Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
20/05/2016 11
Responsáveis Institucionais –Faculdade dos Guararapes
Direção Acadêmica RegionalPierre Lucena Rabonni
Direção da Acadêmica de Qualidade Vanessa Pereira Piasson Maziero
Direção de ExtensãoRaniere Rodrigues dos Santos
Direção de Pesquisa e Iniciação CientíficaJosé Vergolino
Direção de Pós GraduaçãoMaria Isabel Viana
Ficha Editorial – Coordenação de Extensão
ElaboraçãoJesus MouraRaniere Rodrigues dos Santos
RevisãoGabriela Ramos do Nascimento Bispo
EditoraçãoArthur Felipe Dias da Silva
2
20/05/2016 3
ApresentaçãoÉ com muita satisfação que a Coordenação de Extensão da Faculdade dos Guararapes preparou a coletânea
intitulada “Cadernos de Extensão” da qual faz parte um conjunto de informações acerca das atividades de extensão que são
desenvolvidas e implementadas nos ambientes acadêmico e administrativo da instituição.
Buscou-se incentivar e disseminar informações e conhecimentos relevantes para a sociedade em sua mais ampla integração,
por meio de valores e práticas inerentes ao que se defende como necessário aos tempos atuais, assim, em 2015, a coletânea
dos Cadernos de Extensão possui as seguintes temáticas:
1.Extensão e Sociedade – Uma Contribuição da Faculdade dos Guararapes
2.Comportamento Ético e Responsabilidade Social
3.Sustentabilidade e Educação Ambiental
4.Diversidade e Relações Étnico-Raciais
5.Direitos Humanos e Cidadania
6.Cultura e Patrimônio – Uma Apreciação ao Jaboatão dos Guararapes
3
Nossa maior preocupação é poder expandir os saberes para os mais diversos espaços existentes, que o estudante, o
professor e o profissional que trabalha na instituição possam compartilhar cada vez mais um ambiente de instrução e
aprendizado, onde a constância e propósitos valorativos sejam contínuos e atinjam a todos em seus mais diversos
espaços.
Buscamos valorizar a história e cultura do povo brasileiro, para recuperar mais de um século de distorções e
distanciamento ,que resultou numa inconsistência na formação das identidades e relações étnico-raciais.
Incentivamos , neste caderno, o reconhecimento da historia e cultura afro-brasileira, que não se restringe a
população negra , ao contrario, diz respeito a todos , principalmente por que educar para as relações raciais
envolve a todos enquanto cidadãos que vivem numa sociedade multicultural e pluriétnica, capaz de construir uma
nação democrática, mais justa e igualitária.
Promover relações étnico-raciais baseada no respeito a diversidade e aos direitos humanos ,deve ser uma
preocupação de todos os níveis de uma empresa , principalmente ao desenvolver ações de enfrentamento ao
racismo institucional.
4
20/05/2016 5
Sumário1. O que é Diversidade?
2. Os Pontos de Vista do Comportamento Ético
3. Questões Culturais do Comportamento Ético
4. Ética no Ambiente de Trabalho
5. Mantendo Padrões Éticos Elevados
6. Responsabilidade Social Corporativa
7. Crenças de Liderança que Direcionam Práticas Socialmente Responsáveis
8. Critérios para Avaliar o Desempenho Social
9. Organizações e Sociedade
10. Papel da Governança Corporativa
5
20/05/2016 6
O que é Diversidade?entendida como a construção das diferenças a partir do
viés histórico, cultural e social .
Ou seja, diferenças
são construídas para além das características biológicas, observáveis a olho nu.
são ações dos sujeitos sociais ao longo de sua vida sócio-político-histórica
são ações presentes em seu meio social e no contexto das relações de poder.
Enfim, a capacidade de perceber as diferenças é uma construção que começa com o nascimento da pessoa e se processa no decorrer de toda a sua vida enquanto sujeitos sociais.
6
20/05/2016 7
SER HUMANO
“... seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas
de perceber o mundo.”
LIMA, 2006, p.17
7
20/05/2016 8
Diversidade Étnico-Racial
8
Seguindo orientação do ministério da Educação a autodeclaração deve ser orientada por padrões já utilizadospelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
BRANCO
PRETO
INDÍGENA
PARDO
AMARELA
20/05/2016 9
Contexto HistóricoO BRASIL foi segunda maior nação escravista da era moderna,
O último país do mundo ocidental a abolir a escravidão (1888)
O penúltimo país da América a abolir o tráfico de escravos (1850) .
O maior importador de toda a história do tráfico atlântico.
O BRASIL TEM HOJE A segunda maior população negra do mundo, comcerca de 80 milhões de pessoas, só sendo superado pela Nigéria .
9
20/05/2016 10
ETNIAHistoricamente, a palavraetnia significa “gentio”,proveniente do adjetivogrego ethnikos.
O adjetivo se deriva dosubstantivo ethnos, quesignifica gente ou naçãoestrangeira.
É um conceito polivalente,que constrói a identidade deum indivíduo resumida em:parentesco, religião, língua,território compartilhado enacionalidade, além daaparência física.
10
Povo Xucuru-Pesqueira /PE
20/05/2016 1111
20/05/2016 12
RAÇASéc. XXVIII – XIX - Surgimento da noção de raça no pensamentoocidental Atribui qualidades de superioridade e inferioridade asdiferenças aparentes entre os povos, as características sãohierarquizadas estabelecendo a superioridade da raça branca sobre asdemais Atualmente a ciência reconhece que não existem raçashumanas, mas o termo “raça” é utilizado como construção social devidoas desigualdades que se estabeleceram e se reproduziram entre ospovos .
12
20/05/2016 13
NEGROS E NEGRASA Diversidade Étnico-Racial éimportante no campo da políticaeducacional e na construção daigualdade e da equidade por manterrelação direta com as lutas dapopulação negra em prol daeducação ao longo dos séculos.
RESPEITO
ACESSO A DIREITOS
13
20/05/2016 14
DIVERSIDADE ÉTNICO-RACIAL
Perceber a diversidade étnico-racial como princípio proporcionará uma nova dimensão das interpretações e valorização da identidade cultural,
necessariamente quando aliada ao propósito da desconstrução do racismo.
14
20/05/2016 15
PRECONCEITO DISCRIMINAÇÃOO preconceito, “é o julgamento negativo e prévio dos membros de uma raça, uma religião ou um dos ocupantes de qualquer outro papel social significativo, e mantido apesar de fatos que o contradizem” . JONES, 1973, p.54
PRODUZ - deformidades nas relações sociais, como: o racismo, a discriminação, o sexismo, o homofobismo, entre outros . SANT’ANA, 2005
Discriminação é um substantivo feminino que significa distinguir ou diferenciar. No entanto, o sentido mais comum desta palavra aborda a discriminação como fenômeno sociológico. Uma pessoa pode ser discriminada por causa da sua raça, do seu gênero, orientação sexual,
nacionalidade, religião, situação social, etc.
15
20/05/2016 16
RACISMO
Racismo é o ato de praticar, induzir ou incitar a discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional.
16
20/05/2016 17
UMA INSTITUIÇÃO
não constitui-se da soma das pessoas
OPERA ATRAVÉS DE REGRAS E
PROTOCÓLOS QUE SUBMETEM TANTO
OS SERVIDORES QUANTO OS USUÁRIOS
17
20/05/2016 18
RACISMO INSTITUCIONAL
“É o fracasso coletivo
de uma organização
em prover um serviço apropriado e
profissional às pessoas em razão de
sua cor, cultura, ou origem étnica.”
18
20/05/2016 1919
O Racismo Institucional pode ser visto ou detectado em processos, atitudes ou comportamentos que denotam discriminação resultante de
preconceitos, manifestado através:
ignorância
falta de atenção
estereótipos que colocam determinados grupos étnico-raciais em desvantagem
Através de normas, práticas e comportamentosdiscriminatórios adotados no cotidiano de trabalho.
COMO SE MANIFESTA?
20/05/2016 20
Dimensões do Racismo Institucional
20
Das relaçõesinterpessoaisDos programas
20/05/2016 21
Falta de investimentos em ações e programas específicos de identificação de práticas discriminatórias;
Dificuldade na adoção de mecanismos e estratégias de não discriminação, combate e prevenção do racismo, sexismo e intolerâncias.
Falta de investimentos na formação de profissionais;
Dificuldade em priorizar e implementar mecanismos e estratégias de redução das disparidades e promoção da equidade.
21
MANIFESTAÇÃO NADIMENSÃO PROGRAMÁTICA
20/05/2016 22
Dimensões Interpessoais do RI
22
Dirigente e
Trabalhador/a
Trabalhador/a e
Trabalhador/a
Trabalhador/a e
Usuário/a
Usuário/ae
rabalhador/a
20/05/2016 23
Negligência no atendimento profissional (não olhar, não tocar, oferecer menor número de consultas);
Utilização de expressões depreciativas em relação ao usuário negro;
Atendimento diferenciado a usuários negros e brancos;
Dificuldades em aceitar ser chefiado por profissionais negros.
Ausência do recorte étnico/racial na produção de informações;
Ausência da população negra nos materiais promocionais; etc.
23
20/05/2016 2424
20/05/2016 25
"Aceitar e respeitar a diferença é uma dessas virtudes sem o que a escuta não se pode dar. Se discrimino o menino ou
menina pobre, a menina ou o menino negro, o menino índio, a menina rica; se discrimino a mulher, a camponesa, a operária, não posso evidentemente escutá-las e se não as escuto, não
posso falar com eles, mas a eles, de cima para baixo. Sobretudo, me proíbo entendê-los. Se me sinto superior ao diferente, não importa quem seja, recuso-me escutá-lo ou
escutá-la. O diferente não é o outro a merecer respeito é um isto ou aquilo, destratável ou desprezível".
FREIRE, 2002, p. 45
25
Referências
LIMA, Elvira de Souza. “Currículo e desenvolvimento humano”. In: MOREIRA, Antônio Flávio e ARROYO, Miguel. Indagações sobre currículo. Brasília: Departamento de Políticas de Educação Infantil e Ensino Fundamental, nov. 2006, p.11- 47.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed., São Paulo: Paz e Terra, 2002
SANT’ANA, Antônio Olímpio. História e Conceitos sobre o racismo e seus derivados. In: MUNANGA, Kabengele (Org). Superando o racismo na escola. Brasília: Ministério da Educação, 2005.
26