TÁMOP-3.1.4/08/2-2009-0207

A képességek fejlesztése és a kompetencia alapú oktatás bevezetése a Besenyszög-Tiszasüly Eszterlánc Óvoda I. sz.Tagintézmény Süni

csoportjában

Adventi készülődés

A pályázat megvalósításának ideje:

2009. június 09.-2010. augusztus 28.

A pályázat megvalósításában résztvevő óvodapedagógusok:

Molnár Istvánné

Varga Józsefné

A pályázat megvalósításában résztvevő gyermekek:

Süni csoport

25 fő

Besenyszög-Tiszasüly Eszterlánc Óvoda I. sz. Tagintézmény

5071 Besenyszög Vasvári P. út 4.

Az óvoda e-mail címe: eszterlanc.ovi@freemail.hu

Telefon: 06/56 487-073

I.BEVEZETŐ

„Önmagunkat becsüljük meg azzal, ha nem feledkezünk meg elődeinkről, akiktől nemcsak életünket, de tudásunkat, kultúránkat, erkölcsünket kaptuk. Olyan örökséget, melynek ismeretében emberibben, tartalmasabban tudunk élni.”

(Gazda József: Mindenek mestere…)

II. TÉMAVÁLASZTÁSUNK INDOKLÁSA

Óvodánkban mindig is fontosnak tartottuk a hagyományok ápolását. Igyekeztünk a lehető legtöbbet megtenni azért, hogy az előttünk járó nemzedékek által felhalmozott tudást, ismeretet beépítsük gyermekeink életébe. Minden nemzedék hozzáadott valamit ehhez a tudáshoz, s rajtunk áll, hogy ez a tudás, hagyomány megőrződjön. Megragadtuk a gazdag népi kultúra nyújtotta lehetőségeket, s közben figyelembe vettük a helyi sajátosságokat. A hagyományok ápolása mellett fontosnak tartjuk azt a jó kapcsolatot, amely a Chiovini Ferenc Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézményhez fűz bennünket. Óvodánk pályázatában a néphagyomány ápolás mellett a néptáncot kezeljük kiemelten, mellyel szeretnénk megalapozni az Alapfokú Művészetoktatási intézményben folyó néptánc oktatást.

Az innováció tervezésekor az is meghatározó volt, hogy mi, akik elsőként részt vállaltunk a kompetencia alapú oktatás bevezetésében, rendelkeztünk olyan szakvizsgás és egyéb továbbképzésekkel, amely kompetensé tett bennünket a pályázatban való részvételben.

Azt is fontosnak tartjuk azonban megemlíteni, hogy mindez nem lett volna elég bizonyos fokú elszántság, elhivatottság, érdeklődés híján, mely úgy érezzük mindkettőnkben megtalálható.

III. A PÁLYÁZAT LÉNYEGE

Az alábbiakat tekintjük a pályázat lényegének:

innovatív pedagógiai eljárások, módszerek beépítése a helyi nevelési programunkba, új módszerek intézményi alkalmazása, elterjesztése, az egész életen át tartó tanulás képességének megalapozása, a kompetencia alapú oktatás elterjesztése komplex módon segítse a minőségi oktatást, hátrányos helyzetű ( HH és HHH) és SNI gyermekek esélyegyenlőségének javítása, komplex óvodai programcsomag bevezetése, alkalmazása, önálló intézményi innováció megvalósítása.

IV.ÓVODÁNK ÉS A PÁLYÁZATBA BEVONT CSOPORT BEMUTATÁSA

Óvodánk Szolnoktól mintegy 16 km-re található. Településünkön már az 1950-es évek óta működött óvoda, de a jelenlegi intézmény csak 1985-ben került átadásra. Négy csoporttal, s óvodai céllal épült, de a magas gyermeklétszám miatt hamarosan át kellett alakítani az óvónői szobát is csoportszobává. Tíz évvel ezelőtt községünkben is bevezetésre került a vezetékes gázfűtési mód, így a felszabadult kazánházból tornaszoba került kialakításra. Rendelkezünk só szobával is, amely a mesterséges só barlangi klíma segítségével a gyermekek légúti megbetegedéseit igyekszik csökkenteni. A szülőkkel történő négyszemközti beszélgetésekre jó lehetőség nyílik a „Szülői szobában”, ahol az egyéni problémákat nyugodt körülmények között tudjuk megvitatni. Ez a helyiség ad helyet szerény, de egyre bővülőbb könyvtárunknak is. Az épület folyamatos karbantartásával, fejlesztésével, eszközeinek bővítésével igyekeztünk és igyekszünk ma is otthonos környezetet biztosítani a hozzánk járó gyermekek számára. Jelenleg is folyik óvodánkban felújítás: UNIO-s pályázat keretén belül történik a teljes óvoda akadálymentesítése.

Az új gyermekek közül szinte mindenkit fel tudunk venni, esetleges túljelentkezés esetén előnyben részesítjük a már dolgozó szülők gyermekeit, ill. a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeket.

A jelenlegi 120 fős óvodai férőhely mellett 123 kisgyermekkel foglalkozunk. Az óvodába járó gyermekek közül 53 gyermek részesül rendszeres gyermekvédelmi támogatásban, míg a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekeké 9 fő.

Hogy bemutatkozásunk teljes legyen, szeretnénk még elmondani, hogy 2007. augusztusában községünk és Tiszasüly község Önkormányzat Képviselő-testülete közös igazgatású, intézményfenntartó társulást hozott létre. Ennek eredményeként jelenleg két tagintézményünk van, s mindkét nevelőtestület jó kapcsolat kialakítására és fenntartására törekszik

Mint már említettük, óvodánk 25 éve épült óvodai céllal, világos és tágas csoportszobákkal, nagy udvarral. Az évek során állandó karbantartással tudjuk a felvizesedett parkettát javítani, a kisebb-nagyobb javításokat megoldani. Az óvoda udvarának betonburkolata nagymértékben leromlott, az udvaron található fák gyökérzete a csatornarendszert is veszélyezteti. A fenntartónk évek óta próbál pályázni a felújításra, de mindez ideig sajnos eredménytelenül. Mivel a betonburkolat balesetveszélyessé vált, így azt tavaly nyáron felbontották és átmenetileg befüvesítették. Ezzel azonban megszűnt az a rész, amely lehetőséget nyújtott a vizes, esetlegesen szemerkélő esőben is az udvaron való tartózkodásra, betonrajzok készítésére, ugróiskolára.

Csoportszobáink eszköz felszereltsége jónak mondható. Az eszköznorma révén, pályázatok segítségével, ill. az alapítvány révén törekszünk a bővítésre, míg a tavalyi év

során egy IPR- pályázat révén tudtunk fejlesztő eszközöket vásárolni minden csoportba. Miután jó néhány udvari játékunk nem felelt meg az UNIO előírásainak, így már két esztendő farsangi bevételét új játékok vásárlására fordítottuk. Fejlesztő eszközeink száma véleményünk szerint mára már megfelelő: több televízió, video lejátszó, DVD lejátszó, minden csoportban CD lejátszós magnó található. Négy számítógép, lamináló, spirálozó, több nyomtató, fénymásoló segíti munkánkat- közülük néhány e pályázat által került beszerzésre. Szintén e pályázat nyújtott lehetőséget arra is, hogy csoportunkba fényképezőgépet, videokamerát és új CD lejátszót vásároljunk.

Csoportunkban tavaly őszén elsőként került bevezetésre a kompetencia alapú oktatás programcsomagja. Egy évvel ezelőtt így, ebben a formában ez a csoport még nem létezett. Mindketten külön csoportban dolgoztunk, váltótárs nélkül. A pályázati kiírás megismerése után merült föl annak lehetősége, hogy olyan innovációt vállaljunk föl, amelyhez mind a ketten kompetensek vagyunk. Ehhez azonban vállalnunk kellett azt, hogy egy vegyes és egy kis-középső csoportból „ alkotunk” egy új csoportot. Nagy munka előzte meg, hiszen túl a szülők tájékoztatásán, nekünk is közös nevezőre kellett jutnunk- a hetekig tartó teremrendezésről nem is beszélve. A kisebb létszámú Süni csoporthoz csatlakoztak a Katica csoport nagycsoportosai, így a szeptembert 25 fővel, nagy-középső csoporttal kezdtük meg. A csoporton belül 1/3-2/3 a korosztályok aránya: 17 középsős és 8 nagycsoportosunk van. Ez kis segítség azért is, mert nem kell csak két korosztályra terveznünk, ugyanakkor korosztályon belül is tudunk differenciálni, vagyis egyszerűbb a szintek megtervezése.

Heti váltásban dolgozunk, s programunk sajátosságából adódóan hetente két alkalommal integrált napot tartunk. Ezeken a napokon mindketten egész nap a csoportban vagyunk, így jóval több fejlesztésre, egyéni munkára van lehetőségünk. Ezek a napok nyújtottak bővebb lehetőséget több nagy projekt megvalósítására, a néphagyományok felelevenítésére, a néptáncra. Gyermekeink igen érdeklődők, nyitottak minden újra, de a szülők segítőkészségéről is csak elismerőleg szólhatunk. Munkánkat egy agilis, gyermekszerető dajka néni segíti.

Úgy véljük, nem hoztunk rossz döntést tavaly, amikor belevágtunk ebbe a nagy feladatba, s munkánk mindenkinek hoz valami újat, valami előremutatót.

V. CÉLJAINK

Mint már említettük, nevelési programunk sajátossága értelmében témaköreinket projektmódszerrel dolgoztuk fel. Véleményünk szerint ez a módszer a differenciált fejlesztés célkitűzéseinek minden tekintetben megfelel. A bemutatni kívánt projekt céljai összetettek. A különböző tevékenységközpontokba tervezett tevékenységekkel a képességek egyéni fejlődését, kiteljesedését kívánjuk elérni. A mindennapok játékai, a dal, a mese-vers, a pásztorjáték, a sütkérezés, kézimunkázás mind-mind az ünnepi hangulat megteremtését célozzák. Az advent hangulatának megéreztetése egyben ráhangolódás az elkövetkező ünnepre.

A különböző tevékenységek differenciált szervezésével segítjük a gyermeki személyiség kibontakozását, tekintettel az eltérő adottságokra, képességekre, szokásokra, a családok sokféleségére. Tevékenységeink során biztosítjuk a gyermeki kíváncsiság kielégítését, fejlesztjük a problémamegoldó gondolkodásukat, kreativitásukat.

Kiemelten kezeljük a hátrányos helyzetű ( HH és HHH ) és a SNI gyermekeket, igyekszünk esélyegyenlőséget teremteni és a hátrány kompenzációt biztosítani.

A pedagógiai innováció megvalósítása során legfőbb célunk a néphagyományok, népszokások megőrzése, a néptánc által a gyermekek képességeinek, mozgáskultúrájának fejlesztése ( helyes testtartás, esztétikus mozgás, egyszerű néptánc elemek megismerése…).

VI. FELADATAINK

Fő feladatunknak tekintjük, hogy a jeles napokhoz kapcsolódó népszokásokat, néphagyományokat felelevenítsük, hagyományaink átörökítésével megismerjük múltunkat. Tevékenységeinkbe bevonjuk a szülőket, mely erősítheti, mélyítheti a család-óvoda kapcsolatát. Külső intézményekkel, szervezetekkel is jó viszony elmélyítésére törekszünk. Eddigi kapcsolatunk erősödhet a néphagyomány, a néptánc által. Ezen látogatásaink alkalmával gyakorolhatják a kulturált viselkedés szokásait éppúgy, mint a gyalogos közlekedés szabályait.

Feladatunk továbbá, olyan differenciált tevékenységek szervezése, melyek elősegíthetik az egyéni képességek fejlesztését, s olyan jártasságokat, képességeket alakítanak, melyek megalapozzák az életen át tartó tanulás igényét.

Új ismeretek nyújtása során ok-okozati összefüggések megláttatásával egyszerű elemi következtetések észre vétetésére törekszünk.

Olyan programokat szervezünk, amelyek a családias hangulat kialakítása mellett az összetartozás érzését is erősíti.

Új ábrázolási technikák (fűzés, hajtogatás, szalmázás, gyertyamártás, gipszfestés, sablonfestés) megismerése, szem-kéz koordináció fejlesztése.

Önálló vers-és mesemondással, dalos játékokkal, dalokkal emlékezet fejlesztése, önbizalom erősítése.

A változatos tevékenységek során a gyermekek figyelmének, megfigyelőképességének fejlesztése.

A társasjáték készítésével együttműködési képességek fejlesztése, szabályalkotással szabálytudat alakítása, anyanyelvi nevelés, kifejezőkészség, gondolkodási műveletek gyakorlása.

PROJEKT: ADVENTI KÉSZÜLŐDÉS 2009. 11.30.-12.22. Projektzárás: Karácsonyi ünnepség Néphagyomány ápolás, néptánc: Advent, Luca jelentése, hagyománya. Pásztorjáték tanulás, betlehemezés hagyománya Karácsonyi pásztorjáték bemutató az Dunántúli ugrós és tovahaladó csárdás gyakorlása Idősek OtthonábanTevékenység központok Tervezett tevékenységek Személyiség fejlesztés

Művészeti tev. központIrodalom

Vers: G.E.: TélapónakD.M.: KarácsonyT.J.: Karácsony

Mese: Holle anyóNyakigláb, Csupaháj, Málészáj

Mese felolvasásra:Sürgős levélA didergő király

Pásztorjáték( szereptanulás )

Önálló vers-és mesemondás gyakorlásaÖnbizalom erősítése

Művészeti tev. központÉnek-zene

DalokItt kopog, ott kopog…Télapó itt van…

Mikulás, Mikulás…Cseng a csengő…Hulla pelyhes…

A kis Jézus…A zöld fenyőfán…Hulla hó…

Dalos játékokHej, ruca máca…Csicseri borsó…

Esztétikus mozgás, helyes testtartás kialakítása. Jeles napok szokásai

Művészeti tev. központÁbrázolás és kézimunka

Szalmadíszek készítésea Múzeumban(szív, angyalka, csillag)

FestésMikulás csizmája, zsákja

Színezés folyamatosan

HajtogatásMikulás alak, Mikulás csizmája

FűzésMikulás csizma fűzésekörbe, masni kötés(diff.)

Figyelem, szem-kéz koordináció fejlesztéseÚj technikák megism.

A külső világ tevékeny megismeréseTermészetismeret

Itt a tél! Az időjárás és az öltözködés közötti összefüggés megláttatása. Fűtési módok. Állatok télenMadáretető kihelyezése, folyamatos feltöltése, megfigy.

A téli időjárás jellemzői, csapadékfajtákKísérletek hóval, jéggel

Luca-napi búzavetés, a fejlődés nyomon követéseGombócfőzés nevekkel

Ok-okozati összefüggésekészrevetetése, megláttatásaítéletek megfogalmazása

A külső világ tevékeny megismeréseMatematika

Több-kevesebb ugyanannyi gyakorlásaHalmazok bontása

Karácsonyi társasjáték éspuzzle készítéseSzabályalkotás

Sorozatok kirakása télidominó kártyákbólSorszámlálás gyakorlása

Fenyőfadísz fűzése mazsolából, kukoricából, tésztából (sorozatok)

Halmazképzés, halmazbontás gyakorlásaSzabálytudat kialakítása

Építő-barkácsoló tevékenységközpont

Mikulás-doboz készítés színezéssel, vágással, ragasztással

GyertyázásGyertyakészítés mártássalMéhviaszgyertya készítése

Gipszöntés Gyertyatartó és fenyőfadísz öntés, festés

Tészta angyalka készítés ragasztással, festés arany színű festékkel

Új technikák megismeréseÜgyeljenek a biztonságos munkavégzésre

Családi-szituációs tevékenységközpont

Adventi készülődés folyamatosan, babaszobai takarítás, teremdíszítés

Mézeskalács sütése szülők, nagyszülő bevonásávalMézes díszítése mázzal

Cirkos kalács készítése a Múzeumban. A Múzeum megismerése, szokások

Kukorica pattogtatás, teafőzés a játszóházraKarácsonyi játszóház

Családok bevonása, Összetartozás érzésének erősítése. Szabálytudat

Homok-víz asztal Játék mikulások gyűjtése, elhelyezése az asztalban

Az advent időszakában készített gyertyákból, gyertyatartókból, fenyődíszekből kiállítás szervezéseMIKULÁS ÜNNEPÉLY XII.04.10 óra

KARÁCSONYI ÜNNEPSÉG XII: 22. 10 óra/ ajándékozás/

Az ünnepvárás érzésének erősítése. Nem csak kapni, adni is jó érzés!

Mozgás Labdagyakorlatok Feldobás, elkapás, pattintás, gurítás, labdavezetésTársas labdagyakorlatok Játék: Labdakidobó

Képességfejlesztő játékok Babzsákfoglaló - Féltek e a medvétől? – Farok lopóTerpeszfogó- Házatlan mókusok- Halászás

Erő, ügyesség, gyorsaság, figyelem, kéz-láb-szem koordinációjának fejleszt.

VII.A PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ TARTALMI KIDOLGOZÁSA

2008.őszén a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség, az Új Magyarország Fejlesztési terv keretén belül meghirdette a Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés innovatív intézményekben pályázatát. Fenntartónk minden lehetséges feladat ellátási helyre pályázott, s mint 2009. júniusában értesültünk róla, nyert több mint 70 Millió Ft-ot.

Óvodánk saját pedagógiai innovációjának keretében a hagyományok ápolására, s a néptáncra helyeztük a hangsúlyt. Június-július-augusztus hónapban átgondoltuk a tennivalókat, átrendeztük a csoportszobát, megírtuk a tervezeteket. Több, három hetet meghaladó projektet terveztünk, s közülük az Adventi készülődés című projektet szeretnénk bemutatni. Óvodai programunknak megfelelően a projektek feldolgozása tevékenységközpontokban történik, melyet táblázat formájában jelenítünk meg.

A projekt megkezdésekor figyelembe vettük az óvoda és a csoport évek óta kialakult, s jól bevált szokásait, de ügyeltünk arra is, hogy a feldolgozott téma látható legyen már az öltözőben, s ezt követően a csoportszobában. Elsőként az adventi ajtódísz és koszorú került elkészítésre. Az óvoda melletti telken bőségesen nő a borostyán, így egy délelőtt a nagycsoportosokkal jó néhány dús ágat metszettünk le. A koszorúalapra kötésnél is tudtak a gyerekek segíteni, de az ügyesebbek már a masni kötéssel is megpróbálkoztak. Munka közben beszélgettünk az advent fogalmáról, kinek mit jelent ez a szó, s arról, kinél hogyan ünneplik a karácsonyt. Csoportunkban minden évben apró ajándékokat készítünk mi felnőttek, melyeket kis zsákokban helyezünk el. A zsákok számozottak, s a hét minden napján bonthat belőle valaki. Természetesen nem mindig a legjobb magaviseletű gyermekek bontanak, hisz egy amolyan rosszcsont is tud tenni olyat, ami tőle már nem mindennapi, vagy épp értéket jelent. Általában az ebéd előtti várakozás során értékeljük röviden a napot, itt dől el, hogy aznap ki érdemelte ki a zsákbontást. Előfordult már az is, hogy váratlan program, látogató miatt majdnem elfeledkeztünk róla, de a gyermekek ennél szemfülesebbek, s figyelmeztettek bennünket.

Hagyomány óvodánkban, hogy a Mikulás ünnepélyen az ünnepet szervező csoport óvónői és szülei valamilyen meseelőadással készülnek. Már a próbákon jó a hangulat, sok a nevetés. Ilyenkor a szülők is kicsit gyerekké válnak, s élvezik az önfeledt előadást. A műsort megelőzően elővesszük az előző években készült fényképeket, s nincs olyan év, hogy ne találnának a gyerekek a fotókon régi csoporttársat, testvért, ismerőst. Közben tanuljuk az új verseket, dalokat, felelevenítjük az elmúlt évben tanultakat. Mindez egyrészt új ismereteket ad,emlékezetet fejleszt, ugyanakkor érzelmileg is ráhangol a közelgő ünnepekre. Mielőtt egy projektet elkezdünk, mindketten átgondoljuk, hogy mit szeretnénk átadni a gyerekeknek, milyen és mennyi újat tervezzünk. Ötleteinket, elképzelésünket projekttervben rögzítjük (fentebb már megjelenítettük). Előfordul, hogy valami bármely oknál fogva nem valósul meg, ugyanakkor arra is volt már példa, hogy egy-két előre nem tervezett tevékenység is létrejött. Odafigyelünk arra is, hogy többféle, változatos tevékenység biztosításával differenciálni tudjunk. Igaz, hogy csak két korosztállyal dolgozunk, de nagy az eltérés ezen belül is. Az

átlagos, az átlagtól eltérő képességű gyermekek tevékenységének tervezetét külön táblázat formájában jelenítjük meg. (a továbbiakban ezt is mellékeljük) Miután tevékenységeink előre tervezettek, így azt is előre tudjuk, hol és mikor számítunk a szülők részvételére. Az Apa, anya segíts nekem… kezdetű felhívást mindig nagy figyelemmel böngészik a szülők, s ha tudnak, segítenek, vagy tevőlegesen vesznek részt a megvalósításban. A napi beszélgető körben , ill. a tevékenykedés során megismerkedtünk a tél jellemző jegyeivel, az állatok téli életmódjával, az időjárás és az öltözködés kölcsönhatásával, régi és korszerű fűtési módokkal. A csoportszobánk ablaka alatt álló fára madáretetőt helyeztünk, melynek feltöltése, pótlása, figyelemmel kísérése folyamatos feladat volt. Nagy örömünkre szolgált a megjelenő gerlepár, s ettől kezdve szinte naponta nézték a gyerekek, hogy van e a madárszállónak látogatója. Ha az időjárás engedte, mindig megnéztük személyesen is az etetőt, van e elegendő eleség benne. Fontos, hogy tudják, ha már egyszer elkezdtük az etetést, azt folyamatosan kell végezni, mert a madarak odaszoknak. Ezzel is a környezet iránti tiszteletre szerettük volna felhívni a figyelmet. Szerencsére az idei tél kedvezett az általunk tervezett témának s a gyermekek önfeledten játszhattak a hóban, élvezték a tél örömeit, ismerkedtek a hó tulajdonságaival. A különböző kísérleteinknél a nagyító is elő került: megfigyelték a hópelyhet, a megfagyott vizet. A csodálatos hókristályokat megpróbáltuk létrehozni is: kevés liszt, só és víz keverékével, sablonfestés technikájával alkottunk képeket. Száradás után a hópelyhek gyönyörűen csillogtak.

Mint már több alkalommal is említettük, nagy hangsúlyt fektetünk a családok bevonására. Egyrészt programunk sajátossága, másrészt mindig szívesen is vesznek részt az aktív munkában. Kíséretet nyújtottak, segítettek az öltözködésben, amikor az Idősek Otthonában adtunk elő népi játékfűzést, pásztorjátékot, de eljöttek velünk a Múzeumba is, ahol részt vettek a szalmadíszek készítésében, cirkos kalács sütésében. Jó néhány anyukánk gyes-en van, de sajnos többen is munkanélküliek, így talán jobban ráérnek, mint azok, akik dolgoznak. De róluk sem szabad elfeledkeznünk, mert sokan ez utóbbiak közül igen hatékony gyűjtőmunkát végeztek: gyűjtötték a terméseket, képeslapokat, szalvétákat, száraztésztát, szalagokat, hoztak nyersanyagot a sütkérezéshez, hogy csak kiemeljünk néhányat a számtalan dolog közül. A karácsonyi játszóházat éppen ilyen megfontolásból terveztük a kora estére, s ekkor az is el tudott jönni, aki a délelőtti órákban nem ért rá. Pattogattunk kukoricát, főztünk teát, s jó hangulatban töltöttünk másfél órát. A szülők ügyes keze által sok-sok fenyőfadísz, gyertyatartó, méhviaszgyertya, asztaldísz készült. Közben alkalom nyílt arra, hogy megbeszéljük a csoport ügyes-bajos dolgait, tanácsokat adtunk azoknak, akik tanácstalanok voltak a karácsonyi ajándékokat illetően.

Az ünnepeket megelőzően levelet írtunk a Mikulásnak Nagykarácsonyba, s a válasz szerencsésen, s épp időben érkezett: két nappal az ünnepség előtt. Többen is egyéni rajzzal készültek a „jóságos öregnek”, míg mások fűzték a piros csizmát, gyakorolták a masni kötést, hajtogattak apró Mikulás figurákat, zsákot, dobozt vágtak, ragasztottak. A várakozás időszaka hamar és igen tevékenyen telt el, s végre elérkezett a várva várt nap. Az egész óvodában nyílt nap volt ez a nap. Vártuk a szülőket, kisebb testvéreket, s egyáltalán minden érdeklődőt. A Nyuszi csoportos óvónők a szülőkkel közösen egy meseelőadással készültek. A kissé átdolgozott, mókásra sikeredett Három kívánság című mese igen nagy sikert aratott mind a gyerekek, mind a felnőttek körében. Dalokkal vártuk vendégünket, s mikor a gyerekek meghallották a csengőszót, egymás ellen ugrottak fel helyükről. A köszöntő után a megfáradt

Mikulás megpihent, s eközben a csoportok versekkel köszöntötték. Hagyomány óvodánkban, hogy a gyerekek az ajándékot csoportjukban kapják meg, s így a Mikulás még egy-két személyre szabott szót, gondolatot is megoszt velünk. Ilyenkor kissé megilletődnek, s furcsállják, hogy a Mikulás mi mindent tud róluk. Természetesen ehhez némi óvónői huncutság is kell, s egy alapos gyermekismeret. Sokszor elhangzott a projekt alatt, hogy nemcsak kapni, adni is jó dolog, s a gyerekeket is erre neveljük. Az ünnep adott jó lehetőséget arra, hogy kis műsorral kedveskedhessünk az Idősek Otthonában élőknek. Miután nagyon szeretünk táncolni, népi játékfüzért állítottunk össze, s adtunk elő az ott élők nem kis örömére. Voltak olyan játékok, amelyek felidézték az idős nénik, s bácsik gyermekkorát, s nem is kevesen elérzékenyültek műsorunk alatt. Külön köszönet illeti azt az anyukát, aki megvarrta az összes kislány szoknyáját, illetve rendbe rakta a már meg lévő blúzainkat.

A fenyőünnepre is folyamatosan csinosítottuk, díszítettük termünket. Elsődlegesen a gyermekek által készített díszeket használjuk fel, hisz sokkal nagyobb az értéke ezeknek a forgóknak, hajtogatott, színezett, ragasztott munkáknak. Az alkalomnak megfelelő dalokat, verseket tanultunk, ami az idén kibővült pásztorjátékkal is. Hetekig gyűjtöttük a subákat, kucsmákat, kampósbotot, nagykendőt, majd előkerültek az óvodai parasztgatyák és ingek is. Az óvodai karácsonyi ünnepséget megelőzően újból az Idősek Otthonának vendégei voltunk. Rövid pásztorjátékot adtunk elő az ott élő gondozottaknak, majd ízelítőt adtunk a karácsonyra tanult dalokból és versekből. S hogy a meglepetés teljes legyen, végezetül mi óvónők is előadtunk néhány dalt. A sok-sok kellék, jelmez átvitelében most is segítséget kaptunk néhány szülőtől, de ugyanez mondható a Múzeumi programunk során is. Mindamellett, hogy kíséretet nyújtottak, a szalmadíszek készítésében és a kalácssütésben is besegítettek. Rendszerint ide is rengeteg eszközt viszünk, hisz a beáztatott szalmán túl szükség volt ollóra, szalagokra, a gyermekek jeleit jelölő ragasztószalagokra,a cirkos kalács alapanyagaira. Mivel a kalács kelt tésztából készül, így a hozzávalókat már előző nap bevittük a Múzeumba, így mire odaértünk már vártak a megkelt tésztával és a ledarabolt cirokkal. A beolajozásban segítettek az ott dolgozók is, majd azt is megmutatták, hogyan tekerjük rá a tésztát. A gyerekek nagyon élvezték a munkát, egyéni alkotások, különböző fonatok, kiflik, karikák is készültek. Amíg a tésztánk kicsit pihent, ill. kisült, szétnéztünk a különböző kiállított tárgyak között. A legfontosabb szabályunk az volt: mindent megszabad nézni, de megfogni csak azt lehet, amit a tárlatvezető enged. Jó alkalom volt ez arra is, hogy a gyerekek gyakorolhatták azokat a magatartási és viselkedési szabályokat, normákat, amelyeket egy ilyen helyen majd elvárnak tőlük. A Múzeumba lassan már hazajárunk, hisz harmadik délelőttünket töltöttük itt, mondhatni igen jó hangulatban. A múzeum igazgatónője megénekeltette munka közben a gyerekeket, de mint énektanár és kórusvezető, így tudott olyan dalokat is, melyeket a gyerekek és mi felnőttek is csodálattal hallgattunk. Egy katonadal refrénje még sokáig visszacsengett az óvodában a gyermekek előadásában. Időközben szóba került a közelgő ünnep is, ill. az is hogy az időseknél jártunk. Az igazgatónő egy olyan terembe invitált bennünket, ahol a régi pásztorélet kellékei voltak kiállítva. Megnézhettük, megfoghattuk és felpróbálhattuk a subát, kucsmát, csizmalehúzót, kampósbotokat, csengőket, a különböző kolompokat… Nagy élmény volt a sok, számunkra ismeretlen tárgyal ismerkedni, s hallgatni az előadást a régmúlt időkről. Eközben megsült a kalácsunk, s a jól végzett munka érzetével ültek asztalhoz a gyerekek. A finom falatokat a Múzeum dolgozói által készített bodzaszörppel öblíthették le, majd várt bennünket a konyhában egy idős néni, akivel

mézeskalácsot díszítettünk, ő pedig egy igazi mézeskalács házat díszített. Ámulattal néztük, hogy a mézes lapok hogyan alakulnak a meséből is jól ismert házikóvá. Sajnos hamar eltelt a délelőtt, s indulnunk kellett vissza az óvodába, de megígértük, hamar visszajövünk (azóta már kétszer is voltunk).

Luca nap előtt sokat beszélgettünk arról, hogy ki tudja, hallotta már ezt a szót, vagy ismeri a hagyományát. Luca napi búzát ültettünk, egyszerű tésztába a lányokkal belegömbölygettük a fiúk neveit tartalmazó cédulákat, s így főztünk gombócokat. A kifőtt gombócokból választottak a lányok, s nagy nevetések közepette megjósoltuk a jövendőbelijének a nevét. Készítettünk különböző társasjátékokat, melyek szabályát közösen alkottuk. Fejlődött szabálytudatuk, ugyanakkor odafigyeltek egymásra is, hogy a közösen hozott szabályt mindenki tartsa be. Nemcsak a múzeumban, hanem az óvodában is sütkéreztünk. A karácsonyi mézes, vagy linzersütés régi hagyomány már nálunk. Az ünnepet megelőző napokban minden csoport süt valamit, mi az idén mézeskalácsot készítettünk egy nagyszülő jól bevált receptje alapján. A munkába besegített e nagymamán kívül még néhány anyuka, s kiegészülve a számtalan kiskuktával jó hangulatú sütkérezés kerekedett. Akinek nem volt kedve e munkában részt venni, az fűzhetett száraztésztából díszeket, vághatott, ragaszthatott színes füzéreket, hajtogathatott csillagot, s készíthette a szülőknek szánt karácsonyi képeslapokat.

Néhány nappal a karácsonyi ünnepély előtt rendeztük meg a játszóházunkat, melyre nagy szeretettel vártuk a szülőket. Még aznap délután, az alvásidőben elkészítette a friss teát a dajka néni, ill. kipattogtatta a kukoricát. Volt, aki egyedül, míg mások a gyerekekkel érkeztek. Lehetett méhviasz gyertyákat, kis falapra asztaldíszt, gyertyatartót, üvegfestéssel fenyőfadíszeket készíteni. A jó hangulatban, s gyorsan eltelt másfél óra alatt beszélgettünk, nevetgéltünk, s személyesen is meghívtuk a jelenlévőket a közelgő ünnepélyre.

Végre elérkezett a várva várt karácsonyi ünnepség! Ez a nap is nyitott az óvodában, ill. ezen a napon is együtt ünnepel az egész óvoda. Már kora reggeltől, folyamatosan érkeznek az ünneplőbe öltöztetett gyerekek, s a folyosóra fölállított fenyőfát közösen varázsoljuk karácsonyfává. Ebben az évben a zenei munkaközösségünk adott karácsonyi hangversenyt, majd a gyerekekkel közösen énekeltünk karácsonyi dalokat. Míg a folyosón zajlott az ünneplés, néhány szülő a dajka nénivel „belopta” az öltözőnkből a becsomagolt ajándékokat a csoportszobába. A közös ünneplés után a terembe érve nagy volt az öröm, szinte rávetették magukat a játékokra. Az idei karácsony ajándék szempontjából igen gazdag volt: fenntartónk és az alapítvány segítségével igen sok játékot tudtunk venni. Bár a különböző projektekhez mindig készítünk puzzle játékot, memóriakártyákat, társasjátékot, de annak is és a boltból vásároltnak is más az értéke. Az ajándékbontást követően közösen játszottunk a gyerekekkel, ismerkedtünk a szabályokkal, cserélgettük egymást közt a játékokat. Megérkezett az ünnepi ebéd, mely elfogyasztása után még a délben hazajárók is maradni akartak egy kicsit játszani. Csupán azzal vigasztalhattuk őket, hogy az ünnepség után kezdetét veszi a téli szünet, s immár otthon is ugyanígy lehet készülni karácsonyra, várni a közös ünnepet a családdal, a játékok pedig megvárnak januárban.

Így telt hát el az adventi készülődés csoportunkban. A felsorolt változatos tevékenységek során igyekeztünk fejleszteni a gyermekek rövid és hosszú távú emlékezetét,

megfigyelőképességét, gondolkodását, ismereteiket bővítettük, új technikákat ismertettünk meg. Gyakoroltuk a szabályalkotást, fejlesztettük együttműködési képességüket, közben bővült szókincsük, kifejezőkészségük. Vágtunk, ragasztottunk hullámkartonra, fűztűnk mazsolát és pattogatott kukoricát, mártottunk gyertyát, öntöttünk gyertyát dióhéjba. Megismertük a gipsz tulajdonságait: kiöntéskor folyékony, megszilárdulva kissé fehéredik, törékeny. Festettünk tésztaangyalkát aranyszínű festékkel, zsinórt kötve rá gyakorolhatták a gyermekek a csomózás és masni kötés technikáját. Az idősekhez és a múzeumba látogatva gyakorolhatták a gyalogos közlekedés szabályait, a megfelelő magatartást és viselkedést. Minden tevékenységünk folyamán nagy hangsúlyt fektettünk a hátrányos helyzetű, ill. a halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek fejlesztésére. Törekedtünk az óvodai hagyományok megőrzése mellett a néphagyomány ápolására, mindeközben hetente tervezetten, de sokszor naponta is megjelentek a néptánc, a népi játék elemei. Tettük mindezt úgy, hogy közben ismerkedtek gyermekeink a négy élettelen környezeti tényező, a levegő, a tűz, a víz, a föld tulajdonságaival, kísérleteztünk, játékos vizsgálódásokat végeztünk. Reméljük, elértük célunkat, s a kompetencia alapú oktatás bevezetésével olyan ismereteket adtunk át, olyan képességeket fejleszthettünk, melyek megalapozzák az élethosszig tartó tanulás képességét.

ADVENTI KÉSZÜLŐDÉS A TŰZ ZÉMAKÖR 6.-7.-8. HETÉBEN

Tapasztalatszerzés

Gyűjtőmunka, séta

Néphagyomány ápolás

Néptánc, népi játék

Séta a piacra: fenyődíszek vásárlása

Gyűjtünk karácsonyról képeket, könyveket, fényképeket, cd-t. Agyag, cserép, kanóc, mazsola. Kukorica (pattogatott), csengő.GyertyamártásJátékos mozgások zenére. Iglice- kerülő bújások, kapu alatt. Járás ütemtartással zenére. Ki-betekerő (rétes) bújással kombinálva. Sarokemelő, térdroggyasztó, páros lábú szökdelés- tapssal, forgással. Népi játék: Kakas bácsi, Nem eladó a túrócska.

Játék, építőjáték

Barkácsolás

Homok-víz asztal

Családi-szituációs központ

Nagytakarítás az egész csoportszobában. Teremdíszítés.

Gyertyamártás

Az elkészített gyertyák, fenyődíszek elhelyezése.

Gipszöntés, gipszfestés.

Tevékenységi formák I. szint II. szint III. szint

Külső világ tevékenyMegismerése Természetismeret

Pislákoló tűz égetése.

Advent- Karácsony, képek nézegetése

Pislákoló tűz.

Advent- Karácsony, képek nézegetése. Állításokmegfogalmazása.

Pislákoló tűz.

Advent- Karácsony, képek nézegetése. Állításokmegfogalmazása. Ajándékozás megfogalmazása.

Külső világ tevékenyMegismeréseMatematika

Halmaz alkotása (fenyőfa)

Kisebb- nagyobb

Halmaz alkotása (fenyőfa)

Kisebb- nagyobbMegadott szempont szerint. Több, kevesebb, ugyanannyi

Halmaz alkotása (fenyőfa)

Kisebb- nagyobbMegadott szempont szerint.Több, kevesebb, ugyanannyi.Bontás két felé.

Művészeti nevelésÁbrázolás- kézmunka

Agyag cserépből csengettyűkészítés (festés, összeállítás)

Fenyőfadísz fűzése (mazsola, pattogatott kukorica)

Gyertyamártás

Művészeti nevelésMese- vers

D.M.: Karácsony (új vers) Jön a mikulás (új mese) T.J.: Karácsony (új vers)

Művészeti nevelésÉnek- zene

Mikulás, mikulás (új dal) Cseng a csengő (új dal) Hull a hó (új dal)

Mozgás Féltek a medvétől?(fogójáték) Terpeszfogó (fogójáték) Labdakiütő

Tapasztalatszerzés

Gyűjtőmunka, séta

Néphagyomány ápolás

Néptánc, népi játék

Séta a templomba (Betlehem jászol megtekintése)

Gyűjtünk karácsonyról képeket, könyveket

Luca napja, Luca napi jóslások, gombócfőzés, búzavetés

Járás, köralakítás zenére, körtartás, irányváltoztatás zenére. Járás ütemtartással zenére. Ki- betekerő (rétes) bújással kombinálva. Sarokemelő, térdroggyantó, páros lábú szökdelés- tapssal, forgással. Népi játék: Gyere Kati táncolni…

Játék, építőjáték

Barkácsolás

Homok-víz asztal

Családi-szituációs központ

Szalmadíszek elhelyezése- teremdíszítés. Fenyőfüzérrel teremdíszítés. Karácsonyi társasjáték.

Luca napi búza vetése, gombócfőzés

Kukoricapattogtatás.

Cirkos kalács készítése a múzeumban.

Tevékenységi formák I. szint II. szint III. szint

Külső világ tevékenyMegismeréseTermészetismeret

Parázsló tűz

Kísérlet- tűz, víz

Parázsló tűz

Kísérlet- tűz, vízÁllítások megfogalmazásaOk- okozati összefüggések

Parázsló tűz

Kísérlet- tűz, vízÁllítások megfogalmazásaÍtéletalkotás, ok- okozati összefüggések megfogalmazása

Külső világ tevékenyMegismerése Matematika

Sorozatok létrehozása Sorozatok létrehozása, megadott szempont szerint

Sorozatok létrehozása, megadott szempont szerint. Megnevezés, sorszámlálás

Művészeti nevelésÁbrázolás- kézmunka

Fenyőfa festése, díszítése Fenyőfüzér készítése (vágás, fűzés, ragasztás)

Szalmadíszek készítése (fonás)

Művészeti nevelésMese- vers

Holle anyó (új vers) Áll a fenyő (új vers) Nyakigláb, Csupaháj, Málészáj (új mese)

Művészeti nevelésÉnek- zene

Kiskarácsony (új dal) Csicseri borsó (új dalos játék) A zöldfenyőfán (új dal)

Mozgás Labdafeldobás, elkapás Labdavezetés Halászás (fogójáték)

Tapasztalatszerzés

Gyűjtőmunka, séta

Néphagyomány ápolás

Néptánc, népi játék

Fenyőünnep az óvodában.

Karácsonyi dalok, cd, kucsma, suba, mellény, ködmön, kendő, szoknya, kosár.

Karácsony napja.

Forgás, fordulás zenére. Járás ütemtartással zenére. Ki- betekerő (rétes) bújással kombinálva. Sarokemelő, térdroggyantó, páros lábú szökdelés- tapssal, forgással. Népi játék: az eddig tanultak ismétlése.

Játék, építőjáték

BarkácsolásHomok-víz asztalCsaládi-szituációs központ

Teremdíszítés az ünnepre. Karácsonyi üdvözlőlappal teremdíszítés.

Mézeskalács sütés a csoportban a szülőkkel.

Vendégvárás, süteménysütés- babszobában. Tea főzése.

Tevékenységi formák I. szint II. szint III. szint

Külső világ tevékenyMegismeréseTermészetismeret

TűztáncFenyőünnepről képek nézegetése.

TűztáncFenyőünnepről képek nézegetése.Állítások megfogalmazása.

TűztáncFenyőünnepről képek nézegetése.Állítások megfogalmazása, megnevezése.

Külső világ tevékenyMegismeréseMatematika

Szimmetria- tükör előtt. Szimmetria- társsal. Szimmetria síkon egyedül.

Művészeti nevelésÁbrázolás- kézimunka

Rajz zenére. Festés zenére. Karácsonyi üdvözlőlap készítése (vágás, ragasztás)

Művészeti nevelésMese- vers

A didergő király (új mese) Karácsony első napja van (vershallgatás)

Pásztorjáték

Művészeti nevelésÉnek- zene

Jaj, de pompás fa (új dal) Hej,rucamáca…(új kifordulós dalos játék)

A kis Jézus (új dal)

Mozgás Labda gurítása társnak Labda dobása társnak Labda pattogatása társnak

VIII. ÖSSZEGZÉS

A pedagógiai innovációnk megvalósítása során az adventi készülődést mutattuk be csoportunkban. Úgy érezzük, hogy céljaink, feladataink megvalósultak, a kompetencia alapú oktatási programcsomagot sikerült összhangba hozni nevelési tervünkkel. A megvalósítás során rengeteg új ismerettel gazdagodtak a gyermekek, fejlődtek készségeik, képességeket sajátítottak el. Fokozottabban ügyelnek a hagyományok tiszteletére, legyen az óvoda, csoport, vagy néphagyomány. A szinte mindennapos néptánc, népi játék által fejlődött mozgásuk, mozgásigényük szinte mindennap kielégítésre talált. Úgy véljük, hogy a kezdeti bizonytalanság után, a szülők is partnerré váltak, s minden területen csak a segítségüket, pozitív hozzáállásukat emelhetjük ki.

Eddigi tapasztalataink alapján, nem hoztunk rossz döntést, amikor az óvodánkban először vállalkoztunk a programcsomag bevezetésére. Reméljük, akad még további vállalkozó a kollégák között, mi biztosan segíteni fogjuk munkája során. Ugyanakkor már tervezzük a jövő évet, teli új ötletekkel, keresve a kapcsolat bővítését a Múzeummal, Idősek Otthonával, más intézményekkel, szervezetekkel.

Összegzésképpen: a program nagymértékben továbbfejlesztette, színesítette a munkánkat, nagy segítséget nyújtott a differenciálásban, az egyénre jellemző tulajdonságok keresésében. Reményeink szerint ennek a fejlesztésnek az eredménye, hogy született egy olyan innovatív óvodai programcsomag, amely megőrizve az eddigi óvodai értékeket, odafigyelve a hagyományok ápolására, már XXI. századi szellemiséget közvetít.