actividad central.

www://youtube.com/watch.?v=7UmfWjGHqys

SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DÍA 25:

-Todos los niños ingresan a la videoconferencia con su polo elaborado por el Día de laEducación Inicial.- Estudiantes, tutoras y auxiliares tendrán sus espacios decorados.

1.- Protocolo.2.- Oración.3.- Palabras alusivas a la fecha.4.- Canción que ¡ VIVA LA FIESTA!.5.- Video de palabras de Madre Juana y Madre Emilia - Docentes de otros niveles6.- Proyección del PPT ¡ VIVA LA EDUCACIÓN INICIAL! mientras degustan su bebida ygalleta..7.- Presentación del cuento ”los verdaderos superhéroes”8.- Canción de superhéroes.9.-Premiación a cada estudiante por parte de sus padres ( vincha de superhéroes).10-.Presentación de barras por familia.11.-Despedida.

115

V. RECURSOS

Humanos: Docentes tutores.

auxiliares, ppff y niños

Materiales: Material multimedia; recursos digitales (imágenes, documentos de Word, ppt, links).

VI.EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

EVALUACIÓN DEL PROYECTO

CRITERIOS SI NO

Se planificaron y ejecutaron actividades viables acorde acada grado

La redacción del plan de trabajo fue clara, coherente yprecisa.

Se cumplieron con los objetivos establecidos en el plan detrabajo.

Se involucró a todos los agentes educativos del nivelinicial.

EVALUACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE

CRITERIOS SI NO

Se desempeñó eficientemente en la ejecución del proyectotomando en cuenta los tiempos establecidos

Equidad en las responsabilidades planificadas para laejecución de la actividad.

116

Preparó sus materiales con anticipación.

Se cumplió con todo lo programado para el día central

Se motivó a los estudiantes y padres de familia en eldesarrollo de toda la actividad.

PLAN DE TRABAJO

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE LA BANDERA

I. DATOS GENERALES:



● FECHA DE EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD: martes 7 de junio (8:00 –9:55am)


- Kelit Fasanando- Sarita Cerrón- Antuanet Portugal- Akemi Asato- Rosario Molina- Rosario Segura.

II. FUNDAMENTACIÓN:El día de la Bandera es una fecha trascendental dentro del calendario cívico – escolardonde recordamos a los héroes defensores de la patria que se inmolaron en la batalla deArica durante la guerra con Chile. Es por ello que nuestros estudiantes serán partícipesde actividades en las que compartirán la alegría de ser peruanos y fortalecerán el espíritupatriótico llevando en alto el nombre del Perú en vísperas al Bicentenario.

III. OBJETIVOS:a. General:

Incentivar y fortalecer el espíritu patriótico en nuestros estudiantes con la finalidad derenovar la promesa de fidelidad a nuestra bandera.

b. Específicos:

- Expresar su espíritu patriótico fortaleciendo su identidad nacional y concienciaciudadana.

- Participar de las actividades con responsabilidad.

117

- Valorar a nuestros héroes que se inmolaron por nuestra Bandera.






Presentación del plan de trabajo a losdocentes X

Ejecución X

V. DESCRIPCIÓN:

NIVEL INICIAL


Narración del“Sueño de San

Martín”

Desarrollo de unaficha sobre el

tema

Elaboración de laBandera

El docente que acompaña al tutor narrarála historia del “Sueño de San Martín”empleando el material de su elección:títeres, imágenes. Debe ser contada conmucha creatividad captando la atenciónde los estudiantes.ANEXO 1: Historia del sueño de SanMartín. (El archivo debe ser adaptadoal nivel del estudiante)

Colorean una imagen de Don José deSan Martín durmiendo al pie de unapalmera en la Bahía de Paracas.ANEXO 2: El sueño de San Martín

Elaboran la Bandera del Perú siguiendouna medida establecida.

LecturaTíteresImágenes

Ficha con imagen

Papel rojo yblanco (arcoíris)

118

Cortar tres rectángulos de 10 x 15 cm.(dos de color rojo y uno blanco). Colocarcomo asta el paliglobo o palito deanticucho.

Paliglobo o palitode anticucho(cortado en laspuntas).Goma, tijera,regla.

NIVEL PRIMARIA


Narración del“Sueño de San

Martín”

Desarrollo de unaficha sobre el

tema

Del 1º a 3º grado

El docente que acompaña al tutor narrarála historia del “Sueño de San Martín”empleando el material de su elección:títeres, imágenes. Debe ser contada conmucha creatividad captando la atenciónde los estudiantes.ANEXO 1: Historia del sueño de SanMartín. (El archivo debe ser adaptadoal nivel del estudiante)

Desarrollan una ficha sobre “El sueño deSan Martín”. Colorean y responden 4preguntas.ANEXO 3: Ficha del “Sueño de SanMartín”

LecturaTíteresImágenes

Ficha con imagen

Papel rojo yblanco (arcoíris)

119

Elaboración de labandera

Elaboran la Bandera del Perú siguiendouna medida establecida.

Cortar tres rectángulos de 10 x 15 cm.(dos de color rojo y uno blanco). Colocarcomo asta el paliglobo o palito deanticucho.

Paliglobo o palitode anticucho(cortado en laspuntas).Goma, tijera,regla.

NIVEL PRIMARIA


Narración de “LasBanderas del

Perú”

Colorean lascuatro Banderas

del Perú

Desarrollo de unformulario sobre

el tema

Del 4º a 6º grado

El docente que acompaña al tutor narrarála historia de las Banderas del Perú através de un PPT.ANEXO 4: PPT de la historia de lasBanderas del Perú. (El archivo debeser adaptado al nivel del estudiante)

Reciben una ficha con las cuatroBanderas del Perú y lo colorean.ANEXO 5: Las Banderas del Perú

El docente proyecta una lectura sobre “Elsueño de San Martín” y a partir de ella,desarrollan un formulario.

Lectura

Ficha conimágenes

Lecturaproyectada por eldocente

120

ANEXO 1: Historia del “Sueño de SanMartín”Link: https://forms.gle/uCeja4pANDo87rzx5

Formulario.

NIVEL SECUNDARIA


Video sobre laBatalla de Arica

Elaboración deinfografía

Los estudiantes observan un video sobrela Batalla de Arica y Francisco Bolognesi

https://www.youtube.com/watch?v=EawnjHtRePo

En grupos, elaboran una infografía dondeconsideran datos sobre la Batalla de Arica yFrancisco Bolognesi.

Video

ProgramaCANVAShttps://www.canva.com/

Docentes que compartirán trabajo:

121

https://forms.gle/uCeja4pANDo87rzx5

https://www.youtube.com/watch?v=EawnjHtRePo

https://www.canva.com/

https://www.canva.com/

DOCENTES GRADO Y SECCIÓN

ORIANA RODRÍGUEZ - ANTUANET PORTUGAL P1A

MARISOL RAMIREZ - ERICKA SILVA P1B

CLAUDIA CABEZUDO - KAREN RÍOS P2A

CECIL NAPURI - KATHERINE VERÁSTEGUI P2B

SARITA CERRÓN - YARITZA DEL ÁGUILA P2C

LOURDES ONCOY – JULIO LOZANO P3A

MÓNICA DÁVILA - VANESA ALCALDE P3B

LICI DÍAZ - RUBÉN RUÍZ P3C

CAROL GAMBOA - VÍCTOR BARREDA P4A

KELIT FASANANDO - ADRIÁN BRICEÑO P4B

MILUSHKA ESCOBAR - HERNÁN CORTEZ P4C

AKEMY ASATO - KARLA ESPINOZA P5A

ROSARIO MOLINA - HÉCTOR CALLIRGOS P5B

LISBETD GRAJEDA - PABLO FLORES P6A

SANDRA ALVAREZ - JONATHAN SAAVEDRA P6B

ERIKA GAMERO - JUAN PORTAL 1° AÑO A

PAUL CANACHO - LILIANA COLLAZOS 1° AÑO B

SOR LIDIA MAZA - ESTUARDO BASAURI 2° AÑO A

122

OLGA CABEZUDO - MANUEL ÁLVAREZ 2° AÑO B

DIANA CÁRDENAS - OSCAR ROSALES 3° AÑO A

SEBASTIÁN DÁVILA - TATIANA CABALLERO 3° AÑO B

ELIZABETH AYVAR - JUAN ANTONIO RUIZ 4° AÑO

FRANK MACEDO - ROSA MARÍA TORRES 5° AÑO A

EVELYN NANO - LOURDES ECHAVIGORÍN 5° AÑO B

VI. RECURSOS:- Humanos: Docentes tutores. Docentes de área.

- Materiales: de juegos; material Multimedia; recursos digitales (imágenes,

documentos de Word, ppt, links.

123

Documents

TRABAJO PLAN ANUAL DE