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TÍTULO: ACONTECIMIENTOS DE LA QUÍMICA DURACIÓN: 60 ̾ GRADO: 5-12 MATERIAS: química, física, historia, matemáticas, meteorología, arte, lenguaje. DESCRIPCIÓN: Revisamos el descubrimiento de los elementos y la creación de la tabla periódica de los elementos. Descubrimos cómo se combinan los elementos y materiales para formar compuestos y cuerpos compuestos o composites y examinamos detalladamente cómo se forman los diamantes y cómo se comercializan.

A. ¡Es elemental! - Explora el descubrimiento de los elementos y la creación de la tabla periódica de los elementos

B. Combinando Fuerzas – Tomando a la aspirina como un ejemplo, se explica cómo se combinan los elementos y materiales para formar compuestos y cuerpos compuestos o composites.

C. Diamantes: Nuestros Mejores Amigos. El estudio detallado del lugar de donde provienen, cómo se forman y cómo se comercializan.

D. Dentro del Sol: Estudia las interacciones que ocurren dentro del sol y presenta los satélites de la NASA que nos advierten de la llegada de radiaciones provenientes del sol.

   

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CRÉDITOS: María D. de Corona – Profesora universitaria. OBJETIVOS: Los estudiantes podrán: 1. Examinar cómo se descubrieron los elementos y cómo se creó la tabla periódica de los elementos. 2. Descubrir cómo se forman los compuestos al unir elementos y los cuerpos compuestos al unir compuestos. 3. Investigar de dónde provienen los diamantes, cómo se forman, cómo se tallan y cómo se comercializan. 4. Identificar las interacciones que ocurren dentro del sol y estudiar los satélites de la NASA y sus advertencias sobre la llegada de las radiaciones provenientes del Sol. MATERIALES Mapa, lápiz, pluma, lápices de colores, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, acceso a la internet en la computadora o en la tablet. I. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué sabes de los alquimistas? 2. ¿Qué es el método científico? II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 1 AL MINUTO 6 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Qué es la materia? 2. ¿Qué es lo que compone la materia?

3. ¿Cuáles eran las materias básicas, o elementos, para los griegos?

4. ¿Para qué combinaban lo dioses griegos el agua, la tierra, el aire y el fuego? 5. ¿Dónde se encuentran estos cuatro elementos al quemar leña?

7. ¿Qué preparaban los alquimistas con los elementos?

8. ¿Qué esperaban descubrir?

9. ¿Quiénes se interesaron por la alquimia?

10. ¿Seguían los alquimistas el método científico?

11. ¿Por qué criticó Robert Bolye a la alquimia en su libro publicado en 1661?

   

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12 ¿Cuál fue su propuesta?

13. ¿Cuál fue su definición de “elemento”?

14. ¿Quiénes ya habían considerado esta idea? 15. ¿De dónde procede la palabra “átomo”?

16. ¿Por qué a menudo se le da a Robert Boyle el nombre de padre de la química moderna?

17. ¿Cómo se determinaron los elementos desde ese momento en adelante? 18. ¿Para qué se empleaba el calor?

19. ¿Cuándo determinaban los científicos que una sustancia era un elemento?

20. ¿Cuántos elementos se habían identificado para mediados del siglo XIX? 21, ¿Qué aspectos de estos 60 elementos analizaban los científicos? 22. ¿Cómo se empezaron a agrupar los elementos? 23. ¿Cómo ordenó John Newlands a los elementos? 24. ¿Qué similitud pensó Newlands existía entre los elementos y la escala de las octavas musicales? 25. ¿Qué había descubierto Newlands? 26. ¿Qué nombre le dio a su teoría? 27. ¿Por qué quedó su teoría sin efecto?

III. VER EL MINUTO 5 DEL VIDEO E INSERTAR LOS FACTORES DE LOS ELEMENTOS QUE MEDÍAN LOS CIENTÍFICOS EN EL SIGLO XIX.

ELEMENTO  

 

         

 

 

   

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IV. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué elementos conoces? 2. ¿Qué es la tabla periódica de los elementos? V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 6 AL MINUTO 8 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿Quién fue Dimitri Mendelev? 2. ¿Qué trataba de determinar Mendelev con base en la información que había reunido sobre todos los elementos conocidos hasta ese momento? 3. ¿Qué esperaba encontrar al vaciar esta información en 63 tarjetas? 4. ¿Qué información contenía cada tarjeta?

5. ¿Cómo ordenó Mendelev a los elementos? 6. ¿Cómo los agrupó? 7. ¿Cómo llamó a las filas horizontales? 8. ¿Qué representaban las columnas verticales? 9. ¿Qué hacía si un elemento rompía el patrón familiar? 10. ¿Qué representaban estos espacios vacíos? 11. ¿Qué pudo predecir con base en la posición de esos elementos faltantes?. 12. ¿Cuándo se le dio importancia al trabajo de Mendelev? 13. ¿En qué términos reordenó G.J. Mosley a los elementos? 14. ¿Qué sucedió con este reordenamiento? 15. ¿Por qué es la Tabla Periódica la piedra angular de la química hoy en día? 16. ¿Para qué se emplea la Tabla Periódica hoy en día? 17. ¿Qué ha sucedido con las casillas vacías a través de los años?

   

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VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 6 AL MINUTO 8 Y COMPLETA LOS SIGUIENTES PÁRRAFOS CON LAS SIGUIENTES PALABRAS.

función mejoras pronosticó clasifica atómicos descubrimiento agrupando años propiedades situado semejanzas sistema

Mendelev incorporaba llamó elementos pronosticar vacías características mérito

La tabla periódica de los elementos _________organiza y distribuye los distintos _________ químicos conforme a sus _________ y características. Su ________principal es establecer un orden específico _________ elementos químicos conforme a sus propiedades y _______________.

Aunque el _________ de clasificación de ___________ no era el primero que se basaba en las propiedades de los elementos químicos, sí __________notables _________ como la combinación de los pesos _________ y las _________ entre elementos, pero su gran _______ consistió en ________ la existencia de nuevos elementos. Dejó casillas ________ para situar en ellas los elementos cuyo ____________ se realizaría ______ después. Incluso________ las propiedades de algunos de ellos: el galio (Ga), al que llamó eka–aluminio por estar _________ debajo del aluminio; el germanio (Ge), al que ________ eka–silicio. VII. ACRÓSTICO DE ORACIONES Escribe 9 oraciones sobre lo que viste en el video de los minutos 8 al 10. Cada oración debe de contener una letra de la palabra elementos. Ordena las oraciones de tal manera que las letras coincidan verticalmente a fin de formar la palabra elementos. E L E M E N T O S

   

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VIII. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1, Si algo te duele, ¿qué medicamento tomas para calmar el dolor? 2. ¿Sabes qué sustancia contienen las aspirinas? 3. ¿Tiene la aspirina un sabor agradable? IX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 8 AL MINUTO 14 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. ¿De qué está formado todo lo que nos rodea?

2. Entre varios otros, ¿qué elementos contiene el polvo?

3. ¿Es fácil encontrar un elemento en su estado puro?

4. ¿Qué forman los elementos cuando se unen?

5. ¿Qué se puede observar al comparar el compuesto con los elementos que lo forman?

6. ¿Qué se forma al combinar dos o más compuestos?

7. ¿Cuál es el ingrediente activo en las aspirinas?

8. ¿Desde cuándo se ha usado al ácido salicílico como agente analgésico?

9. ¿Quién fue Hipócrates?

10. ¿Qué efecto producen los analgésicos?

11. ¿Qué analgésico ya era conocido en el año 400 AC?

12. ¿De dónde se obtenía este analgésico?

13. ¿Qué problemas presentaba el uso de esta solución?

14. ¿Qué tan severos podían ser estos efectos secundarios?

15. ¿Qué indujo al químico alemán Félix Hoffman a examinar la corteza del sauce con mayor detenimiento?

16. ¿Cómo descubrió Hoffman la aspirina en 1897? 17. ¿Qué ventajas ofreció el composite creado por Hoffman??

   

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18. ¿Cuánto tiempo les ha tomado a los químicos comprender a fondo el ingrediente activo de la aspirina? 19. ¿Quién descubrió la forma en que la aspirina bloquea el dolor? 20. ¿Cómo se le reconoció su gran descubrimiento? 21. ¿Qué investigaciones sobre el uso de la aspirina están llevando a cabo los científicos hoy en día? 22. ¿Se ha dejado de usar el compuesto que creó Hoffman hace 100 años?

X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 10 AL MINUTO 16 Y DECIDIR SI LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON FALSOS (F) O VERDADEROS (V). 1. ( ) El padre de Félix Hoffman padecía de reumatismo. 2. ( ) El ácido salicílico fue descubierto en Alemania en el siglo XIX. 3. ( ) Las propiedades de un compuesto son iguales a las de los elementos que lo componen. 4. ( ) La aspirina es un analgésico. 5. ( ) Los químicos pueden crear nuevos materiales. 6. ( ) La mayoría de los elementos se encuentran en estado puro. 7. ( ) El ingrediente activo de la aspirina es el ácido salicílico. 8. ( ) Félix Hoffman recibió el Premio Nobel por aislar el ácido salicílico 9. ( ) La aspirina reduce la fiebre. 10.( ) Félix Hoffman creo un composite.

   

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XI. COMPLETAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA Verticales 1. Características de un elemento. 2. Sustancia que no puede romperse o dividirse. 3. Partícula más pequeña de un elemento químico que tiene existencia propia. 4. Parte exterior del tronco o de las ramas. 5. Sustancia que calma el dolor. 6. Relativo a la química. Horizontales 7. Sustancia formada por dos o más elementos. 8. Medicamento que fue desarrollado hace 100 años. 9. Árbol del que se obtiene el ácido salicílico. 10.Conjunto de experimentos precursores de la química moderna.

                        1.                               2.                                                                               3.                     4.                                 7.                                                             8.                                                                     9.                               5.     6.                            10                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

   

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XII. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1, ¿Qué sabes de los diamantes? 2. ¿Por qué son tan apreciados? XIII. VER LOS MINUTOS 14 Y 15 DEL VIDEO Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Por qué se pueden unir los átomos de la mayoría de los elementos? 2. ¿Cómo se forman estos enlaces químicos?. 3. ¿Qué son los electrones de valencia? 4. ¿Qué ocurre cuando un átomo tiene la facilidad de compartir sus electrones con otros átomos? 5. ¿Qué elemento tiene estas características? 6. ¿Qué característica única encontramos en el carbono? 7. ¿Qué ocurre cuando otros átomos se unen a estas cadenas? 8. ¿Por qué son tan importantes los compuestos orgánicos? 9. ¿Qué ocurre con el carbono cuando mueren los seres vivos? 10. ¿Qué porcentaje de un ser humano es carbono? 11. ¿Cuáles son algunas formas que puede tomar el carbono? 12. ¿Qué forma toma el carbono cuando se calienta bajo una gran presión en las profundidades de la Tierra? XIV. VER LOS MINUTOS 14 Y 15 DEL VIDEO. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA Y SELECCIONA LAS PALABRAS CORRESPONDIENTES PARA COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES.

+ A B y C # D E y F = G H y I * J K y L & M N y O / P Q y R

% S T y U “ V W y X } Y y Z

   

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1. # = + & + & % # % ____________ 2. + % & & & % ____________ 3. % & = # & % ____________ 4 = & % # / = & / ____________ 5. # & * + + # % ____________ 6 + + / + & & & ____________ 7. # % # / } + % ____________ 8. “ + = & & # % ____________ 9. = / + # = % & ____________ 10. + + # # & + % ____________ 1. El __________ de tu lápiz es de __________. 2. Los átomos del ____________se unen a otros ___________en muchas formas. 3. Las ___________ formadas por el carbono se parecen a los __________ de un tren. 4. Los ____________ son una forma de carbono. 5. Los __________químicos son las __________ que mantienen ________ a los átomos. XV. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Sabes cómo se forman los diamantes? 2. ¿Qué sabes de las minas de diamantes? XVI. VER EL VIDEO DE LOS MINUTOS 16 AL 26 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cuántos átomos forman los enlaces en el diamante? 2. ¿A qué se debe la dureza extrema de los diamantes? 3. ¿Cuántas toneladas de mineral hay que mover para obtener un quilate de diamante de alta calidad? 4. ¿Dónde se localiza uno de los más importantes centros de distribución y comercio de diamantes? 5. ¿Por qué es de suma importancia tener una gran experiencia y conocimientos para cortar una piedra de gran tamaño? 6. ¿Qué es un diamante en bruto? 7. ¿Por qué se examina cuidadosamente cada diamante en bruto? 8. ¿Por qué nunca se corta una piedra de color oscuro por el centro? 9. ¿Cómo ha adquirido A.D. Klein su gran experiencia?

   

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10. ¿Qué es la kimberlita? 11. ¿Dónde y cómo se forman los diamantes? 12. ¿Cómo llegan los diamantes a la superficie? 13. ¿En qué parte de la chimenea se empieza a dinamitar la kimberlita? 14. ¿Qué tipo de explosivos usan los mineros? 15. ¿Qué tipo de mina se abre con estas explosiones? 16. ¿Qué se hacía cuando el hoyo era muy profundo y los camiones de carga ya no podían bajar? 17. ¿A qué profundidad se detuvieron los trabajos en la mina Finsch a cielo abierto? 18. ¿Qué alternativas hay para seguir explotando la mina? 19. ¿Qué longitud pueden tener las operaciones subterráneas? 20. ¿Cuántas toneladas de roca se extraen de una mina diariamente? 21. ¿Dónde se trasladan las rocas que se sacan de la mina? 22. ¿Cómo se separan los diamantes de las rocas? 23. ¿Qué trabajo se realiza durante la etapa final del proceso? 24. ¿A qué sistema de seguridad tienen que someterse todas las personas al salir de esta área? XVII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 19 AL MINUTO 28 Y RELACIONAR LAS SIGUIENTES COLUMNAS PARA COMPLETAR LA IDEA CORRECTAMENTRE. ESCRIBIR LA LETRA DE LA FRASE QUE CORRESPONDA. 1. ( ) Las chimeneas de kimberlita … (A) se miden por quilates 2. ( ) La kimberlita … (B) en lo profundo de la Tierra 3. ( ) Un diamante de fantasía puede ser… (C) lleva los diamantes cerca de la superficie. 4. ( ) Para obtener un solo diamante… (D) son examinados para ver su calidad. 5. ( ) Los diamantes se forman… (E) es una roca volcánica. 6. ( ) Kimberley… (F) de color amarillo intenso. 7. ( ) Los diamantes en bruto… (G) para encontrar diamantes. 8. ( ) La actividad volcánica… (H) se excavan a grandes profundidades 9. ( ) Los diamantes… (I ) se localiza en Sudáfrica 10.( ) Es necesario localizar una chimenea (J) se sacan miles de toneladas de de kimberlita … roca

   

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XVIII. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Sabes cómo se tallan los diamantes? 2. ¿Sabes lo que es un quilate? 3. ¿Dónde se localiza la ciudad de Amberes? XIX. VER EL VIDEO DE LOS MINUTOS 26 AL 35 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Cómo ayuda la tecnología moderna a los talladores de diamantes? 2. ¿Qué es lo que las computadoras no pueden detectar? 3. ¿Qué decisiones importantes debe tomar el cortador? 4. ¿Cuál es el término que se usa para describir el peso de un diamante? .5. ¿Cuáles son las formas de diamantes que tienen mayor demanda? 6. ¿Qué corte se le puede dar a una piedra alargada? 7. ¿Qué especificaciones de un diamante lo describen a la perfección? 8. ¿Cuáles son los criterios del Instituto Gemológico de América (GIA) para clasificar el

tamaño, color y pureza de los diamantes? 9. ¿Cómo se denominan las distintas partes de un diamante? 10. ¿Cómo se empieza a darle forma a un diamante? 11. ¿Cómo se forma el filetín? 12. ¿Cuántas facetas se cortan inicialmente en las partes superior e inferior? 13. ¿Qué viene a continuación? 14. ¿Con qué objeto se agregan dos facetas a cada una de las estrellas de ocho puntas? 15. ¿Qué viene después del facetado? 16. ¿A qué tamaño se reduce un diamante en bruto al ser cortado para eliminar las imperfecciones?. 17. ¿Por qué se tienen que trabajar todos los lados de un diamante a la vez? 18. ¿Qué es lo que obliga a trabajar de esta manera?

   

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 XX. ORDENA LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS DE LA “A” A LA “J” EN LA SECUENCIA CORRECTA 1. ( ) Se cortan las orillas para eliminar imperfecciones. 2. ( ) Se pule el diamante. 3. ( ) Se cortan las facetas superiores e inferiores. 4. ( ) Se añaden dos facetas a cada faceta de la parte inferior. 5. ( ) Se examina el diamante en bruto. 6. ( ) Se redondea el filetín. 7. ( ) Se talla el filetín en el lugar indicado para poner las facetas. 8. ( ) Se forma la mesa. 9. ( ) Se marca el corte. 10.( ) Se añaden 16 facetas.

XXI. VER EL VIDEO DE LOS MINUTOS 35 AL 48 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. Los diamantes se extraen ………… a) de los ríos caudalosos b) de las montañas c) de las minas a cielo abierto d) de la luna 2. La ciudad de Amberes es famosa por ……. a) su industria de diamantes. b) sus grandes joyerías c) ser una ciudad muy antigua d) sus bancos locales 3. El negocio de los diamantes se estableció en Amberes en …….. a) en el siglo XIX b) en el siglo XV c) en el siglo XIV d) antes del siglo XIV 4. El proceso de pulido de diamantes se inventó en …….. a) Amberes b) en Francia c) en Nueva York d) en Sudáfrica 5. Antes siglo XIV los diamantes se vendían…… a) como piedras sueltas sin cortar. b) cortados y pulidos c) como se extraían de las minas d) por su peso en quilates

   

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6. El primer sindicato laboral se estableció en ……… a) Nueva York en el siglo XIX b) Francia en el siglo XV c) Amberes en el siglo XVIII d) Amberes en el siglo XV 7. Las instituciones que financian la mayor parte del comercio mundial de diamantes son… a) los bancos de Nueva York b) los bancos de Amberes. c) los sindicatos laborales d) las empresas que controlan el mercado 8. Los diamantes de cualquier tipo se pueden obtener con mayor facilidad en…… a) Mumbay b) Israel c) Amberes d) Nueva York 9. El momento ideal para el comercio de diamantes en Amberes es,,,, a) cualquier día de la semana b) los viernes c) los lunes d) los miércoles 10. Los diamantes en bruto representan aproximadamente un ……… del total de las transacciones en diamantes. a) el 65% b) el 50% c) el 60% d) el 55% 11. Los negociantes en diamantes cierran la compra-venta de diamantes mediante……… a) la firma de un contrato elaborado por abogados b) pagos en efectivo c) una transacción bancaria. d) un simple apretón de manos 12. Una vez que se ha pronunciado la palabra “mazel”…… a) es posible dar marcha atrás y deshacer el trato. b) es prácticamente imposible deshacer el trato c) es fácil deshacer el trato d) es muy común deshacer el trato. 13. Los diamantes pueden mostrarse y pasarse de mano en mano con suma facilidad porque …….. a) es fácil transportar las piedras b) las ganancias son muy pequeñas c) todo está centralizado y localizado. d) las empresas tienen una orientación familiar

   

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14. Las empresas familiares…….. a) son de reciente creación b) han existido por generaciones c) tienden a desaparecer d) no son muy eficientes 15. Los romanos creían que los diamantes……. a) los protegían de los malos espíritus. b) eran un veneno c) les proporcionaban belleza d) les proporcionaban fuerza XXII. ESCRIBE LAS DIFERENTES PARTES DE UN DIAMANTE EN EL LUGAR CORRECTO. 1. pabellón 2. faceta inferior 3. filetín 4. media faceta superior 5. culata 6. faceta estrella 7. faceta superior 8. mesa o tabla  

   

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XXIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 17 AL MINUTO 49. USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA.

SEGUIR EL EJEMPLO. Un felino: G A T O

(3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ñ S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5 1. No es posible tallan las ……….. de un diamante sin tener el filetín ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (2,3) (1,5) 2. Las ………… le muestran al tallador cómo se puede cortar un diamante. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (5,1) (3,4) (2,1) (3,1) 3. Un diamante ……………. tiene forma alargada. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (3,1) (1,3) (5,3) 4. El diamante es un ………….. muy duro. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (2,4) (4,1) (2,5) 5. El diamante es una forma de ……………… ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (3,3) (2,1)

   

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6. Los diamantes ……………… no tienen la misma belleza que los naturales. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,1) (1,2) (1,1) (1,5) (2,5) 7. Un ………….. al cortar un diamante puede ser muy costoso. ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (2,1) (3,1) 8. El Instituto Gemológico de América …………….. los diamantes. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (4,1) (3,4) (1,1) (1,5) 9. Los diamantes de ……………….son de color distinto al blanco. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,2) (2,4) (3,4) (1,5) 10. La mayoría de los diamantes de ………. ……………. se cortan en Nueva York. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,5) ((3,1) (3,4) (1,5) (5,1) 11. Los ..........de los diamantes están fuertemente enlazados. ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,4) (2,1) (5,3) 12. La ……………… lleva el nombre de la ciudad de Kimberley en Sudáfrica. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,4) (1,1) (4,1) (1,1) (3,4) 13. El peso de un diamante se mide en ……………. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,3) (2,5) (1,5) (5,3)

   

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14. Los diamantes se …………… según su forma, tamaño, color y pureza. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (1,1) (1,2) (1,5) (2,4) 15. El rango de …………… varía desde los muy claros a los oscuros. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,1) (2,5) (4,1) 16. De una roca de diez toneladas se obtiene un diamante muy …………… ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (4,1) (1,3) (2,1) 17. Las minas de diamantes a ……… ………… son muy profundas. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (4,1) (2,5) (1,5) (3,3) (4,1) 18. El color amarillo de los diamantes se debe a las …………….. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (4,4) (2,2) (5,2) (1,5) 19. Siempre hay una gran demanda por los diamantes……… ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (5,5) (2,4) (5,5) 20. Los diamantes pueden ………….. de las minas a cielo abierto o subterráneas. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (3,4) (4,1) (4,1) (5,3) 21. Los diamantes no son para …………… ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,1) (5,1) (4,4)

   

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22. …………… es el centro de diamantes más importante en el mundo. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,5) (3,3) (4,1) XXIV. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO. DISCUTIR Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. ¿Qué sabes de la energía del sol? XXV. VER EL VIDEO DE LOS MINUTOS 48 AL 53 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. 1. Si comparamos el tamaño de la Tierra con el tamaño del Sol, ¿cuántas veces cabría la Tierra en el Sol? 2. ¿Qué porcentaje del total de la masa de nuestro sistema solar se encuentra en el Sol? 3. ¿Qué proceso químico se realiza utilizando la energía del sol? 4. ¿Cuánta energía produce el sol? 5. ¿De qué está compuesto el Sol? 6. ¿Cuánto hidrógeno hay en el sol? 7. ¿Qué proceso ocurre en el interior del Sol? 8. ¿Cómo se llama la superficie del Sol que emite la luz? 9. ¿Qué temperatura hay en la fotosfera? 10. ¿Cómo se llaman las otras capas en la superficie del Sol? 11. ¿Cuándo se puede observar la corona solar desde la Tierra? 12. ¿Qué son las manchas solares? 13. ¿Qué dimensiones tiene una mancha solar promedio? 14. ¿Qué perturbaciones generan las manchas solares? 15. ¿Qué es una erupción solar?

   

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16. ¿Qué temperatura alcanzan los gases durante una erupción solar? 17. ¿Qué cantidad de energía es lanzada al espacio durante una erupción solar? 18. ¿Qué nos protege de la mayoría de las emisiones del sol? 19. ¿Qué ocurre en ocasiones cuando una enorme erupción solar produce una tormenta solar? 20. ¿Qué daño provocó la tormenta solar de 1989? 21. ¿Qué otros problemas causan las tormentas solares? 22. ¿Por qué es importante poder predecir la llegada de una tormenta solar? 23. ¿Qué efecto tienen las reacciones de la fusión solar? 24. ¿Qué tipos de energía emite la corona del sol? 25. ¿Cómo nos advierten los satélites de la NASA la llegada de radiaciones provenientes del sol? 26. ¿Qué son los cinturones de Van Allen? 27. ¿Qué es la Corriente de Anillo? 28. ¿Qué es la plasmosfera?

   

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XXVI. VER LOS MINUTOS 50 AL 51 DEL VIDEO Y ANOTA LOS DIFERENTES TIPOS DE RADIACIÓN QUE SE MENCIONAN.

XXVII. VER LOS MINUTOS 51 AL 53 DEL VIDEO Y ANOTAR EN LA SIGUIENTE TABLA EL TRABAJO QUE REALIZA CADA UNO DE LOS SATÉLITES DE LA NASA.

NOMBRE TRABAJO SOHO (Solar and Heliospheric Observatory)

� �

ACE (Advanced Composition Explorer)

� �

IMAGE (Imager for Magnetosphere to Aurora Global Exploration)

� �

 TIPOS DE

RADIACIÓN  

 

 

   

   

 

   

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XXVIII. VER EL VIDEO DEL MINUTO 49 AL 53. LEE LAS CAUSAS Y ESCRIBE EL EFECTO DE CADA UNA DE ELLAS.

CAUSA EFECTO 1. 2. 3. 4. 5. 6.

La  luz  del  sol  hace  posible  …….  

 

La  fusión  nuclear  en  el  núcleo  del  sol….  

 

Las  explosiones  solares  liberan……..  

 

Las  tormentas  solares  ……….  

 

 Las  reacciones  de  la  fusión  nuclear…….  

Un  mejor  entendimiento  del  sol  

 

   

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XXIX. SOPA DE LETRAS ENCUENTRA LAS SIGUIENTES PALABR átomo acido elemento diamante aspririna compuesto sauce analgésico electrón carbono kimberlita quilate faceta Amberes mazel hidrógeno gema helio fotosfera corona cromosfera fusión radiación satélite filetín K O F F A C E T A G I O C O R R E L E C T R O N C I O K J E W F D C I O C T Q A Z P J M F F S K Y L M U H R I C S B I C G E L N D C Q V J O X E I J G B A N L M W S U D O M A R D I O D N B T V I T D A E D Z R S O A T O M O N G P A N O E J O T R E I G R I H E A E U C L P V O E Y C R O M O S F E R A U L G I O L A C A J U R H E L I O I R B F D K T M A I F D T C D E V W E I I K R O F G W V E I Z A A M T P R I O G N U H S A D Z O N I E E H R J S C N A A S P I R I N A A T T R C C F L N M M A S A U T L E O F U O B I A M O C O T A X E O D G A F T L E A L H U Y N G J T V I C G H R N T Q U I M I E O G Y I D S J A E N Y G P T E V B V I B T M C U L E C O C F I F I B E L E M E N T O A N A L G E S I C O D E O O A O P E S T I C O D N U T V N B K C T T L U O V N Q U I L A T E H F W O U D A M B E R E S A F XXX. CONEXIONES CURRICULARES Química 1. a) Formar equipos e investigar las propiedades (peso, volumen, forma, color, sabor, olor, dureza, conductividad., etc.) de los siguientes elementos encontrados a nuestro alrededor.

� Calcio (Ca) en nuestros dientes. � Grafito (una forma de carbono) (C) en nuestros lápices. � Hidrógeno (H) y oxígeno (O) en el agua. � Neón (Ne) en las lámparas y rótulos luminosos. � Fósforo (P) en las cerillas. � Plomo (Pb) en las terminales de los acumuladores de nuestros automóviles. � Oro (Au) en los anillos. � Mercurio (Hg) en los termómetros. � Sodio (Na) y cloro (Cl) en el agua de mar y la sal común. � Aluminio (Al) en algunos utensilios de cocina. � Cobre (Cu) en las tuberías de agua de tu casa. � Kryptón (Kr) en el planeta de Superman.

   

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b) Presentar los resultados de la investigación a los demás equipos. 2. a) Formar equipos e investigar qué otras aplicaciones terapéuticas tiene la aspirina además de usarse para bloquear el dolor y bajar la fiebre. b) Comentar los resultados de la investigación con los demás equipos. Física 1. a) Formar equipos e investigar qué perturbaciones solares causan las auroras boreales y australes y cómo se forman. b) Presentar los resultados de la investigación a los demás equipos. (Ver Arte) Arte 1. Hacer ilustraciones de una aurora boreal o austral y exponerlas en el tablero informativo de la escuela. 2. Dibujar las distintas formas en que se cortan los diamantes. XXXI. GLOSARIO

1. Alquimia Conjunto de antiguas doctrinas y experimentos, generalmente de carácter esotérico, relativas a las transmutaciones de la materia, que fueron el precedente de la moderna ciencia química:

2. Analgésico Sustancia o medicamento que calma o quita el dolor físico:

3. Campo magnético

Un campo magnético es un campo de fuerza creado como consecuencia del movimiento de cargas eléctricas. La fuerza de un campo magnético se mide en Gauss

4. Carbono Elemento químico sólido y no metálico que se encuentra en todos los compuestos orgánicos y en algunos inorgánicos. En su estado puro se presenta como diamante o grafito. Su símbolo es C y su número atómico, 6.

5. Compuesto

En química, sustancia o materia formada por la unión mecánicamente inseparable de dos o más elementos.

6. Corona

                       La  capa  más  externa  del  Sol,  está  compuesta  de  plasma  y  se  extiende  más  de  un                              millón  de  kilómetros  desde  su  origen  sobre  la  cromosfera. Puede observarse   desde la tierra durante un eclipse solar total.

7. Cromosfera La cromosfera (literalmente, "esfera de color") es una capa delgada de la atmósfera del sol por encima de la fotosfera y por debajo de la corona.    

   

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8. Eclipse Ocultación transitoria, total o parcial, de un astro por interposición de otro.

9. Electrones de valencia Electrones externos que se encuentran en la órbita de valencia o la órbita externa del átomo. en los mayores niveles de energía del átomo. Los electrones en los niveles de energía externos son aquellos que serán utilizados en la formación de compuestos Los electrones de valencia son los que presentan la facilidad de formar enlaces

10. Elemento Sustancia constituida por átomos cuyos núcleos tienen el mismo número de protones, cualquiera que sea el número de neutrones.

11. Faceta Cada una de las caras o lados de un poliedro

12. Filetín Línea de separación entre la culata y la corona de una piedra tallada.

13. Fotosfera La  fotosfera  de  una  estrella  es  la  superficie  luminosa  que  la  delimita.  En  el  caso  del Sol la temperatura de la fotosfera es de unos 5.800 kelvin. Es una capa de plasma de aproximadamente 300 km de espesor, que emite la luz y el calor que recibimos. De ella emana la radiación que emite la estrella.

14. Fotosíntesis Proceso metabólico específico de ciertas células de los organismos autótrofos, por el que se sintetizan sustancias orgánicas a partir de otras inorgánicas, utilizando la energía luminosa.

15. Fusión nuclear Reacción nuclear producida por la unión de dos núcleos ligeros, que da lugar a un núcleo más pesado, con gran desprendimiento de energía. La energía solar se origina por la fusión nuclear del hidrógeno en el Sol.

16. Gema Piedra preciosa, mineral que se usa en joyería:

17. Kimberlita Tipo roca ígnea volcánica, potásica, conocida porque a veces contiene diamantes. Lleva el nombre de la ciudad de Kimberley, Sudáfrica.

18. Masa Cantidad de materia que contiene un cuerpo

19. Materia Materia  es  todo  lo  que  tiene  masa  y  ocupa  un  lugar  en  el  espacio        

   

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20. Mazel Locución que significa literalmente "buena suerte". Procede del idioma hebreo medieval.

21. Mineral Sustancia inorgánica que se encuentra en la superficie o en las diversas capas de la corteza del globo.

22. Plasmosfera La plasmosfera  es  parte  de  nuestra  atmósfera  y  está  compuesta  por  material  ionizado Parte de la magnetosfera consistente en iones y electrones. Puede ser considerada como una extensión de la ionosfera.    

23. Propiedades Una propiedad es una característica de un material que permite distinguirlo o compararlo con otro.

24. Punto de fusión Conversión de un sólido en un líquido

25. Quilate Unidad de peso de las piedras preciosas equivalente a 0,2 gramos:

26. Radiación Emisión de luz, calor o cualquier otro tipo de energía por parte de un cuerpo:

27. Sauce Planta arbórea o arbustiva salicácea de hojas lanceoladas, con el envés cubierto de vello blanquecino, que crece en las orillas de los ríos:

28. Tabla Periódica Se conoce como tabla periódica de los elementos, sistema periódico o simplemente como tabla periódica, a un esquema diseñado para organizar y segmentar cada elemento químico, de acuerdo a las propiedades y particularidades que posea.