Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto ... · ka vastaavat sähköturvallisuustutkinto 3 koulutusvaatimusten edellyttämiä sisältöjä: Teoreettinen sähkötekniikka ja

Ammatillisen perustutkinnon perusteet Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja 2014

Määräys 84/011/2014 (sisältää määräyksen 4/011/2015 mukaiset muutokset ja oikaisut)

OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN

2014

TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO, ELEKTRONIIKKA-ASENTAJA, ICT-ASENTAJA 2014 SISÄLTÖ

JOHDANTO ................................................................................................................................................................ 1

1 TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMINEN .. 1

2 TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI .................. 4

2.1 Pakolliset tutkinnon osat .................................................................................................................................... 4

2.1.1 Elektroniikan ja ICT:n perustehtävät ......................................................................................................... 4

2.1.2 Ammattielektroniikka ................................................................................................................................... 8

2.1.3 Tietokone- ja tietoliikenneasennukset ..................................................................................................... 13

2.2 Valinnaiset tutkinnon osat .............................................................................................................................. 17

2.2.1 Sulautetut sovellukset ja projektityöt ...................................................................................................... 17

2.2.2 Elektroniikkatuotanto ............................................................................................................................... 21

2.2.3 Palvelinjärjestelmät ja projektityöt ........................................................................................................... 24

2.2.4 Tietoliikennelaiteasennukset ja kaapelointi ............................................................................................ 28

2.2.5 Huoltopalvelu ............................................................................................................................................. 32

2.2.6 Valvonta- ja ilmoitusjärjestelmäasennukset ............................................................................................ 36

2.2.7 Kodin elektroniikka ja asennukset ........................................................................................................... 40

2.2.8 RF-työt ........................................................................................................................................................ 44

2.2.9 Sähköasennukset ........................................................................................................................................ 47

2.2.10 Yritystoiminnan suunnittelu ................................................................................................................... 50

2.2.11 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta .................................................................................. 54

2.2.12 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta ....................................................................................................... 54

2.2.13 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta ........................................................................................... 54

2.2.14 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .......... 55

2.2.15 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ...................... 55

2.2.16 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ................................................... 57

2.2.17 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .......................................... 61

2.2.18 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) ............................................................................................................................................ 65

2.2.19 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) .. 65

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ............................................................................................ 65

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen .......................................................................................................... 65

3.1.1 Äidinkieli ..................................................................................................................................................... 65

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi ..................................................................................................................................... 65

3.1.1.2 Äidinkieli, saame ..................................................................................................................................... 69

3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli .......................................................................................................................... 73

3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli .................................................................................................... 76

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä .......................................................................................................... 78

3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä ........................................................................................................... 81

3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille ........................................................................................................ 81

3.1.1.8 Äidinkieli, romani ................................................................................................................................... 84

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi ................................................................................................................ 86

3.1.3 Vieraat kielet ............................................................................................................................................... 88

3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli .................................................................................................................................. 88

3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli .................................................................................................................................. 91

3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen ................................................................................................ 93

3.2.1 Matematiikka .............................................................................................................................................. 93

3.2.2 Fysiikka ja kemia ........................................................................................................................................ 95

3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen ............................................................................ 98

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen ................................................................................ 100

3.3.1 Yhteiskuntataidot ..................................................................................................................................... 100

3.3.2 Työelämätaidot ......................................................................................................................................... 103

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta ...................................................................................................................... 106

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto .................................................................................. 109

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen ........................................................................................................ 113

3.4.1 Kulttuurien tuntemus .............................................................................................................................. 113

3.4.2 Taide ja kulttuuri ...................................................................................................................................... 114

3.4.3 Etiikka ........................................................................................................................................................ 115

3.4.4 Psykologia ................................................................................................................................................. 117

3.4.5 Ympäristöosaaminen ............................................................................................................................... 118

3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4 ............................................................................................................ 120

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA .................................................................................................................................................................................... 121

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia .......................................................................................................................... 121

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia ............................................................. 121

4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja ................................................................................................... 121

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja .................................................. 121

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia ....................... 121

5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ................................................................................................................................ 121

LIITE 1 TIETO- JA TIETOLIIKENNEALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET ............................................................................................................. 122

1

JOHDANTO

Ammatillisesta peruskoulutuksesta annetun lain 630/1998 (muutos 787/2014) mukaan Opetushallitus määrää perustutkinnon perusteissa tutkintonimikkeet, tutkinnon muodostumisen, tutkintoon sisältyvät tutkinnon osat sekä tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset tai osaamistavoitteet ja osaamisen arvioinnin.

Lain mukaan ammatillisen perustutkinnon suorittaneella on laaja-alaiset ammatilliset perusvalmiudet alan eri tehtäviin sekä erikoistuneempi osaaminen ja työelämän edellyttämä ammattitaito vähintään yhdellä osa-alueella. Ammatillinen perustutkinto voidaan suorittaa ammatillisesta peruskoulutuksesta annetussa laissa tarkoitettuna ammatillisena peruskoulutuksena tai ammatillisesta aikuiskoulutuksesta annetussa laissa 631/1998 (muutos 788/2014) tarkoitettuna näyttötutkintona.

1 TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO JA SEN MUODOSTUMINEN Ammatillisena peruskoulutuksena suoritettava perustutkinto muodostuu ammatillisista tutkinnon osista (135 osaamispistettä), yhteisistä tutkinnon osista (35 osaamispistettä) ja vapaasti valittavista tutkinnon osis-ta (10 osaamispistettä). Ammatillisen perustutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Näyttötutkinnot muodostuvat ammatillisista tutkinnon osista. Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon tutkintonimikkeet ovat elektroniikka-asentaja ja ICT-asentaja. Muodostumistaulukossa numerointi viittaa luvuissa 2, 3, 4 ja 5 käytettyyn tutkinnon osien numerointiin.

TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

Tutkinnon muodostuminen ammatillisessa peruskoulutuksessa, 180 osp

Tutkinnon muodostuminen näyttötutkinnos-sa

2 Ammatilliset tutkinnon osat, 135 osp

2 Ammatilliset tutkinnon osat

2.1 Pakolliset tutkinnon osat, 75 osp

2.1 Pakolliset tutkinnon osat

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, elektroniikka-asentaja, pakolliset tutkinnon osat ovat 2.1.1 ja 2.1.2. Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, ICT-asentaja, pakolliset tutkinnon osat ovat 2.1.1 ja 2.1.3. 2.1.1 Elektroniikan ja ICT:n perustehtävät, 45 osp 2.1.2 Ammattielektroniikka, 30 osp 2.1.3 Tietokone- ja tietoliikenneasennukset, 30 osp

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, elektroniikka-asentaja, pakolliset tutkinnon osat ovat 2.1.1 ja 2.1.2. Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, ICT-asentaja, pakolliset tutkinnon osat ovat 2.1.1 ja 2.1.3. 2.1.1 Elektroniikan ja ICT:n perustehtävät 2.1.2 Ammattielektroniikka 2.1.3 Tietokone- ja tietoliikenneasennukset

2

2.2 Valinnaiset tutkinnon osat, 60 osp Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, elektroniikka-asentaja Opiskelijan on valittava tutkinnon osa 2.2.1 tai 2.2.2. Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, ICT-asentaja Opiskelijan on valittava tutkinnon osa 2.2.3 tai 2.2.4. Lisäksi opiskelijan on valittava 30 osaamispistettä tutkinnon osista 2.2.5–2.2.19 tai suorittamatto-mista tutkinnon osista 2.2.1–2.2.4. Tutkinnon osat 2.2.12 ja 2.2.13 vastaavat 30 osaamispistettä ammatillisessa peruskoulutukses-sa. Tutkinnon osa 2.2.14 vastaa 15 tai 30 osaamis-pistettä sen mukaan, mitä on määritelty luvun 2 kohdassa 2.2.14.

2.2 Valinnaiset tutkinnon osat Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, elektroniikka-asentaja Tutkinnon suorittajan on valittava tutkinnon osa 2.2.1 tai 2.2.2. Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, ICT-asentaja Tutkinnon suorittajan on valittava tutkinnon osa 2.2.3 tai 2.2.4. Lisäksi tutkinnon suorittajan on valittava kaksi tutkinnon osaa osista 2.2.5–2.2.10 tai yksi tutkinnon osista 2.2.12–2.2.13 tai yksi suorittamattomista tutkinnon osista 2.2.1–2.2.4. Tutkinnon osa 2.2.11 vastaa yhtä tai kahta tut-kinnon osaa tekstiosan luvun 2 kohdan 2.2.11 mukaisesti.

2.2.1 Sulautetut sovellukset ja projektityöt, 30 osp 2.2.2 Elektroniikkatuotanto, 30 osp 2.2.3 Palvelinjärjestelmät ja projektityöt, 30 osp 2.2.4 Tietoliikennelaiteasennukset ja kaapelointi, 30 osp 2.2.5 Huoltopalvelut, 15 osp 2.2.6 Valvonta- ja ilmoitusjärjestelmäasennukset, 15 osp 2.2.7 Kodin elektroniikka ja asennukset, 15 osp 2.2.8 RF-työt, 15 osp 2.2.9 Sähköasennukset, 15 osp 2.2.10 Yritystoiminnan suunnittelu, 15 osp 2.2.11 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta, 15 osp tai 30 osp 2.2.12 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 2.2.13 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta 2.2.14 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopin-noista 2.2.15 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen, 5 osp. 2.2.16 Yrityksessä toimiminen, 15 osp 2.2.17 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp 2.2.18 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin pe-rustuvia tutkinnon osia, 5–15 osp 2.2.19 Tutkinnon osat vapaasti valittavista tut-kinnon osista, 5–15 osp

2.2.1 Sulautetut sovellukset ja projektityöt 2.2.2 Elektroniikkatuotanto 2.2.3 Palvelinjärjestelmät ja projektityöt 2.2.4 Tietoliikennelaiteasennukset ja kaapelointi 2.2.5 Huoltopalvelut 2.2.6 Valvonta- ja ilmoitusjärjestelmäasennukset 2.2.7 Kodin elektroniikka ja asennukset 2.2.8 RF-työt 2.2.9 Sähköasennukset 2.2.10 Yritystoiminnan suunnittelu 2.2.11 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkin-nosta 2.2.12 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta 2.2.13 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta

3

3 Yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa, 35 osp Pakolliset Valinnaiset 3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen, 11 osp

8 osp 3 osp

3.1.1. Äidinkieli 3.1.2. Toinen kotimainen kieli, ruotsi 3.1.3. Vieraat kielet

5 1 2

0–3 0–3 0–3

3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen, 9 osp

6 osp

3 osp

3.2.1. Matematiikka 3.2.2. Fysiikka ja kemia 3.2.3. Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyö-dyntäminen

3 2 1

0–3 0–3 0–3

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvit-tava osaaminen, 8 osp

5 osp 3 osp

3.3.1. Yhteiskuntataidot 3.3.2. Työelämätaidot 3.3.3. Yrittäjyys ja yritystoiminta 3.3.4. Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja ter-veystieto

1 1 1 2

0–3 0–3 0–3 0–3

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp

7 osp

3.4.1. Kulttuurien tuntemus 3.4.2. Taide ja kulttuuri 3.4.3. Etiikka 3.4.4. Psykologia 3.4.5. Ympäristöosaaminen 3.4.6. Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4

0–3 0–3 0–3 0–3 0–3 0–3

19 osp 16 osp Tutkinnon perusteissa määrättyjen osa-alueiden (3.1.1–3.4.6) valinnaisten osaamistavoitteiden lisäk-si tai niiden sijaan koulutuksen järjestäjä voi päättää erilaajuisia muita valinnaisia osaamistavoitteita. Koulutuksen järjestäjän itse päättämille valinnaisille osaamistavoitteille määritellään osaamisen arvi-ointi ja laajuus osaamispisteinä.

Tutkinnon osien valinnaiset osaamistavoitteet voivat olla myös opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee kyseisen tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamistavoitteita.

4

4 Vapaasti valittavat tutkinnon osat, 10 osp

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-tuvia tutkinnon osia

4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista ke-hittymistä tukevia opintoja

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaami-seen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia

5 Tutkintoa yksilöllisesti laajentavat tutkinnon osat

2 TIETO- JA TIETOLIIKENNETEKNIIKAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA OSAAMISEN ARVIOINTI

2.1 Pakolliset tutkinnon osat

2.1.1 Elektroniikan ja ICT:n perustehtävät

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija / tutkinnon suorittaja

• osaa sähköiset perussuureet sekä niiden matemaattiset että fysikaaliset perusteet sekä riippuvuus-suhteet, kuten Ohmin ja Kirchhoffin lait

• osaa mitata oskilloskoopilla vaihtovirtapiirin signaalista amplitudin ja taajuuden • tuntee vaihtovirtapiirien matemaattiset riippuvuudet • tuntee elektroniikan rakenneosat ja komponentit ja osaa käyttää niiden datatietoja • tuntee elektroniikan mittalaiteet ja osaa suorittaa mittauksia elektronisista laitteista • osaa valmistaa piirilevyn (PCB, Printed Circuit Board) sekä komponenttilevyn (PCBA, Printed Cir-

cuit Board Assembly) • osaa työohjeiden ja kytkentäkaavioiden mukaan rakentaa annettujen toimintadokumenttien mukai-

sen elektroniikkalaitteen tai sen osakokonaisuuden sekä ja mitata niistä virtoja ja jännitteitä • osaa juottaa erilaisia komponentteja sekä korjata juotoksia ESD-suojauksen vaatimukset huomioi-

den • osaa käyttää mikrokontrollerin kehitysympäristöä (kääntää sekä ladata sen avulla ohjelmia) • osaa lukea sähkö- ja verkkoasennuksiin liittyviä rakennusten tasopiirustuksia ja työselostuksia ja

kytkeä kiinteistöjen yleisimpiä sähkö- ja tietoliikennekalusteita sekä kaapeleita • osaa käyttää asennus ja kytkentätöissä tarvittavia käsi- ja sähkötyökaluja • osaa asentaa tietokoneeseen tarvittavan käyttöjärjestelmän sekä oheislaitteet • tietää Internetin toimintaperiaatteen ja osaa IP- osoitejärjestelmän käytön laitteiden tunnistamisessa • osaa kytkeä tietokoneen verkkoon ja osaa etsiä verkosta opintoihinsa liittyviä tietoja ja dokumentte-

ja • osaa dokumentoida työtehtäviään • suorittaa hyväksytysti tietokoneen käyttäjän A-kortin, tulityökortin ja työturvallisuuskortin tai osaa

niitä vastaavat tiedot.

5

• suorittaa hyväksytysti sähköalan ammattihenkilöille sovelletun SFS 6002 mukaisen ensiapu- ja säh-köturvallisuuskoulutuksen

• työskentelee yritteliäästi ja laatujärjestelmien mukaisesti sekä noudattaa työturvallisuusohjeita • osaa toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti materiaali- ja energiatehokkaasti.

Opiskelija/tutkinnon suorittaja osaa 25 osaamispistettä vastaavasti seuraavia ammattitaitovaatimuksia, jot-ka vastaavat sähköturvallisuustutkinto 3 koulutusvaatimusten edellyttämiä sisältöjä:

Teoreettinen sähkötekniikka ja sähkömittaustekniikka: • hallitsee sähköiset perussuureet sekä niiden matemaattiset että fysikaaliset perusteet sekä riip-

puvuussuhteet, kuten Ohmin ja Kirchhoffin lait sekä vaihtovirtapiirien matemaattiset riippu-vuudet

• osaa mitata yleismittarilla, pihtivirtamittarilla ja oskilloskoopilla virtapiirin suureita Turvallisuus:

• suorittaa hyväksytysti tietokoneen käyttäjän A-kortin, tulityökortin ja työturvallisuuskortin tai osaa niitä vastaavat tiedot ja taidot.

Sähkötyöturvallisuus:

• suorittaa hyväksytysti sähköalan ammattihenkilöille sovelletun SFS 6002 mukaisen ensiapu- ja sähkötyöturvallisuuskoulutuksen

Rakennuksen sähköverkko:

• osaa lukea sähköasennuksiin liittyviä rakennusten tasopiirustuksia ja kytkeä kiinteistöjen ylei-simpiä sähkökalusteita sekä kaapeleita.

Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessin hal-linta

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Suunnitelmallinen työskentely

työskentelee suunnitel-man mukaan, mutta tarvitsee ohjeita

työskentelee suunnitel-mallisesti

työskentelee itsenäisesti suunnitelman mukaan tai sitä muuttaen ja sovelta-en

Työn kokonaisuuden hallinta

osaa suorittaa työkoko-naisuuksia henkilökoh-taisen ohjauksen avulla

hallitsee työkokonaisuu-den, mutta tarvitsee oh-jausta

hallitsee työkokonaisuu-den ja kykenee työsken-telemään itsenäisesti ja laadukkaasti

Aloitekyky ja yrittäjyys

toimii annettujen ohjei-den mukaisesti, kysyy tarvittaessa neuvoa.

työskentelee pääosin oma-aloitteisesti, talou-dellisesti ja joutuisasti.

työskentelee omaaloittei-sesti, taloudellisesti ja joutuisasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materi-aalin hallinta


Mittaukset ja työväli-neet

osaa suorittaa mittauksia ohjeiden mukaisesti

osaa suorittaa mittauksia ja ohjeistettuna säätää mittalaitteita tarpeiden mukaisesti

osaa suorittaa mittauksia, jotka vaativat mittarei-den asetuksien muutta-mista

6

Elektroniikan ra-kentaminen

osaa tehdä mallinmukai-sia elektronisia laitteita ja osaa ladata ohjelman sulautettuun järjestel-mään

etenee melko itsenäisesti työskentelyssään, tarvit-see silti ohjausta

osaa ratkaista ongelmia elektronisia laitteita ra-kentaessaan sekä tehdä niissä itsenäisiä kompo-nentti- ja työmenetelmä-valintoja

Sähkö ja elektroniik-ka-asennukset

osaa kiinnittää sähköiset laitteet ja elektroniikan komponentit oikein

käyttää hyväksyttyjä elektroniikan kompo-nenttien, kaapeleiden ja johtimien asennustapoja

saa itsenäisesti aikaan oikeat ja siistit laite- ja johdinasennukset

Työvälineiden käyttö käyttää työvälineitä tar-koituksenmukaisesti

osaa valita tarkoituksen-mukaiset työvälineet eri työ tilanteissa

käyttää työvälineitä tehokkaasti

Materiaalin hallinta suorittaa materiaalien ja tarvikkeiden valinnat ohjeiden mukaisesti, tietää laitteissa käytettä-vät komponentit ja tun-tee kaapeleiden ja johti-mien materiaalin

osaa suorittaa materiaali-en valinnat käsittelee materiaaleja oikein

ratkaisee materiaali-valintoja, ennakoi materiaalitar-peen ja huolehtii asian-mukaisesta varastoinnis-ta sekä huomio kestävän kehityksen toiminnas-saan

Teknologia ja tie-totekniikka

osaa ohjattuna käyttää tietoverkkoa tiedon han-kintaan ja dokumenttien tekoon

osaa itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon han-kintaan ja dokumenttien tekoon

osaa käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon itsenäisesti annettujen vaatimusten mukaisesti

Kestävä kehitys

noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän ke-hityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja

noudattaa alalla vaaditta-via kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimin-tatapoja

noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestä-vän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja tuo esille kehittämistar-peita

Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaat-teiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ul-konäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.

työskentelee alan esteet-tisten periaatteiden, työ-ympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputu-loksen ulkonäköön vai-kuttavien tekijöiden mu-kaisesti.

hyödyntää monipuolises-ti työssään alan esteetti-siä periaatteita – toimii työympäristön viihtyisyy-teen ja muiden työn lop-putulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hallinta


Piirustusten ja ohjei-den ymmärtäminen

tuntee keskeisimmät elektroniikan piir-rosmerkit

tunnistaa laitteiden kyt-kentäkaavioista keskei-simmät komponentit

selvittää piirustusten ja kaavioiden avulla lait-teen toiminnan

Datatietojen hallinta osaa hakea oikeita datatietoja

tarvitsee neuvoja datatietojen tulkinnassa

osaa tulkita itsenäisesti komponenttien ja mate-riaalien datatietoja

Laadunhallinta ohjattuna tunnistaa laa-tuvaatimukset

tunnistaa laatu-vaatimukset

osaa korjata työsuoritus-taan laatuvaatimusten mukaisesti

7

Matematiikan ja lu-onnontieteiden taidot

hahmottaa fysikaalisten suureiden merkityksen sähkötekniikassa

päättelee fysikaalisten suureiden muutosten vaikutusta työkohteessa

ymmärtää matematiikan avulla eri suureiden vai-kutusta virtapiirien ja kytkentöjen toimintaan

Viestintä ja me-diaosaaminen

pystyy laatimaan kirjalli-sia raportteja.

pystyy olemaan yhtey-dessä ulkopuolisiin ta-hoihin esim. toimittajiin ja asiakkaisiin.

pystyy esiintymään tar-vittaessa erilaisissa medioissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen op-pimisen avaintaidot

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija

Oppiminen ja ongelmanratkaisu

suoriutuu tiedonhankin-nassa ohjattuna

hankkii tietoa ohjeiden mukaan

toimii oma-aloitteisesti tiedonhankkijana

suunnittelee työtään, mut-ta uusissa tilanteissa tai työympäristön muuttues-sa tarvitsee ohjausta

suunnittelee oman työnsä ja arvioi työnsä onnistu-mista työn kuluessa

suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi työnsä onnistu-mista sekä perustelee ar-viotaan

osaa arvioida ja kehittää työskentelytapojaan ja työympäristöään

arvioi työnsä onnistumista ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukai-sesti

kehittää toimintaansa saamansa palautteen poh-jalta

selviytyy tutuista tilanteis-ta, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee ohjausta ja tukea

selviytyy muuttuvista ja valintatilanteista tilanteista oma-aloitteisesti

toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisesti ja löytää toiminnalleen vaih-toehtoisia toimintatapoja

Vuorovaikutus ja yhteistyö

noudattaa vuorovaikutus-tilanteisiin annettuja oh-jeita toimiessaan omassa oppimis- ja työyhteisös-sään

toimii tilanteen vaatimalla tavalla omassa oppimis- ja työyhteisössään erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

ilmaisee selkeästi asiansa ja tuo rakentavasti esille erilaisia näkökantoja

tekee vastuullaan olevat tehtävät, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

tekee vastuullaan olevat tehtävät huolellisesti

toimii vastuullisesti, yh-teistyökykyisesti ja tasa-vertaisesti erilaisten ihmis-ten kanssa ja työyhteisön ja ryhmän jäsenenä

pystyy toimimaan erilais-ten ihmisten kanssa työ-yhteisössä ja ryhmässä ja pyytää tarvitessaan apua muilta

toimii joustavasti erilais-ten ihmisten kanssa työ-yhteisössä ja ryhmässä

tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja työntekijän

Ammattietiikka noudattaa annettuja eetti-siä ohjeita, sopimuksia ja säädöksiä sekä aikatauluja

toimii opiskelu- ja työyh-teisön arvojen, tavoittei-den, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa

8

tilanteissa

Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön turvallisuuden

käyttää turvallisesti ohjei-den mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmene-telmiä ilmoittaa havaitsemistaan vaaratekijöistä

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuu-den ilmoittaa havaitsemistaan vaaratekijöistä

tunnistaa ja tiedottaa ha-vaitsemistaan vaaroista ja riskeistä

työskentelee pääsääntöisesti ergono-misesti oikein. .

työskentelee ergonomis-esti oikein.

käyttää turvallisia, sopi-vasti kuormittavia ja vaih-televia työmenetelmiä ottaen huomioon er-gonomian.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla elektroniikka-alan työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. Osaamisen tunnustamisessa Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinnon Sähkö- ja automaatiotekniikan perusosaaminen (45 osp) korvaa Tieto ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon Elektroniikan ja ICT perus-tehtävät (45 osp) tutkinnon osan.

2.1.2 Ammattielektroniikka

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija/tutkinnon suorittaja

• työskentelee yritteliäästi ja laatujärjestelmien mukaisesti sekä noudattaa työturvallisuusohjeita • osaa lukea alan ammattienglantia ja selviää kansainvälisissä tehtävissä normaaleista työskentelytilan-

teista englannin kielellä Elektroniikan virtapiireihin ja rakentaminen

• tuntee elektroniikkalaitteen komponentit ja rakenneosat sekä niiden toimintaperiaatteet ja ohjausta-vat

• osaa lohko- ja piirikaavioiden mukaan rakentaa annettujen toimintadokumenttien mukaisen elekt-roniikkalaitteen tai sen osakokonaisuuden

• osaa rakentaa elektroniikan virtapiirejä ja tuntee peruskytkennöistä muodostuvat normaalit perus-sovellukset kuten virtalähde, vahvistin, oskillaattori ja osaa suorittaa niiden analysointia ja mittausta sekä simuloiden että todellisilla mittalaitteilla

9

• osaa tehdä elektroniikkalaiteisiin liittyvät mittaukset ja säätää järjestelmän toimimaan haluttujen toiminta-arvojen mukaisesti

• osaa suunnitella elektroniikka- CAD ohjelmistolla piirilevyjä ja valmistaa niistä komponenttilevyn • osaa toteuttaa elektroniikkavalmistukseen liittyvän IPC-A-610 D standardin vaatimusten mukaisesti

elektroniikkalaiteen ( käsittely (ESD), kiinnitykset, johdotukset, liitännät, juotokset) • osaa analogia- ja digitaalipiirien perusyhdistelmät kuten muuntimet ja ajastimet sekä yleisimmät

muistipiirit toimintaperiaatteet ja käytön Sulautettuihin järjestelmien toteutus:

• osaa toteuttaa mikro-ohjaimen perusohjelmoinnin laiteläheisellä C-kielellä ja osaa suorittaa siitä ra-kennetun valmiin sulautetun järjestelmän toiminnan testauksen

• hallitsee ohjelmoinnin yleisperiaatteet ja vuokaavio- tai pseudokielisen ohjelmiston kuvaamisen • kykenee tulkitsemaan lausekieltä ja ohjelmoimaan perusohjelmistorakenteita hyvää kuvaustapaa

noudattaen. • tietää mikro-ohjaimien rakenteen ja siihen liitettävät oheislaitteet. • tietää sulautetun järjestelmän ohjelmistokehityksen perusteet ja osaa käyttää kehitysympäristöä

Tietokonelaite ja -järjestelmäasennukset

• osaa PC-tietokoneen rakenneosien toimintaperiaatteet ja perusominaisuudet • osaa mitoittaa, valita ja koota annettujen kriteerien mukaiset osat PC-laitteeseen suorituskykvyn ja

tehontarpeen huomioiden • osaa asentaa ja konfiguroida tietokoneen käyttöjärjestelmiä toimivaksi kokonaisuudeksi • osaa ottaa käyttöön työaseman suojaus- ja lisäominaisuuden • osaa yleisimpien ulkoisten oheislaitteiden toimintaperiaatteet sekä niiden liittämisen ja käyttöön-

oton toimivaan tietokonejärjestelmään • osaa asiakaspalvelutaidot ja omaa tarvittavan komponenttitietouden

Tietoliikennetekniikan työt:

• osaa lohkokaaviotasolla selostaa analogisen ja digitaalisen tiedonsiirtojärjestelmän toimintaa • tietää analogisen siirron periaatteet kuten modulaatiot • tietää digitaalisen siirron periaatteet • osaa tietoliikenteen peruskäsitteet kuten siirtonopeus, kaistanleveys, kantoaaltokohinasuhde, bitti-

virhesuhde ja signaalikohinasuhde, sekä yleensä siirtotien ominaisuuksien vaikutuksen tietoliikenne-toimintaan

• tuntee erilaiset laajakaistatekniikat sekä osaa liittää tietokone/mobiililaitteen verkkoon • osaa tietokonelaitteiden välisen tietoliikenteen toimintaperiaatteet (TCP/IP- protokollat) • tietää mobiililaitteiden välisen tietoliikenteen periaatteet • osaa konfiguroida elektroniikkalaitteiden tietoliikennettä Internetin käyttämille protokollille.


ARVIOINTIKRITEERIT








osaa suorittaa työkoko-naisuuksia henkilökoh-

hallitsee työkokonaisuu-den, mutta tarvitsee oh-

hallitsee työkoko-naisuuden ja kykenee

10

taisen ohjauksen avulla jausta työskentelemään itsenäi-sesti ja laadukkaasti

Aloitekyky ja yrittä-jyys



työskentelee oma-aloitteisesti, taloudellises-ti ja joutuisasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja materi-aalin hallinta


Elektroniikan laittei-den rakentaminen

osaa rakentaa elektro-niikkalaitteen valmiiden ohjeiden mukaan ottaen huomioon IPC-A-610 D standardin vaatimukset

osaa suunnitella ohjattu-na PCB- kortin CAD-ohjelmalla ja rankentaa siitä valmiin laitteen ot-taen huomioon IPC-A-610 D standardin vaati-mukset

osaa suunnitella itsenäi-sesti CAD-ohjelmistolla piirikortin ja valmistaa siitä elektroniikkalaitteen ottaen huomioon IPC-A-610 D standardin vaatimukset

Mittaaminen ja vian-haku

osaa suorittaa elektronii-kan perusmittaukset

osaa käyttää piirisimu-lointia

osaa soveltaa piirisimu-lointia ja mittaamista vianhaussa

Sulautettujenjärjes-telmien kehitysympä-ristön hallinta

osaa ohjelmointi-ympäristön peruskäytön osaa muutaman I/O-laitteen käytön

osaa hyvin ohjelmoin-tiympäristön käytön osaa ohjelmoida jo useita I/O-laitteita

osaa itsenäisesti luoda elektroniikkalaitteistoja sulautettujen avulla

Tietokonelaiteiden käyttöönotto




Tietoliikenteen analy-sointi ja konfigurointi

osaa PC-ympäristön oheis-laiteiden ja Inter-netin välisen tietoliiken-teen ominaisuudet ja pystyy konfiguroimaan sitä ohjattuna.

osaa PC-ympäristön tietoliikenteen konfigu-roinnin sekä pystyy ana-lysoimaan tavallisimpia ongelmatilanteita

pystyy analysoimaan vaativia ongelmatilantei-ta

Teknologia ja tieto-tekniikka

osaa käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon ohjattuna

osaa Itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon han-kintaan ja dokumenttien tekoon

osaa käyttää annettujen vaatimusten mukaan tietoverkkoa tiedon han-kintaan ja dokumenttien tekoon

Kestävä kehitys




Estetiikka




11

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Virtapiirien toiminta-periaatteet ja niiden soveltaminen

osaa peruslohkokaavio-esitykset kuten virtaläh-teen ja vahvistimen loh-kokaavion

osaa keskeisimpien digi-taalipiirien lohkokaavio-esitykset

hallitsee keskeisten piiri-en lohkokaavioesitykset

Ohjelmointi osaa perusrakenteet (suora, toisto, ehto)

osaa muodostaa perus-rakenteista laajempia ohjelmakokonaisuuksia

osaa perusrakenteiden lisäksi funktioiden ja aliohjelmien käytön

Tietokonelaitteiden rakenne

osaa mikroprosessorin toimintaperiaatteen

osaa tietokonejärjestel-män rakenneperiaatteet

osaa soveltaa tietokone-järjestelmän toiminta- ja rakenneperiaatteita osien valinnassa ja vianhaussa

Tietoliikenne osaa tietoliikenteen tuot-tamistekniikat kuten modulointi, digitaalinen siirto sekä datan siirrossa käytettyjen siirtoteiden ominaisuudet

osaa TCP/IP protokol-lan toimintamallin

osaa mittaustekniikan käytön perustietoliiken-teen analysoinnissa ja vianhaussa

Matematiikka ja luonnontieteet, sovel-taen

hahmottaa fysikaalisten suureiden merkityksen elektroniikassa

päättelee fysikaalisten suureiden muutosten vaikutusta kohdelaittees-sa





pystyy esiintymään tar-vittaessa erilaisissa me-dioissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija











selviytyy tutuista tilanteis-ta, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee


toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisesti ja löytää toiminnalleen vaih-

12

ohjausta ja tukea toehtoisia toimintatapoja












toimii opiskelu- ja työyh-teisön arvojen, tavoittei-den, eettisten ohjeiden, sopimusten ja säädösten mukaisesti vaihtelevissa tilanteissa










Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla elektroniikka-alan yrityksissä erilaisissa työkokonaisuuksissa ja tehtävissä sekä ryhmässä että yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

13

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.1.3 Tietokone- ja tietoliikenneasennukset

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija/tutkinnon suorittaja Tietokonelaite ja -järjestelmätyöt: • osaa purkaa tietokoneen rakenneosiin ja koota tietokoneen rakenneosista • osaa annettujen vaatimusten mukaan rakentaa toimintadokumenttien mukaisen lähiverkkopohjaisen

tietokonejärjestelmän tai sen osakokonaisuuden • tuntee pöytätietokoneen sekä kannettavan tietokoneen rakenneosat ja ymmärtää niiden ominaisuudet

ja tehtävän tietokonejärjestelmässä • tuntee käyttöjärjestelmän tehtävät ja osaa asentaa ja konfiguroida tavallisimmat käyttöjärjestelmät • tuntee tietokoneen käyttöjärjestelmien käynnistysprosessin sekä osaa käyttää sitä vianhaussa • osaa mitoittaa, valita ja koota annettujen kriteerien mukaiset osat tietokonelaitteeseen huomioiden

suorituskyvyn ja tehontarpeen • osaa yleisimpien oheiskorttien käyttöönoton • osaa asiakaspalvelutaidot ja omaa tarvittavan komponenttitietouden • osaa ottaa käyttöön tietokoneen suojaus- ja lisäominaisuudet • tuntee ulkoisten oheislaitteiden toteutusperiaatteet sekä osaa niiden liittämisen ja käyttöönoton toimi-

vaan tietokonejärjestelmään. • osaa ohjelmien asentamisen ja käyttöönoton sekä yksittäiskoneessa että lähiverkossa • hallitsee asennusten automatisoinnin, tietoturvan sekä varmennukset • osaa paikallistaa ja korjata laitteistoja ohjelmisto-ongelmia • osaa HTML-kielen perusrakenteet • osaa suunnitella ja toteuttaa yksinkertaiset WWW-sivustot • osaa asentaa sivustoja varten WWW-palvelimen. • huomioi työskentelyssään työ-, sähkötyö- ja sähköturvallisuusmääräykset. Sulautettuihin järjestelmien toteutus • osaa sulautettujen järjestelmien ja niiden ohjelmoinnin sekä käytön periaatteet • osaa toteuttaa mikro-ohjaimen perusohjelmointia laiteläheisellä C-kielellä sekä osaa testata valmiin su-

lautetun järjestelmän toimintaa • hallitsee ohjelmoinnin yleisperiaatteet ja vuokaavio- tai pseudokielisen ohjelmiston kuvaamisen • kykenee tulkitsemaan lausekieltä ja ohjelmoimaan perusohjelmistorakenteet hyvää kuvaustapaa noudat-

taen • tuntee mikro-ohjaimien rakenteen ja niihin liitettävät oheislaitteet • tietää sulautetun järjestelmän ohjelmistokehityksen perusteet ja osaa kehitysympäristön käytön. Tietoliikennetekniikan työt • osaa lohkokaaviotasolla selostaa analogisen ja digitaalisen tiedonsiirtojärjestelmän toiminnan • osaa tietoliikenteen peruskäsitteet kuten siirtonopeus, kaistanleveys, bittivirhesuhde, kantoaaltoko-

hinasuhde ja signaalikohinasuhde, sekä siirtotien ominaisuuksien vaikutuksen tietoliikenteen toimin-taan ja laatuun

• tietää analogisen siirron periaatteet kuten modulaatiot sekä digitaalisen siirron periaatteet kuten mo-dulaatiot, avainnusmenetelmät ja kanavakoodaukset.

• osaa erilaiset laajakaistatekniikat sekä tietokone/mobililaitteen liittämisen tietoliikenneverkkoon. • osaa tietokonelaitteiden välisen tietoliikenteen toimintaperiaatteet (TCP/IP- protokollat) • osaa mobiililaitteiden välisen tietoliikenteen periaatteet

14

• osaa pienen yrityksen lähiverkon laitteet ja niiden kytkemisen toimivaksi kokonaisuudeksi (kytkin + VLAN, WLAN, xDSL- , ”perusreititin”)

• osaa tehdä tietoliikennejärjestelmien käyttöönottoon liittyvät mittaukset ja virittää järjestelmän toimi-maan haluttujen toiminta-arvojen mukaisesti

• huomioi tietoturvan kytkettäville yhteyksille (kuten esimerkiksi VPN, palomuuri jne.) • suorittaja työskentelee yritteliäästi ja laatujärjestelmien mukaisesti sekä noudattaa työturvallisuusohjeita • osaa lukea alan ammattienglantia ja selviää kansainvälisissä tehtävissä normaaleista työskentelytilanteis-

ta englannin kielellä Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT















ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2.Työmenetelmien, välineiden ja materi-aalin hallinta


Tietokonelaitteet tuntee tietokoneen pe-rusrakenneosat

osaa valita tietokonelait-teen ja sen tarvitsemat oheislaitteet ohjeiden mukaan

osaa valita tietokonelait-teen ja sen tarvitsemat oheislaitteet itsenäisesti (A-taso)

Käyttöjärjestelmät osaa suorittaa käyttöjär-jestelmän asennuksen ja konfiguroinnin ohjeistet-tuna

osaa suorittaa yhden käyttöjärjestelmän asen-nuksen ja konfiguroinnin itsenäisesti

osaa suorittaa kahden erityyppisen käyttöjärjes-telmän asennuksen ja konfiguroinnin itsenäi-sesti

Sulautettujen järjes-telmien kehitysympä-ristön hallinta

osaa ohjelmointiympäris-tön peruskäytön Osaa muutaman I/O-laitteen käytön

osaa hyvin ohjelmoin-tiympäristön käytön Osaa ohjelmoida jo usei-ta I/O-laitteita

osaa itsenäisesti luoda elektroniikkalaitteistoja sulautettujen järjestelmi-en avulla

Tietoliikenne

osaa pienen yrityksen lähiverkon rakentamisen ja siihen liittyvien mobii-lilaitteiden liittämisen verkkoon opastettuna

osaa pienen yrityksen lähiverkon rakentamisen ja siihen liittyvien mobii-lilaitteiden liittämisen verkkoon

osaa pienen yrityksen lähiverkon rakentamisen ja siihen liittyvien mobii-li-laitteiden liittämisen verkkoon itsenäisesti

Ohjelmistot ja tieto-turva

osaa ohjelmien asenta-misen ja käyttöönoton yksittäiskoneessa

osaa ohjelmien asenta-misen ja käyttöönoton sekä yksittäiskoneessa

osaa asennusten automa-tisoinnin, tietoturvan sekä yksittäiskoneessa

15

että lähiverkossa ottaen huomioon tietoturvan

että lähiverkossa

Teknologia ja tieto-tekniikka




Kestävä kehitys




Estetiikka




ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Tietokonelaitteiden rakenne

osaa mikroprosessorin toimintaperiaatteen

osaa tietokonejärjestel-män rakenneperiaatteet

osaa soveltaa tietokone-järjestelmän toiminta- ja rakenneperiaatteita osien valinnassa ja vianhaussa

Tietoturva

ymmärtää tietokoneisiin kohdistuvat tietotur-vauhat

tuntee tietoturvaohjel-mistojen toimintaperiaat-teen

osaa tietoturvaohjelmis-tojen toiminnan ja suo-rittaa niiden avulla tieto-turvaan liittyvää vianha-kua


osaa muodostaa perus-rakenteista laajempia ohjelmakokonaisuuksia


Tietoliikenne osaa tietoliikenteen tuot-tamistekniikat kuten modulointi, digitaalinen siirto sekä datan siirrossa tarvittavien medioiden ominaisuudet

tuntee tietoliikenteen protokollien toiminta-mallit ISO:n OSI- mallin mukaisesti

tuntee tarvittavat mitta-ustekniikat tietoliiken-teen analysointiin ja vianhakuun

Tiedon hakeminen Internetistä ja muista tietojärjestelmistä




Matematiikka ja luonnontieteet, sovel-taen

ymmärtää fysikaalisten suureiden merkityksen tietoja tietoliikennetek-niikassa





pystyy olemaan yhtey-dessä ulkopuolisiin ta-

pystyy esiintymään tar-vittaessa erilaisissa

16

hoihin esim. toimittajiin ja asiakkaisiin.

medioissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija




























noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa työssään huomioon työyhteisön jäsenten ja työympäristön

17

turvallisuuden







Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla tietoja tietoliikennealan yrityksissä erilaisissa työkokonaisuuksissa ja tehtävissä sekä ryhmäs-sä että yksin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2 Valinnaiset tutkinnon osat

2.2.1 Sulautetut sovellukset ja projektityöt


• osaa toteuttaa mikro-ohjaimen avulla sulautetun järjestelmän • osaa suunnitella ja rakentaa sulautetun järjestelmän vaatiman piirilevyn • osaa valita tarkoitukseen soveltuvat komponentit • osaa koota piirilevystä ja komponenteista ohjelmoitavan laitteen • osaa perusohjelmoinnin C-kielellä, hyvää kuvaustapaa noudattaen ja hallitsee ohjelmoinnin perus-

rakenteet • osaa käyttää C-kielisen ohjelmoinnin funktioita, aliohjelmia, keskeytyksiä ja ajastimia • osaa valmistaa lisäsovelluksia sulautettuun järjestelmään ja osaa suorittaa ohjelman muutokset ja

päivitykset • osaa mittauksin todeta laitteen toimivuuden • osaa liittää oheislaitteita järjestelmään • osaa laatia järjestelmän dokumentit sisältäen komponenttiluettelon, kytkentäkaavion, lohkokaavion,

piirilevysuunnitelman, ohjelmiston lähdekoodeineen ja sähköturvallisuusmääräysten mukaiset mit-taukset ja koekäytön

• tuntee mikro-ohjaimen ja niihin liittyvien oheislaitteiden rakenteen • tietää sulautetun järjestelmän ohjelmistokehityksen perusteet ja osaa kehitysympäristön käytön • huomioi työskentelyssään työ-, sähkötyö- ja sähköturvallisuusmääräykset. • osaa projektiluonteisesti, yksin tai tiimin jäsenenä rakentaa, ohjelmoida ja testata laajemman mikro-

18

prosessoria käyttäen toteutetun sulautetun järjestelmän ja liittää siihen tarvittavan valvonta- ja oh-jauselektroniikan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT










hallitsee työkoko-naisuuden ja kykenee työskentelemään itsenäi-sesti ja laadukkaasti





ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2.Työmenetelmien, -välineiden ja materi-aalin hallinta


Mittaukset osaa opastettuna mitata toteuttamansa järjestel-män signaalit

osaa mitata toteuttaman-sa sulautetun järjestel-män signaalit

osaa analysoida mitatut signaalit

Toteutus osaa toteuttaa yksinker-taisen sulautetun järjes-telmän

osaa opastettuna tehdä lisäsovelluksia

osaa itsenäisesti tehdä lisäsovelluksia

Sulautettujen laittei-den rakentaminen

osaa suunnitella ja raken-taa yksinkertaisen sulau-tetun järjestelmän

osaa hieman opastaen rakentaa monipuoli-semman sulautetun jär-jestelmän

osaa itsenäisesti rakentaa monipuolisen sulautetun järjestelmän

Komponenttien va-linta

osaa valita peruskom-ponentit sulautettuun järjestelmään

osaa opastettuna valita parhaiten soveltuvat komponentit huomioi-den kustannukset

osaa itsenäisesti valita tarkoitukseen parhaiten soveltuvat komponentit huomioiden kustannuk-set

Sulautettujen järjest-elmien kehity-sympäristön hallinta

osaa ohjelmointi-ympäristön peruskäytön ja osaa muutaman I/O-laitteen käytön

osaa hyvin ohjelmoin-tiympäristön käytön ja osaa ohjelmoida jo useita I/O-laitteita

osaa itsenäisesti luoda elektroniikkalaitteistoja sulautettujen avulla

Teknologia ja tie-totekniikka, soveltaen

pystyy laatimaan vaadit-tavia kirjallisia raportteja

pystyy laatimaan vaadit-tavia kirjallisia raportteja ja olemaan yhteydessä ulkopuolisiin tahoihin esim. toimittajiin ja asi-akkaisiin

pystyy laatimaan vaadit-tavia kirjallisia raportteja sekä esiintymään tarvit-taessa erilaisissa mediois-sa.

Kestävä kehitys noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän ke-

noudattaa alalla vaaditta-via kestävän kehityksen

noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestä-

19

hityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja

mukaisia työ- ja toimin-tatapoja

vän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja tuo esille kehittämistar-peita

Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaat-teiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ul-konäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti .



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





osaa edellä mainittujen lisäksi rakenteiden tie-don käsittelyn sekä ajas-timet että keskeytykset

Järjestelmien periaat-teet

tuntee sulautettujen jär-jestelmien yleisperiaat-teet

tuntee opastettuna mik-ro-ohjaimen ja niihin liittyvien oheislaitteiden rakenteen

tuntee mikro-ohjaimen ja niihin liittyvien oheis-laitteiden rakenteen

Matematiikka ja lu-onnontieteet, sovel-taen

hahmottaa fysikaalisten suureiden merkityksen elektroniikassa







ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija











20

























Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa työskentelemällä yrityksessä, jossa valmistetaan ja kehitetään sulautettuja järjestelmiä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitai-tovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

21



2.2.2 Elektroniikkatuotanto


• osaa työskennellä elektroniikkatuotannon yksittäisissä työtehtävissä ja tuotantolinjan tehtävissä • toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti materiaali- ja energiatehokkaasti. • osaa elektroniikkatuotannossa olevien koneiden käytön ja toiminnan sekä vaadittavat työmenetel-

mät • osaa käynnistää yksittäisen tuotantokoneen tai tuotantolinjan, sekä tehdä siihen pieniä toiminnalli-

sia muutoksia • osaa suorittaa tuotannollista ajoa linjalla olevilla koneilla sekä tehdä koneille vaadittavia testauksia ja

säätöjä • osaa huoltaa tuotantolaitteita • osaa käyttää ja varastoida erilaisia tuotantomateriaaleja (pastat, juoksutteet, piirilevyt, yms.) • osaa käsitellä komponentteja (ESD, varastointi, kosteus, kuivaus, yms.) • osaa hylättyjen tuotteiden yrityskohtaisten hyödyntämisjärjestelmien käytön • tietää elektroniikkatuotannossa käytettävät hyväksyntäkriteerit (IPC-standardi, juottaminen, työvä-

lineiden käyttö) • osaa suorittaa tarvittavia testauksia • hallitsee elektroniikkatuotannossa tarvittavan englannin kielen taidon • työskentelee yritteliäästi ja laatujärjestelmien mukaisesti sekä noudattaa työturvallisuusohjeita.

Osaamisen arviointi

Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hal-linta





työskentelee itsenäisesti suunnitelman mukaan tai niitä muuttaen ja sovel-taen







-työskentelee pääosin oma-aloitteisesti, talou-dellisesti ja joutuisasti.


Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 2. Työmenetelmien, välineiden ja materi-aalin hallinta


Koneiden käyttö suorittaa tavallisimmat koneiden käytöt ryhmän

suorittaa itsenäisesti tai ryhmän aktiivisena jäse-

suorittaa itsenäisesti ko-neiden käytössä tarvitta-

22

jäsenenä nenä koneiden käyttöjä vat toimenpiteet Koneiden huolto suorittaa tavallisimmat

koneiden huollot ryh-män jäsenenä

tekee itsenäisesti tai ryhmän aktiivisena jäse-nenä koneiden huolto-toimenpiteitä

suorittaa itsenäisesti ko-neiden huollossa tarvit-tavat toimenpiteet

Tuotannon testaukset suorittaa tavallisimmat tuotannossa tarvittavat testaukset ryhmän jäse-nenä

tekee itsenäisesti tai ryhmän aktiivisena jäse-nenä tuotannossa tarvit-tavia testauksia

suorittaa itsenäisesti tuo-tannossa tarvittavia tes-tauksia

Tuotannon tun-nusluvut

opastettuna hahmottaa oman toiminta-alueensa/tuotannon tunnusluvut (esim. te-hokkuus, laatu) ja mihin niillä pyritään

hahmottaa oman toimin-ta-alueensa/tuotannon tunnusluvut, opastettuna hahmottaa oman teke-misen yhteyden tunnus-lukuihin.

hahmottaaoman toimin-ta-alueensa/tuotannon tunnusluvut ja oman tekemisen yhteyden tun-nuslukuihin.

Materiaalien käsittely käsittelee tuotannon materiaaleja ohjeiden mukaisesti

Komponenttien käsittely

käsittelee tuotannon komponentteja ohjeiden mukaisesti



osaa Itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon han-kintaan ja dokumenttien tekoon


Kestävä kehitys

noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän ke-hityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja - tietää ja osaa tuotan-nossa hylättyjen tuottei-den hyödyntämisjärjes-telmän



Estetiikka




Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta


Koneiden ja laittei-den käsikirjojen käyt-tö

tarvitsee opastusta käyt-täessään koneiden ja laitteiden perustoimin-nassa ja -huollossa tar-vittavia käsikirjoja

osaa melko itsenäisesti käyttää koneiden ja lait-teiden toiminnassa ja huollossa tarvittavia kä-sikirjoja

osaa käyttää koneiden ja laitteiden toiminnassa ja huollossa tarvittavia kä-sikirjoja, myös vieraskie-lisiä (englanti)

Tuotannossa käytet-tävät dokumentit

tarvitsee opastusta käyt-täessään tuotannossa käytettäviä, sekä yrityk-sen että asiakkaiden do-

osaa melko itsenäisesti käyttää koneiden ja lait-teiden toiminnassa ja huollossa tarvittavia kä-

osaa käyttää tuotannossa käytettäviä, sekä yrityk-sen että asiakkaiden do-kumentteja, myös vie-

23

kumentteja sikirjoja raskielisiä (englanti) Laadunhallinta ohjattuna tunnistaa laa-

tuvaatimukset tunnistaa laatu-vaatimukset


Matematiikka ja lu-onnontieteet

ottaa huomioon materi-aalien ja komponenttien kemialliset ja fysikaaliset vaatimukset käsittelyssä ja varastoinnissa

osaa toimia ohjeistettuna oikein materiaalien ja komponenttien käsitte-lyssä ja varastoinnissa huomioiden kemialliset ja fysikaaliset vaatimuk-set

osaa toimia itsenäisesti oikein materiaalien ja komponenttien käsitte-lyssä ja varastoinnissa ottaen huomioon kemi-alliset ja fysikaaliset vaa-timukset


pystyy laatimaan vaadit-tavia kirjallisia raportteja

pystyy olemaan yhtey-dessä ulkopuolisiin ta-hoihin esim. toimittajiin ja asiakkaisiin


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija





















pystyy toimimaan erilais-ten ihmisten kanssa työ-yhteisössä ja ryhmässä ja


tukee ja auttaa muita sekä ottaa työssään huomioon seuraavan työvaiheen ja

24

pyytää tarvitessaan apua muilta

työntekijän












Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla elektroniikkatuotannossa erilaisissa työkokonaisuuksissa ja tehtävissä sekä ryhmässä että yk-sin. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.



2.2.3 Palvelinjärjestelmät ja projektityöt

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija/tutkinnon suorittaja:

• osaa palvelimien verkkokäyttöjärjestelmien asennuksen ja niiden pääkäyttäjän perustehtävät • osaa asentaa hakemistopalvelut ja ymmärtää niiden toimintaperiaatteet • osaa luoda ja hallita palvelimien resursseja, palvelinkäyttäjiä ja -käyttäjäryhmiä sekä niiden

ominaisuuksia • osaa asentaa ja hallitsee palvelimien peruspalvelut kuten nimipalvelut, dynaamisten verkkoasetusten

jakelun ja hakemistopalvelut • osaa ryhmäkäytäntöjen avulla hallita käyttäjä-, tietokone- ja ohjelmistoasetuksia • osaa asentaa palvelimien erillispalveluja kuten www/FTP –palvelut • hallitsee palvelimien etäkäytön

25

• ymmärtää palvelimien/työasemien virtualisoinnin • osaa asentaa virtuaaliympäristöön palvelimen ja työaseman • hallitsee palvelimien perus tietoturva-asiat (kuten salasanojen käyttö, tiedostojen suojaus,

palomuurin) • osaa asentaa virustorjunta- ja haittaohjelmien poisto-ohjelmiston palvelimiin • osaa asentaa ja käyttää etäyhteyksissä suojattua yhteyttä palvelimiin • osaa ja ymmärtää palvelinlaitteistotilan varustamiseen liittyvät vaatimukset • osaa ottaa huomioon palvelimien vikasietoisuuden ja varmistuksen • osaa projektityöskentelyn periaatteet ja osaa toimia projektin jäsenenä


ARVIOINTIKRITEERIT















ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, välineiden ja materi-aalin hallinta


Palvelinlaitteistot ymmärtää palvelin- ja työasemalaitteistojen väliset erot

hallitsee jo valmiiksi asennettujen palvelinlait-teistojen peruskäytön ja huoltokäytänteet

hallitsee palvelinlaitteis-tojen asennukset ja yllä-pidon vikasietoisuuden huomioiden

Projektityöskentely (voidaan suorittaa työssäoppimalla)

kykenee toimimaan osana työorganisaatiota

pystyy rakentavaan työskentelyyn työorgan-isaatiossa

hallitsee projektityösken-telyn työorganisaatiossa


osaa käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja tietokonetta dokument-tien tekoon

osaa asentaa tietokoeeseen oheis-laitteita

osaa asentaa käyttöjärjes-telmän ja liittää tietoko-neen verkkoon

Kestävä kehitys




Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaat-teiden, työympäristön

työskentelee alan esteet-tisten periaatteiden, työ-ympäristön viihtyisyyden

hyödyntää monipuolises-ti työssään alan esteetti-siä periaatteita – toimii

26

viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ul-konäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.

ja muiden työn lopputu-loksen ulkonäköön vai-kuttavien tekijöiden mu-kaisesti.

työympäristön viihtyisyy-teen ja muiden työn lop-putulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hallin-ta


Palvelinohjelmistot osaa asentaa palvelin-ohjelmistot ja hallitsee pääkäyttäjän perustoi-met

osaa asentaa ja hallitsee palvelimien perus- ja erillispalvelut ohjeistet-tuna

hallitsee edelliset asiat itsenäisesti sekä osaa ryhmäkäytäntöjen avulla hallita käyttäjä-, tietoko-ne- ja ohjelmistoasetuk-sia

Palvelimien tietotur-va

hahmottaa palvelinjär-jestelmiin kohdistuvat tietoturvauhat

osaa asentaa palvelimien perustietoturvaohjelmis-tot

hallitsee tietoturvan kokonaisuutena ja osaa tarvittavien ohjelmisto-jen asennuksen sekä hallitsee niiden käytön

Virtuaaliympäristöt hahmottaa virtuaali-palvelimien toimintaperiaatteen

osaa toimia valmiissa virtuaalipalvelinympäris-tössä

osaa luoda virtuaalipal-velinympäristön ja hal-litsee sen käytön

Tiedon hakeminen internetistä ja muista tietojärjestelmistä

osaa käyttää tietoverk-koa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon ohjattuna

osaa itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja doku-menttien tekoon

osaa käyttää annettujen vaatimusten mukaan tietoverkkoa tiedon hankintaan ja doku-menttien tekoon





ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija







suunnittelee itsenäisesti vastuullaan olevia tehtäviä ja arvioi työnsä onnistu-mista sekä perustelee arviotaan


arvioi työnsä onnistumis-ta

ottaa vastaan palautetta ja toimii palautteen mukai-sesti


27










toimii vastuullisesti, yh-teistyökykyisesti ja tasa-vertaisesti erilaisten ih-misten kanssa ja työyhtei-sön ja ryhmän jäsenenä







noudattaa työstä annettu-ja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen tai muille








Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla mikrotuen tehtävissä palvelinjärjestelmää ylläpitäen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä.

28

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.4 Tietoliikennelaiteasennukset ja kaapelointi


• ymmärtää tietoliikenneoperaattoreiden välitys- ja siirtojärjestelmien rakenteet ja keskeiset toiminnot • erottaa erilaiset tietoverkot sekä niiden kytkentä- ja päätelaitteet • hallitsee kiinteistöjen viestintäverkot (kuten VoIP, Digi-TV, puhelin, kaapeli- ja satelliitti-TV, laa-

jakaista ) • osaa suorittaa tietoliikennelaitteiden ja -järjestelmien asennukset (telejärjestelmät, telekopiolaitteet,

laajakaistamodeemit,VOIP-periaatteen sekä VOIP-laitteet WLAN-ympäristöissä, verkkokortit ja kytkimet)

• osaa suorittaa telekaapeleiden ja televerkon kalusteiden asennuksen asennuskohteiden olosuhteiden asettamat vaatimukset huomioiden(ST-kortti)

• osaa asentaa päätelaitteet verkon liikennöintimenettelyt sekä erilaiset jännitesyötöt ( POE ) huomi-oiden

• osaa hahmottaa olemassa olevien verkkojen rakenteen ja hallitsee niihin liittyvät ylläpitotyöt ja lisä-asennukset

• ymmärtää päätelaitteiden merkityksen verkossa ja osaa selittää niiden sähköiset toiminnot verkossa • osaa ottaa käyttöön asentamansa laitteet ja opastaa käyttäjää laitteen toiminnoissa • osaa asentaa kulunvalvonta- murtohälytys- ja kiinteistön valvontajärjestelmien kaapeloinnit ja lait-

teet, osaa suorittaa niiden käyttöönoton, hallitsee niiden dokumentaation ja tuntee järjestelmiin liit-tyvät salassapitomääräykset ja kameravalvonnan juridiset vaatimukset ja velvoitteet

• ymmärtää eri teknikoiden tarjoamat mahdollisuudet kameravalvonnassa ( IP-videovalvonta, muut hybridijärjestelmät )

• osaa käyttää parikaapelitesteriä, optisen kuidun tehomittaparia, kaapelitutkaa, kuitumikroskooppia, ledi/laser-lähetinkyniä, kuidun jatkoskoneita, puhalluskuidun painetyökaluja (talokaapelointiin)

• tietää ja ymmärtää mitä monipuolisen puhelinvaihteen käyttöönottoon kuuluu: murtohälytys- ja kameravalvontajärjestelmät, IP-kameroita ja langattomia tukiasemia tai radioportteja,

• osaa käsitellä optisia kuituja turvallisesti • toimii asiakaspalveluhenkisesti ymmärtäen tietoliikenteen turva- ja salassapitomääräykset sekä tie-

tosuojan merkityksen • ymmärtää turvasuojaajatoimintaan liittyvän lainsäädännön ja tuntee turvasuojaajakortin.

Yleiskaapelointiin liittyen

• hallitsee kaapelikategoriat ja –luokat • hallitsee alue-, nousu- ja kerroskaapelointeihin liittyvät määräykset ja topologiat (parikaapelit, valo-

kaapelit, moni- ja yksimuoto, sisä- ja ulkokaapelit) • osaa suorittaa kaapeleiden ja kuitujen asentamisen, päättämisen ja jatkamisen turvallisia työtapoja

noudattaen optisten kuitujen aiheuttamat vaarat huomioiden • osaa suorittaa optisten- ja parikaapeleiden ominaisuuksien mittaukset standardien mukaisesti • osaa lukea laitteisiin ja kaapeleihin liittyvää dokumentaatiota ja laatia reittikortit.

29

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT















ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Kaapelointien ja päätelaitteiden asennus

tuntee kaapelointijärjes-telmien rakenneosat ja osaa suorittaa asennuk-set ohjatusti

osaa annettujen ohjeiden mukaan valita ja asentaa kaapelit sekä päätelaitteet järjestelmäkohtaisesti

osaa suorittaa itsenäisesti kaapeloinnin ja ko. pää-telaitteiden asennuksen annettujen dokumenttien mukaisesti

Kaapelointien mit-taukset

pystyy ohjattuna asenta-maan kaapeleita ja mit-taamaan niiden toimi-vuuden

osaa ohjeistettuna suorit-taa asentamansa kaape-loinnin mittaukset

pystyy itsenäisesti suo-riutumaan kaapelointien mittauksista ja mittaustu-losten perusteella kor-jaamaan mahdolliset viat

Optiset kui-tukaapeloinnit

tuntee monimuoto- ja yksimuotokuitujen erot sekä ymmärtää kuitujen vaaratekijät

osaa asentaa, jatkaa ja päättää optiset kuidut annettujen ohjeiden mu-kaan

pystyy itsenäisesti suo-riutumaan lähiverkon toteuttamisesta optisilla kuiduilla, mittauksin toteamaan asennuksen toimivuuden

Kiinteistönvalvonta tuntee yleisimmät val-vontamenetelmät ja niis-sä käytettävät järjestel-mäkomponentit

osaa asentaa valvonta-järjestelmän sekä suorit-taa ko. järjestelmän käyt-töönoton ohjeistettuna.

Itsenäisesti asentaa ja käyttöönottaa pienen kohteen rikosilmoitin- ja kameravalvontajärjes-telmän.


osaa käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

osaa asentaa tie-tokoneeseen oheis-laitteita


Kestävä kehitys




Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaat-

työskentelee alan esteet-tisten periaatteiden, työ-

hyödyntää monipuolises-ti työssään alan esteetti-

30

teiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ul-konäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.

ympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputu-loksen ulkonäköön vai-kuttavien tekijöiden mu-kaisesti.

siä periaatteita – toimii työympäristön viihtyisyy-teen ja muiden työn lop-putulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Piirustusten ja ohjei-den ymmärtäminen

tunnistaa keskeisimmät tietoliikenteen piirros-merkit ja lyhenteet

tunnistaa keskeisimmät päätelaitteiden kytkentä-kaavioiden komponentit ja piirrosmerkit

selvittää piirustusten ja kaavioiden avulla tieto-liikennelaitteiden toi-minnan

Teknisten tietojen hallinta

löytää avustettuna käyt-tämiensä laitteiden, komponenttien ja mate-riaalien tekniset tiedot, tarvitsee apua niiden tulkitsemisessa

tarvitsee ohjausta tenis-ten tietojen tulkitsemi-sessa

osaa tulkita itsenäisesti teknisiä tietoja

Laadunhallinta ohjattuna tunnistaa laa-tuvaatimukset

tunnistaa laatuvaatimuk-set


Matematiikan ja luonnontieteiden taidot






pystyy laatimaan kirjalli-sia raportteja ja olemaan yhteydessä ulkopuolisiin tahoihin esim. toimitta-jiin ja asiakkaisiin.

pystyy laatimaan kirjalli-sia raportteja sekä esiin-tymään tarvittaessa eri-laisissa medioissa.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija











31

























Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla teleoperaattorin tai teleurakoitsijan palveluksessa laite- ja kaapeliasennustehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

32

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.5 Huoltopalvelu

Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osan suorittajalla tulee olla tutkinnon osan 2.1.1 mukainen sähköturvallisuus- ja sähkötyöturval-lisuusosaaminen. Opiskelija/tutkinnon suorittaja

• osaa asiakaspalveluun liittyvän asiakastyön vastaanoton ja siihen liittyvät kirjauskäytänteet • osaa laatia kustannusarvion sekä kertoa jatkotoimenpiteistä • osaa suorittaa huolto- ja korjaustoiminnan alkuvalmistelut niin dokumenttien, työvälineiden kuin

sähköturvallisuuden osalta ja osaa kertoa jatkotoimenpiteet • osaa huolto-ohjeiden ja käsikirjojen avulla selvittää laitteen toiminnan, paikallistaa vian ja laatia kor-

jauskustannusarvion • osaa valita varaosat • osaa suorittaa korjaustoimenpiteet • osaa laatia korjauksesta dokumentaation ja sähköturvallisuuden edellyttämät tarkastukset ja mitta-

ukset • osaa RoHS-direktiivin keskeisen sisällön ja ESD-vaatimukset huolto-, korjaus- ja valmistelutoimin-

nassa • tietää monitoreiden, televisioiden, CD- ja DVD-laitteiden sekä tietokoneiden toimintaperiaatteet • osaa tehdä koekäytöt sekä huolto-ohjeiden vaatimat säädöt ja tarkastukset • osaa juotosvaatimukset

o RoHS-direktiivin keskeisen sisällön o pintaliitostekniikan o juotoslämpötilat o vaihtaa komponentin vahingoittamatta laitetta, komponenttia ja piirilevyä o valita oikeat välineet ja kemikaalit irrotukseen ja juottamiseen.

• tuntee yleiset takuuohjeet • huomioi työskentelyssään työ- ja sähkötyöturvallisuusmääräykset. • osaa tulkita englanninkielisiä huolto- ja korjausohjeita sekä selviää normaaleista työskentelytilanteis-

ta englannin kielellä • osaa laatia työkorttiin korjaus- ja huoltoraportin tehdystä toimenpiteestä kustannuksineen sekä il-

moittaa, koska laite on noudettavissa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT







33









ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Korjaustoiminta löytää elektroniikkalait-teen signaalitiellä olevan katkosvian huolto-ohjeen avulla

osaa korjata vian laittees-ta opastuksen avulla

osaa paikallistaa vian ja suorittaa korjaustoimen-piteen

Mittaukset osaa mitata elektroniik-kalaitteen tasa- ja vaihto-jännitteet

osaa mitata toimintasig-naalit elektroniikkalait-teesta

osaa analysoida mittaus-tuloksia

SMD-juotosvälineistö

tuntee juotosvälineistön ja juotokset ovat 80 % laadukkaita

juotokset ovat 90 % laadukkaita

juotoksien laatu vastaa standardia

Komponenttien kä-sittely ja valinta (va-raosien valinta)

käsittelee komponentteja ohjeiden mukaisesti ja tuntee määräysten mu-kaiset valintakriteerit

osaa opastuksella valita määräysten mukaisen komponentin

osaa itsenäisesti valita määräysten mukaisen komponentin

Sähköturvallisuus-määräysten mukaiset mittaukset ja tarkas-tukset

osaa suorittaa sähkötur-vallisuusmääräysten mu-kaiset mittaukset ja tar-kastukset

osaa suorittaa sähkötur-vallisuusmääräysten mu-kaiset mittaukset ja tar-kastukset osaa laatia dokumentaation opastet-tuna

suoriutuu itsenäisesti sähköturvallisuusmäärä-ysten mukaisista mitta-uksista ja dokumentoin-nista

Työraportin laadinta tuntee huolto- ja korja-ustoiminnan raportit

osaa opastuksella laatia huolto- ja korjaustoi-minnasta vaadittavat raportit

suoriutuu itsenäisesti huolto- ja korjaustoi-minnasta vaadituista raporteista


osaa käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

osaa asentaa tietoko-eeseen oheislaitteita


Kestävä kehitys




Estetiikka




34

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



RoHS- ja ESD-direktiivi

tuntee huolto- ja korja-ustoiminnan RoHS- ja ESD-direktiivin mukai-set määräykset

osaa opastuksella huo-mioida RoHS- ja ESD-direktiivin määräykset huolto- ja korjaustoi-minnassa

huomioi itsenäisesti RoHS- ja ESD-direktiivin määräykset huolto- ja korjaustoi-minnassa

Huollossa ja korjauk-sessa käytettävät do-kumentit

tarvitsee opastusta käyt-täessään huolto- ja kor-jaustoiminnassa käytet-täviä, sekä valmistajien että asiakkaiden doku-mentteja

osaa melko itsenäisesti käyttää huolto- ja korja-ustoiminnassa tarvittavia dokumentteja

osaa käyttää huolto- ja korjaustoiminnassa käy-tettäviä, sekä valmistajien että asiakkaiden doku-mentteja, myös vieras-kielisenä (englanti)

Huollettavat ja kor-jattavat laitteet

ymmärtää elektroniikka-laitteiden toimintaperi-aatteen lohkokaaviota-solla

ymmärtää elektroniikka-laitteiden toimintaperi-aatteet kytkentäkaaviosta

ymmärtää elektroniikka-laitteiden ja siihen liitty-vien järjestelmien toi-mintaperiaatteet

Asiakaspalvelu tuntee asiakaspalvelun periaatteet

osaa asiakaspalvelun perustoiminnot

osaa opastaa asiakasta laitteen toiminnassa

Matematiikka ja lu-onnontieteet, sovel-taen






pystyy olemaan yhtey-dessä ulkopuolisiin ta-hoihin esim. toimittajiin, valmistajiin ja asiakkai-siin.


ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija











selviytyy tutuista tilanteis-ta, mutta muuttuvissa ja valintatilanteissa tarvitsee


toimii erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisesti ja löytää toiminnalleen vaih-

35

ohjausta ja tukea toehtoisia toimintatapoja






















Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla elektroniikkahuollossa esiintyvissä työtehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitet-tava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin koh-teita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

36


2.2.6 Valvonta- ja ilmoitusjärjestelmäasennukset

Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osan suorittajalla tulee olla tutkinnon osan 2.1.1 mukainen sähköturvallisuus ja sähkötyöturval-lisuusosaaminen Opiskelija/tutkinnon suorittaja

• tuntee valvonta- ja ilmoitusjärjestelmiin liittyvät lait, asetukset sekä muut viranomaismääräykset • tuntee turvasuojaustoimintaan liittyvät säädökset ja määräykset sekä turvasuojaajakortin saamisen

edellytykset ja sen, että turva-alalla työskentelijältä vaaditaan turvasuojaajakortti • osaa yleisimpien valvonta- ja ilmoitusjärjestelmien toimintaperiaatteet • osaa asentaa hyvää asennustapaa noudattaen järjestelmät suunnitteludokumenttien ja laitevalmista-

jan ohjeiden mukaisesti • osaa suorittaa käyttöönottotehtävät ja antaa järjestelmän käyttöopastuksen • osaa järjestelmien eri rakenneosien toimintaperiaatteet sekä järjestelmiin liittyvät mittaukset • osaa selvittää järjestelmän vikoja sekä korjata niitä • tietää valvonta- ja ilmoitusjärjestelmien asentamiseen ja käyttöön liittyvät salassapitomääräykset se-

kä noudattaa niitä • tuntee valvonta- ja ilmoitusjärjestelmiä suunnittelevan, toimittavan ja ylläpitävän palveluyrityksen

toimintaympäristön ja liiketoimintaperiaatteet • työskentelee vastuuntuntoisesti käyttäen tarvikkeita ja materiaaleja taloudellisesti, pitää työpisteen-

sä siistinä ja hyvässä järjestyksessä ja lajittelee syntyvät jätteet kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

• noudattaa sähkötyöturvallisuusmääräyksiä sekä yleisiä työturvallisuusmääräyksiä • ymmärtää oman työnsä merkityksen yrityksen toiminnan tuloksellisuuteen sekä tyytyväisten asiak-

kaiden arvon yrityksen toiminnan keskeisenä menestystekijänä. • osaa murtohälytysjärjestelmien, kameravalvontajärjestelmien, palovaroitus- ja paloilmoitusjärjes-

telmien, kiinteistöohjausjärjestelmien, kulunvalvontajärjestelmien, palvelutalojärjestelmät (hoivajär-jestelmät) ja keskusradiojärjestelmien rakenteet ja toimintaperiaatteet.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessin hallinta



työskentelee suunnitelman mukaan, mutta tarvitsee ohjeita

työskentelee suunnitelmallisesti

työskentelee itsenäisesti suunnitelman mukaan tai sitä muuttaen ja soveltaen

37


osaa suorittaa työkokonaisuuksia henkilökohtaisen ohjauksen avulla

hallitsee työkokonaisuuden, mutta tarvitsee ohjausta

hallitsee työkokonaisuuden ja kykenee työskentelemään itsenäisesti ja laadukkaasti


toimii annettujen ohjeiden mukaisesti, kysyy tarvittaessa neuvoa.

työskentelee pääosin oma-aloitteisesti, taloudellisesti ja joutuisasti.

työskentelee omaaloitteisesti, taloudellisesti ja joutuisasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, välineiden ja materiaalin hallinta


Järjestelmien asennustyöt

osaa opastettuna asentaa järjestelmien kojeet ja rakenneosat sekä kaapeloinnin ja suorittaa kytkentätyöt.

tekee asennustyöt suunnitteludokumenttien mukaisesti hyvää asennustapaa noudattaen

tekee asennustyöt suunnitteludokumenttien mukaisesti itsenäisesti hyvää asennustapaa noudattaen.

Työvälineiden käyttö käyttää työvälineitä tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti

osaa valita tarkoituksenmukaiset työvälineet eri työtilanteissa

käyttää työvälineitä tehokkaasti

Mittaukset osaa suorittaa ohjattuna toimintamittauksia

osaa suorittaa toimintamittauksia ja tarvittaessa tehdä huoltodokumenttien mukaisia toimintasäätöjä

osaa tehdä mittaustulosten perusteella johtopäätöksiä järjestelmän toimivuudesta

Materiaalin hallinta osaa ohjattuna valita tarvittavat laitteet ja materiaalit

osaa suorittaa materiaalien ja laitteiden valinnat suunnitteludokumenttien perusteella

ratkaisee materiaalivalintoja, ennakoi materiaalitarpeen ja huolehtii asianmukaisesta varastoinnista sekä huomio kestävän kehityksen toiminnassaan

Teknologia ja tietotekniikka

osaa ohjattuna hankkia työssä tarvittavia tietoja laitetoimittajien sivuilta

osaa hakea työssä tarvittavia tietoja laitetoimittajien sivuilta sekä suunnittelijalta, Osaa käyttää järjestelmiin liittyviä tietokoneohjelmia ja tekee järjestelmien perusohjelmoinnin ja käyttöönottoon liittyvät asetukset

oäyttää tietotekniikkaa monipuolisesti tiedonhankintaan ja kommunikointiin. Osaa käyttää järjestelmiin liittyviä tietokoneohjelmia ja tekee itsenäisesti tarvittavat järjestelmien ohjelmointi ja asetustehtävät

38

Kestävä kehitys

noudattaa ohjatusti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja

noudattaa alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja

noudattaa itsenäisesti alalla vaadittavia kestävän kehityksen mukaisia työ- ja toimintatapoja ja tuo esille kehittämistarpeita

Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.

työskentelee alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.

hyödyntää monipuolisesti työssään alan esteettisiä periaatteita – toimii työympäristön viihtyisyyteen ja muiden työn lopputulokseen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden edistämiseksi.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Piirustusten ja ohjeiden ymmärtäminen

osaa ohjattuna tulkita asennuspiirustuksia ja laitedokumentteja

osaa suorittaa asennus- ja käyttöönottotehtävät laitedokumenttien ja asennuspiirustusten mukaan

osaa itsenäisesti suorittaa asennus- ja käyttöönottotehtävät laitedokumenttien ja asennuspiirustusten mukaan. Selvittää laitedokumenttien avulla itsenäisesti järjestelmän ongelmia ja toimintahäiriöitä

Järjestelmätuntemus

hahmottaa erilaisten valvonta- ja ilmoitusjärjestelmien yleiset käyttötarkoitukset

tietää valvonta- ja ilmoitusjärjestelmien toimintaperiaatteet. Osaa järjestelmän eri rakenneosien periaatteelliset toiminnat ja pystyy arvioimaan ongelmatilanteiden syitä.

tietää valvonta- ja ilmoitusjärjestelmien toimintaperiaatteet. Osaa järjestelmän eri rakenneosien periaatteelliset toiminnat ja pystyy ratkaisemaan järjestelmän toiminnassa olevat ongelmat.

Säädökset ja määräykset

osaa järjestelmiin liittyvät keskeiset viranomaismääräykset sekä turvasuojaaja-toimintaan liittyvät säädökset

Matematiikka ja luonnontieteet, soveltaen



ymmärtää matematiikan avulla eri suureiden vaikutusta virtapiirien ja kytkentöjen toimintaan

Viestintä ja mediaosaaminen

pystyy laatimaan kirjallisia raportteja.

pystyy olemaan yhteydessä ulkopuolisiin tahoihin esim. toimittajiin ja asiakkaisiin.

pystyy esiintymään tarvittaessa erilaisissa medioissa.

39

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija





























40







Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla asentajana hälytys- ja valvontajärjestelmiä toimittavassa yrityksessä. Työsuoritusten lisäksi voidaan erillisillä kokeilla testata riittävä työn perustana oleva tiedonhallinta. Työtä tehdään siinä laajuudes-sa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.7 Kodin elektroniikka ja asennukset

Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osan suorittajalla tulee olla tutkinnon osan 2.1.1 mukainen sähköturvallisuus- ja sähkötyöturval-lisuusosaaminen. Opiskelija / tutkinnon suorittaja

• hallitsee yleisimmät käytössä olevia kodin kulutuselektroniikkalaitteet ja seuraa alan kehitystä • osaa käyttää kulutuselektroniikan laitteita ja laitteistoja ja osaa kytkeä niitä yhteen toimiviksi koko-

naisuusiksi • osaa tehdä asennukset ja käyttöönotot kodin elektroniikkalaitteille käyttöympäristön ominaisuudet

ja vaatimukset huomioiden • osaa käyttää asennus ja kytkentätöissä tarvittavia käsi- ja sähkötyökaluja • osaa käyttää ja tulkita valmistajien englanninkielisiä toiminta- ja asennusohjeita • osaa antaa asiakkaalle laitteistoihin liittyvän käytönopastuksen • toimii edustamansa yrityksen etiketin mukaisesti asiakaspalvelutilanteissa • toimii kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti materiaali- ja energiatehokkaasti.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



41




työskentelee itsenäisesti suunnitelman mukaan tai niitä muuttaen ja soveltaen


osaa suorittaa työkokonaisuuksia henkilökohtaisen ohjauksen avulla






työskentelee oma-aloitteisesti, taloudellisesti ja joutuisasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Laitteiden käyttö osaa tavallisimpien laitteiden käytön ryhmän jäsenenä

osaa itsenäisesti tai ryhmän aktiivisena jäsenenä eri laitteiden käytön

suorittaa itsenäisesti laitteiden käytämisessä tarvittavat toimenpiteet

Laitteiden asennus suorittaa tavallisimmat laiteasennukset ryhmän jäsenenä

tekee itsenäisesti tai ryhmän aktiivisena jäsenenä laiteasennuksia

suorittaa itsenäisesti laitteiden asenuksissa tarvittavia toimenpiteitä

Työvälineiden käyttö osaa käyttää ohjattuna tarvittavia työvälineitä

osaa käyttää tarvittavia työvälineitä, mutta tarvitsee ohjausta satunnaisesti

osaa käyttää tarvittavia työvälineitä

Materiaalien käsittely käsittelee materiaaleja ohjeiden mukaisesti

Teknologia ja tietotekniikka


osaa Itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

osaa käyttää annettujen vaatimusten mukaan tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

Kestävä kehitys




Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten periaatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.



42

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Laitekäsikirjojen käyttö

tarvitsee opastusta käyttäessään käsikirjoja

osaa käyttää käsikirjoja osaa käyttää myös englanninkielisiä käsikirjoja,

Dokumenttien käyttö tarvitsee opastusta käyttäessään sekä yritys- että asiakasdokumentteja

osaa melko itsenäisesti käyttää yritys- että asiakasdokumentteja

osaa käyttää englanninkielisiä yritys- ja asiakasdokumentteja

Laadunhallinta tunnistaa ohjattuna laatuvaatimukset

tunnistaa laatuvaatimukset

osaa kehittää työsuoritustaan laatuvaatimusten mukaisesti

Matematiikka ja luonnontieteet

hahmottaakustannus-laskennan merkityksen asiakaspalvelussa

osaa tehdä kustannuslaskelmia

osaa tehdä vertailevia kustannuslaskelmia


pystyy laatimaan vaadittavia kirjallisia raportteja sekä työselostuksia sekä työskentelemään asiakkaiden kanssa.

pystyy olemaan yhteydessä ulkopuolisiin tahoihin esim. toimittajiin ja asiakkaisiin sekä olemaan mukana asiakasvierailuissa.

pystyy esiintymään tarvittaessa erilaisissa medioissa sekä tekemään itsenäisesti asiakasvierailuita.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija


















43


















Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla kodinelektroniikkayrityksessä tai asennustehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioin-nin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

44

2.2.8 RF-työt

Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osan suorittajalla tulee olla tutkinnon osan 2.1.1 mukainen sähköturvallisuus ja sähkötyöturval-lisuusosaaminen. Opiskelija/tutkinnon suorittaja

• tietää analogisten ja digitaalisten modulaatiomenetelmien perusteet sekä käyttösovellukset radio-tekniikassa ja osaa mitata niiden keskeisiä suureita

• tietää erilaiset kanavointimenetelmät ja osaa mitata niitä RF-analysaattorilla • tietää radiosignaalin etenemis- ja häiriömallit • osaa asentaa ja käyttöönottaa suurtaajuustietoliikennejärjestelmän tai sen osia ohjeiden mukaisesti. • osaa asentaa tietoliikenneverkkojen suurtaajuuskomponentit taajuuden aiheuttamat seikat huomi-

oiden. • osaa asentaa langattoman järjestelmän tukiasemien yksiköitä ja mitata niiden toimintaan ja laatuun

liittyviä suureita • osaa konfiguroida langattoman tukiaseman dokumenttien mukaiseksi • osaa asentaa ja käyttöön ottaa langattoman järjestelmän päätelaitteet • tuntee myös suurtaajuustekniikan keskeisimmät sähköiset suureet sekä osaa mitata ne • osaa mitata suurtaajuuspiiristä läpäisy- ja heijastusvaimennuksen • osaa suorittaa suurtaajuusjärjestelmän (mm. yhteisantenniverkko) kaapeloinnit ja laiteasennukset

ottaen huomioon ympäristöolosuhteet • hallitsee RF-tekniikan laitteisiin ja järjestelmiin liittyvän termistön ja dokumentaation.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT






työskentelee itsenäisesti suunnitelman mukaan tai sitä muuttaen ja soveltaen


osaa suorittaa työkoko-naisuuksia henkilökohtaisen ohjauksen avulla






työskentelee omaaloitteisesti, taloudellisesti ja joutuisasti.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



RF-mittaukset Osaa mitata taajuuden ja tehotasot RF-signaalista

Pystyy toteamaan tx- ja rx-mittauksin analysaattorilla

Osaa mitata suurtaajuuspiirin läpäisyn, sovituksen ja

45

langattoman laitteen toimintakunnon käytettyssä järjestelmässä

kulkuajan. Osaa analysoida tuloksia.

Asennustyöt Osaa tehdä erilaisia suurtaajuuskaapelointeja sekä kytkentätöitä

Osaa konfiguroida yksittäisen yksikön tai päätelaitteen toimintakuntoon

Kykenee kokoamaan ja konfiguroimaan langattoman järjestelmän toimintakuntoon annettujen suunnitelmien mukaisesti

Teknologia ja tietotekniikka, soveltaen


osaa itsenäisesti käyttää tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

osaa käyttää annettujen vaatimusten mukaan tietoverkkoa tiedon hankintaan ja dokumenttien tekoon

Kestävä kehitys




Estetiikka

työskentelee ohjatusti alan esteettisten peri-aatteiden, työympäristön viihtyisyyden ja muiden työn lopputuloksen ulkonäköön vaikuttavien tekijöiden mukaisesti.



ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



RF-tekniikka Hallitsee desibeli- ja modulaatio-käsitteet

Tuntee erilaiset etenemis- ja häiriömallit, kanavan kapasiteett-ikäsitteen ja kanavointitekniikat

Hallitsee asennus ja huoltodokumentit sekä kykenee ratkaisemaan langattomissa järjestelmissä ilmeneviä ongelmia

Työturvallisuus ja ympäristöseikat

Tuntee suurtaajuussäteilyyn liittyvät turvallisuusriskit

Tuntee alalla vallitsevaa lainsäädäntöä

Asennustöissä osaa ottaa huomioon kohteessa vallitsevat ympäristöolosuhteet ja toimii niiden edellyttämällä tavalla

Matematiikka ja luonnontieteet, soveltaen



ymmärtää matematiikan avulla eri suureiden vaikutusta virtapiirien ja kytkentöjen toimintaan


pystyy laatimaan kirjallisia raportteja.

pystyy olemaan yhteydessä ulkopuolisiin tahoihin esim. toimittajiin ja

pystyy esiintymään tarvittaessa erilaisissa medioissa.

46

asiakkaisiin.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija





























47







Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa toimimalla suurtaajuuskomponenttien valmistus- tai asennustehtävissä. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.9 Sähköasennukset

Tutkinnon osa täydentää sähköturvallisuustutkinnon 3 tietämystä niiltä osin kuin se ei sisälly tutkinnon osaan 2.1.1 Elektroniikan ja ICT:n perustehtävät. Ammattitaitovaatimukset Tutkinnon osan suorittajalla tulee olla tutkinnon osan 2.1.1 mukainen sähköturvallisuus- ja sähkötyöturval-lisuusosaaminen. Opiskelija/tutkinnon suorittaja

• osaa tehdä yksinkertaisia pienkiinteistön sähköasennuksia annettujen piirustusten mukaisesti • tuntee sähköasennustarvikkeita ja -kojeita, osaa asentaa niitä ottaen huomioon käyttöympäristön

vaatimukset. • osaa tehdä ryhmäjohtotason sähköasennustöitä, kuten perusvalaistuskytkennät ja osaa valita käyttö-

tarkoitukseen sopivia kalusteita, kaapeleita, kiinnitystarvikkeita ja liittimiä • osaa liittää yksittäisen ryhmäjohdon olemassa olevaan keskukseen muuttamatta sen rakennetta • osaa tarvikelistoja tehdessään hyödyntää valmistetietoja kuten SSTL:n sähkötarvikenumeroita ja

nimikkeitä sekä käyttää näitä nimikkeitä keskustellessaan alan ammattihenkilön kanssa • osaa sähköalan asennustöissä kiinnittää erilaisia komponentteja rakennusalan materiaaleihin (kuten

puu, tiili, betoni ja rakennuslevyt) • tuntee sähköalalla käytettävät johtotiet ja osaa asentaa niihin kaapelit ja sähkökalusteet • osaa tulkita sähköalalla tarvittavia rakennusalan piirustuksia • osaa selvittää, mistä asennustyössä tarvittavat tarvikkeet voidaan hankkia • osaa tulkita sähköalan piirustuksia • osaa tehdä SFS6000-standardisarjan mukaisen käyttöönottotarkastuksen ja laatia tarvittavat käyt-

töönottopöytäkirjat ja dokumentit tekemästään asennuksesta

48

• tietää sähköasennusten yhteydessä tehtävän oman työn varmentamisen tärkeyden ja merkityksen • ymmärtää asennus-, käyttö- ja huolto-ohjeiden tärkeyden ja merkityksen asennustyön, käytön ja

elinkaaren kannalta. • kerää dokumentit talteen ja luovuttaa ne asiakkaalle työn valmistuessa • osaa huomioida mekaanisen ja sähköisen suojauksen vaatimukset asennuksia tehdessään • osaa antaa valmistuneen sähköasennustyön käytön opastuksen • osaa käyttää voimassaolevien määräyksiä ja standardeja (esim. SFS 6000) ja sähköturvallisuustutkinto

3:een liittyviä julkaisuja tarvitsemansa tiedon hankkimiseen • osaa huoltaa ja korjata yleisimpiä sähkötyökaluja ja sähkökäyttöisiä kulutuskojeita, kuten pisto-

rasialiitännäiset käsityökalut, sähkölämmittimet, kiukaat ja liedet • osaa hyödyntää laitekorjauksen avuksi laadittuja oppaita ja muuta materiaalia.


ARVIOINTIKRITEERIT



Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen

valitsee ohjattuna tilanteeseen sopivan työmenetelmän ja välineet hyväksyttävän lopputuloksen saamiseksi

valitsee tilanteeseen tarkoituksenmukaisen työmenetelmän ja välineet hyväksyttävän lopputuloksen saamiseksi.

valitsee tilanteeseen parhaiten soveltuvan työmenetelmän ja -välineet taloudellisen ja laadukkaan lopputuloksen saamiseksi.

tarvitsee seuraavan työvaiheen oivaltamiseen ohjausta

selviytyy työtehtävästä toimien oma-aloitteisesti

selviytyy työtehtävästä sujuvasti ja ennakoi tulevat työvaiheet sekä huomioi ne toiminnassaan toimien oma-aloitteisesti ja itsenäisesti.

Tuloksellinen ja taloudellinen toiminta (yrittäjyys)

toimii ohjattuna toiminnalle asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti

toimii toiminnalle asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti

toimii toiminnalle asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää toimintaansa laatutavoitteiden saavuttamiseksi

arvioi ohjattuna omaa työtään

arvioi omaa työtään

arvioi omaa työtään laatuvaatimusten mukaisesti

työskentelee välttäen turhaa hävikkiä.

ymmärtää hävikin merkityksen ja työskentelee välttäen turhaa hävikkiä.

ymmärtää hävikin merkityksen ja työskentelee kustannustehokkaasti välttäen turhaa hävikkiä.

49

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Työmenetelmien hallinta

työskentelee valitsemallaan työmenetelmällä ohjeiden mukaisesti

työskentelee valitsemallaan työmenetelmällä ja arvioi sen soveltuvuutta työn edetessä

sopeuttaa itsenäisesti työskentelynsä muuttuviin olosuhteisiin

Työvälineiden ja materiaalin hallinta

käyttää ja huoltaa työvälineitä ohjattuna

käyttää ja huoltaa työvälineitä oma-aloitteisesti ohjeiden mukaisesti

valitsee tilanteeseen parhaiten soveltuvat työvälineet, käyttää niitä oikein sekä huoltaa käyttämänsä välineet

valitsee ja käyttää tarvikkeita ja materiaaleja annettujen dokumenttien ja ohjeiden mukaan.

käyttää tarvikkeita ja materiaaleja niiden ominaisuuksien edellyttämällä tavalla.

käyttää tarvikkeita ja materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti ottaen huomioon kestävän kehityksen.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Piirustusten tulkitseminen

tunnistaa sähkö- ja/tai automaatiosuunnitelmien ja kaavioiden avulla tärkeimmät komponentit

paikantaa sähkö- ja/tai automaatiosuunnitelmista ja kaavioista eri komponentit

hyödyntää työssään sähkö- ja/tai automaatiosuunnitelmia ja kaavioita

Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen

osaa ohjattuna etsiä ja käyttää työhönsä liittyvää tietoa sekä esittää sen ymmärrettävästi suullisesti tai kirjallisesti

osaa luokitella, vertailla ja jäsentää hankkimaansa tietoa sekä muokata sitä käyttökelpoiseksi

osaa arvioida hankkimansa tiedon oikeellisuutta ja luotettavuutta

osaa arvioida tiedon oikeellisuutta ja luotettavuutta.

osaa luokitella, vertailla ja jäsentää hankkimaansa tietoa sekä muokata sitä käyttökelpoiseksi ja tehdä johtopäätöksiä.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot


Terveyden, turvallisuuden ja toimintakyvyn huomioon ottaminen

asennoituu myönteisesti turvalliseen toimintaan sekä välttää riskejä työssään

ottaa vastuun oman toimintansa turvallisuudesta

kehittää toimintaansa turvallisemmaksi

noudattaa työstä annettuja turvallisuusohjeita eikä aiheuta vaaraa itselleen

noudattaa työyhteisön ohjeita ja ottaa huomioon työssään työyhteisön muut jäsenet

havaitsee ja tunnistaa työhönsä liittyvät vaarat ja ilmoittaa niistä

50

käyttää turvallisesti ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja työmenetelmiä

varmistaa työvälineiden ja materiaalien turvallisuuden sekä poistaa ja vie huoltoon vialliset työvälineet

osaa arvioida suojainten, työvälineiden ja työmenetelmien soveltuvuutta kyseiseen työhön


tarvitsee ohjausta tavallisimpien ongelmatilanteiden ratkaisuissa

selviytyy tavallisimmista ongelmatilanteista oppimateriaaleja ja ohjekirjoja hyödyntäen

selviytyy itsenäisesti yllättävistäkin ongelmatilanteista.

työskentelee omatoimisesti ja varmistaa tarvittaessa valintansa ohjaajalta

työskentelee innovatiivisesti ja uutta luovasti ottaen ympäristön odotukset huomioon


toimii ohjattuna työryhmän jäsenenä tai ammattihenkilön työparina

toimii työryhmän aktiivisena jäsenenä ja sopeutuu työyhteisöön

toimii työryhmän jäsenenä aktiivisesti ja avuliaasti ja innovatiivisesti ja sopeutuu luontevasti työyhteisöön ja tukee sen toimintaa

tekee annetut tehtävät loppuun tai ilmoittaa ja selvittää, miksi työ on jäänyt kesken

kykenee yhteistyöhön ympäristönsä ja sidosryhmiensä kanssa

on yhteistyökykyinen ja halukas yhteistyöhön ympäristönsä ja sidosryhmiensä kanssa

Ammattietiikka

käyttäytyy asiallisesti ja noudattaa työaikoja.

käyttäytyy hyvien käyttäytymistapojen mukaan.

käyttäytyy tilanteen vaatimalla tavalla sekä neuvottelee mahdollisista poikkeamista.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa tekemällä perustöitä sähköasennustyömaalla. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteerei-tä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla. 2.2.10 Yritystoiminnan suunnittelu Ammattitaitovaatimukset Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa

• arvioida oman osaamisensa tuotteistamista tai markkinoilla olevaa liiketoimintamahdollisuutta • selvittää perustettavan yrityksen liiketoimintaympäristöä ja kilpailutilannetta • esittää liikeidean ja yritysmuodon • laatia yritykselle liiketoimintasuunnitelman • laatia yrityksen perustamiseen liittyvät asiakirjat

51


ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessien hallinta


Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Oman työn suun-nittelu ja suunni-telmien tekeminen

kartoittaa opas-tettuna yritys-toiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheet

kartoittaa yritystoi-minnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheet ja toimii oma-aloitteisesti ja vastuulli-sesti

kartoittaa yritystoiminnan suunnittelun ja toteutuksen eri vaiheet innovatiivi-sesti ja toimii oma-aloitteisesti ja vas-tuullisesti

Työn kokonaisuu-den hallinta

etenee opastet-tuna työssään järjestelmällises-ti

etenee työssään järjes-telmällisesti

etenee työssään järjestelmällisesti ja sujuvasti

Laadukas toiminta toimii työlleen asetettujen laa-tutavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toimintaansa annetun palaut-teen perusteella.

toimii asetettujen laa-tutavoitteiden mukai-sesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa.

toimii asetettujen laatutavoitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttamiseksi.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta



Tieto- ja viestintätekniikan käyttäminen

käyttää ohjeistettuna suunnittelussaan tietoja viestintätekniikkaa toimi-en tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää suunnittelus-saan tietoja viestintä-tekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää suunnittelussaan it-senäisesti ja sujuvasti tietoja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaatteiden mukaisesti

Liiketoimintaympä-ristön selvittäminen

arvioi miten omaa osaa-mista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoiminta-mahdollisuuksia markki-noilta on löydettävissä, tarviten ajoittain tukea ja ohjausta

arvioi miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia liiketoimintamahdolli-suuksia markkinoilta on löydettävissä

arvioi itsenäisesti miten omaa osaamista voidaan tuotteistaa tai millaisia inno-vatiivisia liiketoimintamah-dollisuuksia markkinoilta on löydettävissä

kartoittaa alalla toimivia yrityksiä ja asiakkaita tar-viten ajoittain ohjausta

kartoittaa alalla toimi-via yrityksiä ja asiakkai-ta

kartoittaa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivia yrityk-siä

52

arvioi kartoituksen poh-jalta oman suunnitelman-sa toteutusmahdollisuuk-sia ottaen huomioon toi-mialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön tarviten ajoittain ohjausta

arvioi kartoituksen pohjalta oman suunni-telmansa toteutus-mahdollisuuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kil-pailulain pääsisällön

arvioi kriittisesti kartoituksen pohjalta oman suunnitel-mansa toteutusmahdolli-suuksia ottaen huomioon toimialan lainsäädännön ja kilpailulain pääsisällön

esittää suunnittelemalleen asiakasryhmälle tuotteen tai palvelun kuvaamalla sen tuottamia asia-kashyötyjä tarviten ajoit-tain ohjausta

esittää tuotteen tai palvelun suunnittele-malleen asiakasryhmäl-le kuvaamalla sen tuot-tamia asiakashyötyjä

esittää tuotteen tai palvelun suunnittelemalleen asiakas-ryhmälle kuvaamalla katta-vasti sen tuottamia asia-kashyötyjä

Yrityksen perusta-minen

valitsee ohjeistettuna yri-tykselle yritysmuodon

valitsee yritykselle yri-tysmuodon

valitsee itsenäisesti ja perus-tellen yritykselle yritysmuo-don

laatii yrityksen perusta-misasiakirjat tarviten jon-kin verran ohjausta

laatii yrityksen perus-tamisasiakirjat

laatii itsenäisesti yrityksen perustamisasiakirjat

Liiketoimintasuunni-telman laatiminen

selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitys-näkymiä tarviten jonkin verran ohjausta

selvittää markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnäkymiä

selvittää itsenäisesti ja laaja-alaisesti markkinoiden ja kilpailutilanteen kehitysnä-kymiä

esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myyn-ti, markkinointi, tuotanto, ostot, logistiikka, tekno-logiset ratkaisut sisältäen tietoja viestintäteknolo-gian, kirjanpito) hallin-noinnista ja resursoinnista tarviten jonkin verran ohjausta

esittää suunnitelman eri toimintojen (kuten myynti, markkinointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tie-toja viestintäteknolo-gian, kirjanpito) hallin-noinnista ja resursoin-nista

esittää realistisen ja perustel-lun suunnitelman eri toimin-tojen (kuten myynti, markki-nointi, tuotanto, ostot, logis-tiikka, teknologiset ratkaisut sisältäen tietoja viestintä-teknologian, kirjanpito) hal-linnoinnista ja resursoinnista

laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman tarviten ajoittain ohjausta

laatii budjetin ja rahoi-tussuunnitelman tie-dostaen yrittäjän vas-tuun

laatii budjetin ja rahoitus-suunnitelman itsenäisesti tiedostaen yrittäjän vastuun

tekee yrityksen riskienhal-linta-analyysin ja turvalli-suussuunnitelman tarviten jonkin verran ohjausta

tekee yrityksen ris-kienhallinta-analyysin ja turvallisuussuunni-telman

tekee itsenäisesti yrityksen riskienhallinta-analyysin ja turvallissuunnitelman

53

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta



Yritysmuodon va-linta sekä tiedon hankinta liittyen yrityksen perusta-miseen ja lopetta-miseen

hakee ohjattuna tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettamiseen sekä vali-tulla toimialalla toimimi-seen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja lopet-tamiseen sekä valitulla toimialalla toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen perustamiseen ja lopettami-seen sekä valitulla toimialal-la toimimiseen liittyvistä säädöksistä ja asiakirjoista

Liiketoimintasuunni-telman laatiminen

hankkii ohjattuna yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa

hankkii yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liike-toiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii ohjattuna tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palveluista mm. tilitoimis-ton palvelut.

hankkii tietoa yrityksen-sä perustamista ja toi-mintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.

hankkii laaja-alaisesti tietoa yrityksensä perustamista ja toimintaa tukevista palve-luista mm. tilitoimiston palvelut.

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT





tekee ohjattuna päätöksiä tekee valintoja ja pää-töksiä

tekee perusteltuja ehdotuk-sia, valintoja ja päätöksiä yrityksen toiminnan kehittä-miseksi

arvioi opastettuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä

arvioi oma-aloitteisesti omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä


neuvottelee opastettuna yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

neuvottelee yhteistyös-tä sidosryhmien kanssa

neuvottelee innovatiivisesti yhteistyöstä sidosryhmien kanssa

Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnan suunnitte-lussa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoi-minnan suunnittelussa kaikkia kestävän kehi-tyksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoiminnan suunnittelussa kaikkia kestä-vän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perustelee niiden merkityksen yritystoiminnalle

Terveys, turvalli-suus ja toimintaky-ky

Käyttää pääsääntöisesti turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huomioon ergonomian.

Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmene-telmiä ottaen huomi-oon ergonomian.

Käyttää turvallisia, sopivasti kuormittavia ja vaihtelevia työmenetelmiä ottaen huo-mioon ergonomian. Toimii oma-aloitteisesti työturvalli-

54

suuden ja ergonomian paran-tamiseksi omassa työpistees-sään.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudes-sa suunnittelemalla yrityksen perustamiseen ja toimintaan liittyvät tehtävät. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, ar-vioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai am-matillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.


2.2.11 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkinnon osa amma-tillisista perustutkinnoista, joiden tutkinnon perusteet Opetushallitus on määrännyt. Tällaisen tutkinnon osan ammattitaitovaatimusten tulee poiketa oleellisesti tutkintoon valituista muista tutkinnon osista.

Näyttötutkintona suoritettavaan ammatilliseen perustutkintoon voi valita ainoastaan niitä tutkinnon osia, jotka sisältyvät näyttötutkinnon muodostumiseen.

Valittu tutkinnon osa sisällytetään tietoja tietoliikennetekniikan perustutkintoon ammatillisessa peruskou-lutuksessa joko 15 tai 30 osaamispisteen suuruisena ja näyttötutkinnossa yhtenä tai kahtena tutkinnon osa-na riippuen tutkinnon osan osaamispistemäärästä alkuperäisessä tutkinnossa. Alle 15 osaamispisteen tut-kinnon osaa ei voi sisällyttää ja yli 15 tai 30 osaamispisteen tutkinnon osa sisällytetään tutkintoon ammatil-lisessa peruskoulutuksessa joko 15 tai 30 osaamispisteen suuruisena ja näyttötutkinnossa yhtenä tai kahtena valinnaisena tutkinnon osana.

2.2.12 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi tutkinnon osa niistä ammattitutkin-noista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt. Tällaisen tutkinnon osan ammattitaito-vaatimusten tulee poiketa oleellisesti tutkintoon valituista muista tutkinnon osista.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää vain sellainen ammattitutkinnon osa, jonka ammattitaitovaatimukset ovat koko tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin suhteutettuna kattavuudel-taan, vaikeusasteeltaan ja merkittävyydeltään vähintään 30 osaamispistettä ja joka näyttötutkinnossa vastaa kahta tietoja tietoliikennetekniikan perustutkinnon valinnaista tutkinnon osaa.

2.2.13 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi tutkinnon osa niistä erikoisammatti-tutkinnoista, joiden tutkinnon perusteista Opetushallitus on määrännyt. Tällaisen tutkinnon osan ammatti-taitovaatimusten tulee poiketa oleellisesti tutkintoon valituista muista tutkinnon osista.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää vain sellainen erikoisammattitutkinnon osa, jonka ammattitaitovaatimukset ovat koko tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin suhteutettuna katta-

55

vuudeltaan, vaikeusasteeltaan ja merkittävyydeltään vähintään 30 osaamispistettä ja joka näyttötutkinnossa vastaa kahta tietoja tietoliikennetekniikan perustutkinnon valinnaista tutkinnon osaa.

2.2.14 Tutkinnon osa ammattikorkeakouluopinnoista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi tutkinnon osa ammattikorkeakou-luopinnoista.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkintoon voidaan sisällyttää osa ammattikorkeakouluopinnoista joko 15 tai 30 osaamispisteen suuruisena. Ammattikorkeakouluopintojen osaamiskokonaisuuden tulee olla sel-lainen, että se vastaa tietoja tietoliikennetekniikan perustutkinnon ammattitaitovaatimuksiin suhteutettuna kattavuudeltaan, vaikeusasteeltaan ja merkittävyydeltään vähintään 15 osaamispistettä. Jos ammattikorkea-kouluopintojen osaamiskokonaisuus vastaa kattavuudeltaan, vaikeusasteeltaan ja merkittävyydeltään vähin-tään 30 osaamispistettä suhteutettuna koko tutkinnon ammattitaitovaatimuksiin, se voidaan sisällyttää tie-toja tietoliikennetekniikan perustutkintoon 30 osaamispisteen suuruisena. Ammattikorkeakouluopinnoista ei edellytetä ammattiosaamisen näyttöä.

2.2.15 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Ammattitaitovaatimukset Opiskelija osaa

• tunnistaa työpaikalla työssäoppimiseen tai ammattiosaamisen näyttöön sopivat työtehtävät ja selvit-tää niiden arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

• neuvotella työyhteisössä työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamisesta • valmistella yhteistyössä opettajan ja työpaikkaohjaajan kanssa työssäoppimisen ja ammattiosaami-

sen näytön suunnitelmia • perehdyttää muita opiskelijoita työpaikalla tai oppilaitoksissa tehtäviin töihin, toimintatapoihin ja

sääntöihin • esitellä alansa työ- ja koulutusmahdollisuuksia esimerkiksi työelämään tutustumisjaksolla oleville

opiskelijoille • käydä ohjauskeskusteluja, kehittää toimintaansa palautteen perusteella ja sovitella näkemyseroja • toimia erilaisten oppijoiden ja työtovereiden kanssa • vastaanottaa ja antaa kehittävää palautetta • itsearvioida työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöään ennalta sovittujen arvioinnin kohtei-

den ja arviointikriteereiden mukaan • arvioida työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä hän osaa toimia ja ohjata myös muita toimi-

maan työturvallisuusohjeiden mukaisesti. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

Oman työn suunnittelu ja suunnitelmien tekeminen

valmistelee ohjattuna työssäoppimisen ja am-mattiosaamisen näytön suunnitelmia

valmistelee annettujen ohjeiden mukaan työssä-oppimisen ja ammat-tiosaamisen näytön suun-nitelmia

valmistelee itsenäisesti ja aloitteellisesti työssäoppimi-sen ja ammattiosaamisen näyttöjen suunnitelmaa

Työn ko- tarvitsee ajoittaista tekee annetut tehtävät etenee työssään sujuvasti

56

konaisuuden hallinta

ohjausta. omatoimisesti. sovittaen työnsä työympäris-tön muuhun toimintaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelm-ien, -välineiden ja materiaalin hallinta

Tyydyttävä T1

Hyvä H2

Kiitettävä K3

Opiskelija

Opiskelijan ohjaaminen

perehdyttää ohjattuna muita opiskelijoita

perehdyttää ohjeiden mukai-sesti muita opiskelijoita ja käy ohjauskeskusteluja

perehdyttää muita opiskeli-joita, toimii joustavasti eri-laisten ihmisten kanssa ja sovittelee näkemyseroja

Opiskelijan arvi-ointi

vastaanottaa ja antaa ohjattuna palautetta työtehtävistä sekä itsearvioi ohjattuna työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näytöt sovittujen ar-vioinnin kohteiden ja kriteereiden mukaan.

vastaanottaa ja antaa palautet-ta työtehtävistä ja itsearvioi työssäoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt sovittujen arvioinnin kohteiden ja kritee-reiden mukaan.

käy rakentavia palautekes-kusteluja sekä itsearvioi työs-säoppimisen ja ammat-tiosaamisen näytöt ennalta sovittujen arvioinnin kohtei-den ja kriteereiden mukaan.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perusta-na olevan tiedon hallinta

Tyydyttävä T1

Hyvä H2

Kiitettävä K3

Opiskelija

Oman alan työ-elämän ja amma-tillisen koulutuk-sen tunteminen

esittelee joitakin alan-sa työ- ja koulutus-mahdollisuuksia

esittelee alansa työ- ja koulu-tusmahdollisuuksia

esittelee itsenäisesti ja moni-puolisesti alansa työ- ja kou-lutusmahdollisuuksia

Opetussuun-nitelmien tunteminen

tunnistaa ohjattuna työssäoppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaamisen.

tunnistaa ohjeiden mukaisesti työssäoppimisjaksolla opiskel-tavat asiat ja ammattiosaami-sen näytöillä arvioitavan osaamisen.

tunnistaa itsenäisesti työssä-oppimisjaksolla opiskeltavat asiat ja ammattiosaamisen näytöillä arvioitavan osaami-sen.

57

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Tyydyttävä T1

Hyvä H2

Kiitettävä K3

Opiskelija

Terveys, turval-lisuus ja toimin-takyky

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.

arvioi työhönsä liittyvät työturvallisuusriskit sekä toimii työturvallisuusoh-jeiden mukaisesti.

arvioi työhönsä liittyvät työ-turvallisuusriskit sekä toimii ja ohjaa myös muita toimi-maan työturvallisuusohjeiden mukaisesti.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa tekemällä suunnitelman ammattiosaamisen näytöstä tai työssäoppimisesta. Hän perehtyy työyhteisön toimintaan, työtehtäviin, työkulttuuriin ja sääntöihin sekä arvioi työyhteisön työ-turvallisuusriskit ja työergonomiakysymykset oman työn osalta. Opiskelija kartoittaa mahdollisuudet toteut-taa työssäoppimista ja ammattiosaamisen näyttöjä työpaikalla. Opiskelija analysoi oman työssäoppimisensa ja ammattiosaamisen näyttönsä arvioinnit. Ammattiosaamisen näyttö toteutetaan pääsääntöisesti jonkin muun ammattiosaamisen näytön yhteydessä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.16 Yrityksessä toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)


• arvioida oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista • täsmentää taloudellisesti kannattavan liikeidean ja kehittää toiminta-ajatuksen • suunnitella yrityksen toimintaa tavoitteellisesti ja asiakaslähtöisesti • tehdä yrityksen toimintaan liittyviä työtehtäviä • hankkia yhteistyökumppaneita ja rakentaa liiketoiminnan edellyttämiä verkostoja • esitellä yrityksen toimintaa erilaisissa tilanteissa • käyttää toiminnassaan apuna tietoja viestintätekniikkaa • toimia yrityksessä osana ryhmää, mutta kykenee myös itsenäiseen toimintaan ja päätöksentekoon • arvioida yrityksen kehittämistarpeita.


ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija

58

Oman työn suun-nittelu

osallistuu yrityksen toi-minnan suunnitteluun ja toimii ryhmän jäsenenä vastaten omista töistään

suunnittelee yrityksen toimintaa ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti ja vastuulli-sesti vastaten omista töistään

suunnittelee yrityksen toi-mintaa innovatiivisesti ja toimii ryhmän jäsenenä oma-aloitteisesti, vastuullisesti ja kannustavasti vastaten omis-ta töistään

Työn ko-konaisuuden hallin-ta

etenee opastettuna työssään järjestelmällisesti

etenee työssään järjes-telmällisesti ja sujuvasti

etenee työssään järjestelmäl-lisesti ja sujuvasti sovittaen työnsä ryhmän toimintaan

Ajankäytön hallinta suunnittelee eri tehtäviin kuluvaa aikaa tarviten siihen jonkin verran ohja-usta ja seuraa omaa ajan-käyttöään

suunnittelee eri tehtä-viin kuluvaa aikaa ja seuraa omaa ajankäyt-töään

suunnittelee eri tehtäviin kuluvan ajan ottaen huomi-oon tehokkaan ajanhallinnan ja seuraa omaa ajankäyttöään

Laadukas ja kustannustietoinen toiminta

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja muut-taa omaa toimintaansa annetun palautteen perus-teella

toimii yhdessä asetet-tujen laatu- ja kustan-nustavoitteiden mukai-sesti ja arvioi omaa toimintaansa niiden saavuttamisessa

toimii yhdessä asetettujen laatu- ja kustannustavoittei-den mukaisesti ja kehittää omaa toimintaansa niiden saavuttamiseksi

toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkises-ti ja asiakastyytyväi-syyttä edistävästi

toimii palveluhenkisesti ja varmistaen asiakastyytyväi-syyden

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta


Opiskelija

Tieto- ja viestintä-tekniikan käyttämi-nen

käyttää ohjeistettuna tie-toja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan peri-aatteiden mukaisesti

käyttää tietoja viestin-tätekniikkaa toimien tietoturvan periaattei-den mukaisesti

käyttää itsenäisesti ja sujuvas-ti tietoja viestintätekniikkaa toimien tietoturvan periaat-teiden mukaisesti


arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon poh-jalta uudet asiakasryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut tarvi-ten ajoittain ohjausta

arvioi ryhmän jäsenenä hankkimansa tiedon pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteu-tettavat tuotteet ja palvelut

arvioi ryhmän jäsenenä ja itsenäisesti sekä ennakkoluu-lottomasti hankkimansa tie-don pohjalta uudet asiakas-ryhmät ja näille toteutettavat tuotteet ja palvelut

Liikeidean täsmen-täminen

määrittelee ryhmän jäse-nenä taloudellisesti kan-nattavan liikeidean ja toi-minta-ajatuksen tarviten jonkin verran ohjausta

määrittelee ryhmän jäsenenä taloudellisesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen

määrittelee itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä taloudelli-sesti kannattavan liikeidean ja toiminta-ajatuksen

59

Yrityksen toiminnan suunnittelu

laatii ohjatusti yrityksen perustoiminnoille tavoit-teet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimen-piteillä tavoitteisiin pääs-tään

laatii yrityksen perus-toiminnoille tavoitteet ja niille asiakaslähtöi-sen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toimenpiteillä tavoit-teisiin päästään

laatii itsenäisesti ja perustel-len yrityksen perustoimin-noille tavoitteet ja niille asia-kas-lähtöisen suunnitelman, jossa kertoo, millaisilla toi-menpiteillä tavoitteisiin pääs-tään

Yhteistyökumppa-neiden hankkiminen

määrittelee ryhmän jäse-nenä yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muo-dosta sekä solmii tarvitta-essa sopimuksia tarviten sopimusten laatimisessa ohjausta

määrittelee ryhmän jäsenenä yhteistyö-kumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa sopimuksia

määrittelee ryhmän jäsenenä innovatiivisesti ja laaja-alaisesti yhteistyökumppanit ja sopii yhteistyön muodosta sekä solmii tarvittaessa so-pimuksia

Yrityksen työtehtävi-en tekeminen

hoitaa itsenäisesti ja ryh-män jäsenenä joitakin yrityksen toimintaan liit-tyvistä työtehtävistä, ku-ten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jakelu

hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yri-tyksen toimintaan liit-tyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistami-nen ja markkinointi, myynti ja jakelu

hoitaa itsenäisesti ja ryhmän jäsenenä yrityksen toimin-taan liittyviä työtehtäviä, kuten materiaalihankinnat, tuotteiden valmistaminen ja markkinointi, myynti ja jake-lu osoittaen toiminnassa joustavuutta ja hyvää ajan-käytön hallintaa

Yrityksen toiminnan esittely

osallistuu joihinkin yrityk-sen tuotteiden tai palvelu-jen esittelytilaisuuksiin (myynti- ja markkinointi, yhteistyökumppaneiden hankkiminen, kirjanpito-palveluiden hankkiminen, rahoittajatapaamiset, lo-gistiikka)

esittelee yritystä ja sen tuotteita tai palveluja (myynti- ja markki-nointi, yhteistyökump-paneiden hankkimi-nen, kirjanpitopalve-luiden hankkiminen, rahoittajatapaamiset, logistiikka)

esittelee yritystä ja sen tuot-teita tai palveluja vakuutta-vasti erilaiset asiakasryhmät huomioiden (myynti- ja markkinointi, yhteistyö-kumppaneiden hankkiminen, kirjanpitopalveluiden hank-kiminen, rahoittajatapaami-set, logistiikka)

Liiketoiminnan ke-hittäminen

seuraa ohjatusti liiketoi-mintaympäristön ja asia-kastarpeiden muuttumis-ta, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämis-tarpeita

seuraa liiketoimin-taympäristön ja asia-kastarpeiden muuttu-mista, jonka pohjalta arvioi liiketoiminnan kehittämistarpeita

seuraa laaja-alaisesti liiketoi-mintaympäristön ja asiakas-tarpeiden muuttumista, jon-ka pohjalta arvioi liiketoi-minnan kehittämistä ja toimii luovasti

Yrityksen lopettami-nen

laatii ohjatusti yrityksen lopettamisasiakirjat

laatii yrityksen lopet-tamisasiakirjat

laatii yrityksen lopettamis-asiakirjat ja on arvioinut yri-tyksen lopettamisen yhtey-dessä myös yrityksen myyn-nin mahdollisuuksia.

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT

3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta


Opiskelija

60


hankkii tietoa alalla toimi-vien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista tarviten ajoittain ohjausta

hankkii tietoa alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjonnasta ja asiakkaista

hankkii tietoa itsenäisesti ja laaja-alaisesti alalla toimivien kilpailevien yritysten tarjon-nasta ja asiakkaista

Liikeidean täsmen-täminen ja yrityksen toiminnan suunnitte-lu

hakee ohjatusti tietoa yrityksen perustamiseen ja valitulla toimialalla toi-mimiseen liittyvistä sää-döksistä

hakee tietoa yrityksen perustamiseen ja vali-tulla toimialalla toimi-miseen liittyvistä sää-döksistä

hakee itsenäisesti ja laaja-alaisesti tietoa yrityksen pe-rustamiseen ja valitulla toi-mialalla toimimiseen liittyvis-tä säädöksistä

hankkii ohjatusti yrityk-sensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelus-sa tarvittavaa tietoa

hankkii yrityksensä liiketoiminnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

hankkii itsenäisesti ja laaja-alaisesti yrityksensä liiketoi-minnan eri osa-alueiden suunnittelussa tarvittavaa tietoa

Yrityksen työ-tehtävien tekeminen

hankkii ohjatusti tietoa erilaisista tarvittavista teknologisista tai muista tuotantoon liittyvistä rat-kaisuista sekä tukitehtä-vistä

hankkii tietoa erilaisista tarvittavista teknologi-sista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkai-suista sekä tukitehtä-vistä

hankkii innovatiivisesti ja ennakkoluulottomasti tietoa erilaisista tarvittavista tekno-logisista tai muista tuotan-toon liittyvistä ratkaisuista sekä tukitehtävistä

ARVIONNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT



Opiskelija


ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liitty-viä ongelmatilanteita tar-viten jonkin verran tukea

ratkaisee asiakaslähtöi-sesti yrityksen toimin-taa liittyviä ongelmati-lanteita

ratkaisee asiakaslähtöisesti yrityksen toimintaa liittyviä ongelmatilanteita varmistaen aina asiakastyytyväisyyden


osallistuu ryhmän valinto-jen ja päätösten valmiste-luun

tekee ryhmässä ehdo-tuksia, valintoja ja pää-töksiä

tekee ryhmässä perusteltuja ehdotuksia, valintoja ja pää-töksiä yrityksen toiminnan kehittämiseksi

arvioi ohjattuna omaa toimintaansa ja työnsä etenemistä

arvioi omaa toimin-taansa ja työnsä ete-nemistä

arvioi omaa toimintaansa ja työnsä sekä yritystoiminnan etenemistä

osallistuu yhteistyöneu-votteluihin ryhmän jäsen-ten ja sidosryhmien kans-sa

neuvottelee yhteistyös-tä ryhmän jäsenten kanssa ja osallistuu yhteistyöneuvottelui-hin sidosryhmien kanssa

neuvottelee yhteistyöstä ryhmän jäsenten ja sidos-ryhmien kanssa

Ammattietiikka noudattaa ohjattuna yri-tystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoi-minnassa kaikkia kes-tävän kehityksen osa-alueiden arvoja

noudattaa yritystoiminnassa kaikkia kestävän kehityksen osa-alueiden arvoja ja perus-telee niiden merkityksen yritystoiminnalle

61

Terveys, turval-lisuus ja toimin-takyky

noudattaa alansa työtur-vallisuusohjeita omassa toiminnassaan ja huolehtii asiakkaiden turvallisuu-desta annettujen ohjeiden mukaisesti

toimii työssään ja sii-hen liittyvissä asiakas-palvelutilanteissa alan työturvallisuusohjeita noudattaen ja ennakoi mahdollisia työturvalli-suusriskejä ja vaarati-lanteita

toimii työssään ja siihen liit-tyvissä asiakaspalvelutilan-teissa alansa työturvallisuus-ohjeita noudattaen ja tekee realistisia esityksiä alansa työturvallisuuden kehittämi-seksi

varmistaa opastettuna oman, työtovereiden ja asiakkaiden turvallisuuden tutuissa tilanteissa.

varmistaa ohjeiden mukaan oman, työto-vereiden ja asiakkaiden turvallisuuden eri tilan-teissa.

varmistaa oman, työtoverei-den ja asiakkaiden turvalli-suuden eri tilanteissa

opastaa muita toimimaan terveellisesti ja turvallisesti toimiessaan ryhmän jäsene-nä.

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla yhteistyössä ryhmän, yhteistyöyri-tyksen ja eri toimijoiden kanssa esim. omassa yrityksessä, harjoitusyrityksessä tai vastaavassa. Työtä teh-dään siinä laajuudessa, että osoitettava ammattitaito vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä am-mattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.17 Huippuosaajana toimiminen (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)


• työskennellä alan huippuosaamista vaativissa tehtävissä • hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuudet sekä laajan materiaalivalikoiman • huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -palvelun laatuvaatimukset • ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin • varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -ohjeiden toteutumisen • kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkielellään ja vähintään yhdellä itselleen vieraalla kielellä • arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan • mitoittaa omat henkiset voimavaransa työtehtävän mukaan • kehittää työtä ja työympäristöä • toimia alan verkostoissa • osallistua työyhteisön kehittämiseen.


ARVIOINTIKRITEERIT

1. Työprosessien hal-linta


Opiskelija

62

Työn suunnittelu asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työnsä ja aikataulun realistiseksi ja toteuttamiskelpoiseksi huomioiden korkeat laa-tuvaatimukset

asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työnsä ja aikataulun realistiseksi ja toteuttamiskelpoiseksi muuttuvissa olosuhteissa huomioiden korkeat laatu-vaatimukset

asettaa tavoitteensa ja suunnittelee oman työn-sä itsenäisesti ja aikatau-lun realistiseksi ja vai-heiltaan toteuttamiskel-poiseksi muuttuvissa olosuhteissa huomioi-den korkeat laatuvaati-mukset ja kykenee tar-vittaessa muuttamaan suunnitelmaa

Työn arviointi arvioi työnsä onnistumista ja omaa osaamistaan

arvioi realistisesti työnsä onnistumista ja omaa osaamistaan sekä peruste-lee arviotaan

arvioi realistisesti työnsä onnistumista ja omaa osaamistaan sekä perus-telee arviotaan ja mää-rittelee kehittämistarpei-taan

Toimiminen työssä ja työyhteisössä

toimii työssään työyhtei-sön työhyvinvointia edis-tävästi sekä kehittää työympäristöään yhdessä muiden kanssa.

pyrkii aktiivisesti edistä-mään työyhteisön työhy-vinvointia sekä kehittä-mään työympäristöään yhdessä muiden kanssa.

osallistuu työyhteisön työhyvinvoinnin kehit-tämiseen sekä tukee yhdessä muiden kanssa työympäristön kehitty-mistä huippuosaamisen vaatimalle tasolle.

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 2. Työmenetelmien, välinei-den ja materiaalin hallinta

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Opiskelija

Työtehtävään ja työympäris-töön soveltuvan työmene-telmän ja työvälineiden sekä materiaalin valinta ja käyttö

käyttää omatoimisesti työme-netelmiä, työvälineitä ja mate-riaaleja

valitsee omatoimises-ti työmenetelmät, työvälineet ja materi-aalit sekä käyttää niitä muuttuvissa tilanteissa

valitsee rohkeasti uusia-kin työmenetelmiä, työvä-lineitä ja materiaaleja sekä käyttää niitä sujuvasti muuttuvissa tilanteissa

työskentelee huolellisesti työskentelee huolelli-sesti ja rauhallisesti sekä luovasti ja inno-vatiivisesti

työskentelee järjestelmäl-lisesti, tarkasti ja varmasti sekä luovasti ja innovatii-visesti

Laadukas ja kestävän kehityk-sen mukainen toiminta

toimii yrityksen tai organisaa-tion laatu- ja kestävän kehi-tyksen tavoitteiden mukaises-ti

toimii aktiivisesti yrityksen tai organi-saation laatu- ja kes-tävän kehityksen tavoitteiden mukai-sesti ja havaitsee kehittämis-kohteita

toimii sitoutuneesti yri-tyksen tai organisaation laatu- ja kestävän kehityk-sen tavoitteiden mukai-sesti sekä kehittää toimin-tamalleja näiden tavoit-teiden aikaansaamiseksi

63

kehittää osaamistaan ja työ-tapojaan

kehittää aktiivisesti osaamistaan ja työta-pojaan

kehittää aktiivisesti osaa-mistaan ja työtapojaan haastavien työtehtävien tasolle

Kustannustehokas ja tuloksellinen toiminta

toimii aika ja muut käytettä-vissä olevat resurssit huomi-oiden kustannustehokkaasti ja tuloksellisesti

toimii oma-aloitteisesti aika ja muut käytettävissä olevat resurssit huomioiden kustan-nustehokkaasti ja yrityksen tai organi-saation tulokselli-suutta edistävästi

työskentelee yrittäjämäi-sellä asenteella huomioi-den ajan ja muut käytet-tävissä olevat resurssit kustannustehokkaasti ja yrityksen tai organisaati-on tuloksellisuutta edistä-västi

havaitsee poikkeamia neuvottelee ja etsii ratkaisuja poik-keamille

korjaa toimintaa sovittujen ratkaisujen mukaan

toimii työssään edistäen py-syviä asiakassuhteita

edistää aktiivisesti toiminnan jatkuvuut-ta ja pysyviä asiakas-suhteita

edistää itsenäisesti toi-minnan jatkuvuutta ja pysyviä asiakassuhteita

sopeutuu muutoksiin ja työs-kentelee pitkäjänteisesti huippuosaamista vaativissa työtehtävissä.

sopeutuu nopeasti muutoksiin ja työs-kentelee pitkäjäntei-sesti työtään kehittä-en huippuosaamista vaativissa työtehtä-vissä.

ennakoi muutoksia, jotta voi helpommin sopeutua niihin ja työskentelee pitkäjänteisesti työtään itsenäisesti kehittäen huippuosaamista vaativis-sa työtehtävissä.

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 3. Työn perustana olevan tiedon hallinta


Työssä tarvittavan tiedon hallinta ja soveltaminen

hankkii ja käyttää työssä tarvittavaa tietoa omatoimi-sesti ja kysyy tarvittaessa neuvoa.

hankkii ja soveltaa työssä tarvittavaa tietoa oma-toimisesti ja pystyy rat-komaan ongelmatilanteita yhdessä muiden kanssa.

hankkii ja soveltaa itse-näisesti työssä tarvitta-vaa tietoa vaihtelevissa työtilanteissa ja peruste-lee ratkaisujaan hank-kimansa tiedon pohjal-ta.

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT 4. Elinikäisen oppimisen avaintaidot


64

Oppiminen ja ongelmanrat-kaisu

laatii itselleen yksilöllisen kehittymissuunnitelman omista lähtökohdistaan

laatii itselleen yksilöllisen kehittymissuunnitelman omista lähtökohdistaan niin, että se tukee kasvua alan huippuammattilaisek-si

uudistaa omaa osaamis-taan yksilöllisen kehitty-missuunnitelman mukai-sesti niin, että se tukee kasvua alan huippuam-mattilaiseksi

selviytyy tavallisimmista ongelmatilanteista oppi-materiaaleja ja ohjekirjoja hyödyntäen

selviytyy itsenäisesti ongelmatilanteista

selviytyy itsenäisesti on-gelmatilanteista ja pystyy perustelemaan valintansa

Vuorovaikutus ja yhteistyö kommunikoi asiakkaiden kanssa ja työyhteisössä omalla kielellään sekä vält-tävästi vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä

kommunikoi asiakkaiden kanssa ja työyhteisössä omalla kielellään sekä vä-hintään yhdellä itselle vie-raalla kielellä

kommunikoi sujuvasti asiakkaiden kanssa ja työyhteisössä omalla kielellään sekä vähintään yhdellä itselle vieraalla kielellä

toimii työryhmän aktiivi-sena jäsenenä ja sopeutuu työyhteisöön

toimii työryhmän aktiivi-sena jäsenenä ja sopeutuu hyvin työyhteisöön

toimii työryhmän aktiivi-sena jäsenenä ja työyhtei-sön huippuammattilaise-na osaamistaan muille välittäen

Ammattietiikka käyttäytyy työpaikan sään-töjen mukaisesti ja nou-dattaa työaikoja

käyttäytyy asiallisesti ja noudattaa työaikoja

käyttäytyy hyvin ja nou-dattaa työaikoja

toimii vastuullisesti ja noudattaa alan ammatti-eettisiä periaatteita

toimii vastuullisesti ja oma-aloitteisesti alan am-mattieettisten periaattei-den mukaan

on ylpeä ammatistaan ja osaamisestaan, toimii vastuullisesti ja kehittää työtään alan ammattieet-tisten periaatteiden mu-kaan


ottaa vastuun oman toi-mintansa työturvallisuu-desta ja noudattaa työtur-vallisuusmääräyksiä ja -ohjeita

ottaa vastuun oman toi-mintansa työturvallisuu-desta ja havaitsee työhön-sä liittyvät vaarat sekä noudattaa työturvalli-suusmääräyksiä ja -ohjeita

ottaa vastuun oman ja työtiimin toiminnan työ-turvallisuudesta, noudat-taa työturvallisuusmäärä-yksiä ja -ohjeita sekä havaitsee ilmoittaa ha-vaitsemistaan työhönsä liittyvistä vaaroista

työskentelee ergonomises-ti ja pitää työympäristönsä siistinä koko työprosessin ajan

työskentelee ergonomises-ti ja pitää työympäristönsä siistinä koko työprosessin ajan myös haasteellisissa työtilanteissa

työskentelee ergonomi-sesti ja pitää työympäris-tönsä siistinä koko työ-prosessin ajan myös haasteellisissa työtilan-teissa ja osallistuu työ-olosuhteiden kehittämi-seen

ylläpitää omaa työhyvin-vointiaan ja noudattaa terveellisiä elämäntapoja.

ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointiaan ja edis-tää terveellisiä elämänta-poja.

ylläpitää aktiivisesti omaa työhyvinvointiaan, edis-tää terveellisiä elämänta-poja sekä kannustaa tä-hän myös muita työyh-teisön jäseniä.

65

Ammattitaidon osoittamistavat Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä toimimalla huippuosaamista vaativissa oman alan työtilanteissa. Osaaminen on mahdollista osoittaa myös kansallisissa ja kansainvälisissä kilpailutilan-teissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä. Ammattiosaamisen näyttöä voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioinnilla.

2.2.18 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia, (vain ammatillisessa peruskoulutuk-sessa)

Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5-15 osp). Lisäksi määritellään tut-kinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushalli-tuksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukai-sesti.

2.2.19 Tutkinnon osa vapaasti valittavista tutkinnon osista (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa)

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon ammatillisiin tutkinnon osiin voi sisällyttää tutkinnon osia (5–15 osp) luvun 4 kohtien 4.1 -4.5 mukaisista vapaasti valittavista tutkinnon osista.

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT, OSAAMISTAVOITTEET JA OSAAMISEN ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

3.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 8 osaa-mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 11 osaamispisteen edestä viestintä- ja vuorovaiku-tusosaamista.

3.1.1 Äidinkieli

3.1.1.1 Äidinkieli, suomi

Pakolliset osaamistavoitteet, 5 osp Opiskelija

• osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa • ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisällön ja tarkoituk-

sen • osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita

66

• osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi

• osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä • osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita • ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen alan ja ammatin kannalta • osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ilmaisee asiallisesti mieli-piteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

perustelee monipuoli-sesti mielipiteensä ja väitteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

perustelee monipuolisesti näkemyksiään ja toimii erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa asiakaslähtöi-sesti, joustavasti ja va-kuuttavasti

osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuoro-ja

osallistuu keskusteluun, vie keskustelua tavoit-teen suunnassa eteen-päin

osallistuu aktiivisesti ja rakentavasti keskusteluun ja kantaa osaltaan vastuu-ta ryhmätilanteissa vies-tintäilmapiiristä

toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla työelämän vuorovaikutustilanteissa

toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työ-hön liittyvissä asiakas- ja ryhmätilanteissa

pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaati-maa kieltä ja asiatyyliä

pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa asiatyyliä ja alan termistöä

toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavasti ja pitää erilaisia esityksiä tilanteen ja oman alan edellyttämällä tavalla

Tekstien ja tekstilajien ymmärtäminen

tuntee työelämän tekstila-jeja ja vertailee niitä

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja tulkitsee tekstien merkityksiä

ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa sel-keistä teksteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta

hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta

67

noudattaa tekijänoikeuk-sia, mutta tarvitsee joskus ohjausta

tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä

osaa viitata käyttämiinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

Mediataidot ja verkko-viestinnän hyödyntämi-nen

käyttää oman alansa am-mattijulkaisuja ja me-diatekstejä

käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja osaa arvi-oida mediatekstejä

käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

käyttää ohjattuna eri me-dioita ammattitaitonsa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla

dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla

viestii digitaalisissa ympä-ristöissä sovittujen peri-aatteiden mukaisesti

viestii digitaalisissa ym-päristöissä sopivaa kieltä käyttäen

viestii ammatillisuutta osoittaen digitaalisen ympäristön vuorovaiku-tustilanteissa

Alan kirjallisten töiden laatiminen

kirjoittaa oikeinkirjoituk-sen perussääntöjen mu-kaisesti

käyttää sujuvaa lause- ja virkerakennetta ja jak-sottaa tekstiä

hallitsee kielenkäytön perusnormit sekä hioo tuottamiensa tekstien kieli- ja ulkoasua

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä tekste-jä, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä

tuottaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään oman arvion ja palautteen poh-jalta

laatii mallin mukaan asia-kirjoja

laatii asianmukaiset asiakirjat

laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja

Luku- ja opiskelustrate-gioiden hyödyntäminen

tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuul-lun, luetun ja nähdyn pohjalta

tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään

arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta

Äidinkielen sekä kirjalli-suuden ja muun kult-tuurin merkityksen ymmärtäminen

tiedostaa äidinkielen tai-don merkityksen omalla alallaan

ymmärtää äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja monikielisessä työelämässä

osaa arvioida äidinkielen merkitystä omalla alal-laan ja sen asemaa moni-kielisessä yhteiskunnassa sekä työelämän että yksi-lön kannalta

tuntee esimerkkejä omaan alaan liittyvästä kirjalli-suudesta tai muusta kult-tuurista

tietää, mihin kirjallisuut-ta tai muuta kulttuuria voi alalla käyttää

ymmärtää kirjallisuuden tai muun kulttuurin mer-kityksen alalla toimimi-sessa

68

Oman äidinkielentaidon arvioiminen

arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan, kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija

• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan • osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan • osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja • tuntee kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin muotoja ja merkitystä.

Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaiku-tustaitojen kehittäminen

ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti

toimii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon

ottaa viestinnässään huomioon vastaanotta-jan, tilanteen ja alansa vaatimukset

viestii rakentavasti myös ristiriita- ja ongelmatilan-teissa

ymmärtää henkilöiden sanattoman viestinnän merkityksen ja vaiku-tuksia sanoman vas-taanottoon

ottaa huomioon sanat-toman viestinnän vai-kutuksia omassa ilmai-sussaan

soveltaa sanattoman vies-tinnän sääntöjä vuorovaiku-tuksessaan ja vertailee mer-kityksiä myös eri kulttuurien välillä

Esiintymis- ja ryhmätyötai-tojen kehittäminen

esittää sekä spontaanin että valmistellun pu-heenvuoron tai puhe-esityksen itselleen tu-tusta aiheesta

saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja osaa rakentaa puheenvuo-ronsa niin, että sitä on helppo seurata

esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

69

toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää

vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja

tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan

toimii työelämän koko-us- ja neuvottelukäytän-töjen mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta

noudattaa työelämän kokous- ja neuvottelu-käytäntöjä

hallitsee joustavasti kokous- ja neuvottelukäytännöt

Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen

tuntee tekstilajien tilan-teenmukaisen käytön vaatimuksia

tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti

soveltaa vaihdellen eri il-maisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä

käyttää mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja

muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella

tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia

tuottaa tekstiä ryhmänä yhdessä muiden kanssa

antaa ja vastaanottaa rakentavaa palautetta yhdessä tuotetusta tekstistä

toimii joustavasti osana kirjoitusprosessia, kun teks-tiä tuotetaan yhdessä mui-den kanssa

Kielen ja kulttuurin tunte-minen

on perillä oman kielen ja kulttuurienvälisen viestinnän merkitykses-tä

ottaa huomioon kult-tuurienvälisen viestin-nän omassa vuorovai-kutuksessaan

soveltaa monipuolisesti kulttuurienvälistä osaamis-taan ja arvostaa kulttuurista moninaisuutta

tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.

arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.

hankkii monipuolisia luku-kokemuksia sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄI2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄI4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄI5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄI6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄI7) vastaavat tavoit-teiltaan Äidinkieli, suomi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.2 Äidinkieli, saame



sen • osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä

tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi • kehittää saamen kielen kirjoittamisen taitojaan ja osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä

70

• osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita • tuntee kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa • osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaikutustilanteissa toimiminen

toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ja tuo esille näkemyksiään

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huomi-oon toisten näkemykset

toimii monipuolisesti erilaisissa vuorovaikutus-tilanteissa ja perustelee näkemyksiään rakenta-vasti ottaen huomioon toisten näkemykset

toimii tarkoituksenmu-kaisella tavalla työelä-män tilanteissa

toimii asiallisesti ja koh-teliaasti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa ja työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

toimii joustavasti ja ra-kentavasti erilaisissa työhön liittyvissä asia-kas- ja ryhmätilanteissa

pitää lyhyen esityksen käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä

pitää erilaisia esityksiä käyttäen tilanteen vaa-timaa saamen yleiskieltä ja alan termistöä

toimii oman alansa vies-tintätilanteissa joustavas-ti ja pitää erilaisia esityk-siä saamen kielellä tilan-teen ja oman alan edel-lyttämällä tavalla

Tekstien ja tekstilajien ym-märtäminen

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien päätarkoituksen ja osaa yhdistää tietoja omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa

ymmärtää tekstin tarkoi-tuksen ja pääsisällön sekä osaa yhdistää ja vertailla sen yksityiskoh-tia omiin kokemuksiinsa ja tietoihinsa suhteutta-en

ymmärtää sekä tekstin tarkoituksen ja sanoman että yksityiskohtien mer-kityksen, tekee johtopää-töksiä ja arvioi tekstin sisältöä ja ilmaisutapaa

Tiedon hankkiminen

hakee ammattialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä lähteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi myös lähteiden luotettavuutta

hakee tietoa erilaisista lähteistä ja vaikeasel-koisistakin teksteistä sekä arvioi kriittisesti niiden luotettavuutta

Mediataidot ja verkkovies-tinnän hyödyntäminen

käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä


käyttää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvi-oi kriittisesti mediateks-tejä

käyttää ohjattuna eri medioita ammattitaiton-sa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri me-dioiden avulla

dokumentoi ja kuvaa oppimistaan ja osaamis-taan eri medioiden avulla

71

Alan kirjallisten töiden laa-timinen

tuottaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielen oikeinkirjoi-tuksen perussääntöjen mukaisesti

tuottaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä käyttäen monipuoli-sesti saamen kielen oi-keinkirjoituksen perus-sääntöjä

tuottaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä saamen kielellä sujuvasti ja luontevasti

Luku- ja opiskelustrategioi-den hyödyntäminen

tekee muistiinpanoja ja tiivistää ydinasioita kuullun, luetun ja näh-dyn pohjalta

tekee muistiinpanoja, tiivistää hankkimaansa tietoa ja käyttää lähteitä omassa tekstissään

arvioi omaa luku- ja opiskelustrategiaansa ja parantaa sitä palautteen pohjalta

Kielen ja kulttuurin ymmär-täminen

tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustan merki-tystä

tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida sen merki-tystä monimuotoisessa yhteiskunnassa

tuntee saamen kielen ja kulttuurin merkitystä ja osaa arvioida monipuoli-sesti sen merkitystä mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa


arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.


arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittämis-kohteitaan ja kehittää taitojaan palautteen poh-jalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan saamen kielellä • osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan • osaa käyttää ja tulkita erilaisia tekstilajeja ja kehittää tekstin tuottamista saamen kielellä • osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä.



Opiskelija


toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa huomioiden toisten näkemykset

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen huo-mioon toisten näke-mykset

viestii monipuolisesti erilai-sissa vuorovaikutustilanteis-sa ottaen huomioon toisten näkemykset

72




esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen haastavastakin aiheesta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi

toimii ryhmätyötilan-teessa yhteistyöhakui-sesti osana ryhmää

vie ryhmän työskente-lyä eteenpäin aktiivises-ti ja arvostaa muiden näkökantoja

tunnistaa oman toimintansa vaikutukset ryhmän toimin-taan ja kannustaa ryhmän muita jäseniä toimimaan

Ammatillinen monilukutai-to ja tekstien tuottaminen

tuntee työelämän tilan-teenmukaisen tekstilajin käytön vaatimuksia

tarkastelee tekstilajien eri ilmaisutapoja kriitti-sesti

soveltaa vaihdelleen eri ilmaisutapoja ja tekstilajeja omissa teksteissään ja erilai-sissa kieliympäristöissä

tuottaa mallin mukaan eri ammatillisia tekstila-jeja

muokkaa tuottamiaan ammatillisia tekstejä palautteen perusteella

tekee havaintoja ammatilli-sista tekstilajeista, muokkaa niitä ja arvioi kielellisten valintojen vaikutuksia

kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä saa-men kielellä

kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä saamen kielellä

kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä erilaisia tekstejä itsenäisesti saamen kielellä

Kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäris-tössä toimiminen

tuntee saamelaisen kult-tuurin ominaispiirteitä ja toimii monikulttuuri-sessa ympäristössä saamen kielen ja kult-tuurin tuntemustaan hyödyntäen

tuntee saamelaisen kulttuurin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyn-täen

tuntee saamelaisen kulttuu-rin keskeiset ominaispiirteet ja toimii monikulttuurisessa ympäristössä itsenäisesti saamen kielen ja kulttuurin tuntemustaan hyödyntäen

tutustuu saamen kirjalli-suuden eri lajeihin ja muihin taidemuotoihin.

arvioi lukemiaan kirjoja ja kokemiaan muita taidemuotoja.

hankkii monipuolisia luku-kokemuksia saamen kielellä sekä arvioi kirjallisuuden ja muiden taidemuotojen merkitystä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIS1), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (ÄIS2), Vaikuttamisen keinoja (ÄIS4) ja lisäksi jokin seuraavista Kaunokirjalliset tekstit (ÄIS3), Teksti, tyyli ja kon-teksti (ÄIS5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIS6) tai Puheviestintä (ÄIS7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, saame -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

73

3.1.1.3 Äidinkieli, viittomakieli


• osaa viestiä viittomakielellä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa • ymmärtää ja tulkitsee omaan alaansa liittyviä erilaisia viestilajeja • osaa hakea tietoa eri tietolähteistä erilaisia medioita käyttäen • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä

tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi • osaa toimia sekä viittomakielisen että puhutun ja kirjoitetun kielen ympäristöissä • osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielentaitoaan.

Osaamisen arviointi



Opiskelija

Viestintä- ja vuorovaikutustilanteis-sa toimiminen

käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa tutuissa viestintätilan-teissa toiset huomioon ottaen

käyttää viittomakieltä tarkoituksenmukaisella tavalla oman alansa viestintätilanteissa toiset huomioon otta-en

käyttää viittomakiel-tä aktiivisesti oman alansa viestintätilan-teissa ottaen raken-tavasti toiset huo-mioon

selviytyy viestintätilan-teista myös kuulevien kanssa

toimii ammatillisissa tilanteissa viittomakie-listen ja kuulevien kanssa

toimii joustavasti erilaisissa ympäris-töissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa

tietää, miten tulkkia käytetään vuorovaiku-tustilanteissa

käyttää tulkkia tarkoi-tuksenmukaisesti eri tilanteissa

käyttää tulkkia suju-vasti eri tilanteissa

toimii sovittujen koko-uskäytäntöjen mukai-sesti sekä ilmaisee mie-lipiteensä yhteistyö- ja ryhmätilanteissa

noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä sekä perustelee moni-puolisesti mielipiteen-sä ja väitteensä yhteis-työ- ja ryhmätilanteis-sa

hallitsee kokous- ja neuvottelukäytännöt sekä kantaa osaltaan vastuuta viestintäil-mapiiristä

Viestien ja tekstilajien ymmärtämi-nen

tuntee viittomakielen eri muotoja (yleiset ja ammatilliset tilanteet) ja käyttää ammattiin liitty-viä viittomia ohjatusti

hallitsee yleisviittomis-ton ja viestii alansa tilanteissa viittomakie-lellä

tuntee hyvin ammat-tiin liittyvän viitto-miston ja viestii ammatillisesti viit-tomakielellä

ymmärtää viittomakie-lellä ammattialansa keskeisten viestien ydinasiat

ymmärtää viittomakie-lellä alansa keskeisten viestien pääsisällön ja osaa suhteuttaa sitä

ymmärtää viittoma-kielellä alansa viesti-en pääsisällön ja osaa tehdä sen pe-rusteella vertailuja ja

74

omiin kokemuksiinsa johtopäätöksiä

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kannalta keskeistä tie-toa erilaisista lähteistä

hankkii ammattialaan-sa liittyvää tietoa eri-laisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta

käyttää monipuoli-sesti erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta

noudattaa tekijänoike-uksia, mutta tarvitsee joskus ohjausta

tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoit-teena, noudattaa teki-jänoikeuksia mm. il-moittamalla lähteensä

osaa viitata käyttä-miinsä lähteisiin ja tarvittaessa pyytää niihin käyttöluvan

Mediataidot ja verkkoviestinnän hyödyntäminen

käyttää oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä

käyttää keskeisiä vies-tintävälineitä ja osaa arvioida mediatekstejä

käyttää monipuoli-sesti viestintävälinei-tä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

käyttää ohjattuna eri medioita ammattitai-tonsa esittelyyn

tekee ammattiosaamis-taan näkyväksi eri medioiden avulla

dokumentoi ja ku-vaa oppimistaan ja osaamistaan eri me-dioiden avulla

Kielellisesti ja kulttuurisesti moni-muotoisessa ympäristössä toimi-minen

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta ja käyt-täjäryhmiä ja toimii monimuotoisessa ym-päristössä kielitaitoaan hyödyntäen

tuntee suomalaisen viittomakielen mo-nimuotoisuutta ja erityispiirteitä sekä käyttäjäryhmiä ja toimii monimuotoi-sessa ympäristössä joustavasti kielitaito-aan hyödyntäen

Oman äidinkielentaidon arvioimi-nen

arvioi äidinkielen taito-aan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja lukutaitoaan, tunnis-taa vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttö-ään ja lukutaitoaan, tunnistaa vahvuuk-siaan, kehittämis-kohteitaan ja kehit-tää taitojaan palaut-teen pohjalta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3), Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

75


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan ja viittomakielen ilmaisutapojaan erilaisissa tilan-teissa

• osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan • osaa käyttää ja tulkita erilaisia viestintätapoja • tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuotoisuuden merkitystä yhteiskunnassa.



Opiskelija


ilmaisee asiallisesti mie-lipiteensä ja perustelee ne vakuuttavasti

viestii kohteliaasti ja joustavasti vuorovaiku-tustilanteissa erilaisissa ympäristöissä

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa puheenvuoroaan ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

ottaa vuorovaikutukses-sa toisten näkemykset huomioon

käyttää yleisviittomis-toa ja ammattiin liitty-vää viittomistoa luon-tevasti

käyttää rakenteeltaan suju-vaa ja ilmaisultaan rikasta viittomakieltä monipuoli-sesti


pitää sekä spontaanin että valmistellun esityk-sen viittomakielellä itselleen tutusta aiheesta

selittää alaan liittyviä seikkoja viittomakieli-sessä esityksessä tai muille suunnatuissa ohjeissa

tuottaa erilaisia viittomakie-lisiä esityksiä ja hyödyntää monipuolisesti ilmaisutapo-ja

Viestintätapojen käyttämi-nen ja tulkitseminen

tuottaa mallin mukaan alaansa liittyvää viitto-makieltä

toimii erilaisissa ympä-ristöissä viittomakielis-ten ja kuulevien kanssa

käyttää viittomakielisten kulttuurissa esiintyviä ilmai-su- ja esiintymistapoja

tunnistaa viittomakielen eri muotoja

pohtii viittomakielisten tekstien (videoitujen) tavoitetta ja sisältöä

tuntee viittomakielen kielel-liset ominaispiirteet

Kielen ja kulttuurin moni-muotoisuuden ymmärtä-minen

tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä

tuntee suomalaisen viittomakielen moni-muotoisuutta

tuntee suomalaisen viitto-makielen monimuotoisuutta ja käyttäjäryhmiä

ymmärtää viittomakieli-sen yhteisön aseman suomalaisessa yhteis-kunnassa.

vertailee viitottua ja puhuttua kieltä käyttä-vien kommunikaa-tiotapoja.

tuntee hyvin viittomakieli-sen yhteisön taustan ja osaa edustaa kielellistä kulttuuri-aan monikielisessä ympäris-tössä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄIV 1), Tekstien rakenteita ja merkityk-siä (ÄIV2), Tekstit ja vaikuttaminen (ÄIV4) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄIV3),

76

Teksti, tyyli ja konteksti (ÄIV5), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (ÄIV6) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (ÄIV7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, viittomakieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.4 Äidinkieli, opiskelijan oma äidinkieli


• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa omalla äidinkielellä • ymmärtää omaan alaan liittyvien tärkeimpien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen omalla kie-

lellään • osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimisessa ja kriittisessä arvioimisessa erilaisia medioita hyö-

dyntäen • kehittää oman äidinkielen kirjoittamisen taitoja ja osaa laatia omaan alaan liittyviä kirjallisia töitä • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan • osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä • osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


toimii tarkoituksenmukai-sella tavalla tutuissa vuo-rovaikutustilanteissa toiset huomioon ottaen

toimii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa toiset huomi-oon ottaen

toimii aloitteellisesti ja joustavasti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa näkemyksiään perustellen ja toiset rakentavasti huomioon ottaen

käyttää tilanteen vaatimaa kieltä oman äidinkielen yleiskielen mukaisesti

käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleis-kielen mukaisesti sekä osaa jossakin määrin alan termistöä

käyttää eri tilanteissa omaa äidinkieltä yleiskie-len mukaisesti sekä osaa alan termistöä

Tekstien ymmärtäminen ymmärtää alansa keskeis-ten tekstien ydinasiat

ymmärtää alansa kes-keisten tekstien pääsi-sällön ja tarkoituksen

ymmärtää alansa tekstien pääsisällön ja tarkoituk-sen sekä osaa suhteuttaa sitä omiin kokemuksiinsa

Tiedon hankkiminen hakee ammattialansa kan-nalta keskeistä tietoa eri-laisista lähteistä

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi ohjat-tuna niiden luotetta-vuutta

hyödyntää monipuolisesti oman kielensä viestintä-välineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luotettavuutta

Tekstien tuottaminen

laatii ohjattuna alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen keskei-siä oikeinkirjoitustapoja

laatii alaansa liittyviä erilaisia tekstejä käyttä-en oman äidinkielen oikeinkirjoitustapoja

laatii itsenäisesti alaansa liittyviä tekstejä käyttäen oman äidinkielen oikein-kirjoitustapoja

77


hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diatekstejä

hyödyntää keskeisiä viestintävälineitä ja arvioi mediatekstejä

hyödyntää monipuolisesti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti mediatekstejä

Kielellisesti ja kulttuuri-sesti monimuotoisessa ympäristössä toimimi-nen

ymmärtää kaksikielisyy-den merkityksen omalle työlleen ja käyttää omaa kieltään erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon

vertailee oman kielensä ja suomen kielen käyt-töä sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan mel-ko monipuolisesti hyö-dyntäen

tuntee kielellisen ja kult-tuurisen taustansa kes-keiset piirteet sekä toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan mo-nipuolisesti hyödyntäen


arvioi äidinkielen taitoaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.


Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3), Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan omalla äidinkielellä • osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja • osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja omalla äidinkielellä • ymmärtää kielen ja kulttuurin moninaisuuden merkityksen yhteiskunnassa.



Opiskelija


ilmaisee itseään suulli-sesti kulttuuripiirinsä yhteisössä tavallisim-missa vuorovaikutusti-lanteissa

käyttää omalla kielellään ammattialansa keskeisiä käsitteitä ja ottaa osaa keskusteluun omalla kielialueellaan

viestii aktiivisesti vuoro-vaikutustilanteissa perus-tellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon

Tekstien ymmärtäminen ymmärtää tuttujen omakielisten tekstilajien keskeiset asiat

ymmärtää omakielisten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa ter-mistöä

ymmärtää oman alansa omakielisten tekstien kes-keisen sisällön ja laajentaa sanavarastoaan ammat-tialalla

78

Tekstien tuottaminen laatii mallin mukaan omakielisiä tekstejä

laatii ohjatusti erilaisia tekstejä omalla äidinkie-lellä

laatii itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä omalla äidinkielellä

Kielen ja kulttuurin ym-märtäminen

tuntee kielellisen ja kulttuurisen taustansa piirteitä sekä hyödyntää kielen osaamistaan ammattialallaan.

tuntee äidinkielensä käyt-tömahdollisuuksia ja vaihtelua omalla kielialu-eellaan sekä hyödyntää kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialal-laan.

on kiinnostunut äidinkie-lestään ja omasta kielitaus-tastaan sekä hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialallaan ja yhteis-kunnassa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Oma äidinkieli ja sen käyttö (ÄIM 1) ja Kielialueen kulttuuri, (ÄIM3), Viestintä ja yhteiskunta (ÄIM4), Tiedon maailma (ÄIM6) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, opiskelijan oma äidin-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.5 Äidinkieli, suomi toisena kielenä

Opiskelija voi opiskella äidinkielen sovellusta suomi toisena kielenä, jos hänen äidinkielensä ei ole suomi, ruotsi tai saame tai hänellä on muutoin monikielinen tausta.


• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa • ymmärtää ja tulkitsee omaan alaan liittyviä erilaisia tekstilajeja ja laajentaa sana- ja ilmaisuvarantoaan • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä • osaa hakea tietoa eri tietolähteistä sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita • osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä • osaa toimia kielellisesti ja kulttuurisesti monimuotoisessa ympäristössä • osaa arvioida ja kehittää suomi toisena kielenä -taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Viestintä- ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ymmärtää alan puhetilan-teisiin liittyvää viestintää

ymmärtää alan puheti-lanteisiin liittyvää erilais-ta viestintää

ymmärtää monipuolisesti alan puhetilanteisiin liit-tyvää viestintää

osallistuu keskusteluun käyttämällä puheenvuo-roja

osallistuu keskusteluun, käyttää puheenvuoroja ja perustelee näkemyksi-ään

osallistuu keskusteluun aktiivisesti ja perustelee monipuolisesti näkemyk-siään

79

toimii ryhmä- ja kokousti-lanteissa sovitun käytän-nön mukaisesti, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

noudattaa kokous- ja neuvottelukäytäntöjä

hallitsee ammatin kan-nalta keskeiset kokous- ja neuvottelukäytännöt


ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien pääsisällön ja tuntee eri tekstilajeja

ymmärtää ammattitai-don kannalta keskeisten tekstien pääsisällön ja tarkoituksen sekä tulkit-see tekstien merkityksiä

ymmärtää ammattitaidon kannalta keskeisten teks-tien sisällön ja yksityis-kohdat, tekee johtopää-töksiä sekä arvioi teks-tien sisältöä ja ilmaisuta-paa

Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa selkeistä teksteistä

hankkii ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi lähtei-den luotettavuutta

hankkii itsenäisesti tietoa erilaisista lähteistä ja arvioi niiden luotetta-vuutta


tuntee tekijänoikeudet oikeutena ja velvoittee-na, noudattaa tekijänoi-keuksia mm. ilmoitta-malla lähteensä



käyttää ohjattuna oman alansa ammattijulkaisuja ja mediatekstejä

käyttää keskeisiä viestin-tävälineitä ja arvioi me-diatekstejä

käyttää viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä


kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä

kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä

kirjoittaa tavoitteellisesti ja työstää tekstejään pa-lautteen pohjalta

käyttää ohjattuna kirjoite-tun suomen kielen perus-sääntöjä sanavarantoaan laajentaen

käyttää kirjoitetun suo-men kielen perussääntö-jä sana- ja ilmaisuvaran-toaan laajentaen

käyttää itsenäisesti ja monipuolisesti kirjoite-tun suomen kielen pe-russääntöjä sana- ja il-maisuvarantoaan laajen-taen


tuntee omaa kielellistä ja kulttuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan monimuotoisuutta

tuntee oman kielellisen ja kulttuurisen taustansa pääpiirteet sekä suoma-laisen yhteiskunnan monimuotoisuutta

tuntee monipuolisesti omaa kielellistä ja kult-tuurista taustaansa ja suomalaisen yhteiskun-nan kielellistä ja kulttuu-rista monimuotoisuutta

toimii kielellistä ja kult-tuurista osaamistaan hyö-dyntäen ammattialan eri tilanteissa

ottaa huomioon kult-tuurien välisen viestin-nän toimiessaan ammat-tialan tehtävissä

hyödyntää aktiivisesti kielellistä ja kulttuurista osaamistaan ammattialan tehtävissä

80

Oman suomi toisena kielenä taidon arvioimi-nen

arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.



Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen pakolli-sia osaamistavoitteita.


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan • osaa kehittää esiintymis- ja ryhmätyötaitojaan • osaa kehittää erilaisten tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitojaan • osaa kehittää tekstien tuottamisen taitoja • syventää kielellisen ja kulttuurin identiteetin merkityksen ymmärtämistä monimuotoisessa yhteis-

kunnassa. Osaamisen arviointi ARVIOINNIN KOHDE ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


toimii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutusti-lanteissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti ja moni-puolisesti erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa ottaen toiset huomioon




esittää sekä spontaanin että itsenäisesti valmistellun esityksen, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sisäl-lön loogiseksi

viestii ammattialaansa liittyvissä ryhmätilan-teissa

osallistuu ammat-tialaansa liittyvään kes-kusteluun ja hallitsee sanaston

toimii joustavasti ammat-tialaan liittyvissä ryhmäti-lanteissa

81


ymmärtää keskeisten tekstien päätarkoituk-sen ja arvioi tekstilajeja

ymmärtää tekstien tar-koituksen ja pääsisällön sekä tekstilajin käyttö-kelpoisuuden eri tar-koituksiin

ymmärtää itsenäisesti teks-tejä myös abstrakteista ai-heista ja hahmottaa eri am-matillisten tekstilajien käyt-tötarkoituksen

Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna ammattitaidon kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan

kirjoittaa ammattitai-don kannalta keskeisiä tekstejä sekä laajentaa sana- ja ilmaisuvaran-toaan

kirjoittaa ammattitaitoon liittyviä tekstejä itsenäisesti sekä laajentaa sana- ja ilmai-suvarantoaan


tuntee kielellisen ja kulttuurisen monimuo-toisuuden merkitystä.

tuntee suomalaisen työelämän ja yhteis-kunnan kielellistä ja kulttuurista monimuo-toisuutta.

tuntee monipuolisesti suo-malaisen työelämän ja yh-teiskunnan kielellistä ja kult-tuurista monimuotoisuutta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Perusteet hallintaan (S21), Kieli käyttöön (S22), Syvemmät tekstitaidot (S24) ja Suomalainen kulttuuri (S25) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi toisena kielenä -osa-alueen valin-naisia osaamistavoitteita.

3.1.1.6 Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä

Ruotsinkielisessä koulutuksessa Äidinkieli, ruotsi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteet ja arvi-ointikriteerit vastaavat Äidinkieli, suomi toisena kielenä -tutkinnon osan osaamistavoitteita ja arviointikri-teerejä.

3.1.1.7 Äidinkieli, suomi viittomakielisille



sen • osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tietoa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita • osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia viestintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan • osaa laatia alaan liittyviä kirjallisia töitä • osaa arvioida ja kehittää suomen kielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

82


käyttää ohjattuna amma-tillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuk-siaan toimiessaan kuule-vien kanssa

käyttää ammatillista suomen kieltä sekä mui-ta kielellisiä valmiuksi-aan toimiessaan kuule-vien kanssa ja ymmärtää muiden puheenvuoroja

käyttää ammatillista suomen kieltä sekä muita kielellisiä valmiuksiaan ja osallistuu keskusteluun asiallisesti erilaisissa vuo-rovaikutustilanteissa

Tekstien ymmärtämi-nen

ymmärtää yleisluontoisen ja ammattialan kirjoitetun tekstin keskeisen sisällön

ymmärtää yleisluontoi-sen tekstin sisällön ja tyylilajin sekä vertaa kirjakielistä, yleiskielistä ja puhekielistä tekstiä

ymmärtää vaivatta sekä yleisluontoisia että am-mattiin liittyviä kirjoitet-tuja tekstejä

Tiedon hankkiminen hakee ohjattuna ammat-tialansa kannalta keskeistä tietoa suomen kielellä

käyttää suomen kieltä ammattialansa tiedon-hankinnassa

hakee tietoa kirjallisista ja digitaalisista lähteistä sekä arvioi niiden luotet-tavuutta


noudattaa tekijänoike-uksia mm. ilmoittamalla lähteensä



hyödyntää oman alansa ammattijulkaisuja ja me-diaa


hyödyntää monipuolises-ti viestintävälineitä ja arvioi kriittisesti me-diatekstejä


kirjoittaa ohjattuna am-mattitaidon kannalta kes-keisiä tekstejä ja käyttää ymmärrettävää kieltä

kirjoittaa ammattitaidon kannalta keskeisiä teks-tejä oikeinkirjoitussään-töjen mukaisesti

kirjoittaa sujuvasti ym-märrettävää ja selvää yleiskieltä oikeinkirjoitus-sääntöjen mukaisesti

laatii mallin mukaan asia-kirjat

laatii asianmukaiset asiakirjat

laatii asianmukaisia asia-kirjoja ja osaa soveltaa asiakirjamalleja

Oman suomen kielen taidon arvioiminen

arvioi suomen kielen tai-toaan ja lukutaitoaan saamansa palautteen poh-jalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.



Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23), Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

83


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan • osaa tulkita erilaisia tekstilajeja sekä tuntee kirjallisuutta • kehittää ammatillisten tekstien tuottamista • ymmärtää kielellistä identiteettiä ja osaa vertailla viitotun ja puhutun tai kirjoitetun kielen ilmaisu-

keinoja.



Opiskelija


ilmaisee mielipiteensä, perustelee ne vakuutta-vasti

saa puhuessaan kontak-tin kuulijoihinsa ja ra-kentaa puheenvuoron-sa niin, että sitä on helppo seurata

ylläpitää puhuessaan vuoro-vaikutusta, havainnollistaa esitystään ja rakentaa sen sisällön loogiseksi

toimii yhteistyökykyi-sesti työtehtävissä tar-vittaessa apuvälineitä käyttäen

toimii yhteistyökykyi-sesti tiimin jäsenenä ja välittää viestejä

viestii ammattimaisesti ja vastuuntuntoisesti sekä kuulevien että kuurojen kanssa

Tekstilajien tulkitseminen ja kirjallisuuden tuntemi-nen

käyttää mallin mukaan eri tekstilajeja ja tuntee niiden ympäristöjen vaatimuksia, missä teks-tejä käytetään

noudattaa tekstilajiin kuuluvia vaatimuksia oikein niissä ympäris-töissä, joissa tekstit esiintyvät

toimii kielenkäytön perus-normien mukaisesti sekä selittää kirjoitettuja tekstejä viittomakielellä

tutustuu kirjallisuuden eri lajeihin ja saa luku-kokemuksia

arvioi lukemiaan kirjoja hankkii monipuolisia luku-kokemuksia ja arvioi kirjalli-suuden merkitystä

Ammatillisten tekstien tuottaminen

tuottaa ammatillisia tekstejä ja käyttää asianmukaista kieltä

tuottaa ammatillisia tekstejä ja ottaa niissä huomioon työelämän vaatimukset

tuottaa sujuvaa ja ymmär-rettävää ammatillista tekstiä sekä kehittää taitoaan pa-lautteen pohjalta

Kielellisen identiteetin ymmärtäminen sekä viito-tun ja puhutun kielen ver-taaminen

tuntee puhutun ja viito-tun kielen keskeiset erot

tarkastelee kielenkäy-tön ilmaisutapoja kriit-tisesti

vertaa keskeisiä puhutulle kielelle ominaisia rakenteita viittomakielen vastaaviin

arvioi kirjoitetun kielen merkitystä viittomakie-lisille ammatin harjoit-tamisen kannalta.

arvioi kirjoitetun kielen asemaa suhteessa viit-tomakieleen yhteiskun-nassa ja työelämässä.

vertailee suomen kielen ja viittomakielen merkitystä monikielisessä yhteiskun-nassa sekä työelämän että yksilön kannalta.

84

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (V21), Tekstien rakenteita ja merkityksiä (V22), Tekstit ja vaikuttaminen (V24) sekä jokin seuraavista Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (V23, Teksti, tyyli ja konteksti (V25), Kieli, kirjallisuus ja identiteetti (V26) tai Puheviestinnän taitojen syventäminen (V27) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, suomi viittomakielisille -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.1.8 Äidinkieli, romani


• osaa viestiä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa romanikielellä • ymmärtää oman alaan liittyvien tekstien olennaisen sisällön ja tarkoituksen romanikielellä • hankkii ja arvioi tietoa romanikielistä mediaa hyödyntäen • tuottaa tekstiä romanikielellä • tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa • osaa arvioida ja kehittää romanikielen taitoaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kuuntelee muita ja käyttää puheenvuoroja vuorovai-kutustilanteissa

viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa toi-set huomioon ottaen

viestii aktiivisesti erilai-sissa vuorovaikutustilan-teissa toiset huomioon ottaen

käyttää romanikieltä ym-märrettävästi tutuissa tilanteissa

käyttää romanikieltä erilaisissa tilanteissa melko monipuolisesti

käyttää romanikieltä eri-laisissa tilanteissa moni-puolisesti

Tekstien ymmärtäminen tuntee joitakin alaansa liittyviä käsitteitä romani-kielellä

ymmärtää tekstien olennaisen sisällön ja tuntee keskeisiä alaansa liittyviä käsitteitä roma-nikielellä

ymmärtää tekstien pääsi-sällön ja yksityiskohtia sekä tuntee laajasti alaan-sa liittyviä käsitteitä ro-manikielellä

Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisia viestintävälineitä hyö-dyntäen ja arvioi ohjat-tuna tekstien luotetta-vuutta

hyödyntää monipuolisesti erilaisia viestintävälineitä tiedon hankinnassa ja arvioi tekstien luotetta-vuutta

tuntee romanikielistä me-diaa

käyttää romanikielistä mediaa

käyttää itsenäisesti roma-nikielistä mediaa

Tekstien tuottaminen laatii ohjattuna tekstejä romanikielellä

laatii tekstejä romani-kielellä

laatii itsenäisesti tekstejä käyttäen monipuolisesti romanikieltä

85


tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taustan keskeiset piirteet ja toimii monimuotoisessa ympä-ristössä osaamistaan hyö-dyntäen

tuntee romanien kielel-lisen ja kulttuurisen taustan keskeiset piir-teet ja niiden merkityk-sen sekä toimii moni-muotoisessa ympäris-tössä osaamistaan hyö-dyntäen

tuntee romanien kielelli-sen ja kulttuurisen taus-tan perinteen ja sen mer-kityksen sekä toimii mo-nimuotoisessa yhteis-kunnassa joustavalla ta-valla

Oman romanikielen taidon arvioiminen

arvioi romanikielen taito-aan ja lukutaitoaan saa-mansa palautteen pohjalta ja kertoo, mitä siinä voisi parantaa.

arvioi realistisesti omaa kielenkäyttöään ja luku-taitoaan, tunnistaa vah-vuuksiaan ja kehittä-miskohteitaan.


Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suulli-nen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa kehittää viestintä- ja vuorovaikutustaitojaan romanikielellä • osaa kehittää omaan alaan liittyvien tekstilajien ymmärtämis- ja tulkintataitoja • osaa kehittää tekstien kirjoittamisen taitoja romanikielellä • osaa käyttää kielitaitoaan tiedon hankkimiseksi • tuntee romanikielen ja -kulttuurin merkitystä monimuotoisessa yhteiskunnassa.



Opiskelija


viestii erilaisissa vuoro-vaikutustilanteissa otta-en toiset huomioon

viestii tarkoituksenmu-kaisella tavalla erilaisis-sa vuorovaikutustilan-teissa ottaen toiset huomioon

viestii aktiivisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa perustellen näkemyksiään ja ottaen toiset rakentavasti huomioon

86


ymmärtää tuttujen teks-tilajien keskeiset asiat romanikielellä

ymmärtää ammatillis-ten tekstien pääsisällön ja tuntee oman alansa käsitteitä romanikielellä

ymmärtää erilaisten tekstien sisällön ja oman alansa teks-tien ydinasioita sekä oman alansa käsitteitä romanikie-lellä

Tekstien tuottaminen

tuottaa ohjattuna am-matillisia tekstejä roma-nikielellä oikeata teksti-lajia käyttäen

käyttää kielen muotoja joustavasti kirjallisessa viestinnässä

tuottaa itsenäisesti omaan alaansa liittyviä tekstejä käyttäen sujuvaa romanikie-len lause- ja virkerakennetta

Tiedon hankkiminen hakee tietoa erilaisista lähteistä käyttäen ro-manikielistä mediaa

hakee ammattialaansa liittyvää tietoa erilaisista lähteistä viestintäväli-neitä hyödyntäen

hyödyntää erilaisia viestin-tävälineitä tiedon hankin-nassa ja arvioi tekstien luo-tettavuutta


arvioi romanien kielelli-sen ja kulttuurisen pe-rinteen merkitystä ja vaikutuksia alalla.

hyödyntää alalla roma-nien kielellisen ja kult-tuurisen taustan piirtei-tä ja kaksi- tai monikie-lisyyttään.

hyödyntää monipuolisesti romanien kielellistä ja kult-tuurista taustaa ja arvioi mahdollisuuksiaan romani-kielen säilyttämisessä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kielipohjan vahvistaminen (ÄIR1), Kielitaidon laajentaminen lähipiirin ulkopuolelle (ÄIR2), Romanikieli ja -kulttuuri nyky-yhteiskunnassa (ÄIR6) sekä jokin seuraavista Romanien suullinen ja kirjallinen perinne (ÄIR3), Romanikielen ja -kulttuurin historia ja levinneisyys (ÄIR4), Romanien kirjallisuus ja muu taide (ÄIR5) tai Romanikielen puhetaito ja puhekulttuuri (ÄIR7) vastaavat tavoitteiltaan Äidinkieli, romani -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi


• osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa • ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien merkityksen monikulttuurisessa Suomessa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

87

Työelämän kielen-käyttötilanteissa toi-miminen

ymmärtää lyhyiden omaan työhön ja työ-turvallisuuteen liittyvi-en kirjallisten viestien sisällön

tulkitsee työhön liittyviä perustekstejä, kuten työ- ja turvallisuusohjeita sekä tuottaa lyhyitä viestejä käyttäen alan ammat-tisanastoa

tulkitsee erityyppisiä työhön liittyviä tekstejä ja tuottaa ammatillisia viestejä, ohjeita tai tila-uksia

kertoo suullisesti ja kirjallisesti lyhyesti it-sestään ja tutuista asi-oista omassa työssään ja selviytyy tuttuihin aiheisiin liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista

selviytyy rutiininomaisista päivittäiseen elämään liittyvistä puhetilanteista, jos puhekumppani puhuu hitaasti ja käyttää selkeää kieltä

toimii tavanomaisimmis-sa viestintätilanteissa sekä kasvotusten että puhelimessa ja tarvittaes-sa pyytää tarkennusta tai selvennystä

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmär-täminen

on tietoinen ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksestä Suomes-sa.

ymmärtää ruotsin kielen ja kulttuurin merkityksen pohjoismaisessa yhteis-työssä.

tuntee Suomen kansallis-kieliin liittyvät oikeudet ja velvoitteet.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa A2.2 ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa A2.1.


• käyttää toista kotimaista kieltä alaan liittyvissä vuorovaikutustilanteissa ja työtehtävissä • selviytyy arkipäivän tilanteissa toisella kotimaisella kielellä • osaa kirjoittaa työhönsä liittyviä lyhyitä tekstejä (esim. muistiinpanoja, ohjeita, tilauksia ja sähköposte-

ja) • osaa hyödyntää kielenkäytössä erilaisia tietolähteitä • hyödyntää omia kielenoppimisen strategioitaan.


ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


selviytyy alan vuorovai-kutustilanteissa hyö-dyntäen erilaisia apu-keinoja

käyttää kieltä melko luontevasti alan vuoro-vaikutustilanteissa

selviytyy hyvin alan vuorovaikutustilanteissa ja viestii kohteliaasti

88

käyttää keskustelussa tuttua sanastoa ja yleis-kielistä tekstiä ja saa selvää hitaasta puheesta

selviytyy jokapäiväiseen elämään liittyvistä tilan-teista

käyttää keskustelussa kielelle ja kulttuurille ominaisia ilmaisuja

Tekstien tuottaminen kirjoittaa työhön liitty-viä tekstejä käyttäen yksinkertaisia lauseita

kirjoittaa keskeisistä työtehtäviin liittyvistä asioista käyttäen tavalli-simpia kielelle ominaisia ilmauksia

tuottaa sujuvasti työteh-täviin liittyviä tekstejä käyttäen keskeisintä sanastoa

Tietolähteiden hyödyn-täminen

etsii yhdessä muiden kanssa tietoa erilaisista tietolähteistä toisella kotimaisella kielellä

hyödyntää tuotettuja tekstejä ja julkaisuja

käyttää autenttista ruot-sinkielistä aineistoa ja arvioi tekstien merki-tyksellisyyttä

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä

käyttää sanakirjoja ja sähköisiä tietolähteitä monipuolisesti

käyttää joustavasti säh-köisiä sanakirjoja ja muuta lähdeaineistoa oman alansa kysymys-ten selvittämiseen

Kielenoppimisen stra-tegioiden hyödyntämi-nen

tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.

ottaa vastuuta kielen oppimisestaan ja hyö-dyntää vahvuuksiaan.

osoittaa pitkäjänteisyyt-tä ja yhteistyökykyä kielen opiskelussaan.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Arkielämää Pohjoismaissa (RUA1) tai Koulu ja vapaa-aika (RUB1) vastaa tavoitteiltaan Toinen kotimainen kieli, ruotsi -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.


3.1.3 Vieraat kielet

Ammatillisessa peruskoulutuksessa vieraan kielen osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi on eriytetty sen mukaan, onko opiskelijan vallitsema kieli hänelle A- vai B-kieli. Valittu vieras kieli voi olla opiskelijalle ai-van uusikin kieli, jolloin sovelletaan B-kielen tavoitteita ja arviointia. A- ja B-kielillä tarkoitetaan seuraavaa: A-kieli = peruskoulun 1.–6. vuosiluokilla alkava vieras kieli B-kieli = peruskoulun vuosiluokilla 7.–9. alkava vieras kieli

3.1.3.1 Vieras kieli, A-kieli


• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan • osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä • osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä • osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäristössä.

89

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


ymmärtää oman alan-sa työhön liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyvät suulli-set viestit ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää alaansa liitty-vää tavanomaista, nor-maalitempoista puhetta ja toimii vuorovaikutus-tilanteissa luontevasti kieltä käyttäen

kertoo itsestään ja työtehtävistään vas-taamalla hänelle esitet-tyihin kysymyksiin ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa

kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani puhuu selkeästi

kertoo tutuissa tilanteis-sa työpaikastaan ja työs-tään ja siihen liittyvistä normeista ja tavoista sekä hankkii kysymällä työhönsä liittyviä lisäoh-jeita

Tekstien ymmärtämi-nen ja tuottaminen

ymmärtää tavallista sanastoa ja oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä ja työ- ja turvallisuusoh-jeita

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekstejä, kirjallisia ohjeita ja tekee tarkentavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä tekste-jä, kirjallisia ohjeita sekä työstä annettua palautet-ta

tuottaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä

tuottaa työhönsä liittyviä tekstejä ja tarkoituksen-mukaista sanastoa

tuottaa sujuvasti tavan-omaisia viestejä ja teks-tejä sekä täyttää työhön-sä liittyviä asiakirjoja

Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttäen

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-köiset tietolähteet

hakee itsenäisesti omaa alaa koskevaa tietoa, soveltaa tietojaan ja tai-tojaan sekä perustelee ratkaisunsa

Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen

on tietoinen opiske-lemansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä.

käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä.

soveltaa työssään vieraan kielen ja kulttuurin tieto-jaan ja taitojaan jousta-vasti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.

90


• osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa • osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä • osaa toimia aktiivisena kansalaisena vieraskielisissä yhteyksissä • ymmärtää kielen ja kulttuurin merkityksen • osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kertoo itsestään ja työ-tehtävistään sekä vastaa luontevasti hänelle esi-tettyihin kysymyksiin

osaa viestiä ymmärret-tävästi itsestään ja alan työtehtävistä, osallistuu keskusteluun sekä hankkii kysymällä työ-hönsä liittyviä lisäohjei-ta

kertoo työpaikastaan ja työstään ja siihen liittyvis-tä normeista ja tavoista melko laajaa sanavarastoa käyttäen sekä ottaa selvää muiden maiden vastaavis-ta asioista

selviytyy yleiskielisistä vuorovaikutustilanteista, joissa käsitellään myös tavanomaisimpia työ-tehtäviin liittyviä aiheita

selviytyy monenlaisista työhön liittyvistä vuo-rovaikutustilanteista

selviytyy luontevasti työ-hön liittyvistä vuorovai-kutustilanteista, joissa käsitellään vaativampiakin aiheita

Aktiivisena kansalaisena toimiminen vieraskieli-sissä yhteyksissä

ymmärtää, miten vie-raalla kielellä voi vaikut-taa ja miten siinä voi hyödyntää sosiaalista mediaa

käyttää vierasta kieltä vaikuttamiseen ja hyö-dyntää siinä sosiaalista mediaa

seuraa ajankohtaista kes-kustelua vieraalla kielellä ja ottaa siihen kantaa

Kielen ja kulttuurin merkityksen ymmärtä-minen

hankkii tietoa niiden maiden elämänmuo-doista, joissa opiskelta-vaa kieltä puhutaan

osoittaa työskentelyssä ymmärtävänsä kielellis-tä ja kulttuurista moni-naisuutta

hyödyntää monipuolisesti omassa työssään eri kiel-ten ja kulttuurien tarjo-amia mahdollisuuksia

Kielen oppimisen ke-hittäminen

tunnistaa omat vieraan kielen oppimisstrategi-ansa.

arvioi vieraan kielen oppimisen tapojaan, niiden vahvuuksia ja heikkouksia.

vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia vieraan kielen oppimisen tapoja

hankkii perustietoja opis-kelumahdollisuuksista vieraan kielen ympäris-tössä.

Osaamisen tunnustamisessa lukion A-kielen kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu ja työ vastaavat tavoitteiltaan Vieras kieli, A-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

91

Arvosana hyvä H2 vastaa Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteisen eurooppalaisen viiteke-hyksen kuvausasteikolla kuullun ja tekstin ymmärtämisessä kielitaidon taitotasoa B1.1. ja puhumisessa ja kirjoittamisessa taitotasoa B1.1.

3.1.3.2 Vieras kieli, B-kieli


• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että kykenee harjoittamaan ammattiaan • osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vierasta kieltä • osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINNIN KOHDE


Opiskelija

Viestintä – ja vuorovai-kutustilanteissa toimi-minen

ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä suullisia viestejä ja osaa toimia niiden mukaan

ymmärtää tavanomai-simpia työhönsä ja alansa tuotteisiin ja prosesseihin liittyviä suullisia ohjeita ja osaa toimia niiden mu-kaan

ymmärtää keskeiset aja-tukset tavanomaisesta normaalitempoisesta puheesta ja toimii niiden mukaan

kertoo lyhyesti itses-tään ja työtehtävistään ennakoitavissa olevis-sa ja tutuissa työtilan-teissa

kertoo itsestään ja alan työtehtävistä siten, että tulee ymmärretyksi ja osallistuu keskusteluun, mikäli keskustelukump-pani käyttää yksikertaisia rakenteita

kertoo työpaikastaan ja työstään sekä hankkii kysymällä työhönsä liit-tyviä lisäohjeita

Tekstien ymmärtämi-nen

ymmärtää lyhyitä ja yksinkertaisia oman alansa työhön liittyviä kirjallisia viestejä

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita apuvälineitä käyttäen ja tekee tarken-tavia kysymyksiä sekä osaa toimia niiden mu-kaan

ymmärtää työhönsä ja alansa tuotteisiin ja pro-sesseihin liittyviä kirjalli-sia ohjeita sekä työstä annettua palautetta

kirjoittaa ohjattuna mallin mukaan työ-hönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekstejä

kirjoittaa mallin mukaan työhönsä liittyviä yksin-kertaisia ja lyhyitä tekste-jä

kirjoittaa tavanomaisia viestejä ja lyhyitä tekstejä sekä täyttää yksinkertai-sia työhönsä liittyviä asiakirjoja

Tiedon hankkiminen hakee tietoa ohjattuna työhönsä liittyvistä materiaaleista ja oh-

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa mukaan lukien säh-

hakee monipuolisesti omaa alaa koskevaa tie-toa, soveltaa tietojaan ja

92

jeista myös sähköisiä tiedonlähteitä käyttä-en.

köiset tietolähteet. taitojaan sekä perustelee ratkaisunsa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.



• osaa viestiä vieraalla kielellä työelämän tilanteissa • osaa toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa vieraalla kielellä • osaa kirjoittaa alaan liittyviä tekstejä vieraalla kielellä • osaa tunnistaa kielen ja kulttuurin merkityksen • osaa kehittää kielen oppimisen strategioitansa ja oppimistapojaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija


kertoo itsestään ja työs-tään, esim. tunnistaa työkaluja, ammat-tinimikkeitä ja työtehtä-viä

vastaa yksinkertaisiin kysymyksiin käsiteltäes-sä omaa työympäristöä ja häntä itseään, kun puhekumppani puhuu hitaasti ja selkeästi

esittää yksinkertaisia kysymyksiä ja vastaa käsiteltäessä omaa työ-ympäristöä ja häntä itseään, kun puhe-kumppani puhuu selke-ästi, sekä pyytää tarvit-taessa selvennystä

viestii suullisesti esi-merkiksi esittäytyessään arkipäivän ja työelämän tutuissa tilanteissa

osallistuu keskusteluun, kun keskustelukumppa-ni puhuu hitaasti ja käyttää selkeitä rakentei-ta

selviytyy työelämän tavanomaisissa palvelu-tilanteissa

Tekstien tuottaminen kirjoittaa ohjattuna työ-hönsä liittyviä lyhyitä tekstejä

kirjoittaa työhönsä liit-tyviä lyhyitä tekstejä

kirjoittaa sujuvasti ta-vanomaisia viestejä ja työhönsä liittyviä tekste-jä sekä täyttää työhönsä liittyviä asiakirjoja

Monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä toimiminen

on tietoinen opiskele-mansa kielen ja sen edustaman kulttuurin merkityksestä

käyttää kieltä monikieli-sessä tai -kulttuurisessa ympäristössä

soveltaa työssään vie-raan kielen ja kulttuurin tietojaan ja taitojaan

93

Kielen oppimisen kehit-täminen

tunnistaa omat kielen oppimisstrategiansa.

arvioi kielen oppimisen tapojaan, niiden vah-vuuksia ja heikkouksia.

vahvistaa oppimistaan kokeilemalla uusia kie-len oppimisen tapoja.

Osaamisen tunnustamisessa lukion B1-kurssit Nuori ja hänen maailmansa ja Opiskelu, työ ja yhteiskunta vastaa-vat tavoitteeltaan Vieras kieli, B-kieli -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.


3.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien kolmen osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 6 osaa-mispistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 9 osaamispisteen edestä matemaattis-luonnontieteellistä osaamista.

3.2.1 Matematiikka


• osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilaskennan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arki-elämän edellyttämässä laajuudessa

• osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia • osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtävien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa tilaa ja muotoja

kolmiulotteisesti • osaa käyttää sopivia matemaattisia menetelmiä oman alan ongelmien ratkaisussa • osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa • osaa käyttää matemaattisten ongelmien ratkaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvittaessa muita

matematiikan apuvälineitä. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Peruslaskutoimituksien ja prosenttilaskujen toteuttaminen sekä mittayksiköiden muun-taminen

laskee tavanomaisim-mat työtehtäviin ja arki-elämään liittyvät lasku-toimitukset

suorittaa sujuvasti am-mattiin ja arkielämään liittyvät laskutoimitukset

soveltaa ammattialalla ja arkielämään tarvittavia laskutoimituksia ja arvi-oi tulosten tarkkuusta-soa

94

Pinta-alojen ja tila-vuuksien laskeminen, geometrian soveltami-nen

laskee tavanomaisim-mat pinta-ala- ja tila-vuuslaskutoimitukset

laskee sujuvasti tavan-omaisimmat pinta-ala- ja tilavuuslaskutoimitukset

soveltaa työtehtäviin pinta-ala- ja tilavuuslas-kutoimituksia ja arvioi tuloksia

Matemaattisten on-gelmien ratkaiseminen

ratkaisee työtehtäviin liittyvät keskeiset ma-temaattiset ongelmat hyödyntäen yksinkertai-sia laskutoimituksia

ratkaisee ammattiin liit-tyviä ongelmia mate-maattisten menetelmien avulla

soveltaa matemaattisia menetelmiä ammat-tialaan liittyvien ongel-mien ratkaisussa ja aset-telussa sekä arvioi tulos-ten luotettavuutta ja tarkkuustasoa

Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen

varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden

varmistaa laskelmien oikeellisuuden

varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuu-den ja suuruusluokan

Laskimen ja muiden apuvälineiden käyttä-minen

käyttää laskinta ja muita apuvälineitä työtehtä-viin liittyvien mate-maattisten perustehtä-vien ratkaisemiseen.

käyttää sujuvasti laskinta ja muita apuvälineitä ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.

hyödyntää monipuoli-sesti ja tehokkaasti las-kimen ja muiden apuvä-lineiden ominaisuuksia ammattialaan liittyvien ongelmien ratkaisemi-seen.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa ilmaista muuttujien välisiä riippuvuuksia matemaattisilla lausekkeilla • osaa muodostaa ja laatii omaan alaan liittyviä yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia • osaa ratkaista työssä tarpeellisia matemaattisia tehtäviä yhtälöillä, päättelemällä tai kuvaajien avulla • osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suuruusluokkaa • osaa soveltaa arki- ja työelämässä tarvittavaa talousmatematiikkaa, kuten kannattavuus-, kustannus-,

verotus- ja lainalaskelmia • osaa kerätä ja ryhmitellä omaan alaan liittyvää tietoa.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

95

Matemaattisten lau-sekkeiden käyttämi-nen

käyttää yksinkertaisia matemaattisia lausek-keita

muodostaa ja käyttää yk-sinkertaisia matemaattisia lausekkeita

muodostaa ja käyttää matemaattisia lausekkeita

Yhtälöiden, lausek-keiden, taulukoiden ja piirrosten käyttä-minen alakohtaisissa tehtävissä

käyttää ohjeen mukaan yhtälöitä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisissa tehtävis-sä

käyttää yhtälöitä, lausek-keita, taulukoita ja piir-roksia alakohtaisissa teh-tävissä

käyttää soveltaen yhtälöi-tä, lausekkeita, taulukoita ja piirroksia alakohtaisis-sa tehtävissä

Talousmatematiikan soveltaminen

tekee yksinkertaisia kustannus- ja kannat-tavuusvertailuja käyttä-en talousmatematiikkaa

tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa

tekee kustannus- ja kan-nattavuusvertailuja käyt-täen talousmatematiikkaa ja tekee vertailujen poh-jalta perusteltuja johto-päätöksiä

Matemaattisten tulos-ten oikeellisuuden varmistaminen

varmistaa yksinkertais-ten laskelmien oikeelli-suuden

varmistaa laskelmien oi-keellisuuden

varmistaa monipuolisten laskelmien oikeellisuuden ja suuruusluokan

Tiedon kerääminen ja ryhmitteleminen

kerää graafista ja taulu-koitua tietoa eri lähteis-tä.

kerää ja ryhmittelee tietoa tarpeen mukaan, käyttäen lähteenä tilastoja, taulu-koita ja graafisia esityksiä.

kerää tietoa monipuoli-sesti ja soveltaen ja käyt-täen tiedonlähteenä tilas-toja, taulukoita ja graafi-sia esityksiä ja ryhmitte-lee niiden pohjalta tietoa erilaisiin tarpeisiin.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Lausekkeet ja yhtälöt (MAB1), Geometria (MAB2) ja Talousmatema-tiikka (MAB7), tai Funktiot ja yhtälöt (MAA1) ja toinen seuraavista lukion kursseista Polynomifunktiot (MAA2) tai Geometria (MAA3) vastaavat tavoitteiltaan Matematiikka-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.2.2 Fysiikka ja kemia


• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan käsitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia • osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta keskeisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisomi-

naisuuksia • osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.


ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

96

Fysiikan käsitteiden, ilmiöiden ja lainalai-suuksien soveltami-nen

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään ottamaan huomi-oon niihin liittyvät ilmi-öt, mutta tarvitsee joissa-kin kohdin ohjausta

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävissään ottamaan huomioon nii-hin liittyvät ilmiöt

tuntee fysiikan käsitteitä ja lainalaisuuksia niin, että pystyy työtehtävis-sään itsenäisesti otta-maan huomioon niihin liittyvät ilmiöt

Kemiallisten ainei-den ja niiden omi-naisuuksien huomi-oon ottaminen työs-sä

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta, mutta tarvitsee jonkin verran ohjausta

ottaa huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten aineiden ominaisuudet, reaktiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ympäristön turvalli-suutta

ottaa omatoimisesti huomioon työssään käytettävien tavallisim-pien kemiallisten ainei-den ominaisuudet, reak-tiot ja ympäristöriskit niin, ettei vaaranna omaa, muiden eikä ym-päristön turvallisuutta ja opastaa muitakin turval-liseen työskentelyyn

Kemikaalien säilyt-täminen, käsittely ja hävittäminen

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työtehtä-vissään tarvittavia kemi-kaaleja, mutta tarvitsee osin ohjausta.

käsittelee, säilyttää ja hä-vittää oikein työtehtävis-sään tarvittavia kemikaa-leja.

käsittelee, säilyttää ja hävittää oikein työteh-tävissään tarvittavia kemikaaleja toimien itsenäisesti ja sujuvasti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1) ja Ihmisen ja elinympäristön kemia (KE1) korvaavat Fysiikka ja kemia -tutkinnon osan osaamistavoitteet yhteisissä tutkinnon osissa.


• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä mekaniikan, lämpöopin ja sähköopin peruskäsitteitä ja lainalaisuuksia ja ottaa ne huomioon työssään

• osaa valmistaa alalla tarvittavia aineseoksia • osaa tehdä kokeellisia havaintoja ja mittauksia oman alan kannalta keskeisistä fysikaalisista ja kemial-

lisista ilmiöistä • osaa kerätä, käsitellä ja analysoida tekemiään kokeellisia havaintoja ja mittauksia • osaa arvioida saamiensa kokeellisten havaintojen ja mittaustulosten luotettavuutta, tarkkuutta ja

mielekkyyttä.

97

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Lämpöopin, me-kaniikan ja sähkö-opin lainalaisuuk-sien tunteminen ja huomioon ottami-nen työssä

tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomi-oon niihin liittyvät ilmiöt, mutta tarvitsee joissakin kohdin ohjausta

tuntee lämpöopin, meka-niikan ja sähköopin lain-alaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään huomioon niihin liittyvät ilmiöt

tuntee lämpöopin, me-kaniikan ja sähköopin lainalaisuuksia niin, että ottaa työtehtävissään itsenäisesti huomioon niihin liittyvät ilmiöt

Aineseosten val-mistaminen

laskee ohjattuna pitoi-suuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla sekä hankkii ohjeen mukaan tietoa kemikaali-en käyttöturvallisuustie-dotteista

laskee pitoisuuksia ja ai-neiden määriä myös reak-tioyhtälöiden avulla sekä hankkii tietoa kemikaalien käyttöturvallisuustiedot-teista

laskee itsenäisesti ja joustavasti pitoisuuksia ja aineiden määriä myös reaktioyhtälöiden avulla erilaisissa työtilanteissa eri tietolähteistä hank-kimansa tiedon mukaan

Havainnointi ja mittaaminen

toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia menetelmiä ja -välineitä ohjatussa työtilanteessa

toteuttaa mittaukset ja kokeellisen havainnoinnin käyttäen tavallisimpia me-netelmiä ja -välineitä oma-toimisesti

käyttää mittauksiin ja kokeelliseen havainnoin-tiin sopivimpia mene-telmiä ja välineitä suju-vasti ja toteuttaa työnsä järjestelmällisesti ja huo-lellisesti

Mittaustulosten kerääminen, käsit-tely ja analysointi

kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne mahdollisilla kuvaajilla ja taulukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen, mutta tarvitsee joissakin asioissa ohjausta

kerää mittaus- ja kokeelli-sen työskentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja tau-lukoilla ja laskee niistä lopullisen tuloksen ana-lysoinnin jälkeen

kerää itsenäisesti mitta-us- ja kokeellisen työs-kentelyn tulokset, esittää ne kuvaajilla ja taulukoil-la ja laskee niistä lopulli-sen tuloksen analysoin-nin jälkeen

Mittaustulosten luotettavuuden, tarkkuuden ja mie-lekkyyden arviointi

arvioi mittaustulosten luotettavuutta ja määritte-lee joitakin virhetekijöitä sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

arvioi mittaustulosten luo-tettavuutta ja määrittelee virhetekijöitä sekä ilmoit-taa tuloksen oikealla tark-kuudella.

arvioi itsenäisesti mitta-ustulosten luotettavuutta ja määrittelee virhetekijät sekä ilmoittaa tuloksen oikealla tarkkuudella.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Fysiikka luonnontieteenä (FY1), Lämpö (FY2) ja Ihmisen ja elinympä-ristön kemia (KE1) korvaavat Fysiikka ja kemia -tutkinnon osan osaamistavoitteet yhteisissä tutkinnon osissa.

98

3.2.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen


• osaa käyttää yleisimpiä tietoja viestintätekniikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyttöön tarkoi-tettuja ohjeita ja oppaita

• osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksityisyyttään • osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti • osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetysmuodot.


ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tieto- ja viestintä-tekniikan sovellusten käyttäminen

käyttää tarvitsemiaan sovelluksia mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

käyttää sujuvasti tarvitse-miaan sovelluksia

käyttää sovelluksia mo-nipuolisesti eri tilantei-den ja tarpeiden mukaan

Ohjeiden ja oppaiden käyttäminen

käyttää ohjeita ja op-paita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita

käyttää sujuvasti ohjeita ja oppaita ja ratkaisee niiden avulla erilaisia ongelmia

Verkkoidentiteetin ja yksityisyyden suo-jaaminen

luo ohjattuna verk-koidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suo-jautumismenetelmiä

luo verkkoidentiteetin sekä arvioi sen käyttöön liittyviä riskejä ja suojau-tumismenetelmiä

luo verkkoidentiteetin, arvioi sen käyttöön liitty-viä riskejä ja valitsee lait-teisiin ja käyttötapoihin sopivat suojautumisme-netelmät

valitsee ohjattuna tilan-teeseen sopivan verk-koyhteyden suojausta-son

valitsee tilanteeseen sopi-van verkkoyhteyden suo-jaustason

valitsee erilaisiin tilantei-siin sopivan verkkoyh-teyden suojaustason

osaa valita turvallisen tavan maksuliikenteelle kotimaassa

osaa valita turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle

osaa valita tilanteeseen sopivan turvallisen tavan koti- ja ulkomaiselle maksuliikenteelle

Ohjeiden ja määräys-ten noudattaminen

noudattaa toiminnas-saan tekijänoikeus-, tietoturva- ja tie-tosuojaohjeita ja -määräyksiä, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietoturva- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä

noudattaa itsenäisesti tekijänoikeus-, tietotur-va- ja tietosuojaohjeita ja -määräyksiä, pitää tieto-jaan ajan tasalla ja ohjaa tarvittaessa muita

noudattaa verkonkäy-tön etikettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

noudattaa verkonkäytön etikettiä

99

Tiedostojen säilyttä-minen ja lähettämi-nen

osaa käyttää yleisimpiä tiedostojen säilytys- ja lähetysmuotoja.

valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säilytys- ja lähetysmuodot.

valitsee tarkoituksenmu-kaiset tiedostojen säily-tys- ja lähetysmuodot huomioiden tietoturvan.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa perehtyä erilaisten tietojärjestelmien sovelluksiin, joita voidaan hyödyntää omalla ammattialalla • osaa ratkaista yleisimpiin tietoja viestintätekniikan sovelluksiin liittyviä ongelmia • osaa ottaa käyttöön uusia tietoja viestintätekniikan laitteita ja sovelluksia • osaa toimia sähköisissä medioissa oman osaamisensa kehittämiseksi ja jakamiseksi • osaa hyödyntää digitaalisia materiaaleja ammatillisen kasvun kuvaamisessa sekä osaamisensa ja am-

mattitaitonsa markkinoinnissa. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Ammattialakohtaisten tietojärjestelmäsovelluk-sien hyödyntäminen

hakee tietoa itselleen uusista ammattialalla käytettävistä tietojärjes-telmäsovelluksista

hakee tietoa ammattialal-le kehitteillä olevista tie-tojärjestelmäsovelluksista

hakee tietoa aktiivisesti ammattialalla tapahtu-vasta tietojärjestelmä-sovellusten kehittymi-sestä

Laitteiden ja sovellusten käyttöön ottaminen

ottaa käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluk-sia mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia

ottaa sujuvasti käyttöön itselleen uusia laitteita ja sovelluksia ja pystyy tarvittaessa opastamaan muita

Sähköisen median hyö-dyntäminen

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytämän-sä tiedon käyttöarvoa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

hakee alaansa liittyvää tietoa, toimii tvt-verkkoja hyödyntävissä verkos-toissa ja arvioi löytä-määnsä tietoa kriittisesti

hakee monipuolisesti alaansa liittyvää tietoa ja toimii aktiivisesti tvt-verkkoja hyödyntävissä verkostoissa ja arvioi löytämäänsä tietoa kriit-tisesti

Digitaalisen materiaalin hyödyntäminen

käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen tarviten ajoittain ohjausta.

käyttää digitaalisia mate-riaaleja osaamisensa ja ammattitaitonsa kuvaa-miseen ja hyödyntää niitä työnhaussa.

kuvaa ammatillista osaamistaan monipuoli-sesti digitaalisilla mate-riaaleilla ja hyödyntää niitä tehokkaasti työn-haussa.

100

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole pakollista kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Tieto- ja viestintä-tekniikka ja sen hyödyntäminen -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää kaikkien neljän osa-alueen pakolliset osaamistavoitteet (yhteensä 5 osaamis-pistettä). Lisäksi tutkinnon osan tulee sisältää valinnaisia osaamistavoitteita miltä tahansa osa-alueelta tai osa-alueilta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 8 osaamispisteen edestä yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittavaa osaamista.

3.3.1 Yhteiskuntataidot


• osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon • osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen • osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä • hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona • osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana.


ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Kansalaisena toimimi-nen ja yhteiskunnalli-seen päätöksentekoon osallistuminen

tietää kansalaisen pe-rusoikeuksia ja velvol-lisuuksia Suomessa ja osaa kertoa niistä

tietää kansalaisen perus-oikeuksia ja velvollisuuk-sia Suomessa ja osaa ker-toa niistä

tuntee kansalaisen pe-rusoikeudet ja velvolli-suudet Suomessa ja arvi-oi niitä suhteessa mui-den maiden vastaaviin

seuraa yhteiskunnallis-ta päätöksentekoa

seuraa yhteiskunnallista päätöksentekoa ja ilmai-see omia mielipiteitään tarpeellisiksi kokemistaan asioista

seuraa aktiivisesti yhteis-kunnallista päätöksente-koa ja osallistuu siihen eri tavoin

osallistuu opiskelijoi-den tai muiden tahojen järjestämään toimin-taan ja vaikuttaa yhtei-sölliseen toimintaan omalta osaltaan

osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa päätöksente-koon omalta osaltaan

osallistuu opiskelijakun-nan tai muiden tahojen järjestämään toimintaan ja vaikuttaa aktiivisesti asioita koskevaan pää-töksentekoon

Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattaminen

toimii asianmukaisesti erilaisten ihmisten kanssa myös monikult-tuurisissa työyhteisöis-

toimii muita ihmisiä ar-vostavalla tavalla, kohte-lee yhdenvertaisesti työ-tovereitaan ja asiakkai-

edistää omalta osaltaan työyhteisön hyväksyvää ilmapiiriä ja puuttuu asiamukaisesti mahdolli-

101

sä taan mahdollisesta erilai-suudesta huolimatta

seen kiusaamiseen tai häirintään

Oman talouden ja raha-asioiden suunnit-teleminen ja hoitami-nen

tekee ohjattuna suun-nitelman menoistaan ja tuloistaan tietäen luo-ton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit

tekee suunnitelman me-noistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia tapah-tumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seura-ukset ja riskit

tekee itsenäisesti ja vas-tuullisesti suunnitelman menoistaan ja tuloistaan ennakoiden tulevia ta-pahtumia sekä tietäen luoton ottamisen ehdot, seuraukset ja riskit

Sosiaalisen median hyödyntäminen

käyttää ohjattuna sosi-aalista mediaa oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen

käyttää sosiaalista mediaa oman ja /tai edustamansa yhteisön tai yrityksen asian edistämiseen

käyttää sosiaalista medi-aa monipuolisesti oman ja /tai edustamansa yh-teisön tai yrityksen asian edistämiseen

Yhteiskunnan palvelu-jen käyttäminen ja kuluttajana toimimi-nen

käyttää opiskelijan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan

käyttää monipuolisesti ja harkiten opiskelijan tar-vitsemia palveluja ja ym-märtää, miten palvelut yhteiskunnassa rahoite-taan

käyttää itsenäisesti ja valintoja tehden opiskeli-jan tarvitsemia palveluja ja ymmärtää, miten pal-velut yhteiskunnassa rahoitetaan

tuntee kuluttajan oike-uksia ja velvollisuuksia sekä tietää, mistä saa apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä tietää, mistä saa tietoa ja apua kuluttaja-asioissa.

hakee tuotteista ja palve-luista tutkittua tietoa eri lähteitä käyttämällä sekä osaa arvioida tiedonläh-teiden luotettavuutta.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan Yhteiskuntataidot -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.

Valinnaiset osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija • osaa hakea tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta päätöksente-

osta myös Euroopan unionista • tuntee oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikuttavuuden • osaa seurata yhteiskunnallista keskustelua ja taloutta koskevaa uutisointia • osaa kuvata yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen heijastumista oman alan työpaikkoihin ja työlli-

syyteen • osaa selvittää kansantalouden peruskäsitteitä ja sen keskeisimpiä toimijoita sekä arvioida niiden mer-

kityksen kansantaloudelle.

102

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tiedon hakeminen yhteiskunnallisista vai-kuttamismahdollisuuk-sista ja yhteiskunnalli-sesta päätöksenteosta Euroopan unionissa

hakee ohjattuna tietoa yhteiskunnallisista vaikut-tamismahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta

hakee tietoa yhteiskun-nallisista vaikuttamis-mahdollisuuksista ja yhteiskunnallisesta pää-töksenteosta

hakee monipuolisesti ja aktiivisesti tietoa yhteiskunnallisista vaikuttamismahdolli-suuksista ja yhteiskun-nallisesta päätöksente-osta

Oman alan yhteiskun-nallisen merkityksen ja vaikuttavuuden tunte-minen

tuntee keskeisiltä osin oman alan yhteiskunnalli-sen merkityksen ja vaikut-tavuuden

kuvaa perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikutta-vuuden

kuvaa laaja-alaisesti ja perustellen oman alan yhteiskunnallisen merkityksen ja vaikut-tavuuden

Yhteiskunnallisen kes-kustelun ja taloutta koskevan uutisoinnin seuraaminen

seuraa jonkin tietolähteen avulla yhteiskunnallista ja taloutta koskevaa keskus-telua

seuraa eri tietolähteistä yhteiskunnallista ja talo-utta koskevaa keskuste-lua

seuraa aktiivisesti eri tietolähteistä yhteis-kunnallista ja taloutta koskevaa keskustelua

tekee oman alan tilanne-katsauksen, mutta tarvit-see ajoittain ohjausta

arvioi oman alan tilan-netta monipuolisesti ja arvioi eri medioiden välittämää tietoa

perustelee oman alan tilannetta monipuoli-sesti ja arvioi kriittises-ti eri medioiden välit-tämää tietoa

Yhteiskunnallisen ja taloudellisen tilanteen huomioiminen omalla alalla

kertoo havainnollisesti, miten ajankohtainen yh-teiskunnallinen ja talou-dellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

selvittää havainnollisesti, ja perustellen miten ajankohtainen yhteis-kunnallinen ja taloudelli-nen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

selvittää havainnolli-sesti, miten ajankoh-tainen yhteiskunnalli-nen ja taloudellinen tilanne heijastuu oman alan työpaikkoihin ja työllisyyteen

perustelee selvitystään monipuolisesti ja kat-tavasti

Kansantalouden pe-ruskäsitteiden ja sen keskeisten toimijoiden selvittäminen

kertoo esimerkkejä kan-santalouden peruskäsit-teistä ja keskeisistä toimi-joista.

selvittää kansantalouden peruskäsitteet ja keskei-set toimijat sekä arvioi niiden merkitystä kan-santaloudelle.

selvittää kansantalou-den peruskäsitteet ja keskeiset toimijat, niiden merkityksen sekä niiden välisiä riippuvuussuhteita.

103

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Yhteiskuntatieto (YH1) ja Taloustieto (YH2) vastaavat tavoitteiltaan Yhteiskuntataidot-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.2 Työelämätaidot


• osaa hakea itselleen työpaikkaa • osaa kuvata työsopimusjärjestelmää ja työsopimuksen keskeiset asiat • osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtäviin sekä huolehtia työturvallisuudesta • osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaamistaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Työpaikan hakeminen hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen sekä CV:n tarviten jon-kin verran ohjausta

hakee itsenäisesti työ-paikkoja sekä laatii sel-keän työhakemuksen ja CV:n

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työ-paikkoja tunnistaen omat vahvuutensa

laatii selkeän ja omaa osaamistaan kuvaavan työpaikkahakemuksen ja CV:n

toimii työhaastattelussa asiallisesti

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti

toimii työhaastattelussa kohteliaasti ja asiallisesti

pukeutuu toimialan ja työpaikan mukaisesti

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan luonteen

ottaa pukeutumisessa huomioon työpaikan ja toimialan erityispiirteet

tuo esille omaa osaa-mistaan

tuo selkeästi esille omat vahvuutensa esitelles-sään osaamistaan

perustelee omaa osaa-mistaan ja vahvuuksiaan laaja-alaisesti

Median käyttäminen työnhaussa

hakee työpaikkoja kos-kevia tietoja mediasta

tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia

Työsopimusjärjestel-män, työsopimuksen ja työlainsäädännön sisäl-lön tunteminen

tuntee keskeiset asiat alan työehdoista ja oman alansa työlain-säädännöstä

tuntee oman alan työeh-dot ja keskeisen työlain-säädännön

tuntee hyvin oman alan työehdot ja keskeisen työlainsäädännön mah-dollisuudet työtä kehi-tettäessä

104

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen

varmistaa, että oman työsopimuksen sisältö on sovitun mukainen tuntee oman työsopi-

muksensa sisällön

ottaa toiminnassaan huomioon oikeutensa ja velvollisuutensa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työssään oikeuksi-ensa ja velvollisuuksien-sa mukaisesti

toimii työssään oikeuk-siensa ja velvollisuuksi-ensa mukaisesti sekä perustelee vastuullisesti toimintaansa

Työpaikan toimintaan ja työhön perehtymi-nen

hakee tietoa työpaikan toiminnasta ja työtehtä-vistään

hakee monipuolisesti tietoa työpaikan toimin-nasta ja työtehtävistään

hakee itsenäisesti moni-puolisesta tietoa työpai-kan toiminnasta ja työ-tehtävistään

noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita

noudattaa työstä annet-tuja turvallisuusohjeita

soveltaa ja kehittää työs-tä annettuja turvalli-suusohjeita

Työyhteisössä toimi-minen

noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja

noudattaa annettuja työ-aikoja, sovittuja toimin-tatapoja ja toimii jousta-vasti erilaisissa työtilan-teissa

noudattaa annettuja työaikoja ja sovittuja toimintatapoja ja toimii joustavasti työyhteisön erilaisissa muuttuvissa tilanteissa

huolehtii työssä vaadi-tusta suoja- ym. vaate-tuksestaan



työskentelee osana työ-ryhmää ja erilaisten ihmisten kanssa, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta.

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa.

työskentelee luontevasti osana työyhteisöään erilaisten ihmisten ja ryhmien kanssa ja esittää kehittämisideoita työyh-teisön ja -ryhmän käyt-töön.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa edistää työyhteisön ilmapiiriä ja henkilöstön osallisuutta • osaa toimia työpaikan eri tehtävissä • osaa osaltaan vastata työpaikan työtehtävien etenemisestä ja työn laadusta sekä näiden kehittämisestä • osaa kehittää omaa osaamistaan • osaa hakea työtä kansainvälisiltä työmarkkinoilta ja erityisesti EU-maista.

105

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Työyhteisön ilmapii-rin ja henkilöstön osallisuuden edistä-minen

edistää osaltaan työyh-teisön hyväksyvää il-mapiiriä ja kannustaa muita osallistumaan yhteiseen toimintaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

edistää osaltaan työyhtei-sön hyväksyvää ilmapiiriä ja kannustaa muita osallis-tumaan yhteiseen toimin-taan

edistää aktiivisesti työyh-teisön hyväksyvää ilma-piiriä ja kannustaa muita osallistumaan monipuoli-sesti yhteiseen toimin-taan

Työpaikan eri tehtä-vissä toimiminen

ilmaisee halukkuutensa osallistua joihinkin uusiin työpaikan tehtä-viin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua uusiin työpaikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voimavarojensa mukaisesti

ilmaisee halukkuutensa osallistua erilaisiin työ-paikan tehtäviin oman osaamisen ja omien voi-mavarojensa mukaisesti

Työpaikan työtehtä-vien ja työprosessien etenemisestä ja työn laadusta huolehtimi-nen

toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannus-tavoitteiden mukaisesti ja muuttaa omaa toi-mintaansa annetun palautteen perusteella, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii työlleen asetettujen laatu- ja kustannustavoit-teiden mukaisesti ja arvioi omaa toimintansa niiden saavuttamisessa

toimii työlleen asetettu-jen laatu- ja kustannusta-voitteiden mukaisesti ja kehittää omaa toimin-taansa niiden saavuttami-seksi

toimii palveluhenkisesti toimii palveluhenkisesti ja varmistaa asiakastyyty-väisyyden

toimii aloitteellisesti työnsä ja työympäristön laadun kehittämisessä

Oman osaamisen kehittäminen

kehittää itseään ja osaamistaan, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmallises-ti sekä arvioi omia kehit-tymistarpeitaan yhteis-työssä muiden kanssa

kehittää itseään ja osaa-mistaan suunnitelmalli-sesti ja monipuolisesti sekä arvioi omia kehit-tymis-tarpeitaan

Työn hakeminen kansainvälisiltä työ-markkinoilta

hakee kansainvälisiä työpaikkoja koskevia tietoja mediasta

hakee työpaikkoja koske-via tietoja mediasta ja tutustuu työpaikkoihin mediatietoja hyödyntäen

käyttää monipuolisesti mediaa työnhaussa hyö-dyntäen sosiaalisen me-dian mahdollisuuksia

106

hakee työpaikkaa ja tekee työhakemuksen, mutta tarvitsee ajoittain näihin ohjausta

hakee itsenäisesti työpaik-koja ja laatii selkeän työ-hakemuksen

hakee aktiivisesti ja oma-aloitteisesti työpaikkoja tunnistaen omat vahvuu-tensa ja laatii selkeän ja omaa osaamistaan ku-vaavan työpaikkahake-muksen

toimii työnhaussa eri kulttuuritaustaisen ihmisten kanssa hyö-dyntäen kielitaitoaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta.

toimii työnhaussa eri kult-tuuritaustaisen ihmisten kanssa hyödyntäen kieli-taitoaan.

toimii työnhaussa käyttä-en hyvää kielitaitoaan eri kulttuuritaustaisen ihmis-ten kanssa.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Työelämätaidot-osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.3 Yrittäjyys ja yritystoiminta


• osaa arvioida ja tunnistaa oman osaamisensa ja omat vahvuutensa • osaa ideoida omaa liikeideaa ja sen kehittämismahdollisuuksia • osaa arvioida mahdollisuuksiaan ryhtyä yrittäjäksi • osaa selvittää omia ammatillisia verkostojaan • osaa tunnistaa kannattavan liiketoiminnan periaatteet • osaa arvioida oman yrittäjyyden ja yritystoiminnan merkitystä omalle hyvinvoinnilleen ja Suomen

kansantaloudelle. Osaamisen arviointi



Opiskelija

Oman osaamisen arvioimi-nen ja tunnistaminen

arvioi osaamistaan ja selvittää vahvuuksi-aan oman alansa toi-mintaan liittyen, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

arvioi monipuolisesti omaa osaamistaan ja vahvuuksiaan oman alansa toimintaan liitty-en

arvioi monipuolisesti ja perustellen omaa osaamistaan ja vah-vuuksiaan oman alansa toimintaan liittyen

Oman liikeidean ja sen kehittämismahdollisuuksien ideoiminen

selvittää ja ideoi yri-tystoimintaansa liitty-viä mahdollisuuksia, yritysmuotoja, keskei-

selvittää ja ideoi yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-tysmuotoja, keskeisiä

selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti yritys-toimintaansa liittyviä mahdollisuuksia, yri-

107

siä palveluja tai tuot-teita, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

palveluja tai tuotteita

tysmuotoja, keskeisiä palveluja tai tuotteita

kehittää liikeideaa kehittää ja perustelee liikeidean

Yrittäjäksi ryhtymisen mahdollisuuksien arvioimi-nen

hankkii tietoa, millä toimenpiteillä ja tuki-palveluilla oma yritys voidaan perustaa, mutta tarvitsee ajoit-tain ohjausta

selvittää monipuolises-ti, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perus-tamisessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käytettävissä

selvittää monipuolises-ti ja perustellen, mitä toimenpiteitä oman yrityksen perustami-sessa tarvitaan ja mitä tukipalveluita on käy-tettävissä

Omien ammatillisten ver-kostojen selvittäminen

selvittää oman alansa yhteistyökumppanit ja ammatilliset verkostot ja kuvaa yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa

selvittää kattavasti oman alansa yhteistyö-kumppanit ja ammatil-liset verkostot ja arvioi yhteistyön mahdolli-suuksia eri tahojen kanssa

selvittää monipuolises-ti ja itsenäisesti oman alansa yhteistyökump-panit ja ammatilliset verkostot ja arvioi kriittisesti yhteistyön mahdollisuuksia eri tahojen kanssa

Liiketoiminnan periaattei-den selvittäminen

selvittää oman lii-keidean pohjalta ra-hoituslähteet, tuotot ja kustannukset, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

selvittää oman liikeide-an pohjalta rahoitusläh-teet, tuotot ja kustan-nukset

selvittää kattavasti ja perustellen oman lii-keidean pohjalta rahoi-tuslähteet, tuotot ja kustannukset

Oman alan yritystoiminnan merkityksen selvittäminen

selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä elinkeinoelämän kannalta, mutta tar-vitsee ajoittain ohja-usta.

selvittää monipuolisesti yritystoiminnan riskit ja merkityksen omaan elämäänsä sekä elinkei-noelämän kannalta.

selvittää yritystoimin-nan riskit ja merkityk-sen omaan elämäänsä sekä

perustelee oman alan yritystoiminnan merki-tyksen elinkeinoelä-mässä ja ennakoi oman alan tulevia kehitysnä-kymiä.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa kartoittaa oman alan yritystoiminnan kehittämistarpeita

108

• osaa selvittää oman liiketoiminnan tuloksellisuuden ja oman työpanoksen vaikutuksen siihen to-teuttamalla pienen projektin

• osaa tehdä kehittämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muuttaa omaa toimintaansa • osaa suunnitella omaa toimintaansa ja ajankäyttöään.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Alan yritystoiminnan kehittämistarpeiden kartoittaminen

kartoittaa asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia, mutta tar-vitsee ajoittain ohjausta

kartoittaa monipuolisesti asiakkaiden tarpeiden, kilpailun ja toimintaympä-ristön muutoksia

kartoittaa itsenäisesti ja monipuolisesti asiakkai-den tarpeiden, kilpailun ja toimintaympäristön muutoksia

ennakoi tulevia kehitys-näkymiä

Liiketoiminnan tu-loksellisuuden selvit-täminen

selvittää liikeideansa pohjalta, pienimuotoi-sessa projektissa, tuo-tot ja kustannukset sekä oman työpanok-sensa vaikutuksen, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

selvittää liikeideansa poh-jalta, pienimuotoisessa projektissa, tuotot ja kus-tannukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen

selvittää monipuolisesti liikeideansa pohjalta, pienimuotoisessa projek-tissa, tuotot ja kustan-nukset sekä oman työ-panoksensa vaikutuksen sekä perustelee toimin-tansa

Uusien toimintatapo-jen kehittäminen

tekee kehittämisehdo-tuksia uusista toiminta-tavoista ja muuttaa omaa toimintaansa, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta

tekee perusteltuja kehit-tämisehdotuksia uusista toimintatavoista ja muut-taa omaa toimintaansa

ennakoi tulevia kehitys-näkymiä ja tekee perus-teltuja kehittämisehdo-tuksia uusista toimintata-voista sekä muuttaa omaa toimintaansa

Oman toiminnan ja ajankäytön suunnitte-leminen

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan pääosin itsenäi-sesti.

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työajan itsenäisesti

suunnittelee tehtävänsä ja niihin tarvittavan työ-ajan itsenäisesti ottaen huomioon tulevat työ-vaiheet

reagoi muutostarpeisiin. reagoi muutostarpeisiin ja tekee työhönsä liittyviä kehittämisehdotuksia.

109

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaisi tavoitteiltaan Yrittäjyys ja yritystoiminta -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto


• osaa laatia itselleen terveellisiä elämäntapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toimia sen mukaisestiosaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään

• osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-vaikutukset

• osaa kuvata mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hyvin-voinnille

• osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia • osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympäristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä • osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, ehkäistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea

apua. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Terveellisiä elämän-tapoja, työkykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman laati-minen ja sen toteut-taminen

ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, terveellisen ravinnon, levon, unen, virkistyk-sen, ihmissuhteiden ja terveyden väliset yh-teydet omien liikunta-tottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä

ottaa suunnitelmassaan huomioon liikunnan, ter-veellisen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ihmis-suhteiden ja terveyden väliset yhteydet omien liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työky-vyn ylläpitämisessä

ottaa suunnitelmassaan monipuolisesti huomi-oon liikunnan, terveelli-sen ravinnon, levon, unen, virkistyksen, ih-missuhteiden ja tervey-den väliset yhteydet omi-en liikuntatottumusten sekä oman opiskelu- ja työkyvyn ylläpitämisessä

Ravitsemuksen mer-kityksen sekä tupa-koinnin ja päihteiden haittavaikutusten huomioon ottaminen

hakee tietoja tavalli-simmista terveyshai-toista sekä tavallisim-mista terveyttä ja opis-kelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöis-tä

hakee tietoja terveyshai-toista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa terveyshaitoista sekä terveyttä ja opiskelu- ja työkykyä kuormittavista tekijöistä

110

hakee tietoa ravitse-muksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen ter-veydelle

hakee tietoa terveellisestä ravitsemuksesta ja sen merkityksestä ihmisen terveydelle

hakee monipuolista tie-toa terveellisestä ravit-semuksesta ja sen merki-tyksestä ihmisen tervey-delle ja vertailee ruoka-aineiden ja -tuotteiden sisältöjä

ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan, mutta tarvitsee ajoittain ohjausta terveyttä edis-tävän tiedon hankin-nassa

ottaa tiedot huomioon suunnitelmassaan

ottaa tiedot kriittisesti huomioon suunnitelmas-saan

Suunnitelman toteut-taminen

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti suunni-telmaansa ja omaa toi-mintaansa, tekee suun-nitelmaan päivityksiä, mutta tarvitsee siinä ajoittain ohjausta

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi sään-nöllisesti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyödyntää arvioinnissa muilta saamaansa palau-tetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään

sitoutuu suunnitelmaan ja toteuttaa sitä, arvioi säännöllisesti ja kriittises-ti suunnitelmaansa ja omaa toimintaansa, hyö-dyntää arvioinnissa muil-ta saamaansa palautetta, tekee suunnitelmaan päivityksiä ja arvioi omaa kehittymistään

Opiskelu-, toiminta- ja työkyvyn edistämi-nen ja ylläpitäminen liikunnan avulla

käyttää liikunnan har-rastamiseen tarvittavia motorisia perustaitoja

käyttää ja soveltaa liikun-nan harrastamiseen tarvit-tavia motorisia perustaito-ja monipuolisesti

käyttää liikunnan harras-tamiseen tarvittavia mo-torisia perustaitoja ja liikunnan lajitaitoja mo-nipuolisesti

pitää yllä fyysistä toi-mintakykyään ja osallis-tuu liikuntatilanteisiin annettujen ohjeiden mukaan ja noudattaa reilun pelin periaatteita

pitää yllä fyysistä toimin-takykyään ja osallistuu liikuntatilanteisiin aktiivi-sesti reilun pelin periaat-teita noudattaen

seuraa, arvioi ja pitää yllä fyysistä toimintakykyään sekä osallistuu liikuntati-lanteisiin aktiivisesti edis-täen reilun pelin periaat-teita

noudattaa turvallisuutta liikunnassa

toimii liikuntatilanteissa turvallisesti sekä itsenäi-sesti että ryhmässä

edistää toiminnallaan ryhmän turvallisuutta

Mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kityksen kuvaaminen

selvittää mielentervey-den, seksuaaliterveyden ja ihmissuhteiden mer-kitystä ihmisen hyvin-voinnille

selvittää mielenterveyden, seksuaaliterveyden ja ih-missuhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille

selvittää monipuolisesti mielenterveyden, seksu-aaliterveyden ja ihmis-suhteiden merkitystä ihmisen hyvinvoinnille

111

tuo esille, minkälaisilla toimenpiteillä edellä mainittuja asioita voi-daan edistää, mutta tarvitsee ajoittain ohja-usta

tuo esille ja pohtii, minkä-laisilla toimenpiteillä edel-lä mainittuja asioita voi-daan edistää

arvioi, minkälaisilla toi-menpiteillä edellä mainit-tuja asioita voidaan edis-tää

Oppilaitosyhteisön hyvinvoinnin ja osal-lisuuden edistäminen

toimii opiskelijaryhmän jäsenenä hyvinvointia edistävästi ja osallistuu opiskelijoille järjestet-tyihin liikunta- ja mui-hin tapahtumiin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiskeli-jaryhmän jäsenenä hyvin-vointia edistävästi sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestämiin liikunta- ja muihin tapah-tumiin sekä tilaisuuksiin

toimii aktiivisesti opiske-lijaryhmän jäsenenä sekä suunnittelee ja osallistuu opiskelijoiden järjestä-miin liikunta- ja muihin tapahtumiin ja tilaisuuk-siin hyvinvointia edistä-västi

Terveyden, turvalli-suuden ja työkyvyn huomioon ottaminen

toimii sovittujen terve-yttä ja turvallisuutta edistävien toimintaoh-jeiden mukaisesti, mut-ta tarvitsee ajoittain ohjausta

toimii sovittujen terveyttä ja turvallisuutta edistävien toimintaohjeiden mukai-sesti yhteistyössä muiden kanssa

toimii sovittujen terveyt-tä ja turvallisuutta edistä-vien toimintaohjeiden mukaisesti yhteistyössä muiden kanssa ja arvioi toimintatapojen kehittä-mistarpeita

Tapaturmien ehkäi-seminen, ensiavun antaminen sekä er-gonominen toimimi-nen

ennakoi mahdollisia tapaturmariskejä liikun-tatilanteissa

ehkäisee toiminnallaan liikuntatapaturmien syn-tymistä

toimii huolellisesti ja ennaltaehkäisee liikunta-tapaturmien syntymistä

osaa hakea ja antaa ensiapua tavallisimmis-sa ensiapua vaativissa tilanteissa

osaa hakea ja antaa en-siapua

osaa hakea ja antaa en-siapua

ottaa toiminnassaan huomioon oman am-matin kuormittavuus-tekijät ja toimii er-gonomisesti.

ottaa toiminnassaan huomioon oman ammatin kuormittavuustekijät ja toimii ergonomisesti.

ottaa toiminnassaan huomioon oman amma-tin kuormittavuustekijät ja työskentelee erilaisissa ympäristöissä ergonomi-sesti.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Taitoa ja kuntoa (LI1) tai Liikuntaa yhdessä ja erikseen (LI2) ja Ter-veyden perusteet (TE1) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen pakollisia osaamistavoitteita.


• osaa kuvata väestön terveyseroja ja tavallisimpien kansansairauksien riskitekijöitä ja niiden ennalta-ehkäisyä

• osaa arvioida fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintakykyyn vaikuttavia tekijöitä omassa elämäntavassaan ja toimintaympäristössään

• osaa tarvittaessa käyttää sosiaali- ja terveydenhuoltopalveluja

112

• osaa hyödyntää terveysliikuntaa • osaa edistää ryhmän jäsenenä ryhmän toimintaa ja osallistua työ- ja opiskelukyvyn sekä hyvinvoin-

nin edistämiseen.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Väestön terveyserojen ja tavallisimpien kansansai-rauksien riskitekijöiden huomioon ottaminen

hakee tietoa tavallisim-mista terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta

hakee tietoa terveyshai-toista, toimintakykyä kuormittavista tekijöistä ja kansansairauksista

hakee monipuolisesti tietoa terveyshaitoista, toimintakykyä kuormit-tavista tekijöistä ja kan-sansairauksista

arvioi kriittisesti saa-maansa tietoa

Fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykkiseen toimintaky-kyyn vaikuttavien teki-jöiden huomioon otta-minen

hakee tietoa fyysiseen, sosiaaliseen ja psyykki-seen toimintakykyyn vaikuttavista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä

hakee monipuolista tie-toa fyysiseen, sosiaali-seen ja psyykkiseen toi-mintakykyyn vaikutta-vista tekijöistä

perustelee tiedolla liikun-ta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisuja

arvioi tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja

arvioi kriittisesti tiedon merkitystä ja perustelee liikunta- ja hyvinvointi-suunnitelmansa ratkaisu-ja

tarvitsee ajoittain ohjaus-ta suunnitelman toteut-tamisessa

toimii suunnitelmansa mukaisesti

toteuttaa suunnitel-maansa johdonmukai-sesti

Tiedon hakeminen sosi-aali- ja terveydenhuolto-palveluista

hakee tarvittaessa tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalveluista, mutta tarvitsee ajoittain ohjaus-ta sopivan palvelun löy-tämisessä

hakee tietoa sosiaali- ja terveydenhuoltopalvelu-jen tarjonnasta luotetta-vista tietolähteistä

hakee itsenäisesti tietoa sosiaali- ja terveyden-huoltopalvelujen tarjon-nasta luotettavista tieto-lähteistä

ohjaa muita opiskelijoita hankkimaan tietoa pal-veluista

Terveysliikunnan hyö-dyntäminen

hyödyntää omassa toi-minnassaan yleisimpiä kunto- ja terveysliikun-tamuotoja, mutta tarvit-see ajoittain yksilöllistä

hyödyntää omassa toi-minnassaan erilaisia kunto- ja terveysliikun-ta-muotoja ja seuraa

hyödyntää omassa toi-minnassaan suunnitel-mallisesti erilaisia kunto- ja terveysliikuntamuoto-ja ja seuraa kriittisesti

113

ohjausta

omaa edistymistään

omaa edistymistään ja muuttaa tarvittaessa suunnitelmaansa

Ryhmän toiminnan ja hyvinvoinnin edistämi-nen

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikunta- tai muuhun tapahtu-maan.

osallistuu aktiivisesti ryhmän jäsenenä liikun-ta- tai muuhun tapah-tumaan ja kannustaa myös muita osallistu-maan.

osallistuu aktiivisesti liikunta- ja muihin ta-pahtumiin

ottaa osallistuessaan huomioon muiden osal-listujien erilaisuuden ja kiinnostuksen kohteet.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kuntoliikunta (LI5) ja Nuoret, terveys ja arkielämä (TE2) vastaavat tavoitteiltaan Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto -osa-alueen valinnaisia osaamistavoitteita.

3.4 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen

Tutkinnon osan tulee sisältää osaamistavoitteita vähintään yhdeltä siihen kuuluvalta osa-alueelta tai use-ammalta osa-alueelta siten, että opiskelijalle kertyy yhteensä 7 osaamispisteen edestä sosiaalista ja kulttuu-rista osaamista.

3.4.1 Kulttuurien tuntemus

Osaamistavoitteet, 3 osp Opiskelija

• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua

• osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla • osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta omalla alallaan • osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskeiset traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan omalla

alallaan • osaa välittää oman alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden

kulttuurien piirteisiin. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Tasa-arvon ja yhden-vertaisuuden periaat-teiden noudattami-nen

kunnioittaa kulttuurista moninaisuutta ja ihmis-oikeuksia sekä toimii oikeudenmukaisesti

edistää toiminnallaan yksilöiden ja ihmisryhmi-en kulttuuristen arvojen, uskomusten ja näkemys-ten vuorovaikutusta ja ymmärrystä

toimii kulttuurienvälisis-sä ristiriitatilanteissa eet-tisesti kestävällä tavalla hyödyntämällä hankki-maansa tietoa ihmisryh-mien erilaisista elämän-

114

muodoista

Tehtävän mukaisen toimintakulttuurin toteuttaminen

tunnistaa työtehtävän edellyttämän pukeutu-misen, käyttäytymisen ja toiminnan vaatimukset

ottaa pukeutumisessa, käyttäytymisessä ja toi-minnassaan oma-aloitteisesti huomioon työpaikan toimintakult-tuurin vaatimukset

kehittää päivittäisissä työtehtävissään työpai-kan toimintakulttuurin edellyttämiä toimintata-poja ja -käytäntöjä

Kulttuurien perus-piirteiden ja moni-muotoisuuden tun-nistaminen

havaitsee arkipäivän elämään liittyviä kult-tuurisia käytäntöjä ja huomaa niiden vaiku-tuksia toiminnassa

tunnistaa kulttuurisen monimuotoisuuden ja sen vaikutuksia toiminta-tapoihin

tunnistaa omaehtoisesti kulttuurista monimuo-toisuutta ja toimii luon-tevasti ja aloitteellisesti kulttuurienvälisissä tilan-teissa

Kulttuurien erityis-piirteiden huomioon ottaminen

toimii työssään ohjattu-na erilaisten kulttuuris-ten käytäntöjen edellyt-tämällä tavalla

ottaa huomioon työteh-tävissään kulttuurisen monimuotoisuuden edel-lyttämät toimintatavat

ottaa omassa toiminnas-saan huomioon kulttuu-risen monimuotoisuuden ja kehittää sen pohjalta toimintaansa

Perinteiden ja käy-täntöjen kehittämi-nen

havaitsee muutoksia oman alan käytännöissä ja tunnistaa erilaisia kulttuurisia ongelman-ratkaisutapoja.

tunnistaa oman alan his-toriaa, lähestymistapoja ja käytäntöjä sekä vertailee niitä eri kulttuurien kes-ken.

kehittää oman alansa käytäntöjä ja lähestymis-tapoja perinteiden ja kulttuurivaikutteiden pohjalta.

Lukion opetussuunnitelman perusteissa ei ole kurssia, joka vastaa tavoitteiltaan Kulttuurien tuntemus -osa-alueen osaamistavoitteita.

3.4.2 Taide ja kulttuuri


• osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemismuotoja ja hyödyntää niitä • osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todellisuutta (esimerkiksi musiikin, tanssin, teatterin, kir-

jallisuuden, median, kuvataiteen tai käsityön keinoin) • osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suomalaista kulttuuriperintöä ja oman alan vakiintuneita

käytäntöjä • osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityksen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuuriset

vaikutukset • osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen tapojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnittelu-

prosessien, palveluja tuotemuotoilun ja estetiikan tuntemustaan omalla alallaan ja soveltaa hankki-maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.

115

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Taiteen ja kulttuurin tunnistaminen ja hyödyntäminen

osallistuu taide- ja kult-tuuritapahtumiin

ylläpitää oppilaitoksen kulttuuria, ja sen esteettis-tä ilmettä sekä osallistuu jonkun tapahtuman järjes-tämiseen

uudistaa oppilaitoksen kulttuuria hyödyntämällä taiteen lähestymistapoja tai osallistumalla yhteis-ten tapahtumien järjes-tämiseen

Oma tuottaminen ja tulkitseminen

osallistuu ohjattuna ajatuksiaan ja koke-muksiaan esittävän teoksen toteuttamiseen ja tulkintaan

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ajatuksiaan, koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen

suunnittelee, kehittää, toteuttaa ja arvioi koke-muksiaan ja tutkimuksi-aan esittävän teoksen

Kulttuuriperinnön soveltaminen

tunnistaa monimuo-toista kulttuuriperintöä ja käyttää sitä omassa tuottamisessa ja toi-minnassa

välittää eteenpäin kulttuu-riperintöä hyödyntämällä sitä aktiivisesti omassa tuottamisessa ja toimin-nassa

kehittää kulttuuriperintöä tuottamalla siihen omaan ideointiin ja arviointiin perustuvaa uutta sisältöä

Kestävän kehityksen periaatteiden noudat-taminen

tunnistaa kestävän kehityksen osa-alueet ja perustaa omat ratkai-sunsa elinkaariajattelul-le

tiedostaa kestävän kehi-tyksen periaatteet ja elin-kaariajattelun vaatimukset sekä ottaa niitä aktiivisesti huomioon valintoja teh-dessään

toimii johdonmukaisesti kestävän kehityksen pe-riaatteiden ja elinkaa-riajattelun vaatimusten mukaisesti valintoja teh-dessään

Suunnitteluprosessin toteuttaminen

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ohjattuna te-oksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.

suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ja edelleen kehittää teoksen, tuotteen tai pal-velun muotoilun proses-sia.

kerää taustatietoa, suun-nittelee, seuraa toteutus-ta, arvioi ja kehittää edel-leen aktiivisesti teoksen, tuotteen tai palvelun muotoilun prosessia.

Osaamisen tunnustamisessa seuraavista lukion kursseista Minä, kuva ja kulttuuri (KU1), Ympäristö, paikka ja tila (KU2), Musiikki ja minä (MU1) ja Moniääninen Suomi (MU2), yhteensä kaksi kurssia vastaavat tavoitteil-taan Taide ja kulttuuri -osa-alueen osaamistavoitteita.

3.4.3 Etiikka


• pohtii arvojen, normien ja katsomusten merkitystä omassa elämässään ja ihmisten välisissä suhteis-sa

• osaa arvioida ihmisoikeuksien, oikeudenmukaisuuden ja kestävän kehityksen vaikutuksia oman alan kannalta

116

• osaa hankkia tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tietoperustasta • tunnistaa eettisiä tilanteita ja osaa toimia eettisten periaatteiden mukaisesti • osaa tunnistaa omien ja toisten arvojen merkitystä työtilanteissa sekä osaa ratkaista oman alan työ-

elämän arvoja normiristiriitoja.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Eettisten kysymysten pohtiminen

keskustelee ohjattuna omaan elämäänsä ja ihmissuhteisiinsa liitty-vistä arvoista sekä eet-tisistä ja katsomukselli-sista kysymyksistä

keskustelee eettisistä, kat-somuksellisista sekä omaan elämäänsä ja ih-missuhteisiinsa liittyvistä kysymyksistä ja arvoista

pohtii arvojen, normien ja erilaisten katsomusten merkitystä omassa elä-mässään, ihmisten väli-sissä suhteissa, työelä-mässä ja yhteiskunnassa

Arvojen vaikutusten arvioiminen

osoittaa tuntevansa keskeiset kansainväliset ihmisoikeussopimukset sekä niiden Suomea koskevat sitoumukset

tunnistaa oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmis-oikeuksien, oikeudenmu-kaisuuden ja kestävän kehityksen kannalta

arvioi työelämän ja oman alansa eettisiä kysymyksiä ihmisoikeuksien, oikeu-denmukaisuuden ja kes-tävän kehityksen kannal-ta

Ammattieettisen tie-toperustan hakemi-nen

hakee ohjattuna tietoa oman alansa eettisistä kysymyksistä ja hyö-dyntää tietoperustaa tutuissa tilanteissa

hankkii tietoa oman alan-sa ja muiden alojen am-mattieettisestä tietoperus-tasta ja hyödyntää sitä omassa elämässään ja työssään

vertailee tietoa oman alan ja muiden alojen ammattieettisestä tieto-perustasta ja hyödyntää sitä työnsä ammatillisena voimavarana

Eettisten tilanteiden tunnistaminen ja eettisesti toimiminen

toimii hyvien tapojen mukaisesti ja vastuulli-sesti työssään ja sen ongelmatilanteissa, mutta tarvitsee tukea ja ohjausta uusissa tilan-teissa

toimii vastuullisesti ja eettisesti työnsä ja työ-elämän erilaisissa tilanteis-sa sekä käyttäytyy työs-sään ja ihmissuhteissaan hyvien tapojen mukaisesti

toimii itsenäisesti osoit-taen rehellisyyttä ja vas-tuullisuutta, kunnioittaa toisten näkemyksiä ja osaa perustella toimin-tansa eettistä perustaa

Arvojen tunnistami-nen ja arvoja nor-miristiriitojen käsitte-leminen työssä

osaa ohjattuna havaita ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja ratkaisee yhdessä yhtei-sönsä jäsenten kanssa työhönsä liittyviä arvoja normiristiriitoja eet-tisesti.

tunnistaa ammattinsa eettisiä ongelmatilanteita ja hakee niihin ratkaisua yhdessä muiden kanssa sekä arvioi ratkaisun vai-kutuksia keskeisten osa-puolten näkökulmista.

osaa tehdä ratkaisuehdo-tuksia työelämän arvoja normiristiriitoihin eetti-sesti hyväksyttävällä ta-valla.

117

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Johdatus filosofiseen ajatteluun (FI1) ja jokin seuraavista (a-c) koko-naisuuksista a) Uskonnon luonne ja merkitys (UE1), Kirkko, kulttuuri ja yhteiskunta (UE2) ja Ihmisen elämä ja etiikka (UE3), tai b) Ortodoksinen maailma (UO1), Uskonoppi ja etiikka (UO2) ja Raamattutieto (UO3) tai c) Hyvä elämä (ET1), Maailmankuva (ET2) ja Yksilö ja yhteisö (ET3) vastaavat tavoitteiltaan Etiikka-osa-alueen osaamistavoitteita.

3.4.4 Psykologia


• osaa havainnoida ja ymmärtää ihmisen toimintaan vaikuttavia psykologisia tekijöitä • osaa hyödyntää kehityspsykologista tietoa työssään erilaisissa vuorovaikutus- ja ryhmätilanteissa • osaa selittää omaa ja muiden käyttäytymistä psykologisen tiedon avulla • osaa toimia psyykkistä hyvinvointiaan ja oman alan työtehtävistä suoriutumista edistävästi • osaa arvioida työhönsä liittyviä ihmissuhde- ja asiakaspalvelutilanteita ja toimia psykologista tietoa

käyttäen. Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Havainnoiminen ja toiminnan ymmärtämi-nen

tuntee psykologian kes-keisiä käsitteitä ja ym-märtää niiden yhteyden ihmisen toimintaan

käyttää psykologista tietoa ihmisten toi-minnan ymmärtämi-sessä tavallisissa arki- ja työelämän tilanteissa

soveltaa kognitiivisen psy-kologian ja persoonalli-suuspsykologian tietoa tavallisiin työelämän tilan-teisiin ja selittää niiden avulla sekä omaa että mui-den ihmisten toimintaa

Psykologisen tiedon hyödyntäminen

soveltaa keskeisintä tietoa yksilön psyykki-sen kehityksen perusta-na olevista psykologisis-ta, biologisista ja sosiaa-lisista tekijöistä

havainnoi ja ymmär-tää psyykkisen kehi-tyksen perustana olevien tekijöiden välisiä yhteyksiä eri elämänvaiheissa ja eri-ikäisinä

ymmärtää yksilön psyykki-sen kehityksen mahdollisia ongelmia ja ymmärtää, että kehitykseen voidaan vai-kuttaa

Psyyken vaikutuksen huomioiminen käyttäy-tymiseen

ottaa huomioon moti-vaation, tunteiden ja sitoutumisen merkityk-sen omaan suoriutumi-seensa

toimiessaan erilais-ten ihmisten kanssa työ- ja opiskeluyhtei-sössään ymmärtää motivaation ja sitou-tumisen vaikutuksen työsuorituksiin

tiedostaa omia ja toisten tunteita sekä hallitsee työ-elämässä tunteitaan ja asenteitaan tilanteen vaa-timalla tavalla

118

Psyykkisen työ- ja toi-mintakyvyn ylläpitämi-nen

edistää ohjatusti psyyk-kistä työ- ja toimintaky-kyään

tietää psyykkisen hyvinvoinnin ylläpi-tämisen keinoja ja vaikuttaa työyhtei-sön hyvinvointiin myönteisellä tavalla

tiedostaa omaan jaksami-seensa ja stressinhallintaan vaikuttavia psyykkisiä teki-jöitä sekä osaa vaikuttaa niihin jaksamistaan edistä-västi

Toimiminen ihmissuh-de- ja vuorovaikutusti-lanteissa

käyttää psykologista tietoa toimiessaan työ-paikan tavanomaisissa asiakaspalvelu- ja vuo-rovaikutustilanteissa.

tietää roolien, nor-mien ja ryhmädyna-miikan merkityksen ihmisten välisessä toiminnassa sekä tunnistaa erilaisia johtamistapoja ja niiden vaikutusta työkulttuuriin.

soveltaa psykologista tietoa toimiessaan työpaikan eri rooleissa ja toimii yhteis-työkykyisesti erilaisista yhteiskunnallisista oloista ja kulttuuritaustoista läh-töisin olevien ihmisten kanssa.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Psyykkinen toiminta, oppiminen ja vuorovaikutus (PS1) vastaa tavoit-teiltaan yhden osaamispisteen (1 osp) laajuista osaa Psykologia-osa-alueen tavoitteista. Jos opiskelija on suo-rittanut edellisen lisäksi Ihmisen psyykkinen kehitys (PS2), Motivaatio, tunteet ja älykäs toiminta (PS4) ja Persoonalli-suus ja mielenterveys (PS5), ne yhdessä vastaavat tavoitteiltaan koko Psykologia-osa-alueen tavoitteita.

3.4.5 Ympäristöosaaminen


• osaa noudattaa ympäristölainsäädäntöä sekä toimia oman alan laatu-, ympäristö- ja turvallisuusjärjes-telmien ja kestävän kehityksen periaatteiden mukaisesti

• hallitsee ammattitaidon kannalta keskeisten tuotteiden elinkaaren • osaa toimia luonnon monimuotoisuuden säilyttäen • osaa sopeutua ilmastonmuutokseen työ- ja toimintatapavalinnoilla • osaa edistää energia- ja materiaalitehokkuutta ja ehkäisee jätteiden syntyä • osaa omassa toiminnassaan ottaa huomioon mahdolliset ympäristövaikutukset, kuten päästöt il-

maan, veteen tai maaperään • osaa lajitella jätteet ja hyödyntää kierrätyksen mahdollisuudet omalla alallaan.

Osaamisen arviointi

ARVIOINNIN KOHDE

ARVIOINTIKRITEERIT


Opiskelija

Lainsäädännön, turval-lisuusjärjestelmien ja kestävän kehityksen periaatteiden noudat-

noudattaa ohjattuna keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, mää-räyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ym-päristöön liittyviä sää-döksiä, määräyksiä ja ohjeita

noudattaa keskeisiä ympäristöön liittyviä säädöksiä, määräyksiä ja ohjeita sekä ennakoi

119

taminen

tulevia muutoksia

toimii ohjattuna ympä-ristö-, laatu- ja turvalli-suusjärjestelmien mu-kaisesti

toimii ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjärjestel-mien mukaisesti

osallistuu aktiivisesti työpaikkansa ympäristö-, laatu- ja turvallisuusjär-jestelmien rakentami-seen ja/tai kehittämi-seen

ei vahingoita toiminnal-laan ympäristöä

perustaa toimintansa ympäristön kunnioitta-miseen

perustaa toimintansa esimerkilliseen ympäris-tön kunnioittamiseen

toimii ohjattuna ekote-hokkaasti

toimii ekotehokkaasti toimii ekotehokkuutta edistäen

vaalii ohjattuna kulttuu-riperintöä ammatissaan

vaalii kulttuuriperintöä ammatissaan

osallistuu aktiivisesti lähiympäristönsä kult-tuuriperinnön vaalimi-seen ja edistää sitä am-matissaan

toimii työssään suvait-sevasti

kunnioittaa kanssaihmis-ten arvoja ja oikeuksia

kunnioittaa kanssaih-misten arvoja ja oikeuk-sia ja pyrkii noudatta-maan tasa-arvon ja yh-denvertaisuuden peri-aatteita

Elinkaariajattelun to-teuttaminen

valitsee ohjattuna sellai-sia tuotteita ja palvelui-ta, jotka elinkaarivaiku-tuksiltaan rasittavat vähän luonnon kanto-kykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luonnon kantokykyä

valitsee sellaisia tuotteita ja palveluita, jotka elin-kaarivaikutuksiltaan rasittavat vähän luon-non kantokykyä sekä perustelee valintansa

Luonnon monimuotoi-suuden säilyttäminen

pyrkii toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämiseen

pyrkii aktiivisesti toi-minnallaan luonnon monimuotoisuuden säilyttämiseen

edistää toiminnallaan luonnon monimuotoi-suuden säilyttämistä

Ilmastonmuutokseen sopeutuminen

valitsee ohjattuna työ- ja toimintatavat, joilla sopeutuminen ilmas-tonmuutokseen on mahdollista

valitsee työ- ja toiminta-tavat, joilla sopeutumi-nen ilmastonmuutok-seen on mahdollista

edistää sellaisten työ- ja toimintatapojen käyttöä, joilla sopeutuminen ilmastonmuutokseen on mahdollista

Energia- ja materiaali-tehokkuuden edistämi-nen sekä jätteiden syn-nyn ehkäiseminen

valitsee ohjattuna ener-giatehokkuutta edistä-viä välineitä ja materi-aaleja

valitsee energiatehok-kuutta edistäviä välineitä ja materiaaleja

edistää energiatehokasta välineiden ja materiaali-en käyttöä

120

huomioi ohjattuna ma-teriaalitehokkuuden valinnoissaan

huomioi materiaalite-hokkuuden valinnois-saan

edistää tehokasta mate-riaalien käyttöä

ehkäisee ohjattuna jät-teiden syntyä tavan-omaisissa työtehtävissä

ehkäisee jätteiden syntyä toimii aktiivisesti jättei-den synnyn ehkäisemi-seksi

Toiminnan ympäristö-vaikutuksien huomioon ottaminen

tunnistaa ohjattuna toiminnot, jotka saatta-vat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maa-perään

tunnistaa toiminnot, jotka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään

ennakoi toiminnot, jot-ka saattavat aiheuttaa päästöjä ilmaan, veteen tai maaperään

havaitsee työssään ta-vallisimpia ympäristö-riskitekijöitä ja löytää niihin ohjattuna ratkai-suehdotuksia

havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuehdotuksia

havaitsee työssään taval-lisimpia ympäristöriski-tekijöitä ja löytää niihin ratkaisuja

pyrkii toiminnallaan estämään päästöjen syntymistä

ohjaa omalla esimerkil-lään estämään päästöjen syntymistä

ohjaa aktiivisesti omalla esimerkillään estämään päästöjen syntymistä

Jätteiden lajittelu ja kierrätys

tunnistaa ohjeiden mu-kaisesti tutut jätejakeet

tunnistaa jätejakeet tunnistaa itsenäisesti jätejakeet

lajittelee syntyvän jät-teen ohjatusti tavan-omaisissa työtehtävissä ja pyrkii hyödyntämään kierrätyksen mahdolli-suudet

lajittelee jätteet ohjeiden mukaan ja hyödyntää kierrätyksen mahdolli-suudet

lajittelee jätteet ja etsii uusia kierrätyksen mah-dollisuuksia

arvioi ohjattuna kus-tannussäästöjä.

arvioi kustannussäästöjä. ohjaa kustannussäästöi-hin.

Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssi Ympäristöekologia (BI3) vastaa tavoitteiltaan Ympäristöosaaminen-osa-alueen osaamistavoitteita 1 osaamispisteen verran.

3.4.6 Osa-alueita kohdista 3.1.1–3.3.4

Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen -tutkinnon osaan voidaan sisällyttää muiden yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoitteita kohdista 3.1.1–3.3.4. Nämä osaamistavoitteet voivat olla myös koulutuksen järjestäjän päättämiä yhteisten tutkinnon osien osa-alueiden valinnaisia osaamistavoittei-ta tai opiskelijan aikaisemmin hankkimaa osaamista, joka tukee tutkinnon osan ja sen osa-alueiden osaamis-tavoitteita.

121

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Vapaasti valittavat tutkinnon osat (10 osp) tukevat tutkinnon ammattitaitovaatimuksia ja osaamistavoitteita ja ne voivat koostua yhdestä tai useammasta tutkinnon osasta. Tutkinnon osat voivat olla seuraavia:

4.1 Ammatillisia tutkinnon osia

Tämä voi sisältää ammatillisia tutkinnon osia oman tai jonkin muun koulutusalan ammatillisista perustut-kinnoista, ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista.

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia

Tämä voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten ja opiskelijan ammattitai-don syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee vastata laajemmin paikallisiin ammattitaito-vaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimin-takokonaisuuden pohjalta ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyk-sen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen am-matillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.

4.3 Yhteisiä tutkinnon osia tai lukio-opintoja

Tämä voi sisältää ammatillisen perustutkinnon yhteisiä tutkinnon osia tai niiden osien osa-alueita tai lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti.

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia opintoja

Tämä voi sisältää jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia tutkinnon osia. Nämä tut-kinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat tai osaamistavoitteet ja osaamisen arviointi Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituk-sen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvia yksilöllisiä tutkinnon osia

Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat voivat olla oman tai muiden alojen työssä, itsenäisessä ammatin harjoittamisessa tai yrittämisessä hankittua osaamista. Nämä tutkinnon osat nimetään ja niille määritellään laajuus osaamispisteinä. Lisäksi määritellään tutkinnon osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat Opetushallituksen määräyk-sen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituksen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen am-matillisessa peruskoulutuksessa 93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.

5 TUTKINTOA YKSILÖLLISESTI LAAJENTAVAT TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän tut-kinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai paikallisten ammattitaitovaatimusten tai opis-kelijan ammattitaidon syventämisen kannalta. Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvia tutkinnon osia.

122

LIITE 1 TIETO- JA TIETOLIIKENNEALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA SEKÄ PERUSTUTKINNON TAVOITTEET Ammattialan kuvaus

Tieto- ja tietoliikenneala vastaa yhteiskunnan toimintoja tukevien tietoja tietoliikennejärjestelmien raken-tamisesta, ylläpidosta ja niiden laadukkaasta toiminnasta. Alan innovaatiot valtaavat yhä uusia alueita. Eri palvelualoille suunnatut sovellukset vaikuttavat kaikkien kansalaisten elämään ja sen laatuun.

Alan laitteistot ovat pääasiallisesti sähkötoimisia ja siten turvallisuutta tulee korostaa niin alalla työskentele-vien kuin alan laitteistoja käyttävien henkilöiden osalta.

Tieto- ja tietoliikennealan ammattilaiset työskentelevät teknologian alueella, jossa laitteistojen ja toiminto-jen kehittyminen on nopeaa. Nopea uudistuminen vaatii alalla työskenteleviltä jatkuvaa itsenä kehittämistä.

Alan nopea globalisoituminen edellyttää teknologiaan liittyvän osaamisen kehittämisen lisäksi myös kieli-taidon kehittämistä. Alan ammattikieli on englanti ja lähes kaikki, myös Suomessa tuotettujen laitteiden ja palveluiden dokumentointi, ovat englanninkielisiä.

Laitesukupolvien nopea uudistuminen vaatii myös käytöstä poistuvan laitesukupolven kierrätykseen liitty-vää osaamista.

Avainaiheita/sanoja:

• tietoturva • sähköturvallisuus • asiakaspalvelu, neuvonta • tiedon luotettava käsittely ja siirtäminen • tekniikan nopea kehitys, itsensä kehittämisen tarve

Ammattialan arvoperusta Tieto- ja tietoliikennealan laitteistojen avulla hoidetaan yhä suurempi määrä kansalaisten henkilökohtaiseen kanssakäymiseen ja taloudenpitoon liittyviä asioita. Tietoa siirretään yhä laajemmissa koko maapallon kat-tavissa tietoverkoissa. Alalla työskentelevältä edellytetään suurta ammattietiikkaa sekä ehdottomia salassapi-tovaatimuksia hänen käsitellessään laitteistoja ja järjestelmiä, joissa kansalaisten henkilökohtaisia tietoja säilytetään tai siirretään.

Tuotteiden lyhyet elinkaaret sekä eri laitesukupolvien nopea uudistuminen asettavat myös alalla työskente-levän asiakaspalvelukyvylle entistä suuremmat vaatimukset. Kansalaisilla on tarve saada neuvoa ja opastusta uusien sovellusten ja toimintojen käyttöönotossa niin kotona kuin myös kodin ulkopuolella.

Perustutkinnon tavoitteet Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon suorittaneella on monipuoliset ammattivalmiudet. Hän on luotettava, itsenäiseen työskentelyyn pystyvä, laatutietoinen, oma-aloitteinen sekä asiakaspalvelu- ja yhteis-työhenkinen. Hän osaa soveltaa oppimiaan taitoja ja tietoja vaihtelevissa työelämän tilanteissa. Hän pystyy näkemään työnsä osana suurempia tehtäväkokonaisuuksia ja pystyy ottamaan huomioon lähialojen ammat-tilaisten tehtävät omassa työssään. Tieto- ja tietoliikennealan ammattilainen tekee työnsä alan laatuvaati-musten mukaisesti sekä käsittelee laitteita ja materiaaleja huolellisesti sekä taloudellisesti. Hän osaa suunni-tella työnsä piirustuksien ja työohjeiden avulla, osaa tehdä työhönsä liittyviä materiaali- ja työkustannuslas-kelmia sekä esitellä ja arvioida omaa työtään.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto antaa tutkinnonsuorittajalle tarvittavan perusosaamisen alan tuotanto-, asennus-, huolto- ja kunnossapitotehtäviin. Alan ammattilaiselle on välttämätöntä työ-, sähkö-,

123

ja sähkötyöturvallisuusmääräysten mukaisten työtapojen sisäistäminen. Alan ammattilaisen on ymmärrettä-vä tietojenkäsittelyyn liittyvän salassapitomääräykset ja hallittava tietotekniikan perusteet. Alan ammattilai-sen on osattava käsitellä laitteita ja komponentteja ESD- suojausvaatimukset huomioiden

Tieto- ja tietoliikennetekniikan peruskoulutus antaa opiskelijalle hyvät valmiudet itsensä ja ammattitaitonsa edelleen kehittämiseen sekä tietoyhteiskunnassa toimimiseen.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon suorittanut elektroniikka-asentaja osaa tehdä elekt-roniikkatuotantoon liittyviä testaus-, korjaus- ja käyttöönottotehtäviä, tai erilaisiin elektroniikka-alan sovel-luksiin liittyviä huolto-, asennus- ja asiakaspalvelutöitä. Keskeisinä osaamisalueita ovat elektroniikkatehtai-den tuotantoautomaation käyttötehtävät ja valmistettujen tuotteiden testaus tai elektroniikan laitteiden asennus ja huoltotyöt.

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinnon suorittanut ICT-asentaja osaa tehdä tietokone- ja tietoliikennelaitteiden asennuksen ja käyttöönoton. Keskeisiä osaamisalueita ovat asuntojen ja liikekiinteis-töjen tietoliikennelaitteet sekä tietokonelaitteet, niiden asennus ja konfigurointi käyttäjän vaatimusten mu-kaisesti. Lisäksi ammatillisen peruskoulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia yrittäjyyteen. Koulu-tuksen tavoitteena on myös tukea opiskelijoiden kehitystä hyviksi ja tasapainoisiksi ihmisiksi ja yhteiskun-nan jäseniksi sekä antaa opiskelijoille jatko-opintovalmiuksien, ammatillisen kehittymisen, harrastusten sekä persoonallisuuden monipuolisen kehittämisen kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. (L630/1998, 5 § (muu-tos 787/2014 )). Elinikäisen oppimisen avaintaidot sisältyvät ammatillisten tutkinnon osien ammattitaitovaatimuksiin ja yhteisten tutkinnon osien osaamistavoitteisiin sekä niiden arviointikriteereihin. Avaintaitojen tavoitteena on tukea sellaisen osaamisen kehittymistä, jota tarvitaan jatkuvassa oppimisessa, työelämän tilanteissa sel-viytymisessä ja tulevaisuuden uusissa haasteissa. Elinikäisen oppimisen avaintaitojen kuvaus

Oppiminen ja ongelmanratkaisu Opiskelija tai tutkinnon suorittaja suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja päätöksiä. Hän toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tietoa, jäsentää, arvioi ja soveltaa sitä.

Vuorovaikutus ja yhteistyö Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii tilanteen vaatimalla tavalla erilaisissa vuorovaikutustilanteissa sekä ilmaisee erilaisia näkökantoja selkeästi, rakentavasti ja luottamusta herättäen. Hän toimii yhteistyökykyisesti erilaisten ihmisten kanssa ja työryhmän jäsenenä sekä kohtelee erilaisia ihmisiä tasavertaisesti. Hän noudat-taa yleisesti hyväksyttyjä käyttäytymissääntöjä ja toimintatapoja. Hän hyödyntää saamaansa palautetta toi-minnassaan.

Ammattietiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii työssään ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän sitoutuu työhön-sä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa kuuluvaa etiikkaa. Terveys, turvallisuus ja toimintakyky Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii turvallisesti ja vastuullisesti työ- ja vapaa-aikana sekä liikenteessä ja ylläpitää terveellisiä elintapoja sekä toiminta- ja työkykyään. Hän työskentelee ergonomisesti ja hyödyntää alallaan tarvittavan terveysliikunnan sekä ehkäisee työhön ja työympäristöön liittyviä vaaroja ja terveyshait-toja.

124

Aloitekyky ja yrittäjyys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja edistää toiminnallaan tavoitteiden saavuttamista. Hän toimii aloitteelli-sesti ja asiakaslähtöisesti työntekijänä ja/tai yrittäjänä. Hän suunnittelee toimintaansa ja työskentelee tavoit-teiden saavuttamiseksi. Hän toimii taloudellisesti ja tuloksellisesti ja johtaa itseään. Hän mitoittaa oman työnsä tavoitteiden mukaan. Kestävä kehitys Opiskelija tai tutkinnon suorittaja toimii ammattinsa kestävän kehityksen ekologisten, taloudellisten, sosiaa-listen sekä kulttuuristen periaatteiden mukaisesti. Hän noudattaa alan työtehtävissä keskeisiä kestävän kehi-tyksen säädöksiä, määräyksiä ja sopimuksia. Estetiikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja ottaa toiminnassaan huomioon oman alansa esteettiset tekijät. Hän edis-tää tai ylläpitää työympäristönsä viihtyisyyttä ja muuta esteettisyyttä. Viestintä ja mediaosaaminen Opiskelija tai tutkinnon suorittaja viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla taval-la hyödyntäen kielitaitoaan. Hän havainnoi, tulkitsee sekä arvioi kriittisesti erilaisia mediatuotteita, käyttää mediaa ja viestintäteknologiaa sekä tuottaa media-aineistoja.

Matematiikka ja luonnontieteet Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää peruslaskutoimituksia työssä vaadittavien ja arkipäivän laskuteh-tävien ratkaisemisessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -ongelmien ratkaisemisessa ja hän soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin perustuvia menetelmiä ja toi-mintatapoja työssään.

Teknologia ja tietotekniikka Opiskelija tai tutkinnon suorittaja hyödyntää ammatissa käytettäviä teknologioita monipuolisesti. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit. Hän käyttää tietotekniikkaa monipuolisesti am-matissaan ja kansalaisena. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit Opiskelija tai tutkinnon suorittaja käyttää hyödykseen tietoa yhteiskunnan perusrakenteista ja toimintavois-ta sekä osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä. Hän pyrkii aktiivisella toiminnalla vaikuttamaan epäkohtien poistamiseen. Hän noudattaa tasa-arvoja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työ-elämän vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja kansainvälisis-sä toiminnoissa.

Documents

Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto ... · ka vastaavat sähköturvallisuustutkinto 3 koulutusvaatimusten edellyttämiä sisältöjä: Teoreettinen sähkötekniikka ja