Tom Tat Can Tinh Va Bao Luc

7/23/2019 Tom Tat Can Tinh Va Bao Luc

http://slidepdf.com/reader/full/tom-tat-can-tinh-va-bao-luc 1/7

Bài của Nhân:1. VĂN HÓA VÀ GIAM CẦM

“Sự thật tưởng tượng và chính sách thực”; mối liên !t gi"a thái #$ cố ch%& v'n h(a v)i sự

ch*+ên ch! chính t,- c( th. ,%t h'ng hít/“0,ư1ng h2c3 l4 l5 và #6c tin”; tha+ v7 gi8m 9)t sự hin in của nh"ng t,ư1ng c<ng g=n v)i t<n

giá> > nhà nư)c tài t,2 th73 t,ên thực t! ngư1i ta l?i thêm và> #( nh"ng t,ư1ng hác @ t,ư1ngAi giá>3 Cn giá>3 t,ư1ng ch> ngư1i Sih3 cDng v)i các t,ư1ng 0hiên EhFa giá> #G c( t,ư)c3

vic #( c( th. #Hm l?i h I*8 là làm gi8m #i vai t,J của l*ận l4 mà l5 ,a t,K Hm c( cL h$i #. t,a*

i và sM ng/ Oà #iP* nà+ #ang iQn ,a #Fng và> lFc c>n ngư1i ta c( nh* cR* l)n ch> vic

mở ,$ng chân t,1i hi.* 9i!t vP nh"ng c>n ngư1i hác và các nh(m G h$i hác3 #Fng và> lFc

mà n'ng lực #8m nhận vic ,a I*+!t #-nh ựa t,ên s*+ l4 t,ở nên #Tc 9it I*an t,2ng/ Bư)c #i

nhUm â+ ựng ở Vnh nh"ng t,ư1ng h2c g=n v)i #6c tin cWng &h8n ánh m$t cách nh7n c th.

Hm nư)c Vnh như “m$t liên hi& của các c$ng #ng” tha+ v7 như m$t tậ& th. nh"ng c>n ngư1i

sống t?i Vnh v)i nh"ng hác 9it #a ?ng mà t,>ng #( nh"ng hác 9it ựa t,ên t<n giá> vàc$ng #ng chX là m$t &hRn YcDng v)i nh"ng hác 9it vP ng<n ng"3 v'n chưLng3 chính t,-3 giai

c%&3 gi)i tính3 #-a &hưLng và nh"ng #Tc t,ưng hácZ/ ERn c( sự nh7n nhận I*an t,2ng ,Ung c'n

tính c>n ngư1i c( th. mang nhiP* c'n tính c>n ngư1i c( th. mang nhiP* h7nh th6c hác nh*a3

và ngư1i ta &h8i sM ng sự l*ận l4 #. I*+!t #-nh vP cách th6c h2 nh7n nhận chính m7nh3 I*+!t

#-nh Hm m7nh c>i t,2ng #!n m6c nà> vic sinh ,a #G là thành viên của m$t c$ng #ng c th./

[h( lJng n(i h!t tRm I*an t,2ng của m$t nên giá> c &h\ th<ng &hi t<n giá> và h<ng &hân

lit3 m$t nPn giá> c s5 h*+!n hích @ tha+ v7 gi8m thi.* @ vic ti!& cận c( l*ận l4 Ygm c8 sự

]t #>án c( tính &hê &hánZ

2. TOÀN CẦU HÓA VÀ TIẾNG NÓI TỪ NHIỀU PHÍA

“^ên ti!ng3 sự thật và l4 l5 ch*ng”; s5 là sai lRm n!* Hm tFng thi!* và chênh lch vP m6c sống

là nh"ng h I*8 tai h?i của t>àn cR* h(a3 ch6 h<ng &h8i là th%t 9?i của cách t\ ch6c G h$i3

c%* t,Fc chính t,- và #iP* hành inh t!3 vốn là th6 #ng hành h>àn t>àn ng_* nhiên và h<ng

&h8i h<ng th. t,ánh hì của t>àn cR* h(a/ E( nhiP l4 > ác #áng #. nghi ng1 cái #ược ch>

là nh"ng h I*8 t h?i của các I*an h inh t! t>àn cR*3 vốn v_n #ang #ược ngư1i ta #ưa lên

thành tít l)n t,ên 9á> chí3 như là t(m lược I*an #i.m chống t>àn cR* h(a/ ERn &h8i Hm ]t

lưLng sát sa> nh"ng v%n #P t,2ng +!* mà gi)i chống #ối c( th. b và thư1ng *+ên #Tt lên hàng

#R*3 và 98n thân #iP* nà+ là m$t #(ng g(& ,át I*an t,2ng/

“hê &hán3 ti!ng n(i nhiP* &hía và nối !t t>àn cR*”; m$t số ngư1i &hê &hán t>àn cR* h(a

m?nh m5 nh%t tự c>i m7nh là K t%n c<ng t,ực in và> sự thiê* v=ng ,%t #áng chê t,ách3 t,>ng

cái th! gi)i v< tâm nà+3 m$t 4 th6c c( hi* I*8 vP #>àn êt t>àn cR*/ Eh=c ch=n là c( nhiP*

#iP* hi!n ngư1i ta &h8i n8n lJng vP sự thi!* v=ng ,d ,t m$t #?> #6c t>àn cR* c( hi* I*8



t,>ng vic M t,í nh"ng v%n #P I*ốc t! #ang gâ+ 9%t an sâ* s=c/ Eái c8m th6c vP c'n tính ,$ng

l)n3 vốn là nPn t8ng ch> nh"ng mối I*an tâm nà+3 n( vượt ng>ài các 9iên gi)i I*ốc gia3 v'n

h(a3 c$ng #ng ha+ t<n giá>/

“Sự #>àn !t t,i th6c”; Eh> D t>àn cR* h(a là m$t t,>ng nh"ng #P tài #ược 9àn #!n nhiP* nh%t

t,>ng th! gi)i #ưLng #?i3 n( h<ng hen là m$t hái nim #ược #-nh ngha tốt/ f%t nhiP* tưLngtác t>àn cR* #ược g$& ch*ng ư)i cái tiê* #P t>àn cR* h(a ,%t ch*ng ch*ng3 9a> hàm t &h?m

vi các 8nh hưởng v'n h(a và h>a h2c *+ên 9iên gi)i ch> #!n vic h*!ch t,ưLng các I*an

h inh t! và inh >anh t,ên h=& th! gi)i/ 0>àn cR* h(a #<i hi #ược Hm như tưLng I*an

v)i sự thống t,- 0â+ &hưLng3 t,ên thực t! là ti!& nối của chủ ngha #! I*ốc &hưLng 0â+/ 0*+

nh"ng 9$ &hận hác nha* của &h>ng t,à> chống t>àn cR* h(a c( nh"ng I*an tâm và ư* tiên

hác nha*3 s>ng sự &h_n n$ t,ư)c vic tái lậ& sự thống t,- của &hưLng 0â+ ch=c ch=n #(ng vai

t,J I*an t,2ng ở nhiP* c*$c chống #ối như th!/ E( +!* tố chống &hưLng 0â+ ,d ,t t,>ng nhiP*

9$ &hận của &h>ng t,à> chống t>àn cR* h(a/ Oic ca tng nh"ng c'n tính hácb&hưLngb0â+th*$c nhiP* l>?i hác nha*3 liên I*an #!n t<n giá>3 #!n vDng lGnh th\ ha+ #!n v'n h(a c( th.

#\ thêm R* và> ng2n lMa li hai #ang chá+ t,ên t>àn cR*/

“0ính #a &hưLng #ối l?i v)i tính t>àn cR*”; cái I*an nim sai lRm ch> ,Ung cRn &h8i chống l?i

sự t>àn cR* h(a vP 4 nim và hành M 9ởi v7 n( ]> thH> sự &hưLng 0â+ h(a #G #(ng m$t vai

t,J mang tính tht lDi t,>ng th! gi)i th*$c #-a và hậ* th*$c #-a/ N( ích thích m$t nhGn I*an h?n

h& ựa thH> vDng #-a l43 #ng th1i &há h>?i sự th'ng ti!n của h>a h2c và t,i th6c vốn *+ên

I*a m2i 9iên gi)i/ *8 thật3 h<ng chX tự thân n( h<ng mang tính â+ ựng3 mà c( hi n( l?i

h(a ,a là m$t cách tốt #. ch> các G h$i ng>ài &hưLng 0â+ tự 9=n và> chân m7nh3 thậm chí làcái chân v'n h(a #R+ I*4 9á* của m7nh/ 0*+ nhiên3 c'n c6 và> tưLng I*an gi"a các nPn v'n

h(a và v'n minh3 cái tiPn gi8 #-nh nà+ ch=c ch=n t?> ,a m$t số vư)ng m=c ,%t th< thi.n t,>ng

vic &hân l>?i/ j]t nh"ng liên !t v'n h(a và t,i th6c t,>ng l-ch sM th! gi)i3 câ* hì cái g7 là

&hưLng 0â+ cJn cái g7 h<ng &h8i &hưLng 0â+ thật h( mà ác #-nh/ 0hật vậ+3 châ* k* s5

ngh> nàn hLn nhiP* b vP mTt inh t!3 v'n h(a và h>a h2c @ n!* n( chống l?i t>àn cR* h(a vP

t>án h2c3 h>a h2c và c<ng ngh #!n t 0,*ng A>a3 Cn #$3 ,an và th! gi)i V,a9 và> #R* thiên

niên / Oà chính #iP* nà+ cWng #Fng ch> th1i na+3 D thH> hư)ng ngược l?i/ [hư)c t t>àn

cR* h(a vP h>a h2c và c<ng ngh3 t,ên cL sở ch> ,Ung #( là chủ ngha #! I*ốc &hưLng 0â+Ynhư 4 i!n của m$t số ngư1i chống #ốiZ3 vic #( ,ốt c*$c s5 h<ng chX là 9` I*a nh"ng #(ng

g(& c( tính t>àn cR* @ *%t &hát t nhiP* vDng hác nha* của th! gi)i @ vốn là nPn t8ng v"ng

ch=c ch> cái g2i là h>a h2c và c<ng ngh &hưLng 0â+3 mà cJn s5 là m$t I*+!t #-nh thực tiQn

,%t n<ng n\i n!* như ]t t)i &h?m vi ích lợi mà c8 th! gi)i c( th. th hưởng t ti!n t,7nh ch> và

nhận t,i th6c/



“0>àn cR* h(a inh t! và 9%t 97nh #eng”; nh"ng ngư1i 9i.* t7nh chống t>àn cR* h(a th*$c vP

nhiP* ?ng hác nha*3 và m$t số #ối thủ của “t>àn cR* h(a” inh t! thực ,a h<ng hP chống #ối

g7 sự t>àn cR* h(a các 4 tưởng Y9a> gm t>àn cR* h(a vP h>a h2c và v'n chưLngZ/ Eách

nh7n của h2 b m$t cách nh7n cRn #ược con thận lư* 4 @ là cách nh7n ch=c ch=n h<ng th. 9ác

9` #ược3 ựa t,ên cL sở ,Ung sự t>àn cR* h(a vP h>a h2c3 c<ng ngh và nhận th6c #G c(nh"ng #(ng g(& ,%t tích cực ch> th! gi)i3 m$t #iP* mà nh"ng &hê &hán thư1ng th%+ #ối v)i

t>àn cR* h(a inh t! h<ng hP &hủ nhận/ 0hật h( tin ,Ung sự ti!n 9$ t,>ng #iP* in sống của

ngư1i ngh> t,ên h=& th! gi)i l?i c( th. #ược #o+ nhanh 9Ung cách ng'n h<ng ch> ngư1i

ngh> #ược hưởng nh"ng lợi th! t> l)n của c<ng ngh #ưLng th1i3 của cL h$i thưLng m?i và

t,a> #\i #R+ I*4 9á*3 cDng nh"ng ư* t,$i vP mTt G h$i cWng như inh t! của #1i sống t,>ng

m$t G h$i mở tha+ v7 G h$i #(ng/

“Ngh> nàn t>àn cR* và c<ng 9Ung t>àn cR*”; nh"ng v%n n?n vP &hân &hối3 #ược nh=c #!n

ư)i h7nh th6c c<ng nhiên h>Tc ngRm on @ t,>ng iQn ng<n của c8 nh"ng ngư1i mnh anh là“chống t>àn cR* h(a” l_n của nh"ng ngư1i 98> v ch> t>àn cR* h(a Y&hH #ược g2i m$t cách

cheng &h8i h<ng hợ& l4 là “thân t>àn cR* h(a”Z3 #P* cRn #ược chFng ta nghiên c6* nghiêm

tFc/ p$t số ngư1i “chống t>àn cR* h(a” ch> ,Ung v%n #P t,*ng tâm là ngư1i già* t,ên th! gi)i

ngà+ càng già* hLn3 ngư1i ngh> ngà+ càng ngh> hLn/ Nhưng h>àn t>àn h<ng &h8i ở #â*

cWng vậ+ YD c( nhiP* t,ư1ng hợ&3 #Tc 9it ở pq âtin và châ* hi3 #iP* nà+ #Fng là #G thật sự

iQn ,aZ3 nhưng v%n #P cốt +!* ở #â+ là: li* #â+ c( &h8i là cách #Fng #=n ngd hR* hi.* #ược

cái v%n #P t,*ng tâm là c<ng 9Ung và 97nh #eng t,>ng nPn inh t! t>àn cR* ngà+ na+ ha+ h<ng/

pTt hác3 nh"ng ngư1i nhit t7nh ủng h$ ch> sự t>àn cR* h(a hợ& t7nh hợ& l4 thư1ng vin #!nvà ựa chủ +!* và> @ cách hiê* ch> ,Ung ngư1i ngh> t,ên th! gi)i &hRn l)n #ang ngà+ càng ít

ngh> hLn ch6 h<ng &h8i ngà+ m$t 9Rn cDng thêm Ynhư ngư1i ta thư1ng nghZ/ O%n #P sự

c<ng 9Ung3 t,>ng m$t th! gi)i c( nhiP* nh(m G h$i hác nha* và nh"ng c'n tính hác nha*3

#Ji hì &h8i #ược nhận th6c #R+ #ủ hLn/ [hi sự hợ& tác sinh lợi3 ngư1i ta c( th. c( nhiP* cách

àn !& c( lợi ch> m2i 9ên #ối tác3 t,>ng i n!* h<ng c( sự hợ& tác nà> th7 nhiP* 9ên s5

cheng lợi g7/ Oic &hân chia lợi ích c( th. ,%t hác nha*3 D nh* cR* hợ& tác là như th! nà> #i

n"a Y#iP* nà+ #<i hi #ược g2i là “*ng #$t t,>ng hợ& tác”Z/ S5 là ác #áng n!* hì ,Ung li*

vic &hân &hối lợi ích c( c<ng 9Ung h>Tc ch%& nhận #ược ha+ h<ng3 ch6 h<ng &h8i chX làli* c( tn t?i ha+ h<ng nh"ng lợi ích nà> #( ch> t%t c8 các 9ên3 s> v)i n!* như h<ng c( sự

hợ& tác nà> Yvà hi h<ng c( sự hợ& tác nà> th7 c( th. c( ,%t nhiP* cách àn !& hácZ/

“[h8 n'ng c( #ược sự c<ng 9Ung hLn”; E<ng ng của inh t! th- t,ư1ng là thích 6ng v)i

nhiP* ?ng sở h"*3 nhiP* l>?i ng*n lực3 nhiP* tin ích G h$i và nhiP* I*+ t=c h>?t #$ng hác

nha* Ynhư l*ật vP sáng ch!3 I*+ #-nh chống #$c I*+Pn3 các #iP* h>8n ch'm s(c + t! và hr t,ợ



th* nhậ&// v/vZ/ Oà tD+ th*$c và> nh"ng #iP* in nà+3 chính nPn inh t! th- t,ư1ng s5 t?> ,a

nh"ng h giá c8 hác nha*3 #iP* h>8n thưLng m?i hác nha*3 h &hân &hối th* nhậ& hác

nha*3 và thư1ng gT& hLn c8 là nh"ng !t I*8 t\ng th. ,%t hác nha*/

Bài của B8> :

Với “Văn hóa và sự giam cầm”, Giáo sư Sen đã bóc trần chuyện hoang đường v

cách !u"n v#n hóa, $% theo &ng, đã đư'c sinh ra b(i nh)ng nh"n th*c $+ h v nn

v#n hóa -.t h'/ với thuy.t đ0nh $ệnh v 1uyn !2c c3a th4ng tr0 v#n hóa5 “Văn

hóa quan trọng như thê nào6”5 Việc “gia$ gi)” v#n hóa trong “nh)ng chi.c h7/

c*ng đờ v% tách rời nhau”, với $8i h7/ !% $7t nn v#n $inh hay $7t c#n t9nh t&n

giáo ri:ng biệt, !% $7t cái nh;n 1uá h<n h=/, theo Sen5 >iu n%y t<o ra nh)ng con

người? nh)ng n& !ệ @o tư(ng5 Giáo sư Sen chA ra B v9 CD cE điFn5 h* nhHt, đ7ng tháic3a Inh thời Jotato Ka$ine Ii!en, rLng /hD n) ( Mre!anC -h&ng thF nHu #n bHt c*

th* g; ngo%i -hoai tNy v% Co đó hO /hD thu7c v%o -hoai tNy v% đó cPng th%nh /hần

ch9nh trong b)a #n Mrish, CQn đ.n t;nh tr<ng thi.u hDt cRng với s2 nh"n th*c v s2

!ười bi.ng c3a người Ii!en5 oTc Uu hướng c3a người n >7 sinh s&i với s4 !ư'ng bWa

bãi CQn đ.n n<n đói ( Xenga!5 Sen cPng chA ra nhiu s2 -hác biệt 1uan trOng -hác,

ngo%i s2 -hác biệt v tư chHt v#n hóa gi)a Ghana v% %n Yu4c trong nh)ng n#$

Z[\]5 >ó !% s2 -hác nhau v ch9nh tr0, giáo CDc, 1uan hệ -inh t. v% v cHu tr^c giai

cH/ _ tầng !ớ/ -inh Coanh %n Yu4c có vai tr` !ớn h+n v% n#ng đ7ng h+n nhiu, t !ệngười bi.t ch) cao h+n, v% $4i 1uan hệ với các nước /hát triFn như , dh"t cPng

-hng -h9t h+n so với Ghanaf5 dói v"y -h&ng có ngha rLng các nhNn t4 v#n hóa

-h&ng có vai tr` g; trong 1uá tr;nh /hát triFn5 uy nhi:n, ch^ng -h&ng v"n h%nh

ri:ng biệt tách -hi các @nh hư(ng v -inh t., ch9nh tr0, Uã h7i, v% -h&ng $ang t9nh

bHt bi.n5 i./ đó Sen cPng CQn ra “inh nghiệ$ dh"t X@n v% ch9nh sách c&ng”5 dh"t

X@n -h&ng chA !% người đi hOc hi $% c`n !% $7t người thHy tuyệt vời5 dh)ng n8 !2c

/hát triFn c3a các nước >&ng j v% >&ng da$ j đã ch0u @nh hư(ng sNu sc tW -inh

nghiệ$ c3a dh"t X@n trong việc $( $ang giáo CDc v% chuyFn hóa -inh t., Uãh7i5Tc CR thWa nh"n vai tr` c3a v#n hóa, Giáo sư Sen cPng gi@i th9ch rLngk nền

văn hóa cần phải được đặt trong là khuôn khổ rng l!n và nền văn hóa đó

là " #$u t% &u# nh't có ( ngh)a trong vi*c +,c đ-nh căn t.nh/ trong 0% nhiều

#$u t%1 nó không đ2ng nh't và &o đó cần phải có là 03 th4n trọng khi phổ



5i$n ra &i*n rng1 tư6ng t,c v!i c,c #$u t% +7 hi kh,c 5 lng !ưu m rLng /h@i

có 1uy.t đ0nh r r%ng gi)a hai thái c2c c3a t2 Co hóa ho%n to%n v% b@o th3 v#n hóa5

rong $7t chư+ng -hác đư'c gOi !% “Toàn cầu hóa và tiếng nói từ nhiều phía” ,

Giáo sư Sen nói v s2 ti.n b7 c3a to%n cầu hóa v% nhiu ti.ng nói ch4ng !<i nó5 “h.

giới n%y có c@ s2 gi%u sang c2c đ7 !Qn s2 ngho n%n cRng c2c”5 %ng triệu trp e$b $<ng $8i tuần v; bệnh t"t, trong -hi nh)ng bệnh đó ho%n to%n có thF đư'c ch)a

tr0 v% ng#n chTn, n.u -h&ng v; ngho -hó5 Ry theo ch^ng ta sinh ra ( đNu, ch^ng ta

có thF có đ3 điu -iện đp có cu7c s4ng t4t hay /h@i đ4i $Tt với $7t tư+ng !ai t^ng

1uQn, ngho đói, v% tuyệt vOng5 S2 bHt b;nh đqng Hy đã !%$ nhiu người ho%i nghi

v 9ch !'i c3a to%n cầu hóa5 dh)ng /h: /hán đ4i với to%n cầu hóa vQn đang Cin ra

$<nh $ tr:n -h/ th. giới, ( Seatt!e, ashington, aCriC, on on, Genoa,wSen

cho rLng s sai !ầ$ -hi Ue$ t^ng thi.u v% ch:nh !ệch $*c s4ng !% nh)ng hệ 1u@ tai

h<i c3a to%n cầu hóa, ch* -h&ng /h@i !% thHt b<i c3a cách tE ch*c Uã h7i v% cHu tr^cch9nh tr05 uy v"y nh)ng /h: b;nh đư'c đưa ra v to%n cầu hóa !<i đe$ đ.n $7t

cách nh;n nghi:$ t^c h+n v vHn đ n%y, 8nó gi9p kh:i +ư!ng ;t c,i nh<n

th'u 0u%t đ= +>; ch9ng ta cần phải là; g<?@

Việc bác b “s<ch tr+n” đ4i với to%n cầu hóa -h&ng chA @nh hư(ng đ.n -inh Coanh

to%n cầu, $% nó c`n “ct đ*t” !u&n c@ nh)ng v"n đ7ng c3a m tư(ng, nh"n th*c v% tri

th*c x !% nh)ng cái có thF gi^/ 9ch cho $Oi người tr:n th. giới5 V; v"y, việc bác b

to%n Ciện đ4i với to%n cầu hóa có thF gNy ra $7t s2 /h@n tác CDng to !ớn5 o%n cầu

hóa tri th*c U*ng đáng đư'c nh;n nh"n ( v0 tr9 cao h+n5Sen đTt ra $7t cNu hik “Aoàn cầu hóa có th4t 03 là tai họa ;!i tB phư6ng AC#

chăngD”5 r:n báo ch9 v% nhiu /hư+ng tiện -hác, to%n cầu hóa thường đư'c Ue$

như !% $7t “1uá tr;nh Ny /hư+ng hóa”5 heo 1uan điF$ c3a Sen, nh;n chung, to%n

cầu hóa -h&ng $ới, v% -h&ng nhHt thi.t !% c3a /hư+ng Ny, v% cPng -h&ng /h@i !%

tai hOa5 S2 th"t !% to%n cầu hóa đã CiFn ra h%ng ng%n n#$ nay, đóng gó/ v%o ti.n

b7 c3a th. giới _th&ng 1ua Cu !0ch, thư+ng $<i, hiFu bi.t -hoa hOc - thu"t,555f5

dh)ng tư+ng tác to%n cầu n%y đe$ !<i !'i 9ch rHt nhiu cho các nước trong việc /hát

triFn v% đ.n gần h+n với th. giới5 V% “tác nhNn n#ng đ7ng” c3a to%n cầu hóa, SengOi, đ&i -hi !<i ( -há Ua /hư+ng Ny k /hư+ng >&ng5 lng đã $inh hOa bLng nhiu

CQn ch*ng cD thF v% th^ v05 rong ritica! ang isce!!aneous zssays c3a ho$as

ar!y!e, ba th%nh t4 !ớn c3a nn v#n $inh hiện đ<i !% “thu4c s^ng, ng%nh in, v% Nn

giáo”5 hưa -F đ.n nh)ng “tTng v"t” -hác c3a rung oa, thu4c s^ng v% ng%nh in

đã !% B đóng gó/ 1uan trOng trong việc -i.n t<o v#n $inh th. giới5 7t CQn ch*ng



cD thF -hác !% @nh hư(ng c3a /hư+ng >&ng !:n toán hOc /hư+ng Ny, $% cD thF !% (

n >7, da$ j, Ny j5 E$u như có th= nói ;t điều g< đó về căn t.nh cFa

nhGng t,c nhCn toàn cầu hóa th< " căn t.nh đó không phải là đc qu#ền cFa

phư6ng AC#@

V4# 03 5't 5<nh đHng và nghIo nàn toàn cầu th< 0aoD7t 1uan điF$ ch4ng to%n cầu hóa cho rLng k “vHn đ trung tN$ !% người gi%u tr:n

th. giới ng%y c%ng gi%u h+n, người ngho ng%y c%ng ngho h+n5 dhưng ho%n to%n

-h&ng /h@i ( đNu cPng v"y5 Việc /hNn chia !'i 9ch có thF rHt -hác nhau, CR nhu cầu

h'/ tác !% như th. n%o đi ch#ng n)a5 V; th., s !% Uác đáng n.u hi rLng !iệu việc

/hNn /h4i !'i 9ch “có c&ng bLng hoTc chH/ nh"n đư'c hay -h&ng”, ch* -h&ng /h@i !%

“!iệu có tn t<i hay -h&ng nh)ng !'i 9ch n%o đó cho tHt c@ các b:n, so với n.u -h&ng

có s2 h'/ tác n%o”5

D thF h+n, ta cần /h@i hik “iệu có thF n%o thay đEi /hần !'i 9ch $% các nhó$ Uãh7i -hác nhau nh"n đư'c tW các 1uan hệ -inh t. v% Uã h7i to%n cầu hóa đó $%

-h&ng đng thời /há ho<i hay triệt ti:u các !'i 9ch c3a nn -inh t. th0 trường to%n

cầu hay -h&ng6”

hi nói v ngho n%n, b<o !2c v% m th*c v bHt c&ng, Sen đã nhHn $<nhk “s2 thờ +

đ4i với t;nh c@nh -h4n -hE ng%y nay c3a chNu Jhi có thF có hệ 1u@ tư+ng t2 !Nu C%i

đ4i với hà b;nh th. giới $ai sau”5 a cần /h@i nh"n th*c r r%ng h+n v s2 bần

cRng, ngho -hE, t;nh tr<ng b0 thờ + v% c@$ giác nhDc nhã -hi đi cRng với s2 bHt

cNn U*ng v 1uyn !2c5 S2 thờ + có thF đ3 đF -hi.n người ta /hQn uHt5 V% cho CRngho -hE v% m th*c bHt c&ng v to%n cầu -h&ng thF tr2c ti./ CQn đ.n s2 bRng /hát

v b<o !2c, song ( đó nhHt đ0nh có nh)ng $4i !i:n hệ, v"n h%nh trong $7t thời gian

C%i, có thF có tác đ7ng 1uan trOng đ.n -h@ n#ng U@y ra b<o !2c5 V% nh)ng người chA

huy ch3 trư+ng đ4i đầu, có thF vun bi v% /hong đ<i !:n -m *c v s2 đ4i U{ tệ b<c

c3a các cường 1u4c /hư+ng Ny đ4i với thu7c đ0a, nhL$ chi:u $7 cho b<o !2c5

dh)ng /h: /hán v to%n cầu hóa v4n thường t"/ trung v%o nh)ng đ4i U{ bHt b;nh

đqng v% bHt c&ng, đã g'i m rLng k cần phải t<; ki$; ;t giải ph,p t%t h6n/

công 5Jng h6n và hợp l( h6n cho ngưKi nghIo@



Documents

Tom Tat Can Tinh Va Bao Luc