Las Formas y los tipos de Evaluacin
Las Formas y los tipos de Evaluacin1Naturaleza de la evaluacinEs
un proceso continuo y permanente mediante el cual se emiten juicios
sobre las cualidades, competencias y actividades, de una persona o
de una situacin.La evaluacin constituye un testimonio de nuestras
competencias y nuestras actividades.Todo el tiempo el ser humano se
encuentra evaluando. Es parte de la condicin humana.En el modelo
del IEMS se contemplan tres formas: la diagnstica, la formativa y
la compendiada.
2La Evaluacin DiagnsticaTiene como propsito obtener informacin
sobre las ideas y experiencias previas de los alumnos. Es una
exploracin referida a los conocimientos, habilidades o actitudes
definidos como necesarios para un desempeo exitoso en los
aprendizajes. (Propuesta Educativa IEMS, Formacin Docente en
Educacin Media Superior, Curso Taller , UNAM, CCH.)3Evaluacin
FormativaTiene como propsito evidenciar los avances que se
presentan en el proceso de construccin de los aprendizajes
establecidos en los objetivos del programa de la asignatura. La
evaluacin continua podr formar parte de las propias experiencias de
aprendizaje, y permitir tanto a profesores como a alumnos trabajar
durante el semestre sobre los objetivos educativos que no han sido
cubiertos o que requieren mayor reflexin. (Propuesta Educativa
IEMS, Formacin Docente en Educacin Media Superior, Curso Taller ,
UNAM, CCH.)4Evaluacin Compendiada.Es la que se realiza al final del
semestre tomando en cuenta los avances globales en el cumplimiento
de los objetivos de aprendizaje por los alumnos. En esta podrn
participar tanto los maestros (hetero-evaluacin), los alumnos
(autoevaluacin) y el grupo constituido por profesor u alumnos
(coevaluacin).Percibiendo los avances en su propio aprendizaje.
Para ello hay que darle, durante el proceso educativo, oportunidad
de reconocer sus propias ideas y conocimientos (evaluacin
diagnstica) y de observar cmo cambian y que progresos han
realizado.Participando en las tareas de la evaluacin de la marcha
general del curso, de manera que sus aportaciones sean tomadas en
cuenta e influyan en el desarrollo del mismo.(Propuesta Educativa
IEMS, Formacin Docente en Educacin Media Superior, Curso Taller ,
UNAM, CCH.)5Heteroevaluacin, Coevaluacin y
auto-evaluacin.Hetero-evaluacin: Es aquella que nos hace aquel(lla)
que no desempea la misma funcin del evaluado. Existen dos:La que
elabora una autoridad perteneciente a un orden superior en la
jerarqua institucional al (a la) [email protected] que elabora un
subalterno al (a la) [email protected]: Es aquella que elaboran
nuestr@s pares. Pertenecientes al mismo nivel en la jerarqua
institucional.Autoevaluacin: Es aquella que elabora uno mismo de su
propio desempeo. Implica un proceso de introspeccin.
6Hetero-evaluacinDocente Tutor
InvestigadorEstudianteHeteroevaluacin 2Heteroevaluacin 17Esquema:
Hetero-evaluacin,
Co-evaluacin.CoevaluacinCoevaluacinCoevaluacinAutoridad
Coordinador, ConsultorDocente Tutor
InvestigadorEstudianteHeteroevaluacinHeteroevaluacinHeteroevaluacinHeteroevaluacinAutoridad
Coordinador, ConsultorDocente Tutor
InvestigadorEstudianteHeteroevaluacinHeteroevaluacinHeteroevaluacinHeteroevaluacin8Esquema-AutoevaluacinAuto-evaluacin9Cuantitativa,
cualitativa, diagnstica, formativa, compendiada, continua-
sumativa.Cuantitativa.- Es aquella que se expresa en forma de una
cantidad.Cualitativa.- Es aquella que se expresa a travs de una
descripcin de los logros alcanzados y de lo que an falta por
desarrollar.Diagnstica.- Es la que tiene por generar un diagnstico
sobre los condiciones iniciales, las ideas y experiencias previas
del alumno, del proceso de enseanza aprendizaje. Formativa.- Es
aquella que tiene por fin, el desarrollo de competencias, de
conocimientos, habilidades y actitudes en el estudiante.Sumativa.-
Es aquella que evala y mide el aprendizaje con el fin de
certificarlo.Compendiada.- Es aquella que expresa el proceso por el
cual el aprendizaje es evaluado.Evaluacin continua.- Es aquella que
se encuentra a lo largo de todo el proceso de aprendizaje.10Cmo
puedes aplicar la hetero-evaluacin 1 y 2?En el espacio de Clase?-En
la Hora de Estudio?-En las Asesora?-11Cmo se realiza la
coevaluacin: maestro-maestro, alumno-alumno en los espacios de
tutora?12
