TOKİ İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2019 STRATEJİK PLANIbasaksehirimamhatiportaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/36/734849/...6 1. Tarihi GeliĢim Okulumuz TOKĠ tarafından 16 derslikli

STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 FĠRDEVS KILIÇ MÜDÜR YARDIMCISI

2 MERVE TUNÇAY FEN BĠLGĠSĠ ÖĞRETMENĠ

3 ÖZLEM BULUT KARKINOĞLU ÖĞRETMEN

4 ALĠ GEDĠK ÖĞRETMEN

5 SEFER YILDIRIM ÖĞRETMEN

TOKİ İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2019 STRATEJİK PLANI

T.C.

Milli Eğitim Bakanlığı

Başakşehir Kaymakamlığı

TOKĠ ĠMAM HATĠP ORTAOKULU

MÜDÜRLÜĞÜ

2015-2019

STRATEJĠK PLANI

Öğretmenler, yeni nesil sizin eseriniz olacaktır.

4

SUNUŞ

Toki Ġmam Hatip Ortaokulu olarak bizler, her türlü ilmi ve ahlaki donanıma sahip, batıyı da

doğuyu da bilen, o ilmin nuruyla aydınlatılan, basiret ve feraset sahibi, hayırlı çığırlar açan

öncü nesiller yetiĢtirmek istiyoruz. Okuyan, inceleyen, araĢtıran; yaratıcı düĢünceye sahip;

zaman yönetimini bilen; vatanını ve milletini seven; insani milli ve ahlaki duygularla

donanmıĢ; öğrenmeyi öğrenmiĢ; teknolojik geliĢmeleri yaĢamına yansıtan ve onlardan olumlu

yönde faydalanabilen; kendi düĢüncelerini savunabilen, bunun yanında baĢkalarının

düĢüncelerine, haklarına ve özgürlüklerine saygılı; kiĢisel ve toplumsal sorumluluklarının

bilincinde olan öğrenciler yetiĢtirmek hedefimizdir.

Stratejik planımız, okulumuz öğrencilerini Türk Milli Eğitiminin temel amaçlarına uygun

yetiĢtirmek, onları hayata ve üst öğretime hazırlamak, çağımızın ihtiyaçlarına cevap

verebilecek bir eğitim ve öğretim ortamı hazırlamak ve bu ortamı tüm paydaĢlar için çekici

hale getirmek için yola çıkmıĢ bulunuyoruz. Okulumuzun akademik ve sosyal alanlarda

baĢarılar elde etme üzerine inĢa edilmiĢ olan bu plan, sorumluluklarımızı yerine getirmede

kaynaklarımızın daha etkili kullanılmasına imkân sağlamaktadır. Bu plan, okulumuzu daha

ileriye götürmek için verdiğimiz ve vereceğimiz çabaların yol haritası olacaktır.

Türkan AKKURT KABANKA

Okul Müdürü

5

Stratejik Plan

TOKĠ Ġmam Hatip Ortaokulu

2015-2019

I. STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ VE YÖNTEM

1. Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması

II. DURUM ANALĠZĠ

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU


1 TÜRKAN AKKURT KABANKA OKUL MÜDÜRÜ

2 MEHMET SAĞGELEN MÜDÜR YARDIMCISI

3 MEHMET KAHRĠMANOĞLU TÜRKÇE ÖĞRETMENĠ

4 DÖNE KARYAĞDI AĠLE BĠRLĠĞĠ BAġKANI

STRATEJĠK PLANLAMA ÇALIġMA ve KOORDĠNASYON EKĠBĠ


1 MEHMET SAĞGELEN MÜDÜR YARDIMCISI

2 MERVE TUNÇAY FEN BĠLGĠSĠ ÖĞRETMENĠ

3 ÖZLEM BULUT KARKINOĞLU ÖĞRETMEN

4 ALĠ GEDĠK ÖĞRETMEN

5 SEFER YILDIRIM ÖĞRETMEN

6 MĠHRĠBAN GENÇ AĠLE BĠRLĠĞĠ ÜYESĠ

6

1. Tarihi GeliĢim

Okulumuz TOKĠ tarafından 16 derslikli bir Ġlköğretim Okulu olarak inĢa edilmiĢtir. Ancak

4+4+4 kademeli Eğitim Yasası olarak bilinen 30 Mart 2012 tarihli 6287 sayılı ‘Ġlköğretim ve Eğitim

Kanunu ile bazı kanunlarda değiĢiklik yapılmasına dair kanunun yürürlüğe girmesiyle beraber 2012-

2013 Eğitim-Öğretim yılında BaĢakĢehirToki Ġmam Hatip Ortaokulu olarak hizmete açılmıĢtır.

Okulumuzda görev yapan müdürler:

Türkan AKKURT KABANKA (23 Temmuz-9 Ocak 2012), Kurucu Müdür,

Hacı Ahmet ORAL (9 Ocak 2012-22 Kasım 2013), Müdür Vekili,

Türkan AKKURT KABANKA (22 Kasım 2013-......), Müdür.

7

2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

SIRA

NO FAALĠYET

ĠLGĠLĠ MEVZUAT

1

EĞĠTĠM ÖĞRETĠM FAALĠYETLERĠ

T.C. Anayasası

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu

Okul Öncesi ve Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Rehberlik ve Psikolojik Hizmetler Yönetmeliği

Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri Yönetmeliği

Ġlköğretim ve Ortaöğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

MEB Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Okul Spor Faaliyetleri Yönetmeliği

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

Ġlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği

MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

2 ÖZLÜK VE PERSONEL ĠġLERĠ

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

4688 Sayılı Kamu Görevlileri Sendikaları ve Toplu SözleĢme Kanunu

3628 Mal Bildiriminde Bulunulması, RüĢvet ve Yolsuzlukla Mücadele Kanunu

5510 Sayılı Sosyal Sigortalar ve Genel Sağlık Sigortası Kanunu

Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmeliği

MEB Eğitim Kurumları Yöneticileri Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği

MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği

MEB Personelinin Görevde Yükselme, Unvan DeğiĢikliği ve Yer DeğiĢtirme Suretiyle Atanması Hakkında

Yönetmelik

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği

8

MEB’e Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına ĠliĢkin Yönetmelik

MEB Aday Memurların YetiĢtirilmesine Dair Yönetmelik

MEB Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Ġzin Yönergesi

3 SATIN ALMA VE MUHASEBE ĠġLERĠ

4734 Sayılı Kamu Ġhale Kanunu

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

TaĢınır Mal Yönetmeliği

439 Sayılı MEB’e Bağlı Yüksek ve Orta Dereceli Okullar Öğretmenleri ile Ġlkokul Öğretmenlerinin

Haftalık Ders Saatleri ile Ek Ders ücretleri Hakkında Kanun

4 YAZIġMA VE

ARġĠV ĠġLERĠ

Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik

MEB ArĢiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik

Resmi YazıĢma Kuralları (BaĢbakanlık Genelgesi)

MEB ArĢiv Hizmetleri Yönergesi

5 STRATEJĠK

PLANLAMA

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

Kamu Ġdarelerinde Stratejik Planlamaya ĠliĢkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

MEB 2013/26 Sayılı Genelgesi

MEB Stratejik Planı

Ġstanbul Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı

BaĢakĢehir Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı

9

3. Faaliyet Alanları Ġle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

FAALĠYET ALANLARI , HĠZMETLER

EĞĠTĠM YÖNETĠMĠ

OKULDA ETKĠLĠ BĠR YÖNETĠMĠN SAĞLANMASINA YÖNELĠK STRATEJĠK PLANLAMA

UYGULAMALARI GERÇEKLEġTĠRĠLĠR.

FAALĠYET ALANLARI HĠZMETLER

Okul GeliĢimi Okulda, geliĢim planlaması yapılır, uygulanır ve

sürekli geliĢtirilir.

OKUL, PERSONELĠN MESLEKĠ GELĠġĠMLERĠNĠ DESTEKLEYECEK, PAYDAġLARIN

KATILIMINI SAĞLAYACAK, ÖZEL BĠLGĠLERĠN GĠZLĠLĠĞĠNĠ KORUYACAK VE

ÇOCUKLARIN AKADEMĠK BAġARISINI SAĞLAYACAK ġEKĠLDE YÖNETĠLĠR.


Mesleki GeliĢim Etkinlikleri Okul personeli, mesleki geliĢimlerini çağdaĢ

yaklaĢımlar ve çocukların ihtiyaçları

doğrultusunda sürdürür.

Öğretmenlerin Okul Yönetimine Katılımı Öğretmenlerin okul yönetim sürecine katılımı

sağlanır.

Çocukların Okul Yönetimine Katılımı Çocukların okul yönetim sürecine katılımı ile

görüĢlerini, eleĢtiri ve açıklamaları için uygun

mekanizmalar vardır

Velilerin Okul Yönetimine Katılımı Velilerin okul yönetim sürecine katılımı sağlanır.

Oryantasyon Etkinlikleri Okula yeni gelen çocuklar, veliler ve okul

çalıĢanları için tanıtım ve bilgilendirme

(oryantasyon) faaliyetleri yapılır.

Özel Bilgilerin Gizliliği Okulda çocukların, velilerin ve personelin özel

bilgilerinin hizmete ve/veya kiĢiye özel gizliliği

korunur.

Çocuğun Akademik BaĢarısı Okul, çocuğun hedefleri doğrultusunda akademik

baĢarısının geliĢtirilmesi sürecini planlar, uygular

ve değerlendirir.

OKUL YÖNETĠM SÜREÇLERĠNDE BĠLGĠ VE ĠLETĠġĠM TEKNOLOJĠLERĠNDEN

YARARLANILIR


E-okul Kullanımı Okul, eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinde e-

okul sistemini etkili kullanır.

OKULA KAYITLI TÜM ÇOCUKLARIN EĞĠTĠME DEVAMLARI SAĞLANIR.


Okula Kayıtlı Tüm Çocukların Devam

Durumlarının Ġzlenmesi

Okul, kayıtlı kız, erkek tüm çocukların eğitime

devamlarını sağlar.

10

ÖĞRENME-ÖĞRETĠM SÜREÇLERĠ

SINIF ĠÇĠ UYGULAMALARI ĠLE TÜM ÇOCUKLARIN GELĠġĠMLERĠ DESTEKLENĠR.


Çocukların GeliĢim ve Öğrenme Ġhtiyaçlarını

Belirleme

Öğrenme süreci planlanmadan önce çocukların

geliĢim ve öğrenme ihtiyaçları ile bireysel

özelliklerini tanımaya yönelik değerlendirme

çalıĢmaları yapılır.

Sınıfta Öğrenme Etkinlikleri Sınıf içi öğrenme etkinlikleri çocukların

özelliklerine ve öğrenme ihtiyaçlarına göre

planlanır ve bu etkinlikler program kazanımlarını

destekler.

Çocukta Çevre Bilincinin GeliĢtirilmesi Okul, çocuklarda çevre bilincinin geliĢimini

destekler.

Öğrenme Materyalleri Öğrenme materyalleri (BIT materyalleri dıĢında)

çocuğun sürece katılımını ve öğrenme becerilerini

destekleyecek Ģekilde kullanılır.

Bilgi, ĠletiĢim ve Eğitim Teknolojileri Eğitim teknolojileri çocuğun sürece katılımını ve

öğrenme becerilerini destekleyecek Ģekilde

kullanılır.

Ölçme-Değerlendirme Ölçme değerlendirme uygulamaları, program

amaç ve kazanımları ile çocukların bireysel

özellikleri dikkate alınarak planlanır ve sonuçları

çocukların geliĢimlerini destekleyecek Ģekilde

kullanılır.

Eğitsel Rehberlik Faaliyetleri Okul çocuklara, eğitsel rehberlik hizmetleri sunar.

KaynaĢtırma Eğitimi Uygulamaları Özel eğitime gereksinimi olan çocukların eğitim-

öğretim süreçlerine uyum ve katılımları okuldaki

kaynaĢtırma eğitim uygulamaları ile desteklenir.

OKUL ĠÇĠ UYGULAMALAR ĠLE TÜM ÇOCUKLARIN GELĠġĠMLERĠ VE ÜST EĞĠTĠME,

MESLEĞE, HAYATA YÖNELMELERĠ DESTEKLENĠR.


Sosyal, Sanatsal, Kültürel, Sportif Etkinlikler Okul; sosyal, sanatsal, kültürel, sportif etkinlik

olanaklarını artırır ve çocukların bu etkinliklere

katılımlarını destekler.

Mesleki Rehberlik ve Yönlendirme Okul, üst öğrenime ve mesleki geliĢim

süreçlerinde çocuklara danıĢmanlık eder ve

kariyer bilinçlerinin geliĢmesine katkıda bulunur.

Eğitim-Öğretim Mekânları ve Olanakları Okuldaki eğitim-öğretim mekânlarının çeĢitliliği

ve olanakları, çocukların öğrenme ve geliĢim

ihtiyaçlarını karĢılamaya uygundur.

OKUL ÇEVRE ĠLE ĠġBĠRLĠĞĠ YAPARAK EĞĠTĠM-ÖĞRETĠMĠN GELĠġMESĠNĠ VE OKULUN

TOPLUMLA BÜTÜNLEġMESĠNĠ DESTEKLER.


Okulun Eğitim-Öğretim Ġçin Çevredeki

Olanaklardan Yararlanması

Okul, çevre olanaklarından yararlanarak kurduğu

iĢbirlikleri ile eğitim-öğretimi geliĢtirir.

Okulun Olanaklarının Çevre Tarafından

Kullanılması

Okul, olanaklarını çevrenin kullanımına sunarak

okul ve çevre bütünleĢmesini sağlayıp, çocuğun

çevresinin eğitimini destekler.

11

DESTEK HĠZMETLER (GÜVENLĠK, SAĞLIK, BESLENME VE TEMĠZLĠK)

OKULDA GÜVENLĠ VE UYGUN BĠR FĠZĠKSEL ORTAM SAĞLANMASINA YÖNELĠK

ÇALIġMALAR YÜRÜTÜLÜR.


Acil ve Riskli Durumlarda Güvenlik Okulun acil ve riskli durumlar için planlama ve

düzenlemeleri vardır.

STANDART 3.2. OKULDA SAĞLIKLI VE GÜVENLĠ BĠR PSĠKOSOSYAL ORTAM

SAĞLANMASINA YÖNELĠK ÇALIġMALAR YÜRÜTÜLÜR.


KiĢisel Rehberlik ve Psikososyal Destek

Hizmetleri

Çocukların sağlıklı geliĢimleri için psikolojik ve

sosyal destek uygulamaları yürütülür.

Okul ve Yakın Çevresinde ġiddet ve Ġstismarı

Önlemeye Yönelik Uygulamalar

Okul ve yakın çevresinde Ģiddet ve istismarı

önlemeye yönelik tedbirler alınır.

OKULDA ÇOCUKLARA ĠHTĠYAÇLARINA UYGUN, DESTEKLEYĠCĠ SAĞLIK VE

BESLENME HĠZMETLERĠ VERĠLĠR.


Okulda Sağlık Hizmetleri Çocukların sağlıklı geliĢimlerini takip etme,

destekleme ve geliĢtirmeye yönelik koruyucu

sağlık hizmetleri yürütülür.

Okul Beslenme Hizmetleri Okulda sunulan yiyecekler ve içme suyu

çocuklar için sağlıklı ve yeterlidir.

OKULDA SAĞLIĞA UYGUN TEMĠZLĠK HĠZMETLERĠ VERĠLĠR.


Okul Temizlik Hizmetleri Okuldaki temizlik hizmetleri yürütülür.

Okul Tuvaletlerinin Sağlığa Uygunluğu Okul tuvaletleri temizlenir.

12

4. KuruluĢ Ġçi Analizi

PERSONEL DURUMU

ÜNVANI KADROLU SÖZLEġMELĠ ÜCRETLĠ GÖREVLENDĠRME

1 MÜDÜR 1

2 MÜDÜR YARDIMCISI 2

3 ÖĞRETMEN 30 6

4 MEMUR 1

5 HĠZMETLĠ 5

TOPLAM 33 12

MÜDÜR

ÖĞRENCİ KULÜP.

MÜDÜR YARDIMCISI

KOMİSYONLAR

BÜRO HİZMETLERİ

REHBER ÖĞRET.ZÜMRE ÖĞRET.

KURULLAR

YARDIMCI HİZMETLER

AİLE BİRLİĞİ

SINIF ÖĞRETMENLERİ

13

KURULLAR

Öğretmenler Kurulu

Zümre Öğretmenler Kurulu

ġube Öğretmenler Kurulu

Sosyal Etkinlikler Kurulu

Öğrenci Kurulu

Okul Afet Ve Acil Durum Yönetim Kurulu

Öğrenci DavranıĢları Değerlendirme Kurulu

Kalite Kurulu

Okul Öğrenci Meclisi Seçim Kurulu

KOMĠSYONLAR

Sosyal Etkinlikler Komisyonu

Satın Alma Komisyonu

Muayene Ġnceleme Komisyonu

Yazı Ġnceleme Komisyonu

Psikososyal Müdahale Komisyonu

Okul Kantini Denetleme Komisyonu

Okul Servis Denetleme Komisyonu

TaĢınır Mal Komisyonu

Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu

Okul PDR Hizmetleri Kurulu

BaĢarı Değerlendirme Komisyonu

Okul Proje GeliĢtirme Kurulu

Okul Web Sitesi Komisyonu

EKĠPLER

Sivil Savunma Ekipleri

Okul GeliĢim ve Yönetim Ekibi

Stratejik Planlama Ekibi

BireyselleĢtirilmiĢ Eğitim Programı GeliĢtirme Birimi

Kalite GeliĢtirme Ekibi

14

PLANLAR

Tedbirler Planı

Sabotaja KarĢı Koruma Planı

Okul Afet ve Acil Durum Yönetim Planı

Stratejik Plan

TEKNOLOJĠK DÜZEY

Akıllı Tahta 25

Bilgisayar 10

Projeksiyon 18

Fotokopi makinesi 1

Lazer yazıcı 6

Televizyon 1

Güvenlik Kamerası 11

Ses Sistemi 1

Fotoğraf Makinası 1

Güç Kaynağı 1

Jeneratör 1

Telefon 7

Santral 1

Adsl Bağlantısı (Meb) 1

Okul Web Sitesi Var

MALĠ KAYNAKLAR

DÖNEMĠ GELĠR GĠDER

… - 2012 152.569,00 TL 106.793,00 TL

2012-2013 133.817,28 TL 133.487,36 TL

2013-2014 91.000,00 TL 91.000,00 TL

2014/2015 98.000,00 TL 99.000,00 TL

15

ĠSTATĠSTĠKLER

A-Yönetici ve Öğretmen Analizi

Eğitim Düzeyi 2014-2015 Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

Ön lisans 0 0

Lisans 31 94

Yüksek Lisans 2 6

Doktora 0 0

YaĢ Düzeyleri 2014-2015 Öğretim Yılı

KiĢi Sayısı %

20-30 18 55

30-40 12 36

40-50 3 9

50+... 0 0

Hizmet Süreleri 2014-2015 Yılı Ġtibari Ġle

KiĢi Sayısı %

1-3 Yıl 17 52

4-6 Yıl 6 18

7-10 Yıl 6 18

11-15 Yıl 2 6

16-20 Yıl 2 6

21+.......üzeri 0 0

16

Ödül ve Cezalar

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı

Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 20 20 3

TeĢekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 168 218 234

Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 51 84 94

Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 0 0 0

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci

Sayısı

2012-2013 605 1

2013-2014 562 3

2014-2015 680 5

17

PAYDAġ ANALĠZĠ

Sıra PaydaĢlar PaydaĢ Türü

Lid

er

Ça

lıĢa

nla

r

Mü

Ģter

i

Tem

el

Ort

ak

Str

ate

jik

Ort

ak

Ted

ari

kçi

1 MEB BAKANLIĞI X X X X

2 ĠSTANBUL VALĠLĠĞĠ X X X

3 ĠSTANBUL ĠL MEM X X X

4 BAġAKġEHĠR KAYMAKAMLIĞI X X X

5 BAġAKġEHĠR ĠLÇE MEM X

6 ĠBB BÜYÜKġEHĠR BELEDĠYESĠ X X

7 BAġAKġEHĠR BELEDĠYE BAġKANLIĞI X X

8 ĠLÇE MĠLLĠ EMNĠYET MÜDÜRLÜĞÜ X X

9 ĠLÇE SAĞLIK GRUP BAġKANLIĞI X

10 ZĠYA GÖKALP MAH. MUHTARLIĞI X

11 ĠMAM HATĠP OKULLARI X

12 ÖZEL OKULLAR X X

13 ĠKĠTELLĠ ORGANĠZE SAN. SĠT. X X X

14 HALK EĞĠTĠM MERKEZĠ X X

15 BĠLGĠ EVLERĠ X X

16 MEDYA KURULUġLARI X X

17 ĠSTANBUL TĠCARET ODASI X X

18 SĠVĠL TOPLUM KURULUġLARI X X

19 ĠL GEÇLĠK VE SPOR MÜDÜRLÜĞÜ X X

20 YEġĠLAY X

21 ĠTFAĠYE X

22 RAM X X

23 KANTĠN X X

24 OKUL SERVĠSLERĠ X X

25 Ġġ-KUR X X

26 ÖĞRETMENLER X X X

27 VELĠLER VE ÖĞRENCĠLER X X X

18

SIRA PAYDAġLAR

NEDEN PAYDAġ

PaydaĢın

Kurum

Faaliyetlerini

Etkileme

Derecesi

PaydaĢın

Taleplerine

Verien

Önem

Sonuç

Tam 5" "Çok 4", "Orta

3", "Az 2", "Hiç 1"

1,2,3 Ġzle

4,5

Bilgilendir

1,2,3 Gözet

4,5 Birlikte

ÇalıĢ

1 Sağlık Grup

BaĢkanlığı

Öğrenciveli

bilgilendirme semineri

3 4 Ġzle birlikte çalıĢ

2 Ġkitelli organize

San. Sit.

BağıĢ kaynak temini 3 3 Ġzle gözat

3 Ġlçe Milli

Emniyet

Müdürlüğü

Güvenlik,

Bilgilendirme


4 BaĢakĢehir

Belediye

BaĢkanlığı

Kaynak temini 3 5 Ġzle birlikte çalıĢ

5 Ziya Gökalp

Mah. Muhtarlığı

ĠletiĢim ( Halkla

ĠliĢkiler)


6 Özel Okullar Kaynak Temini 3 4 Ġzle birlikte çalıĢ

7 Ġmam Hatip

Okulları

Fikir AlıĢveriĢi 2 3 Ġzle birlikte çalıĢ

8 Halk Eğitim

Merkezi

Eğitim ve kültürel

Faaliyetler


9 Bilgi Evleri Eğitim ve Kültürel

Faaliyetler


10 Medya

KuruluĢları

Tanıtım, Reklam 2 4 Ġzle birlikte çalıĢ

11 STK Kaynak Temini ve

Destek


12 Veliler ve

Öğrenciler

Maddi destek ve eğitim

faaliyetleri


13 YeĢilay Seminer, Bilgilendirme 3 4 Ġzle birlikte çalıĢ

14 BüyükĢehir

Belediyesi

Kaynak temini, Sosyo-

Kültürel Faaliyetleri

Desteği


15 Ġtfaiye Tatbikat, Bilgilendirme,

Müdahale


16 Ram Bilgilendirme , kaynak

temini


17 Kantin Mali Destek 3 3 Ġzle birlikte çalıĢ

19

18 Okul Servisleri Mali Destek 3 3 Ġzle birlikte çalıĢ

19 Öğretmenler Eğitim- Öğretimde

temel Unsur.


20 ĠĢ-Kur Temizlik personel

temini


21 Ulusal Ajans AB Projeleri

Koordinatörü


22 Ġl Genel Spor

Müdürlüğü

Spor Faaliyetlere

Destek


20

TOKĠ ĠHO SWOT/ GZFT (GÜÇLÜ-ZAYIF-FIRSAT-TEHDĠT)

Olumlu Grup

ĠÇ DIġ

GÜÇLÜ YÖNLER

Neleri iyi yaparsınız?

BaĢkaları sizi nelerde güçlü olarak tanımlar?

Ġçsel faktörlerin (beĢeri, mali, teknolojik, yapısal,

kurum kültürü)hangilerinde kendinizi güçlü

görürsünüz?

FIRSATLAR

Hangi fırsatlar değerlendirilebilir?

Hangi fırsatları değerlendirdiğimizde güçlü

olabiliriz?

DıĢsal hangi faktörler (PESTLE) bize avantaj

sağlayabilir?

1) Binanın yeni oluĢu, Kütüphane- Fen

Lab. Yerlerinin oluĢu.

2) Öğretmen kadrosunun genç, dinamik,

özverili oluĢu ve okulda kadrolu

oluĢu.

3) Sınıf öğrenci mevcutlarının çevre

okullara oranla daha az oluĢu.

4) Fiziki donanıma sahip Rehberlik

Servisinin oluĢu .

5) Ġmam Hatip Ortaokulu oluĢumuz.

6) Okul bahçesinin yeterli büyüklükte

olması.

7) Fatih Projesinin gelecek eğitim-

öğretim yılında uygulanacak olması.

8) Sosyal etkinlikler konusunda istekli

bir öğrenci ve öğretmen kadrosu

oluĢu

1) Sanayi Bölgesinde bulunuyor oluĢumuz.

2) STK’ların yaygın Ģekilde aktif

3) Önemli iĢ merkezlerine yakın konum.

4) Yerel Yönetim’lerin desteği.

5) Hayırseverlerin desteklerinin sağlanması.

6) Kültürel merkezlere yakınlık.

7) Spor tesislerine ve Stadyumlara yakın

oluĢu.

8) Özel üniversitelerce düzenlenen sosyal

sorumluluk projelerinden yararlanma.

21

OLUMSUZ

ĠÇ DIġ

ZAYIF

Neleri iyi yapamadığınızı düĢünürsünüz?

BaĢkaları sizden hangi yönlerinizi/hizmetleriniz

geliĢtirmenizi isterler?

nelerde güçlü olarak tanımlar?

Ġçsel faktörlerin (beĢeri, mali, teknolojik, yapısal,

kurum kültürü) hangilerinde kendinizde geliĢtirilmesi

gereken yönler olduğunu düĢünüyorsunuz?

TEHDĠTLER

Neler size zarar verebilir?

Hangi yönlerden kendinizi dıĢ tehditlere açık

hissedersiniz?

Hangi dıĢ faktörlerin (PESTLE) sizi etkileme olasılığı

var?

1) Fen Lab. Araç-gereç yetersizliği nedeniyle

aktif kullanılamaması.

2) Öğrencilerin bir kısmından çalıĢma

alıĢkanlıklarının olmayıĢı.

3) Velilerin bir kısmının her Ģeyi devletten

ve okuldan beklemesi.

4) Sağlıklı bir alıĢveriĢ yapılabilecek bir

kantin olmayıĢı.

5) Yemekhanenin kullanılamaması.

6) Okul bahçe duvarlarının olmayıĢı.

7) Veli profilinin eğitim düzeyinin düĢük

olması.

8) Okulun gecekondu mahallesinde yer

alması.

9) Göç alan bir bölgede yer alması.

10) Velilerin maddi imkanlarının sınırlı oluĢu.

11) Yardıma ihtiyacı olan öğrenci sayısının

fazla oluĢu.

12) UlaĢım güvenliği sorunu.

13) Konferans salonu olmayıĢı

14) Kapalı Spor Salonumuzun yetersizliği.

15) Kurum kültürünün oluĢmamıĢ olması.

1) Veli kitlesi içindeki iĢsizlik problemi.

2) Velilerin eğitime verdiği önemin azlığı .

3) Devlet okullarının genel bütçeden

desteklenmemiĢ olmaları.

4) Okul çevresinde sosyo-ekonomik durumun

düĢük oluĢu.

5) Civarda çok sayıda bina ve boĢ alan oluĢu.

6) Okulun hemen yakınında çiftlik bulunuĢu.

7) Sanayi bölgesine yakın olmalı /güvenlik /

sağlık

22

TOKĠ ĠHO MEM TOWS MATRĠSĠ FORMU

GF STRATEJĠLERĠ

fırsatların

avantajı için güçlü yönleri

kullan

ZF STRATEJĠLERĠzayıflığı

yenmek için fırsatları kullan

GT STRATEJĠLERĠ

tehditleri uzaklaĢtırmak için

güçlü yönleri kullan

ZT STRATEJĠLERĠ zayıflığı

azalt tehditlerden kurtul

GÜÇLÜ YÖNLER

1. Binanın yeni oluĢu,

Kütüphane- Fen Lab.

Yerlerinin oluĢu.

2. Öğretmen

kadrosunun genç,

dinamik, özverili

oluĢu ve okulda

kadrolu oluĢu.

3. Sınıf öğrenci

mevcutlarının çevre

okullara oranla daha

az oluĢu.

4. Fiziki donanıma sahip

Rehberlik Servisinin

oluĢu .

5. Ġmam Hatip

Ortaokulu oluĢumuz.

6. Okul bahçesinin

yeterli büyüklükte

olması.

7. Fatih Projesinin

gelecek eğitim-

öğretim yılında

uygulanacak olması.

8. Sosyal etkinlikler

konusunda istekli bir

öğrenci ve öğretmen

kadrosu oluĢu

ZAYIF YÖNLER

1. Fen Lab. Araç-gereç

yetersizliği nedeniyle

aktif

kullanılamaması.

2. Öğrencilerin bir

kısmından çalıĢma

alıĢkanlıklarının

olmayıĢı.

3. Velilerin bir

kısmının her Ģeyi

devletten ve okuldan

beklemesi.

4. Sağlıklı bir alıĢveriĢ

yapılabilecek bir

kentin olmayıĢı.

5. Yemekhanenin

kullanılamaması.

6. Okul bahçe

duvarlarının

olmayıĢı.

7. Veli profilinin eğitim

düzeyinin düĢük

olması.

8. Velilerin maddi

imkanlarının sınırlı

oluĢu.

9. Yardıma ihtiyacı

olan öğrenci

sayısının fazla oluĢu.

10. UlaĢım güvenliği

sorunu.

11. Konferans salonu

olmayıĢı

12. Kapalı Spor

Salonumuzun

yetersizliği.

13. Kurum kültürünün

oluĢmamıĢ olması.

23

FIRSATLAR

1. Sanayi Bölgesinde

bulunuyor oluĢumuz.

2. STK’ların yaygın

Ģekilde aktif

3. Önemli iĢ

merkezlerine yakın

konum.

4. Yerel Yönetim’lerin

desteği.

5. Hayırseverlerin

desteklerinin

sağlanması.

6. Kültürel merkezlere

yakınlık.

7. Spor tesislerine ve

Stadyumlara yakın

oluĢu.

8. Özel üniversitelerce

düzenlenen sosyal

sorumluluk

projelerinden

yararlanma.

GF STRATEJĠLERĠ

1) G5 – F5

2) G5 – F2

3) G8 – F6

4) G8 - F8

5) G4 – F8

6) G1 – F4

ZF STRATEJĠLERĠ

1) Z1 – F5 / F1 / F2

2) Z2 – F8

3) Z6 – F4

4) Z5 – F2

5) Z11 – F5

6) Z10 – F2 / F4

7) Z13 – F2 / F4

TEHDĠTLER

8) Veli kitlesi içindeki

iĢsizlik problemi.

9) Velilerin eğitime

verdiği önemin azlığı .

10) Devlet okullarının

genel bütçeden

desteklenmemiĢ

olmaları.

11) Okul çevresinde

sosyo-ekonomik

durumun düĢük oluĢu.

12) Civarda çok sayıda

bina ve boĢ alan oluĢu.

13) Okulun hemen

yakınında çiftlik

bulunuĢu.

14) Sanayi bölgesine yakın

olmalı /güvenlik /

sağlık

15) Okulun gecekondu

mahallesinde yer

alması.

16) Göç alan bir bölgede

yer alması.

GT STRATEJĠLERĠ

1) T2 – G4

2) T4 – G2

3) T7 – G2

ZT STRATEJĠLERĠ

1) Z3 – T2

2) Z6 – T7

3) Z7 – T1/2

24

III. GELECEĞE BAKIġ

1. Misyon

Her türlü ilmi ve ahlaki donanıma sahip, batıyı da doğuyu da bilen, o ilmin nuruyla

aydınlatılan, basiret ve feraset sahibi, hayırlı çığırlar açan öncü nesiller yetiĢtirmek.

2. Vizyon

BaĢakĢehir'de eğitim kalitesiyle tercih edilen okul olmanın yanında; Okuyan, inceleyen,

araĢtıran; yaratıcı düĢünceye sahip; zaman yönetimini bilen; vatanını ve milletini seven; insani

milli ve ahlaki duygularla donanmıĢ; öğrenmeyi öğrenmiĢ; teknolojik geliĢmeleri yaĢamına

yansıtan ve onlardan olumlu yönde faydalanabilen; kendi düĢüncelerini savunabilen, bunun

yanında baĢkalarının düĢüncelerine, haklarına ve özgürlüklerine saygılı; kiĢisel ve toplumsal

sorumluluklarının bilincinde olan öğrenciler yetiĢtirmek.

3. Temel Ġlke ve Değerlerimiz

Öğrenci merkezli eğitim önceliğimizdir.

Sağlıklı bir din anlayıĢının kaliteli bir eğitim-öğretim sürecinden geçtiğine inanıyoruz.

Eğitimde baskıcı bir yaklaĢımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaĢımı

benimsiyoruz.

Öğrencilerimizi topluma faydalı bireyler olarak yetiĢtirmenin öncelikle bizim

sorunumuz olduğunun bilincindeyiz.

KarĢılıklı güven, farklılık ve görüĢ ayrılıklarını zenginlik olarak kabul etmek esastır.

Dinî bilginin gerek modern gerekse geleneksel her türlü ön kabul ve hurafelerden uzak,

ana kaynaklar ıĢığında verilmesi gerektiğinin bilincindeyiz.

DüĢünen, sorgulayan, inancını aklıyla bütünleĢtiren öğrencilerin yetiĢmesi için

çalıyoruz.

Din öğretiminde dinin bütünleĢtirici, huzur verici ve barıĢı sağlayıcı gücünü ortaya

çıkarmalıyız.

Yönetici-öğretmen-öğrenci-veli (aile) iliĢkisinde güven ortamı sağlamak için tüm

tedbirleri alırız.

25

5. Stratejik Amaçlar , StratejikHedefler ve Performans

Göstergeleri

Stratejik Amaç-1: Okulda Etkili Bir Yönetimin Sağlanmasına Yönelik Stratejik Planlama

Uygulamaları GerçekleĢtirmek.

Stratejik Hedef 1.1: Plan dönemi sonuna kadar Okulumuzda etkili okul geliĢim planını hayata

geçirmek.

Performans Göstergeleri Mevcut Durum Hedef

2012 2013 2014 2019

PG 1.1.1: Yıl içinde Brifing dosyası güncellenme sıklığı. %

* 30 50 100

PG 1.1.2:.OGYE' de görevli TKY eğitimi almış personel sayısının toplam OGYE içerisindeki personel sayısına oranı.%

* * 10 40

PG 1.1.3:Stratejik planda eğitim-öğretim yılı içerisinde gerçekleştirilen hedeflerin öngörülen hedeflere oranı.%

* * * 80

PG 1.1.4:OGYE toplantı sıklığı. (Yılda) * * 2 10

PG 1.1.5:Stratejik planda belirlenen süreye göre okul gelişim raporu hazırlama sıklığı. (Yılda)

* * * 2

PG 1.1.6:TKY izleme ve değerlendirme çizelgesi hazırlama sıklığı. (Yılda)

* * * 2

Stratejik Amaç-2 Okul, Personelin Mesleki GeliĢimlerini Destekleyecek, PaydaĢların

Katılımını Sağlayacak, Özel Bilgilerin Gizliliğini Koruyacak Ve Öğrencilerin Akademik

BaĢarısını Sağlayacak ġekilde Yönetmek.

.Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sürecinde Personelin Mesleki GeliĢimini Değerlendirme

ÇalıĢmaları etkili ve verimli bir Ģekilde yürütmek.


2012 2013 2014 2019

PG 2.1.1: Güncel Mesleki geliĢim değerlendirme

kayıtları güncelleme sıklığı.

* * * 12

PG 2.1.2: Eğitim öğretim yılında yönetici tarafından

rehberlik ve denetim amaçlı dersine girilen öğretmen

sayısının okuldaki öğretmen sayısına oranı.

* * 90 100

26

PG 2.1.3: Okulda Eğitim MüfettiĢleri tarafından

yapılan denetim sıklığı.

* * * 1

PG 2.1.4: Ġki yılda en az bir kez denetim ve rehberlik

desteği alamayan öğretmenlerin, okuldaki toplam

öğretmenlere oranı.

* * 10 0

PG 2.1.5: Denetim ve değerlendirme sonucunda

HĠE'ye katılan personel sayısının HĠE'ye teklif edilen

personel sayısına oranı.

* * * 0

PG 2.1.6: Öğretmen, yönetici ve destek personel

hakkında veli ve öğrenci memnuniyet anketi yapılma

sıklığı. (Yılda)

* * * 2

Stratejik Amaç-3: Okul Yönetim Süreçlerinde Bilgi Ve ĠletiĢim Teknolojilerinden

Yararlanmak.

Stratejik Hedef 3.1: Plan dönemi süresince Okul, eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinde e-okul

sistemini etkili kullanmak.


2012 2013 2014 2019

PG 3.1.1: Öğrenci devamsızlık, sınav tarihleri ve

derslere ait puanların iĢlenme oranı.

* 100 100 100

PG 3.1.2: Kurum bilgilerinin güncellenme oranı. * 100 100 100

PG 3.1.3: Öğrenci kiĢisel bilgilerinde güncelleme oranı. * 50 70 100

PG 3.1.4: Sınav tarihlerinin iĢlenme oranı. * 100 100 100

PG 3.1.4: Öğrenci kiĢisel bilgilerinde güncelleme oranı

( dönemlik)

* 60 70 90

PG 3.1.5: Öğrenci not çizelgelerinin çıktılarının alınıp

onaylanması

* 100 100 100

PG 3.1.6:Haftalık ders çizelgesi oluşturulma sıklığı * * 5 2

PG 3.1.7:Günlük vakit çizelgesi (ders giriş çıkış saatleri) işlenme sıklığı (Yılda)

1 1 1 1

.PG 3.1.8:Öğretmenlere sınıf/şube dağılımlarının yapılma sıklığı

* * 2 1

PG 3.1.9:Kurum bina bilgilerinin girilme sıklığı * * 1 4

PG 3.1.10: Nakil talebinin süresi içerisinde onaylanma sıklığı

* * Aynı Gün

Aynı Gün

27

PG 3.1.11: Veli bilgilerinin güncellenme sıklığı * * Yılda Bir Ayda Bir

PG 3.1.12:Okunulan kitapların sisteme girilme sıklığı

* * 1 2

PG3.1.13:Öğrencilerin fotoğraflarının sistemde güncellenme sıklığı

* * * Her Yıl

PG 3.1.14:Sınav tarihinden itibaren 10 günlük süre içinde sınav puanları girilen sınav sayısının tüm sınavlara oranı

* * 90 100

Stratejik Amaç-4: Okulun Kayıt Kabul Alanındaki 10-14 YaĢ Grubu Tüm Öğrencilerin

Eğitime KoĢulsuz EriĢimleri Sağlamak

Stratejik Hedef 4.1: Nüfusa Kayıtlı Olan ve Okulun Kayıt Kabul Alanındaki 10-14 YaĢ Grubu

Tüm Öğrencilerin Tespiti ve Kayıt Etmek


2012 2013 2014 2019

PG. 4.1.1: Okulun kayıt kabul sınırları içinde

olup zorunlu eğitime kaydolmayan öğrenci

sayısının, okulun kayıt kabul sınırları içinde olup

zorunlu eğitime kaydolması gereken öğrenci

sayısına oranı

* 100 100 100

PG. 4.1.2: Okula kayıt olmama nedenleri girilmiĢ

öğrenci sayısının, toplam kayıtsız öğrenci sayısına

oranı

* * 0 0

PG. 4.1.3:Ġkna çalıĢması sonucu okula

kazandırılan öğrenci sayısının, ikna edilmesi

gereken öğrenci sayısına oranı

* 70 80 90

Stratejik Amaç-5: Okula Kayıtlı Tüm Öğrencilerin Eğitime Devamları Sağlamak.

Stratejik Hedef 5.1: Okula Kayıtlı Tüm öğrencilerin Devam Durumlarının Ġzlenmesi ve % 100

eğitime devamlarını sağlamak.


2012 2013 2014 2019

PG 3.1.1: Öğrenci devamsızlık, sınav tarihleri ve

derslere ait puanların iĢlenme oranı.

* * * 12

PG 3.1.2: Kurum bilgilerinin güncellenme oranı. * * 90 100

PG 3.1.3: Öğrenci kiĢisel bilgilerinde güncelleme

oranı.

* * * 1

PG 3.1.4: Sınav tarihlerinin iĢlenme oranı. * * 10 0

PG 3.1.4: Öğrenci kiĢisel bilgilerinde güncelleme

oranı ( dönemlik)

* * * 0

PG 3.1.5: Öğrenci not çizelgelerinin çıktılarının alınıp

onaylanması

* * * 2

28

PG 3.1.6:Haftalık ders çizelgesi oluşturulma sıklığı

Stratejik Amaç-6: Sınıf Ġçi Uygulamaları Ġle Tüm Öğrencilerin GeliĢimleri Desteklemek.

Stratejik Hedef 6.1: Plan Dönemi sürecinde Öğrencilerin GeliĢim ve Öğrenme Ġhtiyaçlarını

Belirlemek


2012 2013 2014 2019

PG. 6.1.1: Tüm öğrencilerin e-okuldaki öğrenci

geliĢim bilgileri güncelleme sıklığı

60 70 80 100

PG. 6.1.2:Akademik hazır bulunurluk

düzeyinin belirlenmesi sıklığı (Yılda)

* * 1 6

PG. 6.1.3:Veli ziyareti yapılan öğrenci

sayısının toplam öğrenci sayısına oranı

* * 10 40

Stratejik Amaç-7 : Öğrencide Çevre Bilincinin GeliĢtirilmek

Stratejik Hedef 7.1: Plan dönemi sürecinde Okulumuzdaki tüm Öğrencilere Çevre Bilincinin

GeliĢtirilmek


2012 2013 2014 2019

PG.7.1.1: Öğrencide çevre bilincinin geliĢmesine

yönelik etkinliklere katılan personel sayısının

toplam personel sayısına oranı

* * 10 40

PG.7.1.2: Öğrencide çevre bilincinin geliĢmesine

yönelik etkinliklere katılan öğrenci sayısının toplam

öğrenci sayısına oranı

* 30 50 80

PG.7.1.3: Yıl içinde öğrencide çevre bilincinin

geliĢmesine yönelik proje sayısının okulun toplam

proje sayısına oranı

* * 10 30

PG.7.1.4: Yıl içinde öğrencide çevre bilincinin

geliĢmesine yönelik gerçekleĢtirilen uygulama

sayısının toplam uygulama sayısına oranı

* * 10 40

PG.7.1.5:Öğrencide çevre bilincinin geliĢmesine

yönelik planlanan etkinlik sayısının

gerçekleĢtirilene oranı

* * 50 80

29

Stratejik Amaç-8: Öğrenme materyalleri öğrenme becerilerini destekleyecek Ģekilde

kullanmak.

Stratejik Hedef 8.1: Öğrenme materyalleri öğrencinin sürece katılımını ve öğrenme becerilerini

%100 destekleyecek Ģekilde kullanmak.


2012 2013 2014 2019

.PG.8.1.1: Dersler bazında ders kitapları olan

öğrencilerin olmayanlara oranı.

* * 100 100

.PG.8.1.2: Dersler bazında çalıĢma kitapları olan

öğrencilerin olmayanlara oranı.

* * 100 100

Stratejik Amaç-9 Ölçme değerlendirme uygulamaları öğrencilerin geliĢimlerini destekleyecek

Ģekilde kullanmak.

Stratejik Hedef 9.1: Okulda, ölçme değerlendirme uygulamaları, program amaç ve kazanımları

ile öğrencilerin bireysel özellikleri dikkate alınarak yürütmek.


2012 2013 2014 2019

PG.9.1.1:Bir öğretim yılında ġÖK'e kalan öğrenci

sayısının toplam öğrenci sayısına oranı.

* * 30 5

PG.9.1.2: Yapılan ölçme değerlendirme sonuçları ve

analiz raporlarına göre alınan tedbirlerden

(tamamlayıcı/destekleyici çalıĢmalardan)

yararlanan öğrenci sayısının tedbirlerden

yararlanması gereken öğrenci sayısına oranı.

* * * 80

Stratejik Amaç-10 Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin eğitim-öğretim süreçlerine uyum

ve katılımları okuldaki kaynaĢtırma eğitim uygulamaları ile desteklemek.


2012 2013 2014 2019

PG.10.1.1: Öğrenci gözlem defteri tutan öğretmen

sayısının toplam öğretmen sayısına oranı.

* * 30 100

PG.10.1.2 :Eğitsel rehberlik hizmeti alan öğrenci

sayısının Rehberlik Servisine yönlendirilen öğrenci

sayısına oranı.

* * * 100

30

Stratejik Amaç-11 Okul Ġçi Uygulamalar Ġle Tüm Öğrencilerin GeliĢimleri Ve Üst Eğitime,

Mesleğe, Hayata Yönelmeleri Ġle Desteklemek.

Stratejik Hedef 11.1: Okulda çeĢitli sosyal, kültürel, sportif etkinlikler, etkin bir biçimde

yürütmek.


2012 2013 2014 2019

PG.11.1.1: Okuldaki spor takım sayısı. * * 12 24

PG.11.1.2: Lisanslı öğrenci sayısının toplam öğrenci

sayısına oranı. (Binde)

* * 5 20

PG.11.1.3:Okulda gerçekleĢtirilen gösteri sayısı. * * 5 15

PG.11.1.4:Okulun yıl içinde katıldığı okullar arası

yarıĢma/müsabaka sayısı

* * 10 30

Stratejik Amaç-12 Eğitim-Öğretim Mekânları ve Olanakların uygun hale getirmek.

Stratejik Hedef 12,1: Okuldaki eğitim öğretim mekânları, öğrencilerin bireysel özellikleri ve

öğrenme ihtiyaçları dikkate alınarak düzenlenmesi.


2012 2013 2014 2019

PG.12.1.1: 1. Derslik baĢına düĢen ortalama

öğrenci sayısı.

30 30 35 25

PG.12.1.2: Mevcudu 30'i aĢan derslik sayısının

toplam derslik sayısına oranı.

70 80 70 10

PG.12.1.3: Mevcudu 40'ı aĢan derslik sayısının

toplam derslik sayısına oranı.

0 20 30 0

Stratejik Amaç-13 . Okulun Eğitim-Öğretim Ġçin Çevredeki Olanaklardan Yararlanması

sağlamak.

Stratejik Hedef 13.1: Okul, çevre olanaklarından yararlanarak kurduğu iĢbirlikleri ile eğitim-

öğretimi geliĢtirmek.


2012 2013 2014 2019

PG.13.1.1: Çevre incelemesinin güncelliği sıklığı.

(Yılda)

* * 2 5

PG.13.1.2: Okul paydaĢ analizinin güncelliği sıklığı. * * 2 5

31

PG.13.1.3:Okul faaliyet raporunun/raporlarının

güncelliği sıklığı.

* * 1 2

Stratejik Amaç-14 .Okulun Olanaklarının Çevre Tarafından Kullanılması sağlamak.


2012 2013 2014 2019

PG.14.1.1 : Her öğretim yılında çevre sakinlerine

yönelik eğitici faaliyet sıklığı. (Yılda)

* * 1 5

PG.14.1.2 : Anne baba eğitimine katılan veli

sayısının toplam veli sayısına oranı.

* * 25 40

Stratejik Amaç-15 . Okul Beslenme Hizmetleri yürütmek.

Stratejik Hedef 15.1: Okuldaki su ve beslenme hizmetleri öğrencilerin sağlığı, geliĢimleri ve

beslenme ihtiyaçlarına göre yürütmek.


2012 2013 2014 2019

PG.15.1.1: Yılda gıda kaynaklı hastalık, zehirlenme

vaka/çocuk sayısı.

0 0 0 0

PG.15.1.2: Okul kantini denetim sıklığı/rapor sayısı.

(Ayda)

* * 1 1

Stratejik Amaç-16 .Okulda Sağlığa Uygun Temizlik Hizmetleri Vermek.

Stratejik Hedef 16.1: Plan dönemi sürecinde Okuldaki temizlik hizmetleri sağlık kurallarına

uygun Ģekilde yürütmek.


2012 2013 2014 2019

PG.16.1.1: Temizlik denetim sıklığı. (Günde) 0 0 1 3

PG.16.1.2: Temizlik personeli sayısı. 4 4 5 7

PG.16.1.4:Yılda su ve enerji israfını önlemeye

yönelik yapılan eğitimlere katılan öğrencilerin

toplam öğrenci sayısına oranı.

* * 20 100

PG.16.1.5:Öğrencilerin kullandığı tuvalet ve kabin

sayısının toplam çocuk sayısına oranı.

* * 10 10

32

Stratejik Amaç 17: Öğrencilerimize kitap okuma alıĢkanlığını kazandırmak.

Stratejik Hedef 17.1.: Kitap okuyan öğrenci sayısını artırmak.


2012 2013 2014 2019

PG.17.1.1: Eğitim-öğretim yılı içerisinde

öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap

sayısını 1'den, plan sonunda 'e .çıkarmak.

* * 2 3

PG.17.1.2: Okul kütüphanesinden faydalanma

oranını her yıl % 20 artırmak. * * * *

Stratejik Amaç 18: Öğrencilerimizin akademik baĢarılarını artırmak.

Stratejik Hedef 18.1.: Teog’da tercihlerine yerleĢen öğrenci sayısını artırmak.


2012 2013 2014 2019

PG.18.1.1: Teog’da istediği okula yerleĢen öğrenci

sayısı. * * * 30

PG.18.1.2: Teog’da 400 puan üstü alan öğrenci

sayısı. * * * 60

PG.18.1.3. Teog’da 300 puan üstü alan öğrenci

sayısı. * * * 120

Stratejik Hedef 18. 2.1.: Destekleme ve yetiĢtirme kursu sayısını artırmak.


2012 2013 2014 2019

PG.18.1.1: Kurs için baĢvuran öğretmen sayısı. * * 3 20

33

PG.18.1.2: Açılan kurs sayısı. * * 3 20

PG.18.1.3. Kursa katılan öğrenci sayısı. * * 30 500

34

2015-2019 STRATEJİK PLANI TAHMİNİ MALİYET TABLOSU

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER 2015 2016 2017 2018 2019 TOPLAM

STRATEJİK AMAÇLAR 1 Stratejik Hedefler 1.1 Okulun Mevcut İmkanları ile Karşılanacak 0

STRATEJİK AMAÇLAR 2 Stratejik Hedefler 2.1. Okulun Mevcut İmkanları ile Karşılanacak 0













STRATEJİK AMAÇLAR 15 Stratejik Hedefler 16.1. 85000 85000 85000 85000 85000 425000



TOPLAM BÜTÇE 85000 85000 85000 85000 85000 425000

Documents

TOKİ İMAM HATİP ORTAOKULU 2014-2019 STRATEJİK PLANIbasaksehirimamhatiportaokulu.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/34/36/734849/...6 1. Tarihi GeliĢim Okulumuz TOKĠ tarafından 16 derslikli