SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

NAMA GURU MATA PELAJARAN : MATEMATIK

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

1AISHA ADRIANA ELISA BINTI MOHD SHAZZELI 040401140036

L 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 2 6 6 6 6 6 6

2ALEEYA JASMINE BT TAJUDIN 040323100150

P 5 5 6 4 3 5 6 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5

3AMER KHALEF B KAMAL EFFENDY 041210101207

P 3 3 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5

4ANIQ AFKAR B. AMIR 040115060115

P 4 4 5 5 5 4 5 6 6 4 4 4 4 4 5 5 5 4

5AQIL AIMAN B. ZAMRI 040423140029

L 5 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5

6ARIF FARHAN BIN MOHD ASRU AFINDI 041231140467

P 3 5 6 5 5 5 5 6 5 4 5 6 6 5 5 6 6 5

7ARIS DZUL AZHAR BIN ABD RAHIB 040216141125

L 5 4 5 4 5 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6

8ATIQAH UMAIROH BT. NOR AZMI 040329140014

L 4 5 5 5 5 5 5 4 5 6 6 6 5 5 5 5 6 6

9BALQEES ABEERAH BINTI MUHD NITHYA THYALEN 040818100734

L 6 6 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 4 4 5 5

10BATRISYIA SHAHIRAH BT SAZMAN 040221101160

L 3 3 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5

11HAKIM MIRZA B. HELMI 041023100479

L 4 4 5 5 5 4 5 6 6 4 4 4 4 4 5 5 5 4

12HANNAN BT HANIF 041203101444

L 5 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

NAMA GURU MATA PELAJARAN : MATEMATIK

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

13HARINESHWARY A/P MAGESH 041007141510

L 3 5 6 5 5 5 5 6 5 4 5 6 6 5 5 6 6 5

14HARIS MIRZA BT HELMI 041023100401

L 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

15HARITH B IDRIS 040821100161

L 5 5 6 4 3 5 6 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5

16ISHANA ADELLE SELVANANDAM A/P RAVINDREN 040911101838

P 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 5

17MOHAMAD SHAZWAN BIN ABD JAMIL 041204080067

P

18MOHD ZACHARY MIKHAIL BIN MOHD.NOORHISHAM 040707140047

P

19MUHAMMAD AKMAL DANIAL BIN ABDULLAH 040506100161

P

20MUHAMMAD AZIM HAKIMI BIN YUSAINI 041118100615

L

21MUHAMMAD HARIZ B. HELMI SHAMSUL 040728101151

L

22MUHAMMAD RAZIQ BIN SAIPUDDIN 041029100787

P

23MUHAMMAD ROMI AKASHA B. ROSLAN 040212100123

L

24MUHAMMAD SYAZWAN FIRDAUS BIN BAHARUDDIN 040301120433

P

25NIK SHAH ISFARHAN BIN NIK SHAPHIRAN 040122100541

L

26NUR AFEEQAH BINTI MOHD AZHANIZAM 040817101428

L

27NUR AINUL HUSNA BINTI ABDUL YASSIR 041109070418

L

28NUR 'ARIFAH QISTINA BINTI AHMAD SAIFUL BAHARI 040325030280

L

29NURUL AIMAN BT. KAMARUZAMAN 040604060204

30NURUL FARHANAH BT SHA`ARI 040202140682

31NURUL HANIS BT HISYAMUDDIN 040216140798

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

NAMA GURU MATA PELAJARAN : MATEMATIK

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

32NURUL IZZAH BT ZULHANIZAN 040600322011

33NURUL SHAZWANI BT ABD JAMIL 041204080112

34PUTEH NURDAYINI NABIHAH BT SAHIRUL AFFENDI 040628140866

35QISTINA HUMYRA BT. FITRU AZHANI NUBLI 040228140664

36RAFIDAH BINTI HAMIM 040310100442

37RHISHINATH A/L PEETER PAL 040627140573

38SACHIEL PREET KAUR SHEMAR 040701141110

39SIM YI YU 040613140564

40SOFEA NADHIRAH BT. MOHAMAD SHAHROL 040614101006

41SYAHMI HANNAN BIN MOHD YASHIN 041006140313

42THRISYULINI A/P SELVAKUMARAN 040117141058

43

44

45

46

47

48

49

50

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

NAMA GURU MATA PELAJARAN : MATEMATIK

BIL NAMA MURID

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18

NO. SURAT BERANAK

JANTINA (L/P)

……………………………………………………………………………….. Tarikh Pelaporan : 19 Ogos 2013

GURU BESAR

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

Kelas : TAHUN 4 TENTERAM

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAIPENYELESAIAN

MASALAHKEMAHIRAN

BERFIKIRKEMAHIRAN

INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 4 4 4 4 4 4 4 5

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 5 5 5 5 5 6 5

6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 4 4 4 4 4 4 4 6

5 5 5 5 5 5 5 5 6

6 6 5 5 5 5 5 6 5

5 5 5 5 6 6 6 5 5

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 4

6 6 5 5 5 5 5 6 5

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

Kelas : TAHUN 4 TENTERAM

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAIPENYELESAIAN

MASALAHKEMAHIRAN

BERFIKIRKEMAHIRAN

INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

6 6 6 6 6 6 6 6 6

4 4 4 4 4 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 5 5

6 6 5 5 5 5 5 6 5

SK TAMAN DESA 2

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

Kelas : TAHUN 4 TENTERAM

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSES

SIKAP & NILAIPENYELESAIAN

MASALAHKEMAHIRAN

BERFIKIRKEMAHIRAN

INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 7: PECAHAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 8: PERPULUHAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 9: PERATUS

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 12: PANJANG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 13: JISIM

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 15: RUANG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 16: KOORDINAT

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

PENAAKULAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

MEMBUAT PERKAITAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

MEMBUAT PERWAKILAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KOMUNIKASI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KEMAHIRAN BERFIKIR

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KEMAHIRAN INSANIAH

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

PENGETAHUAN MATEMATIK

TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.

Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.

Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.

Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.

Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

TAJUK 7: PECAHAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.

Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

TAJUK 8: PERPULUHAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.

Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.

Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 9: PERATUS

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar peratus kepada perpuluhan.

Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perkaitan antara unit masa.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANG

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perkaitan antara unit panjang.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIM

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.

a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

TAJUK 15: RUANG

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.

Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.

TAJUK 16: KOORDINAT

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan maksud unitari.

MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.

Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.

Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.

MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

KEMAHIRAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.

Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

MEMBUAT PERKAITAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

MEMBUAT PERWAKILAN

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASI

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

KEMAHIRAN BERFIKIR

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAH

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menunjukkan minat dan mahu belajar.

Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

SK TAMAN DESA 2Err:509

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4 2014

###Nama Murid : ALEEYA JASMINE BT TAJUDINNo. Surat Beranak : 040323100150Jantina : PKelas : TAHUN 4 TENTERAM AQIL AIMAN B. ZAMRINama Guru Matematik : MATEMATIKTarikh Pelaporan : 19 Ogos 2013

ATIQAH UMAIROH BT. NOR AZMI

TAHAP PENGUASAAN HAKIM MIRZA B. HELMIHANNAN BT HANIF

Berikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai: HARINESHWARY A/P MAGESHHARIS MIRZA BT HELMI

TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

T1 Nombor Bulat hingga 100 000 5 Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

T4 Darab hingga 100 000 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.

T5 Bahagi hingga 100 000 3 Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

T6 Operasi Bergabung 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.

T7 Pecahan 6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

T8 Perpuluhan 4

T9 Peratus 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.

T10 Wang hingga RM100 000 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.

T11 Masa dan Waktu 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

T12 Panjang 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

T13 Jisim 4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

T14 Isi Padu Cecair 3 Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

T15 Ruang 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

T16 Koordinat 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

T17 Nisbah dan Kadaran 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

T18 Perwakilan Data 5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

PUTEH NURDAYINI NABIHAH BT SAHIRUL AFFENDI

KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Penyelesaian Masalah 4 Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

Penaakulan 4 Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

Membuat Perkaitan 4 Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Membuat Perwakilan 4 Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Komunikasi 4 Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.

Kemahiran Berfikir 4 Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Kemahiran Insaniah 4 Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Kemahiran Menggunakan Teknologi 4 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

Sikap dan Nilai dalam Matematik 5 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

………………………………..…............ ………………………………..…............ SOFEA NADHIRAH BT. MOHAMAD SHAHROLMATEMATIK 0 SYAHMI HANNAN BIN MOHD YASHIN

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.

(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR THRISYULINI A/P SELVAKUMARAN

BILT1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN

1 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 2 6 6 6 6 6 6 6 62 5 5 6 4 3 5 6 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 43 3 3 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 5 54 4 4 5 5 5 4 5 6 6 4 4 4 4 4 5 5 5 4 6 65 5 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 6 66 3 5 6 5 5 5 5 6 5 4 5 6 6 5 5 6 6 5 4 47 5 4 5 4 5 6 6 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6 5 58 4 5 5 5 5 5 5 4 5 6 6 6 5 5 5 5 6 6 6 69 6 6 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 6 4 4 5 5 5 5

10 3 3 4 5 6 6 6 6 5 5 5 5 6 5 5 5 5 5 4 411 4 4 5 5 5 4 5 6 6 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 512 5 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 6 613 3 5 6 5 5 5 5 6 5 4 5 6 6 5 5 6 6 5 6 614 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 4 415 5 5 6 4 3 5 6 4 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 516 5 6 5 5 5 5 6 5 6 6 6 4 5 6 6 5 5 5 6 617 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 018 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 019 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 021 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 025 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 026 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 027 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 028 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 029 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 030 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 031 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 032 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 033 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 034 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 035 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 036 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 037 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 038 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 039 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 040 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 041 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 042 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 043 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 044 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 045 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 046 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 047 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 048 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 049 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)

PENYELESAIAN MASALAH

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah

T1 0 0 4 3 6 3 16T2 0 0 2 3 7 4 16T3 0 0 0 3 5 8 16T4 0 0 0 3 11 2 16T5 0 0 2 0 9 5 16T6 0 0 0 2 8 6 16T7 0 0 0 0 7 9 16T8 0 0 0 3 1 12 16T9 0 0 0 0 10 6 16

T10 0 0 0 4 5 7 16T11 0 0 0 2 7 7 16T12 0 1 0 3 6 6 16T13 0 0 0 6 3 7 16T14 0 0 2 2 8 4 16T15 0 0 0 1 10 5 16T16 0 0 0 1 8 7 16T17 0 0 0 0 10 6 16T18 0 0 0 2 10 4 16

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah 0 0 0 4 5 7 16

Penaakulan 0 0 0 4 5 7 16Perkaiatan 0 0 0 4 9 3 16Perwakilan 0 0 0 4 9 3 16Komunikasi 0 0 0 4 8 4 16

Kemahiran Berfikir 0 0 0 4 8 4 16Kemahiran Insaniah 0 0 0 4 8 4 16

Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 0 0 4 5 7 16

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai 0 0 0 3 8 5 16

PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

6 6 6 6 6 6 64 4 4 4 4 4 55 5 5 5 5 5 55 5 5 5 5 6 56 6 6 6 6 6 64 4 4 4 4 4 65 5 5 5 5 5 65 5 5 5 5 6 55 5 6 6 6 5 54 4 4 4 4 4 45 5 5 5 5 5 45 5 5 5 5 6 56 6 6 6 6 6 64 4 4 4 4 4 45 5 5 5 5 5 55 5 5 5 5 6 50 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)

SIKAP & NILAIKEMAHIRAN BERFIKIR

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

Isikan NAMA SEKOLAH

0 0 0 0 0 0 0

Isikan NAMA SEKOLAH